Universidad Valle del Grijalva

Campus Pichucalco
Licenciatura en ciencias de la educacin con Terminacin en ciencias sociales

Trabajo:
Presentado en cumplimiento de la materia de: Medios audiovisuales en educacin
Ensayo sobre Anlisis de los medios audiovisuales en la didctica

Maestro: Lic. Marta Mara Damas Mndez

Por: Alumna: Araceli Ovando Olan Primer Semestre Grupo: B

Pichucalco Chiapas

08-Diciembre- 2012

UVG Campus Pichucalco: Medios Audiovisuales de la Educacin

Catedrtico: Martha Mara Damas Mndez

Los medios audiovisuales son importantes dentro del mbito educativo, como una herramienta en el proceso enseanza aprendizaje, y es utilizada en todos los niveles educativos, aunque no a gran escala. Con esto me refiero a que todava la educacin en la actualidad est muy pobre en muchos factores y este es uno de ellos, ya que existen muchas escuelas que no cuentan con estas herramientas y en donde el docente tiene que idear la forma en la cual el alumno pueda comprender mejor las clases impartidas en el aula, haciendo uso de otras herramientas convencionales. En este ensayo se presentan la explicacin de diferentes tipos de materiales didcticos, conociendo la importancia de la utilidad, el uso, las ventajas y las desventajas que cada uno de ellos nos proporcionan, enfocndonos en el anlisis de las imgenes fijas, la televisin y el uso del video. Los materiales didcticos pueden ser utilizados tanto en un saln de clases como tambin fuera de ella, debido a la accesibilidad y convivencia pueden adaptarse a una amplia variedad de enfoques y objetivos de enseanza. Dependiendo del tipo de material didctico que se utilice, estos siempre van a apoyar los contenidos de alguna temtica o asignatura, lo cual va a permitir que los alumnos o las personas que estn presentes formen un criterio propio de lo aprendido, adems que estos materiales ayudan a que haya mayor organizacin en las exposiciones. Los medios audiovisuales son un conjunto de tcnicas visuales y auditivas que apoyan la enseanza, facilitando una mayor y ms rpida comprensin e interpretacin de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseanza se basa en la percepcin a travs de los sentidos, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyeccin. Utiliza soportes relacionados con la imagen y el sonido, como pelculas, cintas de vdeo, diapositivas, retroproyector, entre otros. Su empleo permite que el estudiante asimile mayor cantidad de informacin al percibirla de forma simultnea a travs de dos sentidos: la vista y el odo. Otra de las ventajas es que el aprendizaje se ve favorecido cuando el material est organizado y esa organizacin es percibida por el estudiante de forma clara y evidente. Una de las grandes ventajas que tienen los docentes en la actualidad, es que pueden hacer uso de recursos educativos para complementar el proceso enseanza-aprendizaje. Estos recursos se dividen en tres grandes grupos: Los materiales convencionales, los materiales audiovisuales y las nuevas tecnologas. En el presente ensayo abordare los medios audiovisuales, iniciando con las Diapositivas, las cuales son consideradas como imagen fija un medio grfico, y puede servir para presentar fotografas originales o copias de materiales tomados de cualquier documento impreso. Es usada como pelcula de cine, ya que produce una imagen positiva sin la intervencin de negativos, en la actualidad se conoce como diapositiva aquellas presentaciones electrnicas realizadas mediante un programa de aplicacin informtico. Otro de los medios audiovisuales y tambin muy utilizados tal vez en los niveles educativos ms altos son: Las transparencias que son hojas de acetatos que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el proyector de transparencias. Este tipo de medio audiovisual, es un recurso invaluable, de los medios audiovisuales que dio pie a la combinacin con el auditivo. Para elaborar las transparencias por el mtodo manual nicamente es necesario disponer de la hoja de acetato y de rotuladores permanentes. Los medios de comunicacin estn presentes en nuestra vida diaria, forman parte de nuestra cultura y modifican, en ocasiones, nuestras formas de percepcin. Es en este proceso en donde se manifiesta algn tipo de contacto con la realidad o, mejor dicho, se representa una forma de realidad.

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Sabemos, por experiencia propia, que los medios de comunicacin informan, entretienen y, de algn modo, educan. Es aqu donde interviene la televisin como el medio ms importante de comunicacin, la cual tiene como objetivo informar, formar y entretener. A estas podramos aadir la funcin de transmisin de cultura y la de servir al sistema econmico. Pero, deberamos diferenciar entre las funciones que cumplen o pueden cumplir los medios y el uso que cada espectador/receptor le da a esos medios. Es en este proceso en donde se manifiesta algn tipo de contacto con la realidad o, mejor dicho, se representa una forma de realidad. Sabemos, por experiencia propia, que los medios de comunicacin informan, entretienen y, de algn modo, educan.1 La televisin educativa supone la utilizacin de un sistema de transmisin y recepcin de imgenes y sonidos sincrnicos a distancia as como su reproduccin y visualizacin para la accin formativa, poniendo a disposicin instrumentos de anlisis, estrategias de pensamiento y fuentes de informacin diversas que le permiten establecer escalas de valores y significados. Es el contexto en el que se inscribe lo que le da sentido y significacin educativa, no el medio. En la actualidad las escuelas que ms implementan el uso de la televisin son las telesecundarias, ya que existe un canal educativo donde al alumno se le permite retroalimentar el tema impartido por el docente, otros niveles educativos lo utilizan para proyectar al alumno un material en electrnico o programa grabado en la televisin, para la motivacin e inters de los alumnos, tendiendo una clase ms creativa e imaginativa, en comparacin con lo tradicional, teniendo siempre en cuenta que la televisin puede ampliar o enriquecer la experiencia para los alumnos, y tambin que los medios audiovisuales por mar importantes que sean no sustituyen al docente. El complemento en este tipo de medio audiovisual es el video , el cual es un instrumento de transmisin de conocimiento, que presenta una alternativa al tipo de enseanza tradicional, sustituyendo al profesor en algunos contenidos de tipo conceptual y descriptivo y sirviendo de repaso a estas explicaciones y a los contenidos de tipo simblico o matemtico, previamente explicados por mtodos tradicionales, tambin puede ser empleado en el caso de explicaciones repetitivas, en aquellos casos donde sea preciso introducir una variacin de estmulos despus de una explicacin larga o excesivamente compleja, en la enseanza programada, enseanza ocupacional y en la educacin a distancia. No obstante, denominamos vdeo educativo a los materiales videogrficos que pueden tener una utilidad en educacin. Este concepto engloba tanto los vdeos didcticos (elaborados con una intencionalidad especfica educativa) como otros vdeos que pese a no haber sido concebidos para la educacin pueden resultar tiles en los procesos de enseanza-aprendizaje. Esta tecnologa se ha integrado al mbito de la enseanza en las escuelas de manera muy prctica, ya que el uso de la imagen y el sonido del video nos brindan una herramienta eficaz en el aprendizaje educativo. Creo que han sido muchos los cambios que se han venido efectuando a travs de los aos pero considero que han sido de gran utilidad para un mejor crecimiento de las nuevas generaciones. Con el incremento de los nuevos avances en cuanto a los medios audiovisuales han servido mucho para fomentar el conocimiento a travs de nuestros sentidos y sobre todo de la vista y los odos ya que son los sentidos que juegan un papel muy importante en el aprendizaje.

GIACOMANTONIO Marcello. La enseanza audiovisual. Metodologa didctica, 136p.

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Estos avances pueden ser de gran utilidad en el aula de clase ya que el maestro tiene la oportunidad que antes no se tena de incrementar nuevas estrategias para ensear en el aula a sus alumnos utilizando los medios audiovisuales como: proyectar imgenes y letras y tambin utilizando sonidos; entre muchas cosas ms, que para los jvenes y nios son muy atractivos. Considero que este avance es muy bueno para la juventud de hoy ya que todo es a travs de nuevas tecnologas, y sobre todo porque la juventud de hoy ya no es como la de antes si no que busca un aprendizaje moderno y ms atractivo para su aprendizaje y esto es muy bueno en la enseanza. Los medios audiovisuales tiene diferentes funciones que cumplir ya que permiten que el aprendizaje sea ms rpido pero por otra parte el incremento de este avance esta tambin trayendo sus consecuencias en cuanto a la actitud y comportamiento de los alumnos y nios en general, ya que muchas veces en lugar de querer aprender lo que es de utilidad para ellos aprenden las cosas que no son benficas. Y muchos de los alumnos en lugar de que estos avances sean de influencia positiva son de influencia negativa ya que muchos no logran terminar o continuar con la escuela. Los medios de comunicacin de masas estn cobrando cada vez mas mayor fuerza ya que manipulan a las personas de una manera tan sorprndete que el usuario ya no es capaz de decidir por s mismo ante esta situacin.

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BIBLIOGRAFA

Cabero J. (1989) Tecnologa educativa: utilizacin didctica del vdeo. Barcelona: PPU Jess Salinas Ibez (1988) El vdeo como instrumento didctico. Consideraciones sobre el diseo, produccin y utilizacin de programas didcticos en vdeo. Palma de Mallorca. Lowy M. C. Girad, J. Irlanda, A. Kempf, M.-C. Moreau (1983). El vdeo en la enseanza. Barcelona: Planeta. Rodrguez J. L. y Senz O. (1995) Tecnologa educativa. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Madrid: Marfil. BRAVO, JL. (1992) El Vdeo como medio didctico. Madrid: ICE Universidad Politcnica. (Paper). http://www.portaleducativofh.ucn.cl/periodismo/cient2/taller/tll090.htm http://dewey.uab.es/pmarques/videoori.htm http://personal2.redestb.es/jevabe/video3.htm http://quotes.internetl.net/?p=158 http://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo http://peremarques.pangea.org/videoori.htm http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/Videdu.pdf

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