Revista Brasileira de Ensino de F sica, v. 27, n. 4, p. 599 - 602, (2005) www.sbsica.org.

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Prego voador: Um desao para estudantes de eletromagnetismo

(Flying nail: A challenge to eletromagnetism students)

Sonia Krapas1 , Luiz Cl audio Rodrigues, Alvaro Vieira de Miranda Neto e Gildo de Holanda Cavalcanti
Instituto de F sica, Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, RJ, Brasil Recebido em 10/5/2005; Revisado em 23/9/2005; Aceito em 26/9/2005 Neste trabalho apresentamos um experimento did atico de baixo custo, produzido por um aluno de uma disciplina do curso de licenciatura em F sica da Universidade Federal Fluminense, que tem sua enfase no estudo dos movimentos inesperados de materiais ferromagn eticos sob a a ca o de campos magn eticos produzidos por um solen oide. O experimento, incluindo material utilizado, montagem e procedimentos, e mostrado em detalhe. S ao apresentadas, na forma de uma discuss ao, as v arias tentativas de explica c ao para os movimentos obtidos. Objetiva-se a capacita ca o de professores em sustentar uma discuss ao com seus alunos. Palavras-chave: experimento did atico, eletromagnetismo, explica co es de alunos. In this work we present a low cost didactic experiment designed by a student in a course for undergraduate students of Physics at Universidade Federal Fluminense. The emphasis of the experiment is on the study of the unexpected motion of ferromagnetic materials under the action of magnetic elds produced by a solenoid. The experiment is described in details, including the material, the steps and procedures. The attempts for explanation for such movements are presented in the discussion. This paper aims to provide teachers with some ideas of how to sustain a discussion with their students. Keywords: didactic experiment, electromagnetism, students explanation.

1. Introdu c ao
Muitos s ao os experimentos did aticos utilizados para evidenciar a intera c ao eletromagn etica. Al em do cl assico experimento de Oersted, h a os que mostram a orienta c ao de limalha de ferro e os que mostram aplica c oes pr aticas de um eletro m a. Em geral esses efeitos s ao explicados pela a c ao do campo magn etico sobre os p olos de m as naturais ou tempor arios (agulha da b ussola, limalha de ferro e objetos ferromagn eticos). Essas a c oes provocam rota c oes (da agulha da b ussola e da limalha de ferro) ou atra c oes (dos materiais ferro magn eticos). Neste trabalho apresentamos um experimento did atico de baixo custo que tem sua enfase no estudo do movimento de materiais ferromagn eticos sob a a c ao de uma corrente el etrica. Trata-se de um solen oide dentro do qual e poss vel se observar o movimento de objetos tais como pregos. Esse experimento foi planejado por um aluno do Curso de Licenciatura em F sica da Universidade Federal Fluminense (e t ecnico em eletr onica) segundo autor deste trabalho , como parte da produ c ao de materiais did aticos de uma disciplina ministrada pela primeira autora do trabalho.
1 E-mail:

No desenrolar desta disciplina e depois dela , foram feitas v arias tentativas para explicar os movimentos adquiridos pelo prego. A mais simpl oria delas se reduziu ` a a c ao do campo magn etico. No entanto, o comportamento surpreendente do prego exigiu maiores aprofundamentos, que inclu ram contribui c oes importantes de outro aluno da disciplina (terceiro autor do trabalho) e de outro professor ( ultimo autor). No que se segue apresentamos o experimento material utilizado, montagem e procedimentos , e a recupera c ao das discuss oes sobre as v arias tentativas de explica c ao para o comportamento do prego.

2.

O experimento

A id eia do experimento foi inspirada no funcionamento de certas campainhas e alguns componentes de m aquinas de lavar cujos eletro m as comportam um n ucleo m ovel. H a, no entanto, outras montagens semelhantes, por em com fun c oes diferentes: sistemas de partida [1] e medida de for ca magn etica sobre amostras de subst ancias diamagn eticas, paramagn eticas e ferromagn eticas [2].

sonia@if.u.br.

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Krapas et al.

O presente experimento difere dos demais na medida em que o foco se encontra na explica c ao do movimento do n ucleo. 2.1. Material utilizado, montagem e procedimentos

poss cial. E vel vericar ainda a imobilidade do prego no caso em que ele e inicialmente colocado no centro do tubo. Este efeito se torna mais not avel quando o tubo e colocado na vertical. 2.2. Explica c oes

Os materiais utilizados no experimento foram: 1 t abua de 20 cm x 30 cm; 1 interruptor de campainha; 1 tomada f emea com parafusos para madeira; 1 tomada macho p/ o; 2 m de o paralelo de 1,0 mm ou 1,5 mm; 33 m (aproximadamente 30 g) de o 30; 3 xa o paralelo 1,0 mm ou 1,5 mm; 2 parafusos com porcas (3/16 x 11/4); 2 garras jacar e pequenas; 1 tubo transparente de caneta tipo Bic; 1 l ampada de 100 W; 1 bocal com pino; 2 pregos grandes (sem cabe ca) de espessuras variadas (que passem no di ametro da caneta); 2 pregadores de roupa. A montagem do experimento seguiu alguns passos. O o paralelo foi cortado em dois peda cos tendo um deles aproximadamente 20 cm. Este peda co foi separado, obtendo-se dois os. Foram feitas as conex ao indicadas na Fig. 1. O interruptor e a tomada f emea foram aparafusados na madeira.

Antes de prosseguir com o texto, convidamos o leitor a realizar o experimento e ent ao propor uma explica c ao para ele. Respostas para al em de a a c ao do campo surgiram, levantando algumas hip oteses. O prego oscila porque a corrente e alternada, sendo que a oscila c ao corresponde ` a da rede. O prego e ejetado para fora porque consegue vencer a barreira de potencial produzida pelo solen oide. O prego ora e ejetado, ora sofre uma oscila c ao devido ao uso continuado do mesmo prego, o que provocaria uma imanta c ao residual neste. A primeira hip otese foi descartada experimentalmente: testando o material com corrente cont nua, a oscila c ao tamb em acontece. A explica c ao da barreira de potencial, possivelmente em analogia com o potencial eletrost atico, foi logo descartada: n ao se pode falar propriamente de um potencial magn etico, j a que n ao existe o monopolo magn etico. A explica c ao da imanta c ao residual do prego n ao se manteve, uma vez que pregos sem uso se comportavam do mesmo modo. 2.2.1. Oscila c ao do prego

Figura 1 - Esbo co do experimento.

Aproximadamente numa linha imagin aria que divide ao meio o lado menor da madeira, foram feitos dois furos eq uidistantes uns 12 cm e colocados dois parafusos neles, de baixo para cima, xando-os com as porcas. Foram enrolados 25 m de o 30 em aproximadamente 8 cm centralizados do tubo de caneta, deixando como sobra 20 cm em cada uma das extremidades do o. Os pregadores de roupa foram usados para sustentar o tubo. Cada garra de jacar e e cada extremidade do o 30 foram conectadas a cada um dos parafusos. A l ampada de 100 W foi plugada a ` tomada f emea. Inserido o prego numa das extremidades do tudo da caneta e acionado o interruptor, observa-se a eje c ao do prego pela outra extremidade do tubo. Outras vezes o prego adquire comportamento diferente: oscila dentro do tubo at e parar no seu centro. Algumas vezes outro efeito pode ser observado: o prego vai at e a outra extremidade, retorna e e ejetado na extremidade ini-

Para compreender a oscila c ao do prego surgiu a id eia de compar a-la com a oscila c ao de uma bilha sobre um m a de barra: quando a bilha se aproxima do p olo norte do m a, este age mais intensamente sobre o p olo mais pr oximo da bilha, o norte, repelindo a bilha em dire c ao ao p olo sul do m a; da mesma forma, o p olo sul do m a age mais intensamente sobre o p olo mais pr oximo da bilha, o sul, repelindo a bilha em dire c ao ao p olo norte do m a, e assim sucessivamente. Foi-se ent ao ` a busca da congura c ao do campo magn etico produzido por um solen oide. A maioria dos livros universit arios de F sica apresentam um gr aco mostrando a depend encia com a dist ancia da componente do campo na dire c ao do eixo da bobina. O campo admite valor m aximo praticamente constante no centro da bobina, decaindo para zero nas suas extremidades. Como explicar ent ao a oscila c ao, que demanda for ca m axima nas extremidades e nula no centro? De fato, sobre as medi c oes referidas em Purcell ([2], p. 327) arma-se: Logo descobrimos que a for ca e mais intensa, n ao quando nossa amostra est a no centro da bobina, onde o campo Bz e mais intenso, mas quando ela est a pr oxima da extremidade, onde o gradiente dB z /dz e grande. Temos, portanto, uma for ca restauradora, que e respons avel pela oscila c ao do prego. Caso a bobina fosse innita, o campo seria constante e o prego caria em repouso. S ao os efeitos de borda que explicam a oscila c ao do prego.

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Nas discuss oes foi lembrada uma situa c ao semelhante, o caso de um diel etrico dentro de um capacitor ([3], p. 194): N os sempre supomos que o campo e uniforme dentro de um capacitor de placas paralelas e nulo fora. Se isso fosse literalmente verdade, n ao haveria for ca resultante sobre o diel etrico como um todo, uma vez que o campo seria perpendicular ` as placas em toda sua extens ao. Entretanto, h a realmente um campo de franjas em torno das bordas, que para muitos prop ositos pode ser ignorado mas neste caso e respons avel por todo o o campo de franjas n efeito. [...] E ao uniforme que arrasta o diel etrico para dentro do capacitor. O caso magn etico pode ser melhor entendido quando se focaliza a situa c ao do ponto de vista microsc opico, isto e, quando se estuda os efeitos do campo do solen oide sobre os el etrons do prego, que giram em torno do n ucleo. Considerando-se o campo do solen oide constante, e a situa c ao em que os momentos de dipolo j a se encontram alinhados com este, e f acil ver que a for ca que atua sobre os el etrons, resultado do produto vetorial da velocidade pelo campo, e de natureza centr peta. Portanto, n ao podem ser respons aveis pela acelera c ao do prego no tubo. Esta acelera c ao e devida aos efeitos de borda do campo do solen oide: nessa regi ao o campo do solen oide possui componentes em dire c oes tais que produzem acelera c oes n ao centr petas. 2.2.2. Sustenta c ao do prego

atingir uma condi c ao estacion aria. Nesse caso, sempre ocorria a oscila c ao. Portanto, a eje c ao do prego deveria ser atribu da ao processo transiente, durante o qual a corrente el etrica do circuito pode atingir um pico que fornece ao prego uma energia cin etica adicional, energia que possibilita que ele escape do tubo. Medi c oes dessa corrente transiente atrav es da tens ao entre os terminais da bobina, apresentada na Fig. 2, conrmaram tal hip otese. Um bom argumento did atico resulta na observa c ao de uma maior velocidade de giro de um medidor dom estico de consumo de energia el etrica quando um aparelho e colocado para funcionar.

Figura 2 - Tens ao nos terminais da bobina em fun c ao do tempo.

A sustenta c ao do prego quando o tubo est a na vertical facilmente se explica: pela a c ao da gravidade, o prego sai levemente do centro, posi c ao em que passa a atuar uma for ca de natureza magn etica de igual valor ao da gravitacional. 2.2.3. Eje c ao do prego

A eje c ao do prego pela extremidade de entrada tem a ver com defeitos do tubo de caneta. Em geral esses tubos n ao t em o mesmo di ametro interno nas duas extremidades. A extremidade com di ametro menor pode funcionar como um obst aculo que faz variar em sentido a quantidade de movimento do prego. Assim, a energia que o prego ganhou no per odo transiente far a com que o prego seja ejetado pela extremidade de entrada. 2.3. Dicas para melhor explorar o experimento

Mas como explicar o efeito mais freq uente e o que mais chama a aten c ao, a expuls ao do prego para fora do tubo? Apenas com argumentos de simetria seria imposs vel, pois como explicar que a energia cin etica adquirida numa das extremidades n ao e totalmente perdida na outra? Num primeiro momento levantou-se a suspeita de que esse efeito era devido ao tempo de v oo do prego dentro do tubo ser da ordem do per odo de oscila c ao do m odulo do campo magn etico. Nestas condi c oes, a fase inicial de lan camento seria determinante para um comportamento ca otico do prego, que ora oscilaria, ora seria ejetado por qualquer dos lados do tubo. Um dado experimental, no entanto, tirou o foco desse aspecto do fen omeno: na situa c ao de corrente cont nua o prego tamb em era ejetado. Uma nova hip otese foi aventada: o prego ganhava energia durante o per odo de transiente da corrente, seja ela DC ou AC. Para vericar esta hip otese, testamos a seguinte situa c ao: o prego foi colocado no tubo depois de acionado o interruptor, isto e, depois de a corrente

Para o professor que pretenda explorar esse experimento com seus alunos, algumas dicas s ao importantes. Como j a foi apontado, para se garantir a oscila c ao, e necess ario que o prego seja colocado no tubo depois de acionado o interruptor. Para se obter a eje c ao pela outra extremidade, o prego deve ser colocado com meio corpo para fora do solen oide. Se o prego for colocado inteiramente dentro do solen oide, e poss vel observar, na outra extremidade, que parte do corpo do prego sai do solen oide, mas ele n ao chega a ser ejetado. Isso acontece porque a energia adquirida no per odo transiente n ao e suciente para que o prego todo saia do solen oide, escapando de sua a c ao. importante notar que o objeto a ser ejetado deve E ser constitu do de ferro. Bilhas de a co, por exemplo, apresentam velocidade de eje c ao muito baixa, quando comparada com a velocidade de pregos ordin arios.

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No experimento utilizamos um prego de aproximadamente 35 mm de comprimento e 2 mm de di ametro. Com essa dimens ao obtivemos um velocidade de eje c ao de aproximadamente 181 cm/s2 . Se mantivermos a massa e reduzirmos o comprimento do prego ` a metade, a velocidade cai para 93 cm/s. Isso se deve ao fato de que com a diminui c ao do prego, este sente menos a a c ao dos efeitos de borda do campo magn etico (numa extens ao pequena as linhas de for ca variam muito pouco). Esse pode ser outro fator que explica a diminui c ao da velocidade da bilha. Os defeitos no tubo acarretam uma diculdade adicional no entendimento do comportamento do prego: explicar a sua eje c ao pela extremidade de entrada. Essa e a situa c ao mais desaadora. Caso deseje eliminar essa diculdade, o professor pode optar por uma situa c ao simplicada, que consiste em serrar a parte do tubo com defeito ou, melhor ainda, usar um tubo de vidro. Vale acrescentar outra recomenda c ao: n ao realizar repetidas vezes o experimento, pois com isso o o se aquece a ponto de deformar o tubo de pl astico, o que pode provocar efeitos aleat orios, portanto sem previsi-

bilidade.

3.

Proje co es para o ensino

Com este trabalho pretendemos mostrar como um experimento aparentemente simples pode acionar em alunos com certa experi encia em f sica uma gama t ao claro que no ensino m variada de explica c oes. E edio muitas dessas explica c oes n ao apareceriam, o que n ao invalida sua apresenta c ao neste n vel de ensino, uma vez que outras explica c oes seguramente garantiriam o di alogo com o experimento.

Refer encias
[1] M.A. Zaro, R.L.D. Blanco e C.A.K. Thomas, Rev. Ens. F s. 11, 88 (1989). [2] E.M. Purcell, Curso de F sica de Berkeley (Edgard Bl ucher, S ao Paulo, 1973), v. 2. [3] D.J. Griths, Introduction to Eletrodynamics (Prentice Hall, New Jersey, 1999).

Esta velocidade foi obtida a partir de 30 medi c oes de tempo com um cron ometro digital.