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1. UNIVERSIDAD CATLICA DE CRDOBA 2. FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES 3. ASIGNATURA: TEOLOGA DE LA HISTORIA 4. PROFESOR: DR. CARLOS MATEO MARTNEZ RUIZ ADSCRIPTA: LIC. MARA VICTORIA DAHBAR 5. AO 2013 6. OBJETIVOS:

Generales 1. Remontar los hitos fundamentales de la reflexin propuesta por el Cristianismo acerca de la historia. 2. Integrar la comprensin que el hombre posee de su propio tiempo como elemento fundamental en la investigacin histrica.

Especficos 1. Problematizar la tarea del historiador desde un abordaje a las diversas corrientes interpretativas de la historia. 2. Diferenciar y conocer las vertientes interpretativas de la historia en el seno de la Tradicin de la Iglesia, sus motivaciones principales y su dependencia del contexto. 3. Abordar crticamente algunos problemas importantes de teologa de la historia.

7. CONTENIDOS Programa sinttico

I. II.

La historia como problema teolgico, filosfico y poltico Problemas de teologa de la historia

El presente Curso se propone como un acercamiento a la fundacin y al desarrollo de la teologa de la historia desde una perspectiva eminentemente histrica y secundariamente teolgica. El estudio de la formacin misma de la reflexin cristiana

acerca de la historia en cuanto historia y a sus principales vertientes permitir situarse correctamente ante el despertar de la reflexin filosfica de la modernidad en torno a la historia y el aporte ofrecido por el cristianismo al abordaje de la historia como problema y como pregunta. La iniciacin a dos temas teolgicos importantes, finalmente, arrojar luz sobre la relevancia de la historia en la praxis y en la autocomprensin del Cristianismo.

Programa analtico

I.

La historia como problema teolgico, filosfico y poltico 1. 2. Historia de la teologa de la historia Racionalidad de la historia e historicidad de la razn

II.

Problemas de teologa de la historia 1. 2. Los signos de los tiempos en la teologa catlica posconciliar Razn anamntica y refundacin de la tica despus de Auschwitz 3. Las vctimas y los crucificados como hermenutica de la fe en la teologa latinoamericana

8. BIBLIOGRAFA

a. De lectura obligatoria Agamben, G., Qu es un campo, trad. F. Costa, en Artefacto. Pensamientos sobre la tcnica 2, 1998, pp. 52-55. Benjamin, W., Tesis de filosofa de la historia , en Discursos interrumpidos 1. Filosofa del arte y de la historia. Prlogo, traduccin y notas de J. Aguirre, Taurus, Buenos Aires 1989, pp. 175-192. Chenu, M.-D., Los signos de los tiempos, en Schickendantz, C. (ed.), A 40 aos del Concilio Vaticano II. Lecturas e interpretaciones, EDUCC, Crdoba, 2005, pp. 83-102.

Ellacura, I., El pueblo crucificado, en Ellacura, I., Sobrino, J. (eds.), Mysterium liberationis. Conceptos fundamentales de la Teologa de la liberacin II, Trotta, Madrid 1994, pp. 189-216. Le Goff, J., Pensar la historia. Modernidad, presente, progreso, Paids, Barcelona, 1991, pp. 26-75. Martnez Ruiz, C., Apuntes de ctedra. Reyes Mate, M., La memoria de Auschwitz hoy, en Concienciactiva21, 8, 2003, pp. 15-30; Sobrino, J., La fe en Jesucristo. Ensayo desde las vctimas, Trotta, Madrid 1999, pp. 5985. Veyne, P., Cmo se escribe la historia. Foucault revoluciona la historia, Madrid, Alianza, 1984, pp. 9-19.

b. De consulta

Agamben, G., Walter Benjamin y lo demonaco: Felicidad y redencin en Benjamin, en La potencia del pensamiento. Ensayos y converencias, Adrianda Hidalgo Editora, Buenos Aires 2007, pp. 267-306. Lo que queda de Auschwitz. El archivo y el testigo. Homo Sacer III, Pretextos, Valencia 2000, pp. 13-39. Aurell i Cardona, J., La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Publicaciones de la Universitat de Valencia, Valencia 2005. Beozzo, J. - Hunerman, P. - Schickendantz, C., Nuevas pobrezas e identidades emergentes. Signos de los tiempos en Amrica Latina, EDUCC, Crdoba 2006. Casale Rolle, C., Teologa de los signos de los tiempos: Antecedentes y prospectivas del Concilio Vaticano II, en Teologa y vida 46/4, 2005, 527-569. De Lubac, H., La posteridad espiritual de Joaqun de Fiore I. De Joaqun a Schelling Encuentro, Madrid, 1989. Foucault, M., Debate con los historiadores, en Tern, O., Michel Foucault. El discurso del poder, Folios, Mxico 1983, pp. 216-232. Palazn Mayoral, M. R., Memoria futurista. O el juego del historiador, en Signos Filosficos 6, 2001, 195-209.

Mardones, J. M. Reyes Mate, M., La tica ante las vctimas, Barcelona, Antrophos, 2003. Martnez Ruiz, C., El pelcano, la verdad y la libertad. O la universidad despus de la dictadura, en M. Koleff (ed.), Universidad y sociedad. Dilogos

interdisciplinarios, EDUCC, Crdoba, 2007, 197-216. Reyes Mate, M., Memoria de Auschwitz, actualidad moral y poltica, Trotta, Madrid 2003; Medianoche en la historia. Comentarios a las tesis de Walter Benjamin Sobre el concepto de historia, Trotta, Madrid 2006. Reyes Mate, M. Mayorga, J. (eds.), La filosofa despus del holocausto, Riopiedras, Barcelona 2002. Rusconi, R., La historia del fin: cristianismo y milenarismo, en Teologa y vida 44/23, 2003, pp. 209-220. Silva Arvalo, E, Auscultar los signos del tiempo presente y de la situacin latinoamericana. Esbozo de algunos fenmenos a considerar para una interpretacin teolgica del presente, en Teologa y vida 46/4, 2005, pp. 582-614. Skinner, Q., Introduccin. Viendo las cosas a su manera, en Lenguaje, poltica e historia, Universidad Nacional de Quilmes Editorial, Quilmes 2007, pp. 23-31. Sobrino, J., Jess y el Reino de Dios. Significado y objetivos ltimos de su vida y misin, en Jess en Amrica Latina. Su significado para la fe y la cristologa, Sal Terrae, Santander 1982, pp. 131-155. Veyne, P., El ltimo Foucault y su moral, en Anbasis, 4, 1996/1, pp. 49-58.

9. METODOLOGA Exposicin Taller de textos Lectura personal Debate colectivo

10. CALENDARIO DE ACTIVIDADES Viernes de 19.45 a 21.00 Marzo: Abril: Mayo: Junio: 8, 22 12,26 10, 17 7,14

11. CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIN

CRITERIOS Comprensin de la temtica. Precisin conceptual. Sentido histrico y crtico. Manejo de las fuentes.

FORMAS - Un examen parcial escrito. - Presentacin de un trabajo final (monogrfico) sobre cualquiera de los temas propuestos en la Unidad III. Dicho trabajo ser asesorado por el profesor a travs de tutoras y discutido en el Coloquio final.