CURSO: EL DERECHO A LA NO DISCRIMINACIN EN MXICO EQUIPO No.

1 PROPUESTAS PARA LA APLICACIN DE LA NO DISCRIMINACIN EN LA ESCUELA Y EN EL MBITO SOCIAL EN BASE A LO QUE SE VIO EN CADA UNIDAD DEL CURSO. INTRODUCCIN. Las prcticas discriminatorias se encuentran presentes en todos los mbitos de la sociedad y las escuelas no estn exentas de estas prcticas. Lo anterior impide que las personas se desarrollen de acuerdo con sus capacidades por lo que los docentes deben de ser los encargados de dar a conocer todos los tipos de discriminacin y promover su prevencin y erradicacin de las mismas. Esto implica la transformacin de las condiciones de desigualdad as como hacer un compromiso para modificar las conductas culturales y sociales que ocasionan la discriminacin y por consecuencia la marginacin. 1. JUSTIFICACIN. El concepto de raza es una construccin social que fue desarrollada a lo largo de la historia como una especie de cuerpo de prejuicios que distorsiona ideas sobre diferencias humanas y comportamiento de grupo, fue inventada para asignar a algunos grupos un estatus inferior y a otros un estatus superior que les dio acceso al privilegio, al poder y a la riqueza; esta visin de mundo o ideologa devino en estrategia para dividir, jerarquizar y controlar a la gente y fue utilizada por poderes coloniales en todo el mundo, y Mxico no fue la excepcin. Por lo tanto, como destacado en el prembulo de la Convencin para la Eliminacin de todas formas de Discriminacin Racial, toda doctrina de superioridad basada en la diferenciacin racial es cientficamente falsa, moralmente condenable y socialmente injusta y peligrosa, y de que nada en la teora o en la prctica permite justificar, en ninguna parte, la discriminacin racial. PROPSITOS GENERALES. Dara a conocer las bases tericas y prcticas sobre el derecho a la no discriminacin, sus causas y consecuencias, as como los mtodos para proteger dicho derecho, y promover la construccin de una cultura basada en la igualdad y la equidad en el mbito de sus respectivas funciones y actividades educativas. PROPSITOS ESPECFICOS. La escuela y el personal docente tienen la obligacin de actuar y tomar las acciones pertinentes para que en primer lugar, las y los estudiantes aprendan a ver que la discriminacin no es un comportamiento social legtimo y que est dentro de sus responsabilidades. Es posible ofrecer alternativas a la discriminacin que ayuden a

construir una convivencia escolar compatible con los valores democrticos que requiere la sociedad que deseamos tener, basada en el respeto y la observancia de los derechos humanos y la no discriminacin. PROPUESTAS. La escuela como factor fundamental en la lucha contra la discriminacin. Para neutralizar el pensamiento prejuicioso y estereotipador, la escuela puede impulsar una enseanza crtica y cuestionadora, de forma que las y los estudiantes aprendan a pensar por s mismos y empiecen a rechazar voluntariamente sus propios prejuicios o estereotipos. Algunas estrategias como las siguientes pueden ser tiles en este sentido: Propuesta 1. Que los maestros desde su asignatura como Espaol, Educacin Cvica y tica y Tutoras, realicen debates para defender el pro y contra de una accin hipottica de discriminacin para desarrollar la empata, ponindose en lugar del otro y saber qu est sintiendo, as mismo, que se de a conocer lo qu es discriminacin y lo que no es; los reglamentos de la ley y las normas de Derechos Humanos. Propuesta 2 Que se realicen proyectos acadmicos colaborativos con el tema de la no discriminacin, donde se incluyan carteles, canciones y exposiciones de fotografas, etc. Propuesta 3. Que se realicen obras de teatro por parte de los alumnos en donde se trate el tema de la discriminacin. Propuesta 4. Fomentar que dentro de los trabajos colaborativos se incluya el tema de la no discriminacin para el cultivo de la autonoma moral para resistir las presiones del entorno, y promover el desarrollo de la autoestima.