BASES LEGALES DE LA EDUCACION BOLIVARIANA EN VENEZUELA Artculo 03 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona... La educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Esto expresa que la educacin es fundamental para lograr los propsitos que el Estado tiene para el desarrollo de la personalidad de cada individuo. Artculo 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria La educacin es un servicio pblico El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad, promover el proceso de educacin ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta Constitucin y en la ley. Articulo 103 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo Este articulo expresa sobre una educacin integral necesaria desde las primeras etapas para lograr la calidad permanente, continua que busca una transformacin individual y social. Es por eso que a travs de los proyectos bandera el Estado cumple con lo expresado en este artculo. Los artculos 107, 108 y 111 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Establecen el derecho que tienen los nios y las nias a ser formados en educacin ambiental, el deber que tienen los medios de comunicacin pblicos y privados de contribuir a la formacin ciudadana, y el derecho al deporte y la recreacin como actividades que beneficien la calidad de vida individual y colectiva, respectivamente; elementos que son considerados para la formacin humanista social y ambientalista del nuevo republicano y la nueva republicana. La Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y Adolescente (LOPNA). Garantiza los derechos que tienen todos y todas a una educacin integral. En los artculos 53 y 55 expresa ... Todos los nios y adolescentes tienen derecho a la educacin. Asimismo, tienen derecho a ser inscritos y recibir educacin en una escuela, plantel o instituto oficial, de carcter gratuito y cercano a su residencia. Todos los nios y adolescentes tienen derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. La Ley Orgnica de Educacin en el artculo 3 expresa. La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente,

Es por ello que el Sistema Educativo Bolivariano se basa tambin en lo expuesto en este artculo, para dar cumplimiento a los planes y procesos de desarrollo del sistema educativo en nuestro pas y a la vez alfabetizar y educar una sociedad que ahora es incluida en dichos procesos y avanza para ser cada da mejor en calidad, aptitudes y en la convivencia. LA CONSTITUCION BOLIVARIANA DE LA REPBLICA. LINEAMIENTO DEL PLAN SEPTUANAL EN MATERIA DE EDUCACIN En el ao 1999 comenz a prefigurarse el inicio del proceso de revisin de las polticas educativas del pas en el marco de la denominada Constituyente Educativa, en la cual se valor el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997, concluyndose que la misma fortaleci los valores propios del sistema capitalista: el individualismo, el egosmo, la intolerancia, el consumismo y la competencia feroz. A su vez, promovi la privatizacin de la educacin, con el consecuente aumento de los niveles de exclusin social; desconoci el derecho a la educacin de los pueblos indgenas y las comunidades en condiciones vulnerables; al mismo tiempo que se evidenci un currculo no contextualizado, signado por el paradigma cognitivista que favoreci la fragmentacin del conocimiento. A partir de este proceso y en conformidad con el Plan Septuanual 2001-2007, el Estado venezolano dise e implement polticas educativas para dar respuestas al nuevo modelo poltico-social del pas y asegurar la inclusin, permanencia, prosecucin y culminacin de los estudios en todos los niveles educativos; lo cual implica avanzar hacia una educacin emancipadora, liberadora y dignificante, en el marco de los principios constitucionales. De all que para lograr estos propsitos se generaron dos grandes estrategias: los proyectos bandera (Simoncitos, Escuelas Bolivarianas., Liceos Bolivarianos, Escuelas Tcnicas Robinsonianas, y Educacin Intercultural Bilinge) y las Misiones, como medio para garantizar la inclusin de todos los grupos sociales. Artculo 102 de la Constitucin Bolivariana de la Repblica La educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedadz Artculo 103 de la Constitucin Bolivariana de la Repblica Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario El Estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo

Por todo lo antes expuesto se le da el nombre de plan septuanal, porque es en siete aos que se lleva a cabo este proceso de revisin del sistema educativo avanzando en la revisin, discusin, sistematizacin y construccin curricular, con un enfoque abierto., flexible y contextualizado transformando la educacin y atendiendo los aportes de los tres Congresos Pedaggicos realizados, las bases de la actual consolidacin curricular, fundamentada en las ideas emancipadoras de Simn Rodrguez, Simn Bolvar y Ezequiel Zamora; as como de pedagogos y pedagogas venezolanos, venezolanas, latinoamericanos y latinoamericanas como Lus Beltrn Prieto Figueroa, Beln Sanjun y Paulo Freire; sin dejar de considerar los aportes de los paradigmas psicolgicos aplicados a la educacin. Desde esta perspectiva y a la luz de las ideas de estos insignes pensadores, la Educacin Bolivariana se concibe como un proceso histrico-social, integral y permanente; sustentada en el prembulo de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

LA LEY ORGNICA DE LA EDUCACIN Artculo 2. La educacin es funcin primordial e indeclinable del Estado, as como derecho permanente e irrenunciable de la persona. Este artculo expresa que el trabajo constante que tiene el Estado en cuanto a la educacin es y ser siempre su principal misin y a su vez que toda persona debe hacer uso de este derecho persistentemente. Artculo 3. La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada en la familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de transformacin social; Este artculo expresa que el continuo desarrollo humano es un proceso integral de calidad permanente y que a travs de la educacin se logra la transformacin individual y social. Artculo 6. Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por razn de la raza, del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra naturaleza. El estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligacin que en tal sentido corresponde,... En este artculo vemos reflejado que el Sistema Educativo Bolivariano cumple con lo establecido en esta ley por incluir a todos en los procesos que se llevan a cabo a nivel de educacin y por crear los Proyectos Bandera y las Misiones que son la oportunidad de estudio para muchos que estaban excluidos. Artculo 14. El sistema educativo es un conjunto orgnico integrador de polticas y

servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educacin permanente. Este artculo expresa uno de los propsitos del Sistema Educativo Bolivariano es el constante apoyo y persistencia en que el individuo no solamente sea incluido en este sistema sino tambin la revisin, valoracin y animo para la prosecucin de sus estudios.

Artculo 16. El sistema educativo venezolano comprende niveles y modalidades. Son niveles: la educacin preescolar, la educacin bsica, la educacin media diversificada y profesional y la educacin superior. Son modalidades del sistema educativo: la educacin especial, la educacin para las artes, la educacin militar, la educacin para la formacin de ministros del culto, la educacin de adultos y la educacin extra escolar De all que el Sistema Educativo Bolivariano haya implementado los Proyectos Bandera, y las Misiones para dar respuesta a las necesidades especficas en los diferentes niveles y modalidades de este sistema.

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES El Programa Nacional de Formacin de Educadores basa su propuesta educativa considerando que el educador es el eje central, y quien desarrolla su proceso de aprendizaje a partir de su realidad ms cercana y cotidiana. Este campo educativo se encuentra ubicado en el escenario denominado educacin alternativa y por esa razn, se asocia a una propuesta educativa tambin con una modalidad alternativa de educacin: modular, a distancia, en situacin de prctica educativa y centrada en el participante. Esta modalidad de formacin no pretende hacer del participante un destinatario de una teora o una propuesta metodolgica con un rol pasivo; considera que el educador no es un objeto de formacin, sino que es sujeto activo de su propia formacin. Esta orientacin educativa proyect una duracin de 4 aos de estudio, con 9 mdulos bsicos, cada nivel con una acreditacin que habilita al estudiante con la presentacin de un eje investigativo en cada nivel. El Programa Nacional de Formacin de Educadores considera que el educador es quien desarrolla proceso de aprendizaje a partir de su realidad ms cercana y cotidiana, por esto, un requisito fundamental es que ellos se encuentren en espacios donde se desarrollen experiencias de carcter educativo, tomando en cuenta que la practica de todos los das permite confrontar determinadas concepciones tericas que se exponen en los textos modulares.

VNCULO ESCUELA COMUNIDAD Esta estructura se da en torno a la idea de la comunidad en sus mltiples aplicaciones a las instituciones educativas, principalmente en dos sentidos distintos pero interrelacionados: los vnculos entre la escuela como institucin y la comunidad local en la que se inserta (escuela y comunidad); y la incorporacin de nuevos diseos organizativos para los centros educativos de carcter comunitario y orgnico frente a la tradicional concepcin racional burocrtica (escuela como comunidad). En este anlisis organizativo orientado por la problemtica comunitaria de incluyen, entre otros, los siguientes temas de estudio: A) La escuela como comunidad profesional y/o de aprendizaje. En la que la participacin, la calidad, la inclusividad y la colaboracin se adaptan como principios organizadores de la vida institucional. B) El aprendizaje organizativo y la gestin de la calidad. En relacin con procesos institucionales tales como la evolucin, la formacin y el asesoramiento, se vislumbran los modelos de calidad y las estrategias de intervencin organizativa como alternativas de futuro y como apoyo a las instituciones. C) La escuela fuera de la escuela. Las nuevas formas de escolarizacin, con aportes que clarifiquen el lugar de la institucin escolar en una sociedad en la que se ha dejado de monopolizar la funcin de transmisin cultural que siempre tuvo el sistema escolar, y en la que emergen crculos paralelos ms atractivos que el tradicional acadmico. D) La escuela como promotora de la comunidad. Donde se explora la escuela como parte integral de la comunidad en la que se inserta, y se analizan las vas a travs de las cuales la escuela contribuye al desarrollo de la comunidad. Teniendo especial inters en los vnculos entre escuela y municipio y los aportes de la enseanza escolar al desarrollo de la ciudadana activa. PROYECTO DE VIDA El proyecto de vida consiste en la posibilidad de trazar nuestro propio horizonte. Es un objetivo, una metodologa, al mismo tiempo un instrumento y/o actividad. Su propsito u objetivo permite enrumbar, definir el sentido de nuestras vidas, visualizar el futuro, orientar, apoyar el camino y las decisiones; hacer manifiestas las aspiraciones y saberes en funcin de: a) Dar respuesta a nuestros ms legtimos derechos y b) Que los mismos estn orientados segn las necesidades de la nacin. Como metodologa, el proyecto de vida se utiliza con el propsito de reflexionar sobre la imperiosa necesidad de definir el futuro que queremos, un rumbo, un destino, un objetivo, una visin. Como instrumento se utiliza con el propsito de saber y hacer manifiesto lo que queremos y necesitamos, dndole un orden, coherencia, lgica, sentimiento de realidad, plasmarlo y sistematizarlo.

El proyecto de vida se construye mediante el siguiente esquema sugerido: Objetivo, logros, meta o sueo (por alcanzar). Fecha para la cual suponemos lograda la meta. Acciones que suponen permitirn lograr los objetivos planteados. Apoyo: referido al sistema de apoyo (personas e instituciones) necesario como soporte y auxilio. Recursos: referido a todas las cosas, en tanto materiales, que son necesarias. Contratiempos: presuponen los posibles obstculos o problemas que podamos prever que puedan suceder o presentarse y frente a los cuales se puedan tomar previsiones. Reconocimientos: implica que valoramos y nos retribuimos por el esfuerzo realizado, al mismo tiempo que nos sirve como motivacin, o motivador a corto, mediano y largo plazo.