Sie sind auf Seite 1von 178

1

DEPARTAMENTO DE FSICA Y QUMICA

PROGRAMACIN DIDCTICA Enseanza Secundaria Obligatoria Bachillerato

IES Carpe Diem de Chinchn Curso 2010/2011

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

INDICE
I. INTRODUCCIN......................................................................................................... 3 II. COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO. ................................................................ 4 III. FSICA Y QUMICA DE 3 DE ESO. ........................................................................ 5 IV. FSICA Y QUMICA DE 4 DE ESO....................................................................... 29 V. AMPLIACIN DE FSICA Y QUMICA DE 4 DE ESO.63 VI. FSICA Y QUMICA DE 1 DE BACHILLERATO...................................................89 VII. FSICA DE 2 DE BACHILLERATO....................................................................113 VIII. QUMICA DE 2 DE BACHILLERATO..........................................................136 IX. PRCTICAS DE LABORATORIO.......................................................................161 X. CRITERIOS PARA LA CALIFICACIN. ............................................................... 164 XI. MEDIDAS DE RECUPERACIN ALUMNOS CON EVALUACIONES.......... PENDIENTES............................................................................................................ 167 XII. ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES. ..................................................... 168 XIII. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD ................................................. 169 XIV. ADAPTACIONES CURRICULARES ................................................................. 174 XV. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES. ................................................................ 175 XVI. PROPUESTAS DE MEJORA..177

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

I. INTRODUCCIN
Es de importancia resaltar, en cuanto a las materias de ESO, que en el marco de las competencias clave para el aprendizaje permanente definidas por la Unin Europea, las competencias bsicas, como elementos integrantes del currculo son las fijadas en el Anexo I del Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre. En las distintas materias de la etapa se prestar una atencin especial al desarrollo de dichas competencias que los alumnos debern haber adquirido al finalizar la enseanza bsica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

II. COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO


Miembros del departamento
ngel de Andrea Gonzlez, profesor de Fsica y Qumica en expectativa de destino. Jefe de Departamento. scar Carpintero Fernndez, profesor de Fsica y Qumica en expectativa de

destino. Mara del Prado Montalvo Recuero, profesora de Biologa y Geologa con destino definitivo en el centro.
Rosa Mara Martn Plaza, profesora interino de Fsica y Qumica destinado en la Seccin de Colmenar de Oreja.

Grupos y materias del departamento que imparten


ngel de Andrea Gonzlez: un grupo de Fsica de 2 de bachillerato (2A); un grupo de Qumica de 2 de bachillerato (2A); un grupo de Fsica y Qumica de 1 de bachillerato (1 A); un grupo de Fsica y Qumica de 4 de ESO (4 A); un desdoble de Fsica y Qumica de 3 ESO (3C); y la reduccin correspondiente a la jefatura de departamento. scar Carpintero Fernndez: un grupo de Qumica de 2 de bachillerato (2A); un grupo de Fsica y Qumica de 1 de bachillerato (1 B); un grupo de Fsica y Qumica de 4 de ESO (4 B); tres grupos de Fsica y Qumica de 3 de ESO (3 A, 3 B, 3 C). Mara del Prado Montalvo Recuero: asume un desdoble de 3 B de ESO para completar su horario, ya que pertenece al Dpto. de Ciencias Naturales. Rosa Mara Martn Plaza: esta profesora destinada en el SIES de Colmenar de Oreja, imparte un grupo de Ciencias de la Naturaleza de 2 de ESO (2 A); dos grupos de Fsica y Qumica de 3 de ESO (3 A, 3 B); un grupo de Fsica y Qumica de 4 de ESO (4 B); un grupo de Ampliacin de Fsica y Qumica de 4 de ESO (4 B);un grupo de Biologa y Geologa de 4 de ESO (4 B).

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

III. FSICA Y QUMICA DE 3 DE ESO


El currculo de la materia de Fsica y Qumica de 3 de ESO es el establecido en el Anexo del Decreto 23/2007, de 10 de mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria (BOCM del 29)

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO


Los objetivos de la materia de Fsica y Qumica de 3 curso de ESO que planteamos son los siguientes: Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, grficas, tablas y otros modelos de representacin, as como formular conclusiones. Utilizar la terminologa y la notacin cientfica. Interpretar y formular los enunciados de los principios fsicos y qumicos, a travs de expresiones matemticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crtico la calculadora. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos bsicos de la Fsica y Qumica de 3 de ESO para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientficos. Aplicar, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusin del inters de los problemas planteados, la formulacin de hiptesis, la elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos, mediante la realizacin de actividades prcticas relacionadas con ellos. Obtener informacin sobre temas cientficos utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas cientficos. Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones cientficas y tecnolgicas. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de la Fsica y Qumica de 3 de ESO para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de bsqueda y aplicacin

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

6
de soluciones, sujetas al principio de precaucin, que permitan avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

CONTENIDOS MNIMOS
Bloque 1. Introduccin a la metodologa cientfica. Utilizacin de estrategias propias del trabajo cientfico como el planteamiento de problemas y discusin de su inters, la formulacin y puesta a prueba de hiptesis y la interpretacin de los resultados. El informe cientfico. Anlisis de datos organizados en tablas y grficos. Bsqueda y seleccin de informacin de carcter cientfico utilizando las tecnologas de la informacin y comunicacin y otras fuentes. Interpretacin de informacin de carcter cientfico y utilizacin de dicha informacin para formarse una opinin propia, expresarse con precisin y argumentar sobre problemas relacionados con la naturaleza. La notacin cientfica. Valoracin de las aportaciones de las ciencias de la naturaleza para dar respuesta a las necesidades de los seres humanos y mejorar las condiciones de su existencia, as como para apreciar y disfrutar de la diversidad natural y cultural, participando en su conservacin, proteccin y mejora. Utilizacin correcta de los materiales, sustancias e instrumentos bsicos de un laboratorio. Carcter aproximado de la medida. Sistema internacional de unidades. El respeto por las normas de seguridad en el laboratorio.

Bloque 2. Energa y electricidad. El concepto de energa. Energas tradicionales. Energas alternativas. Fuentes de energa renovables. Conservacin y degradacin de la energa. Electricidad. Fenmenos electrostticos. Las cargas elctricas y su interaccin: las fuerzas elctricas. Campo elctrico. Flujo de cargas. Conductores y aislantes. La energa elctrica. Generadores, resistores y corriente elctrica. Circuitos elctricos sencillos. La electricidad en casa. El ahorro energtico Bloque 3. Diversidad y unidad de estructura de la materia. La materia, elementos y compuestos. La materia y sus estados de agregacin: slido, lquido y gaseoso. Teora cintica y cambios de estado. Sustancias puras y mezclas. Mtodos de separacin de mezclas. Disoluciones. Sustancias simples y compuestas. tomos, molculas y cristales. Estructura atmica: partculas constituyentes. Utilizacin de modelos. Nmero atmico. Introduccin al concepto de elemento qumico. Uniones entre tomos: molculas y cristales. Frmulas y nomenclatura de las sustancias ms corrientes segn las normas de la IUPAC. Masas atmicas y moleculares. Istopos: concepto y aplicaciones.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

7
Bloque 4. Los cambios qumicos y sus aplicaciones. Las reacciones qumicas. Perspectivas macroscpica y atmico-molecular de los procesos qumicos. Representacin simblica. Concepto de mol. Ecuaciones qumicas y su ajuste. Conservacin de la masa. Clculos de masa en reacciones qumicas sencillas. Realizacin experimental de algunos cambios qumicos. La qumica en la sociedad. Elementos qumicos bsicos en los seres vivos. La qumica y el medioambiente: efecto invernadero, lluvia cida, destruccin de la capa de ozono, contaminacin de aguas y tierras. Petrleo y derivados. Energa nuclear. Medicamentos.

DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS Unidad 1: Introduccin al mtodo cientfico


Contenidos Conceptos Ciencia y mitologa. Dos formas de entender la Naturaleza. Mtodo cientfico: sus etapas. El informe cientfico: modelo de informe cientfico. Medida de magnitudes: qu es medir? Magnitudes fundamentales y derivadas. Sistema Internacional de unidades. Notacin cientfica: notacin cientfica con calculadora. Carcter aproximado de la medida. Sensibilidad y precisin. Cualidades de un aparato de medida. Precisin y sensibilidad. Cifras significativas. Reglas para interpretar el nmero de cifras significativas. Cifras significativas en operaciones matemticas. Anlisis de datos en tablas y grficos. Representacin grfica de una funcin. El trabajo en el laboratorio. Procedimientos Aportacin de argumentos y experiencias que permitan distinguir la Ciencia de la Mitologa. Aproximacin a los alumnos del trabajo realizado por los cientficos. Incorporacin del rigor cientfico al lenguaje corriente. Realizacin de experimentos poniendo de manifiesto la importancia que tiene la medicin de una magnitud en cualquier experiencia. Representacin de grficas. Resolucin de actividades y ejercicios numricos. Actitudes Valorar el trabajo de los cientficos y la metodologa que utilizan para estudiar los fenmenos naturales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

8
Potenciar el conocimiento objetivo y riguroso de la Naturaleza mediante la curiosidad y el estudio, frente al conocimiento subjetivo de los magos. Estimular el orden y la limpieza en la presentacin y desarrollo de ejercicios y experiencias como base del conocimiento cientfico de los fenmenos. Valorar la importancia de la Ciencia en la evolucin del bienestar de la humanidad. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de la terminologa especfica de las ciencias para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para medir y comparar. Interpretacin de grficas que describen un hecho. Comparacin y valoracin de los resultados numricos obtenidos en una experiencia. Empleo de la notacin cientfica para expresar grandes y pequeas magnitudes.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico, que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico. Empleo de diversos programas informticos para representar y analizar grficas sencillas.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Conocimiento del avance cientfico, que permite comprender la evolucin de la sociedad y analizar la actual.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Conocimiento de los pasos del mtodo cientfico que permiten asimilar, analizar y valorar el trabajo cientfico.

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

9 Unidad 2: La materia y sus propiedades


Contenidos Conceptos La materia. Teora cintico-molecular de la materia. Estudio del estado slido. Estudio del estado lquido. Estudio cualitativo del estado gaseoso. Los cambios de estado y la teora cintico-molecular. Procedimientos Realizacin de actividades experimentales. Aplicacin del mtodo cientfico: observacin de fenmenos naturales, establecimiento de hiptesis. Resolucin de ejercicios de aplicacin en dos niveles de dificultad. Anlisis e interpretacin de grficos y tablas. Trabajo en grupo sobre aspectos de la vida diaria. Actitudes Fomentar el orden y la limpieza del material de laboratorio. Sentir inters por las lecturas cientficas. Acercar el conocimiento cientfico a las situaciones de la vida cotidiana. Valorar la importancia del trabajo individual y en grupo. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de la terminologa especfica referente a los distintos estados de agregacin, sus cambios y la teora cintica. Anlisis de las situaciones presentadas y la extraccin de conclusiones. Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para medir y comparar. Interpretacin de los datos y las grficas que describen las leyes de los gases. Comparacin y valoracin de los resultados numricos obtenidos en una experiencia.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

10
Mejor conocimiento de los fenmenos naturales y su relacin con numerosos cambios cotidianos. Familiarizacin con el hacer cientfico, que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual.
Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad.

Competencia social y ciudadana Conocimiento del avance cientfico, que permite comprender la evolucin de la sociedad y analizar la actual.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia.

Con formato: Numeracin y vietas

Autonoma e iniciativa personal Planificacin de experiencias, la toma de decisiones y la comparacin de los objetivos buscados y los resultados obtenidos.

Con formato: Numeracin y vietas

Unidad 3: Disoluciones
Contenidos Conceptos Sistemas materiales. Disoluciones. El proceso de disolucin segn la teora cintico-molecular. Tipos de disoluciones. Procesos de disolucin: solubilidad. Concentracin de disoluciones. El mol: unidad de sustancia. Formas de expresar la concentracin. Tcnicas de separacin de mezclas. Procedimientos Preparacin de disoluciones de concentracin dada. Estudio y clasificacin de disoluciones. Expresin de la concentracin de una disolucin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

11
Utilizacin de procedimientos fsicos basados en las propiedades caractersticas de las sustancias puras, para separar stas de una mezcla. Identificacin de sustancias puras y algunas mezclas importantes para su utilizacin en el laboratorio, la industria y la vida diaria. Anlisis e interpretacin de grficos y de tablas. Actitudes Sensibilizar a los alumnos por el orden y la limpieza en el laboratorio. Considerar las disoluciones en la vida cotidiana. Potenciar el trabajo individual y en grupo de los alumnos. Valorar positivamente las mediciones minuciosas tomadas en el laboratorio. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin de ideas sobre la naturaleza a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a los sistemas materiales para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados de concentraciones y riqueza de las mezclas. Interpretacin de grficas que describen la variacin de la solubilidad de un soluto en un disolvente. Comparacin y valoracin de los resultados numricos obtenidos en una experiencia.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico, que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de Internet para obtener informacin de carcter cientfico.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

12
Conocimiento de la utilizacin de algunas fuentes de energa y su relacin con la mejora de la calidad de vida, as como los posibles problemas que ocasiona al medio ambiente.
Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de situaciones, valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Planificacin de experiencias, toma de decisiones y la comparacin de los objetivos buscados y los resultados obtenidos.

Con formato: Numeracin y vietas

Unidad 4: Estructura de la materia


Contenidos Conceptos Evolucin histrica del conocimiento de la estructura de la materia. Estructura atmica: partculas constituyentes. Modelos estructurales atmicos. tomo y elemento qumico. Diferentes elementos: concepto de nmero atmico. La masa de los tomos: concepto de nmero msico. Alteraciones en los tomos: iones e istopos. Escala de masas atmicas. Procedimientos Descripcin de la constitucin interna de los tomos. Anlisis de la constitucin interna de iones. Exposicin de la constitucin interna de istopos. Clculo de masas atmicas absolutas y relativas. Determinacin de la abundancia de los istopos de los elementos qumicos. Actitudes Reconocer la visin dinmica de la investigacin en qumica a partir de las aportaciones de teoras y modelos sucesivos que mejoran y complementan los anteriores. Valorar el rigor de las mediciones y experiencias que obligan a buscar modelos que se acoplen lo ms adecuadamente posible a ellas. Mostrar una actitud de colaboracin experimentales que se lleven a cabo. e inters en las realizaciones

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

13

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la naturaleza de la estructura atmica a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a los sistemas atmicos para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados del nmero de partculas que caracterizan a los tomos de los elementos qumicos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico, que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin relativa a la vida de cientficos de renombre y al estudio de la cronologa en los avances sobre los distintos modelos atmicos. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de Internet para obtener informacin de carcter cientfico.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Estudio de la utilizacin de algunas fuentes de energa y su relacin con la mejora de la calidad de vida, as como los posibles problemas que puede ocasionar al medio ambiente. Conocimiento de nuevas fuentes de energa, todava en vas de desarrollo, como la energa de fusin nuclear. Alfabetizacin cientfica, que permite conocer las investigaciones realizadas.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal. Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico.

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

14
Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener.
Con formato: Numeracin y vietas

Unidad 5: Las sustancias qumicas


Contenidos Conceptos Metales y no metales. Elementos ms representativos. El sistema peridico actual. Uniones entre tomos: molculas y cristales. Masas moleculares. Algunos compuestos qumicos corrientes. Procedimientos Descripcin de las caractersticas de los principales elementos qumicos. Exposicin de cmo se sitan los principales elementos qumicos en la Tabla Peridica. Anlisis de cmo son las uniones entre los tomos. Clculo de masas moleculares. Obtencin del porcentaje de cada elemento en un compuesto qumico. Formulacin de sustancias qumicas corrientes. Actitudes Habituarse a utilizar conceptos tericos para explicar la formacin de las sustancias y sus caractersticas bsicas. Valorar la ordenacin de los elementos como un logro hacia el mejor conocimiento de sus propiedades y su prediccin. Estimar la importancia de conocer el lenguaje qumico de la formulacin para estudiar adecuadamente las sustancias.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la ordenacin de los elementos y sobre sus uniones para formar molculas o cristales. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a la simbologa de los elementos qumicos.
Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

15
Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener masas moleculares, composiciones centesimales y medir la concentracin de las disoluciones.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico, que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente y en la salud de las personas.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de Internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin relativa a la vida de cientficos de renombre y al estudio de la cronologa en los avances sobre las distintas formas de ordenar los elementos que ha habido a lo largo de la historia de la qumica. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de modelos moleculares para explicar la estructura de las molculas.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica, que permite conocer las investigaciones realizadas. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor los mecanismos de elementos relacionados con la vida y la relacin entre la qumica y la obtencin de medicamentos que mejoran la calidad de vida.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad de anlisis de situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal. Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico.

Con formato: Numeracin y vietas

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

16 Unidad 6: Reacciones qumicas


Contenidos Conceptos Transformaciones fsicas y qumicas. Reacciones qumicas. Ecuaciones qumicas. Conservacin de la masa en las reacciones qumicas. Ajuste de las reacciones qumicas. Relaciones de volumen en las reacciones qumicas. Ley de Avogadro. Relaciones de masa en las reacciones qumicas. Velocidad de reaccin. Procedimientos Identificacin de transformaciones fsicas y qumicas. Representacin y ajuste de ecuaciones qumicas. Realizacin de actividades experimentales. Resolucin de actividades y ejercicios. Resolucin de problemas numricos abiertos. Trabajo en grupo. Actitudes Valorar la importancia de la Qumica en las sociedades desarrolladas. Relacionar la evolucin de algunos conocimientos cientficos con hechos histricos importantes. Trabajar con orden y limpieza en el laboratorio y respetar las normas de seguridad.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de la terminologa especfica relativa a los sistemas materiales para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Transmisin y configuracin de ideas sobre los fenmenos de la naturaleza a travs del discurso. Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

17
Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados relativos a las sustancias que intervienen en una reaccin qumica. Utilizacin del lenguaje matemtico para ajustar ecuaciones qumicas e interpretar su significado.
Con formato: Numeracin y vietas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de Internet para obtener informacin de carcter cientfico acerca de las reacciones que pueden degradar nuestro medio ambiente. Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Conocimiento de la utilizacin de algunos procesos fsicos y qumicos en nuestra vida cotidiana. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor los riesgos para las personas y el medio ambiente. Conocimiento de la relacin entre la qumica y la obtencin de nuevas sustancias que mejoran la calidad de vida. Alfabetizacin cientfica, que permite conocer las investigaciones realizadas.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia. Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal.

Con formato: Numeracin y vietas

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener para la mejora de la calidad de vida. Anlisis de las situaciones que pueden repercutir en el deterioro del medio ambiente y la bsqueda de posibles soluciones.

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

18 Unidad 7: La qumica y la sociedad


Contenidos Conceptos Una mirada al pasado. La qumica y las sociedades modernas. Elementos qumicos bsicos en los seres vivos. Petrleo y derivados. Medicamentos. La qumica y el medio ambiente: efecto invernadero, lluvia cida, destruccin de la capa de ozono, contaminacin de aguas y tierras. Procedimientos Aplicacin del mtodo cientfico. Anlisis e interpretacin de tablas y diagramas. Realizacin de actividades y ejercicios. Anlisis de las intervenciones humanas en el medio ambiente. Actitudes Valorar la importancia de los procesos qumicos en nuestra calidad de vida y en el progreso econmico. Defender el medio ambiente. Cumplir las normas de seguridad y orden en el laboratorio. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de terminologa cientfica especfica para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Uso del lenguaje escrito y oral para configurar y transmitir informaciones sobre la qumica y la sociedad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Uso del lenguaje matemtico para medir y comparar. Comparacin y valoracin de resultados numricos obtenidos en una experiencia.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Adquisicin de los conocimientos sobre qumica que permitan su manejo de una forma segura y correcta para proteccin de la salud individual y colectiva.

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

19
Tratamiento de la informacin y competencia digital Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de la unidad. Empleo de programas informticos para estudiar las intervenciones humanas en el medio ambiente.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Valorar la importancia de los procesos qumicos en nuestra calidad de vida y en el progreso econmico.

Competencia para aprender a aprender

Con formato: Numeracin y vietas

Anlisis e interpretacin de tablas y diagramas y realizacin de actividades y ejercicios.


Con formato: Numeracin y vietas

Autonoma e iniciativa personal

Lectura de diversos recortes de prensa sobre efecto invernadero, lluvia cida, destruccin de la capa de ozono, contaminacin de aguas y tierras. Unidad 8: Energa

Contenidos Conceptos Concepto de energa. Unidades. Un binomio inseparable: energa y sociedad desarrollada. Fuentes de energa. Energas tradicionales. Energa nuclear. Energas alternativas. Uso racional de la energa. Conservacin y degradacin de la energa. La electricidad en Espaa. Procedimientos Aplicacin del mtodo cientfico. Anlisis e interpretacin de grficos, diagramas y tablas. Realizacin de actividades y ejercicios. Anlisis de las intervenciones humanas en el medio ambiente.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

20
Actitudes Valorar la importancia de la energa en nuestras actividades cotidianas y su repercusin en el progreso econmico. Defender el medio ambiente. Fomentar el ahorro individual y colectivo de energa. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de terminologa cientfica especfica para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Uso del lenguaje escrito y oral para configurar y transmitir informaciones sobre la energa.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Uso del lenguaje matemtico para medir y comparar. Comparacin y valoracin de resultados numricos obtenidos en una experiencia.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Adquisicin de los conocimientos sobre energa que permitan su manejo de una forma segura y correcta para proteccin de la salud individual y colectiva.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de la unidad. Empleo de programas informticos para estudiar las ventajas e inconvenientes de cada tipo de fuente de energa .

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Valorar la importancia de las fuentes energticas en nuestra calidad de vida y en el progreso econmico.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender

Con formato: Numeracin y vietas

Anlisis e interpretacin de tablas y diagramas y realizacin de actividades y ejercicios.


Con formato: Numeracin y vietas

Autonoma e iniciativa personal

Lectura de diversos recortes de prensa sobre las ventajas e inconvenientes de la utilizacin de las diferentes fuentes de energa.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

21 Unidad 9: Electricidad
Contenidos Conceptos De Franklin a Hertz. Una visin histrica de la electricidad. Fenmenos elctricos. Electrizacin de materiales: propiedades de las cargas elctricas. Interaccin entre cargas elctricas. Ley de Coulomb. Campos elctricos. Intensidad de campo. Conductores y aislantes. Resistencia elctrica. Diferencia de potencial entre dos puntos. Corriente elctrica: intensidad de corriente. Ley de Ohm.

Generadores de corriente: energa desarrollada por un generador.


Procedimientos Aproximacin de los fenmenos elctricos a situaciones de la vida real. Diseo y construccin de aparatos sencillos, como el pndulo elctrico, el electroscopio, etc. Realizacin de actividades experimentales con cuerpos electrizados. Resolucin de actividades y ejercicios numricos. Representacin de grficos e interpretacin de tablas de valores. Realizacin de actividades experimentales con circuitos elctricos sencillos. Actitudes Valorar la importancia de la electricidad en la evolucin de la humanidad. Aceptar y respetar las normas de seguridad en el uso de los aparatos elctricos. Practicar con rigor y limpieza las actividades experimentales. Acercarse a la vida de los cientficos destacados para intentar comprender sus motivaciones e inquietudes. Valorar la importancia de la electricidad en el desarrollo industrial y tecnolgico y en la calidad de vida de las sociedades contemporneas.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de terminologa elctrica especfica para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Uso del lenguaje escrito y oral para configurar y transmitir informaciones sobre las experiencias realizadas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

22
Competencia matemtica Uso del lenguaje matemtico para medir y comparar. Comparacin y valoracin de resultados numricos obtenidos en una experiencia.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Adquisicin de los conocimientos sobre produccin de energa elctrica en las centrales elctricas ms habituales, analizando el uso de los recursos naturales necesarios para ello y las posibles repercusiones medioambientales de las mismas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de la unidad.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Adquisicin de hbitos de consumo elctrico adecuados, ante el gran aumento del consumo de esta energa.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Realizacin de las experiencias propuestas en la unidad de forma individual o colectiva, adquiriendo conciencia de los resultados obtenidos para la posterior autoevaluacin del trabajo realizado.

Con formato: Numeracin y vietas

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de nuevas experiencias, tomando como referencia las propuestas en la unidad. Elaboracin de trabajos individuales o colectivos sobre alguno de los temas desarrollados en la unidad.

Con formato: Numeracin y vietas

Unidad 10: Transformaciones energticas en un circuito. Efectos magnticos de la corriente elctrica


Contenidos Conceptos Componentes de un circuito. Conexin en serie y conexin en paralelo. Transformaciones energticas en un circuito: energa y potencia elctrica consumida por una resistencia. Efecto trmico de la corriente elctrica. Ley de Joule. La electricidad en la casa. Imantacin de la materia. Campo magntico.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

23
Experiencia de Faraday. Corrientes inducidas. Aplicaciones de la induccin electromagntica. Generadores electromagnticos de corriente. Aplicaciones electromagnticas. Ley de Faraday. Procedimientos Aproximacin de la energa elctrica, del magnetismo y de sus aplicaciones a la vida cotidiana. Realizacin de actividades experimentales con circuitos elctricos. Diseo y construccin de aparatos sencillos que funcionen con imanes. Resolucin de actividades y ejercicios numricos. Actitudes Valorar la importancia del conocimiento del magnetismo para el desarrollo tecnolgico. Realizar atenta, minuciosa y limpiamente las actividades experimentales. Respetar y admirar la vida de los investigadores cientficos ms relevantes. Cooperar y mostrar compaerismo para la realizacin de actividades en grupo. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de terminologa elctrica especfica para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Uso del lenguaje escrito y oral para configurar y transmitir informaciones sobre las experiencias realizadas con circuitos elctricos sencillos.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Uso del lenguaje matemtico para medir y comparar. Comparacin y valoracin de resultados numricos obtenidos en una experiencia.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Adquisicin de los conocimientos sobre circuitos elctricos que permitan su manejo de una forma segura y correcta para proteccin de la salud individual y colectiva.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de la unidad. Empleo de programas informticos para representar y calcular circuitos elctricos.

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

24
Competencia social y ciudadana Adquisicin de hbitos de consumo elctrico adecuados, ante el gran aumento del consumo de esta energa.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Diseo y montaje de circuitos elctricos sencillos de forma individual o colectiva, tomando conciencia de los conocimientos adquiridos y controlando las propias capacidades para posteriormente autoevaluarse.

Autonoma e iniciativa personal Elaboracin, el diseo y la realizacin de diferentes montajes elctricos de forma individual o colectiva.

Con formato: Numeracin y vietas

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Sin olvidar que el desarrollo prctico de la asignatura es la mejor referencia para la correcta distribucin temporal de los contenidos, pasamos a indicar, segn su grado de dificultad y extensin, el nmero de sesiones que de forma aproximada se deben dedicar a las distintas Unidades didcticas: Unidad 1. Introduccin al mtodo cientfico Se dedicarn aproximadamente OCHO sesiones. Unidad 2. La materia y sus propiedades Se dedicarn aproximadamente SIETE sesiones. Unidad 3. Disoluciones Se dedicarn aproximadamente OCHO sesiones. Unidad 4. Estructura de la materia Se dedicarn aproximadamente SEIS sesiones. Unidad 5. Las sustancias qumicas Se dedicarn aproximadamente SEIS sesiones. Unidad 6. Reacciones qumicas Se dedicarn aproximadamente OCHO sesiones. Unidad 7. La qumica y la sociedad Se dedicarn aproximadamente CINCO sesiones. Unidad 8. Energa Se dedicarn aproximadamente SEIS sesiones. Unidad 9. Electricidad Se dedicarn aproximadamente OCHO sesiones.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

25
Unidad 10. Transformaciones energticas en un circuito. Efectos magnticos de la corriente elctrica. Se dedicarn aproximadamente SIETE sesiones. CRITERIOS DE EVALUACIN Los estudiantes habrn conseguido los objetivos propuestos si son capaces de:

Determinar los rasgos distintivos del trabajo cientfico a travs del anlisis contrastado de algn problema cientfico o tecnolgico de actualidad, as como su influencia sobre la calidad de vida de las personas. Realizar correctamente las experiencias en el laboratorio propuestas a lo largo del curso, respetando las normas de seguridad. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia y tecnologa.
Describir las caractersticas de los estados slido, lquido y gaseoso. Explicar en qu consisten los cambios de estado mediante la teora cinticomolecular, incluyendo la compresin de grficas y el concepto de calor latente Diferenciar entre elementos, compuestos y mezclas, as como explicar los procedimientos qumicos bsicos para su estudio. Describir las disoluciones. Efectuar correctamente clculos numricos sencillos sobre su composicin. Explicar y emplear las tcnicas de separacin y purificacin.

Distinguir entre tomos y molculas. Indicar las caractersticas de las partculas componentes de los tomos. Diferenciar los elementos. Calcular las partculas componentes de tomos, iones e istopos.
Formular y nombrar algunas sustancias propiedades. Calcular sus masas moleculares. importantes. Indicar sus

Discernir entre cambio fsico y qumico. Comprobar que la conservacin de la masa se cumple en toda reaccin qumica. Escribir y ajustar correctamente sencillas ecuaciones qumicas. Resolver ejercicios sencillos en los que intervengan moles. Enumerar los elementos bsicos de la vida. Explicar cules son los principales problemas medioambientales de nuestra poca y sus medidas preventivas. Explicar las caractersticas bsicas de compuestos qumicos de inters social: petrleo y sus derivados, y frmacos. Explicar los peligros del uso inadecuado de los medicamentos. Explicar en qu consiste la energa nuclear y los problemas derivados de ella. Demostrar una comprensin cientfica del concepto de energa. Razonar ventajas e inconvenientes de las fuentes energticas. Enumerar medidas que contribuyen al ahorro colectivo o individual de energa. Explicar por qu la energa no puede reutilizarse sin lmites.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

26
Describir los diferentes procesos de electrizacin de la materia. Clasificar materiales segn su conductividad. Realizar ejercicios utilizando la ley de Coulomb. Indicar las diferentes magnitudes elctricas y los componentes bsicos de un circuito. Resolver ejercicios numricos de circuitos sencillos. Saber calcular el consumo elctrico en el mbito domstico. Disear y montar circuitos de corriente continua respetando las normas de seguridad en los que se puedan llevar a cabo mediciones de la intensidad de corriente y de diferencia de potencial, indicando las cantidades de acuerdo con la precisin del aparato utilizado.

METODOLOGA
Se estar a lo dispuesto en el artculo 26 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. En general la metodologa ser activa y participativa en el aula: explicaciones magistrales del profesor y realizacin de actividades escritas u orales por el alumnado tanto en las horas lectivas como no lectivas, para consolidar la asimilacin de los contenidos. Se llevar a cabo un aprendizaje constructivista y significativo en el aula y en el laboratorio. A los alumnos se les entregar un guin al comienzo de la sesin de laboratorio, de la prctica en cuestin, que tendrn que cumplimentar; dicho guin ser recogido al finalizar la sesin y ser calificado por el profesor de laboratorio. Tambin, se har uso de las nuevas tecnologas como internet. Las experiencias de ctedra y las pequeas actividades de investigacin afianzarn la consecucin de los objetivos propuestos. Por otro lado, con objeto de promover un plan de fomento de la lectura, como estrategias de animacin a la lectura y el desarrollo de la expresin oral y escrita, se podrn realizar las siguientes actividades: a) Lectura en voz alta de textos en clase, cuidando la diccin, entonacin, etc., para favorecer la correcta expresin oral y una comprensin del texto. b) Elaboracin de estrategias que ayuden a comprender las partes de un texto o de una unidad didctica por medio del subrayado, esquemas, resmenes y mapas conceptuales. c) Acercamiento previo al tema, contenido de un texto, o unidad didctica, mediante el descubrimiento o la explicacin de las ideas y conceptos bsicos del mismo y la relacin entre ellos. d) Realizacin de trabajos, redacciones... sobre textos dados, facilitando previamente preguntas cuyas respuestas impliquen la lectura de dichos textos. e) Confeccin del vocabulario de cada unidad o el listado de los trminos fundamentales de la misma y utilizacin de los referidos trminos en las actividades que se propongan.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

27
f) Lectura en clase, por parte del profesor y/o a iniciativa de los propios alumnos, de textos complementarios a los de clase periodsticos, divulgativos, enciclopdicos o literarios. g) Propuesta de lectura obligada de un determinado nmero de libros o fragmentos de los mismos por trimestres o cursos. h) Elaboracin de guas de lectura, de libros de literatura, divulgativos, filosficos, ensaysticos, cientficos... relacionados con un tema concreto que se est impartiendo o una efemrides. i) Bsqueda de informacin relacionada con un tema propuesto, utilizando para ello Internet, enciclopedias, libros especializados... como complemento del tema que se est estudiando en clase o para la realizacin de trabajos. j) Recomendacin para que el Centro adquiera determinados libros o se suscriba a determinadas revistas o publicaciones que puedan ser de inters para los alumnos. k) Realizacin de debates, mesas redondas sobre libros, fragmentos o artculos periodsticos ledos. l) Elaboracin de guas con direcciones de Internet donde encontrar informacin precisa sobre temas dados. El plan de fomento de la lectura tambin incluye actividades destinadas a los alumnos con necesidades educativas especificas. Las actividades que podrn realizarse con estos alumnos son: a) Hacer corresponder cada grafema con su sonido correspondiente. b) Hacer corresponder a cada signo grfico su sonido no confundindolos entre los que simetra opuesta c) Leer un texto sin bloqueos ni repeticiones; respetando signos de puntuacin; con la entonacin adecuada; leer frases y palabras y expresar su contenido; d) Leer un prrafo ( en silencio o en voz alta), y despus contestar a preguntas e) Descubrir palabras errneas dentro de un texto; distinguir los aspectos metafricos y reales de un texto; f) Adivinar el objeto, animal o cosa cuya descripcin se de por escrito y acaba de leer; poner ttulos a noticias

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

28

BIBLIOGRAFA
A fin de promover el hbito de la lectura se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 26.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Libro de texto obligatorio -Fsica y Qumica de 3 ESO. Proyecto ms que uno. ISBN: 978-84-263-6345. Autores: M Carmen Arrspide y otros. Editorial Edelvives.

Bibliografa recomendada no disponible en la biblioteca del centro -Cuaderno de Actividades.Fsica y Qumica de 3 de ESO. ngel Pea y otros. Editorial Mc-Graw Hill. -Cuadernos de Fsica y Qumica. 3 de ESO. Aprende y practica 1,2 y 3. Ivn Garca . Editorial Edelvives. -Qumica Inorgnica. Marino Latorre. Edelvives. Bibliografa recomendada y disponible en la biblioteca del centro -Fsica Bsica Nuffield. Editorial Revert (1973). -El Cuaderno de la Energa. Forum Atmico Espaol (1989)

Recursos en internet Desde un enfoque constructivista del aprendizaje, y en colaboracin con el Dpto. de Fsica y Qumica del IES Villarejo, los alumnos/as podrn acceder, de forma voluntaria, a un aula virtual en la pgina web www.iesvillarejo.com. En dicha pgina, los alumnos/as tienen disponibles una serie de cuestionarios de autoevaluacin, de cada una de las unidades didcticas, que pueden realizar desde el centro o bien desde sus domicilios. El servidor hace una evaluacin automtica de los resultados obtenidos en cada una de las pruebas; este mtodo permite al alumnado comprobar, de una forma rpida y eficaz, si han asimilado correctamente la asignatura. El departamento dispone de una pgina web, realizada por D. scar Carpintero, donde se colgarn, entre otros, boletines de problemas accesibles al alumnado. La direccin web es: http://www.mipaginapersonal.movistar.es/web3/oscar

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

29

IV. FSICA Y QUMICA DE 4 DE LA ESO


OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO
Los objetivos de la materia de Fsica y Qumica de 4 curso de ESO que planteamos son los siguientes: Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, grficas, tablas y otros modelos de representacin, as como formular conclusiones. Utilizar la terminologa y la notacin cientfica. Interpretar y formular los enunciados de los principios fsicos y qumicos, a travs de expresiones matemticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crtico la calculadora. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos bsicos de la Fsica y Qumica de 4 de ESO para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientficos. Aplicar, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusin del inters de los problemas planteados, la formulacin de hiptesis, la elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos, mediante la realizacin de actividades prcticas relacionadas con ellos. Obtener informacin sobre temas cientficos utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas cientficos. Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones cientficas y tecnolgicas. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de la Fsica y Qumica de 4 de ESO para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, que permitan avanzar hacia el logro de un futuro sostenible.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

30
Entender el conocimiento cientfico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad.

CONTENIDOS MNIMOS
Bloque 1. Introduccin al trabajo experimental Las magnitudes y su medida. El Sistema internacional de unidades. Carcter aproximado de la medida. Notacin cientfica. Redondeo. Aparatos de medida. Medida de masas: balanzas. Medidas de volumen. Medidas de longitud: regla y calibrador. Medidas de tiempo: cronmetro. El trabajo en el laboratorio. Formulacin de hiptesis y diseos experimentales. Anlisis e interpretacin de resultados experimentales. La comunicacin cientfica: el informe cientfico. Reglas y ejemplos.

Bloque 2. Fuerzas y movimiento Iniciacin al estudio del movimiento. Movimiento y sistema de referencia. Trayectoria y posicin. Desplazamiento y espacio recorrido. Velocidad y aceleracin. Estudio del movimiento rectilneo y uniforme. Estudio del movimiento rectilneo y uniformemente acelerado. Anlisis de los movimientos cotidianos. Las fuerzas y el equilibrio. Las fuerzas y sus efectos estticos. Composicin y descomposicin de fuerzas. Equilibrio de fuerzas. Fuerzas en los fluidos. Concepto de presin. Presiones hidrosttica y atmosfrica. Aplicaciones. El principio de Pascal y la multiplicacin de la fuerza. El principio de Arqumedes y la flotacin de barcos y globos. Tensin superficial. Las fuerzas y el movimiento. Las leyes de la Dinmica y la superacin de la fsica del sentido comn. Tratamiento cualitativo de la fuerza de rozamiento. La ley de la Gravitacin universal y la culminacin de la primera de las revoluciones cientficas. El peso de los cuerpos y su cada. El movimiento de planetas y satlites

Bloque 3. Energa, trabajo y calor Trabajo, potencia y energa mecnica. Concepto de trabajo. Unidades. Trabajo mecnico. Aplicacin a mquinas y herramientas. Concepto de Potencia. La energa mecnica y sus formas. El trabajo como transferencia de energa mecnica. La conservacin de la energa mecnica. Calor y energa trmica. Concepto de temperatura. Energa trmica. Transferencia de energa por efecto de diferencias de temperatura. Conservacin y degradacin de la energa. Efectos del calor sobre los cuerpos. La energa y las ondas: luz y sonido. Concepto de onda. Tipos y caractersticas de las ondas. Transferencia de energa sin transporte de materia. La luz y el sonido. Propiedades de su propagacin. Espectro lumnico y espectro acstico.

Bloque 4. Estructura y propiedades de las sustancias El tomo y las propiedades de las sustancias. La estructura del tomo. El Sistema Peridico de los elementos qumicos. Clasificacin de las sustancias segn sus propiedades. Estudio experimental. El enlace qumico: enlaces inico, covalente y metlico. Interpretacin de las propiedades de las sustancias. Introduccin a la

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

31
formulacin y nomenclatura inorgnica segn las normas de la IUPAC. Las reacciones qumicas. Tipos de reacciones qumicas. Relaciones estequiomtricas y volumtricas en las reacciones qumicas. Calor de reaccin. Concepto de exotermia y endotermia. Velocidad de una reaccin qumica. Factores que influyen.

Bloque 5. Iniciacin a la estructura de los compuestos de carbono La qumica de los compuestos del carbono. El carbono como componente esencial de los seres vivos. El carbono y la gran cantidad de compuestos orgnicos. Caractersticas de los compuestos de carbono. Descripcin de los compuestos orgnicos ms sencillos: Hidrocarburos y su importancia como recursos energticos. Alcoholes. cidos orgnicos. Polmeros sintticos. Fabricacin y reciclaje de materiales plsticos. Macromolculas: importancia en la constitucin de los seres vivos. Valoracin del papel de la qumica en la comprensin del origen y desarrollo de la vida.

Bloque 6. La contribucin de la ciencia a un futuro sostenible El desafo medioambiental. El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para su prevencin. Cambio climtico. Contaminacin sin fronteras. Agotamiento de recursos. Reduccin de la biodiversidad. Contribucin del desarrollo tecno-cientfico a la sostenibilidad. Importancia de la aplicacin del principio de precaucin y de la participacin ciudadana en la toma de decisiones. Energas limpias. Gestin racional de los recursos naturales. Valoracin de la educacin cientfica de la ciudadana como requisito de sociedades democrticas sostenibles. La cultura cientfica como fuente de satisfaccin personal.

DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS Unidad 1: El mtodo cientfico Contenidos Conceptos De los mitos a la razn. El mtodo cientfico. La fsica clsica. La fsica moderna . La materia y sus interacciones.

Procedimientos Distinguir entre teoras cientficas y no cientficas. Comprender el carcter provisional de las teoras cientficas, as como la utilidad de las teoras no actuales. Reconocer que tipo de teora fsica hay que utilizar para distintos fenmenos. Analizar qu tipo de interaccin interviene en distintos sistemas de partculas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

32
Actitudes Valorar el conocimiento cientfico como bien cultural . Reconocer la aplicacin del mtodo cientfico a la tecnologa y al desarrollo de la sociedad. Interpretar los logros y limitaciones del mtodo cientfico para conocer la realidad. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de la terminologa especfica de las ciencias para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Utilizacin del lenguaje, tanto escrito como oral, para interpretar y comprender la realidad.
Con formato: Numeracin y vietas Con formato: Numeracin y vietas

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para medir y comparar. Interpretacin de grficas que describen un hecho. Comparacin y valoracin de los resultados numricos obtenidos en una experiencia. Empleo de la notacin cientfica para expresar grandes y pequeas magnitudes.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico, que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y su influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Con formato: Numeracin y vietas

Tratamiento de la informacin y competencia digital Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Empleo de Internet para obtener informacin de carcter cientfico. Empleo de diversos programas informticos para representar y analizar grficas sencillas.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia social y ciudadana Conocimiento del avance cientfico, que permite comprender la evolucin de la sociedad y analizar la actual.

Con formato: Numeracin y vietas

Competencia para aprender a aprender Conocimiento de los pasos del mtodo cientfico que permiten asimilar, analizar y valorar el trabajo cientfico.

Con formato: Numeracin y vietas

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

33 Unidad 2: El movimiento de los cuerpos


Contenidos Conceptos Sistemas de Referencia. Diferencia entre trayectoria y posicin. Diferentes tipos de movimientos. Distincin entre espacio recorrido y desplazamiento en un sistema de referencia. Concepto de velocidad. Concepto de aceleracin. Movimiento rectilneo uniforme. Movimiento rectilneo uniformemente acelerado. Movimiento circular uniforme.

Procedimientos Diseo y realizacin de experiencias para el anlisis de los distintos tipos de movimientos sencillos. Anlisis e interpretacin de grficas y tablas. Estudio de fenmenos de induccin con los datos tabulados para obtencin de la ley de carcter universal siempre que sea posible. la

Observacin y anlisis de movimientos que se producen en la vida cotidiana. Utilizacin del mtodo cientfico en todas las observaciones que realicemos.

Actitudes Disposicin cientfica ante el planteamiento de interrogantes acerca de hechos que ocurren a nuestro alrededor. Potenciacin del trabajo individual y en equipo. Manifiesto del inters por la vida de los cientficos, tanto de pocas pasadas como de la actual. Aproximacin del conocimiento cientfico a las situaciones de la vida real.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

34
Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para expresar e interpretar hechos relativos al movimiento de los cuerpos. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para describir los movimientos cotidianos. Comprensin del enunciado de un problema. Expresin escrita de un razonamiento bsico e incipiente en la resolucin de problemas de movimientos. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con el movimiento y comprensin de su significado.

Competencia matemtica Utilizacin de ecuaciones matemticas para describir los movimientos. Realizacin de grficas. Interpretacin de las grficas que describen el movimiento de un cuerpo. Eleccin de las ecuaciones adecuadas que permitirn resolver un problema tras haber comprendido su enunciado. Resolucin cuantitativa de problemas de movimiento.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los grandes cientficos que han reflexionado y propuesto explicaciones al fenmeno del movimiento de los cuerpos. Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico. Ampliacin de conocimientos especficos que permiten explicar los movimientos de los cuerpos.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Uso de programas informticos para representar grficas a partir de tablas de datos. Bsqueda en la Red de informacin relativa a los movimientos estudiados. Resolucin interactiva de problemas de Cinemtica planteados en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos. Conocimiento de las normas de seguridad vial que todo peatn y conductor deben cumplir. Conocimiento de programas de prevencin de accidentes de trfico.

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de posibles hiptesis que permitan resolver un problema. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.
Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

35

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Unidad 3: Las fuerzas


Contenidos Conceptos Interacciones entre cuerpos. Tipos de fuerzas. Medida de las fuerzas. Fuerzas y deformaciones. Ley de Hooke. Carcter vectorial de las fuerzas. Composicin y descomposicin de fuerzas. Componente til. Equilibrio de fuerzas.

Procedimientos Medir las fuerzas. Comprobar el carcter vectorial de las fuerzas. Componer y descomponer fuerzas. Determinar la componente til de una fuerza. Comprobar cmo se pueden equilibrar varias fuerzas.

Actitudes Desarrollo con rigor y cuidado en la planificacin y realizacin, de experiencias y medidas, as como en su representacin posterior. Valoracin positiva del hecho de plantear interrogantes ante fenmenos cotidianos y desarrollo de actitudes atendiendo a su resolucin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

36
Mostrar una actitud de colaboracin e inters en las realizaciones experimentales que se lleven a cabo.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin del vocabulario especfico que permite describir adecuadamente las fuerzas. Utilizacin precisa del lenguaje oral y escrito para identificar las fuerzas que actan sobre un cuerpo en una situacin concreta. Comprensin del enunciado de un problema. Expresin escrita de un razonamiento bsico e incipiente en la resolucin de problemas de Esttica. Lectura de textos cientficos sencillos y comprensin de su significado.

Competencia matemtica Utilizacin del concepto de vector para describir las fuerzas. Representacin grfica de las fuerzas. Resolucin grfica de los problemas de composicin de fuerzas. Clculo del valor y punto de aplicacin de la fuerza resultante en la composicin de fuerzas paralelas.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los cientficos que han aportado explicaciones al campo de la Esttica. Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico. Adquisicin de conocimientos especficos para describir las fuerzas y sus efectos sobre los cuerpos. Emisin de hiptesis explicativas que permitan explicar las fuerzas que actan sobre los cuerpos en situaciones cotidianas. Realizacin de prcticas de Laboratorio.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Bsqueda en la Red de informacin sobre las fuerzas. Uso de programas informticos para representar grficamente las fuerzas. Resolucin interactiva de problemas de Esttica planteados en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

37
Competencia para aprender a aprender Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Unidad 4: Las fuerzas y el movimiento


Contenidos Conceptos Introduccin: Ideas de Aristteles y de Galileo sobre el movimiento de los cuerpos. Conceptos previos. Una interaccin especial: el rozamiento. Sistema libre. Diagrama vectorial. Leyes del movimiento o leyes de Newton: Primera ley: Nocin de inercia. Segunda ley: Unidad de fuerza. Tercera ley: Accin y reaccin. Procedimientos Comprobacin del cumplimiento de las leyes fsicas en los cuerpos que nos rodean, tratando de explicar sus movimientos sencillos. Formulacin de modelos o hiptesis que describan o expliquen un movimiento concreto. Diseo y realizacin de experiencias que permitan comprobar una hiptesis determinada. Resolucin de actividades y ejercicios numricos. Representacin de grficas, de diagramas vectoriales, etc. e interpretacin de tablas de valores tratando de establecer relaciones genricas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

38
Actitudes Apreciacin del inters que tiene conocer las ideas de los cientficos que han contribuido al desarrollo de los hechos que se estudian. Valoracin de los hbitos de claridad, limpieza y orden en la elaboracin y presentacin de ejercicios, informes, actividades, etc. Comprensin de la importancia de la precisin del lenguaje y del rigor matemtico en la expresin oral y escrita de los conceptos estudiados. Aceptacin y respeto por las normas de seguridad y limpieza establecidas en los laboratorios.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para expresar e interpretar las causas que originan los movimientos. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para aplicar las leyes de la Dinmica a situaciones cotidianas observadas por el alumno. Comprensin del enunciado de un problema. Expresin escrita de un razonamiento bsico e incipiente en la resolucin de problemas de movimientos.

Competencia matemtica Utilizacin de las ecuaciones matemticas asociadas a las leyes de Newton. Eleccin de las ecuaciones adecuadas que permitirn resolver un problema tras haber comprendido su enunciado. Resolucin cuantitativa de problemas de movimiento.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los grandes cientficos que han propuesto las leyes que rigen el comportamiento de la naturaleza. Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Bsqueda en la Red de informacin relativa a las leyes de la Dinmica. Resolucin interactiva de problemas de Dinmica planteados en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

39
Competencia para aprender a aprender Planteamiento de posibles hiptesis que permitan resolver un problema. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Unidad 5: Esttica de fluidos


Contenidos Conceptos Concepto de densidad y presin. Concepto de presin hidrosttica. Vasos comunicantes. Principio de Pascal y sus aplicaciones. Principio de Arqumedes. Empuje y peso aparente. Presin atmosfrica.

Procedimientos Diseo y realizacin de experiencias con emisin de hiptesis y control de variables, para determinar los factores de que dependen determinadas magnitudes como: la presin, la fuerza del empuje debida a los fluidos. Identificacin de fuerzas que intervienen en diferentes situaciones de la vida cotidiana.

Actitudes Disposicin al planteamiento de interrogantes ante hechos y fenmenos que ocurren a nuestro alrededor. Reconocimiento y valoracin de la importancia del trabajo en equipo en la planificacin y realizacin de experiencias. Responsabilidad y prudencia en el uso de los deportes relacionados con la nutica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

40
Reconocimiento y valoracin de la importancia de la hidrosttica en nuestra vida cotidiana.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin de ideas sobre la naturaleza a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a las presiones en fluidos, en la atmsfera y en situaciones de flotabilidad. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados de presiones en slidos, lquidos y gases. Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener el efecto multiplicador de una fuerza aplicando el principio de Pascal y para averiguar la flotabilidad de barcos y globos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin y la valoracin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual, como son: o Las aplicaciones que surgen a partir de las presiones hidrostticas como los vasos comunicantes o los pozos artesianos. o Las relativas a la transmisin de fuerzas a travs de los lquidos: prensas hidrulicas o frenos hidrulicos. o Las investigaciones relacionadas con la presin atmosfrica. o Las consecuencias de la aplicacin del principio de Arqumedes: flotabilidad.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite la concepcin y el tratamiento de problemas de inters. Valoracin del desarrollo cientfico y tecnolgico que pueda mejorar la calidad de vida.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

41
Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia, por ejemplo todas las experiencias sencillas que ponen de manifiesto fenmenos naturales como la presin atmosfrica.

Autonoma e iniciativa personal Enfrentamiento con situaciones reales valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Planificacin de experiencias, toma de decisiones y comparacin de los objetivos buscados y los resultados obtenidos.

Unidad 6: Fuerzas gravitacionales


Contenidos Conceptos Visin histrica de la Astronoma. Origen y estructura del Universo. Ley de Gravitacin Universal. Peso de los cuerpos.

Procedimientos Describir los principales componentes cosmolgicos del Universo. Calcular distancias entre objetos estelares. Calcular fuerzas de atraccin entre cuerpos. Calcular el peso de los cuerpos segn el planeta en que se encuentren. Calcular los distintos tipos de g en la Tierra.

Actitudes Habituarse a conocer la evolucin histrica de esta rama de la Ciencia para valorar adecuadamente los logros obtenidos. Tomar en consideracin la relativamente pequea importancia que tiene nuestro planeta en el orden cosmolgico universal. Considerar que las fuerzas gravitacionales son bsicas no slo en nuestro planeta sino tambin en el entramado global del Universo.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

42
Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para expresar e interpretar las causas que originan los movimientos. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para aplicar las leyes de la Dinmica a situaciones cotidianas observadas por el alumno. Comprensin del enunciado de un problema. Expresin escrita de un razonamiento bsico e incipiente en la resolucin de problemas de movimientos. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con el origen y la evolucin del universo.

Competencia matemtica Utilizacin de las ecuaciones matemticas asociadas a las leyes de Newton y a la ley de gravitacin universal. Eleccin de las ecuaciones adecuadas que permitirn resolver un problema tras haber comprendido su enunciado. Resolucin cuantitativa de problemas de movimiento.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los grandes cientficos que han propuesto las leyes que rigen el comportamiento de la naturaleza o el origen del universo. Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico. Ampliacin de conocimientos especficos: ley de la gravitacin universal, formacin y evolucin del universo

Tratamiento de la informacin y competencia digital Resolucin interactiva de problemas de campo gravitatorio planteados en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Bsqueda en la Red de imgenes del universo tomadas por los grandes telescopios. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos.

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de posibles hiptesis que permitan resolver un problema. Realizacin de observaciones astronmicas bsicas. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

43
Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Unidad 7: Trabajo, potencia y energa


Contenidos Conceptos Otra alternativa para estudiar el movimiento. Energa y trabajo. Trabajo mecnico. Potencia mecnica. Energa mecnica. Principio de conservacin de la energa mecnica.

Procedimientos Obtencin de la informacin mediante la observacin natural. Identificacin y anlisis de situaciones relacionadas con la energa y el trabajo. Identificacin de fenmenos del entorno en los que se produzcan transformaciones de energa, sobre todo de potencial en cintica y viceversa. Utilizacin del principio de conservacin de la energa aplicndolo a aparatos y mquinas de uso cotidiano, identificando las energas transformadas y comparando consumos y rendimientos. Resolucin de ejercicios y actividades relacionados con los conceptos de trabajo, potencia y conservacin de la energa. Anlisis de algunas mquinas simples y su aplicacin al cuerpo humano.

Actitudes Valoracin de la importancia que las magnitudes de energa, trabajo y potencia tienen en la industria y la tecnologa.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

44
Valoracin de la necesidad de explotar racionalmente las fuentes de energa, sobre todo aqullas que no son renovables. Reconocimiento y valoracin de la importancia del trabajo en equipo en la planificacin y realizacin de experiencias, asumiendo la responsabilidad que corresponde. Valoracin del espritu cientfico y de la importancia de la ciencia a la hora de investigar nuevas fuentes de energa y de resolver los problemas derivados del mal uso de la energa disponible.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin de ideas sobre la naturaleza a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa al trabajo, la potencia y los tipos y fuentes de energa. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar, comprender y poder comunicar adecuadamente los fenmenos estudiados.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados de trabajo, energa, potencia y rendimiento. Interpretacin del principio de conservacin de la energa. Aplicacin de los conceptos estudiados al funcionamiento de las mquinas.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los producidos por la accin humana, implicndose en la conservacin y mejora de las condiciones de vida. Habilidad para desenvolverse adecuadamente en el mbito cientficotecnolgico. Participacin en la toma de decisiones respecto a problemas y soluciones ocasionados por los avances cientficos o tecnolgicos, como la utilizacin de la energa y el agotamiento de los combustibles fsiles. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Bsqueda, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin de diferentes formas. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para comunicarse, recabar informacin, ampliarla y obtener datos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

45
Competencia social y ciudadana Conocimiento de la utilizacin de algunas fuentes de energa y su relacin con la mejora de la calidad de vida, as como los posibles problemas que ocasiona al medio ambiente. Valoracin de las fuentes de energas renovables que podran facilitar un futuro sostenible para el planeta. Alfabetizacin cientfica, que constituye una parte fundamental de la cultura ciudadana que promueve la aplicacin del principio de precaucin, apoyado en la sensibilizacin social, frente a los riesgos que se pueden generar en el medio ambiente: contaminacin sin fronteras, cambio climtico, agotamiento de recursos, prdida de biodiversidad, etc.

Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia. Diseo de estrategias de resolucin de problemas y desarrollo de actitudes positivas hacia el progreso cientfico.

Autonoma e iniciativa personal Estmulo del espritu crtico, que influye en la toma de decisiones ante los problemas de nuestro tiempo, originados por la utilizacin y el abuso de determinadas fuentes de energa. Anlisis de situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener.

Unidad 8: Intercambios de energa


Contenidos Conceptos Calor y transferencia de energa. Temperatura. Teora cintico-molecular. Escalas termomtricas. Equilibrio trmico. Equivalente mecnico del calor. Cantidad de calor transferido en intervalos trmicos. Cantidad de calor transferido en cambios de estado. Otro efecto del calor sobre los cuerpos: la dilatacin. Transformaciones de la energa. Conservacin y degradacin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

46
Mquinas trmicas. Crisis energtica.

Procedimientos Anlisis de situaciones reales en las que se producen transformaciones e intercambios de energa. Realizacin de pequeas investigaciones. Interpretacin de grficas, esquemas y modelos cientficos. Resolucin de ejercicios numricos con la utilizacin de unidades del SI. Recogida, seleccin y utilizacin de informacin a partir de diferentes fuentes, incluyendo las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin: peridicos, revistas cientficas, navegadores y portales en Internet, etc. Elaboracin de conclusiones, realizacin de debates, trabajos en grupo.

Actitudes Valoracin de la importancia de la energa en nuestras actividades cotidianas y de su repercusin sobre la calidad de vida y el progreso econmico. Toma de conciencia de la limitacin de los recursos energticos. Actitud crtica frente a la degradacin del medio natural. Defensa del medio ambiente. Respeto a las normas de seguridad establecidas para la utilizacin de las diversas fuentes de energa, tanto en el uso pblico como privado.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de la terminologa especfica relativa a la energa trmica y los efectos que produce. Configuracin y transmisin de ideas a travs del discurso con el fin de explicar los argumentos y relaciones tratados en esta unidad. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados de la energa trmica, calores especficos, calores latentes y dilatacin. Interpretacin de la curvas de calentamiento y clculo de las energas trmicas intercambiadas en cada tramo de estas grficas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

47
Aplicacin de los conceptos estudiados al funcionamiento de las mquinas trmicas.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los producidos por la accin humana, implicndose en la conservacin y mejora de las condiciones de vida. Habilidad para desenvolverse adecuadamente en el mbito cientficotecnolgico. Participacin en la toma de decisiones respecto a problemas y soluciones ocasionados por los avances cientficos o tecnolgicos, como el calentamiento global. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Empleo de esquemas, grficas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para comunicarse, recabar informacin, ampliarla y obtener datos. Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas en el mbito de la ciencia, la tecnologa y la ingeniera. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor los efectos que produce el calor y su forma de transmisin entre los cuerpos, con el fin de explicar algunos fenmenos que existen en la naturaleza como la variacin de temperaturas producida entre el da y la noche. Conocimiento de la utilizacin de mquinas trmicas y frigorficas y cmo influyen en el desarrollo y la calidad de vida.

Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia. Diseo de estrategias de resolucin de problemas y desarrollo de actitudes positivas hacia el progreso cientfico.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Estmulo del espritu crtico, que influye en la toma de decisiones ante los problemas de nuestro tiempo, originados por la utilizacin y el abuso de determinadas mquinas capaces de aumentar la contaminacin como consecuencia de la quema de combustibles fsiles.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

48 Unidad 9: La energa de las ondas: luz y sonido


Contenidos Conceptos Concepto de onda. Tipos de ondas. Caractersticas de las ondas. Naturaleza y propagacin del sonido. Velocidad de propagacin de las ondas sonoras. Reflexin de las ondas sonoras. Cualidades del sonido. Naturaleza y propagacin de la luz. Reflexin de la luz. Refraccin de la luz. Lentes Dispersin de la luz. Espectro lumnico. La visin del color.

Procedimientos Identificacin de fenmenos de propagacin de la luz y del sonido. Resolucin de ejercicios numricos con la utilizacin de unidades del Sistema Internacional. Aplicacin de los conocimientos adquiridos en la resolucin de diferentes situaciones cotidianas. Realizacin de experiencias necesitadas del montaje de dispositivos experimentales, a partir de un guin o de un diseo previamente elaborado. Recogida, seleccin y utilizacin de informacin a partir de diferentes fuentes, incluyendo las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin.

Actitudes Valorar la importancia de los fenmenos ondulatorios en las actividades humanas y el inters de sus aplicaciones.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

49
Evaluar los efectos que tienen sobre la salud los ruidos y las radiaciones. Mantener una actitud responsable al someterse a la exposicin de radiaciones solares y al usar auriculares y asistir a lugares de ocio excesivamente ruidosos. Defender la conservacin del medio ambiente.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para expresar e interpretar fenmenos ondulatorios. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para describir los fenmenos ondulatorios. Expresin de opiniones en el desarrollo de debates sobre contaminacin acstica y lumnica. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con las ondas y su fenomenologa.

Competencia matemtica Utilizacin de ecuaciones matemticas para relacionar las magnitudes de las ondas. Resolucin cuantitativa de problemas de ondas. Representacin grfica de la reflexin y refraccin de la luz. Representacin grfica de la formacin de una imagen que origina una lente.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico. Ampliacin de conocimientos especficos que permiten explicar los fenmenos ondulatorios. Utilizacin de estrategias propias del trabajo cientfico: emisin de hiptesis sobre un fenmeno, diseo de actividades experimentales, anlisis de resultados experimentales Realizacin de experiencias de Laboratorio.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Bsqueda en la Red de informacin relativa a los fenmenos ondulatorios. Resolucin interactiva de actividades de Ondas planteadas en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y plantear soluciones sobre los problemas de la contaminacin acstica y lumnica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

50

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de posibles hiptesis que permitan resolver un problema. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Unidad 10: El enlace qumico


Contenidos Conceptos Elementos qumicos: caractersticas. Metales y no metales. Ordenacin de los elementos: Sistema Peridico. Los elementos y su enlace. Compuestos con enlace inico. Compuestos con enlace covalente. Compuestos con enlace metlico.

Procedimientos Clasificar los elementos en metales o no metales. Clasificar los elementos en los diversos grupos del Sistema Peridico. Describir cmo son las uniones entre los tomos en el enlace inico. Describir como son las uniones entre los tomos en el enlace covalente. Describir como son las uniones entre los tomos en el enlace metlico.

Actitudes Valorar la ordenacin de los elementos como un logro hacia el mejor conocimiento de sus propiedades y su prediccin. Habituarse a utilizar conceptos tericos para explicar la formacin de las sustancias y sus caractersticas bsicas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

51

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la naturaleza de la estructura atmica a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a los sistemas atmicos para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la ordenacin de los elementos y sobre sus uniones para formar molculas o cristales. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a la simbologa de los elementos qumicos y a la nomenclatura de compuestos qumicos. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los nmeros de partculas subatmicas existentes en los tomos, las configuraciones electrnicas y las masas de los elementos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente y en la salud de las personas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin relativa a la vida de cientficos de renombre y al estudio de la cronologa en los avances sobre las distintas formas de ordenar los elementos que ha habido a lo largo de la historia de la Qumica. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de modelos moleculares y cristalinos para explicar la estructura de las sustancias.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor las propiedades de las sustancias y el desarrollo de nuevos materiales y su relacin con el nivel de vida que llevamos.

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

52
Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico.

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones y llegar a conclusiones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener.

Unidad 11: Las reacciones qumicas


Contenidos Conceptos Diferencia entre proceso fsico y reaccin qumica. Interpretar y ajustar una reaccin qumica. Tipos de reacciones qumicas. Relaciones masa-volumen en una reaccin qumica. Volumen molar y ecuacin de Clapeyron. Calor de reaccin y energa de activacin. Velocidad de reaccin. Factores que intervienen en la velocidad de reaccin.

Procedimientos Identificar correctamente una transformacin qumica. Utilizar las diferentes tcnicas de laboratorio para comprobar el efecto de los distintos factores que afectan a la velocidad de reaccin. Resolucin de actividades y ejercicios de aplicacin. Resolucin de problemas. Trabajo en equipo.

Actitudes Valorar la importancia de la qumica en nuestras actividades cotidianas. Relacionar la evolucin de los conceptos cientficos con hechos histricos importantes. Mantener unas normas de seguridad, de orden y de limpieza en el laboratorio.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

53

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre las leyes de las reacciones qumicas, la cantidad de materia y la estequiometra qumica. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a las leyes ponderales, el concepto de mol y la estequiometra de procesos qumicos. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener cantidades de sustancia, realizar clculos entre las masas y volmenes que intervienen en los procesos qumicos y obtener el intercambio energtico producido en una reaccin.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual. Desarrollo de la capacidad para observar el mundo que nos rodea y obtencin de informacin a travs de esa observacin.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin y presentacin de informacin relativa a los procesos qumicos planteados. Empleo de esquemas y cuadros para organizar la informacin suministrada y requerida para obtener los resultados. Utilizacin de mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas y su repercusin en nuestra vida diaria, en los procesos industriales y en la calidad de vida. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor algunos fenmenos como la corrosin de metales, la obtencin de energa o los procesos cido-base, presentes en nuestras vidas.

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

54
Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias habituales en las ciencias de la naturaleza, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico, la integracin de conocimientos y bsqueda de coherencia.

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Confrontacin y participacin a la hora de buscar soluciones.

Unidad 12: Reacciones qumicas de inters


Contenidos Conceptos Caractersticas experimentales de los cidos y las bases. Definicin inica de cido y de base. Fuerza de los cidos y las bases. Escala pH. Reacciones de neutralizacin. Reacciones de oxidacin-reduccin. Reacciones de combustin.

Procedimientos Obtencin de informacin mediante la observacin de sustancias, situaciones y reacciones que se den en nuestro entorno natural. Aproximacin de conceptos como cido, base, oxidacin y combustin a situaciones de la vida real. Realizacin de experiencias sencillas. Realizacin de pequeas investigaciones sobre temas como contaminacin, lluvia cida, etc.

Actitudes Valoracin de la importancia de las combustiones en el desarrollo de la humanidad y del impacto medioambiental que estas reacciones producen. Apreciar la importancia que tiene el grado de acidez o de basicidad de una sustancia para la calidad de nuestro entorno e incluso para nuestra salud. Aceptacin y respeto por las normas de seguridad y limpieza establecidas en los laboratorios, sobre todo en el uso de sustancias corrosivas como los cidos y las bases.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

55

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre las leyes de las reacciones qumicas y el concepto de pH . Adquisicin de la terminologa especfica relativa a las leyes ponderales, el concepto de mol y la estequiometra de procesos qumicos. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener cantidades de sustancia, realizar clculos entre las masas y volmenes que intervienen en los procesos qumicos y obtener el intercambio energtico producido en una reaccin.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual. Desarrollo de la capacidad para observar el mundo que nos rodea y obtencin de informacin a travs de esa observacin.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin y presentacin de informacin relativa a los procesos qumicos planteados. Empleo de esquemas y cuadros para organizar la informacin suministrada y requerida para obtener los resultados. Utilizacin de mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas y su repercusin en nuestra vida diaria, en los procesos industriales y en la calidad de vida. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor algunos fenmenos como la corrosin de metales, la obtencin de energa o los procesos cido-base, presentes en nuestras vidas.

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

56
Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias habituales en las ciencias de la naturaleza, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico, la integracin de conocimientos y bsqueda de coherencia.

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Confrontacin y participacin a la hora de buscar soluciones.

Unidad 13: La qumica de los compuestos de carbono


Contenidos Conceptos El carbono como componente esencial de los seres vivos. El carbono y la gran cantidad de compuestos orgnicos. Caractersticas de los compuestos del carbono. Hidrocarburos. Petrleo y gas natural. Alcoholes. cidos orgnicos. Polmeros sintticos. Compuestos del carbono en los seres vivos.

Procedimientos Construccin de modelos de molculas sencillas. Utilizacin de las normas de formulacin y nomenclatura para hidrocarburos, alcoholes y cidos orgnicos sencillos. Realizacin de experiencias necesitadas del montaje de dispositivos experimentales, a partir de un guin o de un diseo previamente elaborado. Recogida, seleccin y utilizacin de informes a partir de diferentes fuentes, incluyendo las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin: navegadores y portales en Internet, buscadores de pginas web, etc.

Actitudes Valorar la importancia de los compuestos orgnicos en los seres vivos y en la obtencin de productos tiles para nuestras actividades cotidianas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

57
Manifestar una actitud crtica ante el consumo excesivo de plsticos y propiciar su recuperacin y reciclaje. Valorar la importancia de una adecuada alimentacin y el rechazo al consumo de bebidas alcohlicas. Defender la conservacin del medio ambiente.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para explicar los conceptos asociados a la Qumica orgnica. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para nombrar los compuestos adecuadamente. Realizacin de informes de laboratorio estructurados siguiendo el orden de las comunicaciones cientficas. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con los compuestos de carbono y comprensin de su significado.

Competencia matemtica Resolucin cuantitativa de problemas de clculos estequiomtricos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los cientficos y experiencias que permitieron sintetizar los primeros compuestos orgnicos. Desarrollo de la capacidad de observacin de los seres vivos y del mundo fsico. Adquisicin de conocimientos especficos que permiten identificar hidrocarburos y polmeros. Realizacin de prcticas de laboratorio para obtener sustancias orgnicas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Uso de programas informticos para representar grficamente molculas de compuestos de carbono. Bsqueda en la Red de informacin relativa a los polmeros, su obtencin, sus usos, su reciclado Resolucin interactiva de ejercicios de formulacin y nomenclatura planteados en webs especializadas en formulacin qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos. Conocimiento de los efectos de algunos compuestos orgnicos sobre la salud y el medio ambiente.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

58
Conocimiento de los procesos de reciclaje y reutilizacin de plsticos desarrollados por instituciones oficiales. Realizacin de debates en el aula para concienciarse de la necesidad de reducir el uso de combustibles fsiles y apostar por las energas renovables.

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de argumentos para mantener el dilogo en un debate. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor. Adquisicin de compromisos grupales y personales para reducir el uso sustancias prejudiciales para la salud y el medio ambiente.

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Sin olvidar que el desarrollo prctico de la materia es la mejor referencia para la correcta distribucin temporal de los contenidos, pasamos a indicar, segn su grado de dificultad y extensin, el nmero de sesiones que de forma aproximada se deben dedicar a las distintas Unidades didcticas: Unidades El mtodo cientfico El movimiento de los cuerpos Las fuerzas Las fuerzas y el movimiento Esttica de fluidos Fuerzas gravitacionales Trabajo, potencia y energa Intercambios de energa La energa de las ondas: luz y sonido El enlace qumico Las reacciones qumicas Total 6 10 7 9 10 7 6 7 6 8 7

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

59

Reacciones qumicas de inters La qumica de los compuestos de carbono TOTAL

96

CRITERIOS DE EVALUACIN
Aplicar correctamente las principales ecuaciones, explicando las diferencias fundamentales de los movimientos MRU, MRUA y MCU. Distinguir claramente entre las unidades de velocidad y aceleracin, as como entre magnitudes lineales y angulares. Identificar las fuerzas por sus efectos estticos. Componer y descomponer fuerzas. Manejar las nociones bsicas de la esttica de fluidos y comprender sus aplicaciones. Explicar cmo actan los fluidos sobre los cuerpos que flotan o estn sumergidos en ellos mediante la aplicacin del Principio de Arqumedes. Identificar las fuerzas que actan sobre un cuerpo, generen o no aceleraciones. Describir las leyes de la Dinmica y aportar a partir de ellas una explicacin cientfica a los movimientos cotidianos. Determinar la importancia de la fuerza de rozamiento en la vida real. Dibujar las fuerzas que actan obre un cuerpo en movimiento, justificando el origen de cada una, e indicando las posibles interacciones del cuerpo en relacin con otros cuerpos. Identificar el carcter universal de la fuerza de la gravitacin y vincularlo a una visin del mundo sujeto a leyes que se expresan en forma matemtica. Diferenciar entre trabajo mecnico y trabajo fisiolgico. Explicar que el trabajo consiste en la transmisin de energa de un cuerpo a otro mediante una fuerza. Identificar la potencia con la rapidez con que se realiza un trabajo y explicar la importancia que esta magnitud tiene en la industria y la tecnologa. Relacionar la variacin de energa mecnica que ha tenido lugar en un proceso con el trabajo con que se ha realizado. Aplicar de forma correcta el Principio de conservacin de la energa en el mbito de la mecnica. Identificar el calor como una energa en trnsito entre los cuerpos a diferente temperatura y describir casos reales en los que se pone de manifiesto. Diferenciar la conservacin de la energa en trminos de cantidad con la degradacin de su calidad conforme es utilizada. Aplicar lo anterior a transformaciones energticas relacionadas con la vida real. Describir el funcionamiento terico de una mquina trmica y calcular su rendimiento. Identificar las transformaciones energticas que se producen en aparatos de uso comn (mecnicos, elctricos y trmicos).

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

60
Explicar las caractersticas fundamentales de los movimientos ondulatorios. Identificar hechos reales en los que se ponga de manifiesto un movimiento ondulatorio. Relacionar la formacin de una onda con la propagacin de la perturbacin que la origina. Distinguir las ondas longitudinales de las transversales y realizar clculos numricos en los que interviene el periodo, la frecuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnticas. Indicar las caractersticas que deben tener los sonidos para que sean audibles. Describir la naturaleza de la emisin sonora. Utilizar la teora atmica para explicar la formacin de nuevas sustancias a partir de otras preexistentes. Expresar mediante ecuaciones la representacin de dichas transformaciones, observando en ellas el Principio de conservacin de la materia. Diferenciar entre procesos fsicos y procesos qumicos. Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones qumicas correspondientes a enunciados y descripciones de procesos qumicos sencillos y analizar las reacciones qumicas que intervienen en procesos energticos fundamentales. Explicar las caractersticas de los cidos y de las bases y realizar su neutralizacin. Empleo de los indicadores para averiguar el pH. Explicar los procesos de oxidacin y combustin, analizando su incidencia en el medio ambiente. Explicar las caractersticas bsicas de los procesos radiactivos, su peligrosidad y sus aplicaciones. Escribir frmulas sencillas de los compuestos de carbono, distinguiendo entre compuestos saturados e insaturados. Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, petrleo, alcoholes y cidos. Justificar la gran cantidad de compuestos orgnicos existentes as como la formacin de macromolculas y su importancia en los seres vivos. Enumerar los elementos bsicos de la vida. Explicar cules son los principales problemas medioambientales de nuestra poca y su prevencin. Describir algunas de las principales sustancias qumicas que se aplican en diversos mbitos de la sociedad: agrcola, alimentario, construccin e industrial.

METODOLOGA
Se estar a lo dispuesto en el artculo 26 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. La metodologa ser activa y participativa en el aula: explicaciones magistrales del profesor y realizacin de actividades escritas u orales por el alumnado tanto en las horas lectivas como no lectivas, para consolidar la asimilacin de los contenidos. Se llevar a cabo un aprendizaje constructivista y significativo en el aula y en el laboratorio.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

61
A los alumnos se les entregar un guin al comienzo de la sesin de laboratorio, de la prctica en cuestin, que tendrn que cumplimentar; dicho guin ser recogido al finalizar la sesin y ser calificado por el profesor de laboratorio. Tambin, se har uso de las nuevas tecnologas como internet. Las experiencias de ctedra y las pequeas actividades de investigacin afianzarn la consecucin de los objetivos propuestos. Por otro lado, con objeto de promover un plan de fomento de la lectura, como estrategias de animacin a la lectura y el desarrollo de la expresin oral y escrita, se podrn realizar las siguientes actividades: a) Lectura en voz alta de textos en clase, cuidando la diccin, entonacin, etc., para favorecer la correcta expresin oral y una comprensin del texto. b) Elaboracin de estrategias que ayuden a comprender las partes de un texto o de una unidad didctica por medio del subrayado, esquemas, resmenes y mapas conceptuales. c) Acercamiento previo al tema, contenido de un texto, o unidad didctica, mediante el descubrimiento o la explicacin de las ideas y conceptos bsicos del mismo y la relacin entre ellos. d) Realizacin de trabajos, redacciones... sobre textos dados, facilitando previamente preguntas cuyas respuestas impliquen la lectura de dichos textos. e) Confeccin del vocabulario de cada unidad o el listado de los trminos fundamentales de la misma y utilizacin de los referidos trminos en las actividades que se propongan. f) Lectura en clase, por parte del profesor y/o a iniciativa de los propios alumnos, de textos complementarios a los de clase periodsticos, divulgativos, enciclopdicos o literarios. g) Propuesta de lectura obligada de un determinado nmero de libros o fragmentos de los mismos por trimestres o cursos. h) Elaboracin de guas de lectura, de libros de literatura, divulgativos, filosficos, ensaysticos, cientficos... relacionados con un tema concreto que se est impartiendo o una efemrides. i) Bsqueda de informacin relacionada con un tema propuesto, utilizando para ello Internet, enciclopedias, libros especializados... como complemento del tema que se est estudiando en clase o para la realizacin de trabajos. j) Recomendacin para que el Centro adquiera determinados libros o se suscriba a determinadas revistas o publicaciones que puedan ser de inters para los alumnos. k) Realizacin de debates, mesas redondas sobre libros, fragmentos o artculos periodsticos ledos. l) Elaboracin de guas con direcciones de Internet donde encontrar informacin precisa sobre temas dados.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

62

BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DIDCTICOS


A fin de promover el hbito de la lectura se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 26.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Libro de texto obligatorio


-Fsica y Qumica de 4 ESO. Proyecto La Casa del Saber. Editorial Santillana. 9788429409840 ISBN

Bibliografa recomendada disponible en la biblioteca del centro


-La Fsica y sus aplicaciones. Ken Stewart.Editorial Akal (1992) -Fsica Bsica Nuffield. Editorial Revert (1973). -El Cuaderno de la Energa2. Forum Atmico Espaol (1989) -Diccionario Mc-Graw Hill de Fsica. -4 de ESO. Lser 2: 800 cuestiones y problemas resueltos. Editorial Bruo (1992) -Formulacin Qumica y ajuste de ecuaciones. J. Torres Patio. Editorial Teide. -Problemas de Qumica. Inmaculada Torra. Editorial Teide. -Catin. Qumica 5. Cuestiones programadas. M. Pardra.

Bibliografa recomendada no disponible en la biblioteca del centro


-Fsica para todos.Volmenes 1 y 2.. L.D. Landau, y A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir. -Cuadernos de Fsica y Qumica. 4 ESO. Aprende y practica 1,2,3. Ivn Garca. Editorial Edelvives. -Fsica para poetas.R. March. Editorial Siglo Veintiuno (2001). - Fsica para todos.Volmenes 2 y 3. A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir. -Un cientfico a la orilla del mar. J. S. Trefil.Editorial Planeta (1989). -Lo que Einstein no saba. R.L. Wolke. Robinbook (2002). -Lo que Einstein le cont a su barbero. Robinbook (2003). -Sabe Usted Fsica? . Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -Fsica Recreativa. Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -Cmo mojar una galleta. Len Fisher. Editorial De bolsillo (2004)

Recursos en internet
Desde un enfoque constructivista del aprendizaje, y en colaboracin con el Dpto. de Fsica y Qumica del IES Villarejo, los alumnos/as podrn acceder, de forma voluntaria, a un aula virtual en la pgina web www.iesvillarejo.com. En dicha pgina, los alumnos/as tienen disponibles una serie de cuestionarios de autoevaluacin, de cada una de las unidades didcticas, que pueden realizar desde el centro o bien desde sus domicilios. El servidor hace una evaluacin automtica de los resultados obtenidos en cada una de las pruebas; este mtodo permite al alumnado comprobar, de una forma rpida y eficaz, si han asimilado correctamente la asignatura. El departamento dispone de una pgina web, realizada por D. scar Carpintero, donde se colgarn, entre otros, boletines de problemas accesibles al alumnado. La direccin web es: http://www.mipaginapersonal.movistar.es/web3/oscar

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

63

V. AMPLIACIN DE FSICA Y QUMICA DE 4 DE ESO


La presente materia optativa est diseada para su oferta en cuarto curso de la Educacin Secundaria Obligatoria, y, especialmente, para aquellos alumnos que cursen el itinerario A. Los cambios sociales experimentados en los ltimos siglos se deben en gran parte a los logros conseguidos por la ciencia y por la actividad de los cientficos, sobre todo en aspectos relacionados con la salud, el medio ambiente y el desarrollo tecnolgico.

En un mundo cada vez ms tecnificado, los ciudadanos deben tener competencia cientfica. La competencia cientfica es importante para comprender los problemas ambientales, mdicos, econmicos y de otro tipo a los que se enfrentan las sociedades modernas, que dependen enormemente del progreso tecnolgico y cientfico. Adems, el rendimiento de los mejores alumnos de un pas en las materias cientficas tiene repercusiones en el papel que el mismo desempee el da de maana en el sector de las tecnologas avanzadas y en su competitividad internacional en general. Por el contrario, las deficiencias en competencia matemtica y cientfica pueden tener consecuencias negativas para las perspectivas laborales y econmicas de los individuos, as como para su capacidad de participar plenamente en la sociedad. La Fsica y qumica, junto con el resto de las materias que componen el conocimiento cientfico, aparece hoy en da como imprescindible para una sociedad, pues: - Forma parte de la cultura general, si por cultura entendemos el conjunto de conocimientos cientficos, histricos, literarios y artsticos. - Proporciona las bases para comprender el desarrollo social, econmico y tecnolgico que caracteriza el momento actual que ha permitido al hombre alcanzar a lo largo del tiempo una mayor esperanza y calidad de vida. - Proporciona un evidente enriquecimiento personal porque despierta y ayuda a la formacin de un espritu crtico. - Es modeladora de valores sociales, precisamente por su propio carcter social. - Proporciona las bases del conocimiento y la prctica del mtodo cientfico. - Permite a las personas intervenir con criterios propios en muchos de los grandes temas presentes en la sociedad actual: cambio climtico, conservacin del medio ambiente, biotecnologa, energas renovables, etctera. - Es la base de un gran nmero de salidas profesionales, correspondientes tanto a los ciclos formativos como a estudios universitarios. La materia optativa Ampliacin de fsica y qumica permite a los alumnos profundizar en contenidos que se abordan de forma ms general en la Fsica y qumica de cuarto curso y estudiar otros que le sern de utilidad para estudios posteriores. En cualquiera de los casos, esta materia enriquecer tanto a los alumnos que finalizan sus estudios en esta etapa, como a aquellos que los continuarn en la secundaria postobligatoria.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

64
La idea de que la Fsica y la qumica, como todas las ciencias, tiene implicaciones con la tecnologa y la sociedad debe ponerse de manifiesto en la metodologa, planteando cuestiones tericas y prcticas mediante las que el alumno comprenda que uno de los objetivos de la ciencia es determinar las leyes que rigen la naturaleza. El proceso de adquisicin de una cultura cientfica, adems del conocimiento y la comprensin de los conceptos, implica el aprendizaje de procedimientos y el desarrollo de actitudes y valores propios del trabajo cientfico. La realizacin de actividades prcticas y el desarrollo de algunas fases del mtodo cientfico permitirn alcanzar habilidades que servirn de motivacin para lograr nuevos conocimientos y poner en prctica mtodos del trabajo experimental. En la Ampliacin de fsica y qumica se van integrando en cada bloque, de forma contextualizada, aspectos relevantes del trabajo cientfico, estrategias, tcnicas, habilidades y destrezas relacionadas con la metodologa de la investigacin cientfica. En los bloques 1, Las fuerzas como causa de los cambios de movimiento, y 2, Energa, trabajo y calor, se estudian el movimiento, las fuerzas y la energa desde el punto de vista mecnico; permiten mostrar el difcil surgimiento de la ciencia moderna y su ruptura con las visiones simplistas del sentido comn. Estos contenidos no deben abordarse como una mera aplicacin mecnica de un conjunto de frmulas y de clculos, sino que requiere describir, comprender y analizar la realidad lo ms acertadamente posible para que sea un referente en la vida adulta del alumnado y le ayude a interpretar las informaciones que pueda encontrar en estudios posteriores o en su vida como ciudadano. Se trata de comprender el carcter relativo del movimiento, de fomentar la observacin y el anlisis de los movimientos que se producen a nuestro alrededor y de apreciar la diferencia entre el significado cientfico y el significado coloquial. Por otra parte, el bloque 3, El tomo y los cambios qumicos, profundiza en el estudio de la estructura atmica, el enlace qumico y la qumica orgnica, como nuevo nivel de organizacin de la materia, fundamental en los procesos vitales, y se valora la importancia de los compuestos del carbono, tanto en los seres vivos como en los materiales de uso cotidiano. En el apartado de las reacciones qumicas, se debe resaltar la distincin entre cambio fsico y qumico, un modelo de reaccin qumica y las leyes de las reacciones qumicas y, adems, comprender y valorar algunas reacciones qumicas cotidianas relacionadas con la salud, la industria y el medio ambiente. Este currculo opta por una enseanza y aprendizaje de la Fsica y qumica basada en el desarrollo de competencias en el alumnado y prepararlo para transferir los aprendizajes escolares a la vida cotidiana, explorar hechos y fenmenos cotidianos de inters, analizar problemas, observar, recoger y organizar informacin relevante. La investigacin de problemas activar las capacidades bsicas del individuo: Leer de manera comprensiva, reflexionar, identificar un problema, emitir hiptesis elaborar un plan de trabajo para resolverlo, recoger los resultados y verificar el mbito de validez de las conclusiones, etctera. Centrar la actividad de las ciencias fsico-qumicas en abordar la solucin de problemas es una buena forma de convencer al alumnado de la importancia de pensar en lo que hace y en cmo lo hace. Por ltimo, esta materia optativa contribuye al desarrollo de las competencias bsicas de la etapa de forma paralela a la materia Ciencias de la naturaleza, por lo que le es de aplicacin lo expresado al respecto en el currculo recogido en el Anexo del Decreto 23/2007, de 10 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

65

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

La materia optativa Ampliacin de fsica y qumica tendr como finalidad la adquisicin de las capacidades sealadas en los objetivos del currculo de Ciencias de la naturaleza de la Educacin Secundaria Obligatoria, establecidos en el Anexo del Decreto 23/2007, de 10 de mayo, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo de la Educacin Secundaria Obligatoria: 1. Comprender y expresar mensajes con contenido cientfico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, as como comunicar a otros argumentaciones y explicaciones en el mbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, grficas, tablas y otros modelos de representacin, as como formular conclusiones. 2. Utilizar la terminologa y la notacin cientfica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, as como los principios fsicos y qumicos, a travs de expresiones matemticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crtico la calculadora. 3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos bsicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenmenos naturales, as como para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientficos. 4. Aplicar, en la resolucin de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusin del inters de los problemas planteados, la formulacin de hiptesis, la elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales, el anlisis de resultados, la consideracin de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la bsqueda de coherencia global. 5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos tericos, mediante la realizacin de actividades prcticas relacionadas con ellos. 6. Obtener informacin sobre temas cientficos utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin y otros medios y emplearla, valorando su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas cientficos. 7. Adoptar actitudes crticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones cientficas y tecnolgicas. 8. Desarrollar hbitos favorables a la promocin de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentacin, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y para participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales del siglo XXI.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

66

10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnologa con la sociedad y el medio ambiente con atencin particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad, destacando la necesidad de bsqueda y aplicacin de soluciones, sujetas al principio de precaucin, que permitan avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. 11. Entender el conocimiento cientfico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad. 12. Describir las peculiaridades bsicas del medio natural ms prximo, en cuanto a sus aspectos geolgicos, zoolgicos y botnicos. 13. Conocer el patrimonio natural de nuestra Comunidad Autnoma, sus caractersticas y elementos integradores, y valorar la necesidad de su conservacin y mejora.

CONTENIDOS MNIMOS
Bloque 1. Las fuerzas como causa de los cambios de movimiento - Movimiento y sistema de referencia. Magnitudes necesarias para la descripcin del movimiento. Desplazamiento, velocidad y aceleracin; carcter vectorial de las mismas. Componentes intrnsecas de la aceleracin y su relacin con los cambios de velocidad. Movimiento rectilneo y uniforme; composicin de movimientos uniformes. Movimiento rectilneo y uniformemente acelerado; movimiento vertical. Movimiento circular uniforme. - Interacciones entre los cuerpos: Fuerzas. Sus tipos. Carcter vectorial de las fuerzas. Leyes de la dinmica. Tratamiento cualitativo de la fuerza de rozamiento. Gravitacin. Peso de los cuerpos. - Fuerzas en el interior de los fluidos. Presin. Principio fundamental de la esttica de fluidos. Principio de Arqumedes. Fuerza de empuje; equilibrio de slidos en fluidos. Presin atmosfrica y meteorologa. Bloque 2. Energa: Sus formas y su transferencia - Trabajo mecnico. Trabajo realizado por fuerzas constantes. Trabajo de rozamiento. - Energa mecnica. Energa cintica y energa potencial gravitatoria. Principio de conservacin de la energa mecnica. - Calor y transferencia de energa. Equivalente mecnico del calor. La temperatura: Escalas termomtricas y termmetros. Equilibrio trmico. - Ondas: Transferencia de energa. Ondas mecnicas. Ondas longitudinales y transversales. Fenmenos ondulatorios: Reflexin y refraccin. Aplicaciones al estudio de la luz y el sonido. Bloque 3. El tomo y los cambios qumicos - Estructura atmica. Nmero atmico y masa atmica. Masa molecular. Nmero de Avogadro. Cantidad de sustancia y mol. Ordenacin de los elementos qumicos. El enlace qumico y el sistema peridico.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

67
- Formulacin y nomenclatura de los compuestos binarios y ternarios de qumica inorgnica segn normas de la IUPAC. Frmulas y nombres de los cidos oxcidos y sus sales ms importantes. Formulacin de compuestos orgnicos sencillos: Hidrocarburos, alcoholes, aldehdos, cetonas, cidos orgnicos, compuestos aromticos, compuestos de inters biolgico. - Las reacciones qumicas: Aspectos bsicos. Calor de reaccin. Reacciones de oxidacin reduccin y de combustin. Reacciones cido base: Neutralizacin. Concepto de pH e indicadores de pH. Relaciones estequiomtricas en las reacciones qumicas.

Unidad didctica 1: Nomenclatura inorgnica y nomenclatura orgnica Contenidos


Conceptos
Formulacin y nomenclatura de los compuestos binarios y ternarios de qumica inorgnica segn normas de la IUPAC. Frmulas y nombres de los cidos oxcidos y sus sales ms importantes. Caractersticas del tomo de carbono. Combinacin del tomo de carbono consigo mismo y con otros tomos. Formacin de enlaces sencillos, dobles y triples. Cadenas abiertas y cerradas. Estructura en zig-zag de las cadenas lineales carbonadas. Frmulas empricas, moleculares, semidesarrolladas, desarrolladas y espaciales de las molculas orgnicas. Grupos funcionales y series homlogas. Principales funcionales orgnicas. Prefijos y sufijos ms utilizados en la nomenclatura y formulacin de compuestos orgnicos. Hidrocarburos alifticos; diferenciacin segn su cadena hidrocarbonada. Propiedades fsicas ms representativas de estos hidrocarburos. Hidrocarburos aromticos. Estructura resonante de la molcula de benceno. Derivados halogenados de los hidrocarburos. Importancia industrial y riesgos medioambientales; el caso de los CFCs. Funciones orgnicas oxigenadas ms representativas: alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos y steres. Grupos funcionales que los designan. Las aminas y amidas como ejemplos de funciones nitrogenadas. Diferenciacin entre aminas primarias, secundarias y terciarias. Importancia industrial de las poliamidas. Isomera y sus clases: estructural y espacial.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

68
Procedimientos
Distincin entre Qumica Orgnica y Qumica Inorgnica. Reconocimiento de los productos de uso cotidiano con una importante composicin orgnica. Ubicacin del tomo de carbono en el Sistema Peridico. En funcin de esa disposicin, reconocimiento de las propiedades que permiten una formacin tan variada de enlaces estables consigo mismo y con otros tomos. Reconocimiento de las diferentes frmulas que permiten identificar a un compuesto orgnico. Clculo de frmulas empricas y moleculares de compuestos orgnicos a partir de datos de su composicin centesimal o de cantidades de dixido de carbono y agua que se forman en su combustin. Comprobacin con modelos de bolas y varillas la geometra especfica de las molculas orgnicas. Formulacin de los principales grupos funcionales y denominacin del grupo. Formulacin polifuncionales. y nombre de compuestos orgnicos sencillos, mono y

Identificacin de los ismeros estructurales que pueden tener los diferentes compuestos orgnicos. Reconocimiento en los dobles enlaces intercarbnicos de la isomera cis-trans. Distincin de los carbonos asimtricos en una cadena carbonada. Diferenciacin de hidrocarburos por su cadena carbonada. Expresin y ajuste de las ecuaciones de combustin de los hidrocarburos. Diferenciacin por su grupo funcional de los compuestos orgnicos oxigenados ms significativos Darse cuenta de por qu reciben el nombre de cido los compuestos carboxlicos. Afinidad de las grasas con los steres de los cidos grasos y los jabones con las sales alcalinas de dichos cidos. Identificacin de los grupos funcionales nitrogenados y los compuestos nitrogenados ms significativos. Diferenciacin, por su frmula semidesarrollada, las aminas primarias de las secundarias y terciarias. Realizacin de un trabajo individual o en grupo pequeo sobre la importancia del petrleo en la sociedad actual.

Actitudes
Apreciar la numerosa variedad y cantidad de productos qumicos sintetizados actualmente. Valorar la mejora en la calidad de vida que se adquiere con algunos de esos productos (insecticidas, refrigerantes, plsticos,...) pero el riesgo que su fabricacin y uso indiscriminado ocasiona sobre el entorno (efecto invernadero, erosin de la capa de ozono,...)

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

69
Valorar la importancia del concepto de grupo funcional para sistematizar la nomenclatura y las propiedades de los compuestos orgnicos. Aceptar el concepto de isomera como instrumento terico que permite diferenciar compuestos orgnicos con igual frmula emprica y propiedades fsicas y/o qumicas diferentes. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para explicar los conceptos asociados a la Qumica inorgnica y a la Qumica orgnica. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para nombrar los compuestos adecuadamente. Realizacin de informes de laboratorio estructurados siguiendo el orden de las comunicaciones cientficas. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con los compuestos de carbono y comprensin de su significado.

Competencia matemtica Resolucin cuantitativa del clculo de nmero de oxidacin de un tomo.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los cientficos y experiencias que permitieron sintetizar los primeros compuestos orgnicos. Desarrollo de la capacidad de observacin de los seres vivos y del mundo fsico. Adquisicin de conocimientos especficos que permiten identificar hidrocarburos. Realizacin de prcticas de laboratorio para obtener sustancias orgnicas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Uso de programas informticos para representar grficamente molculas de compuestos de carbono. Bsqueda en la Red de informacin relativa a los polmeros, su obtencin, sus usos, su reciclado Resolucin interactiva de ejercicios de formulacin y nomenclatura planteados en webs especializadas en formulacin qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos. Conocimiento de los efectos de algunos compuestos inorgnicos, as como orgnicos, sobre la salud y el medio ambiente. Conocimiento de los procesos de reciclaje y reutilizacin de plsticos desarrollados por instituciones oficiales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

70

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de argumentos para mantener el dilogo en un debate. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor. Adquisicin de compromisos grupales y personales para reducir el uso sustancias prejudiciales para la salud y el medio ambiente.

Unidad didctica 2: Conceptos elementales de Qumica Contenidos


Conceptos
Sustancias y mezclas. Elementos y compuestos. Leyes ponderales de la Qumica: ley de Lavoisier, ley de las proporciones constantes, ley de las proporciones mltiples. Teora atmica de Dalton y justificacin de las leyes ponderales Ley de los volmenes de combinacin: ley de Gay-Lussac. Hiptesis de Avogadro. Concepto de molcula. Constante de Avogadro: concepto de mol. Estudio cuantitativo de las leyes de los gases: ley de Boyle y Mariotte, ley de Charles y Gay-Lussac. Ley de Avogadro. Volumen molar. Ley de las presiones parciales. Frmulas empricas y moleculares.

Procedimientos
Utilizacin correcta de los conceptos de sistemas materiales, diferenciando entre los homogneos y los heterogneos. Diferencias entre mezcla, compuesto y combinacin. Conocimiento de la evolucin de la qumica a travs de las leyes de Lavoisier, Proust, Dalton, Avogadro, Gay-Lussac, Boyle-Mariotte. Conexin entre las leyes de los gases y la hiptesis de Avogadro. Interpretacin de forma correcta del concepto de mol y aplicacin a ejercicios prcticos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

71

Actitudes
Valorar la importancia de la qumica en nuestras actividades cotidianas. Reconocer la importancia del trabajo riguroso en el laboratorio para la obtencin de resultados coherentes. Relacionar la evolucin de los conceptos cientficos con hechos histricos importantes. Tener siempre en cuenta la importancia de atender, en todo momento, a las normas de seguridad cuando trabajemos en el laboratorio. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la cantidad de materia. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a las leyes ponderales, el concepto de mol. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Determinacin de frmulas empricas y moleculares. Clculos numricos relativos a la aplicacin directa de las leyes de los gases analizadas.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual. Desarrollo de la capacidad para observar el mundo que nos rodea y obtencin de informacin a travs de esa observacin.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin y presentacin de informacin relativa a la unidad planteadaEmpleo de esquemas y cuadros para organizar la informacin suministrada y requerida para obtener los resultados. Utilizacin de mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas y su repercusin en nuestra vida diaria, en los procesos industriales y en la calidad de vida.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

72
Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor algunos fenmenos, como las limitaciones de la Ley de Lavoisier.

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal. Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias habituales en las ciencias de la naturaleza, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico, la integracin de conocimientos y bsqueda de coherencia.

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Confrontacin y participacin a la hora de buscar soluciones.

Unidad didctica 3: Sistema peridico y enlace qumico Contenidos


Conceptos
Partculas subatmicas. Tubos de descarga de gases. El atmico de Thomson. Modelo atmico de Rutherford. Ncleo y corteza de los tomos: nmeros atmico y msico. Istopos. Escala de masas atmicas. Radiacin electromagntica: parmetros caractersticos. Hiptesis de Planck. Espectros atmicos de absorcin y de emisin. Niveles energticos internivlicas. atmicos: clculos energticos en transiciones

Configuraciones electrnicas. Bases y criterios. Sistema Peridico actual. Grupos y perodos. Familias que lo integran. Estructura electrnica y ordenacin peridica. Regla del octeto. Caractersticas de los enlaces inico, covalente y metlico. Diagramas electrnicos de Lewis. Fuerzas intermoleculares.

Procedimientos
Descripcin de la constitucin interna de los tomos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

73
Clculo de las masas atmicas absolutas y relativas. Interrelacin de los diversos parmetros ondulatorios y obtencin de unos a partir de otros. Obtencin de las energas de radiaciones con la ecuacin de Planck e identificacin de la zona del espectro correspondiente. Aplicacin de la ecuacin de Rydberg para el clculo de los parmetros energticos y ondulatorios de las lneas del espectro de Hidrgeno. Clculo de las energas de trnsitos internivlicos del electrn. Representacin de diagramas de niveles y descripcin de los saltos internivlicos. Obtencin de las configuraciones electrnicas de tomos e iones. Reconocimiento de los tomos a partir de las configuraciones electrnicas. Ubicacin de los elementos en las familias representativas. Reconocimiento de las propiedades de los halgenos merced a la Experiencia de laboratorio. Discusiones relativas a las estabilidades moleculares a partir de la comparacin de sus curvas de estabilidad. Discusin de las propiedades de las sustancias en funcin del tipo de enlace que presentan. Realizacin de diagramas de estructuras de Lewis para diferentes molculas. Reconocimiento de la existencia de fuerzas intermoleculares.

Actitudes
Observar la aplicacin del mtodo cientfico en la evolucin de los modelos atmicos y en las propuestas de las distintas ordenaciones de los elementos. Reconocer la visin dinmica de la investigacin en qumica a partir de las aportaciones de teoras y modelos sucesivos que mejoran y complementan los anteriores. Valorar el rigor de las mediciones y experiencias que obligan a buscar modelos que se acoplen lo ms adecuadamente posible a ellas. Adquirir hacia las teoras una postura crtica que ser la responsable de su evolucin. Mostrar una actitud de colaboracin experimentales que se lleven a cabo. e inters en las realizaciones

Observar el principio bsico de la disminucin energtica en un sistema como causa de su evolucin. Valorar las teoras y modelos como tiles aplicables a casos concretos y adquirir una postura crtica hacia sus insuficiencias. Reconocer las aportaciones de las nuevas tecnologas a la Qumica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

74

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la naturaleza de la estructura atmica a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a los sistemas atmicos para expresar e interpretar hechos, analizar nuevas situaciones y extraer conclusiones. Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre la ordenacin de los elementos y sobre sus uniones para formar molculas o cristales. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a la simbologa de los elementos qumicos y a la nomenclatura de compuestos qumicos. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los nmeros de partculas subatmicas existentes en los tomos, las configuraciones electrnicas y las masas de los elementos.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente y en la salud de las personas.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin relativa a la vida de cientficos de renombre y al estudio de la cronologa en los avances sobre las distintas formas de ordenar los elementos que ha habido a lo largo de la historia de la Qumica. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de modelos moleculares y cristalinos para explicar la estructura de las sustancias.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor las propiedades de las sustancias y el desarrollo de nuevos materiales y su relacin con el nivel de vida que llevamos.

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

75
Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico.

Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones y llegar a conclusiones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener.

Unidad didctica 4: Reacciones Qumicas Contenidos


Conceptos
Reacciones qumicas: teora de las colisiones. Ecuaciones qumicas. Coeficientes estequimtricos. Factores de conversin. Clculos en las ecuaciones qumicas: masa-masa, rendimiento, riqueza, masavolumen, volumen-volumen y reactivo limitante. Las disoluciones y su importancia en las reacciones qumicas.

Formas de expresar la concentracin: molaridad, normalidad, fraccin molar y molalidad. Calor de reaccin. Reacciones de oxidacin reduccin y de combustin. Concepto de pH. Reacciones cido base: Neutralizacin.
Procedimientos
Preparacin de disoluciones en el laboratorio utilizando los conceptos de riqueza y densidad. Aplicacin correcta de los factores de conversin a ejercicios prcticos.

Actitudes
Valorar la importancia de la qumica en nuestras actividades cotidianas. Reconocer la importancia del trabajo riguroso en el laboratorio para la obtencin de resultados coherentes. Relacionar la evolucin de los conceptos cientficos con hechos histricos importantes. Tener siempre en cuenta la importancia de atender, en todo momento, a las normas de seguridad cuando trabajemos en el laboratorio.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

76

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin y configuracin de ideas e informacin sobre las leyes de las reacciones qumicas, la cantidad de materia y la estequiometra qumica. Adquisicin de la terminologa especfica relativa a la estequiometra de procesos qumicos. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar y comprender la realidad.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener cantidades de sustancia, realizar clculos entre las masas y volmenes que intervienen en los procesos qumicos y obtener el intercambio energtico producido en una reaccin.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Familiarizacin con el hacer cientfico que permite valorar y analizar las consecuencias del avance cientfico y la influencia en nuestro mundo actual. Desarrollo de la capacidad para observar el mundo que nos rodea y obtencin de informacin a travs de esa observacin.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Utilizacin de internet para obtener informacin de carcter cientfico. Recogida, seleccin y presentacin de informacin relativa a los procesos qumicos planteados. Empleo de esquemas y cuadros para organizar la informacin suministrada y requerida para obtener los resultados. Utilizacin de mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad.

Competencia social y ciudadana Alfabetizacin cientfica que permite conocer las investigaciones realizadas y su repercusin en nuestra vida diaria, en los procesos industriales y en la calidad de vida. Valoracin del desarrollo cientfico para conocer mejor algunos fenmenos como la corrosin de metales, la obtencin de energa o los procesos cido-base, presentes en nuestras vidas.

Competencia para aprender a aprender Incorporacin de informaciones que provienen de medios escritos y su integracin en la estructura de conocimiento personal. Procedimientos de anlisis de causas y consecuencias habituales en las ciencias de la naturaleza, as como el desarrollo creativo del trabajo cientfico, la integracin de conocimientos y bsqueda de coherencia.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

77
Autonoma e iniciativa personal Desarrollo de la capacidad para analizar situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener. Confrontacin y participacin a la hora de buscar soluciones.

Unidad didctica 5: Cinemtica del punto Contenidos


Conceptos
Elementos fundamentales del movimiento: punto material, sistema de referencia y trayectoria. Magnitudes del movimiento: posicin, desplazamiento, espacio recorrido, velocidad y aceleracin. Velocidad media e instantnea. Aceleracin media e instantnea. Componentes intrnsecas de la aceleracin. Clasificacin de los movimientos ms interesantes. Movimientos rectilneos: movimiento rectilneo uniforme y movimiento rectilneo uniformemente acelerado. Tiros verticales. La cada libre: un movimiento rectilneo uniformemente acelerado importante. Movimiento circular: sus magnitudes. Movimiento circular uniforme y movimiento circular uniformemente acelerado. Composicin de movimientos. Movimiento de proyectiles: tiro horizontal y tiro oblicuo.

Procedimientos
Interpretacin y anlisis de datos relativos a posiciones y tiempos en movimientos que aparecen en competiciones deportivas, calculando en cada caso la velocidad media del vehculo. Tabulacin de datos relativos a posicin-tiempo en movimientos fciles de observar y que sean frecuentes en nuestro entorno, estimando el grado de error o incertidumbre con que se han obtenido dichos datos. Construccin de diagramas posicin-tiempo, velocidad-tiempo y aceleracintiempo, a partir de tablas de datos que se propongan. Interpretacin y anlisis de diagramas de determinados movimientos, identificando sus caractersticas y calculando los valores de las magnitudes bsicas: desplazamiento, velocidad media y aceleracin media.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

78
Adaptacin de las expresiones matemticas estudiadas en el texto a la resolucin de ejercicios y actividades.

Actitudes
Valorar la importancia que ha tenido el estudio del movimiento en general y del movimiento de los cuerpos celestes en particular, en el desarrollo de la Fsica, especialmente de la cinemtica. Apreciar el inters por la precisin del lenguaje y del rigor matemtico en la expresin oral y escrita de los conceptos estudiados. Valorar y desarrollar hbitos de claridad, limpieza y orden en la elaboracin y presentacin de tablas, ejercicios y actividades, y en la ejecucin de diagramas, como estrategia educativa de nuestros alumnos. Potenciar el trabajo en equipo procurando que los distintos grupos estn formados por alumnos y alumnas, fomentando as la igualdad entre sexos, razas, etc. Aceptar y respetar las normas de seguridad vial establecidas, utilizando para ello los medios recomendados que estn a nuestro alcance. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para expresar e interpretar hechos relativos al movimiento de los cuerpos. Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para describir los movimientos cotidianos. Comprensin del enunciado de un problema. Expresin escrita de un razonamiento bsico e incipiente en la resolucin de problemas de movimientos. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con el movimiento y comprensin de su significado.

Competencia matemtica Utilizacin de ecuaciones matemticas para describir los movimientos. Realizacin de grficas. Interpretacin de las grficas que describen el movimiento de un cuerpo. Eleccin de las ecuaciones adecuadas que permitirn resolver un problema tras haber comprendido su enunciado. Resolucin cuantitativa de problemas de movimiento.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los grandes cientficos que han reflexionado y propuesto explicaciones al fenmeno del movimiento de los cuerpos. Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

79
Ampliacin de conocimientos especficos que permiten explicar los movimientos de los cuerpos.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Uso de programas informticos para representar grficas a partir de tablas de datos. Bsqueda en la Red de informacin relativa a los movimientos estudiados. Resolucin interactiva de problemas de Cinemtica planteados en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos. Conocimiento de las normas de seguridad vial que todo peatn y conductor deben cumplir. Conocimiento de programas de prevencin de accidentes de trfico.

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de posibles hiptesis que permitan resolver un problema. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Unidad didctica 6: Las fuerzas como causas de los movimientos Contenidos


Conceptos
Interacciones entre los cuerpos: Fuerzas. Sus tipos. Carcter vectorial de las fuerzas. Leyes de la dinmica. Tratamiento cualitativo de la fuerza de rozamiento. Gravitacin. Peso de los cuerpos. Fuerzas en el interior de los fluidos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

80
Presin. Principio fundamental de la esttica de fluidos. Principio de Arqumedes. Fuerza de empuje; equilibrio de slidos en fluidos. Presin atmosfrica y meteorologa.

Procedimientos
Eleccin del sistema de referencia inercial adecuado para estudiar el movimiento de los cuerpos. Identificacin de las fuerzas que actan sobre mviles tales como un ascensor, un cuerpo colgado o apoyado, etc. Aplicacin de una metodologa adecuada a la resolucin de problemas de dinmica. Resolucin de actividades y ejercicios numricos en los que intervengan, adems del peso de los cuerpos, poleas y tensiones. Realizacin de actividades experimentales empleando dinammetros para determinar el mdulo de las fuerzas. Resolucin de ejercicios numricos relativos a la interaccin entre partculas mediante la aplicacin del principio de conservacin del momento lineal. Comprobacin experimental de la existencia de fuerzas de accin y reaccin. Realizacin de trabajos en grupo sobre las caractersticas de las interacciones fundamentales. Comprobacin experimental del Principio de Arqumedes.

Actitudes
Valorar la importancia de los trabajos de Galileo y Newton, y su influencia no slo en la Fsica sino en la cultura universal. Erradicar la idea defendida por Aristteles y rebatida por Galileo de que la fuerza es la causa del movimiento, de que los cuerpos no se mueven si no hay fuerza. Comprender que es importante emplear con rigor el carcter vectorial de las fuerzas. Valorar la importancia de las tres leyes de Newton de la dinmica .Relacionar los conceptos adquiridos con la tecnologa y la sociedad. Valorar la importancia tanto del trabajo individual como del trabajo en grupo. Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Adquisicin de un vocabulario especfico para expresar e interpretar las causas que originan los movimientos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

81
Utilizacin con precisin del lenguaje oral y escrito para aplicar las leyes de la Dinmica a situaciones cotidianas observadas por el alumno. Comprensin del enunciado de un problema. Expresin escrita de un razonamiento bsico e incipiente en la resolucin de problemas de movimientos. Lectura de textos cientficos sencillos relacionados con el origen y la evolucin del universo.

Competencia matemtica Utilizacin de las ecuaciones matemticas asociadas a las leyes de Newton y a la ley de gravitacin universal. Eleccin de las ecuaciones adecuadas que permitirn resolver un problema tras haber comprendido su enunciado. Resolucin cuantitativa de problemas de movimiento.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Conocimiento de los grandes cientficos que han propuesto las leyes que rigen el comportamiento de la naturaleza o el origen del universo. Desarrollo de la capacidad de observacin del mundo fsico. Ampliacin de conocimientos especficos: ley de la gravitacin universal, formacin y evolucin del universo

Tratamiento de la informacin y competencia digital Resolucin interactiva de problemas de campo gravitatorio planteados en webs especializadas en didctica de la Fsica y la Qumica. Bsqueda en la Red de imgenes del universo tomadas por los grandes telescopios. Realizacin de esquemas y mapas conceptuales que permitan establecer relaciones entre los conocimientos adquiridos.

Competencia social y ciudadana Aplicacin de los conocimientos adquiridos para opinar, tomar decisiones y resolver problemas cotidianos.

Competencia para aprender a aprender Planteamiento de posibles hiptesis que permitan resolver un problema. Realizacin de observaciones astronmicas bsicas. Diseo, planificacin y realizacin de trabajos de investigacin y desarrollo de conocimientos tanto individualmente como en grupo.

Autonoma e iniciativa personal Anlisis de las variables que inciden en una situacin, las relaciones que se establecen entre ellas y las posibles consecuencias para interpretar adecuadamente un fenmeno. Bsqueda y resolucin de actividades voluntarias, no programadas por el profesor.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

82 Unidad didctica 7: La energa y su transferencia Contenidos


Conceptos
Trabajo mecnico. Trabajo realizado por fuerzas constantes. Trabajo de rozamiento. Energa mecnica. Energa cintica y energa potencial gravitatoria. Principio de conservacin de la energa mecnica. Calor y transferencia de energa. Equivalente mecnico del calor. La temperatura: Escalas termomtricas y termmetros. Equilibrio trmico. Ondas: Transferencia de energa. Ondas mecnicas. Ondas longitudinales y transversales. Fenmenos ondulatorios: Reflexin y refraccin. Aplicaciones al estudio de la luz y el sonido.

Procedimientos
Clculo del trabajo realizado por una fuerza constante cuya direccin forma diferentes ngulos con el desplazamiento, e identificacin del signo con que debe expresarse. Aplicacin del concepto de potencia a motores y dispositivos mecnicos de uso habitual. Clculo de la energa cintica y de la energa potencial de un cuerpo. Clculo del trabajo que hay que realizar para desplazar un cuerpo en las proximidades de la superficie terrestre. Aplicacin del principio de conservacin de la energa mecnica a la resolucin de ejercicios numricos. Clculo de la energa intercambiada en forma de calor por los cuerpos. Aplicacin de la ecuacin fundamental del movimiento ondulatorio Recogida de informacin y elaboracin de informes sobre la crisis energtica y las energas alternativas.

Actitudes
Valorar la importancia de la energa en el desarrollo tecnolgico y su repercusin sobre la calidad de vida y el progreso econmico. Fomentar el ahorro energtico ante la limitacin de los recursos existentes.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

83
Defender el medio ambiente. Valorar la importancia tanto del trabajo individual como del trabajo en grupo.

Contribucin de esta unidad al desarrollo de las competencias bsicas Competencia en comunicacin lingstica Transmisin de ideas sobre la naturaleza a travs del discurso. Adquisicin de la terminologa especfica relativa al trabajo, la potencia, los tipos y fuentes de energa, movimiento ondulatorio. Utilizacin del lenguaje tanto escrito como oral para interpretar, comprender y poder comunicar adecuadamente los fenmenos estudiados.

Competencia matemtica Utilizacin del lenguaje matemtico para obtener los resultados de trabajo, energa, potencia, rendimiento. Uso del lenguaje matemtico para obtener resultados de longitudes de onda, periodos, velocidades de propagacin. Interpretacin del principio de conservacin de la energa.

Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico Habilidad para interactuar con el mundo fsico, tanto en sus aspectos naturales como en los producidos por la accin humana, implicndose en la conservacin y mejora de las condiciones de vida. Habilidad para desenvolverse adecuadamente en el mbito cientficotecnolgico. Participacin en la toma de decisiones respecto a problemas y soluciones ocasionados por los avances cientficos o tecnolgicos, como la utilizacin de la energa y el agotamiento de los combustibles fsiles. Valoracin de las implicaciones del avance cientfico y tecnolgico en el medio ambiente.

Tratamiento de la informacin y competencia digital Bsqueda, seleccin, procesamiento y presentacin de informacin de diferentes formas. Empleo de esquemas y mapas conceptuales para organizar los contenidos de esta unidad. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para comunicarse, recabar informacin, ampliarla y obtener datos.

Competencia social y ciudadana Conocimiento de la utilizacin de algunas fuentes de energa y su relacin con la mejora de la calidad de vida, as como los posibles problemas que ocasiona al medio ambiente. Valoracin de las fuentes de energas renovables que podran facilitar un futuro sostenible para el planeta.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

84
Alfabetizacin cientfica, que constituye una parte fundamental de la cultura ciudadana que promueve la aplicacin del principio de precaucin, apoyado en la sensibilizacin social, frente a los riesgos que se pueden generar en el medio ambiente: contaminacin sin fronteras, cambio climtico, agotamiento de recursos, prdida de biodiversidad, etc.

Competencia para aprender a aprender Aprendizaje de los fenmenos naturales que se incorporan a nuestra experiencia. Diseo de estrategias de resolucin de problemas y desarrollo de actitudes positivas hacia el progreso cientfico.

Autonoma e iniciativa personal Estmulo del espritu crtico, que influye en la toma de decisiones ante los problemas de nuestro tiempo, originados por la utilizacin y el abuso de determinadas fuentes de energa. Anlisis de situaciones valorando los factores que han incidido en ellas y las consecuencias que pueden tener.

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS Sin olvidar que el desarrollo prctico de la materia es la mejor referencia para la correcta distribucin temporal de los contenidos, pasamos a indicar, segn su grado de dificultad y extensin, el nmero de sesiones que de forma aproximada se deben dedicar a las distintas Unidades didcticas: Unidades Nomenclatura inorgnica y nomenclatura orgnica Concepto elementales de Qumica Sistema peridico y enlace qumico Reacciones qumicas Cinemtica del punto La fuerza como causa del movimiento La energa y su transferencia TOTAL Total 13 12 13 12 7 6 6 69

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

85

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Utilizar expresiones vectoriales en el estudio del movimiento, deducir y representar la ecuacin de la trayectoria y relacionar matemticamente trminos como vector de posicin, velocidad, aceleracin y componentes intrnsecas de la aceleracin. 2. Disear, montar y realizar un experimento sencillo de laboratorio relativo al movimiento. Realizar un informe cientfico del mismo utilizando notacin y metodologa cientfica. Distinguir entre precisin y exactitud en las medidas y presentar tablas de valores con sus grficos correspondientes. 3. Aplicar conocimientos vectoriales a la composicin de movimientos en direcciones perpendiculares y a la composicin y descomposicin de fuerzas. 4. Aplicar las leyes de la dinmica y explicarlas con ejemplos de la vida cotidiana. Resolver problemas numricos de fuerzas y relacionarlos con problemas de movimiento. 5. Enunciar la Ley de Gravitacin Universal y reconocer la actuacin de fuerzas gravitatorias en el movimiento de planetas y satlites; hacer clculos del peso de los cuerpos en diferentes planetas; hallar la fuerza resultante de varias fuerzas gravitatorias sobre una masa. 6. Enunciar el Principio de Arqumedes. Disear, montar y realizar un experimento para el clculo del empuje en fluidos. Relacionar diferentes resultados. Medir correctamente masas, volmenes y densidades. 7. Reconocer la presencia de trabajo en relacin con la fuerza que se realiza, el desplazamiento y el ngulo que forman fuerza y desplazamiento. Conocer el trabajo de las fuerzas de rozamiento. 8. Aplicar el principio de conservacin de energa a la resolucin de problemas. Identificar fenmenos de la vida ordinaria en los que se produce transferencia de energa mecnica. 9. Explicar el concepto de calor como transferencia de energa en situaciones de cambio de temperatura. Reconocer la conservacin de la energa en situaciones de intercambio de calor. 10. Conocer el movimiento ondulatorio. Disear, montar y tomar medidas de fenmenos ondulatorios relacionados con ondas mecnicas, el sonido o la luz. Elaborar informes de las experiencias realizadas. 11. Identificar las partculas que componen el tomo. Relacionar la distribucin electrnica con la posicin de los elementos en el sistema peridico. Predecir los tipos de sustancias qumicas que producirn algunos elementos qumicos y las propiedades de las mismas. 12. Interpretar el lenguaje simblico de la qumica y conocer la formulacin de compuestos binarios, hidrxidos, oxcidos y las sales ms comunes. 13. Establecer la correspondencia entre masa molecular, mol, cantidad en gramos y nmero de partculas. Comprender y manejar magnitudes, unidades y constantes necesarias para el clculo qumico. 14. Distinguir diferentes tipos de reacciones qumicas. Escribir y ajustar ecuaciones qumicas. Realizar clculos estequiomtricos de masa y volumen. 15. Realizar una experiencia en la que intervengan reactivos qumicos slidos y en disolucin y realizarla con destreza y habilidad. Respetar normas de seguridad en el laboratorio. Redactar un informe.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

86

METODOLOGA
Se estar a lo dispuesto en el artculo 26 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. La metodologa ser activa y participativa en el aula: explicaciones magistrales del profesor y realizacin de actividades escritas u orales por el alumnado tanto en las horas lectivas como no lectivas, para consolidar la asimilacin de los contenidos. Se llevar a cabo un aprendizaje constructivista y significativo en el aula y en el laboratorio. Cuando los alumnos utilicen el laboratorio para la clarificacin de un concepto, se les entregar un guin al comienzo de la sesin de laboratorio, de la prctica en cuestin, que tendrn que cumplimentar; dicho guin ser recogido al finalizar la sesin y ser calificado por el profesor de laboratorio. Tambin, se har uso de las nuevas tecnologas como internet. Las experiencias de ctedra y las pequeas actividades de investigacin afianzarn la consecucin de los objetivos propuestos. Por otro lado, con objeto de promover un plan de fomento de la lectura, como estrategias de animacin a la lectura y el desarrollo de la expresin oral y escrita, se podrn realizar las siguientes actividades: a) Lectura en voz alta de textos en clase, cuidando la diccin, entonacin, etc., para favorecer la correcta expresin oral y una comprensin del texto. b) Elaboracin de estrategias que ayuden a comprender las partes de un texto o de una unidad didctica por medio del subrayado, esquemas, resmenes y mapas conceptuales. c) Acercamiento previo al tema, contenido de un texto, o unidad didctica, mediante el descubrimiento o la explicacin de las ideas y conceptos bsicos del mismo y la relacin entre ellos. d) Realizacin de trabajos, redacciones... sobre textos dados, facilitando previamente preguntas cuyas respuestas impliquen la lectura de dichos textos. e) Confeccin del vocabulario de cada unidad o el listado de los trminos fundamentales de la misma y utilizacin de los referidos trminos en las actividades que se propongan. f) Lectura en clase, por parte del profesor y/o a iniciativa de los propios alumnos, de textos complementarios a los de clase periodsticos, divulgativos, enciclopdicos o literarios. g) Propuesta de lectura obligada de un determinado nmero de libros o fragmentos de los mismos por trimestres o cursos. h) Elaboracin de guas de lectura, de libros de literatura, divulgativos, filosficos, ensaysticos, cientficos... relacionados con un tema concreto que se est impartiendo o una efemrides.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

87
i) Bsqueda de informacin relacionada con un tema propuesto, utilizando para ello Internet, enciclopedias, libros especializados... como complemento del tema que se est estudiando en clase o para la realizacin de trabajos. j) Recomendacin para que el Centro adquiera determinados libros o se suscriba a determinadas revistas o publicaciones que puedan ser de inters para los alumnos. k) Realizacin de debates, mesas redondas sobre libros, fragmentos o artculos periodsticos ledos. l) Elaboracin de guas con direcciones de Internet donde encontrar informacin precisa sobre temas dados.

BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DIDCTICOS


A fin de promover el hbito de la lectura se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 26.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Apuntes de clase
Sern proporcionados por el profesor encargado de la materia

Bibliografa recomendada disponible en la biblioteca del centro


-La Fsica y sus aplicaciones. Ken Stewart.Editorial Akal (1992) -Fsica Bsica Nuffield. Editorial Revert (1973). -El Cuaderno de la Energa2. Forum Atmico Espaol (1989) -Diccionario Mc-Graw Hill de Fsica. -4 de ESO. Lser 2: 800 cuestiones y problemas resueltos. Editorial Bruo (1992) -Formulacin Qumica y ajuste de ecuaciones. J. Torres Patio. Editorial Teide. -Problemas de Qumica. Inmaculada Torra. Editorial Teide. -Catin. Qumica 5. Cuestiones programadas. M. Pardra.

Bibliografa recomendada no disponible en la biblioteca del centro


-Fsica para todos.Volmenes 1 y 2.. L.D. Landau, y A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir. -Cuadernos de Fsica y Qumica. 4 ESO. Aprende y practica 1,2,3. Ivn Garca. Editorial Edelvives. -Fsica para poetas.R. March. Editorial Siglo Veintiuno (2001). - Fsica para todos.Volmenes 2 y 3. A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir. -Un cientfico a la orilla del mar. J. S. Trefil.Editorial Planeta (1989). -Lo que Einstein no saba. R.L. Wolke. Robinbook (2002). -Lo que Einstein le cont a su barbero. Robinbook (2003). -Sabe Usted Fsica? . Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -Fsica Recreativa. Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -Cmo mojar una galleta. Len Fisher. Editorial De bolsillo (2004)

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

88

Recursos en internet
Desde un enfoque constructivista del aprendizaje, y en colaboracin con el Dpto. de Fsica y Qumica del IES Villarejo, los alumnos/as podrn acceder, de forma voluntaria, a un aula virtual en la pgina web www.iesvillarejo.com. En dicha pgina, los alumnos/as tienen disponibles una serie de cuestionarios de autoevaluacin, de cada una de las unidades didcticas, que pueden realizar desde el centro o bien desde sus domicilios. El servidor hace una evaluacin automtica de los resultados obtenidos en cada una de las pruebas; este mtodo permite al alumnado comprobar, de una forma rpida y eficaz, si han asimilado correctamente la asignatura. El departamento dispone de una pgina web, realizada por D. scar Carpintero, donde se colgarn, entre otros, boletines de problemas accesibles al alumnado. La direccin web es: http://www.mipaginapersonal.movistar.es/web3/oscar

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

89

VI. FSICA Y QUMICA DE 1 DE BACHILLERATO


OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

La enseanza de la Fsica y Qumica en el Bachillerato tendr como finalidad contribuir al desarrollo de las siguientes capacidades: Conocer y comprender los conceptos, leyes, teoras y modelos ms importantes y generales de la Fsica y la Qumica, as como las estrategias empleadas en su construccin, con el fin de tener una visin global del desarrollo de estas ramas de la ciencia y de su papel social, de obtener una formacin cientfica bsica y de generar inters para poder desarrollar estudios posteriores ms especficos. Comprender y aplicar los conceptos, leyes, teoras y modelos aprendidos a situaciones de la vida cotidianas para poder participar, como ciudadanos y, en su caso, futuros cientficos, en la necesaria toma de decisiones fundamentadas en torno a problemas locales y globales a los que se enfrenta la humanidad y contribuir a construir un futuro sostenible, participando en la conservacin, proteccin y mejora del medio natural y social. Utilizar, con autonoma creciente, estrategias de investigacin propias de las ciencias (planteamiento de problemas, formulacin de hiptesis fundamentadas; bsqueda de informacin; elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales; realizacin de experimentos en condiciones controladas y reproducibles, anlisis de resultados, etctera), relacionando los conocimientos aprendidos con otros ya conocidos y considerando su contribucin a la construccin de cuerpos coherentes de conocimientos y a su progresiva interconexin. Resolver supuestos fsicos y qumicos, tanto tericos como prcticos, mediante el empleo de los conocimientos adquiridos. Familiarizarse con la terminologa cientfica para poder emplearla de manera habitual al expresarse en el mbito cientfico, as como para poder explicar expresiones cientficas del lenguaje cotidiano y relacionar la experiencia diaria con la cientfica. Utilizar de manera habitual las tecnologas de la informacin y la comunicacin para realizar simulaciones, tratar datos y extraer y utilizar informacin de diferentes fuentes, evaluar su contenido y adoptar decisiones.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

90
Familiarizarse con el diseo y realizacin de experimentos fsicos y qumicos, utilizando la tecnologa adecuada para un funcionamiento correcto, con una atencin particular a las normas de seguridad de las instalaciones. Reconocer el carcter tentativo y creativo del trabajo cientfico, como actividad en permanente proceso de construccin, analizando y comparando hiptesis y teoras contrapuestas a fin de desarrollar un pensamiento crtico, as como valorar las aportaciones de los grandes debates cientficos al desarrollo del pensamiento humano. Apreciar la dimensin cultural de la Fsica y la Qumica para la formacin integral de las personas, as como saber valorar sus repercusiones en la sociedad y en el medio ambiente, contribuyendo a la toma de decisiones que propicien el impulso de desarrollos cientficos, sujetos a los lmites de la biosfera, que respondan a necesidades humanas y contribuyan a hacer frente a los graves problemas que hipotecan su futuro.

CONTENIDOS MNIMOS
1. Contenidos comunes Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados y de su fiabilidad. Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la terminologa adecuada. Magnitudes: Tipos y su medida. Unidades. Factores de conversin. Representaciones grficas. Instrumentos de medida: Sensibilidad y precisin. Errores en la medida.

2. Estudio del movimiento Importancia del estudio de la cinemtica en la vida cotidiana y en el surgimiento de la ciencia moderna. Elementos que integran un movimiento. Sistemas de referencia inerciales. Magnitudes necesarias para la descripcin del movimiento. Iniciacin al carcter vectorial de las magnitudes que intervienen. Estudio de los movimientos con trayectoria rectilnea y del movimiento circular uniforme. Las aportaciones de Galileo al desarrollo de la cinemtica y de la ciencia en general. Superposicin de movimientos. Aplicacin a casos particulares: Tiro horizontal y tiro oblicuo. Importancia de la educacin vial. Estudio de situaciones cinemticas de inters, como el espacio de frenado, la influencia de la velocidad en un choque, etctera.

3. Dinmica De la idea de fuerza de la Fsica aristotlico-escolstica al concepto de fuerza como interaccin.Revisin y profundizacin de las Leyes de la dinmica de Newton. Momento lineal e impulso mecnico. Variacin y conservacin del momento lineal. Dinmica del movimiento circular uniforme. Interaccin gravitatoria: Ley de gravitacin universal. Importancia de esta ley. Estudio de algunas situaciones dinmicas de

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

91
inters: Peso, fuerzas de friccin en superficies horizontales e inclinadas, fuerzas elsticas y tensiones.

4. La energa y su transferencia. Trabajo y calor Revisin y profundizacin de los conceptos de energa, trabajo y calor y sus relaciones. Eficacia en la realizacin de trabajo: Potencia. Formas de energa. Energa debida al movimiento. Teorema de las fuerzas vivas. Energa debida a la posicin en el campo gravitatorio. Energa potencial elstica. Principio de conservacin y transformacin de la energa. Sistemas y variables termodinmicas. Transferencias de energa. Calor y trabajo termodinmico. Principios cero y primero de la termodinmica. Degradacin de la energa.

5. Electricidad Revisin de la fenomenologa de la electrizacin y la naturaleza elctrica de la materia ordinaria. Interaccin electrosttica. Introduccin al estudio del campo elctrico. Concepto de potencial. Diferencia de potencial entre dos puntos de un campo elctrico. La corriente elctrica. Ley de Ohm; aparatos de medida y asociacin de resistencias. Aplicacin al estudio de circuito. Efectos energticos de la corriente elctrica. Generadores de corriente. La energa elctrica en las sociedades actuales: Profundizacin en el estudio de su generacin, consumo y repercusiones de su utilizacin.

6. Teora atmico-molecular de la materia Revisin y profundizacin de la teora atmica de Dalton. Interpretacin de las leyes bsicas asociadas a su establecimiento: Leyes ponderales. Ley de los volmenes de combinacin. Ley de Avogadro. Constante de Avogadro. Leyes de los gases. Masas atmicas y moleculares. La cantidad de sustancia y su unidad, el mol. Ecuacin de estado de los gases ideales. Determinacin de frmulas empricas y moleculares. Preparacin de disoluciones de concentracin determinada. Uso de la concentracin en cantidad de sustancia.

7. El tomo y sus enlaces Primeros modelos atmicos: Thomson y Rutheford. Interaccin de la radiacin electromagntica con la materia: Los espectros atmicos. El modelo atmico de Bohr. Distribucin electrnica en niveles energticos. Introduccin cualitativa al modelo cuntico. Abundancia e importancia de los elementos en la naturaleza. El sistema peridico. Ordenacin peridica de los elementos: Su relacin con los electrones externos. Estabilidad energtica y enlace qumico. Enlaces covalente, inico, metlico e intermoleculares. Propiedades de las sustancias en relacin con el tipo de enlace. Formulacin y nomenclatura de los compuestos inorgnicos, siguiendo las normas de la IUPAC.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

92

8. Estudio de las transformaciones qumicas Importancia del estudio de las transformaciones qumicas y sus implicaciones. Interpretacin microscpica de las reacciones qumicas. Velocidad de reaccin. Factores de los que depende: Hiptesis y puesta a prueba experimental. Relaciones estequiomtricas de masa y/o volumen en las reacciones qumicas utilizando factores de conversin. Reactivo limitante y rendimiento de una reaccin. Clculos en sistemas en los que intervienen disoluciones. Tipos de reacciones qumicas. Estudio de un caso habitual: Reacciones de combustin. Qumica e industria: Materias primas y productos de consumo. Implicaciones de la qumica industrial. Valoracin de algunas reacciones qumicas que, por su importancia biolgica, industrial o repercusin ambiental, tienen mayor inters en nuestra sociedad. El papel de la qumica en la construccin de un futuro sostenible.

9. Introduccin a la qumica del carbono Orgenes de la qumica orgnica: Superacin de la barrera del vitalismo. Importancia y repercusiones de las sntesis orgnicas. Posibilidades de combinacin del tomo de carbono. Grupos funcionales. Introduccin a la formulacin de los compuestos de carbono. Isomera. Los hidrocarburos, aplicaciones, propiedades y reacciones qumicas. Fuentes naturales de hidrocarburos. El petrleo y sus aplicaciones. Repercusiones socioeconmicas, ticas y medioambientales asociadas al uso de combustibles fsiles. El desarrollo de los compuestos orgnicos de sntesis: De la revolucin de los nuevos materiales a los contaminantes orgnicos permanentes. Ventajas e impacto sobre la sostenibilidad.

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS. Unidad 1: Mtodo cientfico Contenidos


Conceptos
La Fsica y la Qumica como ciencias experimentales que estudian fenmenos naturales y sus diferencias: importancia de Galileo y Lavoisier como promotores cientficos de ambas disciplinas. El mtodo cientfico como expresin de rigor intelectual en el estudio experimental de los fenmenos naturales: sus etapas. La importancia de la experimentacin y el arduo trabajo de anlisis de datos, deduccin de leyes fsicas y elaboracin de teoras cientficas. Magnitudes y unidades. El Sistema Internacional de unidades.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

93
Magnitudes escalares y vectoriales; diferencias y reconocimiento. Magnitudes fundamentales y derivadas. Unidades. Ecuacin de dimensin de una magnitud derivada. Cualidades de los instrumentos de medida: precisin, exactitud, sensibilidad y fidelidad. Medida de magnitudes. Prefijos ms usuales para nombrar mltiplos y submltiplos y sus equivalencias numricas. Notacin cientfica y cifras significativas. Cambio de unidades: factores de conversin. Representaciones grficas. Clculo de pendientes de funciones lineales. Errores en las medidas. Error absoluto o incertidumbre de una medida. Error relativo o precisin de una medida.

Procedimientos
Bsqueda de informacin sobre fenmenos naturales que se incluyan en los campos de la Fsica y la Qumica. Identificacin prctica de las etapas ms significativas del mtodo cientfico. Determinacin de la posibilidad o no de comprobacin experimental de diferentes hiptesis propuestas. Reconocimiento de la importancia de los modelos tericos en la elaboracin de teoras cientficas por su capacidad para simplificar el estudio de los fenmenos naturales. Aplicacin a los modelos atmicos. Diferenciacin entre magnitudes escalares y vectoriales. Realizacin de ejercicios de cambio de unidades, utilizando los factores de conversin y la notacin cientfica cuando sea pertinente. Clculo de errores absolutos y relativos de una medida. Interpretacin de la validez de una medida en funcin de su incertidumbre y su precisin. Utilizacin de un nmero adecuado de cifras significativas en la realizacin de ejercicios numricos. Realizacin de tablas experimentales en prctica de laboratorio, determinando la incertidumbre y la precisin de los datos obtenidos. Diferenciacin entre lo fundamental y lo accesorio en la resolucin de problemas numricos o prcticas experimentales.

Actitudes

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

94
Reconocer la importancia de la Fsica y la Qumica en el desarrollo cientficotecnolgico de la sociedad actual. Apreciar la importancia de los descubrimientos cientficos para la mejora del nivel de vida de la humanidad. Valorar la influencia de algunos descubrimientos configuracin de la sociedad a lo largo de la historia. cientficos sobre la

Valorar la actitud del cientfico en continua bsqueda de respuestas ante los retos que la razn humana plantea. Debatir sobre la supuesta neutralidad y objetividad del conocimiento cientfico y sus aplicaciones tecnolgicas. Indagar sobre los peligros de un desarrollo incontrolado ante la certeza de un planeta limitado en sus recursos. Aceptar el papel protagonista que los jvenes deben asumir ante una sociedad en continuo cambio. Ver la necesidad de un mtodo de trabajo consensuado por la comunidad cientfica para la convalidacin de los resultados experimentales. Reconocer la importancia de un Sistema de Unidades aceptado por la comunidad cientfica y utilizado por la mayor parte del mundo civilizado. Aceptar la existencia de errores en cualquier medida experimental y la necesidad de minimizarlos. Valorar la importancia de trabajar con un nmero de cifras significativo adecuado as como las ventajas de trabajar con la notacin cientfica.

Unidad 2: Leyes bsicas de la Qumica Contenidos


Conceptos
Sustancias y mezclas. Elementos y compuestos. Leyes ponderales de la Qumica: ley de Lavoisier, ley de las proporciones constantes, ley de las proporciones mltiples. Teora atmica de Dalton y justificacin de las leyes ponderales Ley de los volmenes de combinacin: ley de Gay-Lussac.

Procedimientos
Utilizacin correcta de los conceptos de sistemas materiales, diferenciando entre los homogneos y los heterogneos. Diferencias entre mezcla, compuesto y combinacin. Conocimiento de la evolucin de la qumica a travs de las leyes de Lavoisier, Proust, Dalton, Avogadro, Gay-Lussac, Boyle-Mariotte.

Actitudes
Valorar la importancia de la qumica en nuestras actividades cotidianas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

95
Reconocer la importancia del trabajo riguroso en el laboratorio para la obtencin de resultados coherentes. Relacionar la evolucin de los conceptos cientficos con hechos histricos importantes. Tener siempre en cuenta la importancia de atender, en todo momento, a las normas de seguridad cuando trabajemos en el laboratorio.

Unidad 3: La molcula y el mol Contenidos


Conceptos
Hiptesis de Avogadro. Concepto de molcula. Nmero de Avogadro: concepto de mol. Estudio cuantitativo de las leyes de los gases: ley de Boyle y Mariotte, ley de Charles y Gay-Lussac. Ley de Avogadro. Volumen molar. Ley de las presiones parciales. Frmulas empricas y moleculares.

Procedimientos
Conexin entre las leyes de los gases y la hiptesis de Avogadro. Interpretacin de forma correcta del concepto de mol y aplicacin a ejercicios prcticos.

Actitudes
Valorar la importancia de la qumica en nuestras actividades cotidianas. Reconocer la importancia del trabajo riguroso en el laboratorio para la obtencin de resultados coherentes. Relacionar la evolucin de los conceptos cientficos con hechos histricos importantes. Tener siempre en cuenta la importancia de atender, en todo momento, a las normas de seguridad cuando trabajemos en el laboratorio.

Unidad 4: Estructura atmica Contenidos


Conceptos
Partculas subatmicas. Tubos de descarga de gases. El atmico de Thomson. Modelo atmico de Rutherford. Ncleo y corteza de los tomos: nmeros atmico y msico. Istopos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

96
Escala de masas atmicas. Radiacin electromagntica: parmetros caractersticos. Hiptesis de Planck. Espectros atmicos de absorcin y de emisin. Niveles energticos internivlicas. atmicos: clculos energticos en transiciones

Configuraciones electrnicas. Bases y criterios. Sistema Peridico actual. Grupos y perodos. Familias que lo integran. Estructura electrnica y ordenacin peridica. Enlace y estabilidad energtica. Curvas de estabilidad. Regla del octeto. Caractersticas de los enlaces inico, covalente y metlico. Diagramas electrnicos de Lewis. Fuerzas intermoleculares.

Procedimientos
Descripcin de la constitucin interna de los tomos. Clculo de las masas atmicas absolutas y relativas. Interrelacin de los diversos parmetros ondulatorios y obtencin de unos a partir de otros. Obtencin de las energas de radiaciones con la ecuacin de Planck e identificacin de la zona del espectro correspondiente. Aplicacin de la ecuacin de Rydberg para el clculo de los parmetros energticos y ondulatorios de las lneas del espectro de Hidrgeno. Clculo de las energas de trnsitos internivlicos del electrn. Representacin de diagramas de niveles y descripcin de los saltos internivlicos. Obtencin de las configuraciones electrnicas de tomos e iones. Reconocimiento de los tomos a partir de las configuraciones electrnicas. Ubicacin de los elementos en las familias representativas. Reconocimiento de las propiedades de los halgenos merced a la Experiencia de laboratorio. Discusiones relativas a las estabilidades moleculares a partir de la comparacin de sus curvas de estabilidad. Discusin de las propiedades de las sustancias en funcin del tipo de enlace que presentan. Realizacin de diagramas de estructuras de Lewis para diferentes molculas. Reconocimiento de la existencia de fuerzas intermoleculares.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

97

Actitudes
Observar la aplicacin del mtodo cientfico en la evolucin de los modelos atmicos y en las propuestas de las distintas ordenaciones de los elementos. Reconocer la visin dinmica de la investigacin en qumica a partir de las aportaciones de teoras y modelos sucesivos que mejoran y complementan los anteriores. Valorar el rigor de las mediciones y experiencias que obligan a buscar modelos que se acoplen lo ms adecuadamente posible a ellas. Adquirir hacia las teoras una postura crtica que ser la responsable de su evolucin. Mostrar una actitud de colaboracin experimentales que se lleven a cabo. e inters en las realizaciones

Observar el principio bsico de la disminucin energtica en un sistema como causa de su evolucin. Valorar las teoras y modelos como tiles aplicables a casos concretos y adquirir una postura crtica hacia sus insuficiencias. Reconocer las aportaciones de las nuevas tecnologas a la Qumica.

Unidad 5: Estequiometra y energa de las reacciones qumicas Contenidos


Conceptos
Reacciones qumicas: teora de las colisiones. Ecuaciones qumicas. Coeficientes estequimtricos. Factores de conversin. Clculos en las ecuaciones qumicas: masa-masa, rendimiento, riqueza, masavolumen, volumen-volumen y reactivo limitante. Las disoluciones y su importancia en las reacciones qumicas. Formas de expresar la concentracin: molaridad, normalidad, fraccin molar y molalidad. Valoraciones cido-base. Clasificacin de las reacciones qumicas. Energa de un proceso qumico. Ecuaciones termodinmicas: reacciones endotrmicas y exotrmicas. Reacciones de combustin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

98
Importancia del oxgeno.

Procedimientos
Preparacin de disoluciones en el laboratorio utilizando los conceptos de riqueza y densidad. Aplicacin correcta de los factores de conversin a ejercicios prcticos.

Actitudes
Valorar la importancia de la qumica en nuestras actividades cotidianas. Reconocer la importancia del trabajo riguroso en el laboratorio para la obtencin de resultados coherentes. Relacionar la evolucin de los conceptos cientficos con hechos histricos importantes. Tener siempre en cuenta la importancia de atender, en todo momento, a las normas de seguridad cuando trabajemos en el laboratorio.

Unidad 6: Qumica del carbono Contenidos


Conceptos
Significado de la teora vitalista y la importancia de la sntesis de la urea por parte de F. Whler para desecharla. Caractersticas del tomo de carbono. Combinacin del tomo de carbono consigo mismo y con otros tomos. Formacin de enlaces sencillos, dobles y triples. Cadenas abiertas y cerradas. Estructura en zig-zag de las cadenas lineales carbonadas. Frmulas empricas, moleculares, semidesarrolladas, desarrolladas y espaciales de las molculas orgnicas. Grupos funcionales y series homlogas. Principales funcionales orgnicas. Prefijos y sufijos ms utilizados en la nomenclatura y formulacin de compuestos orgnicos. Hidrocarburos alifticos; diferenciacin segn su cadena hidrocarbonada. Propiedades fsicas ms representativas de estos hidrocarburos. Hidrocarburos aromticos. Estructura resonante de la molcula de benceno. Derivados halogenados de los hidrocarburos. Importancia industrial y riesgos medioambientales; el caso de los CFCs. Funciones orgnicas oxigenadas ms representativas: alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos y steres. Grupos funcionales que los designan.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

99
Las aminas y amidas como ejemplos de funciones nitrogenadas. Diferenciacin entre aminas primarias, secundarias y terciarias. Importancia industrial de las poliamidas. Isomera y sus clases: estructural y espacial. El petrleo. Origen, formacin y composicin qumica. Operaciones bsicas del crudo de petrleo: destilacin, craqueo y refino. Principales productos que se obtienen en la torre de destilacin; fundamento del craqueo; necesidad del refino. Importancia social y econmica del petrleo. El consumo de petrleo en Espaa.

Procedimientos
Distincin entre Qumica Orgnica y Qumica Inorgnica. Reconocimiento de los productos de uso cotidiano con una importante composicin orgnica. Ubicacin del tomo de carbono en el Sistema Peridico. En funcin de esa disposicin, reconocimiento de las propiedades que permiten una formacin tan variada de enlaces estables consigo mismo y con otros tomos. Identificacin de sustancias orgnicas por sus propiedades fsicas y qumicas: solubilidad, combustin,... Reconocimiento de las diferentes frmulas que permiten identificar a un compuesto orgnico. Clculo de frmulas empricas y moleculares de compuestos orgnicos a partir de datos de su composicin centesimal o de cantidades de dixido de carbono y agua que se forman en su combustin. Comprobacin con modelos de bolas y varillas la geometra especfica de las molculas orgnicas. Formulacin de los principales grupos funcionales y denominacin del grupo. Formulacin polifuncionales. y nombre de compuestos orgnicos sencillos, mono y

Identificacin de los ismeros estructurales que pueden tener los diferentes compuestos orgnicos. Reconocimiento en los dobles enlaces intercarbnicos de la isomera cis-trans. Distincin de los carbonos asimtricos en una cadena carbonada. Diferenciacin de hidrocarburos por su cadena carbonada. Expresin y ajuste de las ecuaciones de combustin de los hidrocarburos. Diferenciacin por su grupo funcional de los compuestos orgnicos oxigenados ms significativos Darse cuenta de por qu reciben el nombre de cido los compuestos carboxlicos. Afinidad de las grasas con los steres de los cidos grasos y los jabones con las sales alcalinas de dichos cidos. Identificacin de los grupos funcionales nitrogenados y los compuestos nitrogenados ms significativos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

100
Diferenciacin, por su frmula semidesarrollada, las aminas primarias de las secundarias y terciarias. Elaboracin de un cuadro donde se indiquen las diferentes fracciones de la destilacin del petrleo y su uso ms habitual. Diferencias entre destilacin, craqueo y refino del crudo de petrleo. Realizacin de un trabajo individual o en grupo pequeo sobre la importancia del petrleo en la sociedad actual.

Actitudes
Apreciar la numerosa variedad y cantidad de productos qumicos sintetizados actualmente. Valorar la mejora en la calidad de vida que se adquiere con algunos de esos productos (insecticidas, refrigerantes, plsticos,...) pero el riesgo que su fabricacin y uso indiscriminado ocasiona sobre el entorno (efecto invernadero, erosin de la capa de ozono,...) Valorar la importancia del concepto de grupo funcional para sistematizar la nomenclatura y las propiedades de los compuestos orgnicos. Aceptar el concepto de isomera como instrumento terico que permite diferenciar compuestos orgnicos con igual frmula emprica y propiedades fsicas y/o qumicas diferentes. Reconocer la importancia del petrleo en la actual sociedad de consumo. Debatir sobre las ventajas e inconvenientes que su masiva utilizacin ocasiona y la incertidumbre que se genera ante la realidad de su agotamiento a medio plazo.

Unidad 7: Introduccin a la cinemtica del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento Contenidos
Conceptos
Dos ciencias para estudiar el movimiento. Qu es el movimiento? Elementos fundamentales del movimiento: punto material, sistema de referencia y trayectoria. Magnitudes del movimiento: posicin, desplazamiento, espacio recorrido, velocidad y aceleracin. Velocidad media e instantnea. Aceleracin media e instantnea. Componentes intrnsecas de la aceleracin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

101

Procedimientos
Interpretacin y anlisis de datos relativos a posiciones y tiempos en movimientos que aparecen en competiciones deportivas, calculando en cada caso la velocidad media del vehculo. Tabulacin de datos relativos a posicin-tiempo en movimientos fciles de observar y que sean frecuentes en nuestro entorno, estimando el grado de error o incertidumbre con que se han obtenido dichos datos. Construccin de diagramas posicin-tiempo, velocidad-tiempo y aceleracintiempo, a partir de tablas de datos que se propongan. Interpretacin y anlisis de diagramas de determinados movimientos, identificando sus caractersticas y calculando los valores de las magnitudes bsicas: desplazamiento, velocidad media y aceleracin media. Adaptacin de las expresiones matemticas estudiadas en el texto a la resolucin de ejercicios y actividades.

Actitudes
Valorar la importancia que ha tenido el estudio del movimiento en general y del movimiento de los cuerpos celestes en particular, en el desarrollo de la Fsica, especialmente de la cinemtica. Apreciar el inters por la precisin del lenguaje y del rigor matemtico en la expresin oral y escrita de los conceptos estudiados. Valorar y desarrollar hbitos de claridad, limpieza y orden en la elaboracin y presentacin de tablas, ejercicios y actividades, y en la ejecucin de diagramas, como estrategia educativa de nuestros alumnos. Potenciar el trabajo en equipo procurando que los distintos grupos estn formados por alumnos y alumnas, fomentando as la igualdad entre sexos, razas, etc. Aceptar y respetar las normas de seguridad vial establecidas, utilizando para ello los medios recomendados que estn a nuestro alcance.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

102 Unidad 8: Cinemtica del punto material: movimientos ms importantes de nuestro entorno Contenidos
Conceptos
Clasificacin de los movimientos ms interesantes. Movimientos rectilneos: movimiento rectilneo uniforme y movimiento rectilneo uniformemente acelerado. La cada libre: un movimiento rectilneo uniformemente acelerado importante. Movimiento circular: sus magnitudes. Movimiento circular uniforme y movimiento circular uniformemente acelerado. Composicin de movimientos. Movimiento de proyectiles: tiro horizontal y tiro oblicuo.

Procedimientos
Realizacin de diagramas de los movimientos rectilneos para comprender el significado de trminos tales como velocidad media y aceleracin media. Uso de las ecuaciones de los movimientos para determinar la posicin y la velocidad de un mvil en cualquier instante. Manejo de las reglas de composicin y descomposicin de vectores en la resolucin de problemas clsicos como el del barquero que cruza un ro o el tiro parablico de un proyectil. Diseo y realizacin de experiencias que sirvan para comprobar los principios que rigen la cada libre de los cuerpos. Uso de las ecuaciones del tiro parablico en la resolucin de problemas sobre movimientos que estn relacionados con las actividades deportivas de los alumnos: baloncesto, tenis, ftbol, etc. Observacin y clasificacin de los movimientos de nuestro entorno, identificando su naturaleza, las leyes que los rigen y las ecuaciones que los definen.

Actitudes
Valorar la importancia que ha tenido el estudio de la cada libre de los cuerpos en el desarrollo cultural de la humanidad. Valorar el inters por la observacin de los fenmenos y su interpretacin utilizando los conocimientos adquiridos, contrastando en lo posible estos movimientos con los hechos experimentales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

103
Valorar el rigor y la precisin en la interpretacin de los fenmenos, en la resolucin de los problemas y en el anlisis de los resultados. Estimular relaciones de cooperacin en el desarrollo de las distintas actividades, con el fin de favorecer una concepcin de la Ciencia como actividad social.

Unidad 9: Dinmica: principios fundamentales Contenidos


Conceptos
De Aristteles a Galileo: una visin histrica. La fuerza como magnitud vectorial. La fuerza como interaccin. Primera ley de Newton o principio de la inercia. Cantidad de movimiento o momento lineal. Segunda ley de Newton o principio fundamental de la dinmica. Masa y peso. Tercera ley de Newton o principio de accin y reaccin. Impulso mecnico y momento lineal: conservacin del momento lineal.

Procedimientos
Eleccin del sistema de referencia inercial adecuado para estudiar el movimiento de los cuerpos. Identificacin de las fuerzas que actan sobre mviles tales como un ascensor, un cuerpo colgado o apoyado, etc. Aplicacin de una metodologa adecuada a la resolucin de problemas de dinmica. Resolucin de actividades y ejercicios numricos en los que intervengan, adems del peso de los cuerpos, poleas y tensiones. Realizacin de actividades experimentales empleando dinammetros para determinar el mdulo de las fuerzas. Resolucin de ejercicios numricos relativos a la interaccin entre partculas mediante la aplicacin del principio de conservacin del momento lineal. Comprobacin experimental de la existencia de fuerzas de accin y reaccin. Realizacin de trabajos en grupo sobre las caractersticas de las interacciones fundamentales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

104

Actitudes
Valorar la importancia de los trabajos de Galileo y Newton, y su influencia no slo en la Fsica sino en la cultura universal. Erradicar la idea defendida por Aristteles y rebatida por Galileo de que la fuerza es la causa del movimiento, de que los cuerpos no se mueven si no hay fuerza. Comprender que es importante emplear con rigor el carcter vectorial de las fuerzas. Valorar la importancia de las tres leyes de Newton de la dinmica y del principio de conservacin del momento lineal. Relacionar los conceptos adquiridos con la tecnologa y la sociedad. Valorar la importancia tanto del trabajo individual como del trabajo en grupo.

Unidad 10: Dinmica: estudio de algunas fuerza de especial importancia

Contenidos
Conceptos
Fuerza gravitatoria. Ley de Newton de la gravitacin universal. Aceleracin de la gravedad en la Tierra. Fuerza de rozamiento. Fuerza de rozamiento y planos horizontales. Fuerza de rozamiento y planos inclinados. Fuerzas elsticas. Dinmica del movimiento circular. Aplicaciones de la fuerza centrpeta.

Procedimientos
Aplicacin de las distintas caractersticas de la interaccin gravitatoria a casos de inters como: determinacin de la masa de la Tierra, peso de los cuerpos en las proximidades de la Tierra, etc. Resolucin de actividades y problemas numricos en situaciones dinmicas con rozamiento, tanto en planos inclinados como horizontales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

105
Comprobacin experimental de la ley de Hooke. Clculo de la deformacin que experimenta un muelle elstico, conociendo el valor de su constante elstica. Utilizacin del concepto de fuerza centrpeta como responsable del movimiento circular para resolver problemas numricos de mviles que toman curvas en una carretera horizontal, en curvas con peralte y en una circunferencia vertical. Recogida de informacin sobre los hechos que propiciaron la aparicin de una nueva mecnica, para contrastar en grupo la informacin recopilada.

Actitudes
Valorar la importancia de la teora de la gravitacin universal en el plano tecnolgico y social, como sustituta de las teoras escolsticas sobre la importancia de la Tierra en el Universo. Apreciar la importancia de la investigacin cientfica y su repercusin en la sociedad, en campos tan diversos como el uso de lubricantes o la cada de los cuerpos en el aire. Relacionar los conocimientos adquiridos con la tecnologa y la sociedad. Valorar la importancia tanto del trabajo individual como del trabajo en grupo.

Unidad 11: Trabajo mecnico y energa Contenidos


Conceptos
Trabajo mecnico. Trabajo de rozamiento. Potencia. Energa. Energa cintica: teorema de las fuerzas vivas. Energa potencial: energa potencial gravitatoria y energa potencial elstica. Conservacin de la energa mecnica. Transformaciones de la energa. Ley de conservacin de la energa. Degradacin de la energa.

Procedimientos
Clculo del trabajo realizado por una fuerza constante cuya direccin forma diferentes ngulos con el desplazamiento, e identificacin del signo con que debe expresarse.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

106
Aplicacin del concepto de potencia a motores y dispositivos mecnicos de uso habitual. Clculo de la energa cintica y de la energa potencial de un cuerpo. Clculo del trabajo que hay que realizar para desplazar un cuerpo en las proximidades de la superficie terrestre. Aplicacin del principio de conservacin de la energa mecnica a la resolucin de ejercicios numricos. Recogida de informacin y elaboracin de informes sobre la crisis energtica y las energas alternativas.

Actitudes
Valorar la importancia de la energa en el desarrollo tecnolgico y su repercusin sobre la calidad de vida y el progreso econmico. Fomentar el ahorro energtico ante la limitacin de los recursos existentes. Defender el medio ambiente. Valorar la importancia tanto del trabajo individual como del trabajo en grupo.

Unidad 12: Termodinmica fsica Contenidos


Conceptos
Sistemas termodinmicos. Variables termodinmicas. Intercambio de energa en forma de calor: equilibrio trmico. Capacidad calorfica y calor especfico. Estudio termodinmico de los sistemas gaseosos: equilibrio termodinmico. Intercambio de energa en forma de trabajo: diagramas p-V. Equivalencias entre trabajo y calor. Primer Principio de la Termodinmica. Estudio de isoprocesos: transformacin isobrica, isocrica, isotrmica y adiabtica.

Procedimientos
Indicacin del tipo de sistema termodinmico existente, a partir de sus caractersticas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

107
Clculo del calor transferido a un cuerpo a partir de su variacin trmica. Obtencin de los valores de algunas variables termodinmicas en ciertos sistemas. Realizacin de clculos con diagramas p-V a fin de obtener el trabajo termodinmico. Determinacin del trabajo de expansin o de compresin en algunos procesos. Obtencin de las variaciones de energa interna empleando el primer principio. Aplicacin del primer principio en ciertos procesos termodinmicos. Clculo de rendimientos de mquinas trmicas y frigorficas.

Actitudes
Observar la relacin existente entre las descripciones macroscpicas y microscpicas de los sistemas materiales. Habituarse a utilizar conceptos tericos para caracterizar los sistemas. Habituarse a reconocer a la temperatura como relacionada con la agitacin de las partculas materiales. Habituarse a reconocer al calor como energa transferida entre sistemas Reconocer la equivalencia entre trabajo y calor. Valorar las aportaciones de las mquinas en la evolucin de la sociedad.

Unidad 13: Electricidad Contenidos


Conceptos
Propiedades de las cargas elctricas. Interaccin entre cargas elctricas en reposo. Ley de Coulomb. Campo elctrico: intensidad, lneas y potencial del campo elctrico. Diferencia de potencial. Corriente elctrica. Ley de Ohm. Asociacin de resistencias. Energa disipada en una resistencia. Ley de Joule. Potencia de la corriente. Generadores de corriente. Aparatos de medida. Manejo del polmetro. Energa elctrica. Aplicaciones de la corriente elctrica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

108
Procedimientos
Descripcin grfica y analtica de campos elctricos sencillos producidos por distribuciones discretas de carga. Elaboracin de diagramas vectoriales y representaciones grficas de lneas de campo para interacciones sencillas entre cargas elctricas en reposo. Explicacin del fenmeno de la electrizacin de los cuerpos a partir de hechos experimentales. Identificacin de las propiedades del vector intensidad de campo para dibujarlo en un punto donde se conoce la lnea de campo y viceversa. Reconocimiento experimental de la existencia de dos tipos de carga elctrica deduciendo las acciones mutuas entre ellas. Identificacin de las caractersticas elctricas de conductores y de aislantes relacionndolas con su estructura atmica. Aplicacin de la ley de Ohm en el clculo de la corriente elctrica que circula por un elemento de circuito, expresando el resultado con las cifras significativas adecuadas. Utilizacin de los datos de potencia y resistencia de aparatos habituales en nuestros hogares para determinar la corriente que circula por ellos. Reconocimiento en las instalaciones domsticas de cul es la toma a tierra y su estado de conservacin, indicando posibles soluciones en caso de hipotticas averas. Realizacin de montajes de circuitos en los que aparezcan asociaciones de resistencias y generadores de corriente, utilizando en cada caso dibujos y esquemas de dichos montajes. Uso del polmetro con sus diferentes escalas, reconociendo las conexiones que deben realizarse para medir las diferentes magnitudes de un circuito.

Actitudes
Valorar la importancia que ha tenido y tiene la energa elctrica en el desarrollo de la humanidad. Respetar las normas de seguridad en las instalaciones domsticas para evitar el riesgo de accidentes ocasionados por la electricidad. Fomentar la lectura de los folletos informativos que acompaan a los aparatos electrodomsticos antes de realizar las conexiones para ponerlos en funcionamiento. Desarrollar hbitos que contribuyan a evitar la contaminacin del medio ambiente, fomentando la recogida de pilas y otros utensilios elctricos de desecho.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

109 DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS


Si tenemos en cuenta las caractersticas del aprendizaje de la Qumica y la Fsica en 1. de Bachillerato, la distribucin temporal de los contenidos, indicando el tiempo en horas, podra ser la siguiente:
Unidades

Total
6 7 7 15 8 12 12 6 10 9 10 10 6 8 126

Mtodo cientfico
1. Evaluacin 3. Evaluacin 2. Evaluacin

Leyes bsicas de la Qumica La molcula y el mol. Clculos qumicos Estructura atmica Anexo: formulacin Estequiometra y energa de las reacciones qumicas Qumica del Carbono Introduccin a la cinemtica del punto material. Elementos y magnitudes del movimiento Cinemtica del punto material: movimientos ms importantes de nuestro entorno Dinmica: principios fundamentales Dinmica: estudio de algunas fuerzas de especial importancia Trabajo mecnico y energa Termodinmica Fsica Electricidad
TOTAL

CRITERIOS DE EVALUACIN
Analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos fsicos y qumicos utilizando estrategias bsicas del trabajo cientfico. Aplicar estrategias caractersticas de la metodologa cientfica al estudio de los movimientos estudiados: Uniforme, rectilneo y circular, y rectilneo uniformemente acelerado. Utilizar el tratamiento vectorial y analizar los resultados obtenidos, interpretando los posibles diagramas. Resolver ejercicios y problemas sobre movimientos especficos, tales como lanzamiento de proyectiles, encuentros de mviles, cada de graves, etctera, empleando adecuadamente las unidades y magnitudes apropiadas. Identificar y representar mediante diagramas las fuerzas que actan sobre los cuerpos, reconociendo y calculando dichas fuerzas cuando hay rozamiento, cuando la trayectoria es circular, e incluso cuando existan planos inclinados. Describir los principios de la dinmica en funcin del momento lineal. Aplicar el principio de conservacin del momento lineal para explicar situaciones dinmicas cotidianas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

110

Aplicar la Ley de gravitacin universal para la atraccin de masas, especialmente en el caso particular del peso de los cuerpos. Aplicar los conceptos de trabajo y energa, y sus relaciones, en el estudio de las transformaciones. Aplicar el principio de conservacin y transformacin de la energa al caso prctico de cuerpos en movimiento y/o bajo la accin del campo gravitatorio terrestre en la resolucin de problemas de inters terico y prctico. Interpretar la interaccin elctrica y los fenmenos asociados, as como sus repercusiones. Conocer los elementos de un circuito y los aparatos de medida ms corrientes. Aplicar las estrategias de la actividad cientfica y tecnolgica para el estudio, tanto terico como experimental de los diferentes tipos de circuitos que se puedan plantear. Interpretar las leyes ponderales, las relaciones volumtricas de Gay-Lussac y la ecuacin de estado de los gases ideales. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su medida tanto si la sustancia se encuentra slida, gaseosa o en disolucin. Determinar frmulas empricas y moleculares. Justificar la existencia y evolucin de los modelos atmicos, valorando el carcter tentativo y abierto del trabajo cientfico. Describir las ondas electromagnticas y su interaccin con la materia, deduciendo de ello una serie de consecuencias. Describir la estructura de los tomos y los istopos. Conocer el tipo de enlace que mantiene unidas las partculas constituyentes de las sustancias de forma que se puedan explicar sus propiedades. Escribir y nombrar correctamente sustancias qumicas inorgnicas. Reconocer la importancia del estudio de las transformaciones qumicas y sus repercusiones. Interpretar microscpicamente una reaccin qumica, emitir hiptesis sobre los factores de los que depende la velocidad de una reaccin, sometindolas a prueba. Realizar clculos estequiomtricos en ejemplos de inters prctico, utilizando la informacin que se obtiene de las ecuaciones qumicas. Identificar las propiedades fsicas y qumicas de los hidrocarburos as como su importancia social y econmica y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC. Valorar la importancia del desarrollo de las sntesis orgnicas y sus repercusiones. Describir los principales tipos de compuestos del carbono as como las situaciones de isomera que pudieran presentarse. Realizar correctamente en el laboratorio las experiencias propuestas a lo largo del curso. Describir las interrelaciones existentes en la actualidad entre sociedad, ciencia, tecnologa y ambiente dentro de los conocimientos abarcados este curso.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

111
METODOLOGA Se estar a lo dispuesto en el artculo 35 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. La metodologa ser activa y participativa en el aula: explicaciones magistrales del profesor y realizacin de actividades escritas u orales por el alumnado tanto en las horas lectivas como no lectivas, para consolidar la asimilacin de los contenidos. Se llevar a cabo un aprendizaje constructivista y significativo en el aula y en el laboratorio. Tambin, se har uso de las nuevas tecnologas como internet. Las experiencias de ctedra y las pequeas actividades de investigacin afianzarn la consecucin de los objetivos propuestos.

BIBLIOGRAFA
A fin de promover el hbito de la lectura se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 35.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Libro de texto obligatorio


Fsica y Qumica de 1 Bachillerato. Proyecto La Casa del Saber. Francisco Barradas, Pedro Valera y M Carmen Vidal . Editorial Santillana.

Bibliografa recomendada disponible en la biblioteca del centro


-La Fsica y sus aplicaciones. Ken Stewart.Editorial Akal (1992) -Fsica Bsica Nuffield. Editorial Revert (1973). -Diccionario Mc-Graw Hill de Fsica. -800 problemas de Fsica.Irene Solas y otros. Editorial Teide (1989). -Formulacin Qumica y ajuste de ecuaciones. J. Torres Patio. Editorial Teide. -Problemas de Qumica. Inmaculada Torra. Editorial Teide. -Catin. Qumica 5. Cuestiones programadas. M. Pardra. -Cuaderno de Actividades. Fsica y Qumica. 1 ESO. ngel Pea y otros.

Bibliografa recomendada no disponible en la biblioteca del centro


-Cuestiones curiosas de Qumica. F.Vinagre y otros. Editorial Alianza (1998) -Fsica para todos.Volmenes 1 y 2.. L.D. Landau, y A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir . -Fsica para todos.Volmenes 2 y 3. A.I. Ktaigorodski. Editorial Mir. -Un cientfico a la orilla del mar. J. S. Trefil.Editorial Planeta (1989). -Lo que Einstein no saba. R.L. Wolke. Robinbook (2002). -Lo que Einstein le cont a su barbero. Robinbook (2003). -Sabe Usted Fsica? . Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -Fsica Recreativa. Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. La Fsica en preguntas. Mecnica. Lvy-Leblond. Editorial Alianza (1988). -Cien preguntas bsicas sobre la Ciencia. I .Asimov. Editorial Alianza (1996)

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

112 Recursos en internet


Desde un enfoque constructivista del aprendizaje, y en colaboracin con el Dpto. de Fsica y Qumica del IES Villarejo, los alumnos/as podrn acceder, de forma voluntaria, a un aula virtual en la pgina web www.iesvillarejo.com. En dicha pgina, los alumnos/as tienen disponibles una serie de cuestionarios de autoevaluacin, de cada una de las unidades didcticas, que pueden realizar desde el centro o bien desde sus domicilios. El servidor hace una evaluacin automtica de los resultados obtenidos en cada una de las pruebas; este mtodo permite al alumnado comprobar, de una forma rpida y eficaz, si han asimilado correctamente la asignatura. El departamento dispone de una pgina web, realizada por D. scar Carpintero, donde se colgarn, entre otros, boletines de problemas accesibles al alumnado. La direccin web es: http://www.mipaginapersonal.movistar.es/web3/oscar

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

113

VII. FSICA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO


El nuevo currculo de esta materia est recogido en el Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo del Bachillerato. (BOCM 27 de junio de 2008. Correccin de errores BOCM 6 de agosto de 2008).

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO


La enseanza de la Fsica en el Bachillerato tendr como finalidad contribuir a desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades: 1. Adquirir y utilizar con autonoma conocimientos bsicos de la Fsica, as como las estrategias empleadas en su construccin. 2. Comprender los principales conceptos y teoras de la Fsica, su articulacin en cuerpos coherentes de conocimiento y su vinculacin a problemas de inters. 3. Familiarizarse con el diseo y realizacin de experimentos fsicos, utilizando instrumental bsico de laboratorio, de acuerdo con las normas de seguridad de las instalaciones. 4. Expresar con propiedad mensajes cientficos orales y escritos, as como interpretar diagramas, grficas, tablas, expresiones matemticas y otros modelos de representacin. 5. Utilizar de manera habitual las tecnologas de la informacin y la comunicacin para realizar simulaciones, tratar datos, y extraer y utilizar informacin de diferentes fuentes, evaluar su contenido, fundamentar los trabajos y adoptar decisiones. 6. Resolver problemas que se planteen en la vida cotidiana, seleccionando y aplicando los conocimientos fsicos apropiados. 7. Comprender las complejas interacciones actuales de la Fsica con la tecnologa, la sociedad y el ambiente, valorando la necesidad de preservar el medio ambiente y de trabajar para lograr un futuro sostenible y satisfactorio para el conjunto de la humanidad. 8. Comprender que el desarrollo de la Fsica supone un proceso complejo y dinmico, con continuos avances y modificaciones, que ha realizado grandes aportaciones a la evolucin cultural de la humanidad y que su aprendizaje requiere una actitud abierta y flexible frente a diversas opiniones. 9. Reconocer los principales retos a los que se enfrenta la investigacin en este campo de la ciencia.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

114

CONTENIDOS MNIMOS

1.Contenidos comunes. Utilizacin de estrategias bsicas del trabajo cientfico: Planteamiento de problemas y reflexin sobre el inters de los mismos, formulacin de hiptesis, estrategias de resolucin, diseos experimentales y anlisis de resultados y de su fiabilidad. Bsqueda y seleccin de informacin; comunicacin de resultados utilizando la terminologa adecuada. 2. Interaccin gravitatoria. De las Leyes de Kepler a la Ley de la gravitacin universal. Momento de una fuerza respecto de un punto y momento angular. Fuerzas centrales y fuerzas conservativas. Energa potencial gravitatoria. La accin a distancia y el concepto fsico de campo: El campo gravitatorio. Magnitudes que lo caracterizan: Intensidad de campo y potencial gravitatorio. Campo gravitatorio terrestre. Determinacin experimental de g. Movimiento de satlites y cohetes. 3. Vibraciones y ondas. Movimiento oscilatorio: Movimiento vibratorio armnico simple. Elongacin, velocidad, aceleracin. Estudio experimental de las oscilaciones de un muelle. Dinmica del movimiento armnico simple. Energa de un oscilador armnico. Movimiento ondulatorio. Tipos de ondas. Magnitudes caractersticas de las ondas. Ecuacin de las ondas armnicas planas. Aspectos energticos. Principio de Huygens: Reflexin y refraccin. Estudio cualitativo de difraccin e interferencias. Ondas estacionarias. Ondas sonoras. Contaminacin acstica: Sus fuentes y efectos. Aplicaciones de las ondas al desarrollo tecnolgico y a la mejora de las condiciones de vida. Impacto en el medio ambiente. 4. Interaccin electromagntica. Campo elctrico. Magnitudes que lo caracterizan: Intensidad de campo y potencial elctrico. Teorema de Gauss. Aplicacin a campos elctricos creados por un elemento continuo: Esfera, hilo y placa. Magnetismo natural e imanes. Relacin entre fenmenos elctricos y magnticos. Campos magnticos creados por corrientes elctricas. Fuerzas sobre cargas mviles situadas en campos magnticos. Ley de Lorentz. Interacciones magnticas entre corrientes rectilneas. Experiencias con bobinas, imanes, motores, etctera. Analogas y diferencias entre campos gravitatorio, elctrico y magntico. Induccin electromagntica. Leyes de Faraday y de Lenz. Produccin de energa elctrica, impacto y sostenibilidad. Energa elctrica de fuentes renovables. Aproximacin histrica a la sntesis electromagntica de Maxwell. 5.ptica. Controversia histrica sobre la naturaleza de la luz: Los modelos corpuscular y ondulatorio. La naturaleza electromagntica de la luz: Espectro electromagntico y espectro visible. Variacin de la velocidad de la luz con el medio. Fenmenos producidos con el cambio de medio: Reflexin, refraccin, absorcin y dispersin. ptica geomtrica. Comprensin de la visin y formacin de imgenes en espejos y lentes delgadas. Pequeas experiencias con las mismas. Construccin de algn instrumento ptico. Estudio cualitativo de la difraccin, el fenmeno de interferencias y la dispersin. Aplicaciones mdicas y tecnolgicas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

115

6.Introduccin a la Fsica moderna. La crisis de la Fsica clsica. Principios fundamentales de la relatividad especial. Repercusiones de la teora de la relatividad. Variacin de la masa con la velocidad y equivalencia entre masa y energa. Efecto fotoelctrico y espectros discontinuos: Insuficiencia de la Fsica clsica para explicarlos. Hiptesis de Planck. Cuantizacin de la energa. Hiptesis de De Broglie. Dualidad onda corpsculo. Relaciones de indeterminacin. Aportaciones de la Fsica moderna al desarrollo cientfico y tecnolgico. Fsica nuclear: Composicin y estabilidad de los ncleos. Energa de enlace. Radiactividad. Tipos, repercusiones y aplicaciones. Reacciones nucleares de fisin y fusin, aplicaciones y riesgos.

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS

Unidad 1: Movimientos vibratorios. Movimiento armnico simple


Contenidos Conceptos Movimiento peridico. Movimiento vibratorio. Movimiento vibratorio armnico simple. Cinemtica del MAS: Elongacin, velocidad y aceleracin del MAS. Dinmica del movimiento armnico simple. Energa de un oscilador mecnico. Dos ejemplos de osciladores mecnicos. Oscilaciones forzadas. Resonancia mecnica.

Procedimientos Representacin grfica mediante diagramas de las magnitudes fundamentales del MAS en funcun del tiempo, comprobando que todas ellas se repiten peridicamente. Utilizar la ecuacin del MAS para determinar la velocidad y la aceleracin de este movimiento en cualquier punto de la trayectoria. Observar e interpretar movimientos vibratorios que se dan en cuerpos de nuestro entorno. Disear y realizar experiencias en el laboratorio (utilizando resortes, el pndulo simple, etc) que pongan de manifiesto la realizacin y las caractersticas del MAS.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

116
Medir experimentalmente la constante elstica de un resorte conociendo la aproximacin con que se ha realizado la medida.

Actitudes Fomentar la utilizacin de diagramas y tablas de datos en la descripcin de los movimientos vibratorios que permitan interpretar dichos movimientos y comprender las variables que intervienen en ellos. Estimular la comprensin de las leyes y principios que se desarrollan en el texto para aplicarlos correctamente en la resolucin de problemas. Fomentar hbitos de orden y de limpieza en el desarrollo de actividades como elaboracin de tablas de datos, dibujo de grficas, presentacin de trabajos, montaje de experimentos etc. que permitan una fcil interpretacin y correccin.

Unidad 2: Movimiento ondulatorio


Contenidos Conceptos Nocin y tipos de ondas. Magnitudes caractersticas de las ondas. Ecuacin de las ondas armnicas unidimensionales. Propiedad importante de la ecuacin de las ondas armnicas. Estudio cualitativo de algunas propiedades de las ondas. Principio de Huygens. Transmisin de energa a travs de un medio. Ondas estacionarias.

Procedimientos Construccin de modelos sobre la naturaleza del movimiento ondulatorio que permitan distinguir entre ondas longitudinales y ondas transversales. Observacin e interpretacin de la propagacin de ondas en diferentes medios lquidos y slidos. Explicacin de las razones por las que se propagan y de la influencia del medio en la velocidad de propagacin. Observacin de los fenmenos de reflexin, difraccin e interferencias utilizando una cubeta de ondas. Diseo y realizacin de experiencias que sirvan para comprobar la propagacin de una onda y que permitan visualizar la amplitud y la longitud de onda. Utilizacin de la ecuacin de una onda para calcular sus magnitudes fundamentales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

117
Actitudes Inters por la interpretacin de fenmenos ondulatorios producidos en nuestro entorno, por la confrontacin de hechos experimentales y por el anlisis de sus repercusiones tecnolgicas. Valoracin de la importancia que tienen las ondas en la tecnologa en general y en las comunicaciones en particular. Apreciacin de la propagacin de una perturbacin en el tiempo e interpretacin y descripcin matemtica de una gran variedad de fenmenos.

Unidad 3: El sonido
Contenidos Conceptos Naturaleza del sonido. Velocidad de propagacin de las ondas sonoras. Propiedades de las ondas sonoras. Percepcin del sonido: audicin. Cualidades del sonido. Resonancia acstica. Efecto Doppler. Contaminacin acstica.

Procedimientos Observacin de distintas fuentes sonoras indicando cmo se origina el sonido en cada una de ellas. Confeccin de tablas de datos utilizando la frecuencia, la longitud de onda y la velocidad con que se propaga un sonido determinado en distintos medios slidos, lquidos y gaseosos. Montaje en el laboratorio de dispositivos como el osciloscopio que permitan visualizar la funcin sinusoidal correspondiente a la vibracin de un diapasn, comprobando as que el sonido es una onda armnica. Clculo experimental de la velocidad del sonido en el aire utilizando las ondas estacionarias que se originan en un tubo cerrado. Deduccin a partir de la ecuacin de una onda sonora de las magnitudes que la caracterizan y asociar dichas caractersticas a su percepcin sensorial.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

118

Actitudes Valoracin de las aplicaciones tecnolgicas (en la industria, medicina, etc.) de los ultrasonidos como propuesta de soluciones a mltiples problemas de la sociedad actual. Utilizacin adecuada de los materiales e instrumentos de laboratorio destinados a la comprobacin de los fenmenos sonoros. Actitud reflexiva y cooperante respecto de las normas de convivencia, valorando las incidencias de la produccin de sonidos sobre la contaminacin sonora y sobre la salud pblica.

Unidad 4: Teora de la gravitacin universal


Contenidos Conceptos Introduccin a los orgenes de la teora de la gravitacin. Desde el modelo geocntrico hasta Kepler. Desarrollo de la teora de la gravitacin. Desde las leyes de Kepler hasta la ley de Newton. Descripcin energtica de la interaccin gravitatoria. Energa potencial gravitatoria. Energa potencial elstica. Conservacin de la energa mecnica.

Procedimientos Comprobacin de las leyes de Kepler a partir de tablas de datos astronmicos correspondientes al movimiento de algunos planetas. Utilizacin de los distintos conceptos que describen la interaccin gravitatoria a casos de inters como son: la determinacin de masas de cuerpos celestes, el estudio de los movimientos de planetas y satlites, etc. Aplicacin del mtodo cientfico al desarrollo terico de la teora de la gravitacin. Aplicacin del principio de conservacin de la energa mecnica en la resolucin de problemas en donde intervienen fuerzas conservativas.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

119

Actitudes Valoracin de la importancia histrica de aquellas teoras que supusieron un cambio en la interpretacin de la naturaleza y poner de manifiesto las razones que llevaron a su aceptacin, as como las presiones que, por razones extracientficas, se originaron en su desarrollo. Apreciacin de la importancia de la teora de la gravitacin como sustituta de las teoras escolsticas sobre el papel y la naturaleza de la Tierra dentro del Universo. Valoracin de las repercusiones en la sociedad a partir de la utilizacin de la mecnica newtoniana en la tecnologa.

Unidad 5: Campo gravitatorio terrestre


Contenidos Conceptos Bases conceptuales para el estudio de las interacciones a distancia. El campo gravitatorio. Magnitudes fsicas que caracterizan el campo gravitatorio. Aplicacin del modelo newtoniano del mundo al movimiento de satlites y de planetas. Otras consecuencias de la Teora de la gravitacin.

Procedimientos Determinacin de la variacin del valor de la gravedad a medida que nos alejamos de la superficie de la Tierra, evaluando el error relativo que se comete al tomar el valor normal 9,8 m/s2 para grandes alturas. Montaje de dispositivos experimentales, como un pndulo simple, que permitan determinar, en un lugar determinado, el valor de la gravedad. Aplicacin de la Ley de la gravitacin en la resolucin de problemas referentes a los planetas sobre velocidad orbital, perodo de revolucin, energa orbital, etc.

Actitudes Valoracin de la importancia del estudio que ha hecho el hombre sobre el movimiento de los planetas desde las civilizaciones antiguas hasta Newton para explicar las regularidades observadas en el firmamento.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

120
Comprensin del esfuerzo tecnolgico, cientfico y econmico realizado por el ser humano en las ltimas dcadas para conocer mejor el Universo, enviando al exterior satlites artificiales y naves espaciales. Valoracin de la informacin que envan los laboratorios espaciales montados por el ser humano para formarnos una idea propia, que permita expresarnos crticamente sobre problemas actuales relacionados con el mundo exterior.

Unidad 6: Fuerzas centrales


Contenidos Conceptos Fuerza central. Momento de torsin de una fuerza respecto de un punto. Momento angular de una partcula. Relacin entre el momento de torsin y el momento angular. Ecuacin fundamental de la dinmica de rotacin. Segunda Ley de Kepler.

Procedimientos Comprobacin del cumplimiento de la segunda ley de Kepler utilizando una tabla de datos astronmicos correspondientes a un planeta determinado. Elaboracin de diagramas vectoriales de fuerzas y de momentos para situaciones experimentales sencillas, realizando los clculos analticos oportunos. Diseo y realizacin del montaje de algunas mquinas simples, identificando los momentos de torsin de las fuerzas presentes.

Actitudes

Inters por la observacin y por la interpretacin de fenmenos de rotacin del entorno y su confrontacin con hechos experimentales. Valoracin de la interrelacin de la Fsica con el resto de las ciencias y, en particular, con la tecnologa, para dar respuesta a las necesidades de la sociedad.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

121
Valoracin de la constancia de los cientficos en la obtencin de datos y observaciones que, utilizados adecuadamente, permiten explicar los fenmenos naturales y las leyes que rigen dichos fenmenos.

Unidad 7: El campo elctrico


Contenidos Conceptos Propiedades de las cargas elctricas. Interaccin electrosttica. Ley de Coulomb. Fuerza sobre una carga puntual ejercida por un sistema de cargas puntuales. Principio de superposicin. Campo elctrico. Intensidad del campo elctrico. Lneas del campo elctrico. Potencial del campo elctrico. Relacin entre la intensidad y el potencial de un campo elctrico. Teorema de Gauss. Aplicaciones.

Procedimientos Descripcin grfica y analtica de campos elctricos sencillos, producidos por distribuciones discretas de carga. Elaboracin de diagramas vectoriales y representaciones grficas de lneas de campo y de superficies equipotenciales, para interacciones sencillas entre cargas elctricas estticas. Explicacin del fenmeno de la electrizacin de los cuerpos a partir de hechos experimentales. Reconocimiento experimental de la existencia de dos tipos de carga elctrica, deduciendo las acciones mutuas entre ellas. Interpretacin del fenmeno de induccin elctrica que nos ayude en la explicacin de los fenmenos asociados al electroscopio, pndulo elctrico, etc.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

122
Actitudes Reconocimiento de las dificultades del trabajo de un cientfico como Coulomb en una poca en la que se tena una idea muy pobre sobre la electricidad, valorar sus habilidades de experimentador en la utilizacin de aparatos rudimentarios y reconocer la evolucin que ha experimentado la investigacin cientfica comparando los medios de Coulomb con los usados por Millikan 125 aos ms tarde. Valoracin de la importancia de la notacin vectorial para expresar correctamente tanto las fuerzas elctricas como la intensidad de campo. Mostrar respeto por las normas de seguridad en la utilizacin de los aparatos elctricos. Identificacin de las propiedades del vector intensidad de campo para dibujarlo en un punto donde se conoce la lnea de campo y viceversa.

Unidad 8: Electromagnetismo. El campo magntico


Contenidos Conceptos Propiedades generales de los imanes. Desarrollo del electromagnetismo. Explicacin del magnetismo natural. Campo magntico. Fuentes del campo magntico. Creacin de campos magnticos por cargas en movimiento. Fuerzas sobre cargas mviles situadas en campos magnticos. Ley de Lorentz. Fuerza magntica sobre corrientes elctricas. Fuerzas entre corrientes paralelas. Definicin de amperio. Analogas y diferencias entre los campos conservativos. Analogas y diferencias entre la ley Biot y la ley de Coulomb. Ley de Ampere.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

123

Procedimientos Representacin grfica, utilizando las lneas de fuerza, de campos magnticos corrientes, indicando la situacin de los polos magnticos. Determinacin de las lneas de campo magntico en una regin dada del espacio utilizando una brjula. Elaboracin de diagramas vectoriales para la representacin de fuerzas, campos magnticos y velocidades, indicando la relacin que existe entre ellos en casos concretos. Utilizacin de diagramas vectoriales para explicar las interacciones entre corrientes lineales y cargas en movimiento. Realizacin de informes sobre las aplicaciones del electromagnetismo, valorando sus influencias en las condiciones de vida y las incidencias sobre el medio ambiente.

Actitudes Valoracin de la trascendencia del conocimiento generado por el electromagnetismo y de sus aplicaciones tecnolgicas en el progreso de la humanidad. Sensibilizacin y compromiso en la utilizacin correcta de los distintos dispositivos electromagnticos utilizados en nuestro entorno. Valoracin de la importancia de la notacin vectorial en la representacin y en la determinacin de las distintas magnitudes que intervienen en los fenmenos electromagnticos.

Unidad 9: Induccin electromagntica


Contenidos Conceptos Experiencias de Faraday y de Henry. Interpretacin de las experiencias de Faraday y de Henry. Leyes de Faraday y de Lenz. Produccin de corrientes alternas mediante variaciones de flujo magntico. Energa elctrica: Importancia de su produccin e impacto medioambiental. Autoinduccin y transformadores.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

124

Procedimientos Descripcin y anlisis de experiencias sencillas que permitan poner de manifiesto la formacin de corrientes elctricas por la presencia de campos magnticos. Representacin grfica de los valores que toma la fem inducida en una espira durante un perodo, comprobando que se trata de una sinusoide. Demostrar as el carcter peridico de la corriente alterna. Realizacin de informes y de debates sobre la produccin, la distribucin y el consumo de la corriente elctrica, valorando las influencias en las condiciones de vida y las incidencias sobre el medio ambiente. Realizacin de informes y debates sobre las ventajas e inconvenientes que supone la utilizacin de centrales nucleares para la produccin de corriente elctrica.

Actitudes

Cooperacin en el uso acertado de la corriente elctrica e inters por el conocimiento y por el cumplimiento de las normas de seguridad en la utilizacin de la corriente elctrica. Valoracin de los trabajos de Faraday en el desarrollo de la corriente elctrica y en el progreso de la humanidad. Sensibilizacin y compromiso en la utilizacin de recursos naturales y del medio para la produccin, el transporte y el consumo de la electricidad. Respetar las normas de seguridad en las instalaciones elctricas para evitar el riesgo de accidentes domsticos.

Unidad 10: La luz y las ondas electromagnticas


Contenidos Conceptos Faraday, Maxwell y la sntesis electromagntica. Naturaleza de las ondas electromagnticas. Origen de las ondas electromagnticas. Espectro electromagntico. Naturaleza de la luz: Anlisis histrico.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

125
Procedimientos Actitudes Valorar las aplicaciones tecnolgicas de las ondas electromagnticas como solucin a problemas de las sociedades modernas. Adoptar una actitud crtica ante los efectos que pueden originar en la salud las dosis excesivas de ciertas radiaciones electromagnticas. Desarrollar hbitos que contribuyan al buen uso de las distintas radiaciones electromagnticas. Defender el medio ambiente ante el deterioro de la capa de ozono que va a permitir la llegada a la superficie terrestre de dosis excesivas de radiacin ultravioleta. Valoracin de la influencia que los factores extracientficos ejercen a veces en la aceptacin de las teoras cientficas. Anlisis comparativo de los trabajos experimentales de Faraday y la sntesis terica de Maxwell. Aplicacin de las ecuaciones de onda a los campos elctrico y magntico de una onda electromagntica. Clculos de las electromagnticas. caractersticas fundamentales de las ondas Teora corpuscular. Teora ondulatoria de la luz. Doble naturaleza de la luz.

Clasificacin de las distintas ondas electromagnticas segn su longitud de onda y su frecuencia. Explicacin de distintos fenmenos pticos segn los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz. Utilizacin de las unidades del SI y uso correcto del lenguaje cientfico.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

126

Unidad 11: La propagacin de la luz


Contenidos Conceptos Propagacin rectilnea de la luz. Velocidad de la luz en el vaco. ndice de refraccin. Reflexin de la luz. Refraccin de la luz. ngulo lmite y reflexin total.

Lmina de caras planas y paralelas. Prisma ptico. Dispersin de la luz. Espectroscopia. Interferencias, difraccin y absorcin de la luz. Efecto Doppler en la propagacin de la luz. Visin del color.

Procedimientos Actitudes Inters por el rigor y la precisin en las investigaciones pticas. Observacin y explicacin de fenmenos pticos. Elaboracin de diagramas de rayos aplicados a fenmenos de reflexin, refraccin, dispersin, difraccin e interferencias de la luz. Clculo de ngulos de refraccin en diversos sistemas pticos, utilizando el concepto de ndice de refraccin. Resolucin de ejercicios numricos relacionados con la reflexin total, las lminas de caras planas y paralelas y el prisma ptico.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

127
Valoracin de las aplicaciones tecnolgicas de la ptica, como solucin a problemas de las sociedades modernas. Actitud crtica ante los conocimientos tenidos por obvios e inters por la bsqueda de modelos explicativos. Participacin en la realizacin de trabajos en grupo, tanto experimentales como de bsqueda bibliogrfica.

Unidad 12: ptica geomtrica: espejos y lentes delgadas


Contenidos Conceptos ptica geomtrica: conceptos previos y convenio de signos. Dioptrio esfrico. Dioptrio plano. Espejos planos. Espejos esfricos. Lentes delgadas. Aberraciones.

El ojo humano y sus defectos. Instrumentos pticos: la lupa y el microscopio.

Procedimientos Utilizacin del convenio de signos propuesto en las normas DIN. Realizacin de problemas y ejercicios de aplicacin sobre las caractersticas fundamentales de las imgenes en espejos y lentes delgadas. Deduccin de las caractersticas de las imgenes en espejos y lentes delgadas mediante construcciones grficas. Explicacin de fenmenos cotidianos sencillos como la formacin de imgenes en una lupa o la visin a travs de un microscopio. Estudio experimental convergente. de las imgenes producidas por una lente

Aplicacin del mtodo cientfico a trabajos experimentales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

128

Actitudes Valorar la importancia de los instrumentos pticos y sus aplicaciones tecnolgicas en medicina, qumica o astronoma, proporcionando mejoras en la calidad de vida. Participar en la realizacin de trabajos experimentales en grupo. Desarrollar hbitos que contribuyan al buen uso de la visin y de las lentes correctoras de defectos oculares. Manifestar inters por el rigor y la precisin en la realizacin de las actividades propuestas.

Unidad 13: Elementos de Fsica Relativista


Contenidos Conceptos Relatividad en la mecnica clsica. Transformaciones en sistemas inerciales. Aplicaciones de las transformaciones de Galileo. Principio de relatividad de Galileo. El problema del electromagnetismo. Teora especial de la relatividad. Consecuencias de la transformacin de Lorentz. Masa relativista. Equivalencia entre masa y energa.

Procedimientos Utilizacin de las expresiones matemticas contenidas en el texto para el planteamiento y la resolucin de problemas sobre la dilatacin del tiempo, contraccin de la longitud y equivalencia masa-energa. Comprensin del carcter universal de las leyes y teoras cientficas y su validez para la explicacin de los fenmenos naturales. Comprensin de la necesidad de modificacin de estas teoras en cuanto estn en desacuerdo con algn hecho natural. Conocimiento de las consecuencias que se derivaran si la velocidad de la luz fuera ms pequea que su valor real.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

129
Actitudes Valoracin de la importancia que tiene la formulacin correcta de hiptesis que permitan la explicacin adecuada de los fenmenos que se observan en la naturaleza. Reflexin sobre las consecuencias cientficas y filosficas que se derivan de la Teora de la Relatividad y valoracin del esfuerzo de los cientficos para la explicacin de los fenmenos naturales. Valoracin de la importancia que tiene la velocidad de la luz en el desarrollo de las leyes fsicas que rigen el comportamiento del Universo.

Unidad 14: Elementos de fsica cuntica


Contenidos Conceptos Insuficiencia de la fsica clsica. Radiacin trmica. Teora de Planck. Cuantizacin de la energa en los tomos: espectros atmicos, modelo atmico de Bohr. Mecnica cuntica. Hiptesis de De Broglie. Dualidad partcula-onda. Principio de incertidumbre de Heisenberg. Ecuacin de Schrdinger. Funcin de onda. Una aplicacin de la fsica cuntica: el lser.

Procedimientos Clculo de la energa de un fotn en funcin de su longitud de onda o de su frecuencia. Realizacin de actividades y ejercicios de aplicacin sobre el trabajo de extraccin del electrn y su energa cintica en el efecto fotoelctrico. Determinacin de las longitudes de onda asociadas a partculas en movimiento. Aplicacin de las relaciones de indeterminacin para calcular las incertidumbres en el conocimiento de la posicin o de la velocidad de un electrn. Utilizacin de las unidades del SI y uso correcto del lenguaje cientfico. Aplicacin del mtodo cientfico a trabajos experimentales.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

130

Actitudes Manifestar una actitud flexible y abierta para comprender que el desarrollo de la Fsica supone un proceso cambiante y dinmico que a veces exige un cambio de mentalidad. Mantener una actitud crtica ante los conocimientos tenidos por obvios e inters por la bsqueda de modelos explicativos. Valorar las aportaciones tecnolgicas de la fsica cuntica, como solucin a problemas de las sociedades modernas.

Unidad 15: Fsica Nuclear


Contenidos Conceptos Composicin del ncleo. Istopos. Estabilidad de los ncleos. Energa de enlace. Radiactividad. Reacciones nucleares. Fisin y fusin nuclear. Armas y reactores nucleares. Contaminacin radiactiva. Medida y deteccin. Aplicaciones de los istopos radiactivos. Materia y antimateria. Partculas fundamentales. La unificacin de las interacciones fundamentales.

Procedimientos Clculo del defecto de masa y la energa de enlace en los ncleos atmicos. Clculos sencillos relacionados con las magnitudes caractersticas de los fenmenos radiactivos. Comparacin de las energas de fisin y fusin con las energas de combustin. Uso correcto del lenguaje cientfico en la explicacin de problemas cotidianos relacionados con la contaminacin radiactiva, armas y reactores nucleares, etc. Realizacin de informes sobre contaminacin radiactiva y energa nuclear. Elaboracin de trabajos sobre partculas elementales y las interacciones fundamentales del cosmos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

131

Actitudes Adoptar una actitud crtica ante los efectos que pueden originar en la salud las dosis excesivas de ciertas radiaciones. Valorar las aplicaciones tecnolgicas de los conocimientos fsicos, considerando sus ventajas e inconvenientes. Defender el medio ambiente y manifestar una actitud crtica ante su deterioro. Desarrollar hbitos que contribuyan al buen uso de la energa y de las radiaciones peligrosas. Participar en la realizacin de informes en grupo.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

132

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS


Sin olvidar que el desarrollo prctico de la asignatura es la mejor referencia
para la correcta distribucin temporal de los contenidos, pasamos a indicar, segn su grado de dificultad y extensin, el nmero de sesiones que de forma aproximada se deben dedicar a las distintas Unidades didcticas: Unidades Movimientos vibratorios. MAS Movimiento ondulatorio El sonido T. Gravitacin universal Campo gravitatorio terrestre 2 Evaluacin Fuerzas centrales El campo elctrico Electromagnetismo. El campo magntico Ind. electromagntica La luz y ondas EM. 3 Evaluacin La propagacin de la luz ptica geomtrica Fsica Relativista Fsica cuntica Fsica Nuclear TOTAL Total 8 10 6 8 9 6 9 8 8 5 8 11 8 8 8 120

1 Evaluacin

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

133 CRITERIOS DE EVALUACIN


Los estudiantes habrn conseguido los objetivos propuestos si son capaces de: 1. Utilizar correctamente las unidades, as como los procedimientos apropiados para la resolucin de problemas. 2. Analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos fsicos utilizando las estrategias bsicas del trabajo cientfico. 3. Valorar la importancia de la Ley de la gravitacin universal. Aplicarla a la resolucin de problemas de inters: Determinar la masa de algunos cuerpos celestes, estudio de la gravedad terrestre y del movimiento de planetas y satlites. Calcular la energa que debe poseer un satlite en una rbita determinada, as como la velocidad con la que debi ser lanzado para alcanzarla. 4. Construir un modelo terico que permita explicar las vibraciones de la materia y su propagacin. Deducir, a partir de la ecuacin de una onda, las magnitudes que intervienen: Amplitud, longitud de onda, perodo, etctera. Aplicar los modelos tericos a la interpretacin de diversos fenmenos naturales y desarrollos tecnolgicos. 5. Explicar las propiedades de la luz utilizando los diversos modelos e interpretar correctamente los fenmenos relacionados con la interaccin de la luz y la materia. 6. Valorar la importancia que la luz tiene en nuestra vida cotidiana, tanto tecnolgicamente (instrumentos pticos, comunicaciones por lser, control de motores) como en qumica (fotoqumica) y medicina (correccin de defectos oculares). 7. Justificar algunos fenmenos pticos sencillos de formacin de imgenes a travs de lentes y espejos: Telescopios, microscopios, etctera. 8. Usar los conceptos de campo elctrico y magntico para superar las dificultades que plantea la interaccin a distancia. 9. Calcular los campos creados por cargas y corrientes rectilneas y las fuerzas que actan sobre las mismas en el seno de campos uniformes, justificando el fundamento de algunas aplicaciones: Electroimanes, motores, tubos de televisin e instrumentos de medida. 10. Explicar la produccin de corriente mediante variaciones del flujo magntico, utilizar las Leyes de Faraday y Lenz, indicando de qu factores depende la corriente que aparece en un circuito.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

134
11. Conocer algunos aspectos de la sntesis de Maxwell como la prediccin y produccin de ondas electromagnticas y la integracin de la ptica en el electromagnetismo. 12. Conocer los principios de la relatividad especial y explicar algunos fenmenos como la dilatacin del tiempo, la contraccin de la longitud y la equivalencia masa-energa. 13. Conocer la revolucin cientfico-tecnolgica que, con origen en la interpretacin de espectros discontinuos o el efecto fotoelctrico entre otros, dio lugar a la Fsica cuntica y a nuevas tecnologas. 14. Aplicar la equivalencia masa-energa para explicar la energa de enlace y la estabilidad de los ncleos, las reacciones nucleares, la radiactividad y sus mltiples aplicaciones y repercusiones. Conocer las repercusiones energticas de la fisin y fusin nuclear.

METODOLOGA
Se estar a lo dispuesto en el artculo 35 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Activa y participativa en el aula: explicaciones magistrales del profesor y realizacin de actividades escritas u orales por el alumnado tanto en las horas lectivas como no lectivas, para consolidar la asimilacin de los contenidos. Se llevar a cabo un aprendizaje constructivista y significativo en el aula y en el laboratorio. Tambin, se har uso de las nuevas tecnologas como internet. Las experiencias de ctedra y las pequeas actividades de investigacin afianzarn la consecucin de los objetivos propuestos.

BIBLIOGRAFA Y RECURSOS DIDCTICOS


A fin de promover el hbito de la lectura se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 35.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Libro de texto recomendado


Fsica de 2 Bachillerato. Proyecto 2.2. Isabel Par, ngel de Andrea y Ana Gmez. Editorial Edelvives.

Bibliografa recomendada disponible en la biblioteca del centro


-La Fsica y sus aplicaciones. Ken Stewart.Editorial Akal (1992) -Diccionario Mc-Graw Hill de Fsica. -800 problemas de Fsica.Irene Solas y otros. Editorial Teide (1989). -Fsica 1 y 2. D. Halliday . Editorial Continental (1988). -Fsica General.Bueche.Serie Schaum. Editorial Mc-Graw Hill (1982). -Fsica General. Volmenes 1,2, y 3. Alonso y Finn. -Problemas de Fsica. Coleccin RAER. Ediciones y Cultura (1987). -Historia del tiempo. Stephen Hawking. Editorial crtica (1989).

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

135 Bibliografa recomendada no disponible en la biblioteca del centro


-Fsica de 2 de Bachillerato.Libro del alumno. ngel de Andrea y otros. Editorial Edelvives (2003). -Fsica de 2 de Bachillerato.Gua didctica y solucionario. ngel de Andrea y otros. Editorial Edelvives (2003). -Fsica de 2 de Bachillerato.CD ROM de recursos. ngel de Andrea y otros. Editorial Edelvives (2003). -Cuestiones de Fsica. J. Aguilar y F. Senent. Editorial Revert -Fsica para todos.Volmenes 1 y 2.. L.D. Landau, y A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir . -Fsica para todos.Volmenes 2 y 3. A.I. Kitaigorodski. Editorial Mir. -Fsica para poetas. R. March. Editorial Siglo Veintiuno (2001). -Un cientfico a la orilla del mar. J. S. Trefil.Editorial Planeta (1989). -Lo que Einstein no saba. R.L. Wolke. Robinbook (2002). -Lo que Einstein le cont a su barbero. Robinbook (2003). -Sabe Usted Fsica? . Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -Fsica Recreativa. Volmenes 1 y 2. Yakov Perelman. Editorial Mir. -La Fsica en preguntas. Mecnica. Lvy-Leblond. Editorial Alianza (1988). -La Fsica en preguntas. Electricidad y Magnetismo. Lvy-Leblond. Editorial Alianza (1988). -Cien preguntas bsicas sobre la Ciencia. I .Asimov. Editorial Alianza (1996) -Por qu sucede lo que sucede. A. Frova. Editorial Alianza (1999).

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

136

VIII. QUMICA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO


El nuevo currculo de esta materia est recogido en el Decreto 67/2008, de 19 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currculo del Bachillerato. (BOCM 27 de junio de 2008. Correccin de errores BOCM 6 de agosto de 2008).

OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO


La enseanza de la Qumica en el Bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Comprender y aplicar correctamente y con autonoma los principales conceptos de la qumica, as como sus leyes, teoras y modelos. Conocer las estrategias empleadas en su construccin. Familiarizarse con el diseo y realizacin de experimentos qumicos, con el uso del material apropiado, y conocer algunas tcnicas especficas, de acuerdo con las normas de seguridad de los laboratorios. Obtener y ampliar informacin procedente de diferentes fuentes y utilizando tecnologas de la informacin y comunicacin. Evaluar la informacin proveniente de otras reas del saber para formarse una opinin propia, que permita al alumno expresarse con criterio en aquellos aspectos relacionados con la qumica. Familiarizarse con la terminologa cientfica y emplearla de manera habitual en expresiones de mbito cientfico. Relacionar la experiencia diaria con la cientfica y explicar expresiones cientficas con lenguaje cotidiano. Comprender y valorar la naturaleza de la qumica, el carcter tentativo y evolutivo de sus leyes y teoras, evitando posiciones dogmticas y apreciando sus perspectivas de desarrollo.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Comprender el papel de la qumica en la vida cotidiana y su contribucin a la mejora de la calidad de vida de las personas. Valorar, de forma fundamentada, los problemas que sus aplicaciones puede generar y cmo puede contribuir al logro de la sostenibilidad y de estilos de vida saludables. Reconocer los principales retos a los que se enfrenta la investigacin qumica en la actualidad.

8.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

137

CONTENIDOS MNIMOS

1.Contenidos comunes. Utilizacin de estrategias bsicas de la actividad cientfica tales como el planteamiento de problemas y la toma de decisiones acerca del inters y la conveniencia o no de su estudio; formulacin de hiptesis, elaboracin de estrategias de resolucin y de diseos experimentales y anlisis de los resultados y de su fiabilidad. Bsqueda, seleccin y comunicacin de informacin y de resultados utilizando la terminologa adecuada. 2. Estructura atmica y clasificacin peridica de los elementos. Espectros atmicos. Orgenes de la teora cuntica. Hiptesis de Planck. Efecto fotoelctrico. Modelo atmico de Bohr y sus limitaciones. Introduccin a la mecnica cuntica moderna. Su importancia. Orbitales atmicos. Nmeros cunticos. Configuraciones electrnicas: Principio de Pauli y regla de Hund. Evolucin histrica de la ordenacin peridica de los elementos. Tabla peridica de Mendeleev. Predicciones y defectos. Sistema peridico actual. Estructura electrnica y periodicidad. Tendencias peridicas en las propiedades de los elementos. 3. El enlace qumico y propiedades de las sustancias. Concepto de enlace en relacin con la estabilidad energtica de los tomos enlazados.Enlace inico. Concepto de energa de red. Ciclo de Born-Haber. Propiedades de las sustancias inicas. Enlace covalente. Estructuras de Lewis. Parmetros moleculares. Polaridad de enlaces y molculas. Teora del enlace de valencia. Hibridacin de orbitales atmicos (sp, sp 2 , sp 3 ) y teora de la repulsin de pares de electrones de la capa de valencia. Slidos covalentes. Propiedades de las sustancias covalentes. Fuerzas intermoleculares. Estudio cualitativo del enlace metlico. Propiedades de los metales. Propiedades de algunas sustancias de inters industrial o biolgico en funcin de su estructura o enlaces. 4. Transformaciones energticas en las reacciones qumicas. Espontaneidad de las reacciones qumicas. Sistemas termodinmicos. Variables termodinmicas. Cambios energticos en las reacciones qumicas. Procesos endo y exotrmicos.Primer principio de la termodinmica. Transferencias de calor a volumen y a presin constante. Concepto de entalpa. Clculo de entalpas de reaccin a partir de las entalpas de formacin. Diagramas entlpicos. Ley de Hess. Entalpas de enlace. Segundo principio de la termodinmica. Concepto de entropa. Energa libre. Espontaneidad de las reacciones qumicas. Aplicaciones energticas de las reacciones qumicas. Repercusiones sociales y medioambientales. Valor energtico de los alimentos. Implicaciones para la salud.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

138
5.El equilibrio qumico. Introduccin a la cintica qumica: Aspecto dinmico de las reacciones qumicas. Conceptos bsicos de cintica: Velocidad de reaccin y factores de los que depende. Orden de reaccin y molecularidad. Concepto de equilibrio qumico. Caractersticas macroscpicas e interpretacin microscpica. Cociente de reaccin y constante de equilibrio. Formas de expresar la constante de equilibrio: Kc y Kp; relacin entre ambas. Factores que modifican el estado de equilibrio: Principio de Le Chatelier. Equilibrios heterogneos. Las reacciones de precipitacin como equilibrios heterogneos. Aplicaciones analticas de las reacciones de precipitacin. Aplicaciones del equilibrio qumico a la vida cotidiana y a procesos industriales. 6. cidos y bases. Concepto de cido y base segn las teoras de Arrhenius y Brnsted-Lowry. Concepto de pares cido-base conjugados. Fuerza relativa de los cidos. Constante y grado de disociacin. Equilibrio inico del agua. Concepto de pH. Clculo y medida del pH en disoluciones acuosas de cidos y bases. Importancia del pH en la vida cotidiana. Reacciones de neutralizacin. Punto de equivalencia.Volumetras cido-base. Aplicaciones y tratamiento experimental. Equilibrios cido-base de sales en disolucin acuosa. Estudio cualitativo de la hidrlisis. Estudio de algunos cidos y bases de inters industrial y en la vida cotidiana. Amoniaco, cidos sulfrico, ntrico y clorhdrico. El problema de la lluvia cida y sus consecuencias. 7.Introduccin a la electroqumica. Concepto de oxidacin y reduccin. Sustancias oxidantes y reductoras. Nmero de oxidacin. Reacciones de oxidacin-reduccin. Ajuste de reacciones redox por el mtodo del in-electrn. Estequiometra de las reacciones redox. Estudio de la pila Daniell. Potencial normal de reduccin. Escala de oxidantes y reductores.Potencial de una pila. Potencial de electrodo. Espontaneidad de los procesos red-ox. Pilas, bateras y acumuladores elctricos. Electrlisis. Importancia industrial y econmica de la electrlisis. La corrosin de metales y su prevencin. Residuos y reciclaje. 8. Qumica del carbono. Nomenclatura y formulacin de los principales compuestos orgnicos. Estudio de los principales tipos de reacciones orgnicas: Sustitucin, adicin, eliminacin y oxidacin-reduccin. Ejemplos caractersticos de reacciones orgnicas de inters, con especial referencia a la obtencin de alcoholes, cidos y steres; propiedades e importancia de los mismos. Polmeros y reacciones de polimerizacin. Valorar la utilizacin de sustancias orgnicas en el desarrollo de la sociedad actual. Problemas medioambientales. La sntesis de medicamentos. Importancia y repercusiones de la industria qumica orgnica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

139

DISTRIBUCIN DE LOS CONTENIDOS Unidad 1: Estructura de la materia


Contenidos Conceptos Radiacin electromagntica Orgenes de la teora cuntica. Hiptesis de Planck Efecto fotoelctrico Espectros atmicos Modelo atmico de Bohr. Clculo del radio de las rbitas y energas del electrn. Interpretacin de los espectros atmicos Limitaciones del modelo de Bohr. Correcciones cunticas Mecnica cuntica moderna: Hiptesis de De Broglie y Principio de Incertidumbre Breve descripcin del modelo mecano-cuntico Orbitales atmicos Tipos de orbitales Estructura electrnica de los tomos: principio de exclusin de Pauli, orden energtico creciente, regla de Hund Clasificacin Peridica de los elementos: Introduccin histrica Tablas peridicas de Mendeleiev y Meyer. Predicciones y defectos Ley de Moseley. Sistema Peridico actual. Estructura electrnica peridica Variacin de las propiedades peridicas: Potencial Electroafinidad, Electronegatividad y Tamaos atmicos. de ionizacin,

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

140

Procedimientos Actitudes Observar la aplicacin del mtodo cientfico en la evolucin de los diversos modelos atmicos y en la preparacin de las distintas ordenaciones de los elementos Reconocer la visin dinmica de la investigacin en qumica a partir de las aportaciones de teoras y modelos sucesivos que mejoran y complementan los anteriores Valorar el rigor de las mediciones y experiencias que obligan a buscar modelos que se acoplen lo ms adecuadamente posible a ellas Adquirir hacia las teoras una postura crtica que ser la responsable de su evolucin Darse cuenta de las aportaciones de la Qumica a la Tecnologa y la Sociedad Relacionar los diversos parmetros ondulatorios entre s y obtener unos a partir de otros. Calcular energas de radiaciones con la ecuacin de Planck e identificarlas con la zona del espectro correspondiente. Aplicar la ecuacin de Rydberg para calcular los parmetros energticos y ondulatorios de las lneas del espectro del Hidrgeno. Calcular rbitas y energas del electrn en ellas, segn el modelo de Bohr. Calcular energas de trnsito internivlico, segn el modelo de Bohr. Dibujar diagramas de niveles y describir santos internivlicos. Aplicar el principio de De Broglie para obtener las ondas asociadas a objetos materiales y vicerversa. Adjudicar nmeros cunticos a los orbitales. Escribir las configuraciones electrnicas de tomos e iones. Explicar las variaciones de las propiedades peridicas en los elementos.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

141

Unidad 2: El enlace qumico


Contenidos Conceptos Enlace qumico y estabilidad energtica Regla del octeto Enlace de tipo inico Redes cristalinas Energa de reticular Ciclo de Born-Haber para el clculo de la energa reticular Propiedades de las sustancias inicas Enlace de tipo covalente Estructuras de Lewis Resonancia Parmetros moleculares Teora del enlace de valencia Hibridacin de orbitales atmicos Propiedades de las sustancias covalentes Redes covalentes Fuerzas intermoleculares Enlace de tipo metlico. Teoras del enlace metlico: Modelos del Mar de electrones y de Bandas Propiedades de las sustancias metlicas Superconductividad

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

142
Procedimientos Predecir a partir de la estructura electrnica de los tomos, el tipo de enlace que los unir y la frmula qumica que presentarn Discutir cualitativamente la variacin de las energas de red en diferentes compuestos Construir ciclos energticos de tipo Born-Haber para el clculo de la energa de red Realizar diagramas de estructuras de Lewis para diferentes molculas Aplicar el concepto de resonancia utilizando estructuras de Lewis Utilizar el modelo de cajas para explicar las covalencias observadas Explicar la polaridad o apolaridad de diferentes tomos y molculas Saber calcular la participacin inica en un compuesto covalente Explicar la formacin de diversas molculas y los enlaces que contiene mediante la TEV Explicar la formacin de los enlaces de diversas molculas y la estructura espacial esperada segn el modelo de orbitales hbridos Saber razonar el por qu de las anomalas estructurales espaciales observadas en las molculas utilizando alguna de las teoras estudiadas

Actitudes Observar el principio bsico de la disminucin energtica en un sistema como causa de su evolucin Habituarse a utilizar conceptos tericos para explicar la formacin de las sustancias y sus caractersticas bsicas Valorar las teoras y modelos como tiles aplicables a casos concretos y adquirir una postura crtica hacia sus insuficiencias Reconocer las aportaciones de las nuevas tecnologas a la Qumica

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

143

Unidad 3: Termoqumica
Contenidos Conceptos Tipos y clases de sistemas termodinmicos y termoqumicos Caractersticas de las variables extensivas e intensivas Funciones de estado. Importancia y utilidad. Primer Principio de la Termodinmica y aplicaciones. Transferencia de calor a V = cte y a p = cte. Relacin entre ambas. Concepto de entalpa. Diagramas entlpicos y ecuaciones termoqumicas Entalpas de formacin y clculo de las entalpas de reaccin Ley de Hess. Aplicacin al clculo de las entalpas de reaccin Entalpas de enlace. Clculo de la entropa de reaccin a travs de ellas. Espontaneidad de las reacciones qumicas. Concepto de entropa y de energa libre de Gibbs. Concepto de proceso reversible e irreversible. Segundo Principio de la Termodinmica. Energas libre de formacin y de reaccin.

Procedimientos Relacionar los diferentes sistemas termodinmicos con las variables termodinmicas que les afectan. Relacionar entre s, las funciones de estado ms habituales. Aplicar correctamente el Primer Principio a un proceso qumico. Comprender y aplicar correctamente el criterio de signos de un sistema termodinmico cuando sobre l se produce o se desprende calor o trabajo.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

144
Relacionar la transferencia de calor cuando el proceso se realiza a p cte o a V cte. Aplicar el concepto de entalpa correctamente a procesos endotrmicos y exotrmicos. Calcular la entalpa de una reaccin, bien a travs de las entalpas de enlace o de las entalpas de formacin. Aplicar correctamente la ley de Hess en la aditividad de las entalpas de reaccin a una serie de reacciones qumicas. Interpretar los diagramas entlpicos y las ecuaciones termoqumicas. Predecir si un proceso qumico va a ser espontneo o no, conocido el factor energtico y el factor de desorden del mismo. Ser capaz de explicar a un nivel sencillo el Segundo Principio de la Termodinmica. Saber planificar las investigaciones sobre combustibles para justificar su eleccin en funcin de su rendimiento energtico y su impacto sobre el medio ambiente.

Actitudes Observar la aplicacin del mtodo cientfico a los procesos termodinmicos. Relacionar los conocimientos conceptuales adquiridos con la Tecnologa y la Sociedad. Reconocer la importancia que tiene para el desarrollo social la energa que surge de la combustin de residuos fsiles y el impacto que su utilizacin supone sobre el medio ambiente.

Unidad 4: Cintica qumica


Contenidos Conceptos Aspecto dinmico de las reacciones qumicas. Velocidad de reaccin. Teora de las reacciones qumicas. Ecuaciones cinticas. Orden de reaccin. Clculo del mismo.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

145
Mecanismo de reaccin y molecularidad. Factores de los que depende la velocidad de una reaccin. Utilizacin de los catalizadores en los procesos industriales.

Procedimientos Relacionar e interpretar las grficas de variacin de los componentes de una reaccin qumica en funcin de las concentraciones calculadas a cada intervalo de tiempo y tabularlas convenientemente. Aplicar correctamente el concepto de velocidad de reaccin a cualquier proceso qumico convenientemente ajustado. Ser capaz de explicar las teoras en las que se basan las reacciones qumicas diferenciando claramente su base cientfica. Aplicar correctamente la ecuacin cintica a cualquier proceso qumico. Calcular los rdenes parciales y totales de una reaccin qumica. Interpretar de forma adecuada las etapas que componen el mecanismo de reaccin. Calcular la Ea un proceso qumico, aplicando la ecuacin de Arrhenius. Comprender y explicar correctamente cuales son los factores que intervienen en la velocidad de reaccin.

Actitudes Observar la aplicacin de las fases del mtodo cientfico a los procesos cinticos de las reacciones qumicas. Relacionar los conocimientos conceptuales adquiridos con la Tecnologa, la Sociedad y el medio ambiente. Utilizar correctamente el uso de aditivos (catalizadores) de las reacciones qumicas para el desarrollo de la sociedad sin deteriorar el medio ambiente. Desarrollar una aptitud positiva hacia el estudio de los procesos cinticos y todo lo que ello supone en el aprendizaje y formacin de nuestros conocimientos cientficos. Aprender a utilizar crtica y correctamente el papel que la cintica de las reacciones desarrolla en la Sociedad actual.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

146

Unidad 5: Equilibrio qumico


Contenidos Conceptos Concepto de equilibrio qumico. Constante de equilibrio y cociente de reaccin. Caractersticas del equilibrio qumico. Formas de expresar la constante de equilibrio: Kc ,Kp y Kx. Relacin entre las distintas constantes de equilibrio. Relacin entre la constante de equilibrio y el grado de disociacin. Factores que modifican el equilibrio. Ley de Le Chatelier. Equilibrios heterogneos slido -lquido

Procedimientos Aplicar correctamente la definicin de equilibrio a un proceso qumico mediante la Ke. Interpretar la diferencia existente entre la magnitud que nos mide el cociente de reaccin Q, y la constante de equilibrio, K. Aplicar correctamente la Ley de Accin de Masas a equilibrios cuyas especies sean slidas lquidas, o gaseosas. Ser capaz de explicar las caractersticas del equilibrio. Utilizar correctamente, en ejercicios de aplicacin sencillos, las distintas constantes. Saber relacionar entre si, las constantes Kc y Kp. Comprender la importancia que tiene saber aplicar el equilibrio para el clculo del grado de disociacin a travs de sus constantes y viceversa. Saber interpretar correctamente la ley de Le Chatelier por la que podemos desplazar el equilibrio en uno u otro sentido sin mas que modificar la temperatura de reaccin, la presin o las concentraciones de las especies reaccionantes.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

147
Actitudes Observar la aplicacin de las fases del mtodo cientfico al estudio del equilibrio qumico. Relacionar los conocimientos adquiridos con la Tecnologa y la Sociedad. Desarrollar una actitud positiva hacia el estudio de los procesos qumicos en equilibrio y todo lo que ello conlleve en el aprendizaje y formacin de nuestros conocimientos de qumica. Aprender a utilizar crtica y correctamente el papel que el equilibrio de las reacciones qumicas desarrolla en la Sociedad actual.

Unidad 6: Reacciones de transferencia de electrones


Contenidos Conceptos El concepto de cido y base en la Teora de Arrhenius para los electrolitos. Concepto de cido y base en la teoras de Brnsted-Lowry. Concepto de pares cido-base conjugados. Fortaleza relativa de un cido. Tanto por ciento de ionizacin y grado de ionizacin. Constantes de disociacin de los cidos y las bases dbiles. El equilibrio inico del agua. Concepto de pH. Concepto de hidrlisis. Concepto de punto de equivalencia en una neutralizacin. Concepto de indicador cido-base.

Procedimientos Relacionar los valores de Ka y Kb con la fortaleza de los cidos y las bases. Distinguir entre las distintas constantes que aparecen en los equilibrios cido-base: constante termodinmica (K), Ka, Kb y Kw. Conocer y saber utilizar procedimientos para la medida del pH de una disolucin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

148
Actitudes Importancia de los cidos y las bases en la vida domstica, en la industria y en el laboratorio. Evaluar los problemas que supone la lluvia cida para el medio ambiente. Prediccin del tipo de pH de una disolucin acuosa de una sal. Interpretacin las condiciones estequiomtricas del punto de equivalencia en trminos de moles y de equivalentes. Saber interpretar el cambio de color de un indicador cido base.

Unidad 7: Procesos de oxidacinreduccin


Contenidos Conceptos Conceptos de oxidacin, reduccin, sustancia oxidante y sustancia reductora. Concepto de nmero de oxidacin de un tomo en una sustancia. relaciones estequiomtricas en los procesos redox Concepto de masa equivalente de una sustancia en un proceso redox. Concepto de clula galvnica y cuba electroltica como dispositivos que transforman energa qumica en elctrica y viceversa. Las pilas de electrodos metlicos. La pila Daniell. Conceptos de nodo y ctodo de una pila. Proceso andico y catdico. Polaridad elctrica de una pila. Electrodo de gases. Concepto de potencial de oxidacin y potencial de reduccin de un electrodo. Electrodo de referencia. Condiciones estndar. Potencial estndar de oxidacin y potencial estndar de reduccin de un electrodo. Fuerza electromotriz de una pila. Conceptos de nodo y ctodo de una cuba electroltica. Proceso andico y catdico. Polaridad elctrica de los electrodos de una cuba.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

149
Ejemplos de electrlisis. Electrlisis del agua. Interpretacin de la electrlisis de una disolucin acuosa de NaCl. Metales que no pueden obtenerse por electrlisis de una disolucin acuosa de sus sales. Concepto de Faraday como cantidad de carga y Leyes de Faraday. Ecuacin de Nernts. La corrosin de los metales.

Procedimientos Determinar el nmero de oxidacin de un tomo en una sustancia. Relacionar los conceptos de sustancia oxidante y sustancia reductora (sustancia que se reduce y sustancia que se oxida) con la variacin que experimenta el nmero de oxidacin de sus tomos en un proceso redox. Ajustar reacciones de oxidacin reduccin por el mtodo del ion-electrn. Establecer relaciones de moles y equivalentes entre las sustancias que intervienen en un proceso redox. consultar tablas de potenciales estndar de reduccin para obtener los potenciales de reduccin y de oxidacin de los electrodos de una pila. Calcular La fuerza electromotriz estndar de una pila a partir de las tablas de potenciales de electrodo. Determinar la espontaneidad de un proceso redox a partir de los valores de los potenciales estndar de electrodo para ese proceso. Determinar los elementos obtenidos en un proceso de electrlisis a partir de los potenciales de electrodo de las sustancias presentes. Calcular la fuerza electromotriz de una pila en condiciones diferentes de las estndar utilizando la ecuacin de Nernst. Determinar la constante de equilibrio de un proceso redox . Aplicar las leyes de Faraday para determinar las distintas variables implicadas en ellas: masa depositada en un proceso electroltico, intensidad de la corriente, tiempo de funcionamiento de la pila, etc.

Actitudes Valorar la importancia de la tecnologa y sus soluciones como mtodo para aprovechar en beneficio de la sociedad los fenmenos que tienen lugar en los procesos de oxidacin- reduccin.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

150

Unidad 8: Qumica descriptiva inorgnica


Contenidos Conceptos Estudio del grupo de los alcalinos Estudio del grupo de los alcalinotrreos Estudio del grupo de los trreos Estudio del grupo de los carbonoideos Estudio del grupo de los nitrogenoideos Estudio del grupo de los anfgenos Estudio del grupo de los halgenos Estudio del Hidrgeno Estudio de los hidruros Casos particulares: Agua, amonaco y haluros de hidrgeno Estudio de los xidos Casos particulares: xidos del nitrgeno y del azufre Estudio de los cidos ntrico y sulfrico Descripcin de nuevos materiales en Tecnologa.

Procedimientos Obtener las estructuras electrnicas de valencia de los elementos y relacionarlas con sus propiedades principales Explicar el estado natural en que se hallan las sustancias en relacin con el enlace que presentan Saber asignar propiedades fsicas y qumicas a los elementos en relacin con la familia a que pertenecen

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

151
Comparar las propiedades de los diferentes grupos entre s, analizando sus diferencias Buscar la informacin bibliogrfica necesaria para responder a ciertas cuestiones planteadas Aplicar distintos procedimientos aprendidos en temas anteriores al estudio de casos concretos y resolucin de problemas planteados en este captulo Dibujar las estructuras de Lewis de las sustancias estudiadas Realizar cuidadosamente conclusiones alguna actividad experimental, obteniendo

Actitudes Aprender a valorar y utilizar la Qumica de manera global, observando las implicaciones de sus diferentes especialidades en el anlisis de las propiedades de las sustancias Habituarse a obtener informacin acerca de los aspectos qumicos de sustancias conocidas y sus aplicaciones en la vida corriente Tomar conciencia de los problemas medioambientales ocasionados por el tratamiento inadecuado de los productos qumicos Reconocer las aportaciones de las nuevas tecnologas a la Qumica

Unidad 9: Qumica del Carbono


Contenidos Conceptos Caractersticas de los compuestos del carbono. Hibridacin de orbitales atmicos en el tomo de carbono y formacin de enlaces sencillos, dobles y triples. Cadenas carbonadas abiertas y cerradas. Carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios. Representacin de molculas orgnicas. Frmula emprica, molecular, semidesarrollada, desarrollada y espacial. Concepto de grupo funcional y de serie homloga. Reconocimiento de los principales grupos funcionales y conocimiento del nombre del grupo.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

152
Reconocimiento de los prefijos y sufijos ms usuales en la nomenclatura y formulacin de compuestos orgnicos. Concepto de isomera y distincin entre sus diferentes tipos. Reactividad de los compuestos orgnicos en funcin de su estructura molecular. Efecto inductivo y efecto mesmero. Ruptura homoltica y heteroltica; intermedios de reaccin. Reactivos nuclefilos y electrfilos; caractersticas y ejemplos ms representativos. Reacciones radiclicas. Caractersticas y ejemplos ms representativos. Reacciones unimoleculares y bimoleculares; caractersticas cinticas y energticas. Reacciones de sustitucin uni y bimolecular. Caractersticas que las diferencian. Reacciones de adicin nuclefila y electrfila. Similitudes y diferencias. Ejemplos ms representativos. Regla de Markownikoff. Reacciones de eliminacin. Regla de Saytzeff. Otras reacciones orgnicas: esterificacin, redox, combustin, Importancia de la industria qumica en la sociedad actual. Principales aplicaciones de la qumica del carbono en la industria qumica.

Procedimientos Distinguir entre Qumica Orgnica y Qumica Inorgnica. Representar esquemticamente el solapamiento de orbitales que justifica la formacin de enlaces sencillos, dobles y triples. Identificar de las diferentes frmulas que pueden representar a un compuesto orgnico. Calcular frmulas empricas y moleculares a partir de porcentajes de los elementos que constituyen el compuesto o de las cantidades de dixido de carbono y agua que se forman en su combustin. Representar con modelos de bolas y varillas alguna molcula orgnica sencilla. Nombrar y formular polifuncionales sencillos. compuestos orgnicos monofuncionales y

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

153
Identificar el tipo de isomera que puede acompaar a distintos compuestos orgnicos. Reconocer los carbonos asimtricos en una cadena carbonada. Relacionar la reactividad de un compuesto orgnico con su estructura molecular. Apreciar las consecuencias del efecto inductivo y mesmero en la reactividad de los compuestos orgnicos. Comparar los intermedios de reaccin que se producen segn sea la ruptura del enlace homoltica o heteroltica . Clasificar las reacciones orgnicas por el tipo de ruptura. Representar los perfiles energticos de una reaccin unimolecular y bimolecular. Reconocer y diferenciar los reactivos nuclefilos y los reactivos electrfilos. Prever la posibilidad de una sustitucin nuclefila unimolecular o bimolecular en funcin de las caractersticas de la reaccin: reactivos, medio, disolvente,.. Distinguir entre adiciones nuclefilas y electrfilas en funcin del sustrato atacado. Aplicar la regla de Markownikoff en las adiciones nuclefilas. Aplicar la regla de Saytzeff en las reacciones de eliminacin. Conocer otras reacciones orgnicas importantes, fundamentalmente: combustin, redox y esterificacin. Formular la formacin de jabones como una reaccin de esterificacin bsica. Reconocer productos diversos de uso habitual en las sociedades modernas y que han sido sintetizados por la industria qumica.

Actitudes Apreciar la ingente actualmente. variedad de productos qumicos sintetizados

Valorar la teora de hibridacin de orbitales atmicos para justificar las evidencias experimentales de los enlaces sencillos, dobles y triples que se forman en las cadenas carbonadas. Aceptar el concepto de isomera como instrumento terico que permite diferenciar compuestos orgnicos con igual frmula emprica.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

154
Estimar la importancia del estudio de la reactividad orgnica en cuanto que son numerossimos las sustancias orgnicas sintetizadas y que pueden seguir sintetizndose. Sentir curiosidad de cmo determinadas reglas empricas, como las de Markownikoff o la de Saytzeff, pueden justificarse posteriormente cuando se tiene un conocimiento ms exhaustivo de la cintica de una reaccin qumica. Apreciar la importancia de la industria qumica, y fundamentalmente la petroqumica, en la sociedad actual. Mantener una actitud crtica ante la invasin constante de productos qumicos y, que puede alterar el equilibrio ecolgico en determinadas zonas del planeta.

Unidad 10: Macromolculas


Contenidos Conceptos Concepto de macromolcula. Macromolculas de origen natural y artificial. Monmeros y polmeros. Propiedades fsico-qumicas ms significativas. Clasificacin de polmeros comportamiento ante el calor. segn su composicin, estructura y

El proceso de polimerizacin a travs de reacciones de adicin. Caractersticas. El proceso de adicin a travs de reacciones de condensacin. Caractersticas. Conocimiento de algunos polmeros vinlicos de inters industrial y utilizacin ms frecuente. Enumeracin de los diferentes tipos de caucho sinttico en funcin de los monmeros que los constituyen. Las fibras textiles: poliamidas y polisteres. Diferencias en su constitucin qumica. Las siliconas como macromolculas sintticas de carcter orgnico e inorgnico. Otros polmeros interesantes desde el punto de vista industrial: poliuretanos y baquelita. Las macromolculas de origen natural. Su variedad funcional y estructural.

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

155
Los polisacridos. Composicin, estructura y funcionalidad bioqumica. El isopreno como monmero natural de algunos lpidos macromoleculares. Las protenas como polmeros de los aminocidos. Composicin, estructura y funcionalidad bioqumica. La desnaturalizacin de una protena como prdida de su estructura qumica y su funcionalidad biolgica. Los nuclesidos y los nucletidos. La formacin de los cidos nucleicos. Importancia biolgica de los cidos nucleicos en la pervivencia de las caractersticas genticas de los seres vivos.

Procedimientos Confeccionar una clasificacin de polmeros basndose en sus diferentes propiedades. Aplicar los conocimientos previos sobre reacciones condensacin orgnica, a la sntesis de polmeros. Formular reacciones de adicin y condensacin polimrica. Reconocer diferentes polmeros por su estructura polimrica. Calcular las unidades de monmero que conforman un polmero. Elaborar una lista con los polmeros ms frecuentes y su utilizacin ms habitual. Formular la cadena isoprnica del caucho natural. Diferenciar los cauchos sintticos del caucho natural segn sean sus monmeros constituyentes. Distinguir las poliamidas de los polisteres por su diferente constitucin monomrica. Construir esquemticamente la secuencia de una silicona lineal. Representar esquemticamente las interacciones dbiles que intervienen en las macromolculas orgnicas. Observar las similitudes y diferencias entre el almidn y la celulosa. Reconocer en lpidos isoprenoides las unidades monomricas de isopreno. Reconocer el enlace peptdico en una secuencia polipptida. Reconocer los componentes de un nucletido. de adicin y

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

156
Dibujar la unin entre diferentes nucletidos para formar el cido nucleico. Elaborar un listado con las diferencias ms significativas entre el ADN y el ARN.

Actitudes Apreciar la magnitud industrial de los polmeros artificiales. Valorar la importancia de la utilizacin de polmeros sintticos en nuestra vida cotidiana. Ser consciente de las ventajas de esa diversidad, pero tambin de los peligros que su utilizacin puede ocasionar por los residuos que generan. Interesarse por la variedad de usos que tienen algunos homopolmeros concretos. Sensibilizarse ante la polmica que se est generando sobre la utilizacin de los P.V.C. Comprender la influencia del proceso de vulcanizacin en la utilizacin industrial del caucho natural. Apreciar la importancia de las fibras textiles en la sociedad actual. Conocer la importancia que tienen las macromolculas naturales para la constitucin y mantenimiento de la vida. Reconocer que la vida es bsicamente actividad qumica. Darse cuenta de la necesidad de una dieta equilibrada para el mejor funcionamiento de nuestro cuerpo. Percibir la importancia de la especificidad de las protenas en el metabolismo celular. Apreciar el trascendente papel que juegan los cidos nucleicos en la pervivencia de las caractersticas genticas de los seres vivos. Comprobar cmo la aplicacin de la investigacin cientfica se adecua a los nuevos conocimientos de las Ciencias de la Naturaleza,

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

157

DISTRIBUCIN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS


Sin olvidar que el desarrollo prctico de la asignatura es la mejor referencia para la correcta distribucin temporal de los contenidos, pasamos a indicar, segn su grado de dificultad y extensin, el nmero de sesiones que de forma aproximada se deben dedicar a las distintas Unidades didcticas: Unidades 1 Evaluacin Estructura de la materia El enlace qumico Termoqumica Cintica qumica Equilibrio qumico Reacciones transf. de electrones Procesos de oxidacinreduccin Anexo: Formulacin inorgnica 3 Evaluacin Qumica descriptiva inorgnica Anexo: Formulacin orgnica Qumica del Carbono Macromolculas TOTAL Total 10 12 10 8 13 12 12 8 8 4 15 8 120

2 Evaluacin

Programacin Didctica del Dpto. Fsica y Qumica. IES Carpe Diem (Chinchn). Curso 2010/2011

158 CRITERIOS DE EVALUACIN


Los estudiantes habrn conseguido los objetivos propuestos si son capaces de: 1. Utilizar estrategias bsicas del trabajo cientfico para analizar situaciones y obtener informacin sobre fenmenos qumicos. Resolver con soltura ejercicios y problemas relacionados con la determinacin de cantidades de sustancia, en estado slido, gaseoso o en disolucin, que intervienen en reacciones qumicas, tanto en las tericamente irreversibles como en aquellas en las que se ha alcanzado el equilibrio. Explicar los conceptos bsicos de la mecnica cuntica: Dualidad onda-corpsculo e incertidumbre. Describir los modelos atmicos discutiendo sus limitaciones y aplicar la teora mecano-cuntica para el conocimiento del tomo. Aplicar el modelo mecano-cuntico para explicar variaciones de propiedades peridicas. Explicar la estructura del sistema peridico actual, definiendo las propiedades peridicas de los elementos, describiendo su relacin con su ubicacin en el sistema peridico. Construir ciclos de Born-Haber para calcular los parmetros energticos, relacionando la energa reticular con la estructura cristalina de diferentes compuestos. Dibujar las estructuras de Lewis y deducir utilizando los modelos de hibridacin de orbitales atmicos y el modelo de repulsin de pares de electrones de la capa de valencia la geometra de molculas sencillas. Describir las caractersticas bsicas de los diferentes tipos de enlace. Conocer las fuerzas intermoleculares. Comprender la formacin de cristales y molculas y estructuras macroscpicas. Deducir, en funcin del enlace, las propiedades de diferentes tipos de sustancias. Definir el primer principio de la termodinmica y aplicarlo correctamente a un proceso qumico. Diferenciar un proceso exotrmico de otro endotrmico utilizando diagramas entlpicos. Aplicar el concepto de entalpa de formacin y de entalpa de enlace al clculo de entalpa de reaccin, mediante la correcta utilizacin de tablas de datos, aplicando, adems, la ley de Hess a diferentes procesos qumicos estudiados durante el curso. Predecir, de forma cualitativa, la espontaneidad de un proceso en determinadas condiciones. Analizar las caractersticas cinticas de los procesos qumicos a partir del concepto de velocidad de reaccin y de las teoras que explican cmo progresan las reacciones qumicas, explicando los factores que afectan a la velocidad de reaccin y valorando la

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

159
importancia biolgica e industrial de los catalizadores como controladores de la cintica de una reaccin. 12. Comprender el concepto de equilibrio qumico y aplicarlo para predecir la evolucin de un sistema y resolver problemas de equilibrios homogneos, en particular en reacciones gaseosas, y de equilibrios heterogneos, en especial los de disolucin-precipitacin. Elaborar hiptesis sobre las variaciones que se producirn en un equilibrio qumico al modificar alguno de los factores que lo determinan, aplicando el principio de Le Chatelier. Definir y aplicar correctamente conceptos como: cido y base segn las teoras estudiadas, fuerza de cidos, pares conjugados, hidrlisis de una sal, volumetras de neutralizacin. Aplicar la teora de Brnsted para reconocer las sustancias que pueden actuar como cidos o bases y saber determinar el pH de las disoluciones. Conocer y explicar las reacciones cido-base, la importancia de algunas de ellas y sus aplicaciones prcticas. Identificar reacciones de oxidacin-reduccin que se producen en nuestro entorno. Saber ajustar reacciones de oxidacin reduccin y aplicarlas a problemas estequiomtricos. Conocer el significado de potencial normal de reduccin de un par redox y predecir, de forma cualitativa, el posible proceso entre dos pares redox. Distinguir y resolver ejercicios en los que intervengan pilas voltaicas y celdas electroqumicas. Conocer algunas de las aplicaciones de la oxidacin-reduccin tales como la prevencin de la corrosin, la fabricacin de pilas y la electrlisis. Formular y nombrar correctamente los diferentes compuestos orgnicos. Describir las caractersticas principales de alcoholes, cidos y steres. Subrayar las caractersticas principales de las reacciones de adicin, sustitucin y eliminacin y aplicarlas para describir la reactividad bsica de los principales grupos funcionales. Describir el mecanismo de polimerizacin y la estructura general de los polmeros. Valorar su inters econmico, biolgico o industrial. Conocer el papel de la industria qumica orgnica y sus repercusiones. Valorar el inters biolgico, econmico e industrial que tienen los compuestos orgnicos as como los polmeros naturales y artificiales, justificando segn su estructura alguno de los rasgos que le otorguen ese inters. Describir las interrelaciones existentes entre Sociedad, Ciencia y Tecnologa y valorar crticamente el papel que la qumica desarrolla en la sociedad actual a travs de sus logros en mbitos como la medicina, la alimentacin, la mejora de los materiales cotidianos, el

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

160
control de calidad, as como el impacto que tiene sobre el medio ambiente.

METODOLOGA
Se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 35 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Activa y participativa en el aula: explicaciones magistrales del profesor y realizacin de actividades escritas u orales por el alumnado tanto en las horas lectivas como no lectivas, para consolidar la asimilacin de los contenidos. Se llevar a cabo un aprendizaje constructivista y significativo en el aula y en el laboratorio. Tambin, se har uso de las nuevas tecnologas como internet. Las experiencias de ctedra y las pequeas actividades de investigacin afianzarn la consecucin de los objetivos propuestos.

BIBLIOGRAFA
A fin de promover el hbito de la lectura se estar a lo dispuesto segn lo dispuesto en el artculo 35.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Libro de texto recomendado


Qumica. 2 de bachillerato. Editorial Santillana.

Bibliografa recomendada disponible en la biblioteca del centro


-Problemas de Qumica. Sienko. Revert -Qumica General. J.L. Rosenberg. Serie Schaum. Mc Graw Hill -Problemas de Qumica. Inmaculada Torra. Teide. -Aprende tu solo Qumica. J. Clarke. Pirmide. -Lenguaje Qumico.Formulacin y nomenclatura. I. Sol. Editorial Teide. -Problemas de Qumica. Coleccin RAEC. Ediciones Universidad y Cultura. -Selectividad Qumica. J. Morcillo y otros. Editorial Anaya. -Formulacin y nomenclatura. Qumica Orgnica. Peterson. Editorial Universitaria de Barcelona. -Formulacin y nomenclatura. Qumica Inorgnica. Peterson. Editorial Universitaria de Barcelona.

Bibliografa recomendada no disponible en la biblioteca del centro


-Qumica General. M.R. Fernndez y J. Fidalgo. Editorial Everest 1000 problemas de Qumica General. M.R. Fernndez y J. Fidalgo. Editorial Everest. -Qumica. R. J. Gillespie. Editorial Revert. Introduccin a la Qumica. R. Hazle. Biblioteca cientfica Salvat.

161

IX. PRCTICAS DE LABORATORIO, EXPERIENCIAS DE CTEDRA, Y ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN


PRACTICAS DE LABORATORIO
A continuacin se detallan la relacin de prcticas a realizar en los desdobles de laboratorio.

Tercer Curso de ESO


1. Introduccin y normas de seguridad en el laboratorio (I). 2. La medida: masas y volmenes . 3. Medida de la densidad . 4. Estudio experimental de los cambios de estado. 5. Separacin de los componentes de una mezcla homognea (I) 6. Separacin de los componentes de una mezcla homognea (II): cromatografa. 7. Separacin de los componentes de una mezcla homognea (III): destilacin 8. Separacin de los componentes de una mezcla heterognea 9. Disoluciones (I) 10. Disoluciones (II). 11. Determinacin del tipo de enlace de algunas sustancias a partir de la comparacin de sus propiedades. 12. Las reacciones qumicas (I). 13. Las reacciones qumicas (II). 14. Las reacciones qumicas (III).

162 Cuarto curso de ESO

1. Introduccin y normas de seguridad en el laboratorio (II). 2. La medida: clculo de errores. 3. Estudio experimental del movimiento rectilneo uniforme (MRU) 4. Estudio experimental del movimiento rectilneo uniformemente acelerado (MRUA). 5. 6. 7. Estudio experimental del movimiento de cada libre cada libre. Equilibrio de fuerzas. Ley de Hooke.

8. Estudio cualitativo de la magnitud de la presin atmosfrica. 9. Presin en fluidos.

10. El principio de Arqumedes. 11. Capacidad calorfica especfica de un slido.


12. Ondas 13. La reaccin qumica (I). 14. La reaccin qumica (II).

EXPERIENCIAS DE CTEDRA Tercer Curso de ESO


Algunas de las experiencias de ctedra a realizar son: Estudio de las leyes de los gases con un bibern (II) ,Cristalizacin de la naftalina,Indicadores cido-base naturales ,etc..

Cuarto curso de ESO


Algunas de las experiencias de ctedra a realizar son: Aspectos didcticos del pndulo de Newton, Aspectos didcticos del disco de Euler, Estudio de los materiales con memoria, Estudio de las leyes de los gases con un bibern (II),Aspectos didcticos de la reactividad del sodio, Aspectos didcticos de un puntero lser, etc..

163 Bachillerato
En primero y segundo de bachillerato tambin se podrn realizar diversas experiencias de ctedras acordes al currculo oficial.

ACTIVIDADES CASERAS DE INVESTIGACIN


Con objeto de estimular el aprendizaje constructivista y significativo, el profesor podr proponer , en ESO y en Bachillerato, actividades caseras sencillas relacionadas con la vida cotidiana.

164

X. CRITERIOS PARA LA CALIFICACIN


Porcentajes de la calificacin sobre la nota final por evaluacin Los porcentajes se desglosan en: Exmenes: todas las pruebas escritas realizadas en el aula. Trabajo de laboratorio: incluye la calificacin del guin de laboratorio, las destrezas en la realizacin de las correspondientes prcticas, la resolucin de supuestos prcticos (ejercicios y cuestiones) planteados por el profesor de desdoble y una actitud favorable en relacin al trabajo en el aulalaboratorio. Trabajo en el aula: incluye la resolucin de supuestos prcticos planteados por el profesor (ejercicios y cuestiones), as como una actitud favorable hacia la materia.

Materia

Exmenes 70% 80% 80 %

Trabajo de Laboratorio 20% 0% 10%

Trabajo en el aula

Fsica y Qumica de 3 ESO Fsica y Qumica de 4 ESO Ampliacin de Fsica y Qumica 4 ESO

10% 20% 10% (*)

(*) De no poder llevarse a cabo el trabajo de laboratorio, este porcentaje sera del 20 %
Materia Trabajo en el aula

Exmenes 80% 90% 90%

Fsica y Qumica de 1 de Bachillerato Fsica de 2 de Bachillerato Qumica de 2 de Bachillerato

20% 10% 10%

165

Normas generales a aplicar en todas las pruebas escritas


Como norma general, no se repetirn pruebas escritas a aquellos/as alumnos/as que no se presenten a las mismas. No obstante, podrn repetirse siempre y cuando la ausencia sea debidamente justificada con justificante mdico oficial. Si durante la realizacin de cualquier examen parcial o final, un alumno o alumna copia utilizando cualquier medio o intercambia informacin verbal o escrita con otro/a alumno/a, la prueba podr ser anulada, sin derecho de repeticin de la misma. La existencia de faltas de ortografa en las pruebas escritas se podr penalizar hasta un mximo de un punto sobre la calificacin total de dicha prueba. Este criterio ser de aplicacin tanto en ESO como en bachillerato. Tambin se podr tener en cuenta la claridad en la exposicin de contenidos conceptuales, la facilidad de sntesis, la realizacin de esquemas, y el orden y la limpieza en la realizacin de pruebas escritas.

Criterios establecidos sobre tanto por ciento de errores permitidos


En general, para la ESO y bachillerato, cada examen parcial quedar superado con un 50 % de aciertos, a excepcin de los exmenes de formulacin de qumica inorgnica y qumica orgnica en el que el nmero de aciertos tendr que ser del 75 % . Los mismos criterios son de aplicacin a aquellas pruebas escritas u orales que no tengan la consideracin de exmenes.

Peso que tiene cada pregunta en relacin con el conjunto de todas


En general , para la ESO y bachillerato, en cada examen parcial los problemas tendrn un peso superior a las cuestiones o preguntas tericas a desarrollar. Tngase en cuenta que la resolucin de un problema de Fsica o de Qumica requiere, adems de la compresin de los contenidos conceptuales, cierta destreza en la aplicacin de frmulas fsicas o qumicas en los planteamientos, as como un cierto manejo de las herramientas matemticas. Los mismos criterios son de aplicacin a aquellas pruebas escritas u orales que no tengan la consideracin de exmenes (intervenciones de clase y prcticas de laboratorio) .

Criterios para asignar puntuaciones a los conceptos segn ndice de dificultad de cada uno de ellos y expresin del grado de dificultad de cada concepto
Se asignar una mayor puntuacin a la definicin de conceptos que se definan de forma cuantitativa, es decir, aquellos que requieran la expresin de una frmula fsica o qumica, que aquellos que se definan de una forma cualitativa.

166 Criterios para asignar puntuaciones a cada pregunta


En los exmenes, los problemas con mayor nmero de apartados tendrn un mayor peso frente al resto de problemas. De igual forma, las cuestiones o preguntas tericas con un mayor nmero de apartados, tendrn un mayor peso frente al resto de cuestiones o preguntas tericas. La puntuacin de cada pregunta ser indicada por el profesor al comienzo del examen. Los mismos criterios son de aplicacin a aquellas pruebas escritas u orales que no tengan la consideracin de exmenes (intervenciones de clase y cuestionarios de prcticas de laboratorio)

Criterios para asignar puntuaciones en una escala de 0 a 10


Todas las pruebas escritas , denominadas exmenes parciales, tendrn el mismo peso en cada evaluacin y sern valorados en un escala mxima de 0 a 10 puntos. Para el resto de pruebas escritas u orales que no tengan la consideracin de exmenes (intervenciones de clase y cuestionarios de prcticas de laboratorio), se adoptar la misma escala

Criterios para considerar el peso de cada prueba en relacin del resto de las pruebas.

Todos los exmenes parciales, tendrn el mismo peso entre si. Las pruebas escritas u orales que no tengan la consideracin de exmenes (intervenciones de clase y cuestionarios de prcticas de laboratorio) tendrn un menor peso que los citados exmenes.

Criterios para ESO a aplicar en la convocatoria extraordinaria de septiembre. El peso del examen de septiembre corresponder a un 70 % de calificacin global, mientras que el peso del cuadernillo de trabajo ser de un 30 %; siendo adems, requisito imprescindible para realizar la media ponderada que la nota del examen escrito sea igual o mayor a 3,5. Prdida de evaluacin continua Cada profesor establecer sus criterios en cuanto a la prdida de la evaluacin continua. Otros criterios En 3 de ESO, para realizar la ponderacin por evaluacin, la nota media de exmenes debe ser mayor o igual a 4. Para poder realizar la media entre las 3 evaluaciones se ha de tener una nota mnima por evaluacin de 3, si es inferior no se hara media.

167

XI. MEDIDAS DE RECUPERACIN DE EVALUACIONES PENDIENTES


En la Educacin Secundaria Obligatoria la evaluacin del aprendizaje de los alumnos ser continua y diferenciada a tenor del articulo 28.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. No obstante, se podr realizar un examen de recuperacin, como mximo, por cada evaluacin pendiente En bachillerato se adopta el mismo criterio que en Educacin Secundaria Obligatoria.

168

XII. ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES


En este curso acadmico no disponemos de una hora de atencin para alumnos con la Fsica y Qumica de 3 de ESO pendiente y para alumnos con la Fsica y Qumica de 1 de bachillerato pendiente (a sptimas horas). Se realizarn dos pruebas: una aproximadamente la primera quincena de marzo, que ser un examen parcial y tendr carcter eliminatorio, y otra, aproximadamente la segunda quincena de junio, que tendr el carcter de examen parcial para los que hayan aprobado el primero o examen final para los que no la hayan superado. Se adoptarn los mismos criterios de calificacin y evaluacin que en el resto de las pruebas. El peso de la media aritmtica de los exmenes corresponder a un 70 % de calificacin global, mientras que el peso del cuadernillo de trabajo ser de un 30 %; siendo adems, requisito imprescindible para realizar la media ponderada que la nota del examen escrito sea igual o mayor a 3,5.

169

XIII. MEDIDAS DIVERSIDAD


ASPECTOS GENERALES DEL PAD Aspecto considerado Establecimiento de distinto niveles de profundizacin de los contenidos X S NO

DE

ATENCIN

LA

Breve explicacin, en caso afirmativo - Ejercicios de ampliacin para alumnos de rendimiento alto. - Actividades y ejercicios de refuerzo para aquellos que lo necesitan.

Seleccin de recursos y estrategias metodolgicas X S NO

Exposiciones orales. Realizacin de ejercicios en el aula. Propuesta de ejercicios para realizar en casa y su correccin en el aula. Realizacin de actividades prcticas. Correccin de trabajos (problemas y ejercicios) mandados para realizar en casa. Solucin de dudas.

Adaptacin de materiales curriculares X S NO

Siempre con el objetivo de cumplir con los contenidos mnimos, se adaptan los materiales y se profundiza ms o menos, dependiendo del nivel general de los cursos o agrupamientos.

Diversificacin de estrategias, actividades e instrumentos de evaluacin de los aprendizajes X S NO

Clases especficas de resolucin de dudas. Clases especficas de recuperacin de contenidos. Realizacin de pruebas de recuperacin por unidades didcticas o por evaluaciones.

170

1.- MEDIDAS ORDINARIAS

DEPARTAMENTO DIDCTICO DE FSICA Y QUMICA Aspecto considerado Desdobles X S NO Materia de: Fsica y Qumica de 3 Grupo/s: 3 de 3 ESO N de alumnos implicados: 73 Criterios para el agrupamiento de alumnos: La mitad del grupo una semana (por orden alfabtico) y la otra mitad a la siguiente.

Temporalizacin: Todo el curso. Objetivo que se persigue: Realizacin de prcticas de laboratorio.

Metodologa: Introduccin terica de la prctica y realizacin de la misma. Seguimiento y evaluacin: Comportamiento en el laboratorio, desarrollo de la prctica e informes o guiones de laboratorio. Otras consideraciones:

171

DEPARTAMENTO DIDCTICO DE FSICA Y QUMICA Aspecto considerado Actividades de recuperacin NO Materia de: Fsica y Qumica de 3 ESO pendiente Grupo/s: 1 X S N de alumnos implicados: 5 Temporalizacin: a lo largo del curso, ya que no contamos con hora semanal. Objetivo que se persigue: Recuperacin de la materia pendiente: consecucin de los objetivos y contenidos mnimos.

Metodologa: se dividir la materia en dos cuatrimestres y se entregar, cada cuatrimestre, un cuadernillo con ejercicios y problemas que el alumno debe resolver y entregar al jefe de departamento para su correccin. Al no contar con hora de docencia directa a la semana con los alumnos, la resolucin de dudas se har en la hora del recreo en el Departamento.

Seguimiento y evaluacin: Recogida de cuadernillos y realizacin, si es necesario, de dos pruebas parciales y una final para alumnos, que no hayan alcanzado los niveles mnimos.

Otras consideraciones:

172

DEPARTAMENTO DIDCTICO DE FSICA Y QUMICA Aspecto considerado Actividades de recuperacin NO Materia de: Fsica y Qumica de 1 bachillerato pendiente Grupo/s: 1 X S N de alumnos implicados: 2 Temporalizacin: a lo largo del curso, ya que no contamos con hora semanal. Objetivo que se persigue: Recuperacin de la materia pendiente: consecucin de los objetivos y contenidos mnimos.

Metodologa: se dividir la materia en dos cuatrimestres y se entregar, cada cuatrimestre, un cuadernillo con ejercicios y problemas que el alumno debe resolver y entregar al jefe de departamento para su correccin. Al no contar con hora de docencia directa a la semana con los alumnos, la resolucin de dudas se har en la hora del recreo en el Departamento.

Seguimiento y evaluacin: Recogida de cuadernillos y realizacin, si es necesario, de dos pruebas parciales y una final para alumnos, que no hayan alcanzado los niveles mnimos.

Otras consideraciones:

173

2.-MEDIDAS EXTRORDINARIAS

2.1.- Realizacin de adaptaciones curriculares Se estar a lo dispuesto segn la normativa vigente educativa en lo que se refiere a la realizacin de adaptaciones curriculares significativas y adaptaciones curriculares no significativas a medida que avance el curso escolar. 2.2-Alumnos con altas capacidades Por otro lado, en este curso escolar, en 4 de ESO, hay un alumno de altas capacidades, as que el protocolo a seguir sera el siguiente

DEPARTAMENTO DIDCTICO DE FSICA Y QUMICA Aspecto considerado Actividades de profundizacin NO Materia de: Fsica y Qumica de 4 Grupo/s: 1 X S N de alumnos implicados: 1 Temporalizacin: a lo largo del curso. Objetivo que se persigue: dar respuesta educativa a alumnos de altas capacidades.

Metodologa: Se propondrn contenidos de profundizacin al alumno, mediante la entrega de fichas con ejercicios propuestos. La resolucin de dudas se har en la hora del recreo en el Departamento.

Seguimiento y evaluacin: Recogida de los ejercicios propuestos al alumno.

Otras consideraciones:

XIV. ADAPTACIONES CURRICULARES


De conformidad con la legislacin educativa vigente, se realizarn las correspondientes adaptaciones curriculares, en colaboracin con el Dpto. de Orientacin.

Pgina 174 de 178

175

XV. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES


Denominacin de la actividad Visita a ENRESA Visita al Consejo de Seguridad Nuclear Lugar Madrid Madrid Nivel ESO ESO

Visita al museo Cosmocaixa Visita al museo de Ciencia y Tecnologa Visita a una central hidroelctrica Visita a una central nuclear Visita a una central solar fotovoltaica Olimpiada de Fsica de la RSEF X Feria de Madrid por la Ciencia Instituto Nacional de Tcnica Aerospacial

Alcobendas Madrid Por determinar Por determinar Por determinar Madrid Madrid Torrejn de Ardoz

ESO ESO/bachillerato ESO/bachilerato ESO/bachilerato ESO/bachilerato 1 y 2 de bachillerato ESO/bachillerato Bachillerato

Se podrn realizar por este dpto. conferencias, concursos, exposiciones, colaboraciones con el Taller de Radio... Por otro lado, desde este dpto. se podra organizar un Viaje de Estudios, preferentemente dirigido a alumnos de bachillerato, en colaboracin con el Dpto. de Actividades Complementarias y Extraescolares, con Jefatura de Estudios, as como con otro dpto. didctico interesado. De conformidad con la convocatoria anual de Premios a Jvenes Investigadores que oferta la Administracin Educativa, se podran formar grupos de investigacin de alumnos/as interesados/as en participar en el referido evento. Por otro lado, desde este dpto. se podr presentar a los alumnos a diversos Concursos Escolares organizados o bien por la Administracin o bien por entidades sin nimo de lucro.

________________________________________________________________________________________ Programacin Didctica de Dpto. de Fsica y Qumica. IES Carpe Diem de Chinchn.Curso 2010/2011

176

Tambin nuestros alumnos podrn participar en la prxima edicin de Operacin xito, un programa que permite a los alumnos reforzar los conocimientos adquiridos en clase e interactuar con otros compaeros a travs de la red, con el apoyo de sus profesores y de un tutor virtual.

________________________________________________________________________________________ Programacin Didctica de Dpto. de Fsica y Qumica. IES Carpe Diem de Chinchn.Curso 2010/2011

177

XVI. PROPUESTAS DE MEJORA


Teniendo en cuenta el entorno socio-cultural en el que se encuentra nuestro centro, y con objeto de mejorar los resultados tanto en la ESO y en bachillerato, durante este curso escolar se intentarn paliar posibles carencias haciendo un mayor uso de las TIC como elemento motivador. El departamento dispone de una pgina web, realizada por D. scar Carpintero, donde se colgarn, entre otros, boletines de problemas accesibles al alumnado. La direccin web es: http://www.mipaginapersonal.movistar.es/web3/oscar Es evidente que los desdobles son el garante de un aprendizaje significativo y funcional. Por lo tanto, y teniendo en cuenta el inters y aprovechamiento de los desdobles por el alumnado, este departamento, para el curso 2010/2011, revisar los guiones de las prcticas de laboratorio, as como realizar nuevos guiones de nuevas prcticas.

En relacin a los alumnos de pendientes, este departamento, para el curso 2010/2011, actualizar el cuadernillo de apuntes y problemas para alumnos con la Fsica y Qumica de 3 de ESO y 1 de bachilletato pendiente.

En Chinchn, a quince de octubre de dos mil diez.

EL JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FSICA Y QUMICA

Fdo.: ngel de Andrea Gonzlez

________________________________________________________________________________________ Programacin Didctica de Dpto. de Fsica y Qumica. IES Carpe Diem de Chinchn.Curso 2010/2011

178

________________________________________________________________________________________ Programacin Didctica de Dpto. de Fsica y Qumica. IES Carpe Diem de Chinchn.Curso 2010/2011