SERVIO DE EDUCAO CONTINUADA NA ENFERMAGEM NAS INSTITUIES DE SADE DO MUNICPIO DO RIO GRANDE Autor(es): Apresentador: Orientador: Revisor 1: Revisor

2: Instituio: CECAGNO, Diana; OLIVEIRA, Naiana Alves; FEHN, Licelma Amanda Cavada; SIQUEIRA, Hedi Crecncia Heckler de NAIANA ALVES OLIVEIRA Diana Cecagno VALMOR JOO BIANCHI MAIRA BUSS THOFEHRN UFPel

SERVIO DE EDUCAO CONTINUADA NA ENFERMAGEM NAS INSTITUIES DE SADE DO MUNICPIO DO RIO GRANDE CECAGNO, Diana1; SOARES, Deisi Cardoso2; OLIVEIRA, Naiana Alves3; FEHN, Licelma Amanda Cavada3; SIQUEIRA, Hedi Crecncia Heckler de4
Enfermeira. Mestre em Enfermagem. Vice-Lder do Grupo de estudo e pesquisa- Gerenciamento Ecossistmico em Enfermagem/Sade- GEES. E-mail: cecagnod@yahoo.com.br 2 Enfermeira. Mestre em Enfermagem. Membro do Grupo de estudo e pesquisa- Gerenciamento Ecossistmico em Enfermagem/Sade- GEES. E-mail: deisyi@bol.com.br 3 Graduandas do 7 semestre em Enfermagem. UFPel. Membros do Grupo de estudo e pesquisaGerenciamento Ecossistmico em Enfermagem/Sade- GEES. naivesoli77@ibest.com.br 4 Enfermeira, Administradora hospitalar. Doutora em enfermagem pela UFSC/SC. Lder do Grupo de estudo e pesquisa - Gerenciamento Ecossistmico em Enfermagem/Sade GEES. E-mail: hedihs@terra.com.br
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1. INTRODUO Estamos vivendo numa sociedade em constantes mudanas, em que a economia, a tecnologia e a informao no encontram fronteiras, ocasionando uma instabilidade de carter mundial. A grande nfase do capitalismo est na alta competitividade do mercado de trabalho, exigindo dos trabalhadores constante atualizao, aptido para criar, inovar e tomar decises frente aos conflitos do cotidiano. Observando o contexto global em que o ser humano est inserido, indispensvel oportunizar uma educao que possibilite a sua ascenso pessoal e profissional. As instituies, a fim de se firmarem nesse mercado altamente competitivo, desenvolvem estratgias para a ascenso prpria e de seus agentes. O planejamento estratgico, por parte das mesmas, deve ser articulado de tal forma que possa acompanhar a evoluo dos tempos e negcios, adequando-se a novas realidades, preservando e prestigiando, em seus quadros, os seres humanos que lhes conferem valor. Nele, a gesto de recursos humanos tem significativa importncia. Estratgias devem ser implantadas/implementadas no sentido de valorizar o trabalhador, de modo a orientar o planejamento para

facilitar o desenvolvimento do ser humano, suas habilidades, competncias e potencialidades, fazendo do aprendizado um modo de ser permanente, contnuo, e em sintonia com o seu tempo. Na realidade do cotidiano do agir e fazer na enfermagem, possvel dizer que uma das formas de realizar educao continuada atravs das inter-relaes pessoais, entre enfermeiro e equipe de enfermagem, a prpria equipe e demais equipes dos diferentes servios que atuam na instituio (CECAGNO e SIQUEIRA, 2006). Dessa maneira, no exerccio da prtica, preciso oferecer estmulos capazes de incentivar o pensamento criativo dos participantes e, a melhora da qualidade de vida pessoal, profissional e institucional est pautada no investimento em educao, que capaz de tornar o sujeito histrico, reflexivo, crtico e criativo. Este estudo teve por objetivo investigar a existncia de Servios de Educao Continuada (SEDC) para a equipe de enfermagem nas instituies de sade no municpio do Rio Grande/RS e quais as estratgias utilizadas, de forma sistemtica e contnua, para o seu funcionamento. O referencial terico construdo foi baseado na necessidade de um aprendizado contnuo nas instituies de sade com o propsito de agregar valor ao indivduo trabalhador e, conseqentemente permitir a sobrevivncia institucional. Assim, foi abordada a construo do conhecimento ao longo da histria (Prado, 1996), alguns aspectos sobre o processo de educao/aprendizado sistemtico e contnuo que possibilita ao ser humano tornar-se reflexivo, crtico e agente de mudana (Senge, 2002), e, na seqncia, abordamos a equipe de enfermagem inserida em instituies de sade com necessidades de aquisio e compartilhamento de aprendizado (Cecagno, 2003) e a importncia da motivao no trabalho atravs do reconhecimento e renovao do saber (CARVALHO, 1999). . 2. METODOLOGIA Este estudo teve uma abordagem qualitativa, exploratrio-descritivo, uma vez que, investiga, observa e descreve os fatos que se pretende compreender (Minayo, 2002) realizando, para coleta de dados, entrevista semi-estruturada, que ampliou e aprofundou as questes que emergiam durante o dilogo, com dezoito sujeitos: o administrador, a coordenadora do servio de enfermagem e quatro enfermeiras de cada uma das trs instituies de sade do municpio do Rio Grande. A anlise dos dados foi baseada no mtodo da anlise de contedo, o qual envolve a etapa da pr-anlise, que preparou as informaes colhidas nas entrevistas; a organizao do material, que buscou direcionar o contedo transcrito, a fim de facilitar a visualizao individual de cada entrevista e, a ltima etapa, explorao do material, onde se agrupou unidade de registros, de acordo com semelhanas de idias, para que se pudesse contemplar as trs categorias j estabelecidas. 3. RESULTADOS E DISCUSSO No que diz respeito importncia e existncia de um servio de educao continuada na equipe de enfermagem nas instituies de sade pode-se observar a percepo dos entrevistados acerca da importncia deste servio nas

instituies e seus benefcios. Embora em nenhuma das trs instituies de sade estudadas, exista um SEDC implantado, todos os entrevistados, atriburam grande importncia para que o servio exista. Dentre os benefcios salientados, pode-se constatar, com nfase, a melhoria no apenas da qualidade do atendimento ao cliente, como tambm relacionamento interpessoal, a valorizao e capacitao pessoal e profissional do indivduo trabalhador. Independente de ser pblica ou privada, a no existncia de um SEDC, est justificada nas dificuldades com relao aos recursos financeiros, humanos e materiais. Tais recursos foram includos nesta categoria, uma vez que so necessrios, para que qualquer servio seja implantado/implementado nas instituies e permitem visualizar o investimento feito, pelas instituies, na gesto de recursos humanos. Em relao s dificuldades e facilidades para implantao deste servio, os entrevistados relataram que existem mais dificuldades do que facilidades. As facilidades vistas foram poucas, sendo identificado como tal a disponibilidade de realizar as atividades do servio no turno de servio dos funcionrios, e os recursos humanos e matrias disponveis. Embora a questo do horrio fosse vista como facilidade, existiu, quase que unanimidade, quanto preocupao em realizar no turno de trabalho, porque a grande maioria dos funcionrios da equipe de enfermagem das trs instituies pesquisadas tem outros vnculos empregatcios, o que tornaria difcil participarem das atividades fora de seu turno de trabalho. Parece, ento, que a questo do horrio assume caractersticas de dificuldade, mais do que facilidade. Dentre as dificuldades salientadas, esto a desmotivao, o descomprometimento, tanto do profissional como da instituio, a falta de conscientizao da importncia de busca pelo crescimento, a rotina diria e a falta de investimento em si prprio. Percebe-se que diante da no existncia de um SEDC em nenhuma das instituies estudadas esto vinculadas ao fato de haver mais dificuldades que facilidades para a implantao/implementao deste servio, tal situao apresenta como justificativa a carncia de recursos econmico-financeiros. Ao serem questionados sobre a possibilidade de implantao de um SEDC nas instituies onde atuam, os entrevistados responderam que seria necessrio um a proposta sistematizada para que este servio fosse vivel. Para isso deveria ter na instituio, uma pessoa ou equipe que coordene a sistematizao desse servio, com disponibilidade de horrio e recursos, assim como incentivo da administrao. Ficou evidenciado que para a aprendizagem acontecer, dentro da instituio, necessrio que o SEDC seja identificado como formal na estrutura organizacional, ou seja, deve ser visualizado/percebido no organograma institucional, assim como todos os demais servios considerados necessrios. Quando visto como formal, ele tem condies de assumir um significado sistemtico, isto , organizado atravs de um processo metodolgico, recebendo, dessa forma, recursos humanos, materiais e financeiros necessrios sua implantao e ao seu funcionamento. 4. CONCLUSES O estudo demonstrou a necessidade do apoio da administrao das instituies, da coordenao do servio de enfermagem e de toda a equipe de

enfermagem promovendo a motivao, sensibilizao, negociao, participao, colaborao, comprometimento e envolvimento dos profissionais da enfermagem e assim, alcanar os resultados esperados frente a implantao/implementao de um SEDC. Pode-se dizer que a integrao fator fundamental para o sucesso de qualquer servio em instituies de sade, portanto, fundamental que a parceria com todos os envolvidos seja um processo constante na pretenso de que o indivduo trabalhador seja colaborador das instituies no cumprimento de sua misso. O aprendizado contnuo, nas instituies de sade, deve ser oportunizado atravs de um SEDC contnuo e sistematizado a fim de contribuir com a qualificao e capacitao pessoal, profissional do indivduo trabalhador. Dessa forma, torna-se possvel a promoo da melhoria da qualidade do atendimento ao cliente, a valorizao e a capacitao profissional do indivduo trabalhador como tambm, a promoo das inter-relaes entre a prpria equipe de enfermagem e as demais que atuam nas equipes instituies. 5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS PRADO, M. D. do. A construo do conhecimento ao longo da histria. Texto elaborado para o curso de especializao em Projetos Assistenciais ESPENSUL, Maro, 1996. CECAGNO, Diana; SIQUEIRA, Hedi Crecncia Heckler de. Educao Continuada: um novo modelo de ensino na enfermagem incubadora de aprendizagem Pelotas: Ed. Universitria PREC/UFPEL, 2006. SENGE, Peter. A Quinta Disciplina: Arte e Prtica da Organizao que Aprende. So Paulo: Best Seller, 2002. CARVALHO, Antonio Vieira. Aprendizagem organizacional em tempos de mudana. So Paulo: Pioneira. 1999. CECAGNO, Diana. Servio de Educao Continuada na Enfermagem nas Instituies de Sade do Municpio do Rio Grande. Dissertao (Mestrado em Enfermagem/Sade), FURG/RS. 2003. MINAYO, Maria Ceclia de Souza. Pesquisa social: teoria, mtodo e criatividade. 21. Ed. Petrpolis: Editora Vozes, 2002.