CARTA COLETIVA DOS ESTUDANTES DA UFRN com estranha tristeza que nos encontramos hoje para discutir a primeira

a assembleia sobre a greve que acabou por nem ser deflagrada. E ento ficam algumas questes em aberto. Hoje nos reunimos aqui segundo disse o chamamento da entidade supostamente representativa dos estudantes para apoiar os professores na greve. Entretanto, a principal pauta da greve para os estudantes em momento algum foi colocada em discusso, demonstrando extremo desrespeito aos estudantes desta instituio, que foram cerceados de informaes sobre a greve nacional e quais suas reais intenes, alm disso, devemos lembrar que as instituies federais pelo Brasil que deflagraram a greve de estudantes, a fizeram juntamente aos professores mas no para apoiar um aumento de salrio ou discusso sobre a temtica, mas sim para debater sobre o modelo educacional universitrio implantado nas UFs do Brasil afora, que trata o saber apenas como mo-de-obra para um mercado que a cada dia nos remunera menos, afetando cada vez mais a nossa j sagrada autonomia universitria, por meio de uma privatizao velada que anda a determinar a nossa produo cientfica em prol de interesses precipuamente mercadolgicos, com total esquecimento e descompromisso com a sociedade a qual devemos, inerentemente, servir. O modelo tecnocrata que a Universidade Federal tem assumido demonstrado pelo baixo ndice de aes de extenso (contando que as populares so quase inexistentes), pelas privatizaes das pesquisas e pelo modelo de ensino falido, pautado em modelos hierrquicos que nada tem a contribuir para uma sociedade sem hegemonia absoluta. O modelo em prtica hoje da trade constitucional do ensino-pesquisa-extenso tem passado por uma grave crise, j que o maior investimento tem sido voltado para o ensino, e esse maior investimento pblico tem se voltado contra a instituio, pois o discente que tem fortalecido o ensino sair com pouca experincia prtica e dificilmente trabalhar para o Estado, considerando sua funo de melhor gerir a coisa social, de alguma forma, como de fato deveria acontecer. Alm disso, a expanso da universidade de extrema importncia, entretanto, no tem tido qualidade essa expanso. A defasagem dos estudantes ainda altssima, principalmente nos cursos de cincias exatas e das tecnologias, os quais possuem fcil acesso, devido aos macios investimentos pblico-privados, mas difcil sada. A expanso no tem visado os direitos bsicos dos estudantes como alimentao, moradia no campus visando a vivencialidade do espao universalizado da universidade. O modelo hierrquico professor-aluno precisa ser revisto, hoje os alunos so refns da obrigao de um conhecimento utilitrio, perdem sua autonomia de escolha de referncias. No caso das universidades pblicas federais, passaram a ser concebidas como servios ou bem pblico no exclusivos do Estado. Ou seja, a universidade, de instituio social que cria, inventa, produz, transforma e socializa conhecimentos de forma autnoma em relao a governos e/ou credos religiosos, deve ser transformada em organizao social, reprodutora de conhecimentos e prestadora de servios, lanando-se ao mercado competitivo, subordinando sua produo acadmica s demandas e necessidades do capital e do mercado, impostas pelos agentes financiadores. (CHAU, 2003). Segundo Marilena Chau (2003, p.3), a universidade como organizao social produziu o que Freitag (Le naufrage de lUniversit) denominou universidade operacional, e assim caracterizada: Regida por contratos de gesto, avaliada por ndices de produtividade, calculada para ser flexvel, a universidade operacional est estruturada por estratgias e programas de eficcia organizacional e, portanto, pela particularidade e instabilidade dos meios e dos objetivos. Definida e estruturada por normas e padres inteiramente alheios ao

conhecimento e formao intelectual, est pulverizada em micro organizaes que ocupam seus docentes e curvam seus estudantes a exigncias exteriores ao trabalho intelectual. Desse modo, alargando as fronteiras para pensar as universidades, os estudantes certamente esto se reunindo fora do circulo de elos polticos j consolidados historicamente, fugindo desse obscurantismo de alianas feitas distncia da coisa pblica, por outras formas de luta, mais autnomas, mais plurais, menos cristalizadas; preciso tornar visvel os problemas da universidade; papel dos estudantes forar essas redes discursivas a mudar, pois o que esperarmos a real humanizao do conhecimento produzido nesses espaos, uma reconfigurao das estruturas das formas desses pensamentos que se criam no meio universitrio, no criando seguidores da instituio, copiadores de imagens j desgastadas, antes esperamos inventar crticos das mudanas do prprio sistema,que, aqui de dentro, e por dentro, trazendo para o prprio interior de si a luta, possam subverter as desigualdades reproduzidas em nosso pas, a saber; tambm postas em prtica nas hierarquias da universidade.