Argentina 2007 Condiciones Vida Ninez

Salvia, Agustn
Argentina 2007 : condiciones de vida de la niez y

adolescencia.
Una mirada desde la perspectiva de los derechos
Barmetro de la Deuda Social de la Infancia N 2 2008
ISBN 978-987-23930-7-6
Este documento est disponible en la Biblioteca Digital de la Universidad Catlica Argentina, repositorio institucional
desarrollado por la Biblioteca Central San Benito Abad. Su objetivo es difundir y preservar la produccin intelectual de
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Salvia, A. (2008). Argentina 2007: condiciones de vida de la niez y adolescencia. Una mirada desde la perspectiva de los
derechos [en lnea] (Informe N 2 del Barmetro de la Deuda Social de la Infancia. Observatorio de la Deuda Social
Argentina de la Universidad Catlica Argentina).
Disponible en: http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/investigacion/argentina-2007-condiciones-vida-ninez.pdf
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UCA Biblioteca Central
301100015111052
BARMETRO DE LA DEUDA SOCIAL DE LA INFANCIA
BARMETRO DE LA DEUDA SOCIAL DE LA INFANCI
A
ARGENTINA 2007:
CONDICIONES DE VIDA DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA
Barmetro de la deuda social de la infancia. -1a ed. - Buenos Aires :
Bouquet Editores,
2008
256 p. ; 22 x18 cm.
ISBN 978-987-23930-7-6
1. Ciencias Sociales.
CDD 301
Fecha de catalogacin: 14/04/2008
Diseo de interior y armado: La Casa estudio grfico.
2008, Derechos reservados por Fundacin Universidad Catlica Argentin
a
y Fundacin Arcor.
FundacinARCOR
la edicin: abril de 2008
ISBN: 978-987-23930-7-6
la edicin: 1500 ejemplares.
Libro editado y hecho en la Argentina.
Printed in Argentina.
Quedo hecho el depsito que establece la Ley 11723.
Impreso en Grfica Pinte
r
Ninguna parte de esta publicacin puede ser reproducida, almacenada o retransmitida en manera alguna
ni por ningn medio, ya sea electrnico, qumico, mecnico, ptico, magnetofnico o de fotocopia ,
sin el permiso previo del autor.
Pontificia Universidad Catlica Argentina
Rector: Mons. Dr. Alfredo Zecca
Vice Rector: Lic. Ernesto Parselis
Secretario Acadmico: Dr. Nicols Laerriere
Instituto para la Integracin del Saber
Departamento de Investigacin Institucional
Director: Pbro. Dr. Fernando Ortega
Coordinador: Lic. Juan Cruz Hermida
Programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina
Director: Dr. Agustn Salvia
Fundacin Arcor
Presidente: Lilia M. Pagani
Vice - Presidente: Rita M. Maranzana
Secretaria General: Claudia S. Pagani de Martn
Pro - Secretaria: Karina Pagani de Caarte
Tesorera: Sonia Maranzana de Giai
Pro - Tesorera: Mara Rosa Pagani de Babini
Vocal Titular: Ins D. Martnez de Seveso
Gerente: Santos Lio
AUTORIDADES
El Barmetro de la Deuda Social de la Infancia ha sido elaborado por el Programa del Obser-
vatorio de la Deuda Social Argentina y la Fundacin Arcor, en el marco de los estudios que
se desarrollan en el Departamento de Investigacin Institucional, dependiente del Institut o
para la Integracin del Saber de la Pontificia Universidad Catlica Argentina. La coordinacin
institucional estuvo a cargo de Juan Cruz Hermida por parte de la Universidad Catlica, y d e
Santos Lio, Mnica Camisasso, Mariana Arruabarrena y Javier Rodriguez en representacin
de la Fundacin Arcror. La direccin del proyecto estuvo a cargo de Agustn Salvia, en tanto l a
direccin del estudio y la redaccin del informe fueron responsabilidad de lanina Tun, com o
tambin la coordinacin del trabajo de campo, conjuntamente con Lidia de la Torre . En esta
ocasin, se ha contado con la asistencia tcnica externa de Silvina Gvirtz y Lea C
. Waldmann
,
asesoras de la Fundacin Arcor en temas de educacin e infancia.
Los captulos publicados son responsabilidad de sus autores y no compromete n
la opinin de la Universidad Catlica Argentina ni de la Fundacin Arcor
.
PONTIFICIAUNIVERSIDADCATLICA ARGENTINA
Instituto para la Integracin del Saber
Departamento de Investigacin Institucional
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos, proclamada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas (1948), afirma:
Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como
estn de razn y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros .
A continuacin, se enumeran derechos tales como el derecho a la vida, a la libertady
a la seguridad de su persona; el derecho a igual proteccin de la ley, el derecho a la salud
y el bienestar, a la alimentacin, el vestido, la vivienda
; y el derecho a la educacin. Las
nias, los nios y adolescentes tienen todos los derechos reconocidos en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y otros pactos internacionales, ms algunos dere-
chos adicionales porque son seres en proceso de desarrollo y crecimiento que necesitan
atenciny proteccin especiales. Esos derechos fundamentales de los nios, nias y
adolescentes se renen en el Convencin sobre los Derechos del Nio (1989) de l
a
Asamblea general de las Naciones Unidas . Entre los que se destaca el Artculo 6:
Todos los nios tienen derecho intrnseco a la vida . Los Estados deben garantizar su su-
pervivencia y desarrollo.
Los derechos consagrados en esta Convencin son el umbral normativo que gua
esta investigacin que busca examinar el grado de cumplimiento de los mismos en l a
Argentina urbana. El desafo de este Programa de Investigacin sobre las Condicione s
de Vida de la Niez y Adolescencia, es producir indicadores vlidos en los principales
derechos fundamentales que se consagran en dicha Convencin, y herramientas que
permitan evaluar y monitorear a lo largo del tiempo la evolucin de los mismos
. Con la
vocacin de realizar un aporte slido a la construccin de polticas pblicas que garan-
ticen la igualdad de oportunidades de los seres humanos desde su gestacin.
FUNDACIN ARCOR
Por segundo ao consecutivo, y como reflejo del compromiso y trabajo sistemtico que veni-
mos desarrollando en forma conjunta con la Universidad Catlica Argentina y su Departamen-
to de Investigacin Institucional, tenemos la satisfaccin de presentar el estudio
Barmetro de
la Deuda Social de la Infancia . Argentina 2007
: Condiciones de Vida de la Niez y Adolescencia. Un
estudio que, en primera instancia, podra calificarse como altamente necesario
.
Necesario en varios sentidos y para una multiplicidad de actores que buscan contribuir par
a
mejorarla calidad de vida de la niez y adolescencia
; como son aquellos que se han responsabi-
lizado pblicamente a gobernar una sociedad democrtica y son hacedores de polticas pblicas
;
para distintas organizaciones de la sociedad civil, espacios comunitarios que da a da apuesta
n
a una intervencin profesional y fundada; para unidades acadmicas, y centros de estudio
; para
las escuelas y los centros de salud que tienen a los nios y nias como su razn de ser .
Necesario porque la intervencin socio-comunitaria requiere de informacin sustantiva
acerca de cmo estn nuestros nios. Es en este sentido, el Barmetro de la Deuda Social de l a
Infancia; un material que nos ayuda y gua para comprender las condiciones de vida material y
subjetiva de ms de 10 millones de nios, nias y adolescentes que habitan desde sus distinta s
posiciones el desigual y refractario territorio argentino . Y es en este sentido que aporta a la
construccin de un pas que, para garantizar y respetar los Derechos del Nio debe, inevitable -
mente, conocer la situacin en la que viven, se desarrollan, se forman y resisten infinidad de
nios y adolescentes .
Necesario porque es imperativo or la voz de los nios, nias y adolescentes y de esta manera
profundizar en dimensiones de anlisis que permitan calar con cierta profundidad en dinmica s
propias de las infancias. Por ello complementamos el estudio del Barmetro de la Deuda Social
de la Infancia con una exploracin cualitativa de los "mbitos de Socializacin de nios, nias y
adolescentes. Un estudio sobre sus opiniones y percepciones acerca de la vida familiar, escolar y
barrial", que complementa y enriquece los datos construidos a partir de la encuesta realizada.
Necesario, aunque no por ello suficiente, ya que sin duda un estudio no garantiza su uso y
apropiacin, pero intenta sentar precedente en torno a una lnea de trabajo que, sistemtica y
regularmente, atienda con especificidad y rigurosidad metodolgica la proteccin integral de la
infancia desde una perspectiva de derecho.
Necesario, porque conviven en nuestro pas varias infancias. Lo uno y lo mltiple forman
parte de los problemas clsicos en la filosofa que se actualiza en los datos que refleja el estudio,
una y mltiples infancias construyen nuestro pas y debemos pensarlas en sus generalidades y
particularidades.
Necesario, para romper con la tica y la esttica de la indiferencia, por lo que los invitamo s
a conocer, a descubrir, a desentraar algunos de los itinerarios por los que transitan nuestros
nios, para desde ese lugar habilitarnos a comprometernos y actuar.
ARGENTINA 2007:
CONDICIONES DE VIDA DE
LA NIEZ Y ADOLESCENCIA
UNA MIRADA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS
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INTRODUCCIN :j
EL MARCO CONCEPTUAL i
LA METODOLOGA APLICADA ij
LA INFANCIA
Sobre las Condiciones Materiales de Vida
HabiLaL MaLcrial
Acccso a la Salud, a la AlimcnLacin y la VcsLimcnLa j
PRIMERA INFANCIA
Sobre las Condiciones Materiales de Vida 6
HabiLaL MaLcrial 6
Acccso a la Salud, a la AlimcnLacin y la VcsLimcnLa 8
Sobre los Procesos de Crianza y Socializacin :
FsLimulacin cmocional c inLclccLual :
Formas dc cnscanza y casLigo 6
Rclacin con grupos dc parcs 8
Sobre el Proceso de Formacin (escolarizacin) 6:
Fscolarizacin 6i
OcrLa cducaLiva 6
Pcrccpcin dc la calidad cducaLiva 6j
LA EDAD ESCOLAR ,
Sobre las Condiciones Materiales de Vida ,6
HabiLaL MaLcrial ,6
Acccso a la Salud, a la AlimcnLacin y la VcsLimcnLa ,j
Sobre los Procesos de Crianza y Socializacin 8:
INDICE GENERAL
FsLimulacin cmocional c inLclccLual 8:
Formas dc cnscanza y casLigo 88
Rclacin con grupos dc parcs 8j
Sobre el Proceso de Formacin (escolarizacin) j
Fscolarizacin j
OcrLa cducaLiva j
Pcrccpcin dc la calidad cducaLiva jj
LA ADOLESCENCIA :o,
Sobre las Condiciones Materiales de Vida :o8
HabiLaL MaLcrial :o8
Acccso a la Salud, a la AlimcnLacin y la VcsLimcnLa ::o
Sobre los Procesos de Crianza y Socializacin ::
FsLimulacin cmocional c inLclccLual ::
Formas dc cnscanza y casLigo ::j
Rclacin con grupos dc parcs :io
Sobre el Proceso de Formacin (escolarizacin) :i
Fscolarizacin :i
OcrLa cducaLiva :i6
Pcrccpcin dc la calidad cducaLiva :o
RESUMEN DE RESULTADOS :,
ANEXO METODOLGICO :,
Dimcnsin: Condicioncs MaLcrialcs dc Vida :,
Dimcnsin: Proccso dc Crianza y Socializacin :o
Dimcnsin: Proccso dc Formacin (cscolarizacin) ::
ANEXO ESTADSTICO :
BIBLIOGRAFA ii,
El pleno cumplimiento de los derechos de la niez y la adolescencia en Argenti-
na constituye un desafo presente para el Estado y la sociedad toda. Si bien el reco-
nocimiento y legitimidad de derechos de la niez en Argentina en materia jurdica
es importante
1
, el efectivo y pleno cumplimiento de tales derechos es an parcial. El
Barmetro de la Deuda Social de la Infancia en el 2006, avanz sobre el diagnstico de
las condiciones sociales y materiales de vida de la niez en Argentina, y evidenci las
caractersticas decitarias de stas en trminos de acceso a la salud, condiciones de
subsistencia, habitabilidad; y las grandes desigualdades que experimentan los nios y
las nias en los procesos de crianza, socializacin y formacin.
En el trascurso del ltimo ao, se ha consolidado esta lnea de investigacin conjunta
entre el Observatorio de la Deuda Social Argentina y la Fundacin Arcor, que nos ha
permitido aanzar el proyecto en la denicin de una lnea de trabajo y en la ampliacin
del nivel de cobertura y diagnstico del problema de la infancia a nios, nias y adoles-
centes de entre 0 y 17 aos de edad. Esta ampliacin en la cobertura nos ha posibilitado
realizar un anlisis por ciclo vital que considere lo que hemos dado en llamar: la primera
infancia (0 a 5 aos), la edad escolar (6 a 12 aos) y la adolescencia (13 a 17 aos).
1 La declaracin de la Convencin sobre los Derechos del Nio fue adoptada rpidamente por la Argentina a
travs de la sancin de la Ley N 23849 de septiembre de 1990. Aos despus en 1994 adquiri rango constitucional,
y ms recientemente, en 2005 el Congreso Nacional sancion con igual losofa la Ley de Proteccin Integral de
los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes (Ley 26061). A partir de la suscripcin en 2003 a la Declaracin de los
Objetivos de Desarrollo para el Milenio (OMD, 2003), el Gobierno Argentino asumi ms concretamente una serie de
compromisos especcos vinculados a mejorar la situacin social de la niez y la adolescencia en el pas durante los
prximos aos.
INTRODUCCIN
barmetro de la deuda social de la infancia |
| barmetro de la deuda social de la infancia
En este sentido, se fortalece un progra-
ma de investigacin sobre tres dimensio-
nes bsicas: a) Condiciones materiales de
vida, b) Procesos de crianza y socializa-
cin, y c) Proceso de formacin (escolari-
zacin). Esta ltima dimensin presenta
un tratamiento ms exhaustivo en esta
ocasin, a partir de la incorporacin de
indicadores de calidad de la oferta edu-
cativa y de percepcin de la calidad edu-
cativa. Asimismo, en el presente informe
se agrega la especicidad del ciclo vital y
el anlisis desagregado en cinco grandes
conglomerados urbanos: Gran Buenos Ai-
res, Gran Mendoza, Gran Crdoba, Gran
Rosario y Resto del Interior Urbano.
Las tres dimensiones de referencia que
son objeto de seguimiento e indagacin
contemplan indicadores que dan cuenta
del grado de cumplimiento de algunos o
varios derechos de nios, nias y adoles-
centes. Ms especcamente, en la dimen-
sin: a) Condiciones materiales de vida
se alude al derecho a una vivienda y un
medio ambiente adecuando y protegido
contra la intemperie, el derecho a estar
bien alimentado, y acceso a la atencin de
su salud; b) En la dimensin Procesos de
crianza y socializacin se alude al derecho
de gozar de protecciones especiales contra
abusos, descuidos, malos tratos o explota-
cin, y a ser estimulados emocional e inte-
lectualmente en la participacin plena de
la vida cultural, artstica y recreativa; as
como al derecho al esparcimiento, al jue-
go y desarrollo de actividades recreativas
apropiadas a su edad con sus pares en con-
diciones de igualdad; y en la dimensin c)
Proceso de formacin (escolarizacin) se
alude al derecho a una educacin en con-
diciones de igualdad de oportunidades.
Los recientes avances que se han rea-
lizado en Argentina en un mayor reco-
nocimiento y legitimacin del derecho a
una educacin de calidad para todos, en
el marco la Ley de Educacin Nacional
N26206
2
, ha propiciado que considere-
mos importante ofrecer un diagnstico
de la magnitud y caractersticas de las
grandes desigualdades en trminos de
oportunidades y calidad que an persis-
ten en nuestra sociedad, y que afectan el
desarrollo humano de nios, nias y ado-
lescentes. La produccin y anlisis de in-
formacin peridica en este rea puntual
evaluamos puede representar un valioso
aporte a la toma de decisiones y formula-
cin de polticas que apunten a efectivi-
zar el derecho a una educacin de calidad
para todos en los plazos que la propia ley
establece.
La decisin de profundizar en los pro-
cesos de formacin de nios, nias y ado-
lescentes desde la observacin de la cali-
dad de la oferta educativa, se vincula por
un lado, con la importancia que presenta
2 La Ley de Educacin Nacional N 26206, en los
artculos 4 y 11 seala que es responsabilidad indelegable
del Estado el promover una educacin integral, perma-
nente y de calidad para todos, que asegure igualdad de
oportunidades, posibilidades, y sin desequilibrios regio-
nales ni inequidades sociales.
la educacin como satisfactor de distintas
necesidades humanas, entre las que se
destaca la capacidad de entendimiento y
compresin; as como la importancia que
tienen las trayectorias educativas en los
procesos de socializacin.
En este sentido, se consider impor-
tante aportar un diagnstico de las con-
diciones objetivas de algunos aspectos de
la oferta educativa actual, que la misma
ley establece como prioritarios de ser de-
sarrollados, son: la inclusin temprana
en procesos de formacin, la nalizacin
del nivel medio completo, el aprendiza-
je de saberes signicativos en diversos
campos, entre los cuales se menciona a
las lenguas extranjeras, y manejo de nue-
vas tecnologas; y la educacin de jornada
extendida o completa. As como en otros
aspectos subjetivos asociados a la percep-
cin de la calidad educativa de los adultos
de referencia.
Este informe que acompaa al cuarto
libro del Barmetro de la Deuda Social de la
Infancia constituye una segunda presen-
tacin de resultados en esta lnea de inves-
tigacin, la cual ha tenido como principal
propsito ampliar la evaluacin diagnsti-
ca y la complejidad de la situacin social de
la niez y adolescencia en la Argentina con-
tempornea, muy poco abordada y conoci-
da por otras fuentes y estadsticas sociales.
La informacin se construye y analiza,
para cada dimensin de estudio, en un
conjunto de indicadores especcos que
permiten considerar aspectos objetivos y
subjetivos de las condiciones de vida de
la niez y adolescencia, a nivel general y
por ciclo vital; y de manera particular de-
pendiendo de la posicin en la estructura
socioeconmica de los hogares de origen,
el aglomerado urbano de referencia, as
como evaluar diferencias observables en
trminos de gnero.
El Barmetro de la Deuda Social de la Infancia ha continuado su investigacin sobre
las condiciones de vida de la niez y adolescencia en Argentina, haciendo propia la
perspectiva terica y metodolgica que ha venido desarrollando y profundizando el
Programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina
3
. Dicha perspectiva tiene
como concepto de base el desarrollo humano denido en trminos de capacidades y
realizaciones (Sen, 1980, 1987, 1997, 2000). En efecto, la nocin de desarrollo huma-
no encuentra sustento en el concepto de espacios de las capacidades humanas como
las habilidades y potencialidades que tienen los seres humanos para lograr algo y las
oportunidades efectivas que poseen para elegir entre diferentes formas de vida.
Una de las ideas centrales del Programa del Observatorio de la Deuda Social Ar-
gentina es que existe una estrecha relacin de orden conceptual entre los derechos
humanos y los problemas a los que hace referencia el desarrollo. Conforme a esta inter-
pretacin, cuando alguno o muchos miembros de una sociedad son privados o impedi-
dos de acceso a recursos, condiciones u oportunidades para el logro de un mejor y ms
digno vivir, la situacin creada constituye segn la norma social existente una trasgre-
sin a los derechos humanos. Cuando ello acontece, podemos decir que quienes tienen
la responsabilidad poltica de garantizar el cumplimiento de tales derechos contraen
una deuda con quines han sido violentados en el ejercicio de sus legtimos derechos.
Queda as establecida la nocin de deuda social en el plano de la insatisfaccin de las
necesidades esenciales del desarrollo humano (Salvia y Tami, 2004).
3 El enfoque terico-metodolgico desarrollado por el programa del Observatorio de la Deuda Social Argentina,
se puede encontrar en los informes del Barmetro de la Deuda Social, ver Tami y Salvia (2004); y Salvia (2006, 2007).
EL MARCO
CONCEPTUAL
En este marco, el concepto de desa-
rrollo humano es expresin de una pers-
pectiva desde donde describir y evaluar
la calidad vida de la niez, tomado como
principal preocupacin, parmetro y um-
bral, los derechos de la niez reconocidos
en la Convencin sobre los Derechos del
Nio (ONU, 1989). En tal sentido, veni-
mos realizando un especial esfuerzo por
explorar y elaborar indicadores que per-
mitan monitorear el desarrollo de la niez
desde esta perspectiva amplia, tomando
en consideracin los derechos universales
y las necesidades de protecciones especia-
les de nios, nias y adolescentes.
Asimismo, consideramos que en la ac-
tualidad no es posible referir a la niez y
adolescencia como un todo homogneo,
sino que cabe reconocer diversas infan-
cias y adolescencias. Al respecto, se
arma que la diferenciacin social, las di-
ferencias y contrastes socioeconmicos y
geogrcos, la diversidad cultural, entre
otros tantos aspectos conguran diferen-
tes modos de ser nio, nia y adolescente,
y dicultan un anlisis genrico, al mismo
tiempo que sealan la necesidad de tomar
en cuenta las diferencias. La brecha entre
quienes viven en condiciones adecuadas
para lograr un normal desarrollo y aque-
llos que no cubren sus necesidades ele-
mentales es grande y se profundiza cada
vez ms (Fundacin Arcor, 2006).
En este sentido, tal como seala Tenti
Fanfani (2000, 2004) no existe una infan-
cia en esencia; sino que existe una red de
relaciones. En nuestra sociedad, la con-
cepcin de infancia, incluye una particu-
laridad que es la edad, y lo especco del
nio e independiente de lo econmico, lo
cultural, el gnero, la etnia, la cultura, la
religin; es que todos los nios, nias y
adolescentes, tienen algo en comn que
se llama moratoria social, es un capital
de tiempo, de futuro, de posibilidades de
desarrollo.
Actualmente en trminos jurdicos los
nios, nias y adolescentes tienen dere-
chos, aqu se propone indagar, analizar y
evaluar en qu medida se cumplen en tres
dimensiones, aunque con efecto variable
atraviesan los distintos ciclos de vida de
la niez: a) Las Condiciones materiales de
vida; b) Los proceso de crianza y socializa-
cin; y d) El Proceso de formacin. Cada
una de estas dimensiones contempla in-
dicadores especcos estrechamente re-
lacionados con alguno o varios de los de-
rechos y protecciones fundamentales que
corresponden al desarrollo humano de la
niez y adolescencia.
4
Sin embargo, cabe
especicar que en esta ocasin el informe
profundiza en la dimensin del Proceso
de formacin (escolarizacin).
4 Esta clasicacin de dimensiones rene diferen-
tes antecedentes e investigaciones previas realizadas
tanto por los equipos de la Fundacin Arcor (2004) y del
Observatorio de la Deuda Social Argentina (DII-ODSA,
2004, 2005, 2006), como por otras lneas de investiga-
cin convergentes (UNICEF, 2005; INDEC, 2005; Shaer,
2000; entre otros) y el propio antecedente del Barmetro
de la Deuda Social de la Infancia (2006).
La necesidad de entendimiento segn
Neef (1987), es una de las necesidades
axiolgicas
5
, y su satisfaccin incluye
en la vida contempornea, la presencia
y participacin en un ambiente escolar
transitando experiencias formativas de
calidad. Desde esta perspectiva, el an-
lisis de los procesos de formacin, no
debera restringirse slo a las oportuni-
dades de acceso sino que debera incluir
tambin el tipo de formacin, los saberes
y los conocimientos que se ofrecen a ni-
os, nias y adolescentes. La educacin
constituye un satisfactor de tipo sinrgi-
co, que se espera proporcione los conoci-
mientos necesarios y relevantes para la
participacin ciudadana, la obtencin de
empleos decentes y mejor remunerados;
al tiempo que se fortalece la capacidad de
los sujetos para tomar iniciativas y ganar
conanza en s mismos y el sentido de su
propio valor.
En resumen, el concepto de desarro-
llo humano destaca el valor intrnseco e
instrumental de la educacin como herra-
mienta para la superacin de la pobreza y
5 En Max Neef (1987) encontramos deniciones
taxativas de las necesidades humanas objeto de anlisis
y evaluacin, como lo son las necesidades axiolgicas de
subsistencia, afecto, participacin, entendimiento, ocio,
creacin, etc. Ne (1987: 26) considera que las necesi-
dades humanas son necesidades estructurales de todas
las personas, que se materializan en cuatro categoras
existenciales, como parmetros culturales y temporales
a travs de atributos (ser), acciones (hacer), ambientes
(estar) y herramientas (tener). En este sentido, todas las
necesidades estructurales o axiolgicas, son consideradas
importantes para el desarrollo de la vida.
la desigualdad. Como todas las otras nece-
sidades estructurales o axiolgicas, consi-
deramos especialmente la educacin, por
la importancia que tiene para toda perso-
na desarrollar esta dimensin de su vida y
como derecho habilitante para el ejercicio
de otros derechos.
Consideramos que la implementacin
de acciones pblicas y privadas dirigidas
a satisfacer derechos y protecciones de la
niez y adolescencia requiere de un cono-
cimiento profundo de los procesos asocia-
dos con el desarrollo de las mismas que de-
ben ser evaluados y atendidos. Siguiendo
la perspectiva conceptual antes esbozada,
cabe reconocer en la Convencin sobre los
Derechos del Nio (ONU, 1989); y en la
Ley de Educacin Nacional N 26206 que
en varios de sus artculos adhiere a la Ley
de Proteccin Integral de los Derechos de
Nias, Nios y Adolescentes (Ley 26061);
un desarrollo normativo sucientemente
amplio, importante y aceptado como para
orientar en esta materia.
La concepcin de educacin emanada
de la Convencin y de otros instrumen-
tos de derechos humanos fortalecidos en
pactos, tratados y acuerdos internacio-
nales reconoce el derecho a la educacin
como la base de la prctica de la ciudada-
na democrtica. La educacin, desde esta
perspectiva de desarrollo del nio y de la
sociedad engloba dimensiones de calidad
y equidad, igualdad en materia de gne-
ro, salud y nutricin, no discriminacin,
participacin de los grupos familiares y
de la comunidad.
6
En este mismo sentido,
la Ley de Proteccin Integral de los Dere-
chos de las Nias, Nios y Adolescentes y
la Ley de Educacin, constituyen modi-
caciones legales sustantivas que otorgan
nuevos desafos a las polticas e institu-
ciones que se ocupan de la infancia y am-
bas aluden adems al problema que aqu
nos ocupa, la promocin de verdaderos
cambios en la poltica pblica que hagan
efectivo el derecho a educarse.
En los pases de Latinoamrica, y en
particular en Argentina, la escolarizacin
en el nivel primario y primeros aos del
secundario es prcticamente universal
7
,
sin embargo an persisten grandes des-
igualdades en la cobertura del nivel no
obligatorio, y en la escolarizacin media.
As como persisten grandes desigualdades
en la estructura de oportunidades educa-
tivas que se evidencian en los niveles de
repitencia
8
, en la cantidad de nios con
sobreedad para el ao que estn cursan-
do, el abandono escolar; todos indicado-
res de trayectorias educativas decitarias
que guardan correlacin con condiciones
6 Convencin sobre los Derechos del Nio Art. 2, 3,
6, 12, 28, 29.
7 La cobertura del sistema educativo en el nivel pri-
mario y EGB3 (1 y 2 ao del secundario) de acuerdo a
datos censales alcanza al 97.2% de los nios y las nias
entre 6 y 14 aos (INDEC, 2001).
8 Las tasas de repitencia a nivel nacional para EGB
1 y 2 se sitan en el 6.5% y para el EGB 3 en el 10.4%, de
acuerdo al relevamiento de la Red Federal de Informacin
Educativa (DINIECE, 2004).
de vida tambin decitarias. Asimismo,
resulta relevante resaltar que el rezago es-
colar es una manifestacin de la desigual-
dad de oportunidades, ya sea por repiten-
cia o por ingreso tardo, el rezago coloca
al alumno en una situacin de desventaja.
A estas situaciones decitarias se suma
el problema de la calidad educativa (Kit,
2004; Duro, 2004, 2006).
Profundizar en la dimensin de la for-
macin de la niez en Argentina, consi-
deramos que es un aporte sustantivo a
la evaluacin de las condiciones actuales
de la oferta educativa, en momentos en
donde la informacin estadstica sobre el
particular, adems de ser escasa, no se en-
cuentra sucientemente actualizada
9
, y la
necesidad de implementar acciones y me-
canismos de proteccin y polticas educa-
tivas que promuevan la igualdad de opor-
tunidades y que prioricen la inclusin, la
retencin y la calidad educativa para toda
la infancia es apremiante.
Los nios, nias y adolescentes am-
plan o no las capacidades de desarrollo
humano a las cuales hacen referencia las
dimensiones citadas, dependiendo de una
estructura dada de oportunidades socia-
les, las cuales no slo estn condiciona-
das por el grado de desarrollo econmico,
9 Al momento de la elaboracin del presente in-
forme (diciembre 2007) en la pgina web de la Direccin
Nacional de Informacin y Evaluacin de la Calidad Edu-
cativa (DINIECE), www.diniece.me.gov.ar dependiente
del Ministerio de Educacin de la Nacin, se encontraba
disponible el Anuario Estadstico del 2005.
social, cultural y poltico-institucional
del pas, sino tambin que est mediada
por las particulares condiciones econmi-
cas, educativas y sociales que presenta el
grupo domstico-familiar de origen. En
tal sentido, y con el especial objetivo de
evaluar desigualdades e inequidades so-
ciales, los indicadores de desarrollo de la
niez son considerados y evaluados en
este informe a travs de cuatro criterios
de diferenciacin social: 1) Condicin de
edad (ciclo vital); 2) Condicin de gnero;
3) Estrato socioeconmico del hogar; y 4)
Tipo de aglomerado urbano. No son pocos
los estudios generados por las ciencias hu-
manas que sealan la incidencia de estos
atributos sociales sobre las trayectorias
de vida de nios, nias y adolescentes.
Los acontecimientos que suceden a lo largo de la vida de los nios, nias y ado-
lescentes reejan relaciones sinrgicas entre la salud, la nutricin y el desarrollo. Por
este motivo, y dando continuidad a los estudios que en tal sentido viene realizando la
Fundacin Arcor, la indagacin realizada por el Barmetro de la Deuda Social Argentina
(2007) se centr en la poblacin de nios, nias y adolescentes de entre 0 y 17 aos y
sus respectivos hogares con residencia en los grandes centros urbanos del pas.
La Encuesta de la Deuda Social Argentina (EDSA) aplica habitualmente un cuestio-
nario multipropsito sobre una muestra probabilstica, que en esta ltima medicin
presenta una cobertura de 2500 hogares con poblacin adulta de 18 aos y ms, es-
traticada por estrato socioeducativo de los radios residenciales urbanos relevados.
10

En los ltimos dos relevamientos de junio de 2006 y 2007, se agreg a dicho formu-
lario un mdulo especco centrado en evaluar la situacin de la niez. Este mdulo
fue realizado al adulto entrevistado que fuera padre, madre o tutor/a de un nio y/o
nia de 0 a 17 aos de edad residente en el hogar. Dicho informante fue consultado
sobre diferentes atributos objetivos de cada uno de los nios, nias y adolescentes que
estaban bajo su responsabilidad al momento de la encuesta, y otros aspectos sobre
cuidados, hbitos, pautas de crianza, socializacin y formacin educativa. A partir de
este procedimiento se obtuvo informacin vlida de 2267 nios, nias y adolescentes
entre 0 y 17 aos en 1095 hogares.
11
10 La muestra es representativa de dos tipos de centros urbanos: 1) El Gran Buenos Aires: Ciudad de Buenos Aires
y 24 partidos del conourbano (GBA), y 2) Grandes Centros Urbanos del Interior del pas con ms de 200 mil habitantes:
Gran Crdoba, Gran Rosario, Gran Mendoza, Gran Salta, Gran Resistencia, Gran Paran, Neuqun Plottier y Baha
Blanca.
11 Ver caractersticas de la muestra en cha tcnica del presente informe.
LA METODOLOGA
APLICADA
Ms especcamente, el mdulo espe-
cial relev informacin particular sobre
una serie variable e indicadores referidos
a las tres dimensiones antes mencionadas.
Por lo general, estos indicadores remiten
a aspectos sustantivos de orden tanto
objetivo como subjetivo de los derechos
universales y protecciones especiales que
amparan a la niez segn las normas in-
ternacionales.
1) En la dimensin Condiciones materia-
les de vida de la niez y adolescencia
se evalan por un lado, las condicio-
nes de habitabilidad en las que viven
los nios, nias y adolescentes entre
0 y 17 aos, considerando no slo las
condiciones de saneamiento bsico de
la vivienda y de hacinamiento, sino
tambin las condiciones materiales,
de equipamiento bsico de las mismas,
tipo de tenencia de la vivienda, y la dis-
ponibilidad de nios y nias de colchn
o cama para dormir. Por otro lado, se
evala el acceso a la atencin de la salud
y a una cobertura de salud, el acceso a
una adecuada alimentacin y vestimen-
ta, y propensin al trabajo infantil.
2) En la dimensin Procesos de crianza
y socializacin, se trabaja sobre di-
ferentes aspectos de la estimulacin
emocional e intelectual de nios, ni-
as y adolescentes a travs del recono-
cimiento de prcticas y hbitos en el
mbito primario de socializacin que
es la familia. Asimismo, se indaga en
las formas de enseanza y castigo que
se suelen utilizar en los hogares; sobre
otros agentes de socializacin como
son los espacios de recreacin y forma-
cin no escolares, los espacios de juego
y encuentro con pares. Aqu se anali-
zan las desigualdades sociales, de loca-
lizacin urbana, y de gnero, en la par-
ticipacin en la vida cultural, artstica,
recreativa, deportiva y de esparcimien-
to de nios, nias y adolescentes.
3) En la dimensin Proceso de forma-
cin a travs de la escolarizacin, se
analizan temas en debate respecto de
la educacin en Argentina como son la
inclusin en procesos de formacin a
temprana edad, la escolarizacin en jor-
nada completa e indicadores de calidad
de la oferta educativa, y percepcin de
la calidad educativa. Estas cuestiones
son analizadas en trminos de dcit y
de desigualdades sociales en el acceso y
en el desarrollo de competencias.
A continuacin se presenta una tabla
con el detalle de las dimensiones y sub-di-
mensiones consideradas
12
:
Las evidencias observadas en materia
de desarrollo infantil en las diferentes di-
mensiones e indicadores considerados, se
evalan para cada uno de los ciclos vitales
considerados: 1) Primera Infancia (0 a 5
12 Ver en anexo metodolgico indicadores utilizados
en cada sub-dimensin y deniciones operativas corres-
pondientes.
aos), 2) Edad Escolar (6 a 12 aos) y 3)
Adolescencia (13 a 17 aos)
13
con el objeti-
vo de representar perodos determinados;
y especicando los resultados generales a
partir de una serie de variables de diferen-
ciacin consideradas en trminos tericos
o descriptivos relevantes para evaluar la
desigual distribucin de oportunidades y
capacidades de desarrollo infantil.
a) El Aglomerado urbano donde se lo-
calizan los hogares con nios, nias y
adolescentes menores de 18 aos, es
13 Cada grupo de edad representa en el total de la
poblacin de entre 0 a 17 aos, el 29,7% la Primera In-
fancia (0 a 5 aos); el 40% la Edad Escolar (6 a 12 aos)
y el 30,2% la Adolescencia (13 a 17 aos).
considerado como un factor que permi-
te aproximarnos a la identicacin de
desigualdades regionales en las condi-
ciones sociales, materiales, de cuidado
y hbitos de la infancia. Este factor se
consider a partir de diferenciar cin-
co grandes sistemas socioeconmicos
urbanos: por una lado, el Gran Buenos
Aires (Ciudad de Buenos Aires y 24
partidos del conurbano bonaerense)
y, por otro lado, cuatro grandes con-
glomerados urbanos del interior del
pas con ms de 200 mil habitantes:
Gran Crdoba, Gran Mendoza, Gran
Rosario, y otras Ciudades del interior
del Pas (Gran Salta, Gran Resistencia,
Gran Paran, Baha Blanca y Neuqun-
Plottier).
b) El estrato socioeconmico de los ho-
gares se construy a partir de conside-
rar los atributos del hogar y del vecin-
dario en materia de dotacin de capital
educativo y de acceso a las tecnologas
de informacin y comunicacin. La al-
ternativa de clasicacin seleccionada
fue la de combinar ambos atributos
del hogar y ambos atributos del vecin-
dario en dos ndices, cada uno logrado
a partir de un promedio ponderado. A
partir de los valores del ndice se gene-
raron cuartiles de hogares. Los cuatro
grupos resultantes quedaron clasica-
dos en: 1) estrato muy bajo, 2) estrato
bajo, 3) estrato medio y 4) estrato me-
dio alto (ver Apndice Metodolgico
DII-ODSA, 2008).
DIMENSIONES SUB-DIMENSIONES
CONDICIONES
MATERIALES
DE VIDA
Hbitat material
Acceso a la salud,
a la alimentacin y vestimenta
Propensin al trabajo infantil
PROCESO DE
CRIANZA Y
SOCIALIZACIN
Estimulacin emocional
e intelectual
Formas de enseanza / castigo
Relacin con grupo de pares
Actividades extra-escolares
PROCESO DE
FORMACIN
Escolarizacin
Oferta educativa
Calidad de la Oferta educativa
Percepcin de la Calidad
de la Oferta educativa
c) De manera complementaria, y slo en
el caso de algunos de los anlisis sobre
nios, nias, y adolescentes se con-
trolan los resultados por Atributos
de sexo. Al respecto, resulta relevante
destacar que las diferencias de sexo in-
tentan poder identicar desigualdades
sociales y culturales fundadas en las
diferencias de gnero en los procesos
de desarrollo infantil. En el caso de los
anlisis de la dimensin Proceso de for-
macin (escolarizacin) se incorpora
como variable de clasicacin el Tipo
de establecimiento escolar (pblico,
parroquial o religioso y privado laico).
Para los efectos de la presente Convencin,
se entiende por nio todo ser humano menor de dieciocho aos de edad.
(Convencin sobre los Derechos del Nio, Artculo 1)
A pcsar dc las conLrovcrsias cn Lorno a la dcnicin dc la inancia, cn nucsLra so-
cicdad cs ampliamcnLc comparLida la idca rcspccLo dc quc la inancia cs un cspacio
dclimiLado, scparado dc la cdad adulLa, cn cl cual los nios, las nias y los adolcsccnLcs
Licncn dcrccho a crcccr, jugar, y dcsarrollarsc. Sin cmbargo, Lambicn cxisLc conscnso
cn Lorno a quc no cs posiblc hablar dc una inancia, sino quc la misma adquicrc dic-
rcnLcs caracLcrsLicas scgn los aspccLos quc sc considcrcn cn cl analisis.
Fn csLc primcr aparLado analLico sc dcscribcn las condicioncs maLcrialcs dc vida dc
la inancia cn aspccLos Lalcs como la siLuacin dc habiLabilidad, cl acccso a la aLcncin
dc la salud, cl acccso a la alimcnLacin y vcsLimcnLa, a un dcscanso cn privacidad y cl
ricsgo a dcsarrollar acLividadcs laboralcs. FsLos aspccLos dc las condicioncs maLcrialcs
dc vida dc la nicz sc analizan por aglomcrado urbano, scxo, grupo dc cdad, y csLraLo
sociocconmico dcl hogar.
SOBRE LAS CONDICIONES MATERIALES DE VIDA
Mas dc la miLad dc los nios, nias y adolcsccnLcs mcnorcs dc lS aos, cn las gran-
dcs ciudadcs rclcvadas por la FDSA, vivcn cn hogarcs vulncrablcs cn Lcrminos dcl ni-
vcl cducaLivo amiliar promcdio y condicioncs sociocconmicas dc su cnLorno dc vida
LA INFANCIA
( a aos)
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit |
| strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
mas prximo. Fl cnLorno dc adulLos con
bajo nivcl dc insLruccin promcdio cxpo-
nc muchas vcccs a nios y nias a ricsgos
dc ormacin, rcproducicndo condicioncs
dc vulncrabilidad y dcsigualdad social.
a) Fl 30 dc csLos nios, nias y adolcs-
ccnLcs vivcn cn hogarcs con un nivcl
cducaLivo amiliar promcdio
l4
quc no
complcLa cl nivcl primario (hasLa 6
aos dc cscolaridad), un 35 cn ho-
garcs dc nivcl cducaLivo promcdio quc
no supcra la sccundaria incomplcLa, un
20 cn hogarcs con nivcl cducaLivo quc
alcanza la cscolaridad mcdia complcLa,
l4 Fl nivcl cducaLivo promcdio amiliar uc dcnido
opcraLivamcnLc como cl promcdio dc aos dc cducacin
dcl hogar, mcdido a parLir dcl nivcl cducaLivo dc los pa-
drcs o LuLorcs dcl nio/a con indcpcndcncia dc su cdad
y dcmas inLcgranLcs con mas dc 24 aos dc cdad.
y un l6 cn hogarcs con nivcl cducaLi-
vo quc supcra la cducacin mcdia (mas
dc l2 aos dc cducacin promcdio).
b) Fl 36 dc csLos nios/as y adolcsccnLcs
Licncn una madrc o LuLora cmcnina
con nivcl cducaLivo primario incomplc-
Lo, un 2S hasLa sccundario incomplc-
Lo, l0 sccundario complcLo y un lS
mas dc sccundario complcLo.
c) Fl 35 dc los nios, nias y adolcsccn-
Lcs pcrLcncccn al 25 dc hogarcs quc
sc ubican cn cl csLraLo sociocconmico
muy bajo, un 26 cn cl 25 siguicnLc
o csLraLo bajo, un 24,5 cn cl 25 dc
hogarcs mcdios, y, por lLimo, un l5
cn cl 25 dc los hogarcs ubicados cn
cl csLraLo mcdio alLo dc la csLrucLura
social.
Se entiende por inters superior de la nia, nio y ado-
lescente la mxima satisfaccin, integral y simultnea de
los derechos y garantas reconocidos en esta ley. Debin-
dose respetar: a) Su condicin de sujeto de derecho; b) El
derecho de las nias, nios y adolescentes a ser odos y
que su opinin sea tenida en cuenta; c) El respeto al pleno
desarrollo personal de sus derechos en su medio familiar,
social y cultural; d) Su edad, grado de madurez, capacidad
de discernimiento y dems condiciones personales; e) El
equilibrio entre los derechos y garantas de las nias, ni-
os y adolescentes y las exigencias del bien comn; f) Su
centro de vida. Se entiende por centro de vida el lugar don-
de las nias, nios y adolescentes hubiesen transcurrido
en condiciones legtimas la mayor parte de su existencia.
Este principio rige en materia de patria potestad, pautas a
las que se ajustarn el ejercicio de la misma, liacin, res-
titucin del nio, la nia o el adolescente, adopcin, eman-
cipacin y toda circunstancia vinculada a las anteriores
cualquiera sea el mbito donde deba desempearse.
Cuando exista conicto entre los derechos e intereses
de las nias, nios y adolescentes frente a otros derechos e
intereses igualmente legtimos, prevalecern los primeros.
(Icv bc rro1ccciN iN1ccrti bc ios bcrccnos
bc its NiNts, NiNos v tboicsccN1cs,
Icv N i6o6:, Ar1cuio )
INTERS SUPERIOR DE LA NIA,
NIO Y ADOLESCENTE
d) Asimismo, cabc rcgisLrar quc cn los
aglomcrados urbanos dcl Cran Buc-
nos Aircs y Rosario sc conccnLra una
mayor proporcin dc nios, nias y
adolcsccnLcs cn cl 25 dc los hogarcs
mas vulncrablcs cn Lcrminos sociocco-
nmicos (3S,2 y 37,5, rcspccLiva-
mcnLc) quc cn cl rcsLo dc las ciudadcs
dcl inLcrior dcl pas considcradas (ver
tabla 1)
15
.
HBITAT MATERIAL
Ias condicioncs maLcrialcs dcl habiLaL
inLcrvicncn, poLcnciando u obsLaculizan-
l5 NF: Ias Lablas mcncionadas cn cl LcxLo podran scr
consulLadas cn cl Ancxo FsLadsLico.
do cl dcsarrollo y crccimicnLo dc nios,
nias y adolcsccnLcs, por su rcpcrcusin
inmcdiaLa cn la salud, y cn los proccsos
dc crianza, socializacin, y ormacin. Fn
cccLo, cl dcsarrollo humano dc la nicz y
la adolcsccncia cs alLamcnLc dcpcndicnLc
dc las condicioncs dc vida. Ia siLuacin dc
subsisLcncia dc los hogarcs dcLcrmina las
condicioncs maLcrialcs dcl habiLaL, cl ac-
ccso al cuidado dc la salud sica, cl acccso
a una adccuada alimcnLacin y vcsLimcn-
La, cl dcrccho a un dcscanso cn privaci-
dad y la propcnsin al Lrabajo inanLil. Ia
cxposicin a siLuacioncs dc subsisLcncia
dcciLarias Licncn cn gcncral scras con-
sccucncias quc sc cxprcsan cn cl curso dc
vida dc dc los/as nios/as.
0-17 aos / n=2267. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social. UCA.
POR ESTRATO SOCIOECONMICO
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
POR EDAD
0-5 AOS
6-12 AOS
13-17 AOS
29,7 40,0 30,2 TOTAL 34,5 26,2 24,5 14,7
31,2 39,7 29,0 GRAN BUENOS AIRES 38,2 24,1 23,4 14,3
25,1 42,3 32,6 GRAN CRDOBA 27,1 32,7 29,1 11,1
28,4 40,2 31,4 GRAN MENDOZA 25,0 29,1 29,2 16,6
24,3 39,0 36,7 GRAN ROSARIO 37,5 25,7 22,4 14,5
27,4 40,7 31,8 RESTO INTERIOR 19,0 34,6 27,0 19,4
Nios/as y adolescentes en grandes aglomerados urbanos
6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Ia cvaluacin dc las condicioncs dcl
habiLaL inanLil, busca dcscribir las vi-
vicndas inanLilcs cn Lcrminos: a) Dcl
cspacio sico con cl quc cucnLan los ni-
os y nias para dcsarrollar sus acLivi-
dadcs viLalcs cn condicioncs no nocivas
dc su inLimidad, b) Fn las caracLcrsLicas
maLcrialcs dc la vivicnda, cn uncin dc
cvaluar si la misma pcrmiLc la proLcccin
dc la nicz rcspccLo dcl mcdio sico y
social, c) Fn las condicioncs basicas sa-
niLarias quc pcrmiLcn pracLicar habiLos
higicnicos para cl cuidado dc la salud,
d) Dcl cquipamicnLo mnimo ncccsarios
para la conscrvacin dc los alimcnLos y
cl acondicionamicnLo dc la LcmpcraLura
ambicnLal, y c) cl Lipo dc Lcncncia dc la
vivicnda cn quc habiLan cn Lcrminos dc
la scguridad dc dicha poscsin.
Al rcspccLo, cabc idcnLicar cn condi-
cioncs dc dcit de habitabilidad a ms
de la mitad de los nios, nias y adoles-
centes en las grandes ciudades.
l6
Dicho
l6 Fs dccir, quc cinco dc cada dicz nios/as cnLrc 0 y l7
aos urbanos cn ArgcnLina, habiLan cn hogarcs con al mc-
nos uno dc los siguicnLcs problcmas: a) Fspacio habiLacional
insucicnLc (hogarcs con mas dc dos pcrsonas por cuarLo),
b) Fn condicioncs dc dcciL dc proLcccin uncional, hogarcs
quc habiLan cn vivicndas no adccuadas dcsdc cl punLo dc
visLa dc sus condicioncs dc maLcrialidad, c) SancamicnLo in-
adccuado, siLuacin dcciLaria cn las condicioncs dc higicnc
y salubridad dcl habiLaL domcsLico, carcncia dc agua corricn-
Lc, climinacin dc cxcrcLas y cncrga clccLrica cn la vivicnda,
y/o carcncia dc bao cn la vivicnda con inodoro o rcLrcLc con
dcscarga dc agua, d) FquipamicnLo mnimo insucicnLc, quc
dcLcrmina la incxisLcncia dc cquipamicnLo domcsLico basico
para la prcparacin y conscrvacin dc alimcnLos y acondicio-
namicnLo dc la LcmpcraLura ambicnLal como son cl arLcacLo
dc cocina, hcladcra, calcacLor y vcnLilador, c) Inscguridad
cn la Lcncncia dc la vivicnda, quc idcnLica dc modo dirccLo
a los hogarcs quc sc cncucnLran ocupando una vivicnda cn
siLuacin irrcgular o incluso ilcgal.
(a) Nios y nias entre 0 y 17 aos que viven en hogares con al menos un problema de
habitabilidad. / (b) Problemas de habitabilidad considerados en el clculo de la variable
dficit de habitabilidad (a).
Nios/as y adolescentes en hogares
con dficit de habitabilidad
0-17 aos / n=2267.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social. UCA.
DFICIT DE
HABITABILIDAD (a)
EQUIPAMIENTO MNIMO
INSUFICIENTE (b)
SANEAMIENTO
INADECUADO (b)
DFICIT DE PROTECCIN
FUNCIONAL (b)
53,0
ESPACIO HABITACIONAL
INSUFICIENTE (b)
20,5
TENENCIA IRREGULAR
DE LA VIVIENDA (b)
22,9
32,5
14,2
7,3
0-17 aos / n=2267.
habitabilidad.
Dficit de habitabilidad (a)
GRAN BUENOS AIRES
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
58,0
48,8
43,6
32,6
39,2
POR AGLOMERADO URBANO
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ,
dcit en las condiciones de habitabili-
dad accLa cn mayor mcdida a la nicz y
adolcsccncia cn cl Cran Bucnos Aircs quc
cn las urbcs dcl inLcrior dcl pas (5S y
4l, rcspccLivamcnLc), y cn Cran Crdo-
ba y Mcndoza quc cn Rosario y cl rcsLo ur-
bano dcl inLcrior (4S,S, 43,6, 32,6,
30,2, rcspccLivamcnLc) (ver tabla 8A).
Asimismo, los problcmas dc habiLabili-
dad accLan cn mayor mcdida a la primc-
ra inancia, quc a los/as nios/as cn cdad
cscolar o a los/as adolcsccnLcs (50,4 cn
nios/as cnLrc 0 y 5, 53,6 cn nios/as
cnLrc 6 y l2 aos y 45,7 cn adolcsccnLcs
cnLrc l3 y l7 aos). Dicho dcciL sc in-
crcmcnLa susLanLivamcnLc a mcdida quc
disminuyc cl csLraLo sociocconmico dc
los hogarcs, LanLo cs as quc cn cl csLraLo
social mas bajo cl 77,4 dc los/as nios/as
vivcn cn condicioncs dc habiLabilidad dc-
ciLarias, 54,S cn cl csLraLo bajo, 36,l
cn cl mcdio y 20 cn cl mcdio alLo (ver
tabla 8B). Ios nios, nias y adolcsccn-
Lcs cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs
prcscnLan 6,6 vcccs mas chanccs dc cx-
pcrimcnLar algn dcciL dc habiLabilidad
quc sus parcs cn cl l0 dc los hogarcs
mas ricos.
l7
FspcccamcnLc, los problcmas dc ha-
biLabilidad quc accLan cn mayor mcdida
a la nicz y adolcsccncia son: l) Hogarcs
quc habiLan cn vivicndas no adccuadas
l7 Slo con cl propsiLo dc simplicar la rcdaccin sc
ha usado cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs y cl l0 dc los
hogarcs mas ricos para haccr rccrcncia al l y l0 dccilcs
dcl csLraLo sociocconmico, rcspccLivamcnLc.
(a) Nios y nias entre 0 y 17 aos que viven en hogares con al menos un problema de habitabilidad.
POR SEXO POR ESTRATO SOCIOECONMICO POR GRUPO DE EDAD
0-5 aos 6-12 aos 13-17 aos
59,4
53,6
45,7
Varn Mujer
53,9
51,9
Muy Bajo Bajo Medio Medio Alto
77,4
54,8
36,1
20,2
dcsdc cl punLo dc visLa dc sus condicio-
ncs dc maLcrialidad (32.5), 2) Ia Lcncn-
cia irrcgular dc la vivicnda (22.0) y 3)
Ios problcmas dc hacinamicnLo (20.5).
Fn mcnor mcdida, sc prcscnLan problc-
mas dc salubridad y cquipamicnLo insu-
cicnLc, aunquc ambos problcmas son
signicaLivos cn las poblacioncs mas po-
brcs, dondc por cjcmplo los problcmas
dc salubridad accLan a Lrcs dc cada dicz
nios/as y adolcsccnLcs. Fn cccLo, los
problcmas dc habiLabilidad cn cada uno
UN iNbictbor tbicioNti v csrccrico sosrc its
coNbicioNcs bc ntsi1tsiiibtb bc NiNos, NiNts v
tboicsccN1cs, cs it ctrcNcit bc coicnN rrorio
rtrt borrir. Fi :,: bc ios cnicos/ts cN1rc o v
:, tNos corrtr1c ctrt o coicnN rtrt borrir.
Fs1t si1utciN trcc1t cN rtvor rcbibt t it NiNcz
v tboicsccNcit cN ci CrtN BucNos Aircs, CrtN
McNbozt v Rcs1o UrstNo bci IN1crior, v t rcbi-
bt quc bcscicNbc ci cs1rt1o socioccoNrico bc
ios noctrcs. Ios NiNos, NiNts v tboicsccN1cs cN
ci :o bc ios noctrcs rts rosrcs rrcscN1tN ctsi
vcccs rts rrorcNsiN t corrtr1ir ctrt o coi-
cnN quc sus rtrcs cN ci :o bc ios noctrcs rts
ricos. Asirisro, ctsc scNtitr quc bicnt rrorcN-
siN t corrtr1ir ctrt o coicnN cs sicNirict-
1ivtrcN1c rtvor cN it rrircrt iNrtNcit boNbc
tictNzt uN i:,, v scNsisicrcN1c rcNor cN it
cbtb cscoitr v tboicsccNcit (:, v 6,, rcs-
rcc1ivtrcN1c) (vcr 1tsits jA/jB).
Si sicN cN ios cs1rt1os rts st+os ci corrtr-
1ir ctrt o coicnN rtrt borrir sc rucbc iNrcrir
quc sc rcitcioNt coN it ctrcNcit bc coicnN
rtrt ctbt uNo bc ios NiNos/ts, cN ios cs1rt1os
rcbios v rcbios ti1os rtrccc tsocitrsc rts t uN
cs1iio bc critNzt quc t uNt ctrcNcit. FN cs1c
scN1ibo, cs iN1crcstN1c osscrvtr quc ci ntsi1o
bc corrtr1ir ctrt cN ios NiNos/ts rrcscN1t
rtvorcs bircrcNcits socitics t rcbibt quc sc
iNcrcrcN1t it cbtb bc ios risros, cN it rrirc-
rt iNrtNcit No sc osscrvtN bircrcNcits sicNiri-
ct1ivts cN1rc ios cs1rt1os ruv st+o v rcbio,
cxis1icNbo bircrcNcits rts rtrctbts cN it cbtb
cscoitr v surtrcN1c rcicvtN1cs cN it tboics-
ccNcit, boNbc sio cN ios scc1orcs ruv st+os
sc rccoNocc quc ios tboicsccN1cs corrtr1cN
ctrt. O1ro bt1o quc tsoNt it coN+c1urt bc ios
cs1iios bc critNzt cN ios cs1rt1os rcbios v bc
it Ncccsibtb cN ios rts rosrcs, cs quc cN1rc ios
rrircros ios/ts NiNos/ts corrtr1cN ctrt ctsi
cxciusivtrcN1c coN ios rtbrcs, ricN1rts quc
cN1rc ios sccuNbos v t rcbibt quc ios NiNos
soN rts crtNbcs sc corrtr1c ctrt coN ncrrt-
Nos v o1rts rcrsoNts bci noctr.
Nios/as y adolescentes que comparten cama
o colchn para dormir
Total Muy Bajo Medio Alto
0-17 aos / n=2267.
14,1
21,8
8,2
NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES
QUE COMPARTEN CAMA O COLCHN PARA DORMIR
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | j
dc los componcnLcs aqu analizados sc
agravan a mcdida quc dcscicndc cl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs.
ACCESO A LA SALUD, A LA
ALIMENTACIN Y LA VESTIMENTA
Ias capacidadcs dc subsisLcncia, dcs-
dc una pcrspccLiva dc dcrcchos, no sc li-
miLan a la duracin dc la vida, sino quc
involucra una cscra mas amplia dc as-
pccLos, cnLrc las cualcs la calidad dc las
oporLunidadcs dc vida para la nicz y
adolcsccncia cobra parLicular rclcvancia.
Fn csLc scnLido, cl prcscnLc aparLado sc
proponc abordar cl analisis dc las priva-
cioncs maLcrialcs dc la nicz cn cl accc-
so a la salud, y cn cl acccso scguro a una
alimcnLacin y vcsLimcnLa adccuada quc
son aspccLos ccnLralcs cn cl dcsarrollo
humano dc la nicz.
a) Fl 33,6 dc los/as nios/as y ado-
lcsccnLcs cnLrc 0 y l7 aos urbanos vivcn
cn hogarcs quc han dejado de atender su
salud cn cl lLimo ao por problcmas cco-
nmicos. FsLa mcrma cn la aLcncin dc
la salud dcl grupo amiliar cs lcvcmcnLc
supcrior cn Cran Crdoba quc cn cl rcsLo
dc los aglomcrados urbanos, cn la primcra
inancia mas quc cnLrc los cscolarcs y los
adolcsccnLcs, y Licndc a incrcmcnLarsc sig-
nicaLivamcnLc a mcdida quc dcscicndc cl
csLraLo sociocconmico dc los hogarcs. Fn
cccLo, los/as nios/as y adolcsccnLcs cn
cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs rcsicn-
Lcn la aLcncin dc su salud nucvc vcccs
mas quc sus parcs cn cl l0 dc hogarcs
mas ricos. (vcr Lablas l0A/l0B)
b) Un 46,5 dc los/as nios/as cnLrc
0 y l7 aos cn los grandcs aglomcrados
urbanos dcl pas no cuentan con una
cobertura de salud (obra social, muLual,
prcpaga, y/o scrvicio dc cmcrgcncias mc-
dicas). FsLc dcciL cs lcvcmcnLc mayor
cn cl Cran Bucnos Aircs quc cn cl rcsLo
8,4
9,8
7,5
46,1
46,3
40,0
50,8
46,2
42,3
36,3
33,9
30,6
46,7
45,3
48,1
0-5 AOS
6-12 AOS
13-17 AOS
PRIVACIN
ALIMENTARIA:
COMPRAR
MENOS COMIDA
HABER DEJADO
O COMPRAR
MENOS ROPA
DFICIT EN LA
ATENCIN
DE LA SALUD
DFICIT DE
COBERTURA DE
SALUD POR OBRA
SOCIAL, MUTUAL
O PREPAGA
DFICIT
ALIMENTARIO:
HABER
EXPERIMENTADO
HAMBRE
0-17 aos / n=2267.
Dficit en condiciones materiales de vida
POR EDAD
o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
PRIVACIN
ALIMENTARIA:
COMPRAR
MENOS COMIDA
HABER DEJADO
O COMPRAR
MENOS ROPA
DFICIT EN LA
ATENCIN
DE LA SALUD
DFICIT DE
COBERTURA DE
SALUD POR OBRA
SOCIAL, MUTUAL
O PREPAGA
DFICIT
ALIMENTARIO:
HABER
EXPERIMENTADO
HAMBRE
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
44,3
42,1
61,2
55,9
43,4
41,3
46,4
44,3
59,7
51,2
54,6
43,2
46,5
47,2
55,4
49,0
37,4
40,1
16,2
5,7
6,6
0,1
8,7
8,7
9,2
12,4
11,6
8,0
1,6
33,6
33,5
46,3
36,6
38,0
21,5
44,3
60,8
48,9
30,0
21,4
46,4
61,7
50,7
34,4
22,9
33,6
51,3
36,4
18,8
12,0
46,5
68,0
47,6
34,8
13,9
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :
dcl inLcrior urbano y cn Cran Crdoba y
Mcndoza quc cn cl rcsLo dc las grandcs
ciudadcs. Asimismo, la alLa dc cobcrLu-
ra sc incrcmcnLa a mcdida quc dcscicndc
cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs,
accLando al 6S dc los/as nios/as cn cl
csLraLo muy bajo y alrcdcdor dcl l4 cn
cl mcdio alLo. Ios/as nios/as y adolcs-
ccnLcs cn cl l0 dc los hogarcs mas po-
brcs prcscnLan 26 vcccs mas chanccs dc
no Lcncr cobcrLura dc salud quc sus parcs
cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos (vcr
Lablas l0A/l0B).
c) Fl 44 dc los nios, nias y adolcs-
ccnLcs vivcn cn hogarcs quc han Lcnido
quc restringir su consumo de alimentos
cn cl lLimo ao, y un 0 cn hogarcs quc
han experimentado episodios de ham-
bre. FsLas siLuacioncs dcciLarias cn cl
consumo alimcnLario son mas gravcs cn
los aglomcrados dc Cran Crdoba y Mcn-
doza quc cn cl rcsLo dc las grandcs ciuda-
dcs, y guardan una ucrLc corrclacin nc-
gaLiva con cl csLraLo sociocconmico dc
los hogarcs (vcr Lablas l0A/l0B).
d) Fl 46.4 dc los/as nios/as y adolcs-
ccnLcs rcsidcn cn hogarcs quc han dejado
de comprar vestimenta cn cl lLimo ao
por problcmas cconmicos. FsLc dcciL
cs mayor cn los aglomcrados urbanos dc
Cran Crdoba, Cran Rosario y Cran Mcn-
doza (50,7, 54,6 y 5l.2, rcspccLiva-
mcnLc). Asimismo, csLc dcciL cs rclaLiva-
mcnLc mayor cnLrc los nios y nias cn
la primcra inancia y cn la cdad cscolar,
quc cnLrc los adolcsccnLcs (50,S, 46,2
y 42,3, rcspccLivamcnLc), y a mcdida
quc dcscicndc cl csLraLo sociocconmico
dc los hogarcs (6S,l cn cl l0 dc los ho-
garcs mas pobrcs, y l3,3 cn cl l0 mas
rico) (vcr Lablas l0A/l0B).
Fl analisis comparado dc las condicioncs
dc dcciL cn cl acccso a la salud, a la alimcn-
Lacin y la vcsLimcnLa, pcrmiLc idcnLicar
por un lado, cl alLo nivcl dc corrclacin
ncgaLiva quc prcscnLan csLas condicioncs
dcciLarias con las condicioncs socio-cco-
nmicas dc los hogarcs, y por oLro lado, la
rclaLiva mayor vulncrabilidad quc cxpcri-
mcnLa la primcra inancia (0 5 aos).
i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Los Estados de acuerdo con las condiciones nacionales
y con arreglo a sus medios, adoptarn medidas apropiadas
para ayudar a los padres y a otras personas responsables
por el nio, nia y adolescente y, en caso necesario, pro-
porcionarn asistencia material y programas de apoyo,
particularmente con respecto a la nutricin, la vestimenta
y la vivienda.
(CoNvcNciN sosrc ios Dcrccnos bci NiNo,
Ar1cuio i,, INciso )
Fi 6, bc it NiNcz v tboicsccNcit No rcci-
sc NiNc0N 1iro bc tiircN1tciN crt1ui1t (cort
bc iccnc, rcrriccrio, tirucrzo, c1c.). Si sicN, ci
Nivci bc tsis1cNcit tiircN1trit cs rtvor cN1rc
ios NiNos, NiNts v tboicsccN1cs rts vuiNcrt-
sics, t0N cN1rc cs1os/ts NiNos/ts ci bcrici1 bc
LA MITAD DE LOS NIOS Y NIAS MS VULNERABLES
EN LA ARGENTINA URBANA NO RECIBEN ASISTENCIA ALIMENTARIA
tsis1cNcit cs ruv ti1o. FN crcc1o, cN ci i bc
ios noctrcs rts rosrcs ci o, bc ios/ts Ni-
Nos/ts No rcciscN tiircN1tciN crt1ui1t (:,,
cN ci :o bc ios noctrcs rts rosrcs). Asirisro,
ci bcrici1 bc tsis1cNcit cs rtvor cN it rrircrt
iNrtNcit (o t tNos) quc cN it iNrtNcit cN cbtb
cscoitr (6 t :i tNos) (6j, v i,:, rcsrcc1ivt-
rcN1c). It iNrorrtciN bcs1tct ci rrosicrt bc
roctiiztciN bc it tsis1cNcit tiircN1trit scc0N
cri1crios bc vuiNcrtsiiibtb sociti v cN ios/ts
NiNos/ts cN ios rrircros tNos bc vibt.
Por 0i1iro, ctsc bcs1tctr quc ci Nivci co-
scr1urt bc ios rrocrtrts bc tsis1cNcit tiircN-
1trit No rrcscN1t bircrcNcits sicNirict1ivts sc-
c0N tciorcrtbo urstNo (vcr 1tsits ::t/::s).
Asistencia alimentaria
TOTAL
Gran
Buenos Aires
Resto
Urbano Interior
61,8
38,2
66,9
33,1
Muy
Bajo
Bajo Medio
Medio
Alto
49,5
50,5
60,9
39,1
75,3
24,7
80,0
20,0
63,3 %
NO RECIBE
36,7 %
RECIBE
Propensin al trabajo domstico
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
POR ESTRATO SOCIOECONMICO POR SEXO
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
VARN
MUJER
POR EDAD
11,5 11,6
12,1
14,0
10,5
9,9
8,4
14,7
3,4
22,3
13,6
12,5
11,6
4,5
6-12 AOS
13-17 AOS
Los Estados Partes reconocen el derecho del nio a es-
tar protegido contra la explotacin econmica y contra el
desempeo de cualquier trabajo que pueda ser peligroso o
entorpecer su educacin, o que sea nocivo para su salud o
para su desarrollo fsico, mental, espiritual, moral o social.
(CoNvcNciN sosrc ios Dcrccnos bci NiNo,
Ar1cuio i, INciso :)
No cs scNciiio cs1irtr it bircNsiN bci rcN-
rcNo bci 1rtst+o iNrtN1ii cN it ArccN1iNt urst-
Nt. Fxis1cN rocos tN1cccbcN1cs bc iNvcs1ictcio-
Ncs cN cs1c scN1ibo v sc rccoNocc it biricui1tb
cN it rcbiciN bci rcNrcNo (FANNA, ioo6),
coro crcc1o bc rroccsos bc ocui1tricN1o v/o it
No rcrccrciN bc cicr1ts tc1ivibtbcs ccoNri-
cts quc rctiiztN ios NiNos, NiNts v tboicsccN1cs
coro uN 1rtst+o, ror scr cs1ts tc1ivibtbcs csro-
rtbicts v/o rctiiztbts +uN1o t rtriiitrcs.
PROPENSIN AL TRABAJO INFANTIL
FN cs1t iNvcs1ictciN sc susct uNt Nucvt
trroxirtciN ti 1crt, t 1rtvcs bci rccis1ro bc
NiNos, NiNts v tboicsccN1cs quc rctiiztN 1t-
rcts bc tvubt cN ci noctr coro tc1ivibtb ntsi-
1uti quc trcc1t su 1icrro bc +ucco, bcsctNso v
cs1ubio coro soN: t1cNbcr it ctst, rrcrtrtr it
coribt, ntccr its corrrts o cuibtr ncrrtNos,
v tc1ivibtbcs ror su cucN1t rtrt ctNtr biNcro,
tvubtNbo t uN rtriiitr o trico.
UNo bc ctbt bicz NiNos, NiNts v tboicsccN-
1cs cN1rc 6 v :, tNos urstNos rctiiztN bc robo
iN1cNso 1trcts borcs1icts v/o tvubtN cN uN
1rtst+o t uN rtriiitr o coNocibo bc it rtriiit.
Fs1c 1iro bc 1rtst+o iNrtN1ii cs icvcrcN1c rt-
vor cN CrtN McNbozt v CrtN Crbost, quc cN
o1rts crtNbcs ciubtbcs. FN icuti scN1ibo, it
rrorcNsiN ti 1rtst+o borcs1ico iN1cNso cs
sicNirict1ivtrcN1c rtvor cN its ru+crcs quc cN
ios vtroNcs, v cN1rc ios/ts tboicsccN1cs quc
cN1rc ios NiNo/ts cN cbtb cscoitr. A rcbibt
quc bcscicNbc ci cs1rt1o socioccoNrico tu-
rcN1t it rrorcNsiN t rctiiztr cs1c 1iro bc 1rt-
st+o. Ios NiNos, NiNts v tboicsccN1cs cN ci :o
bc ios noctrcs rts rosrcs 1icNcN ctsi vcccs
rts cntNccs bc rctiiztr 1trcts borcs1icts bc
robo iN1cNsivo v/o tvubtr t uN rtriiitr cN uN
1rtst+o quc sus rtrcs cN ci :o bc ios noctrcs
rts ricos (vcr 1tsits :it/:is).
Fn cl prcscnLc aparLado ocalizamos sobrc la primcra inancia quc cs cl ciclo viLal
cn cl quc sc considcra los primcros cinco aos dc vida. Ios nios y nias cnLrc 0 y 5
aos rcprcscnLan aproximadamcnLc cl 30 dc la poblacin urbana cnLrc 0 y l7 aos
dc cdad, (3.2S0.000 nios y nias).
Ios cinco primcros aos dc vida son prccmincnLcs para cl dcsarrollo inanLil c in-
uycn sobrc los iLincrarios uLuros dcl nio/a. Sc LraLa dc un pcrodo undamcnLal
cn cl dcsarrollo sico y subjcLivo dc nios y nias, cn quc la vulncrabilidad a morir
por causas rcduciblcs, a crcccr y dcsarrollarsc dc modo dccicnLc por dcsnuLricin,
mal LraLo y/o alLa dc accLo son mayorcs quc cn oLras cLapas dc la vida. Asimismo, cs
una cLapa cn la quc sc dcsarrollan imporLanLcs aprcndizajcs quc lcs pcrmiLc a los/as
nios/as inLcracLuar y comprcndcr cl mundo quc los rodca (Fundacin Arcor, 2006).
Por lo quc cs una cLapa cn la quc la csLimulacin cmocional c inLclccLual a Lravcs
dc la inLcraccin inLcnsa y csLablc con los padrcs u oLros adulLos dc rccrcncia cn
cl proccso dc amamanLamicnLo primcro, y cn los conLacLos sicos posLcriorcs cn cl
jucgo, cn los mimos, cLc., cn la palabra coLidiana, cn los cucnLos y cancioncs, son
clcmcnLos undamcnLalcs sobrc la mancra cn quc sc dcsarrolla cl ccrcbro dcl nio/a,
y adquicran scguridad y auLonoma cn los proccsos dc consLruccin dc capacidadcs y
dc la pcrsonalidad.
A conLinuacin sc dcscribcn las condicioncs dc vida dc la primcra inancia cn mu-
chos dc los aspccLos quc sc considcran undamcnLalcs para cl dcsarrollo inLcgral dc la
nicz, csLc Lipo dc diagnsLico pucdc scrvir para quc sc adopLcn mcdidas mas cccLivas
quc opLimiccn las condicioncs dc vida dc los nios y nias mas vulncrablcs, y sc garan-
Licc un comicnzo mas jusLo y cquiLaLivo.
PRIMERA INFANCIA
( a aos)
SOBRE LAS CONDICIONES
MATERIALES DE VIDA
Todos los nios tienen derecho intrnseco
a la vida. Los Estados deben garantizar su
supervivencia y desarrollo.
(Convcncin sobrc los Dcrcchos dcl Nio,
ArLculo 6)
Trcs dc cada dicz nios y nias cnLrc
0 y 5 aos dc cdad vivcn cn cl 25 dc los
hogarcs urbanos cn cl csLraLo sociocco-
nmico mas bajo. FsLos nios/as sc con-
ccnLran cn mayor proporcin cn los aglo-
mcrados urbanos dc Cran Rosario, Cran
Bucnos Aircs y Cran Crdoba quc cn cl
rcsLo dc las ciudadcs dcl inLcrior considc-
radas (46,2, 30,7 y 30,4, rcspccLiva-
mcnLc) (vcr Labla 2).
Fl plcno dcsarrollo y crccimicnLo dc la
nicz sc vc ucrLcmcnLc condicionado por
las condicioncs dc subsisLcncia dc los ho-
garcs. Dichas condicioncs dc subsisLcncia
prcscnLan un componcnLc maLcrial dc ca-
rcncias quc pucdcn scr obscrvados cn cl
habiLaL maLcrial, cl acccso al cuidado dc la
salud sica, cl acccso a una adccuada ali-
mcnLacin y vcsLimcnLa, y cl dcrccho a un
dcscanso cn privacidad.
HBITAT MATERIAL
Ias condicioncs maLcrialcs dcl habi-
LaL
lS
cn la primcra inancia son basicas
y undamcnLalcs por sus consccucncias
cn cl dcrccho a la vida, y un crccimicn-
Lo y dcsarrollo saludablc. Fs conocida la
alLa corrclacin cnLrc la morLalidad por
cncrmcdadcs diarrcicas y los problcmas
dc sancamicnLo y alLa dc agua poLablc,
las cncrmcdadcs rcspiraLorias como con-
sccucncia dc la prccaricdad dc las cons-
Lruccioncs y/o alLa dc clcmcnLos quc
pcrmiLan proLcgcr a los/as nios/as dc la
inLcmpcric, cnLrc LanLos oLros aconLcci-
micnLos quc rccjan la sincrgia cnLrc la
salud y las condicioncs dcl habiLaL cn los
primcros aos dc vida.
lS Ias condicioncs dcl habiLaL Lal como sc dcscribi
cn cl aparLado gcncral quc inLroducc, y Lal como sc dcLa-
lla cn cl Ancxo McLodolgico dcl prcscnLc inormc, busca
cvaluar y dcscribir las condicioncs dc habiLabilidad dc
los/as nio/as cn Lcrminos: dcl cspacio sico, las caracLc-
rsLicas maLcrialcs dc la vivicnda, las condicioncs basicas
saniLarias, cl cquipamicnLo mnimo, y cl Lipo dc Lcncncia
dc la vivicnda.
Nios/as en el 1 y 10 deciles socioeconmicos
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
0-5 aos / n=685.
11,3
6,4
12,4
6,8
10,2
3,1
6,7
6,9
14,2
2,1
3,8
7,4
10% ms bajo 10% ms alto
a) Casi scis dc cada dicz nios y nias
cnLrc 0 y 5 aos dc cdad vivcn cn hogarcs
quc padcccn algn dcciL dc habiLabili-
dad. Fn cccLo, los problcmas dc habiLabi-
lidad accLan cn mayor mcdida a la primc-
ra inancia cn cl Cran Bucnos Aircs quc cn
las ciudadcs dcl inLcrior dcl pas (64,7
y 44,5, rcspccLivamcnLc). Sin cmbargo,
las grandcs dcsigualdadcs sc obscrvan
cnLrc csLraLos socialcs, los/as nio/as cn
cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs Licncn
casi ll vcccs mas chanccs dc vivir cn
hogarcs con algn problcma dc habiLabi-
lidad quc sus parcs cn cl l0 dc los hoga-
rcs mas ricos.
b) Ia incidcncia dc cada uno dc los pro-
blcmas dc habiLabilidad considcrados cn
cl calculo dcl dcciL dc habiLabilidad dc
los hogarcs, cn nios/as cnLrc 0 y 5 aos
dc cdad prcscnLa valorcs muy similarcs a
los obscrvados a nivcl gcncral. Sicndo los
habitabilidad. / (b) Problemas de habitabilidad considerados en el clculo de la variable dficit
de habitabilidad (a).
Nios/as en hogares con dficit de habitabilidad
0-5 aos / n=685.
DFICIT DE
HABITABILIDAD (a)
EQUIPAMIENTO MNIMO
INSUFICIENTE (b)
TENENCIA IRREGULAR
DE LA VIVIENDA (b)
SANEAMIENTO
INADECUADO (b)
16,3
21,4
8,6
INSUFICIENTE (b)
24,9
DFICIT DE PROTECCIN
FUNCIONAL (b)
35,9
59,4
64,7
51,7
35,9
41,4
45,2
0-5 aos / n=685.
habitabilidad.
GRAN BUENOS AIRES
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
Nios/as que comparten cama o colchn para dormir
31,5
20,0
21,5
Total Muy Bajo Medio Alto
0-5 aos / n=685.
problcmas dc habiLabilidad quc accLan
cn mayor mcdida a la primcra inancia: l)
Hogarcs quc habiLan cn vivicndas inadc-
cuadas dcsdc cl punLo dc visLa dc sus con-
dicioncs dc maLcrialidad (35,0), 2) Ia
Lcncncia irrcgular dc la vivicnda (2l,4)
y 3) Ios problcmas dc hacinamicnLo
(24,0) (vcr Lablas l3A / l3B).
c) Dos dc cada dicz nio/as cn la pri-
mcra inancia comparLcn cama o colchn
para dormir. Incidcncia quc alcanza a Lrcs
dc cada dicz nio/as cn cl csLraLo sociocco-
nmico muy bajo y a cuaLro dc cada dicz
cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs. As
como cn conLcxLo dc pobrcza los/as nios/
as comparLcn cama o colchn LanLo con
los padrcs como con oLros micmbros dc la
amilia mcnorcs dc l5 aos, prcsumiblc-
mcnLc hcrmanos/as, cn los csLraLos mcdio
y mcdio alLo los/as nios/as comparLcn
cama casi cxclusivamcnLc con los padrcs.
Los Estados adoptarn las medidas apropia-
das para asegurar la prestacin de la asis-
tencia mdica y la atencin sanitaria que
sean necesarias a todos los nios, haciendo
hincapi en el desarrollo de la atencin
primaria de la salud; combatiendo las enfer-
medades, la malnutricin y la mortalidad
infantil en la niez.
(Convcncin sobrc los Dcrcchos dcl Nio,
ArLculo 24, inc. 2)
61.0
57.7
85.6
60.0
49.5
22.9
POR SEXO POR ESTRATO SOCIOECONMICO 1 Y 10 DECILES SOCIOECONMICOS
Varn Mujer
94.7
8.9
10% ms bajo 10% ms alto Muy Bajo Bajo Medio Medio Alto
Fn cl prcscnLc aparLado sc cvala cl dc-
rccho dc los nios y nias cn sus primcros
aos dc vida a la aLcncin dc su salud, a
alimcnLarsc y vcsLirsc. Ia aLcncin dc la
salud sc cvala a parLir dc dos indicado-
rcs: cl dcciL cn la aLcncin dc la salud por
problcmas cconmicos, y la alLa dc accc-
so a una cobcrLura dc salud (muLual, obra
social o prcpaga). Asimismo, cl dcciL cn
la alimcnLacin, sc cvala a Lravcs dc los
problcmas dc acccso a alimcnLos por pro-
blcmas cconmicos y cl padccimicnLo dc
cpisodios dc hambrc, y dc modo complc-
mcnLario sc prcscnLa una aproximacin
al dcciL cn la asisLcncia alimcnLaria cn
poblacioncs dc ricsgo. Por lLimo, sc cva-
lan los problcmas dc acccso a vcsLimcn-
La por problcmas cconmicos.
a) Fl 36,3 dc los/as nios/as cnLrc
0 y 5 aos urbanos vivcn cn hogarcs quc
han dejado de atender su salud cn cl l-
Limo ao por problcmas cconmicos, y un
46,7 no Licnc cobcrLura dc salud a Lra-
vcs dc obra social, muLual o prcpaga. FsLa
mcrma cn la aLcncin dc la salud cn la
primcra inancia cs supcrior cn Cran Cr-
doba quc cn cl rcsLo dc los aglomcrados
urbanos. Asimismo, cl dcciL cn la aLcn-
cin dc la salud y la alLa dc cobcrLura cs
mayor a mcdida quc dcscicndc cl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs. Fl 57 dc
los/as nios/as cnLrc 0 y 5 aos ha dcja-
do dc aLcndcr su salud cn cl lLimo ao y
67,7 no Licnc cobcrLura dc salud cn cl
25 dc los hogarcs mas pobrcs. Fn ccc-
Lo, los/as nios/as cn cl l0 dc los ho-
garcs mas pobrcs rcgisLran l4 vcccs mas
chanccs dc rcscnLir la aLcncin dc su
salud quc sus parcs cn cl l0 dc hogarcs
mas ricos (ver tabla 15A).
b) Fl 46,l dc los nios y nias cn la
primcra inancia vivcn cn hogarcs quc
han Lcnido quc rcsLringir su consumo dc
alimcnLos cn cl lLimo ao y un S,4 cn
hogarcs quc han cxpcrimcnLado cpiso-
dios dc hambrc. FsLas siLuacioncs dcci-
Larias cn cl consumo alimcnLario son mas
gravcs cn cl aglomcrado dc Cran Crdoba
quc cn cl rcsLo dc las grandcs ciudadcs, y
guardan una ucrLc corrclacin ncgaLiva
con cl csLraLo sociocconmico dc los ho-
garcs. Fn cccLo, un l5 dc los/as nios/
as cn cl 25 dc los hogarcs mas pobrcs
ha cxpcrimcnLado cpisodios dc hambrc, y
65,S pcrLcnccc a hogarcs quc han dis-
minuido su consumo dc alimcnLos.
c) Fl 50,S dc los/as nios/as rcsidcn
cn hogarcs quc han dejado de comprar
vestimenta cn cl lLimo ao por problc-
mas cconmicos. FsLc dcciL cs mayor
cn Cran Crdoba, quc cn cl rcsLo dc los
aglomcrados urbanos dc comparacin. Fn
igual scnLido, csLc dcciL cs rclaLivamcn-
Lc mayor cnLrc los nios y nias a mcdida
dc los hogarcs (75,7 cn cl l0 dc los
hogarcs mas pobrcs y 6,4 cn cl l0 mas
rico) (ver tablas 15A/15B).
d) Por lLimo, cabc mcncionar quc cl
55,l dc los/as nios/as cnLrc 0 y 5 aos
o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
PRIVACIN
ALIMENTARIA:
COMPRAR
MENOS COMIDA
HABER DEJADO
O COMPRAR
MENOS ROPA
DFICIT EN LA
ATENCIN
DE LA SALUD
DFICIT DE
COBERTURA DE
SALUD POR OBRA
SOCIAL, MUTUAL
O PREPAGA
DFICIT
ALIMENTARIO:
HABER
EXPERIMENTADO
HAMBRE
8,4
9,0
12,5
11,1
4,5
2,0
46,1
45,8
63,3
48,0
42,5
37,0
50,8
51,1
65,9
48,3
48,4
41,0
36,3
37,6
47,7
28,9
45,2
18,6
46,7
47,6
54,8
41,6
42,3
39,7
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
8,4
15,0
3,5
10,6
0,0
46,1
65,8
46,3
35,2
25,6
36,3
57,0
35,7
23,8
18,6
46,7
67,7
45,1
40,2
18,7
POR ESTRATO SOCIOECONMICO POR AGLOMERADO URBANO
50,8
53,3
41,5
27,5
68,4
cn cl 25 dc los hogarcs mas pobrcs no
rccibc ningn Lipo dc alimcnLacin graLui-
La. Ia asistencia alimentaria no prcscnLa
dicrcncias signicaLivas cnLrc aglomcra-
dos urbanos (ver tablas 16A/16B).
SOBRE LOS PROCESOS DE
CRIANZA Y SOCIALIZACIN
Sc suclc dccir quc un individuo sc socia-
liza cuando adquicrc una lcngua, normas
y valorcs, y consLruyc cn csc proccso una
pcrsonalidad y subjcLividad, una concicn-
cia pracLica y un conjunLo dc capacidadcs
rccxivas, cn la mcdida quc manLicnc rc-
lacioncs con cl mcdio ambicnLc naLural y
social cn quc vivc (TcnLi Fanani, 2002).
FsLc proccso dc socializacin sc inicia
LcmpranamcnLc con la asimilacin dc las
csLrucLuras cogniLivas y las habilidadcs
lingusLicas y comunicaLivas, para quc a
Lravcs dc las pauLas dc valorcs, normas
y signicados rcconocidos, aprchcndcr
la rcalidad y capaciLar al sujcLo para al-
canzar conLcnidos signicaLivos mas cx-
Lcnsos y lograr un proccso dc inLcraccin
plcno (Fundacin Arcor, 2006).
Ias pauLas dc crianza csLan dirccLa-
mcnLc rclacionadas con cl scnLido dado
a los proccsos dc socializacin y dc dcsa-
rrollo humano. Ias pracLicas dc crianza
consLiLuycn cnLonccs cl conjunLo dc ac-
cioncs quc los adulLos dc rccrcncia dc ni-
os y nias dc una culLura rcalizan, para
oricnLar cl dcsarrollo dc los mas pcquc-
os dcl grupo. Fn csLc scnLido, cl proccso
dc socializacin sc gcsLa cn rclacin con
cl proccso dc crianza. FsLa rclacin pcr-
miLc la arLiculacin cnLrc cl mundo nLi-
mo, cl mundo privado y cl mundo pblico
(Fundacin Arcor, 2006). Ia amilia cs cl
primcr agcnLc dc socializacin duranLc la
nicz y dcsdc dondc sc suclc sclcccionar
dc modo dirccLo o indirccLo oLros agcn-
Lcs, como la cscucla.
Fl dcsarrollo inanLil a Lravcs dc los
proccsos dc crianza y socializacin suclcn
ubicarsc cn cl csccnario naLural dc la vida
coLidiana, cn csLc scnLido, csLa invcsLiga-
cin busca aproximarsc a dichos procc-
sos, a parLir dc indicadorcs dc: l) FsLimu-
lacin cmocional c inLclccLual, 2) Formas
dc cnscanza y casLigo dc quc son rcccp-
Lorcs nios y nias, y 3) Ios cspacios dc
inLcraccin con grupos dc parcs.
ESTIMULACIN EMOCIONAL
E INTELECTUAL
Fn csLa invcsLigacin sc cxplora cn la
csLimulacin cmocional c inLclccLual dc
nios y nias, a Lravcs dcl conocimicnLo
dc las siLuacioncs dc inLcrcambio y dc co-
municacin con los dcmas, cn Lorno a los
principalcs cspacios dc crianza y socia-
lizacin: a) Con quicncs pasan la mayor
parLc dcl Licmpo no cscolarizado, b) Dn-
dc suclcn almorzar dc luncs a vicrncs, c)
Dndc suclcn csLcjar los cumplcaos y d)
Quc Lipo dc csLmulos rccrcaLivos c inLc-
lccLualcs suclcn rccibir.
i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
CON LA MADRE
CON HERMANOS
MENORES DE
15 AOS
CON HERMANOS
DE 15
O MAS AOS
CON OTROS
FAMILIARES
CON EL PADRE
0-5 aos / n=685.
24,1
88,8
9,6
3,6
25,8
9,6
34,3
87,4
6,0
3,7
37,0
9,8
29,4
89,2
13,5
5,7
31,9
9,3
37,4
83,0
5,4
0,2
31,1
20,4
CON OTROS
NO FAMILIARES
Y/O SOLO/A
31,4
48,3
90,8
86,0
4,8
0,0
8,2
0,4
10,9
13,5
2,3
29,4
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
10% MS BAJO
10% MS ALTO
Con quin pasan la mayor parte del tiempo
POR ESTRATO SOCIOECONMICO 1 Y 10 DECILES SOCIOECONMICOS
a) Con quin pasan la mayor
parte del tiempo
Ios nios y nias duranLc los primcros
aos dc vida pasan la mayor parLc dc su
Licmpo con la madrc, cn scgundo lugar
con cl padrc y oLros amiliarcs. FsLa Lcn-
dcncia rcprcscnLa a la mayora dc los/as
nios/as con indcpcndcncia dcl csLraLo
social dc pcrLcncncia. Slo cabc mcncio-
nar quc cn cl csLraLo sociocconmico mas
bajo la prcscncia dcl adulLo dc rccrcncia
masculino cn cl cuidado dc los/as nios/
as cs mcnor al obscrvado cn los oLros cs-
LraLos dc comparacin, as como Lambicn
cs mcnor cn cl Cran Bucnos Aircs quc cn
las ciudadcs dcl inLcrior dcl pas. Ia prc-
scncia dc la gura paLcrna cn cl cuidado
dc los mas pcqucos cs signicaLivamcn-
Lc mayor cn Cran Rosario quc cn oLros
aglomcrados urbanos.
Por lLimo, cabc mcncionar quc cn cl
csLraLo sociocconmico mcdio alLo dos dc
cada dicz nios/as suclc pcrmancccr bajo
cl cuidado dc oLro no amiliar (cmplcadas
domcsLicas, nicras), micnLras quc cn cl
rcsLo dc los csLraLos socialcs dicha inci-
dcncia no prcscnLa dicrcncias y apcnas
alcanza a uno dc cada dicz nios/as. Asi-
mismo, cs inLcrcsanLc scalar quc las ni-
as rcgisLran una lcvc mayor propcnsin
quc los nios a qucdar bajo cl cuidado dc
oLros amiliarcs y/u oLros no amiliarcs
(ver tablas 17A/17B).
b) Dnde suelen almorzar
de lunes a viernes
Ia gran mayora dc los/as nios/as cn
csLa cLapa viLal suclcn almorzar cn sus ca-
sas (0l,5). FsLc habiLo cs lcvcmcnLc in-
crior cnLrc los/as nios/as cn cl csLraLo
mcdio alLo (S5,2). Si bicn cl almucrzo cs
rcalizado dc modo prioriLario cn cl hogar,
0-5 aos / n=685.
30,4
87,6
9,1
3,7
31,3
11,2
CON EL PADRE
CON LA MADRE
CON HERMANOS
MENORES DE 15 AOS
CON HERMANOS DE 15
O MAS AOS
CON OTROS FAMILIARES
CON OTROS NO FAMILIARES
Y/O SOLO/A
Dnde suelen almorzar
0-5 aos / n=685.
91,5 %
5,5% EN LA ESCUELA
3,0% OTRO LUGAR
EN SU CASA
| strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
un S,4 dc csLos nios suclc rcalizarlo cn
oLros cspacios socialcs cnLrc los quc sc
dcsLaca la cscucla (5,5). SiLuacin csLa
lLima quc prcvalccc cn mayor mcdida
cnLrc los/as nios/as mas pobrcs, y cn cl
csLraLo mcdio alLo cn cl cspacio cscolar
(cn csLc lLimo csLraLo cs clcvada la in-
clusin cducaLiva a Lcmprana cdad) (ver
tablas 18A/18B).
Asimismo, cabc mcncionar quc un 25
dc los/as nio/as quc suclcn almorzar cn
sus hogarcs, Lambicn rccibcn asisLcncia
alimcnLaria, sicndo un 36 los/as nios
/as cn csLa siLuacin cn cl 25 dc los ho-
garcs mas pobrcs.
No sc obscrvan grandcs dicrcncias
cnLrc aglomcrados urbanos, slo una lcvc
Lcndcncia posiLiva a almorzar cn cl hogar
cn Cran Rosario y oLras ciudadcs dcl in-
Lcrior, micnLras quc sc rcgisLra una ma-
yor concurrcncia a comcdorcs cscolarcs y
comuniLarios cn Cran Crdoba quc cn los
aglomcrados urbanos dc comparacin.
c) Dnde suelen festejar
los cumpleaos
Casi dos dc cada dicz nios y nias cn-
Lrc los 0 y 5 aos no csLcjaron su cum-
plcaos cn cl lLimo ao. FsLa siLuacin
cs mucho mas signicaLiva cn cl csLraLo
90,6 96,2 91,0 85,2
4,0
3,8
5,7
11,5
5,4
0,0
3,3 3,3
88,6 69,5
6,4
25,2
5,0 5,4
EN LA CASA
EN LA ESCUELA
OTRO LUGAR
sociocconmicos muy bajo dondc accLa
al 33.l dc los/as nios/as, y cn los ccn-
Lros urbanos dcl inLcrior cn mayor mcdi-
da quc cn cl Cran Bucnos Aircs (20,5 y
l7, rcspccLivamcnLc), cspccialmcnLc cn
Cran Crdoba, Cran Rosario y oLras ciu-
dadcs dcl inLcrior (ver tabla 19A).
Ia gran mayora dc los nios y nias
csLcjaron su cumplcaos cn la propia
casa (S0,2), cn mcnor mcdida cn salo-
ncs inanLilcs (l4.0), y cs muy rcsidual
la proporcin dc nios/as quc csLcjaron
cn la cscucla, jardn, comcdor o club so-
cial (4,0). Fl csLcjo cn cl propio hogar
cs mayor cn cl Cran Bucnos Aircs quc cn
ciudadcs dcl inLcrior, dondc sc dcsLaca cl
csLcjo cn saloncs inanLilcs sobrc Lodo cn
Cran Mcndoza, Cran Rosario y cn mcnor
mcdida oLras ciudadcs dcl inLcrior.
Fn cuanLo a las dicrcncias cnLrc csLra-
Los sociocconmicos, dcsLaca cl hccho dc
quc los/as nios/as mas pobrcs csLcjan
dc modo casi cxclusivo cn cl propio hogar,
cn los csLraLos mcdios y mcdios alLos suc-
lcn csLcjar cn una proporcin signicaLi-
va cn saloncs inanLilcs (2l,S y 20,4,
rcspccLivamcnLc), y cn mcnor mcdida y
sobrc Lodos los/as nios/as cn cl csLraLo
mcdio alLo cn cl jardn dc inanLcs (l3,5)
probablcmcnLc como cccLo dc un mayor
nivcl dc cscolarizacin cn csLc grupo. Al-
gunas dicrcncias lcvcs dc gcncro sc rcgis-
Lran, cn LanLo a los nios varoncs sc lcs
csLcja cn mcnor mcdida quc a las nias, y
0-5 aos / n=685.
EN SU CASA
EN EL JARDN
O LA ESCUELA
EN UN
SALN DE FIESTAS
92,0
29,8
20,3
0,6
7,4
49,9
Dnde festejaron?
58,9%
SI
41,1%
NO
Festejaron el ltimo cumpleaos?
10% MS ALTO
10% MS BAJO
Festejo del ltimo cumpleaos
84,5%
SI
15,5%
NO
1 Y 10 DECILES SOCIOECONMICOS
0-5 aos / n=685.
Dnde festejaron?
EN SU CASA
EN EL JARDN O LA ESCUELA
EN UN SALN DE FIESTAS
80,2
4,9
14,9
20,3 %
NO
79,7 %
SI
csLas lLimas csLcjan un poco mas cn sa-
loncs inanLilcs quc sus parcs masculinos
(ver tabla 19B).
d) Estimulacin a travs
de los cuentos
Ia csLimulacin Lcmprana dc nios/as
a Lravcs dc la lccLura o rclaLo dc cucnLos
alcanza al 64,6 dc los nios y nias cn
la primcra inancia cn las grandcs ciuda-
dcs. Ia probabilidad dc gozar dc csLc Lipo
dc csLimulacin aumcnLa a mcdida quc
sc incrcmcnLa cl csLraLo sociocconmico
dc los hogarcs y cs lcvcmcnLc mayor cn cl
Cran Bucnos Aircs quc cn las ciudadcs dcl
inLcrior. Fl mayor nivcl dc dcciL cn csLc
Lipo dc csLimulacin Lcmprana sc rcgisLra
cn las ciudadcs dc Cran Crdoba y Cran
Rosario (ver tabla 31A).
Ias dcsigualdadcs socialcs cn la proba-
bilidad dc scr rcccpLor dc una hisLoria oral
o un cucnLo son muy pronunciadas y rc-
grcsivas para los/as nios/as a mcdida quc
dcscicndc cl csLraLo sociocconmico dc sus
hogarcs. Fn cccLo, cn los hogarcs con cs-
LraLo sociocconmico muy bajo cl 44 dc
los/as nios/as no suclcn scr rcccpLorcs dc
cucnLos c hisLorias oralcs, micnLras quc cn
los hogarcs dc sccLorcs mcdios alLos cl l0
dc los nios y nias sc cncucnLran privado
dc csLc Lipo dc csLmulo. Ios/as nio/as cn
los primcros aos dc vida cn cl l0 dc los
hogarcs mas pobrcs prcscnLan casi l3 vc-
ccs mas dc chanccs dc no scr rcccpLorcs
dc un cucnLo quc sus parcs cn cl l0 dc los
hogarcs mas ricos (ver tabla 31B).
FORMAS DE ENSEANZA Y CASTIGO
Todos los nios deben ser protegidos contra
toda forma de violencia, perjuicio o abuso
fsico o mental, descuido o trato negligente,
malos tratos o explotacin, incluido el abuso
sexual mientras se encuentren bajo la custo-
dia de los padres, de un tutor o de cualquier
otra persona que lo tenga a su cargo.
(Convcncin dc los Dcrcchos dcl Nio,
ArLculo l0, inc.l).
Ios modos dc cnscanza y casLigo uLi-
lizados cn los hogarcs con nios/as cnLrc
0 y 5 aos dc cdad son principalmcnLc:
las pcniLcncias (65,l), los rcLos cn voz
alLa (65), golpcs, cachcLazos y/o chirlos
(3l,S) y cn mcnor mcdida agrcsioncs
vcrbalcs (0,l). FsLas pracLicas dc cnsc-
Nios/as que son privados de un cuento
y/o historia oral
0-5 aos / n=685.
35,4
43,7
44,3
26,4
18,7
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
anza y casLigo guardan corrclacin con
cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs y
rclaLiva indcpcndcncia dcl conglomcrado
dc rcsidcncia, aunquc los rcLos cn voz alLa
son una pracLica mas rccucnLc cn Cran
Mcndoza y oLras ciudadcs dcl inLcrior, as
como las agrcsioncs vcrbalcs son mas rc-
cucnLcs cn Cran Bucnos Aircs y Mcndoza
(ver tablas 20A).
a) Ias pcniLcncias y/o rcLos cn voz alLa,
si bicn son los modos dc cnscanza y
casLigo mas cxLcndidos cn los hogarcs
con nios/as cn la primcra inancia,
prcscnLan crudas dicrcncias scgn cl
csLraLo sociocconmico dcl hogar su-
mamcnLc rcgrcsivas para los/as nios/
as cn los hogarcs mas pobrcs (75 y
72,7, rcspccLivamcnLc).
b) RcLar a los/as nios/as cn voz alLa, cs
una modalidad dc casLigo y/o cnsc-
anza quc Lambicn Licndc a scr mayor
a mcdida quc baja cl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs, pcro quc prc-
scnLa mcnos dicrcncias cnLrc los scc-
Lorcs mas pobrcs dondc LanLo cnLrc
los muy pobrcs como cnLrc los pobrcs
la incidcncia cs similar.
c) Ios golpcs, cachcLazos y/o chirlos, cs
un mcLodo dc cnscanza quc accLa a
Lrcs dc cada dicz nios y nias cn las
grandcs ciudadcs. FsLc mcLodo accLa
dc modo similar a la nicz, aunquc
cabc scalar quc cn cl l0 dc los ho-
garcs mas pobrcs cuaLro dc cada dicz
nios/as suclcn scr casLigados a Lravcs
dc la violcncia sica.
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
65,1
75,0
59,4
71,3
44,3
65,0
72,2
75,4
59,6
41,0
31,8
33,3
29,9
33,0
30,2
9,1
16,5
6,6
5,1
6,1
Penitencia Reto en voz alta Golpe, cachetazo, chirlo Agresin verbal
Forma de enseanza y castigo
d) Ias agrcsioncs vcrbalcs parcccn scr
una pracLica mcnos usual a nivcl gcnc-
ral, pcro quc Lambicn guarda corrcla-
cin ncgaLiva con cl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs, cn LanLo accLa
al l6,7 dc los/as nios/as cn los ho-
garcs con muy bajo csLraLo sociocco-
nmico, y a un 6,l cn los hogarcs cn
cl mcdio alLo. Asimismo, csLc mcLodo
dc cnscanza y casLigo prcscnLa una
signicaLiva dicrcncia por conglomc-
rado urbano dc rcsidcncia ncgaLiva
para los/as nios/as cn cl Cran Bucnos
Aircs y Cran Mcndoza (l0,3, ll,l,
rcspccLivamcnLc) (ver tabla 20B).
RELACIN CON GRUPOS DE PARES
Ias rclacioncs con grupos dc parcs cn
la primcra inancia son mcnorcs quc cn
oLras cLapas dc la nicz. Sin cmbargo,
las inLcraccioncs prccscolarcs con nios
y nias dc la misma cdad, y cn cspacios
cducaLivos alLcrnaLivos, son cada vcz mas
habiLualcs cn los primcros aos dc vida
dc nios y nias.
A conLinuacin sc cxplora cn las ml-
Liplcs inLcraccioncs quc csLablcccn los/as
nios/as con adulLos dc rccrcncia y gru-
pos dc parcs.
a) Dnde juegan nios y nias
habitualmente
Fl principal cspacio dc jucgos cn la pri-
mcra inancia cn las grandcs ciudadcs cs cl
propio hogar (07,l), cn scgundo lugar cl
paLio o jardn dc la propia casa (37,4) y la
casa dc amigos (23.0). Fn mcnor mcdi-
Dnde juegan habitualmente
0-5 aos / n=685.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
AMIGOS / OTROS FLIARES
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(VEREDA, BALDO)
PLAZA / PARQUE / CLUB
PELOTERO / ESPACIO
DE JUEGOS INFANTILES
97,1
23,9
37,4
6,9
9,6
1,2
GRAN BUENOS AIRES
RESTO URBANO INTERIOR
0-5 aos / n=685.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(VEREDA, BALDO)
PELOTERO / ESPACIO
98
94,6
25,1
20,5
36,6
39,6
9,6
9,6
1,4
0,6
4,4
13,6
da cspacios pblicos como plazas, parqucs
(0,6) y/o ucra dc la casa cn vcrcda, callc,
o baldo (6,0) (ver tablas 21A/21B).
Ios cspacios dc jucgo dc los mas pcquc-
os no prcscnLan cn gcncral dicrcncias
signicaLivas cnLrc cl Cran Bucnos Aircs
y oLras ciudadcs dcl inLcrior, salvo cn la
oporLunidad dc jucgo ucra dc la casa,
cn la vcrcda, baldo, cLc. quc cs mayor cn
ciudadcs dcl inLcrior quc cn Cran Bucnos
Aircs, cspccialmcnLc cn Cran Crdoba,
Mcndoza y cn mcnor mcdida cn Rosario.
FsLos cspacios dc jucgo Lambicn prc-
scnLan dicrcncias scgn la csLraLicacin
social dc los hogarcs. Ia probabilidad dc
jugar cn cl paLio o jardn dc la casa, sc
incrcmcnLa a mcdida quc baja cl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs, micnLras
quc cl jucgo cn parqucs o plazas cs mas
habiLual cn cl csLraLo mcdio y mcdio alLo,
y los pcloLcros o cspacios inanLilcs son
casi cxclusivos dc los/as nios/as cn cl
csLraLo mcdio alLo. Fn cambio, cabc sca-
lar quc no sc obscrvan dicrcncias signi-
caLivas dc gcncro, salvo cn cl caso dc los
nios y nias quc suclcn concurrir a casa
dc amigos y oLros amiliarcs lo cual parccc
scr indicio dc la mas Lcmprana socializa-
cin dc nias quc nios cn los primcros
aos dc vida.
b) Actividades de iniciacin
deportiva y/o artstica
OLros ambiLos dc socializacin dc ni-
os y nias son los cspacios dc rccrcacin
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(VEREDA, BALDO)
PELOTERO / ESPACIO
96,3
98,0
17,8
30,2
38,5
36,2
9,0
10,2
1,5
0,9
7,7
6,0
93,7
86,9
7,8
37,1
33,2
24,3
20,6
24,3
0,0
8,4
5,1
0,4
VARN
MUJER
10% MS BAJO
10% MS ALTO
POR SEXO 1 Y 10 DECILES SOCIOECONMICOS
6o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
y ormacin, como la acLividad sica, la
iniciacin dcporLiva y/o las acLividadcs
arLsLicas.
Ia proporcin dc nios/as cn la primc-
ra inancia quc rcalizan una acLividad dc
iniciacin dcporLiva y/o arLsLica alcanza
un lS,0 y 0,0 rcspccLivamcnLc. Como
cs acil advcrLir cn csLa cLapa cl acccso a
cspacios dc rccrcacin y ormacin cspcc-
cos cs incipicnLc. Si bicn no sc obscrvan
dicrcncias signicaLivas cnLrc cl Cran
Bucnos Aircs y ciudadcs dcl inLcrior dcl
pas, cabc mcncionar quc cl acccso a ac-
Lividadcs dcporLivas cs mcnor cn las ciu-
dadcs dc Crdoba y Rosario, y cn cl caso
dcl acccso a acLividadcs arLsLicas cs an
mcnor cn cl rcsLo dcl inLcrior urbano.
Ios proccsos dc socializacin cn cspa-
cios dcporLivos y culLuralcs son alLamcn-
Lc scgmcnLados cn csLos primcros aos
dc vida y parcccn scr cspacios privilcgia-
dos dc los/as nios/as cn cl csLraLo social
mcdio alLo. Fn cccLo, los/as nios/as cn
casi 5 y 7 vcccs mas chanccs dc no parLi-
cipar dc cspacios dc rccrcacin dcporLivos
y/o culLuralcs rcspccLivamcnLc, quc sus
parcs cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos.
Brccha quc mucsLra las grandcs dcsigual-
dadcs socialcs cn cl acccso a oporLunida-
dcs dc socializacin Lcmprana cn cspacios
alLcrnaLivos al amiliar.
Por lLimo, la iniciacin cn acLividadcs
dcporLivas y/o arLsLicas prcscnLa dic-
Nivel Inicial / n=306.
No realiza actividad
fsica o deportiva
artstica o cultural
Nios/as que no realizan actividades extra-escolares
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
95,6
81,1
97,8
90,1
80,6
91,5
83,8
98,7
34,7
43,2
fsica o deportiva
artstica o cultural
VARN
TOTAL
MUJER
83,4 81,1
91,8 90,1
77,8
87,7
POR SEXO
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 6:
rcncias por scxo quc cn ambos casos son
rcgrcsivas para los varoncs (ver tablas
22A/22B).
SOBRE EL PROCESO DE
FORMACIN ESCOLARIZACIN
Ios nivclcs dc cscolarizacin cn cl nivcl
primario son muy clcvados cn la ArgcnLi-
na, sin cmbargo cl nivcl dc inscrcin cn
ccnLros InanLilcs cn la poblacin dc cnLrc
2 y 4 aos dc cdad rcprcscnLa una dcuda
pcndicnLc con la nicz cn siLuacin dc po-
brcza. Ios conLcxLos cn quc sc dcsarrollan
los/as nios/as cn las grandcs ciudadcs
son alLamcnLc dcsigualcs cn la primcra
inancia si sc comparan las oporLunidadcs
para cl dcsarrollo Lcmprano dc la nicz sc-
gn las condicioncs socio-cconmicas dc
los hogarcs dc origcn.
Ios cspccialisLas rcconoccn quc cl in-
grcso Lcmprano a cspacios dc aprcndizajc
cs dc suma imporLancia para las Lraycc-
Lorias cscolarcs uLuras. Ia gran mayora
dc los csLudios oricnLados a csclarcccr la
rclacin cnLrc cducacin y cquidad ccn-
Lran la aLcncin cn la cducacin como una
condicin indispcnsablc para cl logro dc
una socicdad mas cquiLaLiva (Fundacin
Arcor, 2006).
A conLinuacin sc cvala cl dcciL dc
cscolarizacin scgn aglomcrado urba-
no, scxo y csLraLo sociocconmico dc los
hogarcs.
Nios/as no escolarizados
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
51,4
2,5
50,1
2,8
52,0
3,2
49,9
3,4
59,6
0,0
56,9
0,0
2 a 4 aos 5 aos
2 a 4 aos 5 aos
n(2-4 aos)=363. / n(5 aos)=134.
2 a 4 aos 5 aos
POR SEXO
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
VARN
MUJER
53,8 53,6
60,2
24,3
1,4
5,4
0,0 0,0
60,2
44,2
3,7
1,0
6i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
ESCOLARIZACIN
Ia inclusin Lcmprana dc nios y nias
cnLrc 2 y 4 aos cn proccso dc ormacin,
cn jardincs dc inanLcs o ccnLros dc dcsa-
rrollo inanLil prcscnLa algunas dicrcn-
cias por aglomcrado urbano y Lambicn
csLa muy asociada al csLraLo socioccon-
mico dcl hogar dc pcrLcncncia.
a) Fl 5l,4 dc los/as nios/as dc cnLrc 2
y 4 aos dc cdad cn grandcs ciudadcs
no asisLcn a ningn jardn dc inanLcs
o ccnLros dc dcsarrollo inanLil. FsLa
proporcin cs mayor cn los aglomcra-
dos dcl inLcrior dcl pas quc cn Cran
Bucnos Aircs (55,l y 50,l, rcspcc-
LivamcnLc).
b) Fl nivcl dc asisLcncia cs mcnor a mc-
dida quc dcscicndc cl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs. Ios/as nios/
as cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs
rcgisLran casi 3 vcccs mas chanccs dc
no asisLir a un jardn dc inanLcs o ccn-
Lro dc dcsarrollo inanLil quc sus parcs
It iNciusiN 1crrrtNt bc NiNos v NiNts cN
it cbuctciN rorrti cs uNt oror1uNibtb rtrt
icutitr bcrccnos. FN1rc ios NiNos v NiNts rts
vuiNcrtsics cN 1crriNos bc sus coNbicioNcs
bc vibt v ciirt cbuct1ivo bc sus noctrcs, it
iNciusiN cbuct1ivt cN ci Nivci iNiciti cs it
oror1uNibtb rtrt tcccbcr t uNt cs1iruitciN
iN1cicc1uti v crocioNti corricrcN1trit t it
rtriiitr quc rc+orc its coNbicioNcs bc rtr1ibt
v rrorucvt uN rc+or trrovccntricN1o bc it cs-
1ruc1urt bc oror1uNibtbcs quc it socicbtb, v
ci Fs1tbo orrccc t it NiNcz. FN cs1c scN1ibo, it
Icv NtcioNti bc FbuctciN N i6io6 rrorucvc
it iNciusiN 1crrrtNt bc NiNos v NiNts cN rro-
ccsos bc rorrtciN iN1ccrtics. Mts csrccrict-
rcN1c, soN os+c1ivos bc it FbuctciN INiciti:
a) Promover el aprendizaje y desarrollo de los/as ni-
os/as de cuarenta y cinco das a cinco aos de edad in-
clusive, como sujetos de derechos y partcipes activos/as
de un proceso de formacin integral, miembros de una
familia y de una comunidad. b) Promover en los/as nios/
as la solidaridad, conanza, cuidado, amistad y respeto a
s mismo y a los/as otros/as. c) Desarrollar su capacidad
creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias
de aprendizaje. d) Promover el juego como contenido de
alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo,
tico, esttico, motor y social. e) Desarrollar la capacidad
de expresin y comunicacin a travs de los distintos len-
guajes, verbales y no verbales: el movimiento, la msica,
la expresin plstica y la literatura. f) Favorecer la forma-
cin corporal y motriz a travs de la educacin fsica. g)
Propiciar la participacin de las familias en el cuidado y
la tarea educativa promoviendo la comunicacin y el res-
peto mutuo. h) Atender a las desigualdades educativas
de origen social y familiar para favorecer una integracin
plena de todos/as los/as nios/as en el sistema educativo.
i) Prevenir y atender necesidades especiales y dicultades
de aprendizaje.
(Icv NtcioNti bc FbuctciN N i6io6,
Ar1cuio io)
LA LEY DE EDUCACIN NACIONAL Y LA PRIMERA INFANCIA
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 6
cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos (ver
tablas 24A/24B).
c) Con rclacin a la cducacin inicial obli-
gaLoria (5 aos), sc rcgisLra un acccso
dcl 07,5 dc la poblacin inanLil ur-
bana. Fn Lcrminos gcncralcs, sc obscr-
va una lcvc dicrcncia dc gcncro rcgrc-
siva para los varoncs y un dcciL cn cl
acccso acoLado a los csLraLos socialcs
mas pobrcs dc la socicdad (ver tablas
25A/25B).
OFERTA EDUCATIVA
Si bicn cs cicrLo quc cl capiLal cduca-
Livo mcjora cl aprovcchamicnLo dc opor-
Lunidadcs no cs mcnos conocido quc la
crccicnLc scgmcnLacin dc los circuiLos
cducaLivos ponc lmiLcs csLrucLuralcs.
Fn csLc scnLido, buscamos rcconoccr csLa
scgmcnLacin cn cl acccso a una cduca-
cin dc calidad a Lravcs dc indicadorcs ob-
jcLivos dc ocrLa cducaLiva scgn la csLra-
Licacin sociocconmica dc los hogarcs.
FnLrc los nios y nias cn la primcra
inancia cscolarizados, sc ha opLado por
Lrabajar con algunos indicadorcs dc ocr-
La cducaLiva, quc pcrmiLicran una aproxi-
macin a aspccLos prcscnLcs cn cl marco
dc la lcy dc cducacin, quc aunquc no son
obligaLorios cn cl nivcl inicial, sc promuc-
vcn cn los oLros nivclcs dc la cducacin
obligaLoria y consLiLuycn scrvicios cspc-
rados por las amilias hacia sus hijos y dcl
FsLado cn cuanLo a la ormacin dc capa-
cidadcs basicas dcsdc cl nivcl inicial.
Fn csLc marco sc analizan indicadorcs
dc ocrLa cducaLiva como: a) Tipo dc cs-
LablccimicnLo cscolar, b) Ia asisLcncia a
jornada complcLa, c) Ia cnscanza dc un
idioma cxLranjcro y compuLacin, scgn
conglomcrado urbano, siLuacin socio-
cconmica dc los hogarcs con nios y ni-
as cnLrc 2 y 5 aos cscolarizados.
a) Scis dc cada dicz nio/as cn la pri-
mcra inancia cscolarizados concurrcn
a un csLablccimicnLo pblico, cn mucha
mcnor mcdida a csLablccimicnLos priva-
dos laicos (25,5) y parroquialcs o rcli-
giosos (l2,5). Fl nivcl dc cobcrLura dc
los csLablccimicnLos pblicos no prcscn-
La dicrcncias signicaLivas cnLrc Cran
Bucnos Aircs y ciudadcs dcl inLcrior, con
cxccpcin dc Cran Crdoba quc alcanza
un nivcl dc cobcrLura dcl 77,3. Fl nivcl
dc cobcrLura cn csLablccimicnLo priva-
dos laicos cs signicaLivamcnLc mayor
cn Cran Mcndoza quc cn cl rcsLo dc las
ciudadcs, y cl parroquial o rcligiosos cn
oLras grandcs ciudadcs dcl inLcrior. Como
cs acil advcrLir a mcdida quc aumcnLa cl
csLraLo sociocconmico dc los hogarcs au-
mcnLa cl nivcl dc cobcrLura privado laico y
a mcdida quc dcscicndc cl nivcl dc cobcr-
Lura pblico, micnLras quc cl parroquial o
rcligioso cs mayor cn los csLraLos socialcs
bajo y mcdio (ver tablas 26A/26B).
b) Fl 0,5 dc los/as nios/as cscolariza-
dos cn la primcra inancia urbana concurrcn
a un jardn dc inanLcs o ccnLros dc dcsarro-
llo inanLil dc jornada complcLa. Ia propor-
cin dc nio/as cn csLa siLuacin cs signi-
caLivamcnLc mayor cn cl Cran Bucnos Aircs
quc cn ciudadcs dcl inLcrior dcl pas (ll,7
y 3,l, rcspccLivamcnLc). Fn igual scnLido,
sc obscrvan grandcs dcsigualdadcs cn cl
acccso a csLablccimicnLo dc doblc jornada
scgn cl csLraLo sociocconmico dc los ho-
garcs y cl scxo dc los/as nios/as. A mcdida
quc sc incrcmcnLa cl csLraLo sociocconmi-
co dc los hogarcs aumcnLa la probabilidad
dc quc los/as nio/as asisLan a un jardn dc
jornada complcLa, y los nios lo haccn cn
mayor magniLud quc las nias.
c) Fl acccso a la cnscanza dc un scgundo
idioma cn la primcra inancia cscolarizada
alcanza l0,0, micnLras quc la cnscanza
dc compuLacin un S,2. Ia cnscanza
dc idioma cxLranjcro cs mayor cn cl Cran
Bucnos Aircs quc cn ciudadcs dcl inLcrior.
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
Tipo de establecimiento escolar - Doble turno, enseanza de computacin e idioma extranjero
61,7
81,3
64,7
52,0
36,9
12,9
4,4
20,6
15,8
9,6
25,4
14,3
14,7
32,2
53,5
Pblico/del estado Parroquial o religioso Privado laico
Nivel Inicial / n=306. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social. UCA.
9,5
0,3
9,5
11,4
22,4
8,2
7,3
9,5
7,7 7,8
10,9
7,7
8,5
14,2
15,2
Doble turno
Enseanza de computacin
en la escuela
Enseanza de idioma
extranjero en la escuela
Ambos Lipos dc rccursos cducaLivos sc
cncucnLran mas diundidos cnLrc los/as
nio/as dc sccLorcs mcdios alLos quc cn los
oLros csLraLos, dondc las dicrcncias cnLrc
csLraLos son mcnorcs aunquc rcgrcsivas a
mcdida quc dcscicndc cl mismo.
UNA MEDIDA RESUMEN DE LA
CALIDAD DE LA OFERTA EDUCATIVA
EN EL NIVEL INICIAL
Con la consLruccin dc un ndicc sc
busc Lcncr un primcr accrcamicnLo a la
calidad dc la ocrLa cducaLiva cn los prin-
cipalcs aglomcrados urbanos dcsdc la
pcrspccLiva dc los adulLos dc rccrcncia
dc nios y nias cscolarizados cn cl nivcl
inicial obligaLorio.
FsLc ndicc rcprcscnLa una mcdida sin-
LcLica quc pcrmiLc Lcncr una aproximacin
global a la calidad dc la ocrLa cducaLiva cn
cl nivcl inicial scgn aglomcrado urbano,
csLraLo sociocconmico dc los hogarcs, y
Lipo dc csLablccimicnLo cducaLivo.
Sc consLruycron dos vcrsioncs dc csLc
ndicc: a) Uno quc considcra Lrcs aspccLos
dc la ocrLa cducaLiva quc la lcy dc cdu-
cacin incorpora como prioriLarios aun-
quc no obligaLorios cn cl nivcl inicial: cl
acccso a una jornada complcLa, cl conoci-
micnLos dc compuLacin, cl conocimicnLo
dc un scgundo idioma, y b) Una scgunda
vcrsin quc suma a los mcncionados in-
dicadorcs una compcLcncia basica dc
lccLocscriLura como cs sabcr cscribir cl
propio nombrc sin ayuda, quc cs un ob-
jcLivo quc incorpora la currcula cn cl ni-
vcl inicial, y quc scala quc cn csLc nivcl
Lodos los nios y nias dcbcn aprcndcr a
cscribir su nombrc solos.
Para cl calculo dc csLos ndiccs sc pro-
ccdi a combinar csLas variablcs a parLir
dcl mcLodo dc analisis acLorial. McdianLc
la aplicacin dc la Lccnica dc componcn-
Lcs principalcs sc cxLrajo cl primcr com-
poncnLc dc las variablcs considcradas. A
parLir dc los valorcs dc csLc primcr acLor
sc gcncran los valorcs promcdio dcl ndi-
cc para cada variablc dc analisis. Fl ndi-
cc prcscnLa una cscala quc va dc l a l0
punLos, dondc cl l rcprcscnLa la maxima
lcjana posiblc al mnimo cumplimicnLo
dc los paramcLros considcrados y quc cs-
ndice de calidad de la oferta educativa
(2)
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
2,7 2,7 2,6 2,7 2,7 2,7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nivel inicial
Fuente: EDSA,Observatorio de la Deuda Social. UCA.
Nios y nias que asisten a Sala de 5 aos
El ndice registra un rango posible de 1 a 10 puntos donde 1 es el peor valor y 10 es el mejor.
Se expresa en Medias.
(2) Esta versin del ndice incluye los indicadores (a) Acceso a Jornada completa,
(b) Enseanza de computacin, (c) Enseanza de un idioma extranjero y
(d) un indicador de lectoescritura como es "haber aprendido a escribir el propio nombre".
Lablccc la lcy dc cducacin, micnLras quc
por cl conLrario cl l0 cxprcsa cl acccso a
las condicioncs csLablccidas por cl umbral
normaLivo. Fn csLc scnLido, lo quc cl ndi-
cc midc cs cl grado dc ccrcana al umbral
mnimo normaLivo, ubicando cn cl l0 dc
la cscala uLilizada para dicha mcdicin.
a) Ia vcrsin primcra dcl ndicc dc ca-
lidad dc la ocrLa cducaLiva prcscnLa un
valor promcdio gcncral muy bajo dc apc-
nas l,25 punLos. FsLc valor promcdio cs
indicador dc la casi incxisLcnLc ocrLa dc
jornada complcLa, compuLacin c idioma
cxLranjcro cn csLc nivcl. Sin cmbargo,
cabc scalar las grandcs dcsigualdadcs
quc cxpcrimcnLa la gran mayora dc los
nios y nias rcspccLo dc sus parcs cn cl
csLraLo sociocconmico mcdio alLo don-
dc cl valor promcdio dcl ndicc alcanza 4
punLos. Calicacin quc rcspondc casi cx-
clusivamcnLc a la ocrLa cducaLiva dc las
cscuclas privadas laicas quc rcgisLran un
valor dc ndicc dc 5,3 punLos, rcnLc a 0,2
cn las pblicas y l,2 cn las parroquialcs y
rcligiosas (ver tabla 5B).
b) Fn cl caso dc la vcrsin quc incorpo-
ra una compcLcncia basica dcl nivcl inicial
como cs cscribir cl propio nombrc sin ayu-
da, cl valor promcdio quc alcanza cl ndicc
cs dc 2,7 punLos. Io cual cn principio sca-
la la baja calidad dc la ocrLa cducaLiva cn
csLc nivcl cn los componcnLcs considcra-
dos. FsLc punLajc no prcscnLa variacioncs
signicaLivas cn los aglomcrados urbanos
rcgisLrados. Sin cmbargo, sc obscrvan di-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
2,1
2,4 2,7
5,2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1,8
6,9
10% MS BAJO
10% MS ALTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
POR TIPO DE ESTABLECIMIENTO
1,8
2,6
6,2
PARROQUIAL O RELIGIOSO
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
Nivel inicial
(2) Esta versin del ndice incluye los indicadores (a) Acceso a Jornada completa,
(b) Enseanza de computacin, (c) Enseanza de un idioma extranjero y
(d) un indicador de lectoescritura como es "haber aprendido a escribir el propio nombre".
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 6,
It CoNvcNciN sosrc ios Dcrccnos bci NiNo,
scNtit quc 1obos ios cnicos bcscN coN1tr coN
rtciiibtbcs v oror1uNibtbcs rtrt quc rucbtN
bcstrroiitrsc nts1t ci rtxiro bc sus ro1cN-
citiibtbcs. Aqu sc cxriort sosrc ci bcstrro-
iio bc uNt ctrtcibtb stsict bc icc1ocscri1urt
coro cs stscr cscrisir ci rrorio Norsrc.
It currcuit bci Nivci iNiciti scNtit it Nc-
ccsibtb bc tr1icuitr cs1c Nivci v ci rrirtrio.
FN cs1c scN1ibo, uNo bc ios os+c1ivos bci Nivci
iNiciti osiict1orio cs quc NiNos v NiNts rucbtN
cscrisir su Norsrc siN tvubt v rccoNoccr ci
Norsrc bc sus corrtNcros cN irrrcN1t rtv0s-
cuit. Dc tqu surcc it rosisiiibtb bc 1rtst+tr
coN cs1c iNbictbor, coro trroxirtciN t its
bcsicutibtbcs cN ci bcstrroiio bc ctrtcibtbcs
cN it iNrtNcit.
Nios/as en el nivel inicial que no saben escribir su nombre
5 aos / n=134.
23,4
33,2
25,9
11,5
10,1
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
26,3%
Gran Buenos Aires
13,9%
Resto Urbano Interior
Fi ,6,6 bc ios/ts NiNo/ts coN tNos csco-
itriztbos cN its crtNbcs ciubtbcs rucbc cscri-
sir su Norsrc siN tvubt. Fs1o iNbict quc bos bc
ctbt bicz NiNo/ts bc tNos quc tsis1cN ti Nivci
iNiciti No rucbcN cscrisir su Norsrc ror sus
rrorios rcbios. FN its ciubtbcs bci iN1crior ci
: bc cs1os NiNo/ts No rucbc ntccrio, rrcN1c
t uN i6 cN ci CrtN BucNos Aircs. Por 0i1iro,
sc osscrvt quc ios NiNos rrcscN1tN rtvorcs
biricui1tbcs quc its NiNts (i v io, rcsrcc1i-
vtrcN1c), v ios/ts NiNos/ts cN ios noctrcs rts
rosrcs quc cN ios rts ricos. Ios/ts NiNos/ts bc
tNos cscoitriztbos cN ci :o bc ios noctrcs
rts rosrcs rccis1rtN :o vcccs rts cntNccs bc
No robcr cscrisir su Norsrc soios quc cN1rc
sus rtrcs cN ci :o bc ios noctrcs rts ricos
(vcr 1tsits iA/iB).
PODER ESCRIBIR EL PROPIO NOMBRE SIN AYUDA
crcncias signicaLivas cnLrc csLraLos so-
ciocconmicos y Lipo dc csLablccimicnLo
cducaLivo. Fn cccLo, cl valor promcdio
dcl ndicc cn cl mas bajo cs dc 2,l punLos
micnLras quc cn cl csLraLo mas alLo alcanza
5,2 punLos. Ia mayor dcsigualdad cnLrc cs-
LraLos sc obscrva cnLrc los bajos y mcdios,
rcspccLo dcl 25 mas alLo, cn cl quc sc
obscrva cl mayor salLo rclaLivo cn cl valor
dcl ndicc, basicamcnLc porquc cl acccso a
Los libros y el cuaderno de comunicaciones
TOTAL
Cuaderno de comunicaciones
No tiene / No suele utilizarlo
2,9 3,5
0,0
10% MS BAJO
10% MS ALTO
No suele traer libros
de la escuela
71,0 70,3
46,3
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social. UCA. 0-5 aos / n=314.
5,0
2,6
0,2
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
de la escuela
66,2
65,0
76,2
UN cs1ruio irror1tN1c rtrt ci bcstrro-
iio bc its ctrtcibtbcs bc icc1ocscri1urt v cN
it rorrtciN ccNcrti bci ntsi1o v cus1o ror
it icc1urt, v quc rucbc rctiiztrsc bcsbc it cs-
cucit cs ci rroricitr ci cNcucN1ro bc NiNo/ts
coN ci iisro, t 1rtvcs bc it tsis1cNcit t it si-
siio1cct cscoitr, v it NtrrtciN orti, cN1rc
o1rts robtiibtbcs. UNt bc cs1ts o1rts robt-
iibtbcs sts1tN1c biruNbibt cN ci trsi1o csco-
itr cs quc ios/ts NiNo/ts rc1ircN iisros bc it
sisiio1cct cscoitr v ios iicvcN t su ctst rtrt
corrtr1ir coN it rtriiit. SiN crstrco, ci bcri-
ci1 cN it rrircrt iNrtNcit cscoitriztbt cs t0N
ruv crtNbc, cN 1tN1o uN ,o, bc ios/ts Ni-
Nos/ts cscoitriztbos No sucicN iicvtr iisros
t su noctr. Dicnt si1utciN bcrici1trit cs rts
crtvc cN ciubtbcs bci iN1crior quc cN CrtN
BucNos Aircs, v csrccitircN1c cN CrtN Rost-
rio, Crbost v o1rts ciubtbcs bci iN1crior.
Asirisro, bicnt si1utciN bc bcrici1 cs rtvor
cN1rc ios/ts NiNos/ts cN ios cs1rt1os st+o v
rcbio, v cN1rc ios vtroNcs rts quc cN1rc its
ru+crcs (vcr 1tsit oA).
Fi cutbcrNo bc coruNictcioNcs cs uN bocu-
rcN1o quc ios NiNos v NiNts iicvtN ti +trbN v
boNbc sc tsicN1tN its coruNictcioNcs cN1rc
rtcs1ros v rtbrcs rcrcrcN1cs t succsos bc iN1c-
rcs rcbtccicos, bc stiub v bc rcitciN coN sus
rtrcs. Fs uN cicrcN1o quc sc coNsibcrt rriori1t-
rio cN it iNs1i1uciN cbuct1ivt v quc rccuit it
rcitciN cN1rc ios rriNcirtics tccN1cs bc socit-
iiztciN bc NiNos v NiNts, it rtriiit v it cscucit.
Fi , bc ios/ts NiNos/ts cN it rrircrt iN-
rtNcit cscoitriztbos No 1icNc o No sucic u1iiiztr
cutbcrNo bc coruNictcioNcs (:o,j cN ciubtbcs
bci iN1crior v :,: cN CrtN BucNos Aircs). Fi rt-
vor bcrici1 osscrvtbo cN its ciubtbcs bci iN1c-
rior bci rts sc bcsc stsictrcN1c ti tciorcrtbo
bc CrtN Crbost boNbc ctsi bc ctbt :o NiNos/ts
No 1icNc o No sucic u1iiiztr cutbcrNo bc coru-
NictcioNcs. TtrsicN, ctsc susrtvtr quc cN ci cs-
1rt1o sociti ruv st+o ci 6,6 bc ios/ts NiNo/ts
No sucicN u1iiiztr cutbcrNo bc coruNictcioNcs,
ricN1rts quc cN ci st+o v rcbio sc rcbucc t rcNos
bc it ri1tb v cN ci rcbio ti1o soio trcc1t ti o,.
FN1rc ios NiNos vtroNcs cs icvcrcN1c rcNos rrc-
cucN1c ci uso bc cutbcrNo bc coruNictcioNcs
quc cN1rc its NcNts (vcr 1tsits oA/oB).
EL LUGAR DE
LOS LIBROS EN EL NIVEL INICIAL
EL CUADERNO
DE COMUNICACIONES
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 6j
una cducacin dc doblc jornada cs casi cx-
clusivo dc los nios y nias mas avcnLaja-
dos cn Lcrminos sociocconmicos, y como
producLo dc la signicaLiva dcsigualdad cn
la cnscanza dc compcLcncias basicas dc
lccLocscriLura. Ia brccha cnLrc csLraLos cs
grandc si considcramos quc los/as nios/
as cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos rc-
gisLran una calidad dc la ocrLa cducaLiva 4
vcccs mcjor quc la quc rcgisLran sus parcs
cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs (ver
tabla 5B). Fn csLc scnLido, las dcsigual-
dadcs cn la ocrLa cducaLiva son Lambicn
alLamcnLc signicaLivas scgn cl Lipo dc
csLablccimicnLo, quc claro csLa guarda alLa
corrclacin con cl csLraLo sociocconmico
dc los hogarcs. Fl valor dcl ndicc dc calidad
dc la ocrLa cducaLiva alcanza Lan solo l,S
punLos cn los csLablccimicnLos pblicos,
2,6 punLos cn los parroquialcs o rcligiosos
y 6,2 punLos cn los privados laicos.
PERCEPCIN DE LA CALIDAD
EDUCATIVA
LA EDUCACIN EN LA PRIMERA
INFANCIA DESDE LA PERSPECTIVA DE
LOS ADULTOS DE REFERENCIA
A conLinuacin sc cxplora cn la cvalua-
cin quc rcalizan padrcs, madrcs o LuLorcs
cn aspccLos basicos dc la cducacin quc
rccibcn sus hijos cn cl nivcl inicial obliga-
Lorio. Ia pcrspccLiva dc los padrcs sc cva-
la a parLir dc cuaLro indicadorcs: a) Ia
cvaluacin dc la calidad dc la cnscanza
quc rccibcn los nios y nias, b) Fvalua-
cin dcl csLado gcncral dcl cdicio cscolar,
c) Fvaluacin dcl LraLo quc rccibcn los/as
nios/as por parLc dc los macsLros, y d)
Ia prcdisposicin a cambiar al nio/a dc
jardn por insaLisaccin con la cducacin
quc rccibc. Cada uno dc los indicadorcs
mcncionados sc analiza scgn aglomcra-
do urbano, Lipo dc csLablccimicnLo cduca-
Livo, y csLraLo sociocconmico dcl hogar.
a) La enseanza
Fn cl nivcl inicial cl 26 dc los/as nio/
as cscolarizados Licncn acccso a una cdu-
cacin quc sus padrcs calicaran dc muy
bucna y quc no cambiaran por ningn
moLivo, un 4S,2 acccdc a una cducacin
quc sus padrcs o adulLo dc rccrcncia cali-
caran dc bucna y quc Lampoco cambia-
ran, y un 25,S acccdc a una cducacin
quc sus padrcs calicaran dc rcgular o
mala y/o cambiaran. Ia proporcin dc
nio/as cuyos padrcs cxprcsaron mas alLo
nivcl dc conormidad con la cducacin
quc rccibcn sc conccnLra cn cl Cran Buc-
nos Aircs y Cran Mcndoza, micnLras quc
los/as nios/as cuyos padrcs cxprcsaron
nivclcs mas alLos dc disconormidad sc
conccnLran cn Cran Mcndoza, cn Cran
Rosario y oLras ciudadcs dcl inLcrior. Fn
Lcrminos dcl csLraLo sociocconmico dc
los hogarcs, cl mayor nivcl dc conor-
midad con la calidad dc la cnscanza sc
rcgisLra cn los/as nio/as cn cl csLraLo
mcdio y mcdio alLo, y la mayor disconor-
midad cn cl csLraLo muy bajo. Un nio/a
cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs rc-
,o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TOTAL
GRAN BUENOS AIRES
40,5
42,0
35,7
28,6
30,8
21,8
26,0
28,2
19,2
Trato que reciben Edificio Enseanza
45,9
67,0
27,0
34,3
30,0
49,5
27,5
17,7
37,6
49,3
18,4
11,2
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
71,0
52,2
29,0
44,3
40,9
21,5
49,0
43,9
16,0
Evaluacin positiva de la enseanza, edificio, trato
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
gisLra 24 vcccs mas chanccs quc sus
padrcs csLcn disconormcs con la calidad
dc la cnscanza quc rccibc quc sus parcs
cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos. Por
lLimo, cabc mcncionar quc cl 32,2 dc
los/as nio/as quc asisLcn a una cscucla
pblica sus padrcs cxprcsan alLo nivcl dc
disconormidad con la calidad dc la cnsc-
anza quc rccibcn, 0,7 cn los parroquia-
lcs o rcligiosos y lS,7 cn los privados
laicos (ver tablas 29A/29B).
b) El edicio escolar
Fl 2S,6 dc los/as nio/as cn cl nivcl
inicial asisLcn a csLablccimicnLos cscola-
rcs quc sus padrcs o adulLo dc rccrcn-
cia cvalan muy bicn cn Lcrminos dc las
condicioncs cdilicias, 5S,4 a csLablc-
cimicnLos quc son cvaluados bicn, y un
l3 a csLablccimicnLos quc son cvalua-
dos como cn rcgularcs o malas condicio-
ncs dc conscrvacin. Ios/as nio/as quc
asisLcn a csLablccimicnLos cscolarcs dc-
ciLarios cn Lcrminos dc su inracsLrucLu-
ra cdilicia son lcvcmcnLc mas cn ciuda-
dcs dcl inLcrior quc cn Cran Bucnos Aircs
(l5,4 y l2,3, rcspccLivamcnLc), aun-
quc la siLuacin parccc scr mas dcciLaria
cn Cran Mcndoza, Cran Rosario y oLras
ciudadcs dcl inLcrior. Ios/as nio/as mas
accLados por csLa siLuacin dc dcciL
son claramcnLc los mas pobrcs y/o quc
asisLcn a csLablccimicnLos pblicos. Ios/
as nio/as cn cl l0 dc los hogarcs mas
pobrcs rcgisLran 20 vcccs mas chanccs
dc asisLir a un csLablccimicnLo cn malas
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ,:
condicioncs cdilicias quc sus parcs cn cl
l0 dc los hogarcs mas ricos (ver tablas
29A/29B).
c) El trato que reciben
Fl 40,5 dc los/as nio/as cn cl nivcl
inicial asisLcn a cscuclas cn las quc sus pa-
drcs cvalan quc son muy bicn LraLados
por cl pcrsonal doccnLc, 57,6 bicn LraLa-
dos y un 2 mal LraLados. Ia pcrccpcin
dc mal LraLo sc rcgisLra cn mayor pro-
porcin cn los/as nio/as cn las ciudadcs
dcl inLcrior dcl pas, cspccialmcnLc cn cl
Cran Rosario (7). Asimismo, cl mal Lra-
Lo cs pcrcibido cn cl 2 dc los/as nio/as
quc asisLcn a cscuclas pblicas y sc rcgis-
Lra cn proporcioncs muy similarcs cnLrc
csLraLos sociocconmicos bajos, sicndo
scnsiblcmcnLc mayor cn cl csLraLo social
mcdio (ver tablas 29A/29B).
d) Cambiar de jardn de infantes
Fl 25 dc los/as nios/as cscolarizados
cn la primcra inancia scran cambiados dc
cscucla si sus adulLos dc rccrcncia Luvic-
ran la oporLunidad dc haccrlo. Fn mayor
mcdida cn cl Cran Bucnos Aircs y Cran
Mcndoza quc cn oLras ciudadcs, cn los cs-
LraLos mas pobrcs quc cn los mas ricos, y
cnLrc las ncnas mas quc cnLrc los ncncs.
Sin cmbargo, lo mas rclcvanLc son las dcs-
igualdadcs socialcs quc csLc indicador cvi-
dcncia, cn LanLo los/as nios/as cn cl l0
dc los hogarcs mas pobrcs rcgisLran 24 vc-
ccs mas dc chanccs dc qucrcr scr cambia-
dos dc cscucla quc sus parcs cn cl l0 dc
los hogarcs mas ricos. FsLc sin dudas cs un
indicador muy conLundcnLc dc scgmcnLa-
cin cducaLiva (ver tablas 27A/27B).
FsLas cvaluacioncs dcsdc la pcrspccLi-
va dc los padrcs son una primcra aproxi-
macin a la calidad dc la ocrLa cducaLiva
acLual y scgmcnLacin por aglomcrado,
csLraLicacin social y Lipo dc cscucla. Sin
cmbargo, sc considcra quc dicha aproxi-
macin pucdc scr sinLcLizada an cn una
asc cxploraLoria- cn una mcdida rcsumcn
dc pcrccpcin dc la calidad cducaLiva.
25,0 25,7
14,7
30,1
21,9
37,3
23,0
20,8
14,4
26,5
Propensin a cambiar de escuela
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
,i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
PERCEPCIN DE CALIDAD EDUCATIVA
EN EL NIVEL INICIAL
FsLc scgundo ndicc busca mcdir la pcr-
ccpcin dc padrcs y/o LuLorcs dc la cali-
dad cducaLiva quc rccibcn nios y nias
cscolarizados cn cl nivcl inicial. Fl ndi-
cc sc consLruy a parLir dc considcrar la
cvaluacin dc los adulLos dc rccrcncia cn
los siguicnLcs aspccLos: a) Fl LraLo quc rc-
cibcn dc parLc dc macsLros, b) Fl csLado
gcncral dcl cdicio cscolar, c) Ia calidad
dc la cnscanza quc rccibcn. Para cl calcu-
lo dcl ndicc sc proccdi a combinar csLas
variablcs a parLir dcl mcLodo dc analisis
acLorial. McdianLc la aplicacin dc la Lcc-
nica dc componcnLcs principalcs sc cxLra-
jo cl primcr componcnLc dc las variablcs
considcradas. A parLir dc los valorcs dc
csLc primcr acLor sc gcncran los valorcs
ndice de percepcin de la calidad educativa
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nivel inicial
5,8 6,0 5,8
5,3
3,7
4,8
promcdio dcl ndicc para cada variablc dc
analisis. Fl ndicc prcscnLa una cscala quc
va dc l a l0 punLos, dondc cl l corrcspon-
dc al incrior valor y l0 por cl conLrario
corrcspondc al mayor valor posiblc.
a) Fl valor promcdio dcl ndicc dc pcr-
ccpcin dc la calidad cducaLiva cn cl nivcl
inicial slo considcrando a los nios y
nias quc asisLcn al nivcl inicial obligaLo-
rio- cs dc 5.S punLos a nivcl gcncral. Fn cl
ambiLo dcl Cran Bucnos Aircs cl valor dcl
ndicc cs lcvcmcnLc supcrior al obscrvado
cn ciudadcs dcl inLcrior (6,0 y 5,0, rcs-
pccLivamcnLc). Ios aglomcrados urbanos
mcjor ubicados cn cl ranking dc calica-
cioncs dcl ndicc son: l Cran Bucnos Ai-
rcs, 2 Crdoba, y 3 Mcndoza. Fn cl Cran
Rosario cl valor dcl ndicc sc cncucnLra
por dcbajo dcl promcdio gcncral y csLo sc
dcbc principalmcnLc a la pcor cvaluacin
quc sc rcaliza dcl LraLo quc dispcnsan los
macsLros a nios/as, y cn mcnor mcdida
a la cvaluacin ncgaLiva quc sc rcaliza dc
las condicioncs cdilicias dc los csLablcci-
micnLos cscolarcs (ver tabla 5A).
b) Ias dicrcncias son signicaLivas cn-
Lrc csLraLos sociocconmicos, cn LanLo cn
cl csLraLo muy bajo (25 dc los hogarcs
mas pobrcs) cl valor promcdio dcl ndicc
cs dc 5,l punLos y cn cl csLraLo mcdio alLo
(25 dc los hogarcs mas ricos) alcanza
7,7 punLos. Fn cl l0 dc los hogarcs mas
pobrcs cl valor promcdio dcl ndicc cs dc
4,l y cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos cs
dc 0,2 punLos, csLo implica quc los/as ni-
os/as mas avcnLajados cn Lcrminos so-
ciocconmicos acccdcn a una cducacin
mas dc 2 vcccs supcrior cn Lcrminos dc
la pcrccpcin dc calidad dc los adulLos dc
rccrcncia. Todas las variablcs componcn-
Lcs dcl ndicc corrclacionan ucrLcmcnLc
con la csLraLicacin social dc los hogarcs
cn un scnLido claramcnLc rcgrcsivo para
los/as nio/as dc los hogarcs mas pobrcs.
c) FsLa scgmcnLacin cn las oporLuni-
dadcs cducaLivas, Lambicn sc cvidcncia cn
cl punLajc promcdio quc adquicrc cl ndi-
cc scgn cl Lipo dc cscucla a la quc concu-
rrcn los/as nio/as quc Lal como analiza-
mos anLcs guarda alLa corrclacin con cl
csLraLo sociocconmico dcl hogar cs dc
5,l punLos cn las cscuclas pblicas, 7,l cn
las cscuclas parroquialcs o rcligiosas, y 7,4
punLos cn las privadas laicas. Fl valor n-
dicc cn la cducacin pblica sc vc accLado
por la mayor incidcncia ncgaLiva cn Lodas
las variablcs componcnLcs dcl ndicc.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
Nivel inicial
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4,1
9,2
10% MS BAJO
10% MS ALTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,1
7,1
7,4
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
5,1
5,7 5,9
7,7
, | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
It bisvuN1ivt cN1rc cscucit r0siict o rrivtbt
No rtrccc cxis1ir cN ci scN1ibo csrcrtbo t Nivci
ccNcrti, cN 1tN1o ntv siriitrcs rrororcioNcs
bc NiNo/ts cuvos rtbrcs o tbui1o bc rcrcrcNcit
or1trt ror uNt cscucit bci cs1tbo o rrivtbt.
Sio cN ios tciorcrtbos bc CrtN Crbost v
Rostrio sc rccis1rt uNt rtvor rrcrcrcNcit ror
it cscucit r0siict quc ror it rrivtbt. Scc0N ci
cs1rt1o sociti bc rcr1cNcNcit sc osscrvtN ti-
cuNts bircrcNcits iN1crcstN1cs, cN crcc1o, ts
coro cN ci cs1rt1o ruv st+o cxis1c uNt rtvor
rrcrcrcNcit ror its cscucits r0siicts quc cN
ios o1ros cs1rt1os socitics, cN ci st+o io cs
ror its rrivtbts, cN ci rcbio sc tbnicrc cN icuti
rcbibt t uNo u o1ro 1iro bc cs1tsicciricN1o, v
cN ci rcbio ti1o sc rrcricrc citrtrcN1c it cbu-
ctciN rrivtbt.
Fi 68, bc ios/ts NiNo/ts scrtN iicvtbos
t uNt cscucit bci strrio si sus rtbrcs rubicrtN
ciccir (,o,: cN CrtN BucNos Aircs v 6, cN
ciubtbcs bci iN1crior). It rrcrcrcNcit ror its
cscucits bci strrio cs rtvor cN CrtN Crbost v
CrtN Rostrio, ricN1rts quc cN CrtN McNbozt sc
rrcricrc cN rtvor rrororciN cscucits bc o1ros
strrios. A rcbibt quc st+t ci cs1rt1o sociocco-
10% MS BAJO
10% MS ALTO
Nivel Inicial / n=306. Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social. UCA.
PRIVADO
DOBLE TURNO
53,0
47,6
26,6
32,7
46,0
68,8
14,1
63,9
VARN
MUJER
Tipo de jardn de infantes preferido
Nrico bci noctr turcN1t it rrostsiiibtb bc
quc sc rrcricrt uNt cscucit bc o1ro strrio quc
No sct ci rrorio. Fs1c iNbictbor rcrucrzt its
1corts sosrc it sccrcN1tciN cbuct1ivt cN cs-
rtcios 1crri1oritics, strrios rosrcs, cscucits
rosrcs (vcr 1tsits i8A/i8B).
Fi 68.: bc ios/ts NiNo/ts irtN t uN +trbN
bc rcbit +orNtbt si sus rtbrcs rubicrtN ciccir
(,.6 cN ciubtbcs bci iN1crior v 6.6 cN CrtN
BucNos Aircs). A rcbibt quc bcscicNbc ci cs1rt-
1o socioccoNrico bc ios noctrcs turcN1t it
rrcrcrcNcit bc ios rtbrcs ror ci rcbio 1urNo,
ricN1rts quc ios/ts NiNo/ts cN ci cs1rt1o so-
citi rcbio ti1o rrorcsioNti sc iNciiNtN ror ci
bosic 1urNo o +orNtbt corric1t.
EL JARDN DE INFANTES PREFERIDO
Tipo de jardn de infantes preferido
PRIVADO
DOBLE TURNO
50,1
29,9
Fn cl prcscnLc inormc ccnLramos cl analisis sobrc los nios y nias cn cdad cscolar,
cs dccir los/as chicos/as cnLrc 6 y l2 aos dc cdad. FsLos nios y nias rcprcscnLan
aproximadamcnLc cl 40 dc la poblacin urbana cnLrc 0 y l7 aos dc cdad, (4.3S5.3S4
nios y nias).
FsLa cs la cLapa viLal cn la quc sc producc una cscolarizacin dc la inancia dc parLc
dc la socicdad. FsLo implica quc la socicdad comicnza a consLruir la imagcn dc la inan-
cia cn cl cspacio cscolar. Ia cscucla suclc scr cl paramcLro social quc ubica a los nios y
nias cn csLa cLapa dc sus vidas. Fn cccLo, suclc scr habiLual quc lo primcro quc sc lc
prcgunLc a un nio cs cn quc grado csLa. Ia consLruccin dc la caLcgora modcrna dc
inancia si bicn no cs cl producLo dc un discurso y pracLica cn parLicular, sc rcconocc
la ccnLralidad dcl discurso dc la pcdagoga y dc las pracLicas dc cscolarizacin, cn la
dclimiLacin dcl cspacio cn dondc la inancia adquicrc visibilidad y sc dicrcncia.
Fn csLa cLapa viLal sc Lorna clavc cl aprcndizajc y cl dcsarrollo inLclccLual, y la cs-
cucla cs un cspacio ccnLral dc consLruccin dc conocimicnLos y socializacin. Aunquc
cabc rcconoccr quc la cscucla no cs ya cl nico ambiLo cn dondc circula cl sabcr, a mc-
nudo, csLa aparccc corricndo por dcLras dc lo quc los/as nios/as ya han aprcndido
cn oLros cspacios, a Lravcs dc los mcdios dc comunicacioncs y las nucvas Lccnologas
dc la inormacin.
Ios nios y nias aprcndcn no slo cn cl campo dc la cicncia, la lcngua, cl calculo ma-
LcmaLico, sino quc Lambicn aprcndcn cn cl campo dc la convivcncia, cs la cLapa cn dondc
sc cjcrciLa cl complcjo aprcndizajc dc las rclacioncs cnLrc parcs, y con los adulLos. Dcsa-
rrollan la capacidad dc cmpaLa. Fl jucgo adquicrc nucvas connoLacioncs, cn LanLo cs la
LA EDAD ESCOLAR
( a aos)
,6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
cLapa dc los jucgos rcglados, la compcLcn-
cia, la coopcracin, los lidcrazgos, cLc.
Fn la cscucla, los/as nios/as ingrcsan
a un mundo dc signicados y pracLicas
rcguladas por pauLas insLiLucionalcs, cn
cl quc proLagonizan inLcraccioncs con
oLros. AjusLarsc a la lcgalidad y al mismo
Licmpo vincularsc con oLros cn cl marco
dc csas rcgulacioncs, implican proccsos
ormaLivos dc la socialidad muy impor-
LanLcs (Olga Silvia vila, 2005).
Fl crccimicnLo y dcsarrollo dc los nios
y nias cn csLas capacidadcs dc aprcndi-
zajc, jucgo y rcconocimicnLo dcl oLro,
dcpcndcn cn gran mcdida dc sus condi-
cioncs maLcrialcs dc vida, cl acccso a una
alimcnLacin y vcsLimcnLa adccuada, a la
aLcncin dc su salud y caracLcrsLicas quc
adquicran los proccsos dc crianza y socia-
lizacin, y ormacin.
MATERIALES DE VIDA
Todos los nios tienen derecho a un nivel
de vida adecuado para su desarrollo fsico,
mental, espiritual, moral y social.
(Convcncin sobrc los Dcrcchos dcl
Nio, ArLculo 27, inc. l)
Fl 37 dc los nios y nias cnLrc 6 y
l2 aos urbanos pcrLcncccn al 25 dc los
hogarcs cn cl csLraLo sociocconmico muy
bajo. Ios aglomcrados urbanos quc con-
ccnLran la mayor proporcin dc nios/as
cn cdad cscolar cn cl csLraLo socioccon-
mico muy bajo, son Cran Bucnos Aircs y
Cran Rosario (4l,6 y 3S,4, rcspccLiva-
mcnLc) (ver tabla 3).
Fl plcno dcsarrollo y crccimicnLo dc la
nicz sc vc ucrLcmcnLc dcLcrminado por
las condicioncs maLcrialcs dc vida dc los
hogarcs. Dichas condicioncs son obscrva-
das cn cl prcscnLc inormc a Lravcs dc in-
dicadorcs dc dcciL cn las condicioncs dc
habiLabilidad, acccso al cuidado dc la sa-
lud sica, a una alimcnLacin y vcsLimcn-
La adccuadas, y dcscanso cn privacidad.
HBITAT MATERIAL
Fl dcsarrollo humano dc la nicz cs al-
LamcnLc dcpcndicnLc dc las condicioncs
Nios/as en el 1 y 10 deciles socioeconmicos
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
6-12 aos / n=895.
14,6
17,4
8,6
12,7
10,3
5,2
5,9
6,4
3,3
5,6
1,7
7,4
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ,,
maLcrialcs dcl habiLaL.
l0
Ia cxposicin a
siLuacioncs dc subsisLcncia y habiLabilidad
dcciLarias como: vivir cn condicioncs dc
hacinamicnLo, no Lcncr agua poLablc y/o
insLalacioncs saniLarias adccuadas, no
conLar con arLcacLos para podcr cocinar,
manLcncr la LcmpcraLura dc los alimcn-
Los y/o climaLizar cl ambicnLc, Licncn cn
gcncral scras consccucncias cn la salud,
cl crccimicnLo, dcsarrollo, y cn los procc-
sos dc crianza, socializacin y ormacin
dc los/as nios/as.
a) Cinco dc cada dicz nios/as cnLrc 6
l0 Fn cl prcscnLc inormc, las condicioncs dc habi-
Labilidad sc cvalan y dcscribcn cn Lcrminos: dcl cspacio
sico, las caracLcrsLicas maLcrialcs dc la vivicnda, las con-
dicioncs basicas saniLarias, cl cquipamicnLo mnimo y cl
Lipo dc Lcncncia dc la vivicnda (vcr Ancxo McLodolgico).
y l2 aos dc cdad vivcn cn hogarcs quc
padcccn algn dcciL dc habiLabilidad,
dicho dcciL accLa cn mayor mcdida a
la nicz cn cl Cran Bucnos Aircs quc cn
las ciudadcs dcl inLcrior dcl pas y a los
Nios/as en hogares con dficit de habitabilidad
6-12 aos / n=895.
DFICIT DE
HABITABILIDAD (a)
EQUIPAMIENTO MNIMO
INSUFICIENTE (b)
TENENCIA IRREGULAR
DE LA VIVIENDA (b)
SANEAMIENTO
INADECUADO (b)
INSUFICIENTE (b)
21,0
15,2
26,4
7,8
53,6
DFICIT DE PROTECCIN
FUNCIONAL (b)
32,8
habitabilidad.
57,6
52,0
51,3
36,0
40,5
GRAN BUENOS AIRES
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
6-12 aos / n=895.
14,4
Total
22,9
Muy Bajo
5,6
Medio Alto
Nios/as que comparten cama o colchn para dormir
6-12 aos / n=895.
,8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
mas pobrcs. Fn cccLo, los/as nio/as cn
casi S vcccs mas chanccs dc vivir cn ho-
garcs con problcmas dc habiLabilidad quc
sus parcs cn cl l0 dc los hogarcs mas ri-
cos (ver tablas 32A/32B).
los hogarcs, cn nios/as cnLrc 6 y l2 aos
dc cdad, indica quc los problcmas dc ha-
biLabilidad quc accLan cn mayor mcdida
a la nicz cn cdad cscolar son: l) Hoga-
rcs quc habiLan cn vivicndas inadccuadas
dcsdc cl punLo dc visLa dc sus condicioncs
dc maLcrialidad (32,S), 2) Ia Lcncncia
irrcgular dc la vivicnda (26,4), y 3) Ios
problcmas dc hacinamicnLo (2l). Todos
los problcmas dc habiLabilidad considcra-
dos guardan alLa corrclacin ncgaLiva con
cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
c) Fl l4,4 dc los/as nio/as cnLrc 6
y l2 aos comparLc cama o colchn para
dormir. Incidcncia quc alcanza a dos dc
cada dicz nio/as cn cl csLraLo sociocco-
nmico muy bajo. Fn los sccLorcs mas
pobrcs los/as nios/as cn cdad cscolar
suclcn comparLir cama o colchn cn ma-
yor mcdida con oLros micmbros dcl hogar
mcnorcs dc l5 aos (prcsumiblcmcnLc
hcrmanos/as) quc con sus padrcs, micn-
Lras quc cn cl sccLor mcdio Licndcn a com-
parLir LanLo con unos como con oLros y cn
cl mcdio alLo slo con los padrcs. Por l-
Limo, cabc mcncionar quc las nias com-
parLcn cama o colchn lcvcmcnLc mas
Varn Mujer 10% ms bajo 10% ms alto Muy Bajo Bajo Medio Medio Alto
POR SEXO POR ESTRATO SOCIOECONMICO 1 Y 10 DECILES SOCIOECONMICOS
54,4
52,8
84,7
11,0
76,0
54,0
38,9
18,4
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social. UCA. 6-12 aos / n=895.
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ,j
quc sus parcs varoncs, y micnLras cllas
suclcn comparLir LanLo con hcrmanos/as
como con los padrcs, los nios lo haccn
mas con hcrmanos/as quc con sus padrcs
Fl dcsarrollo dc las capacidadcs dc
aprcndizajc, jucgo y socializacin dc ni-
os y nias sc vcn limiLadas por las ca-
racLcrsLicas dc su alimcnLacin, cl acccso
a vcsLimcnLa y calzado adccuados, y a la
aLcncin dc su salud. A conLinuacin sc
analizan y cvalan algunos indicadorcs
dcl dcciL cn cl cumplimicnLo dc csLos dc-
rcchos basicos: a) Ia aLcncin dc la salud
sc cvala a parLir dc dos indicadorcs: cl
dcciL cn la aLcncin por problcmas cco-
nmicos, y la alLa dc acccso a una cobcr-
Lura dc salud (muLual, obra social o prc-
paga), b) Fl acccso a la alimcnLacin, sc
cvala a Lravcs dc los problcmas dc acccso
a alimcnLos por problcmas cconmicos y
cl padccimicnLo dc cpisodios dc hambrc,
y c) Dc modo complcmcnLario sc prcscnLa
una aproximacin al dcciL cn la asisLcn-
cia alimcnLaria cn poblacioncs dc ricsgo,
y por lLimo, d) Sc cvalan los problcmas
dc acccso a vcsLimcnLa por problcmas
cconmicos.
a) Fl 33,0 dc los/as nios/as cnLrc 6
y l2 aos urbanos vivcn cn hogarcs quc
han dejado de atender su salud cn cl l-
Limo ao por problcmas cconmicos, y
un 45,3 no Licnc cobcrLura dc salud a
Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga.
FsLa mcrma cn la aLcncin dc la salud no
prcscnLa dicrcncias signicaLivas cnLrc
aglomcrados urbanos, aunquc la alLa dc
cobcrLura dc salud cs lcvcmcnLc mayor
cnLrc los/as nios/as cn Cran Crdoba y
Mcndoza quc cn cl rcsLo dc los aglomcra-
dos dc comparacin. Fn cambio, cl dcciL
cn la aLcncin dc la salud y la alLa dc co-
bcrLura cs mayor a mcdida quc dcscicndc
cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
Fl 50,0 dc los/as nios/as cnLrc 6 y l2
aos ha dcjado dc aLcndcr su salud cn cl
lLimo ao y 64,4 no Licnc cobcrLura dc
salud cn cl 25 dc los hogarcs mas po-
brcs. Fn cccLo, los/as nios/as cn cl l0
dc los hogarcs mas pobrcs rcsicnLcn la
aLcncin dc su salud 7 vcccs mas quc sus
parcs cn cl l0 dc hogarcs mas ricos (ver
tablas 34A/34B).
b) Fl 46.3 dc los/as nios y nias cn
cdad cscolar vivcn cn hogarcs quc han
Lcnido quc restringir su consumo de
alimentario cn cl lLimo ao y un 0,S
cn hogarcs quc han experimentado epi-
sodios de hambre. FsLas siLuacioncs dc-
ciLarias cn cl consumo alimcnLario son
mas gravcs cn cl aglomcrado Cran Mcn-
doza quc cn cl rcsLo dc las grandcs ciuda-
dcs, y como cs acil advcrLir guardan una
ucrLc corrclacin ncgaLiva con cl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs. Fn cccLo,
un l7,7 dc los/as nio/as cn cl 25 dc
los hogarcs mas pobrcs ha cxpcrimcnLado
cpisodios dc hambrc, y 6l,4 pcrLcnccc a
8o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
PRIVACIN
ALIMENTARIA:
COMPRAR
MENOS COMIDA
HABER DEJADO
O COMPRAR
MENOS ROPA
DFICIT EN LA
ATENCIN
DE LA SALUD
DFICIT DE
COBERTURA DE
SALUD POR OBRA
SOCIAL, MUTUAL
O PREPAGA
DFICIT
ALIMENTARIO:
HABER
EXPERIMENTADO
HAMBRE
9,8
10,9
9,5
13,8
9,7
1,8
46,3
44,5
57,9
61,8
51,3
39,5
46,2
45,1
54,1
55,2
54,1
39,1
33,9
34,8
39,8
42,4
32,0
20,5
45,3
45,7
52,2
49,7
35,9
40,8
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
9,8
17,7
8,4
4,9
0,0
46,3
61,4
53,1
29,5
22,9
46,2
59,9
50,7
31,0
27,9
33,9
50,9
38,7
16,7
9,2
45,3
64,4
49,0
32,8
8,7
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 8:
hogarcs quc han disminuido su consumo
dc alimcnLos. Asimismo, cabc obscrvar
quc cl 3S,0 dc los/as nios/as cnLrc 6
y l2 aos cn cl 25 dc los hogarcs mas
pobrcs, as como cl 45,2 cn cl l0 mas
pobrc, no rccibc ningn Lipo dc alimcnLa-
cin graLuiLa. Fs dccir, quc cn promcdio
cn los sccLorcs con mayor nivcl dc vulnc-
rabilidad casi 4 dc cada dicz nio/as no
reciben ningn tipo de asistencia ali-
mentaria (ver tablas 35A/35B).
c) Fl 46.2 dc los/as nios/as rcsidcn cn
hogarcs quc han dejado de comprar ves-
timenta cn cl lLimo ao por problcmas
cconmicos. FsLc Lipo dc dcciL cs mayor a
mcdida quc dcscicndc cl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs (60,6 cn cl l0
dc los hogarcs mas pobrcs y lS,7 cn cl
l0 mas rico) (ver tablas 34A/34B).
Los Estados debern promover y propi-
ciar el derecho de todos los nios a participar
plenamente, en condiciones de igualdad, de
la vida cultural, artstica, recreativa y de es-
parcimiento.
(Convcncin dc los Dcrcchos dcl Nio,
ArLculo 3l, inc.l).
Ios scrcs humanos dcsarrollan a Lravcs
dcl jucgo su inLcligcncia, su pcrsonalidad
y sus accLos. Por cllo, cs indispcnsablc
quc adcmas dc saLisaccr sus ncccsidadcs
dc salud, alimcnLacin, y vcsLimcnLa, sc
promucva cl dcsarrollo inLcgral dc nios
y nias a Lravcs dc la csLimulacin cmo-
cional c inLclccLual.
Ios agcnLcs socialcs mas signicaLivos
cn los proccsos dc crianza y socializacin
dc nios y nias son la amilia y la cscuc-
la. Fn cl scno dc la amilia, los/as nios/
as adquicrcn las primcras capacidadcs
inLclccLualcs y cmocionalcs dccisivas cn
la consLruccin dc su subjcLividad c idcn-
Lidad, micnLras quc cn la cscucla dcsa-
rrollan capacidadcs y compcLcncias par-
Licularcs c inLcrnalizan idcas, valorcs y
normas dc la comunidad, ambas agcncias
coadyuvan al dcsarrollo inLcgral dcl nio
cn LanLo conjugan acLividadcs sicas, in-
LclccLualcs, accLivas, y dc produccin y
rcproduccin social y culLural.
ESTIMULACIN EMOCIONAL
E INTELECTUAL
Fn csLa invcsLigacin sc cxplora cn la
csLimulacin cmocional c inLclccLual dc
nios y nias, a Lravcs dcl conocimicnLo
dc las siLuacioncs dc inLcrcambio y dc co-
municacin con los dcmas, quc csLablc-
cc dc modo habiLual la nicz cn su vida
coLidiana. Aqu sc cxplora cn Lorno a los
principalcs cspacios dc crianza y socia-
lizacin: a) Con quicncs pasan la mayor
parLc dcl Licmpo no cscolarizado, b) Dn-
dc suclcn almorzar dc luncs a vicrncs, c)
Dndc suclcn csLcjar los cumplcaos y d)
8i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Fi , bc ios/ts NiNos/ts cN cbtb cscoitr
rctiiztN 1rtst+o borcs1ico bc robo iN1cNsivo
v/o tvubtN t uN rtriiitr o coNocibo cN uN 1rt-
st+o. Dicnt rrorcNsiN cs icvcrcN1c rtvor cN
ci CrtN Crbost quc cN ci rcs1o bc ios tcio-
rcrtbos urstNos bc corrtrtciN. Asirisro,
cs rtvor cN1rc its NcNts quc cN1rc ios NcNcs
(,6 v i,i, rcsrcc1ivtrcN1c), v 1icNbc t iNcrc-
rcN1trsc scNsisicrcN1c t rcbibt quc bcscicNbc
ci cs1rt1o socioccoNrico bc ios noctrcs (vcr
1tsits 8A/8B).
FN uN cs1ubio cxriort1orio bc 1iro cutii-
1t1ivo rccicN1crcN1c rctiiztbo
*
, sc bcscrisc
coro cN1rc NiNos v NiNts bc scc1orcs rosrcs cs
rrccucN1c quc ios cnicos 1cNctN quc tvubtr cN
it ctst cN 1trcts 1tics coro itvtr ios rit1os,
1cNbcr its ctrts, iirritr its riczts, tvubtr cN
it iirriczt t it tsucit, rrcrtrtr it iccnc rtrt
it rtrt o rtrt sus ncrrtNos, cticN1tr it cori-
bt, stctric ios rtNtics ti ncrrtNi1o v cuibtr
quc No iiorc. FN cs1c tsrcc1o sc osscrvt uNt
rtrctbt bircrcNcit coN ios NiNos v NiNts cN
scc1orcs rcbios v rcbios ti1os vt quc, si sicN cN
ticuNos ctsos cs1os 0i1iros ntsitN bc 1cNbcr
it ctrt v roNcr it rcst, No sc ritN1ctN coro
tc1ivibtbcs bc its cutics soN rcsroNstsics, cs
bccir 1trcts quc 1icNcN t su ctrco.
TtrsicN sc rccoNoccN citrts bircrcNcits bc
ccNcro, cN 1tN1o its NiNts cN coNbicioNcs bc
rosrczt, tbcrts bc tsurir its 1trcts borcs1i-
cts, coN rrccucNcit coorcrtN coN ci cuibtbo bc
ncrrtNos rcNorcs ricN1rts ios vtroNcs 1icNcN
tsicNtbts o1ro 1iro bc 1trcts coro iirritr it
vcrcbt, ci rt1io, cor1tr icNt, ntccr ios rtNbt-
bos v cN octsioNcs tvubtr ti rtbrc coN ci 1rtst-
+o, cN crcc1o, sucicN tcorrtNtr t ios tbui1os
vtroNcs bci noctr cN 1trcts itsortics bc tist-
Niicrt, v/o ciru+co (FuNbtciN Arcor, ioo,).
PROPENSIN AL TRABAJO INFANTIL
Propensin al trabajo domstico infantil
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
VARN
MUJER
3,2
3,4
5,0
4,4
2,2
3,5
POR SEXO
4,2
5,5
0,5
2,2
4,6
1,6
* DuranLc cl 2007 dc modo paralclo al dcsarrollo dcl Barmetro de la Deuda Social de la Infancia, la Fundacin Arcor dcsarroll un
csLudio cualiLaLivo dc ndolc cxploraLorio y dcscripLivo a Lravcs dc cnLrcvisLas grupalcs a nios y jvcncs dc dicrcnLcs sccLorcs socialcs
cn cl Cran Bucnos Aircs, Cran Crdoba, Cran Rosario y Cran Mcndoza quc considcr algunas dc las dimcnsioncs dc analisis dcl Bar-
mcLro, con cl objcLivo dc complcmcnLar y comprcndcr dcsdc oLra pcrspccLiva algunos dc los daLos obLcnidos cn la FDSA. Dado quc cl
inLcrcs dc la Fundacin cra conLar con un producLo quc rccjc la propia voz dc los nios y los jvcncs, cs quc sc llcv a cabo csLc csLudio
cualiLaLivo cn Lorno a las caracLcrsLicas dc la vida coLidiana dc los nios y adolcsccnLcs dc 6 a l7 quc Lranscurrc cn Lrcs imporLanLcs am-
biLos dc socializacin como son la amilia, la cscucla y cl barrio. Vcr mbitos de socializacin de nios, nias y adolescentes. Un estudio sobre
sus opiniones y percepciones acerca de la vida familiar, escolar y barrial. Fundacin Arcor, 2007.
Quc Lipo dc csLmulos rccrcaLivos c inLc-
lccLualcs suclcn rccibir.
parte del tiempo
Ios nios y nias cnLrc 6 y l2 aos dc
cdad pasan la mayor parLc dc su Licmpo
principalmcnLc con la madrc, y cn mcnor
mcdida con cl padrc u oLros amiliarcs. Sc
obscrvan algunas dicrcncias por aglomc-
rados urbanos quc cs inLcrcsanLc scalar,
cn LanLo la pcrmancncia dc los/as nios/
as con oLros amiliarcs cs lcvcmcnLc ma-
yor cn las ciudadcs dcl inLcrior dcl pas
quc cn cl Cran Bucnos Aircs, y cspccial-
mcnLc cn cl Cran Rosario dondc Lrcs dc
cada dicz nios cn cdad cscolar suclc quc-
dar al cuidado dc oLros amiliarcs (Los,
abuclos, cLc.) (ver tabla 36A).
FnLrc csLraLos sociocconmicos sc ob-
scrvan cicrLas parLicularidadcs mas quc
Lcndcncias, salvo cn cl caso dc los/as ni-
os/as quc suclcn pasar mucho Licmpo
solos/as y/o bajo cl cuidado dc oLros no
amiliarcs quc cs mayor cn cl csLraLo so-
ciocconmico mcdio alLo quc cn cl rcsLo
dc los csLraLos. Fn cccLo, los/as nios/as
cn cl l0 dc los hogarcs mas ricos Licncn
casi l,5 vcccs mas dc chanccs dc csLar
solos/as y/o bajo cl cuidado dc un no a-
miliar quc sus parcs cn cl l0 mas pobrc
(ver tabla 36B).
b) Dnde suelen almorzar de
lunes a viernes
Fl S5,3 dc los/as nios/as cn cdad
cscolar almucrzan habiLualmcnLc cn sus
hogarcs, micnLras casi un l5 lo hacc cn
cl cspacio cscolar o comuniLario. Slo cn
cl caso dc Cran Crdoba sc obscrva una
mayor aucncia dc nios/as cn csLos l-
6-12 aos / n=895.
26,9
83,3
13,1
8,2
24,0
17,4
CON EL PADRE
CON LA MADRE
CON HERMANOS
MENORES DE 15 AOS
CON HERMANOS DE 15
O MS AOS
Y/O SOLO/A
6-12 aos / n=895.
10,7% EN LA ESCUELA
4,0% OTRO LUGAR
85,3 %
EN SU CASA
6-12 aos / n=895.
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
10% MS BAJO
10% MS ALTO
CON LA MADRE
CON HERMANOS
MENORES DE
15 AOS
CON HERMANOS
DE 15
O MS AOS
CON OTROS
FAMILIARES
CON EL PADRE
26,1
16,5
26,3
15,4
27,1
14,7
29,7
82,8
86,4
82,2
81,3
15,1
12,6
11,7
10,9
5,4
11,2
10,4
6,4
17,4
28,2
24,9
32,3
28,1
CON OTROS
NO FAMILIARES
Y/O SOLO/A
28,7
32,4
86,0
83,7
8,5
20,4
15,5
23,4
5,6
4,9
12,0
18,6
Limos cspacios socialcs cn mayor mcdida
quc cn cl rcsLo dc las ciudadcs (3l,6)
Asimismo, cabc scalar quc cnLrc cs-
LraLos socialcs no sc obscrvan dicrcncia
signicaLivas, y la sola coincidcncia dc
los/as nios/as mas pobrcs y los mas ri-
cos, ambos almucrzan cn mayor mcdida
cn las cscuclas, probablcmcnLc cn cl caso
dc los primcros cn cl comcdor cscolar
por ncccsidad y cn cl caso dc los scgundo
como cccLo dc la doblc jornada cscolar.
c) Dnde suelen festejar los
cumpleaos
Casi dos dc cada dicz nios/as cn cdad
cscolar no festejaron su cumpleaos cn
cl lLimo ao. FsLa proporcin cs lcvc-
mcnLc supcrior cn ciudadcs dcl inLcrior, y
cn cspccial cn Cran Crdoba, quc cn Cran
Bucnos Aircs. Fl lugar dc csLcjo mas clc-
gido cs cl propio hogar y cn mucha mcnor
magniLud los saloncs dc csLas inanLilcs.
FsLos lLimos lcvcmcnLc mas uLilizados
cn ciudadcs dcl inLcrior, cspccialmcnLc
cn Cran Mcndoza.
Fn cl 25 dc los hogarcs mas pobrcs
Lrcs dc cada dicz nios/as no csLcjaron
su cumplcaos y cuaLro dc cada dicz cn cl
l0 dc los hogarcs mas pobrcs. Ios salo-
ncs inanLilcs son casi cxclusivos dc los/as
nios/as cn cl csLraLo mcdio y mcdio alLo
pcro con dicrcncias signicaLivas. Micn-
82,4 86,5 90,0 82,7
12,2
9,1
8,9
12,8
5,4
4,4 1,1
4,5
78,4 75,5
16,2
17,5
5,4
7,0
EN LA CASA
EN LA ESCUELA
OTRO LUGAR
Muy Bajo Bajo Medio Medio Alto 10% ms bajo 10% ms alto
Lras quc cn cl csLraLo mcdio alLo cl 44
csLcja cn csLos saloncs, cl 22 lo hacc cn
cl mcdio (ver tablas 38A/38B).
Sc rcgisLra una lcvc dicrcncia dc gcnc-
ro rcgrcsiva para los varoncs, quc csLcjan
su cumplcaos cn mcnor mcdida quc las
nias, y csLas lLimas cn mayor mcdida cn
saloncs dc csLa quc sus parcs varoncs.
d) Estimulacin a travs de los cuentos
Ia csLimulacin dc nios y nias cn
cdad cscolar a Lravcs dc la lccLura o rcla-
Lo dc cucnLos c hisLorias alcanza al 42,4
cn las grandcs ciudadcs. Ia probabilidad
dc gozar dc csLc Lipo dc csLimulacin
aumcnLa a mcdida quc sc incrcmcnLa cl
csLraLo sociocconmico dc los hogarcs y
no prcscnLa dicrcncias signicaLivas por
aglomcrado urbano.
Ias dcsigualdadcs socialcs cn la pro-
babilidad dc scr rcccpLor dc una hisLoria
oral o un cucnLo son muy pronunciadas y
rcgrcsivas para los/as nios/as a mcdida
dc sus hogarcs. Fn cccLo, cn los hogarcs
con csLraLo sociocconmico muy bajo cl
63,S dc los/as nios/as sc vcn privados
dc csLc Lipo dc csLimulacin, micnLras
quc cn los hogarcs dc sccLorcs mcdios al-
Los cl 45 sc cncucnLran cn igual siLua-
cin. Tambicn sc obscrvan dicrcncias dc
gcncro mas rcgrcsivas para los nios quc
para las nias (ver tablas 47A/47B).
6-12 aos / n=895.
Dnde festejaron?
EN SU CASA
EN LA ESCUELA
79,7
3,8
16,5
19,6 %
NO
80,4 %
SI
6-12 aos / n=895.
EN SU CASA
EN LA ESCUELA
EN UN SALN
DE FIESTAS
95,0
29,1
5,2
0,9
4,1
65,6
Dnde festejaron?
47,1%
SI
52,9%
NO
10% MS ALTO
10% MS BAJO
93,2%
SI
6,8%
NO
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 8,
e) La lectura y el uso de nuevas
tecnologas
Cinco dc cada dicz nio/as cnLrc 6 y l2
aos no suclc Lcncr cl habiLo dc la lccLura.
FsLa alLa dc habiLo dc lccLura cs lcvcmcn-
Lc mayor cn Cran Bucnos Aircs quc cn
ciudadcs dcl inLcrior, sicndo rclaLivamcn-
Lc mas clcvado cn Cran Crdoba y Rosario
SicLc dc cada dicz nios/as no uLiliza
inLcrncL, alcanzando a ocho dc cada dicz
nios/as cn Cran Crdoba. Asimismo,
cabc mcncionar quc ocho dc cada dicz ni-
os/as no Licncn cclular propio, sin dic-
rcncias por aglomcrado urbano.
TanLo cl habiLo dc la lccLura, como cl
uso dc inLcrncL y dc cclularcs son prac-
Licas y usos alLamcnLc scgmcnLados cn
Nios/as que son privados de un cuento y/o historia oral
POR ESTRATO SOCIOECONMICO POR SEXO
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
VARN
MUJER
63,8
57,6
60,7
51,8
45,0
62,6
52,3
TOTAL
96,4
83,9
70,0
No suele
leer
No utiliza
internet
No tiene
celular propio
Nios/as que no suelen leer y no acceden al uso de nuevas tecnologas
TOTAL
10% MS BAJO
10% MS ALTO
48,0
51,0
18,2
86,7
71,8
20,8
85,0
82,7
No suele
leer
No utiliza
internet
No tiene
celular propio
59,4
42,3
68,3
75,4
VARN
MUJER
POR SEXO
Lcrminos dc la csLraLicacin social dc los
hogarcs. Fn cccLo, los/as nios/as cn cl
l0 dc los hogarcs pobrcs Licncn 2 vcccs
mas chanccs dc no Lcncr cl habiLo dc la
lccLura quc sus parcs cn cl l0 dc los ho-
garcs mas ricos. Rclacin quc cn cl caso
dc inLcrncL ascicndc a 4 vcccs, y Licndc a
cquipararsc cn cl acccso a cclularcs dondc
sc rcducc a l vcz mas.
Por lLimo, cs signicaLiva la mayor
propcnsin dc las nias hacia la lccLura y
dc los nios hacia cl uso dc inLcrncL.
Fxploracioncs dc Lipo cualiLaLivas sc-
alan quc la compuLadora, cs un clcmcnLo
ccnLral cn la vida dc los chicos dc hogarcs
mcdios alLos, y cn Lorno a clla giran dis-
LinLos Lipos dc siLuacioncs coLidianas (si
la pucdc usar, dispuLas cnLrc hcrmanos,
cLc.). Fn las casas dc los chicos pobrcs no
hay compuLadoras y algunos suclcn con-
currir al cibcr, aunquc con poca rccucn-
cia (Fundacin Arcor, 2007).
Ias ormas dc cnscanza y casLigo quc
rccibcn nios y nias son clavcs cn la
consLruccin dc su idcnLidad. Ias opinio-
ncs, aprcciacioncs y crLicas dc quc son rc-
ccpLorcs los/as nios/as, sobrc su pcrsona
o acLuacin, dc parLc dc los adulLos signi-
caLivos, inuycn cn la consLruccin dc la
auLocsLima. Fn cccLo, cl accLo y csLmu-
los posiLivos suclcn aporLar a la consLruc-
cin dc pcrsonas scguras dc s mismas,
micnLras quc cl malLraLo, y cl casLigo, suc-
lcn cjcrccr inucncias ncgaLivas cn cl dc-
sarrollo y crccimicnLo dc las pcrsonas.
Ias ormas dc cnscanza y casLigo quc
suclcn uLilizar con mayor rccucncia los
padrcs con nios/as cn cdad cscolar son
las pcniLcncias y las sancioncs a Lravcs dc
griLos o voz alLa (77,4 y 72,S, rcspcc-
LivamcnLc). Fn mcnor mcdida sc uLilizan
los golpcs o cachcLazos (27,5) y las agrc-
sioncs vcrbalcs (l0,5).
a) Fn csLas pracLicas sc obscrvan algu-
nas dicrcncias por aglomcrados urbanos,
por cjcmplo cn cl caso dc las sancioncs a
Lravcs dc griLos y agrcsioncs vcrbalcs sc
obscrva una mayor propcnsin cn cl Cran
Bucnos Aircs quc cn ciudadcs dcl inLcrior,
aunquc cn Cran Mcndoza ambas pracLi-
cas son mas rccucnLcs quc cn oLras ciu-
dadcs dcl inLcrior. Asimismo, los golpcs
y/o cachcLazos son pracLica mas cxLcndi-
da cn las ciudadcs dcl inLcrior quc cn cl
Cran Bucnos Aircs.
b) Ias pracLicas mas prcvalcnLcs como
la pcniLcncia y la sancin a Lravcs dc gri-
Los no prcscnLan dicrcncias signicaLivas
cnLrc csLraLos socialcs bajos y mcdio, slo
Licndc a dcsccndcr dc modo signicaLivo
cn los hogarcs mcdios alLos. MicnLras quc
la sancin a Lravcs dc los golpcs o cachcLa-
zos prcscnLan una mayor dicrcnciacin
social rcgrcsiva para los nios mas pobrcs
y ncgaLiva cn Lcrminos dc gcncro para los
varoncs.
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | 8j
c) Fn cambio, la agrcsin vcrbal cs mas
rccucnLc cn los sccLorcs bajos y mcdios
sin dicrcncias signicaLivas, mucho mc-
nor cn cl csLraLo mcdio alLo, y Lambicn cn
csLc caso rcgrcsiva para los varoncs (ver
tablas 39A/39B).
Scgn algunas aproximacioncs cualiLa-
Livas, los casLigos rcnLc a las alLas comc-
Lidas, sc Lraduccn cn rcsLriccioncs para
mirar Lclcvisin, cl uso dc objcLos como cl
cclular o a la rcalizacin dc oLras acLivida-
dcs dcscadas (salidas, cscapadas al cibcr,
cLc.). FnLrc los nios y nias cn sccLorcs
mcdios y mcdios alLos apcnas sc mcncio-
na la cxisLcncia dc casLigos corporalcs y/o
agrcsioncs vcrbalcs, c incluso hay cicrLas
cxprcsioncs cn las quc sc cvidcncia quc las
rcprimcndas son vivcnciadas como or-
mas dc proLcccin y cnscanza mas quc
como casLigos. MicnLras quc cn los ho-
garcs dc nios y nias cn condicioncs dc
pobrcza, la siLuacin adquicrc caracLcrs-
Licas dicrcnLcs y los casLigos sc Lraduccn
cn violcncia. Surgc cl casLigo sico quc in-
igcn los adulLos y los hcrmanos mayorcs.
A los griLos sc suman los insulLos como
opcioncs para la pucsLa dc lmiLcs. Fn csLc
aspccLo sc obscrva, quc sobrc los chicos
son varias las pcrsonas quc Licncn dcrc-
chos corrccLivos. Fn cccLo, cn auscncia
dc gura masculina cn cl hogar aparccc la
gura dc oLros adulLos dc rccrcncia mas-
culinos como Los y/o hcrmanos mayorcs
(adolcsccnLc o adulLo), como auLoridad
susLiLuLa (Fundacin Arcor, 2007).
Si bicn, la amilia y la cscucla son los
principalcs cspacios dc socializacin dc ni-
os y nias cnLrc 6 y l2 aos, cxisLcn oLros
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
77,4
84,1
74,1
76,6
66,7
72,8
74,5
78,3
70,8
61,5
27,5
30,7 31,7
21,1
22,1
10,5
13,5
9,0 9,6
6,7
jo | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
cspacios dc rccrcacin dc los quc parLici-
pan como son cl barrio, la callc, los clubcs
y cspacios socialcs alLcrnaLivos dc orma-
cin y rccrcacin cn cl campo dc las arLcs,
dcporLcs, cLc. FsLos oLros cnLornos suclcn
consLiLuirsc cn lugarcs dc cncucnLro con
grupos dc parcs y sc consLiLuycn cn cspa-
cios signicaLivos cn la consLruccin dc los
habiLos y csLilos dc vida dc la nicz.
a) Dnde juegan habitualmente
Fl cspacio mas habiLual dc jucgo dc
los/as nios/as cn cdad cscolar cs cl pro-
pio hogar (02,5), cn mcnor mcdida la
casa dc amigos y amiliarcs (34,3) y cl
jardn o paLio dc su casa (27,6). Ios cs-
pacios pblicos como la vcrcda, cl baldo
o los parqucs y plazas rcprcscnLan cl cs-
pacio dc jucgo dcl l3 dc los/as nios/as.
Sin cmbargo, cs inLcrcsanLc obscrvar quc
csLos cspacios dc jucgo al airc librc cspc-
cialmcnLc cn la vcrcda, baldo, campiLo cs
mas usual cnLrc los/as nios/as cn las ciu-
dadcs dcl inLcrior quc cn cl Cran Bucnos
Aircs, cspccialmcnLc cn las ciudadcs dc
Crdoba y Mcndoza, micnLras quc cn cl
Cran Bucnos Aircs prcvalccc cl habiLo dc
jucgo cn cl inLcrior dc la propia casa o cn
casa dc amigos, habiLo quc comparLc con
cl Cran Rosario.
Ios cspacios dc jucgo dc los/as nios/
as cn cdad cscolar prcscnLan algunas par-
Licularidadcs scgn cl csLraLo socioccon-
mico dc los hogarcs. Fl rccucnLar amigos
cn sus casas cs una pracLica mas diundida
cnLrc los/as nios/as cn cl csLraLo social
mcdio alLo quc cn los mcdios y an mcnor
cn cl muy bajo. MicnLras quc cl jucgo cn
cl paLio o jardn dc la propia casa cs mas
habiLual c igualmcnLc diundido cn los cs-
6-12 aos / n=895.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(VEREDA, BALDO)
92,5
34,3
27,6
13,0
13,1
GRAN BUENOS AIRES
6-12 aos / n=895.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(VEREDA, BALDO)
95,3
86,2
36,5
29,3
25,2
33,1
13,4
12,9
8,1
24,3
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | j:
LraLos bajos y mcdio. Fl jucgo cn cl cspacio
pblico dc la vcrcda, cl baldo, cLc. cs mayor
cn cl csLraLo muy bajo, y cl parquc, la plaza
suclc scr mas rccucnLado a mcdida quc sc
incrcmcnLa cl csLraLo sociocconmico dc
los hogarcs. Por lLimo, cabc mcncionar
quc si bicn no sc obscrvan dicrcncias dc
gcncro signicaLivas cn los cspacios dc
jucgo habiLualcs dc los/as nios/as, si cs
mas rccucnLc quc csLa cLapa viLal scan
las nias quicncs jucgucn cn la casa dc
amigos/as (24,3 cn varoncs y 3l,l cn
mujcrcs), micnLras quc los varoncs suclcn
jugar cn mayor mcdida quc las mujcrcs cn
los cspacios pblicos dcl barrio, plaza, y/o
parqucs (ver tablas 40A/40B).
Fn las aproximacioncs cualiLaLivas sc
cvidcncia quc los chicos quc vivcn cn con-
dicioncs dc pobrcza Lambicn sc comicn-
zan a rcsLringir las posibilidadcs y pcr-
misos para circular por cspacios pblicos.
Ios varoncs rccucnLan cl cibcr, la can-
chiLa y alguna plaza, suclcn acompaar a
los adulLos cn Larcas laboralcs dc cirujco
o albailcra, cosa quc lcs pcrmiLc salir y
rccorrcr cl barrio. MicnLras quc las nias
csLan mas limiLadas al cspacio privado
dc su casa dondc a vcccs suclcn jugar con
amigas o primas. No suclcn parLicipan dc
ningn Lipo dc acLividadcs rccrcaLivas o
culLuralcs cn cl barrio ni ucra dc cl (Fun-
dacin Arcor, 2007).
b) Actividades extra-escolares
FnLrc los nios y nias cn cdad cscolar
las acLividadcs cxLra-cscolarcs dcporLi-
vas y/o culLuralcs rcprcscnLan un dcciL
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(VEREDA, BALDO)
91,3
93,7
34,2
34,5
24,3
31,1
17,6
8,6
15,4
10,5
91,3
92,4
28,2
51,4
28,0
17,5
8,6
23,1
15,7
10,9
VARN
MUJER
MUY BAJO
MEDIO ALTO
POR SEXO POR ESTRATO SOCIOECONMICO
ji | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
dc socializacin para una gran mayora.
Fn cccLo, scis dc cada dicz nios/as no
rcalizan acLividadcs dcporLivas cxLra-cs-
colarcs y ocho dc cada dicz no lo haccn
cn cl ambiLo dc las arLcs. FsLa siLuacin
dcciLaria cn las oporLunidadcs dc so-
cializacin dc nios y nias no prcscn-
La dicrcncias cnLrc cl Cran Bucnos Aircs
y ciudadcs dcl inLcrior, pcro cs an mas
gravc cn Cran Crdoba LanLo cn cl campo
dcl dcporLc como cn las arLcs y cn Rosa-
rio cn csLc lLimo.
Asimismo, la oporLunidad dc socializa-
cin y rccrcacin cn cspacios alLcrnaLivos
al cscolar sc caracLcriza por una alLa scg-
mcnLacin social. A mcdida quc dcscicn-
dc cl csLraLo sociocconmico aumcnLa la
probabilidad dc pcrmancccr ajcno a csLos
cspacios dc socializacin. FnLrc las nias
cs mas rccucnLc la parLicipacin cn cspa-
cios rclacionados con las arLcs y cnLrc los
nios con cl dcporLc (ver tabla 41B).
Ias indagacioncs cualiLaLivas cncucn-
Lran cvidcncia dc csLa scgmcnLacin, cn
LanLo los nios y nias dc sccLorcs mcdios
y mcdios alLos suclcn rcalizar acLividadcs
dcporLivas Lalcs como Lcnis, naLacin,
gimnasia dcporLiva y arLsLica, judo y bas-
kcL cn clubcs. Fn Lcrminos gcncralcs no
sc planLcaron dicrcncias muy marcadas
cn cuanLo al Lipo dc acLividad cnLrc varo-
ncs y mujcrcs, salvo quc las nias suclcn
haccr danzas y los nios jugar al Lbol.
Tambicn inviLan amigos/gas a la casa para
jugar y algunos van al cibcr. Fn cl csLraLo
mcdio alLo los nios y nias suclcn Lcncr
dccisin sobrc las acLividadcs quc rcali-
zan. MicnLras quc la siLuacin dc los chi-
fsica o deportiva
artstica o cultural
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
76,5
64,0
70,1
53,7
37,8
88,9
82,5
93,4
73,6
61,1
fsica o deportiva
artstica o cultural
VARN
TOTAL
MUJER
55,3
64,0
73,0
85,5
82,5
79,5
POR SEXO
cos quc vivcn cn condicioncs dc pobrcza
cs dicrcnLc, cn LanLo cn cl Licmpo librc,
miran Lclcvisin y jucgan cn la casa con
hcrmanos, amigos o primos. PracLica-
mcnLc no rcalizan acLividadcs rccrcaLivas
y/o dcporLivas organizadas, no hay clubcs
cn las zonas dondc vivcn y cn gcncral sa-
lcn poco (Fundacin Arcor, 2007).
SOBRE EL PROCESO DE
Los Estados deben reconocer el derecho de
todos los nios a una educacin en condicio-
nes de igualdad de oportunidades.
(Convcncin sobrc los Dcrcchos dcl
Nio, ArLculo 2S)
Ia cducacin cs un dcrccho habiliLanLc
porquc promucvc cl cjcrcicio dc oLros Lan-
Los dcrcchos. Ias pcrsonas con mayor ni-
vcl cducaLivo cjcrccn mcjor su dcrccho a
la aLcncin dc su salud, a la alimcnLacin,
a la privacidad, a la libcrLad dc cxprcsin
y clcccin, a la parLicipacin social y a la
jusLicia. Pcro adcmas cuando la cducacin
cs dc calidad sc consLiLuyc cn un acLivo
quc habiliLa a un mcjor aprovcchamicn-
Lo dc la csLrucLura dc oporLunidadcs quc
orccc cl mcdio a Lravcs dcl mcrcado, cl
FsLado y la socicdad.
Fn csLc scnLido, cl dcrccho a la cduca-
cin no pucdc mcdirsc slo a Lravcs dc la
Lasa dc cscolarizacin, quc por cicrLo cs
casi plcna cn la ArgcnLina urbana cn ni-
os y nias cnLrc 6 y l2 aos, cs ncccsario
quc avanccmos cn la cvaluacin y moniLo-
rco dcl grado dc cumplimicnLo dcl dcrc-
cho a una cducacin dc calidad para Loda
la nicz.
ESCOLARIZACIN
Fl nivcl dc cobcrLura dc la cducacin
primaria cn la ArgcnLina urbana cs casi
plcno. Sin cmbargo, cabc rcconoccr una
proporcin dc nio/as con rczago cscolar
nios/as no cscolarizados o quc asisLcn
pcro sc cncucnLran aLrasados rcspccLo dc
su cdad quc alcanza un 7,5 cn las gran-
dcs ciudadcs, sicndo lcvcmcnLc supcrior
cn los aglomcrados dcl inLcrior quc cn cl
Cran Bucnos Aircs (0 y 6,S, rcspccLi-
vamcnLc). Asimismo, sc rcgisLra un mayor
rczago cscolar cn los/as nio/as cn los cs-
LraLos socialcs mas bajos. Fn cccLo, los/as
nios/as cn cl l0 dc los hogarcs mas po-
brcs Licncn casi sicLc vcccs mas chanccs
dc aLrasarsc cn su LrayccLoria cducaLiva
quc sus parcs cn cl l0 dc los hogarcs
mas ricos (Ver Tablas 50A / 50B).
OFERTA EDUCATIVA
La Educacin Primaria tiene por nalidad
proporcionar una formacin integral, bsica
y comn y sus objetivos son:
() Brindar oportunidades equitativas a
todos/as los/as nios/as para el aprendizaje
de saberes signicativos en los diversos cam-
j | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
pos del conocimiento, en especial la lengua
y la comunicacin, las ciencias sociales, la
matemtica, las ciencias naturales y el me-
dio ambiente, las lenguas extranjeras, el arte
y la cultura y la capacidad de aplicarlos en
situaciones de la vida cotidiana () Generar
las condiciones pedaggicas para el manejo
de las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin, as como para la produccin
y recepcin crtica de los discursos meditico.
() Ofrecer los conocimientos y las estrate-
gias cognitivas necesarias para continuar los
estudios en la Educacin Secundaria.
(Icy dc Fducacin Nacional N 26206,
ArLiculo 27)
Las escuelas primarias sern de jorna-
da extendida o completa con la nalidad de
asegurar el logro de los objetivos jados para
este nivel por la presente ley.
ArLiculo 2S)
FnLrc los nios y nias cscolarizados,
sc ha opLado por Lrabajar con indicadorcs
dc ocrLa cducaLiva quc pcrmiLicran una
aproximacin a aspccLos quc sc promucvcn
cn la Icy dc Fducacin Nacional N 26206.
Fn cccLo, la lcy promucvc la cscolaridad
cxLcndida o complcLa, cnLrc oLros moLivos
porquc busca promovcr cl acccso a nucvas
Lccnologas, la cnscanza dc una scgunda
lcngua, compuLacin, arLcs y dcporLcs.
Fn csLc marco sc analizan indicadorcs
dc ocrLa cducaLiva como: a) Tipo dc cs-
LablccimicnLo cscolar, b) Ia asisLcncia a
jornada complcLa, c) Ia cnscanza dc un
idioma cxLranjcro y dc compuLacin, sc-
gn conglomcrado urbano, siLuacin so-
cio-cconmica dc los hogarcs con nios y
nias cnLrc 6 y l2 aos cscolarizados.
16,5
2,4
6,6
8,3
7,5
6,8
8,6
4,6
9,9
10,9
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
Rezago escolar
Nivel Primario / n=895.
Fuente: EDSA, Observatorio de la Deuda Social.UCA.
POR SEXO
10% MS BAJO
10% MS ALTO
VARN
MUJER
(a) Nios y nias que no asisten o se encuentran en un ao inferior
al correspondiente a su edad.
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
12,2
16,1
6,7
5,7
16,5
14,3
15,0
19,2
71,6
87,6
69,2
65,8
43,1
14,4
42,5
6-12 aos / n=889.
Doble turno
en la escuela
Enseanza de idioma
8,2
48,0
53,6
2,9
27,6
48,3
6,1
49,6
51,3
10,5
65,8
51,9
22,4
68,8
75,4
j6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
a) Fl 7l,6 dc los/as nios/as cscolariza-
dos urbanos asisLcn a csLablccimicnLos p-
blicos, l6,l a privados laicos y un l2,2 a
parroquialcs o rcligiosos. Ia cobcrLura p-
blica cn cl nivcl primario cs mayor cn ciu-
dadcs dcl inLcrior dcl pas quc cn cl Cran
Bucnos Aircs, dondc hay una mayor cobcr-
Lura privada laica quc cn cl inLcrior dcl pas.
Ia cobcrLura pblica cs signicaLivamcnLc
mas clcvada cn Cran Mcndoza y Rosario
quc cn oLras ciudadcs. Tambicn, cl Lipo dc
csLablccimicnLo al quc concurrcn los/as ni-
os/as sc asocia ucrLcmcnLc con cl csLra-
Lo sociocconmico dc los hogarcs, a mcdida
quc dcscicndc aumcnLa la cobcrLura pbli-
ca y a mcdida quc sc incrcmcnLa aumcnLa
la cobcrLura privada laica. MicnLras quc la
cobcrLura parroquial o rcligiosa sc cxLicndc
cn los csLraLos bajo, mcdio y mcdio alLo cn
proporcioncs similarcs y cn mucha mcnor
proporcin cn cl csLraLo muy bajo.
b) Ios nios/as nios/as cn cdad csco-
lar asisLcn a una cscucla dc jornada com-
plcLa cn un S,2 cn las grandcs ciudadcs.
Sicndo cn cl Cran Bucnos Aircs lcvcmcn-
Lc supcrior quc cn ciudadcs dcl inLcrior.
Ia doblc cscolaridad sc cncucnLra mas
cxLcndida cnLrc los nios y nias cn cl cs-
LraLo mcdio alLo quc cn cl mcdio, bajo o
muy bajo (22,4, l0,5, 6,l y 2,0 rcs-
pccLivamcnLc), asimismo sc obscrva una
mayor asisLcncia a doblc Lurno cn varoncs
quc cn mujcrcs (ver tablas 42A/42B).
c) Ia cnscanza dc compuLacin c idio-
ma cxLranjcro cn cl nivcl primario alcan-
za al 4S dc los/as nios/as cn cl primcr
caso, y al 53,6 cn cl scgundo, a nivcl dc
las grandcs ciudadcs. Sicndo cn ambos ca-
sos supcrior cn cl Cran Bucnos Aircs quc
cn ciudadcs dcl inLcrior. A mcdida quc sc
incrcmcnLa cl csLraLo sociocconmico dc
los hogarcs aumcnLa la probabilidad dc
quc los/as nio/as Lcngan acccso a co-
nocimicnLos dc compuLacin y/o dc una
scgunda lcngua, aunquc cl nivcl dc dcs-
igualdad cs mayor cn cl caso dcl acccso a
compuLacin quc a un idioma cxLranjcro.
EN EL NIVEL PRIMARIO
Los nes y objetivos de la poltica educa-
tiva nacional son: Asegurar una educacin
de calidad con igualdad de oportunidades y
posibilidades, sin desequilibrios regionales
ni inequidades sociales. () Garantizar la
inclusin educativa a travs de polticas uni-
versales y de estrategias pedaggicas y de
asignacin de recursos que otorguen priori-
dad a los sectores ms desfavorecidos de la
sociedad.
ArLiculo 2S)
A Lravcs dc la consLruccin dc un ndicc
sc busca Lcncr una primcra aproximacin
a la calidad dc la ocrLa cducaLiva cn los
principalcs aglomcrados urbanos dcsdc
la pcrspccLiva dc los adulLos dc rccrcn-
cia dc nios y nias cnLrc 6 y l2 aos cs-
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | j,
colarizados cn cl nivcl primario. A Lravcs
dcl ndicc sc busca consLruir una mcdida
sinLcLica quc pcrmiLa Lcncr una aproxi-
macin global dc la calidad dc la ocrLa
cducaLiva cn cl nivcl dc la cducacin pri-
maria scgn aglomcrado urbano, csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs, y Lipo dc
csLablccimicnLo cducaLivo.
Fl ndicc sc consLruy a parLir dc con-
sidcrar cicrLos aspccLos dc la ocrLa cdu-
caLiva, quc son alLamcnLc pondcrados cn
la Icy dc Fducacin Nacional: a) Fl acccso
una jornada complcLa, b) Acccso a la Lcc-
nologa dc la inormacin y comunicacin
quc sc midc a Lravcs dcl acccso a conoci-
micnLos dc compuLacin, y/o c) Fl acccso
a un scgundo idioma. Para cl calculo dcl
ndicc sc proccdi a combinar csLas varia-
blcs a parLir dcl mcLodo dc analisis acLo-
rial. McdianLc la aplicacin dc la Lccnica
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3,6
4,0
2,4
2,9
2,7
3,1
Nivel primario
Nios y nias que asisten al nivel primario (Primario / EGB1 y 2).
El ndice registra un rango posible de 1 a 10 puntos donde 1 es el menor valor
y 10 es el mayor.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
Nivel primario
Nios y nias que asisten al nivel primario (Primario / EGB1 y 2).
2,6
3,6
4,3
5,5
2,9
5,4
5,8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10% MS BAJO
10% MS ALTO
2,6
6,9
j8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Fi cutbcrNo bc coruNictcioNcs cs uN bo-
curcN1o quc rcbit1izt it coruNictciN cN1rc
ios boccN1cs v ios tbui1os bc rcrcrcNcit bc
NiNos v NiNts, cN tsrcc1os citvcs bci rroccso
bc cNscNtNzt v trrcNbizt+c v socitiiztciN bc
ios cscoitrcs. SiN crstrco, cN ci ,j bc ios/
ts NiNo/ts cscoitriztbos cN1rc 6 v :i tNos bc
cbtb ci cutbcrNo bc coruNictcioNcs No cxis1c
o No sucicN scr u1iiiztbo. Fs1t si1utciN bcri-
ci1trit cN it coruNictciN cscucit v rtriiit cs
rts crtvc cN ciubtbcs bci iN1crior bci rts quc
cN ci CrtN BucNos Aircs (j., v , rcsrcc1ivt-
rcN1c). Fi bcrici1 cN it coruNictciN cscucit v
rtriiit cN its ciubtbcs bci iN1crior sc rrobucc
csrccitircN1c cN CrtN Crbost boNbc ci :,6
bc ios/ts NiNos/ts No sucicN u1iiiztr cutbcr-
No bc coruNictcioNcs, v CrtN Rostrio boNbc
ci :,, sc cNcucN1rtN cN cs1t si1utciN bc
iNcoruNictciN. Fs1c bcrici1 No rrcscN1t birc-
rcNcits sicNirict1ivts cN1rc cs1rt1os socitics v
scxo bc ios/ts NiNo/ts, tuNquc cs rtvor cN its
cscucits r0siicts quc cN its rtrroquitics v rri-
vtbts iticts (vcr 1tsits 6A/6B).
UNA MEDIACIN ENTRE LA ESCUELA
Y LA FAMILIA QUE A VECES FALTA
Si it cscucit No curric su ruNciN rcbitbo-
rt, ci ctrro bc it rocst, it ii1crt1urt, rucbc
rcrrtNcccr 1o1tircN1c t+cNo t Nurcrosos Ni-
Nos v NiNts, sosrc 1obo t tquciios quc rcr1c-
NcccN t noctrcs cN ci quc sc icc roco o Ntbt, v
cN ci quc its urccNcits ruNcioNtics cscoNbcN
its Ncccsibtbcs bc io irtciNtrio. It cscucit cs
rcsroNstsic bc it iNs1turtciN v bc it bcNsibtb
bc cs1os r0i1irics cNcucN1ros cN1rc ios NiNos
v NiNts coN ios rocrts, NtrrtcioNcs, v 1cx1os
ii1crtrios.
Fi i,i bc ios/ts NiNos/ts cN cbtb cscoitr
No sucic iicvtr iisros bc it cscucit t su ctst. It
rrostsiiibtb bc quc uN NiNo/t cN cbtb cscoitr
No sucit iicvtr iisros bc it cscucit t su ctst
turcN1t t rcbibt quc st+t ci cs1rt1o sociocco-
Nrico bci noctr, v cs icvcrcN1c rts rrostsic
cN1rc ios NiNos quc cN1rc its NiNts, v cN its cs-
cucits rrivtbts iticts quc cN its r0siicts v rt-
rroquitics o rciiciosts (vcr 1tsits 6A/6B).
6-12 aos / n=889.
Los libros y el cuaderno de comunicaciones
TOTAL
5,6 5,9
7,1
10% MS BAJO
10% MS ALTO
de la escuela
55,2
52,2
40,1
LA FUNCIN MEDIADORA DE LA
ESCUELA ENTRE LOS NIOS Y LA LITERATURA
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | jj
dc componcnLcs principalcs sc cxLrajo
cl primcr componcnLc dc las variablcs
considcradas. A parLir dc los valorcs dc
csLc primcr acLor sc gcncran los valorcs
promcdio dcl ndicc para cada variablc dc
analisis. Fl ndicc prcscnLa una cscala quc
va dc l a l0 punLos, dondc cl l corrcspon-
dc al mcnor valor y l0 por cl conLrario co-
rrcspondc al mayor valor posiblc.
20
Fl valor promcdio quc alcanza cl ndicc a
nivcl gcncral cs dc 3,6 punLos, sicndo csLc
valor promcdio mayor cn cl Cran Bucnos
Aircs quc cn ciudadcs dcl inLcrior dcl pas
(4 y 2,S punLos rcspccLivamcnLc). A mcdi-
da quc sc incrcmcnLa cl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs aumcnLa cl valor
promcdio dcl ndicc. MicnLras quc la ocr-
La cducaLiva a la quc acccdc los/as nios/as
cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs alcan-
za una calicacin promcdio dc 2,6 pun-
Los, sus parcs cn cl l0 dc los hogarcs mas
ricos alcanzan una calicacin promcdio
dc 6,0 punLos (ver tabla 6A/6B).
Fn igual scnLido, sc obscrva una brc-
cha signicaLiva scgn cl Lipo dc csLa-
blccimicnLo cscolar. MicnLras quc cn las
20 Cabc rccordar, Lal como sc scal anLcriormcnLc
cn csLc mismo inormc, quc cl ndicc prcscnLa una cscala
quc va dc l a l0 punLos, dondc cl l rcprcscnLa la maxima
lcjana posiblc al mnimo cumplimicnLo dc cicrLos para-
mcLros quc csLablccc la lcy dc cducacin, micnLras quc,
por cl conLrario, cl l0 cxprcsa cl acccso a las condicioncs
csLablccidas por cl umbral normaLivo. Fn csLc scnLido, lo
quc cl ndicc midc cs cl grado dc ccrcana al umbral m-
nimo normaLivo, ubicando cn cl l0 dc la cscala uLilizada
para dicha mcdicin.
cscuclas pblicas cl valor promcdio dcl
ndicc dc calidad dc la ocrLa cducaLiva cs
dc 2,0 punLos, cn las cscuclas parroquia-
lcs y privadas laicas cs dc 5,4 y 5,S punLos
rcspccLivamcnLc.
EDUCATIVA
LA EDUCACIN DE LOS ESCOLARES
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS
ADULTOS DE REFERENCIA
cin quc rcalizan padrcs, madrcs o LuLorcs
dc aspccLos basicos dc la cducacin quc
rccibcn sus hijos cn cl nivcl primario obli-
gaLorio. Ia pcrspccLiva dc los padrcs, Lal
como scalamos cn un aparaLado anLcrior,
sc cvala a parLir dc cuaLro indicadorcs: a)
Fvaluacin dc la calidad dc la cnscanza
quc rccibcn los nios y nias, b) Fvalua-
cin dcl csLado gcncral dcl cdicio cscolar,
c) Fvaluacin dcl LraLo quc rccibcn los ni-
os/as por parLc dc los macsLros, y d) Prc-
disposicin a cambiar al nio/a dc cscucla
por insaLisaccin con la cducacin quc
rccibc. Cada uno dc los indicadorcs mcn-
cionados sc analiza scgn aglomcrado ur-
bano, Lipo dc csLablccimicnLo cducaLivo, y
csLraLo sociocconmico dcl hogar.
a) La enseanza
FnLrc los/as nios/as cnLrc 6 y l2 aos
cscolarizacin cn cl nivcl primario solo
un l5.4 Licncn acccso a una cducacin
:oo | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
quc sus padrcs calicaran dc muy bucna
y quc no cambiaran por ningn moLivo,
un 4S,0 acccdcn a una cducacin quc sus
padrcs calicaran dc bucna y quc Lampo-
co cambiaran, y un 35,7 acccdc a una
cducacin quc sus padrcs calicaran dc
rcgular o mala y/o cambiaran. Ia propor-
cin dc nio/as cuyos padrcs cxprcsan los
nivclcs mas alLos dc disconormidad sc
conccnLran cn Cran Mcndoza, y oLras ciu-
dadcs dcl inLcrior. Fn Lcrminos dcl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs cl mayor
nivcl disconormidad sc rcgisLra cn cl cs-
LraLo muy bajo. Un nio/as cn cl l0 dc
los hogarcs mas pobrcs rcgisLra 6 vcccs
mas chanccs quc sus padrcs csLcn dis-
conormcs con la calidad dc la cnscanza
quc rccibc quc sus parcs cn cl l0 dc los
hogarcs mas ricos. Por lLimo, cabc mcn-
cionar quc cl 40,3 dc los/as nio/as quc
asisLcn a una cscucla pblica sus padrcs cx-
prcsan alLo nivcl dc disconormidad con la
calidad dc la cnscanza quc rccibcn, 23
cn los parroquialcs o rcligiosos y 24,0 cn
los privados laicos (ver tablas 45A/45B).
Fl lS,5 dc los/as nio/as cn cl nivcl
primario asisLcn a csLablccimicnLos cs-
colarcs quc sus padrcs cvalan muy bicn
cn Lcrminos dc sus condicioncs cdilicias,
60.3 a csLablccimicnLos quc son cvalua-
dos bicn, y un 2l,2 a csLablccimicnLos
quc son cvaluados como cn rcgular o mal
csLado dc conscrvacin. Ios/as nio/as
quc asisLcn a csLablccimicnLos cscolarcs
dcciLarios cn Lcrminos dc su inracs-
LrucLura cdilicia no prcscnLan dicrcncias
signicaLivas cnLrc aglomcrados urbanos,
sicndo slo lcvcmcnLc supcrior la pobla-
cin accLada cn Cran Mcndoza. Ios/as
nio/as mas accLados por csLa siLuacin
dc dcciL son claramcnLc los nio/as mas
pobrcs (30,0 cn cl csLraLo social muy
bajo, 2l,S cn cl bajo, l0,4 cn cl mcdio
y l2,S cn cl mcdio alLo) y/o quc asisLcn
11,9
15,1
31,7
13,3
29,0
33,8
23,1
32,6
44,9
6-12 aos / n=889.
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
27,7
18,5
15,4
18,3
7,6 7,1
26,8
9,6
15,4
33,5
36,3
23,0
44,4
33,0
24,6
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :o:
a csLablccimicnLos pblicos (26,4, 0,S
cn parroquialcs o rcligiosos y 5,S cn pri-
vados laicos). Ios/as nio/as cn cl l0 dc
los hogarcs mas pobrcs rcgisLran 4 vcccs
mas chanccs dc asisLir a un csLablcci-
micnLo cn malas condicioncs cdilicias quc
cos (ver tablas 45A/45B).
c) El trato que reciben en la escuela
Fl 27,7 dc los/as nio/as cn cl nivcl
primario asisLcn a cscuclas cn las quc sus
padrcs cvalan quc son muy bicn LraLados
por cl pcrsonal doccnLc, 64,6 bicn LraLa-
dos y un 7,7 mal LraLados. Ia siLuacin
dc mal LraLo no prcscnLa dicrcncias signi-
caLivas cnLrc aglomcrados urbanos, aun-
quc prcscnLa grandcs dcsigualdadcs por
csLraLo social dc los hogarcs. Fn cccLo, cl
mal LraLo accLa al l2,l dc los/as nio/
as cn cl csLraLo social muy bajo, al 7,3 cn
cl bajo, al 4,l cn cl mcdio y al 3,4 cn cl
mcdio alLo. Ios/as nio/as cn cl l0 dc
los hogarcs mas pobrcs Licncn casi 4 vc-
ccs mas chanccs dc scr mal LraLados cn
cl ambiLo cscolar quc sus parcs cn cl l0
dc los hogarcs mas ricos. Fl 0,2 dc los/
as nio/as quc asisLcn a cscuclas pblicas
son malLraLados, rcnLc a un 7,l cn las
parroquialcs rcligiosas y l,6 cn las pri-
vadas laicas (ver tablas 45A/45B).
d) Cambiar de escuela
Trcs dc cada dicz nio/as cn cdad cs-
colar scran cambiados dc cscucla si sus
padrcs Luvicran la oporLunidad dc ha-
ccrlo. Fn mayor mcdida cn Cran Bucnos
Aircs quc cn ciudadcs dcl inLcrior (32 y
26,7 rcspccLivamcnLc). FnLrc las ciuda-
dcs dcl inLcrior solo cn Cran Mcndoza cs
signicaLivamcnLc mayor la opcin por
cl cambio dc cscucla. Fn cl csLraLo social
muy bajo cl 45,0 dc los/as nio/as sc-
ran cambiados dc cscucla, micnLras quc
alrcdcdor dcl 20 cn cl rcsLo dc los cs-
LraLos sin dicrcncias signicaLivas cnLrc
csLraLos. Aunquc cnLrc cxLrcmos sc ad-
vicrLcn dcsigualdadcs socialcs rclcvan-
Lcs, cn LanLo cn cl l0 dc los hogarcs mas
pobrcs los/as nio/as Licncn 6 vcccs mas
chanccs dc qucrcr scr cambiados dc co-
6-12 aos
6-12 aos / n=889.
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
30,4
32,0
15,9
41,2
19,9
32,4
45,9
24,7
18,2
20,4
:oi | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
lcgio quc cnLrc sus parcs cn cl l0 dc los
hogarcs mas ricos (ver tablas 43A/43B).
FsLas cvaluacioncs dcsdc la pcrspccLiva
dc los padrcs o adulLos dc rccrcncia son
una primcra aproximacin a la calidad dc
la ocrLa cducaLiva acLual y scgmcnLacin
por aglomcrado, csLraLicacin social y
Lipo dc cscucla. Sin cmbargo, sc considc-
ra quc dicha aproximacin pucdc scr mc-
jorada an cn una asc cxploraLoria- a
Lravcs dc la consLruccin dc una mcdida
rcsumcn dc los indicadorcs dc pcrccpcin
dc la calidad cducaLiva anLcs dcscripLos
dc modo parLicular.
EN EL NIVEL PRIMARIO
FsLc scgundo ndicc consLiLuyc una
mcdida sinLcLica quc pcrmiLc Lcncr una
aproximacin global dc la pcrccpcin dc
calidad dc la cducacin cn cl nivcl dc la
cducacin basica scgn aglomcrado urba-
no, csLraLo sociocconmico dc los hoga-
rcs, y Lipo dc csLablccimicnLo cducaLivo.
Fl ndicc sc consLruy a parLir dc con-
sidcrar la cvaluacin dc los adulLos dc rc-
crcncia sobrc: a) Fl LraLo quc rccibcn los
nio/as dc parLc dc los macsLros, b) Fl
csLado gcncral dcl cdicio cscolar, y c) Ia
calidad dc la cnscanza quc rccibcn los/as
nio/as. Para cl calculo dcl ndicc sc pro-
ccdi a combinar csLas variablcs a parLir
dcl mcLodo dc analisis acLorial. McdianLc
la aplicacin dc la Lccnica dc componcn-
Lcs principalcs sc cxLrajo cl primcr com-
poncnLc dc las variablcs considcradas. A
parLir dc los valorcs dc csLc primcr acLor
sc gcncran los valorcs promcdio dcl ndi-
cc para cada variablc dc analisis. Fl ndi-
cc prcscnLa una cscala quc va dc l a l0
punLos, dondc cl l corrcspondc al mcnor
valor y l0 por cl conLrario corrcspondc al
mayor valor posiblc.
a) Fl valor promcdio quc alcanza cl ndi-
cc dc pcrccpcin dc la calidad cducaLiva cn
cl nivcl primario cs dc 4,0 punLos a nivcl
gcncral. FsLc valor promcdio no prcscnLa
dicrcncias signicaLivas cnLrc aglomcra-
dos urbanos, sicndo slo lcvcmcnLc supc-
rior cn Cran Crdoba quc cn cl rcsLo dc los
aglomcrados urbanos considcrados. Ias
mayorcs dcsigualdadcs sc obscrvan cn-
Lrc csLraLos sociocconmicos. Fn cccLo,
a mcdida quc sc incrcmcnLa cl csLraLo so-
ciocconmico aumcnLa cl valor dcl ndicc
dc pcrccpcin dc la calidad cducaLiva. Fn-
Lrc punLas sc obscrva quc cn cl l0 dc los
hogarcs mas pobrcs cl ndicc alcanza una
calicacin dc 3,0 punLos y cn cl l0 mas
rico dc 6,S punLos (ver tablas 6A/6B).
b) FsLas dcsigualdadcs sc Lrasladan
Lambicn al Lipo dc csLablccimicnLo csco-
lar, micnLras quc cn las cscuclas pblicas
cl ndicc dc pcrccpcin dc la calidad cdu-
caLiva alcanza un valor promcdio dc 4,5
punLos, cn los csLablccimicnLos parro-
quialcs y rcligiosos cs dc 5,4 punLos y cn
los privados laicos cs dc 5,S punLos.
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :o
c) Ias dcsigualdadcs cn cl acccso a una
cducacin dc calidad son muy signicaLi-
vas, aunquc no cs mcnor cl dcLcrioro gc-
ncral quc sc cvidcncia cn la calidad dc la
cducacin con indcpcndcncia dc la csLraLi-
cacin social. Si considcramos quc cl n-
dicc pucdc alcanzar una calicacin maxi-
ma dc l0 punLos y quc los/as nios/as
mas avcnLajados cn Lcrminos socioccon-
micos apcnas alcanzan 6,0 punLos, cn la
ArgcnLina urbana pocos son los/as nio/
as quc acccdcn a una cducacin dc calidad
muy saLisacLoria dcsdc la pcrspccLiva dc
sus adulLos dc rccrcncia.
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
6-12 aos
Nios y nias que asisten al nivel primario (Primario / EGB1 y 2)
El ndice registra un rango posible de 1 a 10 puntos donde 1 es el menor valor y 10 es el
mayor. Se expresa en Medias.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4,9 4,9
5,5
5,0 4,6 5,0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
6-12 aos
Nios y nias que asisten al nivel primario (Primario / EGB1 y 2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10% MS BAJO
10% MS ALTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
4,0
4,8
5,9 6,0
3,9
6,8
4,5
5,6
6,3
:o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Fi , bc ios/ts NiNo/ts irtN t cscucits
r0siicts si sus rtbrcs rubicrtN ciccir, ricN1rts
quc uN , or1trt ror it cbuctciN rrivtbt.
It orciN ror it cbuctciN r0siict cs icvcrcN-
1c surcrior cN ciubtbcs bci iN1crior quc cN ci
CrtN BucNos Aircs, csrccitircN1c cN CrtN Cr-
bost, McNbozt v Rostrio, v cs rrtc1ictrcN1c it
risrt cN ios cs1rt1os st+os v rcbio, sio cN ci
rcbio ti1o sc or1t cN rtvor rcbibt ror it cbu-
ctciN rrivtbt.
Ctsi sic1c bc ctbt bicz NiNo/ts irtN t uNt cs-
cucit bci strrio si sus rtbrcs rubicrtN ciccir.
Fs1t ciccciN cs rtvor cN ci CrtN BucNos Aircs
quc cN ciubtbcs bci iN1crior, v csrccitircN1c
cN CrtN Rostrio v Crbost. It orciN ror uNt
cscucit bci strrio cs rtvori1trit coN cicr1t iN-
bcrcNbcNcit bci cs1rt1o sociti bc ios/ts NiNo/
ts, tuNquc icvcrcN1c rtvor cN1rc its NiNts
quc cN1rc ios NiNos (vcr 1tsits A/B).
Fi ,:,: bc ios/ts NiNo/ts irtN t uNt cscuc-
it bc +orNtbt sirric. Fs1t orciN 1icNc rtvorcs
tbcr1os cN its ciubtbcs bci iN1crior quc cN
CrtN BucNos Aircs, csrccitircN1c cN CrtN Ro-
strio v Crbost. Fi rcbio 1urNo cs rts ciccibo
t rcbibt quc bcscicNbc ci Nivci socioccoNri-
co, tuNquc coN rcqucNts bcsicutibtbcs cN1rc
cs1rt1os.
PERFIL DE LA ESCUELA
PRIMARIA PREFERIDA
10% MS BAJO
10% MS ALTO
VARN
MUJER
6-12 aos / n=889.
PRIVADA
DOBLE TURNO
Tipo de escuela preferida
43,5
30,5
45,6
27,2
56,9
32,9
66,9
48,2
6-12 aos / n=889.
PRIVADA
DOBLE TURNO
44,5
28,9
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :o
Its rcitcioNcs quc ios NiNos v NiNts cs1tsic-
ccN coN ios/ts rtcs1ros/ts 1icNcN uNt iNriucN-
cit No1tsic cN it vivcNcit ccNcrti bc it csco-
itribtb. FN crcc1o, uNt rccicN1c iNbtctciN
cutii1t1ivt rcrri1c iNrcrir quc its rcitcioNcs
quc cs1tsicccN ios cnicos coN ios boccN1cs,
1tN1o cN io rosi1ivo coro cN io Ncct1ivo, coNs-
1i1uvcN vNcuios ruv sicNirict1ivos rtrt ios
risros.
Ios boccN1cs soN cucs1ioNtbos cN ci rtics-
1tr quc ics ccNcrt t ios NiNos v NiNts, ios cri1os,
ios rcctNos, its si1utcioNcs bc trsi1rtricbtb cN
ci 1rt1o, it rti1t bc t1cNciN v it iNbircrcNcit.
Its rcitcioNcs quc cs1tN coNNo1tbts coN tc1i-
1ubcs vivibts coro tcrcsivts, trsi1rtrits c iN-
corrrcNbibts, ccNcrtN scN1iricN1os Ncct1ivos
cN it iNrtNcit quc sucicN iNriuir cN ci bcsco bc
ios cnicos bc coNcurrir t it cscucit.
O1ros NiNos v NiNts 1rtsuN1tN rucno ctriNo
ntcit sus boccN1cs. CucN1tN quc rucnts vcccs
coNvcrstN coN sus rtcs1rts bc costs quc ics rt-
stN, quc rucbcN coNritr cN ciits v ics sirvcN sus
coNsc+os. Abcrts, ios tvubtN t 1cNcr tricos v
t rcsoivcr rrosicrts. Fs1ts trrccitcioNcs sc
tsocitN t scN1irsc sicN cN it cscucit, tsuricN-
bo ios iri1cs irrucs1os ror ios boccN1cs coro
Ncccstrios, coNsibcrtNboios sucNos v +us1os.
FN cs1c scN1ibo, ios/ts NiNos/ts cN1icNbcN ci
scN1ibo bc ios iri1cs v sc roNcN cN ci iuctr bc
ios tbui1os bcsbc 1crrrtNt cbtb.
FN ccNcrti, btr roct 1trct, coN1tr cucN-
1os v scr bivcr1ibt rtrt cxriictr soN cutiibt-
bcs rosi1ivts bc ios/ts rtcs1ros/ts. Htv rtcs-
1ros sucNos v rtios, ntv rtcs1ros quc trovtN v
cNscNtN v o1ros No (FuNbtciN Arcor, ioo,).
LA RELACIN CON LOS MAESTROS
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS CHICOS
Fn cl prcscnLc inormc ccnLramos cl analisis sobrc la adolcsccncia, los chicos y chi-
cas cnLrc l3 y l7 aos dc cdad. FsLos jvcncs rcprcscnLan alrcdcdor dc un 30 dc la
poblacin cnLrc 0 y l7 aos dc cdad, (3.2S0.077 adolcsccnLcs).
Ia adolcsccncia cs una cLapa dc la vida, caracLcrizada por proundas cambios y Lran-
sicioncs cn la conducLa cmocional, inLclccLual, scxual y social dc los scrcs humanos.
Fn nucsLras socicdadcs con la llcgada dc la adolcsccncia la gran mayora dc los/as chi-
cos/as aLravicsan por pcrodos dc inscguridadcs, duclos, pcrdidas, angusLias y Lcmorcs
quc condicionan cl comporLamicnLo individual y social dc los jvcncs, sc Lransorma cl
lugar quc sc ocupaba cn la amilia y cn la cscucla, y cacn cicrLos rccrcnLcs dc auLoridad
anLcs accpLados.
Ios adolcsccnLcs suman a la amilia y cscucla, ambiLos primordialcs dc la nicz, oLros
cspacios c insLancias dc socializacin. FsLos proccsos dc consLruccin dc cspacios y rcla-
cioncs propias adquicrcn sus parLicularidadcs scgn cl Lipo dc conguracin amiliar,
las clascs socialcs y las caracLcrsLicas gcogracas y culLuralcs cn las quc sc inscriban. Fn
csLos proccsos van surgicndo cosmovisioncs y valoracioncs no ncccsariamcnLc acordcs
con los mandaLos dc la Lradicin hcrcdada, por lo quc sc gcncran conicLos inLcrgcnc-
racionalcs cn cl inLcrior dc las amilias. Fs dccir, quc no cxisLc una cscncia Adolcsccncia,
cxisLc una rcd dc rclacioncs quc no slo accLan al sujcLo quc vivc la Lransormacin cn
primcra pcrsona, Lambicn accLa a su cnLorno mas ccrcano (UrrcsLi, 2000).
Ios adolcsccnLcs LransiLan por un pcrodo dc cambios quc los haccn mas vulncra-
blcs a circunsLancias advcrsas para su inscrcin social y dcsarrollo pcrsonal y/o cjcrccn
conducLas quc cnLraan mayor cxposicin a aconLccimicnLos hosLilcs quc sc suponc lcs
LA ADOLESCENCIA
( a aos)
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :o,
:o8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
origina ricsgos o problcmas comuncs. Fn
csLc scnLido, los adolcsccnLcs sc cncucn-
Lran vulncrablcs anLc un conjunLo dc rics-
gos comuncs: morir anLcs dc Licmpo por
accidcnLcs dc LransiLos, suicidios, violcn-
cia, a scr discriminados, a scr cxploLados
laboralmcnLc y/o scxualmcnLc, a una ma-
Lcrnidad o paLcrnidad prccoz, a no asisLir
a la cscucla, padcccr la pobrcza, conLracr
cncrmcdadcs dc Lransmisin scxual, ac-
ccdcr al consumo dc drogas, cLc.
A conLinuacin sc dcscribcn las condi-
cioncs dc vida dc la adolcsccncia cn mu-
chos dc los aspccLos quc sc considcran
undamcnLalcs para cl dcsarrollo inLcgral
dc los jvcncs y algunas dc las condicio-
ncs dc ricsgo quc son comuncs a los ado-
lcsccnLcs.
MATERIALES DE VIDA
Ios hogarcs con rccursos maLcrialcs
cscasos, suclcn carcccr dc los mcdios ma-
Lcrialcs, socialcs y culLuralcs ncccsarios
para brindar oporLunidadcs dc consLruc-
cin dc bicncsLar para los adolcsccnLcs. Ia
Lransmisin inLcrgcncracional dc aLribu-
Los hosLilcs mcdianLc mccanismos socio-
culLuralcs como ocurrc con los problcmas
dc cmplco, cducacin y pobrcza accLan
dc modo parLicular a los adolcsccnLcs cn
sus proccsos dc socializacin c inLcgra-
cin cducaLiva y social.
Fl 35,6 dc los adolcsccnLcs cnLrc l3
y l7 aos pcrLcncccn al 25 dc los hoga-
rcs cn csLraLo sociocconmico muy bajo.
Ia adolcsccncia cn siLuacin dc pobrcza
sc conccnLra cn mayor proporcin cn cl
Cran Bucnos Aircs quc cn cl rcsLo dc las
ciudadcs dcl inLcrior dcl pas considcra-
das (4l,5 y 23,4, rcspccLivamcnLc).
Fn las ciudadcs dcl inLcrior sc dcsLaca
Cran Rosario dondc cl 30,7 dc los/as
adolcsccnLcs vivcn cn cl 25 dc los hoga-
rcs con mayorcs diculLadcs socioccon-
micas (ver tabla 4).
HBITAT MATERIAL
Ias condicioncs maLcrialcs dcl habiLaL
2l

2l Ias condicioncs dc habiLabilidad sc cvalan y dcs-
cribcn cn Lcrminos: dcl cspacio sico, las caracLcrsLicas
Adolescentes en el 1 y 10 deciles socioeconmicos
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
13-17 aos / n=687.
17,9
7,3
23,6
8,9
7,9
0,9
11,7
6,3
4,2
3,5
3,8
5,7
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :oj
inLcrvicncn, poLcnciando u obsLaculizan-
do cl dcsarrollo dc los adolcsccnLcs cn pro-
ccsos clavcs, cn csLa cLapa dc la vida, como
son los proccsos dc socializacin y orma-
cin, cnLrc oLros moLivos por su inmcdia-
La rcpcrcusin cn cl csLado dc la salud. Ias
condicioncs dc subsisLcncia y habiLabili-
dad dcciLarias Licncn consccucncias al-
LamcnLc rcgrcsivas cn cl dcsarrollo dc los
adolcsccnLcs, cn su crccimicnLo sico y
psicolgico, y cn los proccsos dc inclusin
social, por la mayor cxposicin a mlLiplcs
condicioncs dc ricsgo.
a) Mas dc cuaLro dc cada dicz jvcncs
cnLrc l3 y l7 aos dc cdad vivcn cn ho-
garcs quc padcccn algn dcciL dc habiLa-
maLcrialcs dc la vivicnda, las condicioncs basicas saniLa-
rias, cl cquipamicnLo mnimo, y cl Lipo dc Lcncncia dc la
vivicnda (vcr Ancxo McLodolgico).
bilidad, csLc accLa cn mayor mcdida a la
adolcsccncia cn cl Cran Bucnos Aircs quc
cn las ciudadcs dcl inLcrior dcl pas y a los
mas pobrcs. Fn cccLo, los adolcsccnLcs cn
(a) Adolescentes entre 13 y 17 aos que viven en hogares con al menos un problema de
Adolescentes en hogares con dficit de habitabilidad
13-17 aos / n=687.
DFICIT DE
HABITABILIDAD (a)
EQUIPAMIENTO MNIMO
INSUFICIENTE (b)
TENENCIA IRREGULAR
DE LA VIVIENDA (b)
SANEAMIENTO
INADECUADO (b)
INSUFICIENTE (b)
15,6
10,8
19,7
5,5
45,7
DFICIT DE PROTECCIN
FUNCIONAL (b)
28,7
13-17 aos / n=687.
habitabilidad.
51,4
42,5
40,8
23,2
32,2
GRAN BUENOS AIRES
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
Adolescentes que comparten cama o colchn para dormir
6,5
Total
17,1
Muy Bajo
1,1
Medio Alto
13-17 aos / n=687.
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4 vcccs mas chanccs dc vivir cn hogarcs
con problcmas dc habiLabilidad quc sus
los hogarcs, cn adolcsccnLcs indica quc
son accLados por: l) Hogarcs quc habiLan
cn vivicndas inadccuadas dcsdc cl punLo
dc visLa dc sus condicioncs dc maLcriali-
dad (2S,7), 2) Ia Lcncncia irrcgular dc
la vivicnda (l0,7) y 3) Ios problcmas dc
hacinamicnLo (l5,6). Ia problcmaLica
considcrada guarda alLa corrclacin ncga-
Liva con cl csLraLo sociocconmico dc los
hogarcs (ver tablas 52A/52B).
c) Fl 6,5 dc los/as adolcsccnLcs com-
parLc cama o colchn para dormir. In-
cidcncia quc alcanza a uno dc cada dicz
nio/as cn cl csLraLo sociocconmico
muy bajo. Fn los sccLorcs mas pobrcs los/
as adolcsccnLcs suclcn comparLir cama
o colchn cn mayor mcdida con oLros
micmbros dcl hogar mcnorcs dc l5 aos
(prcsumiblcmcnLc hcrmanos/as) y oLras
pcrsonas mayorcs dc l4 aos, micnLras
quc cn cl sccLor mcdio y mcdios alLos cs
muy baja la proporcin dc jvcncs quc
comparLcn cama o colchn (ver tablas
53A/53B).
Algunos dc los problcmas dc la adolcs-
ccncia csLan rclacionados, con diculLa-
dcs cn cl mancjo dc divcrsas siLuacioncs
y conducLas dc ricsgo a las quc son mas
vulncrablcs, como son aqucllas vincula-
81,9
19,1
72,7
50,5
15,7
19,8
13-17 aos / n=687.
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :::
das a la salud rcproducLiva, las adiccioncs,
los cmbarazos prccoccs no dcscados y las
incccioncs dc Lransmisin scxual quc suc-
lcn scr consccucncia dc comporLamicnLos
scxualcs no scguros, los quc muchas vcccs
csLan asociados al consumo dc alcohol y
drogas, as como los LrasLornos alimcnLa-
rios, cLc. Ia aLcncin dc la salud y la ali-
mcnLacin sc Lornan undamcnLalcs para
cl dcsarrollo dc los adolcsccnLcs, as como
cl acccso a una vcsLimcnLa adccuada. Fn
csLa cLapa Lambicn adquicrc connoLacio-
ncs imporLanLcs cn los proccsos dc socia-
lizacin y por cndc cn la consLruccin dc
la propia idcnLidad.
A conLinuacin sc cvala cl dcrccho dc
los adolcsccnLcs a la aLcncin dc su salud,
a alimcnLarsc y vcsLirsc. Ia aLcncin dc la
salud sc cvala a parLir dc dos indicado-
rcs: cl dcciL cn la aLcncin dc la salud por
problcmas cconmicos, y la alLa dc accc-
so a una cobcrLura dc salud (muLual, obra
social o prcpaga). Fl dcciL cn la alimcn-
Lacin y vcsLimcnLa, sc cvala a Lravcs dc
los problcmas dc acccso a alimcnLos por
problcmas cconmicos y cl padccimicnLo
dc cpisodios dc hambrc, y los problcmas
dc acccso a vcsLimcnLa por problcmas
cconmicos, rcspccLivamcnLc.
a) Fl 30.6 dc los/as adolcsccnLcs vi-
vcn cn hogarcs quc han dejado de atender
su salud cn cl lLimo ao por problcmas
cconmicos, y un 4S,l no Licnc cobcrLu-
ra dc salud a Lravcs dc obra social, muLual
o prcpaga. FsLa mcrma cn la aLcncin dc
la salud cs lcvcmcnLc mayor cn ciudadcs
dcl inLcrior quc cn cl Cran Bucnos Aircs,
sobrc Lodo por un mcnor acccso a la aLcn-
cin dc la salud dc los/as adolcsccnLcs cn
cl Cran Crdoba. Asimismo, cl dcciL cn
la aLcncin dc la salud y la alLa dc cobcr-
Lura cs mayor a mcdida quc dcscicndc cl
csLraLo sociocconmico dc los hogarcs
b) Fl 40 dc los/as adolcsccnLcs vivcn
cn hogarcs quc han Lcnido quc restringir
su consumo de alimentos cn cl lLimo
ao, y un 7,5 cn hogarcs quc han expe-
rimentado episodios de hambre. FsLas
siLuacioncs dcciLarias cn cl consumo
alimcnLario son mas gravcs cn cl aglomc-
rado Cran Crdoba quc cn cl rcsLo dc las
grandcs ciudadcs, y como cs acil advcr-
Lir guarda una ucrLc corrclacin ncgaLi-
va con cl csLraLo sociocconmico dc los
hogarcs. Fn cccLo, un l5,l dc los/as
adolcsccnLcs cn cl 25 dc los hogarcs
mas pobrcs ha cxpcrimcnLado cpisodios
dc hambrc, y 55,S pcrLcnccc a hogarcs
quc han disminuido su consumo dc ali-
mcnLos.
c) Fn csLc scnLido, cabc mcncionar quc
cl 50,6 dc los/as adolcsccnLcs cn cl 25
dc los hogarcs mas pobrcs, y 30,0 cn cl
l0 mas pobrc, no rccibc ningn Lipo dc
alimcnLacin graLuiLa. Fs dccir, quc cn
promcdio cn los sccLorcs con mayor nivcl
dc vulncrabilidad casi 4 dc cada dicz ado-
lcsccnLcs no rccibcn ningn Lipo dc asis-
Lcncia alimcnLaria (ver tablas 55A/55B).
::i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
PRIVACIN
ALIMENTARIA:
COMPRAR
MENOS COMIDA
HABER DEJADO
O COMPRAR
MENOS ROPA
DFICIT EN LA
ATENCIN
DE LA SALUD
DFICIT DE
COBERTURA DE
SALUD POR OBRA
SOCIAL, MUTUAL
O PREPAGA
DFICIT
ALIMENTARIO:
HABER
EXPERIMENTADO
HAMBRE
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
13-17 aos / n=687.
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
7,5
7,2
16,2
9,2
8,5
1,2
40,0
35,0
63,8
55,5
35,6
47,2
42,3
36,0
62,1
48,7
59,3
50,2
30,6
27,2
53,6
36,1
39,5
25,3
48,1
48,9
60,0
54,7
35,7
39,6
15,1
4,5
4,0
0,2
7,5
55,8
46,2
24,6
16,1
40,0
58,5
48,1
30,5
13,2
42,3
47,0
34,3
15,7
9,3
30,6
73,3
48,3
31,2
15,4
48,1
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ::
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
VARN
MUJER
POR SEXO
Propensin al trabajo domstico en adolescentes
13-17 aos / n=687.
22,3
23,2
21,3
26,4
19,3
18,1
16,7
28,1
26,5 26,4
20,4
8,9
Fi ii, bc ios/ts tboicsccN1cs rctiiztN
1rtst+o borcs1ico bc robo iN1cNsivo v/o
tvubtN t uN rtriiitr o coNocibo cN uN 1rtst-
+o. Dicnt rrorcNsiN No rrcscN1t bircrcNcits
sicNirict1ivts cN1rc tciorcrtbos urstNos.
FN ctrsio, cs rtvor cN1rc its tboicsccN1cs
ru+crcs quc cN1rc sus rtrcs vtroNcs (i8,: v
:6,,, rcsrcc1ivtrcN1c) v 1icNbc t iNcrcrcN-
1trsc t rcbibt quc bcscicNbc ci cs1rt1o so-
cioccoNrico bc ios noctrcs. Ios/ts tboics-
ccN1cs cN ci :o bc ios noctrcs rts rosrcs
1icNcN i vcccs rts cntNccs bc 1rtst+tr quc
sus rtrcs cN ci :o bc ios noctrcs rts ricos
(vcr 1tsits 6,A/6,B).
Ios/ts tboicsccN1cs quc rctiiztN 1rtst+o
borcs1ico iN1cNsivo v/o tvubtN t tic0N rtri-
iitr o coNocibo cN uN 1rtst+o No tsis1cN t it
cscucit cN uN ,8, ricN1rts quc it No tsis-
1cNcit cs bci ,i cN ios tboicsccN1cs quc No
1rtst+tN. FN icuti scN1ibo, ci bc ios/ts
tboicsccN1cs quc 1rtst+tN rccis1rtN rcztco
cscoitr, i, cN ios quc No 1rtst+tN. Coro
cs rtcii tbvcr1ir, it rrorcNsiN ti 1rtst+o tu-
rcN1t bc robo sicNirict1ivo ci rrtctso csco-
itr cN ios/ts tboicsccN1cs.
Ios cs1ubios cutii1t1ivos rucs1rtN coro
1obos ios tboicsccN1cs coitsortN cN rtvor o
rcNor rcbibt coN its 1trcts borcs1icts, its
quc coNsis1cN cN 1crriNos ccNcrtics cN rtN1c-
Ncr ci orbcN v it iirriczt sosrc 1obo bc su csrt-
cio rcrsoNti. Fs1ts tc1ivibtbcs No soN rcrcisi-
bts coro uNt irrosiciN o uNt osiictciN, siNo
bc ticuNt rtNcrt Nt1urtiiztbts ror ciits/os
risros cN ci orbcN co1ibitNo bc it ctst. FN ios
noctrcs bc rtvorcs rccursos, No trtrcccN bi-
rcrcNcits scc0N ccNcro cN it Nboic bc 1trcts
tsuribts. Ios vtroNcs cor1tN ci ccsrcb, itvtN
ci tu1o rcro 1trsicN, coro its ru+crcs, roNcN
it rcst, itvtN ios rit1os c1c. v trsos 1icNcN it
rcsroNstsiiibtb bc orbcNtr su cutr1o.
FN ios noctrcs rosrcs, its 1trcts tsicNtbts
bcN1ro bc its rtriiits cs1tN viNcuitbts ti cc-
Ncro: ios vtroNcs tsurcN 1trcts viNcuitbts t
it iirriczt bci rt1io, ti itvtbo bci tu1o, v sc ii-
ri1tN t rtN1cNcr ci orbcN v tsco rcrsoNti v bc
su ntsi1tciN rrccucN1crcN1c corrtr1ibt coN
o1ro/s ncrrtNo/ts. Its ru+crcs rcricrcN rro-
1tcoNisro cN uNt rtvor ctN1ibtb bc 1trcts bo-
rcs1icts coN+uN1ts (cociNt, itvtbo bc rit1os,
c1c.) v cN ticuNts octsioNcs coN rcsroNstsiii-
btbcs trriitbts ti cuibtbo bc sus ncrrtNi1os
rcNorcs (FuNbtciN Arcor, ioo,).
PROPENSIN AL TRABAJO EN
LOS ADOLESCENTES
:: | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
d) Fl 42.3 dc los/as adolcsccnLcs rc-
sidcn cn hogarcs quc han dejado de com-
prar vestimenta cn cl lLimo ao por
problcmas cconmicos. FsLc Lipo dc dc-
ciL cs mayor cn las ciudadcs dcl inLcrior
quc cn cl Cran Bucnos Aircs, cn cspccial
cn Cran Crdoba. Asimismo, cs mayor a
mcdida quc dcscicndc cl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs (7l,7 cn cl l0
dc los hogarcs mas pobrcs y l3,5 cn cl
l0 mas rico) (ver tabla 54A/54B).
Ios adolcsccnLcs, con rclaLiva indc-
pcndcncia dcl Lipo dc hogar o csLraLo so-
ciocconmico al quc corrcspondan, dicil-
mcnLc pcrmanczcan ajcnos al cnLramado
dc insLiLucioncs y discursos quc buscan
cauLivarlos y quc no sc circunscribcn al
cspacio cscolar quc no cn Lodos los casos
csLa prcscnLc sino quc cxisLcn oLras Lan-
Las agcncias quc conLribuycn a congurar
imaginarios y rcprcscnLacioncs socialcs,
como son los mcdios dc comunicacin
masivos, la publicidad comcrcial, las nuc-
vas Lccnologas, cLc. (UrrcsLi, 2000).
Asimismo, cn csLa cLapa viLal son sig-
nicaLivos los oLros cspacios socialcs dc
inLcraccin quc sc suman a agcncias como
la amilia y la cscucla, como son la callc,
los clubcs y oLros ambiLos dc rccrcacin, c
insLiLucioncs socialcs alLcrnaLivas. FsLos
oLros cspacios y cnLornos dc rclacin con
grupos dc parcs Lcndran mucha impor-
Lancia cn la dcLcrminacin dc habiLos y
csLilos dc vida dc los adolcsccnLcs (Nircn-
bcrg, 2006, Fundacin Arcor, 2006).
ESTIMULACIN EMOCIONAL E
INTELECTUAL
parte del tiempo
Ios adolcsccnLcs pasan bucna parLc dcl
Licmpo con su madrc, cn mcnor mcdida
con oLro amiliar y cn mcnor mcdida an
con cl padrc, y/o con oLros no amiliarcs
como amigos, compacros, y/o solos/as.
FsLa Lcndcncia sc manLicnc cn Lodos los
aglomcrados urbanos pcro con algunas
dicrcncias cspcccas. Por cjcmplo, los
adolcsccnLcs quc pasan la mayor parLc dcl
Licmpo solos/as y/o con oLros amiliarcs
cs mayor cn las ciudadcs dcl inLcrior quc
cn cl Cran Bucnos Aircs, y cspccialmcnLc
13-17 aos / n=687.
14,8
26,0
45,2
17,2
SOLO/A
CON EL PADRE
CON LA MADRE
77,2
cn Cran Crdoba y Cran Rosario. Micn-
Lras quc cn Mcndoza cs mas signicaLiva
la proporcin dc adolcsccnLcs quc Lrans-
currcn su Licmpo con cl padrc, u con oLros
no amiliarcs quc cn oLras ciudadcs.
FnLrc los adolcsccnLcs sc obscrvan lc-
vcs dicrcncias dc gcncro quc scalan la
mayor propcnsin dc los varoncs a pasar
su Licmpo con los padrcs y/o solos, y dc
las mujcrcs a csLar con oLros amiliarcs
y/o no amiliarcs. Asimismo, y con indc-
pcndcncia dcl gcncro sc obscrva quc los
adolcsccnLcs dc los hogarcs mcdios alLos
(procsionalcs) Licndcn a pasar su Licmpo
cn mayor mcdida quc cl rcsLo dc los jvc-
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
10% MS BAJO
10% MS ALTO
CON EL PADRE
CON LA MADRE
CON OTROS
FAMILIARES
CON OTROS
NO FAMILIARES
31,3
26,0
26,6
13,5
81,6
75,1
77,0
71,0
37,2
48,8
38,4
66,1
14,3
17,9
13,9
27,2
30,9
83,5
31,3
8,7
11,4
79,5
58,8
24,3
SOLO / A 10,4
12,4
21,8
18,8
12,9
25,5
::6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
ncs con oLros amiliarcs o no amiliarcs,
y al igual quc los adolcsccnLcs dcl csLraLo
mcdio a pasar mas Licmpo solos/as (ver
tablas 56A/56B).
b) Dnde suelen almorzar de
lunes a viernes
Ia gran mayora dc los/as adolcsccnLcs
suclcn almorzar cn sus casas (S6,7), un
S,5 lo hacc cn la cscucla y un 3,5 cn
oLros ambiLos. Fl almucrzo cn cl marco
dcl hogar cs mas rccucnLc cn las ciudadcs
dcl inLcrior dcl pas quc cn cl Cran Bucnos
Aircs, cspccialmcnLc cn Cran Mcndoza,
Cran Rosario y oLras ciudadcs dcl inLcrior.
MicnLras quc cl almucrzo cn cl cspacio cs-
colar cs mas rccucnLc cn cl Cran Bucnos
Aircs y Cran Crdoba.
13-17 aos / n=687.
8,5% EN LA ESCUELA
4,9% OTRO LUGAR
86,7 %
EN SU CASA
86,6 80,8 96,0 83,5
7,8
9,6
3,2
15,2
5,6
9,6
0,7 1,3
78,0 76,4
14,0
22,9
8,0
0,7
EN LA CASA
EN LA ESCUELA
OTRO LUGAR
Muy Bajo Bajo Medio Medio Alto 10% ms bajo 10% ms alto
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ::,
Por lLimo, cabc mcncionar quc cl al-
mucrzo cn cl ambiLo cscolar cs mas rc-
cucnLc cn cl csLraLo sociocconmico
mcdio alLo quc cn los oLros, y cnLrc los
adolcsccnLcs varoncs quc cnLrc las mujc-
rcs (ver tablas 57A/57B).
c) Dnde suelen festejar los cumpleaos
Dos dc cada dicz adolcsccnLcs no cs-
Lcjaron su cumplcaos cn cl lLimo ao, y
alcanza a Lrcs dc cada dicz adolcsccnLcs cn
las ciudadcs dcl inLcrior, sicndo cuaLro dc
cada dicz cn Cran Crdoba. A mcdida quc
baja cl csLraLo sociocconmico aumcnLa
la proporcin dc adolcsccnLcs quc no pu-
dicron csLcjar su cumplcaos, los adolcs-
ccnLc cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs
prcscnLa l0 vcccs mas chanccs dc no
csLcjar su cumplcaos quc sus parcs cn cl
l0 mas rico (ver tablas 58A/58B).
d) La lectura y el uso de nuevas
tecnologas
Ia alLa dc habiLo dc lccLura accLa al
4S,3 dc los adolcsccnLcs urbanos. FsLc
dcciL cs mas pronunciado cn ciudadcs dcl
inLcrior como Cran Crdoba y Rosario don-
dc alcanza a un 65 y 60 dc los adolcs-
ccnLcs rcspccLivamcnLc (ver tabla 68A).
Fl uso dc inLcrncL csLa rcsLringido o cs
casi nulo para cl 45.6 dc los adolcsccn-
Lcs, sicndo mayor an cn Cran Crdoba
dondc cl 57,S dc los adolcsccnLcs no
13-17 aos / n=687.
Dnde festejaron?
EN SU CASA
EN ESPACIO SOCIAL / CLUB
23,3 %
NO
76,7 %
SI
93,4
2,1
4,5
13-17 aos / n=687.
EN SU CASA
ESPACIO SOCIAL
/ CLUB
EN UN
SALN DE FIESTAS
99,4
86,6
3,6
0,4
0,2
9,7
Dnde festejaron?
64,0%
SI
36,0%
NO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
93,0%
SI
7,0%
NO
::8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
suclc uLilizar inLcrncL. Asimismo, cl 5l
dc los adolcsccnLcs acccdc a un cclular
propio, sin dicrcncias signicaLivas cnLrc
aglomcrados urbanos.
Ia alLa dc habiLo dc lccLura cs cxLcn-
siblc al conjunLo dc los adolcsccnLcs con
rclaLiva indcpcndcncia dcl csLraLo social
dc pcrLcncncia. Slo cnLrc los adolcsccn-
Lcs cn hogarcs dc csLraLo sociocconmico
mcdio sc obscrva un dcciL signicaLiva-
mcnLc mcnor, sin cmbargo cnLrc los jvc-
ncs cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs
sc rcgisLra una chancc mas dc no Lcncr
habiLo dc lccLura quc cnLrc sus parcs cn cl
l0 mas rico. Dicha alLa dc habiLo dc lcc-
Lura cs mayor cnLrc los adolcsccnLcs varo-
ncs quc cnLrc las mujcrcs (53,3 y 43,2,
rcspccLivamcnLc) (ver tabla 68B).
Fn cl uso dc inLcrncL la scgmcnLacin
social cs mas signicaLiva, cn LanLo a mc-
dida quc dcscicndc cl csLraLo sociocco-
nmico aumcnLan las rcsLriccioncs cn cl
uso dc dicha Lccnologa. Fn cccLo, los
adolcsccnLcs cn cl l0 dc los hogarcs
mas pobrcs Licncn l4,5 vcccs mas dc pro-
babilidad dc no uLilizar inLcrncL quc sus
Ias dicrcncias dc gcncro son lcvcmcnLc
rcgrcsivas para las mujcrcs.
Ias rcsLriccioncs cn cl acccso a un cclu-
lar propio guardan rclacin con cl csLraLo
13-17 aos / n=687.
No suele
leer
No utiliza
internet
No tiene
celular propio
Adolescentes que no suelen leer y no acceden al
uso de nuevas tecnologas
TOTAL
10% MS BAJO
10% MS ALTO
48,3
45,6
49,0
59,1
70,4
65,1
47,2
4,8
37,5
1 Y 10 DECILES SOCIO-ECONMICOS
13-17 aos / n=687.
No suele
leer
No utiliza
internet
No tiene
celular propio
Adolescentes que no suelen leer y no acceden al
uso de nuevas tecnologas
TOTAL
VARN
MUJER
48,3
45,6
49,0
53,3
43,1
50,3
43,2
48,2 47,7
POR SEXO
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ::j
sociocconmico dc los hogarcs, aunquc
basicamcnLc cnLrc los jvcncs mas pobrcs
y los sccLorcs mcdios y mcdios alLos. Ios
adolcsccnLcs dc los hogarcs mcdios y mc-
dios alLos acccdcn a un cclular propio cn
igual proporcin. No sc obscrvan dicrcn-
cias dc gcncro.
FnLrc los adolcsccnLcs los modos dc
cnscanza y casLigo mas uLilizados son
principalmcnLc: cl rcLo cn voz alLa (66,6,
y la pcniLcncia (60,6), cn mucha mcnor
mcdida cl golpc o cl cachcLazo (l4), y la
agrcsin vcrbal (5,0).
a) Ia sancin oral a Lravcs dc griLos o
la voz alzada sc suclc uLilizar con mayor
rccucncia cn cl Cran Bucnos Aircs quc
cn ciudadcs dcl inLcrior, micnLras quc cn
csLas lLimas sc apcla con mayor rccucn-
cia a la violcncia sica, principalmcnLc cn
Cran Crdoba y Mcndoza.
b) Ia pcniLcncia cs un modo dc cnsc-
anza y casLigo cxLcndido cnLrc csLraLos
bajos y mcdios, y cicrLamcnLc mcnos uLi-
lizado cn cl csLraLo mcdio alLo procsio-
nal, micnLras quc la sancin oral a Lravcs
dc griLos no prcscnLa dicrcncias signi-
caLivas cnLrc csLraLos. Ia sancin sica
cs claramcnLc mas uLilizada a mcdida quc
dcscicndc cl csLraLo sociocconmico dcl
hogar, y la sancin a Lravcs dc adjcLivos
pcyoraLivos cs mas rccucnLc cn cl csLraLo
mcdio (ver tablas 59A/59B).
60,6
61,3
35,6
66,6
76,8
41,8
14,0
20,7
2,1
5,9
4,9 5,5
10% MS BAJO
10% MS ALTO
:io | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
c) Ias ormas dc casLigo y cnscanza uLi-
lizadas cnLrc los adolcsccnLcs no prcscn-
Lan dicrcncias signicaLivas dc gcncro.
Dc los csLudios cualiLaLivos sc dcsprcn-
dc quc cn gcncral, la auLoridad amiliar cs
comparLida por ambos padrcs con prcdo-
minio dc la gura maLcrna cn los hogarcs
pobrcs, posiblcmcnLc condicionada por la
auscncia dc padrc. Ios jvcncs dc las a-
milias dc mayorcs rccursos LrasmiLcn la
vivcncia dc una dcmocraLizacin dc los
vnculos amiliarcs. AdmiLcn scr consul-
Lados y accpLados cn sus gusLos. No apa-
rcccn mandaLos amiliarcs accrca dc nor-
mas para la vida. Sc pcrcibc incluso cicrLa
laxiLud cn cl cjcrcicio dc la auLoridad. Fn
las amilias mas pobrcs, las dccisioncs
no son vividas como conscnsuadas. Hay
dcmandas dc mayor consulLa y parLicipa-
cin cn las dccisioncs amiliarcs.
Ios lmiLcs mcncionados por los jvcncs
sc vinculan basicamcnLc a conLrolcs dc las
salidas nocLurnas y cn mcnor grado a las
obligacioncs cscolarcs. Fn csLc scnLido c
indcpcndicnLcmcnLc dcl sccLor social, hay
una pcrccpcin gcncralizada dc la mayor
pcrmisividad hacia los varoncs quc hacia
las mujcrcs asociada a los Lcmorcs paLcr-
nos/maLcrnos por la inscguridad y la po-
siblc cxposicin a siLuacioncs dc violcncia.
FsLos lmiLcs sc cxLicndcn a rcsLriccioncs
o cucsLionamicnLos sobrc oLros aspccLos
(la ropa quc usan al salir, las pcrsonas con
quicncs sc junLan, la msica quc cscuchan,
cLc.). Ios casLigos sc vinculan basicamcnLc
a problcmas dc dcscmpco cscolar y a dcs-
vos cn las rcglas csLablccidas rcspccLo dc
las salidas. ConsisLcn cn la suspcnsin dc
salidas rccrcaLivas y/o rcsLriccioncs cco-
nmicas quc condicionan la posibilidad dc
salir, cn la prohibicin dcl uso dcl cclular.
Pcro cn gcncral sc vivcncian dichos lmiLcs
y rcsLriccioncs dc modo poco problcmaLico,
rcconocicndo su ncccsidad y asumicndo su
propia rcsponsabilidad cn las siLuacioncs
dc conicLo (Fundacin Arcor, 2007).
a) Dnde transcurren su tiempo de
ocio los adolescentes habitualmente
Ios adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos
Lranscurrcn la mayor parLc dc su Licmpo
cn su propio hogar (73,6). Dc modo al-
LcrnaLivo suclcn concurrir a casa dc amigos
y/o amiliarcs (46,0) y cn orma sccun-
Dnde transcurre el tiempo de ocio de los adolescentes
13-17 aos / n=687.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
(CALLE, ESQUINA, ETC)
CIBER / LOCUTORIO
73,6
46,9
13,7
17,3
12,5
10,9
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :i:
daria suclcn pasar su Licmpo cn cspacios
barrialcs, plaza, parqucs y/o cn cspacios
como cl cibcr (l7,3, l2,5 y l0,0 rcs-
pccLivamcnLc) (ver tablas 60A/60B).
Fl rccucnLar amigos cn sus casas cs
una pracLica mas habiLual cnLrc los/as
adolcsccnLcs cn cl Cran Bucnos Aircs,
micnLras quc los cspacios pblicos dcl
barrio, parqucs, plazas y cl cibcr son mas
concurridos cn las ciudadcs dcl inLcrior,
cn cl caso dc los cspacios pblicos sc dcs-
Lacan los/as adolcsccnLcs cn Cran Crdo-
ba, Mcndoza y oLras ciudadcs dcl inLcrior,
micnLras quc cl cibcr cs mas concurrido
cn Cran Rosario y Crdoba.
Fn cuanLo a las dicrcncias por csLra-
Licacin social sc dcsLacan, cl habiLo dc
visiLar amigos cn cl csLraLo social mcdio
alLo cn mayor magniLud quc cn los oLros
GRAN BUENOS AIRES
13-17 aos / n=687.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
CIBER / LOCUTORIO
75,2
51,3
12,4
14,3
9,6
9,0
70,4
38,0
16,3
23,3
18,6
14,9
13-17 aos / n=687.
ADENTRO DE LA CASA
EN CASA DE
EN EL PATIO
O JARDN DE LA CASA
FUERA DE LA CASA
CIBER / LOCUTORIO
VARN
MUJER
10% MS BAJO
10% MS ALTO
POR SEXO POR 1 Y 10 DECILES SOCIOECONOMICOS
67,1
40,2
17,2
22,5
15,6
13,0
80,3
53,9
10,1
11,8
9,4
8,7
75,3
33,1
22,0
20,2
8,1
12,6
66,2
69,1
6,0
3,3
18,6
6,4
:ii | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
csLraLos, cl cspacio barrial como propio
dc los sccLorcs bajos y cn mcnor mcdida
cn cl mcdio, cl parquc y plazas cn los cs-
LraLos mcdio y mcdio alLo, y cl cibcr cspc-
cialmcnLc cn cl csLraLo mcdio.
Por lLimo, sc obscrvan algunas dic-
rcncias por gcncro, cn LanLo las adolcsccn-
Lcs mujcrcs suclcn Lranscurrir su Licmpo
dc ocio y rccrcacin cn la propia casa o cn
casa dc amigos/as, y los adolcsccnLcs va-
roncs suclcn haccrlo cn mayor mcdida cn
cspacios pblicos al airc librc y cn cl cibcr.
Dc las indagacioncs cualiLaLivas sc dcs-
prcndc quc la cucsLin dc la inscguridad
aLravicsa Lodas las rccrcncias vinculadas
a los barrios cn los quc rcsidcn los jvc-
ncs. Fn los grupos dc jvcncs dc mas rc-
cursos, la valoracin cs hcLcrogcnca: para
unos cs un cspacio scguro y Lranquilo cn
cl quc cxisLcn lugarcs dc rcunin (plazas,
clubcs), para oLros sc ha vuclLo crccicnLc-
mcnLc inscguro, o considcran quc las pla-
zas consLiLuycn los lugarcs dc cncucnLro
dc los consumidorcs dc droga y alcohol.
Pcro cualquicra sca la valoracin, las acLi-
vidadcs dc csparcimicnLo y rccrcaLivas sc
rcalizan ucra dc los barrios con amigos
dcl club o dc la cscucla. Por cl conLrario,
los adolcsccnLcs dc mcnos rccursos Licn-
dcn a vincularsc con amigos dcl barrio cn
un cnLorno dc mayor inscguridad. Si bicn
cs un cspacio quc orccc posibilidadcs dc
inLcrcambio y cncucnLro cnLrc parcs, hay
rccrcncias rccucnLcs a siLuacioncs dc
violcncia quc rccjan la vulncrabilidad y
las limiLacioncs quc cxpcrimcnLan csLos
jvcncs, Lalcs como robos, vandalismo,
agrcsioncs sicas a mujcrcs, violacioncs,
violcncia amiliar, droga. Fn snLcsis, cl ba-
rrio sc consLiLuyc cn un csccnario signado
por mlLiplcs pcligros. Pcro adolcsccnLcs
y jvcncs no pobrcs cucnLan con rccursos
alLcrnaLivos para la saLisaccin dc sus nc-
ccsidadcs dc rccrcacin y csparcimicnLo,
micnLras quc los quc vivcn cn siLuacin dc
pobrcza surcn ucrLcs limiLacioncs cn sus
posibilidadcs dc inLcraccin y circulacin.
(Fundacin Arcor, 2007).
b) Actividades extra-escolares
FnLrc los adolcsccnLcs cs signicaLiva
la proporcin quc no rcaliza acLividad -
sica y/o dcporLiva y an lo cs mas cn cl
campo dc las acLividadcs arLsLicas (5S,6
y S6,2, rcspccLivamcnLc). Ia alLa dc so-
cializacin cn cl campo dc las acLividadcs
dcporLivas cs an lcvcmcnLc mas pronun-
ciada cnLrc los adolcsccnLcs dcl Cran Buc-
nos Aircs quc cn las ciudadcs dcl inLcrior
dcl pas, micnLras quc la alLsima cxclu-
sin dc los adolcsccnLcs dcl campo dc las
arLcs y la culLura no prcscnLa dicrcncias
signicaLivas cnLrc aglomcrados aunquc
cs lcvcmcnLc mas gravc cn Cran Crdoba
Ia scgmcnLacin social cn cl acccso a
csLos cspacios dc socializacin cs signi-
caLiva sobrc Lodo cn cl campo dc las acLi-
vidadcs sicas y dcporLivas, cn LanLo cn
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :i
cl campo dc las arLcs la alLa dc parLicipa-
cin dc los adolcsccnLcs sc cncucnLra muy
cxLcndida incluso cn los csLraLos mcdios
y mcdios alLos. Cabc scalar quc la alLa
dc parLicipacin cn cl campo dcl dcporLc
cs rcgrcsiva para las adolcsccnLcs mujc-
rcs, micnLras quc cn cl campo dc las arLcs
lo cs lcvcmcnLc para los varoncs.
Tal como dcscribcn los csLudios cua-
liLaLivos las acLividadcs rcalizadas cn cl
Licmpo librc prcscnLan una gama quc
dicrc scgn cl csLraLo sociocconmico
dc los jvcncs. Si bicn algunos parLicipan
cn acLividadcs ligadas a lo rccrcaLivo y/o
culLural (dcporLcs, disLinLas cxprcsioncs
arLsLicas), los jvcncs dc mas rccursos
dcsarrollan adcmas acLividadcs mas vin-
culadas a la complcmcnLacin cscolar
Lal como inglcs, oricnLacin vocacional,
compuLacin, cLc. Fl club cs cl ambiLo
privilcgiado para la pracLica dc dcporLcs
cn un caso, y cn oLro la cxisLcncia dc un
polidcporLivo municipal pcrmiLc aglu-
Linar csLc Lipo dc acLividadcs. MicnLras
quc los jvcncs dc mcnos rccursos la
nica mcncin a acLividadcs vinculadas
a la complcmcnLacin cscolar cs la rcali-
zacin dc cursos dc ormacin laboral. Fl
Licmpo librc csLa dcdicado a los amigos
con quicncs van al cibcr, jucgan al pool,
cscuchan msica o sc rcncn cn las vc-
rcdas dc sus casas y van a bailar los sa-
bados a la nochc. Una acLividad rccucnLc
dc los varoncs cs la pracLica dc Lbol. Ias
acLividadcs rccrcaLivas y dcporLivas sc
13-17 aos / n=625.
fsica o deportiva
artstica o cultural
Adolescentes que no realizan actividades extra-escolares
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
73,9
58,6
93,4
86,2
64,6
92,3
41,6
75,4
38,6
75,6
fsica o deportiva
artstica o cultural
VARN
TOTAL
MUJER
45,7
58,6
87,8
86,2
72,0
84,6
POR SEXO
:i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
vcn limiLadas por las condicioncs dc in-
scguridad quc prcvalcccn cn sus barrios
(Fundacin Arcor, 2007).
SOBRE EL PROCESO DE
La escuela secundaria debe conseguir
algo ms que evitar el suicidio de los ado-
lescentes. Debe suscitarles el goce de vivir...
Me parece indiscutible que no lo hace y que
en muchos aspectos no est a la altura de su
misin que es la de ofrecer un sustituto de la
familia y despertar el inters por la vida que
se desarrolla en el exterior, en el mundo.
(Frcud, l0l0, ciLado por TcnLi
Fanani, 2004)
FxisLcn muchos argumcnLos quc pcr-
miLcn pcnsar a la cducacin como condi-
cin dc posibilidad para la cquidad. Sc suc-
lc sosLcncr quc quicncs no Licncn acccso
a la cducacin carcccn dc las compcLcn-
cias quc los habiliLan para una inscrcin
laboral cxiLosa, y adcmas son cxcluidos
dc los principalcs mccanismos socialcs dc
disLribucin dc la riqucza. Asimismo, sc
suclc armar quc quicncs no rccibcn cdu-
cacin Licncn limiLadas las posibilidadcs
dc un plcno cjcrcicio dc sus dcrcchos ciu-
dadanos, quc cl dcrccho a la cducacin cs
un dcrccho habiliLanLc porquc orLalccc
cl cjcrcicio dc oLros dcrcchos. Dcsdc csLa
pcrspccLiva, no cs posiblc promovcr cs-
LraLcgias dc dcsarrollo c inLcgracin social
undadas sobrc una disLribucin scgmcn-
Lada dc las oporLunidadcs cducaLivas.
Ia cscolarizacin dc los adolcsccnLcs,
consLiLuyc un dcsao prioriLario. Ia cx-
clusin cscolar, cl rczago cducaLivo y las
calidadcs dismilcs dc la ocrLa cducaLiva
cxponcn a los adolcsccnLcs a grandcs dcs-
igualdadcs socialcs cn cl aprovcchamicn-
Lo dc la csLrucLura dc oporLunidadcs quc
orccc la socicdad, cl FsLado y cl mcrcado.
ESCOLARIZACIN
Fl nivcl dc cobcrLura cscolar cn cl nivcl
mcdio (FCB3, Polimodal/ Sccundario) cs
alLo pcro an rcgisLra a nivcl agrcgado cn
csLc grupo dc cdad un ll,2 dc no asis-
Lcncia cscolar. Fn cl aglomcrado dc Cr-
doba csLa proporcin sc clcva a un l5.
Tambicn, sc obscrva quc cl nivcl dc inasis-
Lcncia cs lcvcmcnLc mayor cnLrc los ado-
lcsccnLcs varoncs quc cnLrc las mujcrcs
(l3,l y 0, rcspccLivamcnLc, y signi-
caLivamcnLc mayor cnLrc los adolcsccnLcs
mas pobrcs dondc alcanza un l7,5 (ver
tablas 69A/69B).
Fl rczago cscolar accLa a un l5.0 cn
cl FCB3 o primcros aos dcl sccundario y
al 30,2 cn cl Polimodal o lLimo aos dcl
sccundario. Dicho dcciL cducaLivo cn los
primcros aos dc la cducacin mcdia cs sig-
nicaLivamcnLc mayor cn los aglomcrados
dcl inLcrior quc cn cl Cran Bucnos Aircs
(20 y l3,S rcspccLivamcnLc), micnLras
quc cn los lLimos aos dcl mismo nivcl cl
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :i
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
43.3
35.1
39.2
41.3
29.5
47.1
28.8
36.9
18.6
12.8
15.9
13.8
17.4
14.4
21.2
24.1
13.1
9.3
11.2 11.9
15.0
11.3
12.8
56.7
43.6
26.0
15.0
20.3
18.2
11.5
7.4
13.5
17.5
7.1
3.2
3.0
Rezago escolar
(a)
VARN
MUJER
(a) Se encuentran con rezago escolar aquellos adolescentes entre 13 y 17 aos que no estudian o se encuentran en un ao inferior al correspondiente a su edad.
No asiste Rezago EGB Rezago Polimodal
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
POR SEXO
:i6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
dcciL cs mayor cn cl Cran Bucnos Aircs
quc cn las ciudadcs dcl inLcrior. FnLrc las
ciudadcs dcl inLcrior sc dcsLaca cl rczago
cscolar cn los lLimos aos dcl sccundario
cn Cran Mcndoza, y cn los primcros aos
cn Cran Rosario y oLras ciudadcs dcl inLc-
rior (ver tablas 70A/70B).
TanLo cn los primcros aos dcl nivcl mc-
dio (FCB3) como cn los lLimos (Polimo-
dal), los adolcsccnLcs cn siLuacin dc dc-
ciL cducaLivo son mas varoncs quc mujcrcs
y pcrLcncccn a los csLraLos sociocconmi-
cos mas bajos. Fn cccLo, cn los primcros
aos dcl sccundario cl dcciL cducaLivo
alcanza a un 20,3 dc los adolcsccnLcs cn
cl csLraLo sociocconmico muy bajo, lS
cn cl bajo, ll,5 cn cl mcdio y 7,4 cn cl
mcdio alLo. Ios adolcsccnLcs cn cl l0 dc
los hogarcs mas pobrcs rcgisLran casi 0 vc-
ccs mas chanccs dc no asisLir a la cscucla
o csLar aLrasado rcspccLo dc su cdad quc
cos. FsLa siLuacin dc dcsigualdad cs an
mayor cn los lLimos aos dcl sccundario
dondc Lambicn la siLuacin dc los adolcs-
ccnLcs varoncs cs incrior quc la dc las mu-
jcrcs (43,3 y 35,l, rcspccLivamcnLc),
sino quc cnLrc csLraLos sociocconmicos
las brcchas son an mas signicaLivas. Fn
cccLo, cn cl csLraLo muy bajo cl 56,7 dc
los adolcsccnLcs sc cncucnLra cn siLuacin
cducaLiva dcciLaria, rcnLc a un 43,6 cn
cl csLraLo bajo, 26 cn cl mcdio y l5 cn
cl mcdio alLo. Fs dccir, quc los adolcsccn-
Lcs cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs
rcgisLran 25 vcccs mas chanccs dc csLar
ucra dc la cscucla o aLrasados rcspccLo dc
su cdad quc sus parcs cn cl l0 dc los ho-
garcs mas ricos.
OFERTA EDUCATIVA
La Educacin Secundaria en todas sus mo-
dalidades y orientaciones tiene la nalidad
de habilitar a los/las adolescentes y jvenes
para el ejercicio pleno de la ciudadana, para
el trabajo y para la continuacin de estudios.
Son algunos de sus objetivos: a) Desarro-
llar las competencias lingsticas, orales y
escritas de la lengua espaola y comprender
y expresarse en una lengua extranjera. b)
Desarrollar las capacidades necesarias para
la comprensin y utilizacin inteligente y cr-
tica de los nuevos lenguajes producidos en el
campo de las tecnologas de la informacin y
la comunicacin.
(Icy Nacional dc Fducacin N 26206,
ArLculo 30)
FnLrc los adolcsccnLcs cscolarizados,
sc ha opLado por Lrabajar con indicadorcs
dc ocrLa cducaLiva. Ia lcy dc cducacin
vigcnLc no slo promucvc la obligaLoric-
dad dc la cscucla mcdia sino quc Lam-
bicn promucvc la cscolaridad cxLcndida
o complcLa, cnLrc oLros moLivos porquc
busca promovcr cl acccso a nucvas Lccno-
logas, la cnscanza dc una scgunda lcn-
gua, compuLacin, arLcs y dcporLcs.
Fn csLc marco sc analizan indicadorcs dc
ocrLa cducaLiva como: a) Lipo dc csLablcci-
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :i,
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
Doble turno
en la escuela
Enseanza de idioma
71,8
13,5
14,7
87,2
5,0
7,8
81,5
8,8
9,7
62,4
16,6
21,0
40,0
33,0
27,0
13,9
64,1
87,0
5,9
49,4
80,8
15,2
60,8
87,7
20,3
80,7
89,7
19,7
76,6
95,2
:i8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
cn cl nivcl mcdio cn Cran Mcndoza y oLras
ciudadcs dcl inLcrior quc cn Cran Bucnos
Aircs, Crdoba y Rosario. Asimismo, sc
rcgisLra similar cobcrLura cn adolcsccnLcs
dc csLraLo sociocconmico mcdio y mcdio
alLo, y cn nivclcs muy incriorcs cn cl cs-
LraLo bajo y muy bajo.
c) Ios adolcsccnLcs cscolarizados Lic-
ncn acccso a conocimicnLos dc compu-
Lacin c idioma cxLranjcro cn la cscucla
cn un 64,l y S7,l, rcspccLivamcnLc a
nivcl dc las grandcs ciudadcs. Fl acccso a
una scgunda lcngua cs lcvcmcnLc mayor
cn Cran Bucnos Aircs quc cn ciudadcs dcl
inLcrior. Fl acccso al conocimicnLo dc clc-
mcnLos dc compuLacin cs similar cn los
adolcsccnLcs dc sccLorcs mcdio y mcdio
alLo, pcro cs signicaLivo cl mcnor accc-
so dc los adolcsccnLcs cn cl csLraLo muy
bajo y bajo rcspccLo dc los primcros. Ios
nivclcs dc dcsigualdad social cn cl acccso
a una scgunda lcngua son mcnos signi-
caLivos cnLrc los csLraLos bajos y mcdio,
pcro si signicaLivamcnLc mcnor al ob-
scrvado cn cl csLraLo mcdio alLo.
EN EL NIVEL MEDIO
A Lravcs dc un ndicc sc busca Lcncr un
primcr accrcamicnLo a la calidad dc la ocr-
La cducaLiva cn los principalcs aglomcrados
urbanos dcsdc la pcrspccLiva dc los adulLos
dc rccrcncia dc adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7
aos cscolarizados cn cl nivcl mcdio.
micnLo cscolar, b) la asisLcncia a jornada
complcLa, c) la cnscanza dc un idioma
cxLranjcro y la cnscanza dc compuLacin,
scgn conglomcrado urbano, siLuacin so-
cio-cconmica dc los hogarcs con adolcs-
ccnLcs cnLrc l3 y l7 aos cscolarizados.
a) Fl 7l,S dc los adolcsccnLcs cscolari-
zados urbanos asisLcn a un csLablccimicn-
Lo pblico, l4,6 a uno privado laico y un
l3,5 a uno parroquial o rcligioso. Ia co-
bcrLura pblica cn cl nivcl mcdio cs mayor
cn ciudadcs dcl inLcrior dcl pas quc cn cl
Cran Bucnos Aircs, dondc hay una mayor
cobcrLura privada laica quc cn cl inLcrior
dcl pas. Ia cobcrLura pblica cs signica-
LivamcnLc mas clcvada cn Cran Mcndoza
y oLras ciudadcs dcl inLcrior. Ia cobcrLura
parroquial o rcligiosa cs lcvcmcnLc supc-
rior cn Cran Bucnos Aircs y Cran Rosario.
Tambicn, cl Lipo dc csLablccimicnLo al quc
concurrcn los adolcsccnLcs sc asocia ucr-
LcmcnLc con cl csLraLo sociocconmico
dc los hogarcs. A mcdida quc dcscicndc
cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs
aumcnLa la cobcrLura pblica y a mcdida
quc sc incrcmcnLa aumcnLa la cobcrLura
privada laica y parroquial o rcligiosa. Fn
cccLo, cn cl csLraLo social mcdio alLo la co-
bcrLura privada laica y rcligiosa prcscnLa
nivclcs dc cobcrLura similarcs lcvcmcnLc
supcriorcs cn los parroquialcs o rcligiosos
b) FnLrc los/as adolcsccnLcs un l3,0
concurrc a cscuclas dc jornada complcLa.
FsLc Lipo dc jornada csLa mas cxLcndida
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :ij
FsLc ndicc rcprcscnLa una mcdida sin-
LcLica quc pcrmiLc Lcncr una aproximacin
global dc la calidad dc la ocrLa cducaLiva
cn cl nivcl mcdio scgn aglomcrado urba-
no, csLraLo sociocconmico dc los hogarcs,
y Lipo dc csLablccimicnLo cducaLivo.
Fl ndicc sc consLruy Lal como sc cx-
plic cn anLcriorcs aparaLados a parLir dc
considcrar algunos indicadorcs dc ocrLa
cducaLiva quc conLcmpla la lcy dc cduca-
cin: a) Fl acccso una jornada complcLa, b)
ConocimicnLos dc compuLacin, y c) Fl ac-
ccso a un scgundo idioma. Para cl calculo
dcl ndicc sc proccdi a combinar csLas va-
riablcs a parLir dcl mcLodo dc analisis ac-
Lorial. McdianLc la aplicacin dc la Lccnica
dc componcnLcs principalcs sc cxLrajo cl
primcr componcnLc dc las variablcs consi-
dcradas. A parLir dc los valorcs dc csLc pri-
mcr acLor sc gcncran los valorcs promcdio
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nivel medio
Adolescentes que asisten al nivel medio (Secundario / EGB3 y Polimodal).
7,1 7,2
6,6
7,1
6,5
7,0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10% MS BAJO
10% MS ALTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
Nivel medio
6,3
6,8
7,7 7,8
6,1
8,2
6,5
8,5
8,1
dcl ndicc para cada variablc dc analisis. Fl
ndicc prcscnLa una cscala quc va dc l a l0
punLos, dondc cl l rcprcscnLa la maxima
disLancia posiblc al mnimo cumplimicnLo
dc los paramcLros quc csLablccc la lcy dc
cducacin, micnLras quc, por cl conLrario,
cl l cxprcsa cl acccso a las condicioncs cs-
Lablccidas por csLc umbral normaLivo.
Fl valor promcdio dcl ndicc dc calidad
dc la ocrLa cducaLiva cn cl nivcl mcdio al-
canza 7,l punLos a nivcl gcncral. Fl pun-
Lajc logrado cs lcvcmcnLc supcrior cn cl
Cran Bucnos Aircs quc cn cl inLcrior urba-
no. A mcdida quc sc incrcmcnLa cl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs aumcnLa
cl valor dcl ndicc dc calidad dc la ocrLa
cducaLiva. Si comparamos cnLrc punLas sc
obscrva quc los/as adolcsccnLcs cn cl l0
dc los hogarcs mas pobrcs rcgisLran una
calicacin dc 6,l punLos micnLras quc cn
cl l0 dc los hogarcs mas ricos sc alcanza
S,2 punLos. Ia brccha sc manLicnc cnLrc
cscucla pblica, y cscucla rcligiosa y pri-
vada laica cn avor dc csLas dos lLimas
(6,5, S,5 y S,l punLos rcspccLivamcnLc)
(ver tabla 7A).
EDUCATIVA
LA EDUCACIN DE LOS ADOLESCENTES
DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS ADULTOS
DE REFERENCIA
cin quc rcalizan padrcs, madrcs o LuLo-
rcs cn aspccLos basicos dc la cducacin
quc rccibcn sus hijos cn cl nivcl mcdio. Ia
pcrspccLiva dc los padrcs sc cvala a par-
Lir dc cuaLro indicadorcs: a) Ia cvaluacin
dc la calidad dc la cnscanza quc rccibcn
los adolcsccnLcs, b) Fvaluacin dcl csLado
gcncral dcl cdicio cscolar, c) Fvaluacin
dcl LraLo quc rccibcn los adolcsccnLcs por
parLc dc los procsorcs, y d) Ia prcdispo-
sicin a cambiar al jovcn dc colcgio por in-
saLisaccin con la cducacin quc rccibc.
Cada uno dc los indicadorcs mcncionados
sc analiza scgn aglomcrado urbano, Lipo
dc csLablccimicnLo cducaLivo, y csLraLo
sociocconmico dcl hogar.
a) La enseanza
FnLrc los adolcsccnLcs cscolarizados cn
cl nivcl mcdio solo un l4,0 Licnc acccso a
una cducacin quc sus padrcs calicaran
dc muy bucna y quc no cambiaran por nin-
gn moLivo, un 47,3 acccdc a una cduca-
cin quc sus padrcs calicaran dc bucna y
quc Lampoco cambiaran, y un 37,S accc-
dc a una cducacin quc sus padrcs calica-
ran dc rcgular o mala y/o cambiaran. Ia
proporcin dc adolcsccnLcs cuyos padrcs
cxprcsan los nivclcs mas alLos dc discon-
ormidad sc conccnLran cn Cran Bucnos
Aircs, Cran Mcndoza y oLras ciudadcs dcl
inLcrior. Fn Lcrminos dcl csLraLo sociocco-
nmico dc los hogarcs si bicn cl mayor ni-
vcl disconormidad sc rcgisLra cn cl csLraLo
muy bajo y bajo, no cs LanLo mcnor cn los
mcdio y mcdio alLo. Un adolcsccnLc cn cl
l0 dc los hogarcs mas pobrcs rcgisLra 2
Scis bc ctbt bicz tboicsccN1cs cscoitrizt-
bos No sucic iicvtr iisros bc it cscucit t su
ctst. Fs1t si1utciN cs icvcrcN1c rts crtvc cN-
1rc ios tboicsccN1cs cN ci CrtN BucNos Aircs
quc cN ciubtbcs bci iN1crior (6, v ,,6, rcs-
rcc1ivtrcN1c), csrccitircN1c cN CrtN Crbost
(,o,:). FN1rc ios tboicsccN1cs ci stctr iisros
bc it sisiio1cct cscoitr No cs1t sicNirict1ivt-
rcN1c tsocitbo ti cs1rt1o socioccoNrico bc
ios noctrcs tuNquc sc rccis1rt uNt icvc 1cN-
bcNcit t quc ios rts rosrcs trcicN t it risrt cN
rtvor rcbibt quc ios rts ricos quc rrostsic-
rcN1c 1icNcN ios iisros cN su rrorit ctst. No sc
osscrvtN bircrcNcits bc ccNcro (vcr 1tsit 66B).
Fi 6, bc ios/ts tboicsccN1cs cscoitrizt-
bos sucic cs1ubitr coN ro1ocorits, cs1c cs ci
rriNcirti rccurso coN ci quc cucN1tN. Fi uso
bc its ro1ocorits cs sicNirict1ivtrcN1c rtvor
cN its cscucits r0siicts quc cN its rciiciosts o
rrivtbts iticts (i, , v ,:, rcsrcc1ivt-
rcN1c), v cN ios cs1rt1os socioccoNricos rts
st+os quc cN ios rcbios v rcbios ti1os. Ios tbo-
icsccN1cs cN ci :o bc ios noctrcs rts rosrcs
1icNcN ci bosic bc cntNccs bc u1iiiztr ro1oco-
rits rtrt cs1ubitr quc sus rtrcs cN ci :o bc ios
noctrcs rts ricos. Ios rccursos ti1crNt1ivos
soN ios rtNutics (:,,8), iisros bc 1cx1os v tc-
1ivibtbcs (io,), v uN :, u1iiizt o1ro 1iro bc
iisros (vcr 1tsit ,iB).
Fi 1icrro rrorcbio quc bcbictN ios tboics-
ccN1cs t cs1ubitr cs bc :o, riNu1os bitrios (:
nort v 8o riNu1os). Fi 1icrro rrorcbio bcbictbo
t cs1ubitr cs rtvor cN1rc its tboicsccN1cs ru-
+crcs quc cN1rc ios vtroNcs (:i:.: v j. riNu-
1os rcsrcc1ivtrcN1c) v cN its cscucits rciicio-
sts v rtrroquitics quc cN its r0siicts v rrivtbts
iticts. No sc osscrvtN bircrcNcits ruv sicNirict-
1ivts cN1rc cs1rt1os socitics (vcr 1tsit ,:B).
A LA HORA DE ESTUDIAR
13-17 aos / n=625.
Adolescentes que no suelen retirar libros del colegio
TOTAL
56,1
61,6
71,7
53,1
69,3
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
LIBROS DE ACTIVIDADES OTROS LIBROS FOTOCOPIAS MANUALES
TOTAL
MUY BAJO
BAJO
MEDIO
MEDIO ALTO
46,5 17,8 20,3 15,3
48,0 23,9 14,6 13,5
58,1 9,8 11,8 20,3
44,4 8,9 35,3 11,4
32,9 28,8 21,1 17,2
13-17 aos / n=610
Materiales con los que suelen estudiar los adolescentes
13-17 aos / n=610.
94,6
121,5 MUJER
VARN
POR SEXO
104,3
96,2
119,8
113,1
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
Tiempo promedio de estudio
107,4 TOTAL
PROMEDIO DE MINUTOS DIARIOS
vcccs mas chanccs quc sus padrcs csLcn
disconormcs con la calidad dc la cnscan-
za quc rccibc quc sus parcs cn cl l0 dc los
hogarcs mas ricos. Por lLimo, cabc mcn-
cionar quc cl 42,S dc los adolcsccnLcs quc
asisLcn a una cscucla pblica sus padrcs cx-
prcsan alLo nivcl dc disconormidad con la
calidad dc la cnscanza quc rccibcn, l6,5
cn los parroquialcs o rcligiosos y 32,4 cn
los privados laicos (ver tablas 65A/65B).
Fl ll,4 dc los adolcsccnLcs cn cl ni-
vcl mcdio asisLcn a csLablccimicnLos cs-
colarcs quc sus padrcs cvalan muy bicn
cn Lcrminos dc sus condicioncs cdilicias,
7l,3 a csLablccimicnLos quc son cvalua-
dos bicn, y un l7,3 a csLablccimicnLos
quc son cvaluados como cn rcgular o mal
csLado dc conscrvacin. Ios adolcsccnLcs
quc asisLcn a csLablccimicnLos cscolarcs
dcciLarios cn Lcrminos dc su inracs-
LrucLura cdilicia no prcscnLan dicrcncias
signicaLivas cnLrc aglomcrados urbanos.
Ios adolcsccnLcs mas accLados por csLa
siLuacin dc dcciL son claramcnLc los
mas pobrcs (22,4 cn cl csLraLo social
muy bajo, 2l,5 cn cl bajo, 7,6 cn cl mc-
dio y l3,0 cn cl mcdio alLo) y/o quc asis-
Lcn a csLablccimicnLos pblicos (2l,l,
4,S cn parroquialcs o rcligiosos y 6,2
cn privados laicos). Ios adolcsccnLcs cn cl
l0 dc los hogarcs mas pobrcs rcgisLran
2 vcccs mas chanccs dc asisLir a un cs-
LablccimicnLo cn malas condicioncs cdili-
cias quc sus parcs cn cl l0 dc los hoga-
rcs mas ricos (ver tablas 65A/65B).
c) El trato que reciben en el colegio
Fl 2l.S dc los adolcsccnLcs asisLcn
a cscuclas cn las quc sus padrcs cvalan
quc son muy bicn LraLados por cl pcrsonal
doccnLc, 7l,0 bicn LraLados y un 6,3
mal LraLados. Ia siLuacin dc mal LraLo cs
lcvcmcnLc supcrior cn Cran Mcndoza y
oLras ciudadcs dcl inLcrior. Asimismo, cl
13-17 aos / n=610.
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
TOTAL
BAJO
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
21,8
11,4
14,9
16,9
7,6 7,9
27,8
13,7
34,0
39,0
28,0
32,9
12,1
7,4
5,4
15,5
6,8
15,2
27,8
15,9
22,3
42,0
19,9
24,0
mal LraLo accLa al 0,2 dc los adolcsccn-
Lcs cn cl csLraLo social muy bajo, al 4,5
cn cl bajo, al 2,2 cn cl mcdio y al 6,6 cn
cl mcdio alLo. Fl S,3 dc los adolcsccnLcs
quc asisLcn a cscuclas pblicas son mal-
LraLados rcnLc a un 3,7 cn las parro-
quialcs rcligiosas (ver tablas 65A/65B).
d) Cambiar de colegio
Trcs cada dicz adolcsccnLcs scran cam-
biados dc cscucla si sus padrcs pudicran
opLar. FsLa clcccin cs mayor cn cl Cran
Bucnos Aircs quc cn ciudadcs dcl inLcrior
(30.2 y 23.2, rcspccLivamcnLc). Aun-
quc cn Cran Mcndoza sc clcva al 42. Ios
adolcsccnLcs varoncs scran cambiados
dc cscucla cn mayor mcdida quc las mu-
jcrcs (32.l y 23.7, rcspccLivamcnLc),
y cn cnLrc los adolcsccnLcs cn cl csLraLo
muy bajo mas quc cn los oLros csLraLos.
Ios adolcsccnLcs cn cl l0 dc los hogarcs
mas pobrcs rcgisLran 4 vcccs mas chan-
ccs dc qucrcr scr cambiados dc cscucla
quc cnLrc sus parcs cn cl l0 dc los hoga-
rcs mas ricos (ver tablas 63A/63B).
FsLas cvaluacioncs dcsdc la pcrspccLi-
va dc los padrcs son una primcra aproxi-
macin a la calidad dc la ocrLa cducaLiva
acLual y scgmcnLacin por aglomcrado,
csLraLicacin social y Lipo dc cscucla. Sin
cmbargo, sc considcra quc dicha aproxi-
macin pucdc scr mcjorada a parLir dc la
consLruccin dc una mcdida quc rcsuma
la pcrccpcin dc calidad cducaLiva dc los
adulLos dc rccrcncia.
EN LA ESCUELA MEDIA
FsLc ndicc sc consLruy a parLir dc
considcrar la cvaluacin dc los adulLos dc
rccrcncia sobrc: a) cl LraLo quc rccibcn
los adolcsccnLcs dc parLc dc procsorcs, b)
cl csLado gcncral dcl cdicio cscolar, y c)
la calidad dc la cnscanza quc rccibcn los
adolcsccnLcs. Para cl calculo dcl ndicc sc
proccdi a combinar csLas variablcs a par-
Lir dcl mcLodo dc analisis acLorial. Mc-
dianLc la aplicacin dc la Lccnica dc com-
poncnLcs principalcs sc cxLrajo cl primcr
13-17 aos / n=610.
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
27,9
30,2
10,9
42,0
8,3
33,0
39,0
27,5
16,6
20,8
: | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
componcnLc dc las variablcs considcra-
das. A parLir dc los valorcs dc csLc primcr
acLor sc gcncran los valorcs promcdio dcl
ndicc para cada variablc dc analisis. Fl n-
dicc prcscnLa una cscala quc va dc l a l0
punLos, dondc cl l corrcspondc al mcnor
valor y l0 por cl conLrario corrcspondc al
mayor valor posiblc.
Fl valor promcdio dcl ndicc dc pcr-
ccpcin dc la calidad cducaLiva cs dc 5,4
punLos, sicndo lcvcmcnLc supcrior cn las
ciudadcs dcl inLcrior dcl pas quc cn cl
Cran Bucnos Aircs, cspcccamcnLc cn
Cran Crdoba dondc alcanza 6,2 punLos.
A mcdida quc sc incrcmcnLa cl csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs aumcnLa
cl valor dcl ndicc. MicnLras cl mismo al-
canza 4,5 punLos cn los adolcsccnLcs cn cl
l0 dc los hogarcs mas pobrcs, llcga a 7,2
punLos cn sus parcs cn cl l0 dc los hoga-
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
MEDIO
MEDIO ALTO
MUY BAJO
BAJO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10% MS BAJO
10% MS ALTO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PRIVADO LAICO
PBLICO / DEL ESTADO
4,6
5,3 6,0
6,5
4,5
7,2
5,0
5,8
6,6
Nivel medio
GRAN BUENOS AIRES
TOTAL
GRAN CRDOBA
GRAN MENDOZA
GRAN ROSARIO
RESTO INTERIOR
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5,4 5,3
6,2
5,5
4,8
5,5
Nivel medio
dc 5 punLos cn las cscuclas pblicas y dc
5,S y 6,6 cn las rcligiosas y privadas laicas
rcspccLivamcnLc (ver tabla 7A).
rcs mas ricos. Ia scgmcnLacin cducaLiva
Lambicn sc obscrva scgn cl Lipo dc cscuc-
la, cn LanLo cl valor promcdio dcl ndicc cs
Ptrt ci 6,8 bc ios tboicsccN1cs it rc-
+or orciN cs it cbuctciN r0siict bcsbc it
rcrsrcc1ivt bc sus tbui1os bc rcrcrcNcit.
No sc osscrvtN bircrcNcits sicNirict1ivts
ror tciorcrtbos. A rcbibt quc bcscicNbc ci
cs1rt1o socioccoNrico bc ios noctrcs tu-
rcN1t it orciN ror it cbuctciN r0siict.
Ptrt ci 6, bc ios tboicsccN1cs it rc-
+or orciN cs uNt cscucit bci rrorio strrio
scc0N it oriNiN bc sus tbui1os bc rcrcrcN-
cit. Fs1t 0i1irt ti1crNt1ivt cs rts ciccibt
cN ios tciorcrtbos bc CrtN Crbost v Ro-
strio quc cN ci rcs1o. Si sicN No sc osscrvtN
bircrcNcits sicNirict1ivts cN1rc cs1rt1os
socitics, cs icvcrcN1c rtvor cN ci cs1rt1o
sociti rcbio ti1o, cs bccir quc ios tboics-
ccN1cs rts rosrcs or1trtN ror uNt cscucit
bc o1ro strrio cN rtvor rcbibt quc sus rt-
rcs bc o1ros cs1rt1os.
Ptrt ci , bc ios tboicsccN1cs it rc+or
orciN cs it rcbit +orNtbt bcsbc it rcrsrcc1i-
vt bc sus tbui1os bc rcrcrcNcit. Fs1t orciN cs
rts ciccibt cN CrtN Crbost v Rostrio quc cN
o1ros tciorcrtbos urstNos. It orciN ror ci
rcbio 1urNo No rrcscN1t bircrcNcits sicNirict-
1ivts ror cs1rt1o sociti bc ios noctrcs, tuNquc
cs rts rrcrcribt rtrt its tboicsccN1cs ru+crcs
quc rtrt ios vtroNcs (vcr 1tsits 6A/6B).
EL PERFIL DE LA ESCUELA MEDIA QUE SE PREFIERE
10% MS BAJO
10% MS ALTO
VARN
MUJER
PRIVADA
DOBLE TURNO
44,0
33,3
42,2
18,2
45,0
34,8
63.2
34,2
13-17 aos / n=610.
PRIVADA
DOBLE TURNO
43,2
26,0
Fn csLc inormc hcmos proundizado cn proccsos ccnLralcs cn la consLruccin dc la
nicz y la adolcsccncia, cn LanLo sc LraLa dc proccsos csLrucLuranLcs cn la vida dcl su-
jcLo, y quc sc cncucnLran proundamcnLc cnLrclazados y muLuamcnLc dcLcrminados:
los proccsos dc crianza y socializacin, y ormacin a Lravcs dc la cscolarizacin. FsLos
proccsos, Lal como cs acil advcrLir cn la lcLra y ciras dcl prcscnLc inormc, sc cncucn-
Lran compromcLidos por las condicioncs maLcrialcs dc vida dc la nicz y adolcsccncia.
ParLc dc lo quc sc cvidcncia cn los rcsulLados dc csLa invcsLigacin, cs la cxisLcncia
dc divcrsas manicsLacioncs, conguracioncs y/o modos dc vivir la nicz y la adolcs-
ccncia. Ias dicrcncias socio-cconmicas dc los hogarcs, quc incluycn y rcsumcn dic-
rcncias cn los rccursos maLcrialcs y cducaLivos dc los hogarcs, conguran dicrcnLcs
modos dc scr nio, nia y adolcsccnLc cn la ArgcnLina urbana. Ias probabilidadcs dc
acccso a bicncs y scrvicios salud, alimcnLacin, vivicnda, cducacin o acLividadcs
dcporLc, arLc, rccrcacin, nucvas Lccnologas, cLc. , incidcn sobrc cl bicncsLar y dcsa-
rrollo dc la nicz y adolcsccncia, porquc aciliLan o limiLan cl uso dc rccursos propios,
y/o nucvos, Lilcs para la movilidad c inLcgracin social a Lravcs dc los canalcs cxis-
LcnLcs cn la socicdad. Fn la ArgcnLina urbana acLual los rccursos con los quc cucnLan
la miLad dc los nios, nias y adolcsccnLcs son insucicnLcs, y poco adccuados para
aprovcchar la csLrucLura dc oporLunidadcs cxisLcnLc. Fn cccLo, como socicdad man-
Lcncmos una gran dcuda inLcrna con la inancia y la adolcsccncia, cn LanLo no parccc
posiblc alcanzar la cquidad social cn cl acccso a los rccursos (dcrcchos) quc posibiliLan
cl plcno dcsarrollo humano dc la nicz y adolcsccncia.
Fl prcscnLc diagnsLico dc la siLuacin dc la nicz y adolcsccncia cn la ArgcnLina
urbana, busc aproximarsc a aspccLos rclcvanLcs dcl dcsarrollo inanLil, a parLir dc
RESUMEN DE
RESULTADOS
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :,
:8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
indicadorcs claborados dcsdc una pcrspccLiva dc dcrcchos. Asimismo, csLc Lrabajo rc-
prcscnLa un aporLc a la discusin dc los problcmas dc la nicz y adolcsccncia cn la
ArgcnLina, y a la cvaluacin dc las condicioncs objcLivas y subjcLivas dc vida dc la nicz
cn aspccLos rclcvanLcs para dcsarrollo quc pucdcn scr Lilcs cn consLruccin dc polLi-
cas pblicas inLcgralcs dcsLinadas a la inancia quc prioriccn la cquidad y la calidad cn
la ocrLa dc scrvicios.
Tcnicndo csLa cvaluacin gcncral como marco, cabc prcscnLar un rcsumcn dc los
principalcs hallazgos y rcsulLados dc csLa invcsLigacin.
Fn la ArgcnLina urbana vivcn aproximadamcnLc l0.063.46l
nios, nias y adolcsccnLcs cnLrc 0 y l7 aos dc cdad. Fn las
grandcs ciudadcs rclcvadas por la FDSA, cl 60,7 dc los nios,
nias y adolcsccnLcs vivcn cn hogarcs vulncrablcs cn Lcrminos
sociocconmicos, y cl 65 cn hogarcs con bajo clima cducaLivo.
Fn cl Cran Bucnos Aircs y Cran Rosario mas quc cn oLras gran-
dcs ciudadcs dcl inLcrior dcl pas, Licndcn a conccnLrarsc los ni-
os, nias y adolcsccnLcs cn condicioncs maLcrialcs y socialcs
dc mayor vulncrabilidad.
Ia primcra inancia (0 a 5 aos) rcprcscnLa cl 30 dc la inancia
urbana (3.2S0.000 nios y nias), los nios y nias cn cdad csco-
lar (6 a 0 aos) cl 40 (4.3S5.3S4 nios y nias), y la adolcsccn-
cia (l3 a l7 aos) cl 30 (3.2S0.077 adolcsccnLcs). Fl 57,S dc
los nios y nias cn la primcra inancia, cl 62,2 cn la cdad cs-
colar y cl 6l,7 cn la adolcsccncia vivcn cn hogarcs vulncrablcs
cn Lcrminos sociocconmicos. Fn cl caso dc la primcra inancia
cabc scalar quc las condicioncs dc vulncrabilidad socio-ccon-
micas son mas gravcs cn cl Cran Rosario dondc cl 46,2 dc csLos
nios y nias vivcn cn cl 25 dc los hogarcs mas pobrcs.
Fl dcrccho a una vivicnda y un mcdio ambicnLc adccuado para
la vida y cl dcsarrollo dc la inancia sc vc vulncrado cn cl 50,4
cn la primcra inancia, 56,6 cn la cdad cscolar y 45,7 cn la
adolcsccncia urbana. FsLa siLuacin dc dcciL cn las condicioncs
dc habiLabilidad cs mayor a mcdida quc disminuyc cl csLraLo so-
ciocconmico dc los hogarcs con indcpcndcncia dcl ciclo viLal.
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :j
Fl dcrccho a un dcscanso cn privacidad cs vulncrado signicaLi-
vamcnLc cn los hogarcs pobrcs y mcnos avcnLajados cn Lcrmi-
nos dc sus condicioncs maLcrialcs y socialcs dc subsisLcncia, y
cn la primcra inancia cn mayor mcdida quc cn la cdad cscolar y
la adolcsccncia (2l,5, l4,4 y 6,5, rcspccLivamcnLc).
Trcs dc cada dicz nios, nias y adolcsccnLcs rcsidcn cn hogarcs
vulncrablcs cn su capacidad dc aLcndcr su salud, mas dc cuaLro
dc cada dicz pcrLcncccn a hogarcs con diculLadcs para acccdcr
a una adccuada alimcnLacin. Fl 40,5 dc los nios, nias y
adolcsccnLcs cn cl csLraLo sociocconmico muy bajo, y cl 60,0
cn cl bajo no rccibcn ningn Lipo dc alimcnLacin graLuiLa. Fn
la primcra inancia cl 55,l dc los nios y nias cn cl csLraLo
sociocconmico muy bajo, y cl 72,4 cn cl bajo, no rccibcn asis-
Lcncia alimcnLaria. FnLrc los/as nios/as cn cdad cscolar cs ma-
yor la cobcrLura alimcnLaria como consccucncia dc la mayor cs-
colarizacin quc llcva a quc acccdan a rcrigcrios, copa dc lcchc c
incluso almucrzos cn cl ambiLo cscolar, pcro an as cn cl csLraLo
muy bajo y cn cl bajo cl dcciL dc cobcrLura cn la asisLcncia ali-
mcnLaria cs signicaLivo (3S,0 y 47,2, rcspccLivamcnLc).
Casi la miLad dc los nios, nias y adolcsccnLcs, pcrLcncccn a
hogarcs sin cobcrLura dc salud a Lravcs dc obra social, muLual,
prcpaga, cLc. FsLc dcciL dc cobcrLura dc salud accLa a scis dc
cada dicz nios y nias cn cl 25 dc los hogarcs mas pobrcs.
Fn cccLo, cl acccso a la salud a Lravcs dc algn Lipo dc cobcrLu-
ra social cs un podcroso indicador dc csLraLicacin social, quc
alcrLa sobrc la siLuacin dc ricsgo cn la aLcncin dc la salud quc
cxpcrimcnLan los nios, nias y adolcsccnLcs mas pobrcs.
Ia propcnsin al Lrabajo inanLil cn Larcas domcsLicas inLcnsi-
vas y/o ayudando a un amiliar cn un Lrabajo, sc incrcmcnLa a
mcdida quc baja cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs. Fn
igual scnLido, dicha propcnsin cs signicaLivamcnLc mayor cn
la adolcsccncia (22,3), cn las mujcrcs quc cn los varoncs, y cn
los csLraLos sociocconmico muy bajo y bajo, cs dccir cn cl 50
dc los hogarcs mas pobrcs.
Ios proccsos dc crianza y socializacin dc nios, nias y adolcs-
ccnLcs cn las grandcs ciudadcs parcccn Lranscurrir cn prcscn-
cia dc la madrc y cn cl propio hogar con rclaLiva indcpcndcncia
dcl ciclo viLal. Fn cccLo, la gran mayora dc los nios, nias y
adolcsccnLcs pcrmancccn la mayor parLc dcl Licmpo no cscola-
rizado con su madrc. FsLa siLuacin cs mas cxLcndida cnLrc los
nios y nias cn hogarcs mas pobrcs quc cn los csLraLos mcdio y
mcdio alLo. Ia prcscncia dc la gura paLcrna cn cl cuidado dc los
nios/as cs baja cn los Lrcs ciclos viLalcs considcrados, dicha au-
scncia cs mayor cn cl Cran Bucnos Aircs cn la primcra inancia,
quc cn las ciudadcs dcl inLcrior, y cn cl csLraLo sociocconmico
mas bajo. Tambicn, cs dc dcsLacar la socializacin Lcmprana dc
las nias con oLros amiliarcs y no amiliarcs, y la mayor pcr-
mancncia dc los adolcsccnLcs solos/as cn los csLraLos socialcs
mcdio y mcdio alLo quc cn los mas bajos.
Fl hogar aparccc como cl principal cspacio dc rcunin dc nios,
nias y adolcsccnLcs a la hora dcl almucrzo con indcpcndcncia
dc las condicioncs maLcrialcs y socialcs dc los hogarcs, salvo cn
cl caso dc los nios, nias y adolcsccnLcs mas avcnLajados y los
mas pobrcs quc Lambicn suclcn almorzar cn cl ambiLo cscolar
como consccucncia, cnLrc los primcros, dc la mayor cxLcnsin
dc la jornada cscolar complcLa, y cn cl caso dc los scgundo por la
ncccsidad dc cubrir al mcnos una comida diaria cn cl ambiLo dcl
comcdor cscolar. Fl cspacio cscolar como alLcrnaLivo al dcl ho-
gar aparccc Lambicn cn mayor mcdida cnLrc los cscolarcs, y cn
Cran Crdoba mas quc cn cl rcsLo dc las ciudadcs considcradas.
Fn igual scnLido, cl hogar amiliar cs cl principal cspacio dc cc-
lcbracin dc los cumplcaos inanLilcs. Si bicn csLa cs una cos-
Lumbrc muy cxLcndida, lo cs mcnos cn los csLraLos socioccon-
micos mcdio y mcdio alLo, dondc Lambicn sc suclc csLcjar cn
oLros cspacios dc rccrcacin inanLil. Cabc dcsLacar quc dos dc
cada dicz nios, nias y adolcsccnLcs no csLcj su cumplcaos
cl lLimo ao cn los grandcs ccnLros urbanos, Lrcs dc cada dicz
cn cl 25 dc los hogarcs mas pobrcs, con rclaLiva indcpcndcncia
dcl ciclo viLal dc la inancia.
Ia csLimulacin cmocional c inLclccLual cn cl proccso dc crianza
dc los nios y nias cn la primcra inancia y duranLc la cdad
cscolar, Lambicn csLa prcscnLc cn los cucnLos, rclaLos quc sc lcs
lcc o narra. Fl dcciL cn csLc scnLido cs imporLanLc y Licndc a in-
crcmcnLarsc a mcdida quc los nios/as crcccn. Fn cccLo, Lrcs dc
cada dicz nios/as cn la primcra inancia y casi scis dc cada dicz
cn la cdad cscolar, no suclcn scr rcccpLor dc una narracin oral.
FsLc dcciL cn la csLimulacin cmocional c inLclccLual cs mayor
cn los varoncs quc cn las mujcrcs cn la cdad cscolar, y cn Cran
Crdoba y Cran Rosario quc cn oLras ciudadcs dcl inLcrior, y a
mcdida quc dcscicndc cl nivcl sociocconmico dc los hogarcs.
Fn la cdad cscolar y la adolcsccncia Lambicn, sc indag sobrc
los habiLos dc lccLura y cl acccso a nucvas Lccnologas como
inLcrncL y Lclcona cclular. Casi la miLad dc los nios, nias y
adolcsccnLcs no suclc Lcncr habiLos dc lccLura, dicho dcciL cs
mayor cnLrc los varoncs quc cnLrc las mujcrcs, y Licndc a incrc-
mcnLarsc a mcdida quc disminuyc cl nivcl sociocconmico dc
los hogarcs, sicndo mayor cn Cran Crdoba y Cran Rosario quc
cn oLras ciudadcs dcl inLcrior.
Asimismo, sicLc dc cada dicz nios/as cn cdad cscolar y mas dc
cuaLro dc cada dicz adolcsccnLcs no suclc acccdcr al uso dc in-
LcrncL. Fl no uso o alLa dc acccso a inLcrncL sc incrcmcnLa a
mcdida quc dcscicndc cl nivcl sociocconmico dc los hogarcs,
pcro an as cs signicaLivo cn los csLraLos mcdio y mcdio alLo.
Fn csLc mismo scnLido, cl acccso a Lclcona cclular prcscnLa
grandcs dcsigualdadcs socio-cconmicas claramcnLc rcgrcsivas
para los nio/as y adolcsccnLcs mcnos avcnLajados. MicnLras cl
acccso a inLcncL csLa mas diundido cnLrc los varoncs LanLo cn
la cdad cscolar como cn la adolcsccncia, cl uso dc Lclcona cclu-
lar lo csLa cn mayor mcdida cnLrc las mujcrcs.
Ias ormas dc cnscanza y casLigo mas uLilizadas cnLrc nios,
nias y adolcsccnLcs son las pcniLcncias y/o rcLos cn voz alLa, y
cn mcnor mcdida las agrcsioncs sicas y vcrbalcs. Ias sancioncs
a Lravcs dc golpcs, chirlos y/o cachcLazos son mas rccucnLcs cn-
Lrc los nios y nias cn la primcra inancia (3l,S) y cn los cs-
colarcs (27,5), cnLrc csLos lLimos cs mas rccucnLc como mc-
Lodo dc casLigo y cnscanza cn los varoncs quc cn las mujcrcs,
cn mayor mcdida cn ciudadcs dcl inLcrior como Cran Crdoba y
Mcndoza, y a mcdida quc dcscicndc cl csLraLo sociocconmicos
cn la cdad cscolar y la adolcsccncia.
Ias cxploracioncs cualiLaLivas scalan cn igual scnLido para la
cdad cscolar, cl uso rccucnLc dc ormas dc cnscanza y casLigo
quc Licncn como proLagonisLa a la violcncia sica cn los sccLorcs
mas pobrcs, quc cs cjcrcida LanLo por los adulLos dc rccrcncia
como por hcrmanos mayorcs probablcmcnLc como cccLo dc
una mayor auscncia cn csLos hogarcs dc la gura paLcrna (Fun-
dacin Arcor, 2007).
Ios proccsos dc crianza y socializacin dc nios, nias y ado-
lcsccnLcs sc dcsarrollan cn cspacios dc jucgo cxLracscolarcs,
rcgisLran a la propia casa como cspacio privilcgiado dc jucgo y
rccrcacin, ya sca cn cl inLcrior dc la misma o cn sus cspacios
cxLcrnos, paLio o jardn. Ia vcrcda, cl campiLo o cl baldo son
cspacios dc jucgo poco habiLualcs cn gcncral pcro con mayor
prcscncia cnLrc los nios, nias y adolcsccnLcs cn las ciudadcs
dcl inLcrior quc cn cl Cran Bucnos Aircs, y cnLrc los varoncs mas
quc cnLrc las mujcrcs. Fn csLc aspccLo dc los proccsos dc socia-
lizacin y crianza Lambicn sc cvidcncia la mas Lcmprana socia-
lizacin dc las nias cn la primcra inancia quc suclcn concurrir
cn mayor mcdida quc sus parcs varoncs a la casa dc amigas/os
para jugar, csLc cspacio dc jucgos cs cl principal lucgo dcl propio
hogar cn la cdad cscolar con indcpcndcncia dcl scxo. Por lLimo,
cn la adolcsccncia sc suma como cspacio dc jucgo alLcrnaLivo y
sccundario cl cibcr (l0,0) principalmcnLc cn los varoncs, cn
mayor mcdida cn las ciudadcs dcl inLcrior, y cn los csLraLos so-
ciocconmicos mcdio y mcdio alLo.
Fl dcciL cn cl proccso dc socializacin y ormacin dc nios,
nias y adolcsccnLcs cn la parLicipacin cn acLividadcs sico-
dcporLivas y arLsLicas o culLuralcs cxLra-cscolarcs cs signica-
LivamcnLc mayor a mcdida quc dcscicndc cl csLraLo socioccon-
mico dc los hogarcs. Asimismo, cabc scalar quc cl dcciL cn la
rcalizacin dc acLividadcs dcporLivas y arLsLicas cxLra-cscolarcs
accLa a mas dcl 50 cn los Lrcs ciclos viLalcs considcrados y
Licndc a incrcmcnLarsc cn cl caso dc las acLividadcs dcporLivas
a mcdida quc dcscicndc la cdad, y cn cl caso dc las acLividadcs
arLsLicas cn la primcra inancia y la adolcsccncia. Fn la primc-
ra inancia cl dcciL cs mayor cnLrc los varoncs quc cnLrc las
mujcrcs, cn la cdad cscolar cn cl arca dc los dcporLcs cnLrc las
mujcrcs y cn cl dc las arLcs cnLrc los varoncs. MicnLras quc cn
la adolcsccncia cl dcciL cn las acLividadcs dcporLivas cs mayor
cnLrc las mujcrcs quc cnLrc los varoncs, y cn cl arLc no sc rcgis-
Lran dicrcncias dc gcncro. TanLo cn la cdad cscolar como cn la
adolcsccncia a nivcl gcncral cl dcciL cs mayor cn las acLividadcs
arLsLicas quc cn las dcporLivas.
Ios rcsulLados dc un csLudio cualiLaLivo rccicnLc coincidcn cn
scalar las grandcs dcsigualdadcs socialcs cn cl acccso a acLi-
vidadcs alLcrnaLivas y cspacios dc rccrcacin quc Licncn nios,
nias y adolcsccnLcs. Tambicn, sc subraya las nucvas connoLa-
cioncs quc prcscnLa cl cspacio barrial para los nios, nias y
adolcsccnLcs a parLir dcl cnmcno dc la inscguridad quc accLa
a Lodos y rcsLringc an mas los cspacios dc cncucnLro c inLcrac-
cin cn condicioncs dc pobrcza (Fundacin Arcor, 2007).
Cinco dc cada dicz nios y nias cnLrc 2 y 4 aos sc cncucnLran
ucra dc los proccsos dc cscolarizacin a Lravcs dc jardincs dc in-
anLcs u oLros cspacios cducaLivos. Ia inclusin Lcmprana cn pro-
ccsos dc ormacin cs un cnmcno quc guarda alLa corrclacin
con la csLraLicacin socio-cconmica dc los hogarcs. Fn cccLo,
la probabilidad dc quc los/as nios/as sc incluyan cn un proccso
dc ormacin LcmpranamcnLc cs mcnor a mcdida quc dcscicndc
cl csLraLo sociocconmico, cs mcnor cn los nios quc cn las ni-
as, y cn ciudadcs dcl inLcrior quc cn cl Cran Bucnos Aircs.
Fl horizonLc dc cscolarizacin cn cl nivcl inicial obligaLorio cs
dcl 07,5 a nivcl gcncral dc los grandcs ccnLros urbanos. Fl
: | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
dcciL dc cscolarizacin cn csLc cs lcvcmcnLc mayor cn Cran
Bucnos Aircs quc cn ciudadcs dcl inLcrior, y cn los csLraLos so-
ciocconmicos muy bajo y bajo.
Fl nivcl dc cscolarizacin cn nios y nias cnLrc 6 y l2 aos cs
pracLicamcnLc LoLal (00,6) a nivcl urbano. Fl rczago cscolar, cs
dccir nios y nias quc sc cncucnLran ucra dc la cscucla o cn un
ao incrior al corrcspondicnLc a su cdad rcprcscnLan cl 7,5
cn cl nivcl primario (FCBl y 2) sicndo dicho rczago lcvcmcnLc
supcrior cn ciudadcs dcl inLcrior quc cn cl Cran Bucnos Aircs y
cn los csLraLos sociocconmicos muy bajo y bajo.
Fn cl nivcl mcdio (Sccundario/ FCB3 y Polimodal) cl grado dc
no asisLcncia cn adolcsccnLcs dc l3 a l7 aos cs dc un ll,2 a
nivcl urbano. Ia alLa dc cscolarizacin cn la adolcsccncia cs ma-
yor cn cl Cran Bucnos Aircs quc cl rcsLo urbano dcl inLcrior, cn
los varoncs mas quc cn las mujcrcs, y a mcdida quc disminuyc cl
nivcl sociocconmico dc los hogarcs. Fl rczago cducaLivo cs dc
un l5,0 cn los primcros aos dcl nivcl sccundario (FCB3) y dcl
30,2 cn cl nivcl Polimodal (3, 4 y 5 ao dcl sccundario). Fl
rczago cducaLivo guarda alLa corrclacin con cl nivcl sociocco-
nmico dc los hogarcs, sicndo claramcnLc mas rcgrcsivo y Lcm-
prano a mcdida quc sc incrcmcnLan las condicioncs dc pobrcza,
y cn los varoncs quc cn las mujcrcs.
Fl acccso a una ocrLa cducaLiva quc inLcgrc a nios y nias a la
insLiLucin cscolar y lo accrquc a la socicdad dc la inormacin
Lambicn csLa signicaLivamcnLc rclacionado con la csLraLica-
cin socio-cconmica dc los hogarcs. Fn cccLo, a mcdida quc sc
incrcmcnLa cl csLraLo sociocconmico dc los hogarcs aumcnLa
la probabilidad dc quc los nios, nias y adolcsccnLcs asisLan a
cscuclas cn las quc sc brindan conocimicnLo dc idioma cxLran-
jcro y/o compuLacin. Ia jornada cscolar complcLa cs casi cx-
clusiva dc los nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs dc csLraLo
sociocconmico mcdio alLo.
Fl nivcl dc cobcrLura dc la cducacin pblica cs cl mas amplio
con indcpcndcncia dc la csLraLicacin social y cl aglomcrado
urbano. Sin cmbargo, cabc scalar quc la cobcrLura dc la cduca-
cin privada laica cs signicaLiva cn los csLraLos mcdio y mcdio
alLo, como cl rcligioso y parroquial cn los csLraLos mcdio alLo
y mcdio. FsLas Lcncncias sc prcscnLan cn los Lrcs ciclos viLalcs
considcrados.
Ia calidad dc la ocrLa cducaLiva a la quc acccdcn nios, nias y
adolcsccnLcs urbanos cn Lcrminos dc algunos dc los indicadorcs
quc sc priorizan cn la Icy dc Fducacin Nacional como son: a)
Ia jornada complcLa, b) Fl conocimicnLo dc compuLacin y c) Un
scgundo idioma, cn un rango dc l a l0 punLos dondc l cs cl mc-
nor valor quc pucdc alcanzar cl ndicc y l0 cl mayor valor, sc rc-
gisLra para cl nivcl inicial un punLajc dc l,25, cn cl nivcl primario
dc 3,6 y cn cl nivcl mcdio dc 7,l punLos. Fn cl nivcl inicial (sala
dc 5 aos) cuando sc incorpora un indicador dc lccLocscriLura
quc conLcmpla la currcula como cs aprcndcr a cscribir cl propio
nombrc, alcanza un valor promcdio dc 2,7 punLos. Fn cualquicr
caso, csLos punLajcs son un indicador sinLcLico quc cvidcncia la
baja calidad dc la ocrLa cducaLiva cn los grandcs ccnLros urbanos
cn los aspccLos considcrados. Fn csLc scnLido, cabc dcsLacar las
grandcs dcsigualdadcs cn Lcrminos sociocconmicos, cn LanLo
a mcdida quc dcscicndc cl csLraLo sociocconmico dc los nios,
nias y adolcsccnLcs disminuyc la calidad dc la ocrLa cducaLiva.
Fn cccLo, los nios cn cl l0 dc los hogarcs mas avcnLajados cn
Lcrminos sociocconmicos rcgisLran un punLajc dc calidad dc la
ocrLa cducaLiva 4 vcccs supcrior cn cl nivcl inicial, casi 3 vcccs
cn cl nivcl primario y l vcz supcrior cn cl nivcl mcdio, quc sus
parcs cn cl l0 dc los hogarcs mas pobrcs. Fn igual scnLido,
dichas dcsigualdadcs sc cvidcncian cn cl valor quc alcanza cl n-
dicc scgn cl Lipo dc cscucla, sicndo claramcnLc supcrior cn cl
caso dc las cscuclas privadas y cn mcnor mcdida dc las rcligiosas
o parroquialcs. Con indcpcndcncia dcl nivcl cscolar, las cscuclas
pblicas alcanzan las pcorcs calicacioncs.
Ia calidad cducaLiva mcdida cn Lcrminos dc las pcrccpcioncs
quc Licncn los adulLos dc rccrcncia cn Lorno a: a) Ia calidad dc
la cnscanza, b) Fl LraLo quc rccibcn los nio/as y adolcsccnLcs
por parLc dc los doccnLcs, y c) Fl csLado gcncral dcl cdicio cs-
colar, arroja un valor promcdio cn cl nivcl inicial dc 5,S punLos,
cn cl nivcl primario dc 4,0 punLos, y cn cl nivcl mcdio dc 5,4
punLos. Ias dcsigualdadcs son signicaLivas cnLrc csLraLos so-
ciocconmicos y csLablccimicnLos cscolarcs. Fn cccLo, al igual
quc la calidad dc la ocrLa cducaLiva, la pcrccpcin dc calidad dc
la cducacin corrclaciona ucrLcmcnLc y cn igual scnLido con cl
nivcl sociocconmico dc los hogarcs, y con cl Lipo dc csLablcci-
micnLo cducaLivo. Fn cccLo, los nios cn cl l0 dc los hoga-
rcs mas avcnLajados cn Lcrminos sociocconmicos rcgisLran un
punLajc cn la pcrccpcin dc calidad cducaLiva 2 vcccs supcrior
cn cl nivcl inicial, casi 2 vcccs cn cl nivcl primario y casi 2 vcccs
supcrior cn cl nivcl mcdio, quc sus parcs cn cl l0 dc los hoga-
rcs mas pobrcs.
FsLa aproximacin a las brcchas cn la calidad dc la ocrLa cdu-
caLiva y cn la pcrccpcin dc calidad, cvidcncia y dimcnsiona las
grandcs dcsigualdadcs socialcs cxisLcnLcs. Dichas brcchas scran
dicilcs dc acorLar si no sc Loman mcdidas cccLivas quc opLimi-
ccn las condicioncs dc vida dc los mas vulncrablcs. Fn csc scnLi-
do, la inclusin Lcmprana dc los nios y nias cn un nivcl inicial
con una ocrLa dc calidad, pucdc scr un insLrumcnLo valido para
garanLizar un comicnzo mas cquiLaLivo, quc avorczca cl cum-
plimicnLo dcl dcrccho dc Lodos los nios, nias y adolcsccnLcs
a dcsarrollar cl maximo dc sus poLcncialidadcs, y quc promucva
oporLunidadcs dc acccso y pcrmancncia cn cl ambiLo cscolar, y
cl dcsarrollo dc LrayccLorias cducaLivas y dc ormacin y capaci-
Lacin posLcriorcs.
SUBDIMENSIN: HBITAT MATERIAL
Nios, nias y adolcsccnLcs quc rcsidcn cn hogarcs con problc-
mas dc habiLabilidad. Dicho dcciL sc midc a Lravcs dc un ndicc
quc rcgisLra a los hogarcs quc prcscnLan al mcnos uno dc las
siguicnLcs problcmas:
a) Espacio habitacional insuciente: cl cspacio habiLacional insu-
cicnLc uc mcdido con cl indicador dc hacinamicnLo. Dicho
indicador rclaciona cl nmcro dc pcrsonas quc habiLan cn
una vivicnda y cl nmcro dc cuarLos dc la misma, brindando
dc csa mancra una mcdida aproximada dcl cspacio habiLablc
dcl quc disponc cada inLcgranLc dcl hogar. Sc considcra habi-
LualmcnLc una rclacin pLima cuando cl indicador dc haci-
namicnLo alcanza como valor maximo promcdio 2 pcrsonas
por cuarLo. Fl hacinamicnLo sc considcra modcrado cuando
cl cocicnLc cnLrc la canLidad dc cuarLos y cl nmcro dc pcrso-
nas cs mayor a 2 y hasLa 3 pcrsonas y crLico cuando supcra
las 3 pcrsonas por cuarLo (SIFMPRO, 2000).
b) Dcit de proteccin funcional: cl dcciL dc proLcccin uncio-
nal uc mcdido con cl indicador dc vivicnda inconvcnicnLc,
quc pcrmiLc idcnLicar al subconjunLo dc hogarcs quc habi-
ANEXO METODOLGICO
DIMENSIN: CONDICIONES MATERIALES DE VIDA
Lan cn vivicndas no adccuadas dcsdc cl punLo dc visLa dc sus
condicioncs dc maLcrialidad. Ia inormacin quc rccogc la
cncucsLa sobrc las caracLcrsLicas consLrucLivas dc la vivicn-
da rcspondc a una Lipologa Lradicional quc dicrcncia cnLrc
casa, dcparLamcnLo, rancho, casilla, cuarLo dc inquilinaLo,
cuarLo dc hoLcl o pcnsin y oLros, cn dondc sc consignan
aqucllos casos quc no rcspondcn a las caLcgoras anLcs mcn-
cionadas. Siguicndo un criLcrio dc dicrcnciacin usual la ca-
Lcgora casa sc subdividi cn casa Lipo A y casa Lipo B, sicndo
csLa lLima una modalidad prccaria. A los ncs dc cvaluar las
condicioncs dc proLcccin uncional quc brinda cl alojamicn-
Lo, sc considcr como vivicnda inconvcnicnLc a las modalida-
dcs dc vivicnda no incluidas cn la dcnicin dc casa Lipo A y
dcparLamcnLo.
c) Saneamiento inadecuado: csLc indicador busca mcdir las condi-
cioncs dc higicnc y salubridad, a Lravcs dc la disponibilidad y
calidad dc los scrvicios dc sancamicnLo. Fn parLicular: agua
corricnLc, climinacin dc cxcrcLas y cncrga clccLrica cn la
vivicnda. Para csLimar la calidad dc las condicioncs dc higic-
nc y salubridad dcl habiLaL domcsLico sc indag accrca dc la
disponibilidad dc bao cn la vivicnda con inodoro o rcLrcLc
con dcscarga dc agua. Tal caracLcrsLica implica un rcqucri-
micnLo maLcrial indispcnsablc para cl dcsarrollo dc pauLas
accpLablcs dc higicnc y salubridad por parLc dc los ocupanLcs
dc la vivicnda.
d) Equipamiento mnimo insuciente: rccrc a la disponibilidad dc
una scric dc bicncs durablcs quc dcncn la calidad dcl cquipa-
micnLo domcsLico. Dc los bicncs indagados por la cncucsLa sc
sclcccionaron cuaLro quc conLribuycn cspccialmcnLc a la rca-
lizacin dc dos uncioncs basicas como las dc prcparacin y
conscrvacin dc los alimcnLos y acondicionamicnLo dc la Lcm-
pcraLura ambicnLal. Ios bicncs durablcs cscogidos para la dc-
Lcrminacin dc la calidad dcl cquipamicnLo domcsLico ucron:
arLcacLo dc cocina, hcladcra, calcacLor y vcnLilador.
) Tenencia irregular de la vivienda: cs una mcdida objcLiva dc dc-
ciL cn cl acccso scguro a la vivicnda. IdcnLica dc modo di-
rccLo a los hogarcs quc sc cncucnLran ocupando una vivicnda
cn siLuacin irrcgular o incluso ilcgal.
SUBDIMENSIN: COMPARTIR CAMA O COLCHN PARA DORMIR
Nios, nias y adolcsccnLcs quc ducrmcn habiLualmcnLc con
oLra u oLras pcrsonas cn una misma cama o colchn.
SUBDIMENSIN: ACCESO A LA SALUD, A LA ALIMENTACIN Y
LA VESTIMENTA
a) Nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs con problcmas dc ac-
ccso a la aLcncin mcdica dcbido a problcmas cconmicos.
b) Nios, nias y adolcsccnLcs sin cobcrLura dc salud (muLual,
obra social o prcpaga).
c) Nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs quc han rcducido la
canLidad o calidad dc los consumos alimcnLarios amiliarcs
dcbido a problcmas cconmicos.
d) Nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs quc han cxpcrimcnLa-
do hambrc al mcnos una vcz cn cl lLimo aos.
c) Nios, nias y adolcsccnLcs quc rccibcn algn Lipo dc alimcn-
Lacin graLuiLa (copa dc lcchc, rcrigcrio, almucrzo, cLc.).
) Nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs quc han rcducido cl
consumo dc vcsLimcnLa y calzado por problcmas cconmicos.
SUBDIMENSIN: PROPENSIN AL TRABAJO INFANTIL
Nios, nias y adolcsccnLcs quc rcalizan Larcas domcsLicas dc
modo inLcnsivo y/o ayudan a un amiliar cn un Lrabajo.
SUBDIMENSIN: ESTIMULACIN EMOCIONAL E INTELECTUAL
a) Fspacio social cn cl quc los nios, nias y adolcsccnLcs suclcn
almorzar dc luncs a vicrncs.
b) Pcrsona con la quc nios, nias y adolcsccnLcs suclcn pasan
la mayor parLc dcl Licmpo dc luncs a vicrncs.
c) Fspacio social cn cl quc nios, nias y adolcsccnLcs csLcjaron
su lLimo cumplcaos.
d) Nios y nias quc comparLcn cucnLos y lccLuras cn amilia.
c) Nios, nias y adolcsccnLcs quc Licncn cl habiLo dc la lccLura y
acccso a Lccnologas como inLcrncL y Lclcona cclular.
SUBDIMENSIN: RELACIN CON GRUPO DE PARES
a) Fspacios dc jucgo y uso dcl Licmpo dc ocio y rccrcacin mas
habiLualcs ucra dcl cscolar dc nios, nias y adolcsccnLcs.
SUBDIMENSIN: ACTIVIDAD EXTRAESCOLARES:
a) Nios, nias y adolcsccnLcs cscolarizados quc no rcalizan ac-
Lividad sica y dcporLiva cxLracscolarcs.
b) Nios, nias y adolcsccnLcs cscolarizados quc no rcalizan acLi-
vidadcs arLsLicas o dc cxprcsin cn horarios cxLracscolarcs.
SUBDIMENSIN: FORMAS DE ENSEANZA / CASTIGO
Nios, nias y adolcsccnLcs quc son cnscados y/o casLigados a
Lravcs dc: a) PcniLcncias, b) RcLo cn voz alLa, golpc, cachcLazo,
chirlo, c) Agrcsioncs vcrbalcs.
DIMENSIN: PROCESO DE CRIANZA Y SOCIALIZACIN
SUBDIMENSIN: ESCOLARIZACIN
a) Nios y nias cnLrc 2 y 4 aos quc no asisLcn a ccnLros dc
dcsarrollo inanLil.
b) Fscolarizacin y rczago cducaLivo cn nios, nias y adolcs-
ccnLcs cnLrc 5 y l7 aos.
SUBDIMENSIN: OFERTA EDUCATIVA
a) Nios, nias y adolcsccnLcs scgn Lipo dc csLablccimicnLo cs-
colar al quc asisLcn.
b) Nios, nias y adolcsccnLcs quc no asisLcn a cscuclas dc jor-
nada complcLa.
c) Nios, nias y adolcsccnLcs quc no rccibcn cnscanza dc idio-
ma cxLranjcro cn la cscucla.
d) ndicc dc calidad dc la ocrLa cducaLiva cn cl nivcl inicial, pri-
mario y mcdio. Fn la consLruccin dc csLc ndicc sc considc-
ran los indicadorcs b, c y d dc csLa misma sub-dimcnsin.
SUBDIMENSIN: CAPACIDAD BSICA DE LECTOESCRITURA
a) Nios y nias quc asisLcn al nivcl inicial quc no pucdcn cscri-
bir su nombrc.
SUBDIMENSIN: PERCEPCIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
a) Calidad dc la cnscanza quc rccibcn nios, nias y adolcsccn-
Lcs dcsdc la pcrspccLiva dc sus adulLos dc rccrcncia.
b) FsLado cdilicio dc la cscucla a la quc asisLcn nios, nias y ado-
lcsccnLcs dcsdc la pcrspccLiva dc sus adulLos dc rccrcncia.
DIMENSIN: PROCESO DE FORMACIN ESCOLARIZACIN
c) TraLo quc dispcnsan los doccnLcs a nios, nias y adolcsccn-
Lcs cn cl ambiLo cscolar dcsdc la pcrspccLiva dc sus adulLos
dc rccrcncia.
d) Propcnsin a cambiar al nio, nia o adolcsccnLcs dc csLa-
blccimicnLo cducaLivo por insaLisaccin con la calidad dc la
cnscanza.
c) ndicc dc pcrccpcin dc la calidad cducaLiva cn cl nivcl inicial,
primario y mcdio. Fn la consLruccin dc csLc ndicc sc consi-
dcran los indicadorcs a, b y c dc csLa misma sub-dimcnsin.
SUBDIMENSIN: OTROS INDICADORES DE OFERTA
EDUCATIVA EN NOTAS PARTICULARES
a) Promcdio dc nios, nias y adolcsccnLcs por aula cn cl ambiLo
dc la cducacin ormal.
b) Promcdio dc Licmpo diario quc dcdican nios, nias y adolcs-
ccnLcs a csLudiar y rcalizar Larcas cscolarcs.
c) Promcdio dc Licmpo dc viajc diario a la cscucla quc dcsLinan
nios, nias y adolcsccnLcs.
d) Uso dcl cuadcrno dc comunicacioncs cn nios, nias y adolcs-
ccnLcs cn cl ambiLo dc la cducacin ormal.
c) RcLiro dc libros dcl ambiLo cscolar cn nios, nias y adolcs-
ccnLcs.
) Rccursos didacLicos quc uLilizan los adolcsccnLcs rccucnLc-
mcnLc para csLudiar.
FICHA TCNICA DE LA ENCUESTA DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA
MBITO
Conglomerados urbanos con ms de 200 mil habitantes: rea Metropolitana
del Gran Buenos Aires, Gran Crdoba, Gran Salta, Gran Mendoza, Gran Rosa-
rio, Gran Resistencia, Paran, Neuqun-Plottier y Baha Blanca.
UNIVERSO
Poblacin de 18 aos y ms / Hogares particulares en la EDSA
Menores de 18 aos en hogares particulares en el Barmetro de la Deuda Social
de la Infancia
TAMAO DE LA MUESTRA
2.520 encuestados en la EDSA.
2.267 nios, nias y adolescentes en el Barmetro de la Deuda Social de la
Infancia
TIPO DE ENCUESTA Multipropsito y longitudinal.
ASIGNACIN No proporcional.
PUNTOS DE MUESTREO 420 radios censales.
PROCEDIMIENTO
DE MUESTREO
Muestreo aleatorio de radios de la poblacin de 18 aos y ms de cada aglo-
merado considerado. Las manzanas al interior de cada punto muestra barrial
y las viviendas de cada manzana se seleccionaron aleatoriamente a travs de
un muestreo sistemtico, mientras que los individuos dentro de cada vivienda
fueron seleccionados mediante un sistema de cuotas de sexo y edad.
Los cuestionarios se aplicaron mediante entrevista personal en los domicilios.
Estraticacin socioeconmica efectuada a partir de la clasicacin de conglo-
merados residenciales de hogares segn el perl educativo predominante de
los jefes de hogar en las unidades censales. Cinco espacios residenciales socio-
educativos (ERS): ERS muy bajo, ERS Bajo, ERS Medio y ERS Medio Alto.
ROTACIN
Aproximadamente el 25% de la muestra, en forma anual. Permite la consti-
tucin de paneles.
ERROR MUESTRAL
Bajo el diseo estraticado el margen de error total es de 2,81% en la mues-
tra EDSA y de 2,97% en la muestra del Barmetro de la Deuda Social de la
Infancia (para la estimacin de una proporcin poblacional del 50% y un nivel
de conanza del 95%).
FECHA DE REALIZACIN Junio de 2007.
TRABAJO DE CAMPO
Observatorio de la Deuda Social Argentina, Departamento de Investigacin
Institucin, Universidad Catlica Argentina.
Tablas estructurales: Nl / N4
Tablas ndices: N5A / N7B
Tablas 0 a 17 aos: NSA / Nl2B
Tablas 0 a 5 aos: Nl3A / N3lB
Tablas 6 a 12 aos: N32A / N5lB
Tablas 13 a 17 aos: N52A / N72B
ANEXO ESTADSTICO
Grupo de edad Estrato socioeconmico en cuartiles 1 y 10 decil
0 - 5 6 - 12 13 - 17 Total
Muy
Bajo Bajo Medio
Medio
Alto Total
10%
ms bajo
10%
ms alto
TOTAL 29,7 40,0 30,2 100,0 34,5 26,2 24,5 14,7 100,0 14,6 6,5
CRAN BUFNOS AIRFS 3l,2 30,7 20,0 100,0 3S,2 24,l 23,4 l4,3 100,0 l7,6 7,3
RFSTO URBANO
INTFRIOR
26,3 40,7 33,0 100,0 26,0 3l,3 26,0 l5,7 100,0 7,5 4,7
CRAN CORDOBA 25,l 42,3 32,6 100,0 27,l 32,7 20,l ll,l 100,0 S,S 2,5
CRAN MFNDOZA 2S,4 40,2 3l,4 100,0 25,0 20,l 20,2 l6,6 100,0 l0,7 6,2
CRAN ROSARIO 24,3 30,0 36,7 100,0 37,5 25,7 22,4 l4,5 100,0 0,0 2,5
RFSTO INTFRIOR 27,4 40,7 3l,S 100,0 l0,0 34,6 27,0 l0,4 100,0 4,4 6,S
La cantidad de observaciones es de n=2267.
TABLA N 1
Nios, nias y adolcsccnLcs por grupo dc cdad y csLraLo sociocconmico
dc los hogarcs scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 2
Nivcl sociocconmico dc nios y nias
cnLrc 0 y 5 aos scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Estrato socioeconmico en cuartiles 1 y 10 decil
Muy
Bajo Bajo Medio
Medio
Alto Total
10%
ms bajo
10%
ms alto
TOTAL 30,1 27,8 27,4 14,7 100,0 11,3 6,4
CRAN BUFNOS AIRFS 30,7 27,l 2S,4 l3,7 l00,0 l2,4 6,S
RFSTO URBANO
INTFRIOR
2S,4 20,5 24,6 l7,5 l00,0 S,0 5,2
CRAN CORDOBA 30,4 33,5 24,0 l2,2 l00,0 l0,2 3,l
CRAN MFNDOZA 23,0 30,6 27,4 lS,2 l00,0 6,7 6,0
CRAN ROSARIO 46,2 l0,0 l0,3 l5,5 l00,0 l4,2 2,l
RFSTO INTFRIOR 20,l 3l,S 26,5 2l,6 l00,0 3,S 7,4
TABLA N 3
Nivcl sociocconmico dc nios y nias cnLrc 6 y l2 aos
scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Muy
Bajo Bajo Medio
Medio
Alto Total
10%
ms bajo
10%
ms alto
TOTAL 37,0 25,2 24,1 13,7 100,0 14,6 5,9
CRAN BUFNOS AIRFS 4l,6 22,7 22,6 l3,l l00,0 l7,4 6,4
RFSTO URBANO
INTFRIOR
26,6 30,S 27,6 l5,0 l00,0 S,4 4,S
CRAN CORDOBA 27,6 2S,4 32,7 ll,3 l00,0 S,6 3,3
CRAN MFNDOZA 27,0 2S,7 20,0 l4,4 l00,0 l2,7 5,6
CRAN ROSARIO 3S,4 27,0 2l,6 l2,l l00,0 l0,3 l,7
RFSTO INTFRIOR lS,7 35,2 26,3 l0,S l00,0 5,2 7,4
TABLA N 4
Nivcl sociocconmico dc adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos
(En porcentajes)
Junio 2007
Muy
Bajo Bajo Medio
Medio
Alto Total
10%
ms bajo
10%
ms alto
TOTAI 35,6 26,1 22,1 16,2 100,0 17,9 7,3
CRAN BUFNOS AIRFS 4l,5 22,5 l0,2 l6,7 l00,0 23,6 S,0
RFSTO URBANO
INTFRIOR
23,4 33,4 2S,0 l5,l l00,0 6,2 4,0
CRAN CORDOBA 24,0 37,7 2S,2 l0,l l00,0 7,0 0,0
CRAN MFNDOZA 22,5 2S,3 3l,l lS,l l00,0 ll,7 6,3
CRAN ROSARIO 30,7 27,7 25,4 l6,3 l00,0 4,2 3,5
RFSTO INTFRIOR lS,6 36,3 2S,3 l6,S l00,0 3,S 5,7
TABLA N 5 A
Indiccs dc Calidad dc la OcrLa FducaLiva y Pcrccpcin dc la Calidad FducaLiva
cn cl Nivcl Inicial scgn aglomcrado urbano.
Calidad de la Oferta
Educativa (1)
Educativa (2)
Educativa
TOTAL 1,2 2,7 5,8
CRAN BUFNOS AIRFS l,4 2,7 6,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 0,0 2,7 5,0
CRAN CORDOBA 0,0 2,6 5,S
CRAN MFNDOZA 0,S 2,7 5,3
CRAN ROSARIO 0,7 2,7 3,7
RFSTO INTFRIOR l,l 2,7 4,S
(a) Nios y nias que asisten a sala de 5 aos.
(a) El ndice registra un rango posible de 1 a 10 puntos donde el 1 es el peor valor y 10 es el mejor.
(1) Incluye slo los indicadores (a) Acceso a Jornada completa, (b) Enseanza de computacin, y (c) Enseanza de un idioma extranjero.
(2) Esta versin del ndice incluye adems un indicador de lectoescritura como es haber aprendido a escribir el propio nombre.
(En medias)
Junio 2007 (a)
Educativa (1)
Educativa (2)
Educativa
TOTAI 1,25 2,7 5,8
SFXO
VARON l,5 2,S 6,2
MU1FR l 2,5 5,4
NIVFI
SOCIOFCONOMICO
MUY BA1O 0,6 2,l 5,l
BA1O l 2,4 5,7
MFDIO l,2 2,7 5,0
MFDIO AITO 4 5,2 7,7
DFCIIFS NIVFI
SOCIOFCONOMICO
l0 MS BA1O 0,6 l,S 4,l
l0 MS AITO 6,2 6,0 0,2
TIPO
FSTABIFCIMIFNTO
PUBIICO/DFI FSTADO 0,2 l,S 5,l
PARROQUIAI O RFIICIOSO l,2 2,6 7,l
PRIVADO IAICO 5,3 6,2 7,4
TABLA N 5 B
cn cl Nivcl Inicial scgn scxo, csLraLo sociocconmico y Lipo dc csLablccimicnLo cscolar.
(En medias)
Junio 2007 (a)
(a) Nios y nias que asisten a sala de 5 aos.
(a) El ndice registra un rango posible de 1 a 10 puntos donde el 1 es el peor valor y 10 es el mejor.
(1) Incluye slo los indicadores (a) Acceso a Jornada completa, (b) Enseanza de computacin, y (c) Enseanza de un idioma extranjero.
(2) Esta versin del ndice incluye adems un indicador de lectoescritura como es haber aprendido a escribir el propio nombre.
:6o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
(a) Nios y nias que asisten al nivel primario (Primario o EGB1 y 2).
El ndice registra un rango posible de 1 a 10 puntos donde el 1 es el peor valor y 10 es el mejor.
TABLA N 6 A
cn cl Nivcl Primario scgn aglomcrado urbano.
(En medias)
Junio 2007 (a)
TABLA N 6 B
cn cl Nivcl Primario scgn scxo, csLraLo sociocconmico y Lipo dc csLablccimicnLo cscolar.
(En medias)
Junio 2007 (a)
(a) Nios y nias que asisten al nivel primario (Primario o EGB1 y 2).
Calidad de la Oferta Educativa
Educativa
TOTAI 3,6 4,9
CRAN BUFNOS AIRFS 4,0 4,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 2,S 5,l
CRAN CORDOBA 2,4 5,5
CRAN MFNDOZA 2,0 5,0
CRAN ROSARIO 2,7 4,6
RFSTO INTFRIOR 3,l 5,0
Educativa
TOTAL 3,6 4,9
SFXO
VARON 3,0 4,S
MU1FR 3,4 5,l
NIVFI
SOCIOFCONOMICO
MUY BA1O 2,6 4,0
BA1O 3,6 4,S
MFDIO 4,3 5,0
MFDIO AITO 5,5 6,0
DFCIIFS NIVFI
SOCIOFCONOMICO
l0 MS BA1O 2,6 3,0
l0 MS AITO 6,0 6,S
TIPO
FSTABIFCIMIFNTO
PUBIICO/DFI FSTADO 2,0 4,5
PARROQUIAI O RFIICIOSO 5,4 5,6
PRIVADO IAICO 5,S 6,3
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :6:
(a) Adolescentes que asisten al nivel medio (Secundario / EGB3 y Polimodal).
TABLA N 7 A
cn cl Nivcl Mcdio scgn aglomcrado urbano.
(En medias)
Junio 2007 (a)
Educativa
TOTAL 7,1 5,4
CRAN BUFNOS AIRFS 7,2 5,3
RFSTO URBANO INTFRIOR 6,S 5,5
CRAN CORDOBA 6,6 6,2
CRAN MFNDOZA 7,l 5,5
CRAN ROSARIO 6,5 4,S
RFSTO INTFRIOR 7,0 5,5
(a) Adolescentes que asisten al nivel medio (Secundario / EGB3 y Polimodal).
TABLA N 7 B
cn cl Nivcl Mcdio scgn scxo, csLraLo sociocconmico y Lipo dc csLablccimicnLo cscolar.
(En medias)
Junio 2007 (a)
Educativa
TOTAL 7,1 5,4
SFXO
VARON 6,7 5,3
MU1FR 7,4 5,5
NIVFI
SOCIOFCONOMICO
MUY BA1O 6,3 4,6
BA1O 6,S 5,3
MFDIO 7,7 6,0
MFDIO AITO 7,S 6,5
DFCIIFS NIVFI
SOCIOFCONOMICO
l0 MS BA1O 6,l 4,5
l0 MS AITO S,2 7,2
TIPO
FSTABIFCIMIFNTO
PUBIICO/DFI FSTADO 6,5 5,0
PARROQUIAI O RFIICIOSO S,5 5,S
PRIVADO IAICO S,l 6,6
:6i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
(a) Nios, nias y adolescentes que viven en hogares con al menos un problema de habitabilidad.
(b) Problemas de habitabilidad considerados en el clculo de la variable dcit de habitabilidad (a).
La cantidad de observaciones es de n = 2267.
TABLA N 8 A
Nios, nias y adolcsccnLcs quc vivcn cn hogarcs con problcmas dc habiLabilidad
(En porcentajes)
Junio 2007
Problemas de habitabilidad
Dcit de
habitabilidad (a)
Espacio
habitacional
insuciente (b)
Dcit de
proteccin
funcional (b)
Saneamiento
inadecuado (b)
Tenencia
irregular de la
vivienda (b)
Equipamiento
mnimo insu-
ciente (b)
TOTAL 53,0 20,5 32,5 14,2 22,9 7,3
CRAN BUFNOS AIRFS 5S,0 20,4 43,3 l5,0 22,3 S,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 4l,l 20,0 7,4 l0,4 24,2 5,S
CRAN CORDOBA 4S,S 2S,4 l0,3 l3,2 32,l S,0
CRAN MFNDOZA 43,6 22,4 5,l 7,l 2S,0 5,6
CRAN ROSARIO 32,6 l5,5 7,6 S,l l6,4 4,6
RFSTO INTFRIOR 30,2 l7,S 6,3 ll,2 20,S 6,3
TABLA N 8 B
Nios y nias quc vivcn cn hogarcs con problcmas dc habiLabilidad
scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
(a) Nios, nias y adolescentes que viven en hogares con al menos un problema de habitabilidad.
La cantidad de observaciones es de n = 2267.
Dcit de
habitabilidad (a)
Espacio
habitacional
insuciente (b)
Dcit de
proteccin
funcional (b)
Saneamiento
inadecuado (b)
Tenencia
irregular de la
vivienda (b)
Equipamiento
mnimo insu-
ciente (b)
TOTAL 53,0 20,5 32,5 14,2 22,9 7,3
SFXO
VARON 53,0 22,2 32,S l3,6 23,S 7,3
MU1FR 5l,0 lS,7 32,2 l4,0 2l,0 7,4
CRUPO
DF FDAD
0 5 50,4 24,0 35,0 l6,3 2l,4 S,6
6 l2 53,6 2l,0 32,S l5,2 26,4 7,S
l3 l7 45,7 l5,6 2S,7 l0,S l0,7 5,5
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO FN
CUARTIIFS
MUY BA1O 77,4 36,6 40,0 32,0 30,5 l5,0
BA1O 54,S l6,5 37,7 0,l 22,7 5,5
MFDIO 36,l l0,0 lS,6 2,4 l0,0 l,0
MFDIO AITO 20,2 5,0 7,S l,l 5,7 0,0
l Y l0
DFCII
l0MS BA1O S6,0 37,l 64,7 4l,0 57,3 l6,5
l0 MS AITO l3,l 0,S 7,4 2,3 2,S 0,l
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :6
TABLA N 9 A
Nios, nias y adolcsccnLcs quc comparLcn cama o colchn para dormir
(En porcentajes)
Junio 2007
Comparte cama o
colchn para dormir
Con quin comparten cama o colchn para dormir?
Madre y/o
padre
Otra persona
menor de 15
aos
Otra persona
mayor de 14
aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 14,1 41,1 44,0 7,8 7,1 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS l4,S 3S,2 4S,4 7,5 5,0 100,0
RFSTO URBANO INTFRIOR l2,5 40,0 32,2 S,6 l0,3 100,0
CRAN CORDOBA 0,0 6l,5 20,0 6,4 ll,2 100,0
CRAN MFNDOZA l4,2 34,6 33,0 5,5 26,0 100,0
CRAN ROSARIO 0,0 43,6 37,l 5,0 l3,4 100,0
RFSTO INTFRIOR l5,7 5l,6 35,l ll,S l,5 100,0
TABLA N 9 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Comparte cama o
colchn para dormir
Madre y/o
padre
Otra persona
menor de 15
aos
Otra persona
mayor de 14
aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 14,1 41,1 44,0 7,8 7,1 100,0
SFXO
VARON l3,S 3S,0 45,7 7,l 0,2 100,0
MU1FR l4,5 44,4 42,3 S,5 4,S 100,0
CRUPO
DF FDAD
0 5 2l,5 56,5 34,l 5,3 4,0 100,0
6 l2 l4,4 33,S 5l,6 6,0 7,7 100,0
l3 l7 6,5 l2,0 55,0 l7,0 l5,l 100,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO FN
CUARTIIFS
MUY BA1O 2l,S 32,2 50,2 S,3 0,3 100,0
BA1O l2,3 33,0 54,l S,3 4,6 100,0
MFDIO S,S 5S,3 33,4 4,6 3,6 100,0
MFDIO AITO S,2 S2,7 l,S 0,0 6,6 100,0
l Y l0
DFCII
l0 MS BA1O 26,6 24,0 46,5 l3,l l5,5 100,0
l0 MS AITO 7,2 77,4 0,0 20,2 2,4 100,0
TABLA N 10 A
Nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado
su consumo dc alimcnLos y/o dc ropa, han dcjado dc aLcndcr su salud y/o no Licncn
cobcrLura dc salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga por aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit en el nivel material
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
Privacin alimentaria:
comprar menos
comida
Haber dejado o
comprar menos
ropa
Dcit en la
atencin de
la salud
Dcit de cobertura de
salud por obra social,
mutual o prepaga
TOTAL 8,7 44,3 46,4 33,6 46,5
CRAN BUFNOS AIRFS 0,2 42,l 44,3 33,5 47,2
RFSTO URBANO INTFRIOR 7,5 40,4 5l,3 34,0 45,0
CRAN CORDOBA l2,4 6l,2 50,7 46,3 55,4
CRAN MFNDOZA ll,6 55,0 5l,2 36,6 40,0
CRAN ROSARIO S,0 43,4 54,6 3S,0 37,4
RFSTO INTFRIOR l,6 4l,3 43,2 2l,5 40,l
TABLA N 10 B
Nios, nias y adolcsccnLcs cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado
su consumo dc alimcnLos y/o dc ropa, han dcjado dc aLcndcr su salud y/o no Licncn
cobcrLura dc salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga
por scxo, grupo dc cdad y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
comprar menos
comida
Haber dejado o
comprar menos
ropa
Dcit en la
atencin de
la salud
mutual o prepaga
TOTAL 8,7 44,3 46,4 33,6 46,5
SFXO
VARON S,2 46,3 46,3 34,S 45,5
MU1FR 0,2 42,3 46,5 32,4 47,7
CRUPO
DF FDAD
0 5 S,4 46,l 50,S 36,3 46,7
6 l2 0,S 46,3 46,2 33,0 45,3
l3 l7 7,5 40,0 42,3 30,6 4S,l
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
FN
CUARTIIFS
MUY BA1O l6,2 60,S 6l,7 5l,3 6S,0
BA1O 5,7 4S,0 50,7 36,4 47,6
MFDIO 6,6 30,0 34,4 lS,S 34,S
MFDIO AITO 0,l 2l,4 22,0 l2,0 l3,0
l Y l0
DFCII
l0 MS BA1O 20,S 6S,4 6S,l 6l,7 76,2
l0 MS AITO 0,0 l5,S l3,3 6,S 2,0
TABLA N 11 A
Nios, nias y adolcsccnLcs quc rccibcn algn Lipo dc alimcnLacin graLuiLa
(copa dc lcchc, rcrigcrio, almucrzo, vianda)
por aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Alimentacin gratuita
No Recibe Recibe Total
TOTAL 63,3 36,7 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 6l,S 3S,2 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 66,0 33,l l00,0
CRAN CORDOBA 64,2 35,S l00,0
CRAN MFNDOZA 6l,0 30,0 l00,0
CRAN ROSARIO 67,2 32,S l00,0
RFSTO INTFRIOR 7l,3 2S,7 l00,0
TABLA N 11 B
Nios, nias y adolcsccnLcs quc rccibcn algn Lipo dc alimcnLacin graLuiLa
(copa dc lcchc, rcrigcrio, almucrzo, vianda)
por scxo, grupo dc cdad y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
No recibe Recibe Total
TOTAL 63,3 36,7 100,0
SFXO
VARON 64,4 35,6 l00,0
MU1FR 62,2 37,S l00,0
CRUPO DF FDAD
0 5 60,3 30,7 l00,0
6 l2 52,l 47,0 l00,0
l3 l7 72,3 27,7 l00,0
FSTRATO SOCIOFCONOMICO
FN CUARTIIFS
MUY BA1O 40,5 50,5 l00,0
BA1O 60,0 30,l l00,0
MFDIO 75,3 24,7 l00,0
MFDIO AITO S0,0 20,0 l00,0
l Y l0 DFCII
l0 MS BA1O 5l,7 4S,3 l00,0
l0 MS AITO S0,4 l0,6 l00,0
TABLA N 12 A
Nios, nias y adolcsccnLcs cnLrc 6 y l7 aos quc rcalizan Larcas domcsLicas
dc modo inLcnsivo y/o ayudan cn un Lrabajo a un amiliar o conocido
por aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Realiza trabajo domstico y/o ayuda en un trabajo
TOTAL 11,5
CRAN BUFNOS AIRFS ll,6
RFSTO URBANO INTFRIOR ll,3
CRAN CORDOBA l2,l
CRAN MFNDOZA l4,0
CRAN ROSARIO l0,5
RFSTO INTFRIOR 0,0
TABLA N 12 B
Nios, nias y adolcsccnLcs cnLrc 6 y l7 aos quc rcalizan Larcas domcsLicas
por scxo, grupo dc cdad y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 11,5
SFXO
VARON S,4
MU1FR l4,7
FDAD
6 l2 3,4
l3 l7 22,3
FN CUARTIIFS
MUY BA1O l3,6
BA1O l2,5
MFDIO ll,6
MFDIO AITO 4,5
l Y l0 DFCII
l0 MS BA1O l4,S
l0 MS AITO 5,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :6,
TABLA N 13 A
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Dcit de
habitabilidad (a)
Espacio
habitacional
insuciente (b)
Dcit de
proteccin
funcional (b)
Saneamiento
inadecuado (b)
Tenencia
irregular de la
vivienda (b)
Equipamiento
mnimo insu-
ciente (b)
TOTAL 59,4 24,9 35,9 16,3 21,4 8,6
CRAN BUFNOS AIRFS 64,7 25,6 45,6 l7,7 l0,0 0,5
RFSTO URBANO INTFRIOR 44,5 23,l 0,l l2,7 25,5 6,3
CRAN CORDOBA 5l,7 2S,7 0,0 l5,S 34,S 7,0
CRAN MFNDOZA 35,0 2l,2 4,0 l0,l l5,2 5,2
CRAN ROSARIO 4l,4 l0,S l4,6 ll,4 l6,5 0,0
RFSTO INTFRIOR 45,2 2l,S 7,S l2,5 2S,S 4,S
TABLA N 13 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Dcit de
habitabilidad (a)
Espacio
habitacional
insuciente (b)
Dcit de
proteccin
funcional (b)
Saneamiento
inadecuado (b)
Tenencia
irregular de la
vivienda (b)
Equipamiento
mnimo insu-
ciente (b)
TOTAL 59,4 24,9 35,9 16,3 21,4 8,6
SFXO
VARON 6l,0 23,0 35,0 l4,4 2l,7 S,2
MU1FR 57,7 25,0 36,0 lS,4 2l,l 0,l
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O S5,6 30,0 54,7 40,4 30,4 l0,6
BA1O 60,0 24,3 43,S l0,4 20,l 6,0
MFDIO 40,5 l6,0 24,l 3,3 l2,0 l,6
MFDIO AITO 22,0 l3,7 4,4 2,6 2,S 2,5
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 04,7 30,6 74,4 4l,0 66,S l4,7
l0 MS AITO S,0 l,2 0,0 6,l 2,5 0,0
TABLA N 14 A
Nios y nias quc comparLcn cama o colchn para dormir
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 14 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Comparte cama o
colchn para dormir
Madre y/o
padre
Otra persona
menor de 15 aos
Otra persona mayor
de 14 aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 21,5 56,5 34,1 5,3 4,0 100,0
SFXO
VARON 22,5 54,6 35,0 3,0 6,5 l00,0
MU1FR 20,5 5S,0 32,0 S,2 0,0 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 3l,5 5l,2 36,6 6,l 6,l l00,0
BA1O 22,4 36,7 62,4 0,0 0,0 l00,0
MFDIO l0,5 S3,3 4,7 6,0 6,0 l00,0
MFDIO AITO 20,0 S3,0 2,6 l3,0 l,3 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 40,0 30,7 40,5 S,0 ll,0 l00,0
l0 MS AITO l5,2 S3,0 0,0 l3,l 3,0 l00,0
Grupo de edad 0 - 5
Comparte cama o
colchn para dormir
Madre y/o
padre
Otra persona
menor de 15 aos
Otra persona mayor
de 14 aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 21,5 56,5 34,1 5,3 4,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 2l,3 5l,4 3S,0 5,6 4,0 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 22,l 70,S 20,7 4,5 4,0 l00,0
CRAN CORDOBA lS,4 50,0 23,0 l3,6 4,5 l00,0
CRAN MFNDOZA lS,3 63,3 2l,2 0,0 l5,5 l00,0
CRAN ROSARIO l7,3 77,6 20,l 0,0 2,3 l00,0
RFSTO INTFRIOR 2S,7 75,S l0,S 3,4 l,0 l00,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :6j
Grupo de edad 0 - 5
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
Privacin alimenta-
ria: comprar menos
comida
Haber dejado
o comprar
menos ropa
Dcit en la
atencin de
la salud
mutual o prepaga
TOTAL 8,4 46,1 50,8 36,3 46,7
CRAN BUFNOS AIRFS 0,0 45,S 5l,l 37,6 47,6
RFSTO URBANO INTFRIOR 6,S 46,6 50,0 32,0 44,4
CRAN CORDOBA l2,5 63,3 65,0 47,7 54,S
CRAN MFNDOZA ll,l 4S,0 4S,3 2S,0 4l,6
CRAN ROSARIO 4,5 42,5 4S,4 45,2 42,3
RFSTO INTFRIOR 2,0 37,0 4l,0 lS,6 30,7
TABLA N 15 A
Nios y nias cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado su consumo
dc alimcnLos y/o dc ropa, han dcjado dc aLcndcr su salud y/o no Licncn cobcrLura dc
salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 15 B
Nios y nias cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado
su consumo dc alimcnLos y/o dc ropa, han dcjado dc aLcndcr su salud
y/o no Licncn cobcrLura dc salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
comprar menos
comida
Haber dejado
o comprar
menos ropa
Dcit en la
atencin de
la salud
mutual o prepaga
TOTAL 8,4 46,1 50,8 36,3 46,7
SFXO
VARON 0,0 45,0 50,7 37,0 44,0
MU1FR 7,S 46,2 50,0 35,6 4S,5
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l5,0 65,S 6S,4 57,0 67,7
BA1O 3,5 46,3 53,3 35,7 45,l
MFDIO l0,6 35,2 4l,5 23,S 40,2
MFDIO AITO 0,0 25,6 27,5 lS,6 lS,7
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O l3,0 74,2 75,7 65,l 76,0
l0 MS AITO 0,0 l0,2 6,4 4,7 0,6
:,o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 16 A
Nios y nias quc rccibcn algn Lipo dc alimcnLacin graLuiLa
(copa dc lcchc, rcrigcrio, almucrzo, vianda) scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
No Recibe Recibe Total
TOTAL 69,3 30,7 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 67,4 32,6 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 74,6 25,4 l00,0
CRAN CORDOBA 72,4 27,6 l00,0
CRAN MFNDOZA 60,2 30,S l00,0
CRAN ROSARIO 74,5 25,5 l00,0
RFSTO INTFRIOR 7S,S 2l,2 l00,0
Grupo de edad 0 - 5
TOTAL 69,3 30,7 100,0
SFXO
VARON 72,l 27,0 l00,0
MU1FR 66,5 33,5 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 55,l 44,0 l00,0
BA1O 72,4 27,6 l00,0
MFDIO S0,6 l0,4 l00,0
MFDIO AITO 7l,S 2S,2 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 40,6 50,4 l00,0
l0 MS AITO S0,0 20,0 l00,0
TABLA N 16 B
(copa dc lcchc, rcrigcrio, almucrzo, vianda) scgn scxo y csLraLo
sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :,:
TABLA N 17 A
Con quicncs pcrmancccn la mayor parLc dcl Licmpo nios y nias
cuando no csLa cn la cscucla, scgn aglomcrado urbano.
Grupo de edad 0 - 5
Con el
padre
Con la
madre
Con hermanos
menores
de 15 aos
Con hermanos
de 15 o
mas aos
Con otros
familiares
Con otros
no familiares
y/o solo/a
TOTAL 30,4 87,6 9,1 3,7 31,3 11,2
CRAN BUFNOS AIRFS 27,7 S7,S S,6 3,7 3l,3 ll,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 37,7 S7,3 l0,2 3,S 3l,6 0,0
CRAN CORDOBA 3l,4 S5,6 5,4 2,7 34,l l7,2
CRAN MFNDOZA 36,6 03,S 0,0 7,2 36,0 7,3
CRAN ROSARIO 47,6 S5,0 l2,S 4,0 37,l 2,5
RFSTO INTFRIOR 37,2 S6,5 l2,3 2,5 24,6 7,7
(En porcentajes de mtiples respuestas)
Junio 2007
TABLA N 17 B
Con quicncs pcrmancnccn la mayor parLc dcl Licmpo
nios y nias cuando no csLa cn la cscucla,
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Con el
padre
Con la
madre
Con hermanos
menores
de 15 aos
Con hermanos
de 15 o
mas aos
Con otros
familiares
Con otros
no familiares
y/o solo/a
TOTAL 30,4 87,6 9,1 3,7 31,3 11,2
SFXO
VARON 2S,S S0,2 0,l 3,6 2S,0 0,0
MU1FR 3l,0 S6,0 0,l 3,S 33,0 l2,4
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 24,l SS,S 0,6 3,6 25,S 0,6
BA1O 34,3 S7,4 6,0 3,7 37,0 0,S
MFDIO 20,4 S0,2 l3,5 5,7 3l,0 0,3
MFDIO AITO 37,4 S3,0 5,4 0,2 3l,l 20,4
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 3l,4 00,S 4,S S,2 l0,0 2,3
l0 MS AITO 4S,3 S6,0 0,4 l3,5 20,4
:,i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 18 A
Dndc suclcn almorzar nios y nias dc luncs a vicrncs,
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5 En su casa En la escuela Otro lugar Total
TOTAL 91,5 5,5 3,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 0l,l 5,5 3,4 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 02,4 5,6 2,0 l00,0
CRAN CORDOBA S2,3 l3,4 4,2 l00,0
CRAN MFNDOZA 0l,4 4,S 3,S l00,0
CRAN ROSARIO 0S,0 0,4 l,6 l00,0
RFSTO INTFRIOR 06,0 3,5 0,5 l00,0
TABLA N 18 B
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 91,5 5,5 3,0 100,0
SFXO
VARON 00,2 S,5 l,2 l00,0
MU1FR 02,7 2,4 4,0 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 00,6 4,0 5,4 l00,0
BA1O 06,2 3,S 0,0 l00,0
MFDIO 0l,0 5,7 3,3 l00,0
MFDIO AITO S5,2 ll,5 3,3 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O SS,6 6,4 5,0 l00,0
l0 MS AITO 60,5 25,2 5,4 l00,0
TABLA N 19 A
Dndc csLcjaron cl lLimo cumplcaos nios y nias
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Festejaron el ltimo cumpleaos? Dnde festejaron el ltimo cumpleaos?
Si No Total En su casa
En el jardn o
la escuela
En un saln de
estas
Total
TOTAL 79,7 20,3 100,0 80,2 4,9 14,9 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS S3,0 l7,0 l00,0 S4,l 4,l ll,0 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 70,5 20,5 l00,0 67,7 7,0 24,5 l00,0
CRAN CORDOBA 64,0 36,0 l00,0 75,0 S,2 l6,S l00,0
CRAN MFNDOZA Sl,7 lS,3 l00,0 50,S 2,6 37,7 l00,0
CRAN ROSARIO 7l,0 20,0 l00,0 73,0 0,S 26,2 l00,0
RFSTO INTFRIOR 60,3 30,7 l00,0 64,2 l4,7 2l,l l00,0
TABLA N 19 B
scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
En el jardn o
la escuela
En un saln de
estas
Total
TOTAL 79,7 20,3 100,0 80,2 4,9 14,9 100,0
SFXO
VARON 75,7 24,3 l00,0 Sl,S 4,0 l3,3 l00,0
MU1FR S3,7 l6,3 l00,0 7S,7 5,0 l6,3 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 66,0 33,l l00,0 05,0 0,6 3,5 l00,0
BA1O S0,4 l0,6 l00,0 SS,l 2,7 0,2 l00,0
MFDIO S0,6 l0,4 l00,0 72,0 6,l 2l,S l00,0
MFDIO AITO S5,0 l4,l l00,0 57,l l3,5 20,4 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 5S,0 4l,l l00,0 02,0 0,6 7,4 l00,0
l0 MS AITO S4,5 l5,5 l00,0 20,S 20,3 40,0 l00,0
:, | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Grupo de edad 0 - 5 Penitencia
Reto en
voz alta
Golpe,
cachetazo,
chirlo
Agresin
verbal
TOTAL 65,1 65,0 31,8 9,1
CRAN BUFNOS AIRFS 65,5 65,l 3l,3 l0,3
RFSTO URBANO INTFRIOR 64,2 64,0 33,l 5,6
CRAN CORDOBA 66,3 50,4 35,l 5,4
CRAN MFNDOZA 6S,4 72,4 3l,5 ll,l
CRAN ROSARIO 52,2 46,S l7,3 2,0
RFSTO INTFRIOR 67,l 74,3 40,6 4,6
TABLA N 20 A
Formas dc cnscanza y casLigo quc cxpcrimcnLan nios y nias
(En porcentajes)
Junio 2007
Reto en
voz alta
Golpe,
cachetazo,
chirlo
Agresin
verbal
TOTAL 65,1 65,0 31,8 9,1
SFXO
VARON 65,0 6S,0 3l,5 0,2
MU1FR 64,4 62,0 32,2 S,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 75,0 72,2 33,3 l6,5
BA1O 50,4 75,4 20,0 6,6
MFDIO 7l,3 50,6 33,0 5,l
MFDIO AITO 44,3 4l,0 30,2 6,l
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O S7,7 75,6 47,3 2l,4
l0 MS AITO 45,l 30,7 2l,3 l,3
TABLA N 20 B
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 21 A
Dndc suclcn jugar nios y nias
(En porcentajes de respuestas mltiples)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Adentro de
la casa
En casa de amigos/
otros iares
En el patio o
jardn de la casa
Fuera de la casa
(vereda, baldo)
Plaza/par-
que/club
Pelotero/espacio de
juegos infantiles
TOTAL 97,1 23,9 37,4 6,9 9,6 1,2
CRAN BUFNOS AIRFS 0S,0 25,l 36,6 4,4 0,6 l,4
RFSTO URBANO INTFRIOR 04,6 20,5 30,6 l3,6 0,6 0,6
CRAN CORDOBA 0l,S 23,2 33,6 20,l l7,3 0,0
CRAN MFNDOZA 02,l 26,5 3l,5 lS,0 6,6 0,0
CRAN ROSARIO 0S,4 l4,7 4S,0 l3,2 6,4 l,l
RFSTO INTFRIOR 05,7 lS,S 43,0 7,0 7,4 l,l
Grupo de edad 0 - 5
Adentro de
la casa
En casa de amigos/
otros iares
En el patio o
jardn de la casa
Fuera de la casa
(vereda, baldo)
Plaza/par-
que/club
Pelotero/espacio de
juegos infantiles
TOTAL 97,1 23,9 37,4 6,9 9,6 1,2
SFXO
VARON 06,3 l7,S 3S,5 7,7 0,0 l,5
MU1FR 0S,0 30,2 36,2 6,0 l0,2 0,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 06,5 l4,S 47,3 7,5 0,6 0,0
BA1O 0S,3 35,l 34,7 7,0 3,3 0,S
MFDIO 0S,7 22,l 32,0 S,l l2,7 0,2
MFDIO AITO 03,2 24,S 30,5 3,0 l5,7 6,3
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 03,7 7,S 33,2 5,l 20,6 0,0
l0 MS AITO S6,0 37,l 24,3 0,4 24,3 S,4
TABLA N 21 B
Junio 2007
:,6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Grupo de edad 0 - 5
Actividad fsica o deportiva Actividad artstica o cultural
Si No Total Si No Total
TOTAL 18,9 81,1 100,0 9,9 90,1 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS l0,2 S0,S l00,0 0,6 00,4 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR l7,0 S2,l l00,0 ll,0 S0,0 l00,0
CRAN CORDOBA 4,S 05,2 l00,0 6,3 03,7 l00,0
CRAN MFNDOZA 26,0 74,0 l00,0 l5,7 S4,3 l00,0
CRAN ROSARIO l3,6 S6,4 l00,0 l0,6 S0,4 l00,0
RFSTO INTFRIOR 30,l 60,0 l00,0 S,5 0l,5 l00,0
TABLA N 22 A
PracLica dc acLividadcs sicas, dcporLivas y/o arLsLicas o culLuralcs
cxLracscolarcs cn nios y nias cscolarizados scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
TOTAL 18,9 81,1 100,0 9,9 90,1 100,0
SFXO
VARON l6,6 S3,4 l00,0 S,2 0l,S l00,0
MU1FR 22,2 77,S l00,0 l2,3 S7,7 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 4,4 05,6 l00,0 2,2 07,S l00,0
BA1O l0,4 S0,6 l00,0 S,5 0l,5 l00,0
MFDIO l6,2 S3,S l00,0 l,3 0S,7 l00,0
MFDIO AITO 65,3 34,7 l00,0 56,S 43,2 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 0,0 l00,0 l00,0 0,0 l00,0 l00,0
l0 MS AITO S3,7 l6,3 l00,0 77,5 22,5 l00,0
TABLA N 22 B
PracLica dc acLividadcs sicas, dcporLivas y/o arLsLicas o culLuralcs cxLracscolarcs
cn nios y nias cscolarizados scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :,,
5 aos Si No Total
TOTAL 76,6 23,4 100,0
RFSTO URBANO INTFRIOR S6,l l3,0 l00,0
CRAN CORDOBA S7,6 l2,4 l00,0
CRAN MFNDOZA S7,S l2,2 l00,0
CRAN ROSARIO 0l,2 S,S l00,0
RFSTO INTFRIOR S0,5 l0,5 l00,0
TABLA N 23 A
CompcLcncias basicas dc lccLocscriLura cn nios y nias
dc 5 aos cscolarizados scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
5 aos Si No Total
TOTAL 76,6 23,4 100,0
SFXO
VARON 74,7 25,3 l00,0
MU1FR 70,3 20,7 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 66,S 33,2 l00,0
BA1O 74,l 25,0 l00,0
MFDIO SS,5 ll,5 l00,0
MFDIO AITO S0,0 l0,l l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 56,0 43,l l00,0
l0 MS AITO 06,0 4,0 l00,0
TABLA N 23 B
CompcLcncias basicas dc lccLocscriLura cn nios y nias dc 5 aos
cscolarizados scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
:,8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 24 A
AsisLcncia a jardn dc inanLcs o ccnLro dc dcsarrollo inanLil
cn nios y nias cnLrc 2 y 4 aos scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 2 - 4 Asiste No asiste Total
TOTAL 48,6 51,4 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 40,0 50,l l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 44,0 55,l l00,0
CRAN CORDOBA 4S,0 52,0 l00,0
CRAN MFNDOZA 50,l 40,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 43,l 56,0 l00,0
TABLA N 24 B
AsisLcncia a jardn dc inanLcs o ccnLro dc dcsarrollo inanLil cn nios y nias
cnLrc 2 y 4 aos scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 2 - 4 Asiste No asiste Total
TOTAL 48,6 51,4 100,0
SFXO
VARON 30,S 60,2 l00,0
MU1FR 55,S 44,2 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 46,2 53,S l00,0
BA1O 46,4 53,6 l00,0
MFDIO 30,S 60,2 l00,0
MFDIO AITO 75,7 24,3 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 45,l 54,0 l00,0
l0 MS AITO S0,S l0,2 l00,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :,j
TABLA N 25 A
AsisLcncia al nivcl inicial cn nios y nias dc 5 aos
(En porcentajes)
Junio 2007
5 aos Asiste No asiste Total
TOTAL 97,5 2,5 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 07,2 2,S l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 0S,3 l,7 l00,0
CRAN CORDOBA 06,S 3,2 l00,0
CRAN MFNDOZA 06,6 3,4 l00,0
CRAN ROSARIO l00,0 0,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR l00,0 0,0 l00,0
TABLA N 25 B
AsisLcncia al nivcl inicial cn nios y nias dc 5 aos
(En porcentajes)
Junio 2007
5 aos Asiste No asiste Total
TOTAL 97,5 2,5 100,0
SFXO
VARON 06,3 3,7 l00,0
MU1FR 00,0 l,0 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 0S,6 l,4 l00,0
BA1O 04,6 5,4 l00,0
MFDIO l00,0 0,0 l00,0
MFDIO AITO l00,0 0,0 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 0S,0 l,l l00,0
l0 MS AITO l00,0 0,0 l00,0
:8o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Grupo de edad 0 - 5
Tipo de
establecimiento
educativo
Tipo
de jornada
escolar
Enseanza de
computacin
en la escuela
Enseanza
de idioma
extranjero
en la escuela
Pblico/del
estado
Parroquial
o religioso
Privado
laico
Total
Medio
turno
Doble
turno
Total No Si Total No Si Total
TOTAL 61,7 12,9 25,4 100,0 90,5 9,5 100,0 91,8 8,2 100,0 89,1 10,9 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 60,5 l3,3 26,3 l00,0 SS,4 ll,6 l00,0 0l,0 S,l l00,0 SS,4 ll,6 l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 65,4 ll,0 22,7 l00,0 06,0 3,l l00,0 0l,7 S,3 l00,0 0l,l S,0 l00,0
CRAN CORDOBA 77,3 S,3 l4,4 l00,0 0S,0 l,l l00,0 04,0 6,0 l00,0 0S,2 l,7 00,0
CRAN MFNDOZA 5S,0 6,5 35,4 l00,0 03,l 6,0 l00,0 04,0 6,0 l00,0 00,5 0,4 00,0
CRAN ROSARIO 6S,S l3,2 lS,l l00,0 0S,4 l,6 l00,0 02,0 S,0 l00,0 S6,5 l3,4 00,0
RFSTO INTFRIOR 57,7 l6,S 25,5 l00,0 05,5 4,5 l00,0 SS,6 ll,4 l00,0 SS,0 l2,0 l00,0
TABLA N 26 A
Tipo dc csLablccimicnLo, Lipo dc jornada cscolar y ocrLa cducaLiva
cn la cnscanza dc compuLacin c idioma cxLranjcro scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Tipo de
establecimiento
educativo
Tipo
de jornada
escolar
Enseanza de
computacin
en la escuela
Enseanza
de idioma
extranjero
en la escuela
Pblico/del
estado
Parroquial
o religioso
Privado
laico
Total
Medio
turno
Doble
turno
TOTAL 61,7 12,9 25,4 100,0 90,5 9,5 100,0 91,8 8,2 100,0 89,1 10,9 100,0
SFXO
VARON 63,7 l4,5 2l,S l00,0 S3,l l6,0 l00,0 00,4 0,6 l00,0 S0,4 l0,6 l00,0
MU1FR 60,0 ll,6 2S,4 l00,0 07,0 3,0 l00,0 03,l 6,0 l00,0 00,6 0,4 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTI
IFS)
MUY BA1O Sl,3 4,4 l4,3 l00,0 00,7 0,3 l00,0 02,7 7,3 l00,0 02,3 7,7 l00,0
BA1O 64,7 20,6 l4,7 l00,0 00,5 0,5 l00,0 00,5 0,5 l00,0 0l,5 S,5 l00,0
MFDIO 52,0 l5,S 32,2 l00,0 SS,6 ll,4 l00,0 02,3 7,7 l00,0 S5,S l4,2 l00,0
MFDIO AITO 36,0 0,6 53,5 l00,0 77,6 22,4 l00,0 02,2 7,S l00,0 S4,S l5,2 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 7l,7 ll,3 l7,0 l00,0 l00,0 0,0 l00,0 00,2 0,S l00,0 00,2 0,S l00,0
l0 MS AITO 24,3 l3,5 62,2 l00,0 55,5 44,5 l00,0 SS,5 ll,5 l00,0 S6,0 l4,0 l00,0
TABLA N 26 B
Tipo dc csLablccimicnLo, Lipo dc jornada cscolar y ocrLa cducaLiva cn la cnscanza
dc compuLacin c idioma cxLranjcro scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :8:
TABLA N 27 A
Nios y nias cscolarizados quc scran cambiados dc cscucla si sus padrcs
Luvicran la oporLunidad dc haccrlo scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5 Si No Ns Total
TOTAL 25,0 66,6 8,4 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 25,7 64,S 0,5 l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 22,S 72,3 4,S l00,0
CRAN CORDOBA l4,7 74,5 l0,7 l00,0
CRAN MFNDOZA 30,l 67,5 2,4 l00,0
CRAN ROSARIO 2l,0 75,5 2,7 l00,0
RFSTO INTFRIOR 26,5 7l,2 2,3 l00,0
TABLA N 27 B
Nios y nias cscolarizados quc scran cambiados dc cscucla si sus padrcs Luvicran
la oporLunidad dc haccrlo scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5 Si No Ns Total
TOTAL 25,0 66,6 8,4 100,0
SFXO
VARON l0,6 6S,0 ll,5 l00,0
MU1FR 20,S 64,6 5,6 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 37,3 5S,l 4,6 l00,0
BA1O 23,0 6S,4 S,6 l00,0
MFDIO 20,S 67,6 ll,6 l00,0
MFDIO AITO l4,4 76,3 0,2 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 54,5 44,4 l,2 l00,0
l0 MS AITO 2,3 SS,4 0,3 l00,0
:8i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 28 A
Pcrl dc cscucla prccrido para nios y nias cscolarizados
cn cl nivcl incial scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad
Tipo de escuela Escuela del barrio Tipo de jornada
Escuela
pblica
Privada Total
De su
barrio
De otro
barrio
Total
Doble
turno
Medio
turno
Total
TOTAL 49,9 50,1 100,0 68,5 31,5 100,0 29,9 70,1 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 40,5 50,5 l00,0 70,l 20,0 l00,0 32,0 67,l l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 5l,0 40,0 l00,0 63,4 36,6 l00,0 20,4 70,6 l00,0
CRAN CORDOBA 60,6 30,4 l00,0 72,0 27,l l00,0 l2,0 67,l S0,0
CRAN MFNDOZA 40,l 50,0 l00,0 30,S 60,2 l00,0 l5,7 S7,l l02,S
CRAN ROSARIO 57,4 42,6 l00,0 77,6 22,4 l00,0 l4,7 S4,3 00,0
RFSTO INTFRIOR 40,5 50,5 l00,0 5S,5 4l,5 l00,0 32,5 S5,3 ll7,S
TABLA N 28 B
cn cl nivcl incial scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad
Escuela
pblica
Privada Total
De su
barrio
De otro
barrio
Total
Doble
turno
Medio
turno
Total
TOTAL 49,9 50,1 100,0 68,5 31,5 100,0 29,9 70,1 100,0
SFXO
VARON 47,0 53,0 l00,0 6S,4 3l,6 l00,0 26,6 73,4 l00,0
MU1FR 52,4 47,6 l00,0 6S,5 3l,5 l00,0 32,7 67,3 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 63,4 36,6 l00,0 66,5 33,5 l00,0 27,6 72,4 l00,0
BA1O 3S,0 62,0 l00,0 5S,7 4l,3 l00,0 30,4 60,6 l00,0
MFDIO 5l,5 4S,5 l00,0 73,S 26,2 l00,0 2l,0 7S,l l00,0
MFDIO AITO 47,2 52,S l00,0 S2,0 lS,0 l00,0 45,4 54,6 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 54,0 46,0 l00,0 40,5 50,5 l00,0 l4,l S5,0 l00,0
l0 MS AITO 3l,2 6S,S l00,0 S6,S l3,2 l00,0 63,0 36,l l00,0
TABLA N 29 A
Fvaluacin dc la ocrLa cducaLiva quc rccibcn nios y nias cn cl nivcl inicial
cn aspccLos como: cl LraLo quc rccibcn dc los macsLros, cl csLado
dcl cdicio cscolar y la calidad dc la cnscanza, scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
En la escuela, los maestros
tratan a los chicos (...)
El estado general del
edicio escolar es (...)
Evaluacin de la calidad
de la enseanza
Regular
/ Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/ Mal
Bueno
Muy
Bueno
Total
Regular
/ Mala
Buena
Muy
Buena
Total
TOTAL 1,9 57,6 40,5 100,0 13,0 58,4 28,6 100,0 25,8 48,2 26,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS l,6 56,4 42,0 l00,0 l2,3 56,0 30,S l00,0 25,7 46,l 2S,2 l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 2,0 6l,4 35,7 l00,0 l5,4 62,S 2l,S l00,0 26,2 54,6 l0,2 l00,0
CRAN CORDOBA 0,0 6l,5 3S,5 l00,0 S,0 75,0 l5,2 l00,0 l6,5 6S,S l4,7 l00,0
CRAN MFNDOZA 2,0 55,S 4l,4 l00,0 l0,l 43,7 37,3 l00,0 33,0 30,2 27,S l00,0
CRAN ROSARIO 7,l 75,2 l7,7 l00,0 l6,S 74,3 S,0 l00,0 27,0 62,6 0,5 l00,0
RFSTO INTFRIOR 3,0 56,0 40,l l00,0 lS,l 55,4 26,5 l00,0 30,l 46,3 23,7 l00,0
TABLA N 29 B
Fvaluacin dc la ocrLa cducaLiva quc rccibcn nios y nias cn cl nivcl inicial cn aspccLos como:
cl LraLo quc rccibcn dc los macsLros, cl csLado dcl cdicio cscolar y la calidad dc la
cnscanza, scgn Lipo dc csLablccimicnLo y csLraLo sociocconmico dcl hogar.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
El estado general del
edicio escolar es (...)
de la enseanza
Regular
/ Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/ Mal
Bueno
Muy
Bueno
Total
Regular
/ Mala
Buena
Muy
Buena
Total
TOTAL 1,9 57,6 40,5 100,0 13,0 58,4 28,6 100,0 25,8 48,2 26,0 100,0
TIPO
FSTABIF
CIMIFNTO
PUBIICO
/DFI FSTADO
2,0 60,0 20,0 l00,0 lS,5 60,0 2l,5 l00,0 32,7 5l,2 l6,0 l00,0
PARROQUIAI
O RFIICIOSO
0,0 20,0 7l,0 l00,0 0,6 55,l 44,3 l00,0 0,7 4l,3 40,0 l00,0
PRIVADO
IAICO
0,0 47,S 52,2 l00,0 S,6 50,5 40,0 l00,0 lS,7 37,3 43,0 l00,0
NIVFI
SOCIOFCO
NOMICO FN
CUARTIIFS
MUY BA1O l,0 72,0 27,0 l00,0 24,6 47,S 27,5 l00,0 3S,3 43,3 lS,4 l00,0
BA1O l,l 64,6 34,3 l00,0 S,0 74,3 l7,7 l00,0 23,0 64,0 ll,2 l00,0
MFDIO 4,S 40,3 45,0 l00,0 S,3 6l,7 30,0 l00,0 2l,2 4l,2 37,6 l00,0
MFDIO AITO 0,6 32,4 67,0 l00,0 l0,4 40,l 40,5 l00,0 l5,4 35,3 40,3 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0
MS BA1O
l,5 7S,0 20,5 l00,0 37,0 30,l 23,0 l00,0 55,0 34,l 0,0 l00,0
l0
MS AITO
0,0 2S,0 7l,l l00,0 l0,0 37,0 52,l l00,0 2,3 30,l 5S,6 l00,0
TABLA N 30 A
Comunicacin cscucla y amilia a Lravcs dcl cuadcrno dc comunicacioncs
y libros cscolarcs cn nios y nias cscolarizados scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Suele comunicarse con los maestros a travs
de un cuaderno de comunicacin
Suele traer libros
de la escuela
No tiene / No suele utilizarlo Si, suele utilizarlo Total No Si Total
TOTAL 3,5 96,5 100,0 70,3 29,7 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS l,l 0S,0 l00,0 6S,2 3l,S l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO l0,0 S0,l l00,0 76,6 23,4 l00,0
CRAN CORDOBA l,l 0S,0 l00,0 76,6 23,3 00,0
CRAN MFNDOZA 27,2 72,S l00,0 50,4 40,5 00,0
CRAN ROSARIO 2,6 07,4 l00,0 7S 22 l00,0
RFSTO INTFRIOR 7,0 03,0 l00,0 SS,3 ll,6 00,0
TABLA N 30 B
Comunicacin cscucla y amilia a Lravcs dcl cuadcrno
dc comunicacioncs y libros cscolarcs cn nios/as cscolarizados
scgn Lipo dc csLablccimicnLo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Suele traer libros
de la escuela
TOTAL 3,5 96,5 100,0 70,3 29,7 100,0
TIPO
FSTABIF
CIMIFNTO
PUBIICO/
DFI FSTADO
5,0 05,0 l00,0 66,2 33,S l00,0

PARROQUIAI
O RFIICIOSO
2,6 07,4 l00,0 65,0 35,0 l00,0

PRIVADO IAICO 0,2 00,S l00,0 76,2 23,S l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 6,6 03,4 l00,0 60,2 30,S l00,0
BA1O 3,4 06,6 l00,0 72,4 27,6 l00,0
MFDIO 2,3 07,7 l00,0 S2,l l7,0 l00,0
MFDIO AITO 0,3 00,7 l00,0 64,6 35,4 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 2,0 07,l l00,0 7l,0 20,0 l00,0
l0 MS AITO 0,0 l00,0 l00,0 46,3 53,7 l00,0
TABLA N 31 A
FsLimulacin dc nios y nias a Lravcs dc la narracin oral
y/o lccLura dc cucnLos scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 0 - 5
Durante los ltimos 30 das, alguien de la familia
le cont o ley un cuento?
Si No Total
TOTAL 64,6 35,4 100,0
CRAN CORDOBA 5l,l 4S,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 6l,0 3S,l l00,0
Grupo de edad 0 - 5
Si No Total
TOTAL 64,6 35,4 100,0
SFXO
VARON 64,5 35,5 l00,0
MU1FR 64,6 35,4 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 56,3 43,7 l00,0
BA1O 55,7 44,3 l00,0
MFDIO 73,6 26,4 l00,0
MFDIO AITO Sl,3 lS,7 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 36,6 63,4 l00,0
l0 MS AITO 05,l 4,0 l00,0
TABLA N 31 B
y/o lccLura dc cucnLos scgn scxo y nivcl sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 32 A
Nios y nias quc vivcn cn hogarcs con problcmas
dc habiLabilidad scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 6 - 12
Dcit de
habitabilidad
(a)
Fspacio habiLacio-
nal insucicnLc (b)
DcciL dc proLcc-
cin uncional (b)
SancamicnLo
inadccuado(b)
Tcncncia irrcgular
dc la vivicnda (b)
FquipamicnLo mni-
mo insucicnLc (b)
TOTAL 53,6 21,0 32,8 15,2 26,4 7,8
CRAN BUFNOS AIRFS 57,6 20,4 43,5 l7,0 25,S S,4
RFSTO URBANO INTFRIOR 44,5 22,4 S,6 ll,l 27,S 6,4
CRAN CORDOBA 52,0 20,0 l2,4 l5,5 35,6 3,7
CRAN MFNDOZA 5l,3 25,0 6,3 6,5 4l,3 3,S
CRAN ROSARIO 36,0 l4,S 7,5 6,6 20,S 7,3
RFSTO INTFRIOR 40,5 20,0 7,3 l2,3 l0,6 S,0
TABLA N 32 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit de
habitabilidad
(a)
Fspacio habiLacio-
nal insucicnLc (b)
DcciL dc proLcc-
cin uncional (b)
SancamicnLo
inadccuado(b)
Tcncncia irrcgular
dc la vivicnda (b)
FquipamicnLo mni-
mo insucicnLc (b)
TOTAL 53,6 21,0 32,8 15,2 26,4 7,8
SFXO
VARON 54,4 26,5 33,5 l4,3 26,6 7,7
MU1FR 52,S l5,4 32,l l6,l 26,2 7,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 76,0 3S,7 47,3 32,0 45,2 l6,0
BA1O 54,0 l5,4 35,l l0,2 23,0 5,2
MFDIO 3S,0 l0,2 22,7 2,0 ll,3 0,6
MFDIO AITO lS,4 2,4 7,5 0,6 S,4 0,4
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O S4,7 37,3 65,3 45,6 63,5 23,0
l0 MS AITO ll,0 0,0 6,7 l,3 3,0 0,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :8,
TABLA N 33 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Comparte cama
o colchn
para dormir
Madre y/o
padre
Otra persona menor
de 15 aos
Otra persona mayor
de 14 aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 14,4 33,8 51,6 6,9 7,7 100,0
SFXO
VARON l3,4 23,l 56,4 l3,4 7,l l00,0
MU1FR l5,4 43,5 47,2 l,0 S,3 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 22,0 23,2 5S,3 S,3 l0,l l00,0
BA1O 0,3 35,0 4S,0 S,3 7,S l00,0
MFDIO ll,5 46,5 40,0 3,2 l,3 l00,0
MFDIO AITO 5,6 05,S 0,0 0,0 4,2 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 27,7 l6,4 46,S l5,S 2l,l l00,0
l0 MS AITO 6,6 l00,0 0,0 0,0 0,0 l00,0
TABLA N 33 A
(En porcentajes)
Junio 2007
Comparte cama
o colchn
para dormir
Madre y/o
padre
Otra persona menor
de 15 aos
Otra persona mayor
de 14 aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 14,4 33,8 51,6 6,9 7,7 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS l5,3 33,2 52,2 7,l 7,5 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR l2,2 35,7 40,0 6,l S,2 l00,0
CRAN CORDOBA S,6 6S,5 20,6 0,0 l0,0 l00,0
CRAN MFNDOZA l7,2 23,S 52,S 0,0 23,4 l00,0
CRAN ROSARIO S,2 lS,2 64,0 l7,0 0,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR l4,S 33,0 57,0 S,6 l,4 l00,0
TABLA N 34 A
Nios y nias cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado su consumo
dc alimcnLos y/o dc ropa, han dcjado dc aLcndcr su salud y/o no Licncn cobcrLura
dc salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
Privacin alimen-
taria: comprar
menos comida
Haber dejado o
comprar menos
ropa
Dcit en la
atencin de la
salud
mutual o prepaga
TOTAL 9,8 46,3 46,2 33,9 45,3
CRAN BUFNOS AIRFS l0,0 44,5 45,l 34,S 45,7
RFSTO URBANO INTFRIOR 7,4 50,5 4S,S 3l,7 44,4
CRAN CORDOBA 0,5 57,0 54,l 30,S 52,2
CRAN MFNDOZA l3,S 6l,S 55,2 42,4 40,7
CRAN ROSARIO 0,7 5l,3 54,l 32,0 35,0
RFSTO INTFRIOR l,S 30,5 30,l 20,5 40,S
TABLA N 34 B
Nios y nias cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado
y/o no Licncn cobcrLura dc salud a Lravcs dc obra social, muLual
o prcpaga scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
Privacin alimen-
taria: comprar
menos comida
Haber dejado o
comprar menos
ropa
Dcit en la
atencin de la
salud
mutual o prepaga
TOTAL 9,8 46,3 46,2 33,9 45,3
SFXO
VARON 0,0 40,0 44,2 34,4 44,7
MU1FR l0,7 42,6 4S,3 33,4 45,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l7,7 6l,4 50,0 50,0 64,4
BA1O S,4 53,l 50,7 3S,7 40,0
MFDIO 4,0 20,5 3l,0 l6,7 32,S
MFDIO AITO 0,0 22,0 27,0 0,2 S,7
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 26,4 6l,5 60,6 50,4 76,2
l0 MS AITO 0,0 l0,l lS,7 S,l 0,6
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :8j
TABLA N 35 B
(copa dc lcchc, rcrigcrio, almucrzo, vianda) scgn scxo
y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 52,1 47,9 100,0
SFXO
VARON 53,l 46,0 l00,0
MU1FR 5l,0 40,0 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 3S,0 6l,l l00,0
BA1O 47,2 52,S l00,0
MFDIO 62,2 37,S l00,0
MFDIO AITO 70,3 20,7 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 45,2 54,S l00,0
l0 MS AITO 02,2 7,S l00,0
TABLA N 35 A
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 52,1 47,9 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 50,l 40,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 6l,0 3S,l l00,0
:jo | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 36 A
Con quicncs pcrmancccn la mayor parLc dcl Licmpo nios y nias,
Junio 2007
Con el
padre
Con la
madre
Con hermanos
menores de 15 aos
Con hermanos de 15
o mas aos
Con otros
familiares
Con otros no familia-
res y/o solo/a
TOTAL 26,9 83,3 13,1 8,2 24,0 17,4
CRAN BUFNOS AIRFS 27,4 S3,3 l2,5 6,2 23,7 l7,l
RFSTO URBANO INTFRIOR 25,S S3,4 l4,3 l2,S 24,7 lS,0
CRAN CORDOBA 26,l SS,7 l3,l S,l 25,S l7,2
CRAN MFNDOZA 33,l S4,4 0,3 l6,l 22,4 20,0
CRAN ROSARIO 23,3 70,S 25,3 l4,5 20,7 24,l
RFSTO INTFRIOR 23,S S0,S ll,3 l4,0 22,l l3,0
TABLA N 36 B
Con quicncs pcrmancccn la mayor parLc
dcl Licmpo nios y nias cuando no csLa cn la cscucla,
Junio 2007
Con el
padre
Con la
madre
Con hermanos
menores de 15 aos
Con hermanos de 15
o mas aos
Con otros
familiares
Con otros no familia-
res y/o solo/a
TOTAL 26,9 83,3 13,1 8,2 24,0 17,4
SFXO
VARON 26,0 S4,0 l5,4 5,0 20,0 l0,0
MU1FR 26,0 S2,7 l0,6 l0,6 27,l l4,S
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 26,l S2,S l5,l 5,4 l7,4 l6,5
BA1O 26,3 S6,4 l2,6 ll,2 2S,2 l5,4
MFDIO 27,l S2,2 ll,7 l0,4 24,0 l4,7
MFDIO AITO 20,7 Sl,3 l0,0 6,4 32,3 2S,l
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 2S,7 S6,0 S,5 5,6 l2,0 l5,5
l0 MS AITO 32,4 S3,7 20,4 4,0 lS,6 23,4
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :j:
TABLA N 37 A
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 85,3 10,7 4,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS S5,l l0,S 4,l l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR S5,0 l0,5 3,7 l00,0
CRAN CORDOBA 6S,4 24,l 7,5 l00,0
CRAN MFNDOZA 03,4 5,0 l,6 l00,0
CRAN ROSARIO 03,0 2,2 4,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 0l,4 7,l l,5 l00,0
TABLA N 37 B
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 85,3 10,7 4,0 100,0
SFXO
VARON S3,0 l2,0 5,0 l00,0
MU1FR S7,S 0,3 2,0 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O S2,4 l2,2 5,4 l00,0
BA1O S6,5 0,l 4,4 l00,0
MFDIO 00,0 S,0 l,l l00,0
MFDIO AITO S2,7 l2,S 4,5 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 7S,4 l6,2 5,4 l00,0
l0 MS AITO 75,5 l7,5 7,0 l00,0
:ji | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
En el jardn o la
escuela
En un saln de
estas
Total
TOTAL 80,4 19,6 100,0 79,7 3,8 16,5 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS S2,3 l7,7 l00,0 Sl,2 3,0 l5,S l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 76,l 23,0 l00,0 75,0 5,0 lS,2 l00,0
CRAN CORDOBA 60,0 30,l l00,0 S5,0 4,l l0,0 l00,0
CRAN MFNDOZA S7,3 l2,7 l00,0 74,7 l,7 23,6 l00,0
CRAN ROSARIO 76,4 23,6 l00,0 70,0 l,l l0,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 75,6 24,4 l00,0 6S,5 l2,0 l0,5 l00,0
TABLA N 38 A
(En porcentajes)
Junio 2007
En el jardn o la
escuela
En un saln de
estas
Total
TOTAL 80,4 19,6 100,0 79,7 3,8 16,5 100,0
SFXO
VARON 77,0 23,0 l00,0 Sl,3 3,6 l5,2 l00,0
MU1FR S3,0 l6,l l00,0 7S,2 4,l l7,7 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 6S,0 3l,l l00,0 05,6 2,3 2,0 l00,0
BA1O S2,l l7,0 l00,0 S6,0 l,0 ll,l l00,0
MFDIO S0,2 l0,S l00,0 72,6 5,l 22,4 l00,0
MFDIO AITO 02,6 7,4 l00,0 47,S S,0 44,2 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 52,0 47,l l00,0 05,0 0,0 4,l l00,0
l0 MS AITO 03,2 6,S l00,0 20,l 5,2 65,6 l00,0
TABLA N 38 B
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 39 A
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 6 - 12 Penitencia Reto en voz alta
Golpe, cachetazo,
chirlo
Agresin verbal
TOTAL 77,4 72,8 27,5 10,5
CRAN BUFNOS AIRFS 7S,0 75,S 26,2 ll,7
RFSTO URBANO INTFRIOR 73,0 66,0 30,3 7,7
CRAN CORDOBA 74,0 57,4 26,4 7,S
CRAN MFNDOZA S0,0 73,5 36,6 l3,4
CRAN ROSARIO 62,2 57,0 l5,0 2,6
RFSTO INTFRIOR 77,3 74,2 3S,5 7,0
TABLA N 39 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 6 - 12 Penitencia Reto en voz alta
Golpe, cachetazo,
chirlo
Agresin verbal
TOTAL 77,4 72,8 27,5 10,5
SFXO
VARON 76,0 75,0 33,0 l3,0
MU1FR 7S,0 70,5 2l,S 7,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O S4,l 74,5 30,7 l3,5
BA1O 74,l 7S,3 3l,7 0,0
MFDIO 76,6 70,S 2l,l 0,6
MFDIO AITO 66,7 6l,5 22,l 6,7
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 7S,4 75,6 30,2 6,5
l0 MS AITO 54,3 55,l l6,2 3,2
:j | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 40 B
Junio 2007
Adentro de
la casa
En casa de amigos/
otros iares
En el patio o jardn
de la casa
Fuera de
la casa
Plaza/ parque/ club/
espacios de juego
Ciber/
locutorio
TOTAL 92,5 34,3 27,6 13,0 13,1 1,2
SFXO
VARON 0l,3 34,2 24,3 l5,4 l7,6 l,0
MU1FR 03,7 34,5 3l,l l0,5 S,6 0,6
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 0l,3 2S,2 2S,0 l5,7 S,6 0,6
BA1O 03,3 35,3 32,0 l2,6 ll,4 0,6
MFDIO 03,6 33,0 2S,2 l0,5 l6,2 3,4
MFDIO AITO 02,4 5l,4 l7,5 l0,0 23,l 0,4
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O S3,4 20,2 30,0 2l,6 7,7 l,0
l0 MS AITO 0l,0 46,2 l7,0 l0,5 25,6 0,0
TABLA N 40 A
Junio 2007
Adentro de
la casa
En casa de amigos/
otros iares
En el patio o jardn
de la casa
Fuera de
la casa
Plaza/ parque/ club/
espacios de juego
Ciber/
locutorio
TOTAL 92,5 34,3 27,6 13,0 13,1 1,2
CRAN BUFNOS AIRFS 05,3 36,5 25,2 S,l l3,4 0,6
RFSTO URBANO INTFRIOR S6,2 20,3 33,l 24,3 l2,0 2,S
CRAN CORDOBA 02,6 2S,3 20,5 24,S l7,0 0,0
CRAN MFNDOZA S2,S 3l,4 3l,5 30,7 ll,4 l,4
CRAN ROSARIO SS,5 33,S 35,0 24,3 ll,6 4,0
RFSTO INTFRIOR Sl,5 26,7 34,0 2l,0 ll,2 4,S
TABLA N 41 A
cn nios y nias cscolarizados scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 36,0 64,0 100,0 17,5 82,5 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 35,0 64,l l00,0 lS,4 Sl,6 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 36,l 63,0 l00,0 l5,3 S4,7 l00,0
CRAN CORDOBA 25,4 74,6 l00,0 l0,5 S0,5 l00,0
CRAN MFNDOZA 40,6 50,4 l00,0 l4,7 S5,3 l00,0
CRAN ROSARIO 36,5 63,5 l00,0 l0,0 00,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 4l,0 5S,l l00,0 22,l 77,0 l00,0
TABLA N 41 B
cn nios y nias cscolarizados scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 36,0 64,0 100,0 17,5 82,5 100,0
SFXO
VARON 44,7 55,3 l00,0 l4,5 S5,5 l00,0
MU1FR 27,0 73,0 l00,0 20,5 70,5 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 23,5 76,5 l00,0 ll,l SS,0 l00,0
BA1O 20,0 70,l l00,0 6,6 03,4 l00,0
MFDIO 46,3 53,7 l00,0 26,4 73,6 l00,0
MFDIO AITO 62,2 37,S l00,0 3S,0 6l,l l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O l7,4 S2,6 l00,0 6,4 03,6 l00,0
l0 MS AITO 7S,S 2l,2 l00,0 47,l 52,0 l00,0
:j6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Tipo
establecimiento
educativo
Tipo
de jornada
escolar
Enseanza
de computacin
en la escuela
Enseanza
de idioma
extranjero en
la escuela
Pblico/
del estado
Parroquial
o religioso
Privado
laico
Total
Medio
turno
Doble
turno
TOTAL 71,6 12,2 16,1 100,0 91,8 8,2 100,0 52,0 48,0 100,0 46,4 53,6 100,0
SFXO
VARON 70,3 l4,5 l5,2 l00,0 S0,l l0,0 l00,0 50,l 40,0 l00,0 44,5 55,5 l00,0
MU1FR 73,l 0,S l7,l l00,0 04,7 5,3 l00,0 54,l 45,0 l00,0 4S,4 5l,6 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTI
IFS)
MUY BA1O S7,6 6,7 5,7 l00,0 07,l 2,0 l00,0 72,4 27,6 l00,0 5l,7 4S,3 l00,0
BA1O 60,2 l6,5 l4,3 l00,0 03,0 6,l l00,0 50,4 40,6 l00,0 4S,7 5l,3 l00,0
MFDIO 65,S l5,0 l0,2 l00,0 S0,5 l0,5 l00,0 34,2 65,S l00,0 4S,l 5l,0 l00,0
MFDIO AITO 43,l l4,4 42,5 l00,0 77,6 22,4 l00,0 3l,2 6S,S l00,0 24,6 75,4 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O S7,7 l0,6 l,7 l00,0 05,S 4,2 l00,0 7S,5 2l,5 l00,0 4S,0 52,0 l00,0
l0 MS AITO 24,2 25,0 50,7 l00,0 67,3 32,7 l00,0 l0,5 S0,5 l00,0 4,0 05,l l00,0
TABLA N 42 A
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 42 B
(En porcentajes)
Junio 2007
Tipo
establecimiento
educativo
Tipo
de jornada
escolar
Enseanza
de computacin
en la escuela
Enseanza
de idioma
extranjero en
la escuela
Pblico/
del estado
Parroquial
o religioso
Privado
laico
Total
Medio
turno
Doble
turno
TOTAL 71,6 12,2 16,1 100,0 91,8 8,2 100,0 52,0 48,0 100,0 46,4 53,6 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 6S,7 l2,6 lS,7 l00,0 0l,4 S,6 l00,0 40,0 5l,0 l00,0 3S,7 6l,3 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 7S,4 ll,4 l0,2 l00,0 02,6 7,4 l00,0 5S,S 4l,2 l00,0 64,l 35,0 l00,0
CRAN CORDOBA 76,6 S,3 l5,l l00,0 05,7 4,3 l00,0 57,7 42,2 00,0 73 26,0 00,0
CRAN MFNDOZA S6,0 6,2 7,S l00,0 03,2 6,S l00,0 5l,5 4S,4 00,0 6S,l 3l,S 00,0
CRAN ROSARIO Sl,4 ll,4 7,2 l00,0 03,S 6,2 l00,0 60,5 30,4 00,0 65,5 34,4 00,0
RFSTO INTFRIOR 74,6 l6,0 0,4 l00,0 S0,2 l0,S l00,0 6l,S 3S,l 00,0 54,S 45,l 00,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :j,
TABLA N 43 A
Nios y nias cscolarizados quc scran cambiados dc cscucla si sus padrcs
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 43 B
Nios y nias cscolarizados quc scran cambiados dc cscucla si sus padrcs Luvicran
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 6 - 12 SI No Ns Total
TOTAL 30,4 63,3 6,3 100,0
SFXO
VARON 3l,4 63,6 5,0 l00,0
MU1FR 20,3 62,0 7,S l00,0
FSTRATO SOCIO FCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 45,0 50,7 3,4 l00,0
BA1O 24,7 60,S 5,5 l00,0
MFDIO lS,2 70,6 ll,2 l00,0
MFDIO AITO 20,4 72,4 7,2 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 54,0 44,4 0,S l00,0
l0 MS AITO 0,3 S0,0 l0,7 l00,0
TOTAL 30,4 63,3 6,3 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 32,0 6l,S 6,2 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 26,7 66,7 6,5 l00,0
CRAN CORDOBA l5,0 67,4 l6,S l00,0
CRAN MFNDOZA 4l,2 57,0 l,S l00,0
CRAN ROSARIO l0,0 75,3 4,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 32,4 65,7 l,0 l00,0
:j8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 44 A
cn cl nivcl primario scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 44 B
cn cl nivcl primario scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
Escuela
pblica
Privada Total
De su
barrio
De otro
barrio
Total
Doble
turno
Medio
turno
Total
TOTAL 55,5 44,5 100,0 70,9 29,1 100,0 28,9 71,1 100,0
SFXO
VARON 56,5 43,5 l00,0 66,3 33,7 l00,0 30,5 60,5 l00,0
MU1FR 54,4 45,6 l00,0 75,7 24,3 l00,0 27,2 72,S l00,0
FSTRATO SOCIO
FCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 60,0 30,l l00,0 67,0 32,l l00,0 30,0 60,l l00,0
BA1O 50,0 4l,0 l00,0 70,0 20,l l00,0 20,0 70,l l00,0
MFDIO 53,6 46,4 l00,0 76,3 23,7 l00,0 27,2 72,S l00,0
MFDIO AITO 37,6 62,4 l00,0 60,6 30,4 l00,0 4l,l 5S,0 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 43,l 56,0 l00,0 60,2 30,S l00,0 32,0 67,l l00,0
l0 MS AITO 33,l 66,0 l00,0 64,6 35,4 l00,0 4S,2 5l,S l00,0
Escuela
pblica
Privada Total
De su
barrio
De otro
barrio
Total
Doble
turno
Medio
turno
Total
TOTAL 55,5 44,5 100,0 70,9 29,1 100,0 28,9 71,1 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 54,5 45,5 l00,0 73,0 27,0 l00,0 3l,0 6S,l l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 57,7 42,3 l00,0 66,0 34,0 l00,0 22,0 7S,0 l00,0
CRAN CORDOBA 67,4 32,6 l00,0 73,3 26,7 l00,0 l0,l S0,0 l00,0
CRAN MFNDOZA 63,0 36,l l00,0 55,7 44,3 l00,0 24,7 75,3 l00,0
CRAN ROSARIO 6l,5 3S,5 l00,0 S4,5 l5,5 l00,0 l3,3 S6,7 l00,0
RFSTO INTFRIOR 45,6 54,4 l00,0 54,5 45,5 l00,0 2S,2 7l,S l00,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | :jj
tratan a los chicos
El estado general
del edicio escolar es
de la enseanza
Regular
/Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/Mal
Buena
Muy
Buena
Total
TOTAL 7,7 64,6 27,7 100,0 21,2 60,3 18,5 100,0 35,7 48,9 15,4 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 7,0 65,3 26,7 l00,0 2l,2 60,5 lS,3 l00,0 36,7 4S,4 l4,0 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 7,3 62,7 30,0 l00,0 2l,l 60,0 lS,0 l00,0 33,2 50,2 l6,6 l00,0
CRAN CORDOBA 2,5 57,6 30,0 l00,0 20,6 64,5 l4,0 l00,0 2l,2 6l,4 l7,4 l00,0
CRAN MFNDOZA 0,7 56,6 33,7 l00,0 2S,3 46,0 25,S l00,0 45,S 34,0 l0,4 l00,0
CRAN ROSARIO 0,l 70,S ll,l l00,0 l3,2 77,0 S,0 l00,0 3l,0 50,7 0,2 l00,0
RFSTO INTFRIOR S,7 50,S 3l,5 l00,0 22,7 52,0 24,5 l00,0 3S,0 43,2 lS,7 l00,0
tratan a los chicos
El estado general
del edicio escolar es
de la enseanza
Regular
/Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/Mal
Buena
Muy
Buena
Total
TOTAL 7,7 64,6 27,7 100,0 21,2 60,3 18,5 100,0 35,7 48,9 15,4 100,0
TIPO
FSTABIF
CIMIFNTO
PUBIICO/
DFI FSTADO
0,2 67,7 23,l l00,0 26,4 60,3 l3,3 l00,0 40,3 47,0 ll,0 l00,0
PARROQUIAI
O RFIICIOSO
7,l 60,2 32,6 l00,0 0,S 6l,2 20,0 l00,0 23,0 6l,S l5,l l00,0
PRIVADO IAICO l,6 53,5 44,0 l00,0 5,S 60,4 33,S l00,0 24,0 43,5 3l,7 l00,0
NIVFI
SOCIOFCO
NOMICO FN
CUARTIIFS
MUY BA1O l2,l 60,6 lS,3 l00,0 30,0 6l,5 7,6 l00,0 50,2 42,7 7,l l00,0
BA1O 7,3 65,0 26,S l00,0 2l,S 6S,7 0,6 l00,0 30,0 53,7 l5,4 l00,0
MFDIO 4,l 62,4 33,5 l00,0 l0,4 53,3 36,3 l00,0 24,S 52,2 23,0 l00,0
MFDIO AITO 3,4 52,3 44,4 l00,0 l2,0 54,l 33,0 l00,0 24,3 5l,l 24,6 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS POBRF ll,7 60,l l0,2 l00,0 37,4 52,5 l0,2 l00,0 6l,4 33,3 5,3 l00,0
l0 MS RICO 3,3 3S,0 5S,7 l00,0 0,0 52,2 3S,7 l00,0 l0,S 5S,S 30,4 l00,0
TABLA N 45 A
Fvaluacin dc la ocrLa cducaLiva quc rccibcn nios y nias cn cl nivcl primario
cn aspccLos como: cl LraLo quc rccibcn dc los macsLros, cl csLado dcl cdicio cscolar
y la calidad dc la cnscanza, scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 45 B
Fvaluacin dc la ocrLa cducaLiva quc rccibcn nios y nias cn cl nivcl primario cn aspccLos
como: cl LraLo quc rccibcn dc los macsLros, cl csLado dcl cdicio cscolar y la calidad
dc la cnscanza, scgn Lipo dc csLablccimicnLo y csLraLo sociocconmico dcl hogar.
(En porcentajes)
Junio 2007
ioo | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Suele traer libros
de la escuela
TOTAL 5,9 94,1 100,0 52,2 47,8 100,0
TIPO
FSTABIF
CIMIFNTO
PUBIICO/DFI
FSTADO
6,S 03,2 l00,0 54,3 45,7 l00,0

PARROQUIAI O
RFIICIOSO
3,6 06,4 l00,0 52,7 47,3 l00,0

PRIVADO
IAICO
3,6 06,4 l00,0 42,S 57,2 l00,0

FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 4,0 05,l l00,0 53,0 46,l l00,0
BA1O 7,3 02,7 l00,0 57,2 42,S l00,0
MFDIO 6,6 03,4 l00,0 47,0 52,l l00,0
MFDIO AITO 4,0 05,l l00,0 45,S 54,2 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 5,6 04,4 l00,0 55,2 44,S l00,0
l0 MS AITO 7,l 02,0 l00,0 40,l 50,0 l00,0
TABLA N 46 A
y libros cscolarcs cn nios y nias cscolarizados scgn aglomcrado urbano.
TABLA N 46 B
y libros cscolarcs cn nios/as cscolarizados scgn Lipo dc csLablccimicnLo
y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
Suele traer libros
de la escuela
TOTAL 5,9 94,1 100,0 52,2 47,8 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 4,2 05,S l00,0 5l,4 4S,6 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 0,7 00,3 l00,0 54,2 45,S l00,0
CRAN CORDOBA l5,6 S4,4 l00,0 5S,l 4l,0 l00,0
CRAN MFNDOZA 3,7 06,3 l00,0 30,6 60,4 l00,0
CRAN ROSARIO l3,7 S6,3 l00,0 5l,0 4S,l l00,0
RFSTO INTFRIOR 5,S 04,2 l00,0 62,S 37,2 l00,0
(En porcentajes)
Junio 2007
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | io:
TABLA N 47 A
y/o lccLura dc cucnLos scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Si No Total
TOTAL 42,4 57,6 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 42,l 57,0 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 43,2 56,S l00,0
CRAN ROSARIO 3l,3 6S,7 l00,0
RFSTO INTFRIOR 47,S 52,2 l00,0
TABLA N 47 B
FsLimulacin dc nios y nias a Lravcs dc la narracin oral y/o lccLura
dc cucnLos scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
Si No Total
TOTAL 42,4 57,6 100,0
SFXO
VARON 37,4 62,6 l00,0
MU1FR 47,7 52,3 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 36,2 63,S l00,0
BA1O 30,3 60,7 l00,0
MFDIO 4S,2 5l,S l00,0
MFDIO AITO 55,0 45,0 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 33,5 66,5 l00,0
l0 MS AITO 66,6 33,4 l00,0
ioi | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 48 A
Nios y nias cnLrc 6 y l2 aos quc rcalizan Larcas domcsLicas
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 6 - 12 Realiza trabajo domstico y/o ayuda en un trabajo
TOTAL 3,4
CRAN BUFNOS AIRFS 3,S
RFSTO URBANO INTFRIOR 3,2
CRAN CORDOBA 5,0
CRAN MFNDOZA 4,4
CRAN ROSARIO 2,2
RFSTO INTFRIOR 3,5
TABLA N 48 B
Nios y nias cnLrc 6 y l2 aos quc rcalizan Larcas domcsLicas
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 6 - 12 Realiza trabajo domstico y/o ayuda en un trabajo
TOTAL 3,4
SFXO
VARON 2,2
MU1FR 4,6
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 4,2
BA1O 5,5
MFDIO l,6
MFDIO AITO 0,5
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 6,2
l0 MS AITO 0,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | io
TABLA N 49 B
HabiLo dc lccLura, uso dc inLcrncL y acccso a cclular cn nios y nias
scgn scxo y csLraLo sociocconmico dcl hogar.
(En porcentajes)
Junio 2007
Suele leer Utiliza internet Tiene celular propio
Si No Total Si No Total Si No Total
TOTAL 49,0 51,0 100,0 28,2 71,8 100,0 16,1 83,9 100,0
SFXO
VARON 40,6 50,4 l00,0 3l,7 6S,3 l00,0 l5,0 S5,0 l00,0
MU1FR 57,7 42,3 l00,0 24,6 75,4 l00,0 l7,3 S2,7 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 47,7 52,3 l00,0 l3,4 S6,6 l00,0 S,l 0l,0 l00,0
BA1O 3S,S 6l,2 l00,0 2l,l 7S,0 l00,0 l6,6 S3,4 l00,0
MFDIO 52,S 47,2 l00,0 35,4 64,6 l00,0 lS,6 Sl,4 l00,0
MFDIO AITO 64,6 35,4 l00,0 67,7 32,3 l00,0 32,5 67,5 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 52,0 4S,0 l00,0 l3,3 S6,7 l00,0 3,6 06,4 l00,0
l0 MS AITO Sl,S lS,2 l00,0 70,2 20,S l00,0 30,0 70,0 l00,0
TABLA N 49 A
HabiLo dc lccLura, uso dc inLcrncL y acccso a cclular
cn nios y nias scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 49,0 51,0 100,0 28,2 71,8 100,0 16,1 83,9 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 47,0 52,l l00,0 2S,0 7l,l l00,0 l5,3 S4,7 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 5l,5 4S,5 l00,0 26,5 73,5 l00,0 lS,0 S2,0 l00,0
CRAN CORDOBA 4l,S 5S,2 l00,0 l0,3 S0,7 l00,0 l5,S S4,2 l00,0
CRAN MFNDOZA 66,l 33,0 l00,0 27,0 73,0 l00,0 2l,0 70,0 l00,0
CRAN ROSARIO 34,2 65,S l00,0 3l,3 6S,7 l00,0 l7,0 S3,0 l00,0
RFSTO INTFRIOR 6l,S 3S,2 l00,0 35,S 64,2 l00,0 lS,7 Sl,3 l00,0
io | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 50 A
Fscolarizacin y rczago cscolar cn nios y nias cnLrc 6 y l2 aos
cn cl nivcl primario scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
(a) Nios y nias que no asisten o se encuentran en un ao inferior al correspondiente a su edad.
TABLA N 50 B
Fscolarizacin y rczago cscolar cn nios y nias cnLrc 6 y l2 aos
cn cl nivcl primario scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
(a) Nios y nias que no asisten o se encuentran en un ao inferior al correspondiente a su edad.
Nivel Primario Asistencia escolar Rezago escolar(a)
TOTAL 99,6 7,5
CRAN BUFNOS AIRFS l00,0 6,S
RFSTO URBANO INTFRIOR 0S,S 0,0
CRAN CORDOBA 06,S S,6
CRAN MFNDOZA 0S,7 4,6
CRAN ROSARIO 00,2 0,0
RFSTO INTFRIOR l00,0 l0,0
Nivel Primario Asistencia escolar Rezago escolar(a)
TOTAL 99,6 7,5
SFXO
VARON 00,5 6,6
MU1FR 00,7 S,3
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 00,4 0,2
BA1O l00,0 ll,5
MFDIO 00,S 3,4
MFDIO AITO 00,3 2,5
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 00,2 l6,5
l0 MS AITO l00,0 2,4
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | io
TABLA N 51 A
Ticmpo dc viajc a la cscucla, Licmpo dc csLudio
y canLidad dc nios/as por aula scgn aglomcrado urbano.
Nios y nias cnLrc 6 y l2 aos cscolarizados cn cl nivcl primario.
(En medias)
Junio 2007
TABLA N 51 B
Ticmpo dc viajc a la cscucla, Licmpo dc csLudio y canLidad dc nios/as
por aula scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
Nios y nias cnLrc 6 y l2 aos cscolarizados cn cl nivcl primario.
(En medias)
Junio 2007
6 a 12 aos
Tiempo que tardan
en llegar a la escuela
Tiempo
de estudio
Cantidad de chicos
en el aula
TOTAL 16,6 102,2 26,4
SFXO
VARON l7,2 l02,3 26,0
MU1FR l6,0 l02,l 25,S
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l7,2 04,3 25,6
BA1O l7,l S7,0 26,6
MFDIO l7,6 l24,0 26,7
MFDIO AITO l2,4 lll,2 27,4
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O l0,0 llS,3 26,l
l0 MS AITO ll,3 l02,S 26,3
6 a 12 aos
Tiempo que tardan
en llegar a la escuela
Tiempo
de estudio
Cantidad de chicos
en el aula
TOTAL 16,6 102,2 26,4
CRAN BUFNOS AIRFS l7,0 l03,0 26,S
RFSTO URBANO INTFRIOR l5,7 0S,4 25,4
CRAN CORDOBA l4,5 00,l 25,0
CRAN MFNDOZA l0,4 l02,7 26,3
CRAN ROSARIO l4,l SS,6 24,3
RFSTO INTFRIOR l5,S l0S,0 25,0
io6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 52 A
AdolcsccnLcs quc vivcn cn hogarcs con problcmas dc habiLabilidad
(En porcentajes)
Junio 2007
(a) Adolescentes entre 13 y 17 aos que viven en un hogar con al menos un problema de habitabilidad.
(b) Problemas de habitabilidad considerados en el clculo de la variable dcit de habitabilidad.
Dcit
habitacional
(a)
Espacio
habitacional
insuciente(b)
Dcit de
proteccin
funcional(b)
Saneamiento
inadecuado(b)
Tenencia
irregular de la
vivienda(b)
Equipamiento
mnimo
insuciente(b)
TOTAL 45,7 15,6 28,7 10,8 19,7 5,5
CRAN BUFNOS AIRFS 5l,4 l4,7 40,4 l2,3 20,l 5,S
RFSTO URBANO INTFRIOR 34,2 l7,3 4,7 7,7 lS,S 4,7
CRAN CORDOBA 42,5 27,3 S,0 S,3 25,4 7
CRAN MFNDOZA 40,S lS,S 3,S 5,l 25,4 4,S
CRAN ROSARIO 23,2 l3,5 3,l 7,5 ll,7 2,5
RFSTO INTFRIOR 32,2 ll,6 3,S S,6 l5,5 4,3
TABLA N 52 B
AdolcsccnLcs quc vivcn cn hogarcs con problcmas dc habiLabilidad
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit
habitacional
(a)
Espacio
habitacional
insuciente(b)
Dcit de
proteccin
funcional(b)
Saneamiento
inadecuado(b)
Tenencia
irregular de la
vivienda(b)
Equipamiento
mnimo
insuciente(b)
TOTAL 45,7 15,6 28,7 10,8 19,7 5,5
SFXO
VARON 46,4 l5,0 20,7 ll,S 22,2 5,0
MU1FR 45,l l6,l 27,7 0,S l7,0 5,l
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 72,7 3l,7 46,5 25,0 3l,7 ll,5
BA1O 50,5 0,S 34,5 6,4 25,0 4,6
MFDIO l5,7 5,6 5,0 0,7 4,S 0,7
MFDIO AITO l0,S 2,0 ll,2 0,5 5,l 0,l
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O Sl,0 35,4 5S,l 36,0 44,7 l0,6
l0 MS AITO l0,l l,4 l4,5 0,0 2,0 0,3
(a) Adolescentes entre 13 y 17 aos que viven en un hogar con al menos un problema de habitabilidad.
(b) Problemas de habitabilidad considerados en el clculo de la variable dcit de habitabilidad.
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | io,
TABLA N 53 B
AdolcsccnLcs quc comparLcn cama o colchn para dormir
(En porcentajes)
Junio 2007
Comparte
cama o colchn
para dormir
Madre
y/o Padre
Otra persona menor
de 15 aos
Otra persona
mayor de 14 aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 6,5 12,0 55,0 17,9 15,1 100,0
SFXO
VARON 5,7 l7,3 53,0 5,0 24,6 l00,0
MU1FR 7,3 6,0 56,0 30,0 6,l l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l2,3 l3,2 50,4 l3,2 l4,3 l00,0
BA1O 5,7 ll,7 33,0 42,5 l2,S l00,0
MFDIO 2,7 0,0 0l,0 5,l 3,0 l00,0
MFDIO AITO 0,5 2S,0 0,0 0,0 72,0 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O l7,l l6,2 55,7 l5,4 l2,S l00,0
l0 MS AITO l,l l00,0 0,0 0,0 0,0 l00,0
TABLA N 53 A
AdolcsccnLcs quc comparLcn cama o colchn para dormir
(En porcentajes)
Junio 2007
Comparte
cama o colchn
para dormir
Madre
y/o Padre
Otra persona menor
de 15 aos
Otra persona
mayor de 14 aos
No especica
con quien
Total
TOTAL 6,5 12,0 55,0 17,9 15,1 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 7,l 7,5 70,l l4,0 7,5 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 5,3 2l,4 23,0 24,5 3l,l l00,0
CRAN CORDOBA 5,0 52,0 l5,7 0,0 3l,4 l00,0
CRAN MFNDOZA 6,S l3,0 S,S 25,0 52,3 l00,0
CRAN ROSARIO 4,4 l3,6 3l,7 0,0 54,7 l00,0
RFSTO INTFRIOR 5,5 l4,0 3l,3 50,l 3,7 l00,0
io8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 54 A
AdolcsccnLcs cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado su consumo
dc alimcnLos y/o dc ropa, han dcjado dc aLcndcr su salud y/o no Licncn cobcrLura
dc salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
Privacin alimenta-
ria: comprar menos
comida
Haber dejado o
comprar menos
ropa
Dcit en la
atencin de la
salud
mutual o prepaga
TOTAL 7,5 40,0 42,3 30,6 48,1
CRAN BUFNOS AIRFS 7,2 35,0 36,0 27,2 4S,0
RFSTO URBANO INTFRIOR S,l 50,l 55,2 37,7 46,4
CRAN CORDOBA l6,2 63,S 62,l 53,6 60,0
CRAN MFNDOZA 0,2 55,5 4S,7 36,l 54,7
CRAN ROSARIO S,5 35,6 50,3 30,5 35,7
RFSTO INTFRIOR l,2 47,2 50,2 25,3 30,6
TABLA N 54 B
AdolcsccnLcs cn hogarcs quc han cxpcrimcnLado hambrc, han bajado
y/o no Licncn cobcrLura dc salud a Lravcs dc obra social, muLual o prcpaga
(En porcentajes)
Junio 2007
Dcit alimentario:
haber experimentado
hambre
Privacin alimenta-
ria: comprar menos
comida
Haber dejado o
comprar menos
ropa
Dcit en la
atencin de la
salud
mutual o prepaga
TOTAL 7,5 40,0 42,3 30,6 48,1
SFXO
VARON 6,3 4l,S 44,6 33,l 47,0
MU1FR S,7 3S,l 30,0 2S,0 40,l
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l5,l 55,S 5S,5 47,0 73,3
BA1O 4,5 46,2 4S,l 34,3 4S,3
MFDIO 4,0 24,6 30,5 l5,7 3l,2
MFDIO AITO 0,2 l6,l l3,2 0,3 l5,4
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O l0,6 72,4 7l,7 62,0 75,0
l0 MS AITO 0,0 l0,0 l3,5 7,2 7,4
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ioj
TABLA N 55 A
AdolcsccnLcs quc rccibcn algn Lipo dc alimcnLacin graLuiLa
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 72,3 27,7 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 7l,S 2S,2 l00,0
RFSTO INTFRIOR 76,7 23,3 l00,0
TABLA N 55 B
AdolcsccnLcs quc rccibcn algn Lipo dc alimcnLacin graLuiLa (copa dc lcchc,
rcrigcrio, almucrzo, vianda) scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 72,3 27,7 100,0
SFXO
VARON 7l,S 2S,2 l00,0
MU1FR 72,7 27,3 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 50,6 40,4 l00,0
BA1O 66,3 33,7 l00,0
MFDIO SS,0 l2,0 l00,0
MFDIO AITO SS,l ll,0 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 60,l 30,0 l00,0
l0 MS AITO 04,5 5,5 l00,0
i:o | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 56 A
Con quicncs pasan la mayor parLc dcl Licmpo los/as adolcsccnLcs,
Junio 2007
Grupo de edad 13 - 17 Solo/a
Con el
padre
Con la
madre
Con otros
familiares
Con
otros no
familiares
TOTAL 14,8 26,0 77,2 45,2 17,2
CRAN BUFNOS AIRFS l4,0 27,5 7S,6 30,6 l6,7
RFSTO URBANO INTFRIOR l6,4 23,0 74,3 56,6 lS,4
CRAN CORDOBA l0,0 24,3 73,0 6l,2 l4,l
CRAN MFNDOZA 5,S 32,0 76,2 50,4 3l,0
CRAN ROSARIO 24,l lS,0 S0,7 5S,6 l7,7
RFSTO INTFRIOR l3,2 20,S 70,2 54,6 l6,4
TABLA N 56 B
Con quicncs pasan la mayor parLc dcl Licmpo los/as adolcsccnLcs
cuando no csLa cn la cscucla, scgn scxo y csLraLo sociocconmico
dc los hogarcs.
Junio 2007
Grupo de edad 13 - 17 Solo/a
Con el
padre
Con la
madre
Con otros
familiares
Con
otros no
familiares
TOTAL 14,8 26,0 77,2 45,2 17,2
SFXO
VARON l5,7 2S,l 7S,5 42,3 l5,0
MU1FR l3,S 23,0 75,S 4S,2 l0,6
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l0,4 3l,3 Sl,6 37,2 l4,3
BA1O l2,4 26,0 75,l 4S,S l7,0
MFDIO 2l,S 26,6 77,0 3S,4 l3,0
MFDIO AITO lS,S l3,5 7l,0 66,l 27,2
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O l2,0 30,0 S3,5 3l,3 S,7
l0 MS AITO 25,5 ll,4 70,5 5S,S 24,3
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | i::
TABLA N 57 A
Dndc suclcn almorzar los/as adolcsccnLcs dc luncs a vicrncs,
TOTAL 86,7 8,5 4,9 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS S4,6 0,0 5,6 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 0l,0 5,6 3,4 l00,0
CRAN CORDOBA S5,2 ll,2 3,5 l00,0
CRAN MFNDOZA 0l,7 7,3 0,0 l00,0
CRAN ROSARIO 06,2 l,3 2,5 l00,0
RFSTO INTFRIOR 0l,4 3,4 5,l l00,0
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 86,7 8,5 4,9 100,0
SFXO
VARON S4,0 ll,0 4,0 l00,0
MU1FR S0,4 5,S 4,S l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O S6,6 7,S 5,6 l00,0
BA1O S0,S 0,6 0,6 l00,0
MFDIO 06,0 3,2 0,7 l00,0
MFDIO AITO S3,5 l5,2 l,3 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 7S,0 l4,0 S,0 l00,0
l0 MS AITO 76,4 22,0 0,7 l00,0
TABLA N 57 B
Dndc suclcn almorzar los/as adolcsccnLcs dc luncs a vicrncs,
(En porcentajes)
Junio 2007
i:i | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Si No Total En su casa Espacio social / club Saln de estas Total
TOTAL 76,7 23,3 100,0 93,4 2,1 4,5 100,0
SFXO
VARON 77,6 22,4 l00,0 05,2 l,6 3,l l00,0
MU1FR 75,S 24,2 l00,0 0l,5 2,6 5,0 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 64,0 36,0 l00,0 00,4 0,4 0,2 l00,0
BA1O 75,4 24,6 l00,0 06,6 l,S l,6 l00,0
MFDIO S6,0 l3,l l00,0 SS,5 3,l S,4 l00,0
MFDIO AITO 03,0 7,0 l00,0 S6,6 3,6 0,7 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 5S,l 4l,0 l00,0 l00,0 0,0 0,0 l00,0
l0 MS AITO 06,0 4,0 l00,0 S3,3 2,7 l4,0 l00,0
TABLA N 58 B
Dndc csLcjaron cl lLimo cumplcaos los/as adolcsccnLcs
(En porcentajes)
Junio 2007
Si No Total En su casa Espacio social / club Saln de estas Total
TOTAL 76,7 23,3 100,0 93,4 2,1 4,5 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS Sl,2 lS,S l00,0 06,0 0,0 4,0 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 67,5 32,5 l00,0 S7,2 7,3 5,5 l00,0
CRAN CORDOBA 55,S 44,2 l00,0 S6,S 5,7 7,5 l00,0
CRAN MFNDOZA Sl,l lS,0 l00,0 00,0 4,5 4,5 l00,0
CRAN ROSARIO 75,S 24,2 l00,0 S4,5 S,0 6,6 l00,0
RFSTO INTFRIOR 64,6 35,4 l00,0 S7,5 S,5 4,0 l00,0
TABLA N 58 A
Dndc csLcjaron cl lLimo cumplcaos los/as adolcsccnLcs
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | i:
TABLA N 59 B
Formas dc cnscanza y casLigo quc cxpcrimcnLan los/as adolcsccnLcs
Reto en
voz alta
Golpe,
cachetazo,
chirlo
Agresin
verbal
TOTAL 60,6 66,6 14,0 5,9
SFXO
VARON 62,4 66,2 l4,5 6,3
MU1FR 5S,7 66,0 l3,5 5,4
FSTRATO
SOCIOFCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 66,4 70,l l6,7 4,0
BA1O 64,5 6S,6 l0,0 7,l
MFDIO 6l,4 7l,5 l0,5 7,3
MFDIO AITO 40,6 4S,S 3,5 6,2
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 6l,3 76,S 20,7 4,0
l0 MS AITO 35,6 4l,S 2,l 5,5
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 59 A
Formas dc cnscanza y casLigo quc cxpcrimcnLan
los/as adolcsccnLcs scgn aglomcrado urbano.
Reto en
voz alta
Golpe,
cachetazo,
chirlo
Agresin
verbal
TOTAL 60,6 66,6 14,0 5,9
CRAN BUFNOS AIRFS 60,7 70,l ll,3 5,3
RFSTO URBANO INTFRIOR 60,4 50,3 l0,5 7,l
CRAN CORDOBA 57,0 50,0 24,0 3,4
CRAN MFNDOZA 6l,4 56,4 23,7 S,4
CRAN ROSARIO 50,0 5l,7 0,4 6,l
RFSTO INTFRIOR 6S,2 65,S 20,3 l0,l
(En porcentajes)
Junio 2007
i: | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 60 A
Dndc suclcn pasar su Licmpo dc ocio los/as adolcsccnLcs
Junio 2007
Adentro
de la casa
En casa de amigos/
otros iares
En el patio o
jardn de la casa
Fuera de la casa
(calle, esquina, etc.)
Plaza/
parque/ club
Ciber/
locutorio
TOTAL 73,6 46,9 13,7 17,3 12,5 10,9
CRAN BUFNOS AIRFS 75,2 5l,3 l2,4 l4,3 0,6 0,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 70,4 3S,0 l6,3 23,3 lS,6 l4,0
CRAN CORDOBA 70,S 20,5 l4,0 34,2 l0,4 l5,l
CRAN MFNDOZA 72,l 40,6 ll,3 20,3 23,6 ll,0
CRAN ROSARIO 60,6 45,7 22,S l7,l l3,0 l7,l
RFSTO INTFRIOR 60,0 3S,0 l5,4 20,6 l0,0 l4,0
Adentro
de la casa
En casa de amigos/
otros iares
En el patio o
jardn de la casa
Fuera de la casa
(calle, esquina, etc.)
Plaza/
parque/ club
Ciber/
locutorio
TOTAL 73,6 46,9 13,7 17,3 12,5 10,9
SFXO
VARON 67,l 40,2 l7,2 22,5 l5,6 l3,0
MU1FR S0,3 53,0 l0,l ll,S 0,4 S,7
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 7S,7 43,7 l6,0 lS,5 S,l 0,l
BA1O 60,0 44,2 l5,4 23,3 0,2 7,l
MFDIO 60,7 43,3 l3,5 l4,4 lS,7 l7,S
MFDIO AITO 73,7 63,4 4,2 S,6 l0,l ll,4
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 75,3 33,l 22,0 20,2 S,l l2,6
l0 MS AITO 66,2 60,l 6,0 3,3 lS,6 6,4
TABLA N 60 B
Dndc suclcn pasar su Licmpo dc ocio los/as adolcsccnLcs
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | i:
TABLA N 61 A
cxLracscolarcs cn adolcsccnLcs cscolarizados scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 41,4 58,6 100,0 13,8 86,2 100,0
SFXO
VARON 54,3 45,7 l00,0 l2,2 S7,S l00,0
MU1FR 2S,0 72,0 l00,0 l5,4 S4,6 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 26,l 73,0 l00,0 6,6 03,4 l00,0
BA1O 35,4 64,6 l00,0 7,7 02,3 l00,0
MFDIO 5S,4 4l,6 l00,0 24,6 75,4 l00,0
MFDIO AITO 6l,4 3S,6 l00,0 24,4 75,6 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O l4,S S5,2 l00,0 3,2 06,S l00,0
l0 MS AITO 67,5 32,5 l00,0 30,0 60,l l00,0
TABLA N 61 B
cxLracscolarcs cn adolcsccnLcs cscolarizados scgn scxo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 41,4 58,6 100,0 13,8 86,2 100,0
SFXO
VARON 54,3 45,7 l00,0 l2,2 S7,S l00,0
MU1FR 2S,0 72,0 l00,0 l5,4 S4,6 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 26,l 73,0 l00,0 6,6 03,4 l00,0
BA1O 35,4 64,6 l00,0 7,7 02,3 l00,0
MFDIO 5S,4 4l,6 l00,0 24,6 75,4 l00,0
MFDIO AITO 6l,4 3S,6 l00,0 24,4 75,6 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O l4,S S5,2 l00,0 3,2 06,S l00,0
l0 MS AITO 67,5 32,5 l00,0 30,0 60,l l00,0
i:6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 62 B
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 62 A
(En porcentajes)
Junio 2007
Tipo
establecimiento
educativo
Tipo
de jornada
escolar
Enseanza de
computacin
en la escuela
Enseanza
de idioma
extranjero en
la escuela
Pblico/del
estado
Parroquial
o religioso
Privado
laico
Total
Medio
turno
Doble
turno
TOTAL 71,8 13,5 14,7 100,0 86,1 13,9 100,0 35,9 64,1 100,0 13,0 87,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 6S,7 l4,6 l6,S l00,0 S5,5 l4,5 l00,0 36,4 63,6 l00,0 ll,3 SS,7 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 7S,4 ll,3 l0,3 l00,0 S7,5 l2,5 l00,0 35,0 65,0 l00,0 l6,4 S3,6 l00,0
CRAN CORDOBA 76,5 7,2 l6,3 l00,0 00,S 0,2 l00,0 36,2 63,7 00,0 20,0 70 00,0
CRAN MFNDOZA S7,0 4,3 7,0 l00,0 S5,3 l4,7 l00,0 33,0 66 00,0 l3,6 S6,3 00,0
CRAN ROSARIO 72,l l6,0 ll,0 l00,0 S0,S l0,2 l00,0 36,l 63,S 00,0 lS,7 Sl,2 00,0
RFSTO INTFRIOR 70,4 l3,0 6,7 l00,0 S4,0 l5,l l00,0 33,S 66,l 00,0 l3 S6,0 00,0
Tipo
establecimiento
educativo
Tipo
de jornada
escolar
Enseanza de
computacin
en la escuela
Enseanza
de idioma
extranjero en
la escuela
Pblico/del
estado
Parroquial
o religioso
Privado
laico
Total
Medio
turno
Doble
turno
TOTAL 71,8 13,5 14,7 100,0 86,1 13,9 100,0 35,9 64,1 100,0 13,0 87,0 100,0
SFXO
VARON 73,3 l3,2 l3,5 l00,0 Sl,S lS,2 l00,0 36,2 63,S l00,0 l4,0 S5,l l00,0
MU1FR 70,3 l3,S l5,0 l00,0 00,0 0,l l00,0 34,0 65,l 00,0 l0,0 S0,l l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O S7,2 5,0 7,S l00,0 04,l 5,0 l00,0 50,6 40,4 l00,0 l0,2 S0,S l00,0
BA1O Sl,5 S,S 0,7 l00,0 S4,S l5,2 l00,0 30,2 60,S l00,0 l2,3 S7,7 l00,0
MFDIO 62,4 l6,6 2l,0 l00,0 70,7 20,3 l00,0 l0,3 S0,7 l00,0 l0,3 S0,7 l00,0
MFDIO AITO 40,0 33,0 27,0 l00,0 S0,3 l0,7 l00,0 23,4 76,6 l00,0 4,S 05,2 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O S5,2 S,0 5,0 l00,0 03,2 6,S l00,0 55,l 44,0 l00,0 22,l 77,0 l00,0
l0 MS AITO 32,7 35,6 3l,7 l00,0 70,6 20,4 l00,0 2l,l 7S,0 l00,0 2,2 07,S l00,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | i:,
TABLA N 63 A
AdolcsccnLcs cscolarizados quc scran cambiados dc cscucla si sus padrcs
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 63 B
AdolcsccnLcs cscolarizados quc scran cambiados dc cscucla si sus padrcs Luvicran
(En porcentajes)
Junio 2007
TOTAL 27,9 62,5 9,6 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 30,2 50,S l0,0 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 23,2 67,0 S,0 l00,0
CRAN CORDOBA l0,0 65,0 24,l l00,0
CRAN MFNDOZA 42,0 55,l 2,0 l00,0
CRAN ROSARIO S,3 S0,0 2,7 l00,0
RFSTO INTFRIOR 33,0 62,0 5,l l00,0
TOTAL 27,9 62,5 9,6 100,0
SFXO
VARON 32,3 5S,5 0,2 l00,0
MU1FR 23,l 66,S l0,l l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 30,0 4S,l l2,S l00,0
BA1O 27,5 6l,0 l0,7 l00,0
MFDIO l6,6 77,5 5,0 l00,0
MFDIO AITO 20,S 72,S 6,5 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 54,0 40,0 5,0 l00,0
l0 MS AITO l2,3 75,6 l2,l l00,0
i:8 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
Escuela
pblica
Privada Total
De su
barrio
De otro
barrio
Total
Doble
turno
Medio
turno
Total
TOTAL 56,8 43,2 100,0 65,5 34,5 100,0 26,0 74,0 100,0
SFXO
VARON 56,0 44,0 l00,0 65,7 34,3 l00,0 33,3 66,7 l00,0
MU1FR 57,S 42,2 l00,0 65,3 34,7 l00,0 lS,2 Sl,S l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 6l,7 3S,3 l00,0 60,3 30,7 l00,0 20,2 70,S l00,0
BA1O 63,7 36,3 l00,0 40,7 50,3 l00,0 25,0 75,0 l00,0
MFDIO 5S,3 4l,7 l00,0 72,S 27,2 l00,0 2l,6 7S,4 l00,0
MFDIO AITO 35,0 64,l l00,0 70,3 20,7 l00,0 26,7 73,3 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 55,0 45,0 l00,0 60,0 30,l l00,0 34,S 65,2 l00,0
l0 MS AITO 36,S 63,2 l00,0 73,5 26,5 l00,0 34,2 65,S l00,0
TABLA N 64 B
Pcrl dc cscucla prccrido para los/as adolcsccnLcs cscolarizados
cn cl nivcl mcdio scgn scxo y nivcl sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
Escuela
pblica
Privada Total
De su
barrio
De otro
barrio
Total
Doble
turno
Medio
turno
Total
TOTAL 56,8 43,2 100,0 65,5 34,5 100,0 26,0 74,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 56,2 43,S l00,0 66,6 33,4 l00,0 20,5 70,5 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 5S,2 4l,S l00,0 63,l 36,0 l00,0 lS,0 Sl,l l00,0
CRAN CORDOBA 6l,6 3S,4 l00,0 74,7 25,3 l00,0 6,0 04,0 l00,0
CRAN MFNDOZA 6l,0 3S,l l00,0 50,0 4l,0 l00,0 27,5 72,5 l00,0
CRAN ROSARIO 66,0 34,0 l00,0 75,5 24,5 l00,0 l6,4 S3,6 l00,0
RFSTO INTFRIOR 40,3 50,7 l00,0 4S,4 5l,6 l00,0 26,0 74,0 l00,0
TABLA N 64 A
Pcrl dc cscucla prccrido para los/as adolcsccnLcs cscolarizados
cn cl nivcl mcdio scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | i:j
El estado general
del edicio escolar es (...)
de la enseanza
Regular
/ Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/ Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/ Mala
Buena
Muy
Buena
Total
TOTAL 6,3 71,9 21,8 100,0 17,3 71,3 11,4 100,0 37,8 47,3 14,9 100,0
TIPO
FSTABIFCI
MIFNTO
PUBIICO
/DFI FSTADO
S,3 74,S l6,0 l00,0 2l,S 70,6 7,6 l00,0 42,l 50,0 7,0 l00,0
PARROQUIAI O
RFIICIOSO
3,7 6S,5 27,S l00,0 4,S Sl,5 l3,7 l00,0 l6,5 40,6 34,0 l00,0
PRIVADO IAICO 6l,0 30,0 l00,0 6,2 65,S 2S,0 l00,0 32,4 34,6 32,0 l00,0
NIVFI
SOCIOFCO
NOMICO FN
CUARTIIFS
MUY BA1O 0,2 7S,7 l2,l l00,0 22,5 70,l 7,4 l00,0 44,4 50,2 5,4 l00,0
BA1O 4,5 S0,0 l5,5 l00,0 2l,5 7l,S 6,S l00,0 3S,0 46,S l5,2 l00,0
MFDIO 3,6 6S,6 27,S l00,0 7,6 76,5 l5,0 l00,0 32,6 45,l 22,3 l00,0
MFDIO AITO 6,7 5l,4 42,0 l00,0 l3,0 66,3 l0,0 l00,0 30,S 45,2 24,0 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS POBRF l4,3 7l,2 l4,5 l00,0 34,6 55,4 l0,0 l00,0 5S,S 35,4 5,S l00,0
l0 MS RICO S,0 30,6 5l,5 l00,0 lS,2 6S,3 l3,5 l00,0 27,0 42,2 20,0 l00,0
TABLA N 65 B
Fvaluacin dc la ocrLa cducaLiva quc rccibcn los/as adolcsccnLcs
cn cl nivcl mcdio cn aspccLos como: cl LraLo quc rccibcn dc los procsorcs,
cl csLado dcl cdicio cscolar y la calidad dc la cnscanza,
scgn Lipo dc csLablccimicnLo y csLraLo sociocconmico dcl hogar.
TABLA N 65 A
Fvaluacin dc la ocrLa cducaLiva quc rccibcn los/as adolcsccnLcs cn cl nivcl mcdio
cn aspccLos como: cl LraLo quc rccibcn dc los procsorcs, cl csLado dcl cdicio cscolar
y la calidad dc la cnscanza, scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
El estado general
del edicio escolar es (...)
de la enseanza
Regular
/ Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/ Mal
Bien
Muy
Bien
Total
Regular
/ Mala
Buena
Muy
Buena
Total
TOTAL 6,3 71,9 21,8 100,0 17,3 71,3 11,4 100,0 37,8 47,3 14,9 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 6,0 72,l 2l,0 l00,0 l6,6 74,3 0,0 l00,0 30,0 45,5 l4,6 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 7,l 7l,6 2l,4 l00,0 lS,7 65,l l6,l l00,0 33,3 5l,2 l5,5 l00,0
CRAN CORDOBA l,3 75,7 23,0 l00,0 l2,4 7l,4 l6,2 l00,0 l0,7 55,0 24,4 l00,0
CRAN MFNDOZA S,0 57,6 33,5 l00,0 l7,6 55,2 27,2 l00,0 40,5 35,S l4,7 l00,0
CRAN ROSARIO 6,3 70,0 l3,S l00,0 l6,5 67,3 l6,3 l00,0 lS,3 73,2 S,5 l00,0
RFSTO INTFRIOR l0,6 60,4 20,0 l00,0 24,7 63,S ll,5 l00,0 45,0 40,7 l4,3 l00,0
(En porcentajes)
Junio 2007
iio | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 66 A
y libros cscolarcs cn adolcsccnLcs cscolarizados scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Suele comunicarse con los maestros
a travs de un cuaderno de comunicacin
Suele traer libros
de la escuela
No tiene / No
suele utilizarlo
Si, suele
utilizarlo
Total No Si Total
TOTAL 15,4 84,6 100,0 61,6 38,4 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS l4,7 S5,3 l00,0 63,5 36,5 l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO l6,S S3,2 l00,0 57,6 42,4 l00,0
CRAN CORDOBA 27,7 72,3 l00,0 70,l 20,0 l00,0
CRAN MFNDOZA l6,S S3,2 l00,0 45,5 54,5 l00,0
CRAN ROSARIO l7,l S2,0 l00,0 52,S 47,2 l00,0
RFSTO INTFRIOR 0,4 00,6 l00,0 57,3 42,7 l00,0
TABLA N 66 B
y libros cscolarcs cn adolcsccnLcs cscolarizados scgn Lipo
dc csLablccimicnLo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
Suele comunicarse con los maestros
a travs de un cuaderno de comunicacin
Suele traer libros
de la escuela
No tiene / No
suele utilizarlo
Si, suele
utilizarlo
Total No Si Total
TOTAL 15,4 84,6 100,0 61,6 38,4 100,0
TIPO
FSTABIF CIMIFNTO
PUBIICO
/DFI FSTADO
l4,S S5,2 l00,0 56,7 43,3 l00,0

PARROQUIAI
O RFIICIOSO
lS,S Sl,2 l00,0 76,5 23,5 l00,0

PRIVADO IAICO l4,0 S5,l l00,0 72,0 27,l l00,0
FSTRATO
SOCIOFCONOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l3,6 S6,4 l00,0 56,l 43,0 l00,0
BA1O 20,l 70,0 l00,0 7l,7 2S,3 l00,0
MFDIO 0,4 00,6 l00,0 53,l 46,0 l00,0
MFDIO AITO 20,2 70,S l00,0 60,3 30,7 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 7,6 02,4 l00,0 6S,5 3l,5 l00,0
l0 MS AITO 36,3 63,7 l00,0 7S,0 2l,l l00,0
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ii:
TABLA N 67 A
AdolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos quc rcalizan Larcas domcsLicas dc modo inLcnsivo
y/o ayudan cn un Lrabajo a un amiliar o conocido scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 13 -17
NO SI Total
TOTAL 77,7 22,3 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 76,S 23,2 l00,0
CRAN CORDOBA 7S,7 2l,3 l00,0
CRAN ROSARIO S0,7 l0,3 l00,0
RFSTO INTFRIOR Sl,0 lS,l l00,0
TABLA N 67 B
AdolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos quc rcalizan Larcas domcsLicas
(En porcentajes)
Junio 2007
Grupo de edad 13 -17
NO SI Total
TOTAL 77,7 22,3 100,0
SFXO
VARON S3,3 l6,7 l00,0
MU1FR 7l,0 2S,l l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 73,5 26,5 l00,0
BA1O 73,6 26,4 l00,0
MFDIO 70,6 20,4 l00,0
MFDIO AITO 0l,l S,0 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 75,S 24,2 l00,0
l0 MS AITO S0,5 l0,5 l00,0
iii | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 68 A
HabiLo dc lccLura, uso dc inLcrncL y acccso a cclular cn adolcsccnLcs
TOTAL 51,7 48,3 100,0 54,4 45,6 100,0 51,0 49,0 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 52,2 47,S l00,0 55,5 44,5 l00,0 50,7 40,3 l00,0
RFSTO URBANO INTFRIOR 50,5 40,5 l00,0 52,l 47,0 l00,0 5l,6 4S,4 l00,0
CRAN CORDOBA 35,0 65,0 l00,0 42,2 57,S l00,0 53,7 46,3 l00,0
CRAN MFNDOZA 60,l 30,0 l00,0 54,l 45,0 l00,0 53,6 46,4 l00,0
CRAN ROSARIO 40,0 60,0 l00,0 5l,2 4S,S l00,0 43,7 56,3 l00,0
RFSTO INTFRIOR 64,S 35,2 l00,0 50,2 40,S l00,0 54,3 45,7 l00,0
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 68 B
HabiLo dc lccLura, uso dc inLcrncL y acccso a cclular cn adolcsccnLcs
scgn scxo y csLraLo sociocconmico dcl hogar.
TOTAL 51,7 48,3 100,0 54,4 45,6 100,0 51,0 49,0 100,0
SFXO
VARON 46,7 53,3 l00,0 56,0 43,l l00,0 40,7 50,3 l00,0
MU1FR 56,S 43,2 l00,0 5l,S 4S,2 l00,0 52,3 47,7 l00,0
FSTRATO
SOCIOFCO
NOMICO
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 46,6 53,4 l00,0 34,2 65,S l00,0 35,6 64,4 l00,0
BA1O 37,0 62,l l00,0 40,4 50,6 l00,0 40,S 50,2 l00,0
MFDIO 72,4 27,6 l00,0 67,l 32,0 l00,0 7l,S 2S,2 l00,0
MFDIO AITO 56,6 43,4 l00,0 S0,6 l0,4 l00,0 72,6 27,4 l00,0
l Y l0
DFCIIFS
l0 MS BA1O 40,0 50,l l00,0 20,6 70,4 l00,0 34,0 65,l l00,0
l0 MS AITO 52,S 47,2 l00,0 05,2 4,S l00,0 62,5 37,5 l00,0
(En porcentajes)
Junio 2007
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ii
TABLA N 69 A
Fscolarizacin cn adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos
(En porcentajes)
Junio 2007
TABLA N 69 B
Fscolarizacin cn adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos
(En porcentajes)
Junio 2007
Asistencia escolar
Asiste No asiste Total
TOTAL 88,8 11,2 100,0
SFXO
VARON S6,0 l3,l l00,0
MU1FR 00,7 0,3 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O S6,5 l3,5 l00,0
BA1O S2,5 l7,5 l00,0
MFDIO 02,0 7,l l00,0
MFDIO AITO 06,S 3,2 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O S0,7 l0,3 l00,0
l0 MS AITO l00,0 0,0 l00,0
Asistencia escolar
Asiste No asiste Total
TOTAL 88,8 11,2 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS SS,l ll,0 l00,0
CRAN CORDOBA S5,0 l5,0 l00,0
CRAN MFNDOZA SS,7 ll,3 l00,0
CRAN ROSARIO S7,2 l2,S l00,0
RFSTO INTFRIOR 07,0 3,0 l00,0
ii | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 70 A
Rczago cscolar cn adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos por nivcl
(En porcentajes)
Junio 2007 (a)
TABLA N 70 B
Rczago cscolar cn adolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos por nivcl
(En porcentajes)
Junio 2007 (a)
(a) Se encuentran con rezago escolar aquellos adolescentes entre 13 y 17 aos que no estudian
o se encuentran en un ao inferior al correspondiente a su edad.
(a) Se encuentran con rezago escolar aquellos adolescentes entre 13 y 17 aos que no estudian
o se encuentran en un ao inferior al correspondiente a su edad.
Polimodal
EGB3 / 1-2 ao del
secundario
Polimodal / 3-5 ao del
secundario
TOTAL 15,9 39,2
SFXO
VARON lS,6 43,3
MU1FR l2,S 35,l
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 20,3 56,7
BA1O lS,2 43,6
MFDIO ll,5 26,0
MFDIO AITO 7,4 l5,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 22,l 75,S
l0 MS AITO 2,5 3,0
Polimodal
EGB3 / 1-2 ao del
secundario
Polimodal / 3-5 ao del
secundario
TOTAL 15,9 39,2
CRAN BUFNOS AIRFS l3,S 4l,3
RFSTO URBANO INTFRIOR 20,0 34,0
CRAN CORDOBA l7,4 20,5
CRAN MFNDOZA l4,4 47,l
CRAN ROSARIO 2l,2 2S,S
RFSTO INTFRIOR 24,l 36,0
strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit | ii
TABLA N 71 A
Ticmpo dc viajc a la cscucla, Licmpo dc csLudio y canLidad dc alumnos/as
por aula scgn aglomcrado urbano. AdolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos cscolarizados.
(En Medias)
Junio 2007
Tiempo que tardan en
llegar a la escuela
Tiempo
de estudio
Cantidad de chicos
en el aula
TOTAL 17,9 107,4 28,9
CRAN BUFNOS AIRFS l7,6 l07,5 20,2
RFSTO INTFRIOR URBANO lS,4 l07,2 2S,2
CRAN CORDOBA l7,6 S6,4 20,S
CRAN MFNDOZA lS,4 ll4,4 2S,2
CRAN ROSARIO lS,5 l02,l 27,5
RFSTO INTFRIOR lS,0 l20,0 27,6
TABLA N 71 B
Ticmpo dc viajc a la cscucla, Licmpo dc csLudio y canLidad
dc alumnos/as por aula scgn scxo y csLraLo sociocconmico dc los hogarcs.
AdolcsccnLcs cnLrc l3 y l7 aos cscolarizados.
(En medias)
Junio 2007
Tiempo que tardan en
llegar a la escuela
Tiempo
de estudio
Cantidad de chicos
en el aula
TOTAL 17,9 107,4 28,9
SFXO
VARON l0,0 04,6 2S,l
MU1FR l6,6 l2l,5 20,7
(CUARTIIFS)
MUY BA1O l7,2 l04,3 2S,2
BA1O l0,4 06,2 2S,6
MFDIO lS,S ll0,S 20,2
MFDIO AITO l5,S ll3,l 30,2
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O lS,3 l00,4 2S,7
l0 MS AITO l4,S 60,0 3l,6
ii6 | strrc1ro bc it bcubt sociti bc it iNrtNcit
TABLA N 72 A
MaLcrialcs con los quc csLudian los/as adolcsccnLcs
cn cl nivcl mcdio scgn aglomcrado urbano.
(En porcentajes)
Junio 2007
Qu utiliza de modo ms habitual para estudiar?
Fotocopias Manuales
Libros de
actividades
Otros libros Total
TOTAL 46,5 17,8 20,3 15,3 100,0
CRAN BUFNOS AIRFS 30,7 22,2 l0,4 lS,7 l00,0
RFSTO INTFRIOR URBANO 50,S 0,2 22,l S,S l00,0
CRAN CORDOBA 50,4 ll,4 20,4 S,S l00,0
CRAN MFNDOZA 63,0 3,7 25,2 S,0 l00,0
CRAN ROSARIO 56,0 7,S l0,S l6,4 l00,0
RFSTO INTFRIOR 6l,4 ll,3 23,6 3,7 l00,0
Qu utiliza de modo ms habitual para estudiar?
Fotocopias Manuales
Libros de
actividades
Otros libros Total
TOTAL 46,5 17,8 20,3 15,3 100,0
TIPO FSTABIF CIMIFNTO
PUBIICO/DFI FSTADO 52,l l5,6 l5,0 l6,4 l00,0
PARROQUIAI O RFIICIOSO 35,5 27,l 24,3 l3,l l00,0
PRIVADO IAICO 33,l lS,0 35,l l3,0 l00,0
(CUARTIIFS)
MUY BA1O 4S,0 23,0 l4,6 l3,5 l00,0
BA1O 5S,l 0,S ll,S 20,3 l00,0
MFDIO 44,4 S,0 35,3 ll,4 l00,0
MFDIO AITO 32,0 2S,S 2l,l l7,2 l00,0
l Y l0 DFCIIFS
l0 MS BA1O 62,0 l2,0 ll,0 l4,l l00,0
l0 MS AITO 32,l 3l,S l4,0 2l,2 l00,0
TABLA N 72 B
MaLcrialcs con los quc csLudian los/as adolcsccnLcs cn cl nivcl mcdio
scgn Lipo dc csLablccimicnLo y csLraLo sociocconmico.
(En porcentajes)
Junio 2007
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Argentina 2007 : condiciones de vida de la niez y

5,0 05,0 l00,0 66,2 33,S l00,0

2,6 07,4 l00,0 65,0 35,0 l00,0

6,S 03,2 l00,0 54,3 45,7 l00,0

3,6 06,4 l00,0 52,7 47,3 l00,0

3,6 06,4 l00,0 42,S 57,2 l00,0

l4,S S5,2 l00,0 56,7 43,3 l00,0

lS,S Sl,2 l00,0 76,5 23,5 l00,0

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