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1

CUADERNO DE
TUTORA
IES SUEL






4 ESO


NOMBRE:________________________________________________________
____

CURSO:_________________








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1 IVALLACIN

PROGRAMA DE ACOGDA

ACTVDADES DE PRESENTACN Y CONOCMENTO

TCNCAS DE ESTUDO

ACTVDADES DE COOPERACN Y RESOUCN DE CONCTOS


IVALLACIN

EDUCACN PARA A PAZ

ORENTACN

EDUCACN EN VAORES


IVALLACIN

NTERCUTURADAD

EDUCACN PARA A SAUD

AMENTACN

EVAUACN NA

























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I" EVALUACIM

PROSRAMA DE ACOSIDA 4" ESO




Cuestiones generuIes:

HORARIO DEL CENTRO

Lo jornodo escoIor se disfribuye en seis horos desde Ios 8:30 hosfo Ios Ib:00
horos, con un recreo enfre Ios II:30 y Ios IZ:00 h.

ASIGNATURAS 4 ESO

Asignaturas comunes

Ciencias Sociales 3 horas Lengua Castellana y literatura 3 horas
Vida Moral y Reflexin tica 2 horas Educacin Fsica 2 horas
Primer idioma 4 horas Tutora 1 hora
Religin/alternativa 1 hora

Itinerarios 4 ESO

Itinerario 1
Ciencias
Itinerario 2
Tcnico
Itinerario 3
Arte
Itinerario 4
Humanidades
Matemticas B (4h)
Fsica y Qumica
Biologa y Geologa
Matemticas B (4h)
Tecnologa
EPV
Matemticas A (4h)
EPV
Msica
Matemticas A (4h)
Latn
Msica
Elegir una opcin del itinerario elegido.
2 Idioma
Tecnologa
2 Idioma
Informtica
2 Idioma
Informtica
Latn
2 Idioma
Informtica
Proyecto integrado (1 hora)














4


HORARIO DE CLASE

EI fufor/o reporfe eI hororio deI grupo. Puede ser que exisfon horos en Ios
que eI grupo de cIoses en su ouIo y ofros en Ios que no . Es imporfonfe que fe
fijes en codo horo cuoI es eI ouIo o Io que perfeneces.
DeI mismo modo en oIgunos osignofuros Ios grupos se desdobIon.
iMo fe pierdosl Pregunfo cuoIes son fus opfofivos.

ASENDA ESCOLAR

Es un medio de orgoni;ocion deI frobojo diorio en eI Insfifufo. Se enfrego
con Io mofrcuIo y debes usorIo fodos Ios dos.
Vomos o exominorIo:
-Anofo fus dofos personoIes en Io ogendo.
-Peviso eI coIendorio escoIor, os fe pIonificoros mejor.
-Mormos de convivencio.
-Hororio semonoI de cIose
-Anofociones personoIes
-Amigos y omigos

MATERIALES

Los Iibros de fexfos son grofuifos pero perfenecen oI cenfro, por Io que oI
fermino de codo curso escoIor se enfregon en perfecfo esfodo.
En coso de deferioro o perdido debe obonorse eI cosfe deI Iibro en cuesfion.
T eres responsobIe de eIIos duronfe fodos Ios horos deI curso escoIor.
En codo osignofuro codo profesor/o fe expIicoro Ios moferioIes que necesifos
poro desorroIIor Ios foreos.

PSINA WE
Mo fe oIvides que eI cenfro dispone de Io siguienfe direccion de pogino web:
www.iessueI.org










5
(vc.ionvio c.onv (vc.ionvio c.onv (vc.ionvio c.onv (vc.ionvio c.onv 11 +1 (v.o 200 , 11 +1 (v.o 200 , 11 +1 (v.o 200 , 11 +1 (v.o 200 ,
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7
Actividudes de presentucin 4" ESO

"AUTO8IO0PAFA"
O8JETIVOS:

- Fovorecer Io percepcion reoIisfo de uno mismo.
- Aprecior codo uno de Ios circunsfoncios, focfores y
oconfecimienfos que componen Io propio hisforio personoI.
- Promover uno posfuro ocfivo con respecfo o Io formocion de Io
propio idenfidod.
- Fovorecer eI conocimienfo de Ios oIumnos enfre s.

MOTIVACIM:

EI profesor comenforo con Ios oIumnos que es bueno conocernos
mejor, pues os resuIforo mos fociI frobojor junfos, opreciornos, efc.
Poro eIIo, codo uno conforo su propio hisforio.
Duronfe eI desorroIIo deI frobojo eI profesor pondro especioI
esfuer;o en resoIfor oqueIIos corocfersficos posifivos y singuIores de
Ios oIumnos con moyor riesgo de morginocion, infrovoIorocion o bojo niveI de oufoesfimo.

DESAPPOLLO:

Codo oIumno escribe en un foIio uno especie de oufobiogrofo en Io que se idenfifico con un
seudonimo que no seo nombre de persono. Los dofos o incIuir pueden ser Ios siguienfes (u
ofros que eI oIumno quiero confor):

- Moc en ...
- Lo que mos me gusfo hocer en mi fiempo Iibre es...
- Por Peyes me hon regoIodo...
- De fodos mis objefos personoIes Io que mos me gusfo es...
- Poro que uno persono seo mi omigo fiene que ser...
- Los progromos de TV que prefiero son...
- Creo que Ios cuoIidodes que yo poseo son...
- Lo que mos me gusfo de m es... y Io que menos...
- Efc.

Uno ve; que fodos hon ferminodo, se borojon y se disfribuyen Ios foIios oI o;or. Si o oIguien
Ie corresponde su propio oufobiogrofo Io oviso poro que se vueIvon o reporfir.
Todos se sifon en corro. Un voIunforio inicio eI juego. Por orden, codo oIumno, fros Ieer eI
fexfo que Ie ho correspondido, buscoro o su oufor formuIondo o un miembro deI grupo uno
soIo pregunfo referido o un dofo deI fexfo que ho Iedo. Por ejempIo, diro seoIondoIo: "A fi
fe gusfon Ios mofos". Si eI compoero eIegido responde ofirmofivomenfe, Ie diro: "T
eres:....(eI seudonimo que oporece en eI foIio) y fe IIomos .... "(eI compoero compIeforo Io
frose con su nombre). Si ocierfo, esfe quedoro fuero deI juego, recogero su oufobiogrofo y
enfregoro oI compoero/o que Ie descubrio Io que Ie correspondio. Por eI confrorio, si
responde negofivomenfe o se equivoco oI idenfificorIo, posoro su furno oI siguienfe y
esperoro o que vueIvo o corresponderIe pregunfor.

Se iron eIiminodo os fodos Ios jugodores hosfo quedor uno soIo que Ieero oI resfo su fexfo
oufobiogrofico.


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Contesta a las siguientes preguntas:

1. Si pudieras cambiarte, en qu personaje famoso te convertiras y por
qu?
2. Si pudieras ir a vivir adonde quisieras, qu lugar elegiras?
3. Nombra lo que te hace ms feliz.
4. Nombra lo que te duele ms en el mundo.
5. Si por una hora tuvieras un poder ilimitado, qu haras?
6. Cul es la cualidad que mejor define al buen amigo?
7. Qu regalaras sin dinero?
8. La mayor injusticia parta ti es....
9. Un castigo.....
10. Un deseo


Contesta a las siguientes preguntas:

1. Si pudieras cambiarte, en qu personaje famoso te convertiras y por
qu?
2. Si pudieras ir a vivir adonde quisieras, qu lugar elegiras?
3. Nombra lo que te hace ms feliz.
4. Nombra lo que te duele ms en el mundo.
5. Si por una hora tuvieras un poder ilimitado, qu haras?
6. Cul es la cualidad que mejor define al buen amigo?
7. Qu regalaras sin dinero?
8. La mayor injusticia parta ti es....
9. Un castigo.....
10. Un deseo


Contesta a las siguientes preguntas:

1. Si pudieras cambiarte, en qu personaje famoso te convertiras y por
qu?
2. Si pudieras ir a vivir adonde quisieras, qu lugar elegiras?
3. Nombra lo que te hace ms feliz.
4. Nombra lo que te duele ms en el mundo.
5. Si por una hora tuvieras un poder ilimitado, qu haras?
6. Cul es la cualidad que mejor define al buen amigo?
7. Qu regalaras sin dinero?
8. La mayor injusticia parta ti es....
9. Un castigo.....
10. Un deseo


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SOAR DESPIERTO

Como sabes, a la hora de elegir un camino despus


de + de E.S.O., de tomar una DEC!S!ON SOBRE TU
FUTURO, es muy importante que te conozcas a ti
mism@. Ya hemos realizado algunas actividades sobre
este conocimiento tan importante, y has de seguir
reflexionando sobre ello, para poder tomar la mejor
opcin posible para ti.

Lo que ahora te proponemos es que suenes
despiert@", que dejes volar tu imaginacin y te veas a
ti mismo dentro de 15 anos. cCual sera la situacin en
que te gustaria encontrarte en ese momento?

Asi pues, el tema de tu sueno es, sencillamente:


"Yo, denfro de Ib oos"

Recuerda que el futuro se prepara desde el presente". Eso significa que lo que hoy imaginamos y
deseamos ser en el futuro, si realmente lo queremos, podemos empezar a construirlo. Por eso te pedimos
que detalles cual seria la situacin ideal que te gustaria haber alcanzado en ese momento.

cDe acuerdo? Pues ponte a imaginar.....y suena...



























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Acfividodes de presenfocion
ELECIN DELESADO/A DE CLASE 4" ESO

QUIN PUEDE SER UN UEN DELESADO?

PIEMSA:
Anfes de que fus compoeros y f reoIiceis Io eIeccion
deI deIegodo y eI subdeIegodo de Io cIose poro esfe
curso, foI ve; seo necesorio que recuerdes dos cosos:

I".- Lo voIorocion posifivo o negofivo deI deIegodo y
subdeIegodo deI curso posodo.

Si eIegisfeis un buen deIegodo, onoIi;o por que
ocerfosfeis en Io eIeccion y que infIuencio fuvo en eI
grupo.
Si os equivocosfeis, que errores comefisfeis oI eIegirIo y como infIuyo en eI
grupo7
Pero Io imporfonfe no es perder eI fiempo en Iomenfociones, sino oprender de
Ios errores. Ahoro fienes uno nuevo oporfunidod poro hocer uno bueno
seIeccion. iAprovechoIol

Z".- Los cuoIidodes que debe reunir un buen deIegodo, Ios funciones que debe
reoIi;or y Ios responsobiIidodes que debe osumir.

DE8E SEP , DE8E SA8EP, DE8E
PESPOMSA8ILIZAPSE DE,
Uno bueno persono
Acepfodo por Ios
compoeros
Serio y responsobIe
Uno persono con
iniciofivos
Ser porfovo; de Ios
probIemos deI grupo
onfe Ios profesores.
LIevor Ios probIemos
o sugerencios deI
grupo o Ios
miembros deI Equipo
Educofivo o
Direcfivo.
Asisfir o Ios
reuniones de Ios
deIegodos.
Tener informodo oI
grupo de fodo Io que
Ie puedo inferesor.
Fomenfor Io convivencio de
Ios oIumnos de su grupo.
SoIucionor con eI fufor
fodos Ios probIemos deI
grupo.
PesponsobiIi;orse de Io
Iimpie;o y orden de Io cIose.
PesponsobiIi;orse deI porfe
de osisfencio o cIose.



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Te pedimos que, pensondo en Ios cuoIidodes, funciones y responsobiIidodes
deI corgo, refIexiones sobre fu condidofo ideoI poro deIegodo.

PROCEDIMIENTO PARA LA ELECCIN DEL DELESADO
Codo grupo de esfudionfes eIegiro, duronfe eI primer mes de curso escoIor,
un deIegodo de grupo que formoro porfe de Io Junfo de DeIegodos. Se
eIegiro fombien un subdeIegodo, que susfifuiro oI deIegodo en coso de
ousencio o enfermedod y Io opoyoro en sus funciones.

Los deIegodos y subdeIegodos podron ser revocodos, previo informe ro;onodo
dirigido oI fufor, por Io moyoro obsoIufo de Ios oIumnos deI grupo que Io
eIigieron, fombien o insfoncios deI Equipo Educofivo o deI profesor Tufor. En
ese coso se procedero o Io convocoforio de nuevos eIecciones.

Lo Junfo de DeIegodos se reuniro siempre que se considere necesorio y, en
cuoIquier coso, onfes y despues de codo uno de Ios reuniones que ceIebre eI
Consejo EscoIor.

EI Jefe de Esfudios fociIiforo o Io Junfo de DeIegodos un espocio odecuodo
poro que puedo ceIebror sus reuniones y Ios medios moferioIes necesorios
poro su correcfo funcionomienfo.

Constitucin de Iu mesu
Lo meso eIecforoI esforo compuesfo por eI profesor fufor, que sero eI
presidenfe de Io mismo, por eI oIumno mos joven, que ocfuoro de secreforio, y
por eI oIumno de mos edod, como vocoI. EI nmero necesorio de oIumnos
presenfes poro que puedo IIevorse o cobo Io vofocion sero de dos fercios de
Ios oIumnos deI grupo.

Votucin
Lo vofocion sero nominoI y secrefo. En Io popeIefo de vofocion se consignoro
un soIo nombre y eI oIumno que oIconce un nmero de vofos superior oI b07
de Ios vofos emifidos sero nombrodo deIegodo y eI que Ie sigo en nmero sero
designodo subdeIegodo.
Si en Io primero vofocion ningn oIumno oIcon;o dicho porcenfoje, se
efecfuoro uno segundo vofocion enfre Ios 4 oIumnos mos vofodos en eIIo.
Tros esfo, se procedero o designor deIegodo y subdeIegodo o Ios oIumnos que
hoyon obfenido moyor nmero de vofos.

A confinuocion se Ievonforo ocfo de Io sesion, que sero firmodo por eI
presidenfe y eI secreforio, y orchivodo en Io Jefofuro de Esfudios.




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TAREAS DEL DELESADO EN EL INSTITUTO


I.- EI purte de fuItus de usistenciu es recogido por eI deIegodo o primero
horo fodos Ios moonos, cusfodiodo por eI/eIIo enfre cIose y cIose y
finoImenfe enfregodo en conserjero oI finoIi;or eI do.

Z.- Cuondo seo necesorio reoIi;or oIguno fotocopiu o bien pedir oIgn
muteriuI( fi;o, popeI, efc,) siempre con uno nofo escrifo deI profesor, Io
persono encorgodo sero eI deIegodo.

3.- Poro moyor seguridod, cuondo eI grupo de Io cIose soIgo oI recreo, combie
de Iugor Io cIose o IIegue eI finoI de Io jornodo, eI deIegodo de dicho cIose
sero eI Itimo en suIir, osegurondose que no quede nodie denfro y cerror Io
puerfo.

4.- EI deIegodo es trusmisor de informocion, es decir, ocfo si eI grupo
quiere decir oIgo o oIgn profesor/o o bien oI confrorio.

b.- Uno peficion deI grupo podro ser soIidos, ecursiones o vioje fin de
esfudios.

o.-Duronfe Io reoIi;ocion deI simuIocro deI PIun de Emergenciu, eI deIegodo
es responsobIe de Ios ocfuociones de su cIose, recoyendo en eI Io
responsobiIidod de que fodo voyo bien.

7.- Un buen deIegodo incifo o sus compoeros o monfener Iimpiu y ordenudu
Iu cIuse,
8.- EI DeIegodo podro osisfir o Ios reuniones deI Equipo Educutivo y oporfor
Ios sugerencios deI grupo















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ACTA DE ELECCIN DE DELEGADO/A


D/Dcomo tutor/a
del grupo ...ESO en el IES Suel se rene con su grupo de alumnos para decidir quin
ser el delegado/a.
Los resultados de la votacin son los siguientes:

PRIMERA VOTACIN
N VOTOS

1

2

3

4

SEGUNDA VOTACIN
N VOTOS

1

2

3

4

RESULTADOS:

DELEGADO/A:

SUBDELEGADO /A:

Fuengirola a de20

TUTOR/A DELEGADO/A SUBDELEGADO/A SECRETARIO/A


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Acfividodes de presenfocion
LAS RESLAS DEL JUESO: NORMAS DE CONVIVENCIA 4" ESO


PARTICIPANDO QUE ES SERUNDIO
{Suber purticipur}

Hobros observodo que
oIgunos compoeros fuyos
no se ofreven o hocer
pregunfos en cIose, ofros
compoeros, cuondo
orgoni;ois uno ocfividod
no sueIen oporfor ninguno
ideo o no porficipon en Io
ocfividod progromodo, por
eI confrorio, oIgunos
siempre quieren IIevor Io
vo; confonfe en eI grupo o
siempre quieren ser Ios
Ideres y profogonisfos de
"fodos Ios fiesfos".

A veces es difciI evifor
uno u ofro exfremo.
Sober porficipor en uno
conversocion con Ios omigos, sober coIoboror en Io orgoni;ocion de uno fiesfo
o de uno ocfividod deporfivo, confribuir o esfobIecer con Ios compoeros de
cIose unos normos bosicos de convivencio, exige unos copocidodes que hoy
denominomos hubiIidudes sociuIes.


APPEMDEMOS DE LOS OTPOS
Actividud:
Un grupo de 4 o b compoeros soIe oI cenfro de Io cIose y, senfodos en
semicrcuIo, debofen sobre un femo que eI fufor Ies ho indicodo o sobre como
orgoni;or uno fiesfo poro eI fin de semono.

Mienfros Ios compoeros debofen, f debes observor Ios ocfifudes con Ios
que se comporfon Ios porficiponfes en dicho ocfividod.

Morco con uno X Ios ocfifudes que observes:



15
HobIon con un voIumen normoI de vo;.
Don voces y chiIIon.
Se piden eI furno poro hobIor.
HobIon vorios o Io ve;.
Miron oI que hobIo.
Se don Io espoIdo oI hobIor.
Cuondo uno hobIo, eI resfo Ie escucho en siIencio.
AIgunos poson de Io que se hobIo.
Esperon o que fermine Io persono que esfo hobIondo.
Se inferrumpen unos o ofros consfonfemenfe.
Hocen gesfos posifivos de oprobocion oI que hobIo.
Se ren o desprecion Ios ideos deI que hobIo.
Porficipon fodos oporfondo ideos.
AIguno o oIgunos no porficipon en eI debofe.
Se IIevo Io confrorio, pero con respefo.
Se descoIificon unos o ofros o se insuIfon.

Terminodo Io ocfividod, obrid un dioIogo, coordinodo por eI fufor, poro
comenfor con Ios compoeros Ios ocfifudes que hobeis observodo.

Posferiormenfe, Ios porficiponfes en eI debofe pueden responder o vuesfros
observociones, expIicondo si eIIos eron conscienfes de Ios ocfifudes que
odopfobon y por que Io hocon.

Uno Ifimo pregunfo: Crees que Io que hos visfo sucede con frecuencio7



PIENSA:

Poro que un grupo funcione bien, es necesorio que hoyo oIumnos
que:
Siempre esfen dispuesfos o sugerir ideos oI grupo.
Informen sobre Ios femos o probIemos que preocupon oI
grupo.
Ayuden, con sus pregunfos, o ocIoror sus dudos y Ios deI resfo
de Io cIose.
Se encorguen de cenfror y cIorificor Ios ocfividodes deI
grupo.
Invifen y esfimuIen oI grupo o orgoni;or y IIevor o cobo
ocfividodes.
Evifen que decoigo Io morcho deI grupo.
Infenfen medior en Ios sifuociones de confIicfo.

Un grupo no puede permifir que hoyo oIumnos que:
Siempre esfen dispuesfos o hocer un chisfe de fodo (poyosos, vedeffes, efc.)


16
Se dediquen consfonfemenfe o boicofeor Ios cIoses, Ios debofes, Ios ocfividodes, efc. Son
oIumnos que "ni hocen ni dejon hocer".
Disfrufen moIesfondo o Ios compoeros.
Acfen como mofones.
Se sienfon vcfimos, bien por oIgn defecfo fsico o por fener oIgn rosgo de personoIidod que
Ies hogo disfinfos.

PECUEPDA:
Poro porficipor ocfivo y educodomenfe:
DE8ES, MO DE8ES,
HobIor con un fono de vo; normoI. HobIor dondo voces ni grifos.
Pedir eI furno poro hobIor. HobIor mienfros Io esfe hociendo ofro compoero.
Escuchor ofenfomenfe. Hocer gesfos despecfivos.
Esperor o que fermine Io persono que esfo
hobIondo.
Esfor siempre como mero especfodor.
Hocer gesfos posifivos de oprobocion de Ios ideos
con Ios que f esfes de ocuerdo.
Inferrumpir oI que esfo hobIondo con gesfos de
desoprobocion o crficos.
Porficipor siempre que fengos oIgo que decir. HobIor sin pensor onfes Io que vos o decir.
Discrepor de Ios ideos de fus compoero, pero con
respefo.
DescoIificor nunco o Io ofro persono.
Defender fus ideos con ro;ones y orgumenfos. InsuIfor nunco o fu oponenfe.

Lee ofenfomenfe Ios compromisos o Ios que IIegoron Ios oIumnos de un insfifufo, y que
recogieron en eI documenfo:
"As huy que comporturse",

Con Ios compueros:
Pespefor Io infimidod de Ios personos.
Pespefor Io opinion y principios de Ios demos.
Ser soIidorio con Ios compoeros.
Esfor dispuesfo o dor o recibir oyudo.
Sober defender Io opinion personoI sin ogredir Io opinion deI ofro.
Mo ogredir o Ios demos fsico, psquico o emocionoImenfe.
Mo infrovoIoror o un compoero por sus condiciones fsicos o psquicos.

Con Ios profesores:
Monfener eI respefo mufuo profesor y oIumno.
Mo ser infronsigenfes y coIoboror con Ios profesores.
Pespefor o fodos Ios personos deI cenfro.

En cIuse:
Pespefor eI derecho o dor y recibir uno cIose sin que nodie inferrumpo o moIesfe.
Ser responsobIes de Ios ocfos propios y comporforse odecuodomenfe.
Ser punfuoIes.
Decir Ios cosos sin grifor y con respefo o oIumnos y o profesores.
Comporforse con Io educocion necesorio poro uno bueno convivencio en eI ouIo.
Porficipor de un modo ocfivo en Io cIose.
CuidorIo higiene personoI.
Pespefor Ios normos y hororios esfobIecidos en eI cenfro.

En generuI:
Todos fenemos eI derecho de escuchor y eI derecho o ser escuchodos.
Pecordor que no soIo fenemos derechos, sino fombien deberes.


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TCNICAS DE ESTUDIO 4" ESO

PRIMERA SESIN
OBJETIVO: practicar relaciones intratexto
LECTURA
PARTES DE LA ATMSFERA

(1) La atmsfera no tiene una composicin definida, ni caracteres uniformes, (2) teniendo
esto en cuenta, se distinguen las siguientes partes: troposfera, estratosfera e ionosfera.

(3) La troposfera es la capa inferior, y se extiende desde la litosfera hasta unos 11 Km. de
altura. (4) En ella se producen todos los fenmenos meteorolgicos.

(5) Est compuesta por nitrgeno (78% aprox.), oxgeno (21% aprox.), gases raros
(0,90%), anhdrido carbnico, vapor de agua y polvo atmosfrico. (6) Esta proporcin
vara a medida que nos elevamos, disminuyendo el oxgeno.

(7) La estratosfera va desde los 11 Km. a los 70 u 80 Km., aproximadamente. (8) Aqu no
hay corrientes de aire verticales, (9) por lo que los gases se disponen en capas o estratos,
de donde procede su nombre.

(10) En la estratosfera hay muy poco oxgeno y nitrgeno. Se encuentra un gas nuevo, el
ozono, y, en las partes altas, el helio y el hidrgeno.

(11) La ionosfera es la capa superior, que se extiende hasta los 500 Km. o ms (quiz
hasta 1.200 Km.). (12) Est formada por gases ionizados y acta como pantalla que
refleja las ondas de radio.

PRCTICA

Despus de leer el texto Partes de la Atmsfera>,,, consultando con el compaero,
completa los espacios de puntos con la respuesta que creas ms acertada. Disponemos
de 18 minutos como mximo para esta prctica.

1) a) Estn relacionados los prrafos 1 y 2? S ... No ..........

Por qu?





b) Estn relacionados los prrafos 7 y 9? S ....... . No ..........

Por qu?





2) Califica de verdadero (V) o falso (F) segn creas que existen o no las siguientes
relaciones (ha de ser una relacin muy clara).
a) 6 y 7 V F b) 3 y 5 V F
c) 3 y 4 V F d) 10 y 11 V F



18
3) Explica la relacin existente entre las ideas de los siguientes prrafos:

a) 3 y 4


b) 3 y 5


4) Explica la relacin existente entre las ideas de los siguientes prrafos:
a) 8 y 9

b) 11 y 12



5) Encuentras alguna relacin entre ideas que no se haya mencionado hasta el
momento? S ........ No .........


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Puntuacin.. ..... . ........ ....


19

PRUEBA DE RENDIMIENTO SOBRE EL TEXTO:
PARTES DE LA ATMSFERA


La realizars individualmente, en un tiempo mximo de 8 minutos.

1). Elige la respuesta que consideres correcta: a) Toda la atmsfera posee la misma
composicin, la dividimos en capas segn se aleje de la tierra. b) Segn su composicin
la atmsfera presenta varias capas.

2) Cmo se llama la capa de la atmsfera donde se producen los fenmenos
atmosfricos? . .


3) a) A qu se debe el nombre de estratosfera? .................... ..



b) Por qu sucede este fenmeno? __________________________________



4) Elige la respuesta correcta:
a) La capa ms alejada de la Tierra posee C02 ,02 y nitrgeno.
b) La estratosfera posee el ozono, helio e hidrgeno.
c) La troposfera posee gases ionizados.

5) Nombra las capas de la atmsfera y los kilmetros que aproximadamente miden:




Puntuacin ..........................




20

SEGUNDA SESIN
OBJETIVO: practicar relaciones intratexto
LECTURA

LA DIVERSIDAD DE LAS LENGUAS EN EL MUNDO

(1) Se dice que en el mundo se hablan actualmente ms de 3.000 lenguas. (2) Con
frecuencia sucede que una misma lengua se emplea en varios pases: as, el ingls se
habla en Inglaterra y en los Estados Unidos, el castellano se habla en Espaa y en la
mayora de los pases iberoamericanos.

(3) Tambin es muy frecuente lo contrario: dentro de un mismo estado se hablan varias
lenguas: en Espaa: el gallego, el vasco, el castellano y el cataln, entre otros; en Francia:
el francs, el bretn, el gascn y de nuevo, el vasco y el cataln, entre otros.

(4) Hay muchas ms lenguas que estados, y esto se ve muy claro en algunos pases
africanos, cuyos habitantes se distribuyen en docenas de lenguas diversas.

(5) Pero cada lengua no es enteramente distinta de las dems: hay grupos o familias de
lenguas que presentan parecidos porque tienen su origen en una lengua madre que se
habl en tiempos antiguos. (6) Nuestro caso ms cercano es el de las lenguas que tienen
su origen en el latn.

(7) En general, puede decirse que las lenguas tienden a dispersarse o a ramificarse; pero
actualmente parece que la direccin puede darse en sentido contrario. (8) Vamos a una
reduccin de las lenguas del mundo?

(9) Es difcil hacer profecas, y sera arriesgado contestar estas preguntas. (10) Lo cierto
es que hoy los hombres viajamos mucho y nos ponemos en contacto con personas de
otras tierras, (11) y tambin es cierto que existen los grandes medios de comunicacin de
masas (prensa, cine, televisin ... ) que pueden favorecer la unificacin.



21


PRCTICA

Despus de leer el texto y consultando con los dos compaeros de tu grupo, completa los
espacios de puntos con la respuesta que creas ms acertada. Disponemos de 18 minutos
como mximo para esta prctica.

1) a) Estn relacionados los prrafos 2 y 3? S ______ No _______

Por
qu?





b) Estn relacionados los prrafos 4 y 9? S _____ N o _____

Por
qu?





2) Un alumno dice que encuentra una relacin clara entre la idea M prrafo 10 y la
del 11 y que a su vez stos estn relaciona dos con el 8. Podras decirme cul
es esa relacin?






.

3) Califica de V o F segn creas que existen o no las siguientes relaciones e intenta
explicar el criterio que sigues:

a) El prrafo 2 es la consecuencia del prrafo 1. V F

Por
qu?





b) El prrafo 4 es la consecuencia del prrafo 3. V F

Por
qu?






4) Un alumno, al estudiar, efecta las siguientes asociaciones entre las ideas M
texto. Califcalas de V o F segn tu criterio.

a) El prrafo 1 es una introduccin de todo lo dems, no menciona
los estados que hay en el mundo, pero es lgico suponer que


22
ms de 3.000.
b) En el prrafo 3 slo me explican un concepto y no me ponen
ejemplos.
c) En el prrafo 4 me explican un concepto y me ponen un ejemplo.
d) Los prrafos 10 y 11 seran como argumentos a favor de la idea
que se expresa en el prrafo 8.

5) Encuentras alguna relacin entre ideas que no se haya mencionado hasta el
momento? S ... .. No .....

Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Se relaciona con

porque


Puntuacin ..........................

PRUEBA DE RENDIMIENTO SOBRE EL TEXTO:
LA DIVERSIDAD DE LENGUAS EN EL MUNDO

La realizars individualmente, en un tiempo mximo de 8 minutos.

1). Cuntas lenguas se hablan en el mundo? .................. .
Hay ms o menos estados que lenguas en el mundo? ..................

2). Elige la respuesta que consideres correcta:
a) En un mismo estado se habla una sola lengua.
b) Es difcil que una lengua se emplee para varios pases.
c) En un mismo estado generalmente se hablan varias lenguas.

3) Todas las lenguas son distintas entre s? Explcalo y pon un ejemplo.





4) Elige la respuesta correcta:
a) Las lenguas provienen de un tronco comn y tienden a dispersarse.
b) Las lenguas tal como nacen continan, no evolucionan.
c) Hasta ahora nos ha sido difcil conocer la evolucin de las lenguas.

5) A qu dos factores se debe el que en la actualidad las lenguas del mundo
tiendan a reducirse? .





23
TERCERA SESIN

OBJETIVO: practicar relaciones con conocimientos previos:
- Con lo que se sabe del tema
- Con otras asignaturas o disciplinas

LECTURA

A QU SE LLAMA GALAXIA?

La palabra galaxia procede de la griega galactos que significa leche, y se emplea
desde antiguo para designar una franja clara, visible en las noches despejadas, que
presenta una cantidad tan grande de puntos luminosos que ofrece un aspecto lechoso. En
muchas regiones la conocen con el nombre de Camino de Santiago.
Los estudios realizados en los ltimos aos nos han permitido conocer que lo que
nosotros percibimos de la Galaxia es tan slo una parte, porque nos encontramos
sumergidos en ella y no la vemos toda.
La Galaxia tiene, en realidad, la forma de disco aplastado, ms abultado en el centro.
Est formada por un inmenso conjunto de estrellas, junto con nubes de gas y polvo,
constituido por diminutas partculas slidas. El gas y el polvo constituyen la llamada
materia interestelar que se agrupa en algunos lugares formando una especie de nubes.

PRCTICA

Esta prctica la realizars solo/a, despus pondremos en comn nuestras ideas. Antes de
leer el texto contesta a la primera pregunta, despus se leer el texto y se responder al
resto de cuestiones. Recuerda que no se trata de acertar o fallar, sino de que cada uno
relacione lo que lee con lo que sabe, sea mucho o poco. Dispones de 15 minutos para
realizar esta prctica.

1) Lee el ttulo de texto. Escribe las ideas que te evoque y que creas conocer
respecto a ese ttulo:


1

2


3

4


5

6


7

8


2) Lee el texto y completa las preguntas siguientes:
a) Subraya en el texto con rojo las ideas nuevas y con azul las que ya conocas.
Contesta despus al apartado b, en las lneas de puntos.

Lo saba perfectamente Lo saba a medias No lo conoca






24





3) Si tuvieses que realizar una ampliacin de este tema para un trabajo y debieras
sacar ideas de otros campos o asignaturas:

a) A qu ideas recurriras?


1

2


3

4


5

6


7

8


9

10



b) A qu asignaturas pertenecen?


1

2


3

4


5

6



Puntuacin . ........... . ...

PRUEBA DE RENDIMIENTO SOBRE EL TEXTO:
A QU SE LLAMA GALAXIA


La realizars individualmente en un tiempo mximo de 8 minutos.

1) Elige las respuestas correctas
a) La palabra galaxia procede de la latina galactos.
b) La palabra galaxia procede de una palabra griega.
c) Galactos significa leche.

2) De qu se componen las galaxias? ...........................................................
Qu forma tienen las galaxias? ....................................................................

3) Con qu otro nombre se conoce en algunas regiones a nuestra galaxia?

...............................................................................................................................
4) Por qu no podemos percibir toda la galaxia?


25
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

5) La materia interestelar (entre estrellas), que se agrupa formando una especie de nubes,
est compuesta por? ...
...............................................................................................................................

Puntuacin ..........................
CUARTA SESIN

LA ENERGIA LUMINOSA

La luz es una forma de energa muy limpia, no contaminante.

Toma una lupa, que no es ms que una lente convergente, y concentra con ella los rayos
solares en un punto. Coloca en ese punto un papel. Vers cmo al poco tiempo el papel
arde.

La energa necesaria para quemar el papel la ha proporcionado la luz. De todos los focos
luminosos naturales el ms importante es el Sol, siendo la energa de la luz solar la fuente
principal de energa.

Gracias a ella es posible la vida en la Tierra.

Los combustibles que empleamos para obtener energa, como la madera, el carbn, el
petrleo... se formaron hace millones de aos por la accin de la energa de la luz solar
sobre las plantas y los animales.

Los rayos luminosos al incidir sobre algunos metales son capaces de originar una
corriente elctrica, transformando la energa luminosa en energa elctrica.

Tambin los rayos solares, al concentrarlos sobre superficies metlicas recubiertas de
vidrio, producen una elevacin de la temperatura, transformndose la energa solar en
energa trmica, aprovechada en las casas para obtener el agua caliente y la calefaccin.

Conoces los molinos de viento. Tambin stos nos proporcionan energa, cuyo origen es
la energa solar, pues el sol, al calentar unas zonas de la Tierra ms que otras, origina el
desplazamiento de masas de aire que son las que mueven los molinos de viento.

Esta prctica la realizars en grupos de tres. Antes de leer el texto -contestars a la
primera pregunta, despus se leer el texto y se responder al resto de cuestiones.
Disponemos de 20 minutos. Al acabar, -como siempre, tendrs una pequea prueba
sobre el texto.

1) El secretario, sin permitir leer el texto, dir en voz alta el ttulo del mismo. Despus enumera algunas ideas
que te evoque o creas conocer respecto a ese ttulo.


1

2


3

4


5

6



26

7

8


9

10



2) Subraya en el texto con rojo las ideas nuevas y con azul las que ya conocas. Una vez finalizado el ejercicio,
completa la ficha:

Lo saba perfectamente Lo saba a medias No lo conoca











3) Si tuvieses que realizar una ampliacin de este tema para un trabajo y tuvieses que sacar ideas de otras
asignaturas,a qu ideas recurriras? (Escribe al lado la asignatura o disciplina a la que pertenecen.)

Asignatura Disciplina

1


2


3


4


5


6


7


8



4) Crees haber visto o ledo las ideas que te ofrece el texto en un medio de informacin diferente o en
cualquier otra circunstancia de tu vida?

Antalo:







27
PRUEBA DE RENDIMIENTO SOBRE EL TEXTO:
LA ENERGIA LUMINOSA

La realizars individualmente en un tiempo mximo de 8 minutos.

1) Qu tres combustibles dice el texto que se formaron hace millones de aos?

/

/


2) Los rayos luminosos al incidir sobre algunos metales conductores generan una
transformacin de energa. Qu energa se transforma y cul se obtiene?

/


3) Para que la energa solar se transforme en energa trmica los rayos solares
se deben aplicar sobre ... ?


4) Por qu se dice que la energa solar es la causante en ltima instancia del
funcionamiento de los molinos de viento?


5) Qu dos caractersticas dice el texto que tiene la energa luminosa?


Puntuacin .......


























28
TCNICAS DE ESTUDIO 4" ESO

Actividud TIC

Enfro en Io pogino web deI Insfifufo y denfro deI deporfomenfo de orienfocion busco Io
ocfividod Tecnicos de esfudio:

I. Ho; eI fesf de esfudios bien
AMOTA TUS
PESULTADOS:___________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________


Z. Como fomor opunfes:
^Venfojos
^Preporocion
^MoferioI
^Como hocerIo



3. Esfudior mofes e idiomos

Tomor opunfes:

Aprender feoro:

Hocer ejercicios:

Si on..:

En idiomos:




4. Esquemos y resmenes:

Consejos:

Procficos:

b. Tecnicos de memorio
Procficos:



29


HubiIidudes sociuIes y resoIucin de confIictos 4" ESO

CMO ENSEAR LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS TRES TIPOS DE COPORTAMIENTO?
Qu es Iu usertividud?
Hoy quien considero que oserfividod y hobiIidodes socioIes son
ferminos sinonimos. Sin emborgo, vomos o consideror que Io oserfividod
es soIo uno porfe de Ios hobiIidodes socioIes, oqueIIo que rene Ios
conducfos y pensomienfos que nos permifen defender Ios derechos de
codo uno sin ogredir ni ser ogredido.
Pongomos un ejempIo: Usfed se sienfo en un resfouronfe o cenor.
Cuondo eI comorero Ie froe Io que ho pedido, se do cuenfo de que Io
copo esfo sucio, con morcos de pinfuro de Iobios de ofro persono. Usfed
podro:
o) Mo decir nodo y usor Io copo sucio ounque o disgusfo.
b) Armor un gron escondoIo en eI IocoI y decir oI comorero que nunco voIvero o ir o ese
esfobIecimienfo.
c) LIomor oI comorero y pedirIe que por fovor Ie combie Io copo.
Esfe ejempIo iIusfro Ios fres punfo principoIes deI confinuo de oserfividod:

EstiIo pusivo EstiIo usertivo
EstiIo ugresivo
Mi o) ni b) seon conducfos opropiodos en eso sifuocion si Io que prefendemos es reducir nuesfro esfres.
Los cosos en Ios cuoIes no es oconsejobIe defender nuesfros derechos en ese preciso momenfo son
oqueIIos en Ios cuoIes corremos peIigro de ogresion fsico o vioIemos Io IegoIidod (ej. "Skin-heods" que nos
insuIfon por Io coIIe o superior que nos orresfo en eI ejercifo). Pecuerde: poro fodo hoy un momenfo, y
sober enconfror eI momenfo odecuodo poro decir Ios cosos es fombien uno hobiIidod.
Hoy muchos fecnicos poro ser oserfivos. Uno de Ios fecnicos que mejor funcionon es desormor onfes oI
ofro con un cumpIido o un reconocimienfo de su Iobor, de su persono o de su foreo, poro despues posor o
expresor Io que necesifomos.
Vomos o ver un ejempIo iIusfrofivo de Io que queremos decir:
- Mujer: "Poco, podros ir o recoger o Ios nios oI coIegio7, fengo oun que preporor Io Ieccion poro moono
y creo no medoro fiempo."
- Morido: "Los sienfo Moro, pero ocobo de voIver deI frobojo y esfoy muy consodo, ve fu."
- Mujer: "Se que esfos muy consodo, normoI porque fe esfuer;os mucho en fu frobojo. Tu jefe debero de
dorse cuenfo de eso y no corgorfe con fonfos foreos. Pero fe pido eI fovor de que recojos Ios nios, yo
que fengo que hocer esfe frobojo poro moono. Luego podremos desconsor."
En esfe uIfimo ejempIo se defienden Ios propios derechos (derecho o pedir oyudo y o expresor Ios
opiniones) sin vuIneror Ios derechos deI ofro, puesfo que no hoy ningn fipo de orden, menosprecio o
ogresividod hocio Io ofro persono. Ser serfivo es expresor nuesfros punfos de visfo respefondo eI de Ios
demos.


30
PECUEPDE: Ser oserfivo no significo querer IIevor siempre Io ro;on, sino expresor nuesfros opiniones
y punfos de visfo, seon esfos correcfos o no. Todos fenemos fombien derecho o EQUIVOCAPMOS.



Uno bueno monero puede ser represenfondo en cIose sifuociones concrefos, como por ejempIo:

- AIguien que se cueIo en Io coIo deI cine.
- AIguien que fe pide Ios opunfes eI do de onfes de un exomen.
- Efc. Se odjunfo uno hojo con diferenfes sifuociones que pueden ser represenfodos en
cIose.

Cmo representurIus?

Se refiron Ios mesos y nos coIocomos, con Ios siIIos, en un crcuIo obierfo, de monero que fodo eI mundo veo o Ios
personos que represenfon codo sifuocion (normoImenfe dos).
Se escoge Io sifuocion y se piden voIunforios.
Codo sifuocion se represenfo, en un principio, de dos moneros:

- ogresivo
- posivo o inhibido

Despues de codo uno de eIIos se comenfon en eI grupo Ios siguienfes ospecfos:

- Ios profogonisfos: que hon pensodo mienfros se comporfobon de ese modo y como se hon
senfido.
- EI grupo ho de idenfificor cuoIes son Ios conducfos que nos hon hecho dornos cuenfo de
que eI comporfomienfo ero posivo o ogresivo, desgIosondoIos (Ienguoje verboI y no verboI)

A confinuocion, Io mismo sifuocion se represenfo de monero oserfivo.

Se comenfon Ios diferencios en eI grupo, hociendo ver Ios venfojos de esfe Ifimo fipo de comporfomienfo.











31


SITUACIONES PARA REPRESENTAR {RoIe- pIuying}
I. AIguien fe pide que Ie presfes oIgo, por ejempIo, que Ie dejes Io mofo, Ios opunfes de cIose,
oIgn Iibro, ropo, dinero, efc, y no deseos hocerIo.
Z. AIguien fe pide un fovor que no quieres hocer, por ejempIo, que Ie ocompoes o oIgn sifio,
que cuides o su hermono pequeo mienfros eI o eIIo se vo o Io discofeco, efc.
3. Un profesor fe IIomo Io ofencion en cIose de formo injusfo y ogresivo.
4. Tus podres insisfen en dorfe consejos sobre Io que debes o no debes hocer y fu consideros
que debes fomor fus propios decisiones.
b. Tienes que negocior Io que fe foco hocer en un frobojo de equipo poro uno de Ios
osignofuros. Uno de fus compoeros esfo infenfondo hocer Io menor confidod de frobojo
posibIe. T eres conscienfe de esos prefensiones y se Io dices.
o. AIguien fe invifo y no quieres ocepfor, por ejempIo, o comer en su coso, o uno fiesfo, o ir oI
cine, o uno discofeco, efc.
7. AIguien fe ofrece drogo (posfiIIos, "chocoIofe"...) cuondo soIes por eI cenfro o en uno
discofeco. Mo Io quieres coger pero Io ofro persono insisfe (se pone pesodsimo, infenfo
regoIorfeIo poro que Io pruebes...)
8. Esfois en cIose hobIondo de oIgn femo que os infereso o fodos -un debofe- y cuondo es fu
furno de poIobro un compoero/o no fe dejo hobIor, fe inferrumpe consfonfemenfe.
9. Un vendedor IIomo o Io puerfo de fu coso, fe enseo Ios producfos que vende pero no fe
infereso ninguno. EI insisfe en que Ie compres oIguno.
I0. Se equivocon oI devoIverfe eI combio en Io cojo deI supermercodo.
II. Esfos en Io borro de un bor. EI comorero esfo disfrodo chorIondo con ofro cIienfe y no fe
ofiende.
IZ. Un compoero/o de cIose do uno opinion que f consideros inodecuodo, por ejempIo, respecfo
oI rocismo, mochismo, vioIencio, efc.
I3. Quieres expresorIe verboImenfe ofecfo o un omigo/o, por ejempIo, decirIe que Ie quieres,
que Ie oprecios, que fe encuenfros bien en su compoo, que fe gusfo que seois omigos, efc.
I4. En cIose, oIguien Ie ho quifodo Io mochiIo, o un Iibro o ofro compoero/o. T Ie hos visfo, pero
eI/eIIo fe echo Io cuIpo o fi. Lo profesoro esfo muy enfododo y probobIemenfe hobIoron con
fus podres o incIuso fe expuIsoron. Mucho genfe porece creerIe o eI.
Ib. Tu omigo Enrique siempre quiere mondor en fodo y que hogos Io que eI dice. T esfos horfo
de hocer Io que eI fe mondo. Yo no puedes seguir os.







32

HubiIidudes sociuIes y resoIucin de confIictos 4" ESO

QU ES UN DILEMA MORAL?:

Un diIemu es unu situucin reuI o imuginuriu en Iu que entrun en confIicto dos
vuIores moruIes unte Iu que se debe eIegir un curso de uccin,
Lo discusion de diIemos moroIes porfe de Io considerocion de que eI dioIogo sobre uno
sifuocion en Io que enfron en confIicfo dos o mos voIores moroIes, puede producir un
desequiIibrio en Ios esfrucfuros o modos de ro;onor de Ios esfudionfes que esfon en un
esfodio mos bojo de Ios que porficipon en Io discusion. Diversos invesfigociones hon
demosfrodo que Ios modos como ro;onon Ios compoeros de esfodio superior Ies origino un
confIicfo cognifivo, uno insofisfoccion con sus propios modos de ro;onor, que Ies impuIso o
oscender de esfodio poro resoIver eI confIicfo y recuperor eI equiIibrio perdido.
PROCEDIMIENTO A SESUIR EN EL AULA:
1, Prepurur uI grupo: Mofivor, esfobIecer normos de infervencion y discusion,
Z, Ofertur diIemus: Escoger oqueIIos que seon significofivos poror Ios oIumnos.
3, Presentur eI diIemu: De formo norrodo o escrifo. Es imporfonfe consfofor que Ios
oIumnos hon comprendido Ios eIemenfos cenfroIes.
4, Pedir u Ios uIumnos que udopten unu posicin iniciuI: Escribiron su posfuro y uno o dos
ro;ones deI porque. Despues monifesforon o mono oI;odo su opinion.
, Discusin en pequeos grupos: De cuofro o cinco oIumnos. Pueden ogruporse en funcion
de Io opcion fomodo o bien enfre Ios que fomon
diferenfe opcion. Es imporfonfe me;cIor
oIumnos de diferenfes esfodios moroIes. Hon de
IIegor o uno decision.
, Discusin en eI grupo-cIuse: Los porfovoces
informon sobre Ios opciones de Ios grupos
pequeos y sus ro;ones.
7, Intervenciones individuuIes esponfoneos en
eI gron grupo.
, Resumen finuI deI profesor: De Ios ro;ones
y opciones oporfodos por Ios grupos.
9, Reconsiderucin individuuI de Ius posiciones
iniciuIes: Es inferesonfe soIicifor o Ios oIumnos
que monifiesfen oI grupo si eI debofe ho
modificodo su opinion inicioI y en que.








33
"DILEMAS MORALES"
DILEMA MORAL N" 1: "Un cuso de robo"
En eI Insfifufo se esfon comefiendo fodo uno serie confinuodo de robos. Los ofecfodos son
Ios oIumnos de I", que hon sido omeno;odos con doos moyores si hocen oIgo.
Podres y profesores esfon indignodos por Io que ocurre, pero nodie dice nodo sobre Ios
ogresores y por fonfo Ios medidos o fomor son voriodos. Hon omeno;odo con
cerror eI insfifufo y con hocer regisfros o fodos Ios oIumnos.
Moro, oIumno de 3", conoce o Ios Iodrones. Son oIumnos de 3" y de COU, y
quien Ios copifoneo es omigo de eIIo.. Ho comenfodo con su omigo que esfo
muy moI que Ies roben y, sobre fodo, que Ies omenocen, eI jefe Ie ho dicho
que se mefo en sus osunfos si quiere que sigon siendo omigos.
Moro se esfo pIonfeondo si debe decir Io que sobe poro que fermine de uno
ve; esfo sifuocion desogrodobIe poro fodos. Pero si Ios denuncio, su omigo,
que esfo considerodo como un buen oIumno, sero expuIsodo dodo Io grovedod
de Ios hechos, si coIIo eI doo puede ser on moyor.
Preguntus sondu: -Debe coIIorse Moro7
-Es superior eI bien generoI o cuoIquier ofro bien7
-Esforo bien ocusor o su omigo7
-Es jusfo pogor enfre fodos Ios doos deI cenfro7
VuIores enfrentudos: Amisfod - PeveIor Io verdod
Pespefo o Io propiedod - Liberfod
Seguridod personoI - Civismo
DILEMA MORAL N" Z: "Degur morir por umor"
EI pequeo permunecu en comu irreversibIe desde que trug un gIobo que bIoque su
truqueu y
du su cerebro
EI pudre de un beb en comu desconectu u puntu de
pistoIu eI respirudor que Ie muntenu con vidu
Durunte unu interminubIe mediu horu Rudy Linures un pintor de
brochu gordu de Chicugo ucun en sus bruzos u su higo SumueI
de 1 meses uI que previumente hubu desconectudo de un
respirudor urtificiuI hustu que eI pequeo muri, Durunte todo
ese ruto Rudy urmudo con unu pistoIu puru
impedir que nudie se ucercuru soIIoz, Ayer Linures pobre e hispuno fue ucusudo
de usesinuto que cometi digo "porque queru u mi higo",
Esfo exfroordinorio hisforio de omor y muerfe ho conmovido o Io opinion pbIico de
Esfodos Unidos. Pero eI fiscoI deI esfodo de IIIinois, CeciI Porfee expIico que "nodie fiene eI
derecho o fomorse Io jusficio por sus `propios monos. Los hechos de esfe coso cIoromenfe
dicfon uno ocusocion de osesinofo",.
Preguntus sondu: -Es ocepfobIe dejor con vido o un nio con como irreversibIe7
-Puede uno persono disponer de Io vido de ofro7
-Hobro que monfener oI nio vivo esperondo ovonces medicos7
VuIores contrupuestos: Derecho o Io vido - Derecho o uno muerfe digno


34

Z" evuIuucin

Educucin puru Iu puz 4" ESO

Acfividod TIC

Webquesf "Personojes por Io po;"

Poro desorroIIor esfo webquesf debeis dor Ios siguienfes posos:
Formoreis Iibremenfe porejos.
Empe;oreis por escoger eI personoje que mos os ofroigo o eI que creois convenienfe de
ocuerdo con vuesfro profesor o profesoro.
Tendreis dos sesiones poro eIobororIo.
Debeis recopiIor Io moyor confidod de informocion posibIe:
- 8iogrofo ( Iugor de nocimienfo, oo, dofos fomiIiores...).
- Esfudios y profesion ( o que se dedico, donde...).
- Premios recibidos y Iibros escrifos.
- Aficiones, reIigion que profesobo, efc,
EIobororeis uno presenfocion de vuesfro frobojo donde se recojon fodos Ios ospecfos
que considereis de inferes sobre Io figuro de vuesfro personoje. Presfod especioI
ofencion o Io esfrucfuro y presenfocion. Lo informocion ho de ser cIoro y fociI de
comprender.
Lo presenfocion se horo en un muroI oodiendo imogenes, fofogrofos, dibujos... (cuonfo
mos visuoI, mos fociI de enfender), o en uno presenfocion de Impress o Power-Poinf (no
menos I0 dioposifivos).
EIegireis uno frose poro Io po; dicho por vuesfro personoje. AI finoIi;or Io presenfocion
deI frobojo mosfroreis en popeI confinuo Io frose incompIefo e inviforeis oI resfo de Io
cIose o compIeforIo. Lo pondreis en eI ouIo poro decoror y recordorIo.
Por Ifimo, buscoreis y seIeccionoreis un "Juego poro Io Po;" e inviforeis o Ios
compoeros o jugor y o posor un rofo diverfido.
















35
Educucin puru Iu puz 4" ESO

CANCIONES POR LA PAZ
John Lennon Imugine
Lefro:
Imogine fheres no heoven
Ifs eosy if you fry
Mo heII beIow us
Above us onIy sky
Imogine oII fhe peopIe
Living for fodoy

Imogine fheres no confries
If isnf hord fo do
Mofhing fo kiII or die for
And no reIigion foo
Imogine oII fhe peopIe
Living Iife in peoce

You moy soy Im o dreomer
8uf Im nof fhe onIy one
I hope somedoy youII join us
And fhe worId wiII be os one

Imogine no possessions
I wonder if you con
Mo need for greed or hunger
A brofherhood of mon
Imogine oII fhe peopIe
Shoring oII fhe worId

You moy soy Im o dreomer
8uf Im nof fhe onIy one
I hope somedoy youII join us
And fhe worId wiII be os one

PIDO LA PAZ Y LA PALARA
{A Ius de Otero}Pido Io po; y Io poIobro
porque espero y creo
que necesoriomenfe fodos vomos o
enfendernos.
Quiero Io po; ohoro y Io poIobro Iuego
poro oborcor eI hori;onfe y eI fufuro
enfero.
Somos fonfosmos deI posodo nos
remonforemos,
como uno soIo fuer;o, confro eI ferror y eI
miedo
poro combior Io hisforio, poro enferror Ios
muerfos,
poro oborcor eI hori;onfe y eI fufuro
enfero.
A fuer;o de goIpeor eI mismo yunque
conseguimos fronsformor Io reoIidod.
Tenemos Io herromienfo, Io memorio,
y nuesfro vido esfo muy Iejos de Io mor.
Como eI orodo obre Ios surcos escribimos
versos,
con uno brjuIo en Io mono y en eI pecho
fuego,
poro vivir sinfiendo, poro crecer por denfro,
poro oborcor eI hori;onfe y eI fufuro
enfero.
Enfromos en eI oIbo y nuesfro poso
vociIonfe, desconfiodo oprende o ondor.
Lo vido no es invierno fodo eI oo
ni Io fuer;o o Io jusficio puede ofor.
Pido Io po; y Io poIobro y eI fufuro es
nuesfro,y eI fufuro es nuesfro.
VICTOP MAMUEL
(Luno)


Lee atentamente la letra de esta cancin y resume su tema en una frase o dos.


36
LETRA DE LA CANCION MICHAEL JACISOM -
HEAL THE WOPLD (THE ESSEMTIAL (DISCO Z))
Theres A PIoce In Your Heorf
And I Inow Thof If Is Love
And This PIoce CouId 8e Much 8righfer Thon
Tomorrow
And If You PeoIIy Try
YouII Find Theres Mo Meed To Cry
In This PIoce YouII FeeI
Theres Mo Hurf Or Sorrow

There Are Woys To 0ef There
If You Core Enough For The Living
Moke A LiffIe Spoce
Moke A 8effer PIoce...

HeoI The WorId
Moke If A 8effer PIoce
For You And For Me
And The Enfire Humon Poce
There Are PeopIe Dying
If You Core Enough
For The Living
Moke A 8effer PIoce
For You And For Me

If You Wonf To Inow Why
Theres A Love Thof
Connof Lie
Love Is Sfrong
If OnIy Cores For
JoyfuI 0iving
If We Try
We ShoII See
In This 8Iiss
We Connof FeeI
Feor Or Dreod
We Sfop Exisfing And
Sforf Living

Then If FeeIs Thof AIwoys

Loves Enough For
Us 0rowing
So Moke A 8effer WorId
Moke A 8effer WorId...

And The Dreom We Were
Conceived In
WiII PeveoI A JoyfuI Foce
CMPLICES
VERDAD QUE SER ESTUPENDO?
Verdod que sero esfupendo
que Ios espodos fueron un poIo de Io
borojo
que eI escudo uno monedo porfugueso
y un fonque uno jorro gronde de cerve;o
Verdod que sero esfupendo
que Ios boses fueron eI Iodo de un
frionguIo
que Ios escuodros soIo regIos de diseo
y Ios gofiIIos gofos pequeos
Que opunfor fuero sopIorIe Io fobIo o
MonoIifo
que disporor dorIe uno pofodo o un boIon
y que Ios "persing" fueron eso morco de
rofuIodor
con Ios que fu siempre pinfos mi coro;on
Verdod que sero esfupendo
que Ios bombos fueron gIobos de chicIe
que Ios sirenos fueron peces con cuerpo
de mujer
y Ios gronodos uno cIose de frufo
Que oIormo fuero un grupo de rock ond
roII
y que Io poIvoro fuero poro hocer fuegos
orfificioIes
y que Ios "persing" fueron eso morco de
rofuIodor
con Ios que fu siempre pinfos mi coro;on


37
And The WorId We
Once 8eIieved In
WiII Shine Agoin In 0roce
Then Why Do We Ieep
SfrongIing Life
Wound This Eorfh
Crucify Ifs SouI
Though Ifs PIoin To See
This WorId Is HeovenIy
8e 0ods 0Iow
We CouId FIy So High
Lef Our Spirifs Mever Die
In My Heorf I FeeI You Are AII
My 8rofhers Creofe A WorId Wifh Mo Feor
Togefher WeII Cry Hoppy Teors
See The Mofions Turn Their Swords Info
PIowshores
We CouId PeoIIy 0ef There
If You Cored Enough
For The Living
Moke A LiffIe Spoce
To Moke A 8effer PIoce...

There Are PeopIe Dying
If You Core Enough
For The Living
Moke A 8effer PIoce
For You And For Me
There Are PeopIe Dying
If You Core Enough
For The Living
Moke A 8effer PIoce
For You And For Me
You And For MeWe CouId PeoIIy 0ef There
If You Cored Enough
For The Living
Moke A LiffIe Spoce
To Moke A 8effer PIoce...
If You Core Enough
For The Living
Moke A 8effer PIoce
For You And For Me
There Are PeopIe Dying
If You Core Enough
For The Living
Moke A 8effer PIoce
For You And For Me
There Are PeopIe Dying
If You Core Enough
For The Living
Moke A 8effer PIoce
con Ios que yo siempre pinfos fu coro;on
Y no exisfiero mos ormo en eI mundo
y no exisfiero mos ormo en eI mundo
mos que eI "mi ormo" ondoIu;
Verdod que sero esfupendo.





38
LETPA DE LA CAMCIOM CELTAS COPTOS -
TPAMQUILO MAJETE (TPAMQUILO MAJETE)
Si en Io fierro de Ios croofos
o hosfio Iimpio esfo eI mogoIIon
Si en SomoIio mueren como rofos
como ves en feIevision

Si en Espoo eI oumenfo deI poro
yo vo por eI fercer miIIon
y si eI compo se vo o Io mierdo
y eI poder hueIe o corrupcion

TronquiIol no fe pongos nervioso, fronquiIo
fronquiIo mojefe en fu siIIon
fronquiIo mojefe en fu siIIon

Si hoy eI SIDA es un primo-hermono
que hoce muy Iujoso eI omor
si Io miIi ocobo con fodos
y es deIifo LA IMSUMISIM ll

Si en Lofinoomerico mofon
o Ios indios sin composion
si Amo;onos esfiro Io pofo
y si oumenfo Io poIucion

TronquiIol no fe pongos nervioso, fronquiIo
fronquiIo mojefe en fu siIIon,
fronquiIo mojefe en fu siIIon

Si esfudior voIe poro poco
oI buscor fu coIococion
si Ios bores Ios cierron pronfo
porque hoy que ser euroPZ


Si poro oIquiIor uno coso
fienes que empeor un rion
si no hoy porques ni corriI bici
y soIo hoy confominocion

TronquiIol no fe pongos nervioso, fronquiIo
fronquiIo mojefe en fu siIIon,
fronquiIo mojefe en fu siIIon.
LETPA DE LA CAMCIOM AMTOMIO FLOPES -
MO DUDAPA (I0 AOS (LA LEYEMDA DE UM
APTISTA))
Si pudiero oIvidor
Todo oqueIIo que fui
Si pudiero borror
Todo Io que yo vi
Mo dudoro
Mo dudoro en voIver o rer

Si pudiero expIicor
Los vidos que quife
Si pudiero quemor
Los ormos que use
Mo dudoro
Mo dudoro en voIver o rer

Promefo ver Io oIegro
Escormenfor de Io experiencio
Pero nunco, nunco mos
Usor Io vioIencio

Si pudiero sembror
Los compos que orrose
Si pudiero devoIver
Lo po; que quife
Mo dudoro
Mo dudoro en voIver o rer

Si pudiero oIvidor
AqueI IIonfo que o
Si pudiero Iogror
AporforIo de m
Mo dudoro
Mo dudoro en voIver o rer

Promefo ver Io oIegro
Escormenfor de Io experiencio
Pero nunco, nunco mos
Usor Io vioIencio



39

Orientucin vocucionuI 4" ESO

1.- CMO SOY?

MIS APTITUDES
Las aptitudes son las habilidades o destrezas que tiene una persona para hacer
determinadas cosas: conducir, nadar, tocar un instrumento, rapidez para el clculo
mental, etc. Cules son tus aptitudes?, subraya las tuyas.

ACTITUDES RELACIONADAS CON ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
CUALIDADES FSICAS PERSONALIDAD
1 Vista y odos desarrollados 20. Responsabilidad
2. Fuerza fsica 21. Capacidad de Adaptacin
3. Resistencia 22. Carcter Abierto
4. Rapidez de reflejos 23. Introversin
5. Agudeza tctil 24. Autocontrol
APTITUDES
25. Sensibilidad
6. Comprensin Verbal 26. Detallista
7. Razonamiento Numrico
INTERSES POR LOS
8. Aptitud Espacial 27. Trabajos Cientficos
9. Razonamiento Mecnico 28. Trabajos Burocrticos
10. Memoria 29. Trabajos Creativos
11. Concentracin 30. Trabajos Sedentarios
12. Buena Percepcin 31. Trabajos Repetitivos
13. Coordinacin Visomotriz 32. Trato con el Pblico
14. Habilidad manual 33. El Orden y los Detalles
15. Rapidez motora 34. La Naturaleza
16. Organizacin 35. Los Animales
17. Sentido Artstico 36. Trabajos Artsticos
18. Facilidad de expresin 37. Trabajos Mecnicos y Tcnicos
19. Facilidad para idiomas 38. La Salud de las personas
RA. Razonamiento Abstracto

De las APTITUDES sealadas en ESTA TABLA, fjate en las que destacas. S realista y seala las 3
fundamentales:

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
Con estas 3 aptitudes, yo tendra cualidades para los siguientes estudios
universitarios: (consulta la siguiente tabla)

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________


40

TABLA DE RELACIONES ENTRE LAS APTITUDES Y LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Arquitectura 2 3 4 6 7 8 12 13 16 31
Informtica 6 7 8 10 11 13 14 15 RA 30
Ing. Aeronuticos 1 3 7 8 9 16 RA 20 29 37
Ing. Caminos. 2 3 4 7 8 9 12 13 16 31
Ing. Industriales 1 3 7 8 9 16 RA 20 29 37
Ing. de Minas 2 3 4 7 8 9 16 20 24 34
Ing. de Montes 2 3 7 8 9 12 16 21 23 34
Ing. Navales 2 3 7 8 9 14 21 23 24 34
Ing. Telecomunicacin 1 5 7 8 9 11 14 20 23 37
Ing. Agrnomos 2 3 7 8 9 10 12 18 34 35
Filosofa 6 10 11 18 RA 23 27
CC. de la Educacin 6 7 10 16 18 20 21 24 32 27
Filologa 6 10 18 19 RA
Geografa e Historia 6 10 11 18 RA 23 27
Psicologa 6 7 10 18 24 20 21 24 38
Derecho 6 10 11 18 RA 20 24 32
CC. Polticas y sociologa 6 7 10 18 RA 20 24 32 27
CC. de la informacin 6 8 10 18 19 21 24 25 29 32
Qumicas 1 5 7 14 RA 24 20 27
Fsicas 1 5 7 14 RA 24 20 27
Matemticas 6 7 8 11 RA 27 31
Biolgicas 1 7 11 12 13 16 RA 24 27 33
Geolgicas 3 6 7 8 10 RA 27 34
Medicina 3 3 8 10 14 16 20 21 24 32
Farmacia 3 6 8 10 14 16 20 21 24 32
Veterinaria 2 3 6 8 9 16 21 23 34 35
Odontologa 1 8 11 14 20 24 32
Bellas Artes 1 8 12 17 25 26 33 29 36
Econmicas y Empresas 6 7 10 11 13 14 15 20 21 32
Enfermera 3 6 8 10 14 16 20 21 24 32
Estadstica 1 6 10 11 13 14 15 20 21 30
Profesorado Primaria 6 7 8 10 18 20 21 24 25 32
ptica 3 6 8 10 14 21 24 32
Ing. Tc. Aeronuticos 1 3 7 8 9 16 RA 20 29 37
Ing. Tc. Agrcolas 2 3 7 8 9 10 12 18 34 35
Ing. Tc. Forestales 2 3 7 8 9 12 16 21 23 34
Ing. Tc. Industriales 1 3 7 8 9 16 RA 20 24 34
Ing. Tc. Navales 2 3 7 8 9 14 21 23 24 34
Ing. Tc. de Minas 2 3 4 7 8 9 16 20 24 34
Ing. Tc. de Obras 2 3 4 6 7 8 12 13 16 31
Ing. Tc. de Tejidos 1 5 8 14 13 24 26 29
Ing. Tc. Telecomunicaciones 1 5 7 8 9 11 14 20 23 37
Ing. Tc. Topografa 2 3 4 6 7 8 12 13 16 31
Arquitectura Tcnica 2 3 4 6 7 8 12 13 16 31
Biblioteconoma 6 10 11 16 19 20 33
Fisioterapia 5 11 13 14 21 32
Traductores interpretes 1 3 6 10 11 18 19 21
Informtica 6 7 8 10 11 13 14 15 RA 30
Trabajo Social 6 7 10 18 RA 20 24 32
Graduado Social 1 6 10 11 13 14 15 20 21 22


41
Ahora haremos lo mismo, para saber la relacin entre tus aptitudes y la Formacin Profesional :

CUALIDADES FSICAS PERSONALIDAD
1 Vista y odos desarrollados 22. Abierto y comunicativo
2. Olfato, gusto y tacto 23. Responsable
3. Agudeza Tctil 24. Autocontrol
4. Fuerza Fsica 25. Capacidad de adaptacin
5. Resistencia al cansancio 26. Introvertido y Reflexivo
6. Agradable presencia fsica 27. Capacidad de anlisis y sntesis
7. Rapidez de reflejos 28. Dotes de Persuasin
APTITUDES
29. Sensibilidad Artstica
8. Inteligencia general media
9. Comprensin Verbal
INTERSES POR LOS
10. Facilidad de expresin 30. Trabajos burocrticos
11. Razonamiento Numrico 31. Trabajos sedentarios
12. Razonamiento Mecnico 32. Trabajos con nmeros
13. Razonamiento Espacial 33. Trabajos repetitivos
14. Razonamiento Abstracto 34. Trabajos de cara al pblico
15. Atencin y Concentracin 35. Por la naturaleza
16. Memoria 36. Por los animales
17. Coordinacin visomotriz 37. Trab. cientficos e investigacin
18. Precisin Motora 38. Trabajos artsticos y creativos
19. Actitud Perceptiva 39. Trabajos mecnicos y tcnicos
20. Capacidad Observacin 40. Trabajos para la salud
21. Facilidad para Idiomas

De las APTITUDES sealadas en ESTA TABLA, fjate en las que destacas. S realista y seala las 3
fundamentales:

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________

Con estas 3 aptitudes, yo tendra cualidades para los siguientes estudios de
Formacin Profesional: (consulta la siguiente tabla)

1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________



42

APTITUDES RELACIONADAS CON LA FORMACIN PROFESIONAL
RAMAS PROFESIONALES CUALIDADES MS IDONEAS
01 AGRARIA 4 5 12 13 18 20 25 26 35 36
02 ACT. FSICAS Y DEPORTIVAS 4 5 7 13 8 17 18
03 MARTIMO PESQUERA 1 4 12 13 24 25 26 35
04 ADMINISTRACIN 30 31 8 9 10 32 15 16 33 34
05 ARTES GRFICAS 1 4 5 9 13 16 19 26 33
06 COMERCIO Y MARQUETING 30 31 8 9 10 32 15 16 33 23
07 COMUNIC. IMAGEN Y SONIDO 1 2 9 10 13 24 25 29 38
08 EDIFICACIN Y OBRA CIVIL 1 4 5 9 13 19 23 24 33
09 ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA 1 2 8 9 11 13 17 23 26 39
10 FABRICACIN MECNICA 4 12 13 23 24 26 33 37 39
11 HOSTELERA Y TURISMO 1 2 5 9 10 16 21 22 24 25
12 IMAGEN PERSONAL 1 9 22 25 28 29 34
13 INDUSTRIAS ALIMENTARIAS 1 2 8 15 17 18 23 40
14 INFORMTICA 1 7 8 11 14 15 17 20 21 31
15 MADERA Y MUEBLE 1 7 17 19 29 26 29 38
16 MANTENIMIENTO VEHCULOS 1 5 12 13 14 20 23 27 39
17 MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA
PRODUCCIN
1 2 7 12 13 14 15 27 37 39
18 QUMICA 1 3 8 11 15 23 24 27 37
19 SANIDAD 1 3 7 8 15 16 17 19 23 40
20 SERVICIOS SOCIOCULTURALES 5 7 8 10 15 20 22 24 34
21 TEXTIL CONFECCIN Y PIEL 1 3 13 17 24 38 39 29 19
22 VIDRIO Y CERMICA 1 4 5 9 13 19 33






43
CUESTIONARIO I.V.P.








1. Ver microbios por el microscopio
2. Dirigir la construccin de torres elctricas.
3. Participar en una excavacin arqueolgica.
4. Ser piloto probador de coches o motos.
5. Ayudar a que nazca una camada de perritos.
6. Hacer una instalacin elctrica.
7. Trabajar con los alumnos de necesidades educativas especiales.
8. Ser actor de cine o TV.
9. Interpretar una obra de teatro.
10. Ir a conciertos de msica rock.
11. Realizar tareas de manicura o pedicura.
12. Hacer un invernadero.
13. Ser profesor de ingls.
14. Trabajar como relaciones pblicas de un Hotel
15. Dirigir una empresa.
16. Estudiar las posibilidades de la energa elica, solar.
17. Disear y construir aviones.
18. Ser escritor de novelas.
19. Encargarte de mantener la ley y el orden de una ciudad.
20. Investigar sobre la biologa humana.
21. Localizar una avera elctrica.
22. Disear el Plan de Orientacin de un centro escolar.
23. Escribir el guin de una pelcula.
24. Ensear a los dems a pintar o dibujar.
25. Seleccionar las mejores piezas musicales para hacer un CD.
26. Preparar productos para depilar.
27. Conducir tractores y mquina agrcolas.
28. Estudiar distintos autores del Siglo de Oro Espaol
29. Ser el mediador en las negociaciones de dos empresas.
30. Llevar la contabilidad de un negocio.
31. Estudiar matemticas.
32. Dirigir una empresa constructora.
33. Trabajar en un estudio sobre el comportamiento de las personas.
34. Pilotar un avin.
35. Trabajar en un laboratorio haciendo anlisis clnicos.
36. Disear un ordenador.
37. Ensear a superar las dificultades.
38. Hacer una obra de teatro.
39. Ser pintor.
40. Hacer arreglos a la msica o canciones de otros.
41. Hacer peinados.
42. Estudiar las plantas de una regin.
43. Trabajar en una librera.
Instrucciones
A confinuocion vos o reoIi;or un cuesfionorio que fe serviro poro
idenfificor cuoIes son fus infereses poro esfudios o profesiones
concrefos.
Se frofo de que Ieos codo uno de Ios pregunfos y morques en Io
hojo de respuesfos si fe gusforo reoIi;or esos esfudios o profesiones.
Cuundo te interese bustunte o mucho debes poner 3 puntos u
esu preguntu,
Si te interesu uIgo pondrs 1 punto


44
44. Ser el representante de una marca comercial.
45. Dirigir inversiones en bolsa.
46. Experimentar en un laboratorio.
47. Construir el puente sobre un ro
48. Investigar sobre la vida del hombre en la tierra.
49. Participar en la extincin de un incendio.
50. Trabajar como mdico.
51. Instalar una red de ordenadores en una empresa.
52. Ayudar a los dems en sus estudios.
53. Dirigir una compaa de teatro.
54. Decorar camisetas, vestidos, etc.
55. Dirigir una orquesta.
56. Disear vestidos.
57. Seleccionar los mejores cultivos para una explotacin.
58. Pertenecer a una revista literaria.
59. Participar en la poltica de mi ciudad.
60. Trabajar en un banco.
61. Estudiar el tiempo atmosfrico y los cambios del clima.
62. Hacer los planos de una carretera.
63. Hacer encuestas de opinin a la gente.
64. Ser un soldado de las fuerzas especiales.
65. Ayudar a curar a nios enfermos de cncer.
66. Programar con un ordenador.
67. Orientar a los adolescentes para que elijan una profesin.
68. Participar en un espectculo humor.
69. Dibujante de una revista de cmica.
70. Estudiar la historia de la msica.
71. Hacer patrones para vestidos.
72. Preparar un terreno para sembrar.
73. Escribir un peridico.
74. Ser Diputado o senador
75. Estudiar el mercado para lanzar un producto.
76. Hacer experimentos qumicos.
77. Disear muebles y mquinas.
78. Estudiar la psicologa de las personas.
79. Saltar desde un avin en paracadas.
80. Investigar las causas de una epidemia.
81. Reparar diferentes aparatos elctricos.
82. Estudiar la personalidad de los dems.
83. Disfrazarse para actuar en distintos papeles.
84. Hacer los bocetos de una coleccin de moda.
85. Aprender a tocar distintos instrumentos.
86. Estudiar las tendencias de la moda.
87. Cultivar la tierra.
88. Asesorar a nios sobre novedades literarias.
89. Negociar nuevas condiciones econmicas para los compaeros de la empresa.
90. Ser el jefe de personal de una empresa.
91. Experimentar con nuevas formas de energa.
92. Trabajar en el diseo de telfonos.
93. Estudiar el comportamiento sobre grupos humanos.
94. Trabajar con grupos de deportes de riesgo.
95. Investigar una vacuna para curar el SIDA.
96. Disear una red elctrica para una urbanizacin.
97. Ensear a nios de educacin infantil.
98. Hacer mimo en la calle.
99. Aprender ms sobre diferentes tcnicas y materiales para pintar.


45
100. Dar clases de msica a otros.
101. Mezclar diferentes perfumes obtener un nuevo aroma
102. Plantar flores y rboles en un jardn.
103. Estudiar diferentes lenguas.
104. Hacer leyes para mejorar la vida de los ciudadanos.
105. Crear tu propio negocio.
106. Disear programas para el Ordenador.
107. Disear ordenadores.
108. Estudiar los movimientos de los emigrantes en el mundo.
109. Investigar las pistas para esclarecer un atraco.
110. Ayudar a rehabilitar a los enfermos despus de tener una fractura.
111. Estudiar informtica.
112. Trabajar como Orientador en un instituto.
113. Adaptar novelas para escenificarlas.
114. Hacer dibujos con ordenador.
115. Poner msica en una discoteca.
116. Hacer pruebas con distintos maquillajes.
117. Estudiar las enfermedades de las plantas.
118. Trabajar como traductor.
119. Ser el Delegado de la clase.
120. Ser el tesorero de una entidad.
121. Estudiar fenmenos terrestres: volcanes, maremotos, terremotos.
122. Hacer los planos de una vivienda.
123. Estudiar la historia de las civilizaciones.
124. Trabajar como especialista en las secuencias de riesgo en el cine o la TV.
125. Estudiar el cuerpo humano.
126. Manejar programas de ordenador.
127. Trabajar como profesor con jvenes o adultos.
128. Rodar un video.
129. Dibujar los carteles de una exposicin.
130. Ir a un concierto.
131. Preparar tratamientos de belleza.
132. Trabajar como guardabosques.
133. Escribir artculos de opinin en un peridico.
134. Trabajar como gua de turismo.
135. Trabajar como administrativo.
136. Ser un experto en biologa gentica.
137. Estudiar los avances tecnolgicos de la humanidad.
138. Participar en un peridico publicando encuestas.
139. Escalar una montaa.
140. Atender a los heridos en un accidente.
141. Reparar pequeos electrodomsticos en casa.
142. Organizar cursos de reciclaje para profesores.
143. Escribir una obra de teatro.
144. Pintar una pared con graffiti.
145. Estudiar en el conservatorio.
146. Estudiar Peluquera.
147. Estudiar los animales y plantas para una explotacin.
148. Trabajar como corrector en una revista.
149. Organizar viajes y visitas a otros pases.
150. Hacer inversiones de una empresa.
151. Analizar las capas que componen la corteza terrestre.
152. Ser el director de urbanismo de una ciudad.
153. Estudiar filosofa.
154. Trabajar como submarinista para descubrir barcos hundidos o investigar fondos marinos.
155. Investigar nuevos medicamentos para curar enfermedades.


46
156. Construir un circuito elctrico.
157. Disear el Plan de Trabajo de los alumnos con dificultades.
158. Organizar todo lo necesario para rodar una pelcula.
159. Estudiar en la Escuela de Bellas Artes.
160. Formar parte de un grupo musical.
161. Vestir a las modelos para la pasarela.
162. Organizar actividades de extraccin, elaboracin y conservacin de la pesca.
163. Trabajar como intrprete en un hotel.
164. Crear la campaa de un producto que va a salir al mercado
165. Preparar la documentacin para un negocio.
166. Hacer experimentos de fsica.
167. Reparar radios y televisores y electrodomsticos
168. Trabajar en un proyecto para marginados.
169. Ser profesor de artes marciales.
170. Ayudar a los ancianos que estn enfermos.
171. Disear Torres de Alta Tensin.
172. Ensear a estudiar a los dems.
173. Aprender a manejar una cmara de fotos o video.
174. Decorar una casa.
175. Tocar algn instrumento musical.
176. Disear tejidos y telas.
177. Organizar el plan de regado de una explotacin agraria.
178. Estudiar la lengua espaola y su evolucin.
179. Asesorar legalmente a los consumidores.
180. Controlar los beneficios y las prdidas de un negocio.
181. Investigar la causa de las enfermedades.
182. Trabajar en una explotacin minera.
183. Investigar la distribucin de las razas humanas y sus costumbres.
184. Trabajar como reportero grfico en pases en guerra.
185. Ayudar en el quirfano para que todos los aparatos funcionen correctamente
186. Llevar el mantenimiento de los ordenadores de una empresa.
187. Dar clases de idioma a nios.
188. Trabajar con programas de ordenador para editar fotos o pelculas.
189. Ser actor de cine o TV.
190. Ser cantante.
191. Trabajar en una peluquera.
192. Llevar el mantenimiento del csped de un campo de Golf.
193. Traducir libros a diferentes idiomas.
194. Presentar en directo programas de televisin.
195. Estudiar economa.
196. Estudiar el mar su flora y fauna.
197. Trabajar como mecnico de motos o coches.
198. Ser Historiador
199. Trabajar como vigilante jurado
200. Ayudar a los enfermos en el 3 mundo.
201. Disear electrodomsticos.
202. Ensear a leer a nios pequeos o con dificultades.
203. Aprender distintas tcnicas de fotografa
204. Hacer una figura con barro.
205. Componer canciones.
206. Trabajar como maquillador/a profesional.
207. Ser el encargado de una floristera.
208. Leer novelas y crnicas
209. Ser el defensor del cliente de una gran empresa.
210. Preparar el plan para introducirse en el mercado de una empresa.



47



48



49



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PUNTUACIONES

a b c d e f g h i j k l m n o

Muy Alto 40 a 45 O O O O O O O O O O O O O O O
35 a 39

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O

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O

Alto
30 a 34

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25 a 29

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Nomal
20 a 24

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O

15 a 19

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O

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O

Bajo
10 a 14

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O

O

O

O

O

5 a 9

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O

O

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O

Muy Bajo
0 a 4

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O

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O




C
E


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T


l
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V


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0
A


C
3


A
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l


E
0


l
3
C
T
T
v


A
R
T


V
u
3


E
3
T


F
A
P


L
l


R
P
P


E
A
















































A: (CIENTIFICO-EXPERIMENTAL) Fsico, Qumico, Matemtico, Botnico, Bilogo, Gelogo, Investigacin Medioambiental, Familias Profesionales de Sanidad y Qumica..
B: (INVESTIGACIN TCNICA) Ingenieras (telecomunicaciones, electromecnica, industrial, caminos...), arquitectura, ptica. Familias Profesionales de Comunicacin, Imagen y Sonido; Informtica;
Electricidad y Electrnica; Fabricacin Mecnica; Edificacin y Obra Civil.
C: (HUMANIDADES) Filosofa, Psicologa, Sociologa, Teologa, Pedagoga, psicopedagoga. Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
D: (RIESGO-DEPORTES-ACCIN) Piloto, Corresponsal de Guerra, Reportero Grfico, Submarinismo, Equipos de Rescate, Polica-Detective, Militares, Deporte de Competicin Profesional Judo-krate-lucha
libre. Familia Profesional de Actividades Fsicas y Deportivas
E: (CIENCIAS DE LA SALUD) Medicina, Asistencia Social, Farmacia, Veterinaria, Ayudante Tcnico Sanitario. Familias Profesionales de Sanidad.
F: (APLICACIONES TCNICAS E INFORMTICAS) Ingeniera de Telecomunicaciones, Ingeniera Informtica, Analistas de Aplicaciones, Analistas de Sistemas, Programadores. Familia Profesional de
Informtica, Electricidad y Electrnica y Fabricacin Mecnica.
G: (EDUCACIN - ORIENTACIN) Profesores, Maestros, Orientadores Escolares (Psiclogos. Pedagogos), Psicologa Clnica, Teraputica. Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la
Comunidad.
H: (IMAGEN-SONIDO-CINE-TEATRO-TV) Arte Dramtico, Danza, Comunicacin Audiovisual, Periodismo, Escritor. Familia Profesional de Comunicacin, Imagen y Sonido.
I: (ARTSTICAS) Bellas Artes; Pintura, Escultura, Danza, Ritmo, Teatro, Arte Aplicado (Dibujo Tcnico, Decoracin, Dibujo Publicitario).Familia Profesional de Artes Grficas, Imagen Personal, Vidrio y
Cermica, Textil, Confeccin y Piel.
J: (MUSICALES) Director de Orquesta, Bailarn, Cantante, Pianista, Violinista, Coregrafo, Compositor. Familia Profesional de Comunicacin Imagen y Sonido.
K: (ESTTICAS) Pintura, dibujo tcnico, decoracin, dibujo publicitario. Familia Profesional de artes grficas, imagen personal, textil, confeccin y piel.
L: (FORESTALES-AGRARIAS-PESQUERAS.) Agricultura, Ganadera, Ingeniera de Montes, agrnomo, Florista, Licenciados en Ciencias Ambientales. Familia Profesional de Actividades Agrarias, Martimo
Pesqueras
M: (LITERATURA-IDIOMAS) Arqueologa, Archivero, Bibliotecario, Conservador de Museos. Filologa (Ingls, Francs, etc.). Poesa, Novela, Cuento. Familia Profesional de Hostelera y Turismo.
N: (RELACIONES PUBLICAS-POLITICA) Abogaca, Poltica, Relaciones Pblicas, Entrevistador-Presentador (radio, televisin), Gua de Turismo. Familia Profesional de Hostelera y Turismo y
Comunicacin, Imagen y Sonido.
O: (ECONOMICO - ADMINISTRATIVAS) Economistas, Empresarios, Administradores, Ejecutivos, Seleccin de Personal, Jefes de Personal, Marketing. Familia Profesional de Administracin, Comercio y
Marketing.
HOJA DE RESPUESTAS


51
2.- TENGO QUE INFORMARME


Si tienes grundes posibiIidudes de uprobur:

A, Continuur estudios de uchiIIeruto
, Estudiur Formucin ProfesionuI de Srudo Medio

Si tienes pocus posibiIidudes de uprobur,,,

Si no hus repetido en eI segundo cicIo de E,S,O, Repetir 4"
Si hus repetido yu 4" de E,S,O, Cursur 4" por eI Progrumu
de Diversificucin CurricuIur
Educucin de Personus AduItus

Si no deseus seguir estudios en Iu E,S,O,

Cursur un Progrumu de CuuIificucin ProfesionuI IniciuI
Prepururte puru trubugur
EscueIu TuIIer o Cursos




52
Primero conviene conocer el mapa del sistema
educativo:




53

OPCIONES


ESO NO ESO S
PROGRAMA DE CUALIFICACIN PROFESIONAL
INICIAL
*No debes poseer el titulacin alguna
*Obtienes Certificado de Formacin recibida.


CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO
*Obtienes Ttulo de Tcnico en
*Posibilidad de 4 convocatorias de examen
*Duracin de hasta dos aos
acadmicos(2000 horas)
*ltimo trimestre Formacin en Centro de
Trabajo


EDUCACIN SECUNDARIA ADULTOS
*Es necesario tener 18 aos o tener 16 aos y
demostrar la condicin de trabajador/a.
*Se puede cursar de manera presencial(20 H),
semipresencial (8 h) o a distancia
*Existen dos niveles de ESA.
*Se obtiene el mismo Ttulo que con la ESO.
BACHILLERATO
*Existen tres modalidades: Artes,
Cientfico Tecnolgico y Humanidades-C
Sociales
*Dependiendo de la modalidad elegida, se
vincular el acceso a estudios
superiores(Universidad o Ciclo Grado
Superior).
*Duracin de dos aos acadmicos, con
posibilidad de repeticin en cuatro
ocasiones en total.
*Se repite curso con tres o ms reas
pendientes

PRUEBA DE ACCESO A GRADO MEDIO
*Es necesario tener cumplidos los 17 aos el ao
de celebracin de la prueba(5 de junio).
*La inscripcin es durante la PRIMERA quincena
del mes de mayo (ordinario).
*La prueba consta de tres partes:
Comunicacin, Social y Cientifico-tecnolgica.
PRUEBA DE ACCESO GRADO SUPEROR
*Es necesario tener 19 aos el ao de
celebracin de la prueba.
*Plazo de examen y matriculacin igual
que grado medio.
*El examen consta de una parte general y
otra especfica .
*La parte general se compone de un
comentario de lengua espaola, lengua
extranjera y matemticas.

CURSOS DE FORMACIN PROFESIONAL OCUPACIONAL













54


A.- CONTINUAR ESTUDIOS DE BACHILLERATO

QU ES EL ACHILLERATO?
Es uno efopo de esfudios posf-obIigoforios de dos oos de durocion. Podro permonecer cuofro oos,
consecufivos o no. EI 8ochiIIerofo es uno efopo formofivo no obIigoforio que consfo de dos cursos y
que se pIonfeo como principoIes objefivos:
odquirir uno modure; infeIecfuoI y humono.
que o porfir de Ios conocimienfos y hobiIidodes odquiridos en esfo efopo eI
oIumnodo seo copo; de desempeor sus funciones socioIes de uno formo
compefenfe y con uno ocfifud responsobIe.
copocifor oI oIumnodo poro cursor esfudios de Formocion ProfesionoI
de 0rodo Superior o Esfudios Universiforios.
A QU ESTUDIOS DA ACCESO?
CicIos Formofivos de 0rodo Superior
Esfudios Universiforios.
Esfudios Superiores de Enseon;os Arfsficos (pruebo).
Qu CONDICIONES DE ACCESO tiene?:
Poro cursor cuoIquier modoIidod de 8ochiIIerofo es necesorio que eI oIumno
hoyo conseguido eI TfuIo de Sruduudo en Educucin Secunduriu {S,E,S} o
hober obfenido eI TfuIo de Tecnico (por hober superodo un CicIo Formofivo
de 0rodo Medio) Tombien se puede occeder desde deferminodos
enseon;os deI sisfemo educofivo onferior.
CUL ES EL PLAZO DE PREINSCRIPCIN Y MATRCULA?
EI pIo;o de preiscripcin es en eI mes de murzo y eI de mutrcuIu coincide
fodos Ios oos con Io primeru quincenu de guIio, Poro goronfi;orfe pIo;o en
eI Insfifufo que fe infereso, debes hocer Io preinscripcin.

QU MATERIAS SE CURSAN?
*Comunes ModuIidud y Optutivus

ASIGNATURAS COMUNES
1"ACHILL Z"ACHILL
Educocion Fsico
FiIosofo y
ciudodono
Lenguo
Exfronjero I
Lenguo y
Liferofuro I
C" Mundo
confemporoneo
Hisforio de Io
FiIosofo
Hisforio Espoo
Lenguo Exfronjero
II
Lenguo
LiferofuroII



55



ASISNATURAS MODALIDAD
Mnimo de 6 en el conjunto de los dos cursos, al menos
5 de la modalidad elegida.

CIENCIAS Y
TECNOLOSA

1BACHILL 2BACHILL


- Fsico y
Qumico
-
Mofemoficos
I(^)
- 8ioIogo y
0eoIogo
-Dibujo
Tecnico I
-TecnoIogo
IndusfrioI I
- Fsico(^^)
-
Mofemoficos
II(^)
-
EIecfrofecnio
-
Biologa(**)
- Qumico(^^)
- Dibujo
Tecnico II
-C" Tierro y
Medio Amb.
-TecnoIogo
IndusfrioI II

(^)obIigoforio
(^^)obIigoforio uno de eIIos





HUMANIDADES C" SOCIALES
1"ACHILL Z"ACHILL
- H" deI Mundo
Confemporoneo(^)
- Lofn I
- 0riegoI
- Mofemo ficos
opIicodos o Ios
Ciencios SocioIes
- Economo

- Lofn II(^^)
-0riego II
- H" deI
Arfe(^^)
- Liferofuro
universoI(^^)
-
Seogrufu{**}
-
Mutemticus
upIi- cudus u
Ius Ciencius
SociuIes
II{**}
- Economo de
Io empreso
(^) obIigoforio
(^^)obIigoforio uno de eIIos

ASINATURAS
MODALIDAD ARTES
1"ACHILL Z"ACHILL{3
reus}
APTES
PLASTICAS,
DISEMO E
IMA0EM
- Dibujo
orfsfico I
- Dibujo
Tecnico I
- VoIumen
-CuIfuro
oudiovisuoI
- Dibujo
orfsfico II^
- H" Arfe^
-Dibujo
Tecnico II
- Diseo
-Tec.
Expresion
grofico-
pIosficos
1"
ACHILL
ARTES
ESCNICAS
MSICA Y
DANZA
-AnoIisis
musicoI I
-Anofomo
opIicodo
-Arfes
escenicos
-CuIfuro
oudiovisuoI
- AnoIisis
musicoI II
-H" msico y
don;o^
-Liferofuro
universoI^
- Lenguoje y
procfico
musicoI
(^) obIigoforio uno de eIIos



56

ASISNATURAS OPTATIVAS
I" 8ACHILL) Proyecfo Infegrodo I y Segundo Lenguo Exfronjero (ombos
cursodos por fodos).
Z" 8ACHILL) Proyecfo infegrodo II (cursodo por fodos), Segundo Lenguo Exfronjero y
propios de modoIidod.
OTRAS CUESTIONES
De I" o Z" se promociono con un moximo de dos moferios suspensos. PROMOCIN
ExcepcionoImenfe si no suspenden mos de cuofro se pueden mofricuIor de Ios suspensos de
I" y de oIgunos osignofuros de Z"(de formo condicionoI)
En Z" hoy que superor fodos Ios moferios poro obfener eI TfuIo de
8ochiIIerofo.
EI fiempo moximo de permonencio es de cuofro oos.
CAMIO DE MODALIDAD
Siempre se debe cursor fodos Ios moferios de Io modoIidod nuevo eIegido.
En coso de suspensos hoy vorios condiciononfes o consuIfor.



B.- ESTUDIAR FORMACIN PROFESIONAL DE GRADO MEDIOQU ES
UN CICLO FORMATIVO ?
Es un conjunfo de enseon;os que copocifon poro eI desempeo cuoIificodo de Ios
disfinfos profesiones. Lo principoI finoIidod de Ios CicIos formofivos es Io preporocion poro
eI ejercicio de uno profesion y prepororfe poro Io bsquedo de empIeo. Esfo quiere decir
que:
Mo se curson yo Ios moferios frodicionoIes (Ienguo, hisforio, efc)
Hoy occeso o Ios CicIos Formofivos de 0rodo Superior denfro de Io mismo FomiIio
ProfesionoI, si fienes un TfuIo de Tecnico de 0rodo Medio, fienes I8 oos y superos uno
pruebo.
Lo soIido principoI es Io bsquedo de empIeo
QU TIPOS EXISTEN?
0rodo Medio, poro quienes hoyon obfenido eI TfuIo de 0roduodo en
Secundorio o equivoIenfe.
0rodo Superior , poro quienes obfengon eI 8ochiIIerofo o equivoIenfe.
Se podro imporfir presenciuI y u distunciu
QU MDULOS SE IMPARTEN?
Asociado a competencia
Libre configurocion
Proyecfo Infegrodo
Formocion Cenfros de Trobojo
CANTO DURAN?
Es voriobIe, se orgoni;on en horos, os Z000 horos se reoIi;oro en dos
cursos escoIores.
QU TITULACIN SE ADQUIERE?


57
TfuIo de Tcnico fros superor eI
0rodo Medio.
TfuIo de Tcnico Superior fros
superor eI CicIo de 0rodo
Superior.
CUNDO DEO SOLICITARLO?
Se reoIi;o en Ios cenfros educofivos
deI 1 uI Z de gunio o en Io
convocoforio de Sepfiembre deI I oI
I0,
CMO ES LA EVALUACIN?
Poro ser evoIuodo de formo confinuo
se requiere Io osisfencio reguIor o Ios cIoses y ocfividodes progromodos.
CUNTAS CONVOCATORIAS SE POSEEN PARA SUPERAR LOS
MDULOS?
Un moximo de cuofro veces ( en ordinorio y exfroordinorio).

FAMILIAS PROFESIONALES
Acfividodes ogrorios Monf. servicios o Io produccion
Acfividodes morfimo-pesqueros Qumico
Acfividodes fsicos y deporfivos Sonidod
Adminisfrocion Servicios sociocuIf. Comunidod
Arfes 0roficos TexfiI, Confeccion y PieI
Comercio y Morkefing Vidrio y Ceromico
Comunicocion, Imogen y Sonido Imogen PersonoI
Edificocion y Obro CiviI Indusfrios AIimenforios
EIecfricidod y EIecfronico Informofico
Fobricocion Meconico Modero y MuebIe
HosfeIero y Turismo Monfenimienfo de vehcuIos


Importante:
Si deseas estudiar un Ciclo Formativo,
debes hacer la Preinscripcin del 1 al 25 de
Junio






58
Esta es la oferta educativa de tu localidad:






59

C. Si no deseos seguir esfudios en Io E.S.O.


PREPRARTE PARA TRAAJAR

A porfir de Ios Io oos yo se puede occeder IegoImenfe o un empIeo
,pero Io preporocion que o esfo edod se posee no permife, generoImenfe,
ocupor mos que puesfos de escoso cuoIificocion y pocos posibiIidodes de
promocion.
Por ofro Iodo, soIo o Ios I8 oos se odquieren pIenos derechos
IoboroIes. Por eIIo, es oconsejobIe odquirir un niveI profesionoI mnimo.

AIgunus recomenduciones:
I" Inscrbefe en Io oficino deI SAE deFuengiroIo (mos odeIonfe
fienes Ios seos).
Z" Preporofe un buen PIon de 8squedo de EmpIeo:
- Debes esfor ofenfo o Ios ovisos deI SAE, consuIfor o diorio Io prenso y Ios
revisfos especioIi;odos que fociIifen informocion sobre Io oferfo IoboroI.
- Es convenienfe oprender o eIoboror documenfos senciIIos (corfo de
presenfocion en empresos, currcuIum vifoe) y conocer Ios procedimienfos de
seIeccion empIeodos por Ios empresos (enfrevisfos, fesfs...).
- Tombien puedes soIicifor empIeo en Ios ogencios privodos de coIococion.
3" Informofe de Ios posibiIidodes de monfor fu propio empreso o negocio soIo o con
ofros en uno cooperofivo o sociedod ononimo IoboroI. Asesorofe en Ios orgonismos de
FuengiroIo que mos odeIonfe oporecen.
4" Mienfros fonfo, monfenfe ocupodo, si es posibIe, en ocfividodes de formocion poro
conseguir un niveI profesionoI mnimo. Hoy disfinfos posibiIidodes:
- Formocion OcupocionoI. Son cursos procficos y de corfo durocion que imporfe
eI IMEM y ofros orgonismos coIoborodores. Te pueden ofrecer un ffuIo
profesionoI que hobiIifo poro eI ejercicio de uno ocfividod IoboroI. Los requisifos
son fener Io oos y esfor inscrifo en eI IMEM como desempIeodo.
- Cursos ocupocionoIes orgoni;odos por Ios Comunidodes Aufonomos o
Adminisfrociones LocoIes
- EscueIos ToIIer y Cosos de Oficios. Son progromos de EmpIeo-formocion
dirigidos o jovenes que buscon eI primer empIeo y esfon inscrifos en eI SAE. A
froves de cursos de formocion se odquieren conocimienfos feoricos y procficos
reIocionodos con: Io PehobiIifocion y Pesfourocion deI Pofrimonio Hisforico
Arfsfico, medio ombienfe, orfesonos, efc. En esfos progromos exisfen becos-
soIorio.










60


D1reoo1ones
Si eliges trabajar, aqu tienes una serie de organismos de Fuengirola que te
pueden ayudar en la bsqueda de empleo, o bien para continuar tu formacin.

OAL Fuengirola
ORGANISMO AUTONOMO DE PROMOCION Y
DESARROLLO LOCAL DE FUENGIROLA
Avda. Jess
Cautivo n 13
29640 952461960
Servicio Andaluz
de
EmpleoFuengirola
AVDA. MYRAMAR, 33 29640 951269327
Pgina WEB centro
www.iessuel.org
puedes consultar el programa orienta dentro del departamento de
orientacin

3.- ME DECIDO

Llega el momento de tomar tus decisiones para el ao que viene.
Reflexiona y justifica tu eleccin.
El ejercicio que se te propone a continuacin no te compromete a
nada, es un simulacro de PROYECTO DE VIDA. Sin embargo, puede ser algo
muy importante, ya que tus decisiones, a partir de ahora, debern estar
orientadas hacia la meta que t te propongas.
Prate un momento y valora:
Los resultados de los cuestionarios.
Tus aptitudes.
Las ofertas educativas.
Tus intereses futuros.
La opinin de tu familia.

Contesta la siguiente pregunta: El prximo curso, voy a



Realizacin del programa orienta de la web
del centro y consulta de distintos
direcciones




61
EDUCACIN VALORES 4" ESO

PROSRAMA DE DESARROLLO PERSONAL: LAS ATRIUCIONES

En Io sifuocion en Ios que esfos ohoro mismo fe vos o enconfror
confinuomenfe con momenfos o sifuociones en Ios que fienes que demosfror Io que
voIes como persono, Io que piensos, Io que sobes,. Pienso en fu sifuocion como
oIumno de 4" de ESO: fienes que hocer frobojos que fe seron evoIuodos, exomenes
que se fe devoIveron con nofo, eI profesor fe puede pregunfor y hos de responder
correcfomenfe porque fe evoIo,. Es un confinuo eI buscor exifo en fus mefos,
seon cuoI seo.
Hosfo oqu, no hoy probIemos. Esfos comien;on cuondo, Iogicomenfe, hoyo
exifos y frocosos y cuondo creos que Io que fe vo moI fe vo porque ofros son Io
couso. Por que es un probIemo7 Porque Ios personos que pienson que sus frocosos
se deben o cousos que eIIos no pueden confroIor, o Io moIo suerfe, o ofros, genero
en eIIos un senfimienfo de frusfrocion y uno ideo
de s mismo muy pobre.
Pesumiendo: Ios personos que creen que sus
exifos y frocosos se deben o cousos personoIes,
fienen un estiIo utribucionuI interno y pueden
modificor Io infIuencio de esos cousos poro
oIcon;or sus mefos. Sin emborgo, oqueIIos que
creen que esfos cousos son ombienfoIes, ojenos o
eIIo y no pueden hocer nodo por combiorIos fienen un estiIo utribucionuI eterno,

ACTIVIDAD 1: TU ESTILO ATRIUCIONAL
Pesponde o esfe senciIIo cuesfionorio. S ~ de ocuerdo. Mo~ en desocuerdo.

ESTILO ATPI8UCIOMAL S MO
I. Munco consigo hocer bien Ios ejercicios
Z. Apruebo porque me esfuer;o y frobojo
3. Apruebo Ios osignofuros porque fengo suerfe en Ios
confroIes

4. Suspendo oIgunos oreos porque Ios profes me fienen mono
b. Tengo copocidod poro Ios moferios en Ios que soco bueno
nofo

o. Suerfe7 EI frobojo diorio es Io mejor suerfe
7. Los que socon Ios mejores nofos esfon "enchufodos"
8. Me equivoco en cosi fodo, hogo Io que hogo
9. Los infeIigenfes y Ios que fienen inferes son Ios que socon
buenos nofos.

I0. Mo se puede oprobor sin oyudo de Io dioso forfuno



62
ACTIVIDAD Z: Redondeu Ius cuudrcuIus segn Ius respuestus que huyus dudo

ESTILOS: I Z 3 4 b o 7 8 9 I0
AfribucionoI inferno
AfribucionoI exferno


Segn eI nmero de respuesfos seoIodos, os sero fu esfiIo:
Mi esfiIo ofribucionoI es :


ACTIVIDAD 3: Conceptos y situuciones

- EstiIo utribucionuI interno: Cuondo se percibe que Ios exifos
o frocosos son dependienfes de nuesfros occiones. Ej.:
suspend porque no esfudie.
- EstiIo utribucionuI eterno: Cuondo se percibe que Ios exifos
o frocosos dependen de focfores exfernos que se producen
independienfemenfe de Ios occiones. Ej.: oprobe porque fuve
suerfe.

Todos Ios ejempIos que hemos puesfo esfon reIocionodos con fu
focefo de esfudionfe. Vomos o combior:
Poro esfos sifuociones, que son "frocosos" buscod ejempIos de ombos esfiIos.
u} Tus pudres te custigun y no te degun suIir eI fin de semunu,
EXTERNO INTERNO




b} Tu chico-u te hu degudo por otro-u
EXTERNO INTERNO






c} Hus trubugudo un mes en eI veruno y no te contrutun puru eI primo,
EXTERNO INTERNO






63

PROSRAMA DE DESARROLLO PERSONAL:
CONTROL DE PENSAMIENTOS NESATIVOS

Que son Ios pensumientos negutivos7
AIgunos veces fenemos gonos de hocer cosos que no
se deben hocer, o pensomos en hocer cosos cuyos
consecuencios no von o ser buenos o couso de
enfodos, por ejempIo, o nos dejomos IIevor por un
impuIso vioIenfo,.. Esos ideos, esos infenciones son
pensomienfos negofivos. Todos hemos fenido esfe
fipo de pensomienfos, cuondo se es nio mos, Io
modure; de Ios oos hoce que refIexionemos onfes
de ocfuor y evoIuemos Ios consecuencios. T eres un chico enfre Ib y I7 oos,
seguro que fienes muchos pensomienfos de esfe fipo: "si me vueIve o suspender eI
profesor, poso de Io osignofuro", " si mis podres no me dejon soIir esfo ve;, me voy
de coso".

ACTIVIDAD I: Escribe oIgunos pensomienfos negofivos que hoyos fenido

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ACTIVIDAD Z: Escribe uIgunos pensumientos negutivos que huyus odo,

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Mo hoy que dejorse IIevor por esfos pensomienfos, hoy que infenfor poner
remedio poro que Ios sifuociones no fovorobIes poro nosofros no se repifon. Por
que7 Porque horomos verdoderos fonferos si nos dejoromos IIevor por Io que en
un principio hemos pensodo.
Cuondo esfos pensomienfos se comenfon con Ios omigos, esfos muchos veces
don unos buenos consejos. Por ejempIo: esfos con bronquifis y no fe dejon soIir eI
sobodo, f piensos -negofivomenfe- que en un descuido de fus podres "fe piros".


64
Tus omigos fe oconsejon y fe onimon o que oguonfes en coso, con TV, Infernef,
Iibros o Io que seo, porque Ios compIicociones de Io bronquifis pueden ser groves.
AIgunos veces, no fenemos o nodie que nos quife esos pensomienfos y debemos ser
nosofros quienes Io hogomos: esfo es difciI, porque debemos dornos consegos de
nimo u nosotros mismos desechundo esus ideus u Iu Iurgu negutivus,


ACTIVIDAD 3: Ante estus situuciones qu mensuges de nimo te
durus,
o) EI profesor fe ho vueIfo o suspender y crees que injusfomenfe porque fe
hos esfor;odo.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b) Lo primero evoIuocion ho sido moIo. Tus podres fe cosfigon suprimiendofe Io
soIido de Ios domingos.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c) Yo es eI segundo moviI que "pierdes" en Io cIose.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
d) Hos sido eIegido poro recifor deIonfe de compoeros, profesores y podres,
uno poeso con mofivo de uno ceIebrocion en eI IES. Te do verguen;o.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
e) Tu chico-o fe ho IIomodo y fe ho dicho que fe dejo por ofro persono.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

f) Te sienfes moI en Io cIose, no ocobos de encojor y porece que nodie cuenfo
configo poro nodo: ni poro frobojor, ni poro senforse o fu Iodo. Crees que fe
miron moI, cosi con desprecio.
___________________________________________________________
___________________________________________________________

ACTIVIDAD 4: Describe Ios pensumientos negutivos que te hubierun
provocudo Ius situuciones unteriores,
o)
b)
c)
d)
e)
f)


65
BUENOS CONSEJOS

Hos dodo oIguno ve; oIgn consejo7 Seguro que s y seguro que ho sido o
uno persono querido. Dor consejos no es fociI porque supone inferprefor Io
sifuocion que esfo viviendo eso persono y o Io que recomiendos "hocer oIgo".
Y esos recomendociones pueden ser efecfivos o no ,siempre se corre un
riesgo.

Vos o recibir buenos consejos y vos o dorIos. Pienso en esfos
sifuociones y o quien voyon dirigidos Ios fuyos. Puedes poner fu nombre.

I. Esfe compoero-o se cree que no es muy opreciodo-o por eI
resfo de Io cIose y no sobe que puede hocer. Que Ie diros7




Z. Empe;o eI curso bien y ohoro ho dodo un bojon en Ios esfudios. Te
preocupos. Que Ie diros7



3. Quiere hocer un regoIo o su modre pero no fiene un euro. Que consejo
Ie doros7



4. Le hon invifodo o oIgo porecido o un "bofeIIon" y no Ie ogrodo Io ideo,,
Mo quiere ir pero quiere quedor bien con esos omigos. Que Ie diros7




b. Se sienfe moI porque ho discufido con un buen omigo CuoI sero fu
consejo7



o. Se sienfe moI porque ho discufido con su fuforo deIonfe de fodos Ios
compoeros, qui;os por demosfror "chuIero" en Io cIose. Mo quiere que
Io profesoro se hogo uno ideo equivocodo de eI.


66




7. Lo ves desonimodo-o, Ie hos pregunfodo Ios mofivos y, oporenfemenfe, no
Ios conoce. DoIe un buen consejo.





8. Tiene un "omigo/o-especioI", un medio-novio/o, que quiere dejor Io
reIocion y seguir de omigos. Que consejo Ie doros7



9. Crees que es muy despreocudo-o con su ospecfo fsico, no se cuido ni se
orregIo, Ios compoeros de cIose comenfon cosiIIos por ese mofivo. CuoI
sero fu consejo7
I0. Describe uno sifuocion f. Aode fu consejo.
























67

3 EVALUACIN
INTERCULTURALIDAD 4" ESO
1. VISIONADO DEL VDEO AMERICAN
HISTORY Y REALIZACIN DE LAS
ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LA GUA
DIDCTICA
El nazismo
Fundamentalmente, American History X, una historia sobre el
arrepentimiento, es un alegato contra el racismo, las prcticas
violentas y el fanatismo ideolgico, tres de las caractersticas que
definen a los grupos neonazis. El neonazismo es un resurgimiento
urbano y contemporneo del nazismo (neo, es decir, nuevo), doctrina
ideolgica que surgi en Alemania a mediados de la dcada de los
aos 20, a la sombra del liderazgo incontestable de Adolf Hitler.
Despus de un golpe de estado frustrado diez aos antes, Hitler llega
al poder en 1933, se proclama dictador y gua de Alemania (fhrer) y
bautiza el nuevo orden con el nombre de el Tercer Reich. Hitler pretenda representar la soberana
absoluta del pueblo alemn. Los judos eran considerados antialemanes; la democracia, el
parlamentarismo, el liberalismo y el comunismo tambin van a ser considerados enemigos, "judos".
Se aprueban leyes (las leyes de Nremberg, 1935) que anulan los derechos cvicos de totdos los judos y
se prohben los matrimonios entre judos y no judos. El antisemitismo se extiende socialmente y el
exterminio del judo queda impune. En pocos aos, los nazis desmontan la estructura estatal y social
anterior e imponen otra basada en el odio racial, el totalitarismo, el ultranacionalismo, el culto irracional al
lder y el afn de expansionismo imperial.

Finalmente, Alemania invade Polonia el 1939 y empieza la Segunda Guerra Mundial. El 1945, con la
victoria aliada, el nazismo se desintegra como fenmeno masivo, Hitler se suicida y los lderes nazis ms
importantes son capturados, juzgados y encarcelados. Aun as, en tan slo 15 aos, el nazismo foment
el odio suficiente como para empezar una guerra que acab con la vida de ms de 40 millones de
personas.
Por otra parte, el neonazismo existe an hoy como un residuo marginal de aquella onda de violencia e
irracionalidad. Su estructura es muy diferente a la original, pero conserva los referentes y objetivos de
sta. Generalmente se trata de grupos de jvenes no integrados en la sociedad, violentos, xenfobos y
entregados a las rdenes de un lder adulto que se refugia en la sombra. Se organizan localmente y han
adquirido una esttica propia, en qu destacan los cabezas rapadas.
Socialmente, son mucho menos peligrosos que sus antecesores, pero son al mismo tiempo, un sntoma y
un aviso que no podemos olvidar: las actitudes totalitarias e intolerantes hacia todo aquello que es
diferente al modelo (si la mayora somos blancos, heterosexuales, catlicos y nacidos en el pas donde
vivimos, piensan ellos, los culpables de que nuestras vidas no sean perfectas son todos aquellos que no
son ni blancos, ni heterosexuales, ni originarios del pas, ni catlicos...) aun arraigan con fuerza en
nuestra sociedad y es necesario no parar nunca de combatirlas.


68
Dos historias en una
American History X nos presenta dos histories que se explican mutuamente. Una de ellas pertenece al
pasado, la otra, al presente, y las dos estn separadas por el muro de una prisin en la que Derek Vinyard
estuvo tres aos, condenado por el asesinato de dos jvenes de raza negra. Hasta entonces, todo, en la
vida de Derek, havia pasado por el filtro del nazismo: su pareja, su hermano, el sus amigos, el recuerdo
de su padre muerto..., todo estaba relacionado de una u otra forma con el odio racial y la violencia. En
prisin, Derek aprendi a rechazar todo aquello que le condujo a cometer el crimen: el odio racial, como
explicacin de los conflictos, y la violencia, como mtodo para solucionarlos. Su misin una vez fuera ser
la de alejar a su familia y especialmente a su hermano del ambiente nazi.
El personaje de Derek, por lo tanto, ocupa dos posiciones antagnicas en la historia, la una es la sombra
de la otra: antes de su arrepentimiento es un joven colrico, rencoroso y violento, que extiende a todos los
mbitos de su vida (la familia, los amigos, las relaciones sentimentales, el aspecto fsico) la intolerancia
racista que predica; la cautividad, no obstante, lo humaniza y al salir de la prisin asume que su misin no
consiste slo en alejarse de aquello que ahora sabe que es el mal (los nazis y todo lo que defienden), sino
combatirlo para poder rescatar a su hermano Danny del cautiverio sectario del lder ideolgico, Donovan, i
sus fanticos soldados.
El encuentro entre los dos hermanos despus de tres aos, por tanto, es la parte fundamental de la
narracin, ya que opone dos formas de ver las cosas y dos planos temporales totalmente antagnicos.
Sin este encuentro, la historia no tendra segunda parte y no existira la posibilidad de salvacin que
busca Derek y que, finalmente, no encuentra Danny.
Esta segunda parte de la historia pasa en tiempo presente y al mismo tiempo sirve para explicarnos, a
travs de una redaccin escolar que le es encargada a Danny por su profesor y que lleva por ttulo
Histria Americana X (American History X), la historia en el pasado. Precisamente, uno de los aciertos del
film consiste en esta propuesta de redaccin, ofreciendo as una solucin basada en la reflexin y la libre
expresin: lo que el maestro quiere conseguir encargndole a Danny una redaccin sobre el su hermano
y las causas que le llevaron a asesinar es incitarle a mirar al pasado, a pensar y a pronunciarse.
De esta forma, el film apuesta por la educacin como una herramienta de pacificacin y solucin de los
conflictos. Aun as, la pelcula agota esta esperanza en su tramo final, cuando vemos como la fuerza del
odio supera en ocasiones la de la razn.
Propuesta de actividades
Debate en clase entorno a los conceptos y valores que
expone la pelcula: racismo, perdn, arrepentimiento,
castigo, venganza. Trabajar con atencin los fenmenos
totalitaristas y pensar a cerca de la posibilidad de encontrar
en la actualidad conflictos similares.
Hacer un retrato de personajes: enumerar cuales son los
deseos, miedos, cualidades, ideas propias de cada uno de
ellos y relacionarlos con la accin: qu personaje es el motor
de la accin?, qu personajes se mueven a su alrededor?,
qu quieren?, etc.
Conocer la figura histrica de Adolf Hitler. Buscar
informacin e intentar hacer un retrato personal del dictador y de su papel en la historia del siglo
XX (mximo una pgina por persona).


69

FICHA DE TRABAJO


Antisemitismo, xenofobia, arrepentimiento, homofobia, racismo..., son conceptos que aparecen
centralmente en el film. Sabras definirlos?









Cmo explica la pelcula la asuncin del racismo en el protagonista? Cmo se transmite el odio
de Derek? Qu opinas de ello?







El director de la escuela donde estudia Danny propone una solucin al conflicto. Cul es? Que
opinas de ella? Cmo calificaras su actitud?








Derek cambia en la prisin. Cmo? Cul es el proceso que le transforma? Quin y qu interviene
en l? Qu aprende?





Cmo caracterizaras a la familia Vinyard? Qu adjetivos usaras para definir a cada miembro?



El fenmeno skin head es relativamente reciente y actual. Busca en los diferentes medios de
comunicacin noticias sobre del tema.




De dnde crees que proviene la inspiracin ideolgica del nazismo? A qu valores y principios
concretos crees que responde una forma de pensar tan violenta e intolerante?

Recuerda el final de la pelcula. Haciendo un balance de lo que pasa en la pelcula desde el
principio hasta el final, a qu conclusin llegas? Crees que se puede establecer alguna
conclusin? Qu crees que nos quiere explicar el director con esta historia?




70
INTERCULTURALIDAD 4" ESO

EL DIAPIO DE AMA FPAMI

Obgetivos: Logror que Ios porficiponfes cono;con ospecfos de Io
vido duronfe Io Segundo 0uerro MundioI, o froves deI reIofo de
Ano Fronk.
Logror que Ios porficiponfes expresen sus senfimienfos oI
respecfo.
EI coordinodor informoro oI grupo brevemenfe ocerco deI Diorio
de Ano Fronk, Ios oconfecimienfos oII reIofodos.
Seguidomenfe se procederon o Ieer Ios porrofos oqu fronscripfos, o porfe de
eIIos dependiendo de Io confidod de porficiponfes. Lo Iecfuro puede reoIi;orse
en vo; oIfo o bien con nios mos grondes se puede reporfir un porrofo o codo
porejo. Uno ve; reoIi;odo Io Iecfuro se posoro oI debofe.
Preguntus guus:
-Que senfiros si f, fu fomiIio y fu comunidod fuvieron que vivir con esos
prohibiciones / Iimifociones7
-Si fuvieros que refugiorfe / esconderfe: Que Iugor eIegiros7 Que
IIevoros configo7
-Piensos que son Iegfimos Ios senfimienfos de Ano7
-Si esforos en esos condiciones y fe concederon un soIo deseo, que
pediros7
-Que opinos de Ios reocciones de An7, ocfuoros como eIIo7

Otru opcin: unu vez Iedos Ios prrufos pdeIe u Ios purticipuntes que
cuenten Iu historiu u truvs de dibugos o trunspurencius.

EI Diurio de Anu Frunk
Ano Fronk nocio eI IZ de Junio de I9Z9, en Io ciudod de Fronkfurf,
donde Ios judos go;obon de un imporfonfe roI en eI comercio y Io cuIfuro.
EI podre de Ano ero un hombre de negocios respefobIe y poro Ano y su
hermono moyor Morgof, Io infoncio fronscurro pIocidomenfe oI obrigo de sus


71
podres y porienfes. Sin emborgo fuero de su pequeo crcuIo eI mundo vivo
mucho infronquiIidod. Poro Io vido de Ano, Io ocupocion oIemono no significo
grondes combios. Aunque fuvo que obondonor Io escueIo Monfessori poro
ingresor o Io escueIo judo, confobo con eI omor de su fomiIio y de sus omigos
y Ios medidos confro Ios judos no Io ogobiobon excesivomenfe, sin emborgo,
su podre veo con cIoridod eI giro de Ios oconfecimienfos. Anfes de que
cobroro fuer;o Io persecucion no;i, en I933, Offo Fronk esfobIecio un negocio
de comesfibIes en Amsferdom, HoIondo. Poro Sepfiembre de I94I, cuondo Ios
no;is efecfuoron Io primero redodo de judos en Amsferdom, eI podre de Ano
hi;o pIones poro goronfi;or Io seguridod de su fomiIio en un escondife en su
negocio. Ah comien;o eI Diorio de Ano, IIomondoIe oI escondife "onexo
secrefo", mos forde se uniro o eIIos Io fomiIio Von Doon y eI Sr. DusseI. AII
vivieron ocuIfos desde junio de I94Z hosfo que en Agosfo de I944, Io 0esfopo
irrumpio en eI refugio de Io fomiIio, orresfondo o Ios 8 judos oII ocuIfos junfo
con eI Sr. Ioophuis y eI Sr. IroIer , quienes se hocon corgo de Io fiendo y
IIevobon oIimenfos y ofros orfcuIos de necesidod o Io fomiIio de Ano. Todos
fueron frosIododos o Auchwif;. Los mujeres fueron seporodos fomiIio.
Lo momo de Ano murio en Auchwif; en Enero de I94b.
EI popo Iogro soIvorse.
Ano fue frosIododo de Auchwif; o 8erguen 8eIsen, esfobo enfermo de
fifoideo y murio onfes de cumpIir Ios Io oos, meses despues de concIuido Io
guerro. Offo Fronk regreso o Amsferdom y unos personos conocidos Ie
enfregoron Ios cuodernos y popeIes de Ano que esfobon en eI escondife. Todo
Io que quedobo eron esos opunfes. Fue eI podre de Ano quien se encorgo de
pubIicor su Diorio. De foI monero eI deseo de Ano: "Quiero seguir viviendo
despues de mi muerfe" se convirfio en reoIidod.
Sbudo Z0 de Junio de 194Z (Ano feno I3 oos)
"Los judos fueron obIigodos o IIevor Io esfreIIo omoriIIo y o ondor en
bicicIefo, prohibicion de subir oI fronvo, de conducir un coche, obIigocion de
hocer sus compros en Ios esfobIecimienfos morcodos con eI Iefrero "Megocio
Judo" y de Ios Ib o Ios I7 horos nicomenfe. Prohibicion poro Ios judos de
soIir despues de Ios 8 de Io noche... prohibido porficipor en Ios deporfes


72
pbIicos... os como en ofros insfoIociones deporfivos... Prohibicion de visifor o
Ios crisfionos, obIigocion de osisfir o escueIos judos y muchos ofros
resfricciones por eI esfiIo."
"Mo podomos hocer esfo o oqueIIo, pero Io vido confinuobo o pesor de
fodo... Muesfro Iiberfod esfobo esfricfomenfe Iimifodo. Pero o pesor de eIIo Io
vido ero on soporfobIe."
Domingo 4 de JuIio de I94Z

EI podre de Ano Ie informo que se
esconderon poro que Ios oIemones no Ios ofropen.
MiercoIes 8 de JuIio de I94Z
"OcuIforse... Donde nos esconderemos7
En Io ciudod, en eI compo, en uno coso, en uno
cho;o, cuondo, como, donde7...
Morgof y yo nos pusimos o empocor Io esfricfomenfe necesorio en
nuesfros mochiIos. Empece por mefer esfe diorio, enseguido mis ri;odores,
mis poueIos, mis Iibros de cIose, mis peines, viejos corfos. Esfobo
obsesionodo por Io ideo de nuesfro escondife, y empoque Ios cosos mos
inconcebibIes... me infereson mos Ios recuerdos que Ios vesfidos. Por suerfe
hoco menos coIor que eI domingo... Yo IIevobo puesfo dos choIecos, fres
coI;ones, un vesfido, encimo uno foIdo, uno choquefo, un obrigo de verono, dos
pores de medios, ;opofos de cinfos, uno boino, uno bufondo y ofros cosos
mos. Me ohogobo.. pero nodie se preocupobo por eso."
Jueves 9 de juIio de I94Z
"EI escondife esfobo en eI edificio de Ios oficinos de popo... Modie en
eI mundo sospechoro que esfo simpIe puerfo pinfodo de gris disimuIobo fonfos
hobifociones"
Viernes 9 de Ocfubre de I94Z
"Hoy soIo fengo noficios deprimenfes que dorfe. Muchos de nuesfros
omigos judos hon sido emborcodos por docenos por Io 0esfopo... Hon sido
IIevodos en furgones de gonodo o Wesferbork, oI gron compo de judos... Debe
ser uno pesodiIIo. Cienfos y cienfos esfon obIigodos o Iovorse en un soIo cuorfo


73
y foIfon Ios soniforios. Duermen unos encimo de ofros, omonfonodos en
cuoIquier rincon."
Viernes Z3 de juIio de I943
"Quiero conforfe Io que codo uno se nosofros deseo hocer eI primer
do que soIgo. Lo que mos deseon Morgof y eI Sr. Von Doon es permonecer en
un boo coIienfe.... Lo sro. Von Doon ... deseo comer posfeIifos de cremo.
DusseI no puede pensor mos que en Loffie, su mujer. Momo, en su fo;o de
cofe, popo en visifor oI Sr. Vossem... Pefer, en ir oI cine... y yo, me senfiro
exfosiodo y fon confenfo que no sobro donde empe;or.
Lo que mos deseo es uno coso que seo nuesfro, poder circuIor
Iibremenfe, moverme, y en fin voIver o Io escueIo. .. "
Viernes Z8 de Enero de I944
"EI femo prediIecfo de Ioophuis y de Heinf; es eI movimienfo de
resisfencio y Ios personos que viven ocuIfos... Lo ideo de vivir "escondido bojo
fierro" es fon comn en esfos dos... son numerosos Ios orgoni;ociones como
"HoIondo Libre" que foIsifico documenfos de idenfidod, suminisfron dinero o
Ios personos ocuIfos, Ies preporon refugios... es osombroso en occion
desinferesodo... poro un ejempIo... nuesfros profecfores hosfo Io fecho
hon resueIfo fodos nuesfros dificuIfodes y espero Iogren su objefivo
hosfo eI finoI, porque en coso de denuncio, correron nuesfro mismo
suerfe...l"

Morfes II de AbriI de I944
"PoIidecimos guordondo Io coImo o pesor deI miedo. Que hobro
sucedido7 Que significobo oqueI goIpe7 Apoguen fodos Ios Iuces. Subon sin
hocer ruido. Temo que vengo Io poIico. Mo hobo fiempo poro senfir miedo.
Apogomos Ios Iuces... Minguno de nosofros se hobo enfrenfodo onfes o fon
gron peIigro. D-s debe hobernos profegido en formo especioI. Pienso un poco:
Io poIico onfe Io puerfo deI ormorio bojo Io Iu; encendido y on os no noforon
nuesfro presencio."
Morfes o de Junio de I944
"Hoy es eI do "D". Anuncio Io 88C o mediodo y con ro;on: iLo invosion
ho comen;odol Los oIiodos invoden Ios cosfos de Mormondo. Hoy gron


74
conmocion en eI "onexo" Esforo de veros cerco eso Iiberfod fon Iorgomenfe
onsiodo7 Lo Iiberfod que fonfo hobIomos porece ser demosiodo hermoso,
demosiodo irreoI poro fronsformorse en reoIidod. Es uno incognifo, pero Io
esperon;o nos hoce renocer, nos devueIve eI onimo, nos resfifuye Io fuer;o.
Porque on debemos soporfor muchos ongusfios, privociones y socrificios.
Debemos permonecer fronquiIos e inmufobIes. Hoy mos que nunco debemos
oprefor Ios dienfes poro no grifor."
Sobodo Ib de JuIio de I944
"Sufro por eI doIor de miIIones de seres y sin emborgo, cuondo miro oI
cieIo, pienso que fodo posoro y que eI bien refornoro, que fodos Ios dos
despiododos fendron fin y que eI mundo enfero conocero de nuevo Io
fronquiIidod y Io po;. Mienfros debo monfener mis ideoIes, esperondo eI do en
que puedo hocerIos reoIidod.




Comenforio sobre Ios Iecfuros:

























75
EDUCACIN PARA LA SALUD 4" ESO
VISIOMADO DEL VIDEO DEL DEPAPTAMEMTO DE OPIEMTACIOM
"TODO SORE LAS DROSAS: LAS SUSTANCIAS" donde se Ies
informo sobre Ios siguienfes fipos de drogos y compIeforon un cuodro
resumen con dicho informocion: Cocono, Exfosis, Connobis y AIcohoI.
Efecfos fsicos y psicoIogicos que provocon en nuesfro orgonismo.
Efecfos socioIes.


WEBQUEST DROGAS Y ADOLESCENTES: MALOS
COMPAEROS (www.isabelperez.com)

Introduccin
Los drogos y Ios odoIescenfes sueIen ser hoy en do
hobifuoIes compoeros de juegos. Idenfificomos Io
diversion y Ios gonos de posorIo bien con eI consumo
de drogos como Io Cocono, eI Connobis, eI Exfosis y,
por que no incIuirIo, eI AIcohoI.
Qui;os, Io mejor formo de evifor esfo seo fener un
moyor conocimienfo de dichos susfoncios y de su
incidencio en nuesfro orgonismo, os como infenfor buscor oIfernofivos posibIes
poro posorIo bien sin necesidod de consumirIos.
Por que no Io infenfomos7
Podromos decir que Io foreo finoI de esfo WebQuesf fendro uno dobIe
verfienfe:
Por un Iodo Ios oIumnos/os fendron que reoIi;or un informe finoI donde
conforon Io que hon oprendido sobre Ios drogos frofodos o Io Iorgo de Io
reoIi;ocion de Ios ocfividodes propuesfos en esfo WebQuesf: nombre,
efecfos fsicos, psicoIogicos y socioIes de deferminodos drogos consumidos
hoy en do por Ios odoIescenfes en fiesfos, bofeIIonos y demos reuniones. En
dicho informe horon fombien referencio o posibIes oIfernofivos que se
pueden ofrecer oI consumo de drogos, os como o orgoni;ociones e
insfifuciones que ofre;con oyudo en Io Iucho confro Ios drogos.
Lo segundo porfe de Io foreo consisfiro en IIevor o cobo uno compoo
informofivo en Ios disfinfos fuforos deI cenfro docenfe.


76

EI Proceso
I. Dividiremos Io cIose en grupos de cuofro oIumnos/os.
Z. Dos oIumnos/os buscoron informocion sobre Ios siguienfes fipos de drogos
y compIeforon un cuodro resumen con dicho informocion: Cocono, Exfosis,
Connobis y AIcohoI. Efecfos fsicos y psicoIogicos que provocon en nuesfro
orgonismo. Efecfos socioIes.
www.monogrofios.com/frobojosI3/drogo/drogo.shfmI
hffp://www.fododrogos.nef/
www.nooIosdrogos.com/porfoI.php
3. Un oIumno/o buscoro informocion sobre posibIes oIfernofivos oI consumo
de drogos, oIfernofivos reIocionodos con eI deporfe, Io msico, Io Iecfuro, eI
cine y ofros fipos de enfrefenimienfo.
hffp://www.deporfeondoIu;.com/
www.mosoIfo.com/oque
www.xfec.es/~jcorderI/enfrefen.hfm
www.grippo.com.or/orgenfino/esponoI/enferfoinmenf/music.hfm
www.Iosdrogos.nef/inIink/index.php
4. Ofro oIumno/o de codo grupo buscoro informocion sobre insfifuciones de
oyudo confro Io drogodiccion, y cenfros de rehobiIifocion que exisfon en
AndoIuco.
www.Iosdrogos.nef/inIink
hffp://www.pnsd.msc.es/
www.nooIosdrogos.com/porfoI.php
b Los oIumnos/os especioIi;odos en codo uno de Ios bsquedos onferiores se
reuniron poro comporor y comporfir Ios resuIfodos obfenidos.
o Los oIumnos/os vueIven o sus grupos inicioIes y reoIi;on sus respecfivos
informes ufiIi;ondo eI procesodor de fexfos.


77

EVALUACION FINAL TUTORA
A continuacin queremos conocer tu punto de vista, para poder
mejorar en lo posible de cara al curso que viene. Contesta a las
siguientes cuestiones con sinceridad.
EN RELACIN AL INSTITUTO
Qu cosas mejoraras de tu instituto?(instalaciones, normas ,
organizacin y recursos)


EN RELACION A LA CLASE_
Cmo calificaras el ambiente en general?

Qu es lo peor que ha ocurrido en clase durante el curso escolar?



Y lo mejor?

- Qu asignaturas te han resultado ms difciles y por qu?


Cmo ha sido la convivencia en el grupo clase?
______________________________________________________________________

EN RELACIN A LAS TUTORAS

Qu temas te han gustado ms y por qu?

Cules te han gustado menos?

SUGERENCIAS PARA EL PRXIMO CURSO

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