Coleta Seletiva como forma de promover uma Edu SUMRIO RESUMO. INTRODUO 1.1Educao Ambiental 1.

2Conceitos de Ecologia, Educao Ambiental e Meio Ambiente 1.3Coleta Seletiva. CONSIDERAES FINAIS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS RESUMO: Transformar a matria e a produo de resduos parte integrante da vida humana e de suas atividades. Nos primrdios da vida humana no planeta, os seres humanos foram submetidos s foras da natureza e, portanto, a temiam por no compreenderem seus fenmenos. Na medida em que o ser humano procura entender e modificar as leis da natureza ele vai se tornando mais seguro e, assim sendo, inicia o processo de evoluo. Os resduos que poderiam ser encontrados durante esse perodo eram basicamente excrementos, contudo, quando inicia a produo agrcola e a produo de ferramentas de trabalho e armas, surgem novos resduos advindos dos restos da produo e dos prprios objetos que seriam descartados a posteriori. Por se tratarem de materiais na sua grande maioria de origem natural, no causavam grande impacto ao meio ambiente. Contudo, com a modernizao que acontece durante o processo evolutivo das sociedades humanas no planeta, esses materiais descartados vo se acumulando de tal maneira que, implica em grandes degradaes ambientais dificultando a sobrevivncia de vrias espcies animais e vegetais, incluindo o prprio ser humano. O presente artigo vem de encontro necessidade de se minimizar a questo da degradao ambiental causada pelos resduos acumulados e os impactos que causam no meio ambiente como um todo. Aborda questes importantes como a Educao Ambiental e sua finalidade; o Lixo e a Coleta Seletiva como uma forma de se minimizar os problemas referentes ao Meio Ambiente. Palavras-Chave: Lixo. Meio Ambiente. Educao Ambiental. Coleta Seletiva. INTRODUO A Educao Ambiental fundamental para a conservao do planeta, pois, diariamente produzimos toneladas de lixo que muitas vezes acabam poluindo os rios, solos e o ar. Para evitar o desperdcio de recursos naturais, devemos praticar o consumo responsvel, reaproveitar ao mximo os materiais utilizados e encaminhar materiais reciclveis para os postos de coleta. Desde que a Revoluo Industrial comeou, o homem vem poluindo cada vez mais o meio ambiente, portanto, precisamos promover todo tipo de aes que ajude a manter o equilbrio ecolgico. A gerao de resduos slidos urbanos est relacionada com os hbitos consumistas de cada cultura e pode-se perceber que existe uma correlao estreita entre a produo dos resduos e o poder econmico da populao de determinada sociedade. Portanto, tornase evidente que o lixo1 faz parte da histria da humanidade e que sua produo inevitvel. O lixo possui uma variedade de tipos. Pode ser lixo residencial, comercial, lixo de fontes especiais como as indstrias, hospitais e radioativos. Possui trs caractersticas especficas: caractersticas fsicas, qumicas e biolgicas. possvel

constatar ento que, a populao brasileira convive diariamente com o lixo que ela prpria produz e, o lixo brasileiro pode ser caracterizado pela quantidade significativa de resduos orgnicos que vm de animais e vegetais. Acredito que a proposta de Educao Ambiental se configura como muito importante, pois, parte do pressuposto de que a Educao Ambiental , sobretudo, Educao e, dessa forma, deve voltar-se mais para o debate sobre como lidar com a questo do lixo e a preservao do meio ambiente. Na era dos descartveis, as embalagens de bebidas e de alimentos, feitas principalmente de alumnio, plstico ou papel, passaram a ser produzidas em larga escala, substituindo os recipientes que at pouco tempo eram totalmente reutilizveis (CAVINATTO & RODRIGUES, 2003, p. 11). O que os estudiosos tentam alertar que quanto mais rica e industrializada for a regio, maior ser o consumo de descartveis e, dessa forma, maior tambm ser a quantidade de lixo. Esse acmulo de resduos implica em conseqncias srias para o meio ambiente e geram problemas tambm de cunho social, pois, as cidades nem sempre possuem uma estrutura apropriada para lidar com essa questo. Podemos perceber que a partir da dcada de 80, a educao bsica tem se preocupado muito com a questo ambiental, fato esse que esto explcitos em projetos, os quais, na maioria das vezes, estavam voltados para os problemas ambientais das grandes cidades. Sublinho que, essa preocupao existe e necessita de polticas pblicas mais eficazes no tratamento dos resduos acumulados pelas populaes do planeta, no sentido de salvar a vida no mesmo. As cidades, em geral, so planejadas para um determinado nmero provvel de habitantes, entretanto, inegvel que esse nmero aumenta progressivamente e com esse aumento, tambm emergem antigos e novos problemas, principalmente no que tange ao desenvolvimento sustentvel. Como o desenvolvimento urbano pode ocorrer sem um desgaste maior do meio ambiente? Que aes podemos promover para que haja o desenvolvimento em todos os aspectos sem causar impactos que coloquem em risco a sobrevivncia dos seres vivos no planeta? Essas e outros questionamentos referentes ao tema que surge a idia da Coleta Seletiva como forma de promover uma Educao Ambiental que seja condizente com a realidade da qual fazemos parte atualmente e que sensibilize as populaes, no sentido de mudar sua cultura consumista e obter uma vida mais saudvel. 1.1Educao Ambiental A urbanizao crescente e desordenada implica em conseqncias sobre as comunidades naturais sempre se fez presente em eventos internacionais referentes ao meio ambiente e a sustentabilidade. Entretanto, as cidades continuam seu processo progressivo de crescimento em todo o planeta consumindo os recursos naturais e contribuindo para uma significativa perda da qualidade do meio ambiente. Dentro desse contexto, indiscutvel o valor da Educao, pois, por meio dela se pode chegar a uma mudana de atitudes e comportamentos, assim como o estimulo a buscas por alternativas ao estilo de vida. A ampliao da viso do indivduo de sua prpria realidade ambiental e como ele pode interferir crtica e responsavelmente sobre ela deve ser o pilar central dos projetos em Educao Ambiental Urbana (EAUrb). A mudana de enfoque confere um novo valor experincia, sendo que o processo de sensibilizao ocorre diariamente e no

momentaneamente. Alm disso, a possibilidade de dar continuidade ao trabalho dentro da sala de aula propicia um maior aprofundamento e uma avaliao mais justa e completa do aluno ou do grupo de trabalho. Por poder possuir uma durao maior, os projetos em EAUrb podem possibilitar uma mudana significativa de atitude e pensamento, fazendo o aluno observar criticamente, fazer perguntas, coletar informaes, trabalhar e organizar essas informaes utilizando-se de diversas linguagens e, acima de tudo, propor solues viveis para diferentes problemas (Grandisoli, 2009) na escola que o indivduo pode ter acesso a uma educao voltada para mudanas de comportamentos referentes a qualquer temtica, seja ambiental, social ou poltica. na instituio escolar que ele aprende a conviver com as diferenas e tambm a adotar posturas de respeito ao meio do qual faz parte. Portanto, a Educao se configura como sendo de suma importncia no sentido de formar cidados sensveis preservao desse meio. A Educao Ambiental um processo participativo, onde o educando assume o papel de elemento central do processo de ensino e aprendizagem pretendido. O educando participa de maneira ativa no diagnstico dos problemas ambientais buscando solues se preparando para se tornar um agente transformador, por meio do desenvolvimento de habilidades e formao de atitudes, com uma conduta tica, condizentes ao exerccio da cidadania. Sua finalidade a busca por valores que levem a uma convivncia harmoniosa como o meio ambiente, assim como tambm com as outras espcies que povoam o planeta. Leva a uma sensibilizao de que cada ser vivente parte fundamental para o equilbrio do planeta. Compreendo que a Educao Ambiental conduz o individuo para uma anlise critica do principio antropocntrico que leva destruio de maneira inconseqente dos recursos naturais e de inmeras espcies. Vale ressaltar que a natureza no possui bens inesgotveis, ou seja, a gua se esgota, o petrleo no dura para sempre, portanto, devem-se repensar as formas de utilizao desses bens evitando desperdcios e considerando a reciclagem como sendo de grande relevncia e at mesmo como sendo um processo vital. No ano de 1968, na cidade de Roma (Itlia) cientistas dos pases desenvolvidos se reuniram para discutir o consumo e as reservas de recursos naturais. Alm dessas questes estava em pauta o crescimento da populao global, assim como os recursos no renovveis. Essa reunio ficou conhecida como Clube de Roma e as concluses tiradas atravs dessa reunio, do ponto de vista do autor: deixam clara a necessidade urgente de se buscar meios para a conservao dos recursos naturais e controlar o crescimento da populao, alm de se investir numa mudana radical na mentalidade de consumo e procriao (REIGOTA, 2001, p.13). Por certo, o que este autor enfatiza de suma importncia. de grande urgncia que as populaes mudem sua postura em relao ao meio ambiente, pois, caso contrrio, haver poucas chances de sobrevivncia humana no planeta. Os meios naturais nem sempre so renovveis e, portanto, preciso que se tenham polticas de conservao desses recursos. O crescimento populacional outro problema que precisa ser analisado e discutido com maior ateno, pois, quanto mais cresce a populao, mais cresce tambm o consumo, o desperdcio e conseqentemente o acmulo de lixo que engrossa a poluio ambiental implicando em srios riscos vida humana. Compreendo que a ocupao do solo, a extrao de recursos naturais deve ser repensada, pois, a manuteno da biodiversidade algo fundamental para a sobrevivncia do prprio ser humano no planeta. O planejamento da ocupao urbana e

tambm da utilizao dos recursos naturais deve considerar que as condies de vida dessas populaes devem ter um mnimo de dignidade e qualidade. Foram vinte anos entre as conferncias mundiais de Estocolmo e Rio de Janeiro e, nesse intervalo, aconteceram mudanas significativas na concepo de meio ambiente como enfatiza Reigota (2001). As conferencias tinham discusses distintas, pois, a primeira conferencia realizada focava sua ateno nas relaes existentes entre o homem e a natureza. A segunda enfatizava o desenvolvimento econmico. Essa mudana se far sentir nos discursos, projetos e prticas diversas de educao ambiental que surgiram desde ento [...] Se por um lado temos uma grande variedade de prticas que se autodefinem como sendo educao ambiental, mostrando a sua criatividade e importncia, por outro lado temos prticas muito simplistas que refletem ingenuidade, oportunismo e confuso terica, conceitual e poltica (REIGOTA, 2001, p.18) Ao compreender o meio ambiente como espao onde tambm se estabelecem trocas entre os indivduos e os grupos sociais, se percebem que a igualdade de direitos pura fico. Na verdade, desenvolvida uma infinidade de relaes de troca involuntria, para as quais inexistem contratos deliberados (COSTA, 1995). O momento no qual vivemos atualmente se configura como crtico e que requer criatividade e lucidez. A cincia est a cada dia se tornando mais em fora produtiva e surge a necessidade de se repensar os fundamentos epistemolgicos e metodolgicos da cincia. De acordo com Gonalves (1998), o Estado intervm cada vez mais na vida cotidiana do cidado e, portanto, revela o carter autoritrio das sociedades contemporneas. Ressalta ainda que, este, oprime e domina em nome da razo que, sob a perspectiva iluminista tinha a pretenso de emancipar, contudo, o que se observa o contrrio. 1.2 Conceitos de Ecologia, Educao Ambiental e Meio Ambiente De acordo com Dias (1993), o conceito de Ecologia caracteriza a mesma como sendo uma cincia que possui princpios e a Educao Ambiental se caracteriza por incorporar dimenses mais amplas como: a socioeconmica, poltica, tica, cultural e histrica. Portanto, a Educao Ambiental se configura como sendo um processo, uma dimenso dada ao contedo e prtica da educao que utiliza vrios conhecimentos e, isso implica tambm a ecologia. Reigota (2001, p. 19) aponta para a distino dos temas e conceitua a Ecologia como: uma cincia que estuda as relaes entre os seres vivos e o seu ambiente fsico e natural. Enfatiza que essa cincia tambm possui subreas, isto , a ecologia humana e a ecologia social. Aponta para uma confuso de conceitos no que se refere ao ensino de ecologia e da educao ambiental, entre o profissional da ecologia e o militante poltico. Lembra que so elementos bem diferentes um do outro. O primeiro chamado de eclogo e o segundo ecologista. Ressalta ainda que seja preciso ser claro no que vem a ser meio ambiente para se conceituar corretamente a ecologia e a educao ambiental. Para Dias (1993), no se pode tratar de um determinado problema ambiental sem levar em conta as dimenses sciopolticos, econmicas, ecolgicas e culturais de uma sociedade. Sublinha ainda que a maior parte dos problemas ambientais seja gerada a partir da misria que gerada por polticas e modelos econmicos que concentram a riqueza e os geradores de desemprego e degradao ambiental. Esse autor alerta para o fato de que por causa desses fatores, no se pode pensar apenas

nos aspectos ecolgicos de determinado problema ambiental. Dessa forma, compreendo que faz-se necessria uma maior preocupao com todas as dimenses que envolvem esse problema. O que se pode constatar quando analisadas as obras desses dois autores que ambos direcionam os problemas ambientais para dimenses mais amplas, que no envolvem apenas as questes ecolgicas. Essas dimenses englobam todos os aspectos da sociedade. Ambos no compreendem a educao ambiental como sinnimo de ensino de ecologia. A comunidade internacional unnime em afirmar que a educao ambiental deve estar presente em todos os espaos educacionais dos indivduos. Podem ser realizadas em escolas, parques e reservas ecolgicas, associaes de bairro, sindicatos, universidades, meios de comunicao de massa e tantos outros lugares, inclusive dentro do prprio seio familiar. Pode-se dizer que a questo ambiental deve iniciar dentro mesmo da residncia de um indivduo, tendo em vista que, os primeiros conceitos de valores vm da famlia e, portanto, o respeito ao meio ambiente tambm pode e deve ser tratado nesse espao. Cada espao possui caractersticas e especificidades. Esse fato revela ento que essas caractersticas e especificidades tambm deixam contribuies para a diversidade e criatividade da educao ambiental. Os parques e reservas ecolgicas focalizam sua ateno nas espcies animais e vegetais. Portanto, seu enfoque prioritrio a interdependncias dessas espcies que vivem nesses parques e reservas ecolgicas. As associaes de bairro priorizam os problemas ambientais cotidianos e as suas possibilidades de soluo. Os sindicatos concentram-se nas condies de trabalho, no manuseio de produtos txicos e a segurana e riscos aos trabalhadores. As universidades dedicam-se formao de profissionais que sejam capazes de atuar nas diversas reas do conhecimento referente ao meio ambiente. Os meios de comunicao enfocam os problemas ambientais de forma a contribuir para a sensibilizao da populao. Sobre a escola, Dias (1993) lembra que este, um espao privilegiado para se realizar a educao ambiental, mas, preciso oportunizar a criatividade. Afirma ainda que no exista um limite de idade para se desenvolver a educao ambiental. Por ter um carter de educao permanente, dinmica e varia de acordo com o contedo e as metodologias. A educao ambiental se configura como sendo um processo em constante fase de aperfeioamento e seus objetivos, portanto, devem ser definidos sempre considerando as realidades scio-econmicas, culturais, polticas e ecolgicas de cada sociedade. Ficou claro atravs da anlise das obras dos autores a priori citados que, os problemas ambientais possuem suas razes nos fatores sociais. Isso um fato inegvel. Alm disso, esto inseridos nessas razes, os fatores ticos, polticos e culturais. As conquistas sociais que emergiram ao longo da histria humana, advm da mobilizao de grupos marginalizados, porm, certo que, no basta apenas querer lutar por direitos garantidos em lei. preciso que se tenha conscincia desses direitos e para tal, a escola se faz presente de forma muito importante. A necessidade da participao da comunidade e do Poder Pblico como agentes construtores de um meio ambiente equilibrado um fato de destaque. Portanto, acreditase na participao como parte que integra o exerccio democrtico e alicerce da cidadania, um processo de conquista. A abundncia material atingiu nveis sem precedentes e esto aumentando as filas de indivduos sem ter onde morar, desempregados e que vivem margem da misria onde a fome assola sem piedade, mesmo em naes muito ricas. De acordo com Sato (1996), os que vivem na linha da pobreza, ficam menos capazes de se proteger das degradaes ambientais como a poluio e o esgotamento dos recursos naturais. Ressalta ainda que, cerca de 2,1 milhes de mortes tm suas causas decorrentes

da poluio do ar. Entende-se que a globalizao sugere que a produo capitalista seja organizada em escala planetria onde exista a universalizao dos padres culturais e a busca por uma soluo comum aos problemas humanos. Isso implica necessariamente na discusso e busca de solues para a degradao ambiental da mesma forma que a proteo dos Direitos Humanos. 1.3A Coleta Seletiva A coleta seletiva implica na separao dos materiais que so jogados no lixo e, no processo de reciclagem possui um papel de grande relevncia. Esse processo de coleta seletiva pode ser iniciado nas residncias, escolas, empresas e outros estabelecimentos que se comprometam com essa prtica. Contudo, bom lembrar que o Brasil ainda no possui uma cultura de coleta seletiva que envolva todos os segmentos sociais de forma significativa. preciso que as pessoas sejam orientadas para efetuar a separao dos detritos de maneira correta para que, estes, sejam reciclados. Cavinatto & Rodrigues (2003, p.87) afirmam que no Brasil ainda no so integrantes da coleta seletiva os detritos orgnicos e o mesmo no ocorre em pases europeus que fazem a coleta de detritos orgnicos encaminhando-os para o processo de compostagem. No Brasil, a coleta seletiva est restrita a detritos inorgnicos. preciso que as cidades possuam infra-estrutura adequada para o armazenamento e comercializao dos produtos. Caso contrrio, no adianta fazer a coleta seletiva. As escolas podem iniciar um programa de coleta seletiva, contudo, se faz necessrio que as mesmas faam uma triagem sobre a existncia de um Ponto de Entrega Voluntria pblico ou privado. Contudo, caso no haja esse ponto na cidade, a prpria escola pode se encarregar de tomar a iniciativa de implantar esse ponto. Porm, importante que se faa um bom planejamento de todas as etapas necessrias para a reciclagem e isso envolve a coleta seletiva do material, o armazenamento do mesmo e sua comercializao. Caso no se considere qualquer uma dessas etapas, o processo estar comprometido. Os recipientes necessrios para a coleta seletiva precisam ser adequados aos diferentes tipos de resduos. O espao a serem colocados esses resduos deve ser de fcil acesso e de boa visibilidade. Os recipientes podem ser tambm construdos a partir de materiais reutilizveis como os tambores de 200 litros que possuam tampas, alas. Devem identificar com clareza os tipos de resduos a serem colocados em cada um deles e, o mais comum que essa identificao seja pela cor, isto , verde para vidros, amarelo para metais, vermelho para plsticos e azul para papel. Mota (2003, p.367) possui pontos de vista semelhantes aos dos autores a priori citados no que tange ao destino dos resduos acumulados nas cidades brasileiras. Ressalta que a destinao desses resduos tem sido um dos grandes problemas atualmente. Sublinha ainda que, ocorre um grande aumento de resduos slidos e lquidos nas cidades que nem sempre possuem terrenos apropriados para receber esses resduos e corpos dgua para diluir os dejetos lquidos (esgoto) das mesmas. Acredita que: Atravs do reaproveitamento dos resduos, diminui-se a utilizao dos recursos naturais e reduz-se a poluio causada pela sua destinao, contribuindo, assim, para a conservao ambiental, observando os princpios do desenvolvimento sustentvel (MOTA, 2003, p.367). Alerta para que se leve em considerao os benefcios ambientais mais do que os benefcios econmicos. Do ponto de vista desse autor, devem fazer parte dos objetivos da gesto dos resduos slidos de uma cidade a reduo da gerao dos mesmos, assim como a quantidade de materiais cujo destino o sistema de disposio final. De acordo com sua viso, isso

acontece atravs da reciclagem e da reutilizao desses resduos. Para que ocorra a reduo da quantidade dos resduos slidos preciso que se promovam aes que visem o combate ao desperdcio de produtos e alimentos, a diminuio de produtos descartveis e, sobretudo, a mudana no comportamento das populaes em relao gerao de resduos slidos. Alerta para a dificuldade de se reduzir os desperdcios quando se est inserido numa sociedade consumista, contudo, se faz necessria uma sensibilizao dessas populaes no sentido de que compreendam os benefcios dessa reduo para elas mesmas. Para esse autor: Diminuir a quantidade de resduos slidos significa reduzir os custos com a coleta e com a disposio final dos mesmos (MOTA, 2003, p.370). Acredito que, se as sociedades pretendem melhorar a qualidade de vida de suas populaes, essas devem focar sua ateno para a necessidade de reduo da produo de resduos. Isso promover uma forma ecologicamente correta sobre as restantes. Sublinho ainda que, voltando importncia que a instituio escolar possui nesse contexto, a escola o espao que favorece o processo de socializao dos educandos. O que se faz nela e se d o devido valor, por certo, representa um exemplo de tudo o que a sociedade deseja e aprova. Portanto, comportamentos ambientalmente corretos devem fazer parte dos ensinamentos escolares e aprendidos na prtica pelos educandos, para que assim, esses estudantes se tornem cidados responsveis e cientes de seu papel dentro do meio do qual faz parte. Isso implica na conscincia de suas responsabilidades e deveres, alm dos seus direitos. O indivduo deve se sentir parte do sistema e que, como sujeito ativo na sociedade, deve tambm adotar posturas corretas em relao ao meio ambiente. A cultura brasileira ainda no mudou de forma significativa, pois, percebemos que, mesmo existindo os recipientes adequados para a coleta seletiva, muito comum o cidado ainda jogar os resduos ao cho, rios, lagos, avenidas e tantos outros locais onde no deveriam lanar resduos. Entretanto, tambm podemos perceber uma maior ateno no sentido de preservar o meio ambiente por parte dos meios de comunicao, de instituies escolares, comunidades e outros segmentos. A coleta seletiva deve fazer parte do cotidiano do individuo, a comear pela sua residncia, onde ele pode separar os resduos orgnicos e inorgnicos em recipientes e, dessa forma, lev-los a um posto de coleta seletiva, ou deixar em um local apropriado para que rgos do municpio venham buscar esses resduos j separados adequadamente. A Educao Ambiental, enquanto componente relevante no processo de formao e educao permanente contribui para o envolvimento ativo da comunidade e torna o sistema educativo mais relevante e mais realista estabelecendo uma maior interdependncia entre estes sistemas e o ambiente natural/social, com o objetivo de um crescente bem estar das comunidades humanas. CONSIDERAES FINAIS As lutas democrticas em prol de um novo modelo de cidadania e os movimentos sociais contra a degradao ambiental esto se articulando paralelamente de forma crescente e so unificadas pelas lutas sociais, cujos objetivos so distintos e especficos. Dessa forma, torna-se direito do ser humano o acesso aos recursos naturais de uso comum, aos bens coletivos como o caso da gua e o ar, entre outros. O objetivo dessas lutas o de introduzir princpios democrticos nas relaes sociais mediadas pela natureza. Implica a igualdade de usufruto dos recursos naturais e distribuio dos custos ambientais do desenvolvimento, o respeito aos limites fsicos e

biolgicos da capacidade de suporte da natureza, a solidariedade entre os povos e a diversidade da natureza. Isso implica na participao da sociedade como controladora das relaes entre homem e natureza. O desenvolvimento sustentvel obtido de forma compatvel com a preservao dos recursos naturais de um pas, isto , uma forma de desenvolvimento que no causa danos ao meio ambiente. Do ponto de vista econmico, o desenvolvimento sustentvel vlido. O tema da sustentabilidade est em confronto com o paradigma da sociedade de risco. Isso revela a necessidade de insero de mais prticas sociais que se baseiam no fortalecimento do direito ao acesso informao e educao ambiental dentro da perspectiva de integrao. A sustentabilidade assume atualmente, um papel central na reflexo referente s dimenses do desenvolvimento e das alternativas que se configuram. Dentro desse contexto moderno contemporneo, observam-se os impactos dos seres humanos sobre a natureza, fato que possui conseqncias muito complexas no que tange ao quantitativo e ao qualitativo. So os hbitos de consumo, fatores culturais, renda e padres de vida que vo determinar a gerao dos resduos. Tambm so determinantes os fatores climticos, as caractersticas de sexo e idade dos grupos sociais. Portanto, como a economia do pas interfere de forma direta na gerao de resduos, assim como a complexidade dos mesmos e a evoluo constante dos hbitos de vida, tornam-se necessrias propostas de solues maleveis. de fundamental importncia a participao do indivduo na defesa do meio ambiente, pois, a qualidade do meio ambiente reflete na qualidade de vida da populao. Deve-se dizer que a questo ambiental se configura num dos mais importantes na atualidade, pois, revela os impactos negativos provocados no ambiente natural pelo crescimento assoberbado das populaes e que dominou fortemente sobre a natureza alm de suas necessidades. Esse crescimento se configura em ecologicamente predatrio, perverso socialmente e politicamente injusto. A educao ento se torna em um meio ainda mais importante nessas questes. Apesar de todo o conhecimento adquirido antes mesmo de se inserir numa instituio de ensino, o indivduo passa a conviver com essas problemticas de maneira mais formal a partir desse momento de convvio social pode discutir e compreender melhor todos os aspectos que envolvem esse problema. responsabilidade de todos e nesse caso, todos devem se envolver e isso parte primeiramente da escola nos grandes centros urbanos, posto que, so neles que ocorrem as maiores agresses natureza. A idia de que o lixo algo intil, deve dar lugar a uma outra concepo, a de que o mesmo pode ser transformado em nova matria prima para retornar ao ciclo produtivo. E para tal, a Coleta Seletiva se configura como sendo um grande auxilio nessa transformao da matria considerada intil em algo produtivo. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS COSTA, R. S. O. A questo social e humana do lixo em contexto de educao ambiental. Dissertao (Mestrado em Educao) - Departamento de Educao, Pontifcia Universidade Catlica do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 1995. CAVINATTO, Vilma Maria; RODRIGUES, Francisco Luiz. Lixo: de onde vem? Para onde vai? 2 ed reform. So Paulo: Moderna, 2003.

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