UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Gua Trabajo Colaborativo No 2 Temticas que

e se revisarn:

Curso: Psicologa

Unidad II. LA PSICOLOGIA SOCIAL

Aspectos generales del trabajo: Se realizar una discusin grupal en cinco momentos o fases sobre los conceptos enunciados a partir del anlisis del material audiovisual. En el primer momento o fase se discutir: PSICOLOGA DE LAS MASAS en el segundo momento o fase LA VIOLENCIA, en el tercer momento o fase: EL PODER, en el cuarto momento CONCLUSIN O ENSEANZA y en el quinto momento TOTALITARISMO (cada momento significa un periodo de tiempo de cuatro das o ms) Estrategia de aprendizaje propuesta: Anlisis de material audiovisual y construccin grupal mediante discusin y controversia

Peso evaluativo: 50 puntos (10% del peso del curso) Producto(s) esperado(s): Una relatora con extensin de una pgina (letra Arial 12, espacio sencillo) a cargo de cada uno de los participantes sobre el desarrollo del debate de una de las preguntas o temas desarrollado en el foro. El desarrollo de cada pregunta o tema se har mediante debate, segn cronograma, en el cual cada participante escribir dos o ms mensajes personales SIN ARCHIVOS ADJUNTOS, con una extensin entre 150 y 250 palabras, publicados en el foro en das o momentos distintos, dentro del periodo de tiempo previsto para resolver cada una, expresando acuerdo o desacuerdo respecto a los aportes de los compaeros. En cada mensaje deben aparecer una o ms afirmaciones, una o ms razones o argumentos que las justifiquen y una o ms evidencias o referencias bibliogrficas que las sustenten. Ejemplo: Si Mara escribe: los sistemas autocrticos resultan ser muy funcionales PORQUE las personas simplemente obedecen y no tienen que esforzarse al pensar por si mismas, por ejemplo en las fuerzas armadas se acta de manera uniforme. La respuesta de otro participante podra ser: No estoy de acuerdo con la afirmacin de Mara en el sentido de que los sistemas autocrticos funcionen mejor que los democrticos, porque all se coarta la libertad de expresin. Por ejemplo en la Alemania Nazi se implant el terror con base en la obediencia otro estudiante podra decir: Yo si estoy de acuerdo con lo que afirma Mara porque en los sistemas autocrticos la gente se realiza al ejercer dominio sobre otros, lo cual favorece la autoestima y la seguridad personal al sentirse respaldados por un grupo que cada da puede ser mas grande. Observemos que en la pelcula haban mas jvenes interesados en pertenecer al grupo de la autocracia (Los errores de ortografa o redaccin restarn 2 puntos del total obtenido) Cronograma de actividades: Apertura: 21 de abril de 2012 / Cierre: 23 de mayo de 2012 11:55pm

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Gua de actividades: Objetivos del Trabajo Colaborativo: Aplicar algunos conceptos v istos en la unidad 2 del mdulo de psicologa. Identificar los determinantes de la conducta a nivel social. Desarrollar competencias comunicativas y argumentativas a travs del debate en el foro.

Actividades Previas: Por medio de sta actividad se pretende av anzar en el conocimiento del comportamiento social Materiales: Mdulo del curso - Pelcula La ola

http://www.youtube.com/watch?v=jT8syVqiWKM
ACTIVIDAD No. 1 Observar la pelcula La ola y leer la unidad 2 del mdulo del curso con el fin de identificar las ideas principales ACTIVIDAD No. 2 Realizar un planeamiento acerca de la manera en que se va a desarrollar el debate indicando roles, relator, metodologa y periodos de tiempo para el desarrollo. El debate se debe realizar en torno a cada pregunta o tema por separado, dedicando al menos 4 das para cada una, con una fecha de inicio y una fecha de cierre. ACTIVIDAD No. 3 Desarrollar discusiones sucesivas o debates en el foro con base en cada una de las siguientes preguntas o temas por separado en cinco momentos:

TEMA 1. Cuales son los comportamientos tpicos en un sistema autocrtico como el de la ola? Identifique los elementos de la psicologa de las masas en el contexto de la pelcula TEMA 2. Por qu surge la violencia entre grupos que persiguen el poder? TEMA 3. Identifique al menos cinco grupos o asociaciones cuyo mximo fin sea el poder. A cual grupo o asociacin pertenece usted y en qu medida ese grupo persigue el poder? TEMA 4. Cul es la conclusin, enseanza o deduccin ms importante del experimento de la ola? TEMA 5. Cul es su opinin sobre los grupos humanos donde no hay posibilidad de dilogo o de libre expresin y solo hay verdades absolutas?

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Resultados Actividades Previas El estudiante debe haber alcanzado una comprensin crtica de la realidad y de si mismo Problema Planteado: Autocracia Qu debe entregar para este trabajo? Dos o ms aportes dirigidos a resolver cada pregunta y una relatora individual. Cada mensaje que rena las caractersticas o condiciones enunciadas representa tres (3) puntos hasta completar un total de 36 puntos de la actividad. Si el estudiante presenta una cantidad mayor de mensajes de buena calidad, estara logrando un puntaje de 36 puntos como tope mximo, a los cuales se agregarn 14 puntos por concepto de relatora para un total de 50. Los mensajes escritos solo para saludar, presentarse, motivar o coordinar el debate no representan puntaje alguno. Cada estudiante liderar un debate entre los cinco temas propuestos y redactar la relatora correspondiente. Una relatora implica interpretar los puntos tratados, los argumentos o las ideas principales enunciadas por los participantes para comunicarlas en un escrito suficientemente claro y coherente que conduzca a sacar algunas conclusiones. Las relatoras conformadas mediante copia y pegado de los mensajes de los compaeros se evaluarn con un puntaje de 0. El debate debe ir ms all de la simple aceptacin o acuerdo con respecto a las afirmaciones de otras personas ampliando, profundizando o complementando lo que ellas han escrito. Se puede estructurar el desarrollo de este trabajo de la siguiente manera: Etapa 1: Lectura de las instrucciones de la Gua de Actividades y planeacin de la actividad Planear la forma en que se va a realizar el trabajo luego de leer la gua y la rbrica de evaluacin. Etapa 2: Observar la pelcula Analizar los contenidos de la pelcula con base en los temas propuestos para los debates. Etapa 3: Debatir en el foro los temas propuestos Con base en las preguntas enunciadas en la actividad No. 3 de la seccin de actividades previas, pgina 2 de ste documento, debatir en el foro. Debatir implica comparar las propias ideas con las de los compaeros enunciando argumentativamente puntos de acuerdo y desacuerdo Etapa 4: Redaccin de la relatora Revisar los mensajes, analizar el debate y redactar un escrito de una pgina que refleje lo tratado. Etapa 5: Evaluar el proceso Revisar de manera detallada el cumplimiento de cada una de las condiciones y los contenidos del trabajo con base en la rbrica

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Aportes en forma de mensajes publicados en el foro con el fin de responder cada una de las preguntas, presentando su propio punto de vista y las consultas realizadas a algunos autores tomados de material impreso (libros) o de internet, pero explicados y comentados en vez de simplemente copiar y pegar. NO SE ACEPTAN ARCHIVOS ADJUNTOS. Los puntos de vista no deben ser equivalentes a los de los compaeros sino que en todo momento se debe procurar introducir proposiciones alternativas, novedosas o diferentes. Adicionalmente cada participante presenta una relatora.

La edicin de la Gua de Actividades del Trabajo Colaborativo 1 del curso de Psicologa, fue realizada por Abel Baquero Correa, del programa Psicologa y estuvo a cargo de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). Derechos reservados: 2012, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas, Bogot D.C. Tel 3443700 - Calle 14 sur # 14-23 - Bogot, D.C.