Proiect de lecie

Data: 20.11.12 coala: Colegiul Naional Pedagogic Gheorghe Lazr Clasa: a X-a A Studentul: Filip Loredana, an III, Ro-En Obiectul: limba romn Subiectul: Ortografia pronumelui personal i pronumelui reflexiv n relaie cu verbul Scopul: consolidarea cunotinelor gramaticale legate de pronumele personal/reflexiv i folosirea lor corect n scris, scond n eviden anumite contexte problematice; corectarea eventualelor greeli Obiective operaionale: la sfritul leciei, elevii vor putea: - s fac distincia ntre pronumele personal/pronumele reflexiv - s delimiteze pronumele de verb - s delimiteze pronumele de auxiliarul verbului (la perfect compus sau condiional optativ) - s scrie corect, innd cont de modurile verbale (imperativ, gerunziu) Tipul leciei: consolidare de cunotine Metode i procedee: expunerea, conversaia, problematizarea, demonstraia, exerciiul, autoevaluarea Resurse: fie de lucru Bibliografie: 1. tefania Popescu, Gramatica practic a limbii romne cu o culegere de exerciii, Ediia a IV-a, revzut i mbogit, Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1992 2. Mioara Avram, Ortografie pentru toi, Editura Academiei Romne, Bucureti, 1990 3. Curs de Morfologie inut de conf. dr. Daiana Cuibus la Facultatea de Litere, anul 2011 4. Alina Pamfil, Limba i literatura romn n gimnaziu Structuri didactice deschise, Ediia a V-a, Editura Paralela 45, Piteti, 2008 Momentele leciei 1. Evocare/ Reactualizarea cunotinelor Activitatea profesorului Profesorul anun tema leciei: ortografia pronumelor personale i reflexive n relaie cu verbul. Scrie dou enunuri pe tabl: Te vd pe strad. Te vezi n oglind.
1

Activitatea elevului

Observaii

Conversaia Elevii noteaz n caiete.

Pune ntrebri elevilor: Care este diferena dintre primul te i al doilea te? Ce se schimb n cadrul propoziiei? Se face distincia pronume personal pronume reflexiv: n primul caz, te este pronume personal, iar n al doilea caz, te este pronume reflexiv. Dac persoana verbului i a subiectului este identic cu persoana pronumelui, atunci acesta din urm va fi pronume reflexiv. Pronumele reflexiv neaccentuat arat c aciunea exprimat de verbul determinat se rsfrnge asupra subiectului. De ce am ales exemplul acesta? Deoarece doar la persoana I i a II-a se creeaz confuzii ntre pronumele personal i pronumele reflexiv ntruct pronumele reflexiv preia formele neaccentuate ale pronumelui personal. Doar la persoana a III-a, acesta are formele sale proprii. Profesorul mparte fie cu tabele n care apar formele accentuate ale pronumelui personal, urmnd ca formele neaccentuate s fie descoperite cu ajutorul unor exemple i s fie notate de ctre elevi n spaiile lips ale tabelului. (Anex 1) Timp de lucru: 3 minute Profesorul atrage atenia asupra faptului c aceste forme neaccentuate determin ntotdeauna un verb. Formele pronominale fiind recapitulate, urmeaz s vedem cteva situaii n care apar greeli de ortografie.
2

Elevii rspund la ntrebri. Demonstraia

Elevii citesc exemplele, descoper formele neaccentuate ale pronumelor i completeaz spaiile lips din tabel.

Exerciiul

2. Realizarea sensului

Profesorul cere elevilor s noteze dup dictare cteva structuri: mi-i foame, mi-i sete, mi-i frig, mi-i cald, mi-i dor, i-i bine Noteaz pe tabl trei variante de scriere: mi-i foame mi foame m-i foame i ntreab pe elevii care a fost varianta aleas de ei. Explic fiecare structur n parte, de ce este sau nu este corect: m-i: forma pronominal meste acuzatival, iar n structura dat avem nevoie de o form datival; mi: lipsete verbul; mi-i: varianta corect avem pronumele mi- plus verbul a fi. Profesorul mparte fie de lucru. Cere elevilor s rezolve primul exerciiu dup ce se clarific faptul c pe prima coloan apar pronume personale/reflexive nsoite de auxiliarul perfectului compus/condiionalului optativ. (Ex. 1, Anex 2) Timp de lucru: 10 minute. Profesorul pune elevii s citeasc din exemplele construite. Se discut eventualele greeli. Profesorul cere elevilor s rezolve urmtoarea cerin de pe foaia de lucru. (Ex. 2, Anex 2) Timp de lucru: 3/4 minute. Profesorul verific exerciiul i explic felul n care pronumele se delimiteaz de imperativul sau gerunziul verbelor. Opional: Profesorul cere rezolvarea ultimului exerciiu.
3

Elevii scriu n caiete. Problematizarea

Elevii rspund la ntrebare i pun ntrebri dac nu au neles

Conversaia

Demonstraia

Elevii alctuiesc propoziii cu structurile date. Exerciiul Elevii citesc propoziiile construite.

Elevii verific structurile date i nlocuiesc greelile cu varianta corect.

Opional: Elevii completeaz spaiile libere

3. Reflecie

(Ex. 3, Anex 2) Timp de lucru: 2 minute Profesorul verific exerciiul. Concluzie: Modul de rostire este cel care duce la greeli de scriere. Profesorul revine asupra aspectelor vizate n lecie. Aadar, n ceea ce privete ortografia pronumelor personale/reflexive trebuie s fim ateni la (profesorul noteaz pe tabl): 1. Pron.pers. n D + vb. cop. a fi 2. Pron. pers/refl + auxiliar (perfect compus/condiional optativ) Verificare: pers. + nr. vb. (se adaug forma accentuat a pron) 3. Imperativ + pron. Verificare: pers. a II-a sg: avem pron. -i, pl: nu Profesorul d o dictare elevilor. Le mparte fie de evaluare pentru ca acetia s se autoevalueze. (Anex 3)

cu sintagmele date.

Elevii rescriu schematic punctele cheie la care trebuie s fie ateni.

Expunerea

Autoevaluarea Elevii scriu dup dictare. Elevii se autoevalueaz.

Anex 1 Tabel forme pronominale

Sg. Pers. I N Ac eu Acc. Neacc. mine

Pers. II tu Acc. Neacc. tine

Pers. III m./n. el Acc. Neacc. el

Pers. III f. ea Acc. Neacc. ea

Acc. Neacc.

mie

Acc. Neacc.

tie

Acc. Neacc.

lui

Acc Neacc

ei

G V

tu

lui -

ei -

Pl. Pers. I N noi noi

Pers. II voi Acc. Neacc. voi

Pers. III m. ei Acc. Neacc. ei

Pers. III f./n. ele Acc. Neacc. ele

Ac Acc. Neacc.

Acc. Neacc.

nou

Acc. Neacc.

vou

Acc. Neacc.

lor

Acc. Neacc.

lor

G V

voi

lor -

lor -

Exemple: Ac. 1. M ateapt n gar. 2. Ateapt-m n gar! 3. M-ai ateptat n gar. 1. Te conduc acas. 2. Te-am condus acas. 3. Gsindu-te pe strad, am plecat acas. 1. l vd pe strad. 2. L-am vzut pe strad. 3. Caut-l pe strad. 1. O invit n ora. 2. Am invitat-o n ora. 3. O-ntrec la alergat. D. 1. mi spune o poveste. 2. Mi-a spus o poveste. 3. Spune-mi o poveste! 1. i cnt o serenad. 2. i-am cntat o serenad. 3. A-i exersa talentul este o plcere. 1. i pictez un tablou. 2. I-am pictat un tablou. 3. Picteaz-i un tablou! Ac. 1. Ne chemai la club. 2. Ne-ai chemat la club. 3. Vzndu-ne la club, au plecat.

4. V ascult cum v certai. 5. V-am ascultat certndu-v. 1. i prefer pe juctorii Stelei. 2. I-am preferat pe juctorii Stelei. 3. Preferndu-i pe juctorii Stelei, am mers la meciul lor. 1. Le gsesc mereu la patinoar. 2. Le-am gsit mereu la patinoar. 3. Gsindu-le la patinoar, am mai rmas i eu. D 1. 2. 3. 4. El ne propune o afacere dubioas. Ne-a propus o afacere dubioas. Propunndu-ne o afacere dubioas, am mers la poliie. Ni s-a propus o afacere dubioas.

1. V art o main nou. / Artndu-v o main nou, ai fost fericii. 2. Vi s-a artat o main nou. 3. V-am artat o main nou. 1. 2. 3. 4. Le donm toi banii ctigai Le-am donat toi banii. Donndu-le banii, s-au bucurat. Li s-au donat banii ctigai.

Pronumele reflexiv Acc. D siei, sie Ac prep. (cu, pe, n) sine Neacc. D Ac

Exemple: D. 1. i gtete pizza. 2. i-a gtit pizza. 3. Gtindu-i pizza, a murdrit buctria.

Ac 1. Se gndete la tine. 2. S-a gndit la tine.

Anex 2 Exerciii

1. Alctuii propoziii scurte n care s folosii urmtoarele construcii: l-a/la l-ai/lai l-a/la m-ai/mai mi-a/mia mi-au/miau ne-a/nea ne-am/neam v-a/va v-ar/var

2. Verificai dac structurile date sunt corecte. Dac nu, nlocuii-le cu forma corect: El ia gsit acas./ Tu ia-i vzut pe strad./ Ei iau aprat pe infractori./ El iar scrie o poezie. Adu-i un creion rou, i-ai caietul i corecteazi greelile. Lsai jocul, aduce-i ap i udai pomii. ncepe-i cu pomii pe care ia-i pus voi. ni-ai dat, li-ai rspuns, vi-a reuit oprindui, urmndui, oprindui, urmndui, aducndui am vzuto, am aduso, a aduceo vino acas!

3. Completai spaiile libere cu cuvintele s-a, s-au, s-ar ori sa, sau, sar. Andrei se gndete s plece n vacana de Crciun la munte ......... s stea acas cu prietenii i s mearg la colindat. Prietena ........... l-a rugat s stea acas, iar Andrei .......... decis s-i asculte rugmintea. Prietenii lui Andrei ............. n sus de bucurie de cnd au aflat c .......... putea ca acesta s rmn acas. Ei ......... hotrt s organizeze cel mai frumos Crciun.

Anex 3 Dictare

i de ce nu l-ai luat de brbat pe Sabu? Dac ar mai fi trit, l-a fi luat... I-a fi spus c mi-i tare drag i l-a fi rugat s m cear tatei i mamei de nevast. Dar Sabu a murit. L-au mpucat la gar... Pe muli iau mpucat n zilele acelea. Auzeam mpucturile. Tremura inima n mine s nu-l ucid i pe Sabu. M-a prins tata plngnd. De ce plngi? M doare un dinte. Care? sta. I-am artat, la nimereal, un dinte. M-a chemat n prvlie i mi l-a scos cu cletele. Dup ce mi-a scos dintele, am aflat de moartea lui Sabu i am plns ct am vrut. (Z. Stancu, Pdurea nebun)

Autoevaluare (0,50 pe cuvnt+3 puncte din oficiu) 1. l-ai 2. mai 3. l-a 4. mi-i 5. l-a 6. l-au 7. i-au 8. nu-l 9. m-a 10. i-am 11. m-a 12. mi 13. l-a 14. mi-a Punctaj maxim: 10
10