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GUÍA PGF-01-R06
Área: Lengua Castellana- Humanidades Período 1 Grado: 10º

Profesor: Ruth Romero De La Rosa Guía Nº 2 Versión: 2

Nombre: __________________________________________ Fecha:______________

La Literatura Española en el siglo XVI, todo un RENACER

Subprocesos Logro Indicadores de logros

Identifica las características de los
La comprensión textos informativos y analíticos.
lectora en la Reconocer las principales Interpreta de un modo libre y
constitución de la manifestaciones literarias críticos los temas y característica
identidad españolas desde el origen hasta de las obras del renacimiento y
el renacimiento. del barroco en España.
La producción textual Establece relación entre el
y la construcción de contexto histórico y el periodo
la subjetividad. español para producir un texto
expositivo.

Introducción
Al igual que hoy, hace 500 años en las ciudades españolas se luchaba por sobrevivir, por
ganarse la vida en el rebusque. Algunos optaban por venirse para América y hasta les iba bien,
y de repente salían de pobres y les daban algún título, pero otros vagabundeaban por las
ciudades, mendigaban. Estos aventureros llamados pícaros dieron lugar al nacimiento de las
primeras novelas urbanas, que contrastaban con la poesía mística y ascética que proponía
justamente la necesidad de retirarse de lo mundano.

 ¿Qué siglo se le conoce como el Siglo de Oro español y por

qué?
 Consulta sobre Carlos V, El Emperador, y por qué se decía
EXPLOREMOS que en su imperio nunca se ocultaba el sol
 ¿Qué relación puede haber entre las novelas picarescas de
hace 500 años y la picaresca de nuestros días?
Trabajo personal
1. A partir del siglo XIV, el mundo europeo empieza a sufrir grandes cambios en todos los
órdenes, principalmente el económico y social, que terminan transformando la conciencia
medieval y generando una nueva visión del mundo. Este paso del universo teocéntrico
medieval al humanista antropocéntrico es mejor conocido como Renacimiento. Consulta los
siguientes aspectos importantes en este contexto:
• Antropocentrismo - humanismo
• Feudalismo- capitalismo
• La reforma
• Concilio de Trento
• Contrarreforma
2. Debido a este contexto los temas suelen variar, surgiendo diferentes tipos de novelas para
esta época. Consulta al respecto y organiza en un esquema como el siguiente.
Definición Características/Obras/
3. Resuelve las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por Lazarillo?, Para ti quién es un pícaro
en la sociedad en la cuál vives. ¿Conoces algunos? ¿Qué los caracteriza? ¿Recuerdas
algunas fábulas? ¿De qué autores? ¿Por qué las recuerdas?
4. Lee el fragmento anexo, conocido como el texto fundador de la novela picaresca “El
Lazarillo de Tormes”. Y reflexiona al respecto:
 ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia?
 Describe con tus palabras la personaje principal
 ¿Qué características de la novela picaresca identificas en le fragmento
 ¿Crees que historias parecidas al Lazarillo de Tormes, pueden ocurrir en la actualidad?
5. Partiendo del punto anterior consulta las características de la novela picaresca y explícalas.
6. Lee cuidadosamente las siguientes oraciones.
 Iba a salir, mas ella me disuadió
 El más y el menos.
 Tuvimos cartas de mis hermanos.
 Dé cuenta de todos sus actos
 Te vieron ayer
 Dame té con leche
 Mi hermana está en Brasil.
 Hasta mí no llega el ruido de la calle.
 Se miro en el agua del estanque
 Sé muchas cosas de ella.
 ¿Qué sucede con todos estos monosílabos?
REFLEXIONA ¿Cuándo se tildan y cuándo no?
 Define las reglas para tildar y propón nuevos
casos.
b. Aplica las reglas definidas para la acentuación de monosílabos en las siguientes oraciones.
 Tu no comprendes que tu proposición no es conveniente para mi.
 Me contento con un si rotundo
 ¿Cuándo llega la tia?
 El huérfano vive solo.
 ¿Dónde compraste tu te?
 ¿Quién dice que el abrigo es ese?
 Aun tengo la esperanza de obtener el premio.
Trabajo grupal
7. La Celestina es una un obra de una fuerte filosofía humanista, en ella todo sucede como
consecuencia de la accione humanas y presenta personajes totalmente humanos. En grupos
investiguen su argumento, la caracterización de sus personajes, aspectos claves de la obra y
su autor, presenten un trabajo y discutan los siguientes aspectos:
• ¿Por qué es una tragicomedia?
• ¿Qué valores y antivalores caracterizan sus personajes?
• Justifica el comportamiento de cada uno de los personajes
• ¿Qué sentido alegórico tiene la obra? Consulta el significado de sus personajes
• ¿Por qué la obra es humanista? Consulta el humanismo
8. Con base en el argumento de la Celestina, creen un libreto y represéntenlo de forma creativa
en el salón de clases.
Bibliografía: Nuevo Portal del Idioma 10º; Dinámico 10º, Metáfora 10º

La lectura es de gran utilidad cuando

se medita lo que se lee
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GUÍA PGF-01-R06
Área: Lengua Castellana- Humanidades Período I Grado: 11º

Profesor: Ruth Romero De La Rosa Guía: Nº 2 Versión: 2

Nombre: __________________________________________ Fecha:______________

ORIGEN DE LA LITERATURA GRECORROMANA

Subprocesos Logro Indicadores de logros
Identifica las más importante obras de la
La comprensión Conocer las principales literatura universal: la Iliada y la Odisea.
lectora en la manifestaciones de las culturas Reconoce las característica culturales de la
constitución de la y las literaturas griegas y épica griega, identificando además la
identidad romanas. epopeya y las manifestaciones épicas de
diferentes lugares del mundo
La producción textual
Elabora textos narrativos manteniendo la
y la construcción de la
cohesión y coherencia textual.
subjetividad.
Introducción
El Español, un organismo vivo.
Las lenguas que hablamos los seres humanos pueden ser comparadas un organismo
vivos que habitan la Tierra. Estas también nacen. Crecen se reproducen y mueren.
Nacen cuando se constituyen en el sistema lingüístico que emplea una comunidad
para comunicarse; crecen a medida que van adquiriendo un número de habitantes; se
reproducen cuando engendran otros sistemas lingüísticos y mueren cuando dejan de
ser empleados como sistema de comunicación.
Fragmento de Felipe González.
 ¿Por qué el autor compara el español con un
organismo vivo?
RESPONDE  ¿Qué situaciones concretas podrían llevar a la muerte
del español?
 Averigua si hay lenguas que han caído en desuso
(lenguas muertas)
 ¿Quiénes fueron los celtíberos? ¿Qué es una lengua
romance? Da ejemplos
Trabajo Personal.
1. En la historia de la lengua Española hubo tres acontecimientos, que influyeron
directamente en su formación: la invasión romana, la caída del imperio romano y el
Descubrimiento de América. En un pequeño texto, explica la incidencia de estos
momentos en la historia y difusión del español.
2. Consulta en varios textos sobre el legado de diferentes lenguas al español (latín,
griego y de de los americanismos). Además de relacionarlo con los momentos
históricos antes expuestos.
b. Lee el siguiente fragmento, acerca de la descripción de la iguana, escrito de 1.526
Aquí hay serpientes que ha primera vista son muy fieras y
espantables; pero no hacen mal. No esta averiguado si
son animal terrestre o pescado, porque ellas andan en la
tierra y en los árboles y por tierra, y tienen cuatro pies. Son
 mayores que conejos y tienen la cola como un lagarto y el pellejo con unas
espinas en el lomo.
Gonzalo Fernández de Oviedo.

 Según el texto anterior, ¿La palabra iguana entró al léxico español por
incorporación inmediata o tardía?
 Explica los cambios que sufrieron las siguientes palabras en su evolución del latín
al español y qué surgió de cada una de ellas:
Pectus nocte clamare
Pluvia flamma pugnus
Farina ferir plorare

3. De la antigüedad se conservan textos paraliterarios de origen asiático y europeo.

Por tanto, diversas culturas se hacen presente con sus lenguas: semita, egipcio,
sánscrito, etc. De esta manera, los textos paraliterarios. Son aquellos que tratan temas
de tipo religioso, filosófico, histórico o de oratoria, cuyo contenido constituye los
orígenes de sus disciplinas.
• Elabora una breve explicación sobre el concepto de paraliterario. Ten en cuenta la
definición del prefijo Para y su relación con la literatura. (Extensión máxima 15
líneas)
• ¿Por qué es importante saber sobre ésta clase de textos?

4. Entre los textos o libros sagrados de la Humanidad tenemos: El Coran; El

Bhagavad Gita; Los Vedas; El Gurugranth Sabih; El Libro de los Muertos; La Biblia
Hebrea y La Biblia Cristiana; entre otros. Investiga cuál es su procedencia, tema
general, organización interna y enseñanza. Grafícalo en un cuadro y establece las
semejanzas exclusivamente.

Libro
Procedencia Tema Organización Enseñanza Similitud
Sagrado

Trabajo grupal
5. Crea un libreto teatral con base en alguna de las obras de la literatura grecorromana
estudiadas durante este periodo y represéntalo de forma grupal en el salón de clases.
Se tendrá en cuenta su creatividad y aspectos de la dramática.

Bibliografía:
Metáfora 11º; Palabras en Contexto 11º; Dinámico 11º

La lectura es de gran utilidad cuando

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 GUÍA Código
Elaborado por: Revisado por: Aprobado PGF-01-R06
por:
Área: Lengua Castellana- Humanidades Período Grado: 7º
Fecha: Profesor: Ruth Romero De La Rosa
Fecha: Guía: Nº 2 Versión: 2
Fecha:

Nombre: __________________________________________ Fecha:______________

¡A escribir y describir!
Subprocesos Logro Indicadores de logros
1. Conoce las estructuras
orgánicas y los mecanismos
fisiológicos que hacen posible la
producción de las palabras.

2. Identifica las principales

características de la literatura de
viajes.

3. Diferencia y clasifica los

conceptos estudiados
confrontándolos con la teoría y
práctica literaria, desarrollando
su capacidad crítica y creativa.

Introducción
Imagina por un momento que, por accidente te conviertes en el único testigo de un
atraco y la policía necesita la descripción de uno de los delincuentes. O que uno de
tus amigos no tiene pareja para asistir a una fiesta y tú le propones ir acompañado
de una amiga tuya que él no conoce. En casos como estos, describir a una persona
con la mayor precisión se convierte en un asunto de vital importancia. En el primer
caso, lo más importante es describir las características físicas; en el segundo, tanto
las características físicas como las de carácter.

 ¿Cómo describirás tú salón de clases?

 ¿Qué palabras utilizaste para describir?
 ¿Cuándo utilizamos la descripción?
RESPONDE
 ¿Cómo expresas la alegría y la tristeza?

Trabajo personal
1. Enumera en una hoja de block algunos de tus rasgos físicos, luego pasa la hoja a
dos de tus compañeros y pide que anoten otros rasgos que tú o hayas considerado.
Con esta información elabora tu autorretrato. Ten en cuenta colores, piel, formas
estatura, peso, gestos…
2. Consulta sobre la descripción y sus clases. Escríbelo en tu cuaderno. Anota un
ejemplo de cada una de las clases.
3. Escoge una persona, animal, objeto, paisaje o situación que quieras describir. Con
base en la descripción elabora un dibujo.
4. Consulta qué es el signo y para qué nos sirve. ¿Cuál es la función de la semiótica o
la semiología?
5. Explica en qué consiste el signo lingüístico y cuáles son sus componentes. Cita
ejemplos.
6. Recorta cinco objetos, pégalos en el cuaderno y escribe por lo menos dos
significantes que permitan nombrarlos.

Trabajo grupal
7. El acento es la mayor fuerza o intensidad de voz con que se pronuncia una sílaba
en una palabra, ejemplo: manzana, director, libro, cómpratelo, ópera, etc. Según el
lugar ocupado por la sílaba acentuada las palabras se dividen o clasifican; escribe esta
clasificación y cita cinco ejemplos de cada una.
8. Realicen un cuadro en donde ubiquen las palabras que aparecen en el recuadro de
acuerdo a su acentuación, luego coloreen la sílaba tónica.

Empujón, médico, enfermera, lámpara, balón, papel, empujar, víbora, dócil,

sílaba, hábil, tímpano, índice, pájaro, décimo, mamífero, inútil, árbol, cortés,
exámenes, máquina, embustero, esdrújula, compañero, alcohol, sartén,
esfera, sombrero, jarrón, mártir, inglés, papá, jardín, barril, feliz, detrás,
compás, carbón, cráter, cántaro, devolver, amiguito, juguete, nariz, balcón.

Bibliografía:
Nuevo Portal del Idioma 7º. Norma.
Destrezas 7º. El Sello.
Español y Literatura 7º. Santillana

Si lo puedes soñar, lo puedes lograr.

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