INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JOS FELIX DE RESTREPO

PRESENTACIN

CONTENIDO
Pg.

40 aos

RESOLUCIN XX POR MEDIO DE LA CUAL SE ADOPTA EL MANUAL DE CONVIVENCIA TTULO PRIMERO. GENERALIDADES CAPTULO 1. DEL INEM JOS FLIX DE RESTREPO 1.1. MISIN VISION VALORES - POLTICA DE CALIDAD 1.2. OBJETIVOS INSTITUCIONALES OBJETIVOS DE CALIDAD 1.3. SMBOLOS CAPTULO 2. DEL MANUAL DE CONVIVENCIA 2.1. JUSTIFICACIN 2.2. OBJETIVOS

MANUAL DE CONVIVENCIA

TTULO SEGUNDO. DE LOS DERECHOS CAPTULO 1. DE LOS ESTUDIANTES CAPTULO 2. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES CAPTULO 3. DE LOS PADRES DE FAMILIA CAPTULO 4. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES TTULO TERCERO. DE LOS DEBERES CAPTULO 1. DE LOS ESTUDIANTES CAPTULO 2. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

MEDELLN 2010

CAPTULO 3. DE LOS PADRES DE FAMILIA CAPTULO 4. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES. TTULO CUARTO. DE LOS ESTMULOS CAPTULO 1. A LOS ESTUDIANTES CAPTULO 2. A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

CAPTULO 3. A LOS PADRES DE FAMILIA CAPTULO 4. AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES TTULO QUINTO. DE LAS ACCIONES PEDAGGICAS EN CASO DE INCUMPLIMIENTO AL MANUAL DE CONVIVENCIA TTULO SEXTO. DE LOS RECURSOS E INSTANCIAS ORDINARIAS CAPTULO 1. RECURSOS CAPTULO 2. INSTANCIAS ORDINARIAS TTULO SEPTIMO. DE LOS COMITS DE EVALUACIN DE COMPORTAMIENTO DE

CAPTULO 5. DE LAS MONITORAS TTULO DECIMO. DE LOS REGLAMENTOS INTERNOS CAPTULO 1. DEL CONSEJO DIRECTIVO CAPTULO 2. DE BIENESTAR INSTITUCIONAL CAPTULO 3. DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN CAPTULO 4. DE BIBLIOTECA CAPTULO 5. DEL BIBLIOBANCO CAPTULO 6. DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO CAPTULO 7. DE AYUDAS EDUCATIVAS CAPTULO 8. DEL DEPARTAMENTO DE ARTES CAPTULO 9. AMBIENTAL CAPTULO 10. DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN COMERCIAL CAPTULO 11. DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA CAPTULO 12. DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN INDUSTRIAL CAPTULO 13. DEL CENTRO DE INFORMTICA DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN

GRADO, DE UNIDADES DOCENTES Y BIENESTAR INSTITUCIONAL CAPTULO 1. COMIT DE EVALUACIN DE COMPORTAMIENTO DE GRADO CAPTULO 2. COMIT DE UNIDADES DOCENTES Y BIENESTAR INSTITUCIONAL TTULO OCTAVO. DE LAS NORMAS ACADMICAS. CAPTULO 1. CONSEJO ACADMICO CAPTULO 2. PROCESO DE EVALUACIN ACADMICA CAPTULO 3. CRITERIOS DE PROMOCIN CAPTULO 4. PROCEDIMIENTO PARA ALUMNOS QUE SOLICITAN DERECHO A LIBERTAD DE CULTO RELIGIOSO. CAPTULO 5. REGLAMENTACIN DE SALIDAS PEDAGGICAS CAPTULO 6. CAMBIO DE RAMA O MODALIDAD TTULO NOVENO. DEL GOBIERNO ESCOLAR CAPTULO 1. DE LA ELECCIN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES AL

CONSEJO DIRECTIVO. CAPTULO 2. DE LA ELECCIN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES CAPTULO 3. DEL PROCESO ELECTORAL CAPTULO 4. DE LA COMISIN ELECTORAL

PRESENTACIN El Manual de convivencia se adopt en la Institucin mediante resolucin 01 del 14 de enero de 2002 emanada de la rectora y firmada por el Rector de ese momento, Licenciado Luis Bernardo Castao Zuluaga. Fue reformado mediante resolucin de rectora N 180 del 14 de noviembre de 2006, firmada por el licenciado Julio Cesar Velsquez Botero. Revisado y actualizado 2008-2010, por la Comisin de Manual de Convivencia, bajo la direccin del Rector Julio Cesar Velsquez Botero y aprobado por resolucin rectoral N------------. RESOLUCION N-------

VISIN En el ao 2015, la Institucin Educativa INEM JOS FLIX DE RESTREPO, caracterizada por su educacin diversificada, se destacar no slo por ser un centro de investigacin, en los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria y Media Acadmica y Media Tcnica, sino tambin por ser un centro de innovacin tcnica y tecnolgica en Antioquia. As, desde la investigacin y la innovacin formar integralmente ciudadanos autnomos, crticos, creativos y democrticos que valoren el saber cientfico, social y cultural, sujetos activos en produccin de nuevos conocimientos; competentes para desempearse laboralmente y/o continuar en la

TITULO PRIMERO GENERALIDADES

cadena de formacin tcnica, tecnolgica y profesional. VALORES

CAPITULO PRIMERO DEL INEM JOS FLIX DE RESTREPO 1.1. MISIN VISION VALORES - POLTICA DE CALIDAD MISIN La I.E. INEM JOS FLIX DE RESTREPO es una institucin oficial, dedicada a la prestacin de servicios de educacin formal en los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, Media Tcnica y Media Acadmica. Mediante una propuesta curricular diversificada, flexible y abierta a la innovacin pedaggica, propicia la formacin integral de sus estudiantes fundamentada en valores, en la conservacin ambiental, en aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir dentro de un contexto de participacin democrtica y de trabajo colaborativo. El egresado, por lo tanto, tendr la posibilidad de desempearse laboralmente y/o continuar en la cadena de formacin tcnica, tecnolgica y profesional.

RESPETO: AUTONOMA: CONVIVENCIA:

Trato apropiado as mismo, a las dems personas y al entorno. Capacidad de tomar decisiones de manera responsable. Manejo apropiado de las relaciones interpersonales.

AUTOESTIMA: Reconocimiento de las propias fortalezas y debilidades para tener una adecuada valoracin de si mismo. PERTENENCIA: Nivel de satisfaccin por sentirse parte de la institucin. Se expresa en el cuidado de la misma y el respeto por sus smbolos. DEMOCRACIA: a la Institucin. Nivel de participacin responsable en las decisiones que afectan

RESPONSABILIDAD: Capacidad de prever y asumir las consecuencias de las acciones y/u omisiones

POLTICA DE CALIDAD La I. E. INEM JOS FLIX DE RESTREPO es una institucin oficial, dedicada a la prestacin de servicios de educacin formal en los niveles de Preescolar, Bsica Primaria, Bsica Secundaria, Media Tcnica y Acadmica. La Institucin se compromete a: Conservar su carcter diversificado, logrando satisfacer las necesidades y expectativas de la Comunidad Educativa dentro del marco legal vigente. Disponer de un recurso humano competente para cubrir los requisitos del servicio educativo. Disponer de una infraestructura adecuada y mantener los suministros necesarios para el desarrollo de las actividades pedaggicas. Evaluar permanentemente su Sistema de Gestin de la Calidad para el mejoramiento continuo. 1.2. OBJETIVOS INSTITUCIONALES OBJETIVOS DE CALIDAD OBJETIVOS INSTITUCIONALES Formar ciudadanos autnomos, crticos y creativos, competentes para desempearse laboralmente y/o continuar estudios superiores. Disear y ejecutar acciones institucionales encaminadas hacia la construccin de planes y proyectos de investigacin e innovacin pedaggica. Optimizar los mecanismos de participacin democrtica de la comunidad educativa en la proyeccin y administracin institucional. Fortalecer el modelo de diversificacin a travs de las acciones que conduzcan al mejoramiento de las ramas y modalidades existentes y de proyeccin de otras nuevas, conservando la estructura organizacional propia de la diversificacin como soporte de la formacin acadmica y vocacional.

Organizar una propuesta curricular flexible, abierta y dinmica que permita la operacionalizacin del PEI. Propiciar la conformacin de una comunidad educativa democrtica, dialogante, con sentido de pertenencia y pluralista. Fomentar la capacitacin y promocin del talento humano en la comunidad inemita. Establecer los procedimientos que permitan el uso racional de los recursos fsicos, tcnicos y financieros.

OBJETIVOS DE CALIDAD Alcanzar el perfil del estudiante, establecido por la institucin, que le permita como egresado ingresar al mercado laboral y/o continuar en la cadena de formacin tcnica, tecnolgica y profesional Proporcionar la capacitacin y actualizacin de los docentes para mantener y mejorar su competencia pedaggica. Suministrar los insumos adecuados y necesarios para la ejecucin de las actividades administrativas, pedaggicas y de mantenimiento a la infraestructura con el fin de facilitar una adecuada labor acadmica. Mantener el Sistema de Gestin de la Calidad, evalundolo peridicamente y generando acciones que permitan su mejoramiento continuo.

1.3. SMBOLOS

Nuestra bandera tiene tres colores: rojo, amarillo y verde en tres franjas horizontales del mismo tamao. El color rojo en la parte superior significa la valenta, nobleza, intrepidez, generosidad, honor y fortaleza, cualidades que deben distinguir a nuestros alumnos. En el centro, el color amarillo oro resplandeciente significa la soberana y la prosperidad del personal que aqu se forma. El color verde esmeralda en la parte inferior, significa libertad, amistad, respeto, smbolos de la vida, valores promovidos por la institucin. servicio, Es un escudo terciado en barra, de forma espaola, dividido en tres partes iguales por dos paralelas que van del cantn diestro al cantn siniestro de la punta. Campos, colores y piezas: en el campo superior diestro, un fondo rojo y sobre ste un tomo de carbono, elemento universal caracterizado por la propiedad de unirse consigo mismo y con otros elementos formando mltiples compuestos; es el smbolo de la ciencia, el trabajo y la unidad que debe darse en la humanidad. En la parte central o barra, formada por dos paralelas y sobre un fondo amarillo

La bandera debe izarse en las fiestas nacionales, departamentales e institucionales, junto con la bandera de Colombia y la del Departamento de Antioquia.

resplandeciente, escrito el nombre de la Institucin en forma ascendente, en proyeccin hacia el infinito. En el campo inferior siniestro un fondo verde esmeralda y sobre ste un pergamino smbolo de la cultura y las letras Alfa y Omega, smbolos de nuestra tradicin cristiana. En la base del escudo y alrededor de la punta una cinta ondeada de color verde esmeralda con la leyenda Ciencia, trabajo y virtud, triloga que sintetiza los valores fundamentales de nuestros estudiantes. HIMNO Somos la juventud Circulando por las aulas del INEM, Arte, ciencia y virtud Aprendemos para nuestro propio bien. Somos del porvenir La esperanza, y como tal hay que cumplir. Con fe y con amor vamos a estudiar Y un mejor maana a construir. Nuestro INEM nos cultiva En su empeo cimero De colmar de frutos nuestras vidas Por la noble ruta del saber Canto con emocin el gran nombre del INEM es mi cancin. Hay que trabajar, nunca desmayar, Por la patria unidos a luchar El himno oficial del INEM fue creado en su msica y letra por el maestro Julio Csar Villafuerte Luzardo, quien prest sus servicios como educador en este instituto durante 25 aos, adscrito al departamento de Artes. 2.1 JUSTIFICACIN

CAPTULO SEGUNDO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El Manual de Convivencia es necesidad prioritaria de toda comunidad educativa para asegurar la convivencia de sujetos diversos en sus identidades, roles e intereses, pero que comparten un espacio, un tiempo y un proyecto educativo comn. Las tensiones generadas por la disparidad de individuos e intereses suponen la articulacin de una tica mnima que permita la vida en comunidad, respetando las identidades particulares, pues la ausencia o inconsistencia de la norma conduce a fenmenos de desestabilizacin y confusin institucionales. Hemos entendido el Manual de Convivencia como un pacto social regulatorio, que implica la construccin colectiva de normas mediante un proceso racional, consciente y dialgico en el que los deberes se acepten como imperativos exigibles a todos independientemente de los fines que cada uno persiga en su camino de autorrealizacin. El Manual de Convivencia debe privilegiar, por lo tanto, prcticas de deliberacin, solidaridad, autorregulacin y participacin en la toma de decisiones y en la solucin colectiva e institucional de los conflictos. Por esto, en esta propuesta se exalta el valor del dilogo, donde prevalezca la intencin de reflexionar sobre la propia praxis y sus consecuentes fallas, dentro de un clima de tolerancia, consenso, dilogo, respeto y honestidad con miras a generar las mejores opciones para el bien comn. Aparte de su funcin reguladora, el Manual de Convivencia debe tener un carcter pedaggico y educativo que favorezca el desarrollo de la autonoma moral del estudiante, de modo que, a travs de la reflexin, cada uno asuma la norma como auto obligacin. Debe tener como objetivo fundamental desarrollar en interaccin con los dems, una forma de razonamiento sobre los problemas morales y sociales para la creacin de opciones responsables y justas en la solucin de los conflictos de la vida cotidiana.

El Manual de Convivencia del INEM se ha construido con la intencin de que todo proceso formativo gire alrededor de los principios de autonoma, autogestin y participacin. Debe considerarse como una propuesta dinmica, en permanente proceso de mejoramiento, para lo cual se propone crear un clima de confianza, un ambiente donde las personas no se sientan juzgadas y una atmsfera donde todos aporten en la construccin de un contexto propicio a la convivencia pacfica, basada en el respeto mutuo y en los deseos permanentes de superacin. El Manual de Convivencia del INEM, parte fundamental del PEI, recoge los aportes de los diferentes estamentos de la comunidad educativa por medio de los representantes a la Comisin de Revisin y actualizacin del Manual de Convivencia, expresados como normas basadas en los principios y valores establecidos en la Constitucin, que sirven de fundamento a una organizacin social creada como Estado de Derecho Democrtico, participativo y pluralista, fundado en el respeto a la dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que lo integran y en la prevalencia del inters general (Art. 1, Constitucin Nacional de 1991). Sus bases legales son: Decreto 1962 de 1969 Constitucin Poltica de Colombia de 1991 Decreto 1860 de 1994 Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) Ley 715 de 2001 Ley 1098 de 2006, (Ley de infancia y la adolescencia) Sentencia T-34 Directrices de la Secretara de Educacin de Medelln Polticas del Consejo Directivo del INEM Decreto 1290 de 2009 Decreto 366 de 2009

2.2

OBJETIVOS

2.2.1 Regular la convivencia de mltiples y diversos sujetos integrados en una sola comunidad que comparte un proyecto educativo comn. 2.2.2 Fundamentar la convivencia en un sistema de principios bsicos comunes que propenden por la accin y la reflexin moral. 2.2.3 Respetar las identidades morales particulares, limitadas por la defensa y promocin del proyecto formativo comn. 2.2.4 Establecer un conjunto de normas que sean el producto de un proceso racional y participativo, lo cual genera la obligatoriedad de su cumplimiento. 2.2.5 Desarrollar, en la interaccin cotidiana, la capacidad de reflexin crtica de las actuaciones propias y de los dems. 2.2.6 Contribuir al logro de la convivencia pacfica basada en el respeto mutuo y en los deseos de superacin permanente. 2.2.7 Desarrollar en los miembros de la comunidad inemita, la capacidad de enfrentar retos y problemas mediante el anlisis crtico y la reflexin tica. 2.2.8 Privilegiar las prcticas deliberativas de solidaridad, autorregulacin y participacin en la toma de decisiones, gestin colectiva e institucionalizada de los conflictos. 2.2.9 Crear ambientes pedaggicos en las aulas donde prevalezca el dilogo, el consenso y la posibilidad de disentir frente a los problemas que lo ameriten. 2.2.10 Normalizar y reglamentar los procedimientos requeridos ante comportamientos que afecten la convivencia.

TTULO SEGUNDO DE LOS DERECHOS CAPTULO PRIMERO DE LOS ESTUDIANTES Artculo 1. Ser sujeto de su propia educacin, participando activamente en su proceso formativo. Artculo 2. Recibir un trato justo, equitativo, humano y respetuoso por toda la comunidad educativa. Artculo 3. Recibir el Manual de Convivencia en el momento de la primera matrcula y recibir conocimiento y orientacin para su cumplimiento en el transcurso de su educacin en la Institucin. Artculo 4. Ser respetado en su dignidad y en sus procesos de maduracin, en un ambiente de tolerancia, con base en las diferencias individuales y el pluralismo. Artculo 5. Recibir las clases y dems actividades curriculares en los horarios establecidos y participar en forma activa en ellas. Artculo 6. Utilizar los recursos materiales, ayudas educativas y servicios profesionales de la Institucin, de acuerdo con los reglamentos respectivos. PARGRAFO 1: El alumno se beneficiar de los servicios que en el momento ofrezca la Institucin para atencin de los estudiantes tales como: servicios de Enfermera, Odontologa, Psicorientacin, bus del INEM y restaurante escolar. PARGRAFO 2: Al hacer uso de los servicios de primeros auxilios en la enfermera y odontologa, el estudiante se debe presentar con autorizacin escrita de la Coordinacin de Unidad Docente, en formato institucional. Artculo 7. Encontrar en el personal docente, administrativo, de apoyo logstico y directivo docente un verdadero testimonio de calidad humana, de competencia profesional, responsabilidad pedaggica y actitud tica. Artculo 8. Contar con asesora para su formacin integral fundamentada en valores, en la conservacin ambiental, en aprender a ser, a conocer, a hacer y a convivir dentro de un contexto de participacin democrtica y de trabajo colaborativo. Igualmente recibir asesora espiritual, formativa, psicolgica, comportamental y acadmica, en el

momento en el que lo requiera, y recibir segn sus necesidades las orientaciones para su formacin integral. Artculo 9. Formular sus propios proyectos personales o grupales, de acuerdo con el PEI. Artculo 10. Expresarse libremente y efectuar los reclamos a que haya lugar, en forma adecuada y respetuosa, siguiendo el conducto regular. Artculo 11. Hacer uso del derecho de defensa, como lo establece el presente Manual, ante las instancias pertinentes, cuando sea llamado a responder por alguna falta que se le atribuya. Artculo 12. Segn el decreto 1290. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo, tiene derecho a: 1. Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos acadmicos, personales y sociales 2. Conocer el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin desde el inicio de ao escolar. 3. Conocer los resultados de los procesos de evaluacin y recibir oportunamente las respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a estas. 4. Recibir la asesora y acompaamiento de los docentes para superar sus debilidades en el aprendizaje. 5. Recibir los trabajos, informes y resultados de las evaluaciones con las observaciones del caso, en un tiempo prudente (diez das hbiles), de manera que pueda hacer las correcciones antes de definir el proceso evaluativo del perodo. PARAGRAFO: Para las actividades de apoyo, los estudiantes recibirn los informes, resultados y trabajos presentados, con las observaciones pertinentes. El profesor dejar constancia escrita, de dicha entrega, firmada por el alumno en la planilla correspondiente de la cual reposar copia en la Unidad Docente respectiva. Artculo 13. Conocer el cronograma de las actividades de la Institucin. Artculo 14. Recibir informacin clara y oportuna por parte de los docentes y directivos docentes, acerca de las actividades que se desarrollan en la institucin y que tengan que ver con su vida de estudiante, tales como: actividades acadmicas, trabajos, talleres, tareas, evaluaciones, actividades de apoyo y profundizacin y de nivelacin. Artculo 15. Disfrutar de un ambiente tranquilo, sano y seguro dentro de la institucin, que le permita escuchar, comprender y asimilar los contenidos formativos.

Artculo 16. Participar en las actividades programadas por la Institucin. Artculo 17. Participar en las monitorias comits para los cuales haya sido elegido oficialmente, y en las dems actividades (acadmicas, cientficas, literarias, culturales, artsticas, deportivas y recreativas) en las que ostente la representacin oficial, de acuerdo con los reglamentos respectivos. PARGRAFO: A estos estudiantes no se les tendrn en cuenta las inasistencias causadas en virtud de esta representacin, y los profesores acordarn con ellos las fechas de las evaluaciones y trabajos pendientes. Artculo 18. Recibir el carn estudiantil. Artculo 19. Recibir informacin cientfica actualizada, integral e imparcial, mediante metodologa que estimule la creatividad y la originalidad. Artculo 20. Conocer las informaciones consignadas en la carpeta de comportamientoseguimiento y hacer descargos antes de firmarlas. Artculo 21. Realizar las evaluaciones y trabajos que tenga pendientes por inasistencia a la institucin, previa presentacin de la excusa firmada por el coordinador de la unidad docente, el da de su reintegro a clases. A partir de la fecha tendr cinco (5) das hbiles para acordar con los profesores las fechas de presentacin de evaluaciones y trabajos pendientes. Artculo 22. Beneficiarse de actividades extra clase, debidamente planeadas y autorizadas. Artculo 23. Escoger el rea y la modalidad teniendo en cuenta los recursos institucionales y el seguimiento realizado por los Psicorientadores y por los profesores correspondientes. Artculo 24. Recibir oportuna y adecuada informacin sobre las salidas ocupacionales y profesionales. Artculo 25. Tener entrevistas de asesoras vocacionales, familiares y acadmicas con los Psicorientadores asignados a cada grado. Artculo 26. Elegir y ser elegido democrticamente como representantes al gobierno escolar. Participando de manera consciente y democrtica en las diferentes actividades del gobierno escolar. Artculo 27. Recibir orientacin hacia la interiorizacin de valores personales y sociales, en su proceso formativo y acadmico, a travs de los proyectos pedaggicos de ley.

Artculo 28. Presentar las evaluaciones realizadas durante su ausencia cuando ha sido suspendido temporalmente de clases. Estas evaluaciones las presentar a su regreso durante un nmero de das igual al de la suspensin. Artculo 29. Recibir las clases durante todo el tiempo estipulado y disfrutar del descanso en el horario establecido. Artculo 30. Utilizar los procedimientos de tratamiento de conflictos establecidos y reglamentados en este Manual, como instrumentos de carcter educativo para mejorar las relaciones interpersonales en la comunidad educativa, y facilitar as el acercamiento y la participacin de los sujetos en el tratamiento de conflictos. Artculo 31. Utilizar los espacios fsicos de la Institucin para realizar actividades acadmicas y complementarias, de acuerdo con la reglamentacin establecida. Artculo 32. Utilizar los recursos de reposicin y apelacin, cuando le sea aplicada una accin pedaggica de tipo comportamental y/o acadmica. Artculo 33. Solicitar la aplicacin del debido proceso, cuando se le responsabilice de la comisin de una falta comportamental o acadmica. Artculo 34. Recibir informacin oportuna cuando haya variacin de la jornada escolar. Artculo 35. Solicitar los estmulos establecidos en el Manual, cuando estos no sean reconocidos, acogindose a los criterios institucionales. Artculo 36. Practicar el deporte y la recreacin respetando los reglamentos establecidos. Artculo 37. Recibir orientacin clara y oportuna sobre el cuidado de la salud personal y comunitaria. Artculo 38. Recibir educacin y orientacin sobre el cuidado del ambiente. Artculo 39. Conocer los precios aprobados por el Consejo Directivo, expuestos en sitios visibles, de los artculos que se venden en las tiendas, cafeteras, almacenes y papeleras que funcionen en la institucin, Artculo 40. Consumir alimentos ofrecidos o vendidos en tiendas, cafeteras o en cualquier otro puesto de comidas dentro de la Institucin preparados bajo estrictas normas de higiene. Artculo 41. Contar con servicios sanitarios en buen estado y aseados Artculo 42. Conocer durante el proceso de induccin las caractersticas del INEM, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema institucional de

evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin , y el plan de mejoramiento institucional. Artculo 43. Pensar libremente y desarrollar su personalidad sin ms lmites que los deberes y derechos estipulados en este Manual y en la Ley. Artculo 44. Recibir informacin verdica y oportuna sobre los procesos de evaluacin y promocin. Artculo 45. Participar activamente en la evaluacin institucional. Artculo 46. Conocer la programacin de cada asignatura al inicio del ao lectivo: logros fundamentales e indicadores, competencias, criterios y sistemas de evaluacin, recursos y procesos metodolgicos. Artculo 47. No ser discriminado ni ridiculizado, en pblico ni en privado, bajo ninguna circunstancia. Artculo48. Disentir del pensamiento y de las construcciones pedaggicas elaboradas. Artculo49. Recibir formacin integral en las dimensiones: tica, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa y corporal, sociopoltica y ambiental. CAPTULO SEGUNDO DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES Artculo 50. Conocer durante el proceso de induccin las caractersticas del INEM, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin , y el plan de mejoramiento institucional. Artculo 51. Recibir un trato respetuoso y cordial de cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa. Artculo 52 Conocer previamente toda anotacin que se consigne en su hoja de vida, as como la valoracin de su desempeo y los mecanismos utilizados para su seguimiento. Artculo 53. Elegir y ser elegido democrticamente, como representante de los profesores, ante los diferentes organismos y comits institucionales. PARGRAFO: Los Directivos Docentes no tienen este derecho. Artculo 54. Recibir apoyo de la direccin para liderar proyectos viables en favor de la comunidad educativa.

Artculo 55. Recibir capacitacin para mejorar su desempeo acadmico y pedaggico. Artculo 56 Ser informado oportunamente acerca de las decisiones o proyectos del Consejo Acadmico y/o Consejo Directivo sobre actividades relacionadas con su desempeo como Docente o Directivo Docente Artculo 57. Recibir un carn que lo identifique como funcionario de la Institucin. Artculo 58. Obtener en forma oportuna los recursos didcticos necesarios para el desempeo de sus labores y actividades encomendadas. Artculo 59. Hacer crticas constructivas y presentar sugerencias respetuosas para mejorar los procesos que brinden bienestar a la comunidad educativa. Artculo 60. Participar en la celebracin institucional del da del educador. Artculo 61. Exigir respeto a sus derechos de acuerdo con Constitucin y la ley. Artculo 62. Asociarse. y/o citar a asambleas informativas o deliberativas sobre asuntos de inters general, previa autorizacin del Rector. Artculo 63. Participar en actividades deportivas, recreativas y culturales. CAPTULO TERCERO DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES Artculo 64. Conocer durante el proceso de induccin las caractersticas del INEM, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin , y el plan de mejoramiento institucional. Artculo 65. Expresar de manera respetuosa y siguiendo el conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo del INEM. Artculo 66. Participar en el proceso educativo que desarrolle el INEM, de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. Artculo 67. Recibir respuesta oportuna a sus requerimientos sobre la marcha de la Institucin y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.

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Artculo 68. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos. Artculo 69. Conocer la informacin sobre los resultados de las pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo del INEM Artculo 70. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos. Artculo 71. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos. Artculo 72. Utilizar responsablemente y con la debida autorizacin las instalaciones del INEM. Artculo 73. Recibir un trato respetuoso de todos los miembros de la comunidad.. Artculo 74 Recibir de todos los estamentos inemitas el apoyo a los proyectos del Consejo de Padres, de acuerdo con los recursos institucionales, siempre y cuando redunden en beneficio de la comunidad educativa. Artculo 75. Ser atendidos por los Directivos y Profesores cuando vayan a indagar por el proceso formativo de sus hijos, mediante cita previa en el espacio asignado.

comunidad educativa. Artculo 78. Sostener dilogos oportunos con las directivas de la institucin para que se les comuniquen las deficiencias y los aciertos relacionados con su desempeo. Artculo 79. Hacer crticas constructivas y aportar sugerencias para mejorar los procesos que brinden bienestar a la comunidad educativa. Artculo 80. Ser atendidos en forma oportuna cuando presenten informaciones sobre anomalas que existan en la Institucin. Artculo 81. Ser valorados y respetados por el trabajo que realizan. Artculo 82. Recibir oportunamente los recursos adecuados para el buen desempeo de su labor. Artculo 83 Respetar las disposiciones relacionadas con su trabajo y establecidas en la Ley, Artculo 84. Concertar objetivos y conocer oportunamente los resultados de la evaluacin peridica de su desempeo. Artculo 85 Recibir capacitacin adecuada acorde a su trabajo. Artculo 86.Participar en la programacin que la institucin organice para celebrar el da clsico del cargo correspondiente u otras a las que sean convocados. Artculo 87. Participar en actividades deportivas, recreativas y culturales. Artculo 88 Solicitar permisos y licencias cuando medie una justa causa de acuerdo con lo establecido por la ley Artculo 89. Hacer los reclamos que estimen pertinentes en el ejercicio de su labor.

CAPTULO CUARTO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES Artculo 76. Conocer durante el proceso de induccin las caractersticas del INEM, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes: criterios, procedimientos e instrumentos de evaluacin y promocin , y el plan de mejoramiento institucional Artculo 77 Recibir un trato cordial y respetuoso de todos los miembros de la

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TTULO TERCERO DE LOS DEBERES CAPTULO PRIMERO DE LOS ESTUDIANTES ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD Artculo 90 Asistir puntual y cumplidamente a las clases y actividades que la Institucin programe para cada da o para ocasiones especiales. Artculo 91. Permanecer en la institucin en la jornada que se le asigne. En caso de permanencia en la jornada contraria, solicitar el respectivo permiso a su Coordinador de Unidad, previa explicacin de las actividades que va a realizar, el horario, el lugar donde va a permanecer y el responsable. Artculo 92. Acudir con puntualidad y prontitud a las citaciones hechas por Directivos, profesores o personal administrativo. Artculo 93. Movilizarse con prontitud, orden, prudencia y educacin al ingresar a la institucin, a los actos comunitarios, al aula de clase y al retirarse de los mismos. Artculo 94. En caso de inasistencia a la Institucin, presentar excusa escrita firmada por los padres o por el acudiente, expresando la fecha y el motivo de la ausencia. Anexar certificado mdico en caso de incapacidad. Pargrafo: Presentar excusa al Coordinador de Unidad Docente y a los profesores el da de su reincorporacin a la institucin. Artculo 95. Acordar con el profesor la fecha para la realizacin de evaluaciones, entrega de trabajos y de otras tareas asignadas durante su ausencia a clases, cuando ha presentado oportunamente la excusa. Artculo96. Entrar y salir de la Institucin nicamente por las porteras

Artculo 97. Solicitar con anterioridad permiso escrito al Coordinador de Unidad Docente respectivo, respaldado con la firma del padres de familia o acudiente, cuando necesite ausentarse de la institucin. Artculo98. Presentar oportunamente todas las evaluaciones, tareas, trabajos y diversas actividades acadmicas. Artculo99. En caso de faltar a la institucin, ponerse al da con los compromisos acadmicos, asignadas durante su ausencia. Artculo 100. Evitar juegos en el aula de clase. Ante la ausencia del profesor, slo se podrn realizar en el aula las actividades indicadas por el docente o las que autorice la Unidad Docente. Artculo 101. Presentar a los profesores la constancia de suspensin emitida por la Coordinacin de Unidad Docente. INFORMACIN Artculo 102. Informar oportuna y claramente a sus padres o acudiente de las reuniones que programe la institucin. Artculo 103. Cuando los estudiantes programen actividades culturales, sociales y recreativas, deben estar autorizados por el profesor coordinador de la seccin y el Coordinador de Unidad Docente. Artculo 104. Velar por la seguridad de la comunidad educativa, informando oportunamente a quien corresponda, sobre cualquier anomala observada dentro o en los alrededores de la institucin. Artculo 105. Utilizar las carteleras destinadas para el uso de los estudiantes, cuando se trate de dar avisos, informaciones, propagandas o libre expresin de su pensamiento, dentro de las normas de respeto al derecho de los dems. COMPORTAMIENTO Artculo 106. Dar buen trato a los miembros de la comunidad educativa, evitando

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apodos, alias o insultos. Artculo 107. Contribuir y posibilitar un ambiente tranquilo, sano y seguro dentro de la institucin y sus alrededores. Artculo 108. Respetar las creencias, opiniones y puntos de vista de los dems. Artculo 109 Cuidar y conservar las instalaciones y enseres de la institucin. Artculo 110. Respetar las pertenencias de los dems. Artculo 111. Restituir, reparar y/o reponer el dao causado a bienes de la Institucin o de los miembros de la comunidad educativa. Artculo 112. Permanecer durante los descansos y el tiempo libre fuera de los pasillos, utilizando los espacios apropiados para cada actividad, manteniendo el orden, la tranquilidad y los buenos modales. Artculo 113. Cuidar, respetar, conservar y valorar todos los trabajos de los miembros de la comunidad educativa. Artculo 114. Promover la buena imagen de la institucin mediante un comportamiento correcto dentro y fuera de ella. Artculo 115. Portar permanentemente el carn estudiantil y presentarlo al docente y al personal administrativo o de servicios que lo solicite. PARAGRAFO 1: Cuando un estudiante cancela matricula o finaliza su grado undcimo debe devolver el carne de estudiante al momento de recibir su papelera o su diploma en el caso de graduarse. PARAGRAFO 2: El egresado recibir su carne, el cual ser requisito para ingresar a las instalaciones de la institucin. Artculo 116. Generar un ambiente de tranquilidad, evitando comportamientos tales como: silbidos, uso de detonantes, golpes a las puertas, gritos dentro y fuera de la clase, juegos bruscos y otros.

Artculo 117. Abstenerse de realizar toda clase de juegos de azar, negocios y compraventas dentro de la Institucin. PARAGRAFO: En caso de realizarse deber estar organizada y coordinada autorizacin del Rector alguna ronda de negocio como actividad, desde el rea de emprendimiento y con la

Artculo 118. Observar un comportamiento correcto en los vehculos que prestan servicio de transporte, sea pblico o privado, y en el Metro, teniendo en cuenta las normas impartidas en estos medios de transporte. Artculo 119. Atravesar la avenida Las Vegas por el puente peatonal. Artculo 120. Abstenerse de jugar en la va pblica para evitar posibles accidentes Artculo 121. Cumplir las normas dentro de las prcticas deportivas, recreativas y culturales, actuando con responsabilidad, evitando la agresin fsica y verbal. Utilizar correctamente los implementos deportivos exigidos. Artculo 122. Ingresar a los laboratorios y/o talleres solamente cuando sea autorizado por la(s) persona(s) competente (s), cumpliendo con los reglamentos de cada dependencia. Artculo 123. Abstenerse de participar en desrdenes y agresiones dentro o fuera de la institucin, y de inducir a otras personas a ello. Articulo 124. Asumir un comportamiento respetuoso en todos los actos comunitarios o eventos que programe la institucin. Artculo 125. Abstenerse de ejecutar cualquier tipo de soborno, chantaje, amenaza, presin o mentira por s mismo o por otras personas. Artculo 126. Abstenerse de masticar chicle e ingerir alimentos durante las clases, en aulas y otras dependencias como: laboratorios, talleres, biblioteca y salas. Artculo 127. Asumir un buen comportamiento en las tiendas, restaurante escolar y otras dependencias, respetando las filas o turnos.

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Artculo 128. Informar oportunamente, primero al personal de la tienda y luego a la Coordinacin de Bienestar Institucional, las irregularidades presentadas en la prestacin del servicio. Artculo 129. Conocer, respetar y acatar el Manual de Convivencia ACADMICOS Artculo 130. Realizar el esfuerzo necesario y dedicar el tiempo suficiente para alcanzar los desempeos propuestos en cada asignatura. Artculo 131. Aprovechar el tiempo libre sin obstaculizar el trabajo y las actividades con charlas, juegos, visita a otras aulas a travs de ventanas o de puertas. Artculo132. Ser disciplinado y responsable en la realizacin de las diferentes actividades programadas. Artculo 133. Cumplir con la presentacin de evaluaciones, tareas y dems actividades acadmicas, cuando falte a clase. Artculo 134. Actuar con honestidad y rectitud, evitando comportamientos tales como: intento de fraude, fraude, pagar o recibir pago por la elaboracin de tareas o trabajos, suplantacin, alteracin de informes y otros. Artculo 135. Traer a la institucin solamente los implementos de trabajo que requiera y abstenerse de portar mp3, mp4, ipoid y otros elementos que sean distractores para el desarrollo de las actividades acadmicas. PARAGRAFO: Apagar el celular durante las clases o actividades institucionales, tales como: Buenos das/tardes, actos cvicos, eucaristas, entre otros. Artculo 136. Cumplir con las responsabilidades acadmicas propias de su proceso formativo integral. Artculo 137. Respetar y promover la participacin ordenada, fomentando un ambiente tranquilo que favorezca la escucha y el efectivo aprendizaje.

Artculo 138. Acatar las observaciones e indicaciones de los monitores cuando el profesor no se encuentre presente en el aula de clase. Artculo 139. Atender las sugerencias e indicaciones que se le formulen en relacin con su asistencia, comportamiento y rendimiento acadmico. Artculo 140. Cumplir con las actividades de apoyo y profundizacin programadas por la institucin. PRESENTACIN PERSONAL El uniforme se constituye en el distintivo o carta de presentacin que identifica al alumno (a) Inemita ante la sociedad antioquea. Da sentido de pertenencia a la institucin Representa un alivio econmico para los padres de familia Da sentido de igualdad evitando la competencia y rivalidad entre los estudiantes por la moda, marcas y estilos en el vestir. Artculo 141. Portar el uniforme establecido por la Institucin: Uniforme para los varones: De diario: 1. Camiseta blanca con los colores distintivos de la institucin en el borde del cuello y de las mangas, y el escudo al lado izquierdo, segn diseo. 2. Pantaln Jean azul clsico. 3. Medias no taloneras 4. Zapatos o tenis negros sin adornos 5. Saco o chompa azul oscura con el escudo de la institucin segn diseo.

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6. Correa negra De educacin fsica: 1. Camiseta blanca con los colores distintivos de la institucin en lneas sobre los hombros y el escudo al lado izquierdo. 2. Pantaloneta roja con los colores distintivos de la institucin en franjas dispuestas segn modelo establecido. 3. 4. Medias blancas Tenis blancos

PARGRAFO 2. Los alumnos de undcimo, tendrn la opcin de adquirir saco o chaqueta distintiva del grado, de color azul oscuro o negro, adornada con los colores institucionales, previa aprobacin del Consejo Directivo. PARAGRAFO 3. Las gorras, pasamontaas, correas con taches, brazaletes y manoplas metlicas, no hacen parte del uniforme; por lo tanto no estn permitidos. Artculo 142. El cabello debe llevarse limpio y organizado.

CONSERVACIN DEL AMBIENTE Artculo 143. Institucin. Preservar, mejorar y recuperar el ambiente dentro y fuera de la

Uniforme para las damas: De diario: 1. 2. 3. 4. Camisa blanca de manga corta Falda Jumper segn modelo y tela establecida. Debe llevarse hasta la rodilla Medias blancas (media-media) Zapato colegial azul o negro

Artculo 144. Participar activamente en las campaas de aseo y ornamentacin de la institucin. Artculo 145 Cumplir con los turnos de aseo asignados. Artculo 146. Depositar las basuras y residuos slidos en las canecas y recipientes destinados para tal fin, teniendo en cuenta la clasificacin que permita el reciclaje. Artculo 147. Hacer uso correcto de los servicios sanitarios.

De educacin fsica 1. Camiseta blanca con los colores distintivos de la institucin en lneas sobre los hombros y el escudo al lado izquierdo. 2. Sudadera roja diseada por la Institucin 3. Tenis blancos PARGRAFO 1. Es permitido el uso de camiseta blanca debajo de la camiseta de diario o de educacin fsica. SALUD Artculo 148. Abstenerse de portar, consumir o distribuir cigarrillos, licores, estupefacientes, alucingenos y toda clase de sustancias psicoactivas o utilizar material pornogrfico dentro de la institucin. Articulo 149. Abstenerse de portar y utilizar armas y todo tipo de sustancias explosivas dentro de la Institucin.

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Artculo 150. Acatar toda medida preventiva y de seguridad que la institucin imparta con el fin de cuidar la salud individual y pblica. Articulo 151. Portar el carn de la EPS o Sisben, carn de proteccin escolar, documento de identidad y carn estudiantil.

requieran. Artculo 161. Cumplir con los turnos de acompaamiento en los lugares asignados. Artculo 162. Devolver los trabajos, informes y evaluaciones con las observaciones pertinentes, en un tiempo prudente (diez das hbiles), de manera que el alumno tenga la oportunidad de superar sus insuficiencias antes de definir el proceso evaluativo del perodo. Artculo 163. Cumplir con las disposiciones internas dadas a travs de resoluciones, circulares y memorandos. Artculo 164. Participar activamente en todas las actividades pedaggicas, deportivas, culturales, cientficas, cvicas y otras programadas en la Institucin. Artculo 165. Abstenerse de fumar dentro de la institucin. Artculo 166. Atender a estudiantes y a padres de familia, en el horario estipulado para tal fin, dentro de su jornada laboral. Artculo 167. Acompaar a los estudiantes en las actividades programadas para su formacin y participar en ellas. Artculo 168. Devolver el carn solicitado a un estudiante despus de anotar los datos correspondientes. Artculo 169. Ofrecer informacin cientfica actualizada, integral e imparcial, mediante metodologas que estimulen la participacin y la creatividad. Artculo 170. Dar a conocer a cada estudiante las informaciones consignadas en su carpeta de comportamiento-seguimiento y/o en la ficha de seguimiento, antes de ser firmada por este. Artculo 171. Realizar las evaluaciones, recibir las tareas y trabajos que tengan pendientes los estudiantes, cuando han faltado a clase; previa presentacin de la excusa autorizada por la Coordinacin de Unidad Docente.

CAPTULO SEGUNDO. DE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES Artculo 152. Dar un trato justo y respetuoso a todos los miembros que conforman la comunidad educativa. Artculo 153. Atender en forma oportuna, los reclamos y sugerencias de los miembros de la comunidad educativa. Artculo 154. Suministrar a la Coordinacin de Unidad Docente informacin sobre los casos de comportamiento, realizando previamente las acciones pedaggicas que le competen antes de remitirlo. Artculo 155. Respetar la dignidad y los procesos de maduracin del estudiante, en un ambiente de tolerancia. Artculo 156. Portar en lugar visible el carn que los identifica como docentes de la Institucin. Artculo 157. Cumplir con las labores acadmicas y formativas, mediante una metodologa que permita la participacin de los estudiantes. Artculo 158. Conocer, cumplir, difundir y hacer cumplir el Manual de Convivencia. Artculo 159. Dar testimonio de su calidad humana y competencia profesional, responsabilidad pedaggica y actitud tica en sus actividades docentes. Artculo 160. Prestar asesora acadmica y formativa a los estudiantes que lo

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Artculo 172. estudiantes.

Planear y organizar las actividades curriculares ofrecidas a los

deportivas y recreativas, de acuerdo con los reglamentos respectivos. Artculo 184. Informar oportunamente, siguiendo el conducto regular su ausencia a la Institucin o su determinacin de no laborar. Artculo 185. Mantener reserva sobre las informaciones particulares tratadas en los comits en los cuales participe. Artculo 186. Asistir puntualmente a las reuniones a las cuales sea convocado en su jornada laboral y permanecer durante toda la sesin. Artculo 187 Dar informacin oportuna sobre las fechas de las actividades de apoyo y profundizacin y entregar oportunamente los talleres a los estudiantes para la superacin de los desempeos bajos. Artculo 188. Dar a conocer al estudiante en la primera semana de clases el programa de su rea o asignatura, las competencias a desarrollar, los desempeos, metas, y niveles de alcance bsico, los procesos metodolgicos, niveles de exigencia y cumplimiento y los procesos de evaluacin. Artculo 189. Respetar la diversidad de pensamiento y de opinin de todos los miembros de la comunidad educativa. Artculo 190. Abstenerse de enviar estudiantes a realizar diligencias personales dentro o fuera de la Institucin. Artculo 191. Entregar a tiempo la planeacin y dems informes solicitados por la Institucin. Artculo 192. Cumplir la Constitucin, la ley, los decretos y las normas nacionales, departamentales, municipales e institucionales. Artculo 193. Responder por el correcto uso y conservacin de los espacios fsicos, bienes y material didctico a su cargo. Articulo 194. Abstenerse de usar el celular y otros distractores como: MP3, MP4, ipod, entre otros, durante el desarrollo de las actividades acadmicas y formativas de

Artculo 173. Respetar el desarrollo de los procesos de eleccin democrtica de los estudiantes, evitando cualquier tipo de manipulacin. Artculo 174. Informar las anomalas que se presenten en la institucin, especialmente cuando le correspondan los turnos de acompaamiento. Artculo 175. Utilizar el puente peatonal. Artculo176. Participar en la orientacin pedaggica de los estudiantes, para la interiorizacin de valores personales y sociales. Artculo 177. Respetar los tiempos asignados para la actividad acadmica y el descanso de los estudiantes. Artculo 178. Respetar el debido proceso para el tratamiento de conflictos contemplados en este Manual y participar en ellos. Artculo 179. Acompaar a los estudiantes, para hacer uso adecuado de los espacios fsicos de la Institucin y responder por la conservacin de los bienes y material didctico a su cargo, durante la realizacin de actividades curriculares. Artculo 180. Informar acerca de la situacin acadmica, comportamental y de asistencia de los estudiantes, cuando sea requerida por los padres de familia, la Coordinacin de Unidad Docente y/o por cualquier otra instancia institucional. Artculo 181. Orientar al estudiante sobre el cuidado de la salud personal y comunitaria. Artculo 182. Estimular en el estudiante, hbitos de cuidado del ambiente, como: reciclaje de desechos, control del ruido, escucha y otros. Artculo 183. Acordar con los estudiantes las fechas de las evaluaciones y trabajos no presentados debido a su participacin en monitorias y comits, y/o a su representacin institucional en actividades acadmicas, cientficas, literarias, culturales, artsticas,

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los estudiantes.

Artculo 202. Enviar a su hijo(a) a la Institucin puntualmente, con los materiales de estudio requeridos. CAPTULO TERCERO DE LOS PADRES DE FAMILIA Artculo 203. Participar en forma activa y responsable en la Escuela de Padres, Consejo de Padres, comits de apoyo y en los proyectos que funcionen en la Institucin, para contribuir en la adecuada prestacin del servicio educativo. Artculo 204. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos, solicitando informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos y participar en las acciones de mejoramiento. Artculo 205. Analizar los informes peridicos de evaluacin. Artculo 206. Buscar y recibir orientacin sobre la educacin de los hijos Artculo 207. Acudir oportunamente a las citaciones que le enve la institucin. Artculo 208. Seguir el conducto regular para el tratamiento de los conflictos de sus hijos, respetando el debido proceso. Artculo 209. Contribuir con la Institucin educativa en la formacin de sus hijos. Artculo 210. Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar, el ambiente adecuado para el desarrollo integral. Artculo 211. Informar oportunamente y por escrito al Coordinador de Unidad Docente los motivos de inasistencia de su hijo(a). Artculo 212. Enviar comunicacin escrita al Coordinador de Unidad Docente si su hijo debe ausentarse de la institucin durante la jornada escolar. Artculo 213. Asistir puntualmente a las reuniones para la entrega de informes acadmicos y comportamentales, encuentros formativos y escuelas de padres. Artculo 214. Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.

Artculo 195. Firmar la matrcula de su hijo(a). En caso de incapacidad fsica, puede autorizar por escrito a una persona mayor de edad con firma y nmero de documento de identidad, tanto del padre de familia como del delegado. PARGRAFO: La matrcula deber renovarse cada ao en las fechas estipuladas por la Institucin. Artculo 196. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el manual de convivencia, especialmente en la representacin legal, para facilitar los procesos de formacin. Artculo 197. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. Artculo 198. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa. Artculo 199. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta, acudir a las autoridades competentes Artculo 200. Participar, a travs de las instancias del gobierno escolar, en la definicin de criterios y procedimientos de la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes y promocin escolar Artculo 201. Dotar oportunamente a su hijo(a) con los uniformes adoptados por la Institucin y verificar que los porte adecuadamente, segn normas establecidas

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Artculo 215. Cancelar los costos acadmicos de su hijo(a) oportunamente. Artculo 216. Responder por los daos causados por su hijo(a) a otras personas y sus bienes, a la planta fsica o a los enseres de la Institucin. Artculo 217. Fomentar en su hijo(a) el valor del respeto a la norma y el respeto a las personas. Artculo 218. Reconocer y aceptar el Manual de Convivencia como un instrumento que regula y orienta la vida escolar. Artculo 219. Solicitar cita con anticipacin cuando necesite ser atendido por algn miembro de la Institucin; teniendo en cuenta que los das viernes, no hay atencin para pblico externo en ninguna dependencia. Artculo 220. Participar en el proceso de evaluacin anual del establecimiento educativo.

Artculo 227. Responder por la conservacin de los documentos, tiles, equipos, muebles y bienes confiados a su cargo o administracin; as mismo rendir oportunamente cuentas de su utilizacin. Artculo 228. Respetar las diferentes formas de pensamiento. Artculo 229. Informar oportunamente a su jefe inmediato los hechos que puedan perjudicar la buena marcha de la Institucin. Artculo 230. Guardar la reserva que requieran los asuntos relacionados con su trabajo, en razn de su naturaleza o en virtud de las instrucciones que se le dan. Artculo 231. Participar en los proyectos institucionales en bien de su ejercicio profesional y de la Institucin. Artculo 232. Respetar y cumplir la Constitucin, las leyes y los reglamentos. Articulo 233. Actualizarse peridicamente en temas referentes a su labor, para un mejor desempeo de sus funciones.

CAPTULO CUARTO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES Artculo 221. Dirigirse con respeto y educacin a los miembros de la comunidad educativa. Artculo 222. Mantener buenas relaciones laborales con sus compaeros. Artculo 223. Atender oportuna y eficazmente al pblico que requiera sus servicios. Artculo 224. Desempear con eficiencia e imparcialidad las funciones de su cargo. Artculo 225. Demostrar un comportamiento tico y moral en su desempeo laboral. Artculo 226. Dedicar la totalidad del tiempo reglamentario del trabajo al desempeo de las funciones que le han sido encomendadas. TTULO CUARTO DE LOS ESTMULOS CAPTULO PRIMERO A LOS ESTUDIANTES Artculo 234. Medalla Jos Flix de Restrepo y copia de la Resolucin respectiva. La concede el Consejo Directivo al mejor Bachiller de la promocin. Artculo 235. Mencin de Honor y exencin del pago de derechos acadmicos. La otorga el Consejo Directivo, al finalizar el ao lectivo, a los cinco (5) mejores estudiantes de cada grado, elegidos por la Comisin de Evaluacin y Promocin del grado, segn los siguientes criterios:

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Espritu Inemita Mejor rendimiento acadmico Mejor compaero Mejor asistencia y puntualidad a clase Mejor comportamiento Mejor presentacin personal Mayor colaboracin Liderazgo

Esfuerzo personal Mejor compaero Liderazgo

El grupo de estudiantes de la seccin con el Coordinador respectivo elegirn estos alumnos. Artculo 239. Proclamacin pblica de bachilleres. Se hace merecedor el estudiante que haya cumplido con todos los requisitos de promocin adoptados por la Institucin en su P.E.I de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. Artculo 240. Reconocimiento pblico a los estudiantes que se destaquen por las labores de servicio prestadas a la Institucin durante el ao (peridico, coros, personero, Consejo Directivo, Orquesta Sinfnica y otros). Articulo 241. Reconocimiento pblico al estudiante que obtenga mejor resultado en las pruebas ICFES

Artculo 236. Mencin de reconocimiento propuesta por la Comisin de Evaluacin y Promocin de grado ante el Consejo Directivo, al estudiante que sobresalga a nivel departamental, municipal o institucional, por algn trabajo investigativo o actividad cultural, social o deportiva al trmino de cada ao lectivo. Artculo 237. Mencin de Honor, al finalizar el ao lectivo, al Mejor Monitor de cada seccin, de acuerdo con el concepto del Profesor-Coordinador de la seccin y de los compaeros. Artculo 238. Mencin de Honor otorgada al finalizar cada ao lectivo por el Coordinador de Unidad Docente de cada grado a los estudiantes que en cada seccin se distingan por: Mejor rendimiento Mejor comportamiento Mejor monitor Mejor presentacin personal

CAPTULO SEGUNDO A LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES Artculo 242. Escudo Jos Flix de Restrepo en categora oro, en homenaje a los docentes y Directivos Docentes de la Institucin que se distingan, entre otros, por los siguientes aspectos: Dedicacin a los estudiantes Espritu investigativo Espritu de colaboracin Impulso a las actividades recreativas, culturales y deportivas

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Artculo 243. Medalla Jos Flix de Restrepo para exaltar y reconocer los excelentes servicios, la intachable conducta, la labor abnegada, la perseverancia y el compaerismo con los profesores y los otros miembros de la institucin. Artculo 244. Medalla al Mrito Educativo para estimular el trabajo que los distinga por la responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones, la mstica educativa y la dedicacin especial en la formacin de los estudiantes. Artculo 245. Proponer ante la Secretara de Educacin Municipal la promocin interna cuando sea conveniente para la Institucin y cuando se cumplan los requisitos establecidos por la ley. Artculo 246. Reconocimiento a los aos de servicio prestados a la Institucin, otorgado en acto especial celebrado el Da del Educador a aquellos docentes y directivos docentes que cumplan 15, 20, 25, 30, 35 y 40 aos en su labor. Artculo 247. Reconocimiento pblico por los servicios prestados a la Institucin en comits, comisiones, proyectos y actividades acadmicas, culturales y deportivas. Artculo 248. Reconocimiento a los docentes que sobresalgan por trabajos de investigacin o actividades culturales, acadmicas o deportivas a nivel municipal, departamental o nacional.

CAPTULO CUARTO AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS GENERALES Artculo 251. Medalla Jos Flix de Restrepo para exaltar y reconocer los excelentes servicios, la intachable conducta, la labor abnegada, la perseverancia y el compaerismo con el personal de la institucin. Artculo 252. Proponer ante la Secretara de Educacin Municipal la promocin interna cuando sea conveniente a la Institucin y cuando se cumplan los requisitos establecidos por la ley Artculo 253. Reconocimiento por los aos de servicio prestados a la Institucin, otorgado en acto especial, celebrado el da del Empleado y del Trabajador a quienes cumplan 15, 20, 25, 30, 35 y 40 aos de labores en el INEM. Artculo 254. Reconocimiento pblico por los servicios destacados, prestados a la Institucin en el desarrollo de sus funciones.

TTULO QUINTO DE LAS ACCIONES PEDAGGICAS EN CASO DE INCUMPLIMIENTO AL MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPTULO TERCERO A LOS PADRES DE FAMILIA Artculo 249. Mencin de honor y reconocimiento pblico a su participacin activa y leal en comits, comisiones, proyectos y actividades culturales y acadmicas en beneficio de la comunidad Inemita. Artculo 250. Reconocimiento a los padres de familia que se distingan por su presencia activa y desinteresada en las actividades institucionales.

Articulo 255. La Institucin aplicar las siguientes acciones pedaggicas en caso de incumplimiento al Manual de Convivencia: 1. 2. 3. 4. Observaciones previas al estudiante Amonestacin en privado Citacin al padre de familia o acudiente para notificar el inicio de proceso disciplinario Actividad especial de reflexin y de compromiso

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5. 6.

Suspensin temporal hasta por cinco (5) das. No renovacin de la matrcula por un (1) ao o la cancelacin de matrcula hasta por tres (3) aos.

Artculo 259. Se consideran como FALTAS GRAVES los siguientes comportamientos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. La agresin a un compaero o persona de la institucin. La falsificacin de firma, el fraude y/o suplantacin en trabajos, tareas o exmenes. La apropiacin de cosa ajena. La no entrega de citaciones o informaciones que se enven a los padres de familia o acudientes. Fumar dentro de la institucin o en sus alrededores. La inasistencia a clases estando dentro de la institucin, salir de la institucin durante la jornada escolar sin autorizacin de la Coordinacin de Unidad Docente y la inasistencia a la institucin cuando fue enviado de la casa. El consumo de licor, sustancias psicoactivas o alucingenos dentro o fuera de la institucin. El porte indebido de los uniformes de la institucin de manera reiterada. El prstamo del uniforme a personas ajenas a la institucin para usarlo dentro o fuera de la misma. La inasistencia a las actividades de apoyo programadas por la institucin y el incumplimiento a las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superacin de sus debilidades.

PARAGRAFO. El Coordinador de la Unidad Docente, remitir al padre de familia y al estudiante al Psicorientador en cualquiera de las etapas del proceso comportamental, antes de la accin pedaggica de no renovacin de matrcula o cancelacin del derecho de matrcula, para recibir asesora profesional. Si el Psicorientador lo considera necesario remitir al estudiante y al padre de familia a su EPS para el diagnstico de un especialista (Ley 1098 de 2006 artculo 15 inciso 3) Artculo 256. En la aplicacin de las acciones pedaggicas se tendr en cuenta si la falta es leve, grave o gravsima. Artculo 257. Para determinar si la violacin de uno o varios deberes del Manual es falta leve o grave, se tendrn en cuenta los siguientes criterios: 1. 2. 3. 4. La reiteracin de la conducta El mayor o menor grado de escolaridad y la edad El grado de culpabilidad o participacin La naturaleza de la falta y sus efectos, segn los perjuicios causados a personas, al buen nombre de la institucin o bienes de las personas o de la institucin. El reconocimiento voluntario de la familia y/o colaboracin para clarificar las responsabilidades antes de iniciar cualquier procedimiento.

7. 8. 9. 10.

5.

Artculo 260 Se consideran FALTAS GRAVSIMAS 1. Alterar, destruir o hacer desaparecer los respectivos registros acadmicos, controles de asistencia, carpeta de seguimiento, certificados de estudio y/o cualquier otro documento de carcter oficial utilizado en la institucin. Atentar contra la propiedad ajena utilizando la violencia.

6. La iniciativa propia del inculpado de resarcir el dao o perjuicio antes de iniciar cualquier procedimiento. Articulo 258. Se consideran FALTAS LEVES, los comportamientos que manifiestan incumplimiento de los deberes de los estudiantes estipulados en este manual.

2.

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3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Portar o guardar armas. Intencionalmente causar lesin personal a un miembro de la comunidad educativa mediante el uso de la fuerza o la violencia. Amenaza comprobada en cualquiera de sus formas a un miembro de la comunidad. Realizar actos sexo genitales dentro de la institucin. Causar dao grave a equipos, muebles o enseres de la institucin de manera intencional. Portar y/o hacer uso de sustancias u objetos explosivos. Ser reincidente comprobado en el consumo de alcohol, estupefacientes, alucingenos o sustancias psicoactivas. Practicar o inducir a otras personas a la prostitucin o vandalismo. Traficar con alucingenos, estupefacientes y toda clase de sustancias psicoactivas dentro de la Institucin o fuera de ella. Utilizar los recursos tecnolgicos (correo electrnico, celulares, Chat, hi-fi, you tube, face book, entre otros) para amenazar, chantajear, insultar, ridiculizar o difamar a un miembro de la comunidad. Todo acto calificado como delito o penalizado por las Leyes Colombianas.

seccin, o el Coordinador de la Unidad Docente cuando despus de efectuadas las observaciones previas, el alumno contina incumpliendo reiteradamente con sus deberes. Se deja constancia en la carpeta de comportamiento-seguimiento indicando que en su momento se han efectuado las observaciones previas. Esta constancia debe ser firmada por quien hace la amonestacin y por el amonestado; este ltimo hace sus respectivos descargos, si los tiene. En caso que el estudiante y/o padre de familia se niegue a firmar, se llama un testigo (monitor general o cualquier otro monitor) para que mediante firma certifique su negativa. 3. Citacin al padre de familia para iniciar el proceso disciplinario: Si el estudiante reincide en el incumplimiento de las normas del Manual, el Coordinador de la seccin, previo conocimiento de la Unidad respectiva, citar al padre de Familia o Acudiente para notificarle el inicio del proceso disciplinario, dejando constancia escrita en el formato respectivo. El Padre de Familia y/o Acudiente deber presentarse personalmente a la citacin. En caso de imposibilidad para hacerlo, puede delegar en una persona mayor de edad, en forma escrita, con firma y nmero de documento de identificacin, tanto del Padre de Familia, como del delegado. Se deja constancia por escrito del motivo de la citacin, incluyendo los descargos del estudiante o del Padre de Familia, la cual debe ir firmada por stos y por quien hace la citacin. Lo anterior se anexa a la hoja de vida del estudiante. En caso de que el padre de familia no atienda la citacin, se dejar constancia del hecho en el seguimiento del estudiante como evidencia del incumplimiento de los deberes con la institucin y se har una nueva citacin 4. Actividad Especial de Reflexin y de compromiso. Una vez citado el Padre de Familia e informado de las faltas reiteradas de su hijo(a), el Coordinador de Unidad Docente, solicitar al estudiante y al Padre de Familia y/o Acudiente que durante el

13.

Artculo 261. Se seguir el siguiente procedimiento para la aplicacin de acciones pedaggicas para las FALTAS LEVES: 1. Observaciones previas al estudiante: Las realiza el Profesor, el Coordinador de la seccin o el Coordinador de la Unidad Docente, con el propsito de que el alumno se comprometa a cumplir con sus deberes en caso de haber faltado a ellos. 2. Amonestacin en privado. La realiza el profesor, el coordinador de la

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resto de la jornada escolar, en el hogar del estudiante, haga una reflexin y un compromiso sobre su comportamiento firmado por el Padre y/o acudiente y el estudiante, la cual se anexar a la hoja de vida de ste. Artculo 262. Cuando el Coordinador de Unidad Docente tenga conocimiento de una falta cometida por un estudiante del grado a su cargo, que por sus caractersticas y circunstancias o condiciones considere que sea posible darle el tratamiento de GRAVE o por reiteracin de faltas leves que se convierten en GRAVE, despus de haber hecho las indagaciones respectivas, observar el siguiente procedimiento: Se citar al Padre de Familia y/o Acudiente o Representante y al alumno. Se comunicar en forma escrita la presunta falta cometida por el estudiante, se les advertir del derecho que les asiste de presentar los descargos en el mismo acto o dentro de los tres (3) das siguientes, al igual que las pruebas que consideren necesarias. PARGRAFO 1: En todos los casos para la aplicacin de una accin pedaggica en la que se requiera la presencia del padre de familia y/o acudiente y despus de haber agotado todos los medios posibles para localizarlos (citacin escrita remitida con el estudiante o llamada telefnica) o por su inexistencia, la Unidad Docente en forma escrita, debe poner en conocimiento a los padres de familia representantes del grado al Consejo de padres para que entre ellos se designe quin debe representar al padre del estudiante. El caso se pondr en conocimiento del defensor de familia PARGRAFO 2: Si no se presentan los descargos dentro de los trminos establecidos, se continuar con el procedimiento. El Coordinador de Unidad Docente presentar el caso al Comit Evaluador simplificado, incluyendo los descargos y pruebas existentes y ste despus de analizar los hechos, las pruebas, la responsabilidad del inculpado, los descargos, los agravantes y atenuantes decidir la calificacin en votacin por mayora simple. Cuando se trata de una falta grave que amerita cancelacin de matricula se citar al Comit Evaluador ampliado. Una vez calificada la falta como GRAVE, se remitir el caso a rectora, quien decide la

aplicacin de la accin pedaggica correspondiente mediante resolucin rectoral motivada. Suspensin temporal hasta por cinco (5) das de clase. La decide y ejecuta el Rector con base en la documentacin que enva la Coordinacin de Unidad Docente, en la cual se evidencie la aplicacin de las cuatro (4) acciones pedaggicas anteriores. La decisin ser adoptada mediante Resolucin Rectoral, que deber ser notificada personalmente al Padre de Familia y/o Acudiente o Representante, dentro de los tres (3) das siguientes a su expedicin; en caso de no ser posible, se fijar la Resolucin por edicto en la cartelera de la Rectora por espacio de cinco (5) das. Contra la decisin procede nicamente el recurso de reposicin, el cual deber interponerse personalmente y por escrito dentro de los tres (3) das siguientes a la notificacin. Si expresamente se renuncia al derecho de interponer el recurso, la decisin adoptada por medio de la resolucin quedar en firme. La Rectora tendr dos (2) das para revocar la decisin si considera que prosperan los fundamentos del recurso. En caso del silencio de la Rectora dentro de los trminos establecidos, se considera ratificada la decisin adoptada. La suspensin slo comienza a operar una vez quede en firme la decisin (vencidos los trminos para la interposicin del recurso o para revocar la decisin). Cuando la no renovacin de la matrcula se decidi por la reiteracin de faltas LEVES, calificndose como GRAVES, ser por el siguiente ao lectivo y su notificacin se har a ms tardar el ltimo da de clases del ao en curso. Artculo 263. El procedimiento a seguir cuando se trata de FALTAS GRAVSIMAS ser el siguiente: Cuando un estudiante cometa una falta que por sus condiciones o circunstancias posiblemente est tipificada como falta gravsima por este Manual, el Coordinador de Unidad respectivo, una vez tenga suficiente conocimiento del hecho, convocar al da siguiente al Comit Ampliado de Valoracin de Comportamiento para que califique la falta.

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Si la falta fue considerada GRAVSIMA, la accin pedaggica ser la de Cancelacin del derecho de matrcula hasta por tres (3) aos, sin tener en cuenta si se ha hecho uso o no del procedimiento para la aplicacin de acciones pedaggicas en las faltas leves o graves. El Coordinador de Unidad Docente remitir el caso, mediante oficio con copia a la Rectora, dentro de los tres (3) das hbiles siguientes al vencimiento de los trminos de la presentacin de los descargos y/o pruebas, que incluyan como anexos: el seguimiento escrito, el acta de la calificacin de la falta realizada por el Comit Ampliado de Valoracin del Comportamiento, todas las pruebas y el escrito de los descargos si los hubo. Es discrecionalidad del Rector adoptar la accin pedaggica que considere pertinente para el caso que se le presente y en ningn evento la propuesta de la Unidad Docente es de obligatoria adopcin y ejecucin. Cuando la falta en que incurri el alumno fue calificada como GRAVSIMA y pone en riesgo la seguridad personal de algn miembro de la comunidad educativa, el Rector har entrega inmediata del estudiante al Padre de Familia o Acudiente y/o Representante y protocoliza su suspensin provisional de la Institucin, mediante resolucin firmada por el estudiante y Padre de Familia o Acudiente o Representante, mientras se contina con el proceso. Contra la decisin de la suspensin provisional no procede ningn recurso. Dentro de los tres (3) das hbiles siguientes al recibo del seguimiento, el Rector pondr en conocimiento del PERSONERO ESTUDIANTIL, los casos comportamentales remitidos por las Coordinaciones de las Unidades Docentes, para que ste verifique si se respetaron los derechos del alumno y el debido proceso y dentro de los tres (3) das hbiles siguientes, emita por escrito su concepto. Proferida la Resolucin, el Rector har la citacin al Padre de Familia y/o Acudiente o al Representante para hacer la notificacin personal de la decisin adoptada. Se entiende surtida esta notificacin con la firma del Padre de Familia y/o Acudiente o Representante.

PARGRAFO 1: La Resolucin Rectoral debe ser motivada y en ella se debe indicar la existencia de los Recursos (apelacin, reposicin) de los cuales pueden hacer uso contra la decisin, sealando los trminos y el rgano o funcionario competente ante quien se deben interponer. PARAGRAFO 2: Si expresamente se renuncia al derecho de interponer los Recursos, la decisin adoptada por medio de la Resolucin quedar en firme. Transcurridos cinco (5) das hbiles de la fecha establecida para la notificacin, y despus de haberlos citado por escrito y/o telefnicamente, sin que se hagan presentes el Padre de Familia y/o Acudiente o Representante, se publicar dicha Resolucin por edicto en la cartelera de la Rectora durante ocho (8) das calendario.

TTULO SEXTO DE LOS RECURSOS E INSTANCIAS ORDINARIAS CAPTULO PRIMERO RECURSOS Artculo 264. Recurso de Reposicin. Procede contra las decisiones adoptadas mediante Resolucin Rectoral y se podr interponer en la diligencia de notificacin personal, o dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a ella, o al vencimiento de los trminos de la notificacin por edicto en la cartelera de la Rectora, si la notificacin fue mediante este mecanismo. PARAGRAFO. El Recurso de Reposicin puede interponerse por el Padre de familia y/o Acudiente debidamente autorizado por escrito, adjuntando copia de la cedula de ciudadana del representante legal ante la institucin, independiente del recurso de apelacin, por escrito ante el funcionario que dict la decisin, esto es, ante el Rector(a) o quien haga sus veces. El objetivo de este recurso es solicitar aclaracin, modificacin o revocatoria de la decisin adoptada y la rectora contar con cinco (5) das hbiles para responder.

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Artculo 265. El Recurso de Apelacin: Podr interponerse directamente si no se interpone el recurso de reposicin, o como subsidiario en el recurso de reposicin. Se har por escrito, ante el funcionario que dict la decisin, quien le dar trmite ante el Consejo Directivo. Este tendr veinte (20) das calendario para responder por escrito dicho recurso. Artculo 266. Los recursos debern interponerse dentro del plazo establecido en la misma Resolucin, en forma escrita por el o los notificados, indicando claramente los motivos de la inconformidad, anexando las pruebas que se pretenden hacer valer, nombre y apellidos, firma y el nmero telefnico de quien lo interpone. Artculo 267. En caso que el funcionario u rgano ante quien se interponga el Recurso, no se pronuncie dentro de los trminos establecidos por este reglamento, se considera resuelta la reclamacin a favor de los intereses del recurrente. PARGRAFO 1. Las vacaciones escolares interrumpen la contabilizacin de los das para efectos de interponer los recursos o responder los mismos. PARAGRAFO 2. Mientras se tramitan los recursos se suspende la ejecucin de la decisin. PARAGRAFO 3. Transcurridos los trminos sin que se hubiesen interpuesto los recursos procedentes o habindose interpuesto y resuelto por quien corresponda, la decisin quedar en firme. Artculo 268. Las instancias ordinarias para efectos de la interposicin de los anteriores recursos son: Rectora (Resuelve Recurso de Reposicin) Consejo Directivo (Resuelve Recurso de Apelacin) CAPTULO SEGUNDO INSTANCIAS ORDINARIAS Artculo 269. Para resolver reclamos acadmicos en el curso del ao lectivo las

instancias ordinarias son: 1. Profesor de la asignatura 2. Jefe del Departamento respectivo 3. Presentacin de queja a travs del formato del S.G.C, solicitado en la Unidad Docente o en la jefatura de departamento y depositado en el buzn de quejas. 4. Vicerrectora Acadmico 5. Consejo Acadmico 6. Consejo Directivo 7. Direccin de Ncleo educativo 8. Secretaria de Educacin El reclamo, queja o sugerencia se presentar por escrito ante quien corresponda o a travs del S.G.C. En las instancias personales se le resolver el problema dentro de los cinco (5) das calendario siguiente a su presentacin y ante el Consejo Acadmico en la sesin prxima. Artculo 270. Para resolver conflictos de relaciones interpersonales con un profesor las instancias ordinarias son: Profesor de la asignatura Coordinador de seccin Coordinador de Unidad Docente Presentacin de queja a travs del formato del S.G.C, solicitado en la Unidad Docente o en la jefatura de departamento y depositado en el buzn de quejas. 5. Vicerrectora Acadmico 6. Rectora 7. Consejo Directivo 8. Direccin de Ncleo Educativo 9. Secretaria de Educacin PARGRAFO: En las instancias anteriores donde se establece el dilogo como estrategia pedaggica se debe dejar constancia en acta de los acuerdos. Artculo 271. Para resolver conflictos de relaciones interpersonales con el Coordinador de Unidad Docente. 1. 2. 3. 4.

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1. Coordinador de Unidad Docente. 2. Vicerrectora Acadmico. 3. Presentacin de queja a travs del formato del S.G.C, solicitado en la Unidad Docente o en la jefatura de departamento y depositado en el buzn de quejas. 4. Rectora. 5. Consejo Directivo. 6. Direccin de Ncleo Educativo 7. Secretaria de Educacin PARGRAFO: En las instancias anteriores donde se establece el dialogo como estrategia pedaggica se debe dejar constancia en acta de los acuerdos. TTULO SEPTIMO DE LOS COMITS DE VALORACIN DE COMPORTAMIENTO DE GRADO, DE UNIDADES DOCENTES Y BIENESTAR INSTITUCIONAL CAPTULO PRIMERO COMIT DE VALORACIN DE COMPORTAMIENTO DE GRADO. Artculo 272. Confrmase el Comit Simplificado de Valoracin de Comportamiento de grado integrado por: 1. El Coordinador de Unidad quien lo preside, 2. El Psicorientador del grado o el profesor que atiende el aula de apoyo en Preescolar y Bsica Primaria, 3. El Coordinador de seccin respectivo, 4. El monitor general de la seccin 5. El representante de los padres de familia de la respectiva seccin o uno de los padres representantes del grado al Consejo de padres. Tendr como funciones: 1. Calificar las posibles faltas graves que sean sometidas a su consideracin por el

Coordinador de Unidad y que no ameriten cancelacin del derecho de matrcula 2. Elaborar su propio reglamento para sesionar. 3. Revisar sus propias decisiones Artculo 273. Confrmase el Comit Ampliado de Valoracin de Comportamiento de grado, integrado por: 1. El Coordinador de Unidad Docente, quien lo convoca y preside. 2. Todos los docentes que atienden las reas o asignaturas que recibe la seccin. 3. El monitor general de la seccin 4. El representante de los padres de familia de la respectiva seccin o uno de los padres representantes del grado al Consejo de padres. 5. El Psicorientador que atiende el grado o el profesor que atiende el aula de apoyo en Preescolar y Bsica Primaria. Tendr como funciones: 1. Calificar las posibles faltas graves o gravsimas de los estudiantes de la seccin, que presumiblemente ameriten cancelacin del derecho de matrcula 2. Revisar sus propias decisiones 3. Establecer su propio reglamento para sesionar. PARAGRAFO 1: El Comit Ampliado de Valoracin de Comportamiento deliberar con las dos terceras (2/3) partes de sus miembros y adoptar mediante votacin por mayora simple el concepto definitivo de la calificacin de la falta si la considera grave o gravsima. PARAGRAFO 2: El Comit Ampliado de Valoracin de Comportamiento dejar constancia de la calificacin de la falta en el acta correspondiente. Articulo 274. Valoracin del Comportamiento. El procedimiento para valorar el Comportamiento es el siguiente: 1 Se inicia con la Autoevaluacin escrita del alumno, en la cual escribe sus fortalezas, debilidades y compromisos.

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La coevaluacin, es la confrontacin de la autoevaluacin con el grupo y queda tambin consignada en el formato de autoevaluacin.

elegido por mayora entre ellos mismos quien orientar la operacionalizacin de las Coordinaciones de Unidades Docentes.

El Coordinador de Unidad docente realizar las observaciones respectivas a los estudiantes reincidentes en el incumplimiento del manual de convivencia, sealando la etapa del proceso comportamental en que se encuentra el estudiante, con base en las anotaciones que tenga en la carpeta de comportamiento durante el perodo. Cada docente en su rea evaluar los criterios personales y sociales de los estudiantes, dejando registro en los informes acadmicos. PARGRAFO: Para la valoracin del comportamiento, cada perodo se analiza independientemente de los otros. Slo se tendrn en cuenta las observaciones de los perodos anteriores para el seguimiento del debido proceso. (Sentencia T-341-03)

TITULO OCTAVO DE LAS NORMAS ACADMICAS CAPTULO PRIMERO CONSEJO ACADMICO De acuerdo con el artculo 20 del decreto 1860 de 1994, el Consejo Acadmico es uno de los rganos del gobierno escolar de la I.E.INEM Jos Flix de Restrepo, y es la instancia superior para participar en la orientacin pedaggica de la Institucin. 1.1 INTEGRANTES En cumplimiento del artculo 24 del decreto 1860 de 1994, el Consejo Acadmico de la I.E. INEM Jos Flix de Restrepo estar integrado por: 1 El Rector, la Vicerrectora Acadmica, los Coordinadores, en calidad de directivos docentes. 2 Los docentes jefes de Departamento como representantes de cada una de las reas que sirve la Institucin. 1.2 FUNCIONES De acuerdo con el artculo 24 del decreto 1860 de 1994, son funciones del Consejo acadmico las siguientes: 1 2 Servir de rgano consultor del Consejo directivo en la revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con los procedimientos previstos en el mencionado decreto.

CAPTULO SEGUNDO COMIT DE COORDINADORES Artculo 275. Confrmese el Comit de Coordinadores, integrado por todos los coordinadores de la institucin y la Vicerrectora Acadmica. Para sesionar podr contar con la presencia de la Rectora cuando sea necesario. Tendr como funciones: 1. Unificar criterios y coordinar las acciones entre los distintos grados 2. Planear, ejecutar y evaluar las actividades que tengan que ver con el programa y/o las funciones del Coordinador. 3. Establecer su propio reglamento para sesionar Artculo 276. El Comit de Coordinadores ser convocado por la Vicerrectora Acadmica quien actuar en calidad de Presidente y se reunir ordinariamente cada ocho (8) das o cuando sea necesario. Artculo 277. El Comit de Coordinadores tendr adems, un Coordinador delegado,

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Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin Participar en la evaluacin Institucional anual. Integrar las comisiones de evaluacin y promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin educativa. Las dems funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el Proyecto Educativo Institucional.

Vicerrectora acadmica y tendrn carcter decisorio. En ausencia de los dos, el Rector designar quien la presida. Despus de dos ausencias no justificadas, el Rector har llamado de atencin escrito con copia a la hoja de vida. Para agilizar el desarrollo de las reuniones, se tendr en cuenta: 1 Enviar agenda por correo con el acta anterior, con ocho das de anticipacin. Cada miembro tendr dos intervenciones sobre el mismo tema, con una duracin mxima de tres minutos cada una. Enviar previamente, los documentos motivo de estudio. Hacer cronograma de actividades del Consejo Acadmico. La secretara del Consejo acadmico ser rotativa, en orden alfabtico. Es responsabilidad de quien desempee las funciones de secretara, imprimir el acta, hacerla firmar por los miembros del Consejo Acadmico despus de su aprobacin y entregarla a la secretaria de la Vicerrectora acadmica para archivarla. La secretaria de la Vicerrectora acadmica, ser la encargada de enviar agenda y actas a los miembros del Consejo Acadmico. Para ello, la secretaria ad hoc del Consejo Acadmico, debe llevar los borradores, mximo ocho das despus de realizada la reunin. Para realizar las actas se seguir el formato del Sistema de .Gestin de la Calidad, pero irn en hoja aparte los acuerdos y las tareas, esto con el fin de hacerles seguimiento.

1.3 REUNIONES Las reuniones ordinarias del Consejo acadmico se realizarn una vez al mes. Las actas se enviarn por correo. stas y los documentos deben leerse con antelacin. En caso de presentarse algn acontecimiento que afecte la vida acadmica Institucional, el Consejo Acadmico se reunir en forma extraordinaria en cualquier poca, y tendr como nico punto del orden del da el anlisis de la situacin presentada. En los puntos del orden del da se incluir el informe de las comisiones de trabajo para oficializar sus decisiones. Ningn miembro del Consejo Acadmico estar exento de asistir a las reuniones ordinarias y/o extraordinarias, salvo en caso de fuerza mayor, incapacidad o calamidad domstica. Cuando la ausencia sea previsible, el presidente del Consejo Acadmico invitar un docente del rea que lo reemplace. Cuando sea necesario por la temtica que se va a tratar, el presidente del Consejo Acadmico invitar a participar a cualquier miembro de la comunidad. La duracin de las reuniones ordinarias de Consejo Acadmico ser mximo de dos (2) horas, tiempo en el cual ser obligatoria la permanencia de la totalidad de sus miembros. El consejo Acadmico podr deliberar y tomar decisiones con la mitad ms uno de sus integrantes y stas debern ser acatadas por todos los miembros de la comunidad educativa. En caso de ausencia forzosa del Rector, las reuniones sern presididas por la

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1.4 COMISIONES DE TRABAJO Para agilizar y hacer ms efectivo el cumplimiento de las funciones del Consejo

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Acadmico, se conformarn al interior del mismo, las siguientes comisiones especializadas de trabajo: 1 2 3 4 5 Comisin Central de evaluacin y Promocin Comisin de Asuntos Pedaggicos Comisin de comunicaciones y programacin Institucional Comisin de Evaluacin Institucional Comisin de Actualizacin del Manual de convivencia

Las comisiones especializadas gozarn de autonoma para tomar decisiones sobre la materia encomendada pero debern informarlas en la plenaria del consejo para su oficializacin. Las decisiones que afecten la vida acadmica Institucional requieren de la aprobacin del Consejo Acadmico en pleno. Las reuniones de las comisiones de trabajo sern presididas por la Vicerrectora acadmica o por un coordinador delegado elegido al interior de cada comisin. Las comisiones debern reunirse cada quince das o cuando las circunstancia lo ameriten, en el horario del Consejo acadmico; elaborarn un plan de trabajo y su respectivo cronograma de actividades. Se levantar acta de cada reunin.

1.5 FUNCIONES DE CADA COMISIN 1.5.1 1.5.1.1 1.5.1.2 1.5.1.3 Comisin central de Evaluacin y Promocin Concepto: Es la comisin encargada de orientar y controlar todo el proceso evaluativo y de promocin de la Institucin. Integrantes: Los miembros del consejo Acadmico que voluntariamente se vinculen sin exceder un nmero mximo de cinco. Funciones:

Orientar el proceso de evaluacin en cada una de las reas de acuerdo con la propuesta evaluativa de la Institucin 2 Analizar los resultados de la evaluacin al finalizar cada perodo acadmico y presentar informe al Consejo Acadmico en pleno. 3 Presentar propuestas al consejo acadmico para la actualizacin de los docentes en temas relacionados con la evaluacin. 4 Establecer las directrices Institucionales para la realizacin de las actividades de apoyo y profundizacin 5 Integrar las comisiones de evaluacin y promocin de grado, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluacin. 6 Orientar las comisiones de evaluacin y promocin de grado. 7 Definir los criterios Institucionales que las comisiones de Evaluacin y Promocin de grado debern tener en cuenta para el proceso de promocin al finalizar el ao lectivo de acuerdo con las normas vigentes y el Proyecto Educativo Institucional. 8 Orientar las comisiones de evaluacin y promocin de grado en el proceso de Promocin anticipada. 9 Realizar el acto administrativo de Promocin anticipada para los educandos que persistentemente demuestren desempeos excepcionalmente altos en todas las reas previstas para un determinado grado y sean recomendados por la comisin de evaluacin y promocin de grado respectiva. 10 Recibir solucionar los reclamos de los educandos sobre el proceso de evaluacin acadmica que no se hayan podido resolver en instancias anteriores. 11 Establecer el calendario institucional de evaluacin y velar por su estricto cumplimiento. 12 Establecer su propio reglamento 13 Las dems que le sean asignadas en el Proyecto educativo Institucional. 1.5.2 Comisin de Asuntos Pedaggicos 1.5.2.1 Concepto: Es la comisin encargada de orientar el proceso curricular, la gestin pedaggica y el plan de estudios de la Institucin. 1.5.2.2 Integrantes: Los miembros del concejo acadmico que voluntariamente se vinculen sin exceder un nmero mximo de cinco.

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1.5.2.3 Funciones: 1 Implementar y ejecutar el Sistema de Gestin de Calidad en el proceso acadmico. 2 Proponer estrategias para definir el modelo pedaggico Institucional, de acuerdo con la filosofa de la Educacin media diversificada, las tendencias modernas de la educacin el Proyecto educativo Institucional. 3 Definir criterios para establecer el nmero de asignaturas que conforman un rea 4 Revisar el plan de estudios. 5 Recomendar reformas a las estructuras programticas y los planes de estudio para los diferentes grados, reas y modalidades. 6 Orientar la programacin y la planeacin acadmica de los departamentos. 7 Determinar la creacin o supresin de modalidades, de acuerdo con los recursos y las necesidades comunitarias e institucionales y las tendencias actuales. 8 Analizar las diferentes tendencias curriculares que aparecen como consecuencia del desarrollo tecnolgico y cientfico. 9 Elaborar diagnstico sobre las necesidades de capacitacin de los docentes y estructurar un plan adecuado para la misma. 10 Establecer polticas institucionales de capacitacin 11 Disear el plan anual Institucional de capacitacin 12 Articular los proyectos Institucionales como ejes transversales de la accin pedaggica y el plan de estudios. 13 Establecer su propio reglamento 14 Las dems que le asigne el Proyecto educativo Institucional. 1.5.3 Comisin de Comunicaciones y Programacin. 1.5.3.1 Concepto: Es la comisin encargada de divulgar las decisiones del consejo Acadmico y organizar las actividades acadmicas de la Institucin 1.5.3.2 Integrantes: Los miembros del consejo acadmico que voluntariamente se vinculen sin exceder un nmero mximo de cinco. 1.5.3.3 Funciones:

Establecer mecanismos de comunicacin entre los miembros de la comunidad INEMITA. 2 Comunicar las decisiones del consejo Acadmico a todos los miembros de la comunidad educativa. 3 Revisar la programacin Institucional para las actividades semanales. Para ello, los jefes de dependencia deben entregar el formato de programacin diligenciado, los mircoles a las 11:00 AM, en Vicerrectora Acadmica. 4 Elaborar boletn acadmico con las decisiones del Consejo Acadmico 5 La secretaria de la Vicerrectora acadmica, digitar los acuerdos del Consejo Acadmico y los enviar por correo a sus integrantes. 6 Dar a conocer normatividad Institucional, de acuerdo con las normas vigentes y las directrices del Ministerio de educacin y las Secretaras de educacin departamental y municipal. 7 Propiciar la lectura y anlisis de documentos sobre la actualidad educativa. 8 Mantener informada a la comunidad educativa de los acontecimientos acadmicos que se presenten al interior de la misma 9 Establecer su propio reglamento. 10 Las dems que le asigne el Proyecto Educativo Institucional. 1.5.4 Comisin de evaluacin Institucional 1.5.4.1 Concepto: Es la comisin encargada de disear y ejecutar el proceso de evaluacin Institucional y mantener permanentemente actualizados el Proyecto Educativo Institucional. 1.5.4.2 Integrantes: Los miembros del concejo acadmico que voluntariamente se vinculen sin exceder un nmero mximo de cinco. 1.5.4.3 Funciones: 1 Revisar y actualizar permanentemente el Proyecto educativo Institucional. 2 Realizar anualmente el proceso de auto evaluacin Institucional 3 Informar a la comunidad educativa acerca del proceso de auto evaluacin institucional para que asuma su responsabilidad. 4 Orientar el proceso de auto evaluacin institucional de la gestin Acadmica. 5 Analizar la informacin obtenida de la auto evaluacin Institucional del procesos de la gestin acadmica y establecer conclusiones sobre cada uno de los procesos o procedimientos.

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Orientar el diseo del plan de mejoramiento acadmico para el siguiente ao lectivo, con base en los resultados de la auto evaluacin Institucional. 7 Monitorear y hacer seguimiento al Plan de mejoramiento de la Gestin Acadmica. 8 Caracterizar la Institucin para definir su estado y ruta de mejoramiento. 9 Establecer su propio reglamento 10 Las dems que le asigne el Proyecto Educativo Institucional. 1.5.5. Comisin de Actualizacin del Manual de convivencia 1.5.5.1 Concepto: Es la comisin encargada de revisar y mantener actualizado el Manual de convivencia. 1.5.5.2 Integrantes: Los miembros del concejo acadmico que voluntariamente se vinculen sin exceder un nmero mximo de cinco 1.5.5.3 Funciones: 1. Revisar y actualizar permanentemente el manual de convivencia. 2. Divulgar entre los miembros de la comunidad educativa las modificaciones que se le hagan al manual de convivencia. 3. Establecer su propio reglamento 4. Las dems que le asigne el Proyecto Educativo Institucional.

segn los establecido en el decreto 1290 de abril 16 de 2009, constituyen el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin y hacen parte del Proyecto Educativo Institucional. En consecuencia, deben ser acatadas por toda la comunidad Educativa del INEM. 1. MARCO CONCEPTUAL: La propuesta curricular de la Institucin INEM, en sus lineamientos evaluativos, define la evaluacin como un proceso sistmico, que busca estimular la formacin integral del estudiante, mediante la apreciacin y valoracin del desarrollo de competencias evidenciadas a travs de la evaluacin del desempeo y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI y de manera especial en el Plan de Estudios y el Manual de Convivencia, en funcin de la calidad y la excelencia. La evaluacin en la I.E. INEM tendr las siguientes caractersticas: CONTINUA: es decir que se realizar en forma permanente y con base en un seguimiento al alumno, que permita apreciar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formacin. Se har al final de cada tema, unidad, perodo, clase o proyecto. INTEGRAL: se tendrn en cuenta los aspectos acadmicos, personales y sociales, y as abarcar todas las dimensiones del desarrollo de competencias de los estudiantes, lo que significa tener claro, para cada estudiante, lo que sabe (conocimientos), lo que sabe hacer (procedimientos, tcnicas de las diferentes reas), lo que sabe valorar o actuar (autorregulacin, comparacin, retroalimentacin, contrastacin) y lo que sabe ser o vivenciar (hbitos, actitudes, valores). SISTEMTICA: se realizar con base en principios pedaggicos y que guarde relacin con los fines y objetivos de la educacin, la visin y la misin de la Institucin, los estndares de competencias de las diferentes reas, los logros, los indicadores de logro, los lineamientos curriculares o estructura cientfica de las reas, los contenidos, los mtodos y otros factores asociados al proceso de formacin integral de los estudiantes. FLEXIBLE: se tendrn en cuenta los ritmos de desarrollo de los educandos en sus

CAPITULO SEGUNDO DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Las siguientes son las directrices generales acordadas por el Consejo Directivo mediante acuerdo aprobado el 27 de noviembre de 2009, segn acta N 14 y que

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distintos aspectos, sus intereses, sus capacidades, sus dificultades, sus limitaciones de tipo afectivo, familiar, nutricional, entorno social, fsicas, discapacidad de cualquier ndole, estilos propios, dando un tratamiento diferencial y especial segn las problemticas relevantes o diagnosticadas por profesionales INTERPRETATIVA: se permitir que los educandos comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen, y en interaccin con el docente, harn reflexiones sobre los alcances y las fallas para establecer correctivos pedaggicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal. PARTICIPATIVA: que comprometa a todos los agentes y propicie la heteroevaluacin, autoevaluacin y la coevaluacin. FORMATIVA: que permita reorientar los procesos en forma oportuna para mejorarlos. Deber retroalimentar el proceso de formacin del estudiante y reforzar la estrategia de aprender a aprender, aprender a ser y aprender a hacer. La valoracin deber, en todo caso, respetar la libertad de pensamiento y de opinin del estudiante y apreciar positivamente su capacidad de formarse un criterio propio fundamentado y racional. DIAGNSTICA: dirigida fundamentalmente a constatar el nivel de aprendizaje con el que cuenta el alumno para continuar asimilando los nuevos conceptos y desarrollando las nuevas habilidades que deber aprender en cada asignatura. SUMATIVA: Se entiende por sumativa la valoracin final del proceso de aprendizaje, como el promedio de los 4 periodos acadmicos. sta se tendr en cuenta para efectos de acreditacin, promocin o reprobacin de grados. Adems, el proceso de evaluacin acadmica, permitir: 1 Establecer la distancia existente entre lo que el estudiante realmente est aprendiendo y lo que el docente propuso como logros a alcanzar y las actitudes, habilidades y competencias que se propuso desarrollar. Identificar cules son las causas y los obstculos para el alcance de ese propsito en el proceso de enseanza aprendizaje, cules dependen de los factores asociados al proceso educativo; la adecuacin de las estrategias de evaluacin a la metodologa de enseanza, a los propsitos, a los criterios 2.

establecidos institucionalmente y a los de los equipos de planeacin. Emitir los juicios de valor fundamentales para la toma de decisiones en cuanto al proceso de enseanza aprendizaje.

VER PROPUESTA PEDAGGICA Y CURRICULAR DEL INEM (captulo 6) GENERALIDADES DE LA EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes se realiza en los siguientes mbitos: 2.1 Internacional. El Estado promover la participacin de los estudiantes del pas en pruebas que den cuenta de la calidad de la educacin frente a estndares internacionales. 2.2 Nacional. El Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES, realizarn pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la educacin de los establecimientos educativos con fundamento en los estndares bsicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undcimo permiten, adems, el acceso de los estudiantes a la educacin superior. 2.3 Institucional. La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes. (Art. 1 Decreto 1290 2009) PROPSITOS DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES. Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional: 3.1 Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 3.2 Proporcionar informacin bsica para consolidar y/o reorientar los procesos

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educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3.3 Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. 3.4 Determinar la promocin de estudiantes. 3.5 Aportar informacin para el ajuste e implementacin del mejoramiento institucional. (Art. 3 decreto 1290 2009) 4. DEFINICIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES. El sistema de evaluacin institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe contener: 4.1 Los criterios de evaluacin y promocin. La escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. 4.2 Las estrategias de valoracin integral de los desempeos de los estudiantes. 4.3 Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao escolar. 4.4 Los procesos de autoevaluacin de los estudiantes. 4.5 Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedaggicas pendientes de los estudiantes. 4.6 Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluacin. 4.7 La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. plan de

4.8 La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den informacin integral del avance en la formacin. 4.9 Las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluacin y promocin. 4.10 Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la construccin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. (Art. 4 decreto 1290 2009) 5. CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUACIN Y PROMOCIN 5.1 CRITERIOS DE EVALUACIN En el proceso de evaluacin de las actividades acadmicas se tendrn en cuenta las diferentes dimensiones en los procesos formativos de los estudiantes: acadmicas, personales y sociales. 5.1.1 Criterios acadmicos. (Saber saber y saber hacer) Estos criterios se refieren a los aspectos que se deben tener en cuenta para valorar los desempeos cognitivos y operativos de los estudiantes frente a los logros acadmicos formulados en un determinado momento de la formacin escolar. Los desempeos acadmicos se pueden evidenciar a travs de: 1 2 3 4 5 Desarrollo de proyectos: de aula, de rama, de modalidad y de grado. Pruebas orales y/o escritas. Trabajos, tareas, talleres y ejercicios realizados dentro o fuera de clase. Prcticas de laboratorio, de rama o modalidad. Sustentacin de trabajos escritos.

34

Las actividades acordadas por los docentes y estudiantes dentro del desarrollo del rea y/o asignatura.

Prueba semestral general en cada una de las asignaturas segn programacin Institucional con asignacin porcentual especfica para la valoracin del segundo y cuarto periodo respectivamente. Los estudiantes que en la prueba semestral demuestren desempeo acadmico bsico, alto o superior, sern eximidos de las actividades de apoyo del primero, segundo y tercer periodo respectivamente, en caso de que stas sean requeridas. Todas las actividades programadas en los planes de rea y/o asignatura, acordadas en los equipos de planeacin.

Estos criterios promueven la vivenciacin de ideales bsicos para la convivencia tales como la solidaridad, la autoestima, la tolerancia y el respeto por los dems. Educar es generar espacios para que los estudiantes se formen como personas. En consecuencia debe influir para que stos alcancen los logros cognitivos, tengan actitudes positivas frente al estudio y la vida, y vivencien valores humanizantes. La evaluacin es, como se ha indicado, un proceso edificador, una estrategia para la formacin del sujeto educable como persona. Frente a este aspecto de la formacin integral se propone tener en cuenta la vivencia de los valores INEMITAS, dentro y fuera de clase: respeto, autoestima, autonoma, sentido de pertenencia, convivencia, democracia Retomando tambin los fundamentos de vida plasmados en el escudo institucional: TRABAJO, CIENCIA Y VIRTUD se refuerza la orientacin de formacin del perfil esperado del estudiante del INEM. NOTAS: Durante todo el proceso se deben valorar las actividades que favorezcan el desarrollo del pensamiento, la expresin, la creatividad, la investigacin, la participacin y la cooperacin. Es necesario que los docentes apliquen y valoren diversos instrumentos de evaluacin. La calificacin es la valoracin cuantitativa, adems debe expresar los indicadores de desempeo del proceso de aprendizaje. Las valoraciones se harn sobre estndares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del estudiante. La asignatura de exploracin vocacional (Rotacin) ofrecida en los grados 6 y 7, ser valorada como cualquier asignatura en la escala cuantitativa de 1 a 5 y el resultado ser tenido en cuenta para la eleccin de rama, pero no constituir requisito para la promocin.

5.1.2 CRITERIOS PERSONALES. Los criterios personales son normas aplicables en todas las actividades propuestas Dentro de la institucin: -El respeto al uso de la palabra. -El orden en la presentacin de las tareas y trabajos. -La limpieza del aula y dems sitios de la planta fsica de la Institucin. -La participacin activa y ordenada en clase y dems eventos. -Los dems contemplados en el manual de convivencia. -Otros: El profesor propone a sus estudiantes las pautas apropiadas que considere necesarias para el normal desarrollo de las actividades propias. As mismo, solicita a los estudiantes proponer tambin otras y analizar su conveniencia. 5.1.3 CRITERIOS SOCIALES.

35

5.2

CRITERIOS DE PROMOCIN

Las Comisiones de Evaluacin y Promocin de Grado, tendrn en cuenta los siguientes criterios para realizar la promocin de los estudiantes: Estudiantes que hayan obtenido desempeos: bsico, alto o superior en todas las reas y hayan asistido por lo menos al 90% de la intensidad horaria del calendario escolar. Estudiantes con desempeos bajos hasta en dos reas y que demuestren desempeos bsicos en las Actividades de Recuperacin correspondientes. Los educandos, que despus de presentar las actividades de Recuperacin, hayan obtenido desempeo bajo en una de las reas tendrn una nueva oportunidad de recuperar en fecha programada por la Institucin. NOTA 1: La nueva oportunidad de la que habla el numeral 5.2.3 se aplicar nicamente a los estudiantes que persistan en desempeos bajos en una de las reas y por una sola vez. En caso de persistencia de desempeo bajo, el estudiante no ser promovido. NOTA 2: Cuando un rea est conformada por dos o ms asignaturas, y el educando obtenga desempeo bajo en una de las asignaturas, el rea se considerar con desempeo bajo. Los educandos que obtengan desempeo bajo en esta rea, presentarn actividades de Recuperacin slo en la(s) asignatura(s) valoradas con desempeos bajos. NOTA 3: Para los educandos con NEE, la promocin se har de acuerdo a las adaptaciones curriculares establecidas para cada uno de ellos. 5.3 CRITERIOS DE NO PROMOCIN 5.3.1 Estudiantes que hayan obtenido desempeos bajos en tres o ms reas. 5.3.2 Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente al 10% del total de la intensidad horaria contemplada en el plan de estudios. La justificacin de la inasistencia ser vlida al cumplirse el procedimiento reglamentado en el manual de convivencia.

5.3.3 Estudiantes que hayan obtenido desempeos bajos en una o dos reas despus de presentadas las Actividades de Recuperacin. 5.3.4 Estudiantes que no se hayan presentado a las Actividades de Recuperacin sin justa causa, de acuerdo al manual de convivencia. 5.4 PROMOCIN ANTICIPADA DE GRADO

Al finalizar el primer perodo del ao escolar, las Comisiones de Evaluacin y Promocin de grado, previo consentimiento de los padres de familia, remitirn al Consejo Acadmico (Comisin Central de Evaluacin y Promocin), el listado de los educandos que hayan demostrado desempeo superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias bsicas en todas las asignaturas del grado que cursa, con su respectiva justificacin. El Consejo Acadmico (Comisin Central de Evaluacin y Promocin) analizar la informacin remitida y si sta cumple con los requisitos establecidos, recomendar al Consejo Directivo la promocin anticipada. La decisin ser consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar. (Artculo 7). NOTA: Este mismo criterio se aplicar para la promocin anticipada de los educandos que no obtuvieron la promocin en el ao lectivo anterior GRADUACIN Los estudiantes que culminen la educacin media obtendrn el ttulo de Bachiller Acadmico o Tcnico, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promocin adoptados por el establecimiento educativo en su proyecto educativo institucional, de acuerdo con la ley y las normas reglamentarias. (Artculo 18 decreto 1290) La Institucin programar un acto solemne de graduacin al finalizar el ao lectivo para los educandos que al culminar el grado Undcimo de la educacin media, hayan cumplido satisfactoriamente con los siguientes requisitos: 1 Demostrar desempeo superior, alto o bsico en todas las reas de grado 11.

36

2 3 4 5

No presentar desempeo bajo en ninguna de las precedentes.

reas en

los grados

descriptiva. 7 ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES Para dar cumplimiento a lo expresado en el decreto 1290 del 2.009, las evaluaciones escritas de los aprendizajes se disearn teniendo en cuenta, la estructura de las pruebas SABER e ICFES. En los planes de rea se deben especificar los distintos instrumentos de evaluacin que se utilizarn para la valoracin del desempeo, definiendo claramente el porcentaje de cada accin. El resultado de las actividades de evaluacin en cada periodo acadmico, es un insumo que permite establecer acciones correctivas y de mejoramiento continuo. EL Proceso de evaluacin estar enfocado en las dimensiones de formacin de los estudiantes: Acadmica (Saber saber, saber hacer), personal (ser) y social (convivir). Cada docente llevar registros claros y objetivos del proceso de evaluacin en las planillas de seguimiento acadmico, utilizando nicamente la escala valorativa institucional.

Cumplir con la prctica laboral y/o el proyecto de grado segn la especialidad cuando aplique. Cumplir con el servicio social estudiantil obligatorio. Cumplir con los dems requisitos establecidos por la Institucin.

6. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL ESCALA NACIONAL Desempeo superior Desempeo alto Desempeo bsico Desempeo bajo

SU

RESPECTIVA

ESCALA INSTITUCIONAL 4.6 a 5.0 4.0 a 4.5 3.0 a 3.9 1.0 a 2.9

8. ACCIONES DESEMPEOS

DE

SEGUIMIENTO

PARA

EL

MEJORAMIENTO

DE

LOS

Superior: demuestra dominio ptimo de las competencias en lo acadmico, personal y social. Alto: demuestra un buen dominio de competencias en lo acadmico, personal y social. Bsico: presenta limitaciones en el dominio de las competencias en lo acadmico, personal y social. Bajo: demuestra un bajo dominio de competencias en lo acadmico, personal y social. En preescolar se ajustar a la escala nacional y la valoracin se dar en forma

La Institucin educativa estimular todas las acciones tendientes a lograr mejores desempeos acadmicos, personales y sociales y propone las siguientes: Reuniones de las comisiones de Evaluacin y Promocin de grado: Las comisiones de evaluacin y promocin de grado se reunirn cada perodo y analizarn los casos de educandos con desempeos bajos en cualquiera de las asignaturas, harn recomendaciones y propondrn nuevas estrategias de mejoramiento en los casos ms crticos. Las funciones de las comisiones de evaluacin y Promocin de grado se encuentran estipuladas en el manual de convivencia.

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Realizacin de rondas acadmicas: En mitad de los tres primeros perodos acadmicos se solicitar a los docentes, informes parciales del rendimiento acadmico de los estudiantes, con el fin de establecer acciones que permitan mejorar el desempeo y poder informar al padre de familia que lo solicite. Fortalecimiento de los proyectos institucionales: 1 2 3 4 5 Formacin en valores Ambiental Utilizacin adecuada del tiempo libre Monitorias acadmicas Los dems contemplados en la propuesta curricular institucional

que sea posible el reconocimiento de las propias capacidades, aciertos y desaciertos. Ejercitar la capacidad de discernir, valorando los hechos con base en criterios de evaluacin acordados previamente. Inculcar en los estudiantes la importancia que tiene para su formacin el saber valorar su propio desempeo con honradez, sinceridad y responsabilidad. La coevaluacin es una estrategia complementaria de la anterior, es la evaluacin mutua que hacen los integrantes de un grupo. Para la coevaluacin se recomiendan las siguientes estrategias: Concientizacin del grupo valoracin objetiva. para que prevalezca el respeto y la capacidad de la

La Vicerrectora Acadmica solicitar informes parciales del seguimiento acadmico en aquellos casos donde la mayora de los estudiantes presenten desempeos bajos o superiores en forma reiterada. Igualmente, los instrumentos de evaluacin sern objeto de revisin peridica para constatar su eficacia y eficiencia.

Iniciar con prcticas de valoracin mutua, es decir, con aspectos positivos. A medida que el grupo lo acepte se inicia la bsqueda de deficiencias, dificultades y desaciertos, con el fin de superarlos. Aplicar tcnicas de correccin recproca de pruebas y trabajos con base en criterios establecidos.

9. PROCESO ESTUDIANTES

DE

AUTOEVALUACIN

COEVALUACIN

DE

LOS

La auto evaluacin implica respecto a la heteroevaluacin considerar que en el alumno puede darse intrnsecamente la norma, el criterio y la autoridad que se sita fuera de l cuando es otra persona quien evala. (Rosales, 1999, 79) La autoevaluacin es recomendable como medio para impulsar la formacin integral, por que a travs de ella se logra aumentar en los alumnos la autoestima, el sentido de responsabilidad y la autonoma. Algunas pautas metodolgicas recomendadas para la autoevaluacin son: Aplicar tcnicas de autocorreccin de pruebas y trabajos. Realizacin de actividades tendientes a afianzar un clima de respeto y confianza en el

NOTA: Para la valoracin de cada asignatura se tendrn en cuenta las actividades de autoevaluacin y coevaluacin, el promedio de ests ser una nota ms del periodo acadmico. Ests evaluaciones se realizarn segn criterios institucionales. Los estudiantes tendrn una etapa de capacitacin especfica antes de realizar las actividades de evaluacin enunciadas anteriormente. 10. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. 10.1 ACTIVIDADES DE APOYO AL FINALIZAR CADA PERODO

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Son las actividades propuestas por los equipos de planeacin de cada asignatura, para apoyar a los estudiantes que presenten dificultades en el desarrollo de las competencias. Estas actividades las realizarn los educandos, con la orientacin de los docentes sin obstaculizar el desarrollo de las actividades normales, durante la primera semana del perodo siguiente. En la cuarta semana se presentar el informe valorativo de las mismas, en las planillas oficiales proporcionados por cada Unidad Docente y servirn de insumo a las Comisiones de Evaluacin y Promocin de grado, para el seguimiento acadmico de los estudiantes. Las actividades de apoyo se realizarn en el primero, segundo y tercer perodo acadmico. 10.2 ACTIVIDAD DE RECUPERACIN Es la nueva evaluacin que todo educando de los grado 6 a 10 que haya obtenido desempeo bajo en una o dos reas, debe presentar al finalizar el ao lectivo. Esta evaluacin se basar en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que present el educando y que el profesor de la asignatura le entregar una vez conocido el informe acadmico final. La recuperacin consistir en una evaluacin mediante prueba escrita y la realizacin de talleres de apoyo, basados estrictamente en las dificultades presentadas por los educandos. El desarrollo de los talleres de apoyo por parte de los educandos ser condicin necesaria para la presentacin de la evaluacin. 10.3 ACTIVIDADES DE DE NIVELACIN Los alumnos que ingresen nuevos a los grados noveno, dcimo y undcimo o los que cambien de modalidad, debern presentar una prueba que acredite las competencias mnimas necesarias para poder acceder a la rama o modalidad.

Los estudiantes que no acrediten estas competencias mnimas debern realizar actividades de nivelacin programadas por la institucin o realizadas en forma particular, el costo lo asume el padre de familia o acudiente. Estas actividades se deben de realizar durante el 1 periodo acadmico, El estudiante que no realice estas actividades, o que no muestre inters por un adecuado desempeo se le suspender el contrato de su matrcula. Los educandos nuevos provenientes de otros pases, deben presentar autorizacin de la Secretara de Educacin, permitindoles la homologacin y la nivelacin. El tiempo y el contenido del curso sern determinados por el Departamento respectivo segn la intensidad horaria establecida en el plan de estudios. 10.4 ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIN. Para los educandos que obtengan valoracin de desempeo superior en algunas reas y/o asignaturas en cualquiera de los perodos, los equipos de planeacin les programarn actividades de profundizacin que se debern realizar simultneamente con las actividades de apoyo para los educandos que presenten dificultades. La programacin de estas actividades se har en el formato diseado para tal fin. Los informes de la realizacin de estas actividades se archivarn en la Unidad Docente, y servirn de insumo a las Comisiones de Evaluacin y Promocin de grado, para el seguimiento acadmico de los estudiantes. Nota: La Institucin reglamentar una etapa de transicin entre la aplicacin de los decretos 230 y 1290 11. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN La Vicerrectora acadmica verifica y controla el cumplimiento de todas las acciones

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pedaggicas programadas por cada equipo de planeacin y registradas en los planes de rea y en los diarios de campo de cada uno de los docentes. El autoanlisis de rendimiento acadmico realizado por cada equipo de planeacin, al finalizar cada periodo acadmico es un insumo fundamental para verificar el cumplimiento de las acciones evaluativas y para la implementacin de acciones de mejoramiento que garanticen la calidad y eficiencia en el proceso formativo. La verificacin a travs de los jefes de departamento del cumplimiento en la ejecucin de los planes de rea con sus correspondientes criterios de evaluacin, son una herramienta valiosa para garantizar el cumplimiento de los procesos evaluativos. El Consejo Directivo como instancia decisoria en el proceso de reclamacin de los estudiantes o padres de familia, en todo relacionado con la evaluacin y promocin, conformar las siguientes comisiones:

en los que se dividir el ao escolar, con digitacin de valoraciones en el sistema de informacin acadmica. Al trmino de cada periodo, el padre de familia recibir el informe sobre el desempeo del alumno. La valoracin de cada perodo es un informe parcial del proceso formativo y de aprendizaje del educando que puede ser solicitado en cualquier momento del perodo. La valoracin de cada perodo deber estar sustentada por un mnimo, de evidencias, de acuerdo a la intensidad horaria semanal, segn el siguiente cuadro:

Intensidad horaria semanal 1 2

Nmero mnimo de evidencias 2 4 6

-Comisin de Evaluacin y Promocin de grado conformada por tres docentes, un padre de familia que no sea docente de la Institucin, el coordinador de Unidad Docente quien la preside y el Psicorientador del grado. La funcin principal de esta comisin es la de verificar el cumplimiento y la eficacia de las acciones evaluativas y de la toma de decisiones para la promocin y graduacin de los estudiantes y las dems estipuladas en el Manual de convivencia. (Captulo 2 numeral 2.2.2) -Comisin Central de Evaluacin y Promocin conformada por algunos integrantes del consejo acadmico y presidida por la Vicerrectora acadmica. La principal funcin de esta comisin es la de orientar y verificar todo el proceso de evaluacin y promocin de la Institucin y las dems estipuladas en el Manual de convivencia. (ttulo 9- captulo 1-numeral 1.4.1.2). 12. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

3 ms

El informe de la valoracin de cada perodo ser digitado por cada docente va Internet. El informe final ser generado por el sistema de informacin acadmica institucional. En caso de presentarse inconsistencias en el diligenciamiento de estos informes, se podrn hacer modificaciones, previo diligenciamiento del formato oficial, con el visto bueno del Jefe de departamento y la autorizacin de la Vicerrectora Acadmica.

13.

ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES

La evaluacin se har con referencia a cuatro periodos de igual duracin (10 semanas)

El informe que se entrega a los padres de familia o acudientes ser en forma virtual, excepto en los casos crticos de desempeos bajos o cuando el padre de familia lo solicite. ste dar cuenta de los avances (Fortalezas), dificultades presentadas

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durante el periodo y las recomendaciones para mejorar. Constar de la valoracin numrica de cada una de las asignaturas de acuerdo a los rangos registrados en la escala institucional y su equivalente cualitativo en la escala nacional. Tambin se expresar en forma descriptiva el desempeo en los aspectos personal y social.

2. El Consejo Acadmico, a travs de la Comisin Central de Evaluacin y Promocin y la Comisin de Asuntos Pedaggicos, construy la propuesta inicial. 3. Se realiz jornada pedaggica para analizar la propuesta mediante la conformacin de mesas de trabajo, as: Directivos docentes, Docentes y psicorientadores. Consejo de padres. Consejo de estudiantes y monitores acadmicos Se realiz Foro de estudiantes

14. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE EVALUACIN Y PROMOCIN. Para garantizar el debido proceso en la evaluacin, los estudiantes acudirn a las siguientes instancias: 1 2 3 4 5 Docente de la asignatura Jefe del Departamento Comisin de Evaluacin y Promocin de grado, Comisin Central de Evaluacin y Promocin. Consejo Directivo. Estudiar los casos remitidos por la Comisin Central de Evaluacin y Promocin o las solicitudes de cualquier usuario, siempre y cuando se haya agotado el conducto regular.

5.

6. El Consejo Acadmico, a travs de la Comisin Central de Evaluacin y Promocin, analiz las conclusiones de la jornada pedaggica y dise el documento final, el cual fue puesto en consideracin para aprobacin en reunin conjunta del Consejo Directivo, del Consejo Acadmico, del personero y estudiantes invitados. 7. El Consejo Directivo, mediante acuerdo, incorpor el sistema Institucional de evaluacin de los estudiantes, al PEI. 8. Se realizaron reuniones de padres de familia y estudiantes para la divulgacin y apropiacin del sistema. Estas directrices regirn a partir del ao lectivo 2010 y derogan todas las anteriores

15. MECANISMOS DE PARTICIPACIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES 1. Para la construccin del sistema Institucional de evaluacin de los estudiantes se realizaron actividades donde se dio participacin a la comunidad educativa en sus respectivos estamentos, as:

REGLAMENTACIN AL SISTEMA DE EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES Las siguientes son las directrices generales acordadas por el Consejo Acadmico mediante acta N 07 del 5 de mayo de 2010, y que reglamentan aspectos relacionados

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con las actividades de apoyo y las pruebas semestrales segn lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de los estudiantes y que hacen parte del Proyecto Educativo Institucional. REGLAMENTACIN PRUEBA SEMESTRAL Aprobada en Consejo Acadmico Acta N 07 de mayo 5 de 2010. 1. PROPSITOS DE LA PRUEBA

las reas fundamentales, que se vuelven tcnicas en las modalidades). NOTA ADICIONAL: para el rea de Educacin tica y en Valores Humanos, el diseo de esta prueba est basado en un conversatorio que se realiza en todos los grados y todas las secciones, con el objetivo de reflexionar, a travs de la auto evaluacin, los aspectos relacionados con la formacin personal y social del educando. Existe una gua orientadora de este trabajo. 2.2. ELABORACIN DE LA PRUEBA

1.1. Disear e implementar un instrumento de evaluacin interno como indicador de los aprendizajes de los estudiantes, ajustado a los lineamientos curriculares, estndares y a las estructuras curriculares de las reas. 1.2. Proveer las reas evaluadas de una herramienta que permita determinar el nivel de desempeo de los educandos, en cada asignatura. 1.3. Aplicar la metodologa de las pruebas ICFES y las pruebas SABER. 2. REGLAMENTACIN 2.1 APLICACIN DE LA PRUEBA La prueba se aplicar a todos los educandos del INEM del grado tercero de Bsica Primaria, al grado undcimo de la Educacin Media en las siguientes reas: reas fundamentales de la Educacin Bsica: Matemticas, Humanidades, Lengua Castellana e idiomas extranjeros, Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, Filosofa, Ciencias Sociales, Historia, Geografa, Constitucin Poltica y Democracia, Educacin Religiosa, Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, Educacin Artstica, Tecnologa e Informtica, Emprendimiento. reas fundamentales de la Educacin Media: se agrega el rea de: Ciencias Econmicas y Polticas. reas de la Educacin Media Tcnica: reas Vocacionales de la Institucin: Industrial, Comercial, Promocin Social y Acadmica (en esta rea se privilegian

2.2.1. La prueba ser elaborada por cada equipo de planeacin de docentes en los respectivos departamentos, de acuerdo con las competencias planteadas en los planes de rea y con base en los ncleos temticos trabajados durante el semestre que se va a evaluar. 2.2.2 La elaboracin de la prueba debe ajustarse a los estndares, a los lineamientos y a las estructuras curriculares de las reas. A los equipos de planeacin de docentes, se les dar el tiempo para la elaboracin de las pruebas, sin desescolarizar a los estudiantes, segn planeacin Institucional, dada a conocer en la programacin semanal. 2.2.3. Se elaborarn pruebas integradas en las reas Vocacionales y en la Bsica Primaria. 2.2.4. Se elaborarn mnimo 20 preguntas para cada una de las reas y/o asignaturas que se van a evaluar y la evaluacin estar basada en comprensin lectora y anlisis. 2.2.5. Las evaluaciones sern diseadas en papel y realizadas en el aula de clase. 2.2.6. Se entregar un instructivo que facilite el diseo de la prueba de acuerdo con las pruebas ICFES y Saber.

42

2.3 APLICACIN DE LA PRUEBA 2.3.1 Las pruebas se aplicarn en el horario normal de clases, de acuerdo con la programacin institucional y sin desescolarizacin. 2.3.2 La aplicacin de la prueba se har antes de finalizar cada semestre y las fechas aparecern en la programacin institucional. 2.4 ACOMPAAMIENTO 2.4.1 Cada aula en la que se realizarn las pruebas, tendr un docente como acompaante. 2.4.2 Los educandos deben permanecer en el aula el perodo o los dos perodos que tenga (n) asignado(s), acompaados por el docente. (De ninguna manera el estudiante abandonar el aula de clase sin que se cumple el tiempo estipulado para sta). 2.4.3 Los docentes deben cumplir con su horario de clases y aplicar la prueba en el horario asignado en la programacin. 2.4.4 Para la prueba en las reas vocacionales se deben evaluar todas las asignaturas del rea (Rama o modalidad), en dos perodos. 2.4.5 Los docentes que no tengan clase, estarn disponibles para cubrir casos de ausencia por fuerza mayor y/o para colaborar con la disciplina en los bloques respectivos. 2.4.6 A los docentes que les corresponda aplicar pruebas, deben hacerlo con mucha responsabilidad para garantizar la objetividad de los resultados de la prueba. 2.5 VALORACIN DE LA PRUEBA

La prueba semestral tendr valoracin del veinte por ciento (20%) como mnimo y mximo del treinta por ciento (30%). Es importante tener en cuenta la valoracin del perodo sustentada en un mnimo de evidencias de acuerdo con la intensidad horaria semanal (Directrices institucionales de evaluacin y promocin). El valor que se le asigne en cada Departamento, debe aparecer escrito en la prueba. Sern los docentes de cada departamento los encargados de hacer el anlisis de los resultados y los Jefes de Departamento, de presentar al Consejo Acadmico la interpretacin de stos, teniendo como referente los estndares, lineamientos curriculares, perfil del alumno INEMITA, entre otros. La prueba ser tabulada y analizada estadsticamente por cada equipo de planeacin teniendo en cuenta la escala valorativa del Decreto 1290 del 16 de abril de 2009 y de acuerdo con las siguientes equivalencias:

Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo Bajo 2.6 ESTMULOS

4.6 a 5.0 4.0 a 4.5 3.0 a 3.9 1.0 a 2.9

2.6.1. La valoracin de la prueba semestral respectiva se tendr en cuenta para el segundo y cuarto perodo, en la proporcin acordada. 2,6.2. Se har cuadro de honor con los estudiantes que obtuvieron Desempeo Superior. 2.7. INFORME DEL ANLISIS

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 2.7.1. El anlisis de los resultados de la prueba har parte del archivo de planeacin del grado respectivo y se enviar copia, en soporte fsico, a la Vicerrectora Acadmica para posterior trabajo de la Comisin Central de Evaluacin y Promocin. 2,7.2. El Jefe de cada Departamento debe presentar al Consejo Acadmico el plan de mejoramiento que surge de las pruebas semestrales; y entregarlo a la Vicerrectora Acadmica quien se encargar de realizar el seguimiento. REGLAMENTACIN ACTIVIDADES DE APOYO Aprobada en Consejo Acadmico Acta N 07 de mayo 5 de 2010. 1. ACTIVIDADES DE APOYO AL FINALIZAR CADA PERODO Son las actividades que debe realizar todo educando que haya obtenido desempeo bajo en cualquiera de las reas o asignaturas contempladas en el plan de estudios de cada grado, con el fin de superar las dificultades presentadas en el desarrollo de las competencias. Estas actividades estarn sujetas a la siguiente reglamentacin Sern propuestas por los equipos de planeacin respectivos y las realizar el educando con la orientacin del docente, en las primeras cuatro semanas de los perodos 2, 3 y 4 sin afectar el desarrollo de las actividades normales del curso. Tendrn valoracin numrica en la escala Institucional y sta se registrar en las planillas oficiales suministradas por los Coordinadores de Unidad Docente en la cuarta semana de los perodos 2, 3 y 4. Los educandos con desempeos bajos, que no realicen estas actividades tendrn como registro NP en las planillas oficiales. Este registro se tendr en cuenta para promediarse con las dems actividades de apoyo que el educando haya realizado durante el ao.

Si en las planillas oficiales aparecen casillas en blanco, significa que el educando no deba realizar Actividades de apoyo en el perodo correspondiente. El informe definitivo de los educandos que al finalizar el ao lectivo obtengan DESEMPEO BAJO en cualquiera de las asignaturas, ser el resultado de promediar la valoracin definitiva de los perodos y el promedio de las valoraciones numricas de las actividades de apoyo realizadas y/o dejadas de realizar por el educando durante el ao. Para las asignaturas semestrales se programarn actividades de apoyo por una sola vez en el semestre y el resultado de sta se promediar con la valoracin definitiva obtenida por el educando, si sta corresponde al desempeo bajo de la escala nacional. La valoracin definitiva de las asignaturas semestrales ser el promedio de la valoracin obtenida en los perodos 1 y 2 o 3 y 4 respectivamente. Las asignaturas del rea de exploracin vocacional de los grados 6 y 7 no se tendrn en cuenta para la promocin pero deben ser aprobadas para la graduacin en acto solemne. Estas asignaturas no tendrn actividades de recuperacin. El formato para el plan de actividades de apoyo, debidamente diligenciado por el equipo de planeacin del rea o asignatura, ser entregado a las Unidades por el Jefe de departamento respectivo, en ltima semana de cada perodo.

2. ACTIIVDADES DE PROFUNDIZACIN Son las actividades de apoyo propuestas por el equipo de planeacin de cada asignatura para ser ejecutadas por los estudiantes que hayan obtenido

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desempeo superior al finalizar cada perodo. Estas actividades las realizar el educando con la orientacin del docente y se dejar evidencia de su programacin en el acta de planeacin del rea o asignatura. NOTA: El Consejo Acadmico, a travs de las comisiones de asuntos pedaggicos, central de evaluacin y promocin y comisin accidental ha venido estudiando y analizando las directrices institucionales de evaluacin y promocin; por ello, se han estado generando documentos que reglamentan el SIE, y se han modificado o adicionado algunos apartes del documento inicial, pero que en esencia se ha conservado la intencionalidad de lo propuesto en el decreto 1290 de abril de 2009. Se recomienda tener en cuenta las reglamentaciones realizadas como gua complementaria a las directrices institucionales de evaluacin y promocin de los estudiantes (GA-P01-O05 V 3). CAPTULO TERCERO PROCEDIMIENTO PARA ALUMNOS QUE SOLICITAN DERECHO A LIBERTAD DE CULTO RELIGIOSO Los alumnos que soliciten derecho a libertad de culto religioso deben seguir el siguiente procedimiento: 3.1 Enviar la solicitud escrita dirigida al Jefe del Departamento de Educacin Religiosa, directamente o a travs del profesor de esta asignatura. 3.2 El Jefe del Departamento entrevistar al estudiante y al padre de familia (o al acudiente) para hacer un diagnstico de la situacin. Si la solicitud es atendida, les presentar el programa que los alumnos deben desarrollar. De esta reunin, deber quedar compromiso escrito firmado por el Jefe del Departamento de Educacin Religiosa, por el profesor de la asignatura, por el alumno y por el padre de familia. Copia de este compromiso se enviar a la Unidad Docente respectiva. 3.3 Para definir este programa se tendr en cuenta:

3.3.1 Si el alumno no es creyente, deber trabajar en actividades de cultura religiosa en general. 3.3.2 Si es creyente no catlico, realizar actividades con textos bblicos desde el enfoque de su confesin religiosa y con el seguimiento de su jefe religioso, si es posible. 3.4 La evaluacin de estas actividades la har el profesor, en el caso de los alumnos no creyentes. En el caso de los alumnos creyentes no catlicos, la har el profesor teniendo en cuenta los criterios del jefe religioso, si lo hay.

CAPTULO CUARTO REGLAMENTACIN DE SALIDAS PEDAGGICAS Las salidas pedaggicas (convivencias, visitas a museos, empresas, instituciones, paseos y otras), son actividades complementarias al proceso de aprendizaje, por lo tanto, deben responder a una intencionalidad pedaggica, y proponerse desde la planeacin de la asignatura. Para mejor organizacin de la institucin, ms efectividad en la visita, optimizacin de recursos, mayor seguridad de los alumnos, mejor informacin a los padres de familia, debern tenerse en cuenta las directrices de la Secretara de Educacin y las polticas institucionales establecidas al respecto: Las salidas pedaggicas deben esta incluidas dentro de la planeacin de las actividades de cada rea o asignatura. Se debe elaborar un plan de trabajo y presentarlo al Jefe del Departamento y al Coordinador de Unidad Docente respectivo, para obtener el Visto Bueno. Este plan debe incluir: Fecha, lugar de visita (empresa, institucin), horarios de salida, llegada, duracin del evento, propsito, transporte, acompaantes: profesor y padre de familia, responsable. Para autorizar las salidas el alumno debe traer autorizacin del padre de familia en formato institucional.

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Las salidas deben estar incluidas en la programacin semanal. Recordar que se recibe la programacin hasta el da mircoles. Al da siguiente de la salida, el profesor debe presentar al Coordinador de Unidad y al Jefe de Departamento el informe del evento. El profesor debe acompaar al grupo desde el inicio hasta la finalizacin de la actividad y contar con el acompaamiento de mnimo dos padres de familia de la seccin. No pueden asistir otros familiares de los estudiantes o ex alumnos. Los estudiantes deben portar el uniforme de Educacin Fsica, el carn estudiantil y una fotocopia de la EPS. Si se utiliza un transporte diferente al institucional debe anexarse al programa la copia del SOAT, la licencia de conduccin y la planilla de ruta y la pliza de viaje. En las salidas pedaggicas no est permitido el consumo de cigarrillos, licores o sustancias alucingenas. Nota: Para reservar el transporte del instituto, se recuerda que la programacin se hace los primeros cinco (5) das de cada mes, y es indispensable mostrar el Visto Bueno del Jefe de Departamento y de la Unidad Docente. CAPTULO QUINTO CAMBIO DE RAMA O MODALIDAD La institucin permite el cambio de rama o modalidad solamente en el caso en que el estudiante no se encuentre bien ubicado, sea porque l mismo lo manifieste o porque as lo considere la Comisin de Evaluacin de grado o el Psicorientador. 5.1 Condiciones: 5.1.1 Disponibilidad de cupo en la rama o modalidad solicitada. 5.1.2 Buen alcance de logros del estudiante en las reas del ncleo comn. 5.2 Procedimiento: El alumno debe presentar solicitud escrita para el estudio de su caso, durante el primer

perodo del ao lectivo, dirigida a la Coordinacin de Bienestar Estudiantil, autorizacin del padre de familia o acudiente.

con

Bienestar Institucional estudiar el caso con la Coordinacin del Jefe de Departamento respectivo. Una vez autorizado el cambio, el alumno debe iniciar la nivelacin de las asignaturas de la rama o modalidad a la cual aspira. 5.3 Consideraciones Generales: El alcance de logros en las nivelaciones se tendr en cuenta para la convalidacin de las asignaturas de la rama o modalidad en que se encuentra el alumno, antes de autorizar el cambio. La institucin programar actividades de induccin dirigidas a los estudiantes que ingresan a nueva rama o modalidad y a los padres de familia. Slo se permite cambiar de rama o modalidad una sola vez. Los alumnos que vienen de otro Colegio deben nivelar las asignaturas de la rama y/o modalidad a la cual ingresan, previo anlisis del plan de estudios por parte del Jefe de Departamento y de Psicorientacin. El Jefe del Departamento de las reas vocacionales debe remitir por escrito su concepto al Rector para poder dar el cupo.

TTULO NOVENO GOBIERNO ESCOLAR La eleccin de representantes del profesorado al Consejo Directivo, el Personero Estudiantil, los representantes al Consejo de Estudiantes, se realizar en los sesenta (60) das calendario siguientes al de la iniciacin de clases de cada perodo lectivo anual, segn lo dispuesto en el decreto 1860, artculo 21 pargrafo 2.

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Ser responsabilidad de los profesores del Departamento de Estudios Sociales motivar, sensibilizar y orientar a los respectivos estamentos: profesores, alumnos, padres de familia y dems integrantes de la comunidad educativa, utilizando diferentes medios: clases, boletines, canal, emisora y todos los que se consideren convenientes.

CAPTULO PRIMERO DE LA ELECCIN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS DOCENTES AL CONSEJO DIRECTIVO Se conformar una comisin electoral integrada por cuatro profesores elegidos por el estamento profesoral, con el fin de organizar el proceso electoral. Sus integrantes quedan inhabilitados para candidatizarse en esta eleccin. Los profesores candidatos a la representacin en el Consejo Directivo debern inscribir personalmente su nombre ante la Comisin electoral, presentar por escrito su programa y entregarlo con una foto tamao cdula. Podrn ser elegidos los profesores nombrados en propiedad en la Institucin que no hayan sido sancionados mediante proceso disciplinario.

CAPTULO SEGUNDO DE LA ELECCIN DE LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES 2.1 CUALIDADES DE LOS ESTUDIANTES ASPIRANTES AL GOBIERNO ESCOLAR:

responsabilidad hace que sus compaeros crean en l y le tengan confianza. 2.1.4 Es colaborador(a): Ayuda a los dems. Es til a sus compaeros, lucha por el mejoramiento de la Institucin. 2.1.5. Acepta las crticas que le hacen y aprovecha para mejorar. Reconoce sus errores. 2.1.6 Demuestra capacidad de liderazgo: Cree que los lderes positivos favorecen el mejoramiento del ser humano; aprende a defender sus opiniones sin dejarse manipular, abierto(a) a escuchar las ideas de los dems. 2.1.7 Hace su trabajo con entusiasmo. 2.1.8 Es decidido(a): Cuando se convence que debe hacer algo que es conveniente para la Institucin, emprende de inmediato las acciones necesarias para conseguirlo. 2.1.9 Promueve actividades para desarrollar en beneficio de la Institucin 2.1.10 Trabaja en equipo 2.1.11 Es respetuoso(a) del otro: Acepta y promueve el dilogo, trata bien a los (las) compaeros(as). 2.1.12 Debe tener por lo menos un (1) ao de permanencia en la Institucin 2.1.13 No puede haber presentado ningn proceso disciplinario durante su estada en la Institucin. 2.1. 14 No puede tener logros pendientes de aos anteriores 2.1. 15 Debe estar matriculado(a) en el grado correspondiente 2.1.16 Para ser elegido en cualquiera de los cargos de representacin estudiantil, es requisito estar matriculado como estudiante de la institucin y tener un buen record acadmico y comportamental. 2.2 DE LA ELECCIN DEL (LA) PERSONERO(A) ESTUDIANTIL El procedimiento para la eleccin del Personero Estudiantil ser:

2.1.1 Conoce y acata las normas establecidas en el Manual de Convivencia. 2.1.2 Tiene autoestima: Presenta un concepto positivo de s mismo(a), se valora 2.1.3 Es responsable: Asume sus deberes y responde por sus obligaciones.

Su

Los estudiantes candidatos a Personero Escolar debern inscribir personalmente su nombre ante el Jefe del Departamento de Estudios Sociales, dentro de los trminos establecidos en el cronograma electoral, presentar por escrito su programa y entregar

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una foto tamao cdula. 2.3 DE LA ELECCIN DE REPRESENTANTE AL CONSEJO DE ESTUDIANTES Los estudiantes candidatos al Consejo Estudiantil debern inscribir personalmente su nombre ante su respectivo profesor de Sociales, dentro de los trminos establecidos en el cronograma electoral, presentar por escrito su programa y entregar una foto tamao cdula.

nombrado por los Coordinadores de Unidad Docente y un padre de familia nombrado por la Junta de Asociacin de padres de Familia. 3.3 Cada Unidad Docente proveer las listas correspondientes de alumnos adscritos a ella para las mesas correspondientes a su Unidad y velar para que cada uno de ellos tenga el documento de identificacin que le permita votar, carn o constancia escrita de estar matriculado. El Coordinador de Unidad Docente asignar a los profesores turnos de vigilancia y acompaamiento en las zonas aledaas a las mesas de votacin. 3.4 Ser documento para votar: el carn del colegio o una constancia dada por la Unidad con antelacin al da de las elecciones. 3.5 Los jurados de votacin debern presentarse a su mesa respectiva 15 minutos antes de la hora asignada. Su incumplimiento ser reportado a la Unidad Docente respectiva. 3.6 En cada mesa de votacin de estudiantes habr dos tarjetones: uno de Personero y otro de representante de grado, con la opcin de voto en blanco. 3.7 Se dar inicio a la jornada electoral, mediante la entonacin del Himno Nacional de la Repblica de Colombia. Su organizacin es funcin del Consejo Electoral. Las votaciones se cerrarn con la entonacin del Himno del INEM y se proceder al escrutinio. 3.8 Los candidatos pueden nombrar un estudiante, denominado Testigo Electoral, quien se har presente tanto el da de elecciones como el da de recuento de votos, para presenciar el escrutinio. 3.9 Se dejar constancia en el acta de escrutinios de los resultados, siendo adems enunciados en voz alta, en presencia de la comisin electoral y de los testigos electorales. En caso de empate de dos candidatos, se har una segunda vuelta con los dos entre quienes se dio el empate. 3.10 Los resultados de las elecciones sern fijados en lugares pblicos y entregados en

Si en cada grado se presentaren ms de cinco candidatos, entre ellos debern escogerse cinco representantes por grado, en eleccin interna liderada por el Coordinador de la Unidad Docente.

2.4 DE LA ELECCIN DE REPRESENTANTE DE ESTUDIANTES ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO. Los estudiantes de grado XI, candidatos a representar al estudiantado ante el Consejo Directivo, se inscribirn ante el Jefe del Departamento de Estudios Sociales, dentro de los trminos establecidos en el cronograma electoral. Luego el Consejo de Estudiantes se reunir y realizar la eleccin.

CAPTULO TERCERO DEL PROCESO ELECTORAL En el desarrollo del proceso electoral se tendr en cuenta: 3.1 El nmero de mesas debe ser proporcional al potencial de votantes de cada grado. 3.2 En cada mesa de votacin habr representacin de: un profesor, un alumno

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un informe detallado al Consejo Directivo, dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a partir del escrutinio. 3.11 En caso de impugnacin a la eleccin de algn miembro del Gobierno Escolar (representantes de docentes, alumnos y padres de familia al Consejo Directivo; del representante al consejo Estudiantil y del Personero), ser la Comisin Electoral la primera instancia y el Consejo Directivo la segunda y ltima instancia.

Igualmente tendr las planillas oportunamente, rtulos, actas y en general los documentos necesarios en cada mesa.

CAPTULO QUINTO DE LAS MONITORAS Los monitores sern elegidos por sus compaeros mediante votacin secreta. Antes de la eleccin sern postulados los candidatos quienes manifestarn su aceptacin o no a dicha postulacin.

CAPTULO CUARTO DE LA COMISIN ELECTORAL La Comisin Electoral para la eleccin de Personero y de Consejero Estudiantil est integrada por: El Vicerrector Acadmico, el Jefe del Departamento de Estudios Sociales, un profesor de Estudios Sociales de cada grado, un representante de los Padres de Familia y dos alumnos elegidos por el Consejo de Estudiantes.

PERFIL DE LOS MONITORES Es respetuoso del otro: Acepta y promueve el dilogo, trata bien a los compaeros. Tiene aceptacin en la seccin

Los profesores de Estudios Sociales sern los encargados de la organizacin y ejecucin de la Fiesta de la Democracia, con el apoyo de las Unidades Docentes y los dems Departamentos.

Tiene autoestima: Presenta un concepto positivo de s mismo, se valora, cree en sus cualidades, que es valioso. Es responsable: Asume sus deberes y responde por sus obligaciones. responsabilidad hace que sus compaeros crean en l y le tengan confianza. Su

La comisin para la elaboracin de tarjetones estar integrada por tres profesores nombrados por la Comisin Electoral y un alumno nombrado por el Consejo de Estudiantes.

Es colaborador(a): Ayuda a los dems. Es til a los compaeros, lucha por el mejoramiento del grupo. Oye las crticas que le hacen y las aprovecha para mejorar. Reconoce sus errores. Aprende a ser lder: Cree que los lderes positivos favorecen el mejoramiento del ser humano. Aprende a defender sus opiniones sin dejarse manipular, abierto a escuchar las ideas de los dems. Hace su trabajo con entusiasmo

La Comisin Electoral velar a travs de una comisin nombrada por ella, de la consecucin del material que se requiera para el cabal cumplimento de las funciones por parte de los jurados.

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Es decidido: Cuando se convence que debe hacer algo que es conveniente para la seccin, emprende de inmediato las acciones necesarias para corregirlo. Promueve actividades para desarrollar en beneficio del grupo Trabaja en equipo Acata las normas establecidas en el Manual de Convivencia

5.1.11. Liderar acciones que resultados acadmicos. 5.1.12 Cumplir ecuanimidad. sus

ayuden con

la

seccin

a obtener calidad imparcialidad,

en

los y

funciones

responsabilidad,

justicia

5.1.13 .Cumplir con las dems funciones que le asigne el Coordinador de Unidad Docente o el Coordinador de Seccin. 5.1.14 Mantener contacto permanente con los dems monitores

5.1 SON FUNCIONES DEL MONITOR GENERAL: 5.1.1 Velar por el orden y el buen comportamiento de los integrantes del grupo, especialmente cuando no haya direccin de un profesor. 5.1.2 Comunicar a la Unidad Docente o al coordinador de seccin las novedades de la seccin y/o cuando el profesor no se presente en el aula de clase, a la hora que le corresponda la actividad acadmica 5.1.3 Ser un interlocutor entre la seccin y el equipo orientador 5.1.4 Llevar con responsabilidad y eficiencia los documentos a l encomendados 5.1.5 Asistir a las reuniones programadas por la Unidad 5.1.6 Dar ejemplo de responsabilidad en todas sus acciones 5.1.7 Informar sobre el desempeo de los monitores. 5.1.8 Reemplazar al monitor que faltare. 5.1.9 Velar por el cumplimiento de los deberes y derechos estipulados en el Manual de Convivencia. 5.1.10 Liderar proyectos de grupo que favorezcan y estimulen la sana convivencia

5.1.15 Velar por el cumplimiento y acatamiento de las normas del Manual de Convivencia con respecto a sus funciones. 5.1.16 Las dems funciones que le sean asignadas

5.2 SON FUNCIONES DE LOS MONITORES DE TAREAS: 5.2.1 Colaborar con el Monitor General en el mantenimiento del orden y del buen comportamiento. 5.2.2 Asistir a las reuniones programadas por la Unidad Docente 5.2.3 Estar al tanto del cumplimiento e incumplimiento de las tareas de los compaeros. 5.2.4 Revisar que los estudiantes traigan los elementos necesarios para cada clase. 5.2.5 Entregar cumplidamente los informes al Coordinador de Unidad y Seccin y a los profesores. 5.2.6 Revisar las tareas cada vez que el profesor autorice y comprobar que realmente se trate de la tarea indicada. 5.2.7 Velar por el cumplimiento y acatamiento de las normas del Manual de Convivencia con respecto a sus funciones.

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5.2.8 Las dems funciones que le sean asignadas

5.4.2 Controlar que los estudiantes asignados para realizar el aseo realmente lo hagan y velar porque no ingresen otros al aula mientras se realiza. 5.4.3 Vigilar que el responsable del aseo de cada da cumpla con su funcin 5.4.4 Velar porque la basura sea recogida, reciclada y que los recipientes permanezcan en buen estado. 5.4.5. Interesarse por el buen lavado y escurrido de trapeadoras, tanto para el aseo como para dejarlas en el sitio apropiado. 5.4.6 Informar al profesor Coordinador de seccin incumplimiento del aseo por parte de los estudiantes. 5.4.7 Controlar que no se consuman alimentos en el aula 5.4.8 Supervisar que el aula y sus alrededores estn aseados en todo momento y de manera especial al terminar la jornada. 5.4.9 Hacer cumplir todas las normas de aseo 5.4.10 Ser creativo y escuchar las ideas de los compaeros embellecimiento del aula y sobre la mejor manera de hacer el aseo. sobre del cumplimiento o

5.3 SON FUNCIONES DEL MONITOR DE ASISTENCIA: 5.3.1 Colaborar con el Monitor General en el mantenimiento del orden y del buen comportamiento. 5.3.2 Asistir a las reuniones programadas por la Unidad Docente 5.3.3 Llevar con responsabilidad y eficiencia los documentos a l encomendados. 5.3.4 Coordinar con el monitor general proyectos que permitan hacer tomar conciencia de la importancia de la asistencia y la puntualidad. 5.3.5 Informar al Coordinador de seccin o de la Unidad Docente sobre los casos especiales de inasistencia e impuntualidad. 5.3.6 Cumplir sus funciones con responsabilidad y eficiencia 5.3.7 Diligenciar diariamente con el profesor de cada clase, el registro de asistencia y recoger las firmas respectivas. 5.3.8 Cumplir con las dems funciones que le asignen los Coordinadores de seccin y/o de Unidad Docente. 5.3.9 Velar por el cumplimiento y acatamiento de las normas del Manual de Convivencia con respecto a sus funciones. 5.3.10 Las dems funciones que le sean asignadas.

5.4.11 Crear conciencia en los compaeros de la importancia del aseo y hacerles ver que ms importante que hacer aseo es evitar el desaseo. 5.4.12 Las dems funciones que le sean asignadas 5.4.13 Velar por el cumplimiento y acatamiento de las normas del Manual de Convivencia con respecto a sus funciones.

5.4 SON FUNCIONES DEL MONITOR AMBIENTAL: 5.4.1 Apagar la luz y cerrar la puerta una vez se retiren los estudiantes del aula

5.5 SON FUNCIONES DEL MONITOR DE PRESENTACIN PERSONAL: 5.5.1 Recurrir al Coordinador de seccin o de Unidad en el caso de reincidencia de un

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estudiante en el incumplimiento de la norma de presentacin personal. 5.5.2 Revisar el porte del uniforme todos los das 5.5.3 Vigilar el aseo personal 5.5.4 Controlar el manejo adecuado del uniforme, dentro y fuera de la institucin, en busca de la buena imagen de ella. 5.5.5 Participar en las reuniones 5.5.6 Velar por el cumplimiento y acatamiento de las normas del Manual de Convivencia con respecto a sus funciones. 5.5.7 Todas las dems funciones que le sean asignadas

con respecto a sus funciones. 5.6.7 Todas las dems funciones que le sean asignadas. TTULO DECIMO DE LOS REGLAMENTOS INTERNOS CAPTULO PRIMERO DEL CONSEJO DIRECTIVO El Consejo Directivo es un organismo del Gobierno, creado por la Ley 115 de Educacin y reglamentado por el decreto 1860 de 1994, artculos 14, 21 y 23, cuya misin es trazar polticas administrativas, acadmicas y financieras, conducentes a la construccin del Proyecto Educativo institucional y orientacin y control de la Institucin. Se regir por el siguiente reglamento: Miembros con voz y voto: Se dar estricto cumplimiento al artculo 21 del 1860/94. decreto

5.6 SON FUNCIONES DEL MONITOR DE TIEMPO LIBRE: 5.6.1 Asignar diferentes actividades que ayuden a desarrollar capacidades intelectuales, creativas y recreativas a los compaeros cuando el profesor no se encuentre en el aula de clase. 5.6.2 Tener a disposicin los materiales necesarios que han de utilizar los compaeros para el aprovechamiento del tiempo libre. 5.6.3 Velar porque los compaeros estn desarrollando una actividad til durante el tiempo libre. 5.6.4 Procurar un buen comportamiento de los compaeros tanto dentro del aula como fuera de ella en ausencia del profesor. 5.6.5 Atender las sugerencias de los compaeros respecto a la utilizacin del tiempo libre. 5.6.6 Velar por el cumplimiento y acatamiento de las normas del Manual de convivencia

Ocasionalmente asistirn por solicitud o llamado del Consejo cualquier otro miembro de la comunidad educativa, con voz pero sin voto. Ser convocado ordinariamente cada quince (15) das por el Rector, los das jueves y tendr una duracin mxima de tres (3) horas. Se alternar la jornada de la reunin una vez en la maana a las 9:00 y otra en la tarde a las 3:00. En forma extraordinaria se citar cuando el Rector lo considere conveniente. Constituir qurum para sesionar y tomar decisiones, la mitad ms uno de sus miembros. La secretara del Consejo Directivo ser ejercida por la Secretaria Ejecutiva de la Institucin, o en su defecto por la de ms alto rango cercano a la Rectora y no tendr

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ni voz ni voto. El Consejo Directivo no sesionar en poca de vacaciones escolares y en casos estrictamente necesarios, el Rector consultar con sus miembros la viabilidad o no de la reunin. El orden del da ser entregado con dos (2) das de anticipacin para permitir una participacin verdaderamente representativa de sus miembros. El Consejo Directivo saliente programar y patrocinar la realizacin de un seminario sobre Legislacin Educativa y solucin de conflictos para los miembros entrantes, el cual se llevar a efecto en las dos primeras reuniones. La inasistencia de los miembros del Consejo Directivo deber ser justificada, su ausencia injustificada a ms de cinco (5) reuniones ordinarias invalidar su representacin y se solicitar al estamento respectivo su reemplazo. No se tomar ninguna decisin que afecte directamente a un estamento cuando existe ausencia total de sus representantes. La decisin ser tomada en la reunin siguiente, sea extraordinaria u ordinaria, est o no presente su representante. Cuando se trate de decisiones trascendentales para la institucin, se deben dar a conocer los documentos o soportes para estudio y anlisis con cinco (5) das de anticipacin a la reunin. Las decisiones y determinaciones del Consejo Directivo sern comunicadas a cada estamento, a travs de reuniones de sus representantes y representados y/o en boletn oficial. El Consejo Directivo cumplir las funciones que le corresponden, de acuerdo al artculo 23 del decreto 1860/94 y liderar la construccin del Proyecto Educativo Institucional, de acuerdo al artculo 14 del mismo decreto. El Consejo Directivo velar porque las decisiones que all se tomen, sean ejecutadas por las personas a quienes corresponda. Para la toma de decisiones trascendentales en la institucin, el Consejo Directivo

considerar la realizacin de consultas a la Comunidad Educativa Inemita.

CAPTULO SEGUNDO DE BIENESTAR INSTITUCIONAL El Departamento de Bienestar Institucional define algunos compromisos en el mbito de la institucin, de los alumnos y de los padres de familia, de los docentes, empleados y trabajadores, para el buen funcionamiento de los servicios que ofrece.

2.1 RESTAURANTE ESCOLAR: Actualmente funciona en el INEM el refrigerio escolar proporcionado por la Secretara de Bienestar Social del municipio para los alumnos menores de edad con deficiencias nutricionales. BENEFICIARIOS: Principalmente alumnos con problema de alimentacin, carencias nutricionales y difcil situacin econmica. REQUISITOS PARA ACCEDER AL SERVICIO DE REFRIGERIO ESCOLAR: Ser remitidos por el Profesor Coordinador de seccin, Psicorientador o Coordinador de Unidad Docente, previo conocimiento de su situacin a travs de entrevista con el acudiente. Disponibilidad de cupo del programa Cubrir el costo mnimo estipulado por la Secretara de Bienestar Social del municipio. Evaluar semestralmente el servicio y el usuario

REGLAMENTACIN

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La prestacin del servicio de restaurante escolar debe ceirse a la siguiente reglamentacin: Segn normatividad de la Secretara de Bienestar Social del Municipio de Medelln, cada profesor Coordinador de seccin, Psicorientador y Coordinador de Unidad Docente remite los casos de los alumnos que por su difcil situacin econmica o de salud requieran el servicio del restaurante escolar. De los alumnos remitidos para el uso del restaurante, se priorizan aquellos que presenten bajo peso con relacin a su talla, segn examen mdico realizado con anterioridad y/o difcil situacin econmica. Los alumnos seleccionados adquieren un ficho, por un valor establecido para recibir el refrigerio escolar, en el lugar asignado por el INEM. COMPROMISOS Los compromisos asumidos para la prestacin del servicio de restaurante escolar son: De la Secretara de Bienestar Social de municipio: Proporcionar diariamente los refrigerios de buena calidad y en ptimas condiciones higinicas. Del INEM: Promover y coordinar el funcionamiento del programa y adecuar los espacios necesarios para ello. De los Padres de Familia, de los alumnos beneficiarios: Realizar asamblea de padres y all nombrar los representantes al Comit administrador del programa. De los alumnos: Pagar la cuota mnima estipulada para el refrigerio, consumirlo personalmente. No es transferible; reclamarlo personalmente en forma ordenada, consumirlo dentro de la institucin y depositar los deshechos en los recipientes de la basura. El alumno que incumpla uno de los compromisos estipulados pierde el derecho a ser beneficiario del refrigerio.

2.2.

TIENDAS ESCOLARES

Las tiendas escolares son concedidas a particulares mediante licitacin anual con el fin de proveer alimentos a la comunidad Inemita en ptimas condiciones higinicas y a precios mdicos, bajo la supervisin de Bienestar Institucional. COMPROMISO DEL CONSEJO DIRECTIVO: Con relacin a las tiendas escolares corresponde al Consejo Directivo: Abrir licitacin anual para la adjudicacin de las tiendas escolares El Consejo Directivo adjudica las tiendas escolares con base en los criterios de la licitacin y la evaluacin de quienes han prestado el servicio. Definir condiciones o normas administrativas, de higiene y salud para el funcionamiento y prestacin del servicio. El Consejo Directivo crear mecanismos para vigilar y controlar el cumplimiento de las condiciones o normas estipuladas para el funcionamiento de las tiendas, de lo cual se har una evaluacin escrita. COMPROMISO DE LAS TIENDAS Las tiendas escolares se comprometen a: Elaborar y distribuir los alimentos en ptimas condiciones de higiene Utilizar uniforme adecuado quienes preparen los alimentos. Mantener en perfecto estado de limpieza los utensilios de la cocina, mostradores, vitrinas, paredes, pisos y servicios sanitarios. Mantener tapados los recipientes y vitrinas donde se guardan los alimentos. Utilizar pinzas en el manejo de los productos elaborados para evitar su contaminacin.

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Atender a los usuarios en forma cordial y respetuosa cualquier dificultad y resolverla con la Unidad Docente respectiva. Fijar en un lugar visible la lista de precios de sus productos Se prohbe abrir crdito a los estudiantes y guardar objetos de stos.

2.3.2 Presentar el carn al momento de solicitar consulta 2.3.3 Solicitar las consultas nicamente en los descansos de 15 minutos 2.3.4 Asistir puntualmente a las consultas, en el horario indicado 2.3.5 Avisar oportunamente la cancelacin de las consultas 2.3.6 Para odontologa, presentarse con los dientes limpios y portar pauelo

COMPROMISO DE LOS ALUMNOS EN LAS TIENDAS: Los alumnos deben observar las siguientes normas al utilizar el servicio de las tiendas: Respetar las filas o turnos para la compra de los alimentos Pagar el precio estipulado por los productos que consuma Informar oportunamente primero al personal de la tienda y luego a la coordinacin de Bienestar, las irregularidades presentadas en la prestacin del servicio.

2.3.7 Presentar al profesor de clase respectiva, la citacin dada en el servicio o la constancia de haber sido atendido en el mismo. 2.3.8 Asistir y participar en las conferencias y actividades de prevencin programadas por la enfermera y el odontlogo.

2.4 ORIENTACIN Y CONSEJERA ESCOLAR Este servicio existe en el INEM para la orientacin y asesora al alumno en su crecimiento y desarrollo vocacional, acadmico, personal y familiar, a travs de actividades en grupo y la entrevista individual. 2.4.1 Son funciones del Psicorientador (Orientador Escolar): Realizar actividades de orientacin de grupo relacionadas con la asesora para la eleccin vocacional y la formacin personal. Atender puntualmente a los grupos en las fechas y horarios indicados Atender oportunamente las entrevistas individuales solicitadas Atender a los padres de familia en reuniones, encuentros formativos y entrevistas personales.

2.3 SERVICIOS DE SALUD La salud es un derecho fundamental de todos los colombianos, quienes deben recibir atencin a travs de su afiliacin a una EPS o al SISBEN. Aquellas personas que no estn cubiertas por un seguro de salud, debern proveerse de un seguro estudiantil. En el INEM estos servicios han existido como unidades de apoyo al proceso educativo y su funcin principal se desarrolla a nivel preventivo. Son requisitos para hacer un buen uso del servicio: 2.3.1 Ser alumno matriculado en el INEM

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2.4.2 debe:

Para hacer uso del servicio de Orientacin y Consejera Escolar, el alumno Asistir y participar en las actividades de grupo programadas por el Psicorientador (Orientador Escolar). Asistir puntualmente a las entrevistas solicitadas Avisar de sus entrevistas al profesor (a) correspondiente y presentar las excusas oportunamente.

2.5.1.3 Cuando ste sea utilizado para salir fuera de la ciudad en convivencias o paseos, los usuarios deben cubrir gastos de gasolina, peajes y horas extras del conductor. 2.5.1.4 El bus es patrimonio de la institucin y el nico vehculo de transporte para las diversas actividades, por lo tanto, es necesario cuidarlo, mantenerlo limpio, conservar en buen estado la cojinera, ventanas y la pintura. Al bus se le debe hacer mantenimiento oportuno, para proteger la vida de los usuarios. 2.5.1.5 Todo dao presentado en el bus durante un viaje o recorrido debe ser reparado por quienes lo causaron. 2.6 TRANSPORTE URBANO Para el traslado desde nuestras casas al INEM o viceversa, tenemos que usar el transporte urbano especialmente buses y el metro. Con el comportamiento demostrado en su utilizacin, proyectamos una buena o mala imagen de la institucin ante la sociedad de Medelln, por lo tanto, es necesario: Entrar a los buses y al metro en forma ordenada, respetando las filas Tratar con respeto y cultura al conductor y pasajeros. Hablar en voz baja No comer ni arrojar basuras tanto a la calle como dentro del vehculo Cuidar los asientos, cojinera, ventanas y dems implementos de los vehculos. El metro es un patrimonio de todos, debemos acatar las normas para su uso.

2.5 TRANSPORTE INSTITUCIONAL El INEM posee un bus para uso de estudiantes, profesores, empleados y trabajadores, cuando se realizan actividades fuera del colegio, as: Convivencias Visitas de observacin a empresas o entidades de la comunidad Transporte de grupos y equipos interinstitucionales para actividades culturales y deportivas.

2.5.1 REQUISITOS PARA SU USO: Para hacer uso del transporte que ofrece la Institucin, se debe atender los siguientes requisitos: 2.5.1.1 El Coordinador de Unidad Docente o profesor responsable de la actividad separa el turno del bus, con una semana de anticipacin en la oficina de Bienestar Institucional. 2.5.1.2 El bus se utilizar en actividades dentro del permetro urbano de la ciudad de Medelln.

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CAPTULO TERCERO MEDIOS DE COMUNICACIN Como instrumentos de apoyo al Proyecto Educativo Institucional PEI, el INEM cuenta con los siguientes medios internos de comunicacin: peridico escolar EL HUMANISTA y la emisora. Estos medios responden a los siguientes propsitos:

3.2.3 Estos medios favorecern la libre expresin de pensamiento dentro de unos parmetros de fidelidad a la verdad y de respeto por la diferencia de opiniones y de posiciones ideolgicas. Por lo tanto, no se prestarn para la ofensa ni la agresin a los dems. 3.2.4 Las tareas concernientes a la direccin, produccin y manejo del peridico y de la emisora estarn a cargo de sendos equipos de estudiantes coordinados por uno o varios profesores del departamento de Lengua Castellana. 3.2.5 Las labores relacionadas con el diseo y produccin del peridico y el manejo de la emisora y del canal no podrn interferir con las actividades acadmicas y formativas programadas por la Institucin. 3.2.6 Todos los miembros de la comunidad educativa del INEM podrn enviar al peridico artculos de carcter informativo, cientfico, cultural, literario, ldico, deportivo, humorstico, de opinin y toda clase de textos de inters para la comunidad Inemita, en lo posible, se dar prelacin a las contribuciones de los estudiantes. 3.2.7 El peridico se financiar con fondos institucionales, con los aportes de los estudiantes en el momento de la matrcula y, en lo posible, con publicidad comercial. Se publicarn, al menos dos ediciones anuales. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir un ejemplar de cada una de estas publicaciones. 3.2.8 Los estudiantes que pertenezcan a cualquiera de los equipos de trabajo del peridico, la emisora o el canal debern conocer y acatar los reglamentos internos de estos medios de comunicacin y el Manual de Convivencia.

3.1 PROPSITOS 3.1.1 Fomentar la libertad de expresin en todos los miembros de la Comunidad Educativa. 3.1.2 Servir de herramientas pedaggicas en los procesos acadmicos y formativos de los estudiantes. 3.1.3 Iniciar a los alumnos en el manejo de los medios de comunicacin 3.1.4 Desarrollar la creatividad y el espritu crtico de los estudiantes 3.1.5 Informar sobre eventos y acontecimientos de inters para toda la comunidad educativa. 3.1.6 Proyectar la buena imagen del INEM dentro y fuera de la institucin. 3.2 REGLAMENTO: 3.2.1 El peridico y la emisora funcionarn bajo la coordinacin general del jefe del departamento de Lengua Castellana y de los profesores en quienes el jefe delegue esta funcin. 3.2.2 La responsabilidad fsica de los equipos y el control de estos depender del Departamento de Ayudas Educativas, quien coordinadamente funcionar con las personas designadas por la jefatura del Departamento de Lengua castellana.

CAPTULO CUARTO BIBLIOTECA El reglamento de la Biblioteca ser: 4.1 Para el prstamo de materiales la biblioteca exige a toda persona identificacin.

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Para estudiantes matriculados carn vigente hasta la fecha Para empleados y profesores carn institucional Para usuarios especiales presentacin de documento de identidad

4.4.6 PRSTAMO INTERBIBLIOTECARIO: Debido a la gran profusin de la informacin, ninguna biblioteca podr cubrir todas las necesidades de informacin provenientes de los usuarios. Todas estas necesidades sern subsanadas con el servicio de prstamo interbibliotecario. 4.4.7 CONDICIONES DEL PRSTAMO: Cada Unidad de Informacin establecer el perodo, la cantidad y tipo de material, de acuerdo a su reglamento. La solicitud de prstamo debe ser diligenciada por medio de una carta interbibliotecaria. Los usuarios estudiantes debern presentar su carn actualizado y documento de identidad.

4.2 Horario: Lunes a viernes de 7:00 a.m. a 6:00 p.m. 4.3 Prstamo: El prstamo del material se har en forma personal e intransferible, mediante presentacin del carn respectivo en el horario anotado anteriormente. 4.4 El perodo de prstamo se fija de acuerdo a las siguientes normas: 4.4.1 COLECCIN GENERAL: El usuario puede retirar por tres (3) das, tres (3) libros de diferente materia. El prstamo puede ser renovado, previa presentacin del libro, siempre y cuando el material no est reservado por otra persona. 4.4.2 LIBROS DE LITERATURA: Se prestan por ocho (8) das y pueden ser renovados si no estn solicitados. 4.4.3 COLECCIN DE RESERVA: Son aquellos que por su uso frecuente se prestan slo durante el da dentro de la biblioteca. Cuando haya dos ejemplares su prstamo estar restringido al siguiente horario: Jornada de la maana de 12:45 p.m. a 7:00 a.m. del da siguiente Jornada de la tarde de 5:30 a 1:00 p.m. del da siguiente

4.4.8 DEVOLUCIONES: La devolucin de los materiales bibliogrficos debe hacerse en forma personal en la fecha indicada en la seccin de Circulacin y Prstamo. El incumplimiento de esta norma ocasionar sanciones. 4.4.9 PAZ Y SALVO: El INEM exige a estudiantes, profesores y empleados paz y salvo de la biblioteca para efectos de certificados de estudio, grado o retiro de la institucin. 4.4.10 Los usuarios deben guardar compostura; est terminantemente prohibido conversar, comer, fumar y estudiar en voz alta en la sala de lectura. Quien no conserve la debida compostura, ser retirado de la biblioteca. 4.4.11 Si el estudiante se niega a retirarse, se reportar a la Unidad Docente para el proceso respectivo. Los usuarios deben hacer uso correcto de los documentos, el mobiliario y dems enseres de la biblioteca.

4.4.4 COLECCIN DE REFERENCIA: Compuesta por diccionarios, enciclopedias, libros de arte, atlas, almanaque mundial, diccionario, libros de alto costo, colecciones especiales. Este material se presta slo para consulta interna. Este no puede ser retirado de la biblioteca. 4.4.5 COLECCIN DE DOCUMENTOS ESPECIALES: Comprende coleccin de archivo vertical y documentos. Este material est restringido a consulta interna. Para su prstamo se trata como material de reserva.

4.5 SANCIONES: Las sanciones que se aplicarn en caso de mal uso del servicio de Biblioteca sern: 4.5.1 Si un usuario pierde un libro, revista o documento, debe reponerlo con otro de las

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mismas caractersticas bibliogrficas. 4.5.2 En casos especiales puede sustituir el libro, revista o documento por uno seleccionado por la biblioteca. 4.5.3 Quien sea sorprendido con material de la biblioteca sacado dolosamente, mutile algn material o adultere datos en las tarjetas de prstamo, pierde automticamente el derecho al uso de la biblioteca por el resto del ao lectivo y ser sancionado segn el Manual de Convivencia. 4.5.4 Quien se atrase en la devolucin de materiales bibliogrficos se sancionar con la suspensin de dos (2) das por cada da de demora en la devolucin y quien se niegue a devolverlos en la fecha indicada, tendr un llamado de atencin, luego comunicacin escrita con copia a su hoja de vida y por ltimo, reporte a la Unidad Docente para la aplicacin de la sancin correspondiente. 4.5.5 Quien se atrase en la devolucin del material de coleccin de reserva, se sancionar con la suspensin del prstamo por un perodo de un mes por da. Esta sancin se aplica por cada libro que el lector no devuelva en la fecha y hora indicada. En caso de que un libro de reserva sea prestado durante el da y no se devuelva a la hora indicada, tambin causa suspensin del prstamo por un mes. 4.5.6 La acumulacin de tres sanciones dar lugar a suspensin del prstamo hasta terminar el ao. 4.5.7 Para algunos libros de arte y obras de referencia, se prohbe tomar fotocopia.

5.2 Los textos son de uso exclusivo dentro del aula para que haya permanente disponibilidad de estos en las horas de clase. 5.3 Los textos estarn a cargo del Jefe del Departamento, quien a su vez delegar esta responsabilidad en los profesores del grado y verificar semestralmente el inventario. 5.4 Los textos se numerarn de acuerdo con los requerimientos de cada departamento, tratando de que cada alumno utilice siempre el mismo texto. 5.5 El profesor debe hacer inventario permanente para ejercer un control ms efectivo de los textos. 5.6 El profesor debe reportar inmediatamente al Jefe de Departamento las novedades encontradas en el bibliobanco. 5.7 En caso de prdida o deterioro, el profesor har el seguimiento necesario para identificar al responsable y buscar las estrategias necesarias para reponerlo o repararlo. 5.8 Los libros se ubicarn en cada una de las aulas de clase, en armarios metlicos con buena seguridad. 5.9 Las llaves de las aulas especializadas estarn bajo la responsabilidad de los profesores del grado.

CAPTULO SEXTO CAPTULO QUINTO BIBLIOBANCO Para la utilizacin del bibliobanco se tendr en cuenta: 5.1 Los textos del bibliobanco deben utilizarse por estudiantes y profesores como elemento de apoyo al desarrollo del currculo. DEFINICIN: El Servicio Social Estudiantil Obligatorio que prestan los estudiantes de la educacin media es un instrumento que apunta a fortalecer el desarrollo integral del alumno SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO

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mediante la realizacin de acciones formativas que lo habiliten como sujeto activo y participante de su proceso educativo, capaz de integrarse a la comunidad con la ejecucin de actividades que le permitan la aplicacin de los conocimientos y habilidades logradas, incrementando el sentido de la responsabilidad, solidaridad, participacin, colaboracin, tolerancia, el respeto a los dems, proteccin, conservacin y mejoramiento del medio ambiente, as como el buen uso del tiempo libre. El Servicio Social Estudiantil Obligatorio tiene su soporte legal en: Ley General de la Educacin 115 de febrero 8/94, artculo 97. Decreto 1860 de agosto 3/94, artculo 39 Resolucin 4210 de 1996

Fomentar la prctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre, como derechos que permiten la dignificacin de la persona y el mejoramiento de su nivel de vida.

CRITERIOS El Proyecto Institucional de S.S.E.O. y los subproyectos que se ejecutan en el INEM Jos Flix de Restrepo, estn orientados a lograr el desarrollo personal y social del alumno, por lo tanto, sern integrales y continuos. Permitirn la articulacin de las acciones educativas e institucionales con las actividades culturales locales para satisfacer las necesidades comunitarias, mediante la integracin con otras organizaciones. Prioritariamente se atendern necesidades educativas, culturales, sociales y de aprovechamiento de tiempo libre, bajos las modalidades de la alfabetizacin, promocin y preservacin de la salud, la educacin ambiental y ciudadana, organizacin de grupos juveniles, prevencin de factores y problemas sociales, la recreacin dirigida, el fomento de actividades fsicas prcticas e intelectuales, atencin en bibliotecas populares.

OBJETIVOS

Segn el artculo 3 de la Resolucin 4210 de 1996 son: Sensibilizar al educando frente a las necesidades, intereses, problemas y potencialidades de la comunidad, para que adquiera y desarrolle compromisos y actitudes con relacin al mejoramiento de la misma. Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin, el servicio a los dems y el compromiso con su entorno social. Promover acciones educativas orientadas a la construccin de un espritu de servicio para el mejoramiento permanente de la comunidad y a la prevencin integral de problemas socialmente relevantes. Promover la aplicacin de conocimientos y habilidades logrados en reas obligatorias y optativas definidas en el plan de estudios, que favorezcan el desarrollo social y cultural de las comunidades.

REGLAMENTO DEL SERVICIO SOCIAL ESTUDIANTIL OBLIGATORIO PARA LOS ALUMNOS.

El Servicio Social Estudiantil, reglamentado en forma obligatoria por la Ley 115 de 1994 y su Decreto Reglamentario 1860 y la resolucin Ministerial 4210 de 1996, ser prestado por los alumnos de la INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JOS FLIX DE RESTREPO de Medelln, en las dependencias de la Institucin o de instituciones externas a sta, que presenten previamente una propuesta de trabajo especificando las funciones de los estudiantes, el horario, las condiciones de trabajo y la estrategias de control y evaluacin del mismo.

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La prestacin del Servicio tendr una duracin de 80 horas. En su cumplimiento debern observar las siguientes normas: Estar debidamente autorizado (a) en forma escrita por el padre de Familia o Acudiente y por la INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JOS FLIX DE RESTREPO de Medelln por intermedio del Coordinador del Proyecto (ver formato). Si no ha cumplido con estos requisitos y empieza a prestar el servicio est expuesto a que no se le reconozca. Excelente PRESENTACIN PERSONAL, utilizando el uniforme establecido por la INSTITUCIN INEM JOS FLIX DE RESTREPO debidamente llevado. En ningn caso se permitir la presentacin del servicio con atuendo diferente. PUNTUALIDAD, de acuerdo con el horario establecido por la dependencia donde se preste el servicio, que debe ser diferente a la jornada escolar que deba cumplir el estudiante. Avisar oportunamente su inasistencia al lugar de la prestacin del servicio. Evitar las visitas de compaeros o amigos mientras presta el servicio. Evitar el consumo de alimentos mientras presta el servicio, slo se har en el tiempo destinado al descanso y fuera de la oficina. Solicitar permiso al encargado o jefe de dependencia para interrumpir la prestacin del servicio o ausentarse de la dependencia. Mantener limpio y ordenado el lugar de prestacin del servicio. Dejar en su lugar lo utilizado. Solicitar el uso del telfono cuando lo requiera, ste es para uso de la oficina. Portar en lugar visible el carn que lo identifique y acredite como prestador del servicio Social. El servicio social de los alumnos del grado decimoprimero, deber realizarse a ms tardar hasta el 30 de Septiembre. Se SUSPENDER la presentacin del servicio,: o Cuando el alumno sin justa causa, no se presente durante dos (2) das consecutivos o tres (3) das en cualquier tiempo a la dependencia beneficiaria. o Cuando la calidad del servicio no satisfaga la exigencia de la dependencia, despus de una adecuada induccin y orientacin. o Cuando la presentacin personal no se ajuste a lo establecido.

Cuando su comportamiento no est acorde a lo establecido por el Manual de Convivencia de la Institucin.

NOTA: La SUSPENSIN del servicio acarrear como consecuencia el desconocimiento de las horas servidas, por tanto no se computarn en ningn caso. El servicio social de los alumnos del grado undcimo, deber realizarse a ms tardar hasta el 30 de Septiembre. No se admiten certificados emitidos por entidades diferentes a las inscritas en el Proyecto de Servicio Social del INEM que hayan presentado una propuesta de trabajo con los requisitos mencionados al comenzar este reglamento. Dicha propuesta debe recibir el visto bueno de Rectora, coordinacin de Bienestar y coordinacin de Alfabetizacin. La entidad o dependencia beneficiaria del servicio deber reportar a la Institucin cualquier anomala que se presente en la presentacin del servicio. Cuando por circunstancias ajenas a la voluntad del alumno, se INTERRUMPE la presentacin del servicio, ste se podr continuar en otra entidad o dependencia y se tendrn en cuenta las horas servidas inicialmente. No se podr cambiar de la Institucin, entidad o dependencia para prestar el servicio sin autorizacin previa de la INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JOS FLIX DE RESTREPO de Medelln, a travs de la Coordinacin del Servicio Social. Los alumnos de los grados dcimo y decimoprimero, prestarn el Servicio Social Obligatorio Estudiantil especialmente en las dependencias de la Institucin Educativa INEM JOS FLIX DE RESTREPO que presenten la propuesta de trabajo mencionada anteriormente, pero tambin se realizar en entidades gubernamentales de la ciudad de Medelln que lo soliciten previamente, quienes solicitarn por escrito el servicio indicando el tiempo, persona responsable ante la Institucin y la actividad a desarrollar como parte de la propuesta de trabajo.

NOTA: Por razones de organizacin y control, slo se permitir la prestacin del servicio en entidades del municipio de Medelln, que funcionen en la ciudad.

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CAPTULO SEPTIMO. AYUDAS EDUCATIVAS Para garantizar un mejor servicio y con miras a racionalizar el gasto, es necesario tener en cuenta las siguientes normas: 7.1 Los trabajos deben ser llevados con la autorizacin del Jefe de la dependencia, en formato establecido por la Institucin. 7.2 Las guas deben elaborarse iniciando con el siguiente encabezamiento en el formato de Gestin de Calidad: INSTITUCIN EDUCATIVA INEM JOS FELIX DE RESTREPO Departamento de: Tema: Grado: Equipo de planeacin responsable: Fecha: Nota: Las hojas deben estar enumeradas. 7.3 El equipo de planeacin debe unificar criterios respecto a las guas que van a ser editadas, para hacer un solo tiraje. 7.4 En la mquina nueva (Risograf o duplicadora), slo se sacarn trabajos autorizados por Rectora o Subdireccin Administrativa, debido a los altos costos de master y tinta. La mquina est reservada para trabajos muy especiales de 100 copias en adelante, de un solo original bien ntido. 7.5 Los trabajos deben entregarse con 15 das de anticipacin, excepto las evaluaciones que para mayor seguridad, el profesor entrega y espera su edicin. 7.6 Los trabajos originales, quedan en el archivo del Departamento de Ayudas y las

planillas se devuelven al profesor, stas sern archivadas en la respectiva dependencia para su reutilizacin el prximo ao si es necesario. A los trabajos que se hacen en la duplicadora no se les devuelve el master porque estos son desechables. 7.7 Los trabajos deben ser reclamados por la misma persona que los llev, para evitar confusiones. 7.8 El Departamento de Ayudas prestar el servicio de realizacin de carteleras didcticas con previa autorizacin del Jefe de la dependencia y debern solicitarse con 15 das de anticipacin. Las carteleras informativas las realizar el profesor con la colaboracin de los estudiantes; el material se facilitar en Ayudas. 7.9 El material para decoracin de espacios en eventos especiales, debe ser solicitado el da anterior y devuelto inmediatamente despus del acto en buen estado, de lo contrario, debe responder por ellos. 7.10 Los dos auditorios contiguos a la capilla, quedaron conformados uno como sala de reuniones y el otro como sala de T.V. y VHS, los cuales deben ser reservados en Ayudas Educativas con una semana de anticipacin. 7.11 El manejo del aula mltiple quedar a cargo de los Coordinadores de las Unidades Docentes. El prstamo de este espacio para el desarrollo de actividades acadmicas y/o reuniones informativas de lunes a viernes debe ser coordinado con las Unidades Docentes del bloque 07 con una anticipacin mnima de tres das.

CAPTULO OCTAVO DEPARTAMENTO DE ARTES

8.1 La puntualidad y el compromiso en la asistencia a clases, ensayos o actividades programadas son evaluables y por lo tanto exigen puntualidad y cumplimiento.

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8.2 Los materiales e instrumentos solicitados son obligatorios para el trabajo en el aula. Al estudiante que no le es posible tenerlos, debe presentar su respectiva excusa. 8.3 Cada grupo o seccin junto con el profesor respectivo, es responsable del espacio que ocupe en el Departamento en cuanto al aseo y el comportamiento. 8.4 El estudiante es responsable del uso de los muebles, enseres, instrumentos y equipos que le sean entregados para manejar dentro y fuera del Instituto; en caso de prdida o deterioro debe proceder a su reposicin. 8.5 El estudiante debe abstenerse de jugar, gritar, correr en los pasillos del Departamento o zonas aledaas a ste. 8.6 El estudiante debe conservar las carteleras, evitar los rayones y la destruccin de documentos, anuncios y reflexiones que en ellas se publican, asimismo mantener las paredes limpias. 8.7 Hacer uso correcto de los servicios sanitarios y solicitar las llaves respectivas en el momento oportuno. 8.8 Facilitar el buen desempeo de la persona encargada del aseo de oficinas, aulas y pasillo del Departamento.

los armarios correspondientes. Al finalizar el ao se recogen, para determinar los que estn en mal estado o se han perdido. En el caso de libros perdidos el grupo de estudiantes que lo tenan a su cargo los pagan. Los alumnos realizarn un mantenimiento de los libros que se vayan deteriorando con el uso.

9.2 MATERIAL DE LABORATORIO Un profesor est a cargo del material y equipo que se utiliza en Qumica, Fsica o Biologa. El profesor que va a utilizar el equipo debe llevar un formato donde especifica el material que va a utilizar, la cantidad, fecha de solicitud, fecha de entrega y fecha de devolucin. El material de vidrio que se rompa deben pagarlo los alumnos por grupo de trabajo Al equipo ms especializado como microscopios, fuentes de voltaje, generador de Van de Graaf, balanzas, se le hace mantenimiento por parte del Instituto, sin embargo cuando el equipo se daa por descuido del alumno, este debe pagar el arreglo.

CAPTULO NOVENO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL Normas para manejo de material y trabajo en el laboratorio:

9.3 UTILIZACIN DEL TELEVISOR Y VHS:

El profesor encargado del material y equipo de laboratorio tambin se responsabiliza del televisor y del VHS. El profesor que va a utilizar el T.V. y el VHS debe llevar un formato donde especifica fecha, perodo, seccin, pelcula y responsable. Si el vdeo es para todo un grado, debe aparecer en la programacin de la semana, para lo cual es necesario planear la actividad con diez das de anticipacin.

9.1 BIBLIOBANCO El Jefe de Departamento entrega los libros de uso a cada profesor, quien los ubica en

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9.4 NORMAS DE TRABAJO EN EL LABORATORIO

9.4.11 Si en algn momento cae cido u otra sustancia custica sobre la ropa o la piel, lavar inmediatamente con abundante agua. 9.4.12 Cuando se arrojan cidos o sustancias custicas por las tuberas de desage, hacerlo poco a poco y dejando correr el agua al mismo tiempo. 9.4.13 No arrojar sustancias qumicas una tras otra a las tuberas de desage, hacerlo de manera espaciada y dejando correr agua. De otro modo pueden reaccionar entre s y producir daos y/o accidentes. 9.4.14 No lanzar a la cesta de basura productos inflamables que puedan provocar posteriormente un incendio. 9.4.15 Enchufe y desenchufe cuidadosamente los aparatos elctricos 9.4.16 Cuando se termine una experiencia, lavar el equipo y el material utilizado antes de guardarlo en el lugar correspondiente. 9.4.17 Si se produce algn accidente por pequeo que sea, comunicarlo al profesor. Existen dos laboratorios de Qumica y uno de Fsica, por lo tanto los profesores deben programar sus actividades prcticas con tiempo para poder compartirlos y evitar encuentros en el horario de trabajo.

Los alumnos deben utilizar bata de laboratorio para proteger su ropa y a ellos mismos en caso de accidentes. 9.4.2 Realizar el trabajo con seriedad, no es un lugar de juego ni de experiencias al azar. El probar a ver que pasa con sustancias qumicas resulta peligroso. 9.4.3 Procurar que nunca haya lquidos voltiles, como alcohol, gasolina, cerca de un mechero, pues pueden inflamarse y producir incendios y quemaduras. 9.4.4 Si se utiliza mechero de gas, no se debe dejar la llave de paso abierta, cuando el mechero est apagado puede provocar intoxicaciones e incluso explosiones. 9.4.5 Tener cuidado con el vidrio caliente, representa el mismo aspecto que cuando est fro y pierde el calor lentamente. Puede ocasionarle quemaduras. 9.4.6 No utilizar tubos de vidrio que tengan los extremos sin pulir. Cuando algn objeto de cristal se rompa, se recogen los vidrios y se envuelven en papel y se botan a la basura. 9.4.7 Las sustancias qumicas no deben tocarse con los dedos, se debe utilizar esptula o cucharilla para manejarlas. As se evitan las posibles quemaduras. 9.4.8 Cuando se manipulan productos qumicos con esptula o con la pipeta, no introducir estos utensilios en otros frascos sin haberlos lavado previamente. 9.4.9 No probar nunca una sustancia desconocida, salvo que lo indique el profesor, ya que puede ser venenosa. 9.4.10 Para oler lquidos o gases contenidos en un frasco, no aproximar la nariz a la boca del mismo. Basta traer con la mano el aire que hay sobre el frasco, en direccin personal.

CAPTULO DECIMO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN COMERCIAL

Se espera de los docentes y estudiantes del Departamento de Educacin Comercial comportamientos que propicien la convivencia social mediante la prctica de valores, como: la tolerancia, el respeto mutuo, la no-agresin, el puntual cumplimiento de sus deberes, el adecuado uso del tiempo, el orden, la decorosa presentacin personal, la

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comunicacin y el cuidado del entorno.

Para educar en la prctica de estos valores se hace necesario organizar las actividades del Departamento a travs de procedimientos coherentes con estos propsitos.

10.1.6 Para cada una de las aulas el Jefe de Departamento designar un profesor responsable en la respectiva jornada, no obstante todos los docentes que utilicen estos espacios en actividades de clase o extra clase sern responsables solidariamente por el cuidado y conservacin de los espacios, muebles y equipos asignados. 10.1.7 Los profesores deben cumplir con los turnos de acompaamiento programados por la Direccin del Departamento y divulgadas a travs de la programacin institucional semanal. Este acompaamiento se debe realizar en los descansos de los estudiantes y durante los periodos libres del profesor y comprende el interior del bloque y sus alrededores. De cualquier novedad o anomala deber rendirse informe al Jefe de Departamento. 10.1.8 Salvo situaciones de fuerza mayor que impidan la presencia del profesor, los estudiantes no debern estar sin acompaamiento durante las clases, de presentarse dicha eventualidad el Jefe de Departamento o el Coordinador de Unidad Docente debern autorizar los talleres o trabajos que se desarrollen y facultar al profesor o estudiante responsable de la actividad. 10.1.9 El profesor podr impedir el ingreso o retirar del aula de clase a los estudiantes que se presenten sin el debido porte del uniforme, en estado de embriaguez o bajo los efectos de drogas alucingenas, en tal caso debern remitir al estudiante a la Coordinacin de Unidad Docente respectiva. 10.1.10 Dentro de las aulas, especialmente en las de mecanografa, de computadores y en las instalaciones de la Empresa Comercial Didctica no debern permanecer estudiantes sin la debida autorizacin y supervisin de un profesor. El profesor que autorice el uso de estos espacios fuera de los periodos de clase debe hacerse responsable del inventario y mantenimiento del aula e informar la actividad al Jefe del Departamento. 10.1.11 Dado que cada aula y espacio del bloque tiene asignados unos inventarios de muebles y equipos no est permitido trasladar, retirar del aula o sala, prestar, ceder, intercambiar o entregar a otras aulas o dependencias ninguno de estos elementos, ni cambiar la destinacin de los espacios, sin la autorizacin expresa del Jefe de Departamento por ser este funcionario el responsable directo ante el municipio de

10.1 NORMAS GENERALES

10.1.1 El estudiante del Departamento de Educacin Comercial se debe destacar a nivel institucional por su adecuado comportamiento, el decoroso porte del uniforme y el trato respetuoso a sus compaeros y profesores. 10.1.2 Los estudiantes deben colaborar con el aseo, mantenimiento y ornato de aulas, pasillos y zonas aledaas al bloque de acuerdo con la programacin que se establezca y las campaas que propongan los profesores. 10.1.3 Profesores y estudiantes debern presentarse puntualmente al aula de clase que les corresponda. El profesor ser el encargado de abrir el aula, revisar el cumplimiento de las normas sobre uniforme y presentacin personal, coordinar el ingreso ordenado de los estudiantes, asignar puestos fijos de trabajo, verificar el inventario de carteleras, muebles y equipos, programar y hacer cumplir el aseo del saln, dejar el tablero debidamente borrado y cerrar el saln una vez que hayan salido todos los estudiantes. El profesor no deber retirarse del aula durante la sesin de clase excepto por motivos debidamente justificados. 10.1.4 No est permitido el ingreso a las aulas de clase de ninguna persona ajena a la institucin en plan de colectas, encuestas, campaas proselitistas, rifas, regalos o promociones, slo se aceptarn autorizaciones escritas de la rectora de la institucin. 10.1.5 No se permite consumir dentro de las aulas chicles, alimentos o bebidas.

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dichos inventarios. Ningn funcionario de la institucin est facultado para ordenar el traslado o prstamo de muebles o equipos a cargo del Departamento Comercial. 10.1.12 En caso de prdidas o daos deliberados en las instalaciones, muebles, carteleras, equipos o libros del bibliobanco, los profesores realizarn el respectivo seguimiento a los alumnos que ocupen el puesto donde se present el hecho o hayan utilizado el libro, equipo o espacio; el responsable deber reponerlo, reparar el dao o pagarlo a favor del INEM; en caso de no aparecer el responsable, la seccin o secciones involucradas respondern solidariamente. 10.1.13 El uso del bibliobanco se har de acuerdo con las normas institucionales. En el Departamento son responsables de su cuidado y conservacin los profesores que el Jefe del Departamento designe como coordinadores, entregue mediante inventario y provea de la llave del correspondiente depsito. Si un profesor necesita hacer uso de los libros debe solicitar autorizacin al respectivo coordinador. Los coordinadores debern verificar con el Jefe del Departamento el inventario de libros por lo menos una vez en el semestre. 10.1.14 De los servicios sanitarios para estudiantes se har uso en los respectivos descansos, los baos sern abiertos por la trabajadora de servicios generales quien estar pendiente de su adecuado uso durante este tiempo. La utilizacin de los servicios fuera del horario habitual quedar a criterio y responsabilidad del profesor que lo autorice. 10.1.15 El trabajador o la trabajadora de Servicios Generales ser el o la funcionaria responsable del aseo del bloque de acuerdo con programacin elaborada por el Jefe de Departamento. Para efectos del aseo de los salones cada uno de estos est dotado de: caneca, escobas, trapeadoras y recogedor, elementos que estn debidamente marcados con el nmero del saln y no debern ser retirados ni prestados a otros salones o dependencias 10.1.16 Con la finalidad de velar por la seguridad del bloque, se establecern turnos diarios de profesores para cerrarlo al terminar la jornada de la tarde.

10. 2 AULAS ESPECIALIZADAS Y EQUIPOS Dado el carcter Vocacional del Departamento, responsable de formar a sus estudiantes en competencias laborales para el comercio, que conllevan el manejo cotidiano de espacios de oficina, muebles y equipos manuales, elctricos y electrnicos, es necesario el cumplimiento de algunas normas y procedimientos especiales que permitan educar al estudiante en el uso racional de estos recursos.

10.2.1 Empresa Comercial Didctica

Espacio en donde se desarrolla la Prctica Comercial de los estudiantes de grado XI en las modalidades de Contabilidad y Secretariado. 10.2.1.1 La Prctica Comercial est regida por una organizacin que comprende los profesores en calidad de gerentes, y a los estudiantes en la siguiente escala jerrquica: 1. Directores. 2. Contadores. 3. Liquidadores de Nmina, Cajeros y Supernumerarios. Para efectos de funcionamiento de la prctica y evaluacin de los estudiantes se respetarn y se debern acatar estas jerarquas. 10.2.1.2 Durante la sesin de prctica no se permite el ingreso de personas diferentes a los estudiantes de la respectiva seccin programada, de ser necesario el ingreso de algn estudiante o miembro de la institucin deber ser autorizado por el profesorado de la Prctica. 10.2.1.3 Se prohbe el ingreso a la empresa de todo tipo de implementos que no sean debidamente autorizados por el profesorado, de manera especial armas, materiales explosivos, irritantes o que de alguna manera afecten o pongan en peligro la salud el bienestar o la concentracin en las actividades de los practicantes. Igualmente se prohbe el ingreso de radios, reproductores de sonido (radiocasetes porttil), de vdeo y telfonos celulares o aparatos similares. Los equipos ingresados en estas condiciones sern retenidos por el profesorado para el proceso respectivo.

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10.2.1.4 Dadas las particularidades en que se desarrolla la Prctica Comercial, en la cual se necesitan unas condiciones de limpieza e higiene, pues se emula a una oficina real, todos los estudiantes deben colaborar con los turnos de aseo y limpieza que el profesorado programe, en la forma que se les indique y se divulgue oportunamente. 10.2.1.5 Muebles y equipo de oficina. Tanto el personal que ocupa determinada empresa como a cada alumno le ser entregado con inventario el equipo de oficina a su cargo. Para el buen manejo y control de este equipo se designar una persona que supervisar permanentemente su buen uso, sin embargo, es responsabilidad de todos cumplir con los siguientes aspectos: 10.2.1.5.1 Equipos elctricos y electrnicos. Se deben desconectar al terminar de usarlos, taparlos adecuadamente y entregar los que sean asignados slo para esa sesin. 10.2.1.5.2 Los computadores deben ser manejados de acuerdo con las instrucciones del profesor, no se permite utilizar software no autorizado, se debe salir correctamente de las aplicaciones, taparlos adecuadamente y apagar el regulador de voltaje al finalizar la sesin de prctica. 10.2.1.5.3 El equipo de oficina, cosedoras, perforadoras, tijeras, almohadillas, sellos, numeradores, fechadores, y los dems que le sean entregados con inventario, debern reclamarse al iniciar la clase, verificar su estado, usarlos de acuerdo con las instrucciones y entregar al final de la sesin a la persona asignada para el efecto. 10.2.1.5.4 Salvo autorizacin expresa del profesorado de la Prctica o del Jefe del Departamento, esta prohibido retirar de las instalaciones de la empresa muebles, equipo o cualquier tipo de materiales. 10.2.1.6 De presentarse extravo o dao deliberado de los equipos o implementos a cargo de una de las empresas o de un estudiante, debern responder con la reposicin con otro(s) de equivalentes caractersticas y calidad o consignar a favor del INEM el costo de reparacin del mencionado dao. En caso de no establecerse la responsabilidad directa por las prdidas o daos, la respectiva seccin responder solidariamente.

10.2.1.7 El instituto suministrar la papelera necesaria para la realizacin de las diferentes operaciones, sin embargo el estudiante deber proveerse de los elementos que expresamente los profesores le soliciten para trabajar eficientemente.

10.2.2 Aulas de mecanografa

Las aulas de mecanografa son talleres para la prctica de los estudiantes del Departamento Comercial, su uso prioritario est dedicado a los periodos de clase programados institucionalmente o fuera de estos horarios con la autorizacin expresa y supervisin de alguno de los profesores del Departamento. Para un uso adecuado de estas aulas se debe tener en cuenta las siguientes pautas: 10.2.2.1 Ubicacin al estudiante en un puesto fijo. El profesor asignar un puesto fijo a cada estudiante y ste deber revisar su puesto al iniciar cada clase e informar inmediatamente de daos o prdida de elementos o partes. 10.2.2.2 El estudiante deber proveerse de los elementos necesarios para la prctica mecanogrfica: sacudidor, suficientes hojas de papel bond tamao carta, legajo tamao carta, borrador de escobilla, limpia tipos y otros que el profesor considere necesarios de acuerdo al nivel de la prctica. 10.2.2.3 El profesor deber organizar la entrega, recoleccin y almacenamiento de las carpetas individuales de cada estudiante y de los manuales del bibliobanco. 10.2.2.4 El estudiante deber acatar las instrucciones del profesor para el manejo de los equipos, materiales, manuales, conservacin del puesto de trabajo y prevencin de accidentes. El desacato a estas instrucciones que ocasione daos a los equipos ser responsabilidad del estudiante. 10.2.2.5 Durante la sesin de trabajo el estudiante debe permanecer en el puesto asignado, guardando la compostura necesaria para no interrumpir el desarrollo normal

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de la prctica.

10.2.3 Aula de Informtica El aula de informtica estar disponible para el uso de los estudiantes del Departamento Comercial en los tres ciclos: Exploracin Vocacional, Orientacin Vocacional, y Modalidad. De preferencia se destina a las clases en horarios debidamente programados por la institucin y ocasionalmente en prcticas extra clase debidamente autorizada y supervisada por un docente del Departamento Comercial. Para el adecuado uso de esta sala se debe tener en cuenta: 10.2.3.1 Ubicacin del estudiante en un puesto fijo. El profesor asignar un puesto fijo a cada estudiante y ste deber revisar su puesto al iniciar cada clase e informar inmediatamente de daos o prdida de muebles, software o hardware. 10.2.3.2 Los equipos debern conservar su ubicacin y numeracin inicial, en cada equipo trabajarn dos estudiantes o mximo tres en caso de un grupo muy numeroso. 10.2.3.3 Por ningn motivo se permite el ingreso al aula de equipos magnticos o partes de computador. 10.2.3.4 Al iniciar la prctica cada estudiante debe doblar cuidadosamente los forros de los equipos y seguir las instrucciones del profesor sobre la aplicacin que se vaya a trabajar. Al finalizar la sesin deber dejar tapados los equipos y ordenado el puesto de trabajo. 10.2.3.5 Durante la sesin de trabajo el estudiante debe permanecer en el puesto asignado, guardando la compostura necesaria, siguiendo las instrucciones del profesor, teniendo especial cuidado con las normas de encendido y salida de los programas y evitando interrumpir el trabajo de sus compaeros. 10.2.3.6 La entrada de los estudiantes a la sala slo se permitir dentro de los diez primeros minutos de la clase.

10.2.3.7 Para evitar la contaminacin y propagacin de virus no se permite la entrada de disquetes a la sala, en caso de autorizar el profesor el uso de disquetes para los archivos de trabajo de los estudiantes, estos sern entregados al iniciar y recogidos al finalizar la clase en la forma que el docente organice y no debern ser retirados del aula sino al finalizar el curso respectivo. 10.2.3.8 Los bolsos, morrales o cualquier otro implemento que porte el estudiante debe colocarse en el sitio asignado para el efecto, el estudiante slo podr llevar a su puesto de trabajo el lpiz o bolgrafo y cuaderno. 10.2.4 Aula de vdeo La sala de vdeo est disponible para los grupos de rotacin, rama y modalidad del Departamento Comercial en los respectivos horarios de clase de acuerdo con la solicitud del profesor y programacin del Departamento. 10.2.4.1 El profesor del Departamento Comercial que quiera hacer uso de la sala debe hacer la solicitud al Jefe de Departamento con la debida anticipacin. De acuerdo con las solicitudes se ir elaborando una programacin que ser fijada en la cartelera de la sala de profesores. 10.2.4.2 Los equipos de la sala: Betamax, VHS, televisor, quedarn bajo la responsabilidad del profesor solicitante. Al terminar la sesin los equipos deben quedar apagados y desconectados y la sala debidamente cerrada. La llave debe ser colocada en el respectivo sitio. 10.2.4.3 La sala no ser prestada a estudiantes sin la compaa de un profesor. CAPTULO UNDCIMO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN FSICA 11.1 UTILIZACIN DE LA ZONA DEPORTIVA Al utilizar las zonas deportivas es necesario tener presente:

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11.1.1 Durante las clases de Educacin Fsica, slo permanecern en la zona deportiva los estudiantes que estn en esta actividad. 11.1.2 Podrn ingresar otros estudiantes con autorizacin escrita del Coordinador de Unidad Docente, siempre y cuando no interfieran con las actividades programadas por el departamento. 11.1.3 No se permite el ingreso de envases de vidrio a la zona deportiva 11.1.4 Debe darse adecuada utilizacin de los escenarios e implementos deportivos 11.2 REGLAMENTACIN DE TORNEOS INTERNOS Para participar en los torneos internos se tendr en cuenta: 11.2.1 En los juegos internos, los alumnos participan libremente en todas las actividades deportivas programadas cumplirn todas las normas deportivas y las del Manual de Convivencia. 11.2.2 Los torneos internos se realizarn en jornada contraria o en un da previsto por el Departamento de Educacin Fsica y nicamente para el grado convocado. (Olimpiadas Deportivas). 11.2.3 Los alumnos que infrinjan una norma durante los juegos, se remitirn a la Unidad Docente respectiva. 11.2.4 Sern responsables del acompaamiento y vigilancia en las zonas deportivas durante los torneos, los profesores del departamento, y durante las olimpiadas deportivas de grado el Coordinador de Unidad Docente y los profesores. 11.2.5 Es un deber de todo estudiante presentar el carn para participar en la actividad programada. 11.3 PARA PARTICIPAR EN EVENTOS DEPORTIVOS EN REPRESENTACIN DE LA INSTITUCIN SE EXIGE: 11.3.1 Asistir mnimo a dos entrenamientos semanales, de acuerdo con la

programacin del entrenador. 11.3.2 Llevar reglamentariamente el uniforme en las competencias y entrenamientos 11.3.3 Demostrar permanentemente excelente comportamiento social 11.3.4 Mantener un buen rendimiento, tanto en el aspecto deportivo como en el aspecto acadmico. 11.3. 5Tener un seguro de accidentes 11.4 SON DERECHOS CON RESPECTO A LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS: 11.4.1 Disfrutar los espacios, tiempo e implementos adecuados para la prctica y fomento de los deportes representativos de la institucin. 11.4.2 Aprovechar los deportes y entrenadores que la institucin ofrece, de acuerdo al presupuesto y espacios fsicos. 11.4.3 Realizar su servicio social en la institucin con los semilleros y organizacin de torneos. 11.4.4 Estimular con becas, complementos alimenticios y transporte a las competencias, de acuerdo con el presupuesto. 11.4.5 Otorgar flexibilidad a los alumnos deportistas para las evaluaciones acadmicas y las inasistencias. 11.4.6 Son eximidos total o parcialmente de las clases de Educacin Fsica, segn evaluacin del entrenador y del Jefe de Departamento de Educacin Fsica.

CAPTULO DUODECIMO DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIN INDUSTRIAL

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El manejo responsable, uso, cuidado, seguridad y mantenimiento de mquinas, equipos, herramientas, muebles e instalaciones de los talleres, se realiza mediante la accin de todas las personas encargadas de las actividades propias de stos. 12.1 El Jefe de Departamento: El Jefe de Departamento es el responsable en primera instancia de los inventarios de cada taller: 12.1.1 Recibe del almacn todos los elementos devolutivos solicitados a la Vicerrectora Administrativa. 12.1.2 Entrega y delega a los jefes de talleres y a los profesores la organizacin, manejo, cuidado y mantenimiento de estos elementos. 12.1.3 Supervisa, controla y solicita informe permanente a los jefes de taller y profesores sobre la existencia, estado y seguridad de las herramientas, mquinas y equipos. 12.1.4 Solicita ante la Vicerrectora Administrativa el mantenimiento y reparacin de los equipos cuando se requiere. 12.1.5 Vela permanentemente por la seguridad tanto de los talleres como de los depsitos y estantes donde se guardan los elementos. 12.1.6 Cada ao con los jefes de taller y los profesores realiza el inventario, mediante el conteo fsico para constatar los faltantes e inservibles para ser solicitados de baja. 12.2 Jefe de Taller: Es el responsable directo de todo el inventario del taller. Se encarga de: 12.2.1 Revisar, firmar y responder por el inventario general del taller al jefe del departamento y al almacenista de la Institucin. 12.2.2 Organizar, controlar y suministrar permanentemente a los profesores los elementos necesarios.

12.2.3 Informar diariamente por escrito a los profesores compaeros de taller sobre las inconsistencias o faltantes de inventario. 12.2.4 Coordinar un adecuado y permanente uso, mantenimiento y reparacin preventiva y correctivo de muebles, herramientas y equipos del taller. 12.2.5 Realizar cada ao con el jefe de departamento, el almacenista y los profesores el inventario del taller. 12.2.6 Solicitar al almacenista por intermedio del jefe del departamento dar de baja las herramientas y equipos inservibles. 12.2.7 Rendir peridicamente informe al jefe del departamento y cada vez que ste lo solicite sobre el funcionamiento del inventario del taller. 12.2.8 Cumplir funciones de jefe de taller para el manejo del inventario y otras actividades. 12.3 Profesores: Son los responsables con el jefe del taller de los inventarios y de las medidas preventivas. Debe cumplir las siguientes funciones: 12.3.1 Revisar y responder frecuentemente por el inventario al jefe de taller 12.3.2 Organizar, controlar y suministrar diariamente las herramientas, equipos y materiales a los estudiantes mediante sistema de vales. 12.3.3 Informar diariamente por escrito a los profesores compaeros, al jefe de taller y al jefe de departamento sobre las inconsistencias y faltantes de inventario. 12.3.4 Velar permanentemente por la seguridad del inventario y del taller 12.3.5 Con el jefe de taller y el jefe de departamento ejercer un adecuado uso, mantenimiento y reparacin de herramientas y equipos. 12.3.6 Rendir peridicamente informes al jefe de taller y al jefe de departamento y cada vez que se lo soliciten sobre el manejo y funcionamiento del inventario y del taller.

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12.3.7 Realizar cada ao con el jefe de taller y el jefe del departamento el inventario. 12.4 Alumnos: Son los responsables ante el profesor del manejo, cuidado, conservacin y seguridad de las herramientas, mquinas, y equipos, y de los diferentes elementos del taller durante el proceso de aprendizaje, supervisados por el profesor que tiene a cargo el taller. Debe cumplir los siguientes requisitos: 12.4.1 Solicitar los elementos diligenciando vales 12.4.2 Realizar las prcticas utilizando los equipos y herramientas mediante cuidado y seguridad. 12.4.3 Organizar la limpieza y mantenimiento e informar sobre fallas y faltantes 12.4.4 Devolver los elementos al profesor o a los encargados

13.5 Terminada la clase, cada estudiante debe guardar su informacin, apagar debidamente el computador y dejar ordenado el lugar de trabajo. 13.6 Todo usuario debe contribuir al aseo y orden de las salas. 13.7 El Centro de Informtica ser utilizado en procesos pedaggicos y acadmicos, en los horarios y por los alumnos y profesores que as lo indique la programacin. Por lo tanto, no se permite la presencia de otras personas en dichos perodos. 13.8 Todo usuario debe seguir las indicaciones que el personal del mismo estime convenientes. 13.9 En caso de cualquier irregularidad por parte de los usuarios o del personal que labora en el Centro, se seguir el conducto regular, para buscar la solucin ms viable. 13.10 El usuario se hace responsable por daos ocasionados a equipos o software y dems materiales que le sean entregados, por el mal manejo o negligencia comprobada en su operacin. El profesor est en el deber de reportar estos casos a los responsables del Centro de Informtica y a la respectiva Unidad Docente. 13.11 En caso de prdida del material bibliogrfico, software, equipos, forros, etc., los usuarios que se encuentren en la sala en este perodo, respondern por los mismos. 13.12 El profesor y los monitores de cada seccin sern los primeros en ingresar a la sala para revisar el estado de la misma. Cualquier anomala deber reportarla inmediatamente al responsable del Centro. 13.13 Manejar los equipos con absoluta limpieza 13.14 No apagar ni prender instantneamente los equipos y esperar la orden para su encendido. 13.15 Tener cuidado al introducir o remover los disquetes en las unidades de disco. 13.16 No dejar caer ganchos, clips o elementos conductores dentro de los equipos.

CAPTULO DECIMO TERCERO DEL CENTRO DE INFORMTICA El reglamento del Centro de Informtica es el siguiente: 13.1 Todos los usuarios debern estar bajo la asesora de un profesor quien se har responsable de la sala y mquinas que se utilicen. 13.2 No se permite el ingreso de artefactos elctricos, electrnicos o magnticos que pongan en peligro la informacin de los equipos de cmputo. 13.3 Bajo ninguna circunstancia se permitir traer o llevar informacin digital del Centro. 13.4 Ningn estudiante est autorizado para mover equipos dentro de las salas. En caso de que algn computador no funcione perfectamente, se debe hacer saber al monitor o auxiliar de la sala, al profesor o al Coordinador del Centro.

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13.17 No colocar objetos sobre las C.P.U., monitores o pantallas. 13.18 Los estudiantes no deben utilizar disquetes ajenos a la clase. En caso de presentarse, sern decomisados y devueltos posteriormente. 13.19 No ingresar bolsos, maletines o paquetes; Estos deben guardarse en el lugar asignado por el Coordinador del Centro. 13.20 No tocar la pantalla con bolgrafos u otros objetos con el fin de sealar. 13.21 Segn posibilidades y programacin, la sala dispondr de monitores con funciones de ayuda en cuanto a vigilancia, controles y manejos de software dentro de la sala. 13.22 El usuario que no acate la norma de comportamiento y trato adecuado, o se le compruebe mala fe en el manejo de equipos y el software dentro de la sala de informtica, ser remitido a la instancia competente para aplicar los correctivos del caso.

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