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PLANIFICACIN

Profesor: Pamela Garca Correa Subsector: Educacin Matemtica Nombre Unidad 1: nmeros hasta 10
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Leer nmeros del 0 a 20 representarlos de manera concreta, pictrica y simblica. Comparar, ordenar, menor mayor nmeros del 0 al 20. Secuencia numrica, 2 en 2, 5 en 5 y de 10 en 10. CONTENIDO UNIDAD Contar, escribir, reconocer nmeros hasta el 10. Completar y comparar cantidades. Utilizar mayor, menor o igual. Identificar nmeros que van antes, despus y entre. Secuencia numrica.

Curso: 1 bsico A Semestre: 1

ACTITUDES Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir con otros ideas, experiencias y opiniones. FECCHA 05 03 HABILIDADES ACTIVIDADES Bienvenida ao escolar 2013. EVALUACIN

06 03

Recordar, aplicar.

Trabajan con grafo motricidad como primer paso a la escritura.

Observacin directa

08 03

Recordar, aplicar.

Trabajan con grafo motricidad como primer paso a la escritura. Inicio: se muestran tarjetas con numerales y cuentan en vos alta identificndolo. Desarrollo: Reconocer nmeros del 1 al 3. Final: recordar lo trabajado. Inicio: muestran tarjetas con nmeros para reconocerlos. Desarrollo: Reconocer nmeros del 1 al 5. Final: recordar lo trabajado. Inicio: muestran las tarjetas de nmeros y otras con cantidades para asociar. Desarrollo: Reconocer nmeros del 6 al 7. Final: recordar lo trabajado.

Observacin directa

11 03

Modelar y representar.

Observacin directa

12 03

Modelar y representar.

Observacin directa

13 03

Modelar y representar.

Directa

15 03

Modelar y representar.

18 03

Modelar y representar.

19 03

Modelar y representar.

20 03

Modelar y representar.

22 03

Modelar y representar.

25 03

Modelar y representar.

Inicio: muestran tarjetas con nmeros y asocian cantidad con nmero. Desarrollo: Reconocer nmeros del 8 al 10. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestran tarjetas con los nmeros, en orden y desordenados identificando lo correcto. Desarrollo: Secuencia numrica 1 al 10. Nmeros 10 al 15. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestran tarjetas con los nmeros en orden y desordenados identificando lo correcto. Desarrollo: Secuencia numrica 1 al 15. Nmeros 15 al 20. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestran nmeros con tarjetas asociando las cantidades con los nmeros.. Desarrollo: Conjunto numrico. Secuencia numrica. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestra una cinta numrica y contamos en voz alta los nmeros. Avanzando y retrocediendo. Desarrollo: Antecesor, sucesor, mayor, menor. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se recuerdan la tarjeta vista con anterioridad. Desarrollo: Conjuntos, secuencias, sucesor, antecesor, mayor, menor. Final: recordar lo trabajado. EVALUACION FORMATIVA. Inicio: se muestran tarjetas con dibujos y van agregando. Desarrollo: sumas con un digito hasta el 10. Final: revisar la actividad en la pizarra. Feriado catlico

Observacin directa

Directa

Directa

Directa.

Directa.

Directa.

26 03

Verificar contenidos.

Formativa.

27 03

Modelar y representar.

Directa.

29 03

PLANIFICACIN

Profesor: Pamela Garca Correa Nombre Unidad 2: Adicin.

Subsector: Educacin Matemtica Semestre: 1

Curso: 1 bsico A

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Leer nmeros del 0 a 20 representarlos de manera concreta, pictrica y simblica. Comparar, ordenar, menor mayor nmeros del 0 al 20. Secuencia numrica, 2 en 2, 5 en 5 y de 10 en 10. CONTENIDO UNIDAD Contar, escribir, reconocer nmeros hasta el 10. Completar y comparar cantidades. Utilizar mayor, menor o igual. Identificar nmeros que van antes, despus y entre. Secuencia numrica. ACTITUDES Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. Demostrar disposicin e inters por compartir con otros ideas, experiencias y opiniones. FECCHA 01 04 HABILIDADES ACTIVIDADES EVALUACIN

02 04

Recordar, aplicar.

Observacin directa

03 04

Recordar, aplicar.

Observacin directa

05 04

Modelar y representar.

Observacin directa

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Modelar y representar.

Observacin directa

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Modelar y representar. Desarrollo: Reconocer nmeros del 8 al 10. Final: recordar lo trabajad

Directa

10 04

Modelar y representar.

Observacin directa

12 04

Modelar y representar.

15 04

Modelar y representar.

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Modelar y representar.

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Modelar y representar.

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Modelar y representar.

Inicio: se muestran tarjetas con los nmeros, en orden y desordenados identificando lo correcto. Desarrollo: Secuencia numrica 1 al 10. Nmeros 10 al 15. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestran tarjetas con los nmeros en orden y desordenados identificando lo correcto. Desarrollo: Secuencia numrica 1 al 15. Nmeros 15 al 20. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestran nmeros con tarjetas asociando las cantidades con los nmeros.. Desarrollo: Conjunto numrico. Secuencia numrica. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se muestra una cinta numrica y contamos en voz alta los nmeros. Avanzando y retrocediendo. Desarrollo: Antecesor, sucesor, mayor, menor. Final: recordar lo trabajado. Inicio: se recuerdan la tarjeta vista con anterioridad. Desarrollo: Conjuntos, secuencias, sucesor, antecesor, mayor, menor. Final: recordar lo trabajado. EVALUACION FORMATIVA. Inicio: se muestran tarjetas con dibujos y van agregando. Desarrollo: sumas con un digito hasta el 10. Final: revisar la actividad en la pizarra. Feriado catlico

Directa

Directa

Directa.

Directa.

Directa.

22 04

Verificar contenidos.

Formativa.

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Modelar y representar.

Directa.

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