FACULTAD DE EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN FSICA

EVOLUCIN DIACRONICA DE LA EDUCACIN FSICA

EDF: 110 SECCIN: 501 NOMBRE: CLAUDIO FRANCISCO MACHUCA REYES PROFESOR: HECTOR E. POBLETE ESCOBAR FECHA: 03/ABRIL/2013

INTRODUCCIN El presente trabajo de investigacin dar paso a una induccin completa sobre la evolucin que ha tenido la EDUCACIN FSICA, durante el inicio, hasta hoy en da. En el cual se podr presenciar, Qu es realmente la EDUCACIN FSICA?, Dnde empez todo?, Cul es la finalidad de la EDUCACIN FSICA?, entre muchas otras preguntas que nos podemos hacer al comenzar con esta hermosa historia y carrera. La educacin fsica uno le puede dar muchas definiciones, en las cuales no nos podemos quedar con una, ya que esta terminologa posee muchos significados. Esta rea tiene como objetivo mejorar la calidad de vida, sea fsica, como psicolgicamente, para lograr una mejora en el mbito social, familiar, amoroso y laboral de los individuos que se relaciona con, ya sea, ramo, carrera y/o especialidad. En estos tiempos la educacin fsica es tomado en menos, han quitado horas de esta clase y muchos piensan que nos es necesario, lo cual nos permitir abordar a unos conceptos que mediante el tiempo, nosotros como personas y/o profesionales de esta rea hemos dejado de lado y ha trado por consecuencia este tipo de resultado en los colegios, liceos y en ocasiones en las universidades de todo el pas.

Cuerpo Cuales son los tres problemas que ha tenido que superar la Educacin fsica? 1) La superacin del hecho de considerar el cuerpo a lo largo de la historia, siempre en un segundo plano, pues lo realmente importante era el intelecto. 2) La confusin terminolgica; el profesor Uriel Sinri (1978) Descubre setenta trminos distintos para referirse a la Educacin Fsica (Trmino polismico, controvertido). Lo que produce una confusin de lo que es realmente la educacin fsica. 3) El desconocimiento total sobre el papel profesional del profesor de educacin fsica. Cules son las maneras de concebir la educacin? Uno social, hace referencia a la transmisin de los rasgos culturales de un grupo social y otro individual, de desarrollo de capacidades y valores personales. Para comprender el significado del trmino educacin es necesario abordarlo desde un criterio mixto TIPS: Disciplina escolar, comienza a aparecer en el Renacimiento. Cuadro N 1 Educare (Criar, proteger, ensear) + Educere (Conducir hacia afuera) + Physicus (Naturaleza, Cuerpo y movimiento) Educacin Fsica

= La educacin de forma integral a travs del movimiento La Educacin Fsica a lo largo de la Historia ha cambiado considerablemente desde los primeros momentos de los individuos pertenecientes a la especie HOMO hasta nuestros das

ERA GIMNSTICA ANTIGUA Primer periodo comunidades) Segundo periodo SIGLO V a SIGLO XVI a) EDAD MEDIA b)RENACIMIENTO Tercer periodo 400 A.C. a Siglo V GALENO (El objetivo que tenan era

la supervivencia. Posteriormente aparece la divisin del trabajo en estas

SAN AGUSTN MERCURIALIS ROUSSEAU BASSEDOW

SIGLO XVII y XVIII

ERA GIMNSTICA MODERNA 1) DIVERSIFICACIN DE DOCTRINAS: (Periodo de las escuelas); 1800 hasta el 1900. Escuela Sueca, representante Peter Heinrich Ling y Hjalmar Ling. Escuela Alemana, representada por Johann Guts Muths. Escuela francesa representada por Francisco Amoros. Otra vertiente, en esta escuela, es la concepcin nacionalista militarizada de Friedrich-Ludwig, que reemplaza el concepto de gimnstica de Guts Muths por el de Turnen. Escuela Inglesa, representante Thomas Arnold y Pierre de Coubertain (1863-1937), quien restaurara los Juegos Olmpicos (Atenas, 1896). 2) RENOVACIN DE DOCTRINAS: (Renovacin de las ideas de estas escuelas o movimientos) 1900 hasta 1939. PRIMERO: Movimiento del norte o gimnasia neo-sueca. (Respuesta al movimiento estereotipado y sin ritmo) Existen tres corrientes dentro de este movimiento: Corriente tcnico pedaggica, corriente eclptica y corriente cientfica SEGUNDO: Evolucin de la escuela alemana y llamado movimiento del centro. Tambin posee varias corrientes: Rtmica, Expresiva, Moderna y por ltimo Natural Austriaca.

TERCERO: La evolucin en la escuela francesa o Movimiento de oeste (En este movimiento se intenta recuperar las actividades naturales y del juego, los movimientos naturales y globales dentro de la naturaleza) objetivo: Desarrollo integral del individuo. 3) INTERNACIONALIZACIN PROGRESIVA: Comienza en 1940 hasta HOY. Conocida como la guerra de Mtodos. Posee varias corrientes, tales como: Biomotriz, Expresivo Motriz, Psicomotriz con la psicocintica (Ed. A travs del movimiento) y por ltimo Sociomotriz (articula sobre la idea de la Ed. Fsica, como una ciencia de accin motriz)

Junto a estas tres corrientes, debemos destacar los planteamientos de Pierre Parlebas, que se articulan sobre la idea de la Educacin Fsica como una Ciencia de la accin motriz, sostenida sobre un mtodo de investigacin a partir de los rasgos objetivos de la motricidad estructural. Defiende la sociomotricidad. TIPS: Por ltimo, no podemos dejar de citar en este periodo a Jos Mara Cagigal (1928-1983) defendiendo los objetivos que debera cubrir la Educacin Fsica: -Mejoramiento corporal. -Ayuda al equilibrio personal.

-Adaptacin al medio fsico, al espacio. -Integracin en el mundo social.

*** De hecho, podemos afirmar que Cagigal fue un partidario indiscutible de una idea simple, pero a veces olvidada: la funcin de la Educacin Fsica es educar***

CONCLUSIN Como conclusin podemos dar a conocer que la EDUCACIN FSICA, realmente posee muchos significados (Es un trmino polismico), en el cual nosotros logramos hasta formar un significado. Adems nos sirve mucho para la vida cotidiana y que estamos efectivamente vinculados, ya sea, con el ramo, carrera o ms bien con este estilo de vida, porque evidentemente esto la EDUCACIN FSICA es para muchos un estilo de vida, que nos ayudar para siempre y nos estar acompaando por el resto de la vida. Se puede extraer de esta importante informacin que tuvo muchos representantes empezando por las escuelas y por los ms importantes pases en el mundo, con respecto al tema, donde comenz todo, en el cual cada representante tena su teora o pensamiento sobre lo que era para ellos la EDUCACIN FSICA y como se fue complementando o mejorando a travs del tiempo. Finalmente gracias a todos estos representantes se fue internacionalizando, produciendo as una gama ms amplia de esta. Para finalizar podemos estar al tanto de toda esta historia y reflexionar sobre los cambios que nosotros como docentes debemos realizar para lograr un mejoramiento, para lograr el inters optimo y especializarla en la vida de las personas.