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Educacin inicial

GUATELAMA

Programa Hogares Comunitarios Proyecto de Atencin Integral al Nio de 0 a 6 Aos PAIN Nios Refugiados del Mundo: Jardines Infantiles Tas Maravillosas

PROGRAMA HOGARES COMUNITARIOS


Institucin: Presidencia de la Repblica. Secretara de Obras Sociales - SBS Antecedentes: Uno de los principales objetivos del Gobierno de Guatemala es brindar atencin y proteccin a los grupos vulnerables de la poblacin, tales como la niez, la juventud, los adultos mayores y las personas con discapacidad, tomando en cuenta la realidad pluricultural y multilinge del pas, en el marco de una gestin descentralizada y coordinada interinstitucional e intersectorialmente. En este sentido, los Hogares Comunitarios se encargan de promover el desarrollo integral del nio, la familia y la comunidad, representan una alternativa viable y de bajo costo para superar la carencia de centros preescolares, atencin y refuerzo escolar para los nios de primaria y oportunidades de formacin y capacitacin para jvenes. Falta informacin sobre costos, evaluacin y metodologa. Su marco de orientacin programtico lo constituye el "Plan de Accin de Desarrollo Social" 1992-1996, impulsado por el Presidente Jorge Serrano Elas que se propuso orientar sus acciones sobre los sectores marginales, apoyando su participacin comunitaria, con miras a conseguir la autogestin de sus proyectos. El Programa es impulsado por el Despacho de la Primera Dama, apoyado y financiado por el Gobierno Nacional, ejecutado y evaluado por un Comit Central de Accin Social. Es auspiciado por UNICEF, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS/OPS), el Instituto de Nutricin de Centro Amrica y Panam (INCAP), el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), el Programa Mundial de Alimentos (PMA) y el Instituto Interamericano de Cooperacin para la Agricultura (IICA). Objetivo General:

Implementar un conjunto de programas y acciones operacionalizndolos mediante la participacin comunitaria, para promover el desarrollo humano integral de las comunidades, con nfasis en la atencin de los nios menores de 6 aos y la mujer que incluye el acceso a cuidados y atencin, alimentacin, educacin inicial, salud preventiva y curativa, recreacin y formacin de hbitos y valores. reas de trabajo: Trabaja con nios la atencin preventiva en salud, nutricin y desarrollo psicosocial; con los jvenes, organizacin de grupos juveniles, apoyo en su socializacin, formacin para el liderazgo, capacitacin para la generacin de ingresos y participacin comunitaria. Con mujeres, organizacin y participacin en programas de desarrollo comunitario y capacitacin laboral; salud preventiva con jvenes embarazadas. Poblacin objetivo: Nios preescolares, escolares, adolescentes, padres de familia en las escuelas comunitarias y mujeres jefes de hogar de zonas de bajos recursos, con cubrimiento en 21 departamentos, 150 municipios y 600 comunidades. Cobertura: Actualmente funcionan 1,300 Hogares de Cuidado Diario y 68 Centros Infantiles Comunitarios. En estos centros se atiende a 14,500 nios y nias en comunidades urbano-marginales y rurales del pas, que alcanzan un nmero de 464 localidades en los 22 departamentos de la Repblica. Este ao se inauguraron los Centros Infantiles Comunitarios en Santo Domingo Xenacoj, Sacatepquez; Chobaquit y Pabaquit, municipio de Momostenango, Totonicapn; y finca la Trinidad, Escuintla, con el apoyo del Fondo de Inversin Social (FIS). Por medio de los Hogares Comunitarios se apoya a cerca de 10,000 madres beneficiarias y 1,450 madres cuidadoras, a quienes se hace entrega de fondos con los que incrementan su propio ingreso familiar. Metodologa: El Programa Hogares Comunitarios es un conjunto de 9 proyectos y acciones que partiendo de las necesidades del nio menor de 7 aos, hijos de madres trabajadoras, se proyectan como cobertura social para mejorar la calidad de vida de familias y comunidades pobres en general. Los Hogares y Multihogares de Cuidado Diario, a cargo de la Secretara de Obras Sociales de la Esposa del Presidente, para nios y nias menores de 6 aos, proporcionndoles los cuidados propios de su edad. Consiste en una modalidad no tradicional de atencin a nios y nias residentes en comunidades urbano marginales y rurales catalogadas en situacin de pobreza y pobreza extrema. Funciona a travs de la designacin de un espacio fsico

dentro de una familia, donde una madre atiende de lunes a viernes 12 horas diarias, a 10 nios, hijos de madres trabajadoras de la propia comunidad, apoyada por un voluntario juvenil y un orientador. Cada madre encargada del hogar, denominada Madre Cuidadora, recibe capacitacin previa para asumir la responsabilidad de atenderles adecuadamente. Los Centros Infantiles Comunitarios de Cuidado Diario, de la Secretara de Obras Sociales de la Esposa del Presidente, constituyen una estrategia para contribuir al enfrentamiento de la pobreza, propiciando la participacin organizada de la comunidad y la articulacin interinstitucional. Los grupos de nios y nias atendidos oscilan entre 30 y 90; tambin estn a cargo de madres cuidadoras y esta modalidad incluye la participacin de una maestra de preprimaria o primaria, con el objetivo de fortalecer el componente educativo, apoyndose en una planificacin sistemtica y en manuales psicopedaggicos. La atencin que se brinda a los nios y nias tiene varios componentes: cuidado y resguardo; alimentacin y nutricin; salud preventiva y curativa y educacin inicial. Los Programas de Atencin Integral, ms conocidos como guarderas, ofrecen atencin y ayuda a hijos e hijas de madres y padres trabajadores, comprendidos entre 0 y 6 aos de edad, durante la jornada laboral. Los Hogares de Medio Tiempo son una modalidad donde se reciben 2 grupos de 10 escolares, entre 5 y 14 aos quienes reciben atencin, alimentacin, actividades psicopedaggicas, apoyo en las tareas escolares y refuerzo de conocimientos adquiridos, con ayuda del voluntariado juvenil y un coordinador. En los Hogares Temporales se atienden nios y jvenes de ambos sexos que han sido vctimas de algn hecho como maltrato, abandono, abuso, explotacin o cualquier otro que atente contra la integridad, seguridad, salud y dignidad. Estos centros, a cargo de la SBS, atienden una poblacin promedio de 206 nios, nias y jvenes. El Programa de Hogares Sustitutos, a cargo de la SBS, consiste en la ubicacin de nios y jvenes de ambos sexos en hogares integrados para su desarrollo en el seno familiar, en lugar de su internamiento en una institucin. Estos nios fueron retenidos por los juzgados de menores por abuso, abandono y/o maltrato. Se otorga un apoyo econmico de Q300.00 a cada familia. Se tiene cobertura de 164 hogares en toda la Repblica, donde se atiende un promedio de 276 nios, nias y jvenes. En los programas de Hogares Temporales y Hogares Sustitutos se brinda atencin especializada y apoyo econmico extra a aquellos nios que presentan alguna enfermedad congnita o adquirida y que requieren medicina, tratamiento o equipo especializado, como parte de la atencin recibida. Durante el ao se dio seguimiento al estado nutricional de la poblacin atendida.

Las Escuelas para Padres autogestionadas por las comunidades, brindan capacitacin sobre crianza, lactancia materna, atencin bsica en salud, proteccin de los derechos del nio, planificacin familiar, maternidad y paternidad responsables. El Proyecto de Recreacin implementa parques, zonas verdes, campos deportivos para la socializacin entre padres e hijos. La promocin, divulgacin y proteccin de los derechos del nio es promovida por las asociaciones vecinales, se promueven las empresas asociativas y el liderazgo con perspectiva de gnero. El apoyo al desarrollo comunitario promociona y capacita las comunidades en liderazgo y participacin. Tambin produce alimento de alto contenido nutricional para la demanda de los Hogares Comunitarios y de otros programas. El 75% de los nios de los Hogares Temporales fue integrado a programas de educacin formal. La atencin de los hogares segn el sexo, se distribuye entre el centro Elisa Martnez que atiende poblacin masculina; Mi Hogar, Manchn, atiende a nias y los hogares de Zacapa y Coatepeque reciben poblacin mixta. Adicionalmente, la Direccin Constructora de Edificios Educativos (DCEE), apoy la construccin de Centros de Bienestar Social en las zonas 5 y 6 de la ciudad de Guatemala; en Cobn, Alta Verapaz; Cuilapa, Santa Rosa; y Jutiapa; una Casa Hogar en Quetzaltenango y el Instituto para la Formacin Integral de la Juventud en Ciudad Vieja, Sacatepquez. Por su parte, el Ministerio de Educacin facilita la contratacin de maestras para los Centros Infantiles y los Hogares Comunitarios, asimismo, concede validez tcnico pedaggica de educacin parvularia a los servicios educativos que se ofrecen en los hogares; de igual manera que aprueba los libros de aprestamiento para educacin inicial para su utilizacin en los Hogares Comunitarios y dona alimentos nutricionales y harina fortificada. No puede dejar de mencionarse el programa de becas para la nia rural, y el Programa de Atencin Integral al Nio de 0 a 6 aos (PAIN). En este mismo orden, el Fondo Nacional para la Paz (FONAPAZ), ejecuta el proyecto de apoyo para el Centro del Cncer Peditrico en el rea metropolitana. El Ministerio de Salud (MSPAS) brind apoyo en materia de inmunizaciones, emergencias y patologas a los nios y nias de los Hogares Comunitarios de la SOSEP en toda la Repblica, asimismo proporcion medicamentos peditricos, vitaminas y desparasitantes para su distribucin; las brigadas de mdicos de Cuba apoyaron en el departamento de Petn. La SBS apoya la Comisin Nacional de la Lactancia Materna (CONAPLAM), instancia que promueve la lactancia materna exclusiva, con lo cual se pretende coadyuvar a la reduccin de las tasas mortalidad materna, mortalidad infantil y desnutricin infantil. La Secretara de Bienestar Social tambin otorg ayudas

para cubrir medicamentos a personas que se encuentran en condiciones de pobreza y pobreza extrema. Tambin, se logr el apoyo de estudiantes de psicologa de la Universidad Rafael Landvar, para brindar atencin psicolgica a nios con traumas. Asimismo se firm un Convenio con el Gobierno de los Estados Unidos de Amrica, para la ejecucin de un programa para prevenir el maltrato infantil, que incluye procedimientos de tratamiento tanto para los nios como para sus familiares y el personal de los centros. Con la facultad de medicina de la Universidad de San Carlos tambin existe coordinacin, de manera que los estudiantes apoyan la atencin en las guarderas y la Secretara de Bienestar Social les capacita en temas relacionados con la problemtica de la niez guatemalteca. Adems, se establecieron canales de comunicacin directa con los jueces de menores a travs de solicitudes de investigacin socioeconmica de cada caso. Por su parte, la Secretara de Bienestar Social (SBS) en coordinacin con el Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social y el Ministerio de Trabajo y Previsin Social, autorizaron la legalizacin de 19 Centros de Cuidado Infantil diario a travs de un programa especfico para ese efecto, con lo cual ya suman 68. Adicionalmente se tuvo acercamiento con 49 empresas textileras para el impulso de servicios de guardera para sus trabajadores y trabajadoras. Dicha Secretara inici una revisin y evaluacin de los aspectos operativos y administrativos de los programas con que cuenta y de su estructura organizativa, a fin de que stos se fortalezcan en su funcionamiento, de manera que la atencin que se preste sea eficiente y eficaz. Uno de los logros de tipo cualitativo es la elaboracin de la ficha social individual para los atendidos en los centros. Asimismo, la SBS inici el trabajo de campo, que incluye visitas a centros y entrevistas con personal institucional y poblacin beneficiaria, a fin de determinar el impacto de los programas a su cargo, para la posterior aplicacin de medidas correctivas que se consideren necesarias. Ya se empez la reestructuracin de programas en las reas tcnicas, educativa y salud fsica y mental. Recursos econmicos: Los Hogares de Cuidado Diario reciben un aporte del Estado de Q. 15.00 mensuales por cada nio atendido, los Hogares de Medio Tiempo Q. 7.50 mensuales por nio, adems del equipamiento del hogar, pequeos prstamos para reacondicionarlos y recursos para la alimentacin y actividades psicopedaggicas. Los padres aportan Q. 20.00 mensuales e insumos para el cuidado de sus hijos en los Hogares de Cuidado Diario y Q. 10.00 mensuales ms insumos en los de Medio Tiempo. Para las escuelas de padres se proveen los materiales de capacitacin y el pago de los monitores, aportando los padres beneficiarios los recursos adicionales faltantes. Capacitacin:

La calidad de la atencin depende en gran parte de la calificacin que tenga el personal a cargo del cuidado de los nios y nias, de esa cuenta se realizaron actividades de capacitacin en por lo menos 25 centros de atencin, en temas como: estimulacin temprana; estandarizacin de peso y talla; Manual de Iniciacin Matemtica; manipulacin de alimentos; prevencin y conocimiento del maltrato infantil; desarrollo del nio de 0 a 6 aos; planificacin didctica y elaboracin de materiales. La capacitacin es posible con el apoyo de instituciones nacionales e internacionales como el Fondo Argentino (FOAR), el Instituto de Nutricin de Centroamrica y Panam (INCAP), el Instituto de Polticas Alimentarias de Washington (IFPRI), la FUNDAESPRO, la Agencia Van Leer de Holanda, Programa Mundial de Alimentos (PMA), UNESCO, la Agencia de Cooperacin Espaola (AECI), Mdicos sin Fronteras, el Estado de Israel, la empresa espaola ISOFOTON y el Gobierno de Cuba. Las actividades se realizaron, entre otros departamentos, en la ciudad capital, Quetzaltenango y Chiquimula. Otras organizaciones no gubernamentales que facilitaron acciones son: la Fundacin Castillo Crdoba, Xerox de Guatemala, Editorial Salguero y el Instituto de Recreacin de los Trabajadores de la iniciativa privada (IRTRA), FUNDABIEM y la Asociacin de Amigos del Pas. Se capacita a madres comunitarias en atencin preventiva de la salud, desarrollo del nio, administracin y organizacin de los Hogares de Cuidado Diario y de los Hogares de Medio Tiempo. Se forma a los jvenes del proyecto de promocin y organizacin juvenil en liderazgo comunitario, como voluntarios en salud, en actividades psicopedaggicas y recreativas; capacitacin para emplearse o conformacin de proyectos productivos. El proyecto de apoyo al desarrollo comunitario capacita a las organizaciones vecinales y a la comunidad en general en liderazgo de organizaciones comunitarias y en la definicin, gestin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de proyectos de las mismas asociaciones.

PROYECTO DE ATENCIN INTEGRAL AL NIO DE 0 A 6 AOS PAIN


Institucin: Ministerio de Educacin. Direccin Socioeducativa Rural Antecedentes: El Proyecto de Atencin Integral al Nio de 0 a 6 aos -PAIN-, surgi en 1984 y su aplicacin empez en 1986, con el fin de promover el cuidado y educacin inicial de los nios guatemaltecos, principalmente indgenas, que viven en condiciones desfavorables en las reas rurales y urbano marginales del pas. Los servicios de educacin y atencin a la infancia se encuentran centralizados y la oferta es muy escasa para sectores geogrficamente aislados, unido a las condiciones de violencia terrorista y de extrema pobreza. El proceso educativo toma en cuenta los patrones culturales y las caractersticas especficas de las

comunidades Mayas. Sin embargo, se trabaja con el currculo oficial y la prctica sigue procedimientos bastante tradicionales. Para 1992 la poblacin atendida fue de 21.692 nios, madres y padres de familia. El Estado, a travs del Ministerio de Educacin cubre los salarios del personal administrativo, tcnico y docente y la comunidad hace aportes especficos para el desarrollo de las actividades educativas; se estn desarrollando acciones para autogestionar el programa. Objetivo General: Promover la atencin integral al nio menor de seis aos en comunidades menos favorecidas, urbano marginales y rurales del pas. Objetivos Especficos:

Establecer de forma integral la educacin inicial maya, tomando en cuenta los patrones educativos, principios culturales y caractersticas especficas de cada una de las comunidades mayas, respetando sus tradiciones e idiosincrasia. Ofrecer al nio situaciones de aprendizaje que posibiliten aprender haciendo e ir de lo fcil a lo difcil, y de lo concreto a lo abstracto. Brindar servicios de educacin inicial a nios de 0 a 6 aos en reas especficas para su desarrollo. Orientar y apoyar a la poblacin adulta y joven para que pueda ejecutar acciones de salud, nutricin y educacin inicial, propiciando el desarrollo integral del nio. Propiciar la participacin organizada de la comunidad en la gestin de servicios de atencin integral al menor de seis aos. Metas:

Brindar atencin en salud, nutricin y estimulacin temprana a nios de reas rurales de todo el pas. Constituirse en organismo coordinador de la educacin inicial a nivel nacional. reas de trabajo: El proyecto trabaja en las reas de salud, nutricin, estimulacin temprana, educacin inicial y desarrollo infantil. Poblacin y cobertura: Se atiende a nios y nias de 0 a 6 aos y a sus padres, que viven en condiciones de extrema pobreza. El proyecto tiene cobertura nacional, se desarrolla en 22 departamentos, 88 municipios y 122 comunidades, en zonas rurales y urbano-marginales. La cobertura est definida de acuerdo al grupo etreo: programa nios de 0 a 6 aos con 8.767 beneficiarios; programa madres lactantes con 2.681; programa mujeres embarazadas con 743; programa madres encargadas 2.927; programa hombres colaboradores 2.890; programa de personal voluntario 522, para un total de 18.276 beneficiarios.

Metodologa: En cuanto a la metodologa de trabajo se utilizan diferentes tcnicas de enseanza basadas en el mtodo Decroly, contando con recursos del medio y aplicando las ejercitaciones a las actividades de la vida diaria. Es decir, se hace nfasis en que el desarrollo propiciado para la educacin inicial no requiere ambientes, materiales o actividades distintas a las del hogar y el entorno cercano al nio. En todo el pas se maneja el mismo currculum, diseado por el equipo tcnico y sustentado en las ltimas corrientes sobre cuidado y atencin del nio. No obstante, la prctica sigue procedimientos bastante tradicionales en cuanto a dinmicas y organizacin de grupos, cantos, excesiva participacin del docente y nfasis en solicitar pasividad en los nios. Se dan dos modalidades de atencin: 12. Para nios de 0 a 3 aos, el coordinador docente tiene a su cargo un programa con 25 o 30 nios de 0 a 3 aos y se rene una vez por semana con la madre y el hijo para trabajar durante 30 minutos. Se lleva un registro del desarrollo de cada nio y se evalan los logros, la madre es capacitada en estimulacin. El programa se inicia con la observacin del desarrollo psico-biosocial del nio y la anotacin de logros en las hojas de registro de acuerdo a su edad. Luego se le muestra a la madre la forma en que puede estimular a su hijo en su hogar durante la semana; al volver al centro se verifica el progreso y se evalan las reas que necesitan enriquecimiento o reforzamiento. 13. En el grupo de 3 a 6 aos cada docente atiende un promedio de 80 nios divididos en dos secciones, cada seccin es atendida dos veces por semana, por un perodo de 2 3 horas. Se trabaja en centros de inters y talleres educativos de las unidades: "Yo", "Mi familia" y "Mi comunidad". En ellas se integran contenidos y actividades que estimulen todas las reas de desarrollo del nio y el juego, de acuerdo con sus necesidades e intereses y los de la comunidad. Al final de cada taller se hace una evaluacin oral a todo el grupo, circunstancias que aprovecha el docente para observar aptitudes, habilidades y destrezas desarrolladas en los nios.. Se propicia la reflexin y anlisis en todos los participantes, mediante respuestas y comentarios a las preguntas siguientes: Qu hicimos?, Con qu lo hicimos?, Por qu lo hicimos?, Cmo lo hicimos?, Dnde lo hicimos?, Quines participamos?, Qu nos gust ms y por qu?, Qu aprendimos hoy?, Para qu nos sirve lo que aprendimos hoy?, Qu ms le gustara hacer?, Qu problemas encontraremos para hacer lo que proponen?. Al finalizar cada taller se hace una evaluacin grupal propiciando la reflexin y anlisis. Tiene cobertura nacional para un total de 8.767 nios (0-6 aos) y 18.276 beneficiarios entre madres lactantes, mujeres embarazadas, voluntarios, padres, etc. En cuanto a la gestin, el equipo est conformado por una coordinadora general y el equipo tcnico que trabaja en la capital. Cada centro de Educacin Inicial es atendido por un docente coordinador y dos orientadores voluntarios que son en su mayora lderes comunitarios. Los padres de familia se renen una vez al mes, o ms dependiendo de las necesidades e intereses del programa.

Recursos econmicos: El Estado, a travs del Ministerio de Educacin, cubre los sueldos del personal administrativo, tcnico y docente. El financiamiento de todas las otras actividades es autogestin, buscando el apoyo de los miembros de la comunidad y de ONGs. En cuanto a recursos materiales, se tienen algunas guas metodolgicas y papelera. La comunidad contribuye con mano de obra, lea y unos cuantos centavos para refacciones, pero es muy poco. Capacitacin: La orientacin y coordinacin metodolgica la brinda el equipo tcnico del proyecto a travs de guas curriculares y otras comunicaciones escritas as como de algunas reuniones de capacitacin. Los voluntarios son capacitados una vez por semana en aspectos del plan de atencin a nios, y en relacin a los contenidos generales de todos los programas. En cuanto a la produccin de materiales, se encuentran en proceso de revisin y enriquecimiento las guas curriculares para nios de 0 a 3 aos; se complet la revisin de las guas para nios de 3 a 6 aos y se est elaborando en estos momentos una gua curricular para la atencin de padres de familia. Resultados: Son factores detectados como favorables:

La confianza que la comunidad tiene en su trabajo, pues aunque sencillo y con limitaciones representa una ayuda que no tenan. El apoyo ministerial asignando nombramientos al personal docente y administrativo que labora en PAIN. El apoyo a las polticas de PAIN por parte de la Direccin de Socioeducativo Rural. El apoyo interinstitucional a las distintas actividades planificadas por el proyecto. La unificacin de criterios tcnicos, administrativos y docentes para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje. Se mencionan como dificultades: la falta de un presupuesto propio para proveer los centros con material didctico que vendra a mejorar la calidad de atencin que se brinda a los nios de 0 a 6 aos, mujeres embarazadas, madres lactantes y padres de familia, la falta de recursos econmicos que repercute principalmente en una escasa supervisin del nivel central (jefatura y coordinadores tcnicos) para observar, evaluar y orientar el ejercicio a nivel local (esta es una necesidad urgente en cuanto a los coordinadores voluntarios). En la mayora de locales se carece de mobiliario apropiado y suficiente; en los centros se cuenta con mesitas y bancos y en los ms pobres cada nio lleva su

sillita o se trabaja en alfombras elaboradas con costales. PAIN ha servido como modelo para el trabajo en otras comunidades. Evaluacin: Existe poca comunicacin y retroalimentacin entre los coordinadores tcnicos y los docentes. Evalan asistemticamente y en forma separada. Unos preparan los lineamientos, otros los aplican, modifican y redecan, pero entre ellos no saben exactamente lo que hace el otro, ni si lo que se hace responde a lo sugerido tcnicamente. Mediante reuniones peridicas para discutir y evaluar las acciones el proyecto fue desarrollando un programa con dos caractersticas principales: 19. Unificacin de criterios tcnicos; 20. Libertad de accin comunitaria. Esta decisin es acertada porque, por un lado, mantiene la unidad programtica y, por otro, permite adecuar las acciones a las circunstancias propias de la comunidad, con lo cual se logra ms aceptacin y participacin efectiva de los vecinos. La Fundacin Bernard van Leer auspici un estudio sobre educacin inicial en cinco pases, durante el mismo se evalu PAIN y se public un informe con los Resultados. Este ha sido distribuido a centros de informacin e instituciones; as como en varios encuentros, congresos y seminarios educativos.

NIOS REFUGIADOS DEL MUNDO: JARDINES INFANTILES


Institucin: Nios Refugiados del Mundo: Jardines Infantiles. Antecedentes: El programa surgi en 1987 como resultado del trabajo que vena realizando Nios Refugiados con poblacin guatemalteca en Mxico, refugiados de la violencia terrorista en su pas. En la actualidad, el trabajo se desarrolla en una de las reas indgenas ms golpeadas por el conflicto armado y ms pobres. Empez adaptando metodologas de trabajo a las circunstancias de la poblacin: aspectos culturales, econmicos y polticos; tratando de no imponer (aunque el programa tiene sus propios lineamientos) sino de trabajar conjuntamente con la gente. Objetivos:

Preparar al nio para el inicio de la escuela primaria. Educar a los padres para que aprendan a cuidar y educar a los nios. Fortalecer la capacidad comunitaria en gestin y organizacin de los servicios educativos.

Metas: Las metas iniciales fueron atender a nios de 3 a 6 aos en seis aldeas de Nebaj, brindando un atencin especial en el aspecto fsico y mental, como producto de la violencia; desarrollando con ellos 11 mdulos de contenido. Se pretende la capacitacin de jovencitas mayahablantes en el cuidado y atencin de nios preescolares. reas de trabajo: Se trabaja en las reas de estimulacin temprana a nios de alto riesgo ambiental. El nfasis de los contenidos educativos se da en desarrollo psicomotor, afectivo y cognoscitivo; a travs de temas y actividades integrales. Poblacin Objetivo: Se atienden nios y nias de 3 a 6 aos de edad, que viven en condiciones de extrema pobreza y en situaciones de conflicto armado. El proyecto est ubicado en los lugares de Nebaj y Chajul; Las Violetas; Salquil; Tzalval; Palop; Juil (prximamente), departamento de Quich, en unos municipios de la Regin VII, de poblacin hablante Ixil. Metodologa: Basada en una concepcin terico-prctica, el proyecto educativo funciona a nivel preprimario. Se est trabajando con PAIN (Proyecto de Atencin Integral al Nio de 0 a 6 Aos) para que ellos den los certificados y posteriormente se hagan cargo de los jardines. A su vez, se realizan actividades comunitarias con comits y se capacita a los coordinadores. Estas son actividades que se desprenden del objetivo central del programa y son para reforzamiento de los jardines. El horario de atencin a los nios es de 8:00 a 11:30 AM, sigue el calendario escolar oficial. En cuanto a la gestin, las actividades educativas se organizan con los padres de familia, educadores locales, coordinadores del programa y asesora tcnica de voluntarios extranjeros. El equipo de planta est conformado por una educadora local, coordinadores locales y voluntarios. Se cuenta con educadores de nivel primario; maestros de educacin primaria (coordinadores); 1 asesor a nivel operativo. Cada profesor o facilitador atiende aproximadamente 35 alumnos. Se ha logrado la participacin de los padres y otros miembros de la comunidad porque desde el principio se hace trabajo de concienciacin y sensibilizacin, haciendo ver al padre que l es el responsable de la educacin de los nios, las instituciones son slo un apoyo que tarde o temprano se va. La madre participa en la preparacin de la refaccin, turnndose con otras madres. Los

padres a su vez participan en la construccin del edificio para los jardines y en reuniones para revisar las actividades y tratar diversos problemas. Recursos econmicos: La institucin cuenta con un presupuesto especfico para el componente educativo, el cual proviene de diferentes instituciones y pases: UNICEF (Guatemala y Francia), Holanda, Alemania, Embajada de Canad, UNESCO y Comunidad Econmica Europea, que actualmente es la ms fuerte. Los jardines cuentan con todo lo necesario para trabajar, aunque no con lujos, por ejemplo: escritorios, juguetes para los nios (algunos comprados y otros elaborados por los padres de familia), cepillos, pocillos, refaccin. Cuentan con juegos de tres tipos: construccin, libre y bloques lgicos. Dichos materiales estn dirigidos en su totalidad a los nios para facilitar su aprendizaje y comodidad dentro de las posibilidades que se tienen. Capacitacin: Hay un porcentaje elevado de poblacin monolinge Ixil, por eso se capacita a una persona Ixil que hable espaol, la cual se encarga de capacitar a su vez a las jovencitas que atienden los jardines. Se han observado problemas en la transmisin del conocimiento y la prctica. Se han producido materiales de capacitacin, documentos de lectura, videos y material didctico. Resultados: Logros: los factores positivos que impulsan al proyecto son la participacin comunitaria, la coordinacin institucional con padres de familia. Las caractersticas positivas que lo diferencian de otros programas educativos es su metodologa de trabajo que toma en cuenta el idioma, la participacin de la comunidad y la integralidad de los aspectos. El beneficio propiciado a las personas y la comunidad en general es el desarrollo educativo. Se ha contado tambin con el entusiasmo de la gente local. Dificultades: la mayor limitacin es el financiamiento y el problema de la capacitacin en Ixil. Se tiene pensado para el futuro la ampliacin al vrtice norte, el rea ms desfavorecida del tringulo Ixil. Evaluacin: El proyecto tiene un sistema definido de evaluacin que mide el impacto en los beneficiarios de las acciones desarrolladas.

TAS MARAVILLOSAS
Institucin:

Parroquia San Antonio de Paqu - Senah. Antecedentes: El Programa Tas Maravillosas surge en 1993 como una alternativa de atencin a nios indgenas maya-hablantes que viven en zonas rurales aisladas donde la cobertura de los programas educativos no llega y adems la enseanza no es impartida en su propia lengua. Se busca contribuir con el Sistema Nacional de Educacin en la atencin de la poblacin del nivel pre-primario del municipio de Senah A. V. preparando a los nios para su ingreso a la escuela. Se promueve una demanda de los padres de familia para que exigieran servicios de atencin escolar. El programa se desarrolla en aldeas y caseros muy dispersos e incomunicados. Funciona en ermitas, casa de la Ta, en locales hechos por la comunidad (ranchitos) que no cuentan con mobiliario. Objetivos Generales:

Contribuir con el Sistema Nacional de Educacin en la atencin de la poblacin de nivel pre-primario del municipio de Senah, Alta Verapaz en la estimulacin temprana a nios en el rea rural. Preparar a los nios para que entren a la escuela con menos miedo. Objetivos Especficos:

Desarrollar cuatro talleres clnicos de capacitacin docente con un perodo de duracin de 5 das, totalizando 140 horas de trabajo. Visitas de orientacin docente, en el trmino de un ciclo escolar con la finalidad de reforzar los talleres presenciales, realizar como mnimo dos visitas por mes a cada escuela. Elaborar material de pre-lectura y pre-escritura para 522 nios quekchies de 40 escuelas del nivel primario. Conformar un equipo mnimo de 2 maestros bilinges (maya-castellano) para la elaboracin del material de apoyo. - Contratar maestro bilinge con la finalidad de realizar orientacin y supervisin de 40 personas. Metas:

Mejorar la atencin en el nivel pre-primario de las escuelas rurales del proyecto "Tas Maravillosas" (Chab'il, Karb'es) de la comunidad catlica del municipio de Senah, Alta Verapaz. Capacitar a los maestros en servicio del proyecto, en el uso y manejo de metodologa y tcnicas educativas del nivel pre-primario. Atender adecuadamente a 522 nios maya-hablantes del nivel primario. Capacitar 40 mujeres quekchies mayores de 18 aos de 31 comunidades rurales del municipio. reas de trabajo:

El programa trabaja las reas de estimulacin temprana, desarrollo del nio y los contenidos curriculares de la educacin preescolar. Los nios son atendidos en casa de las Tas o hermitas, locales comunitarios adecuados para ello; asisten 4 horas diarias de lunes a viernes. Las 3 reas curriculares son: 1. rea de aprestamiento: comprende el desarrollo de habilidades, destrezas sensoriales, psicomotrices y la ambientacin escolar del nio, necesarias para la enseanza-aprendizaje de la lectura y escritura. 2. rea de lenguaje: comprende el desarrollo de la lengua materna a travs de la lecto-escritura inicial, y la enseanza inicial del espaol oral como segundo idioma. 3. rea de matemticas: comprende el desarrollo del pensamiento lgico para el aprendizaje de la matemtica aplicada. El Contenido curricular de capacitacin se compone de las siguientes reas: 1. rea de aprestamiento: unidades de desarrollo sensorial, psicomotriz y ambientacin social y natural. 2. rea de lenguaje: comprende las unidades de iniciacin a la lecto-escritura en idioma Quekch y espaol oral como segunda lengua. 3. rea de matemticas: comprende las unidades de conjuntos y relaciones, conjuntos numricos y exploracin del espacio. 4. rea de exploracin y refuerzo temtico del lenguaje integrado. Poblacin objetivo: Se atiende a nios y nias menores de seis aos de zonas rurales muy apartadas, que viven en condiciones de extrema pobreza y en situaciones de violencia. Tiene cobertura regional en 31 comunidades del municipio de Senah, Alta Verapaz, la ms lejana ubicada a 25 Km. (unas 8 horas a pie). Metodologa: Los nios son atendidos durante 4 horas diarias de lunes a viernes y 2 a 3 horas durante cuatro das en las maanas (no hay tiempo para refaccin). Dentro de las actividades del proyecto se encuentra el programa "Nio Bosquero" en el que participan 23 escuelas; no pagan inscripcin o solamente la mitad de su valor (para tiles y mantenimiento) y su objetivo es sembrar rboles y hacer cueros. En 3 aos se han sembrado 100.000. En cuanto a la gestin, el equipo est conformado por 1 director del proyecto, 1 supervisor de campo, 40 maestras, y 2 personas de equipo tcnico. La Tas son maestras empricas de la comunidad y ensean en su propia lengua. Los requisitos para ser ta son tener ms de 18 aos, ser bilinge y alfabeta. Los padres de familia y la comunidad en general participan aunque con muchas limitaciones. Recursos econmicos:

No hay una fuente fija de financiamiento, actualmente se estn haciendo gestiones ante el FIS. El presupuesto por nio es de Q.320.00, CONALFA Q.125.00 y la Ta Q.200.00. No se cuenta con recursos materiales para el desarrollo de las actividades ni mobiliario bsico. Capacitacin: Se prepara a las jovencitas reclutadas para que aprendan a estimular a los nios. Se cuenta con materiales didcticos para los nios y de capacitacin para los maestros en servicio. Los tiles y materiales son proporcionados por la parroquia, en el futuro sern elaborados por el equipo tcnico.

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