Planificacin Anual 2 013

Escuela N 4013 Miguel de Cervantes Saavedra Grado: Tercero rea: Formacin tica y Ciudadana

Fundamentacin La sociedad demanda del centro que forme personas ntegras y buenos ciudadanos y que lo haga conforme a su dignidad de personas y a las necesidades del mundo de hoy, ya que el pluralismo cultural, las desigualdades en el desarrollo, la masificacin de las comunicaciones, la revolucin cientfico -tecnolgico, las transformaciones del medio natural configuran una sociedad compleja, conflictiva, donde la formacin de las competencias necesarias para un desarrollo responsable, eficiente, creativo de las personas y de los grupos, es responsabilidad de todos. En la formacin integral es muy importante resaltar la participacin de la familia como primera educadora y la necesidad de una estrecha vinculacin entre la escuela y la familia. Los contenidos necesarios para esta formacin deben atravesar todos los saberes que se trabajan en la escuela y todos los actos institucionales mediante los cuales tambin ensea la escuela. La formacin tica dar las herramientas necesarias no solo para saber qu es lo socialmente valorado, sino adems dar la posibilidad de que el alumno pueda asumir con autonoma las razones por las cuales se califica algo como bueno y comprometerse tambin a que el nio quiera y sepa actuar efectivamente en correspondencia a lo que sostiene como valor. Se procura tambin alcanzar los saberes, las competencias y las actitudes que posibiliten el desarrollo autnomo e integro de su personalidad moral y una tica, responsabilidad, la solidaridad y el respeto por el otro. Como as tambin, se promover la prctica democrtica a partir del conocimiento de sus elementos constituyentes y en el ejercicio de los deberes y derechos de cada una de sus miembros. Objetivos Generales Reconocer, analizar y practicar valores, costumbres y normas vigentes para una convivencia armnica. Comprender la importancia de la pertenencia a un grupo y a su historia, y los diversos modos de abrirse a la trascendencia segn las propias opciones, para la formacin de las identidades personales y sociales bsicas Desarrollar una actitud reflexiva y crtica ante los mensajes de los medios de comunicacin social. Ejercer procedimientos democrticos de eleccin y decisin. Identificar situaciones favorables o contrarias a los derechos humanos, en la comunidad local, provincial, nacional e internacional, apreciando las primeras y rechazando las segundas. Reconocer la importancia de actuar en consecuencia con los valores fundamentales: la vida, la justicia, la amistad, la solidaridad, el patriotismo, la libertad y la igualdad.

EN RELACIN CON LOS NAP Eje N 1 En relacin con la reflexin tica

La reflexin y comprensin de situaciones conflictivas de la vida escolar y social, presentes en crnicas periodsticas, la literatura, el cine u otras fuentes para construir a partir de ellas nociones como justicia, solidaridad, libertad y responsabilidad, entre otras El ejercicio del dilogo y la argumentacin, valorndolos como herramientas para la construccin de acuerdos, la resolucin de conflictos y la apretura a puntos de vista diferente

La observacin de mensajes emitidos a travs de medios de comunicacin masiva (presentes en videojuegos, publicidades, juegos de computadoras, series de televisin y dibujos animados entre otros) reconociendo y discutiendo crticamente con la orientacin del docente, contenidos violentos y estereotipos discriminatorios

Eje N2 En relacin con la construccin histrica de las identidades El conocimiento de s mismo y de los otros a partir de la expresin y comunicacin de sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa. Su puesta en juego en espacios de confianza y libertad brindadas por el docente mediante cuentos, relatos, pelcula; y otros recursos. El respeto y la valoracin de las diferencias interpersonales, inicindose en el reconocimiento de la diversidad de identidades y proyectos de vida-personales y/o colectivos-que coexisten en diferentes contextos El reconocimiento de diferentes formas de prejuicio, maltrato y/o discriminacin, en situaciones cotidianas y/o ficcionales, distinguiendo mediante la discusin grupal, la multiplicidad de causas, elementos relaciones y modalidades que operan en este proceso La comprensin de los smbolos que expresan las identidades grupales, locales, regionales y/o nacionales y como construcciones histricas colectivas. La apropiacin y resignificacin del sentido de las conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad y/o la nacin. La participacin en ejercicios de reflexin tica sobre diferentes formas de vida, creencias y costumbres, estableciendo relaciones con los contextos sociales, culturales, regionales y comunitarios en los que se desarrollan La comprensin de las dimensiones valorativas presentes en relatos biogrficos, en historias de vida o en episodios de la historia, en relatos ficcionales o no ficcionales, propuestos mediante diversos recursos y lenguajes (crnicas, cortos y reportajes, entre otros)

Eje N 3 En relacin con Los derechos, la ciudadana y la participacin La consideracin d el carcter histrico de las normas y su vigencia en diferentes momentos y contextos. La comprensin del sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento La participacin en la evaluacin grupal de las normas de convivencia ulicas acordadas y la elaboracin democrtica de nuevas pautas para la convivencia y para la reparacin posible de su incumplimiento El reconocimiento de los derechos humanos y los derechos del nio, de su cumplimiento y violacin en distintos contextos cercanos y lejanos El conocimiento y comprensin de la importancia del respeto por las normas y seales para la circulacin segura por la vs pblica, como peatones, pasajeros o conductores, diferenciando actitudes prudentes e imprudentes Tiempo Ejes 1y3 Marzo Diagnstico Contenidos Reflexin sobre las Normas: las normas. Importancia y necesidad. Normas de convivencia: familiares y escolares Los Derechos: Derechos y deberes. Respeto propio y respeto por los dems. Participacin en la reflexin tica: Situaciones conflictivas: su problematizacin Nociones de libertad y responsabilidad. Construccin de acuerdos Competencias -Participacin activa en la reflexin tica Criterios de Evaluacin *Participar en reflexiones sobre situaciones conflictivas de la vida escolar y situaciones cotidianas reales o factibles. Observaciones

Propuest a N

Abril

N 1

Normas: importancia y necesidad: Carcter histrico Normas de convivencia: cumplimiento e incumplimiento Elaboracin de pautas para la convivencia ulica Participacin en la reflexin tica: situaciones de conflicto en la vida escolar y social Nociones de solidaridad, libertad y justicia. Relacin con otros valores Identidad personal: comunicacin y escucha de deseos, necesidades, afectos y opiniones Conocimiento de s mismo .y de los dems. Diversidad. Respeto y tolerancia Identidad nacional: los smbolos y su importancia Memoria histrica. Conmemoraciones escolares, sociales y nacionales Tipos de normas: las normas Importancia y necesidad. Carcter histrico. Vigencia. Tipos de normas. Normas de trnsito: prudencia. Prevencin de accidentes. La accin humana: libertad y condicionamiento. Dilemas. El dilogo: diferencias de opinin y puntos de vista. Reconocimiento de los derechos. Derechos humanos. Derechos del nio: respeto propio y respeto por los dems. Respeto a la dignidad de la persona. Derechos y deberes. Situaciones de justicia e injusticias Memoria histrica. Conmemoraciones escolares, sociales y nacionales Participacin en la reflexin tica Conflictos y resolucin de conflictos. Conflictos resultantes de la convivencia familiar, ulica y entre amigos El dilogo como medio para la construccin de acuerdos y resolucin de conflictos Desarrollo del pensamiento crtico. Tecnologas de la informacin, contenidos, mensajes y valores

-Reflexin y comprensin de situaciones conflictivas de la vida escolar

* Comprender el sentido de las normas de convivencia en la escuela y las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.

-Conocimiento de si mismo y de los otros

*Conocerse a s mismo y a los otros a partir de la expresin y comunicacin de sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.

N 2

Mayo

-Respeto y valoracin por la diversidad de identidades -Reflexin sobre las normas su importancia y necesidad Reconocimiento de la necesidad de dilogo en situaciones cotidianas. -Reflexin sobre los derechos de los nios y derechos humanos. -Identificacin de los derechos del nio -Reconocimiento de la necesidad de dilogo para la resolucin pacfica de conflictos. * Valorar el ejercicio del dilogo como herramienta para la resolucin de conflictos. *Reflexionar sobre prcticas escolares y sociales identificando las normas usadas *Conocer las normas y seales de trnsito bsicas, para la circulacin segura como peatones y como usuarios de medios de transporte en la va pblica. *Reflexionar sobre distintas situaciones identificando el respeto o no por los derechos del nio

1y3

N 3

JunioJulio

1y3 Agosto N 4

1 Setiembre N 5

1y3 N 6

Octubre

Normas. Normas de trnsito: cruce de calles, semforos, peatones y automovilistas. Prudencia. Prevencin de accidentes Respeto y diversidad sociocultural Memoria histrica. Conmemoraciones escolares, sociales y nacionales Identidad Nacional. Generacin y generaciones: nios, jvenes, adultos y ancianos Cultura y diversidad cultural Respeto y diversidad sociocultural. Derechos y deberes. Igualdad de las personas ante la ley. Incumplimiento de los deberes

-Reflexin critica sobre la necesidad del cumplimiento de las normas de trnsito.

*Conocer las normas y seales de trnsito bsicas, para la circulacin segura como peatones y como usuarios de medios de transporte en la va pblica

2y3 N 7 Noviembre

-Desarrollo de la identidad nacional

Contenidos transversales: E ducacin Sexual Integral Educacin Religiosa Estrategias: Lectura y reflexin de diversos textos. Observacin-dilogo. Actividades ldicas. Trabajos individuales y grupales. Debates. Tcnicas expresivas Charlas informativas. Visitas educativas Enseanza para la adquisicin de conceptos Investigacin grupal Exposicin de trabajos de investigacin. Clase expositiva. Charlas informativas Bibliografa del docente: Diseos Curriculares para la Educacin Primaria Ncleos de Aprendizajes Prioritarios Bibliografa del Alumno: Manual de 4 Salta Ensea- Salta Aprende Multimanual 4 Santillana Artculos de diarios y revistas Internet