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1.1.

Concepto de juego
El juego es un hecho motriz implcito en la prctica habitual del nio. Se considera el mejor medio educativo para favorecer el aprendizaje, fortalecindose con l todo el desarrollo fsico y psicomotor, el desarrollo intelectual, el socio-afectivo, etctera. Normalmente requieren del uso mental o fsico, y a menudo de ambos. Muchos de los juegos ayudan a desarrollar determinadas habilidades o destrezas y sirven para desempear una serie de ejercicios que tienen un rol de tipo educacional, psicolgico o de simulacin. Esta importancia concedida al juego no es algo nuevo, o de nuestro tiempo. La primera referencia sobre juegos que existe es del ao 3.000 a. de C. Los juegos son considerados como parte de una experiencia humana y estn presentes en todas las culturas. En la Grecia clsica el juego formaba parte de la formacin del ciudadano. Aristteles o Platn destacaron su gran valor educativo. En el siglo XX, muchos autores han estudiado el juego como un componente fundamental en el proceso de aprendizaje del nio, sobre todo a raz de las teoras de Piaget.

Hoy en da por las circunstancias de la sociedad en la que vivimos, a los nios se les niega en ocasiones la posibilidad de jugar: viven en pisos de reducidas dimensiones, no cuentan con espacios al aire libre, por lo que los juegos o las actividades ldicas se estn perdiendo. Los nios se han convertido en la mayora de los casos en autnticos sedentarios, de ah la importancia de recuperar el juego como un hecho que ofrece una fuente inagotable de posibilidades.

Diferentes concepciones de la palabra juego:

Etimolgicamente, viene de:

J o c u El juego del corro. Imagen 3. http://i993.photobucket.com s : Licencia Creative Commons significa ligereza, pasatiempo. Ludus: significa jugar.

La Real Academia de la Lengua lo define como: la accin de jugar, pasatiempo o diversin.

Huizinga (1987): es una actividad u ocupacin voluntaria que se realiza dentro de ciertos lmites establecidos de espacio y tiempo, atendiendo a reglas libremente aceptadas, pero incondicionalmente seguidas, que tiene su objetivo en si mismo y se acompaa de un sentimiento de tensin y alegra.

Cagigal, J.M (1996): accin libre, espontnea, desinteresada e intrascendente que se efecta en una limitacin temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensin.

Caractersticas comunes a todas las visiones, de las que algunas de las ms representativas son:

El juego es una actividad libre: nadie est obligado a jugar. Se localiza en unas limitaciones espaciales y en unos imperativos temporales establecidos de antemano o improvisados en el momento del juego. Tiene un carcter incierto. Al ser una actividad creativa, espontnea y original, el resultado final del juego flucta constantemente, lo que motiva la presencia de una agradable incertidumbre que nos cautiva a todos. Es una manifestacin que tiene finalidad en s misma, es gratuita, desinteresada e intrascendente. Esta caracterstica va a ser muy importante en el juego infantil ya que no posibilita ningn fracaso. El juego se desarrolla en un mundo aparte, ficticio, es como un juego narrado con acciones, alejado de la vida cotidiana, un continuo mensaje simblico. Es una actividad convencional, ya que todo juego es el resultado de un acuerdo social establecido por los jugadores, quienes disean el juego y determinan su orden interno, sus limitaciones y sus reglas.

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