FONDO SECTORIAL DE INVESTIGACIN PARA LA EDUCACIN Convocatoria de Investigacin en Gnero y Violencia SEP/SES/CONACYT 2012 DEMANDAS DEL SECTOR Temas:

1. Violencia de gnero en las Instituciones de Educacin Superior: atencin, prevencin e investigacin. 2. Transversalizacin de la perspectiva de gnero en la educacin superior. Marco institucional El marco institucional de las demandas del sector educativo tiene como fundamento el Plan Nacional de Desarrollo 20072012, especficamente en el Eje 3: Igualdad de Oportunidades, y en su numeral 3.5: Igualdad entre Mujeres y Hombres, muy en particular su Objetivo 16: Eliminar cualquier discriminacin por motivos de gnero y garantizar la igualdad de oportunidades para que las mujeres y los hombres alcancen su pleno desarrollo y ejerzan sus derechos por igual. El Programa Sectorial de Educacin 20072012 propone asimismo la construccin de polticas educativas, y en sus Objetivos 1 y 2 establece: Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, y ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad. Es importante destacar que tambin se considera La ley General de Igualdad entre Mujeres y Hombres y la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, as como el Programa Nacional para la Igualdad entre Mujeres y Hombres (PROIGUALDAD) 20082012, por ser el programa rector de la poltica de gnero en el pas. Sus objetivos estratgicos son: nmero 1), institucionalizar una poltica transversal con perspectiva de gnero en la Administracin Pblica Federal, as como construir los mecanismos para contribuir a su adopcin en los poderes de la unin, los rdenes de gobierno y en el sector privado; el nmero 2), garantizar la igualdad jurdica, los derechos humanos de las mujeres y la no discriminacin en el marco del estado de derecho; y nmero 5), fortalecer las capacidades de las mujeres para ampliar sus oportunidades y reducir la desigualdad de gnero. La Secretara de Educacin Pblica (SEP), mediante la Subsecretara de Educacin Superior (SES), impulsa una distribucin ms equitativa de las oportunidades educativas con perspectiva de gnero en las Instituciones de Educacin Superior (IES), tanto en lo que concierne a regiones como grupos sociales y tnicos. 1

1.- Violencia de gnero en las Instituciones de Educacin Superior (IES): atencin, prevencin e investigacin Se presentan siete objetivos con sus respectivos productos esperados por parte de los (las) investigadores(as) o ejecutores(as). Objetivos de las demandas: 1.1. Contar con estudios cuantitativos y cualitativos de las relaciones de gnero (mujeres y hombres) en el marco de la prevencin de la violencia en las IES para el diseo de polticas pblicas. 1.2. Contar con el anlisis de modelos de intervencin con perspectiva de gnero y de prevencin de la violencia en las IES, de manera presencial y/o en lnea, para el diseo de polticas pblicas. 1.3. Contar con la evaluacin de proyectos, programas y/o investigaciones donde el objetivo general se oriente segn las siguientes alternativas: a) el gnero fue o es tema transversal; b) fueron o son propuestas pedaggicas con perspectiva de gnero; y/o c) fue o son propuestas de intervencin para garantizar la equidad de gnero para el diseo polticas pblicas. 1.4. Contar con investigaciones para erradicar el lenguaje sexista y discriminatorio en el marco de la prevencin de la violencia de gnero en: a) los materiales de la educacin pblica y privada; b) el aula; c) la comunidad educativa, para el diseo de polticas pblicas. 1.5 Contar con propuestas de modelos educativos de manera presencial y/o en lnea dirigidos a los y las estudiantes de educacin superior, a fin de promover relaciones equitativas y contribuir a la eliminacin de estereotipos de gnero. 1.6 Contar con mecanismos de atencin en las IES, de manera presencial y/o en lnea, para canalizar y atender las denuncias de las mujeres en casos de hostigamiento laboral, escolar y por razones de edad, discapacidad, estado conyugal y embarazo. 1.7 Contar con investigaciones y diagnsticos relativos a la violencia de gnero en IES, ejercida a travs de medios electrnicos: cyberbullying o ciberacoso, con la finalidad de generar estrategias de reconocimiento e intervencin para su atencin y prevencin. Productos esperados del Objetivo 1.1 Objetivo: contar con estudios cuantitativos y cualitativos de las relaciones de gnero (mujeres y hombres) en el marco de la prevencin de la violencia en las IES para el diseo de polticas pblicas. 2

Productos: a) Diagnsticos cuantitativos y cualitativos de las relaciones de gnero en las IES que contemplen al menos los siguientes aspectos: o Propuesta metodolgica de recoleccin de la informacin; el anlisis de informacin, los retos, las recomendaciones y la propuesta de intervencin para atender y prevenir la violencia de gnero, incluida entre docentes y personal de la institucin educativa, pares de estudiantes y pares de docentes, as como entre estudiantes y profesoras(es). o Revisin de los mbitos urbanos y rurales. o Documento de las principales metodologas que han sido utilizadas para analizar el fenmeno de la igualdad de oportunidades y derechos humanos. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin. o Estrategias de levantamiento de informacin en campo. o Informe de la comparacin con encuestas de gnero/violencia realizadas en Mxico. o La percepcin de la discriminacin por gnero en las IES. o Propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas. Productos esperados del Objetivo 1.2 Objetivo: contar con el anlisis de modelos de intervencin con perspectiva de gnero y de prevencin de la violencia en las IES, de manera presencial y/o en lnea, para el diseo de polticas pblicas. Productos: a) Estudios de diagnstico relativos a modelos de intervencin con perspectiva de gnero y de prevencin de la violencia en las IES, de manera presencial y/o en lnea, que deben considerarse por lo menos los siguientes apartados: o Propuesta metodolgica del estudio. o Informe de la recoleccin de la informacin y anlisis de la informacin. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin. o Estrategias de levantamiento de informacin en trabajo de campo. o Anlisis comparativo con otras encuestas y/o investigaciones realizadas. o Discriminacin por gnero en la IES. o Informe final del proyecto y/o publicacin, incluidas propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas. 3

Productos esperados del Objetivo 1.3 Objetivo: contar con la evaluacin de proyectos, programas y/o investigaciones en los que el objetivo general se oriente segn las siguientes alternativas: a) fue o es el gnero como tema transversal; b) fueron o son propuestas pedaggicas con perspectiva de gnero; y/o c) fue o son propuestas de intervencin con el propsito de garantizar la equidad de gnero, para el diseo polticas pblicas. Productos: a) a) Evaluaciones de proyectos, programas y/o investigaciones en los que el objetivo general haya sido, est siendo o habr de ser: - El gnero como tema transversal. - Propuestas pedaggicas con perspectiva de gnero y /o. - Propuestas de intervencin para garantizar la equidad de gnero. En el desarrollo del estudio o investigacin deben considerarse por lo menos los siguientes apartados: o Propuesta metodolgica y de recoleccin de informacin. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin. o Estrategias de levantamiento de informacin. o Anlisis de la informacin, alcances, etapa en que se encuentra la accin investigada, fortalezas, debilidades, propuestas de mejora y recomendaciones de cambios y/o rediseos. o Propuesta y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas. Productos esperados del Objetivo 1.4 Objetivo: contar con investigaciones cuyos resultados contribuyan tanto a la toma de decisiones como al desarrollo de acciones para la erradicacin del lenguaje sexista y discriminatorio, en el marco de la prevencin de la violencia de gnero en: a) los materiales de la educacin pblica y privada, b) el aula y c) la comunidad educativa, para el diseo de polticas pblicas. Productos: a) Estudios o investigaciones para promover la erradicacin del lenguaje sexista y discriminatorio en: - los materiales escritos y en lnea de la educacin pblica y privada y/o - en el aula presencial y/o virtual.

b) Observatorios ciudadanos por la equidad de gnero en los medios de comunicacin y formacin de audiencias crticas: -En medios de comunicacin. -En materiales de educacin pblica y privada. Las investigaciones o estudios, de los temas mencionados (a y b) deben comprender por lo menos los siguientes aspectos: o o o o Propuesta metodolgica y de recoleccin de informacin. Estrategia de campo y los instrumentos de recoleccin de informacin. Estrategias de levantamiento de informacin. Anlisis de la informacin, fortalezas, debilidades, propuestas de mejora y recomendaciones de cambios y/o rediseos. o Considerar documentos normativos, legislativos, cdigos de conducta, propuestas de intervencin en el aula y la comunidad educativa, acciones de capacitacin, sensibilizacin y difusin. o Propuestas y recomendaciones en materia de polticas educativas pblicas.

Productos esperados del Objetivo 1.5 Objetivo: contar con propuestas de modelos educativos, presenciales y/o en lnea, dirigidos a los y las estudiantes de educacin superior a fin de promover relaciones equitativas y contribuir a la erradicacin de estereotipos de gnero. Productos: a) Propuestas de modelos educativos, presenciales y/o en lnea, dirigidos a los y las estudiantes de educacin superior para la promocin de relaciones equitativas que contribuyan a la eliminacin de estereotipos de gnero. b) Investigaciones o estudios de caso de los diferentes aspectos y situaciones que actualmente ocurren en las aulas, de manera presencial y/o en lnea, en relacin con el mantenimiento de los estereotipos sexistas (lenguaje, interaccin educativa, invisibilidad de las mujeres y su reflejo en el currculo). c) Diagnstico sobre modelos de sensibilizacin, presenciales y/o en lnea, con perspectiva de gnero y relaciones igualitarias en las IES, de manera presencial y/o en lnea. Los productos considerados en los apartados a, b, y c deben considerar por lo menos los siguientes aspectos: o Propuesta metodolgica. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin. 5

o o o o

Informe de la recoleccin y anlisis de la informacin. Anlisis comparativo con otras encuestas y/o investigaciones realizadas. Discriminacin por gnero en la IES. Propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas. .

Productos esperados del Objetivo 1.6 Objetivo: contar con mecanismos de atencin, de manera presencial y/o en lnea, para canalizar y atender las denuncias de mujeres y hombres que laboran o estudian en IES en los siguientes casos: hostigamiento laboral, escolar y por razones de etnia, edad, discapacidad, preferencia sexual, estado conyugal y embarazo. Productos: a) Diagnstico sobre los casos de hostigamiento sexual en el mbito laboral y escolar a fin de prevenir, atender, sancionar y erradicar cualquier acto que implique hostigamiento por razones de etnia, edad, discapacidad, preferencia sexual, estado conyugal y embarazo. b) Propuesta de mecanismos de atencin, de manera presencial y/o en lnea, con el propsito de canalizar y atender las denuncias de las mujeres y los hombres en casos de hostigamiento laboral, escolar, as como por razones de etnia, edad, discapacidad, preferencia sexual, estado conyugal y embarazo. c) Protocolos de intervencin presencial y/o en lnea para casos de hostigamiento escolar y laboral por razones de gnero, Los productos de los apartados a, b y c deben considerar por lo menos los siguientes aspectos: o Propuesta metodolgica de recoleccin de la informacin. o Anlisis de la informacin, los retos, las recomendaciones y la propuesta de intervencin para atender y prevenir la violencia de gnero, incluida la violencia entre docentes y personal de la institucin educativa; pares de estudiantes y pares de docentes; as como entre estudiantes y profesoras/es. o Se revisen los mbitos urbanos y rurales. o Documento de las principales metodologas utilizadas para el anlisis de los procesos de desarrollo de la igualdad de oportunidades y derechos humanos. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin. 6

o Informe de la comparacin con encuestas de gnero/violencia realizadas en Mxico. o La percepcin de la discriminacin por gnero en las IES. o Propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas. o Contar con un protocolo de intervencin para casos de hostigamiento, acoso sexual y por razones de gnero: proceso que incluya la prevencin, la atencin y la sancin de casos de hostigamiento, acoso sexual y por razones de gnero, un programa de quejas que garantice la confidencialidad de los casos y, finalmente, instancias colegiadas que diriman los asuntos relacionados con el hostigamiento, acoso sexual y por razones de gnero. Productos esperados del Objetivo 1.7 Objetivo: contar con diagnsticos e investigaciones referidas a la violencia de gnero en educacin superior, ejercida a travs del uso de medios e informacin electrnica: cyberbullying o ciberacoso; con la finalidad de generar estrategias de reconocimiento e intervencin para su atencin y prevencin. Productos: b) Diagnstico sobre casos de ciberacoso escolar por razones de gnero: revisar las interacciones que se dan entre los (las) distintos(as) agentes educativos(as), que se producen en la comunicacin a travs de medios electrnicos y en los que la violencia se justifica e invisibiliza por razones de gnero, tnicas, etarias y/o de preferencia sexual. c) Investigaciones referidas a las relaciones de violencia de gnero existentes entre los(as) agentes virtuales que conforman las comunidades educativas de las distintas modalidades de educacin superior a distancia. d) Propuestas de mecanismos de intervencin para detectar, canalizar y denunciar los casos de ciberacoso en la educacin superior por razones de gnero. e) Propuestas legislativas en los casos de ciberacoso escolar por razones de gnero. f) Evaluaciones de proyectos, programas y/o investigaciones donde el objetivo general haya sido, est siendo o habr de ser: La produccin de relaciones escolares con violencia de gnero a travs de la web. La reproduccin de estereotipos sexistas en las interacciones pedaggicas que se dan en el uso de los medios electrnicos. La utilizacin de lenguaje sexista y discriminatorio en el internet. Propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas.

Los productos de los apartados a, b, c. d, y e deben considerar por lo menos los siguientes aspectos: o Propuesta metodolgica y de recoleccin de informacin. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin. o Estrategias de levantamiento de informacin. o Anlisis de la informacin, alcances, etapa en que se encuentra la accin investigada, fortalezas, debilidades, propuestas y recomendaciones. o Percepcin social de la produccin y reproduccin de la violencia de gnero a travs de los medios electrnicos. o Informes y/o publicaciones con propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas.

2. Transversalizacin de la perspectiva de gnero en la educacin. La informacin estadstica y las investigaciones generadas por el INEGI, la SEP y el INMUJERES nos indican que el acceso y la permanencia en la educacin en Mxico son desiguales por sexo, edad, regin, entidad federativa, por rea rural o urbana. Es decir, los avances y recientes beneficios educativos se distribuyen en forma diferencial entre hombres y mujeres, segn su entorno social, econmico, cultural y geogrfico. En este sentido, es importante consolidar el acceso de las mujeres a la educacin para asegurar la equidad de gnero. De ah la necesidad de investigar y estudiar los procesos de socializacin de los que son objeto hombres y mujeres en el sistema educativo y cmo se definen sus modos de insercin ciudadana. En concordancia con la poltica de educacin superior dirigida a la promocin de las modalidades educativas presenciales, abierta y a distancia (en lnea), se integran las mismas en las investigaciones, estudios y redes de trabajo. Objetivos de la demanda: 2.1 Contar con investigaciones, estudios y propuestas, presencial y/o en lnea, relativas a transversalizacin de la Perspectiva de Gnero en las IES el diseo de polticas. 2.2 Creacin de grupos de trabajo especializados en aspectos clave, tales como educacin y violencia de gnero, gnero y masculinidades, redes de gnero en educacin y/o masculinidades, de manera presencial y/o en lnea, para: El intercambio de informacin actualizada e innovadora. 8

 Elaboracin de propuestas de herramientas tericometodolgicas innovadoras que coadyuven a transversalizar e institucionalizar la perspectiva de gnero en las IES, de manera presencial y/o en lnea. El intercambio de modelos de formacin y capacitacin presencial y en lnea, as como establecer vnculos acadmicos y de divulgacin con las organizaciones civiles mexicanas y extranjeras.

2.3 Capacitar al personal de las IES sobre gnero y masculinidad en las modalidades presencial y/o en lnea. Productos esperados del Objetivo 2.1 Objetivo: contar con investigaciones, estudios y propuestas, presencial y/o en lnea, relativas a transversalizacin de la perspectiva de gnero en las IES para el diseo de polticas pblicas. Productos: a) Propuestas de herramientas tericometodolgicas innovadoras que contribuyan a hacer realidad el propsito de transversalizar la perspectiva de gnero en las IES urbanas y rurales de Mxico en las modalidades educativas presencial, abierta y/o a distancia. b) Propuestas pedaggicas exitosas de transversalizacin, presencial y/o en lnea, abordadas en cualquier campo del conocimiento desde la perspectiva de gnero. c) Anlisis de programas y proyectos educativos exitosos presenciales y/o en lnea, los cuales tengan un enfoque de gnero como tema transversal. d) Propuestas de intervencin, presenciales y en lnea, para garantizar la equidad de gnero en las IES. e) Modelos de actualizacin y capacitacin innovadores en gnero, de manera presencial y/o en lnea para las y los docentes de las Escuelas Normales pblicas y privadas. f) Seguimiento de egresadas/os de las IES en las modalidades educativas presencial y/o en lnea, y su insercin en el mercado de trabajo en el marco de la apertura a los procesos de desarrollo a la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

g) Propuestas de programas de orientacin educativa, presencial y/o en lnea con perspectiva de gnero para los y las estudiantes de educacin media superior, as como las IES tanto urbanas como rurales en Mxico. Los productos de los apartados a, b, c, d, e, f y g; deben considerarse por lo menos los siguientes aspectos: o Propuesta metodolgica de las investigacin. o Estrategia de campo y prueba piloto de los instrumentos de recoleccin de informacin, cuando corresponda. o Informe de la recoleccin y anlisis de informacin. o Anlisis comparativo con otras encuestas y/o investigaciones realizadas. o Propuestas y recomendaciones para el diseo de polticas pblicas. Productos esperados del Objetivo 2.2 Objetivo: creacin de grupos de trabajo especializados en aspectos clave, tales como educacin y violencia de gnero, gnero y masculinidades, redes de gnero en educacin y/o masculinidades, de manera presencial y/o en lnea. Productos a) Grupo o grupos de trabajo, o redes de gnero y masculinidades, en la modalidad presencial y/o en lnea. Los mismos deben abordar por lo menos los siguientes aspectos: - Directorio de los (las) integrantes del grupo o red. - Programa de investigacin y estudios del grupo de trabajo y/o red. - Programa de mantenimiento y difusin del grupo de trabajo y/o red. - Programas de eventos y publicaciones del grupo de trabajo y/o red. - Programa de normatividad interna del grupo de trabajo y/o red. - Programa de seguimiento y evaluacin del grupo de trabajo y/o red.

Productos esperados del Objetivo 2.3 Objetivo: capacitacin del personal de las IES sobre gnero y masculinidades de manera presencial y/o en lnea. Productos a) Talleres, diplomados, cursos y/o especialidades sobre 1) gnero y 2) gnero con nfasis en la temtica de masculinidades, los cuales deben considerar: 1. Manuales de capacitacin sobre gnero y masculinidades. 2. Directorios. 3. Metodologa sobre gnero. 4. Metodologa sobre gnero con nfasis en masculinidades. 10

5. Dinmicas que permitan identificar, analizar y actuar sobre las desigualdades derivadas de la pertenencia a uno u otro sexo o preferencia sexual. 6. Identificar un grupo focal (compuesto por personal de las IES), para la aplicacin de los instrumentos de esta importante tcnica para el estudio de opiniones o actitudes de un pblico o audiencia. 7. Programa de evaluacin y seguimiento. 8. Informe de la evaluacin de los resultados.

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