DESAFIO PSU

PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

Ejemplar de circulacin gratuita - 8 de junio 2008

2 0 O Y A S MINI EN

Ximena Lamas, Ingeniera ambiental.

La concentracin
Entrevista

Andrs Couble

es fundamental en matemticas
El profesor Patricio Gonzlez habla de lo importante de conocer la prueba en profundidad.

MATEMTICAS
MDULO 1

Tema

Te damos a conocer el Plan de Estudio para seguir la serie Desafo PSU.

Auspicio:

2008

Editorial
PLAN DE ESTUDIO PARA AYUDAR a todos quienes deban rendir la PSU este ao, o quienes estn adelantando para el prximo, educarchile y el diario La Nacin han unido esfuerzos para crear Desafo PSU 2008, un suplemento que circular con La Nacin Domingo, de junio a noviembre. Desafo PSU 2008 est pensado modularmente. Cada domingo podrs encontrar aqu miniensayos con ejercicios de acuerdo a los ejes temticos de cada subsector en el siguiente orden: Lenguaje, Matemticas, Historia y Ciencias. Terminado el primer mdulo, se publica un facsmil, en la misma progresin temtica que los minensayos, para continuar luego con otra serie de cuatro minensayos correspondientes al segundo eje temtico. Al terminar las cuatro series temticas (de 1 a 4 Medio) con sus respectivos facsmiles (octubre) se publicarn cuatro facsimiles adicionales durante el mes de noviembre. Si sigues paso a paso este programa, al nalizar el perodo de preparacin con nosotros, cada estudiante habr hecho un total de 16 miniensayos impresos (4 por cada subsector) y 8 facsmiles impresos. Adicionalmente, si quieres seguir ejercitando, te recomendamos consultar gratuitamenmte ms ejercicios y facsmiles en el preuniversitario en lnea de educarchile (www.educarchile.cl/psu) donde encontrar miles itemes que te ofrecern diversas combinaciones de miniensayos. En paralelo a tu preparacin, infrmate de todas las posibilidades de ayuda para nanciar tus estudios, de consejos para optimizar tus horas de estudio y de toda la informacin necesaria acerca de las carreras a que podrs acceder una vez iniciador el proceso de admisin 2009. De esta forma, si todava no ests seguro de qu y dnde estudiar conocer la experiencia de jvenes egresados, el campo ocupacional y futuro laboral de cada carrera de seguro te ser muy til.

Fechas que no debes olvidar

DOMINGO 15 DE JUNIO
23: 59 hrs. Finaliza Perodo de Postulacin a Beca JUNAEB

VIERNES 11 DE JULIO

23:59 hrs. Finaliza Perodo de Inscripcin para rendir la PSU.

MARTES 15 DE JULIO

23:59 hrs. Finaliza Recepcin de pago de Inscripcin.

MARTES 02 Y MIRCOLES 03 DE SEPTIEMBRE

Aplicacin de Pretest en Regin Metropolitana.

MARTES 09 Y MIRCOLES 10 DE SEPTIEMBRE

Aplicacin de Pretest en Regiones.

VIERNES 07 DE NOVIEMBRE

Cierre recepcin documentos de notas alumnos de Promociones Anteriores.

LUNES 01 DE DICIEMBRE

08:15 hrs. Rendicin Prueba de Lenguaje y Comunicacin 14:15 hrs. Rendicin Prueba de Ciencias.

Subdirector Responsable RODRIGO DE CASTRO Representante Legal FRANCISCO FERES N. Editor Periodstico MAURICIO VILLAFAA M. Coordinacin CARMEN CECILIA DAZ Plan de Estudio y Mini Ensayos WWW.EDUCARCHILE.CL Diseo CAROLINA PREZ, CAROLINA HEVIA / Fotos CLAUDIA SNCHEZ Coordinacin Comercial ALEJANDRO SAGAL / Telfonos (02) 7870134 Impresin GRFICA PUERTO MADERO

MARTES 02 DE DICIEMBRE

08:15 hrs. Rendicin Prueba de Matemtica. 14:15 hrs. Rendicin Prueba de Historia y Ciencias Sociales. Fuente: demre.cl

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100 mil estudiantes han obtenido el Crdito con Garanta Estatal para Estudios Superiores desde su puesta en marcha, en 2006. 8 de cada 10 pertenecen al 60% de las familias con mayores necesidades del pas. Si eres un estudiante de probado mrito acadmico y necesitas apoyo nanciero para iniciar o continuar una carrera en una institucin acreditada, infrmate de este benecio del Estado.

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ANDRS COUBLE, PUNTAJE NACIONAL DE MATEMTICAS

Lo importante es la concentracin para no equivocarse en los ejercicios

Calculadora: Si bien en clases se trabaja con calculadora, en la PSU no se puede usar. Para Andrs no es problema porque son nmeros simples, lo importantes la concentracin para no equivocarse en los ejercicios. Hay que tener cuidado con sumas o restas, operaciones que uno sabe hacer pero que por hacerlas muy rpido te pueden hacer caer en errores. Item pesado: Para Couble, si bien no hay algn tem de la prueba de matemticas demasiado complicado, reconoce que geometra es quizs algo ms complejo que las dems, por la cantidad de frmulas que hay que memorizar. Queda poco, pero...: Dice Andrs que en matemticas especcamente, no es tanta la materia y si uno trabaja harto, estudia y hace guas, igual puede llegar a tener todos los conocimientos para responder de manera aceptable la prueba. Juntar material: En general hay que tener siempre material para ensayar. En Internet hay hartos ensayos, en el colegio tambin nos daban. De educarchile tambin usamos ensayos de Lenguaje y Matemticas. ANDRS COUBLE egres con un promedio 6,8 del Colegio San Ignacio del El Bosque y sus puntajes PSU, en todas las pruebas que rindi, fueron superiores a los 700 puntos, el mayor de ellos matemticas donde alcanz 850, puntaje nacional. Se prepar durante 4to medio en el preuniversitario que impartan en su colegio, complementario a las horas de clases. No pasaban materias solo ensaybamos y revisbamos. Eso casi todo el ao, cuenta. De su puntaje nacional seala que luego de dar la prueba sali bastante seguro, no se ser puntaje nacional pero s lo encontraba algo probable. Aunque no era lo ms comn, en los ensayos haba sacado puntaje mximo. Ahora estudia Ingeniera Civil en la Universidad Catlica, donde debido a su alto puntaje fue becado con el 50% del arancel durante el primer ao y cuenta que no ha tenido mayores problemas de adaptacin en su paso del colegio a la universidad. No ha requerido de mucho ms trabajo que lo que haca antes, nada tan terrible, arma con sencillez. Enseanza Media: En general creo que los buenos resultados son un tema de trabajo durante los cuatro aos de educacin media; de trabajar en clases y estudiar, ms que prepararse solo para la PSU. Nada cae del cielo: Si bien la realidad e Amdrs est a la vista, l cuenta que no a todos les interes la PSU. Haba gente que nunca se interes mucho y que estaban resignados. Otros trataron de atinar pero llevaban cuatro aos sin hacer mucho en matemticas, entonces el vaco era muy complicado de llenar como para tratar de entender las materias. Concentraditos: Al momento de rendir la prueba es necesario mucha concentracin. Los errores son por eso. Importante puede ser, por ejemplo, programar el tempo para poder revisar antes de entregar.

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 1 / 8 DE JUNIO DE 2008

PATRICIO GONZLEZ, PROFESOR DE MATEMTICAS

Una buena preparacin, parte por una

Especialista en preparar jvenes para enfrentar la PSU, Patricio Gonzlez entrega su visin sobre cmo enfrentar este proceso en el actual momento. Falta poco y el profesor Gonzalez recomienda entrar ya a la cancha, organizarse, plantearse objetivos claros y realizables y planicar la estrategia personal.
AYUDADOS POR principios de la Programacin Neurolingustica, PNL, el profesor de matemticas, Patricio Gonzlez, lleva largos aos dedicado a preparar jvenes para rendir la PSU (antes PAA). Para el director del Preuniversitario Nacional, hay muchsimos colegios en Chile que hacen bien las cosas, pero no obtienen puntajes nacionales. La explicacin est en que en la PSU se juegan otros elementos no meramente cognitivos sino de habilidades o estados internos del sujeto. Y que se pueden preparar. Para eso hay que salirse del colegio y entrar en otra lgica. A continuacin, parte un interesante dilogo que te puede servir para aclarar algunas cosas y organizar tu tiempo de cara a la PSU. En un momento en que el segundo semestre est cerca y queda poco, queremos hablarle a quienes estn recin asumiendo el Desafo PSU, cul es el mensaje? A diferencia de otros aos el Demre entrega los contenidos y formas reales de la PSU. Entonces, el joven debe establecer una relacin entre la prueba real y el programa, y a partir de eso construir un Formulario maestro. Algo que les permita acotar y darse cuenta que la prueba no es tan amplia en contenidos. A partir de eso se apunta a que dominen esos conocimientos mnimos, con una competencia numrica bsica que les permita hacer de manera simple lo que parece complejo. Cules son las habilidades que estn en juego? Toda la prueba obedece a una lgica muy bsica con dimensiones como las habilidades cognitivas y contenidos (o conocimientos) por lo que se debe trabajar en la observacin, intuicin, percepcin, memoria, imaginacin y concentracin. En esta ltima, se juega el 50% de la prueba, de toda la PSU. Por que no hay que olvidar que en todas las pruebas, las respuestas estn ah. Hemos experimentado con estudiantes en problemas complejos, en que nos olvidamos del problema y los hacemos centrarse en leer las alternativas de respuesta. Entonces, inmediatamente descartan las que no son y llegan a la alternativa correcta. Nos es descarte, es saber leer numricamente el problema, y establecer su razonabilidad. Pero eso puede ser ms tcnica que conocimiento... Son habilidades que tienen que desarrollarse de manera paralela a los contenidos. Eso signica que un joven en las circunstancias que me describes, debe ser capaz de tomar decisiones sin tener la informacin completa. Para eso, debe empezar a observar cmo toma decisiones en su mundo habitual y transferirlo a

buena indagacin del instrumento

la PSU. Si un joven logra establecer esa relacin la prueba se simplica y puede llegar a los resultados esperados... Pero ese ejercicio que requiere de autoconciencia o madurez es posible de esperarlo en jvenes que salen del colegio? Estamos hablando de una persona que no se ha preparado y tiene que rendir la prueba, casi urgente. Hay que hacerle las cosas fciles, porque de verdad la prueba es fcil. Lo importante es hacer una buena lectura del instrumento, una lectura de observacin, percepcin y ah debe tratar de ver lo que aparentemente no se ve. No hay tiempo para procesos... Indudablemente que es mucho mejor con un proceso. Si el joven en tercero medio empieza a tomar conciencia que hay que dar la prueba, su actitud interna es distinta...

Temario General Matemticas

Nmeros y proporcionalidad
1. Distincin entre nmeros racionales e irracionales. Aproximacin y estimacin de nmeros irracionales. Estimaciones de clculos, redondeos. Construccin de decimales no peridicos. Distincin entre una aproximacin y un nmero exacto. Anlisis de la signicacin de las cifras en la resolucin de problemas. Conocimiento sobre las limitaciones de las calculadoras en relacin con truncar y aproximar decimales. Resolucin de desafos y problemas numricos, tales como cuadrados mgicos o clculos orientados a la identicacin de regularidades numricas. Potencias de base positiva y exponente entero. Multiplicacin de potencias. Nocin de variable. Anlisis y descripcin de fenmenos y situaciones que ilustren la idea de variabilidad. Tablas y grcos. Proporcionalidad directa e inversa. Constante de proporcionalidad. Grco cartesiano asociado a la proporcionalidad directa e inversa (primer cuadrante). 8. 7. Porcentaje. Lectura e interpretacin de informacin cientca y publicitaria que involucre porcentaje. Anlisis de indicadores econmicos y sociales. Planteo y resolucin de problemas que perlen el aspecto multiplicativo del porcentaje. Anlisis de la pertinencia de las soluciones. Relacin entre porcentaje, nmeros decimales y fracciones. Planteo y resolucin de problemas que involucren proporciones directa e inversa. Anlisis de la pertinencia de las soluciones. Construccin de tablas y grcos asociados a problemas de proporcionalidad directa e inversa. Resolucin de ecuaciones con proporciones. Relacin entre las tablas, los grcos y la expresin algebraica de la proporcionalidad directa e inversa. Relacin entre la proporcionalidad directa y cuocientes constantes y entre la proporcionalidad inversa y productos constantes. cin de trminos semejantes y por factorizacin. Clculo de productos, factorizaciones y productos notables.

1.2 Anlisis de frmulas de permetros, reas y volmenes en relacin con la incidencia de la variacin de los elementos lineales y viceversa. 1.3 Generalizacin de la operatoria aritmtica a travs del uso de smbolos. Convencin de uso de los parntesis. 1.4 Demostracin de propiedades asociadas a los conceptos de mltiplos, factores y divisibilidad. Interpretacin geomtrica de los productos notables. 1.5 Ecuacin de primer grado. Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita. Planteo y resolucin de problemas que involucren ecuaciones de primer grado con una incgnita. Anlisis de los datos, las soluciones y su pertinencia. 1.6 Expresiones algebraicas fraccionarias simples, (con binomios o productos notables en el numerador y en el denominador). Simplicacin, multiplicacin y adicin de expresiones fraccionarias simples.

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6
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5.

lgebra y Funciones
1. lgebra. 1.1 Sentido, notacin y uso de las letras en el lenguaje algebraico. Expresiones algebraicas no fraccionarias y su operatoria. Mltiplos, factores, divisibilidad. Transformacin de expresiones algebraicas por eliminacin de parntesis, por reduc-

6.

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 1 / 8 DE JUNIO DE 2008

1.7 Relacin entre la operatoria con fracciones y la operatoria con expresiones fraccionarias. 1.8 Resolucin de desafos y problemas no rutinarios que involucren sustitucin de variables por dgitos y/o nmeros. 1.9 Potencias con exponente entero. Multiplicacin y divisin de potencias. Uso de parntesis. 1.10 Races cuadradas y cbicas. Raz de un producto y de un cuociente. Estimacin y comparacin de fracciones que tengan races en el denominador. 1.11 Sistemas de inecuaciones lineales sencillas con una incgnita. Intervalos en los nmeros reales. Planteo y resolucin de sistemas de inecuaciones con una incgnita. Anlisis de la existencia y pertinencia de las soluciones. Relacin entre las ecuaciones y las inecuaciones lineales. 2. Funciones. 2.1 Representacin, anlisis y resolucin de problemas contextualizados en situaciones como la asignacin de precios por tramos de consumo, por ejemplo, de agua, luz, gas, etc. Variables dependientes e independientes. Funcin parte entera. Grco de la funcin. 1.2 Ecuacin de la recta. Interpretacin de la pendiente y del intercepto con el eje de las ordenadas. Condicin de paralelismo y de perpendicularidad.

2.3 Resolucin de sistemas de ecuaciones lineales con dos incgnitas. Grco de las rectas. Planteo y resolucin de problemas y desafos que involucren sistemas de ecuaciones. Anlisis y pertinencia de las soluciones. Relacin entre las expresiones grcas y algebraicas de los sistemas de ecuaciones lineales y sus soluciones. 2.4 Funcin valor absoluto; grco de esta funcin. Interpretacin del valor absoluto como expresin de distancia en la recta real. 2.5 Funcin cuadrtica. Grco de las siguientes funciones: y = x y = x a, a > 0 y = (x a), a > 0 y = ax + bx + c Discusin de los casos de interseccin de la parbola con el eje x. Resolucin de ecuaciones de segundo grado por completacin de cuadrados y su aplicacin en la resolucin de problemas. 2.6 Funcin raz cuadrada. Grco de:y = x, enfatizando que los valores de x, deben ser siempre mayores o iguales a cero. Identicacin de x2 =|x|. 2.7 Funcin potencia: y = a.x, a > 0, para n = 2, 3 y 4, y su grco correspondiente. Anlisis del grco de la funcin potencia y su comportamiento para distintos valores de a. 2.8 Funciones logartmica y exponencial, sus grcos correspondientes. Modelacin de fenmenos naturales y/o sociales a travs de esas funciones. Anlisis de las expresiones algebraicas y grcas de las funciones logartmica y exponencial.

2.9 Anlisis y comparacin de tasas de crecimiento. Crecimiento aritmtico y geomtrico. Plantear y resolver problemas sencillos que involucren el clculo de inters compuesto. Geometra 1. Congruencia de dos guras planas. Criterios de congruencia de tringulos. 2. Resolucin de problemas relativos a congruencia de trazos, ngulos y tringulos. Resolucin de problemas relativos a polgonos, descomposicin en guras elementales congruentes o puzzles con guras geomtricas. Demostracin de propiedades de tringulos, cuadrilteros y circunferencia, relacionadas con congruencia. Traslaciones, simetras y rotaciones de guras planas. Construccin de guras por traslacin, por simetra y por rotacin en 60, 90, 120 y 180 grados. Traslacin y simetras de guras en sistemas de coordenadas. Anlisis de la posibilidad de embaldosar el plano con algunos polgonos. Aplicaciones de las transformaciones geomtricas en las artes, por ejemplo, M.C. Escher. Clasicacin de tringulos y cuadrilteros considerando sus ejes y centros de simetra. Semejanza de guras planas. Criterios de semejanza. Dibujo a escala en diversos contextos.

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7.

8.

Teorema de Thales sobre trazos proporcionales. Divisin interior de un trazo en una razn dada. Planteo y resolucin de problemas relativos a trazos proporcionales. Anlisis de los datos y de la factibilidad de las soluciones. Teoremas relativos a proporcionalidad de trazos, en tringulos, cuadrilteros y circunferencia, como aplicacin del Teorema de Thales. Relacin entre paralelismo, semejanza y la proporcionalidad entre trazos. Presencia de la geometra en expresiones artsticas; por ejemplo, la razn urea.

14. Resolucin de problemas sencillos sobre reas y volmenes de cuerpos generados por rotacin o traslacin de guras planas. Resolucin de problemas que plantean diversas relaciones entre cuerpos geomtricos; por ejemplo, uno inscrito en otro. 15. Rectas en el espacio, oblicuas y coplanares. Planos en el espacio, determinacin por tres puntos no colineales. Planos paralelos, interseccin de dos planos. ngulos diedros, planos perpendiculares, interseccin de tres o ms planos. Coordenadas cartesianas en el espacio.

5.

Relacin entre la probabilidad y la frecuencia relativa. Ley de los grandes nmeros. Resolucin de problemas sencillos que involucren suma o producto de probabilidades. Probabilidad condicionada. Gracacin e interpretacin de datos estadsticos provenientes de diversos contextos. Crtica del uso de ciertos descriptores utilizados en distintas informaciones. Seleccin de diversas formas de organizar, presentar y sintetizar un conjunto de datos. Ventajas y desventajas. Muestra al azar, considerando situaciones de la vida cotidiana; por ejemplo, ecologa, salud pblica, control de calidad, juegos de azar, etc. Inferencias a partir de distintos tipos de muestra.

6.

7. 9.

8.

Estadstica y probabilidad.
1. Juegos de azar sencillos; representacin y anlisis de los resultados; uso de tablas y grcos. La probabilidad como proporcin entre el nmero de resultados favorables y el nmero total de resultados posibles, en el caso de experimentos con resultados equiprobables. Sistematizacin de recuentos por medio de diagramas de rbol. Iteracin de experimentos sencillos, por ejemplo, lanzamiento de una moneda; relacin con el tringulo de Pascal. Interpretaciones combinatorias. Variable aleatoria: estudio y experimentacin en casos concretos. Grco de frecuencia de una variable aleatoria a partir de un experimento estadstico.

9.

10. ngulos del centro y ngulos inscritos en una circunferencia. Teorema que relaciona la medida del ngulo del centro con la del correspondiente ngulo inscrito. Distincin entre hiptesis y tesis. Organizacin lgica de los argumentos. 11. Demostracin de los Teoremas de Euclides relativos a la proporcionalidad en el tringulo rectngulo. Tros pitagricos.

2.

3. 12. Razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo. 13. Resolucin de problemas relativos a clculos de alturas o distancias inaccesibles que pueden involucrar proporcionalidad en tringulos rectngulos. Anlisis y pertinencia de las soluciones.

4.

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 1 / 8 DE JUNIO DE 2008

Matemtica mdulo 1
Ejes temticos mdulo 1 Matemtica
Mdulo I (Nivel: Primero Medio) Eje Temtico: Nmeros y proporcionalidad Contenidos Curriculares: Conjuntos numricos - Potencias de base racional y exponente entero - Regularidades numricas - Razones y proporciones Porcentaje. Eje Temtico: lgebra y funciones Contenidos Curriculares: Operatoria algebraica - Ecuaciones de primer grado. Eje Temtico: Geometra Contenidos Curriculares: Criterios de congruencia de tringulos - Transformaciones isomtricas Teselaciones.

MINIENSAYO MDULO I NIVEL: PRIMERO MEDIO

Contenido preparado por www.educarchile.cl

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1. (-2)2 (-3)2 (-4)2 = A) -25 B) -21 C) -3 D) 11 E) 29 2. Dada la siguiente sucesin de nmeros decimales: 0,2 , 2 . 10-3 , 0,00002 , .... Cul es el quinto trmino? A) 2 . 10-5 B) 2 . 10-6 C) 2 . 10-7 D) 2 . 10-9 E) 2 . 10-11 3. A es inversamente proporcional al cuadrado de T. Cuando A es 2, el valor de T es 3. Si T = 2, entonces el valor de A es: A) 8 9 B) 9 2

C) 9 4 D) 8 9 E) 9

4. Cul(es) de las siguientes opciones permite(n) calcular un nmero aumentado en su 25%? I. multiplicarlo por 5 y dividir el resultado por 4. II. multiplicarlo por 1,25. III. dividirlo por 0,8. De las armaciones anteriores es(son) verdadera(s) A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

8. Si 0,002 . 10x = 2.000, entonces x = A) -7 B) -6 C) 5 D) 6 E) 7

8 10 9. 2 + 2 10

5. Qu porcentaje es 0,002 de 0,04? A) 0,05% B) 0,5% C) 0,8% D) 5% E) 8%

A) 27 B) 5-18 C) 218 . 10-1 D) 236 . 10-1 E) 280 . 10-1

10. Dada la sucesin: 2 . 21 , 3 . 22 , 2 . 23 , 3 . 24 , 2 . 25,... Cul es el cuociente entre los trminos que ocupan lasposiciones 20 y 21, en ese orden? A) 3 4

6. Dada la siguiente secuencia de guras:

10

g.1

g.2

g.3

B) 1 3 C) 4 3 3

Cul de las siguientes guras necesita 49 fsforos para ser construida? A) la gura 23 B) la gura 24 C) la gura 25 D) la gura 99 E) la gura 100

D)

E) 7. Si el radio de una circunferencia es un nmero racional, cul(es) de las siguientes magnitudes corresponde(n) a un nmero racional? I. Su longitud o permetro. II. El lado del cuadrado circunscrito a la circunferencia. III. El lado del cuadrado inscrito a la circunferencia. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

11. Cul(es) de las siguientes afirmaciones es(son) verdadera(s)? I. (0,2)-2 = 25 II. (0,1)-2= 81 III. (0,16)-2= 36 A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 1 / 8 DE JUNIO DE 2008

12. Los 4 de 0,008 escrito en notacin cientca es: 5 A) 64 . 10-4 B) 6,4 . 10-3 C) 1 . 10-2 D) 0,1 . 10-1 E) 0,64 . 10-2

2 2 17. 4a - b = 2b - 4a

A) -a+b B) -a-b C) -4a-2b D) -2a - b 2 E) 2a + b 2

13. Sebastin, Francisco y Leonardo compran queso para hacer una pizza. Sebastin compr 260 gramos, Francisco 1/4 de kg y Leonardo 3/8 de kg. Cul(es) de las siguientes armaciones es(son) verdadera(s)? I. Sebastin compr menos que Francisco. II. Leonardo compr ms que Francisco. III. Sebastin compr ms que Leonardo. A) Slo I. B) Slo II. C) Slo III. D) Slo I y II. E) Ninguna de ellas.

18. Si los ngulos interiores de un tringulo estn en la razn 1:2:3, entonces podemos armar que el tringulo es: A) equiltero. B) issceles no rectngulo. C) issceles rectngulo . D) escaleno rectngulo. E) No se puede determinar

14. (a 2b)2 (b 2a)2 = A) 5a2 3b2 B) 5a2 + 3b2 C) -3a2 3b2 D) 5a2 8ab + 3b2 E) -3a2 + 3b2

19. Si (a-b)2 = 25 y a2+b2=9, entonces ab = A) -17 B) -8 C) 2 D) 8 E) 17 1 1+ 1 b

11

20. Se dene a * b = a +

, entonces 2 * 3 =

15. El enunciado: al doble de A le faltan B unidades para completar quince, se expresa mediante: A) 2A B = 15 B) 2A + 15 = B C) 2A + B = 15 D) 2AB = 15 E) 2A = 15 B

A) 5 B) 4 7 C) 7 4 D) 11 4 E) 5 4

16. Si x2 y2 = 2 y x+y = 4, entonces 2x 2y = A) 0,25 B) 0,5 C) 1 D) 2 E) 4

21. Las edades de Enrique, Juan, Pedro y Eugenio suman 132 aos. Si la edad de Enrique es la mitad de la de Pedro, la de Juan es el triple de la de Enrique y la de Eugenio es el doble de la de Juan, cul es la edad de Enrique? A) 11 aos B) 22 aos C) 33 aos D) 66 aos E) 77 aos

24. Segn la informacin dada en la gura, cul(es) de las siguientes armaciones es(son) verdadera(s)?
F

D a Q b

a+b

22. ABCD es un cuadrado de lado c y PBRU es un rectngulo. Cul(es) de las siguientes expresiones corresponde(n) al rea de la gura sombreada?
U D R C b

I. El rea de ABEF es a2 + 2ab + b2. II. El rea de la regin achurada es (a + b)2 ab. III. El rea de PQDF es 2a2 + ab A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III. b = a - b , entonces -1 a+b 3

A a

25. Se dene : a I. II. III. ab c2 a(b c) + (a c)c (a c)b + c(b c) A) -1 3 B) -5 4 C) -4 5 D) 4 5 5 4

( -3)

12

A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo I y III. E) I, II y III 23. 3 . 22x = A) 52x B) 64x C) 12x D) 24x E) 36x
2x

E)

26. Si a-1+1= 4 entonces a + 1 = a A) 2 B) 4 C) 6 D) 4 3 E) 6 5

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 1 / 8 DE JUNIO DE 2008

27. En un rectngulo de 42 cm de permetro, el largo mide tres centmetros ms que el doble del ancho. Cul es su rea? A) 36 cm2 B) 42 cm2 C) 54 cm2 D) 90 cm2 E) 270 cm2

30. Con respecto a los tringulos de la gura, se puede armar que:

100 o 60 o 20 o 20 o

28. El cuadrado ABCD de la gura se ha trasladado transformndose en el cuadrado EFGH. Cul es la direccin de la traslacin?
y
6 5

4 3

G D F A
1 2

A) son congruentes por el criterio (L,L,L). B) son congruentes por el criterio (L,A,L). C) son congruentes por el criterio (A,L,A). D) son congruentes por el criterio (L,L,A>). E) no son congruentes necesariamente.

E
-3 -2

2 1

0 -1 0 -1 -2 -3

B
3 4 5

A) (1,2) B) (1,-2) C) (2,1) D) (2,-1) E) (-2,1)

31. Si el punto (3,-2) se reeja en torno al eje Y queda en el punto (a,b), entonces a+b = A) -5 B) -1 C) 1 D) 2 E) 5

13
32. Segn los datos de la gura, el valor de es:

29. Si el punto (-3,2) se gira en 90 en torno al origen, queda en el punto: A) (3,-2) B) (2,-3) C) (-2,-3) D) (3,2) E) (-2,3)

/2 63 o

A) 21 B) 31,5 C) 32 D) 42 E) Falta informacin.

33. Si el ABC de la gura, se traslada de modo que el vrtice C queda en el vrtice A, entonces el punto B queda en el punto de coordenadas:
y

35. Si los cuadraditos de cada gura son congruentes, entonces con cul(es) de ellas se puede teselar (embaldosar) un plano?

I.
C 2

II.

III.

A -2 -1

x
B

A) (3,1) B) (-1,-3) C) (-1,-2) D) (0,-2) E) (0,-3)

A) slo con I. B) slo con II. C) slo con III. D) slo con I y II. E) slo con I y III.

34. En la gura, EFRS es un cuadrado y C es su centro de gravedad. Si el ABC es issceles de base AB, cul(es) de las siguientes armaciones es(son) verdadera(s)?
S R C

36. Cul(es) de las siguientes guras tienen Slo dos ejes de simetra? I. Cuadrado. II. Rectngulo. III. Rombo. A) slo I. B) slo II. C) slo I y II. D) slo II y III. E) I, II y III.

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Q F

I. II. III.

CEA = SCE = CQE =

CFB. RCF. CPF.

37. La suma del lado de un cuadrado con su diagonal es 2 + 2 cm. Cul es el rea del cuadrado? A) 1 cm2 B) 2 cm2 C) 4 cm2 D) 8 cm2 E) 16 cm2

A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo II y III. E) I, II y III.

MINIENSAYO MATEMTICA MDULO 1 / 8 DE JUNIO DE 2008

38. En la gura, AB = BC y ABC = ABE Cul(es) de las siguientes armaciones es(son) verdadera(s)? I. CE AF II. ACF = AEF III. CBE = 2 CAE
C

RESPUESTAS CORRECTAS

A) slo I. B) slo I y II. C) slo II y III. D) slo I y III. E) I, II y III.

39. Con cul(es) de las siguientes guras se puede teselar (embaldosar) un plano? I. Rombos. II. Romboides. III. Tringulos escalenos.

A) slo I. B) slo I y II. C) slo I y III. D) slo II y III. E) I, II y III.

40. Si el punto A(-1,2) se reeja en torno a la recta x=2, su imagen queda en el punto: A) (3,2) B) (4,2) C) (5,2) D) (1,2) E) (6,2)

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CLAVE B D B E D B B D A A E B B E C C D D B D

N TEM 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

CLAVE A E E E C B D E C E A D B E E D B E E C

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Te acompaamos en tu

en tu camino hacia la Con la edicin de hoy comenzamos a acompaarte te entregamos: PSU. Las estaciones de este viaje son las que aqu
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DESAFO PSU 2008

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