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PUNTOS CLAVES PARA LA COMPRENSIN LECTORA 1-. Localizar informacin explicita en el texto, lo cual significa que debes ubicar en el texto la informacin requerida para dar respuesta a la correspondiente pregunta. 2-. Sustituir palabras y recursos de cohesin, eso significa que debes reemplazar palabras y elementos de cohesin en uno de los fragmentos del texto, sin que ello altere la informacin que nos estn presentando. 3-. Reconocer el propsito del autor, es decir, debes identificar que es lo que pretende decir el autor con su texto. 4-. Determinar si la informacin contenida en el texto es lo no suficiente para llegar a una respuesta especifica; debes por lo tanto evaluar el contenido del texto y concluir si la informacin que contiene es suficiente para resolver lo planteado en la respectiva pregunta o situacin. 5-. Sintetizar el contenido total de un texto; debes pues resumir la informacin ms relevante contenida en el texto. 6-. Reconocer la sntesis del contenido esencial de un determinado prrafo del texto, para ello debes identificar en las diferentes propuestas cual es la sntesis ms adecuada. Por lo general las respuestas nos dan una ayuda ms til a la bsqueda de la sntesis. 7-. Interpretar el sentido de una expresin; debers dilucidar en qu sentido el autor ha utilizado un prrafo determinado. 8-. Elaborar inferencias; para ello debes descubrir lo que se dice en el texto, lo que ya est dicho. 9-. Reconocer la posicin del autor. Esto implica que, partiendo de los indicios que te proporciona el
texto, debes suponer la posicin del autor en una determinada situacin o hecho. Datos de inters: Para responder la parte de la comprensin lectora debes leer cuidadosamente y llevar una cronologa del texto. Esto implica que debes de estar pendiente del ttulo del texto, datos de referencia, fecha de publicacin, etc. Ya que esto te dar mayor informacin del contexto donde se desarrolla. Mientras se lee debes rayar todo aquello que consideres importante ya que esto te puede servir para ubicar las respuestas ms rpido, recuerda que trabajas con muy poco tiempo para responder. Todo lo que respondamos debe tener relacin con lo que el autor plantea en su texto, adems debemos ubicar cada una de las preguntas en los distintos prrafos contenidos. Por ltimo debes marcar solo una opcin de respuesta y verificar que la marcas correctamente. El uso adecuado del tiempo te ayudar para revisar cualquier duda que tengas.
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SUFIJOS PREFIJOS SUFIJOS algia arca-arquia atra-atra cfalo cida cosmo crata-cracia doja fero forme fugo fono geno gono grata itis logia mana patia scopio tecnia terapia terma tema voro fobia ragia teca SIGNIFICADO Dolor Mando Curacin Cabeza Que mata Mundo Poder Opinin Que lleva Forma Que huye Sonido Que engendra ngulo Que escribe Inflamacin Ciencia Obsesin Enfermedad Visin Ciencia Curacin Calor Accin de cortar Alimentarse Enemistad Brotar Caja archivo EJEMPLOS Cefalalgia Jerarca Psiquiatra Encfalo Insecticida Microcosmo Autcrata Paradoja Mamfero Filiforme Centrifugo Audfono Hidrogeno Polgono Mecangrafa Otitis Biologa Cleptomana Cardiopata Microcospio Electrotecnia Helioterapia Isoterma Traqueotoma Carnvoro Hidrofobia Hemorragia Biblioteca PREFIJOS A an Ab-abs-a Anfi Anti Cito Hecto Helio Hemi Hemo Hepa Hepta Heter Hexa Hialo Hidro Higro Hip Hiper Hipn Hipo Histe Histo Homo Idio Inter Intra Iso Kilo Mega Meso Micro Mo Morfo Neo Neuro Para Peri Poli Seudo Sub Supra SIGNIFICADOS ausencia
Privacin separacin alejamiento
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EJEMPLOS amorfo acfalo anfiteatro antiflamatorio citologa hectmetro helianto hemiciclo hemoglobina hepatitis heptgono heterclito hexagonal hialoplasma hidratable hidrolgico hpico hipersencillo hipnosis hipodermis histerectoma histologa homfono idioma interponer intravenosa isomero kilmetro regatn mesoamericano microanlisis miocardio morfologa neonato neurosis parfrasis permetro poligamia seudnimo subterrneo suprarenal
Ambos alrededor contra clula cien sol mitad sangre Hgado siete distinto seis vidrio agua humedad caballo exceso sueo inferioridad matriz tejido igual propio medio adentro igual mil Un milln En medio Pequeo msculo forma nuevo nervio proximidad alrededor pluralidad falso bajo sobre
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Completacin de oraciones 1.- Su ________ exacerbado le impide constantemente ________ la vida. a) muerte acometer b) pesimismo disfrutar c) mquina entender d) genialidad acercar e) aminar ganarse 2.- La ________ de las razas ha provocado la aparicin de nuevas ________. a) fusin temperaturas b) amistad penas c) fundicin herramientas d) unin fronteras e) mezcla culturas 3.- Se dice que el ________ latinoamericano es el elemento que ________ el machismo. a) matriarcado causa b) espacio propone c) gobierno castiga d) hombre aborrece e) mapa dibuja 4.- Llev el ________ hasta la ________ donde la ta preparaba las verduras. a) mandado escuela b) pedido cocina c) mensaje mensajera d) recado sala e) paquete oficina 5.- La ________ de los pueblos del oeste de Europa congestionar la capacidad de ________ de los pases centrales. a) emigracin desempleo b) atraccin inters c) migracin produccin d) estirpe raza e) peregrinacin creyentes Sinnimos y antnimos 6.- El vocablo colrico es semejante a: a) vanidoso b) rabioso c) histrinico d) jocoso e) famlico 7.- El vocablo decadencia es contrario a: a) negacin b) cadencia c) decencia d) esplendor e) declinacin
8.- El vocablo induccin es similar a: a) deduccin b) consecuencia c) instigacin d) inyeccin e) traduccin 9.- El vocablo reanudar es similar a: a) atar b) anudar c) reemprender d) suspender e) cortar 10.- El vocablo contiguo es contrario a: a) persistente b) yuxtapuesto c) separado d) continuado e) compartido Relaciones entre pares de palabras 11.- Hoja es a libro como: a) ptalos es a flor b) rueda es a carreta c) estrellas es a cielo d) barco es a remos e) arena es a playa 12.- Martillo es a clavo como: a) aire es a neumtico b) libro es a ojo c) llave es a cerradura d) destornillador es a serrucho e) madera es a tronco 13.- Estrella es a constelacin como: a) gota es a gotero b) mes es a ao c) casa es a edificio d) mar es a arena e) nmero es a dgito 14.- Racional es a irracional como: a) extremo es a fin b) convencer es a criticar c) lgico es a razonable d) disgusto es a amistad e) calor es a fro 15.- Inocencia es a nio como: a) profeca es a vidente b) maternal es a joven c) laico es a religioso d) hostilidad es a gato e) infantil es a maduro
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PALABRAS QUE CONTIENEN VARIAS LETRAS ADYACENTES DEL ABECEDARIO EN ORDEN ALFABTICO Tres letras seguidas A B C : cabcin D E F : defensa, defecar,... H I J: hijo O P: uoperqun (sugerido por Carmela a la web de Markelo) R S T: crstico S T U: astuto, disturbio T U V: tuve, tuvo Cuatro letras seguidas S T U V: estuve, estuvo, estuvieron,...
COMPRENSIN DE LECTURA QU ES ESO DE LA BIOTICA La biotica es una disciplina que se encarga del cuidado y la afirmacin de la vida, atendiendo los dilemas que surgen por el desarrollo tecno cientfico, respecto a las ciencias, los valores y los principios morales. En la sociedad actual nos hallamos entre cambios generados por las investigaciones cientficas especialmente en los campos de la biologa y la fsica que afectan la vida, su calidad y su sentido, y que podran convertirse en irreversibles. Ese acelerado desarrollo de los conocimientos y tecnologas interviene en gran medida en las actividades cotidianas del hombre. Por esta razn, nos vemos enfrentados a dilemas ticos en los que es necesario incluir nuevos saberes y conciliarlos con las tradiciones para hacer posible una nueva visin de la humanidadLa comprensin de la existencia de la vida, por parte de la biotica, pone en claro la solidaridad de todas las formas y
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Ejercicios para la Prueba de Admisin (2) Completacin de oraciones 1.- La ________ es el arma de los ___________. a) cautela lentos b) calumnia cobardes c) inteligencia absurdos d) inteligencia absurdos e) belleza despiadados 2.- Ha llegado el momento de ________ una _________ que se esperaba. a) conminar pelea b) seguir flecha c) conseguir atrocidad d) vencer dificultad e) superar va 3.- El ________ sobre el asunto poltico contina muy ________. a) cuestionamiento monetario b) dicho sabio c) regimiento logstico d) discurso fatdico e) debate acalorado 4.- La ________ de los pueblos del tercer mundo es causa de infinidad de ________. a) hambre contagios b) cultura leyes c) pobreza enfermedades d) miseria cultivos e) legislacin tornados 5.- La reduccin de su ________ no fue ________ por el jurado. a) sentencia aceptada b) pena llorada c) deuda reducida d) estructura negada e) paciencia especulada Sustitucin de terminos 6.- La genialidad de los artistas puede encontrarse en su sencillez . a) rareza tropezarse b) inteligencia oponerse c) singularidad hallarse d) razn causarse e) fastuosidad sentirse 7.- Se cuestiona la debilidad de las mujeres en su naturaleza biolgica. a) anemia creacin b) fragilidad esencia
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COMPLETACIN DE ORACIONES 1.- Se ________ alzamientos de________militares en toda la regin. a) sobrevinieron nios b) produjeron rebeldes c) vinieron edificios d) implantaron aguas e) producieron armas 2.- Esta medida ________ la subida del ________ de la moneda. a) prev precio b) propone dinero c) provee peso d) prevee estado e) promueve tamao 3.- El Congreso ________ sus sesiones ayer. a) incorpor b) apareci c) iz d) enarbol e) inici 4.- ________ se organiz un ejrcito en los cinco aos que dur la ________. a) todo lucha b) casi ocarina c) slo guerra
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15.- Padre es a hijo como: a) profesor es a estudiante b) jefe es a empleado c) autoridad es a subordinado d) madre es a padre e) soldado es a regimiento
ANTANACLASIS.Figura retrica que consiste en la repeticin de una o ms palabras polismicas con dos sentidos semnticos diferentes. Ayer discut con el camarero. Por qu?, cundo?, cmo? Porque cuando como me gusta que me traten con esmero.
COMPRENSIN DE LECTURA El arte se ha realizado hoy en todas partes. Est en los museos, en las galeras, pero tambin en la basura, en los muros, en las calles, en la banalidad de todas las cosas hoy sacralizadas sin ninguna forma de proceso. La estetizacin del mundo es total. As como nos enfrentamos a una materializacin burocrtica de lo social, a una materializacin tecnolgica de lo sexual, a una materializacin mediatizada y publicitaria de lo poltico, nos enfrentamos a una materializacin semitica del arte. Es la cultura entendida como la oficializacin de todas las cosas en trminos de signos y de circulacin de signos. Nos quejamos de la comercializacin del arte, de la mercantilizacin de los valores estticos. Pero esto es una vieja historia. Hay que temer ms la transcripcin de todas las cosas en trminos culturales, estticos y signos museogrficos. Esa es la cultura, nuestra cultura dominante, la inmensa empresa de reproduccin museogrfica de la realidad, la inmensa empresa de inventario esttico, de resimulacin y de reproduccin esttica de todas las formas que nos rodean. Esta es la amenaza ms grave. Es el grado Xerox de la cultura.Existe todava una ilusin esttica? Y si no, existe una va hacia la ilusin transesttica? Aquella radical, del secreto, de la seduccin y de la magia? Existe todava, en los confines de la hipervisibilidad, transparencia, virtualidad, lugar para una "imagen"? Hay lugar para un enigma, para acontecimientos de la percepcin, para una potencia efectiva de la ilusin, para una verdadera estrategia de las formas y de las apariencias?
Jean Baudrillard, La ilusin y la desilusin estticas. 16.- Con este texto, el autor se propone: a) Estudiar la materializacin de la Historia. b) Hablar de los museos de la calle. c) Dar a entender el mal uso de los medios de comunicacin. d) Criticar la cultura de la reproduccin esttica. e) Ninguna de las anteriores. 17.- El autor afirma que el arte: a) Est en todas partes. b) No est en los museos.
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CONCEPTO DE ANFORA.Figura de diccin que consiste en la repeticin intencionada de una palabra o grupo de palabras al comienzo de una frase o verso para enfatizar mediante esa repeticin.
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COMPRENSIN DE LECTURA
PAISAJES DE GEOMETRA Los antiguos egipcios vean la tierra con forma de huevo, protegido de la noche por la luna, que, a su vez, era un gran pjaro blanco que, como las ocas, daba calor a sus futuras cras. Homero entenda nuestro planeta como un disco redondo rodeado por el ro Ocano, algo que le hacia mucha gracia a Heredoto, que consideraba evidente pensar que estaba rodeado por un desierto. Para Esquilo, nuestro planeta era un paralelogramo bien proporcionado. Por el contrario, los aztecas crean que vivamos en un cuadrado. De hecho, el universo entero se reduca a cinco cuadrados, uno central y los otros cuatro en cada uno de sus lados conteniendo los cuatro puntos cardenales. Para otros pueblos, el cosmo era una rueda, o incluso un tetraedro. Discos, huevos, cuadradosTodos ellos son formas, y el estudio de las formas corresponde a la geometra, palabra que procede del concepto griego medicin de la Tierra. Adems de la aritmtica, el arte de sumar y restar, posiblemente no haya una rama de las matemticas ms cercana a la realidad. Una vida ms fcil La geometra se encuentra a nuestro alrededor: desde la concha del Nautilus Pompilius al rosetn de la portada de la catedral de Chartres, desde las parcelas de un pueblo hasta el cristal de sal comn. Sin ella resulta imposible establecer algo tan simple y, a la vez, tan necesario como es la extensin de una tierra de cultivo. Imaginemos lo complicada que puede convertirse la compra de una parcela rectangular a tantos dlares la yugada, sabiendo que una yugada no es otra cosa que la tierra arada por una pareja de bueyes desde que sale el sol hasta el ocaso. Hoy, muy pocos confiaramos en una medicin precisa. Aunque nos pese, para hacerla, echaremos mano de la geometra que nos ensearon en el colegio y multiplicaramos el largo por el ancho. La ciencia de la geometra naci hace 2.300 aos en la entonces prospera y floreciente ciudad de Alejandra. La dinasta macedonia de los Ptolomeos haba fundado un templo a las musas, el Museo, famoso por su biblioteca compuesta por miles de pergaminos trados de todas partes. Fue all donde Euclides escribi uno de los libros ms famosos de la historia: Elementos de geometra. La obra es importante por dos motivos: uno, porque recopilaba todo lo que hasta entonces se sabia de geometra, dos, porque lo hizo de una manera que quedara por siempre como mtodo de trabajo en las matemticas. Este consiste en que, a partir de unos pocos postulados que se aceptan sin demostracin porque resultan evidentes, se deducen todas las consecuencias y teoremas posibles. Euclides parti de cinco postulados fundamentales. El libro se convirti en un texto bsico para cualquier matemtico de los siglos venideros y para la geometra, un objeto de deseo para muchos pensadores. El filosofo britnico Thomas Hobbes hojeo por primea vez la obra de Euclides a los 40 aos. Mas tarde, cuando se enfrento al teorema de Pitgoras, no tuvo mas remedio que
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oxmoron. (Del gr. ). m. Ret. Combinacin en una misma estructura sintctica de dos palabras o expresiones de significado opuesto, que originan un nuevo sentido; p. ej., un silencio atronador. 1.
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COMPRENSIN DE LECTURA
La vieja se Remoza La biomasa es la energa ms antigua del mundo. El ser humano se calent por primera vez usando madera como combustible. Esa madera es parte de la biomasa, que consiste en convertir la engra solar almacenada en plastas terrestres y acuticas, asi como la que esta en los residuos procedentes de la agricultura y de animales, en energia que podamos utilizar para producir calor, electricidad, combustible para el transporte y productos qumicos bsicos. De la biomasa se pueden obtener dos tipos de energia; por una parte, calor y electricidad y, por otra, combustibles lquidos para el sector de transporte y tambin para la cimentacin de motores que generan energia elctrica. Asi, se pueden obtener biocombustibles lquidos sustitutivos de los productos del petrleo, de la gasolina y del gasoil, continua Juan Carrasco. Aprovechar los residuos Ya existen plantas de produccin de estos biocombustibles lquidos y para hablar de una realidad cercana podemos mencionar la que esta ubicada en Cartagena, Espaa hablando de pases pioneros-, que produce cerca de 80.000 toneladas de etanol a partir de diversos cereales. El etanol se transporta a varias refineras, entre ellas le de Puerto llano, en Ciudad Real, provincia Espaola, y all se transforma para utilizarlo como aditivo en la gasolina sin plomo. Lo que suele ocurrir en los pases industrializados es que los residuos no tienen utilidad y se plantea el problema de que hacer con ellos y como eliminarlos. Afortunadamente las ideas que se tienen frente a esos residuos estan cambiando. Puesto que estos existen y poseen un alto contenido de materia orgnica, lo mejor que puede hacerse es aprovecharlos utilizndolos como fuente de engra. En los pases en vias de desarrollo se usa la biomasa como un mtodo sencillo para calentarse y cocinar. Sin embargo, en las naciones mas avanzadas existe toda un a tecnologa aplicada a ella.
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COMPRESIN DE LECTURA
LA VIDA ESTA LLENA DE CLCULOS ERRNEOS Las matemticas nunca fueron mi fuerte, en la escuela, odiaba las cuentas, no me hables de nmeros yo soy de humanidades. Frases como esta las podemos escuchar prcticamente todos los das. A veces nuestro interlocutor llega a vanagloriarse de que no tiene ni idea de matemticas y que le basta con sumar y restar. Este comportamiento forma parte de cierta corriente social donde est bien visto declarase analfabeto en cualquier cuestin relacionada con las ciencias. Algo sorprendente, pues a nadie se le ocurrira sentirse orgulloso de no saber quien era Cervantes. Las consecuencias del anumerismo matemtico son graves, ya que la vida cotidiana elemental resulta bsica para tomar una decisin adecuada. Jugar rojo y negro Esto es especialmente exagerado en nuestra percepcin de la probabilidad. Es lo mismo si lanzamos una moneda al aire: en cada lanzamiento la probabilidad de sacar sello es la misma que la de sacar cara, independientemente de lo que haya pasado en el anterior. Esta ceguera ante las probabilidades es aun ms marcada cuando queremos analizar situaciones de riesgo. Sabemos distinguir entre lo que no comporta ningn peligro y lo que si lo tiene. Sin embargo, somos incapaces de diferenciar entre un acto que tenga, por ejemplo, una posibilidad entre 10.000 de suceder y otro que tenga una entre 100. De hecho, lo que nos preocupa no es si el riesgo es alto o bajo, sino que exista. Mientras desechamos realizar algunos actos porque implican cierto peligro, asumimos otros donde este es mayor. Un ejemplo esta en los siniestros areos: algunas personas no quieren volar por el temor a que se caiga el avin, pero eso no les impide coger el automvil, cuando la probabilidad de morir en accidente de circulacin es mucho mayor, intentan justificar diciendo: Bueno, pero si te toca, te toca, como si eso no sucediese con los autos. Estos ejemplos nos demuestran que el ser humano no es muy bueno calculando probabilidades de manera intuitiva. Nuestro cerebro tiene la mana de hacernos creer que es muy probable que un acontecimiento ocurra cuanto mas fcil nos resulte imaginarlo mentalmente y cuanto mas nos impresione emotivamente. Cuidado con lo ajeno Un ejemplo es la tendencia a disminuir la velocidad despus de ver un accidente de trfico. Acaso por ver un siniestro aumenta la probabilidad de sufrir otro?..Por qu tenemos mas cuidado del habitual con nuestra casa despus de que hayan robado en la vivienda de un amigo, aunque haya sido en otra ciudad? Moraleja: las frecuencias estadsticas de los acontecimientos son una cosa, y otra muy distinta la facilidad con que nuestro cerebro imagina ciertas situaciones como ms frecuentes, sobre todo si tienen una gran carga emocional. Otro fenmeno relacionado con las matemticas es el de las cifras. En la guerra del golfo, la administracin norteamericana anunciaba tras cada bombardeo el nmero de bajas civiles iraquies, que no pasaba de la docena. Todos sospechbamos que eran ms y multiplicbamos mentalmente la cifra por 10. O quiz por 100. Pero el nmero real fue de decena de miles, lejos de la cifra anunciada e incluso de la imaginada. Lo que estaban haciendo era anchar el nmero de muertos a un valor cercano al dado. Esto se demostr de una manera patente en una serie de experimentos en los que se hacia girar una ruleta con nmeros del 1 al 100 y, tras detenerse en un numero, se preguntaba a alguien por el numero de pases africanos que tienen representacin en la ONU. No hace falta decir que, evidentemente, no hay relacin alguna entre el nmero obtenido en la ruleta y el de los pases. Pero la respuesta permaneca anclada, en promedio, a la cifra que acababa de salir en el juego.
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COMPRENSIN DE LECTURA
Es neutro doble, pero hace cosas de las que nosotros nunca seremos capaces; se estira, se acorta, pasa sobre cualquier obstculo y atraviesa el agua y el fuego como si nada. Se trata de la sombra, nuestra compaera inseparableaunque casi nunca reparemos en ella. Tal vez sea porque representa nuestro inconsciente, como sostienen los psicoanalistas. O por ese extrao mecanismo que los psiclogos llaman percepcin selectiva, que nos vuelve ciegos a lo que siempre tenemos delante. Sin embargo, la cantidad de veces que la nombramos delata su obstinada presencia. Es posible SEGUIR A ALGUIEN COMO SU SOMBRA, TEMER A SU PROPIA SOMBRA, o TEMER UNA MALA SOMBRA, Podemos urdir una trama desde la sombra y hacerle sombra a alguien; quien esta seguro de algo se encuentra sin sombra de duda, pero tambin se puede tropezar con la justicia y pasar una temporada a la sombra. La sombra nos ayuda a percibir volmenes, es la que nos da la tercera dimensin en la pintura y sirve para acentuar los rasgos del rostro, como bien saben las damas que utilizan sombreros o sombrillas. Tambin puede convertirse en una diversin, como las sombras chinescas o el cine, que son las sombras de una pelcula proyectadas sobre una pantalla. A fin de cuentas, nos pasamos la mitad de la vida en una gran sombra, que es la noche. Como la sombra es parte de nosotros mismos, el se la pierde se siente solo. Pensemos en Peter Pan, nacido de la imaginacin del novelista escocs James Barrie, que dejo la feliz isla de Nunca Jams y regreso al mundo a buscarla. Pero es realmente posible separarse de la propia sombra? En cierto sentido, si. Un divertido experimento permite dejarla impresa en una pared MGICA. La magia reside en la pintura fosforescente que cubre el muro, semejante a la de las manecillas de algunos relojes. Cuando alguien se coloca ante la pared y se le ilumina, las molculas fosforescentes absorben los fotones, excepto en la zona sombreada. Al retirarse la fuente luminosa y el dueo de la sombra, la pared brilla evidenciando la zona oscura, que parece haberse quedado congelada. ENTRE EL MUNDO REAL Y EL REINO DE LAS SOMBRAS En el siglo III a.c. Eratostenes, director de la biblioteca de Alejandra, calculo con asombrosa precision la circunferencia de la Tierra al medir la diferencia de la longitud de las sombras en dos localidades distintas. Tres siglos antes, tales, el matemtico griego famoso por su teorema de los tringulos, lo utilizo para calcular la altura de las pirmides de Keops, lo qu por aquel entonces no era posible sin realizar una peligrosa escalada. En el pasado, las sombras no solo se han usado para medir las distancias, sino tambin el tiempo. La hora del dia se relaciona con la posicin del sol en el cielo, y su camino es fcil de seguir por el movimiento de la sombra en un plano vertical. El elemento bsico del reloj de sol es el genomon, una varilla cuya sombra se proyecta sobre una superficie plana e indica la hora. LAS ZONAS DE UMBRA EN LOS PLANTEAMIENTOS URBANSTICOS En la antigedad, la sombra siempre se tena en cuenta para establecer los criterios urbansticos. La construccin de las pirmides, las esfinges y otras edificaciones se hacia tomando en cuenta hacia donde apuntara sus sombras. Por ejemplo, la esfinge de Giza proyecta una sombra que seala el templo de Kefren los das de equinoccio de invierno y de verano, gracias a ello, los egiptlogos descubrieron que la esfinge es una representacin de ese faran. 1.- Las sombras en la antigedad se usaban para: a) conocerse mejor. b) determinar el tamao del planeta. c) calcular la hora y la distancia.
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calambur. (Del fr. calembour). 1. m. Ret. Agrupacin de las slabas de una o ms palabras de tal manera que se altera totalmente el significado de estas; p. ej., pltano es/plata no es. Si yo lo quito , ella lo caza. / Si yo loquito , ella locaza. Yo loco, loco, y ella loquita. / Yo lo coloco y ella lo quita. Ave!, Csar de Roma. / A veces arde Roma. Mi madre estaba riendo. / Mi madre est barriendo El Conde Escoto, ni es Conde, ni Escoto. / El Conde Escoto ni esconde, ni es coto.
COMPRENSIN DE LECTURA Lea el siguiente texto y responda las preguntas que se presentan. La sociedad venezolana se organiza - a travs de la historia - sobre la base de la explotacin de un producto originado en el sector primario de la economa. Durante la ltima fase de la era colonial - siglo XVIII el cacao represent esa condicin. El cacao fue cultivado extensivamente en tierras bajas y en su produccin - destinada en la casi totalidad a la exportacin - se emple principalmente fuerza de trabajo esclava, procedente de frica. Despus de la guerra de independencia, en las primeras dcadas del siglo XIX, y hasta la tercera dcada del XX, el caf constituy la base econmica concreta, y su cultivo - menos extensivo que el del cacao - se hizo en laderas de montaa con el empleo de fuerza de trabajo de cierto modo enfeudada y en parte libre, bajo las formas de "colonato", "aparcera" y otras, consistentes en una relacin mixta de trabajo y arrendamiento entre los conuqueros-peones y los hacendados terratenientes. El caf tambin era destinado en su mayor parte a la exportacin. En la segunda dcada del siglo XX comenz la explotacin comercial de petrleo por compaas extranjeras, y para 1926 el valor de esta mercanca superaba al de los productos agrcolas tradicionales - caf, cacao, principalmente - en la exportacin. Desde entonces el petrleo constituy la base de sustentacin de la economa venezolana y las relaciones generadas por su extraccin y comercializacin han formado el ncleo de la dinmica social del pas. Cada etapa caracterizada por la explotacin econmica de un producto primario ha dejado huella en la estructura econmico-social; pero no se trata de una simple yuxtaposicin de residuos histricos, sino de una compleja incorporacin con mltiples vinculaciones y transformaciones, por lo que ese proceso ha venido a constituir la realidad que se ha dado en llamar heterogeneidad estructural de la
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3.- La ________ internacional de los ltimos aos ________ sobre el rgimen. a) estado cae b) visin sacude c) moneda ingresa d) situacin repercute e) poltica acciona 4.- Un grupo de profesionales ________ erigir un congreso. a) pretendi b) pretendieron c) tendieron d) se dirigieron e) vino 5.- Una revolucin es, para las ________ , lo que un cataclismo para la ________ . a) personas iglesia b) materias economa c) ideas armada d) sociedad vinculacin e) sociedades geografa Sinnimos y antnimos Identifique el sinnimo o antnimo segn se requiera. 6.- El vocablo oneroso es similar a: a) barato b) ostentoso c) molesto d) honroso e) embarazoso 7.- El vocablo lenidad es contrario a: a) castidad b) ilegal c) mudez d) severidad e) velocidad 8.- El vocablo hebdomadario es similar a: a) dromedario b) semanal c) paraleleppedo d) heptgono e) domo 9.- El vocablo taciturno es contrario a: a) callado b) sonmbulo c) insomne d) locuaz e) nocturno 10.- El vocablo fiasco es contrario a: a) triunfo b) frasco c) fiambre d) asco e) temor Relaciones entre pares de palabras 11.- Joroba es a camello como: a) cuadrpedo es a elefante b) rayas es a cebra c) pelo es a tigre d) dientes es a araa e) verde es a serpiente
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COMPRENSIN DE LECTURA Muchas personas consideran imposible que en tiempos lejanos hayan existido gigantes en la Tierra. Sin embargo, si se tomaran el trabajo de indagar y reflexionar, se encontraran con el hecho de que todava, en nuestros propios das, hay sectores del Globo donde viven hombres y mujeres de estatura tan elevada que, cuando se comparan con nosotros, pueden llamarse, sin hiprbole, gigantes. Igualmente, en nuestro tiempo, existen enanos, verdaderos pueblos de enanos, en varias zonas del planeta. Hoy sabemos que la estatura es en gran parte cuestin de hormonas y medio ambiente. As, en la poca de los grandes reptiles existan igualmente los gigantes. Hay un testimonio en la Biblia a tal efecto que dice: "Haba gigantes en aquellos das, hombres poderosos y de renombre. Llenaron la Tierra de violencia". Por ello, agrega el texto bblico, habran de ser castigados por Dios, junto con la Tierra. Y, en efecto, los gigantes desaparecieron casi totalmente de nuestro Globo, en un cataclismo csmico global que ocasion su destruccin y ruina. Alcanzaron esos gigantes gran cultura en ciertas regiones y edificaron obras de envergadura, de las cuales quedan an algunos vestigios. Los sobrevivientes del cataclismo, en nmero muy reducido, se esparcieron por distintos sitios y degeneraron, encontrndose a veces vivos en algunos lugares muy aislados; pero sus esqueletos han sido descubiertos en muchos sitios del Globo. Francisco Aniceto Lugo Los Pueblos Maestros 16.- La idea principal del texto puede resumirse diciendo: a) Hoy da existen los gigantes. b) Los gigantes son seres malignos que deben ser destruidos. c) Los gigantes realmente existieron en el pasado. d) Hoy en da no existen gigantes, sino enanos. e) Ninguna de las anteriores. 17.- Un ttulo para el texto podra ser: a) Gigantes y Enanos b) Los Gigantes en la Biblia c) Discriminacin de los gigantes. d) Los Gigantes. e) Cualquiera de las anteriores.
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TUVO RAZN MALTHUS Hace unos pocos dias iba por una autopista y lei en el parachoques de un auto una banda adhesiva que decia Malthus tenia razon, y me hizo pensar en el reverendo Thomas Malthus. En 1798, este economista poltico ingles publico una obra Hamada Ensayo sobre el principio de la poblacin, donde predijo un futuro sombrio para la humanidad: nuestra poblacin creceria hasta llegar al limite de los alimentos disponibles y la pobreza y la hambruna se aduearian del mundo.
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32.- .- Cul alternativa representa 4 palabras graves que deben llevar tilde? a) dcil, difcil, vahdo, verosmil. b) atropello, hechizo, cumbre, fcil.
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La teora del cerebro Triuno propuesta por MacLean (1978, 1990) presenta otra visin del funcionamiento del cerebro humano. Esta conceptualizacin no es opuesta a la de la dominacin cerebral; por el contrario, la complementa y ampla. Esta teora ha sido desarrollada a partir de estudios fisiolgicos realizados con animales. MacLean considera que el cerebro humano est formado por tres cerebros integrados en uno. Cada una de estas reas del cerebro ejerce diferentes funciones que, en ltima instancia, son responsables por la conducta humana. El Cerebro Reptiliano est formado por los ganglios basales, el tallo cerebral y el sistema reticular. Es el responsable de la conducta automtica o programada, tales como las que se refieren a la preservacin de la especie y a los cambios fisiolgicos necesarios para la sobrevivencia. Algunas veces, es denominado complejo reptiliano porque es tpico de los reptiles y tiene un papel muy importante en el control de la vida instintiva. Este cerebro no est en capacidad de pensar, ni de sentir; su funcin es la de actuar, cuando el estado del organismo as lo demanda. Desde un punto de vista evolutivo, el cerebro reptiliano es el ms primario y est muy relacionado con la piel y con los poros. Esta rea del cerebro controla las necesidades bsicas y la reaccin de "luchar o volar", la cual se refiere a los cambios en el funcionamiento fisiolgico que acompaan al estrs o a la amenaza. El complejo reptiliano, en lo seres humanos, incluye conductas que se asemejan a los rituales animales como el anidarse o aparearse. La conducta animal est en gran medida controlada por esta rea del cerebro. Se trata de un tipo de conducta instintiva programada y poderosa y, por lo tanto, es muy resistente al cambio. En el cerebro reptiliano se procesan las experiencias primarias, noverbales, de aceptacin o rechazo. Aqu se organizan y procesan las funciones que tienen que ver con el hacer y el actuar, lo cual incluye: las rutinas, los valores, los hbitos, la territorialidad, el espacio vital, condicionamiento, adicciones, rituales, ritmos, imitaciones, inhibiciones y seguridad. En sntesis, este cerebro se caracteriza por la accin. El Sistema Lmbico De acuerdo con MacLean, el segundo cerebro est representado por el sistema lmbico, cuya funcin principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos, el sexo, la regulacin endocrina, el dolor y el placer. Anatmicamente est formado por los bulbos olfatorios, el tlamo (placer-dolor), las amgdalas (nutricin, oralidad, proteccin, hostilidad), el ncleo hipotalmico (cuidado de los otros, caractersticas de los mamferos), el hipocampo (memoria de largo plazoz), el rea septal (sexualidad) y la pituitaria (directora del sistema bioqumico del organismo). Puede ser considerado como el cerebro afectivo, el que energiza la conducta para el logro de las metas. El desbalance de dicho sistema conduce a estados agresivos, depresiones severas y prdida de la memoria, entre otras enfermedades. La Neocorteza El tercer cerebro est constitutiva por la neocorteza, la cual est conformada por los dos hemisferios en donde se llevan a efecto los procesos intelectuales superiores. De all que la neocorteza se la identifique, tambin, como el cerebro que rige la vida intelectual. La neocorteza se convierte en el foco principal de atencin en las lecciones que requieren generacin o resolucin de problemas, anlisis y sntesis de informacin, del uso del razona-miento analgico y del
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El ello, el yo y el supery. El esfuerzo por clarificar el desconcertante nmero de observaciones interrelacionadas puestas a la luz por la exploracin psicoanaltica, condujo al desarrollo de un modelo de estructura del sistema psquico. Tres sistemas funcionales, o instancias, se distinguen en este modelo: el ello, el yo y el supery. La primera instancia se refiere a las tendencias impulsivas (entre ellas, las sexuales y las agresivas) que parten del cuerpo y tienen que ver con el deseo en un sentido primario, contrarias a los frutos de la educacin y la cultura. Freud llam a estas tendencias triebe, que literalmente significa pulsin pero que a menudo se traduce con impropiedad como instinto. Estas pulsiones exigen su inmediata satisfaccin, y son experimentadas de forma placentera por el individuo, pero desconocen el principio de realidad y se atienen slo al principio del placer (egosta, acrtico e irracional). Cmo conseguir en el mundo real las condiciones de satisfaccin de esas pulsiones bsicas es tarea de la segunda instancia, el yo, que domina funciones como la percepcin, el pensamiento y el control motor, para adaptarse a las condiciones exteriores reales del mundo social y objetivo. Para desempear esta funcin adaptativa, de conservacin del individuo, el yo debe ser capaz de posponer la satisfaccin de las pulsiones del ello que presionan para su inmediata satisfaccin, con lo que se origina la primera tensin. Para defenderse de las pulsiones inaceptables del ello, el yo desarrolla mecanismos psquicos especficos llamados mecanismos de defensa. Los principales son: la represin exclusin de las pulsiones de la consciencia, para arrojarlas a lo inconsciente, la proyeccin proceso de adscribir a otros los deseos que no se quieren reconocer en uno mismo y la formacin reactiva establecimiento de un patrn o pauta de conducta contraria a una fuerte necesidad inconsciente. Tales mecanismos de defensa se disparan en cuanto la ansiedad seala el peligro de que las pulsiones inaceptables originales puedan reaparecer en la conciencia. Una pulsin del ello llega a hacerse inadmisible, no slo como resultado de una necesidad temporal de posponer su satisfaccin hasta que las condiciones de la realidad sean ms favorables, sino, sobre todo, debido a la prohibicin que los otros (originalmente los padres) imponen al individuo. El conjunto de estas demandas y prohibiciones constituye el contenido principal de la tercera instancia, el supery, cuya funcin es controlar al yo segn las pautas morales impuestas por los padres. Si las demandas del supery no son atendidas, la persona se sentir culpable, culpabilidad que tambin se manifiesta como ansiedad y/o vergenza. El supery, que segn la teora freudiana se origina en el esfuerzo de superar el complejo de Edipo, es parcialmente inconsciente, debido a que tiene una fuerza semejante (aunque de signo opuesto) a la de las pulsiones, y puede dar lugar a sentimientos de culpa que no dependan de ninguna trasgresin consciente. El yo, instancia mediadora entre las demandas del ello, las exigencias del supery y el mundo exterior, puede no tener el poder suficiente para reconciliar estas fuerzas en conflicto. Es ms, el yo puede coartarse en su desarrollo al ser
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ese fin, las defensas actan sobre los impulsos instintivos de naturaleza inconsciente procedentes del ello, modificndolos, as como sobre los afectos desplacientes resultantes del contacto con el mundo exterior. Las defensas se suelen dividir en: defensas exitosas, que consiguen el cese del impulso o afecto que se rechaza, y defensas ineficaces, que obligan a una repeticin o perpetuacin del proceso. En realidad, la lnea de demarcacin entre unas y otras es muy sutil. Mientras que en las primeras el impulso inconsciente es modificado por la accin del yo, en las segundas dicho impulso irrumpe bajo una forma deformada contra la voluntad del yo, por el cual no es reconocido. Las defensas patgenas constituyen la base de las neurosis. Sin embargo, conviene precisar que entre los mecanismos de defensa propios de un yo sano y los sntomas reactivos del neurtico no existe una separacin tajante. Las defensas exitosas reciben el nombre genrico de sublimaciones. Abarcan diversas frmulas en las que, bajo la influencia yoica, el fin o el objeto del impulso se modifican sin producir por ello un bloqueo de la descarga impulsiva. En la sublimacin el impulso originario desaparece porque pierde su energa en beneficio de la carga o catexis de su sustituto. Por el contrario, en las defensas denominadas patgenas, la libido del impulso originario slo puede ser mantenida a raya mediante una carga opuesta o contracatexis. En consecuencia, los instintos rechazados no se transforman en algo diferente, sino que su descarga es bloqueada, con lo que se mantienen en el inconsciente inalterados y desconectados del resto de la personalidad. Entre tales mecanismos de defensa cabe incluir la negacin, la proyeccin, la introyeccin, la represin, la formacin reactiva, la anulacin, el aislamiento y la regresin. La negacin designa la tendencia a desconocer las realidades displacientes en virtud de la vigencia del principio del placer. Dicha tendencia encuentra como adversarios naturales las funciones normales de la percepcin y la memoria. Un ejemplo comn son las afirmaciones tajantes del neurtico previniendo de antemano sobre lo que no significa determinado sntoma. La proyeccin constituye un derivado de la primera negacin infantil, la que consiste en escupir poniendo distancia entre la fuente de displacer y el yo. En la proyeccin, el impulso censurable, en lugar de ser percibido en el propio yo, es atribuido a otra persona. Tambin las amenazas que se perciben en el interior se transforman imaginariamente en peligros de naturaleza externa. De manera inversa, la introyeccin consiste en la incorporacin de algo exterior como si perteneciera al yo. Para la teora freudiana la represin constituye el mecanismo clave de la estructura psquica. Designa el olvido o la supresin de las representaciones ideacionales de impulsos internos o hechos externos asociados de modo simblico a exigencias instintivas censurables. Cabe destacar que, debido a los mecanismos asociativos inconscientes, el objeto de la censura represiva lo constituyen no slo los impulsos indeseados, sino todo elemento psquico susceptible de convertirse en una alusin a los mismos (represin secundaria). Un ejemplo tpico es el olvido tendencioso de un nombre o una intencin. Para el paciente, excluir de la conciencia tales datos tiene el propsito de aminorar sus efectos reales, as como el dolor que supondra darse cuenta de ellos. No obstante, lo reprimido contina en vigor, manteniendo su accin desde el inconsciente. Esto da origen a conflictos siempre que aparezcan experiencias nuevas
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e. Autocontrol. 33. El sentido de la expresin plantar cara, en este texto, corresponde a: a. contraponer, confrontar. b. afrontar, resistir. c. desafiar, provocar. d. sustraerse, pugnar. e. lidiar, afanarse. 34. En la expresin lo que rechaza son las libertades pblicas, ininteligibles si se las desvincula de la obligacin de responder , un trmino contrario u opuesto a la palabra subrayada sera: a. discutibles b. evidentes c. variables d. comprensibles e. imaginables 35. Ser libre significa: a. convertir al Estado en nuestro consejo de gerencia. b. organizarnos como iguales ante la ley. c. la obligacin de responder cada uno por s mismo. TEXTO 2. La microeconoma es el estudio de la manera en que eligen los individuos en condiciones de escasez. Muchas personas, cuando oyen esta definicin por primera vez, reaccionan afirmando que esta disciplina es de escasa importancia para la mayora de los ciudadanos de los pases desarrollados para quienes, despus de todo, la escasez material es, en buena medida, una cosa del pasado. Sin embargo, esta reaccin se debe a que se adopta una visin muy limitada de la escasez. Incluso cuando los recursos materiales son abundantes, es seguro que otros recursos importantes no lo son. Aristteles Onassis tena varios miles de millones de dlares cuando muri. Posea ms recursos materiales de los que posiblemente poda gastar y utilizaba el dinero para adquirir cosas como travesaos de marfil de ballena finamente trabajados para los taburetes del bar de su yate. Y, sin embargo, tena un problema de escasez mucho mayor, en un importante sentido, que los que podamos tener alguna vez la mayora de nosotros. Onassis fue vctima de una miastenia grave, una enfermedad neurolgica degenerativa y progresiva en la que el sistema inmunolgico del cuerpo se vuelve contra s mismo. Para l, la escasez que contaba no era el dinero sino el tiempo, la energa y la capacidad fsica necesaria para realizar las actividades ordinarias. El tiempo es un recurso escaso para todo el mundo, no slo para los enfermos terminales. Por ejemplo, cuando vamos a ver una pelcula y hemos de elegir, no es el precio de las entradas el que nos impone limitaciones a la mayora de nosotros, sino el tiempo. Si no disponemos ms que de unas cuantas noches libres al mes, ir a ver una pelcula significa no poder ir a ver otra o no poder cenar con los amigos. El tiempo y el dinero no son los nicos recursos escasos importantes. Pensemos en la decisin econmica que tenemos que tomar cuando un amigo nos invita a desayunar a un buffet. Se trata de comer todo lo que se quiera y hemos de elegir lo que vamos a tomar. Incluso aunque no furamos ricos, el dinero no sera lo importante, pues se puede comer gratis todo lo que se quiera. El tiempo tampoco es un obstculo, ya que tenemos toda la tarde y preferimos pasarla en compaa de nuestro amigo que en cualquier otra parte. En este caso, el recurso
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d. los recursos relevantes en condiciones de escasez para medir los costes y beneficios. e. los costes y beneficios relevantes. 38. Los recursos escasos ms importantes son: a. los recursos materiales. b. el tiempo. c. los que incidan en la decisin econmica. d. el tiempo, el dinero, la energa y la capacidad fsica necesaria para realizar las actividades ordinarias. e. el tiempo y el dinero. 39. Qu es lo ms importante a tener en cuenta para hacer una escogencia? a. La variedad de recursos de que dispone el individuo. b. La determinacin del costo de oportunidad. c. La escasez de los recursos. d. La energa y la capacidad fsica indispensable del individuo. e. Los principios de sentido comn para calcular los costes y beneficios econmicos. 40. En la expresin en muchas de las decisiones ms acuciantes , la palabra subrayada significa: a. apremiantes. b. presurosas . c. incitantes. d. eficientes. e. prorrogables. SUSTITUCION DE TERMINOS : El campesino labra la tierra, para que ella nos alimente. a) trabaja soporte b) cultiva sustente c) ara apoye d) rompe sostenga e) siembra robustezca 1. El ser humano no se ha desarrollado de un modo uniforme, sino entre unos rasgos generales, que le permiten alcanzar el mximo resultado. a. montono prever b. parejo conseguir c. unilateral obtener d. constante lograr e. nico conocer 2. La pintura ingenua, tambin llamadacon el nombre de primitiva, ha existido en Venezuela desde los ms remotos tiempos. a. sealada antiguos b. designada arcaicos c. citada viejos d. conocida lejanos e. identificada contiguos 3. La semntica es la disciplina que se encarga de estudiar el significado de los signos lingsticos y sus combinaciones. a. ejemplos transformaciones b. logotipos asociaciones c. trminos permutaciones d. sealamientos agrupaciones e. emblemas formaciones 4. El nico responsable de los usos que se hacen del computador es el propio hombre, quien lo ha ideado para su servicio. a. inventado mrito
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11) El uso de los aerosoles a base de productos qumicos provocan______________ de la capa de ozono en la _____________. a. reduccin esfera b. aumento tierra c. disminucin atmsfera d. crecimiento biosfera e. alteracin superficie 12) Las ciencias sociales ____________ el comportamiento del hombre en la____________ . a. clasifican civilizacin b. analizan humanidad c. estudian sociedad d. deducen colectividad e. determinan poblacin INSTRUCCIONES En cada una de las siguientes preguntas se presenta un par de palabras con relacin a: causa-efecto; parte al todo; caracterstica o cualidad, funcin que desempea; material y cosa; general-especfico y de jerarqua, seguidas de cinco pares de palabras sealadas con las letras a, b, c, d, e. Seleccione la alternativa que exprese mejor una relacin semejante a la dada en el par que sirve de base. Orintese con el siguiente ejemplo. Frgil es a fuerte como a) flojo es a animoso b) raqutico es a reanimado c) dbil es a robusto d) decado es a resistente e) achacoso es a saludable Respuesta: abcde 13. Sismo es a movimiento como: a. Desbordamiento es a inundacin b. Abrigo es a fro c. Viento es a atmsfera d. Nieve es a invierno e. Calor es a fuego 14. Comedido es a combativo como: a. Discreto es a agresivo b. Circunspecto es a polmico c. Corts es a peleador d. Moderado es a luchador e. Timorato es a pendenciero 15. Individuo es a sociedad como: a. Animal es a tierra b. Automvil es a trfico c. Elemento es a conjunto d. Estudiante es a colegio e. Secretaria es a jefe 16. Vacuna es a prevenir como: a. Herida es a sanar b. Antisptico es a infectar c. Victima es a ayudar d. Diagnstico es a curar e. Antdoto es a contrarrestar 17. Harina es a torta como: a. Clara es a yema b. Fruta es a jugo c. Huevo es a cscara d. Semilla es a fruta
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varias palabras con espacios en blanco. Seleccione la alternativa de respuesta que permita completar esas palabras en su ortografa adecuada. A. En las siguientes proposiciones usted usar b o v. 25. El Estado, como pro__eedor, de__e producir slo aquellos __ienes que no pueden serproducidos por el sector pri__ado. a. El Estado, como proveedor, debe producir slo aquellos vienes que no pueden serproducidos por el sector privado. b. El Estado, como proveedor, deve producir slo aquellos vienes que no pueden ser producidos por el sector pribado. c. El Estado, como probeedor, deve producir slo aquellos bienes que no pueden ser producidos por el sector privado. d. El Estado, como probeedor, debe producir slo aquellos bienes que no pueden ser producidos por el sector pribado. e. El Estado, como proveedor, debe producir slo aquellos bienes que no pueden ser producidos por el sector privado. 26. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite __islum__rar el destino que estamos la__rando actualmente e identificar el rum__o que de__emos tomar para llegar al futuro que soamos. a. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite bislumbrar el destino que estamos labrando actualmente e identificar el rumvo que debemos tomar parallegar al futuro que soamos. b. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite vislumbrar el destino que estamos labrando actualmente e identificar el rumbo que debemos tomar parallegar al futuro que soamos. c. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite vislumbrar el destinoque estamos lavrando actualmente e identificar el rumbo que devemos tomar parallegar al futuro que soamos. d. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite vislumvrar el destinoque estamos lavrando actualmente e identificar el rumvo que devemos tomar para llegar al futuro que soamos. e. Conocer nuestro presente y entender nuestro pasado permite bislumvrar el destino que estamos labrando actualmente e identificar el rumbo que debemos tomar parallegar al futuro que soamos. 27. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran __entaja de contar con __aliosos elementos para salir adelante, y apro__echarlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un __ienestar cada vez mayor. a. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran ventaja de contar con valiosos elementos para salir adelante, y aprovecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un vienestar cada vez mayor. b. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran ventaja de contar con baliosos elementos para salir adelante, y aprobecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un bienestar cada vez mayor. c. A pesar del deterioro actual, Venezuela tiene la gran bentaja de contar con valiosos elementos para salir adelante, y aprobecharlos plenamente es un gran punto de partida para impulsar nuestro desarrollo y disfrutar de un bienestar cada vez mayor.
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30. Un pas donde las actividades econmicas se ri__en por marcos regulatorios y estrate__ias transparentes, __enera la confianza necesaria para estimular la inversin. a. Un pas donde las actividades econmicas se rigen por marcos regulatorios y estratejias transparentes, jenera la confianza necesaria para estimular la inversin. b. Un pas donde las actividades econmicas se rijen por marcos regulatorios y estrategias transparentes, genera la confianza necesaria para estimular la inversin. c. Un pas donde las actividades econmicas se rijen por marcos regulatorios y estrategias transparentes, jenera la confianza necesaria para estimular la inversin. d. Un pas donde las actividades econmicas se rigen por marcos regulatorios y estratejias transparentes, genera la confianza necesaria para estimular la inversin. e. Un pas donde las actividades econmicas se rigen por marcos regulatorios y estrategias transparentes, genera la confianza necesaria para estimular la inversin. TEXTO 1. Todo el que no admite responsabilidades en el fondo lo que rechaza son las libertades pblicas, ininteligibles si se las desvincula de la obligacin de responder cada uno por s mismo. Libertad es autocontrol: O bien cada cual llevamos un polica, un mdico, un psiclogo, un maestro y hasta un cura al lado para que nos digan lo que hay que hacer en cada caso o asumimos nuestras decisiones y luego somos capaces de plantar cara a las consecuencias, para bien o para mal. Porque ser libre implica equivocarse y aun hacerse dao a s mismo al usar la libertad: Si por ser libres jams puede pasarnos nada malo o desagradable es que no lo somos. A fin de cuentas, la Ilustracin poltica que a mediados del siglo XVIII desemboc en la democracia moderna supone como ya seal el viejo Emmanuel Kant en su da- que los hombres hemos salido de la minora de edad poltica. Si somos adultos, podemos organizarnos como iguales ante la ley y libres; en caso contrario, necesitamos un Superpap que nos defienda de nosotros mismos, es decir, que restrinja, oriente y administre nuestra capacidad de actuar libremente. Por supuesto, el puesto de Superpap tiene un candidato que se presenta voluntario y cuenta con todas las bazas para ganar el ttulo: Ya te imaginas que me refiero al Estado. A la mana burocrtica de convertir al Estado en nuestro padre en lugar de ser nuestro consejo de gerencia (mana apoyada por todos los que miran al Estado de modo timorato, mimoso e infantil, en lugar de adulto y participativo) se le llama comnmente paternalismo. Tomado de Poltica para Amador, Octavo Captulo, Fernando Savater 31. El tema del texto gira en torno a: a. la libertad. b. la responsabilidad. c. la madurez y la responsabilidad para asumir la libertad. d. el paternalismo. e. las libertades pblicas.
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tiempo. Si no disponemos ms que de unas cuantas noches libres al mes, ir a ver una pelcula significa no poder ir a ver otra o no poder cenar con los amigos. El tiempo y el dinero no son los nicos recursos escasos importantes. Pensemos en la decisin econmica que tenemos que tomar cuando un amigo nos invita a desayunar a un buffet. Se trata de comer todo lo que se quiera y hemos de elegir lo que vamos a tomar. Incluso aunque no furamos ricos, el dinero no sera lo importante, pues se puede comer gratis todo lo que se quiera. El tiempo tampoco es un obstculo, ya que tenemos toda la tarde y preferimos pasarla en compaa de nuestro amigo que en cualquier otra parte. En este caso, el recurso escaso importante es la capacidad de nuestro estmago. Hay un montn de comida favorita que nos est mirando y hemos de decidir qu vamos a comer y en qu cantidad. Comer otra tostada significa necesariamente tener menos sitio para tomar mshuevos revueltos. Aunque en este caso el dinero no cambie de manos, no por eso es menos econmica nuestra decisin. En toda decisin hay, en mayor o menor medida, un problema de escasez. Algunas veces la escasez de recursos monetarios es la ms importante, pero no lo es en muchas de las decisiones ms acuciantes. Hacer frente a uno u otro tipo de escasez constituye la esencia de la condicin humana. De hecho, si no fuera por este problema la vida perdera en gran parte su intensidad. Para una persona que viviera indefinidamente y que tuviera unos recursos ilimitados, nunca tendra importancia casi ninguna decisin. Algunos economistas se quedan desconcertados si un profano les dice que unagran parte de lo que hacen se reduce a aplicar el principio segn el cual, debemos realizar una actividad si y slo si sus beneficios son superiores a sus costes. No parece que esto sea suficiente para mantener atareada todo el da a una persona adulta que tiene el ttulo de doctor! Sin embargo, la cuestin es ms complicada de lo que aparece a primera vista.Las personas que estudian economa enseguida descubren que medir los costes y los beneficios es una tarea complicada. De hecho, tiene ms de arte que de ciencia. Algunos costes parece que estn deliberadamente ocultos a la vista. Otros parecen importantes, pero cuando se examinan ms de cerca, se observa que no lo son. La economa nos ensea a identificar los costes y los beneficios que son realmente importantes. Los principios que utilizamos son sencillos y de sentido comn, pero son principios que muchas personas desconocen en la vida diaria. Existe una trampa en las actividades cuyos costes no son todos explcitos. Si hacer la actividad X significa no poder hacer la Y, el valor que tiene para nosotros hacer la Y es el coste de oportunidad de hacer la X. Muchas personas toman malas decisiones porque tienden a tener en cuenta el valor de esas oportunidades. Esta idea sugiere que si siemprees til convertir las preguntas del tipo debo hacer X? por otras del tipo debo hacer X o Y? En el segundo caso, Y es simplemente la alternativa a X que tiene un valor ms elevado. Tomado de Microeconoma y Conducta, Primer Captulo, Robert Frank 36. El tema del texto es: a. la importancia de la identificacin de los costes y beneficios en economa.
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Disfemismo
Un disfemismo es una palabra o expresin deliberadamente despectiva o insultante que se emplea en lugar de otra ms neutral. Puede usarse humorsticamente. El disfemismo es lo contrario del eufemismo. Un ejemplo de disfemismo es "espicharla" o "estirar la pata" por morir. El eufemismo equivalente sera "pasar a mejor vida". Precisamente porque los eufemismos suelen tratar de sexo y muerte, los disfemismos tambin lo hacen. Incluso una misma expresin puede ser eufemstica y disfemstica a la vez dependiendo del contexto.
Basura, chatarra: la comida basura. Caja tonta: la televisin rboles muertos: el papel Me das un taco de cncer?: Me das un cigarrillo? Colgar los tenis, entregar el equipo, irse de gira (Argentina): morir. Est criando malvas: est enterrado o muerto. Matasanos: mdico. En ingls snail mail (correo caracol): correo ordinario, servicio postal
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