Un buen maestro, tambin es un buen alumno.

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Como lderes estamos preocupados en nuestro rol de dirigir y ensear a un grupo y buscamos la manera eficaz de aprender y aplicar estrategias que nos permitan lograr nuestro objetivo de comunicar, ensear y motivar. Pero a veces no tenemos en cuenta nuestro papel como alumnos, y podemos llegar a perder la capacidad de aprender eficazmente. Aduciendo los aos que tenemos como miembros de la iglesia o la cantidad de llamamientos que hemos tenido, creemos que no tenemos nada ms que aprender. Perdemos la capacidad de ser enseables y de desarrollar mejor nuestras habilidades y talentos en la enseanza. Hace unos aos atrs el lder Russell M. Nelson, del Consejo de los Doce Apstoles, ense sobre cuatro pasos que facilitan el proceso de un aprendizaje eficaz. Primer Paso El primer paso es tener un gran deseo de saber la verdad. He sido profesor de ciruga por muchos aos y he observado que las personas aprenden de diferentes formas. Por ejemplo, antes de operar, uno se lava bien las manos. Durante ese tiempo algunos estudiantes de medicina permanecen callados o conversan trivialidades. Pero los que tienen el deseo de aprender los aprovechan para hacer preguntas. Tambin he observado que los estudiantes que verdaderamente tienen el deseo de aprender, saben que no saben ciertas cosas y se esfuerzan por aprenderlas1 Como maestros nosotros tambin necesitamos aprender y segn nuestro deseo y esfuerzo entonces podremos actuar de diversas maneras. De acuerdo a nuestro inters en el aprendizaje personal mostraremos diferentes niveles de inters por ensear: podemos slo repetir el mensaje para que llegue a destino; tambin podemos aprovechar las oportunidades que surjan en la relacin para aplicar lo que deseamos ensear, o mejor an, propiciaremos oportunidades de enseanza formal e informal. Un indicador de nuestro deseo de aprender podra encontrarse en la respuesta a la siguiente pregunta:Cundo preparamos la clase de la Escuela Dominical? Mientras ms tiempo dedique al estudio de una clase, ms oportunidades le estar dando al Espritu de que me ensee a m cmo o qu debo ensear. Segundo Paso El segundo paso es estudiar con una mente inquisitiva. Como ya sabris, el hermano de Jared estaba preparndose para atravesar el ocano, se dio cuenta de que no tena luz en los barcos y le pregunt al Seor:Vas a permitir, oh Seor, que crucemos estas grandes aguas en la oscuridad? A lo que recibi una respuesta interesante: Qu queris que yo haga para que tengis luz en vuestros barcos? El Seor dej que l estudiara la situacin. Muchas de las revelaciones de Doctrina y Convenios fueron dadas a los profetas slo despus de que ellos estudiaron el tema y despus de haberle hecho al Seor preguntas especficas. 1 En el proceso de ensear, el establecer claros objetivos nos ayudar a trazar un plan de accin sin descuidar las particularidades de las personas con las que trabajamos. As estaremos teniendo en cuenta las caractersticas culturales o sociales como pueden ser la edad, intereses personales, educacin acadmica e incluso madurez en el evangelio de nuestro grupo. Un maestro que observa a sus alumnos y se preocupa por conocerlos ms profundamente tendr una base con la cual manejarse y no depender de un rgido planeamiento sino que podr estar atento a la gua del espritu para completar lo que l no sabe que sus alumnos pueden necesitar. Una mente inquisitiva tambin har que utilicemos las instrucciones de los manuales. Algo muy importante para que podamos discernir entre tradiciones y normas correctas. Casi siempre repetimos lo que vimos hacer a otros maestros cayendo en costumbres que pueden perturbar la enseanza. El estudio del manual de instrucciones ya sea individualmente o como presidencia nos permitir comprender qu es lo que se espera de nosotros en nuestro llamamiento. Las indicaciones que tienen los manuales de las clases tambin poseen herramientas, sugerencias y aclaraciones para aplicar en las mismas sin temor a estar haciendo algo incorrecto. Tercer Paso El tercer paso es aplicar o llevar a la prctica lo que aprendis diariamente. Aquellos que han estudiado un idioma sabrn muy bien la importancia de este principio. Por ms grande que sea el deseo de aprender y de estudiar, no se llega a dominar un idioma si no se ensaya en la vida diaria.1 Parece algo demasiado simple de realizar, pero muchas veces caemos en la trampa de recibir instruccin, asistir a seminarios o cursos para maestros, participar de liderismos y regresar a casa llenos de carpetas con ideas, mensajes inspiradores y mtodos

prcticos para ensear el evangelio que guardamos prolijamente en la biblioteca de nuestro hogar. Las oportunidades de capacitarnos no son muchas debido a las mltiples ocupaciones que tenemos como miembros de la iglesia. Aprovecharlas no slo es guardar material y juntar papeles. Es ver en qu momento y de qu manera podemos aplicar lo aprendido. Sin importar el llamamiento que ahora tenemos, somos el resultado de todo lo que aprendimos antes y si ese aprendizaje fue aplicado ganamos la experiencia para trabajar eficazmente. Cuarto Paso El cuarto e importante paso consiste en aprender a orar mientras se aprende. Cuando ejerca la medicina como cirujano, nunca titube en comunicarme con el Seor, y le hablaba de todos los detalles antes de hacer cualquier operacin. En mis oraciones hasta inclua cualquier tcnica nueva que pensara usar. Con frecuencia por el slo hecho de repasarlas mentalmente mientras oraba, reciba la gua divina y adquira una mejor percepcin de las cosas.1 No hay manual del maestro que no posea la sugerencia de orar y estudiar en nuestra mente para seleccionar lo que el alumno necesite. El manual del curso de la escuela dominical lo repite en todas las lecciones. Ser porque es lo que ms rpidamente dejamos de hacer? Empezamos a confiar en nuestras capacidades y automatizamos la preparacin de una clase perdiendo la oportunidad de tener una experiencia espiritual en nuestro llamamiento o negndosela a quien enseamos. El orar para ensear eficazmente es el paso que nos lleva a reconocer que no dependemos del brazo de la carne. Nos permitir una de las oportunidades nicas de reconocer la gua divina para ayudar a otros. Alguna vez habremos escuchado algo como: Hoy no tena ganas de venir a la capilla, pero menos mal que vine porque necesitaba escuchar la clase, o tal discurso. Nos quedamos pensando, reconociendo que el prepararse vali la pena pues vimos un fruto. Y cuntos otros frutos habr que no vemos! Un presidente de qurum que tiene un deseo sincero de cumplir sus responsabilidades, que aprende inquisitivamente preguntando y averiguando lo que no sabe, que aplica inmediatamente lo que aprendi y que realiza todo lo anterior con una oracin en su mente y su corazn estar mejor preparado para servir y el Seor en su misericordia completar lo que le faltase. Moiss encontr ayuda en otros para guiar al pueblo en el viaje por el desierto, pero nunca resign su llamamiento ni su posicin de lder del pueblo de Israel. Cumpli con su asignacin pidiendo ayuda cuando fsicamente no daba ms. Acept el consejo de otro para trabajar eficazmente y lo puso en prctica enseguida. Nunca menospreci su comunicacin con el Seor y reconoci siempre su divinidad. Dios lo bendijo con un hermano que se convirti en su mano derecha y con otros hombres que lo ayudaron en su labor, completando as lo que a l le faltaba. En nuestro trabajo en la iglesia nunca estamos solos. Una presidencia se conforma de tres personas, todas con sus capacidades potencian el trabajo de una organizacin. El obispo cuenta con los hermanos que conforman el Consejo de Barrio para ayudar a las familias. Todos participamos de un proceso de deseo de servir- aprender - aplicar - ensear. As como en la antigedad, todos aprendemos en la marcha. Si Aarn no hubiese tenido el ejemplo de la tenacidad de Moiss, o si no hubiera prestado atencin a su labor difcilmente hubiera sabido guiar a los israelitas en la colonizacin de la tierra prometida. Fue un gran lder porque tambin fue muy buen alumno.