ASIGNATURA: BLOQUE: MBITO: PROYECTO: COMPETENCIAS:

Espaol II Participacin comunitaria y familiar Leer y elaborar croquis o mapas.

PROPSITO DEL PROYECTO Elaborar un croquis de la ubicacin de tu escuela; en el sealars las indicaciones grficas para llegar a un lugar y dars las instrucciones que faciliten un recorrido.

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear lenguaje para la toma de 2012. el AO DEL BICENTERARIO DE decisiones. EL ILUSTRADOR NACIONAL Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. SECUENCIA DIDCTICA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) Lunes EVALUA CIN Evaluar mediante rbrica y trabajos en clase. TEMAS DE REFLEXIN

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APRENDIZAJES ESPERADOS Localiza informacin especfica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema. Identifica las caractersticas y la funcin de las monografas, y las retoma al elaborar un texto propio. Escribe un texto monogrfico que muestra coherencia. Respeta y valora la diversidad cultural y lingstica de los pueblos indgenas.

Comprensin e interpretacin Relaciones de causa y efecto en textos expositivos. Bsqueda y manejo de informacin Localizacin de Martes informacin en textos. Presentar la informacin de qu es una monografa y cul es su Mapas conceptuales para finalidad. resumir informacin. Realizar equipos de 4 integrantes mediante la cancin a pares y Cuadros de datos para nones. clasificar informacin. Presentar una monografa sobre grupos indgenas del pas. Propiedades y tipos de textos Leer y comentar el contenido de la monografa. Caractersticas y funcin de Mircoles los textos monogrficos. Responder el libro en la pg.37-38 de su libro de texto. Conocimiento del sistema de escritura Jueves. y ortografa Comentar la importancia de trabajar en equipo. Puntos para separar Seguir las indicaciones que aparen en el libro para llevar a cabo un oraciones en un prrafo. buen trabajo en equipo, en la pg. 39 a la 43. Ortografa convencional de Viernes palabras que pertenecen a Ubicar a los pueblos indgenas en un mapa, de acuerdo a la exposicin una misma familia lxica. de las monografas, y pinten cada uno de un color diferente. Segmentacin convencional Lunes de palabras con dificultad Investigar comidas regiones de cada uno de los estados de la republica ortogrfica. mexicana. Aspectos sintcticos y Hacer un cuadro con la informacin obtenida anteriormente. semnticos Martes- mircoles Diferencia entre oraciones Elaborar el producto final. tpicas y de apoyo en la Incorporen las sugerencias que hicieron los compaeros y escritura de prrafos. pasen en limpio su monografa. Oraciones tpicas para Agreguen un mapa en donde se seala la ubicacin de los introducir prrafos. pueblos indgenas a los que se refiere su texto. Nexos para enlazar ideas o establecer comparaciones (en Peguen las ilustraciones que seleccionaron, de manera que por un lado, por otro correspondan a los temas tratados. KM. 4.5 CARRETERA TENANCINGO-MALINALCO, TENERIA, TENANCINGO, MXICO, C.P. 52400 TELS: (01 cambio, 714)14 208 80 @yahoo.com.mx lado, a diferencia de, al igual Publiquen sus monografas normal_teneria en el peridico escolar o realicen que, entre otras). con ella un peridico mural. Viernes. Responder la autoevaluacin que aparece en la pgina 34-35. Cuestionar mediante la dinmica la bolita que lenguas indgenas conocen. Investigar que es una monografa.

RECURSO Y/O MAT. DIDCTICOS Cuaderno del alumno. Libro del alumno. Diccionario. Pelota. Lmina. Fotocopias.

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ASIGNATURA: BLOQUE: EJE: TEMA: SUBTEMA:

APRENDIZAJES ESPERADOS

Matemticas II Sentido numrico y pensamiento algebraico. Significado y uso de los nmeros. Nmeros fraccionarios.

COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Manejar tcnicas eficientemente

ESTANDAR 1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales. 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. EVALUACIN RECURSOS DIDCTICOS

SECUENCIA DIDCTICA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)

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Resuelva problemas que implique calcular fracciones de magnitudes continuas o determinar qu fraccin es una parte dada de una magnitud. Resuelva problemas que impliquen sumar o restar fracciones mediante distintos procedimientos.

LUNES Cuestionar a los alumnos qu conocen acerca de las fracciones. Realizar un ejercicio de manera grupal de fracciones. MARTES Resolver de manera individual la situacin problemtica que se presenta en Lo que conozco, del libro de alumno. Compartir sus respuestas y estrategias de solucin a nivel grupal. MIERCOLES Explicar qu son las fracciones y sus elementos. Realizar ejercicios en su cuaderno de fracciones, con la ayuda de un memorama. Observar las imgenes que se presentan en su libro de texto para contestar las preguntas que se plantean.

Con el trabajo terminado en donde se manifieste el logro de haber participado en forma individual y colectiva. Mediante rbricas

Libro de actividades Fotocopias lminas

Resolver el problema como: Qu parte del terreno le toc a Juan si slo le dieron 50
? despus de presentar un terreno de ciertas medidas, o bien esto es 1/5 de barra de chocolate, dibuja la barra completa. (se les muestra un rectngulo que represente la barra) JUEVES Resolver las situaciones problemticas que se les presentan en su libro de texto pg. 49. VIERNES Proporcionar ejercicios en fotocopias. Comentar sobre lo que aprendieron y su utilidad en la vida diaria. ASIGNATURA: BLOQUE: EJE: TEMA: SUBTEMA: Matemticas II Sentido numrico y pensamiento algebraico. Significado y uso de los nmeros. Nmeros decimales. COMPETENCIAS Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados ESTANDAR 1.1.1. Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales. 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos convencionales. OBSERVACIONES

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Manejar tcnicas eficientemente EVALUACIN Con el trabajo terminado en donde se manifieste el logro de haber participado en forma individual y colectiva. Mediante rbricas RECURSOS DIDCTICOS Libro de actividades Fotocopias lminas

APRENDIZAJES ESPERADOS

SECUENCIA DIDCTICA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) LUNES Preguntar acerca de los nmeros decimales En forma individual resolver la situacin problemtica que se presenta en la seccin Lo que conozco, para luego compartir sus respuestas y estrategias de resolucin a nivel grupal. MARTES Explicar con una lmina qu son los nmeros decimales. Organizados en equipos pedirles analicen con atencin la informacin que se presenta en su libro de texto para luego contestar las preguntas que se les plantean. Invitar a los alumnos a que lleven notas de consumo de ciertos productos y en funcin a ellos puedan plantearse distintos problemas, estos pueden se intercambiados con otros compaeros con el propsito de tener un mayor repertorio de problemas a resolver. MIERCOLES Plantear problemas en donde se solicite completar $2.00, nicamente con monedas de 20 centavos. A la vez que se escribe la equivalencia obtenida, por ejemplo; 2= 0.20 + .020 + .020 + 0.20 + .020 + 0.20 + 0.20 + 0.20 + 0.20 + 0.20, o bien 10 x 0.20. O bien, se dispone de tres monedas de 59 centavos y un a de 20 centavos se tendr la cantidad de $1.70. JUEVES

Leer, escribir y comparar nmeros decimales, hasta centsimos en contextos de dinero y de medicin. Resuelva problemas que involucren distintos significados de la divisin de nmeros naturales.

OBSERVACIONES

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Realizar las actividades del libro de texto de la pgina 32. VIERNES Realizar ejercicios que se les proporcionara en fotocopia. Comentar sobre lo que aprendieron.

ASIGNATURA: BLOQUE: AMBITO

Ciencias Naturales II. Cmo somos los seres vivos? La vida El ambiente y la salud. El conocimiento cientfico Diversidad en la reproduccin.

COMPETENCIAS Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin. Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.

ESTNDARES 1.4. Reconoce la diversidad de los seres vivos, incluidos hongos y bacterias, en trminos de la nutricin y la reproduccin. 1.5. Explica los conceptos de biodiversidad, ecosistema, cadenas alimentarias y ambiente.

TEMA:

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APRENDIZAJES ESPERADOS Explica la reproduccin de las plantas por semillas, tallos, hojas, races y su interaccin con otros seres vivos y el medio natural. Explica la reproduccin vivpara y ovpara de los animales.

SECUENCIA DIDCTICA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) MIERCOLES Por medio de una dinmica grupal recuperar los saberes y aprendizajes que los alumnos lograron en la sesin pasada. Realizar una lluvia de ideas acerca del contenido que vamos a tratar Analizar y organizar la informacin que se presenta en su libro de texto en resumen ilustrado. VIERNES Mostrar un esquema con las partes que conforman a una flor y los nios identificarn esas partes en una flor real. Realizar la actividad del libro de la pg. 44, para reconocer las estructuras de las flores y las semillas. MIERCOLES Realizar un cuadro comparativo de la reproduccin sexual de la asexual. Comentar el tema de reproduccin sexual de los animales. Por medio de organizadores grficos los alumnos clasificaran informacin del tema En el caso de los animales seguir la distincin de dos grandes grupos a partir de las formas en que se desarrollan las cras: en el cuerpo de la madre y en un huevo. VIERNES Promover una investigacin sobre algunas interacciones de los animales durante la reproduccin, por ejemplo, la eleccin de pareja, el cortejo y el cuidado de las cras. Proporcionar la reflexin sobre cmo estas interacciones favorecen la sobrevivencia de los animales.

EVALUACI N Con su participacin y autonoma en las actividades realizadas. Autoevaluacin Con sus trabajos. Mapas conceptuales.

RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto Libretas Hojas Impresiones Lminas Papel bon

OBSERVACIONES

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Comentar y exponer lo que aprendieron y como se puede emplear en la vida diaria

ASIGNATURA: BLOQUE II: EJE TEMATICO: CONTENIDO: COMPETENCIAS: APRENDIZAJES ESPERADOS

Geografa La diversidad natural de Mxico. Componentes naturales. Caractersticas distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras. Distribucin de las principales sierras, valles, mesetas y llanuras en Mxico. Distribucin de los principales volcanes y las regiones ssmicas en el territorio nacional. Valoracin de la diversidad natural SECUENCIA DIDCTICA (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) EVALUACIN RECURSOS DIDCTICOS

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Reconoce la distribucin de las principales formas del relieve, volcanes y regiones ssmicas en Mxico.

MIERCOLES Por medio e una lluvia de ideas recuperar los saberes y aprendizajes que los alumnos lograron durante la semana pasada para continuar con el tema. Preguntar a los alumnos qu es relieve? Explicar con el apoyo de una lmina las caractersticas distintivas de las formas del relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras. VIERNES Mostrar a los alumnos audiovisuales, mapas y fotografas para que ellos reconozcan los principales tipos de relieve. Con el apoyo de las fotografas que se presentan en su libro de texto, reconocer los principales tipos de relieve: sierras, valles, mesetas y llanuras y analiza sus principales caractersticas (altitud, localizacin y extensin) para reconocer la distribucin de las formas del relieve en el territorio nacional. MIERCOLES Analizar la informacin que se presenta en su libro de texto en un resumen ilustrado para luego explicarlo a un compaero. Organizar la informacin con la ayuda de organizadores grficos. Realizar las actividades que se presentan en la seccin Apliquemos lo aprendido. VIERNES Preparar por equipos una exposicin que presentaran en el saln de clases. A nivel grupal reflexionar sobre lo aprendido y su posible aplicacin en su vida diaria.

Comentan sus conocimientos? Resuelve correctamente la actividad. Participa en la actividad con el equipo.

Cartulina lmina Revistas Proyecciones Imgenes impresas

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ASIGNATURA: BLOQUE II PROPOSITO: CONTENIDO: COMPETENCIAS:

Historia Mesoamrica Que los alumnos ubiquen de manera espacial y temporal las culturas mesoamericanas. Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de las culturas mesoamericanas. Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. SECUENCIA DIDCTICA EVALUACI N RECURSOS DIDCTICOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

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2012. AO DEL BICENTERARIO DE EL ILUSTRADOR NACIONAL Ubica temporal y espacialmente las culturas mesoamericanas aplicando los trminos siglo, a.C. y d.C. Distingue las caractersticas y reconoce los aportes de las culturas mesoamericanas y su relacin con la naturaleza

MARTES El profesor mostrar a los alumnos imgenes de centros ceremoniales o piezas representativas de culturas mesoamericanas, y crear un dilogo a partir de preguntas como: Los conoces? Sabes a qu cultura pertenecieron? Hace cunto tiempo se habrn construido? JUEVES Analizar la informacin que se presenta en su libro de texto sobre El legado cultural de los pueblos mesoamericanos por medio de un resumen ilustrado. Realizar la actividad que se sugiere en la seccin Comprendo y aplico. MARTES Realizar el cuadro que se presenta en su libro en grande o en su libreta e irlo completando cada que se estudie una cultura. En un mapa, los nios ubicarn las zonas de mayor influencia de las culturas mesoamericanas. Rescatar elementos de su comunidad de origen mesoamericano. JUEVES Comentar algunas ideas que hayan aprendido. Con la informacin que los nios buscaron y compartieron durante la semana pasada, ahora elaborarn una lnea del tiempo ilustrada sobre las culturas mesoamericanas, en la que seales los periodos preclsico, clsico y posclsico.

Comentan sus conocimientos? Resuelve correctamente la actividad. Participa en la actividad con el equipo.

Libro de texto Cuaderno Proyecciones Fotocopias

OBSERVACIONES

ASIGNATURA: BLOQUE II AMBITO: CONTENIDO:

Formacin cvica y tica. El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Aula Cuento hasta 10 Por qu la prdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cmo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los dems. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. Apego a la legalidad y sentido de justicia.

COMPETENCIA:

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APRENDIZAJES ESPERADOS MARTES Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad.

SECUENCIA DIDCTICA
Pensar y realizar un listado de situaciones que los hacen enojar y otra en la que describan sus reacciones cuando llega a suceder. Hacer otro listado en el cual describan que es lo que realizan en situaciones de frustracin. comentar que es lo que debemos hacer para evitar este tipo de situaciones.

EVALUCION

RECURSOS DIDCTICOS Libro de texto Libreta

JUEVES En equipos y con apoyo del profesor analizan algunas de las situaciones que, de modo individual, han escrito en su libreta y proponen qu hacer para no perder el control y recuperar la calma para no agredir a los dems. Hacer conciencia de si se consideran violentos en los momentos de enojo y que es lo que provoca eso. MARTES Cada alumno vuelve a la lista de reacciones de enojo que elabor al inicio y aade otras reacciones o comportamientos que puede emplear para evitar el uso de la violencia. Preguntar a sus papas cueles son las situaciones que le ocasionan enojarse con facilidad y que es lo que hacen para evitar eso. JUEVES. Escribir que es lo que me mas me molesta y que es lo que mas le molesta a cada uno de los integrantes de su familia. Escribir situaciones que han observado en la sociedad de situaciones de enojo. Realizar un cartel para aprender a controlar los impulsos en la sociedad y que la convivencia sea ms armnica.

La participacin en clase. Lista de cotejo disciplina

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