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Mtodo Montessori

ndice
ndice.

Introduccin..

Biografa..

Qu es el mtodo Montessori?.

Qu le permite al nio conocer innatamente su entorno?.

La mente absorbente.

Los perodos sensibles.

Elementos que se utilizan para llevar a cabo la metodologa


Montessori

El ambiente preparado.

Caractersticas de un ambiente preparado.

Entorno.

Material

Caractersticas de los Materiales.

Las actitudes del adulto.

10

El Papel de la Maestra.

10

Caractersticas de la gua.

10

Las cuatro reas del mtodo Montessori.

11

Vida prctica.

11

Educacin sensorial

11

Habilidades de la lengua, lectura y escritura.

11

Matemticas, introduccin a los nmeros.

12

Algunas comparaciones entre el mtodo Montessori y el tradicional 12


Conclusin..

14

Bibliografa..

15

Centro de Estudios Psicopedaggicos


La Psicopedagoga, El error, Los grupos operativos, Los
mbitos, El aprendizaje, El desarrollo del pensamiento
abstracto
Agotado

ndice:

Prlogo
La cuestin del error segn el constructivismo de Piaget
Los mbitos de la psicopedagoga
Del aprendizaje a la enseanza de la tcnica de grupos
operativos
El aprendizaje: un momento de construccin
La investigacin en psicopedagoga
El desarrollo del pensamiento abstracto como
prevencin de la delincuencia adolecente
Posescrito

LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA
por Mara Jos Lpez

Indice
0. INTRODUCCIN
1. QU ES LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA?
CONCEPTUALIZACIN Y FIN DE LA EVALUACIN
PSICOPEDAGGICA.
2. ENFOQUES DE LA EVALUACIN PSICOPEDAGGICA.
2.1. ENFOQUE PSICOTCNICO.
2.2. ENFOQUE CONDUCTUAL.
2.3. ENFOQUE DEL POTENCIAL DE APRENDIZAJE.
2.4. ENFOQUE DEL DIAGNSTICO PEDAGGICO
.
3.QU EVALUAR: LOS "CONTENIDOS" O ASPECTOS DE LA
EVALUACION PSICOPEDAGGICA.
3.1. VARIABLES RELATIVAS AL ALUMNO.
3.2. VARIABLES RELATIVAS AL CONTEXTO.
3.3. EVALUACIN DEL CONTEXTO ESCOLAR
4. CMO EVALUAR?: MTODOS Y TCNICAS DE EVALUACIN.
5. LA TOMA DE DECISIONES: A MODO DE CONCLUSIN.
6. REALIZACIN DEL INFORME PSICOPEDAGGICO.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Psicopedagoga Institucional
de Ida Butelman

ndice
Introduccin
El problema
Hiptesis
Objetivos
Metodologa
Plan de la obra
Captulo 1. La dimensin institucional en la
escuela
La institucin
El anlisis institucional
Algunos universales de la intervencin

institucional
La institucionalizacin de la educacin
Captulo 2. La interaccin de la familia con el
jardn y la escuela
Ruptura del equilibrio en la escuela
La importancia de las identificaciones en el
aprendizaje
Relacin de los roles en la familia y en la
escuela
Sntesis y conclusin
Captulo 3. La comunicacin formal en la
escuela
Estructura de roles y comunicacin

Captulo 4. Conflicto y crisis en jardines y


escuelas
La funcin en el anlisis institucional del
aprendizaje
Tarea y dificultades
Captulo 5. Tcnicas de abordaje institucional
Descripcin de algunas tcnicas
Captulo 6. Investigaciones de campo
Captulo 7. Anlisis institucional de situaciones
conflictivas
Captulo 8. Lugar y funcin del analista
institucional

Rol real y rol fantaseado


Conclusiones
Referencias bibliogrficas

Psicopedagoga-motricidad
ndice:
ndice:.....................................................................................3
Quines son los discapacitados fsico-motores? .............................4
Qu representan estas estructuras y cmo funcionan? ....................12
El sistema motor
piramidal..............................................................13
Principales alteraciones del mecanismo
efector............................................................ 18
El Desarrollo psicomotor durante la niez y la adolescencia
y susprincipales
alteraciones..........................................................................20
La prevencin de las deficiencias motricas discapacitantes
en los nios y
nias.....................................................................................30
Mielomeningocele. Espina bfida: ..................................36

A quines afecta la osteomielitis? ..........................40


Qu es entonces la osteognesis imperfecta? ..............................43
Se transmite la osteognensis imperfecta? ...................................45
La artrogriposis ............................................................46
Cules son las causas de la artrogriposis? .........................47
Parlisis
braquial.................................................................................53
La investigacin del nio o nia con deficiencias
motricas..............................................................56
El desarrollo postural y locomocin ...............................60
La evaluacin del nio o nia con deficiencias motricas
para su ingresoa la
escuela..................................................................................63
Qu variables considerar en este tipo de evaluacin? ......................64
Motricidad .64
Aprendizaje ....................................................................64
Comunicacin ...................................................................65
Caractersticas psicopedaggicas ms relevantes de los nios
y niasdiscapacitados fsicomotores..............................................................................65
La educacin de la motricidad en los nios y
nias..................................................................................71
La rehabilitacin fsica
...........................................................................................72
Qu se propone hacer para normalizar el tono muscular? ............75
Cmo se planifica la educacin de la motricidad? .........................823