1. ESTUDIO DEL DESARROLLO DE SU PROFESION Y SU ESTADO ACTUAL. 1.1 Historia, desarrollo y estado actual de la profesin.

En este tema hablare sobre la historia, cambios y acontecimientos que dieron lugar al desarrollo de la ingeniera. El suceso que dio origen a los principios de ingeniera fue cuando el hombre dejo de ser nmada para convertirse en sedentario, la agricultura que se desarrollo en ese entonces fue condicin previa y necesaria para el desarrollo industrial. Los primeros ingenieros fueron arquitectos y militares lo primero que hicieron fue construir muros para proteger las ciudades; debido al riesgo de recibir un ataque enemigo, con esto cubran sus necesidades de seguridad. Los egipcios realizaron una de las ms grandes obras de la ingeniera, siendo una de las ms antiguas el muro de la ciudad de Menfis. La ingeniera naci de la aplicacin de las ciencias fsico-matemtico a los problemas de la vida real. En si no hay una fecha exacta de su origen, pero se puede detectar por los hechos de el pasado que marcaron los acontecimientos mas importantes dando lugar al desarrollo del ser humano. La ciencia y la tecnologa han tenido un gran avance para el cumplimiento de nuestras necesidades es por eso q la ingeniera se manifiesta en avances fsicos y tecnolgicos de tal manera que el estudio de la ciencia y aplicacin de ella es fundamental para el desarrollo de un ingeniero. Hoy en da la ingeniera es fundamental para la creacin, innovacin y mantenimiento de tecnologas que puedan cumplir y satisfacer las necesidades del hombre, sin embargo se debe tomar cierto criterio a la hora de lo que se realizara teniendo en cuenta los factores que puedan daara alas personas y al medio ambiente esto debe de ser equilibrado que no afecte a ninguno de los dos. La ingeniera es el conjunto de conocimientos y tcnicas cientficas aplicadas a la invencin, perfeccionamiento y utilizacin de tcnicas para la resolucin de problemas que afectan directamente a los seres humanos en su actividad cotidiana, todo esto con el fin de mejorar la calidad de vida de los individuos. Para el desarrollo de la ingeniera es sumamente indispensable el conocimiento, manejo y dominio de las matemticas, la fsica y otras ciencias exactas, lo cual se obtiene mediante estudio, experiencia y prctica, para desarrollar y aplicar su juicio y manejar las herramientas y materiales para el desarrollo y aplicacin de los conocimientos adquiridos para su trabajo. La ingeniera esta directamente ligada al ser humano desde su nacimiento como conocimiento especifico puro y exacto muy ligado a la revolucin industrial, es uno de los pilares ms fuerte en el auge y crecimiento de las ciudades modernas. El ser ingenio implica tener una combinacin de sabidura e inspiracin para modelar cualquier sistema en la prctica. Son grandes los avances que han aportado los ingenieros a la humanidad, desde aparatos y equipos muy sofisticados para mejorar la calidad de vida de la humanidad, hasta viajes y equipo especializado para hacer viajes al espacio y al fondo marino, todo con el fin de hacer estudios y analizar las cosas que pueden ser benficas para la humanidad, se han hecho bastantes aportaciones en el mbito de medicina, fsica, matemticas e incluso en nuestros das las redes sociales que tuvieron que pasar por un proceso de ingeniera, el internet que actualmente

somos una sociedad dependiente de estas tecnologas podemos disfrutar de estos beneficios gracias a la ingeniera. Los inicios de Internet nos remontan a los aos 60. En plena guerra fra, Estados Unidos crea una red exclusivamente militar, con el objetivo de que, en el hipottico caso de un ataque ruso, se pudiera tener acceso a la informacin militar desde cualquier punto del pas. Esta red se cre en 1969 y se llam ARPANET. En principio, la red contaba con 4 ordenadores distribuidos entre distintas universidades del pas. Dos aos despus, ya contaba con unos 40 ordenadores conectados. Tanto fue el crecimiento de la red que su sistema de comunicacin se qued obsoleto. Entonces dos investigadores crearon el Protocolo TCP/IP, que se convirti en el estndar de comunicaciones dentro de las redes informticas (actualmente seguimos utilizando dicho protocolo). Conforme pasa el tiempo son en mayor cantidad los avances tecnolgicos q se desarrollan gracias a la ingeniera. 1.2 Los mbitos del desarrollo de la profesin en el contexto social. Siempre ha existido la ingeniera solo que ha ido evolucionando, desde la construccin de armas rsticas que servan para cazar, construccin de chozas para los hombres antiguos, construccin de pirmides y monumentos hermosos con alto grado de dificultad, hasta cientficos que se propusieron construir y disear mquinas para poder transportarse y volar pero, debido a la falta de tecnologas todos los que insistieron en ello fallaron. En la actualidad algunos de esos dibujos o bocetos han sido de gran utilidad para el diseo de estos solo que ahora con ms tecnologa y calidad. En la actualidad las ingenieras han ido evolucionando rpidamente ya que va paso a paso con el desarrollo de las tecnologas de la humanidad. Ya que a cada momento todas las reas de ingeniera estn trabajando para poder sacar al mercado nuevos productos que satisfagan las necesidades de la sociedad Los ingenieros se esfuerzan en actualizar los productos y las tecnologas ya sea para construir o disear productos innovadores como el diseo y construccin de automviles de todas clases ya sea comerciales, de lujo, deportivos etc. tambin del desarrollo de maquinaria para aviones desde disear motores con gran potencia hasta desarrollar todas y cada una de las partes que lo constituyen, en el estudio de la aerodinmica etc. Tambin el diseo de aparatos para uso domestico como telfonos, refrigeradores, estufas, computadoras etc. En el aspecto social, se requiere de grandes avances tecnolgicos de muy buena calidad y de bajo costo esto para el inters de las personas. Cuando se logran avances tecnolgicos y se logra poner a bajo costo es cuando las personas aprovechan para adquirir estas tecnologas, por eso que se siguen produciendo para mejorar las condiciones de vida e ir cubriendo las necesidades de cada individuo. Con el advenimiento de las nuevas tecnologas, la sensacin de mutacin y cambio tecnolgico se ha hecho ms palpable y con ello la importancia de la ingeniera en las decisiones de la sociedad. Las nuevas tecnologas estn en la base de una economa global o economa informacional, caracterizada porque la productividad y la competitividad se basan de forma creciente en la generacin de

nuevos conocimientos y en el acceso a la informacin adecuada, bajo nuevas formas organizativas que atienden una demanda mundial cambiante y unos valores culturales verstiles. Las personas que adquieren los productos tecnolgicos son las q darn hincapi a que se siga produciendo por eso los ingenieros deben tener conocimientos y ser capaces de innovar y producir cosas de buena calidad, de lo contrario no sern de fiarse. 1.3 Las practicas predominantes y emergentes de la profesin en el contexto internacional y local. Actualmente el hombre requiere consumir menos tiempo para realizar sus actividades cotidianas , para poder estar en un estado de relajacin y tener espacio y tiempo de recreacin para su persona , esto implica en mantener la atencin en los diversos utensilios que utiliza el hombre para logar satisfacer sus necesidades bsicas como las que son la alimentacin y esparcimiento entre otras es aqu en donde la tecnologa ha invertido una gran cantidad de horas de investigacin para la innovacin de artculos que logren satisfacer las necesidades antes mencionadas, se puede decir que una de las prcticas predominantes de la ingeniera es la elaboracin de electrodomsticos, los cuales facilitan el trabajo que antes realizaba el hombre, estos son los que presentan mayor innovacin y son fabricados con los materiales e insumos que se encuentran en el ambiente natural del hombre, esto requiere de un gran esfuerzo de parte de los ingenieros que investigan, crean, disean nuevas tecnologas y formas de artculos satisfactorios para la gran parte de la sociedad mundial, ya que esto traspasa fronteras y arrastra una gran movilizacin de naciones para poder colocar un articulo que cubra las expectativas del cliente. No se haba asimilado an el impacto provocado por esos avances cuando en el ao 1959 se inventa el circuito integrado -chip-, dando comienzo al vertiginoso desarrollo de la microelectrnica, y, en el ao 1960, se hace funcionar el primer rayo lser de rub. A partir de esa poca se entra de lleno en la era de la alta tecnologa, cuyos smbolos ms notorios son el microprocesador y la computadora personal PC, lanzados al mercado en los aos 1971 y 1981, respectivamente Asimismo, el estudio y aplicacin de mtodos y procedimientos racionales de trabajo iniciados por F. Taylor, la nter cambiabilidad de Eli Whitney y la cadena de montaje empleada por primera vez por H. Ford, culminaron, aproximadamente en la poca de la Segunda Guerra Mundial, en las grandes industrias de produccin masiva basadas en la disponibilidad de recursos energticos abundantes. Finalmente con la energa atmica alcanza su cenit la tecnologa de la energa. Ahora bien, en este nuevo contexto tecnolgico la informacin y, en especial, la informacin estructurada o conocimiento, constituyen el centro de gravedad de todas las actividades de produccin de bienes y servicios, incluidas las actividades cientficas y profesionales de alto

nivel intelectual. En funcin de ello la ingeniera vive en la actualidad un rpido proceso de transicin, transformndose en ingeniera digital. As como en su primera etapa artesanal la ingeniera trataba casi exclusivamente con tomos de materia y en la etapa cientfica impulsada por la Revolucin Industrial los protagonistas fueron los cuantos de energa, en la nueva etapa irrumpen en forma masiva los bits de informacin. tomos, cuantos y bits conforman hoy la triloga de trabajo bsica de la ingeniera digital y determinan el acceso de la ingeniera a un nuevo orden de magnitud tanto en lo cuantitativo como en lo cualitativo. En lo cuantitativo han sido desbordadas las dimensiones de espacio y de tiempo correspondientes a la escala humana. Por un lado ha sido penetrado el microcosmos y la tecnologa opera en la escala verdaderamente liliputiense del micrmetro y del nanmetro. En la produccin de microcircuitos integrados, la dimensin del transistor individual ronda en torno de una fraccin muy pequea del milsimo de milmetro. Y en los laboratorios de investigacin se halla en ciernes una nanotecnologa cuyas probables aplicaciones futuras en el campo de la medicina y de la lucha contra la contaminacin ambiental, entre otras, superen los lmites del asombro. En las mismas escalas dimensionales se inscriben las operaciones de manipulacin y ensamble de genes, que realiza la prometedora e inquietante ingeniera gentica. Por otra parte, tambin ha sido penetrado en profundidad el espacio exterior con satlites artificiales, transbordadores espaciales y en muy pocos aos ms estar terminada la Estacin Espacial Internacional, la ms grande y costosa obra de ingeniera emprendida hasta el presente por la humanidad. Asimismo es digno de sealarse que en estos momentos hay artefactos espaciales -Voyager I y II- que estn saliendo del sistema solar hacia el espacio exterior, sin perder an contacto radial con sus bases en la Tierra. Tambin ha sido desbordada en todos los sentidos la escala humana de tiempo. En los microcircuitos integrados las operaciones elementales se realizan en pocos nanosegundos, mientras que en el espacio exterior se tiene prevista con precisin matemtica la trayectoria de los artefactos antes mencionados de aqu a novecientos mil aos. Es altsima la probabilidad de que ese increble viaje espacial se cumpla sin inconvenientes, mientras por el contrario la probabilidad de previsin del futuro de la humanidad en fechas tan lejanas es nula. Por ltimo, es conveniente reflexionar sobre la ubicacin de la ingeniera en la cultura de nuestro tiempo, Tratndose, como se dijo al comienzo, de una actividad bsicamente creativa, integra la cultura por derecho propio. En este aspecto no presenta diferencias con cualquier otra respetable artesana. Existen, sin embargo, valores conceptuales, metodolgicos y sociales que confieren a la ingeniera un status de mayor nivel.

En primer trmino nos encontramos con una actividad cuyos fundamentos son los principios y leyes de las ciencias naturales, edificadas estas ltimas en torno de los ms rigurosos paradigmas conceptuales elaborados por la humanidad a partir del milagro griego. La utilizacin prctica y creativa de esos paradigmas exige una formacin y un ejercicio profesional de alto nivel intelectual que aleja a la ingeniera actual de sus orgenes artesanales. En segundo lugar los instrumentos de trabajo del ingeniero -algoritmos matemticos, tcnicas de laboratorio y procesos y simulaciones en computadoras- conforman un conjunto metodolgico muy complejo cuyo dominio requiere tambin una esmerada formacin y adecuado entrenamiento. La tercera reflexin versa sobre el impacto del trabajo del ingeniero en el funcionamiento y la evolucin de la sociedad. Con el advenimiento del avin a reaccin, la energa nuclear, la computadora digital, los viajes espaciales, los medios de comunicacin masiva y la ingeniera biomdica, se ha producido una mutacin en el profuso, diverso y complejo utillaje social, que coloca sobre los hombros de los ingenieros una enorme responsabilidad. Su trabajo, ntimamente asociado con el saber positivo inherente a la ciencia y la tecnologa, incide inevitablemente en la vida de los hombres y las comunidades y en el ambiente natural. De ah que es muy deseable y tal vez imprescindible que los ingenieros logren una ponderada simbiosis entre la capacidad para el manejo de la complejidad tcnica y la asimilacin de los ms preciosos valores humanos, sociales y espirituales. Ningn avance tecnolgico se hizo a la primera se tiene q trabajar constantemente para poder llegar a lo que se busca, la practica dio lugar a los avances tecnolgicos de hoy en da. 1.4 sectores productivos y de servicios del entorno afines de la profesin Son los sectores y lugares donde podemos trabajar aplicar y desempear los conocimientos adquiridos de la ingeniera. Al termino de la carrera la mayora de los estudiantes se hacen la pregunta Para quin trabajar? Entonces es hay donde se debe indagar que sector ofrece y cubre con las expectativas del trabajador para que as se decida por cual dirigirse. Dentro del sector productivo se encuentra la mayor competitividad tanto de trabajadores como de industrias. La industria maquiladora es un sector productivo que se encarga de la fabricacin de un producto, importando materias primas, componentes y maquinaria. Las empresas de servicio ofrecen productos intangibles y pueden tener fines lucrativos o no lucrativos. Tradicionalmente, las industrias bsicas son las siderrgicas, del cemento y de la energa (carbn, gas natural, petrleo, hidroelctricas, nuclear y solar). stas son consideradas elementos importantes del desarrollo econmico, y de hecho se ubican generalmente en las grandes potencias econmicas mundiales, tales como Estados Unidos de Amrica, Europa occidental, Japn, China y Rusia.

A partir de las industrias bsicas y el sector primario (actividades extractivas y agropecuarias), nacen las llamadas industrias transformadoras: textiles, alimentaras, bebidas y alcoholes, piel, calzado, metalrgica, etc. Por su parte, la economa industrial ms desarrollada se identifica con la industria pesada, en la que destacan la siderometalrgica, construccin, mecnica, qumica, etc. Desde el comienzo de la revolucin industrial, las fbricas han tendido a concentrarse en algunas regiones, en busca de la cercana a los lugares de los que proceda la materia prima, los mercados consumidores y las economas de aglomeracin y escala. Estos son los factores fundamentales que crean una regin industrial, es decir: una regin en la que la actividad industrial est concentrada. Existencia de materias primas y un mercado consumidor son los ejes fundamentales de la localizacin industrial. Pero, adems, la existencia de una fbrica o de una regin industrial atrae nuevas inversiones, lo que estimula al mismo tiempo su crecimiento. La primera regin industrial se vio en Inglaterra, en un pas agrcola, pero con acceso al trfico martimo internacional, la regin de Liverpool-Manchester. Con el tiempo se cre en la zona nueva riqueza, que se distribuy entre gran parte de la poblacin: la cual creci espectacularmente, posibilitando el aumento del consumo interno y estimulando as la actividad industrial, gracias a las economas de escala. Pero pronto aparecieron los rendimientos decrecientes, el mercado se satur y la industria comenz a instalarse en otros territorios; que se convirtieron, tambin, en regiones industriales, como el entorno de Londres, el Ruhr, el noroeste de EE UU y poco a poco toda Europa, Estados Unidos, Japn y diversos enclaves en el resto del mundo. Las empresas de una regin industrial son productoras de bienes para el mercado; pero parte de ese mercado son otras empresas de la misma regin, por lo que el ubicarse en la misma significa localizarse cerca del mercado. La regin industrial tiene una serie de infraestructuras que ofrece a las plantas que se instalan en ellas, con lo que no tiene porqu crearlas. Esto supone un gran ahorro de capital. Adems, cuantas ms plantas existan, mejores sern esas infraestructuras: vas de comunicacin, mercados, mano de obra cualificada, agua, fuentes de energa, electricidad y una poltica empresarial, laboral y ambiental, favorable. No obstante, la congestin de una regin industrial puede hacer subir en exceso el precio del suelo, y como consecuencia sale ms econmico instalarse en una regin no industrial. A la larga, esa nueva ubicacin tender a crear las condiciones para una nueva regin industrial. Un servicio es cualquier actividad o beneficio que una parte puede ofrecer a otra, que es esencialmente intangible y que no da como resultado la propiedad de nada. Su produccin puede o no estar vinculada a un producto fsico. Las actividades como rentar una habitacin de hotel, depositar dinero en un banco, viajar en avin, ver una pelcula y obtener consejo de un ingeniero implican todas las compras de un servicio.

Una empresa debe considerar cuatro caractersticas especiales del servicio cuando disea sus programas de mercadotecnia: intangibilidad, inseparabilidad, variabilidad y naturaleza perecedera. Esquemticamente se tiene La intangibilidad del servicio, significa que los servicios no se pueden ver, saborear, sentir, or ni oler antes de comprarlos. Por ejemplo, las personas que se someten a una ciruga plstica no pueden ver el resultado antes de la compra y los pasajeros de las aerolneas no tienen nada, excepto un boleto y la promesa de que los llevarn a su punto de destino. Para reducir la incertidumbre, los compradores buscan seales de la calidad del servicio. Llegan a conclusiones acerca de la calidad basndose en el lugar, las personas, el precio, el equipo y las comunicaciones que ven. Por consiguiente, la tarea del proveedor de servicios es hacer que el servicio sea tangible en una o ms formas. Mientras que los mercadlogos de productos tratan de aadir aspectos tangibles a sus ofertas intangibles. Los bienes fsicos se producen, luego se almacenan, despus se venden y todava ms adelante se consumen. En contraste, los servicios primero se venden y despus se producen y consumen al mismo tiempo. La inseparabilidad del servicio, significa que los servicios no se pueden separar de sus proveedores, no importa si esos proveedores son personas o mquinas. Si un empleado de servicio proporciona el servicio, entonces el empleado es parte del servicio. Debido a que el cliente tambin est presente cuando se produce el servicio, la interaccin proveedor - cliente es una caracterstica especial de la mercadotecnia de servicios. Tanto el proveedor como el cliente afectan el resultado del servicio. La variabilidad del servicio, significa que la calidad de los servicios depende de quines los proporcionan, as como de cundo, en dnde y cmo se proporcionan. Por ejemplo, algunos hoteles, como El Araucano, tienen la reputacin de proporcionar un servicio mejor que otros. A pesar de eso, dentro del hotel, un empleado de la oficina de recepcin puede ser jovial y eficiente, mientras que otro, que est de pie a poca distancia, puede ser desagradable y lento. Incluso la calidad del servicio de un solo empleado del hotel vara segn su energa y su estado de nimo en el momento de cada encuentro con el cliente. La naturaleza perecedera del servicio, significa que los servicios no se pueden almacenar para su venta o su utilizacin posteriores. Algunos mdicos cobran a los pacientes cuando faltan a sus citas, debido al valor del servicio slo existi en ese punto y desapareci cuando el paciente no se present. La naturaleza perecedera de los servicios no es un problema cuando la demanda es constante. Sin embargo, cuando la demanda flucta, las empresas de servicio a menudo experimentan problemas difciles. Por ejemplo, debido a la demanda durante las temporadas pick, las empresas de transporte deben contar con ms equipo del que

necesitaran si la demanda fuera uniforme a lo largo del ao. Por consiguiente, las empresas de servicios deben disear estrategias para tratar de igualar la oferta y la demanda. Por ejemplo, los hoteles y centros tursticos cobran precios ms bajos fuera de temporada, para atraer ms huspedes. Y los restaurantes contratan empleados por hora para que sirvan durante los perodos pick. EJEMPLOS DE EMPRESAS DE SERVICIOS. PRIMER EJEMPLO Un ejemplo claro seria los hospitales privados y las clnicas del IMSS ya que ambas ofrecen el mismo servicio, pero lo que los diferencia seria que en los hospitales privados cobran altas tarifas por el servicio y en las clnicas del IMSS el servicio es gratuitito para los derechohabientes y en dado caso de que no fuese derechohabiente solo pagara una cantidad razonable de acuerdo a la investigacin que se realiza sobre sus ingresos. SEGUNDO EJEMPLO: Por ejemplo las aerolnea prestan servicios diferentes; primero existen aerolneas de carga para transportar paquetes, cajas, etc.; tambin existen aerolneas turistas que estas son las encargadas de ir a las playas, pases exticos, etc.; existen tambin aerolneas privadas que en estas son mas utilizadas por ejecutivos; y por ultimo tenemos a las aerolneas comerciales estas se encargan de llevar a las personas a todas partes del mundo. TERCER EJEMPLO: Otro ejemplo claro de empresas de servicios seria el que ofrece Clean and Iron Service, nace en Estados Unidos a finales de los aos treinta de una idea pre concebida por un empresario y su mujer que supieron avistar con clara anticipacin el auge que experimentaran las empresas de servicios a domicilio en las siguientes dcadas. Pero no es hasta el ao 1998 y despus de diez aos instalados en el mercado Europeo demostrando la fiabilidad del sistema y un incremento continuado en el volumen de ventas y de clientes satisfechos, que nuestra empresa no decide hacer participes de este xito a otros emprendedores que harn de nuestro concepto un estandarte en el mundo de las empresas de servicios. Nuestro sistema no se diferencia a grandes trazos de cualquier empresa de limpieza por lo que se refiere al producto en s, pero si en lo que se refiere a los servicios ofrecidos, sistema de actuacin, imagen de marca, presentacin grfica de nuestros productos y un servicio nico y exclusivo de trato y seguimiento de nuestros clientes. Todo esto conjuntado con una gestin centralizada de servicios, recursos humanos y atencin al cliente que hace que nuestro sistema no tenga competencia a la hora de ofrecer una inmejorable relacin calidadprecio y una imagen sin comparacin.

CUARTO EJEMPLO: Otro ejemplo que podemos mencionar son las empresas de entrega de paquetera (transportes potosinos, Express, etc. Por mencionar algunas) dichas compaas se encargan de entregar el

paquete valga la redundancia en cualquier parte del pas o del mundo segn sea el caso. Las tarifas varan entre una empresa y otra segn el tamao, el peso y el destino del paquete. Bsicamente el servicio es el mismo transportar alguna cosa (paquetes) de un lugar a otro. Por tanto a toda esta informacin de los sectores productivos son algunas de las reas donde un ingeniero se puede desenvolver pero la ms adecuada y ms vista donde un ingeniero labora es en la industria maquiladora. 2. La investigacin como un proceso de construccin social. 2.1 conceptos bsicos de la investigacin. La etimologa del trmino "investigacin" nos sirve bastante bien como primera aproximacin: la palabra proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ah el uso ms elemental del trmino en el sentido de "averiguar o describir alguna cosa". Desde el momento en que el hombre se enfrent a problemas y frente a ellos empez a interrogarse sobre el porqu, cmo y para qu, con esta indagacin sobre las cosas, de una manera embrionaria, comenz lo que hoy llamamos investigacin. Aplicando al campo de la actividad cientfica, la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y critico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenmenos, relaciones o leyes de un determinado mbito de la realidad. Apoyndonos en las consideraciones precedentes, podemos enunciar algunas caractersticas principales de la investigacin: Es una indagacin o bsqueda de algo para recoger nuevos conocimientos de fuentes primarias que permiten enriquecer el acerbo de una ciencia o una disciplina; de una manera laxa se llama tambin investigacin el adquirir conocimientos de un aspecto de la realidad sin un objetivo teortico. Exige comprobacin y verificacin del hecho o fenmeno que se estudia mediante la confrontacin emprica. Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer inferencias de validez general. Es una exploracin sistemtica a partir de un marco terico en el que encajan los problemas o las hiptesis como encuadre referencial. Utiliza una serie de instrumentos metodolgicos para obtener datos, registrarlos y comprobarlos. Por ltimo, la investigacin se registra y expresa en un informe, documento o estudio. A continuacin se transcriben algunas definiciones del concepto investigacin con el propsito de visualizar los diversos matices que asume el trmino a la luz del pensamiento terico: "...el proceso ms formal, sistemtico, e intensivo de llevar a cabo un mtodo de anlisis cientfico...es una actividad ms sistemtica dirigida hacia el descubrimiento del desarrollo de un cuerpo de conocimientos organizados. Se basa sobre el anlisis crtico de proposiciones hipotticas para el propsito de establecer relaciones causa-efecto, que deben ser probadas frente a la realidad objetiva. Este propsito puede ser ya la formulacin-teora o la aplicacinteora, conduciendo a la prediccin y, ltimamente, al control de hechos que son consecuencia de acciones o de causas especficas." (Best, 1982:25,26).

"La investigacin cientfica es una investigacin crtica, controlada y emprica de fenmenos naturales, guiada por la teora y la hiptesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenmenos." (Kerlinger, 1993:11) "La investigacin puede ser definida como una serie de mtodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a travs de una serie de operaciones lgicas, tomando como punto de partida datos objetivos."(Arias G., 1974:53). 2.2 Identificacin de elementos que configuran las teoras (conceptos, definiciones, problemas, hiptesis, abstracciones, reflexiones, explicaciones, postulados, mtodos, leyes). Hoy tenemos una enorme variedad de definiciones de cada palabra de cada y los objetos que nos rodean. Lo aprendemos en nuestros cursos acadmicos, a aprender, entender, y escribir en nuestros papeles de examen, y probablemente los olvide. Alguien piensa en cmo stos teoras, conceptos, hiptesis, etc., lleg a existir y que los cre? Si la consulta se ha elevado ahora, entonces es importante que usted sepa que es muy importante encontrar la prueba detrs de las explicaciones de cualquier concepto y el creador o inventor debe asegurarse de que tiene forma de probar la teora y demostrar que bien o mal. Con la expansin del Diseo Inteligente el movimiento hay un debate acerca de los mtodos cientficos y las leyes que ha penetrado en la conciencia pblica. Los partidarios del diseo inteligente se est intentando golpear a las teoras establecidas sobre la seleccin natural y evolucin, afirmando que no se puede probar y no puede estar equivocado. Por lo tanto, cuando crear una teora o la asuncin de probar otra teora, entonces debe ser capaz de ser probado y debe haber fuentes para analizar con la tecnologa actual basada en el original. Cada vez que hay una generacin de la teora o un experimento, desde el comienzo mismo, siempre debe girar en torno a esta teora central de la capacidad de prueba. Es necesario obedecer la ley de mtodos cientficos para probar su teora y conseguir que las excepciones previstas en el mundo. Los pasos del mtodo cientfico que se van a utilizar son los siguientes: Idea inicial Teora de la generacin de La obtencin de resultados analizables Al seguir estos tres pasos que se cumplan los fundamentos bsicos de la capacidad de prueba y su teora o hiptesis ser aceptada en la ciencia y en el mundo. Al mismo tiempo, si la teora o definicin no est del todo confirmado, los repetidos experimentos que demuestran la hiptesis o una teora es verdadera y que esto se acepta como un hecho. Este es el proceso cientfico que ha cumplido todos los trminos de la capacidad de prueba y se considera. Hecho cientfico El factor sorpresa de cualquier teora demostrada es que puede estar equivocado o debatidas, en cualquier momento en el futuro, sin embargo, se puede justificar con la evidencia actual de los experimentos y la lgica. El ms grande de toda teora o es la seleccin natural y la evolucin de correo. Estas teoras se han experimentado, estudiado y explicado con rigor durante muchos aos dominantes. La verdad acerca de la teora es su capacidad de ser falsable demostrado, con pruebas verdicas y la evidencia de la falsa hiptesis es posible. Una teora de la evolucin, la creacin de la vida se cree que est hecho por un diseador inteligente. Esta teora no puede ser probada y por lo tanto permanece en el rea de la divinidad y pseudocientfico. Creacin de una teora, la definicin, hecho, etc., es un proceso muy complejo. Podra suceder que la teora desarrollada hoy en da es tan avanzada que no es aceptado en la poca reciente,

pero puede dar lugar a investigaciones mucho ms avanzados y los hechos en futuro. Por ejemplo, Darwin descubri el vnculo de la creacin y presentar los ancestros humanos. Pero nunca hubiera imaginado que sus teoras discutibles llevaran al descubrimiento del ADN y la gentica. Incluso Newton no saba que su teora llevara al conocimiento de los quarks y los aceleradores de partcula. A veces las teoras creadas no son totalmente completas en l, pero conducen a un hecho muy revolucionario. Por lo tanto las teoras incompletas no puede ser llamado cientfico. Las ideas que subyacen a las teoras incompletas eran originales y se pueden probar y experimentar detrs de todos ellos reconocidos los principios cientficos. Por el contrario, las cuestiones planteadas detrs de estas teoras de la ciencia han demostrado su genuino y verdadero. Ninguno de la teora fue lanzado completamente fuera sino que han desarrollado y adaptado a los nuevos mtodos y tecnologas. As es como las teoras, hiptesis, mtodos, leyes, explicaciones, y la ciencia sigue avanzando y evita la instalacin en las creencias y especulaciones. Capacidad de prueba es casi seguro que el aspecto ms bsico de la ciencia, que lo separa de la divinidad, la filosofa y las matemticas. La teora o hiptesis debe ser posible, factible, verificable y significativa. El estudio de las cosas nuevas, por lo que las teoras y las hiptesis es la parte crucial de la mente humana. Supuestos nos ayudan a evitar la sobrecarga del cerebro con la informacin y dar el paso de la filtracin de las ideas. Las teoras y las hiptesis deben contar con el apoyo comprobable con el fin de justificar la declaracin y no caer en problemas legales. Concepto.-Son construcciones o imgenes son construcciones o imgenes mentales, por medio delas cuales comprendemos la experiencias que emergen de la interaccin en nuestro entorno. Definiciones: declaracin de las propiedades de ciertas cosas o bien una declaracin de equivalencia entre un termino y el significado de ese termino. Problema: asunto del que se espera una rpida y efectiva solucin. Hiptesis: es una proposicin aceptable que ha ido formulada a travs de la recoleccin de informacin y datos Abstracciones: operacin mental destinada a aislar conceptualmente una propiedad concreta de un objeto y reflexionar mentalmente sobre esta. Reflexin: se refiere al proceso de meditar, le permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones. Explicacin: La explicacin suele referirse al hecho de dar razn, Postulado: es una proposicin que no es evidente por si misma ni esta demostrada, pero que se acepta ya que no existe otro principio al que pueda ser referida mtodo: modo ordenado y sistemtico de proceder para llegar a un resultado o fin determinado. Leyes: es el control externo que existe para la conducta humana, en pocas palabras, las normas que rigen nuestra conducta social. Cada uno de estos elementos son indispensables para poder llegar a la comprobacin y verdad de sucesos que se presentan en cualquier cosa aplicada a la vida, de esta manera uno sabe que se realizo una buena investigacin y estudio. La investigacin es base crtica para poder tener xito en avances cientficos y tecnolgicos. 2.3 Tipos de mtodos (inductivo, deductivo, analtico, sinttico, comparativo, dialectico, entre otros Mtodo inductivo: el mtodo inductivo o inductivismo es aquel mtodo cientfico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del mtodo cientfico ms

usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observacin de los hechos para su registro; la clasificacin y el estudio de estos hechos; la derivacin inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalizacin y la contrastacin. Esto supone que, tras una primera etapa de observacin, anlisis y clasificacin de los hechos, se logra postular una hiptesis que brinda una solucin al problema planteado. Una forma de llevar a cabo el mtodo inductivo es proponer, mediante diversas observaciones de los sucesos u objetos en estado natural, una conclusin que resulte general para todos los eventos de la misma clase. En concreto, podemos establecer que este citado mtodo se caracteriza por varias cosas y entre ellas est el hecho de que al razonar lo que hace quien lo utiliza es ir de lo particular a lo general o bien de una parte concreta al todo del que forma parte. De la misma forma es importante subrayar el hecho de que este mtodo que estamos abordando se sustenta en una serie de enunciados que son los que le dan sentido. As, podemos establecer que existen tres tipos diferentes de ellos: los llamados observacionales que son aquellos que hacen referencia a un hecho que es evidente, los particulares que estn en relacin a un hecho muy concreto, y finalmente los universales. Estos ltimos son los que se producen como consecuencia o como derivacin de un proceso de investigacin y destacan porque estn probados empricamente. Mtodo deductivo: El mtodo deductivo es un mtodo cientfico que considera que la conclusin se halla implcita dentro las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas: cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que la conclusin no sea verdadera. En el mbito de las Matemticas tambin se hace mucho uso del citado mtodo deductivo. As, en esta materia podremos encontrar ejemplos que lo demuestran: si A es igual a B y B es igual a C, podemos determinar que A y C son iguales. Al hablar de este citado mtodo deductivo tenemos que subrayar que el mismo, en el que el pensamiento va de lo general a lo particular, se hace uso de una serie de herramientas e instrumentos que permitan conseguir los objetivos propuestos de llegar al punto o esclarecimiento requerido. En este sentido, podemos exponer que es frecuente que se empleen resmenes, pues son los documentos que permiten concentrarse de manera clara y concisa en lo esencial de un asunto. No obstante, tambin hay que destacar que, de igual forma, se hace utilizacin de la sntesis y de la sinopsis. Pero la lista de procedimientos y herramientas va mucho ms all. As, en ella tampoco se podran obviar los mapas, los grficos, los esquemas o las demostraciones. Estas ltimas en concreto ayuden especialmente a demostrar que un principio o una ley en concreto son verdaderos, y para ello se parte de todas las verdades establecidas as como de las relaciones lgicas. El mtodo deductivo puede dividirse segn resulte directo y de conclusin inmediata (en los casos en los que el juicio se produce a partir de una nica premisa sin otras que intervengan) o indirecto y de conclusin mediata (la premisa mayor alberga la proposicin universal, mientras que la menor incluye la proposicin particular: la conclusin, por lo tanto, es el resultante de la comparacin entre ambas). En todos los casos, los investigadores que apelan al mtodo deductivo empiezan su trabajo planteando supuestos (coherentes entre s) que se limitan a incorporar las caractersticas

principales de los fenmenos. El trabajo sigue con un procedimiento de deduccin lgica que finaliza en el enunciado de las leyes de carcter general. Mtodo analtico: Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar ordenadamente cada uno de ellos por separado. La fsica, la qumica y la biologa utilizan este mtodo; a partir de la experimentacin y el anlisis de gran nmero de casos se establecen leyes universales. Consiste en la extraccin de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado, para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas. Estas operaciones no existen independientes una de la otra; el anlisis de un objeto se realiza a partir de la relacin que existe entre los elementos que conforman dicho objeto como un todo; y a su vez, la sntesis se produce sobre la base de los resultados previos del anlisis. Mtodo sinttico: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin tentativa que someter a prueba. Mtodo comparativo: es un procedimiento de bsqueda sistemtica de similitudes lxicas y fonticas en las lenguas con el objeto de estudiar su parentesco y finalmente reconstruir la protolengua que dio lugar a las dos o ms lenguas comparadas en el procedimiento. El mtodo comparativo es una parte fundamental de las tcnicas de la lingstica histrica. El mtodo es aplicable cuando nos encontramos con dos o ms lenguas entre las que se supone existe cierta relacin gentica. Si los datos son buenos, el mtodo es capaz no slo de mostrar como era el antecesor comn de dichas lenguas, sino tambin el grado de cercana entre las diferentes lenguas y por tanto la secuencia de diferenci de las lenguas de una determinada familia de lenguas. Mtodo dialectico: Originariamente designaba un mtodo de conversacin o argumentacin anlogo a lo que actualmente se llama lgica. En el siglo XVIII el trmino adquiri un nuevo significado: la teora de los contrapuestos en las cosas o en los conceptos, as como la deteccin y superacin de estos contrapuestos. De manera ms esquemtica puede definirse la dialctica como el discurso en el que se contrapone una determinada concepcin o tradicin, entendida como tesis, y la muestra de los problemas y contradicciones, entendida como anttesis. De esta confrontacin surge, en un tercer momento llamado sntesis, una resolucin o una nueva comprensin del problema. Este esquema general puede concretarse como la contraposicin entre concepto y cosa en la teora del conocimiento, a la contraposicin entre los diferentes participantes en una discusin y a contraposiciones reales en la naturaleza o en la sociedad, entre otras. Uno de los primeros ejemplos de aplicacin del mtodo dialctico lo ofrecen los Dilogos del filsofo griego Platn, quien adems reflexiona sobre el funcionamiento y el alcance de este procedimiento, notablemente en sus obras Gorgias, Repblica VI y Teeteto. En los dilogos platnicos tempranos, el procedimiento permite someter a examen cierto conjunto de creencias que mantiene determinado individuo. A partir de los dilogos medios, su alcance se ampla, para poner a prueba hiptesis o teoras con las que no necesariamente alguien est comprometido. El examen usualmente lo lleva a cabo Scrates, quien dirige a su interlocutor una serie de preguntas para explorar si hay inconsistencias entre sus dichos. Estas preguntas son, pues, crticas y comprometedoras, y puede considerarse que equivalen a objeciones; pues naturalmente, una teora que muestra ser contradictoria no podra aceptarse

como verdadera (Vg., ha sido refutada). Por otra parte, en muchos dilogos de Platn puede constatarse cmo los interlocutores de Scrates se defienden de sus objeciones; en ocasiones es el propio Scrates quien responde a sus crticas anteriores. El procedimiento de preguntas y respuestas da lugar as a una discusin o controversia racional, cuyo resultado es a menudo la refutacin de las ideas que se examinan. 2.4 Conocimiento del proceso de investigacin (planteamiento del problema, marco terico, mtodos resultados). El conocimiento cientfico es el resultado de la investigacin cientfica, es decir, de una actividad sistemtica, controlada, emprica y crtica. Es sistemtica y controlada porque implica la existencia de una disciplina constante para hacer investigacin cientfica y que no se dejan los hechos a la casualidad. Es emprica porque se basa en fenmenos observables de la realidad. Es crtica porque juzga constantemente de manera objetiva y elimina los subjetivismos personales y los juicios de valor. Pero el conocimiento no es nunca un estado, sino un proceso influido por las etapas precedentes de desarrollo. Tampoco se trata de un desarrollo del conocimiento lineal, donde cada etapa remplaza a la precedente y que conservara algn vnculo con esta ltima, pero sin ninguna relacin con las primeras. En realidad, el proceso es muy diferente. En efecto, las etapas del saber no se suceden simplemente en un orden lineal, sino que, por el contrario, cada estadio o perodo comienza por una reorganizacin de lo que hered de los precedentes estadios o perodos. EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION Einstein afirmaba que lo ms importante en la investigacin era descubrir un buen problema. Hugo Cerda advierte que "reducir el planteamiento y la formulacin de un problema a un simple acto de preguntar y responder es un acto irresponsable y anticientfico, ya que una tarea tan importante como sta no puede quedar slo al arbitrio de la intuicin, del ingenio y de la inteligencia del investigador" (1993: 147). El planteamiento del problema es la fase ms importante en todo el proceso de investigacin (ver Briones, 1981), de ah que muchos autores hagan referencia que un problema bien planteado es la mitad de su solucin (ver Bunge, 1994; Rojas, 1995, etc.). No podra ser de otra manera, ya que la fase del planteamiento y la formulacin posibilita al investigador hacer numerosas interrogantes, precisar y revisar toda la informacin conocida sobre el tema que se investiga, ponderar las dificultades y analizar todos los vnculos y las relaciones que existen entre las teoras propuestas, los mtodos y las tcnicas de investigacin que se proponen como base para formular el problema definitivo (Cerda, 1993: 148). Para que un problema sea cientfico debe plantearse y formularse de una forma tambin cientfica. Y para ello debe someterse creativa y flexiblemente a las reglas, procedimientos y tcnicas propias del mtodo cientfico. Plantear y formular no son lo mismo. Aunque el primero incluya

al segundo. "Plantear es exponer o proponer temas, problemas, dificultades o aspectos que pueden ayudar a la solucin de un problema. Cuando realizo un "planteamiento" estoy exponiendo y desarrollando un conjunto o un orden de ideas con el propsito de describir, sealar o analizar todas las instancias que deben atenderse o se necesitan en el proceso que nos conducir a la formulacin del problema. En cambio cuando "formulo", expreso o enuncio en forma precisa y concreta los elementos o contenidos del problema. La formulacin hace parte del proceso del planteamiento y se constituye en su objetivo terminal" (Cerda, 1993: 149). EL MARCO TERICO: El marco terico implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio. El Marco terico cumple mltiples funciones, entre las ms relevantes: gua la investigacin, permite establecer un escenario para interpretar los resultados, proporciona el lenguaje pertinente para redactar las conclusiones, y vislumbrar posibles soluciones ante el problema enunciando. La construccin de un marco terico es un proceso dinmico y su forma definitiva ser siempre en funcin del objetivo planteado. Sin embargo, debe comenzar por una revisin bibliogrfica. Ahora entendemos por revisin bibliogrfica al examen exhaustivo de referencias, experiencias o antecedentes anteriores en torno al tema de carcter cientficas, ya sea un autor, una empresa, o una organizacin. Esta finaliza al alcanzar el punto de saturacin, es decir, que sta concluye cuando no se encuentran ms hallazgos de los disponibles. La estructura del marco terico puede establecerse en tres partes principales, que van de lo general a lo particular: (a) Antecedentes Previos, que contiene los datos de carcter histrico en referencia al tema; (b) Hallazgos bibliogrficos, en donde se recogen los principales hallazgos cientficos realizadas en torno al mismo. Y (c) la Definicin de conceptos. Aspecto que merece un apartado especial, puesto que se debe definir la o las Variables (u Objeto) de estudio en forma triple, como sigue: (i) Definicin Nominal: siendo esta la definicin de libro o diccionario de su objeto. (ii) definicin Real o de Trabajo: sta incluye las dimensiones identificadas por el o los investigadores. Cabe destacar, que las dimensiones son aspectos discernibles de la realidad, que expresadas en orden de inclusin, sealaramos: Dimensiones Variables - ndices. Punto que requiere un tratamiento especial en cada caso de acuerdo a los objetivos planteados. Esta definicin, a diferencia de su predecesora, que es realizada por autores, es realizada por los propios investigadores en un esfuerzo por acotar su objeto de estudio, pero a la vez incluye la explicacin del mbito que alcanza cada Dimensin. Y (iii) la Definicin operacional, que es la que se desarrolla en funcin de los mtodos que se utilizar para extraer la informacin deseada. Finalmente, cabe destacar que cuando no se cuenta con un Corpus (conjunto de teoras) ampliamente desarrollado es posible reducir el campo semntico de tan complejo concepto, y dado determinados objetivos podra llamarse: ptica terica, Perspectiva terica, o Enfoque terico de acuerdo a lo establecido por el equipo institucional.

METODOS: Una de las mayores dificultades es sin lugar a dudas el anlisis y la interpretacin de datos. Muchas veces numerosos trabajos de campo o de recopilacin de datos, abundantes en informacin y efectuados con rigor y seriedad tcnica, se frustran debido a la incapacidad de los investigadores para conceptuar las relaciones, conclusiones, consecuencias y resultados que surjan de la informacin obtenida. Algunos crticos afirman que las limitaciones para "pensar cientficamente" son el resultado de una educacin y de una escuela que no promueve el estudio reflexivo, crtico y creativo, sino se limita a reproducir y a memorizar un conjunto de datos y hechos que el nio asimila mecnicamente En este modelo lo fundamental es el uso adecuado de las metodologas cuantitativa o cualitativa, el carcter explcito y lo riguroso de sus argumentaciones formulaciones tanto como sus objetivos. Razn por la cual el equipo de investigacin debe explicitar los pasos que ha de seguir para alcanzar su objetivo general, pero tambin detallar la forma en cmo la informacin requerida va a ser extrada. Y explicar la tcnica especfica de recoleccin de datos y cmo ella ser transformada en informacin. El anlisis e interpretacin del dato, y el proceso de transformar ste en informacin depender del paradigma desde el cual se aborde la realidad. Del mismo modo las conclusiones y recomendaciones, haciendo hincapi en que el lenguaje con el que se interpreta el dato ser en funcin del marco terico, anteriormente planteado. En este sentido, cabe destacar, que la oposicin cuantitativo/cualitativo comienza por una distincin ontolgica entre cantidad y cualidad. Por tanto, debe explicitar qu tipo de investigacin ser, a qu nivel de profundidad trabajar, qu procedimiento de muestreo ser utilizado, lo cual implica una breve discusin sobre el enfoque epistemolgico pertinente. Adems, de acuerdo a la metodologa utilizada, debe clarificar cmo se dise el instrumento de recoleccin de datos, establecer una unidad de anlisis y una unidad de observacin, plan de anlisis, esquema de exposicin, trabajo de campo, diagnsticos, intervenciones, evaluaciones, y procedimientos para determinar la validez y la confiabilidad o criterios de rigor cientfico, en concordancia con el diseo propuesto. En cuanto al anlisis debe detallar la tcnica a utilizar, de acuerdo al tipo de estudio que este realizando.