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2 Estrategias y actividades para el desarrollo de las habilidades lingsticas Las habilidades lingsticas: Hablar, escuchar, leer y escribir son las cuatro habilidades lingsticas que el usuario de una lengua debe dominar para poder comunicarse con eficacia en todas las situaciones posibles. Se clasifican segn el cdigo oral o escrito y el papel receptivo o productivo que tenga en la comunicacin. La frecuencia de uso y la importancia de cada habilidad lingstica varan segn la persona y el tipo de vida comunicativa que lleve. Habilidad de escuchar. Consiste en percibir (a travs de los odos) y comprender el mensaje que nos transmiten y para hacerlo debemos poner en marcha un proceso cognitivo de construccin de significados y de interpretacin de un mensaje pronunciado oralmente. Ejercicios y estrategias: Trabajo en grupos. Entrenamiento en distintas situaciones de comunicacin a travs de dramatizaciones, juegos, entre otros. Dilogo en parejas o en grupo, simulando que estn en diversas situaciones comunicativas: en su comunidad (zona), mercado, tienda, parque y otros. Llevar al aula a personas que cuenten ancdotas. Actividades sugeridas Las siguientes son algunas muestras de ejercicios muy convenientes para practicarlos de manera breve, variada y frecuente, con los estudiantes, segn sus edades. Juegos Escuchan una serie de palabras y las repiten en el mismo orden. El nmero de palabras en cada serie debe ir en aumento, para intensificar la dificultad. Telfono descompuesto. El dictado del secretario: Se imaginan que los estudiantes son secretarios/as que debe tomar nota de un texto. El profesor lee el texto a una velocidad normal sin detenerse y los estudiantes toman las notas que pueden. Al finalizar el dictado, se forman grupos de tres estudiantes y entre todos con sus notas, reconstruyen el texto dictado. Se permite que slo una vez ms el profesor vuelva a leer el texto. Seguir instrucciones orales: Se dobla una hoja de papel bond en 4 partes. Se van dando indicaciones de lo que deben realizar, ejemplo: en el cuadro de arriba, a la izquierda dibujan una manzana con dos hojas en el tallo.; en el cuadro de arriba, a la derecha dibujan Seleccionar opciones: Se les lee una descripcin y luego se presentan tres lminas y los estudiantes deben descubrir y sealar cul corresponde a la descripcin que escucharon. Descubrir errores: Consiste en encontrar las mentiras o errores que contiene una descripcin o discurso oral. Por ejemplo, un estudiante explica lo que hizo durante el recreo, debe introducir 2 mentiras y los estudiantes deben descubrirlas. Ejercicios con grabadora: Los estudiantes escuchan una exposicin breve y tienen que descubrir cul es la idea central, el propsito y el dato ms importante.

Los estudiantes escuchan un fragmento breve (30 segundos) de un dilogo o exposicin. Deben inferir de l informaciones variadas sobre tema, quien habla, su edad, qu pretende, de dnde es y otros. Los estudiantes escuchan un fragmento. El profesor corta de repente la audicin. Se pide a los estudiantes que completen la parte que sigue. Ejercicios con msica: Se pide a los estudiantes que elaboren un dibujo despus de haber escuchado una cancin o un canto. Ideas previas: El docente menciona el ttulo de un texto. Se pide a los estudiantes que escriban posibles palabras que escucharn (segn sus ideas previas). Se lee el texto y marcan de la lista, aquellas que coincidan con la lectura. Habilidad de hablar Consiste en la capacidad de expresar oralmente, mensajes coherentes y claros a uno o varios receptores. Estrategias Inducir al estudiante a tomar conciencia de las necesidades orales (en la vida cotidiana y profesional). Promover la ejercitacin continua para progresos a mediano y largo plazo. Realizar las actividades con un plan didctico coherente y adecuado a los estudiantes y a las circunstancias. Todo ejercicio debe tener un objetivo y un contenido. Propiciar momentos especficos para que los estudiantes emitan su opinin basada en el respeto y la tolerancia. Actividades sugeridas Mostrar y describir: Se pide a los estudiantes que lleven a la clase un objeto de su inters y rotativamente se pide que cada uno exprese lo que quiera acerca del objeto. Dramatizaciones Juego de roles. Se pide que cada estudiante desempee un papel especfico y se exprese oralmente en funcin al mismo. Simulacin de anuncios publicitarios (radiales y televisivos): Se pide que los estudiantes (en grupos) planifiquen y lleven a cabo determinados anuncios. Conversaciones telefnicas. Juegos lingsticos tradicionales: propiciar momentos para que den a conocer adivinanzas, trabalenguas, completacin de refranes y parafrasear poemas o canciones populares. Telaraa de la historia. Simulacin de debates sobre diversos temas. Ejercicios hipotticos Relatos de historias Hacer entrevistas Presentar un reporte oral en clase. Habilidad de leer La lectura como acto visual, es la destreza o habilidad para distinguir formas de letras y palabras y enfocar la visin o los movimientos oculares en la direccin en que culturalmente se ha aprendido. Como acto perceptivo, es el proceso que involucra el reconocimiento de esa palabra y la atribucin de un significado. Estrategias Motivar al estudiante para que lea.

Programar y realizar lecturas sistemticas (con cierta duracin) en el aula. Actividades Identificando elementos: Se explica a los estudiantes que todo texto narrativo, para que tenga sentido, debe contener cinco elementos: qu, cundo, dnde, cmo y quin. Aclarado esto, se procede a analizar cuentos, leyendas, novelas o noticias, segn esos elementos. Reporteros: El docente recorta titulares de peridicos. Los coloca en una caja. Cada estudiante saca al azar un titular, lo pega en una hoja con lneas, inventa una noticia a partir del titular y cada uno lee voz alta lo que escribi. No debe olvidarse de los cinco elementos mencionados en la actividad anterior. Modificando poemas: Se copian poemas, despus se cambian algunas palabras del mismo, sin que se pierda el ritmo y contexto, despus, cada estudiante lee en voz alta, su poema ya modificado. Habilidad de escribir Es el acto de representar las palabras o las ideas con letras u otros signos trazados en un papel u otra superficie. Estrategias Promover la redaccin sistemtica y permanente de textos, que sean significativos para los estudiantes. Propiciar la redaccin de textos creativos. Crear espacios para la valoracin social de lo que se redacta, mediante la aprobacin del docente, de los estudiantes y de otras personas. Actividades: Pictografas: Consiste en formar y rellenar una figura con palabras o con un texto relativo a la figura. Poemas: El docente escribe ttulos de poemas en tiras de papel, los estudiantes al azar toman un papel y a partir del ttulo indicado, redactan un poema. Historietas disparatadas: Se sortean ttulos de historietas entre los estudiantes. Ellos escriben la historieta segn su creatividad. Oraciones incompletas: se presentan a los estudiantes oraciones incompletas o marcos de referencia, con el fin de que las completen libremente (ejemplos: si yo tuviera alas lo que ms me cuesta es). Diversas actividades: escribir anuncios, ancdotas, diarios, recetas, mensajes, adivinanzas, sueos, chistes, horscopos graciosos, epitafios de personajes pblicos; describir lminas, figuras y paisajes; redactar solicitudes, itinerarios de viajes imaginarios, reglamentos, instrucciones, entre otras. Tomado de: Valenzuela, C (2004). La enseanza del lenguaje. Editorial Piedra Santa. Guatemala. Microsoft Corporation (2007).Enciclopedia Encarta. Estados Unidos de Norte Amrica. Actividades Escriba su propia definicin de: escuchar, hablar, leer y escribir (4 definiciones). Escriba una nueva estrategia para cada habilidad (4 estrategias) Lleve a la prctica una actividad (de las sugeridas) por cada habilidad y despus escriba un breve comentario sobre cada actividad realizada (4 comentarios).