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ATIVIDADE PONTUADA O TEXTO E SUAS PROPRIEDADES

1. DEFINA TEXTO. Texto uma cadeia de ideias coerentes e que, a partir de um tema pr-fixado, se entretecem com a finalidade de apresentar uma nova informao que ser percebida ao se analisar a unidade textual, esta podendo ser verbal ou extraverbal. Assim, todas as partes de um texto devem estar interligadas e manifestar um direcionamento nico. Da mesma forma, se no h coerncia e as ideias no forem interligadas, tambm no haver texto. Se os elementos da frase que possibilitam a transio de uma ideia para outra no estabelecem coeso entre as partes expostas, o fragmento no se configura texto. 2. QUAIS SO AS PROPRIEDADES DE UM TEXTO? Contexto: uma frase depende da outra para dar o sentido adequado. Isto significa que se uma frase for analisada separadamente o leitor pode chegar a uma concluso diferente daquela esperada pelo autor. Sendo assim, as frases devem ser apreciadas dentro do contexto. Coerncia: no texto no pode existir nada ilgico, pois as ideias devem estar apresentadas de maneira conexa. Sentido amplo: o texto no se limita linguagem verbal, podendo ser extraverbal desde que compreenda relaes sintagmticas. Adequao: significa que o texto deve estar de acordo com o contedo que deseja transmitir. Essas propriedades so essenciais para a existncia de um texto. Um texto mais ou menos eficaz dependendo da competncia de quem o produz, ou da interao de autorleitor, ou emissor-receptor. O texto exige determinadas habilidades do produtor, como conhecimento do cdigo, das normas gramaticais que regem a combinao dos signos. A competncia na utilizao dos signos possibilita melhor desempenho. 3. QUAL O PRINCIPAL ATRIBUTO DE UM TEXTO? A meu ver, o principal atributo de um texto a informao nova. Em suma, a criatividade do autor. Um texto que contenha apenas ideias antigas fadado ao insucesso. Desta forma, deve o autor estar atualizado e inovando para se criar um texto. Texto no pode ser mera repetio ou plgio, e sim transcrio de novos pensamentos e ideias autnomas.

Ao juntar a inovao com o senso comum (saber partilhado) podemos nitidamente classificar um escrito como texto, obviamente se este for coeso e harmnico. Portanto, a inovao, a criao, a ideia nova e sempre coesa , em meu entendimento, o principal atributo de um texto. 4. QUE UNIDADE TEXTUAL? A unidade textual significa haver um conjunto de ideias que formam um todo lgico. Isto porque ao longo do texto podem e devem ser apresentadas diversas ideias, no entanto todas elas devem discutir o mesmo tema e se desenvolver no sentido de alcanar uma nica concluso textual. 5. QUE SE ENTENDE POR CONTEXTUALIZAO? A contextualizao , segundo o texto, o contexto da situao. Nesse sentido, as ideias devem ser analisadas de maneira entrelaada, ou seja, dentro de um contexto. Caso contrrio, possvel que se chegue a uma concluso oposta daquela que o autor pretende alcanar. A contextualizao visa dar significado ao ensinamento e auxilia na problematizao dos saberes, ensejando, assim, a curiosidade daquele que l ou aprende algo. Em suma, a contextualizao gera o aumento do conhecimento. 6. DEFINA COMPETNCIA TEXTUAL. Competncia textual tem a ver com a capacidade do leitor de perceber se o texto est completo ou no, ou seja, se no texto existe introduo, desenvolvimento e concluso. Alm disso, o leitor ser competente se conseguir compreender o texto, extrair suas informaes. Nesse sentido, a competncia textual , em verdade, a capacidade do leitor de entender o texto. Observe que muitas vezes o leitor no est apto a entender o que est lendo e isto tem a ver com a sua falta de habilidade para tanto. Um paciente, por exemplo, raramente saber ler resultados de exames que exijam tcnicas profissionais. Nesses casos dizemos que o leitor no entendeu o texto. 7. QUE REFERNCIA? Referncia o assunto que o texto vai tratar e que deve ser apresentado logo na introduo do texto. A referncia d ao leitor, em sntese, uma rpida ideia sobre o que ele est prestes a aprender com o texto.

8. DO QUE DEPENDE A COERNCIA DE UM TEXTO? A coerncia de um texto depende da tematizao da referncia, da exposio de uma nova informao que represente o posicionamento do autor diante do assunto discutido, da lgica e conexo entre as ideias apresentadas e da adequao textual situao, ou seja, de sua contextualizao. 9. QUE TEMATIZAO? Tematizar escolher um assunto e debat-lo, considerando as discusses e teorias ao seu respeito. 10. QUE SABER PARTILHADO? Saber partilhado um conjunto de conhecimentos do senso comum. o conhecimento que no fica retido, individualizado, e sim aquele que faz parte de um grupo de indivduos. Por saber partilhado entende-se a informao antiga, do conhecimento da comunidade. De modo geral, o saber partilhado aparece na introduo, um local privilegiado para a negociao com o leitor. 11. COM BASE NO SEGUINTE TEXTO, RESPONDA S QUESTES FORMULADAS: a) Qual a referncia do pargrafo O sdito do rei Dionsio...? A referncia do pargrafo destacado a infelicidade sob a perspectiva do sujeito que est sempre com medo de que algo de mal lhe acontea e, por isso, no consegue aproveitar os momentos positivos da vida. b) Qual a referncia do pargrafo O rei de Corinto enganou a morte...? A referncia do pargrafo o rei de Corinto enganou a morte... a infelicidade no mbito das pessoas que nunca conseguem conquistar seus objetivos e, por esta razo, vivem acusando outros pelo prprio fracasso. c) Qual a referncia do pargrafo Apaixonado pelo dinheiro...?

A referncia do pargrafo em destaque a infelicidade sob o prisma daqueles indivduos que so detentores de vrias conquistas. No entanto, nunca esto plenamente satisfeitos. d) Qual o tema do texto (os trs pargrafos juntos)? O texto trata sobre a infelicidade, apresentando trs espcies: a pessoa que vive constantemente com medo de que algo de ruim lhe acontea, o sujeito que se sacrifica uma vida inteira sem nunca conseguir alcanar seus objetivos e o indivduo que, apesar de ter tudo, nunca est plenamente satisfeito. e) Qual a concluso a que se chega ao final do texto? A concluso a que se chega que a infelicidade a maneira atravs da qual o sujeito encara o mundo e que pode aparecer de trs maneiras diferentes: atravs do medo, da derrota ou da insatisfao. f) O texto tem unidade? Justifique sua resposta. O texto uno porque as ideias apresentadas so conexas e lgicas. Se analisarmos uma frase do texto em separado, tendo como exemplo o rei do Corinto enganou a morte duas vezes, provavelmente no ser possvel a sua compreenso, ou pelo menos o no entendimento real, aquele que o autor teve a intenso de transmitir. Provavelmente o leitor entender que se trata de um texto mitolgico. Por outro lado, se todas as frases foram analisadas conjuntamente, como um todo, o texto tem sentido lgico. Isto porque o texto tem unidade, devendo ser analisado no todo e no em partes. g) H coerncia nas ideias apresentadas? Para que se tenha coerncia em um texto necessrio que suas ideias estejam apresentadas de maneira conexa e isto ocorre no texto apresentado. De maneira que h lgica entre as ideias apresentadas, mesmo porque todas elas visam alcanar o mesmo objetivo que seria a concluso a que chega o texto. h) As ideias do texto aparecem articuladas gramaticalmente. Quais so os elementos de coeso que contribuem para que todas as partes estejam diretamente relacionadas? A coeso constituda pelos recursos lingusticos responsveis pela conexo entre os termos do texto. Tais recursos aparecem atravs dos conectivos, que se

manifestam sob a forma de preposies (a, de, para, sem), conjunes (que, mas) e pronomes (ele, seu). i) Qual o saber partilhado que o texto apresenta? O saber partilhado trazido pelo texto seria o entendimento do psiquiatra a respeito do que seria a infelicidade, onde ele diz que em vez de tirar proveito do momento atual, voc se lamenta do que poderia ter acontecido. j) Qual a informao nova que h no texto? A informao nova trazida pelo texto que existem trs tipos de infelicidade, sendo que o texto desenvolve cada uma dessas formas. 12. QUE SIGNIFICA UM TEXTO NO UM AGLOMERADO DE FRASES? Dizer que um texto no um aglomerado de frases significa que as frases devem ser vistas como integrantes de uma unidade textual, porque se elas foram analisadas separadamente elas podem apresentar um significado diverso daquele que o autor pretende atribuir. Sendo assim, no h que se falar em conjunto de frases, mas em unidade textual. 13. COMENTE A EXPRESSO: TODO TEXTO CONTM UM PRONUNCIAMENTO DENTRO DE UM DEBATE DE ESCALA MAIS AMPLA. O texto deve ser analisado dentro de sua contextualizao, ou seja, os textos no devem compreendidos apenas diante daquilo que era intenso do autor ao escrev-lo, mas diante da complexidade social. Sendo assim, para que o texto seja corretamente entendido necessria a observncia de discusses que esto sendo travadas na sociedade, pois provavelmente o texto s defender uma das correntes, no devendo ser considerado como uma verdade absoluta. 14. O QUE NECESSRIO PARA COMPREENDER UMA PASSAGEM DE UM TEXTO? Para se compreender uma passagem de um texto necessria competncia textual e contextualizao. 15. H NEUTRALIDADE EM UM TEXTO?

Em um texto no pode haver neutralidade, pois ser sempre necessria a apresentao de uma nova ideia. Sendo assim, ainda que o autor exponha as teorias que j existem e as comente, necessrio que ele exponha o seu posicionamento a partir do momento que obrigatria a presena de uma nova informao. Desta forma, o texto pode alcanar, no mximo, uma viso mais genrica, abstrata. Mas falar em neutralidade hipocrisia, uma vez que qualquer texto nasce da criatividade humana, impassvel de ser neutra. 16. QUE COMPETNCIA TEXTUAL? Vide questo 06. Repetio. 17. COM BASE NO ESTUDO REALIZADO NO CAPTULO, EXAMINE A SEGUINTE PETIO E DIGA SE ELA CONSTITUI UM TEXTO OU NO E POR QU. A petio considerada gnero textual, ou seja, um texto materializado encontrado no dia a dia e que apresenta caracterstica scio comunicativa. Alm disso, se caracteriza por exercer uma funo social especfica.