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1Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

Trainerleitfaden
1. Tag
Endze it
10:001

Gesa mtzeit

Zeitschr itt

Lernziele

Unterrichtseinheit / Thematik

Unterrichtsphasen

Lerneraktivitte n

Traineraktivitte n
Willkommens-Chart schreiben und neben den Raumeingang stellen

Sozialformen

Materialien
Flipchart (FC)

10:05

Orientierung Information Begrung durch Trainerin TN lernen sich kennen. TN werden fr die gesellschaftliche Diversitt Indiens sensibilisiert. Orientierung & Information Vorstellungsrunde: Gesichter Indiens

& die

Begrung, Allgemeine, Hinfhrung zum Thema Interkulturelles Training: Indien Einfhrung in bung durch den Trainer Individuelle Entscheidung fr Foto Vorstellung der TN: Name, evt. Interkulturelle Vorerfahrung, Praktikumsplatz, Entscheidung fr Foto/erster Gedanke bei Sichtung des Fotos Vorstellung des Inhaltes der Veranstaltung, Aufstellen von Regeln (Pausen, ZusptKommen; Handy) Passiv (p) Materialsichtung Individuelle Vorstellung

Kurzvortrag

Plenum (P)

10:30

25

5 5 10 52

Materialausteilung, Erklrung von bung Materialsichtung

P Einzelarbeit (EA) P

Fotos von Indern der verschiedenen Staaten, Religionen, Kasten etc.

10:35

Orientierung & Information berblick ber Kursinhalte und ziele

Input der Themenbersicht und Lernziele

FC: Programmablauf FC: Lernziele

1 2

Themenblcke werden duch einheitliche Blautne gekennzeichnet. Angaben von Zeitpuffern werden durch rot gekennzeichnet. Sie werden zu der Gesamtzeit dazugerechnet.

2Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

11:05

30

Orientierung & Information Erwartungsabfrage mit der Methode Kartenfrage

5 15 5

11:45

40

3 2 15

TN wissen wie vielfltig der Kulturbegriff ist. TN verstehen auf welchen Ebenen Kultur wirkt.

Was ist Kultur? Erarbeitung einer Definition von Kultur in Kleingruppen

Erklrung von bung, Bitte um Beantwortung der Frage Was mchte ich in diesem Training lernen (blau) Wie soll sich das Training auf meinen Alltag in Indien auswirken? (grn) Ausfllen der Moderationskarten Auswertung der Antworten nach Bereichen (beruflich, privat, etc.) Ggf. Abstimmung ber bestimmte Trainingsinhalte Vergabe von Arbeitsauftrag Gruppenarbeit

Erklrung von bung, Austeilen von 4 Moderationskarten je TN

Moderationskarten (rot & grn) Marker Pinnwand (PW): Meine Trainingsziele Pins

Ausfllen der Moderationskarten p

Achtet auf Zeit Ordnet Antworten auf Pinnwand, stellt bei Bedarf Klrungsfragen

EA P

Erklrung von bung, Ausgabe der Arbeitsmaterialien Achtet auf Zeit, steht fr etwaige Fragen zur Verfgung p

Gruppenarbeit [4 Gruppen]

(GA)

FC-Papier Marker

15 5 12:00 12:20 15 20 PAUS E 10 PAUSE TN kennen das Eisbergmodell von Kultur. TN wissen, dass kulturelle Konflikte zumeist auf den Teil zurckzufhren sind, die sich unter Wasser befinden. TN sind sensibilisiert fr ihre eigene kulturelle Prgung. PAUSE Was ist Kultur? Input: Kulturdefinitionen Eisbergmodell

Ergebnisdarstellung

PAUSE Input: Kulturdefinitionen Darstellung Eisbergmodells Kultur Diskussion und des der

Austausch in Kleingruppen, Ergebnisfesthaltung auf FC-Papier p Vorstellung der Ergebnisse der Kleingruppen PAUSE p

Pinnwand Pinns PAUSE PAUSE FC: Kulturdefinitionen FC: Das Eisbergmodell der Kultur

PAUSE Input an FC P

&

10

Diskussionsbeteiligun g p

Moderation Diskussion

der

12:40

20

3 2

Was ist Kultur? Erstellung eines Deutschland-Eisberges im Plenum

Erklrung der bung: TN werden gebeten die drei Begriffe auf Moderationskarten festzuhalten, die ihnen bei dem Gedanken an Deutschland kommen.

Erklrung der bung, Austeilen der Materialien

PW: Deutschlands Kultur-Eisberg Moderationskarten (3 pro TN) Marker

3Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

5 10

Einzelarbeit Ergebnisdarstellung

Beschriftung der Moderationskarten Diskussionsbeitrge

p Zuordnung der Ergebnisse im Eisbergmodell, Moderation der Diskussion MITTAGSPAUSE Erklrung von bung

EA P

14:00 14:15

80 15

80 3 2

MITTAGSPAUSE TN sind aktiviert.

MITTAGSPAUSE Pausenspiel: Atomspiel

MITTAGSPAUSE Erklrung der bung: TN werden gebeten sich im Raum zu bewegen bis die Musik ausgeht, sich dann in Gruppen zusammenzufinden, vom Trainer gegebene Aufgaben zu lsen Durchfhrung p

MITTAGSPAUSE

MITTAGSPAUSE P

MITTAGSPAUSE Musik

7 3 14:35 20 20 TN haben Grundkenntnisse bezglich Geografie, Geschichte, Wirtschaft und Politik Indiens. TN haben Grundkenntnisse bezglich Demographie und Kastensystems Indiens. TN berprfen ihr Wissen ber die Geografie, Geschichte, Wirtschaft und Politik Indiens. PAUSE Kleine Indien Lnderkunde:

Teilnahme an bung

Input: Indien I

Lnderkunde

Gibt Anweisungen, kmmert sich um Musik Input: Lnderkunde Indien

PPT ggf. FC

14:55

20

20

Kleine Indien

Lnderkunde:

Input: Indien II

Lnderkunde

Input: Indien

Lnderkunde

PPT

15:15

20

3 2 15

Kleine Indien

Lnderkunde:

Quiz: Lnderkunde I & II3

p Beteiligung am Quiz

Gruppenaufteilung, Instruktionen Moderation des Quiz

P (Gruppen von 3 - 4)

PW: Indien-Quiz Hand-Out: Indien Quiz

15:25

10

10

PAUSE

PAUSE

PAUSE

PAUSE

PAUSE

PAUSE

Optional - sofern es Fragen/Anmerkungen/Diskussionsbedarf bezglich der im Input: Landeskunde I & II vorgestellten Themen gibt, kann auf das Quiz verzichtet und eine Diskussionsrunde erffnet werden.

4Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

16:45

80

10 20

20 10

TN erleben eine interkulturelle Interaktion. TN sind fr kulturelle Unterschiede und Konfliktpotentiale innerhalb interkultureller Begegnungen sensibilisiert. TN haben einen ersten Eindruck bezglich deutscher und indischer Kulturstandards.

Kulturstandards I Simulation: Bharats und Ferengis4

Gruppenaufteilung Spieleinfhrung und Instruktion Vorbereitungsphase

p Lesen der Instruktionen in den Kleingruppen Aneignung der kulturellen Skripte und Strategiebesprechun g Interaktion

Gruppenaufteilung, Spieleinfhrung und Instruktion Rumliche Trennung der Gruppen, Instruieren der Gruppen

P GA

Spielanleitungen Namensschilder

Spielphase: Aufeinandertreffen der Kulturen und Verhandlung

Einleiten der Interaktionsphase Sicherstellen, dass sich die Gruppen entsprechend ihrer Kulturskripte verhalten Moderation Diskussion Festhalten Ergebnisse PAUSE PPT-untersttzter Vortrag Erklren der bung, Gruppenaufteilung, Austeilen der Materialien p der der

Aufeinandertreffen der Kleingruppen

15 5 16:55 17:05 17:55 10 10 50 10 10 5 PAUSE TN wissen was Kulturstandards sind. TN kennen die unterschiedlichen Kulturstandards von Deutschland und Indien. TN wissen welche Unterschiede konkret zu Konflikten fhren knnen. PAUSE Kulturstandards I Input: Kulturstandards Kulturstandards I Erarbeitung indischen Kulturstandards Kleingruppen der in

Auswertungsdiskussion

Diskussionsteilnahme

Flipchart Marker PAUSE PAUSE PPT

PAUSE Input: Kulturstandards Gruppenaufteilung, Arbeitsauftrge Gruppenarbeit p p

PAUSE

P P

15 5

Ausarbeitung Infomaterials

des

GA

20 5 18:00 5 5 Tagesabschluss: Blitzlicht

Prsentation TN werden aufgefordert ihre bisherige Meinung ber das Training in 3 Worten zu umschreiben.

Prsentation Teilnahme

Moderiert Ergebnisprsentation Erklrung der bung

P P

FC-Papier Marker PW Moderationskarten FC: Das Eisbergmodell der Kultur

Arbeitstitel

5Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

2. Tag
Endze it
10:05 11:35

Gesa mtzeit
5 90

Zeitschr itt
5 5

Lernziele

Unterrichtseinheit / Thematik
Kulturstandards II Begrung durch Trainerin Kulturstandards II Erarbeitung von Handlungsstrategien mit Hilfe psychodynamischer Rollenspiele

Unterrichtsphasen
Begrung, Darstellung des Seminarplans Gruppenaufteilung, Instruktion Ausarbeitung der Rollenspiele Prsentation eines Rollenspiels Sammlung von Handlungsoptionen auf FC Erneuter Durchgang von Rollenspiel mit erarbeiteten Handlungsoptionen Wiederholung des Prozesses mit zwei weiteren Rollenspielen PAUSE Input: Frauen in Indien

Lerneraktivitte n
p p

Traineraktivitte n
Begrung, Darstellung des Seminarplans Erklrung von bung, Gruppenaufteilung, Ausgabe des Materials Gibt Hilfestellungen, achtet auf Zeit Gibt Anweisungen fr Rollenspieler Sammelt Vorschlge auf FC Gibt Anweisungen fr Rollenspieler s.o. P P

Sozialformen

Materialien
FC: Programmablauf Rollenspiel-Handouts

15 5 10 5

TN kennen Handlungsstrategien im Umgang mit indischen Kulturstandards.

Vorbereitungsphase Prsentationsphase Sammlung Vorschlgen von

GA [3] P FC Marker

Prsentationsphase

40 10 11:50 12:00 15 10 PAUS E 10 PAUSE TN kennen die verschiedenen Rollen die Frauen in der indischen Gesellschaft einnehmen. TN verfestigen ihr Wissen ber die Kulturstandards. PAUSE Kulturstandards II Input: Frauen in Indien

s.o.

PAUSE p

PAUSE PPT-gesttzter Vortrag P

PAUSE PPT

PAUSE

12:45

45

20 5

Kulturstandards II Critical Incident Quiz

Critical Incident Quiz

Teilnahme an Quiz

20

14:00

75

75

MITTAGSPAUSE

MITTAGSPAUSE

Mglichkeit der Darstellung von eigenen Erfahrungen der TN MITTAGSPAUSE

Teilnahme Diskussion MITTAGSPAUSE

an

Erluterung der bung, Vorlesen der Critical Incidents & Antwortmglichkeiten , Festhalten der Ergebnisse Moderation der Diskussion, ggf. Aufklrung von Situationen MITTAGSPAUSE

PPT

MITTAGSPAUSE

MITTAGSPAUSE

6Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

14:05

14:25

20

2 3 5 10

TN sind fr das Thema Zeitverstndnis sensibilisiert. TN sind aktiviert. TN identifizieren zu welchem Zeitverstndnis sie neigen.

Zeitverstndnis Pausenspiel: Innere Uhr

Pausenspiel: Innere Uhr

Teilnahme an bung

Zeitverstndnis Kulturtypentest

Instruktion Ausfllen des Tests Auswertungsdiskussion

p Ausfllen des Tests Beteiligung an Diskussion p Beteiligung Diskussion p Ausarbeitung des Themas Ergebnisdarstellung Teilnahme Diskussion PAUSE p Beschriftung der Moderationskarten Beteiligung an Diskussion an an

Erklrung der bung, Vorbereitung des bungsortes, kurze einfhrende Worte zum Thema Erklrung der bung p Moderation der Auswertung, Festhalten der Auswertung auf FC PPT-gesttzter Vortrag Moderation der Diskussion, Einfhrung in bung, Austeilen der Materialien p Moderation von Ergebnisdarstellung Moderation von Diskussion PAUSE Einfhrung in bung, Austeilen der Materialien p Moderation der Diskussion, Festhalten der Ergebnisse auf PW, ggf. Erluterungen, Austeilen der HandOuts Moderation der Diskussion

Tape Stopp-Uhr

P EA P

Hand-Out: Kulturtypentest FC: Kulturtypentest

14.45

20

5 5 10

TN kennen den Unterschied zwischen Monound Polychronem Zeitverstndnis TN kennen die Konfliktherde innerhalb der indischen Gesellschaft. TN sind sich ihrer persnlichen Handlungsoptionen im Umgang mit selbigen Konfliktherden bewut. PAUSE TN wissen welche Verhaltensweisen von Indern positiv bzw. negativ aufgefasst werden.

Zeitverstndnis Input: MonoPolychrones Zeitverstndnis

vs.

Input: Monovs. Polychrones Zeitverstndnis Sammlung von Handlungsoptionen Einfhrung in bung Bearbeitung der Konflikthemen Darstellung der Ergebnisse an einem Beispiel Transfer, Diskussionsrunde PAUSE Einfhrung in bung Beschriftung der Moderationskarten Ergebnisdarstellung

PPT

16:00

75

5 25 5 20 5 15

Indische Realitten und der Umgang mit ihnen Erarbeitung von Konfliktherden im indischen Kontext in Kleingruppen

P Gruppenarbeit P

FC-Papier, Marker, Moderationskarten

FC: Eisbergmodell Kultur PAUSE P EA P

Das der

16:15 16:40

15 25

15 5 5 5 10

PAUSE Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Erarbeitung von Dos & Donts in EA

PAUSE Moderationskarten (4 pro Person, 2 rot, 2 grn) Marker PW: Dos & Donts Hand-Out: Dos & Donts

17:05

20

20

TN werden beantwortet.

Fragen

Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Offene Diskussion

Offene Diskussion

Fragen, Diskussionbeitrge

7Incredible India Ein Interkulturelles Training fr Graduierte

17:25

20

5 10

Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Evaluation

Einfhrung in bung

p Erklren anhand ihrer Trainingsziele ihren Lernerfolg bzw. -misserfolg Ausfllen von Evaluationsbogen p

Erklrung von bung p

PW: Trainingsziele

Meine

17:30

5 5 5

Evaluationsbogen Ergebnisfesthaltung, Diskussion & Evaluation Verabschiedung durch Trainerin Verabschiedung

p Verabschiedung, Austeilen von Kontaktinformationen P

Hand-Out: Evaluationsbogen Visitenkarten