SENA Alejha 1

Modelo de Mejora
LINEA TCNOLOGICA DEL PROGRAMA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONESGESTIN DE LA RED TCNOLOGICA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE
Modelo de Mejora
Institucin Educativa Jos Antonio Galn _ Articulacin SENA _ MEN Cumaral Meta
Modelo de Mejora
LINEA TCNOLOGICA DEL PROGRAMA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONESGESTIN DE LA RED TCNOLOGICA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE 2013 LISTA DE CHEQUEO
MODULO: HERRAMIENTAS TICs I. IDENTIFICACION No. Criterio de Evaluacin El blogger tiene una portada que contiene (nombre del modulo, institucin educativa, nombre del estudiante, los logos del SENA y de la IE) El blogger contiene la hoja de vida de cada integrante. En el blogger aparece el Autodiagnostico de cada estudiante. En el blogger contiene un Mapa mental del modulo (mapa mental con todos los elementos para recolectar informacin: Observacin, Encuesta, Cuestionario, mapas de proceso, diagramas de flujo, diagrama de gannt, teora general de sistemas, comunidades de sonido, comunidades de documentos, comunidades de diapositivas, comunidades de video). En el blogger aparece firmada la carta de compromiso de cada estudiante. En el blogger aparece la estructura curricular del modulo de tics de la informacin con sus respectivos temas, evidencias y contenidos (imprimir) Valoracin Si No Observaciones
2 3
Ing. Luis Fernando Rojas Salazar Lic. Jorge Alejandro Obando Bastidas Docente.
Estudiantes:
Fecha:
Institucin Educativa Jos Antonio Galn _ Articulacin SENA _ MEN
Modelo de Mejora
LINEA TCNOLOGICA DEL PROGRAMA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONESGESTIN DE LA RED TCNOLOGICA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE Cumaral Meta 2013 CUARTA LISTA DE CHEQUEO PARA VALORAR PRODUCTOS
MODULO: HERRAMIENTAS TICs II. ACTIVIDADES 1. DE PRODUCTO No. 1 2 3 Criterio de Evaluacin En el blogger se evidencian las presentaciones en power point El blogger se evidencian los videos realizados en diferentes actividades. En el blogger se evidencia la participacin en las diferentes exposiciones. En el blogger se registran los documentos de las diferentes actividades. En el blogger se registran las fotos tomadas en las diferentes actividades como evidencias. Valoracin Si No Observaciones
Estudiantes:
Fecha:
Modelo de Mejora
LINEA TCNOLOGICA DEL PROGRAMA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONESGESTIN DE LA RED TCNOLOGICA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE Institucin Educativa Jos Antonio Galn _ Articulacin SENA _ MEN Cumaral Meta 2013 LISTA DE CHEQUEOS PARA VALORAR DESEMPEOS
MODULO: REQUERIMIENTOS DE LA INFORMACION II. ACTIVIDADES DE DESEMPEO Valoracin Si No Observaciones
No. 1 2 3 4
Criterio de Evaluacin La asistencia y puntualidad tuvo siempre un buen desempeo El uso del uniforme por parte del estudiante es adecuado y ordenado La creatividad mostrada en todas las actividades desarrolladas tuvo un amplio margen de participacin. El uso de la bata fue constante y adecuado. El diseo y la creatividad en la presentacin y construccin de todas las actividades fue una constante en el estudiante. Siempre existi responsabilidad en la presentacin de los trabajos y actividades desarrolladas.
Estudiantes:
Fecha:
Modelo de Mejora
LINEA TCNOLOGICA DEL PROGRAMA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y LAS COMUNICACIONESGESTIN DE LA RED TCNOLOGICA TCNOLOGIAS DE LA INFORMACIN, DISEO Y DESARROLLO DE SOFTWARE Institucin Educativa Jos Antonio Galn _ Articulacin SENA _ MEN
Cumaral Meta 2013 LISTA DE CHEQUEO PARA VALORAR CONOCIMIENTO MODULO: REQUERIMIENTOS DE LA INFORMACION II. ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO Valoracin Si No Observaciones
No.
Criterio de Evaluacin El estudiante evidencia en su conocer todos los elementos para recolectar informacin a travs de un mapa mental. El estudiante construye un mapa conceptual, para evidenciar relaciones existentes entre todos los elementos para recolectar informacin. El estudiante evidencia su conocer todos los elementos que contiene la metodologa, en un mapa mental. El estudiante evidencia en exposicin todos los elementos para construir un blogger con todas sus herramientas
Estudiantes:
Fecha:
Modelo de Mejora
INFORMACION GENERAL DE L PROGRAMA DE FORMACION TITULADA CODIGO: 228120 VERSION: DURACION MAXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE NIVEL DE FORMACIN 100 Lectiva 6 meses Prctica 6 meses TCNICO 12 meses DENOMINACION DEL PROGRAMA PROGRAMACION DE SOFTWARE ESTADO: EN EJECUCION total
EL programa tcnico en programacin de software se cre para brindar al sector productivo nacional en general (debido a que la Industria del Software aplica para la mejora de los procesos productivos en todos los sectores ya sea industria, comercio, servicios, sector primario y extractivo, etc.),la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismo ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas relacionados con el ciclo de vida del Software incluyendo las fases de Anlisis y Desarrollo de Software, factores muy importantes para la competitividad y el efectivo posicionamiento de esta industria en el pas. En todo el pas se cuenta con potencial productivo para la Programacin de Software, gracias al apalancamiento de clusters directamente relacionados con la industria de Software como ParqueSoft en el Occidente, la Alianza Siner TIC en la zona Central o InterSoftware en Antioquia. Su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como JUSTIFICACIN nacional dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la dinmica del sector. EL SENA ofrece este programa con todos los elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales aportando como elementos diferenciadores de valor agregado, metodologas de aprendizaje innovadoras, el acceso a tecnologas de ltima generacin y una estructuracin sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la informacin de ciudadanos libre pensadores, con capacidad crtica, solidaria y emprendedora, factores que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
REQUISITOS DE INGRESO
Academicos:9 Grado superar prueba de aptitud, motivacin, inters y competencias mnimas de ingreso Desarrolla e implementa aplicativos de software para entornos Windows o entonos web sobre diferentes plataformas y lenguajes de programacin
DESCRIPCIN
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Modelo de Mejora
Cdigo: 220501007 220501032 240201500 240201501 resultados de aprendizaje etapa practica ocupaciones que podr desempear
DENOMINACION DESARROLLAR EL SISTEMA QUE CUMPLA CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA SOLUCION INFORMATICA. ANALIZAR LOS REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE PARA CONSTRUIR EL SISTEMA DE INFORMACION. PROMOVER LA INTERACCON IDONEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL. COMPRENDER TEXTOS EN INGLES EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA APLICAR EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACION ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGICAS DE AUTOGESTION. PROGRAMADORES DE APLICADORES INFORMATICAS
PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR El programa requiere de un equipo de instructores con titulo en tecnlogo o cuatro (4) aos de estudios universitarios, relacionados con la especialidad objeto de Requisitos formacin, preferiblemente con Certificacin Internacional en Desarrollo de acadmicos mnimos Soluciones de Software ya sea en Tecnologas Microsystems (Java o MySQL), Microsoft (Visual Studio o SQL Server) u Oracle (Administracin o Desarrollo sobre PL/SQL) Veinticuatro (24) meses de Experiencia: de los cuales Dieciocho (18) meses estarn experiencia laboral y/o relacionados con el ejercicio de la profesin u oficio objeto de la formacin especializado profesional y Seis (6) meses en laborales de docencia. Buen nivel de lectura y escucha del idioma ingls, y un nivel medio de habla de este idioma. Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Competencias mnimas Trabajar en equipo. Establecer procesos comunicativos asertivos. Manejar herramientas informticas asociadas al rea u objeto de la formacin
ESTRATEGIA METODOLOGICA
centrada en la construccin de autonoma para garantizarla calidad de la formacin en el marco de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales, soportadas en la utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnologicos, que en todo caso recrean al contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias igualmente , debe estimular de manera permanente la autocritica y la reflexin del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes de informacin para la construccin del conocimiento:
Modelo de Mejora
El instructor Tutor El entorno Las TIC El trabajo colaborativo 1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA
CODIGO:
220501007
VERSION DE LA NCL 2
DURACION ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE
DENOMINACION DESARROLLAR EL SISTEMA QUE CUMPLA CON LOS REQUERIMIENTOS DE LA SOLUCIN INFORMATICA 500 Horas 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACION
RELACIONAR LAS TABLAS CONSTRUIDAS PARA PRESENTAR LA INFORMACION SOLICITADA EN EL DISEO. CONSTRUIR EL MAPA DE NAVEGACION DE ACUERDO CON EL DISEO ENTREGADO PARA ORIENTAR AL USUARIO EN ELUSO DE APLICATIVO CONSTRUIR LA MATRIZ CRUD EN EL LENGUAJE DE PROGRAMACION SELECCIONADO PARA VERIFICAR LA FUNCIONALIDAD DEL SISTEMA DE ACUERDO CON ELDISEO ENTREGADO CONSTRUIR LAS TABLAS QUE HACEN PERTE DEL DISEO DEL DIAGRAMA RELACIONAL EN EL MOTOR DE BASE DE DATOS EMPLEANDO LAS CUATRO FORMAS DE NORMALIZACION 3. CONOCIMIENTOS 3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS CARACTERISTICA DEL INFORME TECNICO DE DISEO DEFINICION,OBJETIVOS,CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA O COMPOSICION
CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE DE PROGRAMACION, CONSTRUIR INTERFAZ GRAFICA Y LOGICA DEL NEGOCIO INTRODUCCION DEL LENGUAJE DE PROGRAMACION, ARQUITECTURA DE DESARROLLO EN EL LENGUAJE, INSTALACION, CONFIGURACION, COMPONENTES FUNDAMENTALES, CONCEPTOS DE ORIENTACION A OBJETOS APLICADOS EN EL LENGUAJE, SINTAXIS, BIBLIOTECAS/O LIBRERIAS PRINCIPALES, CONEXIN CON BASE DE DATOS, NAVEGACION Y OPERACIONES FUNDAMENTALES (INGRESO, CONSULTA, MODIFICACION Y BORRADO) CREACION DE FRONT END
Modelo de Mejora
CREACION DE LOGICA DEL NEGOCIO, CREACION DE DIALOGOS Y MENSAJES, GENERACION DE REPORTES EMPAQUETAMIENTO Y DISTRIBUCION CARACTERISTICAS DE LAS BASES DE DATOS QUE ES, INTEGRACION (CON DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS), SEGURIDAD OBJETOS DE UNA BASE DE DATOS, ENTORNO DE TRBAJO, INSTALACION, TABLAS, INTEGRIDAD DE LOS DATOS, INDICES, VISTAS, PERMISOS, PROCEDIMIENTOS, DISPARADORES, (TRGGERS), CONEXIONES 3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO UTILIZAR HERRAMIENTAS DE BASE DE DATOS Y LENGUAJES DE PROGRAMACIN. CONSTRUIR LA BASE UTILIZANDO UNA HERRAMIENTA DE BASE DE DATOS. SELECCIONAR LAS HERRAMIENTAS DE LENGUAJE DE PROGRAMACION DE ACUERDO CON LOS PARAMETROS DEL PROYECTO DE FORMACION, CON EFICIENCIA Y CUMPLIMIENTO, TANTO A NIVEL DE FRONT END COMO DE BACK END. CONSULTAR Y ACTUALIZAR UNA BASE DE DATOS DE ACUERDO CON EL DEASARROLLO. 4. CRITERIOS DE EVALUACION. UTILIZA CORRECTAMENTE LA HERRAMIENTA DE DESARROLLO SELECCIONADA, APLICANDO LAS FUNCIONES PROPIAS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DE ACUERDO CON LSA NECESIDADES DEL PROYECTO DE FORMACION. CONSTRUYE LA BASE DE DATOS DE ACUERDO CON UN DISEO ENTREGADO. 1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO: 220501032 VERSION DE LA NCL 1 DENOMINACION ANALIZAR LO REQUERIMIENTOS DEL CLIENTE PARA CONSTRUIR ELSISTEMA DE INFORMACION 380 Horas 2. RESULTADOS EL APRENDIZAJE DENOMINACION INTERPRETAR EL DIAGRAMA RELACIONAL PARA IDENTIFICAR EL MODELO DE DATOS. IDENTIFICAR CADA UNO DE LOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS QUE CONSTITUYE LA PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS PARA INTERPRETAR EL DISEO. DESCRIBIR QUE SON LO MODIFICADORES DE ACCESO PARA APLICARLOS A UN PROYECTO DE FORMACION.
Modelo de Mejora
INTERPRETAR LOS DIAGRAMAS DE UN CASO DE USO DE OBJETOS, DE ESTADOS, DE SECUENCIA, DE PAQUETES O DE COMPONENTES, DE DESPLIEGUE, DE COLABORACION, SEGN EL DISEO ENTREGADO. 3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS. TIPO ABSTRACTO DE DATOS (CLASES, METODOS, INVARIANZA, INSTANCIA) ALGORITMOS Y PRGRAMAS: CONCEPTO DE ALGORITMO (CARACTERISTICAS DE LOS ALGORITMOS) LOS LENGUAJES DE PROGRAMACION, LENGUAJE DE MAQUINA, LENGUAJES DE BAJO NIVEL, LENGUAJES DE ALTO NIVEL, TRADUCTORES DE LENGUAJE (INTERPRETES, COMPILADORES) LA COMPLILACION Y SUS FASES, DATOS, TIPOS DE DATOS, Y OPERACIONES PRIMITIVAS: NUMERICOS, LOGICOS, CARCTER, CADENA, CONSTANTES Y VARIABLES. EXPRESIONES: ARITMETICAS, LOGICAS (OPERADORES DE RELACION, OPERADORES LOGICOS, PRIORIDAD DE LOS OPERADORES), LA OPERACIN DE ASIGNACION: ARITMETICAS, LOGICAS, DE CADENA, DISEO DEL ALGORITMO: ESTRUCTURA INICIAL, REPRESENTACION GRAFICA DE LOS ALGORITMOS, SEUDO CODIGO, CONDICIONES SIMPLES Y ANIDADAS. CICLOS, CONTADORES, ACUMULADORES, SELECCIN, INTERRUPTORES. ESCRITURA DE ALGORITMOS (CABECERA DEL PROGRAMA, DECLARACION DE VARIABLES, DECLARACION DE CONSTANES NUMERICAS, DE CARCTER Y CONSTANTES, ESTILO DE ESCRITURA DE PROGRAMAS). PROCEDIMIENTOS Y FUNCIONES: INTRODUCCION FUNCIONES (DECLARACION, INNOVACION), PROCEDIMIENTOS (SUBRUTINAS) (SUSTITUCION DE ARGUMENTOS) VARIABLES LOCALES Y GLOBALES COMUNICACIN (PASOS DE PARMETROS, PASO POR VALOR, PASOS POR REFERENCIA, SINTESIS DE LA TRANSMISION DE PARMETROS), FUNCIONES Y PROCEDIMIENTOS COMO PARMETROS ESTRUCTURAS ESTATICAS DE DATOS (VECTORES Y MATRICES): INTRODUCCION, OPERACIONES. FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS CONCEPTOS Y PRINCIPIOS ORIENTADOS A OBJETOS: (CLASES Y OBJETOS, ATRIBUTOS, OPERACIN, METODOS Y SEVICIOS, MESJES ENCAPSULACIMIENTOS, HERENCIA, Y POLIMORFISMO) IDENTIFICACION DE LOS ELEMENTOS DE UN MODELO DE OBJETOS. (IDENTIFICAION DE CLASES Y OBJETOS, ESPECIFICACION DE ATRIBUTOS, DEFINICIONES DE OPERACIONES, FIN DE LA DEFINICION DEL OBJETO) INTERPRETAR LOS SIGUIENTES DIAGRAMAS DIAGRAMA DE CASOS DE USOS DIAGRAMA DE CLASES DIAGRAMA DE OBJETOS DIAGRAMA DE ESTADOS DIAGRAMA DE SECUENCIA DIAGRAMA DE PAQUETES O COMPONENTES DIAGRAMA DE DESPLIEGUE DIAGRAMA DE COLABORACION FUNDAMENTOS DE BASE DE DATOS: DEFINICIONES DE BASE DE DATOS, ARCHIVO REGISTRO, CAMPO, CLAVES PRIMARIAS, CLAVES SECUNDARIAS, Y FORNEAS, INDICES (MODELO RELACIONAL)
Modelo de Mejora
MOTORES DE BASES DE DATOS: ESTRUCTURAS, CLASES, CARACTERISTICAS GENERALES INTERPRETAR MATRIZ CRUD SEGUNEL DISEO ENTREGADO 3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO TIPO DE DATOS ABSTRACTO (T.D.A.) CONSTRUIR ALGORITMOS DE ACUERDO CON UNA SITUACION PLANTEADA FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS INTERPRETAR DIFERRENTES DIAGRAMASDE LA PROGRAMACION ORIENTADAA PBJETOS Y COMO APLICARLOS EN SU PROYECTO DE FORMACION BASES DE DATOS INTERPRETAR UN MODELO RELACIONAL DE ACUERDO CON UN DISEO DEFINIDO SEGN EL PROYECTO DE FORMACION 4. CRITERIOS DE EVALUACION ELABORA ALGORITMOS DE ACUERDO CON UN PROBLEMA DADO EXPLICA LOS CONCEPTOS DE PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS INTERPRETA LOS DIFERENTES DIAGRAMAS DE LA PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS DE ACUERDO CON UN PROBLEMA DADO IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE UN MODELO RELACIONAL DE ACUERDO CON UN PROBLEMA PLANTEADO 1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO: 240201500 VERSION DE LA NCL 1 DENOMINACION PROMOVER LA INTERACCION IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMAS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL 0 Horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACION APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESION CORPORAL DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL ASUMIR ACTITUDES CRTICAS, ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCION DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CARTER PRODUCTIVO Y SOCIAL ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA
Modelo de Mejora
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACION Y CONSEVACION DEL MEDIO AMBIENTEY DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACION PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE PROGRAMA FORMACION, CON BASE EN LA POLITICA INSTITUCIONAL DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCION DE LOS PROCESO DE APRENDIZAJE DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCION COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCION DE PREOBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL GENERAR HABITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCION DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNOSTICO DE SU CONDICION FSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE DESEMPEO LABORAL GENERAR PROCESOS AUTONOMOS Y DE TRABAJO COLAVORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL GERTIONAR LA INFORMACION DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACION PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL ITERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCION DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES. RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGIA DE FORMACION, DE ACUERDO CON LA DINAMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISION PROSPECTIVA 3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS Relaciones interpersonales: conceptos, tipologa. Sociedad y cultura: conceptos, relaciones Conceptos de: Libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad Alteridad Dignidad humana Derechos humanos
Modelo de Mejora
Principios Y Valores ticos Universales Normas De Convivencia Constitucin Poltica De Colombia Criticidad Pensamiento Creativo Inteligencias Mltiples Formulacin Y Resolucin De Problemas Procesos De Interpretacin, Argumentacin Y Proposicin Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad Toma De Decisiones Asertividad Lgica Coherencia Autonoma Desarrollo Humano Integral Motivacin Y Auto Aprendizaje Trabajo En Equipo Racionalidad Inteligencia Emocional Entorno y contexto Conocimientos de si mismo Proyecto de vida Resilicencia Comunicacin: concepto, proceso, componentes y funciones Comunicacin verbal Comunicacin no verbal kinsica Comunicacin no verbal proxmica Comunicacin no verbal paralingstica Convivencia Empata Resolucin de conflictos Conocimiento: concepto tipologas Conocimiento cientfico Recursos renovables y no renovables Conceptos: ecologa medio ambiente Desarrollo sostenible Normatividad ambiental Utilizacin de tecnologas ms limpias Problemticas urbanas Desarrollo a escala humana Conceptos de pblico y privado Fecha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos.
Modelo de Mejora
Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas, seleccin, clasificacin, formulas, baremos, ndices, test, definicin, clases, caractersticas, aplicaciones Formatos: clases, caractersticas, tcnicas de diligenciamiento Baremos: definicin, clases, caractersticas, interpretacin Mtodos de entrenamiento fsico: definiciones, clasificacin, caractersticas y aplicacin Sistemas: definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin Series: definicin, aplicacin, clases Repeticin: definicin y aplicacin Ejercicio: definicin, clases, tiempos de aplicacin, condicin, caractersticas y beneficios Cargas de trabajo: definicin, funciones, aplicacin, riesgos, clasificacin, manejo Ergonoma: definicin funcin clasificacin, limitantes, beneficios, estndares Riesgo ergonmico: definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis Riesgo psicosocial: definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis Desempeo laboral: definicin, duracin cuidados, clasificacin Prevencin de riesgos ocupacionales: conceptos, beneficios Actividad fsica: definicin, caractersticas, componentes, ventajas Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas, desarrollo. Beneficios: caractersticas, definicin, clases, ventajas Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo y requerimientos Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos Reaccin metal: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos. Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.
3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia, y solidaridad Analizar de manera critica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas. Argumentar y acoger los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas Proponer alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas
Modelo de Mejora
Desarrollar actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal Abordar procesos de trabajo colaborativos orientados hacia la construccin colectiva en contextos sociales productivos Armonizar los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo. Identificar e integrar los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida Vivenciar su proyecto de vida en el marco del desarrollo humano integral y sustentable Facilitar los procesos de comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo Resolver conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad Establecer acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales, y argumentados, orientados hacia la resolucin de problemas. Aportar elementos para la construccin colectiva del conocimiento Optimizar los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas Contribuir en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral Disponer lo residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn el resultado del test Determinar el numero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral Determinar lo ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial Seleccionar los elementos materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnostico establecido Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreo-deportivos segn las necesidades de su entorno Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas de su perfil ocupacional Seleccionar las tcnicas que permiten potencializar su capacidad de reaccin mental y mejorar sus destrezas motoras Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional Interpretar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral
Modelo de Mejora
4. CRITERIOS DE EVALUACION Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad segn principios y valores universales. Anlisis de manera critica las situaciones pertinentes que construyen a la resolucin de problemas segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que construyen a la resolucin de problema segn requerimientos del proceso formativo en funcin de demandas concretas de los contextos productivos y sociales. Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin del problema segn la demanda del contexto productivo y social. Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn lo requerimientos del proceso formativo.| Aborda procesos de trabajo colaborativo orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas de convivencia. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permite redimensionar su proyecto de vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco el desarrollo humano integral segn competencias ciudadanas. Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolo y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las con las competencias ciudadanos. Establece proceso mediante el uso de de proceso comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema. Optimiza lo recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas institucionales. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laborar segn normas institucionales . Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin del mismo. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de proteccin ambiental. Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin. Selecciona lo ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico, segn sistema de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico.
Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistema de entretenimiento fsico. Diagnostico los riegos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional.
Modelo de Mejora
Competencias: Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos Promover el desarrollo de actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida 1. CONTENIDOS CURRICULARES DE LA COMPETENCIA CODIGO: 240201501 VERSION DE LA NCL 1 DENOMINACION COMPRENDER TEXTOS EN INGLES EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA 180 Horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACION ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLES TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS PGINAS WEB, ETC. ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLES GENERAL Y TCNICO COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIN COTIDIANA Y TECNICA COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERES PERSONAL Y TEMAS TECNICOS COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLES REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRACTICOS MUY BREVES CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICION O MANTENER UNA CONVERSACION SENCILLA SOBRE TEMAS TECNICOS 3. CONOCIMIENTOS 3.1. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
Modelo de Mejora
ABOUT ME: ADQUISICION DE MAYOR HABILIDAD COMUNICATIVA UTILIANDO EL LENGUAJE INTROCUTIVO COMO PRESENTARSE Y REPONDER PREGUNTAS PERSONALES BE AFFIRMATIVE: YES/NO QUESTIONS, CONTRACTION, SHORT ANSWER, PRESENT SIMPLE MY DAY: ADQUISICION DEL LENGUAJE QUE SE UTILIZA DIARIAMENTE PARA HABLAR DE OCUPACIONES Y RUTINAS DIARIAS ARTICLES, NEGATIVE, WH QUESTIONS WHO, WHAT, AFFIRMATIVE, YES/NO QUESTIONS, VERBS DESCRIBRING DAY TO DAY ACTIVITIES SUPERMARKER AND CLOTHES SHOPPING: ADQUISICION DE LENGUAJE Y VOCABULARIO NECESARIOS PARA HACER COMPRAS EN UN SUPERMERCADO, CONOCIMIENTO DE NOMBRES DE ALIMENTOS Y BEBIDAS. VOCABULARIO SOBRE ROPA, COLORES Y MESES DEL AO THIS, THAT, THESE, THOSE, SINGULAR/PLURAL, THERE IS/THERE ARE, COMPARATIVE AND SUPERLATIVE ADJECTIVES PLACES: VOCABULARIO Y HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA TRASLADARSE, VISITAR CIUDADES, SOLICITAR INFORMACION, DESENVOLVERSE EN UNA CIUDAD FOOD AND RESTAURANT VOCABULRIO Y HABILIDADES COMUNICATIVAS PARA LEER Y COMPRENDER LA CARTA, HACER PREGUNTAS, ORDENAR O SUGERIR UN PLATO, PEDIR LA CUENTA WH QUESTIONS, WHEN WHERE, WHY, HOW, PRESENTE SIMPLE vs PRESENTE PROGRESIVO PERMISSION AND REQUEST TALKING ABOUT HABILITY MODALS FOR HABILITY: CAN/CANT MODALS FOR PERMISSION: CAN/COULD COUNTABLE AND UNCOUNTABLE NOUS PAST SIMPLE PAST OF TO BE, PAST SIMPLE VS PAST PROGRESIVE 3.2. CONOCIMIENTOS DE PROCESO RECONOCER PALABRAS Y EXPRESIONES MUY BASICAS QUE SE USAN HABITUALMENTE RRELATIVAS ASI MISMO Y A SU ENTORNO RECONOCER VOCABULARIO TECNICO BASICO PARTICIPAR EN UNA CONVERSACION DE FORMA SENCILLA SI EL INTERLOCUTOR ESTA DISPUESTO A REPERTI LO QUE HA DICHO O A USAR UN VOCAULARIO BASICO Y A REFORMULAR LO QUE HA INTENTADO DECIR UTILIZAR EXPRESIONES Y FRASES SENCILLAS PARA DESCRIBIR SU ENTORNO Y RELACIONARSE EN SU SITIO DE PRACTICA O TRABAJO ESCRIBIR POSTALES CORTOS Y SENCILLAS Y ANUNCIOS CORTOS LLENAR FORMULARIOS O REGISTROS CON DATOS PERSONALES COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL DE AVISOS Y MENSAJES BREVES CLAROS Y SENCILLOS EN INGLES TECNICO INTERACTUAR EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACION COTIDIANA DESCRIBIR CON TERMINOS SENCILLOS SU ENTORNO Y ENTABLAR CONVERSACIONES CORTAS UTILIZANDO UNA SERIE DE EXPRESIONES Y FRASES EN INGLES ESCRIBIR NOTAS Y MENSAJES BREVES Y SENCILLOS RELATIVOS A SUS NECESIDADES INMEDIATAS MEDIANTE LA UTILIZACION DE UN VOCABULARIO BASICO DE INGLES GENERAL Y TECNICO
Modelo de Mejora
4. CRITERIOS DE EVALUACION INTERPRETA UN TEXTO SENCILLO Y PUEDE CONSTRUIR UN MAPA BASADO EN EL MISMO PRONUNCIA ADECUADAMENTE EL VOCABULARIO Y MODISMOS BASICOS DEL IDIOMA SOSTIENE CONVERSACIONES CON VOCABULARIO BASICO Y TECNICO APRENDIDO ESTRUCTURA ADECUADAMENTE UNA OPINIO SOBRE UN TEMA CONOCIDO DE SU ESPECIALIDAD PLANTEA Y REPONDE PREGUNTAS SOBRE SI MISMO 5. PERFIL TECNICO DEL INSTRUCTOR REQUISITOS ACADEMICOS: PROFESIONAL EN IDIOMAS O LENGUAS MODERNAS, CON CONOCIMIENTO DEL IDIOMA INGLES DEBE TENER Y DEMOSTRAR MEDIANTE UN EXAMEN INTERNACIONAL EL ACREDITADO, UN NIVEL MINIMO DE C1, DE ACUERDO AL MCER EXPERIENCIA LABORAL: DEMOSTRAR VINCULACION LABORAL MINIMO DE DOS AOS COMO DOCENTE EN UNA INSTITUCION EDUCATIVA PBLICA O PRIVADA, O EN UN INSTITUTO DE ENSEANZA DE LENGUAS COMPETENCIAS: FORMULAR Y DESARROLLAR PROYECTOS CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO CONOCER EL MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LA ENSEANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA, Y APLICAR LOS CRITERIOS DE CONOCIMIENTO Y EVALUACION DE ACUERDO CON LOS NIVELES ESTABLECIDOS EN ESTA NORMA
No se encontr informacin del histrico de control del documento para mostrar en el reporte.

SENA Alejha 1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

SENA Alejha 1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Modelo de Mejora

Institucin Educativa Jos Antonio Galn _ Articulacin SENA _ MEN

MODULO: REQUERIMIENTOS DE LA INFORMACION II. ACTIVIDADES DE DESEMPEO Valoracin Si No Observaciones

DURACION ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE

DURACION ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE

DURACION ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE

DURACION ESTIMADA PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE

Das könnte Ihnen auch gefallen