Curso Iberoamericano de formacin permanente de profesores de matemtica

Proporcionalidad

Proporcionalidad

Contenido de este documento: Introduccin Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Mtodos de resolucin de situaciones de proporcionalidad Repartos proporcionales Porcentajes Matemtica financiera

Introduccin
La proporcionalidad es uno de los conceptos matemticos ms intuitivos y usados en la vida cotidiana. As nos referimos al cuerpo humano como bien proporcionado en un sentido esttico, cuando cada una de sus partes y el conjunto total guardan armona. Desde la Grecia antigua los artistas definieron un canon1 del cuerpo humano como la proporcin entre el alto de la cabeza y la altura total de la persona, estableciendo que la belleza se halla con el canon de 7 u 8 cabezas. Tambin solemos utilizarlo para comparar fenmenos en distintos mbitos: "proporcionalmente una hormiga es ms fuerte que un elefante ", una pulga puede saltar hasta 130 veces su altura; la proporcin de agua en la composicin de un tomate es la misma que en el ser humano. Merecen especial mencin los porcentajes, una de las expresiones matemticas que ms encontramos habitualmente. El inters que cobra un banco por un prstamo, infinidad de datos divulgados en los medios de comunicacin o las rebajas de un centro comercial, son algunos

Canon, trmino de origen griego que significa regla, modelo.

ejemplos familiares que se indican en tantos por ciento.

Razones y proporciones
Matemticamente, hablamos de proporcionalidad cuando dos magnitudes estn relacionadas de modo que si una vara produce una variacin en la otra. Al comparar dos magnitudes podemos darnos cuenta de distintas relaciones: El aumento de una de ellas al doble, el triple, etc., produce que la otra aumente en la misma proporcin, es decir, el doble, el tripleEntonces, estas magnitudes guardan una proporcionalidad directa. El aumento de una de ellas al doble, el triple, etc., produce que la otra se reduzca a la mitad, la tercera parte Entonces, estas magnitudes guardan una proporcionalidad inversa. Si no se cumple proporcionalidad. ninguna de las anteriores no hay

No todas las magnitudes son proporcionales y por eso hay que poner especial cuidado en averiguar si existe relacin entre las magnitudes del problema y, en caso afirmativo, si es de proporcionalidad directa, de proporcionalidad inversa o de otro tipo.

El estudio de la proporcionalidad es una de las ramas ms antiguas de la Matemtica y ha supuesto una importante contribucin en el desarrollo de sta. Ya el matemtico griego Euclides (alrededor del 325 a. C.Alejandra, alrededor del 265 a. C.) en el libro quinto de su obra Los Elementos trata de la teora de la proporcin. No obstante, la primera aplicacin de las proporciones se atribuye a Thales de Mileto (Mileto, hacia 624 a.C.- hacia 547 a.C.). Hablar de proporcionalidad conlleva hablar del concepto de razn entre dos nmeros. Definicin La razn entre dos cantidades es el cociente o divisin entre ambas. Se escribe siempre en forma de fraccin e indica el nmero de veces que es mayor una cantidad que la otra.

Una proporcin numrica es la igualdad entre dos razones:

Se lee a es a b como c es a d. Llamamos extremos a a y b, y medios a c y d. El valor de este cociente (una vez efectuada la divisin) recibe el nombre de constante de proporcionalidad.

En toda proporcin se cumple la propiedad fundamental de las proporciones: Propiedad En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

Podemos memorizar esta simple regla pensando que las proporciones se resuelven multiplicando en cruz los trminos de la misma. Haciendo uso de esta propiedad podemos averiguar si cuatro nmeros dados se encuentran en proporcin, o tambin, si nos dan tres nmeros encontrar un cuarto que est en proporcin con ellos. Ejemplo
Decir que en una clase la proporcin entre alumnas y alumnos es de 3 a 2, significa que puede haber: Nmero de alumnas: Nmero de alumnos: 3 2 6 4 9 6 12 8 15 10 24 16 27 18 30 20

Y comparando dos razones cualesquiera de esa tabla siempre coinciden y dan lo mismo:

La constante de proporcionalidad es 15, es decir, hay una vez y media ms alumnas que alumnos en esa clase.

Vemos tambin que se cumple la propiedad fundamental de las proporciones: 34 = 26 ; 36 = 29 ; 310 = 215 ; 320 = 230 ; 620 = 430

Proporcionalidad directa e inversa

Proporcionalidad directa Dos magnitudes son directamente proporcionales si al variar una la otra vara de la misma forma. Es decir, si, por ejemplo, una aumenta el doble o el triple la otra se hace doble o triple, respectivamente; o si una se reduce a la mitad, la otra tambin. Magnitudes directamente proporcionales son: el lado de un cuadrado y su permetro, el peso de una mercanca (fruta, hortaliza, queso, carne, etc.) y su coste, la velocidad de un mvil y el espacio que recorre, el nmero de boletos de lotera comprados y la probabilidad de obtener premio. Definicin Dos magnitudes son directamente proporcionales si al multiplicar cualquier cantidad de una de ellas por un nmero, el valor correspondiente de la otra queda multiplicado por dicho nmero. As, para saber si dos magnitudes son directamente proporcionales conviene hacer una tabla como esta: Magnitud 1 Magnitud 2 a a b b c c d d ... ...

Si al dividir los valores de una entre los correspondientes valores de la otra el resultado siempre es el mismo, entonces son directamente proporcionales.

Es decir, el cociente o razn entre dos nmeros correspondientes de cada serie es siempre igual y recibe el nombre de constante de proporcionalidad.

Ejemplo
En una lata de pintura de pared se indica que con sus de 4 litros da para pintar una superficie de 16 metros cuadrados, aproximadamente.

La siguiente tabla muestra la cantidad de paredes segn el rea que ocupen: Superficie de pared a pintar (m2) Litros de pintura necesarios 16 4

pintura necesaria para pintar

32 8

8 2

4 1

12 3

20 5

La superficie de pared a pintar es directamente proporcional a la cantidad de litros de pintura, puesto que: Para pintar el doble de superficie se necesita el doble de litros de pintura; para la mitad de superficie se necesita la mitad de litros; para la cuarta parte de superficie, la cuarta parte de pintura; Al multiplicar un valor de la 1 serie la superficie- por un nmero, el valor de la 2 serie la pintura- queda multiplicada por dicho nmero (o al revs). (Fig.1)

Fig.1 La constante de proporcionalidad se calcula dividiendo los valores que se corresponden en cada serie:

La constante de proporcionalidad indica que el nmero de metros cuadrados que se pueden pintar es 4 veces el nmero de litros de pintura.

Proporcionalidad inversa Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al variar una la otra vara de la forma inversa. Es decir, si, por ejemplo, una aumenta el doble o el triple la otra disminuye la mitad o la tercera parte, respectivamente; o si una se reduce a la mitad, la otra aumenta el doble.

Magnitudes inversamente proporcionales son: la velocidad de un mvil y el tiempo que tarda en recorrer una determinada distancia, el nmero de participantes en un sorteo y la probabilidad de obtener premio, el tiempo que se tarda en imprimir 1000 pginas y el nmero de impresoras que se empleen para ello. Definicin Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al multiplicar cualquier cantidad de una de ellas por un nmero, el valor correspondiente de la otra queda dividido por dicho nmero. As, para saber si dos magnitudes son inversamente proporcionales conviene hacer una tabla como esta: Magnitud 1 Magnitud 2 a a b b c c d d ... ...

Si al multiplicar los valores de una por los correspondientes valores de la otra el resultado siempre es el mismo, entonces son inversamente proporcionales. a a = b b = c c= d d = El producto de dos nmeros correspondientes de cada serie es siempre igual y recibe el nombre de constante de proporcionalidad inversa. a a = b b = c c= d d = = k inversa Ejemplo
Ana cumple aos pronto y entre los compaeros de clase quieren comprarle un juego que cuesta 20 . El nmero de personas que colaboren con el regalo es inversamente proporcional a la cantidad de dinero que debe pagar cada una, puesto que cuantos ms sean menor es la aportacin que tiene que hacer cada uno, resultando la relacin que muestra la Fig.2:

constante de proporcionalidad

Fig 2 Si el nmero de personas se duplica el dinero que debe aportar cada una es la mitad; si es el cudruple, la aportacin individual es la cuarta parte; etc. Al multiplicar un valor de la 1 serie nmero de personas- por un nmero, el valor de la 2 serie dinero por persona- queda divido por dicho nmero (o al revs). El producto del nmero de personas por el dinero que pone cada una da siempre lo mismo y es la constante de proporcionalidad inversa que coincide con el valor del juego, claro-.

Proporcionalidad compuesta La proporcionalidad compuesta nos permite resolver problemas en los que intervienen ms de dos magnitudes que mantienen entre s relaciones de proporcionalidad. Para resolver ejercicios en los que aparecen tres magnitudes, debemos relacionar la magnitud de la que desconocemos un valor con una de las magnitudes dadas dejando la otra fija resultando un caso de proporcionalidad simple, directa o inversa-, y despus se relaciona la magnitud que permaneci fija con la del valor desconocido. Vemoslo con un ejemplo: Ejemplo
Proporcionalidad directa-directa: Un campamento de verano para 120 jvenes durante 15 das tiene unos gastos de 28800 euros. A cunto ascienden los gastos de 150 jvenes durante 10 das?

Gastos () N de personas N de das

28800 120 15

x 150 10

Si el nmero de das se mantiene fijo, a mayor nmero de personas le corresponden mayores gastos: doble nmero de personas, doble gasto; triple nmero de personas, triple gasto; a la mitad, la mitad,... Lo mismo sucede si el nmero de personas no vara: al doble nmero de das, doble gasto; al triple nmero de das, triple gasto; a la mitad, la mitad, Por lo tanto, los gastos y el nmero de personas son magnitudes directamente proporcionales, y los gastos y el nmero de das, tambin. Haciendo uso de las propiedades de la proporcionalidad directa, calcularemos el gasto de una sola persona en los 15 das, y a continuacin el gasto de una persona por da. Una vez que sabemos cunto gasta 1 joven por 1 da de campamento, basta con multiplicar por los nuevos nmeros de das y de jvenes. Lo muestra la Fig.3:

Fig 3 Las operaciones efectuadas para hallar el valor pedido x son:

Podemos concluir deduciendo una frmula para obtener el valor desconocido de una magnitud en un problema de proporcionalidad compuesta, donde aparecen otras dos magnitudes directamente proporcionales a la primera (proporcionalidad directa-directa). Si la relacin entre las tres se muestra en la siguiente tabla:

Un problema de proporcionalidad compuesta donde se relaciona una magnitud con dos ms, una directa y la otra inversamente proporcional a la primera (proporcionalidad directa-inversa), tal como muestra la siguiente tabla:

Se resuelve hallando el valor desconocido x mediante la frmula:

10

Ejemplo
Si 5 palas excavadoras desmontan un terreno de 8000 m2 en 10 das, cuntos das tardarn 4 de esas mquinas para desmontar un terreno de 6000 m2 ? Ayudmonos con la tabla de la Fig. 4:

Fig 4 Con un nmero fijo de mquinas, desmontar doble o triple superficie de terreno llevar doble o el triple nmero de das, respectivamente. Por lo tanto la relacin de proporcionalidad entre la superficie y el nmero de das es directa. Ahora bien, una misma superficie de terreno, se desmontar con doble o triple cantidad de mquinas en la mitad o la tercera parte de tiempo, respectivamente; esta relacin de proporcionalidad es inversa. Si 5 mquinas desmontan 7500 m2 en 9 das, 3 mquinas lo harn en:

Si 3 mquinas desmontan 7500 m2 en 15 das, en desmontar 6000 m2 tardarn:

Por lo tanto, el valor pedido se halla con la operacin:

Podemos ilustrarlo con la Fig. 5:

11

Fig. 5

Ejercicio propuesto
Un grupo de amigos recorren 350 km en 12 das andando 7 horas al da. Cunto tardarn en recorrer 100 km ms si reducen la marcha en 1 hora diaria?

Mtodos de resolucin de situaciones de proporcionalidad

Las situaciones de proporcionalidad pueden resolverse mediante distintos mtodos matemticos. Veamos los ms comunes, siempre teniendo en cuenta si el caso es de proporcionalidad directa o inversa. a) Reduccin a la unidad.Reducir a la unidad es hallar el valor correspondiente a una unidad y multiplicarlo dividirlo, en el caso de proporcionalidad inversa- por el nmero de unidades. Con frecuencia empleamos este mtodo para calcular valores de magnitudes directamente proporcionales: hallamos el precio por kilogramo, el precio por unidad, las cantidades por persona o animal, el gasto por da, etc., y lo multiplicamos por el nmero de kilos, unidades, personas o animales. Ejemplos de proporcionalidad directa:

12

1. Las cajas de pastelitos de hojaldre tienen distinto precio segn la cantidad que lleven: Nmero de pasteles de una caja: Cantidad a pagar en dlares: 10 6 20 12 40 24 100 60

Estas magnitudes son directamente proporcionales, puesto que si calculamos el precio de la unidad y comparamos, obtenemos los valores indicados. En el caso de la caja de 6 pasteles, cada pastel cuesta 060 $: 6:10=0'6 Entonces: 20 pasteles cuestan 200'60=12 $ 40 pasteles cuestan 400'60=24 $ 100 pasteles cuestan 1000'60=60 $

2. En una explotacin ganadera para la alimentacin diaria de 30 terneras se necesitan 210 kg. de pienso. Los dueos van a ampliar el ganado con 20 reses ms y calculan las nuevas necesidades alimenticias. Cunto pienso tendrn que comprar para las 50 terneras? Se trata de dos magnitudes directamente proporcionales, nmero de terneras y cantidad de pienso, de las que nos dan tres cantidades y nos piden el valor de una cuarta. Para resolverlo, conviene reducir a la unidad, hallando el consumo de pienso correspondiente a una ternera y multiplicndolo por el nmero de animales. En nuestro ejemplo, para una ternera hacen falta: kg. de pienso

para 50 terneras se necesitarn

kg. de pienso.

3. La receta de una tarta de manzana indica que para cuatro personas se necesitan 300 g. de harina, 120 g. de mantequilla, 4 huevos, 4 manzanas y 200 g. de azcar. Cmo adaptaremos la receta para cinco personas? La cantidad de cada ingrediente es directamente proporcional al nmero de personas. Por el mtodo de reduccin a la unidad podemos calcular las cantidades para

13

una persona -dividiendo por cuatro- y luego multiplicarlas por el nmero real de personas, cinco. Tambin es posible adaptar la receta con una sola operacin: multiplicando los nmeros de la receta por 5/4 = 1,25 (lo que supone aadir cinco huevos, 375 g. de harina, 150 de mantequilla y 250 de azcar). Se representa esta situacin mediante una tabla de proporcionalidad:
Npersonas
x 5/4

harina

mantequilla

huevos

manzanas

azcar

4 5

300 375

120 150

4 5

4 5

200 250

Ejemplos de proporcionalidad inversa:

1. Un grupo de 4 empleados limpia un edificio de oficinas en 8 horas. Cunto tardaran en hacer el mismo trabajo 5 empleados?, y 8 empleados? El nmero de empleados y el tiempo son magnitudes inversamente proporcionales puesto que: cuantos menos empleados limpien, ms tardarn; cuantos ms empleados limpien, menos tardarn Al ser un caso de proporcionalidad inversa averiguamos primero el nmero de horas que necesita un empleado para limpiar todo el edificio, y despus lo dividimos entre el nmero de empleados correspondiente. Si 4 empleados tardan 8 h. uno solo tardar cuatro veces ms, o sea, 32 h. ( )

Si un empleado tarda 32 h. 5 tardarn 5 veces menos, o sea, 64 h. = 6 h. y 24 minutos. ( )

Y 8 empleados tardarn la mitad que 4 u ocho veces menos que uno solo, por tanto: 4 h. ( )

La tabla de la Fig. 6 lo muestra:

14

Fig.6

b) Regla de tres simple directa.En una regla de tres simple directa se relacionan tres cantidades conocidas (A, B, C) y otra desconocida (x), de forma que: si a A le corresponde B, a C le corresponde x donde el valor de x es:

Un problema en el que intervienen dos magnitudes directamente proporcionales de las que conocemos tres cantidades y queremos hallar el valor de una cuarta, es un problema de regla de tres simple y directa. Magnitud 1 Magnitud 2 A C B x

Al ser directamente proporcionales resulta:

Ejemplos
1. El ejemplo de la explotacin ganadera tambin se puede resolver con una regla de tres simple y directa: N de terneras 30 50 Kg. de pienso 210 x kg.de pienso

15

2. Un coche por carretera tiene un consumo medio de 5 litros de gasolina por cada 100 km. Si el coche recorre 250 km. en las mismas condiciones, cuntos litros se prev que consuma? El consumo de gasolina es directamente proporcional a la distancia recorrida: a mayor recorrido, mayor consumo; a menor recorrido, menor consumo Por tanto podemos utilizar una regla de tres simple y directa:

Consumo (l.) Recorrido (km.) 5 x

km. Otra forma de resolver este ejercicio ms intuitiva es: Como 250 km. es un recorrido dos y media veces mayor que 100 km., entonces para recorrerlo el coche consumir dos y media veces ms gasolina, resultando:

100 250
Se prev que gaste 125 litros de gasolina en 250

3. Si 5 Kg. de arroz cuestan 24 euros. Cunto cuestan 7 Kg.? Podemos expresar la situacin con un esquema, llamando x al precio que nos falta: Peso del arroz Precio

Las magnitudes nmero de kilos y precio son directamente proporcionales (cuantos ms kilos se compran, ms se paga) y por lo tanto, los cocientes son iguales:

Entonces, 7 kg. de arroz cuestan 336 euros.

c) Regla de tres simple inversa.En una regla de tres simple inversa se relacionan tres cantidades conocidas (A, B, C) y otra desconocida (x), de forma que: si a A le corresponde B,

16

a C le corresponde x

donde el valor de x es:

Decimos que un problema es de regla de tres simple e inversa si en l intervienen dos magnitudes inversamente proporcionales de las que conocemos tres cantidades y queremos hallar el valor de una cuarta. Magnitud 1 Magnitud 2 A C B x

Al ser resulta:

inversamente

proporcionales

Ejemplos:
1. El almacenamiento de los litros de vino que elabor mi to con la vendimia de este ao requiere 8 toneles de 150 litros de capacidad cada uno. Para facilitar su traslado, mi to quiere envasar el vino en 30 toneles ms pequeos, qu capacidad deben tener esos toneles? Es un caso de proporcionalidad inversa puesto que: cuanto menos toneles haya, mayor capacidad deben tener; cuanto ms toneles haya, menor capacidad deben tener Regla de tres simple inversa: N de toneles Capacidad (l.) 8 30 150 x

Los toneles deben ser de 40 l. de capacidad.

2. He abierto mi hucha y decido disfrutar del dinero ahorrado. Haciendo cuentas llego a que si cada da gasto 360 dlares, mis ahorros durarn 15 das. Y si gastase 450 dlares diarios, cunto duraran? El gasto diario y el nmero de das que duran los ahorros son magnitudes inversamente proporcionales puesto que: cuanto menos gaste diariamente, ms Tiempo (das) Gasto diario ($) durarn los ahorros cuanto ms gaste diariamente, menos 360 15 durarn los ahorros 450 x Regla de tres simple inversa:

17

Los ahorros durarn 12 das si gasto 450 $ diarios.

No siempre la regla de tres resulta ms sencilla de aplicar que otros mtodos. Los ejercicios anteriores se resuelven de forma ms intuitiva de la siguiente manera: En el primer ejemplo, el precio de 10 kg. de arroz es 48 euros, el de 15 kg. es 72 euros, el de 25 kg. es 12 euros, el de 40 kg. es 192 euros; puesto que al doble, triple, mitad u 8 veces ms el peso le corresponde el doble, triple, mitad u 8 veces ms el precio, respectivamente. Al fin y al cabo, el problema del vino consiste en repartir por igual 1200 l. ( ( ). ) en 30 toneles; as que cada uno debe llevar 40 l.

En el ltimo ejemplo la cuestin est en averiguar cuntos repartos de 450 $ puedo hacer con los 54 $ ahorrados ( (54 ). ), y resultan 12

Repartos proporcionales
Ejemplos
1. Tres fbricas compran un lote de mquinas industriales iguales que cuestan 84700 $. La primera se queda con 6 mquinas; la segunda, con 3, y la tercera, con 5. Cunto ha de pagar cada tienda? Averiguando el precio de una sola pieza de tela y multiplicndolo por el nmero de piezas con que se queda cada tienda resolvemos el problema. El coste de 1 pieza se halla dividiendo el coste total entre el nmero de piezas compradas: N. piezas = 7 + 3 + 4 = 14 Predio total: 84700 $ Por tanto: La primera tienda paga 6 6050 = 36300 $ La segunda, 3 6050 = 18150 $ La tercera tienda, 5 6050 = 30250 $ Precio de 1 pieza = 84700 : 14 = 6050 $

18

2. Una abuelita regala a sus dos nietos 200 euros para que se los repartan de forma directamente proporcional a sus edades que son 11 y 14 aos Cunto corresponde a cada uno? Podemos considerar que los 200 hay que dividirlos en 11 + 14 = 25 partes iguales, de las que al nieto mayor le tocan 14 partes y al menor 11. As: 200 : 25 = 8 Al nieto mayor le corresponden 14 8 = 112 y al menor 11 8 = 88 .

3. Un club de ftbol incentiva a sus jugadores con un premio de 100000 $ a repartir proporcionalmente entre los tres que ms goles marcaron en la temporada: Ronaldo, con 17; Fran, con 12, y Ral, con 11 goles. Cunto dinero recibe cada uno? Vemos cunto dinero del premio corresponde por gol: entre los tres jugadores marcaron: 17 + 12 + 11 = 40 goles 100000 : 40 = 2500 $ es el premio por cada gol Ahora basta con multiplicar por el nmero de goles que marc cada jugador: Ronaldo recibe 17 2500 = 42500 $ Fran recibe 12 2500 = 30000 $ Ral recibe 11 2500 = 27500 $

Porcentajes
Un caso particular de proporcionalidad directa es el clculo de porcentajes o tantos por ciento. Definicin Un porcentaje o tanto por ciento es el nmero de partes que interesa de un total de 100. Si ese nmero que interesa es p, entonces se expresa en la forma p%. Por lo que ya sabemos, el porcentaje esto es, el p% equivale a la fraccin p/100. Ejemplos
1. La directiva de una empresa anuncia que ampliar su nmero de empleados en un 6% en los prximos dos aos. Esto significa que por cada 100 trabajadores de la plantilla, 6 ms entrarn nuevos. Por tanto: si son 200 entrarn 12; si son 300, 18; si son 500, 30; etc.

19

2. Si los gastos en alimentacin de una familia suponen el 18% de sus ingresos, quiere decir que 18 pesos de cada 100 son para la comida.

El clculo del porcentaje de una cantidad se realiza multiplicando la cantidad por el nmero que indica el porcentaje y dividiendo el resultado entre 100, o lo que es lo mismo, multiplicando la cantidad por la expresin decimal de dicho tanto por ciento.

El dominio de los porcentajes es difcil de lograr si antes no se han trabajado los temas relativos a las fracciones y a los decimales. Todos esos conceptos fracciones, decimales y porcentajes- son cuestiones complejas y conllevan un periodo de asimilacin, no siendo posible comprenderlos enseguida. El acercamiento a ellos se recomienda que se haga relacionando siempre los tres campos, pero comenzando con los ejemplos ms sencillos como son el total (100% o 1), la mitad (50% o o 05), la cuarta parte (25% o o 025), las tres cuartas partes (75% o o 075) y la dcima parte (10% o 1/10 o 01). Ejemplos
1. En el ejemplo anterior de la empresa se tiene: Para calcular el 6% de 200 empleados se procede as: primero se multiplica 200 por 6 y el resultado se divide por 100: empleados. O directamente: Anlogamente, el 6% de 300 empleados es: empleados. O directamente: El 6% de 500 empleados es: O directamente: Si el nmero de empleados fuese 345 resulta: 6% de 345: 345 empleados.

. Directamente:

20

Es decir, se contratarn a 21 empleados redondeando la cantidad obtenida.

2. En el ejemplo de la economa familiar resulta que, suponiendo que sus ingresos asciendan a 950 pesos, gastarn en alimentacin 171 pesos. En efecto, el 18% de 950: 950

. .

Directamente:

Por el contrario, para averiguar el porcentaje representado por una cantidad parcial c en relacin a otra total C se multiplica por 100 la expresin decimal de la fraccin con numerador la cantidad parcial y denominador la total, Ejemplo
En un grupo de 50 estudiantes, 36 superaron un examen. Qu porcentaje representan los que lo han superado?

Por tanto, el 72% de los presentados super la prueba.

Teniendo en cuenta que los porcentajes son otra forma de proporcionalidad directa, tambin es fcil resolver situaciones donde aparecen comparando las razones o mediante una regla de tres. Decir que de cada C elementos tienen una determinada propiedad de cada 100 o el % la cumplen, es decir:

equivale a decir que

Cantidad parcial

Cantidad total C 100 Ejemplos

1. Se sabe que, en los ltimos cinco aos, el 89 % de los estudiantes que se han presentado a la prueba de acceso a la universidad la han superado. Si en este curso harn la prueba 1100 estudiantes, cuntos cabe esperar que la aprueben?

21

Cantidad parcial Cantidad total 1100 89 100

El nmero de aprobados esperado es 979.

2. El 25% del precio de una bicicleta es 16 $, cul es el precio de la bicicleta?

Cantidad parcial Cantidad total C 25 100

La bicicleta cuesta 64 $

3. En una biblioteca con 6000 volmenes, 3241 son novelas. Qu porcentaje de libros son de otros gneros? Primero ser conveniente saber qu porcentaje de los tomos son novelas:

Cantidad parcial Cantidad total 3241 6000 100

Redondeando podemos decir que el 54 % de los libros son novelas y, por tanto, el 46% no lo son.

Aumentos y disminuciones porcentuales El uso de los porcentajes es muy habitual al aplicar descuentos, impuestos Se trata de modificar una cantidad de partida, incrementndola o disminuyndola porcentualmente. Cuando a una cantidad se le suma un porcentaje de la misma para obtener una cantidad mayor se produce un incremento o aumento; cuando se le resta para obtener una cantidad menor entonces se produce un disminucin o descuento. Es muy importante que el alumnado llegue a comprender cuestiones tan bsicas en la vida diaria relacionadas con los porcentajes, como el saber el precio de un artculo rebajado, entender una noticia o leer con fundamento un artculo de un peridico.

22

Ejemplo
El precio de venta al pblico de un artculo es de 24 pesos. Al comprarlo en una tienda sufre un incremento del 5% por los impuestos estatales, por lo tanto habr que pagar 252 pesos ya que: el 5% de 24 es 24005 = 12 24 + 12 = 252 el precio aumenta 12 pesos

El artculo con los impuestos cuesta 252 pesos.

El mismo artculo en un comercio tax free del aeropuerto est rebajado un 20% quedando el precio de venta en pesos: el 20% de 24 es 24020 = 48 24 - 48 = 192 el precio disminuye 48 pesos

El artculo rebajado cuesta 192 pesos.

Definicin El ndice de variacin es el nmero por el que hay que multiplicar la cantidad inicial para obtener la cantidad final.
CANTIDAD FINAL= CANTIDAD INICIALNDICE DE VARIACIN

Ejemplo
En el anterior ejemplo los ndices de variacin son 105 y 08 para el incremento y la disminucin del precio, respectivamente. 24 105 = 24 (1 + 005) = 24 + 24005 = 24 + 12 = 252
C.INICIAL NDICE DE VARIACIN CANTIDAD FINAL

24 08 = 24 (1 - 02) = 24 - 2402 = 24 - 48 = 192

C.INICIAL NDICE DE VARIACIN CANTIDAD FINAL

Definicin Un aumento porcentual consiste en incrementar una cantidad C un p %, lo que equivale a calcular el (100 + p) % de C. Una disminucin porcentual consiste en disminuir una cantidad C un p %, lo que equivale a calcular el (100 p) % de C. En aumentos porcentuales el ndice de variacin es 1 ms el porcentaje que se incrementa expresado en forma decimal.

23

En disminuciones porcentuales el ndice de variacin es 1 menos el porcentaje que se descuenta expresado en forma decimal. Ejemplos
1. Veamos otra manera de hallar el incremento y la disminucin del precio del ejemplo del artculo de compra: El (100 + 5)% de 24 es: pesos es 252 pesos. El (100 - 20)% de 24 es: 24 pesos es 192 pesos. La disminucin del 20% de El aumento del 5% de 24

2. El nmero de vctimas mortales por accidentes de trfico en una determinada zona disminuy un 3% en el ltimo ao, desde que se adoptaron ciertas medidas de seguridad. Si hace dos aos hubo 82 fallecidos por dicha causa, cuntas hubo el pasado ao? Disminucin porcentual del 3%: 100-3=97% de 82 El ao anterior murieron en carretera 80 personas. 82 097 = 7954

3. En un determinado pas el paro ha aumentado un 12% desde que comenz la crisis econmica. Si anteriormente haba en ese pas 1.300.000 desempleados, aproximadamente, cuntos hay ahora? Aumento porcentual del 12%: 100+12=112% de 1.300.000 112 = 1.456.000 El nmero de parados actual es de 1.456.000, aproximadamente. 1.300.000

La realizacin de varios aumentos o disminuciones porcentuales sobre una misma cantidad se conoce como porcentajes encadenados. Para encadenar variaciones porcentuales se multiplican los ndices de variacin de los sucesivos pasos. Ejemplo
Una vivienda en el ao 2006 costaba 150.000 . Ante la dificultad de venderla sus dueos, en el 2008, disminuyen el precio en un 10 %. Como tampoco se produjo la compra y el negocio inmobiliario ltimamente parece esperanzar un poco, los propietarios deciden variar de nuevo el precio e incrementarlo en un 4%. Qu coste de adquisicin tiene en el 2010? Nos encontramos con un problema de porcentajes encadenados: primero se produce un descuento del 10% sobre 150.000 y, sobre la cantidad resultante,

24

un aumento del 4%. Disminucin del 10% de 150.000 Aumento del 4% de 135.000 150.000 (1- 0,10) = 135. 000

135.000 (1+ 0,04) = 140.400

Tambin se halla directamente: 150.000 09 104 = 140.400

Matemtica financiera
Un banco o caja de ahorros da a sus clientes un inters por tener depositado su dinero. ste es directamente proporcional al capital guardado y al tiempo que dura el depsito, y se mide en tanto por ciento. Por supuesto, una entidad financiera al conceder un prstamo tambin cobra un inters. La seccin de las matemticas que estudia las operaciones comerciales de este tipo es denominada Matemtica Financiera. La matemtica financiera se ocupa de clculos con los que frecuentemente tropezamos en la vida, tales como las cuotas a pagar en una hipoteca, el dinero que podemos ganar en una cuenta de ahorro, las compras a plazos, etc. Toda la matemtica financiera se fundamenta en un buen conocimiento de los tantos por ciento, as como en la agilidad en sus clculos. Porcentajes, aumentos porcentuales, disminuciones porcentuales y porcentajes sucesivos son absolutamente imprescindibles para comprender bien la matemtica financiera. Inters simple e inters compuesto El inters es el beneficio que origina una cantidad de dinero depositada en un banco durante un cierto tiempo a un porcentaje determinado. Suele denotarse con la letra I. El dinero que ponemos en el banco se llama capital. Es denotado por la letra C, distinguindose entre el capital inicial invertido y el capital final que se obtiene mediante subndices C0 y Cf , respectivamente . El porcentaje de inters recibe el nombre de rdito y se indica con r. El tiempo que est el capital invertido suele escribirse con la letra t. El tiempo y el rdito aplicable deben estar referidos a las mismas unidades (aos, meses, ...). A menudo se utilizan expresiones como un 5% de inters confundiendo inters con rdito lo correcto es un 5% de rdito . El rdito es un tanto por ciento mientras que el inters es un nmero. A continuacin se explican los dos modos de invertir una cantidad de dinero. 25

Definicin Se dice que un capital est depositado a inters simple cuando los intereses de cada perodo de capitalizacin se retiran, no aadindose al capital inicial. El inters simple, I, originado por un capital inicial, C0, en un tiempo, t, a un rdito delr % se calcula con la frmula:

En el inters simple los intereses no son productivos. El dinero invertido siempre es el capital inicial, por eso tras cada perodo de capitalizacin se obtiene el mismo inters. Si no se cumplen los perodos completos, los intereses generados sern los correspondientes a la parte proporcional del tiempo que el capital ha estado invertido. Ejemplo
Un banco ofrece por un depsito de 3000 un 3 % de inters simple anual. Si me acojo a la oferta, cuntos intereses recibira transcurridos dos aos? Aplicando la frmula del inters simple obtenemos: C0 =3000 (capital inicial) r = 3% (rdito) t = 2 aos (tiempo) Al cabo de los 2 aos el capital inicial producira 180 de intereses, con lo que el dinero que tendra ascendera a 3.180 . Decido hacer el depsito pero pasados diez meses necesito disponer del dinero. Qu capital retirar del banco? Como la unidad de tiempo ha cambiado hay que calcular el inters mensual, dividiendo el rdito entre 12. Los datos son entonces: C0 =3000 (capital inicial) r = (3:12 )% = 025% (rdito) t = 10 meses (tiempo) Suspendiendo el depsito a los 10 meses retirar del banco 3075 .

Definicin Un capital est depositado a inters compuesto cuando los intereses de cada perodo de capitalizacin se reinvierten, aadindose al capital inicial.

26

Preposicin El capital final, Cf , obtenido al invertir un capital inicial, C0, en un tiempo, t, a un rdito, r , a inters compuesto es:

Demostracin El capital C0 al r % de rdito tras un ao aumenta, pasando a ser

Si se reinvierte todo, el segundo ao se convertir en

El tercer ao ser

y as sucesivamente.

Pasados t aos al capital final obtenido es La frmula anterior no es ms que la del trmino que ocupa el lugar t en una progresin geomtrica con primer trmino C0 y razn (1 + r/100). Ejemplo
Si la oferta del banco del ejemplo anterior fuese a inters compuesto, los 3.000 invertidos se convertiran despus de dos aos en 3:1827 . Vemoslo aplicando la frmula para hallar el capital final en un depsito a inters compuesto: C0 =3000 (capital inicial) r = 3% (rdito) t = 2 aos (tiempo) Comparando con el resultado del inters simple se observa que el incremento del capital invertido es mayor en este caso. Adems cuntos ms aos se mantenga el depsito a inters compuesto, mayor es el beneficio. Al finalizar el tercer ao el capital ser 337653 3278181 , al cuarto

Anualidades de capitalizacin Dentro de la matemtica financiera la parte que trata las formas de ahorrar, es decir, de aumentar un capital inicial, recibe el nombre de capitalizacin.

27

El objetivo de la capitalizacin es formar un capital; ste va acumulndose en una entidad bancaria hasta la fecha previamente establecida en que se hace entrega al beneficiario. Definicin Una anualidad de capitalizacin es la cantidad de dinero fija que se ingresa peridicamente en una entidad financiera para obtener un capital al cabo de un tiempo determinado.

Preposicin El capital final, Cf, obtenido con una anualidad de capitalizacin C0 a un rdito r % durante t aos se puede hallar con la frmula:

Demostracin La cantidad fija que se deposita C0 al de rdito en que se mantienen esos ingresos, pasa a ser en aos

queda Al hacer el segundo ingreso por el mismo importe un ao menos para finalizar la capitalizacin, por tanto el valor de la segunda imposicin ser

El valor de la tercera ser El valor de la ltima imposicin ser Llamando cantidades

y as sucesivamente.

, el capital final es la suma de todas las anteriores, que forman una progresin

y primer trmino . En geomtrica de razn consecuencia, aplicando la frmula de la suma de los t primeros trminos de una progresin geomtrica2, resulta:

La suma de los n primeros trminos de una progresin geomtrica cuyo primer trmino

es a1 y cuya razn es r :

28

Ejemplo
El plan de pensiones que ofrece un banco da un 41% de rdito anual siendo las anualidades de capitalizacin de 2000 durante al menos quince aos. Si un cliente decide acogerse y le quedan veinte aos para jubilarse, cunto dinero recibir entonces? C0 =2000 (anualidad de capitalizacin) r = 41% (rdito) =6264521 Transcurridos veinte aos el cliente habr acumulado en su plan de pensiones 62.64521 euros. t = 20 aos (tiempo)

Anualidades de amortizacin Un prstamo o crdito es una cantidad de dinero que se pide prestada a una entidad financiera. Si sta concede dicho prstamo indica los intereses que hay que pagar y, por acuerdo, se fija la fecha de devolucin. Definicin Una anualidad de amortizacin es la cantidad de dinero fija que debe abonarse peridicamente para saldar un prstamo al cabo de un cierto tiempo. La amortizacin es la cantidad que ya se ha devuelto en un momento determinado. En cada plazo se incluye una parte de amortizacin y otra parte de intereses. Los intereses son una cantidad que el banco se queda en cada cuota por el prstamo que ha concedido. stos se calculan sobre el capital pendiente de amortizar en el momento de pagar cada plazo. Cuanto mayor sea el tipo de inters ms se paga. Preposicin El capital a amortizar o deuda, D, que se devuelve con una anualidad de amortizacin , a un rdito r % durante t aos se puede hallar con la frmula:

Demostracin al de rdito durante La cuota anual que se deposita aos que se tarda en pagar la deuda, produce intereses. La primera anualidad da intereses aos, la segunda , ;

As, la primera anualidad se convierte en la segunda en 29

La ltima anualidad, al no

producir intereses, es A. La suma de todas las cantidades anteriores, que forman una progresin geomtrica de razn y primer trmino A , debe ser igual al total del prstamo D ms los intereses que ha generado durante esos t aos.

Ejemplo
Al pedir una hipoteca, o prstamo para comprar una vivienda, de 120.000 acordamos con la entidad bancaria las condiciones de 3% de rdito anual y el plazo de devolucin de 25 aos. Por lo tanto, cada anualidad de amortizacin es de . D =120.000 (prstamo) r = 3% (rdito) t = 25 aos (tiempo)

La cuota que debe ingresar cada ao para amortizar la hipoteca es de 6.89134 euros.

Antes de firmar el prstamo, el banco nos mostrar una tabla de amortizacin, y que es un listado con el importe de cada una de las cuotas en el que se detalla el capital pendiente, la amortizacin, los intereses y el importe de la cuota. ste mtodo para calcular la devolucin de un prstamo se conoce por Sistema con Amortizacin constante. En l se amortiza en todos los recibos la misma cantidad, pagando los intereses por la cantidad de deuda pendiente. Existen otros, como el Sistema Francs. Segn ste, en cada ejercicio se van pagando intereses y amortizando menos al principio y ms al final, de manera que la cuota siempre es la misma. Bibliografa: Antonio, M. (2008) Matemticas aplicadas a las Ciencias Sociales I. Madrid: Santillana. Ibez, R. (2003) Los porcentajes. Matematika http://www.hiru.com/es/matematika/matematika_06950.html Barragn, J.M.(2007) Proporcionalidad. I.E.S. Arroyo de la Miel.

30

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesarroyo/matematicas/ma teriales/3eso/numeros/proporcionalidad/teoriaproporcionalidad/teoria proporcionalidad.htm Arias, F. (2001). Proporcionalidad. Descartes 2D. http://descartes.cnice.mec.es/descartes2/previas_web/materiales_di dacticos/Funciones_funcion_de_proporcionalidad/index.htm Cantieri, S. Instituto de Tecnologas Educativas. Matemtica Financiera. http://www.isftic.mepsyd.es/profesores/asignaturas/matematicas/ma tematica_financiera/ Enlaces de recursos de inters: Ramos, M. (2008) La proporcionalidad y el porcentaje. C.E.R. El Tanque. http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/propor cionalidad/proporc_p.html Hernn, E. Los porcentajes. CNICE. http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/porc entajes/menu.html Pino, M. (2004) Razn y proporcin. Ejercicios de Matemticas. http://www.ematematicas.net/porcentajes.php Duque, C. (2009) Crisis econmica: matemtica financiera para 4 de ESO. Nmeros http://www.sinewton.org/numeros/numeros/71/Experaula_01.pdf

31