Planificaciones y Proyectos de Aula Tema "Creciendo feliz"

Planificaciones y proyectos

Tema: Creciendo feliz (aproximadamente tres semanas)

Sub. Temas: Las frutas y verduras Experiencias de aprendizaje: Cuentos “Susanita no quiere leche”, “Las frutas, que rica golosina”y “El porotito porfiado”
Pirámide alimenticia Descubrimiento de la pirámide de alimentos
Las golosinas Preparación de leche con chocolate
La leche y sus derivados La fruta, que rica golosina
Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Actividad y momento Materiales Evaluación
Formación personal y Autonomía Distinguir aquellosDespués del saludo, seLaminas o dibujos deObservación directa
social alimentos que aportanincentiva a los niños y niñasdiferentes alimentos Participa de la
mayores beneficios para sua contar que comieron esePreguntas preparadas paraconversación
salud, adquiriendodía, como estaba y quecuestionar a los niños yNo participa de la
conciencia de lascaracterística tenia esteniñas conversación, pero esta
características que estosalimento. Se sugiere hacer atento
deben tener para serénfasis en los alimentos Esta pendiente de otra
consumidos saludables y sugerir el cosa
menor consumo de
golosinas
Identidad Manifestar sus preferencias,Al terminar la jornada,Trabajos realizados Observación directa
diferenciando aquellasantes de irse se forma un Manifiesta lo que le
situaciones, temáticas,circulo en el suelo y se agrado
actividades y juegos que lemotiva a los niños y niñas a No manifiesta agrado o
producen agrado manifestar si le agrado lo desagrado
que realizo en la jornada, Expresa otra cosa
expresando lo que mas le
gusto.
Convivencia Compartir con otros niños,En todos los encuentros, enLápices Observación directa
jugando, investigando,el momento de la actividadPintura Comparte los materiales
imaginando y aventurandode juego y trabajo,Plasticina Entra en disputa por
con ellos incentivar a los niños yHojas materiales
niñas a compartir losjuguetes No se interesa por
materiales y juguetes. participar
Comunicación Lenguaje verbal Expandir su vocabularioDespués del momento delCuentos Observación directa
explorando loscuento, incentivar a losPreparación del relato Pregunta incorporando
 fonemas(sonidos) yniños y niñas realizarle palabras nuevas
significado de nuevaspreguntas al cuento, No pregunta, ni se
palabras que son parte depermitiéndoles introducir manifiesta
sus experiencias en sus preguntas las No atiende a la actividad
palabras incorporadas al
relato.
Descubrir que los textosInvitar en cada encuentro aCuentos Observación directa
escritos pueden ofreceruno de los niños o niñas aRegistro de préstamo Muestra interés por llevar
oportunidades parallevarse el cuento para la el cuento
entretenerse y adquirircasa y relatárselo a los No se interesa por llevar el
nuevos conocimientos demás integrantes de la cuento
familia. en conjunto con su No se manifiesta
madre.
Lenguajes artísticos Expresarse creativamente aUna diferente para cadaLaminas(plantilla) Observación directa
traves de diferentesencuentro Lápices Se expresa creativamente a
manifestaciones artísticas:(se adjuntan sugerencias yplasticina traves del arte
modelado, pintura, dibujo) plantillas) Se limita a realizar lo que
se le indica
No realiza la actividad
Relación con el medio Seres vivos y su entorno Comprender que algunasPirámide alimenticia. Cajas de cartón Observación directa
natural y cultural características del hombreEn cada encuentro lasDibujos Ubica alimentos en la
referidas a su alimentaciónmadres traen un dibujo,Bolsas con pequeñaspirámide de forma
se relacionan con nuestrorecorte de un alimento, o elcantidades de alimento correcta
hábitat alimento y lo ubican en laNombres de diferentesNo ubica correctamente
pirámide junto a los niños. alimentos No participa

Grupos humanos Apreciar su vida personal yEn el momento de laConversación Observación directa
familiar y las formas de vidaconversación, al inicio, Valora lo que prepara su
de otos, identificando lasincentivar a los niños y madre
costumbres alimenticias niñas a contar lo que su Se muestra desinteresado
mama prepara en casa, lo No participa
que les gusta y lo que no.
Relaciones lógicoEstablecer relaciones deJuego del saco mágico Bolsa de genero Observación directa
matemáticas yorientación espacial deSe sugiere introducir en unaFrutas Ubica correctamente los
cuantificación ubicación y posiciónbolsa diferentes alimentos yVerduras alimentos
respecto a objetos y lugares,formar grupos según suBolsitas con diferentesComete errores
nominándolas clasificación ubicándolos enalimentos Se abstiene de participar
adecuadamente diferentes lugares (al ladoCajitas o figuras
de, arriba de, debajo de) geométricas grandes de
diferentes colores