Semesterplanung:

210042 LK BAK 5: MATERIALISTISCHE STAATSTHEORIE DER STAAT ZWISCHEN FORMANALYTISCHEN UND INTERESSENSORIENTIERTEN ZUGNGEN
LV-Leitung: MMag. Elmar Flatschart, elmar.flatschart@univie.ac.at
Hrsaal 23 Hauptgebude, 1.Stock, Stiege 5

Terminbersicht
Vorbesprechung E 0 Politische Theorie (Demirovic / Kreisky) R 1 Grundlagen interessensorientierter Staatstheorie (W.I. Lenin) R 2 Grundlagen formanalytischer Staatstheorie (K. Marx) R 3 Hegemonietheorie und integraler Staat (C. Buci-Glucksmann) R 4 Strukturalistische Staatstheorie (N. Poulantzas) R 5 Geschlechtertheoretische Perspektive auf Poulantzas (A. Fischer) R 6 Marxistische Rechtskritik und Formanalyse (E. Paschukanis) R 7 Grundlagen der Staatsableitungsdebatte (E. Altvater) R 8 Formanalyse und Geschlechterverhltnisse (E. Genetti) 13.3.2013 20.3.2013 10.4.2013 17.4.2013 24.4.2013 08.5.2013 15.5.2013 22.5.2013 29.5.2013 05.6.2013

R 9 Syntheseversuche zwischen Form und Interesse I (Hirsch / 12.6.2013 Kannankulam) R 10 Syntheseversuche zwischen Form und Interesse II (B. Jessop) Abschlussbesprechung (entfllt ev. wegen Konferenzteilnahme) 19.6.2013 26.6.2013

Inhaltlicher Ablauf

E0 Wozu Politische Theorie? Mittwoch, 20.3.2013, 13.15h-14.45h Demirovic, Alex (1995). Aspekte der theoretischen und politischen Praxis politischer Theorie. In Politische Theorie und Ideengeschichte im Gesprch, Kramer, Helmut (Hg.), 204-11, Wien. Kreisky, Eva (2004). Geschlecht als politische und politikwissenschaftliche Kategorie. In Politikwissenschaft und Geschlecht. Konzepte, Verknpfungen, Perspektiven, Rosenberger, Sieglinde ; Sauer, Birgit (Hg.), 23-43, Wien. Ziele: Vermittlung der Essentials politischer Theorie, warum und wozu Theoriearbeit, Relevanz einer geschlechterkritischen Perspektive in der politischen Theorie Inhalte: Politische Theorie als performative Praxis Politische Theorie als kritische Theorie Stellenwert der geschlechterkritischen PoWi, feministische Basics Methoden: Kleingruppendiskussion mit Fragen, Grogruppendiskussion Input mit LV Leiter R1 Grundlagen interessensorientierter Staatstheorie: Staat und Revolution Mittwoch, 10.4.2013, 13.15h-14.45h Lenin, Wladimir I. (1975). Staat und Revolution In Ausgewhlte Werke, 286-382, Moskau. Ziele: Einfhrung in die Rahmenbedingungen der interessensorientierten Perspektive auf den Staat, Lektre einer klassischen Primrquelle Inhalte: Staat als historischer Klassenstaat Staat bei Engels und Marx aus Perspektive des Marxismus-Leninismus Strategisch-instrumenteller Umgang mit dem Staat R2 Grundlagen formanalytischer Staatstheorie: Zur Judenfrage (K. Marx) Mittwoch, 17.4.2013, 13.15h-14.45h Marx, Karl (1981). Zur Judenfrage. In MEW 1, 347-77, Berlin. Ziele: Einfhrung in die Rahmenbedingungen der formanalytischen Perspektive auf den Staat, Lektre einer klassischen Primrquelle Inhalte: Interpretation der appliziert-gesellschaftspolitischen berlegungen (Judenfrage) mit Hinblick auf Konstitution des Staates Verhltnis Staatsbrger(in) und Gesellschaft Emanzipation im und vom Staat

R3 Hegemonietheorie und integraler Staat bei Gramsci (C. Buci-Glucksmann) Mittwoch, 24.4.2013, 13.15h-14.45h Buci-Glucksmann, Christine (1981). Gramsci und der Staat. Fr eine materialistische Theorie der Philosophie, Kln. Ziele: Wendung der staatstheoretischen Position des Marxismus-Leninismus durch Antonio Gramsci Inhalte: Rolle der Intellektuellen und Ideologie Erweiterter Staat: Politische & Zivilgesellschaft Hegemonietheorie als Philosophie der Praxis

R 4 Strukturalistische Staatstheorie: Staatstheorie (N. Poulantzas) Mittwoch, 08.5.2013, 13.15h-14.45h Poulantzas, Nicos (2002). Staatstheorie. Politischer berbau, Ideologie, Autoritrer Etatismus, Hamburg. Ziele: Strukturalistische Staatstheorie: zwischen einer materialistischen und machttheoretischen Perspektive auf Staatlichkeit Inhalte: Arbeitsteilung und Trennung von Staat und konomie Machtverhltnisse und Ideologie Staat als materielle Verdichtung eines Krfteverhltnisses

R 5 Geschlechtertheoretische Perspektive auf Poulantzas (A. Fischer) Mittwoch, 15.5.2013, 13.15h-14.45h Fischer, Anita (2008). Von gesellschaftlicher Arbeitsteilung ber Geschlecht zum Staat. Eine geschlechtertheoretische Auseinandersetzung mit dem Staat bei Nicos Poulantzas. In Staatstheorie vor neuen Herausforderungen, Wissen, Jens/Whl, Stefanie (Hg.), 50-70, Mnster. Ziele: Poulantzas Konzept der Arbeitsteilung aus einer vergeschlechtlichten Perspektive Inhalte: Arbeitsteilung und Geschlecht Geschlechtsspezifische Funktionsbestimmung des Staates Analytische Perspektive auf Mnnlichkeit des Staates

R 6 Marxistische Rechtskritik und Formanalyse (E. Paschukanis) Mittwoch, 22.5.2013, 13.15h-14.45h Paschukanis, Eugen (2003). Allgemeine Rechtslehre und Marxismus, Freiburg. Ziele: Der Zusammenhang von Warenform, Rechtsform und Staat Inhalte: Warenformanalyse und Rechtsformanalyse Citoyen und Bourgeois Staat als Vermittler zwischen brgerlichen Rechtssubjekten

R 7 Grundlagen der Staatsableitungsdebatte (E. Altvater) Mittwoch, 29.5.2013, 13.15h-14.45h Altvater, Elmar ; Hoffmann, Jrgen (1990). The West German State Derivation Debate. The Relation Between Economy and Politics as a Problem of Marxist State Theory., in: Social Text Vol. 25, 134-55 Ziele: Ableitung des Staates aus den konomischen Verhltnissen Inhalte: Kritik der Politischen konomie und Staat Verdopplung in brgerliche und politische Gesellschaft Mystifizierung der Verhltnisse und Staat

R 8 Formanalyse und Geschlechterverhltnisse (E. Genetti) Mittwoch, 05.6.2013, 13.15h-14.45h Genetti, Evi (2008). Geschlechterverhltnis im brgerlichen Staat. Feministische Denkart materialistische Staatstheorien. In Der Staat der Brgerlichen Gesellschaft, Hirsch, Joachim/Kannankulam, John/Wissel, Jens (Hg.), 135-55, Baden-Baden. Ziele: Trennung von ffentlich-Privat, Formanalyse und Geschlechtlichkeit Inhalte: Frhe patriarchatskritische Analysen Geschlecht als Formkategorie Geschlechterverhltnisse im postfordistischen Regime

R 9 Syntheseversuche zwischen Form und Interesse I (J. Hirsch/ J. Kannankulam) Mittwoch, 12.6.2013, 13.15h-14.45h Kannakulam, John/Hirsch, Joachim (2006). Poulantzas und Formanalyse. Zum Verhltnis zweier Anstze materialistischer Staatstheorie. In Poulantzas lesen. Zur Aktualitt marxistischer Staatstheorie, Bretthauer, Lars/Gallas, Alexander/Kannankulam, John/Sttzle, Ingo (Hg.), 65-82, Hamburg. Kannankulam, John (2008). Autoritrer Etatismus im Neoliberalismus. Zur Staatstheorie von Nicos Poulantzas, Hamburg. Ziele: Mgliche Kompatibilitten zwischen Staatsableitung und Poulantzas Inhalte: Formanalyse Probleme der Staatsableitung, Auslassungen bei Poulantzas Synthese zwischen Verdichtung und Formbestimmung

R 10 Syntheseversuche zwischen Form und Interesse II (B. Jessop) Mittwoch, 19.6.2013, 13.15h-14.45h Jessop, Bob (1982). The Capitalist State, Oxford. Ziele: Komplexes und stratifiziertes Verstndnis von Staatlichkeit Inhalte: Theoretische Artikulation Staat als Institution zwischen politischer Verdichtung und Staatsmacht Relationaler Zugang

Lektre
Es handelt sich um einen Lektrekurs also gibt es erwartungsgem viel zu lesen. Dies ist allerdings nicht nur methodische Vorgabe, sondern entspringt auch unmittelbar dem Gegenstand. Denn mehr noch als andere Bereiche der Politikwissenschaft baut politische Theorie auf sorgfltige Lesearbeit. Eine sinnvolle Planung der wchentlichen Lesezeiten ist deshalb geboten ebenso die Nutzung der (zahlreichen) durch Ferien u.. auftretenden Pausen (alle Texte sind online verfgbar und knnen vorab gelesen werden). Zu beachten ist auch, dass die Texte auf Grund inhaltlicher Gewichtungen unterschiedlich lang, aber auch verschieden komplex verfasst sind. Es ist deshalb unbedingt anzuraten, sich bereits am Anfang des Semesters zumindest einen kurzen berblick ber die Texte zu verschaffen.

Nutzung der Online-Lernplattform

Die Online-Plattform moodle nimmt eine zentrale didaktische und informative Rolle in der LV ein. Auf ihr finden sich alle Texte, Informationen und die im Laufe des Semesters erarbeiteten Materialien. Nachrichten an alle Studierende werden generell nur ber das Online-System versandt, es ist deshalb auch zwingend ntig, dass die zugewiesenen u:net-Adressen (aMatri.No@unet.univie.ac.at) regelmig abgerufen werden und fr die Kommunikation untereinander verwendet werden. Darber hinaus findet sich im moodle auch eine Forumsfunktion (allgemein und zu den jeweiligen Einheiten), die als Verlngerung der Diskussionen in der LV ins Internet fungieren sollte.

Referatsgruppen
Die LV baut zentral auf die Arbeit in Referatsgruppen auf, welche die jeweiligen Themen selbststndig erschlieen und die LV-Einheiten gestalten. Die Referatsgruppen mssen sich ber den zu besprechenden Text hinaus mit dem jeweiligen Thema auseinandersetzen (Literaturtipps finden sich im Moodle und nach Absprache), sollten im Idealfall zu ExpertInnen werden und so zum gemeinsamen Lernprozess aller KollegInnen beitragen. Die Referatsgruppen bestehen aus fnf Personen, denen folgende Rollen zugewiesen sind. a.) ReferentIn: Darlegung des Inhalts des zu lesenden Basistextes. Dauer: max. 15 min! b.) Co-ReferentIn: Darlegung des recherchierten Kontextes bzw. ber den Text hinausgehender Materialien, Aufbereitung von Thesen fr die gemeinsame Diskussion. Dauer: max. 10 min! c.) TeamerIn 1: Fhrt durch die LV, setzt erarbeitetes inhaltliches und didaktisches Konzept um und moderiert Diskussionen. Fr Vorabsprachen mit dem LV-Leiter (letzt)verantwortlich. d.) [ggf. TeamerIn 2: ----] e.) ProtokollantIn: Protokolliert die LV-Einheit und macht das strukturierte Protokoll bis zur nchsten Einheit den anderen TeilnehmerInnen im Moodle zugnglich. Die Referatsgruppen werden nach der Gesamtleistung beurteilt, die sich aus den Einzelleistungen der jeweiligen TeilnehmerInnen ergibt. Den TeamerInnen kommt die zentrale Aufgabe, fr die Qualitt des Gesamtablaufs brgen (v.a. auch fr das Zeitmanagement) und sich Methoden fr die Diskussionsfhrung zu berlegen. Sie sind auch AnsprechparnterInnen fr die LV-Leitung. Wie die LV abseits dieser Richtlinien gestaltet wird, bleibt der Gruppe berlassen, der Kreativitt sind kaum Grenzen gesetzt. Generell wird jedoch erwartet, dass ein LV-Aufbau ber Referate + Diskussion hinausgeht (Vorschlge fr Methoden finden sich im Moodle).

Das entwickelte Konzept ist generell am Mittwoch eine Woche vor der LV (Ort/Zeit nach Absprache) dem LV-Leiter vorzulegen, wobei die Inhalte bereits erarbeitet sein mssen und grundlegende Pfeiler der Gestaltung stehen sollten (diesbezgliche Rcksprache ist auch vorher mglich). Die Referatsgruppen sind verpflichtet, ihre Materialien (z.B. Powerpoints und Handouts fr die Referate, Protokolle) den anderen KollegInnen ber Moodle bis sptestens eine Woche nach der Referatseinheit zugnglich zu machen (Zustndigkeit ProtokollantIn).

Schriftliche Arbeit
Bis zum Beginn der LV sind kurze Zusammenfassungen der zu lesenden Texte (mind. eine, hchstens zwei Seiten) abzugeben. Die Zusammenfassungen werden weniger nach Ausfhrlichkeit oder Form beurteilt, sondern v.a. mit Hinblick auf das Textverstndnis. berprft werden sollen die sorgfltige Lektre, sowie die bndige Wiedergabe der zentralen Inhalte. Fr die Abgabe ist ausschlielich das Moodle-System zu verwenden, eine schriftliche Abgabe ist nicht vorgesehen. Die Abgabefunktion fr den jeweiligen Termin ist bis ca. 30 Minuten vor der Beginn der jeweiligen Einheit mglich und dann automatisch gesperrt. Es knnen insgesamt maximal zwei Zusammenfassungen ausgelassen werden. Am Ende der LV ist ein Abschlussessay zu verfassen, der mindestens zwei der in der LV besprochenen Themen aufgreift und vertieft. Der Essay sollte ca. 5 Seiten umfassen und eine eigenstndige Auseinandersetzung mit der Materie darstellen. Er ist bis Ende Juli, ebenfalls ausschlielich ber das Moodle-System, abzugeben. Fr alle schriftliche Arbeiten gelten selbstverstndlich als formale Grundprmissen: Plagiate sind strengstens verboten und fhren zu einer Nichtbewertung der Leistungen und schlimmstenfalls zum Nichtabschluss des Kurses; richtiges Zitieren ist von zentraler Bedeutung; es ist durchgngig eine geschlechtersensible Schreibweise zu verwenden.

Mitarbeit
Von der Mitarbeit am Seminar hngt nicht nur der der Erfolg der gesamten Lehrveranstaltunga ab, eine positive Beteiligung wirkt sich auch positiv auf die Gesamtnote aus und kann Defizite in anderen Teilbereichen ausgleichen. Einerseits betrifft dies die aktive Teilnahme an den Diskussionen whrend der LV. Andererseits das Engagement in der Vorbereitung und Durchfhrung der Referatsgruppeneinheiten. Schlielich gibt es die Mglichkeit, vor und nach den Einheiten zu den jeweils vergangenen und kommenden Texten (inhaltliche) Fragen, Antworten und Kommentare im Onlineforum des Moodle zu erstellen. Ist die Beteiligung rege und gehaltvoll, so kann dies auch zur Verbesserung der (Mitarbeitsteil-)Note beitragen.

Beurteilungskriterien
Ein Abschluss der prfungsimmanenten Lehrveranstaltung ist dann mglich, wenn (a.) Ausreichende Anwesenheit gegeben ist (b.) Eine (aktive) Teilnahme an einer Referatsgruppe vorliegt (c.) Die notwendige Anzahl an Zusammenfassungen abgegeben wurde (d.) Ein Abschlussessay abgegeben wurde Sind die Voraussetzungen fr einen Abschluss gegeben, gilt folgendes Benotungsschema:

Teil I Lektre der Texte und Abgabe von Zusammenfassungen sowie Mitarbeit in LV Teil II Vorbereitung von Einheiten in Kleingruppen
Davon: Kritische Aufarbeitung des Inhalts (v.a. Referate) Methodisches Konzept (v.a. Aufbau u. Konzeptbesprechung) Einheitsgestaltung (v.a. Qualitt der Diskussionen in LV) 40% 30% 30%

30%

40%

Teil III Abschlussessay

30%

Da Benotungen jedoch nicht objektiv sein knnen und ein allzu statisches Konzept niemanden nutzt, besteht die Mglichkeit Defizite im einen Teilbereich gegebenenfalls durch besondere Leistungen in einem anderen auszugleichen. Als Benotungsmastab gilt die durchschnittlich zu erbringende Leistung und somit die Note 3. Entsprechend wird die Note 2 vergeben, wenn eine berdurchschnittliche Leistung erbracht wird, ebenso 4 wenn eine schlechtere Leistung als der Durchschnitt erbracht wird. Die Note 5 wird nur vergeben, wenn magebliche Leistungen auergewhnlich schlecht erbracht wurden. Ebenso wird die Note 1 nur vergeben, wenn auergewhnliche Leistungen vorliegen. Als Leistung werden generell sowohl inhaltliche Qualitt als auch besonderer Einsatz gewertet.