Principios Orientadores Compromiso Se trata de una educacin universitaria arraigada en el pas, que impulsa la soberana popular y la unidad latinoamericana

y caribea; que reivindica, nuestra cultura, nuestro entorno, las tradiciones populares, nos ayuda a conocernos y reconocernos, que pone en evidencia las situaciones de dependencia para emprender nuestra liberacin Accin contina para el mejoramiento del desempeo estudiantil Se considera alas y los estudiantes como sujetos protagnicos de su propia formacin y, por tanto, el diseo y el desarrollo curriculares de los PNF estn centrados en promover, consolidar y fortalecer, ese protagonismo, generando las condiciones apropiadas para su desarrollo. Diversidad e interculturalidad Nos reconocemos como una sociedad multitnica, pluricultural y plurilinge. La educacin universitaria se basa en la aceptacin, el respeto y la promocin de la diversidad de culturas, personas, saberes ancestrales y formas de expresin, como riquezas inestimables de la humanidad. La diversidad cultural constitutiva de la venezolanidad goza de atencin especial, reconocindose y respetndose la interculturalidad bajo el principio de la igualdad. Este principio implica: 1. El papel crtico de la educacin universitaria para desarrollar nuestras capacidades para pensar con cabeza propia y contribuir a superar la colonial dad del saber, que juega un papel medular en el dominio imperial/neocolonial del presente. 2. El compromiso de la educacin universitaria con la valoracin y promocin de las culturas y las lenguas de los pueblos indgenas .3. La necesidad de pertinencia cultural de las propuestas y mtodos educativos para posibilitar el dilogo de saberes. Democracia participativa y protagnica Se trata de fortalecer las condiciones polticas, sociales, econmicas, organizativas, cientficas, culturales para que la participacin se ejerza plenamente desde cada uno de los espacios sociales, como capacidad de cuestionar las taras que como sociedad arrastramos y de construir juntos una sociedad sin explotacin, opresin ni exclusiones. En esta tarea la educacin universitaria debe propiciar que sus prcticas y estructuras estn abiertas a la participacin de las comunidades universitarias y del pueblo en general, y asimismo comprender su accin acadmica como accin liberadora que fomente la participacin protagnica, a travs de la formacin, el estudio, el dilogo de saberes, la investigacin, la creacin de tecnologas, la interaccin social y el desarrollo de proyectos culturales, sociales y productivos.

Calidad La calidad acadmica es un reto permanente de las instituciones, los programas y del sistema de educacin universitaria y debe ser un proceso continuo e integral, consustancial a la transformacin continua de sus prcticas, fundamentada en el estudio a profundidad de los temas y problemas que sea bordan, la generacin de espacios de reflexin y autocrtica, el contraste de puntos de vista, la diversidad de fuentes de informacin y la constitucin de comunidades de conocimiento. La calidad de la educacin universitaria es inseparable del importante papel que debe cumplir en cuanto a: El desarrollo sustentable del pas; La creacin cientfica, tecnolgica y humanstica; La formacin integral de personas y profesionales capaces de pensar y actuar crticamente, valorando social y ticamente sus propias acciones; Pertinencia La pertinencia exige la participacin popular, la accin cooperativa con actores sociales, el desarrollo de la capacidad para el dilogo, la indagacin permanente en los contextos de accin, el anlisis y previsin de las necesidades de la sociedad, La pertinencia supone: La necesidad de desarrollar estrechos vnculos con las distintas expresiones del Poder Popular. La atencin a las demandas de la sociedad vinculadas con los programas de desarrollo econmico, social, cultural, conforme a las prioridades locales, regionales o nacionales. La generacin de respuestas interdependientes adecuadas a los contextos de accin, en la comprensin de estos contextos como complejos, inciertos y dinmicos, caracterizados por la participacin de actores con intereses y rasgos culturales. El reconocimiento y la adecuacin de las prcticas de la educacin universitaria a la diversidad de los participantes en los procesos de formacin, creacin intelectual y vinculacin social, a sus necesidades y potencialidades.

Formacin integral La educacin universitaria debe brindar experiencias educativas orientadas a la formacin de personas, profesionales y ciudadanos comprometidos con su localidad, su pas y la humanidad toda. As como logros educativos en trminos de: 1. Conocimientos y competencias relacionados con el ejercicio profesional; 2. Capacidades y actitudes intelectuales que permitan a los estudiantes abordar, analizar, relacionar, transferir y comunicar conocimientos; 3. Actitudes y capacidades de valoracin tica, social, intelectual, esttica y poltica, indispensables a su desempeo como personas, profesionales y ciudadanos conscientes. Ejercicio del pensamiento crtico y creativo La promocin, la formacin y el ejercicio del pensamiento crtico y creativo son consustanciales a la educacin universitaria. Ello exige el anlisis y la comprensin de los fenmenos que emergen como producto de los cambios que caracterizan el mundo contemporneo en todos los rdenes de la vida social; la produccin de respuestas frente a estos cambios; la formacin en y para el ejercicio del pensamiento crtico y creativo, y el constante cuestionamiento y transformacin de las formas institucionales y las prcticas de la educacin universitaria como espacios intelectuales, cientficos, tcnicos, polticos, estticos y ticos. Un pensamiento crtico y creativo admite la duda, promueve el cuestionamiento y el debate abierto, es renuente a la mentalidad reproductora y convencional, comprende la diversidad y las limitaciones de las respuestas humanas y, por tanto, procura el respeto por pensamientos disimiles Educacin a lo largo de toda la vida La educacin a lo largo de toda la vida es un imperativo democrtico que procura el acceso mltiple a oportunidades formativas para toda la poblacin, un componente esencial de una formacin integral entendida como proceso continuo de reconfirmacin de lo humano y una necesidad insoslayable antelas rpidas mutaciones econmicas, sociales, polticas, tecnolgicas y culturales.. En particular, los PNF impulsan que la educacin universitaria desarrolle sus capacidades para la generacin y aplicacin de tecnologas de informacin y comunicacin que permitan el acceso a la formacin y la informacin, abierto a las comunidades acadmicas y a toda la poblacin, as como el desarrollo de la educacin a distancia, semi presencial o asistida, con apoyo de estas tecnologas Vinculacin con el Plan Nacional de Desarrollo El proyecto de pas concebido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y que se profundiza en la dimensin econmico-social a travs del Proyecto Nacional Simn Bolvar, Primer Plan Socialista 2007-2013, apunta a la construccin de una sociedad socialista, caracterizada por valores de igualdad, solidaridad, libertad y justicia, en el ejercicio de la democracia protagnica

revolucionaria, el desarrollo de un nuevo modelo productivo, la suprema felicidad social, se trata de un estilo de desarrollo centrado en el ser humano, con una visin integral y sustentable. Ello implica una clara distancia con los modelos de desarrollo que slo atienden al crecimiento econmico, olvidando que en definitiva el objetivo de la economa es satisfacer las necesidades de la gente. Entre otros aspectos estn: La soberana agroalimentaria El fortalecimiento de las industrias bsicas y en particular, de la industria de los hidrocarburos. La creacin de nuevas ramas industriales y el fortalecimiento de las existentes. El desarrollo y fortalecimiento de las organizaciones del Poder Popular.

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Aldea Universitaria Ciudad Angostura Trayecto Inicial: Seccin 01 Ciudad Bolvar. Edo: Bolvar

Profesora: Kenia Guinand

alumnos: Rodxiris Carreo 15.464.766 Yoslus Moreno 21.261.487 Yelitza Chacn 17.161930 Jess Marcano 16.927.182

Ciudad bolvar marzo, 2013

Introduccin La orientacin para el diseo curricular Tiene como finalidad el aprendizaje significativo con vistas a una formacin integral de la personalidad del individuo, no slo en el desarrollo de habilidades y destrezas, sino en formas de comportamiento tico y afectivo que lo integre y cree sentido de pertenencia al sector para el cual se forma y se creen vnculos entre la formacin acadmica y los problemas concretos de la realidad en la cual se va a desempear. El P.N.F.E. logr concretar un diseo curricular orientado a formar educadores para romper con la tradicin de formacin docente en el pas. Se construy un currculo con coherencia conceptual y metodolgica, se organiz una estructura de apoyo con materiales de consulta y con orientaciones acerca de las formas para su desarrollo curricular. Sin embargo como programa curricular flexible, est abierto a cambios, sugerencias, innovaciones y se encuentra en pleno proceso de transformacin, a medida que se ha ido dando la prctica, se han observado fortalezas y debilidades que se ahondarn en la presente investigacin.

Conclusin La educacin en Venezuela est en un proceso de transformacin del currculo y en una etapa de constante evaluacin de las acciones y lneas de trabajo. Buscando el beneficio para toda la poblacin y la calidad. Se est transformando un sistema basado en la educacin para el egosmo, el individualismo, es decir capitalismo salvaje y construyendo la ideologa socialista: la educacin a partir de los valores de una autntica sociedad, que es la enseanza para vivir y trabajar en funcin del colectivo y por la unidad, es una lucha de las ideas, es luchar por aumentar la permanencia estudiantil en aula y el rendimiento acadmico. La concepcin curricular del P.N.F.E radica en la imagen de un camino que est en construccin permanente por todos los actores que intervienen en el proceso de formacin. As pues, tanto profesores asesores, estudiantes participantes, maestros tutores y comunidad en general, son responsables de orientar, guiar, articular y velar para que el camino a recorrer se realice en las mejores condiciones, con el propsito de lograr la vinculacin permanente y activa entre el programa acadmico, escuela y comunidad, en el marco del cumplimiento de los trayecto de formacin. El currculo del PNFE obedece a una formacin humanista, sociolgica y acadmica, que est centrada en el hombre, en el cambio social, y por supuesto en el conocimiento.