Introduccin El creciente sentido de orgullo y nacionalismo de la sociedad novohispana acarre un cambio en la imparticin de la educacin de la Nueva Espaa.

Debido a esto, se desenlazaron una serie de acontecimientos que permitieron forjar el curso de la educacin de primeras letras y superior de la poca. La finalidad de este trabajo es narrar, a manera de ensayo, el desarrollo de estos eventos as como la actuacin de agentes importantes que tomaron accin en el curso de la historia educativa adems de ofrecer, a manera de conclusin, una comparacin del sistema educativo de aquel perodo con el actual. Desarrollo La finalidad de la educacin indgena era la instruccin en la fe catlica. Inicialmente la doctrina se imparta en el idioma nativo transmitida por los frailes criollos y sus ayudantes indgenas. Al mismo tiempo, se promova el establecimiento de escuelas de castellano, sin embargo los indios se oponan a la obligacin de financiar la escuela con los fondos comunales y se resistan a enviar a sus hijos para aprender una lengua que consideraban extraa y difcil. A pesar de que no haba entusiasmo por parte de los indios, se contaba con 286 escuelas en 76 pueblos. As, el arzobispo Lorenzana, en 1770, orden la enseanza del espaol sino que propuso desterrar los idiomas indgenas. Algunas de estas escuelas, adems de la doctrina cristiana, enseaban a leer y a escribir. Desde el siglo XVI en las ciudades novohispanas, se ense a leer, escribir y contar. Adems, a partir de 1601 se busc monopolizar, a travs de las ordenanzas, la labor educativa segn la pureza de sangre de los agentes que conformaban el magisterio. Para el siglo XVIII, haba 34 sitios designados para escuelas particulares, a donde asistan los nios cuyas familias podan costear su permanencia en ellas o que eran bien recomendados. En este tiempo, una hambruna y peste que azot el altiplano caus miles de muertes y el traslado de muchas familias a la ciudad. Esto dio paso a que muchos jvenes deambularan por las calles, por lo que el ayuntamiento orden que se establecieran escuelas gratuitas de doctrina cristiana y de lectura. Este fue un gran cambio en la estructura educativa del pas. El poder civil ejerca supervisin sobre la educacin y haca cumplirlas a travs de ordenanzas. La enseanza que reciban las nias era rudimentaria. Es decir, ellas aprendan la doctrina cristiana, labores de costura, lectura y muy pocas veces la escritura. Respecto a las prcticas pedaggicas de la poca, se determin que se enseara primero a leer y que slo despus de adquirida esta capacidad se instruyera en la escritura y la aritmtica. Los maestros de Mxico se

interesaban en las innovaciones pedaggicas introducidas por el espaol Francisco Xavier Santiago Palomares, ya l le daba menos importancia al deletreo y recomendaba pronunciar slabas sin deletrear ni nombrar las letras. Estas ideas influenciaron muy notablemente respecto a la escritura. Debido a la expulsin de casi 500 jesuitas, se cerraron varios colegios en distintas ciudades de la Nueva Espaa. Adems de los contenidos que se impartan en las escuelas de primeras letras, en cuatro ciudades se ofrecan cursos avanzados de nivel superior. Muchos jvenes jesuitas queran reforzar los estudios de historia y de las culturas prehispnicas y promover el mtodo experimental en las ciencias. Esto se aprob y se llev a cabo en forma de academias. Fueron cuatro las academias universitarias ms importantes: la Real Escuela de Ciruga, la Academia de Bellas Artes, el Jardn Botnico y el Colegio de Minera. En la escuela de ciruga se propuso que se practicaran disecciones del cuerpo humano. El rey revis este proyecto y orden establecer una academia de anatoma. Asimismo, nombr a dos peninsulares como cirujano y director, monopolizando as una vez ms la educacin. De la misma manera, se aprob la apertura de una academia de pintura con 300 alumnos. Carlos III expidi la real cdula para establecer estudios de pintura, escultura y arquitectura en la Academia de Bellas Artes de San Carlos. Muchos profesores espaoles reemplazaron a los mexicanos, los cuales fueron empleados como ayudantes. Debido a que los libros de matemticas eran abundantes en la biblioteca de esta institucin, la mayora de los alumnos estudiaban dibujo tcnico y matemticas. Por ello, esta academia sirvi ms como una institucin de instruccin tcnica para adolescentes y adultos ms que para el estudio de las bellas artes como tal. Por el ao de 1785, Martn de Sess, mdico espaol, propuso establecer una ctedra de botnica y un jardn con la idea de remediar la falta de conocimientos botnicos en este Reino. Para el funcionamiento del jardn llegaron, al mismo tiempo de su funcionamiento, instrucciones que indicaban que el mtodo que se deba seguir para la clasificacin de las plantas deba ser el sistema sueco Carlos Linneo. En agosto finalmente se decidi administrar a los botnicos el juramento como catedrticos. En cuanto a la minera, el colegio para el estudio de este arte se abri en 1792. El plan de estudios era de cuatro aos de clases y dos de prctica en las minas. En 1795 el Francs Andrs del Ro comenz el curso de mineraloga y prepar el texto Elementos de Orictognosia sobre los fsiles y minerales. Este centro acadmico se convirti en el ms importante en la Nueva Espaa para la enseanza cientfica.

Conclusin En definitiva, la determinacin de impartir las enseanzas en el idioma espaol vino a impactar la educacin de tal manera que en la actualidad sigue esta prctica vigente. Del mismo modo, la divisin de escuelas en particular y pblica es una prctica que hasta la fecha se puede observar en nuestra sociedad mexicana. Es importante destacar que los mtodos utilizados antao, tales como el aprendizaje a travs de silabarios y la memorizacin, han cambiado segn el enfoque de los nuevos planes y programas de educacin bsica. En cuanto a la educacin superior se refiere, la imparticin de contenidos por academias marc la pauta para la especializacin de estudios en este nivel.