ARBOL DE LEVAS Un rbol de levas es un mecanismo formado por un eje en el que se colocan distintas levas, que pueden tener

distintas formas y tamaos y estar orientadas de diferente manera,para activar diferentes mecanismos a intervalos repetitivos, como por ejemplo unas vlvulas, es decir constituye un temporizador mecnico cclico. Aplicacin Los usos de los rboles de levas son muy variados, como en molinos, telares, sistemas de distribucin de agua o martillos hidrulicos, aunque su aplicacin ms desarrollada es la relacionada con el motor de combustin interna alternativo, en los que se encarga de regular tanto la carrera de apertura y el cierre de las vlvulas, como la duracin de esta fase de apertura, permitiendo la renovacin de la carga en las fases de admisin y escape de gases en los cilindros. Su fabricacin puede ser en procesos de fundicin (casting Iron), forja, Arboles Ensamblados, suelen someterse a acabados superficiales de tratamientos trmicos, Austemperizado, Cementado por citar algunos. Que sirven para endurecer la superficie del rbol pero no su ncleo. y posteriormente son maquinados para dar los acabados finales y la precisin requerida. Funcionamiento Dependiendo de la colocacin del rbol de levas y la distribucin de estas, accionarn directamente las vlvulas a travs de una varilla como en el la primera poca de los motores Otto, sistema SV o lo harn mediante un sistema de varillas, taqus y balancines, es el sistema OHV. Posteriormente, sobre todo desde la aparicin de los motores diesel, el rbol de levas ha pasado a la culata, es el llamado sistema SOHC. En el pasado, cuando los motores no eran tan fiables como hoy, esto resultaba problemtico, pero en los modernos motores de 4 tiempos diesel o gasolina, el sistema de levas "elevado", donde el rbol de levas est en la culata , es lo ms comn. Algunos motores usan un rbol de levas para las vlvulas de admisin y otro para las de escape; esto es conocido como dual overhead camshaft o doble alrbol de levas a la cabeza DOHC. As, los motores en V pueden tener 4 rboles de levas. El sistema DOHC permite entre otras cosas montar 2 vlvulas de escape y 2 de admisin, en los 4 cilindros es lo que se llama "16 vlvulas". Aunque se aplican en otros mecanismos, su uso ms popular se relaciona con los motores de combustin interna, en los cuales permite regular la apertura y el cierre de las vlvulas, algo que nada ms y nada menos facilita el ingreso y salida de gases en los cilindros

Rota foli
Un rota foli es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas. Segn el material, existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio. Segn la disposicin de las hojas, se clasifica as: Rotafolio simple Rotafolio de hojas invertidas Rotafolio doble Rotafolio tipo libro Los objetivos del aprendizaje

Describe el aprendizaje que se lograra al final de la sesin de clases. - La incentivacin inicial Es una lmina de un cuento o relato que se relaciona con el tema del rotafolio. - El desarrollo temtico Comprende el grupo de hojas que desagregan al tema central en sus partes principales. - La sntesis Constituye la respuesta que se da a la situacin del problema. - La incentivacin final Tambin puede ser una lmina de un relato sobre un tema que cierra la sesin de clases. Ventajas y Desventajas de este recurso didctico Ventajas Su uso representa bajo costo. Si es necesario, permite regresar las lminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el rotafolios con hojas previamente elaboradas, puedes agrandar enormemente el tamao de tu cimborrio (parte frontal de las catedrales), aunque estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lmina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser eliminada. Desventajas Al realizar o elaborar el rotafolio lleva mucho tiempo en acabarlo. Al escribir podramos tener alguna falta de ortografa y no la podramos corregir. Se demuestra una escritura psima (no siempre). No es muy confiable, ya que sin darse cuenta, por causas externas o ajenas a las nuestras, se podra mojar, esto ocasionara que la tinta de los marcadores se corriera, o se podra romper. Al realizar este tipo de trabajo podra tomarte unos meses pero lo importante es que lo sepas conllevar. Recomendaciones para la elaboracin de un "Rotafolio" Color: An cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, tambin se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimo destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.

Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas. Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas. Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro. Tamao de la letra: Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Se recomienda letras de 3 centmetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeos. Presentacin: Debe evitarse fraccionar las palabras al final de cada lnea y el uso de abreviaciones. Rotuladores: Pueden usarse marcadores punta gruesa de solucin acuosa, (no permanentes), o de tinta indeleble. Legibilidad del Color: En la elaboracin de las lminas de rotafolio, tambin se debe prestar atencin a las combinaciones de colores, tanto entre los utilizados para presentar informacin como en el efecto de contraste que producen los colores sobre la lmina base. A continuacin se presenta una tabla que indica la legibilidad de la combinacin de colores. Negro sobre lminas de color amarillo Negro sobre lminas de color blanco (despierta poco inters) Azul sobre lminas de color blanco Verde sobre lminas de color blanco Rojo sobre lminas de color blanco Anaranjado sobre lminas de color blanco Amarillo sobre lminas de color blanco (evite usarse)

Tcnicas de Uso Se debe ubicar en un sitio visible a la audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad el contenido de cada lmina. El sitio ms adecuado para colocar el rotafolio es al lado izquierdo del pizarrn, en relacin al pblico. Pero si se utiliza el retroproyector, es conveniente ubicar el rotafolio del lado derecho. El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el momento de realizar la presentacin de las lminas y frente a la audiencia para mantener el contacto visual con todo el equipo. Se recomienda utilizar puntero para sealar los detalles y no interferir en la presentacin. Las lminas se exponen durante un lapso de tiempo determinado, mientras la informacin de la lmina guarde relacin con el contenido que se est exponiendo.

Ciencia y tecnologa en la sociedad. Perspectiva histricoconceptual

Lic. Rubn Caedo Andalia1 RESUMEN Se sabe que la ciencia y la tecnologa se han convertido en ramas de la actividad inseparables de la vida y el progreso de la sociedad desde hace varias dcadas. Ambos conceptos estn hoy tan interrelacionados que han llegado a considerarse como uno solo. El estudio de sus orgenes revela, sin embargo, diferencias notables. Con el fin de

formalizar de manera pragmtica ambos conceptos y delimitar sus esferas de accin, se exponen sus definiciones, caractersticas e interdependencias. Tanto la ciencia como la tecnologa justifican su existencia en la bsqueda y el desarrollo de productos, servicios, medios, herramientas y otras entidades, capaces de satisfacer las necesidades humanas y de la vida en general. Descriptores: CIENCIA Y TECNOLOGA/historia. La ciencia y la tecnologa constituyen hoy un poderoso pilar del desarrollo cultural, social, econmico y, en general, de la vida en la sociedad moderna. A tal punto llega su influencia que la vida actual se ha visto inundada en todos sus aspectos por una creciente avalancha de productos procedentes tanto de una esfera como de la otra, cuya utilizacin sistemtica se ha impuesto como condicin para el desarrollo en esta etapa histrica. Se entiende por ciencia a aquella esfera de la actividad de la sociedad, cuyo objeto esencial es la adquisicin de conocimientos acerca del mundo circundante. La ciencia est formada por cuatro componentes fundamentales: El factor humano, representado por los cientficos y por todo el personal que colabora con los fines de la actividad cientfica. El factor social, compuesto por el conjunto de relaciones que, en el marco del trabajo, mantienen los cientficos; manifestaciones de estas relaciones las constituyen las sociedades, los grupos y equipos de trabajo, los colegios invisibles, etc. El factor cognitivo, que aun cuando incluye los procesos necesarios para generar los conocimientos tericos, metodolgicos, prcticos u otros se manifiesta por medios informales (conferencias, intercambios de reprints, etc.) o formales (revistas cientficas, manuales, etc.) de la comunicacin cientfica, que son los que esencialmente simbolizan a este componente.

Las leyes (regularidades estables o probabilsticas identificadas en el comportamiento de los procesos naturales, sociales o de otra ndole), constituyen una de las formas que adopta el conocimiento cientfico, que posee una gran significacin para la sociedad porque permite transformar tanto la realidad objetiva como a s misma de manera consciente (con conocimiento de efecto) y controlada. El factor material, que comprende tanto los instrumentos, los equipos u otros elementos que constituyen herramientas que los cientficos utilizan directamente en el proceso cognoscitivo como las instalaciones (laboratorios, edificios, etc.) en el marco de las cuales se desarrolla este tipo de actividad.

Muchos objetos tomados en forma aislada del contexto cientfico contienen elementos de dos o ms de los componentes mencionados. Por ejemplo, los mtodos de gestin del personal cientfico, aun cuando su fundamento lo aportan distintas disciplinas, su aplicacin se produce en el contexto social de las ciencias, es decir, en la esfera de las relaciones entre los individuos y los colectivos. La tecnologa, por su parte, constituye aquel sector de la actividad de la sociedad empeada en la modificacin del mundo circundante. La transformacin de la realidad objetiva se efecta mediante un ciclo cerrado de cinco momentos o etapas que comprende, tanto al producto o al servicio, como a los procesos de su generacin. Estas cinco fases por las que atraviesa cualquier producto o servicio son: determinacin de su necesidad; diseo y desarrollo del producto, del servicio y del proceso; produccin o prestacin del servicio; valoracin del suministrador y del cliente y anlisis del perfeccionamiento del producto o servicio y del proceso. Aunque un poco esquemticamente, se pueden considerar las necesidades cognoscitivas del hombre como origen de la ciencia y las necesidades materiales, como la fuente del desarrollo de la tecnologa. En tanto la ciencia se ocupa de conocer y comprender los objetivos y fenmenos ya existentes, la tecnologa trata de crear productos y servicios que aun no existen, pero que son necesarios.1 Las instituciones de informacin, por ejemplo, poseen un doble carcter, cientfico y tecnolgico en su actividad esencial porque, a la vez que facilitan los procesos de

transmisin de los conocimientos, participan activamente en el proceso de transformacin del mundo mediante el desarrollo constante de productos y servicios dirigidos a influir decisivamente en los procesos sociales, materiales, etctera. La tecnologa se desarroll antes que la ciencia, porque responda a la necesidad prctica e inmediata. El hombre aprendi a producir el fuego mucho antes de preguntarse sus causas e implicaciones....., a domesticar animales y construir casas sin poseer los conceptos generales de la gentica ni del equilibrio o la estabilidad.1 Si se observan los componentes esenciales que conforman la actividad tecnolgica, se hallarn los cuatro elementos antes definidos como fundamentales a la hora de analizar la actividad cientfica. Sin embargo, esto no quiere decir que para el sector tecnolgico cada componente no posea matices propios. Por ejemplo, en cuanto al componente cognoscitivo, la actividad tecnolgica incorpora, con gran nfasis, la informacin del mercado, de las necesidades, de los precios de la competencia, de la satisfaccin y otras, esenciales para la subsistencia de los productos y las empresas que desarrollan este tipo de actividad. La ciencia y la tecnologa como fuerzas productivas de la sociedad moderna Los productos tecnolgicos constituyen uno de los resultados de la actividad creativa del hombre. Ellos completan y adecuan el cuadro de la realidad a las necesidades de la sociedad. Estos productos, al contrario de lo que ocurre con los conocimientos que aporta la ciencia, poseen primero un carcter ideal y, posteriormente, adoptan una forma material especfica. Los sistemas biolgicos en lo fundamental, se adaptan al medio circundante; a diferencia de stos, la sociedad humana, con una esencia social, se manifiesta como un sistema que modifica al medio -ejerce una funcin transformadora sobre l- para hacerlo habitable y adaptar la naturaleza a sus necesidades.2 Se entiende por proceso de transformacin de la ciencia en una fuerza productiva inmediata, a la paulatina transformacin de esta en un factor necesario del proceso productivo, al influjo creciente de la ciencia sobre todos los elementos materiales de las fuerzas productivas. Si el conocimiento representa la transformacin del objeto material en ideal, el movimiento de la ciencia hacia la esfera productiva representa un proceso de transformacin de lo ideal en material. Tanto la ciencia como la tecnologa se han convertido en una fuerza productiva inmediata de la sociedad moderna, es decir, en un factor necesario del proceso de produccin que ejerce una creciente influencia no slo sobre los elementos materiales -y hasta espirituales- de las fuerzas laborales, sino que alcanza tambin a todas las esferas de la actividad humana. La utilizacin sistemtica de los conocimientos cientficos y de las nuevas formas materiales generadas en el sector tecnolgico, se ha impuesto como condicin para el desarrollo social. Su utilizacin constituye una de las tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad moderna y ejerce en sta un empuje cada vez ms creciente. La fusin de la ciencia con la tecnologa y de sta con la produccin material en general, as como la conversin de la ciencia en fuerza productiva inmediata, son rasgos caractersticos del cambio cualitativo radical que actualmente se opera en las fuerzas productivas. Por ello, el progreso histrico de la ciencia y la tecnologa no es ms que un aspecto del desarrollo histrico del ser humano, como la principal fuerza productiva de la sociedad. Se hace referencia no slo a los conocimientos cientficos, sino tambin a la ciencia en general, el proceso de conversin de sta en fuerza productiva inmediata consiste asimismo en que los eslabones de la investigacin cientfica pasan a ser elementos importantes de las empresas industriales, que se incluyen directamente, sin ninguna mediacin, en la esfera de produccin material. Interdependencia de las esferas cientfica y tecnolgica Es extrao, en nuestros das, encontrar alguna actividad material de la sociedad que no requiera de la obtencin de determinados conocimientos mediante la investigacin como medio para lograr objetivos particulares. Todas las tecnologas estn por lo tanto

en proceso de generar sus propias ciencias, aunque por otra parte, tambin es difcil hallar cualquier pieza del conocimiento que no se escudrie en busca de beneficio potencial en forma material. Todas las ciencias estn en proceso de generar sus propias tecnologas. Este proceso est entremezclado a gran escala, desde el laboratorio y el taller, hasta el concilio de investigacin y la firma industrial, as como y en cada dimensin de la interpenetracin.3 Si bien en sus orgenes las esferas tecnolgica y cientfica se desarrollaron de forma relativamente independiente, con posterioridad, dichos sectores de la actividad social adquirieron tal grado de interrelacin, que la ciencia y la tecnologa han llegado a considerarse como una sola esfera. Las funciones de la ciencia y de la tecnologa en la sociedad son inseparables. Estos son dos aspectos de una actividad indivisible, cuyo alcance trasciende a una variedad de instituciones sociales con una funcin primaria esencialmente instrumental. A la corta o a la larga, ellas justifican su existencia mediante la produccin de conocimientos prcticos, productos o tcnicas nuevas y humanamente relevantes, a los que se les pueda dar algn uso, que se extienden sobre un amplio espectro tico que va desde la satisfaccin de las necesidades bsicas humanas de alimentos, vivienda y salud hasta las que soportan la poderosa estructura de una sociedad con el armamento blico y las inversiones lucrativas.3 Sin embargo, esta funcin puede slo ser efectiva si se genera un producto intermedio -conocimiento generalizado- que no es prctico de inmediato. Algunos cientficos y tecnlogos se especializan en la produccin de este tipo de conocimientos, mientras que otros se dedican principalmente a transformar aquellos en formas prcticas. Estas no son funciones separadas y, a menudo, se realizan simultneamente por las mismas personas en la organizacin. Puede que no se manifiesten de igual modo a como aparecieron la ciencia y la tecnologa en el pasado, pero es la forma que ahora ellas adoptan desde el punto de vista de la sociedad como un todo.3 El avance del conocimiento cientfico desde el surgimiento de la ciencia se basa, en gran medida, en el auge de la tecnologa que ampla las posibilidades de observacin, experimentacin y captacin, procesamiento, trasmisin y utilizacin de la informacin. A tal punto llega esta influencia que son escasos los procesos cientficos que no se apoyen en la multitud de herramientas tecnolgicas disponibles. De igual forma ocurre con los progresos tecnolgicos los que, si bien en un principio no se apoyaban en un conocimiento verdadero del mundo circundante, en la era moderna dependen cada vez ms de la bsqueda intensa de nuevos conocimientos que permitan investigar, disear y producir objetos materiales ms adecuados a los parmetros de las necesidades sociales. Ocurre, por lo tanto, un intercambio constante de productos entre las esferas cientfica y tecnolgica, de manera tal que los productos de una esfera pueden convertirse en las materias primas o las herramientas necesarias de la otra para realizar su actividad.