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Mdulo 3: Propuesta de intervencin.

Gestin docente: Recursos para la formacin de competencias Actividad 4

2012

Adaptacin y/o produccin de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo El movimiento, actividades en hot potatoes.

Grupo: 254 Tutor Francisco Gurrola Ramos

ngel Roque Salvador


05/06/2012

Adaptacin y/o produccin de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo


Introduccin
El presente escrito se refiere a los elementos que le dan sustento tanto a la eleccin de los recursos didcticos como a la produccin de un material educativo, una experiencia de trabajo colaborativo (tanto en el proceso de construccin como en el de su aplicacin), que se utilizar en la Estrategia Didctica. Frente a las posibilidades que ofrecen hoy da las tecnologas, la sociedad del conocimiento, donde nos desenvolvemos, exige que la educacin sea a lo largo de la vida; esto es, que ya no es suficiente desempearse de por vida en una profesin, se deber tener una actitud de aprendizaje constante (Chiecher, Donolo y Rinaudo 2010) . Para elegir y/o disear los recursos didcticos, se debe tomar en consideracin el entorno donde se pretende desarrollar y al mismo tiempo aplicar, tales aspectos pueden ser: car actersticas del grupo, nmero de alumnos, inteligencias mltiples, las competencias que se pretenden desarrollar, la temtica a abordar, las necesidades de la materia y de los alumnos, los tiempos, etc. Es importante mencionar que dichos recursos deben de estar en una mejora continua, ya que debido a las caractersticas antes mencionadas deben de sufrir adaptaciones si alguno de los aspectos sufre modificaciones. El aprendizaje centrado en competencias que se pretende implementar, estar fundamentado en e l constructivismo social de Vigotsky y en el aprendizaje significativo de Ausubel . El primero plantea que por naturaleza el ser humano es un ser social y por lo tanto aprende interactuando con los dems (zona de desarrollo prximo). El ser humano es un ser creador de cultura, sta adems se aprende y se comparte. El conocimiento y todo lo que hacemos es producto de la cultura. En el mbito escolar, el alumno construye y reconstruye a partir de la interaccin con los dems (trabajo colaborativo grupal o en p equeos grupos, con sus iguales y/o con el docente). El saber hacer, el saber ser, el saber convivir y el saber pensar se fortalecen. Y el segundo porque tiene como punto de partida los conocimientos previos que tiene el alumno, conocimientos que tienen una significancia para l y que por lo tanto le permiten tener una

actitud activa en el sentido de poder entender/relacionar/comprender lo que ya sabe con lo que se le presenta como novedoso. Luego entonces lo que aprende va ms all de la memorizacin repet itiva, pues al comprender lo que aprende se vuelve de utilidad para l. El saber pensar y hacer se fortalecen.

Objetivo
El alumno analizar y reflexionar sobre aquellos aprendizajes conc eptuales y procedimentales, necesarios para visualizar y entender el movimiento, como una variable fsica que interacta en nuestro entorno .

El plan de estudios en el que se inscribe el material edu cativo


La actividad se ejecutar en el primer cuadro del mapa conceptual de programa oficial de fsica , relacionado con el mov imiento, los contenidos a tratar son el Movimiento Rectilneo Uniforme y Rectilneo Uniformemente acelerado en su forma de expresin simple.

Metodologa de trabajo
La metodologa a seguir se centrar en una educacin basada en competencias, asumiendo que una competencia es la capacidad para movilizar conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores para realizar adecuadamente una tarea encomendada en un contexto determinado. Se usa el mtodo de preguntas en trabajo colaborativo, la simulacin y el juego y el aprendizaje basado en problemas en una actividad muy breve, pero puede generar motivacin en el estudiante.

Secuencia de la actividad
Para mayores detalles deber de leer la gua del usuario de las actividades del tema movimiento en hot potatoes , deber contar con al menos cinco computadoras con el programa instalado.

Actividad

Organizacin de grupo

Competencias a desarrollar

Resultados de aprendizaje

Tiempo.

Gen r ic as: E s cu ch a, in t erp r et a y e mi te men s aj e s p er tin en t e s en d i st in to s con t e xto s m ed i an t e l a u t il iza cin d e m ed i o s, cd i go s y h err am i en ta s ap rop iad o s . D isc ip l in ar i as : Ut ili za h er ra mi en ta s y e q u ip o s e sp ec ial izad o s en l a b s q u ed a , s el e cc in , an l i si s y sn t e si s p ara la El profesor organizar d ivulgacin de la informacin cientfica que Solucin al contribuya a su formacin acadmica. equipos de 5 personas Crucigrama. Id en ti fi ca p rob le m a s, fo rmu la en forma aleatoria, considerando alumnos p re gu n t a s d e c ar ct er c i en t f ic o y p lan t ea la s h ip t e s i s n e ce s ari a s p a ra caractersticas re sp on d erl a s. acadmicas y sociales Gen r ic as: diversas. De s arr ol la i n n o va ci on e s y p rop on e so lu c ion e s a p rob l e ma s a p art ir d e m tod o s es tab le ci d o s. Anlisis de Part ic ip a y co lab ora d e man er a ef e ct i va ejercicios de en eq u ip o s d i ve r so s. D isc ip l in ar i as : MRU. Hac e exp l ci ta s l a s n o ci on e s ci en t fi ca s q u e su st en tan lo s p roc e so s p ara la so lu c in d e p rob l e ma s c otid ian o s . 1 Mo vi mi e n to Rec ti l n eo U ni fo r me y Mo v i mi e nto Re ct il neo U ni fo r me me nt e Ace lerad o .

Solucin de reactivos del MRUA y MRU 1.

5 min.
El estudiante analizar y reflexionar junto a sus compaeros, algunos conceptos relacionado s con el movimiento, utilizando los conocimientos previos.

12 min.

El estudiante junto co n sus compaeros analizar y reflexionar so bre una situacin problema que involucra el MRU y herramienta matemticas (ecuacio nes de primer grado).

15 min.

La propuesta de evalua cin


1.- Se utilizar una heteroevaluacin, observand o directamente los resultados obtenidos en el programa de actividades desarrollada en hot potatoes . Solucin de reactivos del MRUA y MRU 2. Solucin Crucigrama. al Anlisis del video-ejercicio de MRU. Promedio porcentajes obtenidos de

2.- Se utilizar una gua de observacin de las actitudes del equipo, de la siguiente manera. ACTITUDES Si 1.- Asumen la responsabilidad al tener el material para realizar las actividades propuestas (empata con la actividad) . 2.- En forma ordenada se ubican en la computadora. 3.- Se observa que no existe divisin de las actividades, es decir, todos colaboran en la solucin de las actividades. 4.- Muestran respeto y tolerancia en las actividades realizadas. EV ALUACIN No Observaciones

Mo vi mi e n to Rec ti l n eo U ni fo r me y Mo v i mi e nto Re ct il neo U ni fo r me me nt e Ace lerad o .

3.- Se utilizar una gua de observacin de desempeo del equipo, de la siguiente manera. OBSERV ACIONES.
Insuficient e

EV ALUACIN.
Suficiente. E xc e l e n t e. O b s e r va c i o n es.

1.-Maneja la calculadora. 2.- Usa adecuadamente las herramientas matemticas . 3.Maneja los adecuadamente. conceptos

4.El procedimiento de resolucin del problema sigue un orden correcto (esquema, datos, formula, sustitucin e interpretacin). 5.- Aplica los procedimientos y los hace correctamente. 6.- Termina las actividades en tiempo y forma.

Lista de referencias
Moreira, Manuel (1993). Unidades didcticas e investigacin en el aula, un modelo para el trabajo colaborativo entre profesores . Librera Nogal Ediciones. Las Palmas de Gran Canaria . Tippens, Paul (2007). Fsica: conceptos y aplicaciones (Sptima edicin). Editorial Mc Graw -Hill. Diario Oficial (2009). Acuerdo nmero 442 del SNB, Mxico. Diario Oficial (2009). Acuerdo nmero 444 del SNB, Mxico. Diario Oficial (2009). Acuerdo nmero 486 del SNB, Mxico. Reyes, editado por Prieto (2008). Recursos didcticos. UPN -Cosdac, Mxico 2008. Recuperado de http://www.slideshare.net/fdoreyesb/recursos -didcticos-112613 Referencias Web: Hot Potatoes versin 6.3 (1977 -2012). Sofware Hot Potatoes. University of Victoria Humanities Computing and Media Centre. http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm Mediateca Telesecundaria Matemticas 2do. Grado . Extrado de http://www.youtube.com/watch?v= -yyaUsAoS5I&feature=related Movimiento rectilneo uniformemente acelerado. http_//es.wikipedia.org. Extraido de http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento_rectil%C3%ADneo_uniformem ente_acelerado (2/06/2012).