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Facultad de Ciencias Sociales

Carrera de Trabajo Social

PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA : Educación Social


CÓDIGO : TRSO0011
RÉGIMEN : Semestral
REQUISITO : Sociología de la Comunidad
TRSO0006 y Psicología
Social TRSO0005
NIVEL : Tercero
HORAS TEÓRICAS : 4 horas lectivas semanales
(dos módulos).
HORAS PRÁCTICAS : No tiene
AYUDANTIA : Sí tiene
REQUISITO ASISTENCIA : No tiene.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Esta asignatura pretende que el alumno evalúe los aspectos


relevantes que incluye la Educación Social ofreciendo una visión crítica y
sistemática a las situaciones de cambio social, las innovaciones propias del
sistema educativo y la intervención profesional del Trabajador Social,
entendiendo que la Educación Social se enfoca desde diferentes
vertientes, tales como: la educación de adultos, la animación sociocultural,
la comunicación y la expresión creadora. También incluye técnicas
participativas, ya que el proceso educativo impone crear y recrear el
conocimiento, lo cual implica una opción metodológica.

Los contenidos propuestos son de utilidad para el Trabajo Social en


su función educadora, en especial, en el trabajo con grupos, organizaciones
y comunidades.

La asignatura tiene como sentido ampliar en el alumno su


conocimiento referente a la Educación Social, promoviendo una actitud
reflexiva en este ámbito.

Esta asignatura promueve el desarrollo de las siguientes competencias:

o Capacidad de fundamentar los juicios acerca de la realidad a


partir del enfoque teórico entregado en la asignatura.
o Capacidad de distinguir la aplicabilidad de la Educación Social
con el Trabajo Social.

OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el curso el alumno debe ser capaz de:

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- Incorporar a sus capacidades personales y profesionales el
conocimiento desarrollado por los contenidos de la Educación Social.
- Identificar las principales técnicas participativas de aprendizajes
relevantes para el Trabajo Social.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

I Unidad: Bases Conceptuales y Metodológicas de la Educación Social

Objetivos Específicos:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Analizar las principales teorías determinantes de la interacción


educativa.
- Relacionar y aplicar los conceptos generales de la psicología
educativa a la educación de adultos y de los grupos en sectores
populares.

Contenidos:
- Concepciones de la pedagogía social
- Teorías educativas
- Teoría Conductista
- Teoría Cognitiva
- Teoría Constructivista
- Teoría Humanista: Aprendizaje Experiencial
- El problema de aprendizajes en grupos
- Educación de adulto permanente
- Proceso de aprendizaje en el adulto
- Método psicosocial
- Metodología aprender - haciendo

II Unidad: El Proceso Creativo en los Aprendizajes en Adultos

Objetivos Específicos:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Comprender la fundamentación teórico y práctica de la creatividad.


- Aplicar los conocimientos y las técnicas que estimulan la capacidad
creadora.

Contenidos:
- La persona que crea:
- Actitud
- Motivación
- Aptitudes o habilidades cognitivas
- Características de personalidad
- Estrategias para facilitar la expresión creativa
- Aplicaciones prácticas para estimular la capacidad creativa

III Unidad: La Educación Social y la Animación Sociocultural

Objetivos Específicos:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

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- Reconocer el rol profesional del Asistente Social en el trabajo que
implica la animación sociocultural.
- Aplicar la animación sociocultural en el ámbito de la Educación
Social.

Contenidos:
- La educación permanente y la educación sociocultural
- Concepción de la animación sociocultural
- Trabajo Social y animación sociocultural

IV Unidad: Comunicación Humana

Objetivos Específicos:
Al término de esta unidad, el alumno estará en condiciones de:

- Identificar los elementos que contiene la comunicación humana en el


contexto de la Educación Social, destacando la importancia de su
uso para el desempeño profesional.
- Analizar el proceso de comunicación humana y los problemas que
ésta presenta, en particular en sectores populares.

Contenidos:
- Conceptualización general (Modelos de comunicación, axiomas).
- Proceso de comunicación humana y su contexto social
- Problemas en la comunicación en sectores populares

METODOLOGÍA Y RECURSOS DE LA ASIGNATURA

La asignatura se desarrollará sobre la base de: clases expositivas,


presentación y análisis de casos, lectura y análisis individual de textos
básicos, talleres grupales en el aula, simulación de situaciones educativas
con aplicación de técnicas participativas. Los recursos audiovisuales de
apoyo didáctico son: retroproyector, PC y data.

EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La nota final de la asignatura es el resultado ponderado de tres calificaciones, tal


como muestra el cuadro siguiente:

Certamen 70%
Calificación 1 33%
Control de Lectura 30%

Certamen 60%
Calificación 2 Trabajo de Investigación 33%
40%
Grupal

Certamen 70%
Calificación 3 Exposición Trabajo de 34%
30%
Investigación Grupal

Los Certámenes y el Certamen de Recuperación siempre serán de carácter


acumulativo.

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Respecto a las evaluaciones parciales pueden ser trabajos prácticos, controles de
lectura, exposiciones, etc. que posean, en forma evidente, una menor complejidad
que los certámenes correspondientes y con suficiente antelación respecto al
certamen.

La calificación proveniente del Certamen Recuperativo, reemplaza directamente


una nota de algún Certamen anterior. Este Certamen Recuperativo no reemplaza
las notas obtenidas en Evaluaciones Parciales.

Estas exigencias están en el marco regulatorio del Reglamento Académico de


Pregrado (RAP),

BIBLIOGRAFÍA

1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Pérez Serrano, G. (2003). Pedagogía social – educación social,


construcción científica e intervención práctica. Madrid: Narcea

López, P. & Simonetti, F. (1995). Introducción a psicología de la


comunicación. Santiago: Universidad Católica de Chile

2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Vargas, V. & Bustillos, G. (1990). Técnicas participativas para la


educación popular. Santiago: CIDE

3.- BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA

Carretero, M. (1993). Constructivismo y educación. Argentina: Didáctica

http://www.eduso.net/res/

http://www.peretarres.org/revistaeducacionsocial

http://www.fice.deusto.es

www.mineduc.cl