MARIBEL CASTILLO ARAYA

DEPARTAMENTO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. Tiempo estimado: 4 horas Unidad: Introduccin: Conociendo la historia de Chile O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoafirmacin personal; Formacin tica, persona y su entorno. Tecnologas de Informacin

y Comunicacin
APREND. ESP. PROGRAM A Historia y Ciencias Sociales Segundo Ao Medio CONTENIDO ACTIVIDAD EVALUACIN Evaluacin Diagnstica Formativa: desarrollo de actividades en el cuaderno. De proceso: participacin y aporte en clases

Manejan una ordenacin cronolgica de grandes perodos de la historia de Chile. Visualizan la vinculacin entre la historia de Chile y la historia de Amrica Latina.

. Apreciacin de la importancia del Conocimiento de la historia de Chile. Visin global de los perodos de la Historia de Chile. Referencia a la vinculacin de la historia de Chile con Amrica Latina

Se forman una visin del ao escolar, recuperando sus conocimientos previos sobre historia de Chile. Discuten sobre la importancia del conocimiento de la historia de Chile. . Relacionan la Historia de Chile con Amrica Latina.

Nombre del Profesor: Maribel Castillo Araya Tiempo estimado: 10 semanas Unidad: Construccin de una identidad mestiza O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoafirmacin personal; Formacin tica, persona y su entorno. Tecnologas de Informacin y Comunicacin

APREND. ESP. PROGRAM A Historia y Ciencias Sociales Segundo Ao Medio

CONTENIDO

ACTIVIDAD
Analizan la diversidad cultural de Amrica en el siglo XV, aplicando el concepto antropolgico de cultura. Identifican las caractersticas especficas de mayas, aztecas e incas y analizan sus diferencias con otros grupos indgenas de la poca. Localizan espacialmente y caracterizan los diversos pueblos indgenas que habitaban el actual territorio chileno en el siglo XV. Se sensibilizan respecto a la diversidad y riqueza de las culturas precolombinas presentes en Chile, su cosmovisin y pautas culturales. Reflexionan sobre la empresa de conquista en Amrica. Caracterizan la institucionalidad colonial espaola. Describen las relaciones entre espaoles e indgenas en el Chile colonial: trabajo obligatorio, mestizaje, sincretismo cultural, evangelizacin. Profundizan en el anlisis de las relaciones entre mapuches y espaoles,

EVALUACIN Evaluacin Formativa: desarrollo de actividades del texto de estudio en el cuaderno. Evaluacin De Proceso: Desarrollo de talleres en clases

Reconoce que el continente americano estaba poblado en el siglo XV por una multiplicidad de grupos humanos, distinguiendo a mayas, aztecas e incas, y los pueblos indgenas en el actual territorio de Chile. Aplica el concepto antropolgico de cultura para caracterizar los pueblos indgenas de Amrica. Reconoce los efectos que tuvo la conquista espaola en los pueblos indgenas y distingue las distintas polticas que la Corona y la Iglesia mantuvieron en su relacin con ellos. Entiende que la historia de los pueblos indgenas no termina con la llegada de los europeos y

Amrica Precolombina. Las grandes civilizaciones precolombinas. Los pueblos pre-hispnicos en el actual territorio chileno. La conquista espaola. Principales caractersticas y propsitos de la empresa de conquista de los espaoles en Amrica y sus efectos para los pueblos indgenas. La conquista de Chile: la ocupacin del territorio. Relaciones entre espaoles e indgenas: trabajo obligatorio, mestizaje, evangelizacin, sincretismo

Evaluacin Investigacin sobre los pueblos precolombinos.

visualiza las dificultades que tienen actualmente estos pueblos para insertarse en las naciones-estados latinoamericanos. Vincula la situacin actual de los grupos indgenas en Chile con la relacin entre espaoles e indgenas iniciada en la Colonia, y comprende que este es un proceso que afecta diferentes pueblos indgenas del continente. Describe las caractersticas principales de la empresa de conquista en Amrica, con nfasis en la conquista del territorio de Chile. Caracteriza la sociedad colonial, en trminos de sus instituciones polticas, las actividades econmicas preponderantes, la vida cotidiana en la ciudad y fuera de ella. Reconoce que la identidad cultural latinoamericana se construy en el encuentro entre espaoles e indgenas. Comprende que la herencia

cultural y resistencia mapuche. El legado espaol nos inserta en Occidente: la herencia cultural de Espaa. La institucionalidad espaola en Amrica. La sociedad colonial en Chile. Identificacin de testimonios histricos en el entorno.

reflexionando sobre el significado de la existencia de una frontera territorial en el ro Bo Bo. Caracterizan la vida en el Chile colonial e identifican en el entorno testimonios de esta poca. Identifican en nuestra cultura rasgos heredados de la cultura espaola. Reflexionan sobre el impacto de la Conquista y Colonia en los pueblos originarios. Reflexionan sobre el sentido del concepto mestizaje, analizando su pertinencia como descriptor de la identidad histricocultural nacional.

Evaluacion: Prueba de Legado Colonial

cultural y poltica de Espaa lleva a Amrica Latina a formar parte de la cultura occidental, y que las culturas indgenas del continente dan particularidad a la cultura latinoamericana. Cuestiona el concepto de identidad mestiza, evaluando las influencias culturales espaolas e indgenas.

Nombre del Profesor: Maribel Castillo Araya Tiempo estimado: entre 9 y 11 semanas Unidad: La creacin de una nacin O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoafirmacin personal; Formacin tica, persona y su entorno. Tecnologas de Informacin y Comunicacin
APREND. ESP. PROGRAM A Historia y Ciencias Sociales Segundo Ao Medio CONTENIDO ACTIVIDAD
Recuperan sus conocimientos previos respecto a los principales hitos, smbolos e ideas involucradas en el proceso independentista de Chile y Amrica. Buscan relaciones entre el proceso de Independencia en Chile y en el resto de Latinoamrica, vinculando la historia de Amrica en este perodo con la historia europea. Establecen un correlato entre los procesos temporales de Independencia y la ubicacin e interpretacin espacial de los mismos. Revisan distintos enfoques respecto al proceso de Independencia, a partir de la revisin de obras de autores nacionales que representan interpretaciones diferentes, y analizan la multicausalidad de los procesos histricos. Identifican y categorizan elementos de continuidad y cambio en el proceso de Independencia. Indagan en fuentes bibliogrficas cmo, a travs de variados ensayos sucesivos, los chilenos de otro tiempo fueron resolviendo el problema de organizacin

EVALUACIN Evaluacin Formativa: CONTROL DE LECTURA

Comprende la multicausalidad del proceso de Independencia de Chile y lo sita en el contexto de la historia de Espaa e Iberoamrica. Aplica los conceptos de continuidad y cambio al anlisis de la Independencia y percibe diversos ritmos de cambio. Entiende el perodo postIndependencia como de aprendizaje poltico e intensa discusin filosficopoltica, y evala el papel de Portales. Comprende que surgen conflictos territoriales al crearse y consolidarse los estados nacionales en Amrica y analiza la resolucin blica de los mismos en el caso de Chile con respecto a Per y Bolivia. Comprende las principales propuestas del liberalismo y

La Independencia americana: mltiples factores que precipitaron el proceso independentista en Amrica y Chile; condiciones estructurales y acciones individuales; voluntad humana y azar. La organizacin de la Repblica de Chile: elementos de continuidad y cambio luego de la Independencia en lo poltico, econmico, social, religioso y cultural. Dificultades para organizar la naciente repblica. Diversos ensayos de organizacin poltica. La solucin portaliana. La hegemona liberal: el pensamiento liberal en Chile. La

Evaluacin: LINEA DE TIEMPO

entiende su repercusin histrica en el siglo XIX. Aprecia la importancia de la creacin intelectual y artstica de mediados del siglo XIX y de la institucionalidad cultural y educacional que all se genera. Valora la expansin de las libertades pblicas en el perodo y su consolidacin como modelo legtimo de organizacin poltica. Comprende la laicizacin del Estado como un proceso que reconoce la creciente diversidad de la sociedad y consolida las libertades de pensamiento y expresin. Valora la existencia de reglas compartidas para dirimir los conflictos polticos, reconociendo la importancia de los partidos polticos y de una institucin como el Congreso Nacional. Comprende la insercin de Chile en el orden capitalista mundial, a travs de sus transformaciones econmicas y sociales. Evala las circunstancias que dieron origen a la Guerra del Pacfico; conoce

eclosin cultural de la dcada de 1840. El desarrollo educacional. La liberalizacin de las instituciones: conflictos con el autoritarismo presidencial. La secularizacin de las instituciones: conflictos entre la Iglesia y el Estado. La expansin de la economa y del territorio: expansin y modernizacin de la economa chilena desde la Independencia hasta la Guerra del Pacfico. Las guerras del siglo XIX entre Chile y PerBolivia. Incorporacin de la Araucana. Delimitacin de las fronteras de Chile en el siglo XIX. Debate fundamentado acerca de los elementos que caracterizan la experiencia histrica de Chile en el

republicana. Analizan la figura de Diego Portales y su papel en la consolidacin de la estabilidad poltica decimonnica. Aplican los conceptos de nacin y repblica al anlisis del perodo de organizacin republicana. Analizan los conflictos blicos por los que atraves nuestro pas, durante la etapa de consolidacin del Estado, comprendindolos como parte de las dificultades surgidas de la creacin de los estados nacionales, en territorios que en otro tiempo fueron parte de una unidad: el imperio espaol. Se informan acerca de los planteamientos centrales que caracterizaron al pensamiento liberal. Buscan testimonios sobre figuras emblemticas y aspectos culturales relevantes de la generacin del 42: los intelectuales; la Universidad de Chile; la Escuela de Artes y Oficios; la educacin nacional; la creacin artstica. Caracterizan la expansin de las libertades pblicas, creacin y coexistencia de distintos partidos polticos y rol del Congreso Nacional durante la Repblica Liberal.

los principales acontecimientos de sta; comprende sus efectos en el desenvolvimiento histrico de Chile, Per y Bolivia. Identifica la diversidad de relaciones entre el Estado chileno y los mapuches desde la Independencia hasta la incorporacin de la Araucana a la soberana del Estado nacional y discute sus proyecciones hacia el presente. Valora la resolucin pacfica de los diferendos limtrofes con Argentina desde el siglo XIX. Comprende la confluencia de procesos de ndole diversa con implicaciones territoriales en la conformacin del territorio chileno actual.

siglo XIX. .

Analizan y recrean los conflictos centrales ocurridos durante la hegemona liberal; y empatizan con las dificultades propias del momento histrico estudiado. Se informan acerca del desenvolvimiento econmico del pas, desde la Independencia a la Guerra del Pacfico. Identifican y sitan espacial y temporalmente los procesos histricos ocurridos en la segunda mitad del siglo XIX, vinculados con la conformacin del territorio nacional. Explican las circunstancias que dieron origen a la Guerra del Pacfico, el desarrollo de sus principales acontecimientos y sus efectos fundamentales en el desenvolvimiento histrico de las relaciones entre Chile, Per y Bolivia. Se informan sobre las caractersticas del proceso de incorporacin de la Araucana al territorio nacional y establecen vinculaciones con el presente. Establecen relaciones entre los conflictos limtrofes con Argentina y la fijacin de fronteras mediante tratados a fines del siglo XIX. Debaten fundamentadamente acerca de los significados de la experiencia histrica vivida por nuestra nacin en el siglo XIX.

Nombre del Profesor: Maribel Castillo Araya Tiempo estimado: 10 horas Unidad: La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoafirmacin personal; Formacin tica, persona y su entorno. Tecnologas de Informacin

y Comunicacin
APREND. ESP. PROGRAM A Historia y Ciencias Sociales Segundo Ao Medio CONTENIDO ACTIVIDAD
Caracterizan el modelo econmico imperante durante el perodo salitrero, analizando el papel de la riqueza salitrera y distinguiendo las funciones desempeadas por el Estado y el mercado. Comparan la ocupacin del espacio en las regiones I y II en la poca del auge salitrero con la actual y vinculan actividad econmica con asentamientos de poblacin. Caracterizan las relaciones econmicas generadas entre Chile y los mercados mundiales a travs del comercio salitrero y la inestabilidad de un crecimiento basado en la monoexportacin. Se familiarizan con el proceso de la Guerra Civil de 1891 y analizan la figura histrica de Jos Manuel Balmaceda, contrastando diversas interpretaciones. Caracterizan polticamente el orden parlamentario. Aplican conceptos como ciudadana, libertades pblicas y representacin de minoras al anlisis del perodo, explorando cmo se manifiestan estas

EVALUACIN

Identifica el perodo salitrero como una etapa de crecimiento econmico y de ampliacin de la inversin pblica en educacin e infraestructura. Reconoce las debilidades de una economa basada en la monoexportacin del salitre, en trminos de su inestabilidad y vulnerabilidad. Identifica el perodo parlamentario, como una etapa de consolidacin de las libertades pblicas y de creciente ejercicio de los derechos ciudadanos. Comprende las caractersticas del rgimen parlamentario y sus orgenes en la Guerra Civil de 1891. Aprecia la eclosin cultural de fin de siglo y reconoce en ella la expresin de nuevos grupos sociales y generacionales. Caracteriza la sociedad finisecular, reconociendo sus

La economa del salitre: la riqueza salitrera dinamiza al conjunto de la economa. Rol del Estado en la distribucin de la riqueza del salitre. Inversiones pblicas en vas de comunicacin, infraestructura y educacin. Crisis poltica. La guerra civil de 1891 vista a travs de interpretaciones historiogrficas divergentes. El parlamentarismo: balance de virtudes y debilidades. Las transformaciones culturales: avances en educacin, vida urbana. Nuevas creaciones intelectuales.

Evaluacin Formativa: desarrollo de actividades del texto de estudio en el cuaderno. Evaluacin De Proceso: Desarrollo de talleres en clases

Evaluacin De proceso talleres a partir de Lectura comprensiva de documentos histricos Evaluacin Sumativa de sintesis.

desigualdades sociales y las diversas posturas frente a stas. Empatiza con los sectores populares al conocer sus condiciones de vida y de trabajo a principios de siglo, y valora la solidaridad social. Aprecia la importancia de la organizacin social para hacer frente a los problemas laborales y de calidad de vida. Reconoce que en este perodo se legitiman en el debate social los problemas an vigentes de la igualdad y el desarrollo.

La cuestin social. Condiciones de vida de hombres y mujeres en las salitreras, los puertos, las ciudades y los campos. Las nuevas organizaciones de trabajadores. Preocupacin entre intelectuales, universitarios, eclesisticos y polticos por las condiciones de vida de los sectores populares. Soluciones propuestas. Profundizacin en alguno de los temas tratados, a travs de la elaboracin de un ensayo que contemple fuentes e interpretaciones diversas y precisin en el uso de conceptos.

mismas categoras en el presente. Emplean fuentes audiovisuales para interiorizarse de la cotidianeidad del perodo fin de siglo. Toman contacto con expresiones significativas de la cultura chilena de fines del siglo XIX y principios del XX. Analizan los avances educacionales experimentados durante el perodo. Se informan y caracterizan los principales problemas sociales del perodo, denominados en ese tiempo la cuestin social. Analizan las principales acciones de protesta de los sectores populares frente a la cuestin social. Revisan planteamientos crticos provenientes de intelectuales, eclesisticos o polticos de la poca. Contrastan las diferentes respuestas de la elite dirigente frente a las condiciones de vida y la protesta popular, diferenciando entre la represin y el intento de recomponer la unidad social a travs de leyes protectoras. Reflexionan sobre la solidaridad social individual y colectiva y sobre la importancia de la organizacin social. Profundizan en alguno de los temas tratados en la unidad a travs de la

elaboracin de un ensayo que contemple fuentes e interpretaciones diversas y precisin en el uso de conceptos.

Nombre del Profesor: Maribel Castillo Araya Tiempo estimado: 10 semanas Unidad: El siglo XX: la bsqueda del desarrollo econmico y de la justicia social O.F.T.: Desarrollo del pensamiento; Crecimiento y autoafirmacin personal; Formacin tica, persona y su entorno. Tecnologas de Informacin

y Comunicacin
APREND. ESP. PROGRAM A Historia y Ciencias Sociales Segundo Ao Medio CONTENIDO ACTIVIDAD
Visualizan los grandes perodos polticos en que est organizado el estudio del siglo XX y los ubican temporalmente. Contrastan el perodo parlamentario con la nueva etapa poltica de lderes de masas y de intervenciones militares que se inicia con la eleccin del ao 20. Identifican los rasgos fundamentales del rgimen presidencial que se establece en Chile con la Constitucin de 1925. Se informan sobre el nuevo papel que asume el Estado en el desarrollo econmico y social de Chile desde las dcadas de 1920 y 1930. Analizan la crisis econmica mundial de 1929 aplicando conceptos de economa, y discuten sobre los efectos econmicos, sociales y polticos que produjo esta crisis

EVALUACIN

Caracteriza la evolucin poltico-institucional de Chile en el siglo XX, y distingue perodos. Compara el modelo de desarrollo, la organizacin poltica y el rol del Estado antes y despus del gobierno militar. Analiza la relacin entre los cambios sociales y los cambios polticos en la historia del siglo XX chileno. Valora la incorporacin de las mujeres al mbito pblico y la igualdad de derechos ciudadanos entre hombres y mujeres. Reconoce la ampliacin del sufragio y la reforma agraria como grandes cambios estructurales del

El fin de una poca: fin del parlamentarismo, surgimiento de populismos, gobiernos militares, nuevos partidos polticos, nuevos actores sociales. Fin del ciclo del salitre. La creciente influencia econmica, cultural y poltica de los Estados Unidos y su proyeccin hacia el resto del siglo. La crisis econmica de 1929 y sus efectos en Chile. Nuevas corrientes de

Evaluacin Formativa: desarrollo de actividades del texto de estudio en el cuaderno. Evaluacin De Proceso: Desarrollo de talleres en clases

Evaluacin Sumativa Investigacin y construccin de un portafolio con

perodo. Evala la influencia de los acontecimientos internacionales en la historia poltica e intelectual de Chile en el siglo XX. Reconoce la influencia de Estados Unidos en el desarrollo histrico nacional. Evala la influencia de las ideas en el desarrollo poltico y econmico. Analiza los procesos econmicos de Chile en el siglo XX, utilizando informacin estadstica. Comprende los mltiples efectos de las crisis econmicas en la evolucin histrica de Chile en el siglo XX. Valora la democracia como forma de resolver los conflictos polticos y como forma de participacin ciudadana. Respeta las ideas divergentes y opuestas a las propias en la interpretacin del desarrollo histrico del siglo XX. Es capaz de reconstituir algn proceso histrico del siglo XX, utilizando como fuente primaria entrevistas a miembros de su

pensamiento disputan la hegemona al liberalismo. El nuevo rol del Estado a partir de la dcada de 1920: el Estado de bienestar; la sustitucin de importaciones como modelo econmico, sus logros y debilidades. La crisis del modelo a mediados de siglo, efectos sociales. Los nuevos proyectos polticos: la reformulacin del sistema de partidos a fines de la dcada de 1950. Los nuevos proyectos de desarrollo y su implementacin poltica. Ampliacin del sufragio. Cambios polticos, sociales, econmicos y culturales de Chile desde los aos 70 a la actualidad. Reconstitucin de algn proceso histrico del siglo XX

en Chile. Caracterizan el modelo de industrializacin sustitutiva de las importaciones; discuten sobre el rol de la Corporacin de Fomento de la Produccin (CORFO) en la dinamizacin de la industrializacin del pas desde la dcada de 1940; y analizan la crisis del modelo de industrializacin sustitutiva. Establecen relaciones entre el proceso de industrializacin y la creciente urbanizacin, en cuanto a su importancia en la creacin de una nueva sociedad en el pas. Indagan a travs de testimonios orales acerca del surgimiento de nuevas formas de expresin y difusin cultural en la sociedad urbana, tales como la radio y el cine. Sintetizan informacin de distintas fuentes para describir la ampliacin del sufragio en Chile desde 1949 a 1973, con especial nfasis en el voto de las mujeres. Reconstruyen el ambiente cultural de los aos 60, en especial la cultura juvenil caracterstica de esos aos. Analizan el proyecto de cambios estructurales impulsado por el Partido Demcrata Cristiano (Revolucin en Libertad) y el proyecto de cambios estructurales impulsado por la alianza de partidos de izquierda

documentos histricos, de prensa, anlisis y sntesis del periodo.

Evaluacin sumativa de sntesis.

comunidad.

por medio de la historia de la comunidad.

(Va Chilena al Socialismo), situndolos en el contexto internacional e ideolgico de los aos 60. Investigan y analizan la crisis agraria de los aos 50 y la reforma agraria iniciada en los aos 60. Se informan sobre las polticas de chilenizacin y nacionalizacin de la Gran Minera del Cobre. Analizan las condiciones histricas que condujeron al golpe militar de 1973, contrastando diferentes visiones historiogrficas. Ejemplo Analizan los efectos personales y sociales involucrados en la transgresin a los derechos humanos durante el gobierno militar. Caracterizan el proceso de refundacin neoliberal del sistema econmico nacional y analizan el fin del modelo de crecimiento hacia adentro. Investigan y discuten sobre el proceso de transicin a la democracia. Indagan un aspecto de la realidad nacional, para realizar una sntesis sobre Chile actual.