Principais Teoria Psicolgicas da Aprendizagem

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Principais Correntes
Comportamentalista
Skinner

Cognitivista
Piaget e Ausubel

Humanstica
Rogers

Hbridos
Gagn e Bruner
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Comportamentalismo
Considera o aprendiz como um ser que responde a estmulos fornecidos pelo ambiente externo Estudo de comportamentos manifestos e mensurveis No leva em considerao o que ocorre dentro da mente do indivduo durante o processo de aprendizagem
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Cognitivismo
Enfatiza o processo de cognio atravs do qual o universo de significados do indivduo tem origem Processo de atribuir significados realidade em que o indivduo se encontra Processo de compreenso, transformao, armazenamento e uso da informao envolvida na cognio
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Humanismo
V o ser que aprende primordialmente como pessoa O importante a auto-realizao da pessoa, o crescimento pessoal O indivduo visto como um todo e no somente intelecto A aprendizagem penetrante e influi nas escolhas e atitudes do aprendiz
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 Comportamentalista (Teoria de Skinner e seguidores)

Aula expositiva. Demonstraes do professor classe. Aplicao da tecnologia educacional, especialmente os mdulos instrucionais.Uma mudana relativamente permanente em uma tendncia comportamental e/ou na vida mental do indivduo, resultantes de uma poltica reforada.
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 Humanista(Teoria de Rogers e seguidores)

As estratgias e tcnicas de ensino assumem importncia secundria. Relao pedaggica com clima favorvel ao desenvolvimento da pessoa e com liberdade para aprender Ensino centrado na pessoa (primado no sujeito, no aluno)

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 Cognitivista (Teoria de Piaget e seguidores)

No existe modelo pedaggico piagetiano. As atividades principais seriam: jogos de pensamento para o corpo e sentidos, jogos de pensamento lgico, atividades sociais para o pensamento (teatro, excurses), ler e escrever. Uso da aprendizagem por descoberta. Baseado no ensaio-erro, na pesquisa, na investigao e na soluo de problemas.
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 Scio-Cultural (Teoria de Paulo Freire e seguidores)

Educao problematizadora ou conscientizadora. Superao da relao opressor-oprimido.

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 Dentre as teorias pedaggicas, duas destacam-se como correntes que servem de modelos educacionais e, cujos princpios incorporados aos softwares educacionais geram duas categorias principais: o modelo behaviorista ou comportamentalista e o modelo construtivista.

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 Teoria Behaviorista A obteno do comportamento desejado feita atravs dos seguintes passos:
Definir o comportamento que se quer obter Aplicar reforo Selecionar procedimentos para alterar comportamento Implementar esses procedimentos Avaliar o progresso e revisar as necessidades
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 Pontos Negativos:
uso de artifcios de reforo (notas, elogios, etc); o aluno controlado e manipulado, no possuindo uma funo ativa; o aluno condicionado a tomar determinadas atitudes frente a estmulos apresentados; no h uma preocupao com o processo de raciocnio e aprendizado do aluno, sendo os resultados tidos como relevantes.
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 Teoria Construtivista
o indivduo constri significados pelas experincias de acomodao e assimilao. O indivduo entende novas experincias relacionandoas com as experincias anteriores. Se a experincia atual no possui relao com as experincias anteriores, o desequilbrio ocorre.

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 Teoria Construtivista
A aprendizagem vista como um processo de construo No existem seqncias pr-estabelecidas ou mtodos de avaliao baseados em respostas estruturadas. O estudante est livre para desenvolver suas potencialidades, e cabe ele decidir o que deseja e como deseja aprender.

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