REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZ NUCLEO CIUDAD BOLIVAR- EXTENSION SOLEDAD CURSO: PSICOLOGIA

EVOLUTIVA DEL DESARROLLO

FACILITADOR: ESMERALDA MENDOZA

PARTICIPANTES: JARAMILLO LEYDA 8.893.397

SOLEDAD, NOVIEMBRE DE 2.012

DATOS GENERALES DEL NIO/NIA O ADOLESCENTE NOMBRE: MARA JOS AMUNDARAY CEDEO EDAD: 11 AOS FECHA DE NACIMIENTO: 21 DE ENERO DEL 2001 SEXO: FEMENINO ESCOLARIDAD: 6TO GRADO. ANTECEDENTES PERSONALES: EMBARAZO Y PARTO: No Planificado mucho menos deseado, controlado madre drogadicta, con complicaciones en el parto ya que la madre presuntamente estaba infectada con sfilis, los mdicos decidieron practicarle una cesrea, la nia fue prematura 2.200 kg peso, midi de 42 cm, quedo recluida en el hospital por 8 das recibiendo tratamiento y la madre fue dada de alta. INICIO: Camin al ao y cinco meses, fue una nia enferma, desnutrida, pronuncio palabra cortas como tete, mam, agua al ao, es la quinta hermana de una familia difusional, el padecimiento que le afecta desde infancia es la anemia, lo que le ocasionaba siempre comer tierra, tener piojos, mango con sal, hielo de la nevera, etc., la madre por no poder mantener a la nia decide hablar con los familiares de parte del padre que no saban que la nia exista para que la puedan educar y mantener todos sus gastos, la nia llego a la casa de la abuela paterna a los 7 aos de edad, con una conducta inapropiada, con un vocabulario inadecuado, sin cursar estudios, se orinaba encima. El proceso de adaptacin en el seno familiar fue psimo ya que la nia lloraba mucho y llamaba a la madre, la adaptacin en la escuela fue regular ya que se integro con los compaeros de su aula pero el comportamiento era agresiva, grosera, irrespetuosa con el docente, le agarraba los materiales a sus compaeros y su

rendimiento escolar era mala, en la actualidad la conducta dentro y fuera de la institucin mejor sus calificaciones son altsima respeta a su docente y

familiares en su tiempo libre juega con la laptop. ASPECTOS FAMILIARES: La familia materna esta estructurada por tres (8) personas: Madre, 4 hermanas y 2 hermanos dentro del cuadro familiar esta el puesto numero 3. La familia paterna esta estructurada por cinco (6) personas: Padre, abuela, pareja del padre, 2 hijastros la nia es hija nica del padre. Se pudo observar por medio de los datos recopilados de su familia, que el medio donde se desenvuelve la nia actualmente es bastante bueno y estable, ya que su abuela presentan un nivel de ingresos buenos, los cuales le puede brindarle una estabilidad econmica a la nia. Con valores ticos y religioso, el padre no cumple con todos los requerimientos de la nia toda la responsabilidad se dejo a su madre es decir, la abuela. CONDUCTA OBSERVADA: En la observacin realizada a la nia en el aula de 6to grado seccin U de la U.E. San Valentn. Se observo que la conducta presentada por la nia es amigable, respetuosa, responsable y comparte con sus amigos de aula, es independiente, pide ayuda en el momento de dar una respuesta a alguna pregunta. CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ETAPA: DESARROLLO FSICO Y PSICOMOTOR Es amable, manifiesta sus deseos, es muy expresiva, participa sus ideas, habla con mucha claridad, cumple con las reglamentos establecidos en el saln, Su personalidad es imponente y participa en las diversas actividades dentro del entono escolar y familiar, le encanta jugar con sus primos y primas, le gusta la msica, bailar, jugar kikimbol, saltar la cuerda, entre otros, y tiene buen movimiento motor.

SALUD: El peso y talla es adecuado para su edad y posee un aspecto fsico favorable. No muestra ninguna seal de retardo, ni enfermedad a simple vista. DESARROLLO COGNOSCITIVO: La nia tiene una capacidad de dar respuestas coherentes e inherentes a la situacin que se le presente, tiene una capacidad reflexiva conforme a su edad, realiza sumas, restas, multiplicaciones y divide por uno y por dos cifras. DESARROLLO DE LENGUAJE: Tiene fluidez al momento de hablar, es respetuosa y educada pero no respeta las normas del buen oyente, tiene un lxico adecuado a la edad, no tiene problema de dislexia y la pronunciacin es buena. DESARROLLO DE AFECTIVIDAD: La madre manifiesta que quiere a la nia pero no lo demuestra, no la visita y no llama; siempre repite lo mismo que no la visita porque no tiene dinero, el padre reconoce a la nia como hija pero no le brinda el apoyo econmico, emocional, fsico y sobre todo el afectivo. Muchas veces la nia expone que la madre no la quiere y el padre quiere ms a sus hijastros. Por otro lado, la abuela materna le brinda todo el apoyo econmico, emocional pero es excesivamente rgida y severa con el pretexto de que su nieta deben acostumbrarse a las dificultades y la dureza de la vida, la ta materna trata por todo los medios de que la nia se sienta importante y querida le explica el porqu de cada parte, le recalca todo el tiempo que su mam y pap la quieren y que su abuela cree que ser severa y rgida es demostrarle su amor, la abraza y la ayuda con todas las actividades que le asignan en la escuela; cuando la nia comente un falta se le llama la atencin y se conversa con ella, llora y llama a la madre.

DESARROLLO SOCIAL.

COMPORTAMIENTO SOCIAL: La nia es sociable, interacctua con sus vecinos y compaeros, es muy dada para hacer favores a su abuela, tos y tas muy afable, respeta a sus mayores, saluda a sus vecinos, le llama la atencin los chicos de su edad, se desenvuelve en su entorno con mucha facilidad, efecta las diversas actividades desde las recreativas hasta las acadmica, le gusta trabajar en grupo, responde a interrogantes hechas por el docente, expone su punto de vista, se preocupa por su apariencia fsica, es una nia muy tratable y afectuosa. INSTRUMENTO EMPLEADOS: Para investigar sobre la conducta de la nia, se utiliz un interrogatorio al padre, abuela, tos, primos, amigos, docente y conversaciones directas con la nia. CONCLUSIONES DEL ESTUDIO. Puedo acotar que la nia proviene de una familia disfusional, con problema de droga, alcohol, enfermedades de transmisin sexual, un padre que no cumple con su rol y la responsabilidad la dejo en manos de la abuela, todo esto conllevo a que la nia presentara problema de conducta las cuales fueron superndose a pesar de que la abuela es autoritaria las tas le brindan la proteccin y la orientan, la nia a dado un vuelco de 180 grados ya que llego a la casa de la abuela con un comportamiento inadecuado, enferma, con un vocabulario inadecuado y analfabeta a logrado un cambio satisfactorio tanto en lo acadmico familiar y social; pero aora y extraa a su madre y desea irse con ella piensa en sus hermanitos y argumenta que quiere trabajar para ayudar a sus hermanos.

RECURSOS UTILIZADOS EN EL CASO Humanos: Docente, padres y estudiantes Herramientas para la investigacin: Mtodo de observacin y Entrevistas Materiales: Papeles, lpiz, computador Recomendaciones (soluciones del problema). Los padres deben de dar las pautas sociales, que van configurando el desarrollo emocional, el mundo afectivo y de los sentimientos de los nios, deben de exteriorizar el afecto, el amor, abrazarlo y decirle que los quieren, y no dejar de lado esa educacin del hogar que va a definir la conducta del nio, por otro lado, la escuela debe influir en el desarrollo integral del nio, ya que no slo interviene en la transmisin del saber cientfico, culturalmente organizado, sino que influye en la socializacin e individualizacin del nio, desarrollando las relaciones afectivas, la habilidad para participar en las situaciones sociales (juegos, trabajos en grupo, etc.), las destrezas de comunicacin, las conductas presociales y la propia identidad personal. Respecto a la identidad personal el nio cuando entra en la escuela viene acompaado de un grupo de experiencias previas que le permiten tener un concepto de si mismo que se va a encontrar reafirmado o no por el concepto que los dems van a tener de l, lo que supondr una ampliacin de su mundo de relaciones.