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10. PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA (1 / 2 E.P.) 11. SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA (3 / 4 E.P.) 12. TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA (5 / 6 E.P.) 13. PRIMERO EDUCACIN SECUNDARIA (1 E.S.O.) 14. SEGUNDO EDUCACIN SECUNDARIA (2 E.S.O.) 15. SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN SECUNDARIA (3 / 4 E.S.O.)
2 4 2 8 3 0 3 5 3 8 4 3
tutor b) La actuacin coordinada del equipo de profesores c) El apoyo del Departamento de Orientacin d) La funcin orientadora de cada uno de los profesores e) La cooperacin de los padres El Plan de Accin es el marco en el que se especifican los criterios para la organizacin y las lneas prioritarias de funcionamiento de la accin tutorial en el colegio. Forma parte del Proyecto Curricular y trata de ser coherente con el resto de elementos de ste.
4. DISTRIBUCIN DE FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES RESPECTO A LA ACCIN TUTORIAL 4.1. FUNCIONES DE LOS TUTORES Y TUTORAS
a) Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del Jefe de estudios y en colaboracin con el Departamento de orientacin del centro. b) Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo. c) Organizar y presidir la Junta de Profesores y las sesiones de evaluacin de su grupo. d) Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. e) Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales f) Colaborar con el Departamento de orientacin, en los trminos que establezca la Jefatura de estudios. g) Encauzar las inquietudes y demandas de los alumnos y mediar, en colaboracin con el delegado y subdelegado del grupo, ante el resto de los profesores y el equipo directivo en los problemas que se planteen. h) Coordinar las actividades complementarias para los alumnos del grupo i) Informar a los padres, a los profesores y a los alumnos del grupo de todo aquello que les concierna, en relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico. j) Facilitar la cooperacin educativa entre los profesores y los padres de los alumnos.
b)
Facilitar los recursos de apoyo necesarios para la realizacin de las actividades programadas por los tutores sobre Tcnicas de trabajo intelectual, Habilidades sociales, Toma de decisiones, Educacin en valores..etc. . Estas actividades pueden ser modificadas en funcin de las necesidades. Se elaboran actividades entregndose a los tutores el material necesario de forma progresiva y segn el calendario propuesto. c) El departamento de orientacin tiene una serie de recursos como bibliografa, legislacin, material audiovisual sobre distintos temas que se encuentra a disposicin de los profesores. Tambin se establecern contactos con otras instituciones formativas del entorno que realizan talleres, actividades y conferencias que puedan ser de inters en las programaciones de tutora. d) Facilitar a los tutores el conocimiento individual de los alumnos / as mediante la aplicacin de pruebas diagnsticas, protocolos de observacin y anlisis de informes de evaluacin anteriores. e) Evaluacin psicopedaggica de los alumnos/as que se estime necesario en los distintos cursos para adoptar respuestas educativas ms ajustadas a sus necesidades (Adaptaciones Curriculares, Apoyos, etc...) f) Cooperar en la relacin tutores/as familias para la solucin de problemas que afecten a sus hijos
g)
Asesorar a los profesores sobre medidas de atencin a la diversidad, tcnicas de dinmica de grupos, tcnicas sociomtricas, entrevista, Adaptaciones Curriculares y otros aspectos que demanden. h) Participar y colaborar en actividades formativas dirigidas a los padres y madres (Escuela de Padres) i) Participar en el seguimiento y evaluacin del PAT y elevar al consejo escolar una memoria sobre su funcionamiento al final del curso j) Colaborar con los tutores en la elaboracin del consejo orientador al trmino de la Educacin Secundaria Obligatoria k) Colaborar con los tutores en la prevencin, deteccin y valoracin de problemas de aprendizaje de los alumnos y de otros problemas que pueden afectar al desarrollo del alumno.
DEL
La figura del tutor, como rgano de coordinacin docente del profesorado del grupo contemplado en el Reglamento de Rgimen Interior o ROC del centro, tiene como misin principal en este mbito de competencia asegurar que todo el profesorado tenga en cuenta las necesidades especficas del alumnado que compone su grupo. Para ello, a partir del conocimiento de las condiciones sociales, educativas y personales de los alumnos y de la evolucin acadmica en las distintas reas, el tutor puede proponer al profesorado del grupo la adopcin coordinada de medidas educativas para atender las necesidades que se planteen de manera que los alumnos perciban coherencia en la actuacin del profesorado y en la prctica docente del mismo.
directivo, facilitando que sea el propio alumno quien tome sus propias decisiones y adopte sus compromisos.
CON
A principio de curso, cada tutor mantendr una reunin informativa con los padres de los alumnos de su grupo. b) Los tutores dispondrn de una hora semanal para atender individualmente a las familias con el fin de atender sus demandas, intercambiar informacin sobre aspectos que resulten relevantes para mejorar el proceso de aprendizaje y promover la cooperacin de los padres en la tarea educativa que desarrolla el profesorado. c) El tutor facilitar, en su caso, las entrevistas que los padres deseen mantener con los profesores del grupo, poniendo en contacto a los interesados. d) Los tutores mantendrn informados a los padres sobre las situaciones de absentismo y abandono que puedan darse a lo largo del curso y buscarn su cooperacin en la adopcin de medidas correctoras en coordinacin con el Departamento de orientacin y Jefatura de estudios
e)
Tambin mantendrn una comunicacin fluida con los padres de aquellos alumnos con pocas posibilidades de superar el curso para informarles sobre las opciones acadmicas de que disponen. f) La cooperacin de los padres con el centro en la tarea educativa ser un objetivo a promover por todo el profesorado, a travs del intercambio de informacin y de la bsqueda de compromisos mutuos.
5.4. LA ACCIN TUTORIAL CON EL GRUPO DE ALUMNOS EN E.S.O. 5.2.1. Contenidos de la tutora grupal
La hora semanal de tutora no es una materia ms del currculo. Es ms bien un espacio para el anlisis y la reflexin sobre los procesos de aprendizaje, sobre la dinmica del propio grupo, sobre el funcionamiento del instituto, sobre la participacin del alumnado en la dinmica escolar y sobre el futuro acadmico y profesional ( Segn se marca en las actividades del Plan de Orientacin Acadmica y Profesional). La accin tutorial que se desarrolla en el horario semanal de tutora en la ESO la estructuramos en cinco reas prioritarias: 1. La acogida al comienzo del curso de cada alumno/a en el grupo y en el Instituto 2. El fomento de la participacin del alumnado en su grupo y en la vida del Instituto 3. El seguimiento y la coordinacin del proceso de evaluacin 4. La orientacin y apoyo en el aprendizaje 5. La orientacin acadmica y profesional
B) 3 de ESO
1. Favorecer la integracin del alumnado en el grupo, procurando la formacin de un grupo unido y cohesionado 2. Desarrollar hbitos de trabajo y comportamiento para favorecer su adaptacin escolar 3. Adquirir algunas tcnicas bsicas de aprendizaje comunes a distintas reas 4. Consolidar un hbito de trabajo en casa 5. Prevenir las dificultades de aprendizaje y encauzarlas cuando se produzcan
C) 4 de ESO
1. 2. Orientar al alumno sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales Realizar el seguimiento de los alumnos con materias pendientes apoyando las medidas de recuperacin 3. Deteccin y tratamiento ms personalizado de las dificultades en el estudio
6. 1.2 Organizacin del grupo y fomento de la participacin en la vida del grupo y del centro
La accin tutorial en este bloque ir orientada a: Implicar al alumnado en la buena marcha del grupo y en el buen funcionamiento del centro Definir y mantener unas normas bsicas de convivencia y funcionamiento interno del grupo que sean asumidas por todos para favorecer la implicacin del alumnado en su cumplimiento. Velar por el mantenimiento de una relacin de respeto entre los alumnos evitando actitudes discriminatorias Organizar y realizar la eleccin de los representantes del grupo (delegado, subdelegado, ) Implicar al grupo en la participacin democrtica en la vida del centro y darles a conocer los canales previstos para dicha participacin Actividades: Dentro del primer mes del curso se darn a conocer al alumnado los objetivos y contenidos del Plan de accin tutorial previsto para el curso y las funciones del tutor o tutora, se estimular la participacin del alumnado en programacin y realizacin de las actividades y se recogern sus aportaciones y sugerencias
En los tres primeros cursos de la etapa se dedicarn al menos dos sesiones al estudio, anlisis y valoracin sobre la normativa de Derechos y Deberes de los alumnos y las normas de convivencia en el centro. Dentro del primer mes del curso se organizar la eleccin de delegados. Con objeto de implicar al alumnado en la dinmica de funcionamiento del grupo podrn designarse otros responsables con carcter rotatorio. Dentro del primer trimestre se realizarn actividades especficas (juegos, simulaciones, etc.) orientadas a que los alumnos aprendan a valorar la participacin y el trabajo cooperativo y a lograr un clima adecuado de convivencia en todos los cursos de la etapa. Peridicamente, y en todo caso siempre que se haya reunido con carcter oficial la Junta de Delegados de alumnos, el tutor dar la palabra al delegado para informar puntualmente al grupo sobre los asuntos que le afecten. Peridicamente, y en todo caso una vez por trimestre, se reservar un tiempo especfico dentro de la tutora grupal para analizar problemas de convivencia y aprendizaje comunes en el grupo de forma ordenada y serena y a travs del dilogo. Para el desarrollo de este mbito de la accin tutorial resultar especialmente interesante la familiarizacin del tutor con las tcnicas de trabajo grupal. De la misma manera se requerir del tutor y de todo el profesorado un conocimiento adecuado del RRI y de la normativa sobre derechos y deberes de los alumnos.
6.1.3 Coordinacin y seguimiento del proceso de evaluacin de los alumnos del grupo
Objetivos: Informar y recoger las aportaciones y sugerencias del grupo sobre el desarrollo y resultado del proceso de evaluacin al trmino de cada trimestre Realizar el seguimiento de la evaluacin de los alumnos con reas o materias pendientes de cursos anteriores Promover compromisos en el grupo para reforzar los logros y corregir los desajustes que se hayan podido conseguir Actividades: Los tutores recogern informacin en la ficha de datos de tutora elaborada a tal efecto sobre los alumnos del grupo acerca de su situacin acadmica y personal, su entorno familiar, etc. y transmitirn al profesorado del grupo aquellas informaciones que resulten necesarias. Con los datos obtenidos del expediente acadmico y la ficha de tutora cada tutor elaborar una hoja resumen de datos de su grupo de la cual se entregar copia al resto del profesorado del grupo Los tutores colaborarn en la planificacin del calendario de pruebas de evaluacin (exmenes) procurando que este resulte equilibrado y no se acumulen muchas pruebas el mismo da. Antes de cada sesin de evaluacin el tutor recabar de sus alumnos propuestas y sugerencias que puedan resultar pertinentes para
el conjunto del profesorado, as como el anlisis que el propio grupo realiza de su rendimiento. Los tutores informarn a los alumnos del grupo despus de cada sesin de evaluacin sobre lo desarrollado y acordado en ella, concretando y comunicando de las medidas especficas de recuperacin para el grupo o los alumnos que lo precisen. Cada alumno elaborar en la hora semanal de tutora una ficha registro de su rendimiento a lo largo del curso al trmino de cada trimestre, a partir de la cual se formular objetivos y compromisos de mejora. Al finalizar el curso escolar el tutor elaborar los informes individualizados de evaluacin siguiendo el modelo que a tal fin se acuerde en el Proyecto Curricular.
educativas que el alumno pueda presentar y el tipo de ayudas pedaggicas que puede precisar de cara a mejorar su situacin educativa.
Las actividades que se desarrollen en este mbito contemplarn de forma equilibrada los siguientes contenidos: a) Conocimiento de la estructura del sistema educativo y de las distintas opciones e itinerarios b) Conocimiento del sistema productivo y laboral y de los procesos de insercin en l c) Conocimiento de las propias posibilidades, intereses y limitaciones d) Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones e) Orientacin personalizada a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas Las actividades de orientacin vocacional tendrn un carcter marcadamente educativo e irn orientadas al desarrollo de las capacidades necesarias para que pueda ser el propio alumno quien tome sus propias decisiones de manera libre y responsable, tanto en el momento actual como a lo largo de su vida, Aunque la tutora grupal sea una de las vas principales para desarrollar los contenidos de la orientacin acadmica y profesional, tendremos en cuenta que muchos de los conocimientos y habilidades implicados en la toma de decisiones son algo que se adquiere de una manera o de otra en el marco del currculo, a travs de los aprendizajes que se promueven en las distintas reas y materias. Por ello la labor de los tutores se complementar con otras actuaciones especificas establecidas en el POAP. Dado que el hecho de disponer de informacin correcta o incorrecta puede condicionar el proyecto de vida de los alumnos, todo el profesorado pondr especial cuidado en disponer de un conocimiento o de la informacin precisa sobre la estructura del nuevo sistema educativo, las opciones e itinerarios acadmicos, etc. El Dpto de Orientacin colaborar con todo el profesorado en este mbito de la accin tutorial proporcionando la informacin adecuada a travs de documentos, esquemas y materiales de diverso tipo. El orientador del centro atender las consultas o resolver las dudas de los alumnos que no puedan atender los tutores por quedar fuera de lo establecido en el plan.
necesidades de cada alumno o grupo de alumnos, a fin de que los profesores puedan adecuar su intervencin convenientemente a estas caractersticas y necesidades.
Actividades:
El tutor de grupo ha de desarrollar estrategias para: Aportar a cada profesor la informacin relativa de los alumnos del grupo que les sirva para facilitarles el aprendizaje y el estudio de cada materia Facilitar la colaboracin entre los profesores con la finalidad de aplicar metodologas, criterios de evaluacin, etc... Colaborar con otros los profesores a fin de que cada materia tenga presente la facilitacin de procedimientos referentes a los hbitos de estudio y trabajo. Identificar las necesidades educativas de los alumnos con relacin a cada materia y en colaboracin con cada profesor a fin de poder dar prioridad determinados itinerarios curriculares y metodologas de enseanza e impartir sta sobre los aspectos del currculo ms elementales. Transmitir a cada profesor la informacin relativa a las necesidades educativas de los alumnos a fin de facilitar acuerdos con relacin a los enfoques metodolgicos a determinar.
Facilitar la colaboracin entre los profesores para que lleguen a formular sus programaciones y ajustar su intervencin de manera que en cada rea o materia se alcancen los contenidos bsicos
Actividades:
El tutor de grupo debe desarrollar estrategias para dar a conocer a los padres: Las caractersticas del funcionamiento de la organizacin de los centros y de los servicios educativos que acten. Las actividades relacionadas con la accin tutorial en el marco del PEC. La evolucin del aprendizaje de los alumnos. Proporcionar a los padres informacin sobre las particularidades de los diferentes itinerarios curriculares y su relacin con opciones educativas o profesionales superiores. Valorar conjuntamente con los padres la conveniencia de que el alumno escoja determinados itinerarios curriculares para fomentar esta eleccin con la mxima objetividad. Trasmitir las opiniones y peticiones de los padres, a: Profesores de grupo. Consejo escolar. Cargos directivos.
9. EDUCACIN INFANTIL
OBJETIVOS GENERALES - INFANTIL
Los objetivos de la accin tutorial para este curso son: Favorecer la integracin del alumnado en su grupo y en el Centro, generando un clima de convivencia, respeto, tolerancia y colaboracin, fomentando a su vez la participacin en las actividades generales y en las de su grupo-clase. Contribuir a la personalizacin de la labor educativa por medio de un clima de confianza entre el alumnado y el profesorado para poder desde ah abordar posibles dificultades y canalizar la atencin y respuesta ms adecuada segn los intereses, sugerencias, y necesidades de nuestro alumnado. Colaborar en la consecucin de un mejor ambiente de trabajo, de aprovechamiento del tiempo y de estudio serio y responsable que redunde en toda la Comunidad educativa. Ayudar y orientar al alumnado, desde su inicio en el Centro, sobre su rendimiento acadmico, colaborando en la enseanza de habilidades de trabajo, en la adquisicin de hbitos de estudio, potenciando unas actitudes positivas hacia el estudio a travs de metodologas de enseanza- aprendizaje adecuadas a cada edad que redundarn en un autocontrol progresivo. Contribuir a la coherencia en el desarrollo de las programaciones del profesorado de su grupo, a travs de la coordinacin de los procesos de evaluacin y de la adopcin de medidas educativas que den respuesta a las necesidades detectadas. Proporcionar al alumnado la informacin y asesoramiento con respecto a las diferentes opciones acadmicas y profesionales, facilitando as la toma de decisiones respecto al futuro escolar y socio-laboral, en funcin de sus propias posibilidades personales, acadmicas y profesionales. Obtener, seleccionar, analizar y priorizar informacin sobre el alumnado, a nivel individual y grupal, para ponerla a su propia disposicin as como para el resto del profesorado, con la exclusiva finalidad de que redunde en los procesos de enseanza-aprendizaje. Lograr un cauce de informacin y comunicacin permanente con las familias. Para llevar adelante estos objetivos tenemos planificadas medidas concretas de actuacin con las familias y con nuestro alumnado.
visita y la atencin tutorial, la composicin del equipo educativo, las lneas generales de actuacin y los criterios de evaluacin, las actitudes y valores que deseamos potenciar. Sealando en todo momento la importancia de su colaboracin y coordinacin con el centro. Conseguir la colaboracin de los padres en relacin con el trabajo personal de sus Hijos. Coordinar charlas sobre temas formativos o informativos de inters general. INVIDUALMENTE Tener entrevistas individuales con los padres para informarles del desarrollo acadmico o cualquier otro aspecto relacionado con su formacin. Orientar a los padres en la tarea educativa, teniendo en cuenta las caractersticas individuales de cada alumno. Planificar conjuntamente con los padres, unas pautas a seguir con aquellos alumnos que presentan algn tipo de comportamiento disruptivo.
Comunicacin colegio-familia por medio de la Agenda Escolar del Centro con la finalidad de tener un mejor seguimiento por ambas partes del proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado. ACTUACIONES RELACIONADAS EL ALUMNADO CON
Se pretende trabajar a travs de cuatro hilos conductores: Ensear a convivir: Fomentar actitudes participativas que favorezcan la integracin en su grupo y en la vida del centro. Aprender y cumplir las normas de convivencia, en el centro y en el entorno. Fomentar la cooperacin, la solidaridad, el trabajo en grupo respetando las reglas. Ensear a ser persona: Educar a los alumnos en la convivencia democrtica y participativa. Favorecer su desarrollo moral y la adquisicin de valores. Desarrollar en el alumno un juicio crtico y razonado. Ensearle a aceptar su propia identidad y favorecer su autoestima. Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales. Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia. Desarrollar actitudes positivas y de responsabilidad personal. Ensear a pensar: Adquirir estrategias que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje. Ensearles a organizar su tiempo de estudio. Manejar tcnicas de estudio, que favorezcan el rendimiento acadmico. Reflexionar sobre sus propios fallos y aprender de ellos para ser corregidos y valorar los progresos. Desarrollar un juicio crtico y razonado sobre su trabajo. Ensear a decidirse: Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la responsabilidad y el conocimiento. Favorecer el conocimiento de sus aptitudes y cualidades personales, intereses y expectativas. Ensear a ser
persona: Educar a los alumnos en la convivencia democrtica y participativa. Favorecer su desarrollo moral y la adquisicin de valores. Desarrollar en el alumno un juicio crtico y razonado. Ensearle a aceptar su propia identidad y favorecer su autoestima. Tolerar, respetar y valorar las diferencias individuales. Aprender a desterrar actitudes y comportamientos de intolerancia. Desarrollar actitudes positivas y de responsabilidad personal. La labor tutorial en esta etapa la desarrollamos de manera integrada abarcando los objetivos generales del curso, los objetivos propios del plan de accin tutorial y del plan de animacin pastoral. Como en esta etapa no est establecido en el horario una hora de Tutora grupal, el desarrollo de este proyecto de curso integrado por estas tres realidades lo desarrollamos de manera globalizada de acuerdo a las caractersticas propias de la etapa, a lo largo de todo el curso escolar. Esta planificacin la desarrollamos cada tutora en su curso, y contamos en determinados momentos con la colaboracin de diferentes entidades que nos aportan recursos a nivel personal y/o material para llevar adelante diferentes programas o actividades. Para este Curso vamos a trabajar a nivel grupal:
PRIMER TRIMESTRE NOMBRE OBJETIVOS Favorecer la integracin del alumnado al grupo de clase. Desarrollar hbitos de ayuda, colaboracin y cooperacin. Participar en actividades de grupo. Despertar en los nios el sentimiento de amor y alegra de ayudar a los dems. Tomar conciencia de que hacemos felices a los dems compartiendo con ellos. Desarrollar hbitos de ayuda, colaboracin y Tener una actitud de respeto. Identificar a Cristo como Rey del Universo. Participar en actividades de grupo. Descubrir y fomentar el ACTIVIDADE S Asamblea de aula. Juegos de integracin. Fichas globalizad as. Confecci n Mural. Fichas PERSONA QUE DIRG
Tutor
OCTUBRE
Domund
NOVIEMB RE
Cristo Rey
Asamblea de aula. Fichas de colorea r. Visita a la capilla. Fichas globalizad as Asamblea de aula. Fichas de colorea r. Canciones de Cristo. Tmbola Misionera. Fichas
Tutor
Tutor
DICIEMBR E
Navidad
Participar en las tradiciones navideas. Conocer el nombre de la Sagrada Familia. Valorar el sentido de compartir. Adquirir conciencia de solidarizarse
Tutor
SEGUNDO TRIMESTRE NOMBRE OBJETIVOS Descubrir que nuestra relacin diaria es mas agradable si nos llevamos bien. Desarrollar hbitos de ayuda, colaboraci Conocer y participar en las costumbres de la cultura extremea. Conocer la bandera de Valorar que tenemos un pap. Despertar actitudes de obediencia a nuestros padres ACTIVIDADE S Asamblea de aula. Fichas de colorea r. Confecci n Mural. Soltar globos con palabras Asamblea de aula. Fichas globalizad as Asamblea de aula. Fichas de colorea r Confeccin del Regalo del padre. PERSONA QUE LO
ENERO
Da de la Paz
Tutor
FEBRERO
Da escolar de Extremadura
Tutor
MARZO
Da del padre
Tutor
ABRI L
Participar en actividades de grupo. Fomentar el Da del Libro. uso y disfrute de la lectura Conocer la historia de la pasin de Jess. Conocer los elementos Semana que estn Santa. relacionados con Semana Santa. Participar en
Asamblea de aula. Cuentacuentos. Representar un guiol. Fichas de colorea r. Visita la Capilla. Confeccin Mural . Fichas globalizad as. Asamblea de aula Fichas de colorea r Confeccin del regalo de la madre de Asamblea aula Fichas de colorea r Bailes y representaci
Tutor
MAY O
Da de la Madre
Tutor
JUNI O
Fin de curso
Tutor
PLAN PASTORAL EDUCACIN INFANTIL OBJETIVOS 1. Despertar el sentimiento religioso. 2. Despertar y fomentar en el nio el servicio a Jess y a su Reino. 3. Conocer el Adviento, la Navidad, la Cuaresma y la Semana Santa. 4. Descubrir y conocer a Jess, as como los valores del Evangelio. 5. Conocer la vida del padre fundador Jos Grass y la primera Madre Hija de Cristo Rey, Madre Ins. 6. Aprender a querer y a aceptar. 7. Aprender a compartir y cooperar. CENTRO DE INTER Celebraci n comienzo de curso. ACTIVIDADES DE CICLO Visitar la Capilla. Narrar un relato biblico. Proyeccin Power Point de Cristo Rey. Participar en la tmbola Misionera. ACTIVIDADE S DE AUL Colorear escenas del relato narrado. Preguntas de comprensin Colorear CELEBRACIN DEL CENTRO
OCTUBRE
ENERO
MADRE INS
Proyectar Power Point sobre la vida de Madre Ins. Visitar Capilla para dar gracias por
lminas de Jess Rey del Universo. Cantar y escenificar canciones a Cristo Rey. Confeccionar Corona de Adviento. Decorar la clase con motivos Navideos. Colocar el Portal del Beln. Preguntas de Comprensin. Colorear Cmic de la Madre Ins.
FEBRERO
Proyectar Power Point sobre el tercer mundo. Relato de la vida de Jos Grass en cmic. Colorear
MARZO
Participacin de los padres en la cena solidaria. Turnos de Adoracin en accin de Gracias por el Padre Fundador, Jos Gras y
ABRI L
MAYO
Mes de Mara
JUNIO
Corazn de Jess
Llevar una ofrenda a Mara. Cantar canciones a Mara. Elaborar un mural del Corazn de Jess, donde se pegarn las ofrendas que hagan los nios
Conocer la Pasin muerte y Resurreccin de Jess. Colorear diferentes pasajes de Hablar de la vida de la Virgen Mara. Colorear Ofrenda floral a la Escenas de la Virgen Mara. Virgen Mara. Ofrecer flores a Mara. Realizar ofrendas para el mural. Video de Santos en dibujos
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er
OBJETIVOS GENERALES DE 1
Favorecer la interaccin entre profesores y alumnos. Coordinar la informacin relativa a los alumnos. Asesorar e informar a las familias de todo cuanto afecta a la educacin de sus hijos. Fomentar la interaccin y participacin de cada uno de los componentes del grupo-aula en la dinmica general del centro, facilitando la integracin de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la dinmica del colegio. Realizar el seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos, colaborando en la deteccin de dificultades de aprendizaje y de las necesidades educativas especiales, con la finalidad de dar la respuesta educativa pertinente, recurriendo a los apoyos y actividades adecuadas. Orientar para el desarrollo personal de los alumnos, potenciado el esfuerzo individual y el trabajo en equipo, as como el desarrollo de hbitos de trabajo y de estudio. Favorecer en el alumno el conocimiento y aceptacin de s mismo.
Ensear a pensar: Adquirir estrategias que favorezcan el proceso de enseanza-aprendizaje. Ensearles a organizar su tiempo de estudio. Manejar tcnicas de estudio, que favorezcan el rendimiento acadmico. Reflexionar sobre sus propios fallos y aprender de ellos para ser corregidos y valorar los progresos. Desarrollar un juicio crtico y razonado sobre su trabajo. Ensear a decidirse: Ayudar al alumno a tomar decisiones para que lo haga desde la responsabilidad y el conocimiento. Favorecer el conocimiento de sus aptitudes y cualidades personales, intereses y expectativas.
Reunir a los padres a comienzo del curso, para informarles sobre la hora de visita y la atencin tutorial, la composicin del equipo educativo, las lneas generales de actuacin y los criterios de evaluacin, las actitudes y valores que deseamos potenciar. Sealando en todo momento la importancia de su colaboracin y coordinacin con el centro. Conseguir la colaboracin de los padres en relacin con el trabajo personal de sus hijos: organizacin de tiempo de estudio en casa y tambin del tiempo libre y del descanso, al menos un mnimo de atencin a las tareas escolares. INVIDUALMENTE Tener entrevistas individuales con los padres para informarles del desarrollo acadmico o cualquier otro aspecto relacionado con su formacin. Orientar a los padres en la tarea educativa, temiendo en cuenta las caractersticas individuales de cada alumno. Planificar conjuntamente con los padres, unas pautas a seguir con aquellos alumnos que presentan algn tipo de comportamiento disruptivo.
TUTOR
Mantener el contacto con las familias. Llevar los documentos del alumnado de su tutora. Elaborar los informes y boletines trimestrales. Coordinar al profesorado que incide sobre su grupo. Coordinar con el Orientador la elaboracin de Adaptaciones Curriculares y programas individualizados del alumnado de su tutora.
TEMPORALIZACIN
El Plan de Accin Tutorial se llevar a acabo con los padres: Colectivamente: comienzos, mediados y final de curso. Individualmente los jueves de 15,30 a 16,30 ( 2 de E P) Individualmente los lunes de 15,30 a 16,30 ( 1 E. P.)
Setiembre
Actividades Unidad inicial: Unidad de acogida. presentacin de los nuevos alumnos Ejercicios para Dinmicas personales y colectivas sobre autoestima. Juegos cooperativos. Trabajos sobre el Domund Convivencia: salida Asambleas y charlas sobre JESS REY Tutoras colectivas. Juegos, talleres teatro etc.. Celebraciones sobre: La Constitucin La Inmaculada La Navidad Villancicos Juegos cooperativos alternativa para la no violencia. Manifiesto de la Buena Convivencia. Trabajar la
Domund EL otoo
Enero
Necesidad de sentirnos escuchado s. (El dilogo) Nos acercamos a situacione s de pobreza y marginaci
Diciembre
Conocer nuestros derechos y deberes. Conocer y vivir los valores del evangelio.
Hacer la PAZ
Marzo
Conocem os nuestra tierra y nos abrimos al mundo. (Diferentes Me descubro Me acepto Pido perdn Doy gracias
Febrero
Valorarse y aceptarse a s mismo y a los dems. Conocer y respetar las Descubrir y vivir los valores del Evangelio. Aprender a dialogar, escuchar, perdonar y
DA escolar de EXTREMADURA Trabajos sobre la regin Fiesta de la Trabajar la personalidad del Padre JOS GRAS
CRISTO REINA
Fiesta del Libro. EXPOSICIN DE LIBROS FAVORITOS Dibujos y exposicin sobre la primavera MS DE MARA: Canciones , decorar la galera y la clase con dibujos Ofrenda floral Da de convivencia en la ermita de la virgen de Beln Ensayos para la fiesta fin de curso Nos despedimos con
MES DE MARA
Reflexiona Valorar el - mos esfuerzo y el sobre el trabajo bien camino recorrido. hecho.
Feliz descanso
Trabajaremos este plan desde: Las Asambleas de aula. Las fechas puntuales de las celebraciones. La Oracin de la maana. La presentacin del lema del meS. La tutora.
Actividades.
Septiembre
Unidad inicial: Unidad de acogida. Dinmicas personales y colectivas sobre autoestima. Juegos cooperativos. Asamble as. Debates. Tutoras colectivas. Preparacin de
Octubre
Necesidad de conocerno s.
Santa Teresa.
er Solidaridad con el 3 mundo
Noviembre
CRISTO REINA.
Diciembre
Conocer nuestros derechos y deberes. Conocer y vivir los valores del evangelio.
Febrero
Descubrir que la M. Ins anunciaba el Reyno de Dios. Construir la paz, es cosa de Valorarse y aceptarse a s mismo y a los dems.
Asambleas y Actividades en torno a la M Ins. Juegos cooperativos alternativa para la no violencia. Da Escolar de Extremadura-Da del Estatuto.
Enero
Conocemo s nuestra tierra Nuestr o fundador. Me descubro Me acepto Y lucho contra la Discrimin a- cin.
Hbitos saludabl es Europ a Descubrir la nuestr persona de o Mara. Continent e. Mes de Reflexiona Valorar el - mos esfuerzo y el sobre el trabajo bien camino hecho. recorrido.
Descubrir y vivir los valores del Evangelio. Aprender a dialogar, escuchar, perdonar y agradecer. Respetarse a s mismo, a los dems y cuidar la salud
Recordamos la figura del Padre Gras Celebraciones del Educacin vial. Desayuno saludable. Higiene bucal. Lectura Componemos poesas y canciones. Nos despedimos todos juntos con una gran fiesta.
Adoracin. Exposicin de trabajos. Interculturas y no discriminacin . Cuaresma. La bicicleta. La salud. Semana Escolar del Procesin y ofrenda floral.
Abril
Me ilusiona la VIDA
Mayo
Junio
Caminamos con Mara La magia del camino nos hizo felices! Feliz verano
Fiesta de despedida.
Trabajaremos este plan desde: El aula. Las fechas puntuales de las celebraciones. La Oracin de la maana La tutora
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OBJETIVOS GENERALES DE 3
Los objetivos de la accin tutorial para el 3 Tercer ciclo de Educacin Primaria son: Favorecer la generando un integracin del clima alumnado en su grupo y en el Centro,
colaboracin,
fomentando a su vez la participacin en las actividades generales y en las de su grupo-clase. Contribuir a la personalizacin de la labor educativa por medio de un clima de confianza entre el alumnado y el profesorado para poder desde ah abordar posibles dificultades y Colaborar en canalizar la atencin y respuesta ms adecuada segn los la consecucin de un mejor ambiente de trabajo, de
intereses, sugerencias, y necesidades de nuestro alumnado. aprovechamiento del tiempo y de estudio serio y responsable. Ayudar y orientar al alumnado, desde su inicio en el Centro, sobre su rendimiento acadmico, colaborando en la enseanza de habilidades de trabajo, en la adquisicin de hbitos de estudio, potenciando unas actitudes positivas hacia el estudio a travs de metodologas de enseanza- aprendizaje adecuadas a esta edad. Velar por la coherencia en el desarrollo de las programaciones del distinto profesorado que entra en las aulas, a travs de la coordinacin de los procesos de evaluacin y de la adopcin de medidas educativas que den respuesta a las necesidades detectadas. Estudiar la informacin recibida del alumnado, a nivel individual y grupal, para ponerla a disposicin de todo el profesorado que trabaja con ellos, con la finalidad de potenciar los procesos personales de aprendizaje de cada uno. Lograr un cauce de informacin y comunicacin permanente con las familias.
Para llevar adelante estos Objetivos tenemos planificadas medidas concretas de actuacin con las familias y con nuestro alumnado.
Actuaciones relacionadas con el dilogo con las familias Reunin con el grupo de padres/madres a comienzo de curso con el fin de: Facilitar un contacto y conocimiento entre el/la tutor/a y las familias de todos los/as alumnos/as del grupo Informarlos sobre cuestiones prcticas de normativa y funcionamiento del centro, y programacin y organizacin del curso Informar sobre los aspectos del modo de desarrollo de la tutora Reunin con el grupo de padres/madres a lo largo del curso si la marcha del grupo lo requiere.
Entrevista personal con cada una de las familias, mnimo una vez al trimestre y alguna ms si el tutor o los padres lo consideran necesario. Comunicacin colegio-familia por medio de la Agenda Escolar del Centro con la finalidad de tener un mejor seguimiento por ambas partes del proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado. Actuaciones relacionadas con el Alumnado * Actuaciones relacionadas con la prctica docente en el aula Coordinar la labor educativa del profesorado del grupo Mantener reuniones peridicas de coordinacin entre los/as tutores/as de un mismo ciclo y/o de etapa y con los/as profesores/as del grupo y la orientadora, y siempre que se estime necesario. Coordinacin de las juntas de evaluacin Presentar al Departamento de Orientacin las situaciones de alumnos/as con dificultades de aprendizaje y/ o comportamentales. Colaborar, junto a la orientadora, en el diseo y puesta en marcha de las medidas de atencin a la diversidad que sean necesarias. * Actuaciones relacionadas con la atencin individual a los/as alumnos/as Entrevistas individuales con los alumnos/as, ya sea a requerimiento del propio tutor/a, del alumno/a, del profesorado, o de las familias, y siempre que sean necesarias. Informacin individualizada del resultado de las evaluaciones.
LINEAS DE ACCIN:
EJE VERTEBRADO R:
El servicio y la ayuda a los dems nos hace ser ms amigos de Jess Con Jess, dispuestos a ayudar!
Septiembre
Respues ta: Obj. Reflexionar sobre el lema del ao, corcho, power point
Lem a
Bienvenidos!
Necesidad de conocerno s y ser solidarios Necesidad de sentirnos escuchado s. (El dilogo) Invitados a hacer reinar a Cristo desde el servicio a los dems . Nos fijamos en la Virgen Mara: acogida y servicio . Nos acercamos a situacion es de pobreza. (Realidad cercana)
Octubre
Domund
Aprender a dialogar y a escuchar. Comprometern os a hacer el bien. Hacer senderismo para descubrir la belleza de la naturaleza.
Catequesis Cristo Rey. Adoracin y Eucarista. Proyecto hacer el bien (mercadill o). Salida cultural: Puerto Celebraciones sobre: La Solemnidad de Cristo Rey Tu tambin puedes hacer reinar a Cristo en el colegio, en tu familia en el mundo
Vivir los valores de sencillez, cercana y ayuda a los ms necesitados. Profundizar y celebrar la venida de Jess a nuestras vidas.
Inmaculada La Navidad Adoracin al Nio. Villancicos. Visita a la residencia de ancianos. Adviento Inmaculad a. Navidad Jess viene para acompaarnos en el camino
Madre Ins nos ensea a ser amigos de Jess. Construir la paz, es compromiso de todos.
Sensibiliz arnos ante tanta miseria del Tercer y cuarto Me descubro Me acepto Pido perdn. Descubrim os un poco ms al Padre Gras . Conocer la cultura y el arte
Valorar y agradecer lo que uno tiene, saber compartirlo. Aprender a no Descubrir y celebrar el gozo de recibir el perdn de Dios. Aprender a dialogar, escuchar, pedir perdn y perdonar. Vivimos el lema del Padre Gras: Cristo Reina. Acercarnos a la Acompaamos a Jess en su Pasin, Muerte y Resurrecin.
Febrero
Celebraciones del Perdn . Catequesis Padre Gras. Adoraci n Salida cultural: Visita al Monasterio de Ver pelcula sobre la vida de Jess. Celebracin de fiesta Certamen de poesas y canciones dedicadas a Mara. Ofrenda floral. Visita al santuario de la Virgen Coronada. Da
Abril
Descubrir y dar gracias a Mara por su disponibilidad y servicio a los dems. Descubrir los valores de una familia cristiana.
Valorar el esfuerzo y el trabajo bien hecho. Realizar actividades deportivas al aire libre.
Fiesta despedida de clase. Salida cultural: Piragismo en Orellana. Fiesta fin de curso. Eucarista fin de curso. Final de curso. Gracias a Jess. Por este curso!
Damos Descubrir y gracias por agradecer todo lo lo vivido y que nos ha compartid ayudado a crecer o con los como personas.
o bien por cambio de centro. Se trata de actividades especialmente necesarias para anticiparse a los problemas de adaptacin derivadas de la incorporacin a un nuevo Centro, a un nuevo grupo de compaeros, o a un nuevo ciclo educativo. b) Hablar a principio de curso con el alumnado sobre sus derechos y obligaciones, sobre las normas de rgimen interno e informarles tambin sobre el funcionamiento de ste. c) Explicarles las funciones y tareas que l mismo tiene como profesor tutor del grupo, dndoles la oportunidad de participar en la propuesta y programacin de actividades. d) Concertar con el equipo educativo un Plan de Accin Tutorial para todo el curso, tratando de precisar cual es el grado y modo de implicacin del profesorado y cuales los aspectos que de forma especfica y prioritaria debe atender el tutor. Actividades a realizar a lo largo del curso: a) Transmitir al profesorado todas aquellas informaciones que les puedan ser tiles sobre el alumnado. De igual forma, comentar con los alumnos, dialogar, etc. b) Tener entrevistas individuales con los padres por las causas que fuesen cuando as se precise.
c)
Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluacin procurando que su desarrollo se ajuste a los principios de la evaluacin continua, formativa y orientadora que se propugnan para todas las fases del proceso evaluador. d) Realizar las sesiones de evaluacin y calificacin de los alumnos en cada uno de los tres trimestres. e) Contribuir permanentemente a la motivacin e implicacin activa de los alumnos en las actividades del centro f) Analizar los resultados obtenidos en cada evaluacin por cada curso e intentar sacar las conclusiones pertinentes que permitan mejorar estos resultados. g) Dedicar una o ms sesiones, en funcin de las necesidades, a la explicacin del funcionamiento de la Biblioteca, el aula de informtica, el uso de Internet, y las actividades extraescolares que se realicen en el centro, e intentar involucrar a los alumnos en su desarrollo. h) A lo largo del curso escolar se dedicar el tiempo necesario para atender a problemticas tanto de carcter individual como grupal que incidan negativamente en el rendimiento acadmico de los alumnos. i) Informar convenientemente al alumnado de los posibles itinerarios acadmicos y profesionales para su insercin en el mundo laboral. ACTUACIONES RELACIONADAS CON EL DILOGO CON LAS FAMILIAS Reunin con el grupo de padres/madres a comienzo de curso con el fin de: - Facilitar un contacto y conocimiento entre el/la tutor/a y las familias de todos los/as alumnos/as del grupo - Informarlos sobre cuestiones prcticas de normativa y funcionamiento del centro, y programacin y organizacin del curso Informar sobre los aspectos del modo de desarrollo de la tutora Reunin con el grupo de padres/madres a lo largo del curso si la marcha del grupo lo requiere. Entrevista personal con cada una de las familias, mnimo una vez al curso y alguna ms si se considera necesario. Comunicacin colegio-familia por medio de la Agenda Escolar del Centro con la finalidad de tener un mejor seguimiento por ambas partes del proceso de enseanza-aprendizaje del alumnado. ACTIVIDADES PARA 1 DE ESO: SECUENCIADAS
Las actividades programadas de una forma ms detallada para los distintos niveles acadmicos en el presente curso as como la temporalizacin de las mismas son las que se indican a continuacin. Esta programacin de actividades es flexible con el fin de poder ser modificada segn las necesidades reales de los grupos de alumnos
y sus caractersticas. PRIMER TRIMESTRE: 1. Jornada de acogida a alumnos. Horario del alumno. Aulas en las que se impartirn las materias. Profesores del Equipo Docente. Presentacin del Tutor. 2. Comentario del Reglamento de Rgimen Interno (Documentos oficiales para justificar las faltas de asistencia, profesor de guardia, amonestaciones,...). Peticin del libro de escolaridad. Discusin del modelo de accin tutorial. Tcnica: lluvia de ideas. 3. Realizacin de sesiones de dinmica grupal, juegos y otras actividades de animacin, tanto dentro como fuera del aula, con el fin de impulsar y favorecer la integracin de los alumnos en su grupo. 4. Sesin previa a la eleccin de delegado/a. Reflexionar sobre las funciones del delegado. Cualidades de un buen delegado. 5. Eleccin del delegado. 6. Reunin con las familias. 7. Visita a la biblioteca y a la sala de informtica para ensear a los alumnos como buscar informacin y transformarla en comunicacin. 8. Actividades de introduccin a las tcnicas de estudio.
9.
Decoracin de la clase, con mensajes educativos, murales, dibujos realizados por los alumnos y guiados por el tutor. 10. Da de Cristo Rey en el centro. 11. Preparacin de la sesin de evaluacin. Transmisin de opiniones (respecto a actividades docentes y rendimiento acadmico) del curso a la Junta de evaluacin a travs del delegado/a. 12. Comentario y conclusiones de la sesin de evaluacin. SEGUNDO y TERCER TRIMESTRE: 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Reuniones con los padres y nios conjuntamente, si esto fuera necesario. Actividades sobre la Paz y la no violencia. Actividades de introduccin a las tcnicas de estudio. Actividades sobre el da del Estatuto de Autonoma de Extremadura. Dinmicas de grupo para fomentar la integracin, convivencia Semana del libro en el centro de Cristo Rey. Da de convivencia con las familias. Da escolar de la Naturaleza y el Medio Ambiente. Preparacin de la sesin de evaluacin. Transmisin de opiniones (respecto a actividades docentes y rendimiento acadmico) del curso a la Junta de evaluacin a travs del delegado/a. 22. Comentario y conclusiones de la sesin de evaluacin. 23. Preparativos para la fiesta de final de curso en el colegio (bailes, canciones, teatros).
Actividades para ensear a decidirse (autoconocimento, informacin profesional, programas de orientacin vocacional...) o Tcnicas de modificacin de conducta... Realizar el seguimiento de los alumnos con materias pendientes apoyando las medidas de recuperacin. Deteccin y tratamiento ms personalizado de las dificultades en el estudio. o
Respecto familias
las
Entrevistas (Recogida de informacin, evaluacin, inicial...) Cuestionarios: Hbitos de estudio, personalidad. Reuniones con el grupo de padres ( informativas, formativas, hbitos de estudio, ) Informe a las familias: Respecto al profesorado y al centro Analizar las dificultades escolares y buscar apoyos necesarios Llevar a cabo el plan de accin tutorial Transmitir y recoger informacin del resto de profesores Preparar, convocar y moderar sesiones de evaluacin Crear cauces de colaboracin con los profesores del grupo Cuestionarios y escalas de observacin (estudio, conducta, personalidad...) Informe ordinario al finalizar el primer ciclo o curso: o Acerca del grado de desarrollo alcanzado en relacin con los objetivos establecidos para el curso o ciclo, en el que se har constar la decisin sobre la promocin o Orientarn la labor del profesorado del curso o ciclo siguiente de modo que se garantice la continuidad del proceso de enseanza aprendizaje. Al finalizar cada uno de los trimestres se programarn conjuntamente los refuerzos y apoyos necesarios a llevar a cabo con el grupo de alumnos; a fin de mejorar el rendimiento y aprovechamiento necesario para conseguir los objetivos.
LNEAS DE ACCIN
PROGRAMA Actividades de acogida Coordinacin con las familias OCTUBRE Tcnicas de trabajo intelectual OBJETIV OS Conocer al alumnado y presentar las actividades de tutora. Recoger sugerencias sobre las Dar a conocer las caractersticas del curso a los padres y las madres. Elaborar su horario de trabajo y estudio personal Revisar el perfil y las funciones que debe cumplir un/a delegado/a de grupo. Revisin de la normativa interna. Establecer normas para e funcionamiento Revisar cmo se realiza actualmente el estudio para detectar posibles errores y planificar adecuadamente el mismo. Revisar la marcha del grupo y tratar algn tema de inters para el alumnado: Preparar fiesta Dominar la de tcnica del subrayado, aplicndola a las distintas reas. Preparar la evaluacin Dominar la tcnica del esquema, aplicndola a las distintas ACTIVIDAD
Elegimos delegado/a
Nos organizamos Pasos para el estudio Mtodo de estudio EPLERR (Examina, pregunta, lee, esquematiza, Asamble a Sugerencias de Actividades para Cristo Rey Subrayar para comprende r Dinmica para preparar la Esquematizar para recordar
NOVIEMBRE Organizacin del grupo Tcnicas de trabajo intelectual Evaluacin Tcnicas de trabajo intelectual
Autoevaluacin DICIEMBRE
Valorar en grupo el trimestre Evaluamos nuestro y reflexionar esfuerzo sobre las dificultades Conocer los efectos nocivos El alcohol. para la salud: el y alcohol y la Ambientar preparar Ambientacin del Navidad aula. Informar y orientar a los padres Entrega de notas y a las madres sobre el proceso
ENER O
Asertivida d Valorarse y aceptarse a s mismo y a los dems. Conocer la labor realizada por Madre Construir la paz, es cosa de todos. Conocer los problemas del hambre en el Conocer las tcnicas publicitarias y revisar las etapas del trfico de drogas. Identificar las creencias y mitos existentes sobre las drogas y Celebrar con gozo la celebracin Penitencial de la Conocer tcnicas para memorizar Revisar la lo marcha del grupo y tratar algn tema de inters para los Valorar la importancia de la interculturalidad y no Revisar el horario de estudio personal Valorar en grupo el trimestre y reflexionar sobre las dificultades encontradas. Conocer al Padre Gras y su entrega por hacer reinar a Cristo en el corazn de los jvenes y en las familias
La paz.
Pastor al Programa de salud: Prevencin de drogodependen cia Pastor al Tcnicas de estudio y trabajo Organizacin del grupo Da de la interculturali dad Tcnicas de trabajo MARZO Autoevaluacin
Dinmicas relacionadas con la Dinmicas personales y colectivas sobre Lectura y actividades sobre la Madre Juegos cooperativos alternativa para la no violencia. Manifiesto de la Video buena relacionado con el tema. El negocio de las drogas Lo que me cuentan de las drogas Celebracin de la Ceniza y comienzo de la Tcnica s mnemotcnic Asamblea Actividad es relacionadas con el Revisin personal y propuesta de mejoras y Evaluamos nuestro esfuerzo Actividad es relacionadas con el tema desde la Coordinadora
FEBRERO
Pastor al
ABRI L
Informar y orientar a los padres sobre el proceso de Preparar un plan de estudio para el ltimo trimestre Reflexionar sobre la
Entrega de notas ltimo trimestre! Las materias que estudio Participar y organizar actividades propuestas por el Centro para este
utilidad de las reas y materias que se Reflexionar sobre la importancia del libro y valorarlo como material que me ayuda a
Da escolar de Europa La tolerancia y el respeto Orientacin acadmica y Da mundial sin tabaco Da Escolar de la Naturaleza y Medio Utilizacin del tiempo libre JUNI O Autoevaluacin
MAY O
Reconocer que formamos parte de un continente europeo y conocer los organismos que nos rigen Ser tolerantes y respetuosos con los dems. Conocer y aplicar las fases de un proceso de toma de Exposicin de carteles realizados en la tutora. Campaa contra el consumo entre jvenes Valorar la importancia del cuidado del medio ambiente. Reflexionar sobre la adecuada utilizacin del tiempo dela ocio Preparar sesin de evaluacin, reflexionar sobre las dificultades encontradas y evaluar las actividades de Dar gracias al Seor por todo lo bueno Informar y orientar a los padres sobre el proceso de
Actividades relacionadas con este da. Dinmicas y juegos para aprender a Cmo decido? Actividades relacionadas con el tema. Participacin en las actividades organizadas por el Vacaciones!
4.2. La Comunicacin con las familias En el mes de septiembre cada tutor mantendr una reunin informativa con los padres de los alumnos de su grupo. Los tutores dispondrn de una hora semanal para atender individualmente a las familias con el fin de atender sus demandas, intercambiar informacin sobre aspectos que resulten relevantes para mejorar el proceso de aprendizaje y promover la cooperacin de los padres en la tarea educativa que desarrolla el profesorado. El tutor facilitar, en su caso, las entrevistas que los padres deseen mantener con los profesores del grupo, poniendo en contacto a los interesados. Los tutores mantendrn informados a los padres sobre las situaciones de inasistencia y abandono que puedan darse a lo largo del curso y buscarn su cooperacin en la adopcin de medidas correctoras.
Tambin mantendrn una comunicacin fluida con los padres de aquellos alumnos con pocas posibilidades de superar el curso para informarles sobre las opciones acadmicas de que disponen. La cooperacin de los padres con el centro en la tarea educativa ser un objetivo a promover por todo el profesorado, a travs del intercambio de informacin y de la bsqueda de compromisos mutuos.
Bloque 2: Organizacin del grupo y fomento de la participacin en la vida del grupo y del centro La accin tutorial en este bloque ir orientada a Implicar al alumnado en la buena marcha del grupo y en el buen funcionamiento del centro Definir y mantener unas normas bsicas de convivencia y funcionamiento interno del grupo que sean asumidas por todos para favorecer la implicacin del alumnado en su cumplimiento. Velar por el mantenimiento de una relacin de respeto entre los alumnos evitando actitudes discriminatorias Organizar y realizar la eleccin de los representantes del grupo (delegado, subdelegado,) Implicar al grupo en la participacin democrtica en la vida del centro y darles a conocer los canales previstos para dicha participacin
Actividades: - Dentro del primer mes del curso se darn a conocer al alumnado los objetivos y contenidos del Plan de accin tutorial previsto para el curso y las funciones del tutor o tutora, se estimular la participacin del alumnado en programacin y realizacin de las actividades y se recogern sus aportaciones y sugerencias - En el primer mes se dedicarn al menos dos sesiones al estudio, anlisis y valoracin sobre la normativa de Derechos y Deberes de los alumnos y las normas de convivencia en el centro. - Peridicamente, y en todo caso una vez por trimestre, se reservar un tiempo especfico dentro de la tutora grupal para analizar problemas de convivencia y aprendizaje comunes en el grupo de forma ordenada y serena y a travs del dilogo. - Para el desarrollo de este mbito de la accin tutorial resultar especialmente interesante la familiarizacin del tutor con las tcnicas de trabajo grupal. De la misma manera se requerir del tutor y de todo el profesorado un conocimiento adecuado del RRI y de la normativa sobre derechos y deberes de los alumnos. Bloque 3: Coordinacin y seguimiento del proceso de evaluacin de los alumnos del grupo Objetivos: Informar y recoger las aportaciones y sugerencias del grupo sobre el desarrollo y resultado del proceso de evaluacin al trmino de cada trimestre Realizar el seguimiento de la evaluacin de los alumnos con reas o materias pendientes de cursos anteriores Promover compromisos en el grupo para reforzar los logros y corregir los desajustes que se hayan podido conseguir Actividades: - Los tutores recogern informacin en la ficha de datos de tutora elaborada a tal efecto sobre los alumnos del grupo acerca de su situacin acadmica y personal, su entorno familiar, etc. y transmitirn al profesorado del grupo aquellas informaciones que resulten necesarias. - Los tutores colaborarn en la planificacin del calendario de pruebas de evaluacin procurando que este resulte equilibrado. - Los tutores informarn a los alumnos del grupo despus de cada sesin de evaluacin sobre lo desarrollado y acordado en ella, concretando y comunicando de las medidas especficas de recuperacin para el grupo o los alumnos que lo precisen. Al finalizar el curso escolar el tutor elaborar los informes individualizados de evaluacin a los que hace referencia la OM de 12 de noviembre de 1992 siguiendo el modelo que a tal fin se acuerde en el Proyecto Curricular.
Bloque 4: Seguimiento, orientacin y apoyo al aprendizaje Objetivos Obtener informacin pertinente sobre la evolucin de cada alumno en las distintas reas y sobre sus necesidades educativas para ayudarle a superar las dificultades. Reflexionar con los alumnos sobre las dificultades que van apareciendo en las distintas materias y formular propuestas y peticiones positivas para intentar superarlas. Detectar deficiencias en el uso de las tcnicas de trabajo intelectual y sensibilizar al alumnado sobre la importancia del uso de estrategias de aprendizaje adecuadas. Mejorar la capacidad de los alumnos para planificar el tiempo y organizar el trabajo de estudio personal. Preparar al alumnado para que afronte en condiciones ptimas los procesos de evaluacin.
Actividades - Los alumnos que a la vista de los resultados obtenidos en la primera y segunda evaluacin se hallen en situacin de riesgo de no superar el curso sern objeto de un seguimiento especial. Se mantendr una entrevista personal con los padres para intercambiar informacin y favorecer compromisos. - El tutor supervisar la utilizacin correcta y autnoma de las estrategias de aprendizaje trabajadas en clase y proporcionar apoyo especfico a algunos alumnos. - En el primer curso ser prioritario favorecer progresivamente hbitos adecuados de para el aprovechamiento del tiempo de trabajo y estudio en casa. - Todo el profesorado facilitar que los alumnos puedan adquirir un hbito regular de trabajo en casa procurando un reparto proporcionado de las tareas que se manden para casa. El tutor velar por el reparto equilibrado de estas tareas entre las distintas reas a lo largo de la semana. - Dentro del primer trimestre del curso se desarrollarn en la hora semanal de tutora actividades especficas relacionadas con la mejora de la motivacin hacia el estudio: estudio de casos, cuestionario, etc. Al menos una vez por trimestre el tutor recoger de sus alumnos sus impresiones sobre la marcha del proceso de aprendizaje en las distintas reas, atendiendo a las peticiones que resulte procedente trasladar a otros profesores del grupo. - El departamento de Orientacin colaborar con los tutores y el resto del profesorado, bajo la direccin del jefe de estudios, en la prevencin y deteccin temprana de problemas de aprendizaje, con el fin de determinar las necesidades educativas que el alumno pueda presentar y el tipo de ayudas pedaggicas que puede precisar de cara a mejorar su situacin educativa. Bloque 5: Orientacin acadmica y profesional Objetivos Proporcionar a los alumnos informacin objetiva y precisa sobre las diferentes opciones acadmicas y, en su caso, profesionales que se abren en funcin de cada situacin educativa. Ayudar a los alumnos a desarrollar el conocimiento de sus potencialidades y limitaciones y a comprender la relacin entre ellas y la eleccin profesional. Ayudar a los alumnos a desarrollar estrategias efectivas para la toma de decisiones. Actividades Las actividades que se desarrollen en este mbito contemplarn de forma equilibrada los siguientes contenid os a) Conocimiento de la estructura del sistema educativo y de las distintas opciones e itinerarios b) Conocimiento del sistema productivo y laboral y
de los procesos de insercin en l c) Conocimiento de las propias posibilidades, intereses y limitaciones d) Desarrollo de habilidades para la toma de decisiones e) Orientacin personalizada a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas - Las actividades de orientacin vocacional tendrn un carcter marcadamente educativo e irn orientadas al desarrollo de las capacidades necesarias para que pueda ser el propio alumno quien tome sus propias decisiones de manera libre y responsable, tanto en el momento actual como a lo largo de su vida, Dado que el hecho de disponer de informacin correcta o incorrecta puede condicionar el proyecto de vida de los alumnos, todo el profesorado pondr especial cuidado en disponer de un conocimiento o de la informacin precisa sobre la estructura del nuevo sistema educativo, las opciones e itinerarios acadmicos, etc.
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA Programa de Pastoral : Preparacin confesiones y Eucarista
SEPTIEMBR E
AcogidaColegioClase