Metas na Aprendizagem das Expresses Artsticas* 1.

Ciclo

*ApresentamosumareformataododocumentoMetasdeAprendizagemparaareacurriculardasExpressesArtsticas do1.CiclodoEnsinoBsico,elaboradopor:ElisaMarques(Coordenadora,EscolaSuperiordeEducao,InstitutoPolitcnico deLisboa),AnaMacara,AnaPaulaBatalha,AntnioCardoso,CristinaFaria,DinisLoureno,MiguelFalco,PauloRodrigues eRicardoReis(documentodisponibilizadopeloMinistriodaEducaoDGIDC,outubrode2010,acessvelem http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/ensino-basico/metas-de-aprendizagem/metas/?area=23&level=2). EstedocumentorespeitaasregrasdoAcordoOrtogrficodeLnguaPortuguesa.

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Domnio: Expresso Dramtica/Teatro Desenvolvimento da capacidade de expresso e comunicao

2. Ano 4. Ano

Experimentaoecriao/fruio eanlise/pesquisa

Explora as suas potencialidades expressivas e comunicativas em situa- Explora as suas potencialidades expressivas e comunicativas em situaes de prtica e avaliao de atividades dramticas e projetos de tea- es de prtica e avaliao de atividades dramticas e projetos de teatro. tro. Metas intermdias at ao 2. ano Exploraaspossibilidadesmotoraseexpressivasdocorpoemdiferentesatividades(demovimentolivreouorientado,execuo/reproduogestual, mmica,criaodepersonagens). Exploraaspossibilidadesexpressivasdavoz(timbre,intensidade,altura,durao,entoao),adequandooseuusoadiferentescontextosesituaesde comunicao. Exprimeejustificaopiniespessoais,emsituaesdeexperimentao/criao, defruioedepesquisa. Metas intermdias at ao 4. ano Exploraecomentaaspossibilidadesmotoraseexpressivasdocorpoemdiferentesatividades(demovimentolivreouorientado,reproduo,mmica,criaodepersonagens),reconhecendo-ocomoinstrumentoquecomunica. Lecomunicaoralmente,tendoematenoocontrolodarespiraoeaspetosdatcnicavocal(articulao,projeo)eadequandoaspossibilidades expressivasdavozadiferentescontextosesituaesdecomunicao. Exprimeejustificaopiniespessoaisecomunicainformaoespecficaerelevante,emsituaesdeexperimentao/criao,defruioedepesquisa.

Subdomnios

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Domnio: Expresso Dramtica/Teatro Desenvolvimento da criatividade

2. Ano Integra os conhecimentos adquiridos em novas formas de apreciao de atividades dramticas e espetculos de teatro, bem como em solues originais, diversificadas e alternativas para os desafios criativos. 4. Ano Integra os conhecimentos adquiridos em novas formas de apreciao de atividades dramticas e espetculos de teatro, bem como em solues originais, diversificadas e alternativas para os desafios criativos. Metas intermdias at ao 4. ano Exploraerecriaoespaocomrecursoaelementosplsticosetecnolgicos produtoresdesignos(formas,imagens,luz,som)einventa,recria,constri emanipulaobjetos(adereos,formasanimadas),experimentandointencionalmentediferentesmateriaisetcnicas(recursoapartesarticuladas;variaodecor,formaevolume)paraobterefeitosdistintos.

Experimentaoecriao/fruioeanlise/pesquisa

Metas intermdias at ao 2. ano Explora(diferentesnveisedirees,caractersticasespecficas)erecriao espaoeosobjetos,comfunorealouimaginria,einventa,recria,constri emanipulaadereoseformasanimadas.

Constritextosdramticose/ouguiescnicos,inventandoe/oucompondo histriasapartirdediferentesestmulos(jogos,improvisaes,imagens sequenciadas,outrashistrias,msicas)eregistandopormeiodeiconogra- Exercitaaescritadramticacriativa,espontaneamenteouporsugestode fiae/outexto. outrem,explorandovriosprocessosdecriao(escritadireta;decorrentede trabalhocnico;apartirdetextosnodramticos). Cria,exploraeapresentapersonagens,emsituaesdistintasecomdiferentesfinalidades. Cria,explora,apresentaeanalisapersonagens,emsituaesdistintasecom diferentesfinalidades. Improvisaecriapequenascenasapartirdedadosreaisoufictcios,sozinhoe emgrupo,emprocessosespontneosepreparados. Improvisaecriapequenascenasapartirdedadosreaisoufictcios,sozinhoe emgrupo,emprocessosespontneosepreparados,antecipandoeexploParticipanaconceo,noplaneamento,naoperacionalizaoenaavaliao randointencionalmenteformasdeentrada,deprogressonaaoede deprojetosdeteatro. sada. Idealiza,planifica,operacionalizaeavaliaprojetosdeteatro,experimentando criativamentediferentesfunes,comorientaodoadultoe/ouautonomamente.

Subdomnios

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Domnio: Expresso Dramtica/Teatro Apropriao da linguagem elementar da expresso dramtica

2. Ano Adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar atividades, tcnicas e funes desta arte performativa, em situaes de criao, de fruio e de estudo. Metas intermdias at ao 2. ano Participaemprticasdejogodramtico,improvisaoerepresentao. Experimentaenomeia,ematividadesdramticaseprojetosdeteatro,diferentestcnicasderepresentao:teatrocomatoresemcena,teatrodeformas animadas(teatrodesombras;teatrodeobjetos;mscara;teatrodemarionetasluva,dedo,varas,fios)etcnicasmistas. Experimentaenomeiadiferentesfunes/tarefasconvencionaisnoprocesso decriaoteatral(textodramtico/dramaturgo,encenao/encenador,representao/ator-atriz,figurino/figurinista,cenografia/cengrafo). 4. Ano Adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar atividades, tcnicas e funes desta arte performativa, em situaes de criao, de fruio e de estudo. Metas intermdias at ao 4. ano Distingue,pelaexperimentaoepelareflexo,jogodramtico,improvisao erepresentao. Nomeiaemobiliza,intencionalmente,ematividadesdramticaseprojetosde teatro,diferentestcnicasderepresentao:teatrodeator,teatrodeformas animadas(teatrodesombras;teatrodeobjetos;mscara;teatrodemarionetasluva,dedo,varas,fios)etcnicasmistas. Experimenta,nomeiaedescrevediferentesfunes/tarefasconvencionaisno processodecriaoteatral(textodramtico/dramaturgo,encenao/encenador,representao/ator-atriz,figurino/figurinista,cenografia/cengrafo).

Experimentaoecriao/fruio eanlise/pesquisa

Subdomnios

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2. Ano

4. Ano

Adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e anali- Adquire e aplica a linguagem elementar do teatro para nomear e analisar componentes da construo performativa, em situaes de criao, sar componentes da construo performativa, em situaes de criao, de fruio e de estudo. de fruio e de estudo.

Experimentaoecriao/fruio eanlise/pesquisa(cont.)

Metas intermdias at ao 2. ano

Metas intermdias at ao 4. ano

Subdomnios

Experimentadiferentesmodalidadesdeespaocnico(umafrente,vriasfren- Reconheceeimplanta,nassuascriaes,diferentesmodalidadesdeespao tes,emarena),envolvendorecursostcnicosespecficos(projetoresdeluz, cnico(umafrente,vriasfrentes,emarena),envolvendorecursostcnicos mesadesom)e/oudispositivosalternativos(lanternas/retroprojetor,leitor especficos(projetoresdeluz,mesadesom)e/oudispositivosalternativos deCD). (lanternas/retroprojetor,leitordeCD). Utiliza,ematividadesdramticaseprojetosdeteatro,objetoscomdiferentes funes(indutores,adereoseformasanimadas). Distingueotextodramticodeoutrostiposdetexto,tendoemcontaamanchagrfica,aestrutura(monlogooudilogo)eadispensabilidadedonarrador. Utiliza,ematividadesdramticaseprojetosdeteatro,objetoscomdiferentes funes(indutores,adereoseformasanimadas),distinguindo-asenomeando-as. Reconheceespecificidadesformaisdotextodramticoconvencional(estrutura monlogooudilogo;segmentaocenas,atos,quadros;componentes textuaisfalasedidasclias),emproduesprpriasoudeoutrem.

Cria,apresentaecomentapersonagens,espontaneamenteouporsugestode outrem,comrecursoadiferentesindutores(histria,espao,objeto,persona- Cria,apresentaeanalisapersonagens,comrecursoadiferentesindutores gem,msica). e/oumateriaispesquisadoseorganizados(bilhetedeidentidadedapersonagem,lbumfotogrficodapersonagem).

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Domnio: Expresso Dramtica/Teatro Compreenso das artes no contexto

2. Ano 4. Ano Reconhece e analisa prticas teatrais de diferentes estilos, gneros e origens culturais, com as quais contacta em contextos diversificados (grande sala, sala-estdio, rua) e com recurso a vrios suportes (bibliogrfico, audiovisual, multimdia, digital). Metas intermdias at ao 4. ano

Experimentaoecriao/fruioeanlise/pesquisa

Reconhece e analisa prticas teatrais de diferentes estilos, gneros e origens culturais, com as quais contacta em contextos diversificados (grande sala, sala-estdio, rua) e com recurso a vrios suportes (bibliogrfico, audiovisual, multimdia, digital). Metas intermdias at ao 2. ano

Reconheceoteatrocomoprticaartsticapresencial,identificandodiferentes Identificadiferentesestilosegnerosconvencionaisdeteatro(comdia, estilos(teatrodepalco,teatrodeproximidade,teatroderua,caf-teatro), drama),funesdeconceoerealizaodoespetculoerecursosfsicos funesdeconceoerealizaodoespetculoerecursosfsicosemateriais emateriaisqueoteatromobiliza. queoteatromobiliza. Reconheceadimensomultidisciplinardoteatro,identificandorelaesentre Identificaelementosetcnicasdeoutrasartesereasdeconhecimento(texesteeoutrasartesereasdeconhecimento. tosdevriostipos,msicaeoutrassonoridades,luz,coreografia,criao Analisaosespetculosaqueassiste,recorrendoavocabulrioadequadoe plstica)utilizadosnoteatro. especficoearticulandooconhecimentodeaspetoscontextuais(relativosao Analisaosespetculosaqueassiste,recorrendoavocabulrioadequadoe texto,montagem,aomomentodaapresentao)comumainterpretao especficoeexpressandoumaopiniopessoal. pessoal. Pesquisaeorganiza,emvriossuportes,informaosobreteatroecomunica osseusresultados. Pesquisaeorganiza,emvriossuportes,informaosobrereportrios(textos dramticosdeautor,contostradicionais),criadoreseprticasteatraisde diferentesculturasecomunica,oralmenteeporescrito,osseusresultados.

Subdomnios

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Domnio: Expresso Musical Desenvolvimento da capacidade de expresso e comunicao

2. Ano Canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canes de diferentes formas, gneros e estilos, em mtrica binria e ternria, utilizando a memria. Metas intermdias at ao 2. ano 4. Ano Canta sozinho e em grupo, com intencionalidade expressiva, canes de diferentes formas, gneros e estilos, em mtrica binria e ternria, utilizando a memria. Metas intermdias at ao 4. ano

Reproduzvocalmentemotivosefrasesmeldicasdeumacanomedianteum Cantacontrolandoaemissovocalemtermosdeafinaoerespirao. modelo(agudoegrave;subida,descidaepermanncia). Controlavocalmenteamudanaprogressivadaintensidadedeumacano Reproduzvocalmentemelodiaseritmoscomdiferentesintensidadesmediante (dinmicasemcrescendoeemdiminuendo). ummodelo(intensidadesforte,fracaemdia). Controlavocalmenteamudanaprogressivadoandamentodeumacano Reproduzvocalmentemelodiaseritmoscomdiferentesandamentosmediante (pulsaoemaccelerando eemrallentando). ummodelo(pulsaolenta,rpidaemdia). Decidesobreoandamentoeadinmicanainterpretaodeumacano. InterpretaumacanocontrolandovocalmentemudanassbitasdeandaInterpretacanesemcnoneecanescomsecesemcoroeemsolo. mentoedeintensidade. Articulacorretamenteotextodeumacano(acentuaosilbica,fraseado). Interpretaumacanorespeitandoasuaestruturartmica. Interpretapeasvocaisintegradasemmanifestaesdemovimento,dana Participa,cantando,emmanifestaesartsticaspblicas. e/outeatro.

Interpretaoecomunicao

Subdomnios

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2. Ano Toca sozinho e em grupo peas de diferentes formas, gneros, estilos e culturas, utilizando tcnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos no convencionais e convencionais, na interpretao de msica instrumental ou vocal acompanhada. Metas intermdias at ao 2. ano Marcaoprimeirotempodocompasso,apulsaoeadivisodotempo,em mtricabinriaeternria.

4. Ano Toca sozinho e em grupo peas de diferentes formas, gneros, estilos e culturas, utilizando tcnicas diferenciadas de acordo com a tipologia musical, em instrumentos no convencionais e convencionais, na interpretao de msica instrumental ou vocal acompanhada. Metas intermdias at ao 4. ano Interpretafrasesrtmicasemdiferentesandamentosedinmicas,commudanassbitaseprogressivas,eminstrumentosnoconvencionaiseconvencionais.

InterpretaoeComunicao(cont.)

Subdomnios

Reproduzpadresrtmicosmedianteummodelo,utilizandopercussocorporal einstrumentos. Sincroniza-seritmicamentecomograndegruponainterpretaodeumapea comduasoumaispartes. Realizaostinatos compercussocorporalecominstrumentosnoconvencionaiseconvencionais,mantendoapulsao. Decidesobreoandamentoeadinmicanainterpretaodeumapeainstrumental. Interpretafrasesrtmicasemdiferentesandamentosedinmicas,commudanassbitaseprogressivas,empercussocorporal. Interpretapeasinstrumentaisparaacompanharcanes. Executapublicamentepeasinstrumentaisintegradasemmanifestaesde movimento,danae/outeatro.

Analisa e comenta audies de msica gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e cdigos que conhece, utilizando vocabulrio apropriado. Metas intermdias at ao 2. ano Identificaenomeiaascomponentesdinmicasforte,pianoemezzo-forte. Identificaenomeiaosandamentoslento,presto emoderato. Identificaaestruturaformaldeumacanoe/oudeumapeainstrumental (introduoecoda,refro,secesdasformasAA,ABeABA).

Analisa e comenta audies de msica gravada e ao vivo de acordo com os conceitos adquiridos e cdigos que conhece, utilizando vocabulrio apropriado. Metas intermdias at ao 4. ano Identifica,nomeiaedescrevedinmicasemcrescendo eemdiminuendo. Identifica,nomeiaedescrevealteraesdeandamento(accelerando erallentando). Reconhecefrasesrtmicase/oumeldicasrepetitivasecontrastantes,emperguntaeresposta. Identificaaestruturaformaldeumacanoe/oudeumapeainstrumental (cnone,rond).

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Domnio: Expresso Musical Desenvolvimento da criatividade

2. Ano Improvisa e compe acompanhamentos e pequenas peas musicais, utilizando a voz, o corpo e instrumentos no convencionais e convencionais. Metas intermdias at ao 2. ano Utilizadiferentesfontessonorasparaexplorarelementosbsicosdamsica. Improvisaritmoscompercussocorporal,cominstrumentosnoconvencionaiseconvencionais,emcoletivoeindividualmente. Selecionatimbresparaarealizaodeacompanhamentortmicodeumacanooumsicagravada. Improvisamelodias,utilizandoavozeinstrumentosconvencionais. Gravaassuasimprovisaesparaanlise. 4. Ano Improvisa e compe acompanhamentos e pequenas peas musicais, utilizando a voz, o corpo e instrumentos no convencionais e convencionais. Metas intermdias at ao 4. ano Modificaintencionalmentemateriaiseobjetosparaobterefeitossonorosdiversos. Utilizaelementosbsicosdamsicaemcriaesprprias,coletivasouindividuais. Criaeorganizaostinatos rtmicosparaacompanhamentodeumacanoou msicagravada. Improvisaemperguntaeresposta,emgrandegrupoeasolo,utilizandoavoz einstrumentosdepercusso. Criafrasesesecesrtmicas,organizando-asempeascorporaisouinstrumentais. Improvisaecriapequenaspeassegundovriasestruturasdeorganizao musical(AA,AB,ABA,rond). Gravaassuascriaesmusicaisparaavaliaoeaperfeioamento. Expressa ideias sonoras utilizando recursos tcnico-artsticos elementares, tendo em conta diversos estmulos e/ou intenes. Metas intermdias at ao 4. ano Selecionamateriaissonoroseorganizaideiasmusicaisparacriartexturase ambientessonorosassociadosamovimento,danasehistrias.

Criaoeexperimentao

Subdomnios

Expressa ideias sonoras utilizando recursos tcnico-artsticos elementares, tendo em conta diversos estmulos e/ou intenes. Metas intermdias at ao 2. ano Exploraaspotencialidadesexpressivasdavozedediferentesmateriaissonoros. Improvisaemcoletivoeindividualmentesequnciassonorasparasequncias demovimento. Improvisaemcoletivoeindividualmenteambientessonorosparahistrias.

Cria cdigos para registo grfico de criaes musicais. Metas intermdias at ao 2. ano Inventadiferentesgrafismosnoconvencionaispararepresentardinmicas, timbres,alturas,duraeseformasmusicais.

Cria cdigos para registo grfico de criaes musicais. Metas intermdias at ao 4. ano Criasmbolosgrficosnoconvencionaispararepresentaodesequnciase texturassonorasvocais,corporaiseinstrumentais.

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Domnio: Expresso Musical Apropriao da linguagem elementar da msica

2. Ano Identifica, analisa e descreve caractersticas rtmicas, meldicas, tmbricas e formais da msica. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceeidentificaauditivamentecaractersticasrtmicas,meldicas,tmbricaseformaisdamsica. Associavocabulriomusicalafenmenossonorosvivenciados. Identificavisualeauditivamenteinstrumentosmusicaisdiversificados. 4. Ano Identifica, analisa e descreve caractersticas rtmicas, meldicas, tmbricas e formais da msica. Metas intermdias at ao 4. ano Analisaedescreveverbalmentecaractersticasrtmicas,meldicas,tmbricas eformaisdamsica,utilizandovocabulriomusicalespecfico. Caracterizadiferentestiposdeinstrumentosmusicais. Reconheceenomeiaespecificidadesmusicaisemobrasgravadasdediferentesgneros,estiloseculturas.

Perceposonoraemusical

Subdomnios

Utiliza notao no convencional para ler e expressar ideias musicais. Metas intermdias at ao 2. ano

Utiliza notao no convencional para ler e expressar ideias musicais. Metas intermdias at ao 4. ano

Utilizadiferentesgrafismosnoconvencionaispararepresentardinmicas,tim- Leinterpretapartiturasvocaiseinstrumentaisemnotaonoconvencional. bres,alturas,duraeseformasmusicais. Registaostinatos efrasesrtmicascomgrafismosnoconvencionais. LsimbologianoconvencionalrepresentativadesequnciasetexturassonoRegistacomsimbologianoconvencionalpequenascomposiesvocais,corrasvocais,corporaiseinstrumentais. poraiseinstrumentais.

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Domnio: Expresso Musical Compreenso das artes no contexto

2. Ano 4. Ano Reconhece e valoriza a msica como construo social, como patrimnio e como fator de identidade social e cultural. Metas intermdias at ao 4. ano Identificadiferentesestilosegnerosmusicaiseoscontextossocioculturais ondeseinserem. Reconheceasdiferentesrelaesentreamsicaeoutrasartesereasde conhecimento. Recolheeorganizainformaosobrerepertrioseprticasmusicaisdediferentesculturas(noespaogeogrfico)ecomunica,oralmenteeporescrito,os resultadosdassuaspesquisas.

Culturasmusicaisnoscontextos

Reconhece e valoriza a msica como construo social, como patrimnio e como fator de identidade social e cultural. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceamsicacomopartedoquotidiano. Reconheceadiversidadedopanoramamusicaldetradiooral. Identificaauditivamentecanesdediferentesgneros,estiloseculturasmusicais.

Domnio: Dana Desenvolvimento da capacidade de expresso e comunicao

2. Ano Expressa de forma no verbal diversas temticas da realidade envolvente, utilizando de modo eficaz o potencial comunicativo do corpo. Metas intermdias at ao 2. ano Utilizaocorpodeacordocomosmodelostcnicosestipulados. 4. Ano Expressa de forma no verbal diversas temticas da realidade envolvente, utilizando de modo eficaz o potencial comunicativo do corpo. Metas intermdias at ao 4. ano Interpretaoseupapelcoreogrficodeacordocomastemticasepersonagens.

Subdomnios

Subdomnios

Expresso Comunicao

Comunicaastemticasdadanaatravsdedesempenhosmotoreseexpressivosadequadossmensagens. Desempenhaoseupapelcoreogrficoemconsonnciacomoscontextoseos materiaisdaintervenoperformativa.

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2. Ano Individualmente e em grupo, apresenta, interage e partilha com as audincias peas de dana e pequenos estudos coreogrficos de diferentes formas, gneros, estilos e culturas. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceosefeitoseovalordodesempenhoartsticoeinteragecomos colegaseprofessorsobreasexperinciasdedana. Interagecomasaudincias,recebendoeaceitandoascrticas.

4. Ano Individualmente e em grupo, apresenta, interage e partilha com as audincias peas de dana e pequenos estudos coreogrficos de diferentes formas, gneros, estilos e culturas. Metas intermdias at ao 4. ano Apresentaepartilhacomasaudinciashabilidadesbsicasdecomunicaoe intervenoperformativa. Relacionaaapresentaodediferentesobrasdedanacomopatrimnionaturaleartstico,compreendendoadiferenaentreosaspetosfuncionaleoesttico. Interpreta temas, ideias, emoes e sentimentos, mobilizando o vocabulrio especfico da dana. Metas intermdias at ao 4. ano Interagecomoscolegasnosentidodeprocurarosucessopessoaleodo gruponaapresentaodaperformance. Demonstrahabilidademotora,expressividade,atitudeepresenaemcena.

Subdomnios

PartilhaInteraco Interpretao ecomunicao

Interpreta temas, ideias, emoes e sentimentos, mobilizando o vocabulrio especfico da dana. Metas intermdias at ao 2. ano Interpretasequnciasdedana,movimentando-sedeformacoordenadae apropriadatemtica. Participaatravsdadanaemmanifestaesartsticaspblicas,ultrapassandoasinibiesfaceaopblico.

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Domnio: Dana Desenvolvimento da criatividade

2. Ano Individualmente ou em grupo, explora, inventa, improvisa e compe sequncias lgicas de movimentos a partir de modelos apresentados sobre as vrias formas e estilos de dana. Metas intermdias at ao 2. ano Explora,criaerecriamovimentosapartirdetemticas. 4. Ano Individualmente ou em grupo, explora, inventa, improvisa e compe sequncias lgicas de movimentos a partir de modelos apresentados sobre as vrias formas e estilos de dana. Metas intermdias at ao 4. ano Criaerecriasequnciasepequenasdanasapartirdemovimentos,formas espaciaiseestruturasrtmicas.

CriaoExperimentao

Inventamovimentos,deformaindividualouemgrupo,deacordocomosestmulossolicitadospeloprofessor:corpo(algunssegmentoscorporais),espao Inventa,deformaindividualouemgrupo,vriosmovimentosdeacordocom (planosvertical/horizontal,nveissuperior/inferior,direesfrente/trs)eritmo asaes,ostemassolicitadospeloprofessor:corpo(diferentessegmentos (acentosfortes/fracoseduraeslongas/curtas). corporais),espaciais(vriosplanos,nveisedirees)eritmo(acentos fortes/fracoseduraeslongas/curtas). Cria formas corporais e estruturas rtmicas, de modo a possibilitar a interpretao de movimentos originais. Metas intermdias at ao 2. ano Inventadiferentesgrafismosnoconvencionaispararepresentaraduraoe acentuaodomovimento. Interpretaaescritasimblicacombatimentosdemosedeps. Cria formas corporais e estruturas rtmicas, de modo a possibilitar a interpretao de movimentos originais. Metas intermdias at ao 4. ano Criasmbolosgrficosnoconvencionaispararepresentaodasestruturas rtmicas(dinmicaedurao)dealgumassequnciasdedana. Leinterpretasimbologianoconvencionalrepresentativadesequnciasde dana.

Subdomnios

RelaoInteraco

Contribui para a construo de sequncias de dana com base em regras de improvisao/composio e de acordo com alguns modelos de interveno coreogrfica. Metas intermdias at ao 2. ano Constrifrasesesequnciasdemovimentoapartirdemodelosapresentados peloprofessor. Participanaorganizaoereorganizaodaspeasdopuzzlecoreogrfico deacordocomregrasdeimprovisao.

Contribui para a construo de sequncias de dana com base em regras de improvisao/composio e de acordo com alguns modelos de interveno coreogrfica. Metas intermdias at ao 4. ano Improvisaecolaboranacomposiodesequnciasdanadasdeacordocom umtemaespecfico. Inventasoluesparaosproblemaspropostosnoprocessodeconceo/produodesequnciaseformasdedana.

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Domnio: Dana Apropriao da linguagem elementar da dana

2. Ano 4. Ano Pratica, identifica e contextualiza diferentes formas de dana e sua terminologia bsica. Metas intermdias at ao 4. ano Pratica,compreendeeaceitaformasdedanadediferentespatrimniosculturais. Reconheceecontextualizaconceitosfundamentaisdaapresentaocnica (palco,espetculo,pblico).

Conhecimentoevivncia dadana

Pratica, identifica e contextualiza diferentes formas de dana e sua terminologia bsica. Metas intermdias at ao 2. ano Praticaereconheceosconceitosbsicoseaterminologiarelacionadacom algumasformasouestilosdedana. Identificaestilosdedanaemdiversasmanifestaesdopatrimnioartstico.

Subdomnios

Conhecimentodemateriais coreogrficos

Apropria-se dos materiais espaciais (foco, planos, nveis, direes, volumes) e temporais (durao e intensidade) para interpretar sequncias de dana. Metas intermdias at ao 2. ano Reconheceeinterpretadiferentesformasdeevoluirnoespao(trajetriascurvaseretilneas)ediferentesdirees(frente,trs,cima,baixo,ladoesquerdo edireito),planos(vertical,horizontal),nveis(superior,mdioeinferior)evolumes(grande,pequenaemdiaamplitude). Identificaeinterpretaestruturasrtmicascomdiferenteselementosdotempo (longo,curto)edadinmica(forte,fraca).

Apropria-se dos materiais espaciais (foco, planos, nveis, direes, volumes) e temporais (durao e intensidade) para interpretar sequncias de dana. Metas intermdias at ao 4. ano Reconheceeutilizanassequnciasdedanadiferentesformasdeevoluirno espaoenotempo. Reconheceeutilizaempequenascoreografiasvriasestruturasrtmicase diversosmateriaiscoreogrficos.

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Domnio: Dana Compreenso das artes no contexto

2. Ano Observa, analisa e comenta peas de dana em diferentes contextos. 4. Ano Observa, analisa e comenta peas de dana em diferentes contextos. Metas intermdias at ao 4. ano Exprimecritriosdeapreciaoperanteasobrasdearte. Avaliaoseutrabalhoedoscolegasemitindocrticasfundamentadas.

ApreciaoFruio

Subdomnios

Metas intermdias at ao 2. ano Emiteapreciaesecrticassobreasapresentaesdedana,deacordo comosconhecimentosadquiridos Apreciaostrabalhosdedana,explicitandoosaspetosmaissignificativos.

Domnio: Expresso Plstica Compreenso das Artes no Contexto

2. Ano capaz de ler e analisar diferentes formas visuais (e. g. Natureza, obra de arte, arquitetura, design, objetos do quotidiano, entre outras) atravs do contacto com diferentes modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, entre outros) em diferentes contextos: fsico (museus, catlogos, monumentos, galerias e outros centros de cultura) e digital (Internet, CD-ROM). Metas intermdias at ao 2. ano Contactacomasdiferentesinstituiesdeculturaecomdiferentesformas visuais. Pesquisa,emvriossuportes,asdiferentesmanifestaesculturais(patrimnioartsticonacional),tomandocontactocomasdiferenasculturais. 4. Ano capaz de ler e analisar diferentes formas visuais (e. g. Natureza, obra de arte, arquitetura, design, objetos do quotidiano, entre outras) atravs do contacto com diferentes modalidades expressivas (pintura, escultura, fotografia, cartaz, banda desenhada, entre outros) em diferentes contextos: fsico (museus, catlogos, monumentos, galerias e outros centros de cultura) e digital (Internet, CD-ROM). Metas intermdias at ao 4. ano Reconheceaimportnciadecontactarcomasdiferentesinstituiesdeculturaecomdiferentesformasvisuais. Analisaasimagensutilizandoumvocabulrioadequadoeespecfico(linha,cor, ritmo,textura,),articulando-ocomassuasvivnciasecomocontextodas formasvisuais/imagens.

Comunicaovisual

Subdomnios

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Domnio: Expresso Plstica Apropriao da linguagem elementar das artes

2. Ano Adquire e aplica a linguagem elementar das artes visuais para identificar e analisar, com um vocabulrio especfico e adequado, conceitos, contextos e tcnicas em obras artsticas e noutras narrativas visuais, em situaes de observao e/ou da sua criao plstica. Metas intermdias at ao 2. ano 4. Ano Adquire e aplica a linguagem elementar das artes visuais para identificar e analisar, com um vocabulrio especfico e adequado, conceitos, contextos e tcnicas em obras artsticas e noutras narrativas visuais, em situaes de observao e/ou da sua criao plstica. Metas intermdias at ao 4. ano

Comunicaovisualeelementosdaforma

Nomeiaoselementosvisuais(cor,linha,forma,textura)naobservaodeima- Oalunonomeiaoselementosvisuais(cor,linha,forma,textura,plano,luz, gensdaNatureza,daobradearte(pintura,escultura,desenho,bandadesevolume)naobservaodeimagensdaNatureza,dasobrasdearteantiga, nhada,fotografia,entreoutras). modernaecontempornea(pintura,escultura,desenho,bandadesenhada, fotografia,entreoutras),integrando-osnostemasenoscontextos. Identificaoselementosvisuais(cor,linha,forma,textura)emimagensdaNatureza(paisagens),naobradearte(antiga,modernaecontempornea)enouOalunoutiliza,intencionalmente,nassuascomposiesplsticasoselementrosobjetosculturais. tosvisuaisapartirdeconceitos(ritmo,movimento),temas/narrativas. Utiliza,nassuascomposiesplsticas,oselementosvisuaisapartirde temas(e. g.:cidade,paisagens,entreoutras)ehistriasconstrudasporele ousugeridas.

Subdomnios

Identifica a representao da figura humana (proporo natural e Identifica a representao da figura humana (proporo natural e desproporo) em diversos suportes: fsico (museus e outros centros de desproporo) em diversos suportes: fsico (museus e outros centros de arte, catlogos) e digital (Internet, CD-ROM), compreendendo a arte, catlogos) e digital (Internet, CD-ROM), compreendendo a intencionalidade do efeito da deformao como meio expressivo. intencionalidade do efeito da deformao como meio expressivo. Metas intermdias at ao 2. ano Metas intermdias at ao 4. ano

Refere,emdiferentesmodosexpressivosderepresentaodafigurahumana, Justificadiferenasesemelhanasentreimagensquerepresentemafigura ascaractersticasdoscorposrepresentados,destacandoalgunsdosseusatri- humana,nasquaissejasalienteaproporonaturaleadesproporo. butos(alto/baixo;gordo/magro;claro/escuro;contornofino/contornogrosso). Representa,plasticamente,retratoseautorretratos,atravsdemeiosexpresIdentificaasdiferenasesemelhanasentreimagensquerepresentemafigura sivosdiferenciados(pintura,colagem,entreoutros),utilizandomodosdereprehumana,nasquaissejasalienteaproporonaturaleadesproporo. sentaodeacordocomasproporesnaturaiseadeformaoenquantoelementoesttico. Utilizavriosmodosexpressivose/outcnicasnascomposiesplsticas (odesenho,afotografia,apintura,acolagem,software educativo)evrios materiais(lpisdecarvo,pasteldeleoouseco,tintas,entreoutras)paraa representaodafigurahumanaemambientesimaginadosousugeridos.

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Metas na Aprendizagem das Expresses Artsticas 1. Ciclo

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2. Ano

4. Ano

Descreve a cor em situaes do mundo que nos rodeia (Natureza, obras Descreve a cor em situaes do mundo que nos rodeia (Natureza, obras de arte, arquitetura, design, objetos do quotidiano, entre outros objetos de arte, arquitetura, design, objetos do quotidiano, entre outros objetos culturais) e explicita a sua importncia na aparncia visual dos objetos. culturais) e explicita a sua importncia na aparncia visual dos objetos. Metas intermdias at ao 2. ano Nomeiaascoresemnarrativasvisuaisealgumasdassuascaractersticas (claro/escuro;frias/quentes),integrando-asnotemaounasituaoqueaimagemrepresentaouparecerepresentar. Metas intermdias at ao 4. ano Identifica,emnarrativasvisuaiscujoelementopredominanteacor,asqualidadesdacor(quente/fria;primria/secundria;tonalidade:claro/escuro),integrando-asnotemaounasituaoqueaimagemrepresentaouparecerepresentar.

Comunicaovisualeelementosdaforma(cont.)

Identificaascoresprimrias,atravsdocrculocromtico,dejogosedeexperinciascomamisturadecores,ereconhecequeapartirdestassepodem Representaplasticamenteobjetos,situaes,ilustraesdehistriasetemas, formaroutrascores(secundrias). atravsdapintura(tintas,pasteldeleoouseco,colagem,tcnicamistae meiosdigitais),evidenciandoqueacorvaleporsiequenonecessrio Criacomposiesplsticascommanchaslivresdecor,utilizandoapintura(tinrepresentarfielmenteoselementosobservados. tas,pasteldeleoouseco,colagem,tcnicamista). Representaplasticamenteobjetos,situaes,ilustraesdehistriasetemas, atravsdapintura(tintas,pasteldeleoouseco,colagem,tcnicamistaeos meiosdigitais).

Subdomnios

Reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo ou abstrato, recorrendo ao patrimnio natural (Natureza e cenas do quotidiano) e ao patrimnio artstico (monumentos e museus), em suportes fsicos e/ou digitais. Metas intermdias at ao 2. ano

Reconhece o valor expressivo da linha, num contexto figurativo ou abstrato, recorrendo ao patrimnio natural (Natureza e cenas do quotidiano) e ao patrimnio artstico (monumentos e museus), em suportes fsicos e/ou digitais. Metas intermdias at ao 4. ano

Identificaosvriostiposdelinhas(abertas,fechadas,verticais,horizontais, Reconheceosefeitosdevolumeedeespaoqueosdiferentestiposdelinha curvas,retas,ziguezague)naNatureza,nosobjetosdoquotidiano,nasdiferen- produzem,atravsdejogosdeilusotica,disponveisemimagensematerial tesmanifestaesartsticas(arquitetura,design,obradearte,entreoutras). didtico/educativo(livrosdearteparacrianas,propostasldicasemCD-ROM enosstiosWebdemuseuseoutroscentrosdecultura). Criacomposiesplsticasapartirdelinhasdeespessuras,coresemateriais diferentes,utilizandoodesenhoe/ouapinturaouatravsdeoutrosmeios Discriminaeregista,atravsdefotografiaedesenho,osvriostiposdelinhas (digitais). queestodisponveisnaNatureza,nosobjetosdoquotidianoenasdiferentes manifestaesartsticas(arquitetura,design,obradearte,entreoutras).

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Metas na Aprendizagem das Expresses Artsticas 1. Ciclo

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2. Ano Reconhece e relaciona as diferentes formas dos objetos no patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outros), compreendendo a diferena entre valor utilitrio e esttico das formas. Metas intermdias at ao 2. ano EnumeranaNatureza,noseuquotidianoenasobrasdearte(pintura,escultura,desenho,mobiles,Land Art,instalao)asvriasformasgeomtricas, identificandoalgumasdassuascaractersticas(cheia,vazia,pesada,leve, fechada,aberta). Criacomposiesplsticas/visuais,bietridimensionais,atravsdemodalidadesexpressivasdiversas(pintura,desenho,colagem,maquetas,mobiles, assemblages,tcnicasmistas)ecomoutrosmeios(digitais).

4. Ano Reconhece e relaciona as diferentes formas dos objetos no patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outros), compreendendo a diferena entre valor utilitrio e esttico das formas. Metas intermdias at ao 4. ano IdentificaoritmoeomovimentodasformasnaNaturezaeemimagens(obra dearteeoutrasnarrativasvisuais),integrandonasuaobservaoocontexto dasimagensevivnciasindividuais. Criacomposiesplsticasvisuais,bietridimensionais,atravsdemodalidadesexpressivasdiversaspintura,instalao,Land Art,desenho,colagem, maquetas,mobiles,assemblages,tcnicasmistasemeiosdigitais. Relacionaosobjetoscomasformasqueelesrepresentamnaobservaode imagens(obradearteeoutrasnarrativasvisuais). Reconhece as diferentes texturas nos elementos/objetos do patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outras). Metas intermdias at ao 4. ano Identificaenomeiaasdiferentestexturas(rugosa,macia,mole,spera,dura, brilhante)naNaturezaeemdiferentesnarrativasvisuais. Selecionaeregista,atravsdefotografiae/oudesenho,astexturasdosobjetose/oudoselementosobservadosapartirdaNaturezaedoquotidiano. Enumeraasdiferenasesemelhanasentreobrasdearte,nasquaissejavisvelatexturacomoelementopredominante. Utilizadiferentestcnicasnacomposioplstica(odesenho,afotografia,a pintura,acolagem,tcnicamista)evriosmateriais(lpisdecarvo,pastelde leoouseco,tintas,papis,tecidos,areia,plstico,entreoutros),enfatizando asdiferentestexturasemambientesimaginadosousugeridos.

Comunicaovisualeelementosdaforma(cont.)

Subdomnios

Reconhece as diferentes texturas nos elementos/objetos do patrimnio natural (Natureza, objetos do quotidiano) e no patrimnio artstico (pintura, escultura, arquitetura, entre outras). Metas intermdias at ao 2. ano Nomeiaasdiferentestexturas(rugosa,macia,mole,spera,dura,brilhante) naNaturezaeemdiferentesnarrativasvisuais. Regista,atravsdefotografiae/oudesenho,astexturasdosobjetose/oudos elementosobservadosapartirdaNaturezaedoseuquotidiano. Utilizadiferentestcnicasnacomposioplstica(odesenho,afotografia,a pintura,acolagem,tcnicasmistas)evriosmateriais(lpisdecarvo,pastel deleoouseco,tintas,entreoutras,papis,tecidos,areia,plstico,entre outros),enfatizandoatexturaemambientesimaginadosousugeridos.

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Metas na Aprendizagem das Expresses Artsticas 1. Ciclo

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Domnio: Expresso Plstica Desenvolvimento da capacidade de expresso e comunicao

2. Ano Manifesta capacidades expressivas e comunicativas nas suas produes plsticas, assim como na observao das diferentes formas visuais. 4. Ano Manifesta capacidades expressivas e comunicativas nas suas produes plsticas, assim como na observao das diferentes formas visuais. Metas intermdias at ao 4. ano Integra,nassuasproduesplsticas,oselementosecdigosdacomunicaovisual,assimcomovriastcnicasdeexpresso(pintura,desenho,colagemtcnicamista,assemblage,entreoutras). Experimentaaspossibilidadesexpressivasdosmateriaisedasdiferentestcnicas,adequandooseuusoadiferentescontextosesituaes. Exprimeejustificaopiniespessoais,comunicandoinformaoespecficae relevante,emsituaesdeexperimentao-criaoedefruio-contemplao.

Comunicaovisual

Subdomnios

Metas intermdias at ao 2. ano Integra,nassuasproduesplsticas,vriastcnicasdeexpresso(pintura, desenho,colagem,tcnicamista). Experimentaaspossibilidadesexpressivasdosmateriais,adequandooseu usoadiferentescontextosesituaes. Exprimeejustificaassuasopiniessobreasdiferentesformasvisuais.

Domnio: Expresso Plstica Desenvolvimento da Criatividade

2. Ano Transforma os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciao das formas visuais (obra de arte, Natureza, entre outros objetos culturais) e em novos modos de representao. Metas intermdias at ao 2. ano Integra,naobservaodasformasvisuais,osconhecimentosapreendidos. 4. Ano Transforma os conhecimentos adquiridos em novos modos de apreciao das formas visuais (obra de arte, Natureza, entre outros objetos culturais) e em novos modos de representao. Metas intermdias at ao 4. ano Emitejuzosdeapreciaosobreasformasvisuais,justificandoassuasopinies.

Comunicaovisual eelementosdaforma

Subdomnios

Aplicanassuasproduesplsticas,deummodoespontneo,osconhecimentosadquiridos. Selecionatcnicasemateriaisajustadosintenoexpressivadassuasrepresentaesplsticas. Selecionamateriaisajustadosssuasrepresentaesplsticas. Inventasoluespararesolverproblemasquepossamsurgirnoprocessode produoplstica.

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