Responsabilidad

La responsabilidad es un valor que est en la conciencia de la persona, que le permite reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral. La persona responsable es aquella que acta conscientemente siendo l la causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Est obligado a responder por alguna cosa o alguna persona. Tambin es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atencin en lo que hace o decide. En el mbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona que tiene a su cargo la direccin en una actividad. Un ejemplo de situacin en la que se puede actuar con responsabilidad es aquella en la cual la persona sabe que va a conducir y no toma licor.\ OBJETIVOS DE LA RESPONSABILIDAD 1.Reconocer y responder a las propias inquietudes y las de los dems. 2.Mejorar sin lmites los rendimientos en el tiempo y los recursos propios del cargo que se tiene. 3.Reporte oportuno de las anomalas que se generan de manera voluntaria o involuntaria. 4.Planear en tiempo y forma las diferentes acciones que conforman una actividad general. 5.Asumir con prestancia las consecuencias que las omisiones, obras, expresiones y sentimientos generan en la persona, el entorno, la vida de los dems y los recursos asignados al cargo conferido. 6.Promover principios y prcticas saludables para producir, manejar y usar las herramientas y materiales que al cargo se le confiere EL DESARROLLO MORAL

El desarrollo moral se entiende como el avance cognitivo y emocional que permite a cada persona tomar decisiones cada vez ms autnomas y realizar acciones que reflejen una mayor preocupacin por los dems y por el bien comn. Las competencias relacionadas con el desarrollo moral no slo son imprescindibles, sino tambin susceptibles de ser trabajadas en un proyecto de formacin ciudadana. Ejemplo, la empata, es decir, la capacidad para involucrarse emocionalmente con la situacin de otros ( sentir su dolor, por ejemplo ) o la

capacidad de juicio moral para poder analizar, argumentar y dialogar sobre dilemas de la vida cotidiana, se encuentran a lo largo de toda la propuesta, necesitamos estas habilidades para relacionarnos con las dems personas. Se ha estado hablando de competencia, pero es necesario conocer las diferentes acepciones que tiene este trmino, en el lenhuaje cotidiano son situaciones en las que varias personas se disputan un galardn, ejemplo en una competencia deportiva, pero hay otra significacin de la palabra y es la que interesa en educacin: implica que el estudiante adems de saber, sepa hacer; quiere decir esto que las personas puedan usar sus capacidades de manera flexible para enfrentar problemas nuevos de ls vida cotidiana. Obviamente ese saber hacer est enmarcado en unos estndares que son competencias bsicas con criterios claros y pblicos que permiten establecer los niveles bsicos de calidad de la educacin, al establecer lo fundamental y lo indispensable para alcanzarla