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TEORIA DA IDIA
Antes de tudo, o homem um ser que indaga. um curioso, um perguntador jamais satisfeito com as respostas; assim, evolui. E tanto coloca questes a si prprio quanto inventa respostas; assim, cria. semelhana do Criador, ele tambm criador, criativo. Mas esta uma explicao que no basta, queremos mais, queremos saber o como e o porqu", para que possamos desenvolver nossa capacidade criativa, para que possamos manej-la. Teorias sobre a criatividade existem vrias, surgidas dos mais diversos campos da atividade humana. Mas nenhuma delas, em verdade, esclarece muita coisa.
TEORIA DA IDIA
No entanto, hoje j sabemos que existe um fator gentico que predispe, aliado a fatores ambientais, alimentares, culturais etc. Sabemos que um indivduo nascido de me desnutrida e que ainda por cima no recebe alimentao e educao adequadas, tem sua inteligncia seriamente danificada. E tambm sabemos que o indivduo em condies favorveis, e, sendo bem estimulado, tende a desenvolver suas potencialidades criativas. ento, a inteligncia, a criatividade, uma questo de classe? Geralmente, os intelectuais, artistas, cientistas etc., surgem na chamada burguesia? Gentico? Certamente que no, mas sim pelas condies favorveis ao desenvolvimento.
TEORIA DA IDIA
Digamos que o mundo fosse um mundo justo, todos os indivduos com direitos iguais a moradia, alimentao, educao; seriam todos igualmente criativos? A histria nos mostra que no. E a questo se coloca: Por que no? Aqui, comea o mistrio da diferenciao. No prximo item, vamos dar uma olhada em algumas tentativas de esclarecimento desta questo. Antes, porm, uma rpida definio do que se entende por Idia, Criatividade e Originalidade, aplicadas dramaturgia.
TEORIA DA IDIA
Idia um processo mental oriundo da imaginao. Criatividade a sucesso dessas idias. Originalidade o que faz um texto ser diferente de um outro; a sua marca individual no texto, seu estilo. Por esta razo se fala do "universo" de um poeta, da "cosmogonia" de um artista. Na verdade, os dramas e comdias contam basicamente a mesma velha histria do homem e seus conflitos. A diferena est em como determinado artista conta a mesma velha histria.
IDIAS LUMINOSAS
Nos Estados Unidos da Amrica do Norte, vamos encontrar dois cientistas, Terman e Cox, que desenvolveram um teste que deveria checar com um mnimo de erro a inteligncia do homem. Esse teste, conhecido como teste de QI, visava determinar o grau de inteligncia do indivduo, levando em conta fatores genticos, culturais etc. Segundo a teoria, a inteligncia varia de 70 at 200.
IDIAS LUMINOSAS
Descobriu-se, depois, que eles dessa forma s poderiam medir a capacidade de raciocnio lgico, com nfase na rapidez do raciocnio. Foi Anne Roe que colocou ser impossvel medirse a criatividade. Ela observou que a capacidade criativa varia e que existem vrios tipos de inteligncia criativa, tais como a inteligncia matemtica, a filosfica, a artstica etc.
CONSTRUINDO CASTELOS NO AR
Neste ponto vamos falar de Freud, suas pesquisas sobre criatividade so de tal importncia, que qualquer texto sobre o gesto criativo que no as inclua, certamente estar incompleto. Em Escritores Criativos e Devaneio, escrito em 1907, Freud compara o escritor ao "sonhador plena luz do dia".
CONSTRUINDO CASTELOS NO AR
Mas o que este sonhar acordado? Freud parte da tese de que a pessoa feliz no fantasia, posto que as fantasias so desejos insatisfeitos. Tambm os sonhos noturnos seriam realizaes de desejos reprimidos, que s se expressam de forma distorcida o que Freud chama de "distoro onrica". O mesmo princpio se aplicaria ao Mito, "vestgios distorcidos de fantasias plenas de desejo de naes inteiras" so os chamados "sonhos seculares". Segundo Freud, o escritor criativo, e o "sonhador plena luz do dia", fazem exatamente a mesma coisa que a criana quando brinca reorganiza o mundo de um modo que lhe agrade ou castigue, usando para isto a matria-prima do imaginrio, que so as fantasias.
CONSTRUINDO CASTELOS NO AR
O brincar para a criana uma atividade na qual ela investe grande quantidade de emoo, estabelecendo vnculos entre a realidade e o imaginrio o brincar da criana determinado pelo desejo de ser adulto. No entanto, a criana distingue perfeitamente o imaginrio da realidade, e gosta de ligar seus objetos s coisas do mundo real. isto que diferencia o "brincar" infantil do "fantasiar" adulto; j que os adultos "brincam" (fantasiam) para fugir do real.
CONSTRUINDO UM POEMA
Primeiramente, chama a ateno para o fato de que o pensar potico se d em imagens. Isto importante para quem faz um roteiro, se prestarmos ateno, veremos que no pensamos em palavras, mas sim em imagens. como se tivssemos uma cmera embutida atrs do olho (vale dizer, no imaginrio). Normalmente o artista tem aquilo que chamamos de autoscopia, a capacidade de estar num ambiente enquanto ator e observador, a capacidade de ver e imaginar ao mesmo tempo.
CONSTRUINDO UM POEMA
Dessa observao surge uma imagem e est imagem que vai para o papel. Vamos s qualidades que Spender coloca como sendo bsicas: A primeira qualidade a da concentrao o colocar-se "entre parnteses" atento ao fluxo interior. Existem 2 tipos de concentrao: um imediato e completo, onde o trabalho surge quase inteiro e outro mais lento, em estgios, onde o trabalho ora flui ora cessa. Podemos falar tambm num 3 tipo de concentrao, que a do ator: o se deixar "tomar" por um personagem.
CONSTRUINDO UM POEMA
A segunda qualidade a inspirao, a idia luminosa. Inspirao comeo e fim de um poema, de um roteiro. O meio, o que encadeia fim e princpio, simplesmente uma corrida de obstculos. Paul Valry, o poeta, diz que inspirao uma linha dada, uma chance para criar. Inspirao assunto complicado, posto que, como j se viu ningum sabe de onde surge. A terceira qualidade a memria. Memria a cristalizao de um fato. O gesto de uma pessoa, um cheiro, um riso engraado, uma palavra spera, uma determinada casa desse acervo de imagens a memria.
CONSTRUINDO UM POEMA
A quarta qualidade a capacidade, o talento. Essa qualidade, j se nasce com ela. o ouvido absoluto do maestro, a perfeita noo de ritmo da danarina, a capacidade que tem um msico de reproduzir uma cano que somente ele ouve. o tempo dramtico, a capaci-dade de fluir no espao e no tempo com perfeita harmonia. Quantas vezes se v um texto absolutamente correto e, no entanto, profundamente maante? Por que esta cena comea aqui e no l adiante? Por que esta cena acaba aqui e no l?
CONSTRUINDO UM POEMA
Esse tempo dramtico inexplicvel. A quinta qualidade a f. F autoconfiana. Nos entregamos ao trabalho com a certeza absoluta de que ser uma obra perfeita. O que seria de um trapezista se duvidasse de si mesmo na hora do salto mortal? Sem f, nada feito. A autocrtica s possvel uma vez terminado o trabalho. Est bom? No est? Est ruim? At que no est mau assim!... Mas s depois da obra pronta. Porque nesse ponto precisamos nos ouvir, precisamos receber a crtica de um amigo, preci-samos nos distanciar emocionalmente para sabermos se, em verdade, est bom ou no.
CRIATIVIDADE E RISCO
Criatividade pode ser descrita como sendo um abandono de todas as certezas. O psiclogo Abrabam Maslow observou que geralmente as pessoas no tm coragem de enfrentar o papel em branco, tm medo da incerteza; do no saber o que vai acontecer. Diz ele que as pessoas criativas so exatamente aquelas que enfrentam essa incerteza.
CRIATIVIDADE E RISCO
Ingmar Bergman deu um perfeito exemplo desse processo que acontece quando ele est sentado e aparentemente no fazendo nada: "Eu tomo todas as minhas decises baseado em minha intuio. Eu jogo um dardo na escurido isso intuio. Depois, eu mando um exrcito recuperar o dardo isso intelecto".
CRIATIVIDADE E RISCO
Mozart, em carta a um amigo, disse que no sabia como uma idia chegava a ele mas sabia que se dormisse, a idia no chegaria assim, no dormia, passando as noites em claro espera de que baixasse a idia. E desses fios de msica que surgiam no meio da noite, ele tecia suas sinfonias, agradecendo ao criador, no pelas idias, mas pela capacidade de no esquecer os sons que tinha ouvido durante a vida. J Tchaikovsky dizia que devemos ser muito pacientes, que devemos esperar pela inspirao. Mas o que ele colocava como muito importante, era vencer a declinao, a paralisia, o deixar para amanh, posto que essa desinclinao era simplesmente o medo do papel em branco.
CRIATIVIDADE E RISCO
E para completar, o depoimento de um cientista, Albert Einstein, em What I Believe (1930): "A coisa mais bonita que podemos experimentar o mistrio. Ele a fonte de toda a arte e cincia verdadeiras. Aquele para quem essa emoo estranha, incapaz de soltar a imaginao e quedar-se extasiado, como se fosse um morto: seus olhos esto fechados...
* Um caderno de anotaes, ou caderno de idias, um instrumento importante para um roteirista. As idias esto por a, na vida. Se no as anotarmos acabamos por esqueclas. s vezes voc anota uma idia que s usar anos depois. Ora uma notcia de jornal que nos chama a ateno, ora um caso que algum contou, enfim, um modo fcil de ter acesso a um fato que s vezes ficaria esquecido num canto empoeirado da memria.
STORY-LINE
"Story-line" o termo que designa o enredo, a trama de uma estria. Como uma "story-line" deve ter no mximo 5 linhas, deduz-se que "story-line" a sntese da estria. Portanto, uma "story-line" tem que abranger tudo que a estria normalmente conteria isto : 1. Apresentao do conflito 2. Desenvolvimento do conflito 3. Soluo do conflito
STORY-LINE
Esses 3 atos so chamados pelo dramaturgo Bem Brady de "Os 3 momentos de uma story-line''', a saber: 1. Alguma coisa acontece 2. Alguma coisa precisa ser feita 3. Alguma coisa feita
STORY-LINE
Se obedecermos a esta ordem, teremos uma "story-line" - se ela uma boa "story-line", ou no, depende do talento do autor. Com isto, no queremos dizer que se deva obedecer integralmente ao que imaginamos no incio. Muitas vezes, no decorrer das outras etapas do roteiro, a estria muda de rumo, e pode at mesmo ter-minar de modo totalmente diferente. Em verdade, uma "story-line" serve de base, de ponto de partida - no existe nenhuma rigidez quanto ao seu desenvolvimento.
STORY-LINE
Agora, gostaramos de especificar o que uma "story-line" no : - Uma "story-line" no somente uma declarao sobre a vida; - Uma "story-line" no somente uma questo sobre a vida; . - Uma "story-line" no somente a moral da estria.
STORY-LINE
Vamos a um exemplo do que uma "story-line" , atravs de Graham Greene, o famoso roteirista ingls. Idia. - "Fui ao enterro de um amigo. Trs dias depois, ele estava andando pelas ruas de Nova York." Dai saiu a seguinte "story-line" que deu origem ao filme O Terceiro Homem. "Story-line" - "Jack vai ao enterro de seu amigo em Viena. Inconformado com a perda, indaga e acaba descobrindo que o amigo no morreu. Ele est vivo e falseou seu enterro por estar sendo procurado pela polcia. Exposto pela curiosidade de Jack, o amigo acaba morrendo baleado pela polcia" No tentem maiores explicaes, ou, em vez de uma "story-line", teremos um argumento.
STORY-LINE
Em qualquer gnero a story-line deve conter: APRESENTAO DESENVOLVIMENTO CONCLUSO
STORY-LINE
Depois de cinco anos vivendo em Londres com uma boneca inflvel chamada Mary, Erick decide deix-la para ter um relacionamento com uma mulher de verdade.Mary se recusa a aceitar a separao e o persegue. Erick tenta matla. Desesperado Erick descobre que Mary indestrutvel. Faz um pacto com o diabo, destri Mary e se casa com uma mulhervampiro
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"Jack vai ao enterro de seu amigo em Viena. Inconformado com a perda, indaga e acaba descobrindo que o amigo no morreu. Ele est vivo e falseou seu enterro por estar sendo procurado pela polcia. Exposto pela curiosidade de Jack, o amigo acaba morrendo baleado pela polcia"
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1. Alguma coisa acontece APRESENTAO 2. Alguma coisa precisa ser feita DESENVOLVIMENTO 3. Alguma coisa feita CONCLUSO