ATENCION DIVIDIDA: DEFINICION Y CONCEPTO: es la actividad mediante la cual se ponen en marcha los mecanismos que el organismo utiliza para

dar respuesta ante las multiples demandas del ambiente. Esta atencin simultanea puede tener lugar tanto en las primeras etapas de procesamiento (cuando debemos de atender toda la informacin al mismo tiempo) como en las ultimas etapas (cuando el ambiente demanda la realizacin conjunta de todas las tareas). El hecho de tener que atender a tantas cosas al mismo tiempo da lugar a que la atencin dividida tenga que desarrollar unas estrategias que lo hagan actuar de una forma eficaz. Dichas estrategias son las siguientes 1. En ocasiones podemos conseguir que nuestra atencin oscile rpida intermitentemente, es decir, se desplace de una informacin tarea a otra. Este tipo de desplazamientos de la atencin en situaciones de atencin dividida se produce principalmente en aquellos casos en que tenemos que atender a dos o mas cosas en las que esta implicada la misma modalidad sensorial. Ej.: oir dos conversaciones, mirar dos objetos que no estn en un mismo campo visual. 2. En otras ocasiones no podemos hacer que nuestra atencin oscile, porque tenemos que atender de forma continuada y simultanea dos cosas al mismo tiempo, osea, la atencin se distribuye con facilidad de estar sufriendo continuos desplazamientos. 3. Finalmente la practica favorece que las dos estrategias anteriores se lleven a cabo con mayor eficacia. Gracias a la prctica podemos mejorar la rapidez en los oscilamientos de la atencin. En la medida en que se practica una actividad la cantidad de recursos que se utilice es menor aunque la tarea sea difcil.

Todos sabemos que la funcin de la atencin dividida es procesar distintas fuentes de informacin que acontecen a un mismo tiempo o llevar a cabo varias tareas de forma simultnea o en ocasiones el organismo es capaz de llevar a cabo estas funciones. Pero, lgicamente no siempre ocurre asi, a partir de estas afirmaciones surgen dos grandes planteamientos en torno a la atencin dividida a. Cuantas cosas somos capaz de atender al mismo tiempo? Para dar respuesta a la pregunta debemos comprender el estudio en la amplitud de la atencin. Este tema es muy antiguo, incluso anterior al nacimiento propio de la psicologa cientfica, ya que los primeros trabajos conocidos fueron ya desarrollados en 1859 por sir William Hamilton. Pero fue Jevons quien en 1858 hizo un trabajo ms sistemtico pero rudimentario sobre el tema. Los trabajos intentaban analizar la capacidad que el sujeto tenia para aprehender simultneamente varios objetos. Jevons presentaba en una exposicin de tiempo breve una serie de objetos simples y el sujeto tena que estimar el nmero de objetos que haban presentado en dicha exposicin. A lo largo de dicha prueba modificaba el nmero de estmulos presentados en cada ocasin.

Una gran cantidad de ensayos, observo que cuando el numero de estmulos era pequeo la estimacin era casi siempre correcta, en cambio cuando el numero de estmulos aumentaba considerablemente la proporcin de errores era mayor. Ya en nuestro siglo el fenmeno de la amplitud de la atencin se ha llevado de forma mas elaborada. Ello se debe a la invencin de aparatos mas sofisticados para presentar estmulos y registrar respuestas, as como la elaboracin de unas condiciones de laboratorio mas precisa. b. Si nuestra capacidad es limitada se produce dficit cuando el sujeto no es capaz de atender simultneamente las demandas del ambiente. FENOMENOS DE LA INTERFERENCIA Nuestra capacidad de atender simultneamente tiene unos limitantes. El organismo se caracteriza por tener una cantidad limitada a la hora de procesar la informacin esto es , no puede asimilar la informacin que lleve, por el contrario solo puede procesar una parte de ella. Cuando el sujeto no es capaz de atender de forma simultanea a las multiples demandas del ambiente el fenomeno mas tpico que suele producirse es el llamado interferencia. Tradicionalmente se conoce una distincin entre dos tipos de interferencia: a. Interferencia estructural : tiene lugar cuando una determinada situacin demanda: Procesos que por sus caractersticas comparten ciertas estructuras cognitivas ejemplo, no podemos hacer dos cosas con la misma mano - Procesos u operaciones que aun no compartiendo las mismas estructuras solo pueden funcionar de forma serial ejemplo, no podemos seguir con cada pie el ritmo de una msica distinta. b. Interferencia inespecfica: Hace referencia a la existencia de recursos energticos comunes a dos o mas tareas, de tal manera que cuando dos tareas consumen los mismos recursos interfieren entre ellas

MODELOS TEORICOS DE LA INTERFERENCIA 1. MODELOS ESTRUCTURALES: