Plan Anual de Clase de Educacion Artistica 2013 Rosa Elena Vargas

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO
Resolucin 644 de Nov del 2000 DANE 8176002581 Nit. 834000890-4 VEREDA VIAS - SARAVENA
INTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO
AREA DE EDUCACION ARTISTICA

PLAN DE CLASE
DOCENTE: ROSA ELENA VARGAS CORTAZAR
2013

PLAN ANUAL DE CLASE
ASIGNATURA: EDUCACIN ARTISTICA DOCENTE
ROSA ELENA VARGAS CORTAZAR
2013 SARAVENA - ARAUCA

TABLA DE CONTENIDO
Estructura
pgina(s)
1. Introduccin....4 2. Diagnstico....5 3. Misin..6 4. Visin...7 5. Enfoque...8 6. Marco Legal9 6.1 Fines....11 6.2 Objetivos del rea..13 6.2.1 Aportes del rea al logro de los objetivos comunes a todos los niveles....14 6.2.2 Aportes del rea al logro de los objetivos generales de la educacin bsica.........15 6.2.3 Aporte del rea al logro de los objetivos por ciclo....16 6.2.3.1 Aporte del rea al logro de los objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de primaria....16 6.2.3.2 Aporte del rea al logro de los objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria.....17 6.2.3.3 Aporte del rea al logro de los objetivos especficos de la

educacin media.18 7. Ejes generales......19 8. Referentes tericos.......56 8.1 Indicadores de calidad........57 8.2 Competencias.58 8.3 Las destrezas de las dimensiones afectivas.........59 2 8.4 Competencias disciplinares que desarrolla el rea de educacin artstica en la institucin educativa ..60 8.4.1 Juicio esttico...61 8.4.2 Expresin creativa...63 8.4.3 Motricidad.66 9. Planeacin del rea..67 10. Logros del rea por grado.68 11. Contenidos temticos, indicadores de logros por grado y perodo.70 12. cuadro de fortalezas, debilidades y recomendaciones para los grados de primero a undcimo....93 13. Implicaciones pedaggicas103

14. Metodologa104 15. Dificultades del rea...106 16. Estrategias para superar debilidades y promocin de estudiantes..106 17. Recursos...107 18. Diseo evaluativo.107 19. Actividades lideradas por el rea..108 20. Plan de mejoramiento institucional...109 BIBLIOGRAFIA.114

1. INTRODUCCION En el rea de Educacin Artstica es una herramienta pedaggica prctica e imprescindible en la educacin de los jvenes desarrollando seres integrales con propuestas originales y divertidas donde servir de ayuda en el desarrollo de sentido esttico, creativo, cognoscitivo, artstico y econmico. Adquiere la formacin de sujetos en el arte como patrimonio cultural y en el desarrollo de las habilidades y destrezas artsticas de sujetos desde sus propias memorias proyectadas en expresiones artsticas en diferentes formas y medios.
El estudiante en clase recibir la gua de diferentes tcnicas en formas de expresin artstica como el teatro, danzas, msica y las artes plsticas aplicadas en forma clara y sencilla por medio de actividades en seleccin, manejo, trabajo y exposicin de distintos materiales a muy bajo costo y fcil de adquirir; a la vez pueda conseguir progresivamente destrezas, autonoma y seguridad en el manejo de diferentes materiales y tcnicas en los que juegan el manejo de las texturas, colores, combinaciones etc. Que lo lleve a dejar volar la imaginacin y proponga nuevas ideas utilizando el medio que lo rodea con herramienta de trabajo, esto llegado al caso como medio econmico para un futuro.
2. DIAGNOSTICO En las instituciones educativas del municipio de Saravena, se desconoce la importancia de la educacin artstica, para el desarrollo de personalidades integradas. Para la ejecucin de las diferentes modalidades artsticas no se cuenta con espacios apropiados: No hay instrumentos, herramientas de trabajo, son escasos los recursos econmicos con que cuentan los estudiantes para trabajar en el aula; sin desconocer que en la gran mayora de ellos, se encuentra un elevado potencial de valores artsticos, los cuales son manifestados en eventos, actos culturales y an en la misma aula de clase. Otra parte de la poblacin las considera aburridoras, porque poco o nada les aportan para enfrentarse a la vida. No se hace evidente una trascendencia de todo l o mencionado con los aspectos artsticos hacia su propia persona, su entorno familiar y el ambiente en general.

Hay una prdida muy notable en lo que se refiere a la identidad cultural e histrica, por parte de nuestros alumnos quienes valoran y manifiestan con mayor gusto las expresiones culturales de otros pases. Hay temor e inseguridad para mostrar sus muchas o pocas habilidades artsticas. Adems de lo anterior no se tiene una secuencia gradual para trabajar en el rea dentro del proceso educativo, presentndose pasos bruscos de un nivel a otro. La poca capacidad de observacin, lleva al estudiante a la insensibilidad total del mundo que lo rodea, asentndose en ellos la poca creatividad. Por qu se otorga a las artes un lugar relativamente menos importante que otras reas escolares?
3. VISIN La Educacin Artstica, propende por una formacin integral de la persona, mediante los principios del humanismo cristiano que redunden en el desarrollo de la sensibilidad, la creatividad, la esttica y la crtica constructiva de su entorno para la apropiacin, transformacin y proyeccin de su cultura.
4. VISIN Al 2015, Desde el rea de Educacin Artstica, se liderarn procesos culturales y formativos que desde el aula promueva la conformacin y consolidacin de nuevos grupos de proyeccin artstica que fomenten el desarrollo cultural de su mbito local, regional y nacional.

5. OBJETIVOS 5.1. GENERALES Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al conocimiento cientfico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, la formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica y la literatura; en lo que se busca el manejo motriz y creativo del estudiante
5.2. ESPECIFICOS La profundizacin en el campo del conocimiento en la actividad especfica e acuerdo con los intereses y la capacidad del educando que lo ayude a vincularse a una sociedad en continuo cambio. El desarrollo de la capacidad para profundizar en el campo del conocimiento la creatividad y el manejo de sus diferentes expresiones artsticas, de acuerdo con los potenciales e intereses. La capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin para el manejo de tcnicas, en el manejo de expediciones comunicativas, cualitativas y recreativas en el fomento de valores ticos, morales, religiosos y de convivencia en la sociedad. El desarrollo de actividades favorables al conocimiento, valoracin, conservacin de la naturaleza y el ambiente en manejo de material reciclado. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los ambientes artsticos y culturales.

6. MARCO LEGAL La Constitucin Poltica de Colombia en 1991 en su articulo 70, plantea el deber del estado de garantizar la educacin integral de los individuos y hace especial nfasis en la educacin artstica, pero fue a partir de la Ley 115 de Educacin de 1994, que la educacin artstica recibi un importante impulso, al ser considerada como una de las reas bsicas y obligatorias para ser tenidas en cuenta dentro del proyecto educativo institucional, La ley 115 en su artculo 5, plantea dentro de los fines del sistema educativo, a la educacin artstica como elemento a tener en cuenta para la consolidacin del proyecto de ciudadano a formar. De igual manera, la ley plantea como uno de los objetivos especficos a alcanzar en los diferentes niveles de la educacin bsica y en el ciclo de la secundaria, la educacin artstica (ley 115 articulo 22 literal k) La Educacin Artstica es un rea del conocimiento nuclear en el currculo colombiano, El decreto 1860, Agosto 1994, ya que se considera que a travs de esta se aprende a: - Identificar, comunicar, y apreciar la experiencia sensible de la calidad del mundo - Desarrollar la dimensin esttica y potencial creativo de los estudiantes proyectndolo vivencialmente en las otras reas del currculo, contextualizndolas y dinamizando significativamente el proyecto educativo institucional. Las artes han sido, y continan siendo, los lenguajes con los cuales se escriben la historia de las costumbres, los sueos y las utopas, los amores y los desamores, los xitos y los fracasos; pero, ante todo la gnesis de la conciencia, el gusto por la armona, las proporciones y la habilidad de crear, propiciar y disfrutar lo esttico. A partir de la Ley General de Educacin, la educacin artstica recibi un importante impulso, al ser considerada como una de las reas bsicas y obligatorias para ser tenidas en cuenta dentro de la formacin educativa. Y es que no se podra considerar una formacin como verdaderamente integral para nuestros nios, nias, adolescentes y jvenes, sin tener en cuenta en ella la educacin de los sentidos, de la apreciacin esttica, de los lenguajes artsticos, que permitan la expresin y la comunicacin como una necesidad humana bsica. En el contexto de la educacin colombiana el concepto de educacin artstica es relativamente nuevo, puesto que la asignatura anteriormente de esttica, era concebida desde lo manual y lo tcnico descuidando as la formacin integral de individu. Pero en

realidad, desde la educacin artstica se pueden y se deben generar propuestas que mejoren la calidad de la experiencia cotidiana y de la produccin artstica y cultural, mediante el dilogo pedaggico confiado, significativo e imaginativo, que contribuya, en una sana interaccin social, a enriquecer el patrimonio cultural que heredarn nuestros hijos y las generaciones venideras. La Educacin Artstica es un rea del conocimiento nuclear en el currculo colombiano, en la cual se aprende a identificar, comunicar, y apreciar la experiencia sensible de la calidad del mundo. El desarrollo de la dimensin esttica y potencial creativo de los estudiantes se proyecta vivencialmente en las otras reas del currculo de forma directa o indirecta, Contextualizndolas y dinamizando significativamente el proyecto educativo institucional. La educacin artstica contribuye a la formacin del individuo. El quehacer artstico es la respuesta esttica por excelencia, denota autonoma, afecto hacia los otros y hacia las cosas. Conlleva gusto por percibir y concebir impresiones visuales, auditivas, plsticas, motrices; por evocar e intuir alegras, tristezas, nostalgias, temores, odios, amores. Muestra sentido del movimiento en el espacio y en el tiempo, sentido de orden y de equilibrio, de las proporciones, de las dimensiones, delas distancias. Expresa caractersticas esenciales de la naturaleza, de la vida social y de la tradicin, que los individuos y las comunidades consideran bellas y significativas. Requiere inventiva, expresividad, habilidad tcnica para transmitir los ms profundos y complejos pensamientos a travs de metforas y smbolos, imposibles de comunicar de otras maneras. Muestra conciencia de pertenencia a un lugar, a una forma de vida y a una poca. 6.1 La educacin artstica, bajo los lineamientos curriculares, no se puede apartar de los fines tan claros como: a. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. b. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad. c. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin d. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.

e. La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber. f. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. g. El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en sus diferentes manifestaciones. h. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe. i.El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y econmico del pas.
j. La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevencin de desastres, dentro de una cultura ecolgica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin. k. La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos tcnicos y habilidades, as como en la valoracin del mismo como fundamento del desarrollo individual y social. l. La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre. m. La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnologa que se requiere en los procesos de desarrollo del pas que le permite al educando ingresar al sector productivo.

7. JUSTIFICACION El rea de Educacin Artstica encontramos como medio de desarrollo de habilidades y destrezas a partir de tcnicas en las diferentes disciplinas artsticas estudiando la sensibilidad mediante la experiencia creativa comprensiva del mundo del estudiante, en los que cada uno realizara la adecuada identificacin , seleccin, manejo e interaccin transformadora comprensiva del mundo en el que se contempla y se valora la calidad de vida, cuya razn de ser es eminentemente social y cultural acordes al medio y la naturaleza donde los jvenes se desenvuelven, aportando al desarrollo creativo, la formacin de responsabilidades, disciplina, la socializacin entre compaeros, manejo trabajos, la construccin de su entorno, formacin integral de la persona, formacin de valores y puntualidad que fortalezcan el proyecto de aula y la auto - estima individual, social Los cuales se dar a conocer por medio de exposiciones comunicativas, cualitativas y recreativas ante sus compaeros, comunidad y otras instituciones. Adems, la construccin de diferentes materiales e los que colocaran en prctica su creatividad y los conocimientos adquiridos para el de escenografas vestuario herramientas de trabajo que estn acordes al medio donde se desenvolver para las diferentes propuestas y el medio donde se desenvuelve el estudiante y otros adquiridos a bajo costo, a la vez el desarrollo de responsabilidades, disciplina, socializacin de trabajos y construccin de su entorno formacin integral de la persona y valores, fortaleciendo la auto estima individual, social, compaerismo, solidaridad y salud. Las cuales sern reconocidas por medio de sus expresiones comunicativas, cualitativas, y recreativas.
8. METODOLOGIA Analizaremos los elementos de trabajo de las diferentes tcnicas como estrategia para que el estudiante identifique como iniciativa individual y colectiva de las diferentes regiones como base para el desarrollo de los aspectos culturales e historia estos aspectos bsicos a la hora de desarrollar sus propios tareas, aplicando los resultados las labores propuestas en cada una de las destrezas vistas.
El proceso de los elementos se realizara de acuerdo a las diferentes tcnicas bsicas aprendidas en el aula de clase y en el entorno en que viva, en el rea de Artstica aplicara en el que cada uno realizara y pondr en prctica su creatividad sin que se limite su sus propios conocimientos e imaginacin propias de l para lograr efectos diferentes en un mismo tema.

Compararemos las formas de representacin artstica con apreciaciones de trabajos de los mismos compaeros para identificar las distintas formas en que podeos aplicar la creatividad en los diferentes tratamientos que se pueden dar, Facilitaremos libertad a la imaginacin en tcnicas para buscar efectos ms autnticos combinando lo reciclado con materiales adquiridos, explorando distintas formas de usar los materiales para lograr efectos autnticos.
El alumno se comprometer a presentar los trabajos puntualmente o antes de la fecha prevista para continuar con el trabajo propuesto en el grado. El compromiso que adquiera cada estudiante de pende que se logren las metas propuestas. Responsabilizarse en la adquisicin de materiales y mantenimiento de los mismos para la presentacin los trabajos en las fechas estipuladas en lo que se recolecta, seleccionara, manejara construir los trabajos con diferentes materiales. Es importante la socializacin de trabajos propios y de sus compaeros por medio de exposiciones en el aula y fuera de ella estableciendo el diseo de normas para el manejo de materiales y comportamiento dentro del aula de clase en lo que se involucrara la formacin de lderes que colaboren con sus compaeros para el adecuado, manejo de materiales. Se organizaran de grupos de trabajo y exposiciones.
9. RECURSOS Videos, guiones cortos, grabadora, msica, pegamento, vinilos y colores. Material reciclado. Pincel. Palos de madera. Cartulina. Cinta de colores. Lentejuelas Papel seda o crep, Papel de lija. Crayolas de varios colores. Proyecto de arte: cartulina y elementos de colorear, revista, pegante arena, aserrn, cartn paja, papel, escarcha, fique, hilos, madera, hojas, semillas, telas de diferente clase, material elctrico, Lpices, pinceles.

10. EVALUACIN Mantenemos presente que los logros propuestos pueden tener otras formas de expresarse en el alumno/a, y que igualmente l/ella puede alcanzar otros logros no contemplados inicialmente por el docente o el programa. El empleo de las diferentes formas afines al alumno/a .manteniendo entonces la mirada puesta en la integracin de los conceptos generales a sus realizaciones plsticas en clase y de los elementos y tcnicas bsicas estudiadas hasta el momento. Se detectara algunas manifestaciones de arte muy apetecidas por los adolescentes, y la forma como se manifiesta en ellos. Observaremos con detalle la apropiacin de los conceptos, tcnica y temtica que haga el estudiante, y el uso que haga de stas para la identificacin de las diferentes tcnicas. Observaremos con atencin el paso que haga el alumno de la apreciacin ldica de las ilustraciones a su anlisis y produccin tcnica y creativa. Ser tambin objeto de atencin el despliegue de creatividad observable en la utilizacin de los elementos tradicionales o novedosos, para la realizacin de trabajos en tcnicas mixtas y tridimensionales. la apropiacin del alumno del lenguaje, las fuentes de motivacin y las tcnicas expresivas desarrolladas, utilizacin que el alumno haga de estos elementos y la propiedad con que los maneje conceptualmente. Presentacin y exposicin de los trabajos. Manejo adecuado de materiales y herramientas de trabajo. Critica y auto critica de trabajos presentados.

Evaluacin co - evaluacin de sus trabajos y el de sus compaeros. Libertad de expresin y participacin en actividades prepuestas. Aseo, orden y conservacin de trabajos y materiales. Proposicin de actividades que promulguen los trabajos artesanales. Responsabilidad en la consecucin de materiales y de trabajos terminas. Creatividad en el diseo de trabajos orden aseo y puntualidad.
11. PARA LOGRAR. Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones y fantasas, de la naturaleza, de los dems y de las cosas. Apertura al dilogo pedaggico, cambio y generacin de actitudes. Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a travs de metforas y smbolos. Desarrollo de habilidades comunicativas que implican dominio tcnico y tecnolgico. Construccin y reconocimiento de elementos propios de la experiencia esttica y del lenguaje artstico. Desarrollo de habilidades conceptuales. Formacin del juicio apreciativo. Comprensin del sentido esttico y de pertenencia cultural.

12. DIFICULTADES Tiene dificultad en manifestar de su propia inventiva y con la significacin que sta tiene en el medio que denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los otros y con el patrimonio cultural en general confa en s mismo y propone ideas artsticas significativas u otros trabajos en el campo del arte; se muestra comprometido con su visin particular del mundo v con su pertenencia a un proceso cultural. Se le dificulta Pre-Coordinar sus habilidades expresivas hacia la construccin de formas significativas e investiga, incorpora, interpreta, transforma y comunica simblicamente experiencias de interaccin en la naturaleza, con los otros y con la produccin cultural descubriendo y explicndolos comparativamente los procedimientos tcnicos que desarrolla; transforma creativamente accidentes, errores e imprevistos. Manifiesta dificultad en ser autentico y tener sentido valorativo en sus propuestas artsticas; manifiesta inters y laboriosidad en el trabajo tanto terico como artstico, los disfruta y los refiere a su contexto.
Se le dificulta dar razn oral o escrita sobre realidades estticas y artsticas contemporneas o del pasado y de su fantasa mostrando dominio de conceptos relativos a uno o varios lenguajes artsticos, sostiene debates con perspectiva histrica configurando investigaciones tericas y prcticas sobre el arte, individuales o colectivas, fundamentadas en postulados. Tiene dificultad en formar un juicio apreciativo, la comprensin de los sentidos estticos y de pertenencia cultural manifestando sin temor sus emociones frente a eventos y cosas que lo conmueven escritos en ensayos crticos sobre la calidad de su contexto natural y sociocultural, sus propios trabajos artsticos, la historia local y universal de las artes y la produccin cultural en general. Manifiesta dificultad en planificar y desarrollar actividades culturales extraescolares en el desempeo de las labores artsticas. Muestra dificultad para disfrutar e interesarse por las caractersticas de las formas de su entorno natural, por su funcin y por la ndole de las relaciones que tienen las personas del medio con stas. Igualmente con la produccin grfica de su contexto, de otras culturas y de otras pocas que

Manifiesta dificultades para observar, evocar gustoso, imaginar totalidades grficas, teniendo en cuenta actividades significativas en su quehacer cotidiano, as como significados que su comunidad le da a la naturaleza, a contextos urbanos especficos, a las tradiciones en general y a las expresiones grficas de su cultura y confa en su manera de ver las cosas y de transmitirlas y se plantea retos de diseo confiando en su propia inventiva grfica, teniendo en cuenta la significacin que stos pueden tener en el medio. Expresa dificultades en sus sentimientos e ideas a travs de diferentes lenguajes, mediante tcnicas de su propia inventiva utilizando herramientas y materiales naturales y conjuga su inventiva con medios tradicionales y electrnicos para este fin. Logra totales grficos significativos.
Manifiesta dificultad para comunicarse en sus ideas demostrando capacidad para seleccionar, ordenar y concatenar lneas, luces, sombras, colores, texturas y dems elementos de vocabulario grfico, segn la funcin que le d a la totalidad grfica que se propone comunicar y las relaciones que sta comprenda e involucra smbolos de la cultura local y universal. Tiene dificultad en describir y explicar los procedimientos tcnicos que desarrolla l mismo y sus compaeros y los realizados por otros, en otros tiempos y lugares, hace comparaciones entre stos. Muestra que puede combinar la innovacin y la tradicin si es posible, utilizando tecnologa. Maneja con dificultad la relacin estructura-forma-contenido contexto, concepto. Maneja la interrelacin armnica de elementos grficos de diferente naturaleza en un espacio-formato, con el fin de producir un mensaje, y de reconocer los mensajes de los otros, del entorno urbano, de emisiones de los medios. Manifiesta dificultad para reflexionar sobre diseos que ha realizado, que han realizado otros en su barrio, municipio o regin, o gentes y empresas de diferentes lugares y perodos; da razn oral sobre estas reflexiones. Sustenta sus argumentos con perspectiva histrica. Tiene dificultad para planear y llevar a cabo actividades de carcter investigativo, a partir de contextos fsicos especficos en la localidad, en la regin, en los medios masivos de comunicacin, en campaas publicitarias u otras propuestas grficas.

Tiene dificultad para comunicar sin temor, respetuosamente, emociones, ideas e interpretaciones del propio trabajo, del trabajo de los compaeros, de contextos fsicos de su propio entorno y de otros tiempos y lugares. Puede hacer una autoevaluacin sistemtica de sus producciones en clase donde planifica y desarrolla actividades extraescolares en las que pueda confrontar su trabajo. Selecciona con dificultad los campos de inters, en su contexto cultural y los contrasta con producciones de otros contextos donde se expresa sus criterios ante las manifestaciones grficas de su contexto fsico como son vallas, carteles, cartulas y estampillas por escrito u oralmente. Se le dificulta colaborar en equipos de produccin grfica al servicio de la comunidad, est en capacidad de montar un taller de Diseo Grfico. Puede orientar en este campo a nios menores de su institucin o comunidad, en actividades no formales. Manifiesta desinters en su propia inventiva musical y con la significacin que sta tiene en el medio y produce pequeas composiciones o propuestas musicales de diferente ndole en tomo al mundo sonoro y de la msica que denotan que escucha, que evoca gustoso, que imagina, que muestra disfrute y comprensin de la vivencia sonora y musical de su entorno natural, de la produccin musical de su contexto, culturas y de otras pocas. Denota desinteres en expresar su sensibilidad y atencin auditivas en su quehacer cotidiano y musical con la naturaleza, con las manifestaciones de los otros y con las expresiones musicales de su cultura y confa en sus propuestas musicales, ya sean estas composiciones o trabajos que involucren a la comunidad educativa.
Expresa dificultades en expresar sus sentimientos e ideas a travs del lenguaje musical y utiliza medios tcnicos como instrumentos de su propia elaboracin, tradicionales, regionales, de banda y electrnicos para este fin de indagar, incorporar, interpretar, transformar y comunicar sus ideas musicales demostrando manejo adecuado de elementos musicales bsicos.
Tiene dificultad en interpretar e improvisar acompaamientos musicales sobre ritmos de la msica de su regin, colombiana y americana. Canta con afinacin un repertorio musicaladecuado a sus intereses y posibilidades tcnicas en el que descubre y explica comparativamente los procedimientos tcnicos musicales que desarrolla en sus propias invenciones musicales.

Manifiesta dificultad en reconocer auditiva e instrumentalmente, o por medio de escritura musical, elementos dinmicos, aggicos, ritmos meldicos, armnicos y estructurales en trozos musicales de mayor exigencia y los pone en prctica en funcin de su interpretacin y de la elaboracin de sus ideas musicales. Manifiesta dificultades en reflexionar sobre msica de su propia inventiva, de su regin, americana tradicional o erudita de diferentes perodos ubicada en su contexto social e histrico. Da razn oral o escrita sobre este reconocimiento, argumenta con perspectiva histrica sobre los elementos musicales que conoce. Le cuesta trabajo configurar actividades de carcter investigativo tericas o prcticas con fines de aportes a la recreacin sobre msica de su eleccin (regional, del contexto social...) individuales o colectivas fundamentadas en postulados.
Comunica con dificultad sus emociones frente a sus propias interpretaciones y a eventos musicales y su reflexin autocrtica en la evaluacin de sus propias interpretaciones musicales y las de los dems que es consciente de la importancia de conocer la historia para interpretar el presente en general, y en particular el musical, y lo manifiesta por escrito u oralmente.
Desarrolla con dificultad la planificacin y el desarrollo de actividades culturales musicales extraescolares en donde demuestra, mediante actividades individuales o grupales, tericas y prcticas (montajes musicales, ensayos, escritos, foros...), actitudes de aprecio, comprensin y responsabilidad frente a la calidad de sus relaciones humanas hacia el patrimonio natural y cultural de su comunidad y el de las dems culturas para proceso de Pensamiento Contemplativo, Imaginativo, Selectivo y Decisorio
Identifica con dificultad su imagen corporal y sonora expresando sus emociones (aspecto-psicolgico), y sus sensaciones, (aspecto tsico) estableciendo diferencias entre su manera de percibir, sentir, imaginar, evocar, etc. y la de los otros. (Identidad) en que maneja una disciplina propia en sus rutinas de calentamiento y preparacin haciendo presente en la cotidianidad y en sus propuestas, con una gestualidad corporal propia.

Tiene dificultad en el significado y compartir su mundo interior a travs de la accin teatral ubicada en los diferentes planos de la representacin, de acuerdo a campos de inters particular, actuando, dirigiendo, escribiendo, coordinando, ideando soluciones prcticas, tcnicas y tecnolgicas en el proceso de Transformacin Simblica de la interaccin Personal Naturaleza - Sociedad Cultura. Tiene dificultad para experimentar en el plano actoral formas corporales plticas a partir de sus particularidades en el que observa y busca permanentemente en su medio, elementos de apoyo para mejorar su comunicacin escnica asumiendo el miedo a representar como parte del proceso, lo vence en su trabajo con los otros. Tiene dificultad para analizar y compartir con los compaeros y compaeras de trabajo los juegos de representacin y la construccin artefactos novedosos y soluciones tcnicas en el plano operativo, para elevar estticamente el nivel de la representacin en el que indaga sobre el funcionamiento de elementos propios del plano operativo. Identifica y maneja con dificultad los cdigos propios del plano actoral: Acciones cotidianas, acciones fsicas - psicolgicas, acciones teatrales o dramticas; voz, resonadores, emisin de sonidos, respiracin, entonacin, etc., donde se oye y escucha a los dems utilizando elementos propios del teatro, analogas, homologas, anlisis de conflictos, en la solucin de las problemticas de otra ndole.
Le cuesta trabajo escribir sobre dramaturgia y sobre sus experiencias con la prctica y el juego teatral en el desarrollo de las prcticas teatrales, conocimientos, tcnicas propias de otros lenguajes artsticos y de otras reas participar gustoso a representaciones teatrales; entrevista a trabajadores del medio, actores directores, escritores, y a sus maestros. Muestra dificultad para demostrar una actitud crtica y constructiva frente a la realidad en el manejo de las dificultades sin perder el sentido del humor a la vez presenta en los grupos en que participa de una forma activa, dinmica y optimista. Le cuesta con dificultad para contrastar la produccin inmediata de su prctica teatral, con las del medio local, nacional y mundial asistiendo a conferencias, congresos, seminarios, foros, festivales sobre el tema del teatro y promover actividades culturales en su comunidad educativa, en su familia, con los vecinos y amigos.

13. RECOMENDACIONES Demuestre inters en la realizacin de trabajos siguiendo las indicaciones dadas en el saln de clase. Aplique su creatividad en la elaboracin de trabajos y utilizacin adecuada de materiales para la elaboracin de figuras. Haga uso correcto de los materiales de trabajo para el desarrollo de las diferentes trabajos de acuerdo a las indicaciones dadas por profesor en el aula de clase. Utilice adecuadamente los materiales de trabajo ya que le perjudica en la presentacin de trabajos puntualmente. La responsabilidad en la adquisicin y presentacin de trabajos es un requisito importante para el trabajo en clase. Realice adecuadamente las figuras y trabajos para obtener la degradacin de colores de claro a oscuro y combinaciones de colores primarios y obtener los diversos tonos solicitados. Identifica con facilidad los colores adecuados para obtener representaciones de excelente calidad. Hay que presentar los trabajos en las fechas estipuladas por el docente esto es para no causar descontrol y malas notas. Felicitaciones por inquietarse en el aprendizaje materia ya que aplica los conocimientos dados, la puntualidad de trabajos en las fechas dadas. Continu aplicando su creatividad. en los trabajos propuestos ya que ellos reflejas su inters y responsabilidad Se le recomienda preparar con tiempo los materiales y trabajos que le implican retrasos en la elaboracin de la clase o malas notas por causa de olvidos. Se le recomienda colocar mayor importancia a la materia, ya que ella en igual de importante a todas las dems. Existe variedad de materiales reciclables que facilitan el desarrollo de trabajos y decoraciones que nos ayuda a la presentacin de excelentes trabajos. Colocar en prctica nuestra creatividad para presentar trabajos de excelente calidad y demostrar as la importancia de las artes en nuestra cultura..

Se le recomienda presentar los materiales correspondientes a la clase ya que esto le implica el atraso del trabajo y la prdida de tiempo. Coloque ms en prctica su creatividad que lo llevara a la formacin de nuevas ideas y la creacin de nuevas tcnicas.

GRADO
PROYECTOS OBLIGATORIO S EDUCACION SEXUAL
CONTENIDOS
TEMAS
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
1. Expresin geomtrica: Por medio de Geometra. las diferentes Volumen y actividades Forma. realizadas en artsticas se integraran diferentes temas en los que se vinculara el respeto por la persona por si mismo, inculcndole valores, actitudes, habitos.
Geometra : el punto: concepto El puntillismo.
*La lnea: . Horizontales . Oblicuas . Verticales .Perpendiculare s Crculo y circunferencia. Construir crculos y Construye trabajos creativos con Circunferencias diferentes lneas, trazos y colores. *El plano Construcciones Aplicar creativamente geomtricas las tcnicas de Fundamentos geometrizacin, del plano Puntillismo y letrismo *Tcnica de geometrizacin *Manejo de escuadras .
Empleando Maneja lo tridimensional con instrucciones materiales reciclables. bsicas para los trazados geomtricos. Realiza composiciones geomtricas. Manejar el plano, la Lnea, el punto en sus trabajos artsticos. Construye en forma creativa y original composiciones en Conocer y aplicar el las tcnicas de Puntillismo, letrismo paralelismo en sus y geometrizacin trabajos artsticos.
2. Expresin volumtrica
El volumen -
Aplicar tcnicas Representa los volmenes con las geomtrica grficas para Tcnicas geomtricas y grficas

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TIEMPO LIBRE Desarrollo de sus dotes artsticos por medio de juegos En la que vinculen otros compaeros de los diferentes grados, participacin en Izadas de banderas, etc.
Representacin del volumen - La lnea - La forma - El claroscuro - Tcnica lpiz - El bodegn
presentacin de volmenes.
Aplica el trazo libre y el garabateo.
Representa objetos Realiza bocetos de bodegones. Mediante trazado libre y garabateo. Aplica correctamente la luz y la sombra. Con colores. Aplicar el claroscuro. Dibujar bocetos y Realiza trabajos creativos en croquis diversos collage. sencillos Construye trabajos creativos con diferentes lneas, trazos y colores Conocer la tcnica del collage. Aplicar lpices para dar luz y sombra al bodegn.
3. Expresin cromtica.
Tcnicas de Aplicar sencillas color Crculo Tcnicas pictricas cromtico. Manejar crayola sobre Los pigmentos papel lija Tcnica crayola sobre papel lija Utilizar diversos medios: tmperas, Los medios o vinilos para pintar. aglutinantes, Realizar trabajos Tcnica artsticos con
Construye trabajos creativos con diferentes lneas, trazos y colores
Percibe y crea composiciones artsticas. Reconoce los elementos simblicos en las obras de arte.

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4. Expresin Ldica DEMOCRACIA Establecer reglas para el manejo de las diferentes actividades en la cual involucre las competencias ciudadanas.
Tmperas Los Disolventes Tcnica marcadores
marcadores
Reconoce y valora la importancia de la fbula y su interpretacin artstica. Diferencia los elementos bsicos del arte antiguo.
- Ldica y contorno - Paisaje - Tcnica lpices de colores - Papeles Los Lenguajes Visuales: Percepcin visual Mensajes visuales.
-Aplicar sencillas Tcnicas pictricas Manejar crayola sobre papel lija. Utilizar diversos medios: tmperas, vinilos para pintar. Realizar trabajos artsticos con marcadores.
Realiza composiciones creativas basadas en las manifestaciones artsticas antiguas.
Trazar dibujos con base en lneas.
MEDIO AMBIENTE Recoleccin de material de desecho para su aprovechamient o y cuidado de su entorno
Muestra sorpresa y entusiasmo por sus propias evocaciones, recuerdos, fantasas y expresiones artsticas. Denota confianza en su gestualidad corporal y en las expresiones de los otros.
Historia de la Fbula
Diferenciar los mensajes visuales.
Representantes. Elementos Construir imgenes a Comparte sus ideas artsticas, partir de las relaciones disfruta y asume una actitud de

5. Teatro 5.1. Expresin del Lenguaje Visual Historia del Arte: Arte rupestre Arte egipcio Arte griego. Arte romano
5.1.1 Arte y
con los recuerdos perceptivos imaginados
pertenencia con la naturaleza, los o grupos de amigos y a un contexto cultural particular.
literatura: el cuento
5.1.Expresin
histrica:
Reconocer y valorar la Propone y disfruta de actividades importancia de la fbula grupales que incidan en la calidad y su interpretacin de su medio ambiente. artstica. Sus personajes juegan, interactan con otros. Diferenciar las caractersticas de cada Asume el hecho coreogrfico como Perodo artstico. un medio para acercarse a su cultura y conocerla. Crear composiciones similares a las rupestres.
Desarrollo perceptivo de las propias evocaciones v fantasas, de la naturaleza, de los dems y de las cosas. Apertura al dilogo pedaggico, cambios y generacin de actitudes. Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a travs de metforas y smbolos.

Desarrollo habilidades conceptuales. Formacin apreciativo. del
de
juicio
Comprensin del sentido esttico y de pertenencia cultural.

GRADO 7 PROYECTOS OBLIGATORIO S EDUCACION SEXUAL Por medio de las diferentes actividades realizadas en artsticas se integraran diferentes temas en los que se vinculara el respeto por la persona por si misma, el anlisis de diferentes temas vistos en clase CONTENIDOS 1. Expresin Geomtrica. TEMAS Dibujo geomtrico - Punto - Recta - Plano - Figuras geomtricas. - Paralelos. - Perpendiculare s - ngulos - Circunferencia y crculo. - Dibujo por cuadrcula. - Manualidades LOGROS Emplear instrumentos bsicos para trazados geomtricos. Construir el paralelo y las perpendiculares. Construir ngulos. Construir: crculos circunferencia. Desarrolla ampliaciones tcnica de cuadrcula. con la INDICADORES DE LOGROS Realiza de manera creativa los trazados geomtricos en sus trabajos artsticos (ngulos, crculos, curvas, perpendiculares, etc.).
GRADO
y Elabora manualidades y obras artesanales con diferentes materiales. Aplicar la ampliacin por cuadrcula. Crear composiciones desde lo manual artesanal.
TIEMPO LIBRE
2. Expresin Desarrollo de volumtrica: sus dotes artsticos por medio de juegos En la que vinculen otros
Aplicar las tcnicas Realiza figuras tridimensionales en geomtricas y grficas las cuales aparecen el volumen y la representar perspectiva. -Representacin para tridimensionales. del volumen Trabaja creativamente bodegones y Dibujar bocetos y paisajes. - Bidimensional croquis sencillos. - Tridimensional El volumen:

compaeros de los diferentes grados, participacin en Izadas de banderas, etc.
- Tcnica vinilo - El bodegn.
Realizar dibujos aproximacin perspectivas.
con a
Realizar dibujos con aproximacin a vistas . Trabajar creativamente bodegones y paisajes. Aplicar a sus trabajos la tcnica del vinilo.
2.1 Expresin espacial: perspectivas.
DEMOCRACIA Establecer reglas para el manejo de las diferentes actividades en 3.Expresin la cual involucre Cromtica. las competencias ciudadanas.
Realiza figuras y aplica en sus - Perspectiva - Conocer y aplicar en trabajos perspectivas con diferentes sus trabajos puntos de fuga. - Origen perspectivas con diversos puntos de fuga. - Realiza diferentes Trabajos - Clases de artsticos - Aplicar tcnicas perspectivas. pictricas en sus Utilizando diversas tcnicas (leo, trabajos artsticos: acuarela, lpiz). - Elementos fundamentales. Plastilina, crayolas. - Conoce y aplica gamas y armona de colores. - Tcnicas del color - Los pigmentos - Conocer y aplicar - Maneja muy bien las texturas en gamas y armona de sus creaciones plsticas. colores. - Acuarelas y Plastilina, ceras Utilizar distintos y crayolas. materiales de dibujo y lpices, Medios y pintura,

aglutinantes
tmperas.
- Tmperas, - El color en el entorno 4. Expresin Visual: texturas.
- Ve y pinta texturas Las texturas - Texturas - Tcnica mixta - Frotados - Estampados - Collage. - Decollage. Aplicar diferentes texturas a la creacin de Dibuja y crear animaciones Obras plsticas. Elabora historietas y personajes en - Ver y pintar texturas manga Crear Mediante estarcido, etc. texturas Construye y dibuja historietas frotado, Diferencia los elementos plsticos y visuales de su entorno local con el medio nacional.. Dibujar secuencias de historietas Comprende los conceptos bsicos Dibujar y crear del proyecto. animaciones Reconoce la importancia de la creacin de ideas innovadoras para Elaborar historietas y que sean rentables. personajes en manga - Aplicar elementos cotidianos y de su entorno de forma creativa en sus composiciones artsticas. Aplica los lenguajes visuales en afiches y carteleras. Diferencia los diversos tipos de mensajes visuales del entorno al y regional.
MEDIO AMBIENTE 5. Recoleccin de Evolucin material de de la desecho para imagen en su movimiento aprovechamient o y cuidado de su entorno
Secuencias y animaciones de la Historieta. Historia de la animacin

-Sensibilizar a la comunidad y al alumnado en el proyecto. Elaborar lluvia de ideas innovadoras
Reconoce y valora la importancia de la poesa y su interpretacin artstica.
5.1 Arte y literatura:
La poesa e imagen
Historia de la Poesa
5.2. Expresin histrica:
Reconocer y valorar la importancia de la poesa y su Representantes. interpretacin artstica. Elementos Conocer las caractersticas y tendencias de las diferentes manifestaciones artsticas. Historia del Arte: Arte del renacimiento. Arte barroco. Arte rococ Arte colonial. Diferenciar las caractersticas plsticas y estticas de las corrientes artsticas.
Conoce las caractersticas y tendencias de las diferentes manifestaciones artsticas. Diferencia las caractersticas plsticas y estticas de las corrientes artsticas.
Muestra sorpresa con los cambios de su cuerpo y con los un|evos alcances de su imaginacin y los asume sensible. Caracteriza su presencia con una gestualidad corporal expresiva. Propone ideas artsticas autnticas,

benficas v novedosas para su Desarrollo perceptivo de medio ambiente las propias evocaciones v fantasas, de la naturaleza, de los dems y de las cosas. Apertura al dilogo pedaggico, cambios y generacin de actitudes. Desarrollo expresivo de sensaciones, sentimientos e ideas a travs de metforas y smbolo.

GRADO 8 PROYECTOS OBLIGATORIO S EDUCACION SEXUAL CONTENIDOS 1. Expresin Visual: TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS Aplica los lenguajes visuales en afiches y carteleras. Diferencia los diversos tipos de mensajes visuales del entorno local y regional. Maneja textos y figura aplicados a Campaas publicitarias
GRADO
Por medio de 1.1 Los lenguajes las diferentes visuales actividades realizadas en artsticas se integraran diferentes temas en los que se vinculara el respeto por la persona por si misma, el anlisis de diferentes temas vistos en clase 1.2 Arte y literatura: La poesa e imagen
El Lenguaje Realizar signos con visual y el arte: Significante dado. El diseo Realizar mensajes Las artes visuales. populares. Analizar mensajes La publicidad Visuales Orgenes y elementos. Manejar textos y figura aplicados a Medios campaas publicitarios: Publicitarias imagen, texto, lenguajes Elaborar afiches. publicitarios. Elaborar carteles.
Historia de la poesa Representantes. Elementos
2. Expresin histrica:
Historia del Arte:
Reconoce y valora la importancia de Reconocer y valorar la la poesa y su interpretacin importancia de la artstica. poesa y su interpretacin artstica. Conoce las caractersticas y tendencias de las diferentes Manifestaciones artsticas.

TIEMPO LIBRE Desarrollo de sus dotes artsticos por 3. Expresin medio de juegos Geomtrica. En la que vinculen otros compaeros de los diferentes 3.1. Dibujo geomtrico grados, participacin en Izadas de banderas, etc.
Arte del renacimiento. Arte barroco. Arte rococ Arte colonial. Dibujo Geomtrico Polgonos Regulares Formas Geomtrica Planos en entorno Tcnica lpiz
Conocer caractersticas tendencias de diferentes manifestaciones artsticas.
las y Diferencia las caractersticas las plsticas y estticas de corrientes artsticas
las
Usar escuadras, comps para realizar construcciones geomtricas el
Aplica en sus trabajos los instrumentos geomtricos (regla, reglas, escuadra, comps, etc.) Construye de manera adecuada figuras geomtricas y tangencias.
3.2 Expresin volumtrica: El Volumen
.Construir figuras geomtricas, polgonos irregulares, - Representacin Circunferencias, del volumen espirales y tangencias. - Luz y sombraPerspectiva Cnica y Utilizar el claroscuro cilndrica para seguir el espacio El modelado y los volmenes. Tcnicas escnicas. Aplicar perspectivas en la realizacin de sus trabajos Aplicar modelados en diferentes materiales.
Emplea adecuadamente el claroscuro para definir el espacio y el volumen. Aplica correctamente perspectivas. Crea diversos escultricos. las
modelados
Es creativo en la utilizacin de materiales. Construye escenografas sencillas.

DEMOCRACIA Establecer reglas para el manejo de las diferentes actividades en la cual involucre las competencias ciudadanas.
4.Expresin Cromtica.
Teora del color: Tcnicas de color. Pigmentos. Colores primarios secundarios terciarios Escala cromtica El color en la Publicidad Tcnica: tmperas, colores complementarios Clidos fros. Tcnica: papel de colores Contraste de color
Diferenciar los Aplica la tcnica del color en sus elementos bsicos del trabajos. teatro. Aplica gamas de colores de acuerdo con el crculo cromtico. Realizar trabajos pictricos aplicando Identifica loa diferentes tonalidades Colores primarios y aplicadas en clase. secundarios. Elabora diferentes cuadros en los Elaborar trabajos que aplica los colore primario, pictricos aplicando secundarios y terciarios. Colores terciarios. Disea avisos utilizando como base Dibujar y pintar el los colores frio y clidos. crculo cromtico. Aplicar el color graffiti y avisos. en
Manejar tcnicas pictricas como tmperas y vinilos. Aplicar a sus trabajos Creativos colores clidos y fros Manejar colores. gamas de
MEDIO AMBIENTE
Recoleccin de material de
gamas. Crculo cromtico. Tcnica vinilos.

desecho para 4. Expresin su Visual: texturas. aprovechamient o y cuidado de su entorno
Texturas visuales: Frotados Sellos tctiles. Bajos relieves Cermica Textura en el entorno Tcnica Mixta El bodegn El paisaje.
Realizar Reproduce composiciones composiciones de utilizando texturas y tcnicas mixtas. paisajes y bodegones. - Utilizar texturas. - Trabajar texturas visuales y tctiles mediante la aplicacin de tcnica mixta.
5. Evolucin de la imagen en movimiento
Cine Historia y clasificacin Produccin Cinearte
Interpretar secuencias escenogrficas.
Interpreta escenogrficas.
secuencias
Diferenciar los Diferencia los diferentes planos del diferentes planos del cine cine Diferencia los elementos plsticos Aplicar elementos y visuales de su entorno local con el cotidianos y de su medio nacional.

GRADO 9 PROYECTOS OBLIGATORIO S EDUCACION SEXUAL CONTENIDOS TEMAS Los lenguajes visuales. LOGROS INDICADORES DE LOGROS
GRADO
1. Expresin del lenguaje Por medio de visual las diferentes actividades realizadas en artsticas se integraran diferentes temas en los que se vinculara el respeto por la persona por si misma, el 2. anlisis de Evolucin de diferentes la imagen en temas vistos en movimiento. clase
Utilizar creativamente Expone la realizacin de sus el diseo para trabajos diseado previamente en expresar sus ideas sus bocetos.
Las obras de arte tridimensionales Utilizar creativamente - Expresa el volumen a partir de lo de calidad la escultrico. Publicidad para El diseo expresar sus ideas. Interpretar secuencias Artes Populares. Conocer la tcnica escenogrficas. del - La publicidad Modelado para Diferenciar los diferentes planos de expresarse una escena creativamente. La televisin: - Historia y Utilizar el video como medio Interpretar Evolucin expresivo y artstico secuencias Escenogrficas. El Video: -Historia y Diferenciar los evolucin diferentes planos de una escena Historia del Arte: Arte Precolombino culturas y condicionamientos plsticos Utilizar el video como Medio expresivo y artstico. Realiza dibujos publicitarios donde la policroma hace su principal presentacin. Reconocer las
2.1 Expresin Histrica

La Fotografa y quiebre histrico del fin del arte.
caractersticas del - Realiza carteles, carteleras y arte afiches con aplicacin correcta precolombino, de la imagen, el texto y del slogan. moderno, la ilustracin, Aplica diversos modelos de letras y romanticismo y la estilos caligrficos. revolucin, la industrial, el academicismo Diferenciar las tendencias artsticas del Siglo XVIII, XIX y XX.
3. Expresin plstica: Expresin Grfica: Teora del color. Estampacin
Tcnicas del color: Escala cromtica y acromtica. Armona del color. Contrastes de color por: * Gamas. *Complementarios El color en la Publicidad La imagen y el texto publicitarios. - Caligrafa: *Tcnica de Letras
Aplicar de manera creativa materiales y tcnicas. Aplicar el coloren la publicidad. Manejar escala tonal de colores en sus trabajos pictricos. Trabajar colores Complementarios en la elaboracin de trabajos pictricos.

DEMOCRACIA Establecer reglas para el manejo de las diferentes actividades en la cual involucre las competencias ciudadanas.
*Tipos de Letras -La cartelera. - El cartel - El afiche: slogan. Tcnicas de Estampacin.: -separacin de color plantillas.
Dibujar letras de diferentes estilos y aplicaciones. Elaborar carteles Elaborar afiches Elaborar carteleras Crear slogan.
4. Expresin Geomtrica y visual:
La lnea como instrumento geomtrico Construcciones pentgonas: *Heptgono *Polgonos: regulares e irregulares. *Circunferencia *Espirales. Representacin del volumen-
Construcciones geomtricas.
Usar reglas, Hace figuras pictricas aplicando el escuadras, Claroscuro para realzar volmenes comps para realizar y espacios. construcciones geomtricas. Realiza planos de planta en diversas escalas de medidas. Construir figuras geomtricas, Utiliza perspectiva para representar polgonos y dibujar elementos en un espacio irregulares, Determinado Circunferencias, espirales. Realiza maquetas a escala. Trabajar tangencias. Utilizar el claroscuro para sugerir espacio y volumen.
MEDIO AMBIENTE
Recoleccin de

material de desecho para su aprovechamient o y cuidado de su entorno
Formas tridimensionales Trazado libre Aplicacin claroscuro
Construir formas tridimensionales. Aplicar lpices en bocetos y croquis.
del Construir vistas y secciones sencillas (planos de planta). Bocetos y croquis Dibujar perspectivas Vistas y secciones sencillas. sencillas(planta) Realizar maquetas a Aproximacin a partir de esquemas las distintas grficos perspectivas Tcnicas Claroscuro Maquetas escala. 5. La proporcin La proporcin urea - Figura Humana a Aplica en sus En sus composiciones artsticas composiciones presenta esfumados para mostrar la proporcin y el espacios claros y oscuros. manejo de espacio. Aplica el canon de medida en figura Buscar la seccin humana femenina y masculina. urea al dibujar. Dibuja el rostro femenino y Realizar masculino. composiciones expresivas con figura Realiza dibujos tridimensionales humana. con claridad y propiedad artsticas.

Aplicar el canon de Aplica creativamente elementos medida en figura reciclables. humana femenina y masculina. Elabora composiciones creativas con tcnicas. Dibujar el rostro humano. Crear mdulos. 6. organizacin del espacio visual. - Anlisis de Formas: *:Bidimensional es *Tridimensional es +Mdulos - Elementos constructivos - Tcnica mixta usando materiales de desecho. - Collage. - De collage - Mosaico. Construir formas bidimensionales. Construir formas tridimensionales. Manejar planos y construcciones Aplicando tcnica de materiales de desecho. Realizar composiciones creativas con las tcnicas de collage, de collage y mosaico.

GRADO 10 PROYECTOS OBLIGATORI OS EDUCACION SEXUAL CONTENIDOS TEMAS .Los lenguajes visuales. Conocimiento y anlisis de sintaxis visuales especficos. Comunicacin, lenguaje, mensaje, signo. Caractersticas de los distintos Mensajes visuales. LOGROS INDICADORES DE LOGROS
GRADO
10
Por medio de las diferentes 1. Expresin actividades del realizadas en Lenguaje visual. artsticas se integraran diferentes temas en los que se vinculara el respeto por la persona por si misma, el anlisis de diferentes temas vistos en clase 2. Expresin Histrica.
Analizar y critica los . Lenguajes visuales y Reconoce y discrimina claramente su influencia en la los diferentes lenguajes visuales. cultura. Reconocer las caractersticas de los Mensajes visuales, TV. Cine fotografa, vdeos, cmics.
TIEMPO LIBRE Desarrollo de
Historia del Arte: Arte contemporneo: Expresionismo. Dadasmo Surrealismo. Cubismo Futurismo Abstraccionismo. Pop Art
-Reconocer las Reconoce la naturaleza, la esencia caractersticas del arte del arte contemporneo. contemporneo. -Diferenciar las tendencias artsticas del siglo XX y XXI Manejar implementos bsicos del dibujo Diferencia las tendencias artsticas geomtrico. contemporneas.

10
sus dotes artsticos por medio de juegos En la que vinculen otros compaeros de los diferentes grados, participacin en Izadas de banderas, etc.
Land Art. Arte povera.
. Realizar bocetos Dibujar esquemas Hacer diagramas. Manejar las bases del diseo. Aplicar la publicidad, Analizar y critica los Dibujar y recortar letras de distintos tipos
3. Expresin Geomtrica
La lnea como instrumento geomtrico Realizacin de bocetos, esquemas, diagramas aplicados al diseo.
Aplicar la proporcin al Disea temas publicitarios. dibujo de la figura humana. Realiza composiciones creativas con lneas y figuras geomtricas - Aplicar la proporcin seccin urea al Crea campaas publicitarias con dibujo de paisajes. diversos modelos caligrficos.. Diferenciar la tipologa y las clases de estampacin. Aplicar la proporcin al dibujo de la Aplicar creativamente los materiales y figura humana. diseos para estampacin.
Dibujo geomtrico
Formas volumtricas perspectivas. Ilusiones pticas

DEMOCRACIA
10
Construcciones fundamentales. Circunferencias, valos, ovoides, curvas, caractersticas y construccin. La Proporcin: - Estudio de la figura humana CANON. La proporcin en la naturaleza, en el diseo y en el arte. 4.Expresion Grafica -La estampacin. procesos. . clasificacin. . tipologa. . estampacin directa. . estampacin por sobre estampacin. . estampacin por reserva.
Establecer reglas para el manejo de las diferentes actividades en la cual involucre las competencias ciudadanas.
Elaborar plantillas para separar color
Aplicar la proporcin seccin urea al dibujo de paisajes. Reconoce y aplica la diferencia de estampaciones en sus diseos. Aplica con eficacia los materiales de estampacin. Elabora plantillas para la separacin de colores.
Construir mdulos.

10
MEDIO AMBIENTE
5.Expresin volumtrica:
Recoleccin de material de - Organizacin del desecho para Espacio visual. su aprovechamie nto y cuidado de su entorno
Mdulos, configuraciones volumtricas y bidimensionales. Estructuras, equilibrio asimtrico, ritmo, simetra en la composicin. Anlisis de formas bidimensional es. Anlisis de formas tridimensional es. Formas positivas y negativas. Redes y mdulos
Construir estructuras y Formas bidimensionales. Construir formas tridimensionales. Dibujar figuras positivas y negativas. Aplicar a sus dibujos los Elementos bsicos de la Composicin artstica.
Realizara dibujos bidimensionales y tridimensionales con claridad y propiedad artstica.
6. Expresin visual
Tcnica del color: - El color, la luz, el pigmento.
6.1 Expresin Cromtica.
- Exploracin de los grises cromticos el colore en el
Aplicar el color en la Maneja y utiliza la tcnica de la tcnica de la estampacin estampacin. Disea composiciones con texturas Manejar los y tcnicas mixtas. implementos de esta tcnica. Diferencia las texturas. Realizar plantillas Elabora texturas creativas con

10
6.2 Texturas
entorno.
material reciclable. Estampar por proceso - Realiza dibujos bidimensionales y Las Texturas: qumico Las texturas y las Tridimensionales con claridad y formas. Conoce emulsiones y propiedad artstica. pigmentos. Expresividad de las texturas. Crear texturas. Tipologa de las Aplicar tcnicas texturas. mixtas. Clasificacin de las texturas. Elaborar textura con materiales reciclables.
6.3 Organizacin del espacio visual.
Mdulos, configuraciones volumtricas y bidimensionales. Estructuras, equilibrio asimtrico, ritmo, simetra en la composicin. Anlisis de formas bidimensionales. Anlisis de formas tridimensionales. Formas positivas y negativas. Redes y mdulo
Construir mdulos. Construir estructuras y formas bidimensionales Construir formas tridimensionales. Dibujar figuras positivas y negativas. Aplicar a sus dibujos los Elementos bsicos de la Composicin artstica.

GRADO 11 CONTENIDOSS EDUCACION SEXUAL

1.
GRADO
TEMAS Los lenguajes visuales. Antropologa dla imagen: Tatoos Grafittis Piercing. Evolucin del concepto de belleza en la figura humanaen relacin conla historia del arte.
LOGROS
INDICADORES DE LOGROS
11
Expresin del lenguaje visual.
Por medio de las diferentes actividades realizadas en artsticas se integraran diferentes temas en los que se vinculara el respeto por la persona por si 1.1 misma, el Expresin anlisis de volumtrica: diferentes temas vistos en clase
Analizar y critica los Reconoce y discrimina claramente los Lenguajes visuales y diferentes lenguajes visuales. su influencia en la cultura. Diferencia los mensajes subliminales del lenguaje visual. Reconocer las caractersticas de los Reconoce la densificacin iconogrfica. Mensajes visuales ms usados como Analiza e interpreta los diferentes el Internet. etc. lenguajes que se emplean en el arte. Analizar lo subliminal Aplicar la proporcin al dibujo de la fi de la limagen visual. gura humana. Identificar las Aplicar la proporcin seccin urea al caractersticas dibujo de paisajes. de la densificacin iconogrfica Maneja diversos sistemas de representacin volumtrica. Aplicar la proporcin al Aplica con eficacia lo tridimensional y las dibujo de la figura Proyecciones espaciales en humana. perspectivas - Aplicar la proporcin seccin urea al dibujo de paisajes. Representa volmenes
La Proporcin:Estudio de la figura humana CANON. La proporcin en la naturaleza en el diseo y en el arte.
Expresin Cromtica.
El Volumen:: Representacin del volumen.

11
Perspectivas. Proyecciones. Planos de planta. Escalas. Dibujo Arquitectnico Maquetismo.
En sus artsticos.
trabajos
Disea espacios interiores y exteriores a escala. Elaborar maquetas en Diferentes escalas.
La estampacin: . procesos. . clasificacin. . tipologa. . estampacin directa. . estampacin por sobre estampacin. . estampacin por reserva. -Estampacin con plantillas y con proceso qumico. -Emulsiones.
Diferenciar la tipologa Reconoce y aplica la diferencia de y las clases de estampaciones en sus diseos. estampacin. Aplica con eficacia los materiales de Aplicar creativamente estampacin. los materiales y diseos par a Elabora plantillas para la separacin de estampacin . colores. Elaborar plantillas para separar color.
Maneja y utiliza Aplicar el color en la estampacin tcnica de la estampacin. Manejar los implementos de esta
la
tcnica
de
la
DEMOCRACIA
Tcnica del color:

11
Establecer reglas para el manejo de las diferentes actividades en la cual involucre las competencias ciudadanas. 2 - Organiza in del espacio visual.
tcnica. - El color, la luz, el pigmento. - Exploracin de los grises cromticos el colore en el entorno. Realizar plantillas Estampar por proceso qumico. Conoce emulsiones y pigmentos.
MEDIO AMBIENTE
Recoleccin de material de desecho para su aprovechamie nto y cuidado 2.1 de su entorno Expresin Histrica:
Mdulos, configuraciones volumtricas y bidimensionales. Estructuras, equilibrio asimtrico, ritmo, simetra en la composicin. Anlisis de formas bidimensionales. Anlisis de formas tridimensionales . Formas positivas y negativas. Redes y mdulos Historia del arte: Expresionismo
Construir mdulos. Construir estructuras y formas bidimensionales. Construir formas tridimensionales. Dibujar figuras positivas y negativas.
Realiza dibujos bidimensionales tridimensionales con claridad propiedad artstica.
y y
Aplicar a sus dibujos Identifica elementos bsicos del arte en los elementos bsicos las obras observadas en las de la composicin exposiciones. artstica.
Reconocer las caractersticas del arte contemporneo.
Disea composiciones con texturas y tcnicas mixtas. Diferencia las texturas.

11
Expresionismo Abstraccionismo Arte cintico Arte conceptual Instalacin Performance
Elabora texturas creativas con material -Diferenciar las reciclable. tendencias artsticas del siglo XX y XXI
Crear texturas. Las Texturas: Las texturas y las formas. Expresividad delas texturas. Tipologa de las texturas. Clasificacin delas texturas. Valor configurador de la luz y del color Aplicar mixtas. tcnicas
Elaborar texturas con Materiales reciclables. Dibujar y recortar letras, distintos tipos. Maneja y utiliza la tcnica de la Aplicar el color en la estampacin tcnica de la estampacin. Manejar implementos de esta tcnica. Realizar plantillas Estampar por proceso qumico. los
3. Expresin visual: Texturas.
Tcnica del color: - El color, la luz, el pigmento. - Exploracin de los grises cromticos el

11
4. Expresin Cromtica.
colore en el entorno.
Conoce emulsiones y pigmentos. Diferencia los elementos plstico visuales de su entorno local con medio nacional.. Aplicar elementos cotidianos y de su entorno de forma creativa en sus composiciones Comprende los conceptos bsicos artsticas. del proyecto. Reconoce la importancia de la creacin de ideas innovadoras para que sean rentable
4.1 Proyecto: . Museo un aula ms Supeditado al cronograma a de las entidades culturales.
-Visitas guiadas a diferentes centros culturales: bibliotecas, salas de exposiciones, etc. Historia local.
Sensibilizar comunidad
la
-Sensibilizacin del proyecto. - Talleres reflexivos sobre creatividad e ideas innovadoras.

14. CUADRO DE FORTALEZAS, DEBILIDADES Y RECOMENDACIONES PARA LOS GRADOS SEXTO A UNDCIMO FORTALEZAS Demuestra habilidades y destrezas en el manejo del lpiz. Maneja adecuadamente el punto en la realizacin de dibujos Emplea la lnea como elemento para la realizacin de dibujos. Emplea las formas geomtricas en la realizacin de trabajos creativos Muestra habilidades y destrezas en la realizacin de trabajos manuales Muestra habilidades y destrezas en la realizacin de tonalidades Emplea de manera acertada diversos trminos y materiales en la realizacin de sus trabajos Reconoce el origen de los colores primarios y secundarios y su ubicacin en el crculo cromtico Representa las cosas por su forma, materia, uso y textura Identifica el dibujo como elemento de la expresin creativa Pinta dibujos de manera homognea sin salirse de los espacios establecidos Emplea diversos trminos y materiales en la realizacin de trabajos manuales Representa cuentos fbulas y canciones por medio de dramatizaciones Colorea dibujos teniendo en cuenta la mezcla de los colores primarios y secundarios Diferencia y utiliza los colores primarios y secundarios Elabora siluetas en papeles con colores primarios y secundarios pegndolos en forma de collage Dibuja objetos en diversas formas: redondas largada cuadrada Realiza dibujos utilizando la cuadrcula Utiliza adecuadamente el manejo de escuadras Elabora tarjetas utilizando diversa tcnicas Resuelve ejercicios de lgica en la completar de dibujos Diferencia la forma, la materia y el uso delas cosas Modela figuras seleccionadas libremente Realiza composiciones utilizando la tcnica del collage Avanza en la consolidacin de destrezas al dibujar Realiza trazos y figuras de diferentes caractersticas: paisajes, animales y personajes de historietas Colorea utilizando varias tcnicas Perfecciona su estilo creativo al hacer trabajos de rasgado, recortado, collage ,plegado, dctilo-pintura, pinceladas y grabados Imagina nuevas opciones al elabora construcciones y hace modelados Reconoce tipos de escultura y elabora algunas de acuerdo a su edad

Adquiere destrezas para manejar los elementos de la msica: sonido, ritmo acento Desarrolla el sentido auditivo y adquiriendo dotes rtmicas al escuchar cantar y baila msica colombiana Marca el acento y adquiere destrezas en la elaboracin y uso de instrumentos musicales Desarrolla la memoria y acta dramticamente al participar en obras de teatro musicalizadas Asume una actitud de esfuerzo y disciplina en la realizacin de sus dibujos Se autocrtica y corrige cuando encuentra deficiencias en sus trabajos Cuida de sus tiles de trabajo y respeta lo de sus compaeros Consolida su sentido de observacin manejo de materiales Avanza en sus destrezas sicomotrices asume una actitud cuestionadora ante sus trabajos Es dinmico entusiasta y cree en el perfeccionismo plstico Participa con entusiasmo en coreografas y coros Se esfuerza por mejorar la calidad de su voz Es organizado atento y creativo al momento de participar en obra dramticas Reconoce el dibujo como forma de representacin e identifica algunos de sus elementos permitindole perfeccionar su trabajo Adquiere destrezas en lo trazos y en la elaboracin de los efectos que puede lograr con ellos Se ejercita en la realizacin de bocetos para realizar el dibujo definitivo Identifica y aplica tcnicas de pintura y modelado Maneja con habilidad el papel y lo emplea con eficacia en sus trabajos Maneja las diferentes tcnicas de construccin y grabado Reconoce la duracin intensidad y altura de los sonidos Interpreta melodas basado en la lectura de sonidos musicales Representa notas musicales en le Pentagrama Escoge con seguridad los materiales con los que va a trabajar Muestra agrado al realizar los dibujos y se esfuerza por perfeccionarlos Se preocupa por seguir practicando los dibujos de animales, paisajes e historietas Es recursivo en la bsqueda y utilizacin de los materiales Muestra creatividad en la elaboracin de sus trabajos Muestra orden en la presentacin de sus trabajos Muestra gusto e inters por conocer la msica Colombiana, el folclor y las fiestas de las diferentes culturas Participa activamente en las representaciones teatrales y musicales Obtuvo la mayora de los logros en el periodo Demuestra capacidad para captar y retener conocimiento Es responsable con sus trabajos Es investigativo Sigue adecuadamente la instrucciones Maneja adecuadamente los recursos e

instrumentos de trabajo. Posee capacidad de discriminacin auditiva y visual Establece relacin entre lo terico y lo prctico. Progresa y supera sus dificultades Usa adecuadamente los espacios Posee buen manejo de la expresin corporal Presenta oportunamente sus tareas y las consultas Pone en prctica los temas aprendidos Valora y prctica el folclor colombiano Posee habilidades para el dibujo Posee habilidades para la pintura Realiza collages con diferentes materiales del medio Aplica tcnicas de modelado Investiga sobre la vida y obra de paisajistas, dibujantes, retratistas, arquitectos, fotgrafos y cineastas nacionales Valora obras y sitios culturales del municipio Posee aptitudes y habilidades para actuar en pblico Identifica los elementos bsicos de la msica Identifica algunos valores artsticos de la regin Investiga sobre pocas y estilos de msica Reconoce la importancia del diseo de la fotografa y del cine Comprende los diferentes estilos de escultura Alcanz los logros propuestos para el periodo
DEBILIDADES
No muestra habilidades y destrezas en el manejo de escuadras y reglas del lpiz. Se le dificulta el manejo del punto en la realizacin de dibujos. Se le dificulta emplear la lnea en la realizacin de dibujos. No emplea las formas geomtricas en la realizacin de trabajos creativos No muestra habilidades ni destrezas en la realizacin de trabajos manuales No muestra habilidades ni destrezas en la realizacin de doblados No emplea de manera acertada diversos trminos y materiales en la realizacin de sus trabajos No reconoce el origen de los colores primarios y secundarios ni su ubicacin en l circulo cromtico No representa las cosas por su forma, materia, uso y textura

No identifica el dibujo como elemento de l expresin creativa No pinta dibujos de manera homognea sin salirse de los espacios establecidos No emplea diversos trminos y materiales en la realizacin de trabajos manuales No representa cuentos ni fbulas canciones por medio de dramatizaciones No colorea dibujos teniendo en cuenta y mezcla de los colores primarios secundarios No diferencia y utiliza los colores primarios y secundarios No elabora siluetas en papeles con colores primarios y secundarios pegndolos en forma de collage No dibuja objetos en diversas formas: redonda alargada cuadrada utilizando las reglas No realiza dibujos utilizando la cuadrcula No elabora tarjetas utilizando diversas tcnicas No resuelve ejercicios de lgica en completar dibujos No diferencia la forma, ni la materia ni el uso de las cosas No diferencia los conceptos: duro blando, frgil, resistente, spero y liso No dibuja modelos siguiendo las lneas punteadas, ni demostrando precisin ni seguridad en los trazos No modela figuras seleccionadas libremente No realiza composiciones utilizando la tcnica del collage No avanza en la consolidacin de destrezas al dibujar No realiza trazos ni figuras de diferentes caractersticas: paisajes, animales y personajes de historietas No colorea utilizando varias tcnicas No perfecciona su estilo creativo al hacer trabajos de rasgado, recortado, collage, plegado, dctilo-pintura, pinceladas y grabados No imagina nuevas opciones en la l elaboracin instrucciones ni hace modelados No reconoce tipos de escultura ni elabora algunas de acuerdo a su edad No adquiere destrezas para manejar los elementos de la msica: sonido, ritmo y acento No desarrolla el sentido auditivo ni adquiere dotes rtmicas al escuchar cantar y baila msica colombiana No marca el acento ni adquiere destrezas en la elaboracin y uso de instrumentos musicales No desarrolla la memoria ni acta dramticamente al participar en obras de teatro musicalizadas No asume una actitud de esfuerzo ni disciplina en la realizacin de sus dibujos No se autocrtica ni corrige cuando encuentra deficiencias en sus trabajos No cuida de sus tiles de trabajo ni respeta los de sus compaeros No consolida su sentido de observacin ni manejo de materiales No avanza en sus destrezas sicomotrices ni asume una actitud cuestionadora ante sus trabajos No es dinmico ni entusiasta ni cree en el perfeccionismo plstico No participa con entusiasmo en coreografas ni coros No se esfuerza por mejorar la calidad de su voz

No es organizado ni atento ni creativo al momento de participar en obra dramticas No reconoce el dibujo como forma de representacin e identifica algunos de sus elementos permitindole perfeccionar su trabajo No adquiere destrezas en lo trazos ni en la elaboracin de los efectos que puede lograr con ellos No se ejercita en la realizacin de bocetos para realizar el dibujo definitivo No identifica ni aplica tcnicas de pintura y modelado No maneja con habilidad el papel ni lo emplea con eficacia en sus trabajos No maneja las diferentes tcnicas de construccin y grabado No reconoce la duracin intensidad ni altura de los sonidos No interpreta melodas basado en la lectura de sonidos musicales No representa notas musicales en le Pentagrama No escoge con seguridad con los materiales que va a trabajar No muestra agrado al realizar los dibujos ni se esfuerza por perfeccionarlos No se preocupa por seguir practicando los dibujos de animales, paisajes e historietas No es recursivo en la bsqueda ni utilizacin de los materiales No muestra creatividad en la elaboracin de sus trabajos No muestra orden en la presentacin de sus trabajos No muestra gusto e inters por conocer la msica Colombiana, el folclor ni las fiesta s de las diferentes culturas No participa activamente en las representaciones teatrales y musicales No obtuvo la mayora de los logros en el periodo No demuestra capacidad para captar ni retener conocimiento No es responsable con sus trabajos No es investigativo No sigue adecuadamente las instrucciones No maneja adecuadamente los recursos e instrumentos de trabajo No posee capacidad de discriminacin auditiva ni visual No establece relacin entre lo terico ni lo Prctico No progresa ni supera sus dificultades No usa adecuadamente los espacios No posee buen manejo de la expresin corporal No presenta oportunamente sus tareas ni las consultas No pone en prctica los temas aprendidos No valora ni prctica el folclor colombiano No posee habilidades para el dibujo No posee habilidades para la pintura No realiza collages con diferentes materiales del medio No aplica tcnicas de modelado No investiga sobre la vida ni obra de paisajistas, dibujantes, retratistas, arquitectos, fotgrafos ni cineastas

No valora obras ni sitios culturales del municipio No posee aptitudes ni habilidades para actuar en pblico No identifica los elementos bsicos de la msica No identifica algunos valores artsticos de la regin No investiga sobre pocas ni estilos de Msica No reconoce la importancia del diseo de la fotografa y del cine. No comprende los diferentes estilos de escultura.
RECOMENDACIN
Debes estudiar las formas geomtricas y realizar con ellas pequeas maquetas Procura hacer los trabajos en clase y cumplir con las tareas Procure estudiar ms sobre el origen de los colores primarios y secundarios y trate de ubicarlos en el circulo cromtico Debe esforzase por representar las cosas de acuerdo a su forma, materia y textura Procure estudiar el tema del dibujo y sus formas de expresin Debe esforzase por realizar los dibujos de acuerdo a las indicaciones previas del educador Debe buscar el apoyo de los padres y compaeros para entender algunos trminos de acuerdo a la ubicacin de las cosas Busca apoyo de los padres y compaeros para entender algunos trminos del rea de artstica Procure participar activamente en las representaciones gramticas que se organicen Procure con la ayuda de sus compaeros repasar el tema sobre la mezcla de los colores Debe aprender a diferenciar los colores primarios de los secundarios Procure trabajar en clase cuando se elaboren siluetas y otros plegables Procure dibujar objetos teniendo en cuenta las diversas formas: redondas, cuadradas y alargadas reglas Procure elaborar dibujos utilizando la cuadrcula Debe esforzarse por utilizar las tcnicas aprendidas cuando se elaboran trabajos Procure mostrar lgica cuando resuelvas ejercicios de completacin de dibujos Debes estudiar ms la diferenciacin entre la materia forma y textura de las cosas Debe realizar dibujos para mejorar la precisin seguridad en los trazos Utiliza tu tiempo libre para realizar figuras libremente Procure realizar composiciones utilizando la tcnica del collage Elabore dibujo en tu tiempo libre utilizando modelos y tu imaginacin

Procure seguir bien las instrucciones cuando realices trazos y figuras como: paisaje, animales y personajes de historietas Demuestre ms imaginacin al elaborar construcciones y modelados Repase el tema sobre los tipos de escultura y elabora algunos con tu mayor esfuerzo Proyecte sus conocimientos acerca de la msica mostrando el manejo del sonido ritmo y acento Procure mostrar avances en el sentido auditivo y dote rtmicas al escuchar cantar y bailar msica colombiana Procure marcar el acento en el uso de instrumentos musicales Cultive su memoria participando en dramatizaciones y obras de teatro Procure realizar sus dibujos cada vez mejor Procure autocriticar tus trabajos y corrige las deficiencias Sea ms responsable con sus tiles de estudio y el de sus compaeros Debe mejorar su capacidad de observacin y ser ms cuidadoso con el manejo de materiales en el rea Procure realizar trabajos que le permitan adquirir destrezas psicomotoras: planas, dibujos, modelados entre otros Sea competente dinmico y entusiasta en la realizacin de sus trabajos Procure participar con entusiasmo en las coreografas y coros que se organicen Debe esforzase por mejora la calidad de tu voz con la prctica de cantos Sea ms organizado y creativo en las obras dramatceles Procure estudiar el tema sobre los elementos de dibujo Procure hacer ejercicios de escritura para que mejore la destreza en los trazos Sea cuidadoso en la realizacin de bocetos, muestre ms creatividad Estudie las tcnicas de la pintura y modelados Realice ejercicios de recortado y doblado de papel Realice pequeas maquetas y grabados en madera tela y otros materiales Procure consultar y estudiar sobre los elementos de la msica, como intensidad y altura de los sonidos Practique la lectura de sonidos musicales Procure representar las notas musicales en el pentagrama Sea cuidadoso al escoger los materiales de trabajo Procure realizar sus trabajos con gusto tratando de superarte cada vez ms Practique su habilidad en el dibujo realizando algunos en tu tiempo libre Sea recursivo en la bsqueda y utilizacin de materiales Sea ms creativo en la realizacin de sus trabajos Sea ordenado en la presentacin de sus trabajos Cultive el gusto e inters por la msica folclrica Colombiana Procure participar en las representaciones teatrales y musicales propuestas en laInstitucin Demuestre ms inters por el rea

Demuestre inters por captar y retener los mas enseados Pon ms atencin a la expiaciones Realiza los trabajos que se te piden Pon en prctica lo enseado Supera tus dificultades eres capaz Utiliza adecuadamente los lugares de trabajo Practica en tus ratos libres tcnicas de expresin corporal Preocpate por tus tareas y trabajos Haz lo posible por poner en prctica lo enseado Valora lo patrio Practica las tcnicas enseadas para dibujar Practica las tcnicas enseadas para la pintura Realiza un collage y presntalo Pon en prctica lo enseado Preocpate por los trabajos e investigaciones que se te pidan Valora lo nuestro Practica y convierte esta dificultad o una fortaleza Lee y analiza textos que hablen de los elementos bsicos de la msica Investiga y estudia los valores de la regin Intersate ms por el tema Intersate mas por este tema y estudia Lee textos y resmenes acerca de los diferentes estilos de escultura Contine con su buen rendimiento acadmico.

14. PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
OBJETIVO GENERAL.
Contribuir significativamente al desarrollo de las actitudes sensible, confiado, respetuoso y comprensivo de las diferencias en sentimientos, ideas y potencialidades; haciendo aportes a la cultura local, municipal, regional y nacional.
ESPECIFICOS
orientados hacia el desarrollo humano. fundamental de comunicacin y sensibilidad. pal, en busca de la recopilacin de toda la riqueza que surge de forma particular.
ESTRATEGIAS CORTO PLAZO folclor local, regional y nacional.
Equipamiento de un aula destinada para todas las actividades artsticas, dotada de materiales bsicos para el buen desarrollo de la misma.

interinstitucionales, con el fin de compartir experiencias y manifestaciones artsticas. de recursos de aprendiza) con los materiales necesarios para la orientacin de los diferentes contenidos del rea. PLANTEAMIENTO DEL PROCESO A MEJORAR Y SU SITUACIN: El rea de artstica dentro de su plan de estudios, viene sufriendo un rediseo que le permite innovar y acoplarse a los propsitos y quehaceres institucionales. OBJETIVO Fomentar en la institucin educativa la identidad cultural que permita el desarrollo de hbitos y costumbres, orientados hacia el desarrollo humano.
METAS CORTO PLAZO (2011) MEDIANO PLAZO (2012) LARGO PLAZO (2014) 1. Al culminar el ao lectivo 2012 la institucin educativa contar con un espacio destinado para el desarrollo de todas las actividades propias del rea, dotado de los elementos bsicos necesarios. 2. Llevar a cabo cada ao un encuentro cultural, con el fin de mostrar los trabajos y habilidades artsticas de los estudiantes. 3. Realizar un micro centro cada dos aos, con los docentes, para compartir saberes y realizar material de apoyo educativo.

METAS OBJETIVOS ACCIONES FECHAS EVALUACIN - Definicin y caracterizacin de los componentes del diseo didctico acorde al modelo pedaggico. - Consignacin de experiencias pedaggicas con base en los apuntes tericos del modelo pedaggico. - Construccin de lineamientos tericos que establezcan la relacin entre la filosofa de la Institucin y el modelo pedaggico. - Definir los componentes bajo las experiencias pedaggicas, que pueden hacer parte dentro de los diseos didcticos desde el rea, respecto al modelo pedaggico. - Registrar las experiencias desde el rea acorde con el modelo pedaggico. - Establecer elementos comunes entre la filosofa de la Institucin y el modelo pedaggico. - Conversatorio sobre experiencias didcticas - Construccin individual y colectiva como aporte al modelo pedaggico. - Puesta en comn. - Consignacin de las experiencias. - Lectura de lineamientos filosficos de la institucin, enmarcados en el manual de convivencia y el PEI. -Consignacin de los elementos enunciados desde el trabajo grupal.
METAS OBJETIVOS ACCIONES FECHAS EVALUACIN - Consecucin de vnculos entre los lineamientos curriculares del rea y el modelo pedaggico. -Seleccin de opciones enfatizadas en el documento sobre las consideraciones del diseo curricular. - Preparacin del festival (arte, tecnologa y ciencia) - Aprehensin de las diferentes tcnicas plsticas implementadas en los grados de la bsica y media - Revisar las posibles relaciones entre las perspectivas del modelo pedaggico y los lineamientos curriculares del rea. - Determinar al interior del rea, la opcin de trabajo del diseo curricular. - Llevar a cabo un encuentro interinstitucional, con el fin de compartir saberes. - Afianzar conceptos tericos y prcticos de acuerdo al grado y a las diferentes temticas plsticas propuestas. - Anlisis de los lineamientos curriculares del rea. - Construccin grupa l(paralelo) - Lectura del documento -Seleccin de opcin de trabajo. -Convocatoria -Organizacin del evento. -Puesta en comn -Aportes finales.

- Ponencias tcnicas y especficas. - Taller prctico.
PROYECTO DE AULA: REA DE EDUCACIN DE ARTSTICA DIAGNSTICO.

En las comunidades educativas del municipio hay desconocimiento de la importancia del rea para el desarrollo de las personalidades integradas, se requiere de fortalecer las modalidades artsticas como la danza, el teatro y dems expresiones. Es importante desarrollar el potencial de valores artsticos manifestado en gran parte de la poblacin estudiantil y dems miembros de las distintas instituciones.
PROBLEMA. Hay poco conocimiento y valoracin de las diferentes manifestaciones culturales de nuestra Regin y Nacin. NECESIDADES. Se necesita impulsar eventos culturales que proyecten los valores artsticos y el potencial humano en las distintas instituciones educativas del municipio.
INTERES E INQIETUDES.
Se refiere realizar eventos como: exposicin de pintura, danzas, teatro, msica y dems; donde se integren grupos e instituciones para la socializacin de experiencias.
REAS QUE INVOLUCRA.

Se integran todas, pero especialmente las reas de: LENGUAJE Y COMUNICACIN, DEPORTE Y RECREACIN, EDUCACIN RELIGIOSA, EDUCACIN ARTSTICA Y CTEDRA MUNICIPAL.

Plan Anual de Clase de Educacion Artistica 2013 Rosa Elena Vargas

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INSTITUCION EDUCATIVA JOSE ODEL LIZARAZO

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AREA DE EDUCACION ARTISTICA

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