Liderazgo Procesos Grupales y Resultados Competitivos Equipos Futbol Sala

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Liderazgo, procesos grupales y resultados competitivos en equipos de ftbol sala

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Resumen Introduccin Marco conceptual de la investigacin. Aspectos metodolgicos e instrumentales Anlisis de los resultados Conclusiones Referencias bibliogrficas
RESUMEN
El objetivo de la presente investigacin consisti en el estudio del impacto del liderazgo y los procesos grupales en los resultados competitivos de equipos de ftbol sala. Se parte del supuesto de que existe una variedad de factores que pueden afectar la efectividad grupal; algunos estn basados en aspectos tcnicos de este deporte, pero otros dependen de variables de naturaleza psicosocial. Tal perspectiva brinda soporte a la visin de entender la efectividad como resultante de la incidencia de diversas variables. Uno de los factores ms importantes en el que hemos estado interesados es el siguiente: Como es conocido, el capitn de un equipo tiene diversas responsabilidades formales: Tiene que tomar decisiones para mover al grupo en diferentes direcciones, tiene que trabajar para el logro de interacciones adecuadas entre sus miembros con vistas a la obtencin de los objetivos, etc. Pero adems del cumplimiento de estas funciones, necesita desempear determinados roles para lograr convertirse en el lder real (natural) de su grupo, entre los que se destacan los siguientes: Debe ser sensible con respecto a las necesidades de la membresa, y considerar sus expectativas. Resulta esencial proveerles la motivacin, el soporte y la estimulacin necesarias para vencer obstculos en el camino hacia la meta. Debe inspirarlos. En nuestra investigacin estudiamos el impacto en la efectividad, del grado en que el grupo percibe a su capitn como un verdadero lder. La muestra estuvo constituida por los 9 equipos de la rama masculina participantes en el campeonato Giraldillos 2010, celebrado entre los clubes de las universidades en Ciudad de la Habana. Estudiamos el patrn de desempeo de estos considerando la proporcin de juegos ganados y perdidos, sin tomar en consideracin la diferencia de goles. Para determinar el grado de interdependencia entre las variables se construy una matriz a la cual se aplic el coeficiente de correlacin de Pearson. Los resultados alcanzados pusieron de manifiesto una correlacin positiva y significativa (para p.05) entre la ejecucin del equipo y la percepcin grupal acerca del grado en que su capitn era su lder real. Tambin se manifest una correlacin positiva y significativa entre la ejecucin del equipo y el nivel de experiencia competitiva de los miembros, as como entre la ejecucin y la proporcin de jugadores de alto desempeo. Sin embargo, encontramos una correlacin significativa pero negativa entre la ejecucin del equipo y su estructura grupal sociomtrica a nivel funcional. Vale decir: Mientras ms interconectada la estructura sociomtrica grupal resulta ms baja la efectividad del grupo. Este resultado inesperado posee sin embargo importantes implicaciones tanto en el orden prctico como investigativo, y ha sido interpretado considerando la naturaleza competitiva (versus afectiva) de determinados equipos. PALABRAS CLAVES: Psicologa Social, Efectividad Grupal, Liderazgo, Psicologa Deportiva, Efectividad de Equipos Deportivos. ABSTRACT The Effects Of Leadership and Group Processes On Indoors Football Soccer Teams Performance The purpose of this paper was to study the impact of leadership and group processes on indoors football soccer teams performance. This study recognizes that a variety of factors can affect group effectiveness. Some of them are based on technical aspects of this sport, but the others depend on variables of a sociopsychological nature. This perspective offers support for viewing group effectiveness as a process being influenced by many factors.
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One of the most important factor we were interested was the following: As we know, the Captain of a football team have different formal responsibilities: He has to make decisions to move the group from one point to another one, he must work to facilitate the group interaction in order to get the goal and so on. But he needs (besides), to play some roles if he wants to become a real leader of his group: He has to be sensitive to needs of group, to deal with expectations of others. It is essential for him to provide motivation, support and encouragement as members face challenges. He has to inspire them. We studied the extent to which the captain of the team is a real leader of his group and which is the impact of such a condition on the team performance. The sample consisted of 9 male teams participating in the 2010 Giraldillos Championship in Havana City. We explored patterns of performance for teams over a run of games. Teams were first ranked by total points and then by total wins, regardless of the goal difference. A correlation matrix was elaborated In order to explore the association (or relationship) among the different variables that we studied. The Pearson Correlation Coefficient Test was used. Results: Significant and positive correlations (p.05) were found between the team performance and the group members perceptions about the extent to which their captain is a real leader. There were also significant and positive correlations between the team performance and the group members experience, and the team performance and the presence of high standards players in to it. There were how ever, a significant but negative correlation between team performance and the sociometric group structure. That is, the study showed that the more interlinked sociometric group structure, the less performance the team got. This finding was surprising to the researchers; but such a finding (an important implication of this paper, for both practice and research) has been explained by considering the competitive (and not emotional) nature of some sporting groups. KEY WORDS: Social Psychology, Group Effectiveness, Leadership, Sport Psychology, Sport Team Effectiveness.
I- INTRODUCCION
El presente estudio se inserta dentro de un programa de investigaciones desarrollado en la Facultad de Psicologa de la Universidad de la Habana, bajo la direccin del Dr. Julio Csar Casales F., cuya finalidad ha sido determinar el impacto que sobre la efectividad de Grupos y Organizaciones tienen un conjunto de variables pertenecientes al subsistema directriz. El objetivo ms general de ese programa, ha consistido en el desarrollo de un modelo de anlisis de los factores determinantes de la eficacia directiva (Ver Casales, 1986, 1988, 1989, 1991, 1996a, 1996b, 1999a, 1999b, 2005). Como es conocido, a nivel internacional se ha desarrollado una extensa lnea investigativa en el campo del liderazgo, en relacin con el anlisis de los determinantes de su eficacia. Desde el punto de vista cientfico esta lnea se inici, como es conocido, con los clsicos estudios de Lewin (1939). Otro hito importante lo constituyen los trabajos de Likert (1961), quien desarroll la Teora Acerca de los 4 Sistema de Administracin; los trabajos de Fiedler (1964, 1967), quien desarrollo el Modelo de Contingencia Acerca de la Efectividad del Liderazgo; los trabajos de Hersey y Blanchard (1969, 1996), quienes desarrollaron la Teora del Ciclo Vital; los trabajos de House (1971), quien desarroll la Teora de la Trayectoria-Meta; los trabajos de Vroom y Jago (1974, 1990), quienes desarrollaron la Teora del Lder-Participacin y los trabajos de Bass (1985), quien desarroll la Teora del Liderazgo Transformacional. Finalmente, los desarrollos contemporneos en este campo estn representados fundamentalmente a nuestro juicio, en las obras de los denominados Gurs del Liderazgo, cuyos trabajos (desde aproximadamente la dcada de los 80), han realizado importantsimas contribuciones a la comprensin de este problema, y han tenido sin dudas un gran impacto en el desarrollo y competitividad de las organizaciones. En los ltimos 10 aos (2000-2010), los ms representativos (de acuerdo con nuestro criterio) han sido: Drucker (1999), Porter (1999), Prahalad (2004), Hamel (2000), Peters (2000, 2002), Gates (2008), Kotler (2007), Welch (2005), Mintzberg (1999) y Handy (2000). Esta seleccin y ordenamiento la hemos realizado considerando los que en mayor proporcin de ocasiones han sido incluidos a lo largo de esta dcada, en el ranking de los 50 pensadores ms influyentes del mundo en el campo del liderazgo y la administracin de negocios, de acuerdo con el Ranking Gurs de la prestigiosa firma consultora Suntop Media. Aunque como es conocido, existen otras importantes contribuciones consideradas en el propio ranking de los 50, que se realiza cada 2 aos desde el 2001.
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No obstante, al considerar las aportaciones realizadas por los investigadores en este campo, no podemos perder de vista que se trata, siguiendo el criterio de Koontz y Weihrich (1995) de una jungla de teoras, imposibles de reconciliar. Cada una de ellas con una perspectiva limitada, en la que ninguna engloba toda la gama de problemas relacionados con la eficacia directiva. Pero resultan interesantes y agudas y han funcionado en determinados contextos, en que realizan importantes aportes para la comprensin de este complejo problema. Con la presente investigacin, pretendemos dar continuidad al programa de estudios desarrollado por Casales acerca de los determinantes de la eficacia directiva y del liderazgo. Estos estudios fueron desarrollados inicialmente en el sector empresarial (vase Casales, 1996a), pero se han ido extendiendo progresivamente a otros sectores como el rea de prestacin de servicios de Salud (Casales, 1999b), as como a la esfera educacional de nivel universitario (Casales, 2005), por necesidades de la prctica, y con vistas a la verificacin de ciertas hiptesis relacionadas con el modelo de anlisis, lo cual permitira identificar alguna base comn a pesar de las diferencias. En esta ocasin intentamos realizar una extensin a grupos que compiten en la esfera deportiva. Por ello, nos planteamos como objetivo general determinar qu efectos produce en los resultados competitivos de equipos de Ftbol Sala, la condicin de lder de su capitn, y los niveles de integracin grupal sociomtrica de su membresa en el plano funcional. Veremos en qu medida, la integracin de variables consideradas por el programa de Casales en investigaciones precedentes, tienen un impacto en la manera en que los grupos trabajan y funcionan en este nuevo sector. Obviamente, no pueden considerarse del mismo modo a los equipos que compiten en la esfera deportiva con respecto a los grupos de trabajo dentro de una empresa (como las brigadas de perforacin y extraccin de petrleo), o los equipos que prestan servicios de salud en las salas de un hospital, o los departamentos docentes en una universidad; ya que en cada uno de estos sectores se plantean problemas especficos de gestin que son de una naturaleza muy distinta. Sin embargo, es necesario conocer qu regularidades relativas a los procesos grupales y de ejercicio del liderazgo subsisten, y dnde radican las diferencias. A continuacin presentamos las bases o fundamentos conceptuales de nuestro trabajo.
II- MARCO CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIN.

El marco conceptual de la presente investigacin ha sido de una parte, el modelo de anlisis de los determinantes de la eficacia directiva desarrollado por Casales. (Vase Casales y Rub, 1986 y Casales, 1988; 1989; 1996a; 1999a; 1999b y 2005). Para presentar un modelo de anlisis acerca de los determinantes de la eficacia directiva, parece apropiado comenzar con una definicin de la teora que lo sustenta, vale decir, las bases conceptuales de nuestra orientacin; continuar luego con las definiciones operacionales de las variables fundamentales del mismo y finalmente presentar las evidencias empricas que le brindan soporte. 2.1) Modelo de anlisis de los determinantes de la eficacia directiva: Bases tericas. (Casales, 2005). Una teora est constituida por una serie de conceptos interrelacionados, definiciones y generalizaciones que describen sistemticamente y explican patrones de regularidades. Las funciones de la teora son explicar, orientar la investigacin, generar nuevos conocimientos y guiar la prctica. Pero a su vez, la teora se perfecciona a travs de la investigacin. La teora proporciona un marco de referencia que orienta las reflexiones y la toma de decisiones, porque los datos no hablan por si mismos, se necesita un marco de referencia. Las bases tericas del modelo de Casales pueden ser visualizadas a partir de dos perspectivas fundamentales: El Enfoque Sistmico para el anlisis de la efectividad grupal y organizacional, as como el Enfoque de Contingencia para el anlisis de la eficacia directiva. 2.1.1) Enfoque sistmico para el anlisis de la efectividad grupal y organizacional. De acuerdo con este enfoque, la efectividad de un grupo (y de una organizacin), depende de numerosos factores que se encuentran estrechamente interrelacionados, y entre los cuales existen relaciones de dependencia mutua. Al hablar de enfoque sistmico nos estamos refiriendo a la orientacin que propugna la idea de visualizar al grupo u organizacin como totalidades orgnicas e ntegras de partes interrelacionadas e interdependientes. Cada parte (subsistema) y proceso dentro de la totalidad es afectada y tiene impactos en las restantes. De manera que la modificacin de cualquiera de los componentes afecta a los restantes. Desde esta perspectiva, el todo es ms que la suma de las partes. Vale decir, la interrelacin entre las partes produce una cualidad general nueva y diferente (o no inherente) a los componentes individualizados. Adems, el todo es una parte de un ambiente externo ms amplio. En tal sentido, la organizacin (o grupo) debe ser considerada como un sistema abierto, en interaccin constante con su medio ambiente. La teora
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de sistemas presta atencin a la naturaleza dinmica e interrelacionada de las organizaciones y de la actividad de direccin. En particular, al ver la organizacin moderna como sistema sociotcnico, se destacan subsistemas (componentes) fundamentales que integran actividades humanas en torno de varias tecnologas. Finalmente queremos destacar que la investigacin sistmica de los objetos y fenmenos sociales es uno de los requisitos de la metodologa dialctico materialista. 2.1.2) Enfoque de contingencia para el anlisis de los problemas de direccin y liderazgo en grupos y organizaciones. En vista de que los sistemas sociales (entre ellos el grupo y la organizacin) corresponden a la clase de sistemas autodirigidos, es decir, a los sistemas con mecanismos o factores de direccin, que garantizan la integridad del sistema, su funcionamiento, perfeccionamiento y desarrollo; debe concederse un lugar especial al anlisis de los problemas de direccin y liderazgo como determinantes centrales del funcionamiento de grupos y organizaciones. De acuerdo con el enfoque de contingencia (cuyo pionero fuera Fiedler), la mayor o menor efectividad de los diferentes tipos o formas de direccin y liderazgo ejercidos depende de determinado nmero de factores interrelacionados de la situacin en que se ejercen. Por tanto, es irreal tratar de encontrar el tipo de direccin ideal, capaz de tener xito en todas las situaciones. En resumen, no existe una nica manera correcta de dirigir a las personas. De manera que el enfoque de contingencia para el anlisis de los problemas de direccin, se centra esencialmente en el anlisis de los diversos factores de los que depende la eficacia directiva y en qu forma, cules tcnicas, mtodos o estilos en determinada situacin y en un momento y circunstancias particulares contribuirn a la obtencin de las metas. Como destaca Stoner (1995), el enfoque de contingencia acrecienta al de sistemas (se origina de este), enfocndose con detalles a las relaciones entre las partes de los sistemas, buscando definir aquellos factores que resultan cruciales para un aspecto o una tarea especfica, y aclarando las interacciones funcionales entre los factores relacionados. El enfoque de contingencia constituye un intento para operacionalizar la teora de sistemas, evaluando los muchos factores operantes en cualquier situacin, y estableciendo patrones y relaciones definidas entre los factores que podran servir como guas en otras situaciones similares. 2.2) Nuestro modelo de anlisis de los determinantes de la eficacia directiva: Definicin de sus variables fundamentales. Como hemos dicho, forma parte tambin de nuestro marco conceptual, una teora acerca de los determinantes de la eficacia directiva; es decir, las variables fundamentales intervinientes y la definicin de dichas variables. Pero, antes de hacer referencia a dichas variables y sus definiciones queremos dejar esclarecido lo siguiente: Estamos haciendo referencia a un modelo de anlisis, pero debe tenerse presente que los sistemas organizacionales y humanos son demasiado complejos para su consideracin esquemtica. En los sistemas complejos los modelos son formas necesarias de abstraer la realidad, pero nunca son lo suficientemente abarcadores para incluir todas las variables y matices de la realidad. De manera que presentan limitaciones. Los modelos crean un lenguaje que facilita un marco de referencia comn para abordar mejor la complejidad. Permiten un estudio a fondo de procesos y relaciones que de forma consistente (en diversos estudios) han puesto de manifiesto su capacidad para captar momentos de significacin. Se trata de herramientas para comenzar a desbrozar la compleja realidad que se nos presenta. Nuestro modelo aborda el anlisis de la eficacia directiva como un factor resultante (dependiente) en primera instancia de la compleja interaccin de un conjunto de variables estrechamente vinculadas con el subsistema directriz. Dichas variables se refieren al Estilo del Directivo y Factores Situacionales que incluyen las Disposiciones Recprocas a la Comunicacin Dirigente-Subalternos y las Percepciones Respectivas de tales Disposiciones, la Condicin de Lder Real del Dirigente y las Disposiciones Comunicativas Recprocas Dirigente-Lderes Emergentes (que eventualmente surgen), as como las Caractersticas del Proceso de Trabajo o Tarea que el grupo desarrolla, en trminos de su Estructura. Y tales aspectos los analizamos exclusivamente a nivel de los denominados Grupos Interactuantes de tipo psicosocial. En la presente investigacin no sern consideradas todas estas variables, sino una seleccin de las mismas, de conformidad con los objetivos planteados. Dichas variables se refieren a la Condicin de Lder del dirigente, la Estructura de la Tarea (como variable de control), la naturaleza del Grupo (como variable de control), e incluiremos la variable de Integracin Sociomtrica Grupal, desde la perspectiva de Moreno (citado por Casales, 2009c), quien fuera el fundador de la Sociometra. 2.2.1) Definicin de las variables fundamentales. 2.2.1.1) Condicin de Lder del Dirigente: La condicin de lder del dirigente ha sido entendida de acuerdo con Casales (2005), como el grado en que el grupo percibe a su dirigente como un verdadero lder. Diversos autores se han referido a la necesidad e
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importancia de establecer una diferenciacin entre los conceptos de direccin y liderazgo. Un dirigente o directivo constituye una persona que ocupa un cargo (una posicin o status reconocido) en el sistema de relaciones formales pautadas por el grupo u organizacin para la cual trabaja; es decir, un status en su estructura formal de cargos. La base de su autoridad se encuentra refrendada por los reglamentos, normas y estatutos de la organizacin. Sin embargo, un lder es aquel miembro que posee un elevado y significativo status (ascendiente), espontneamente concedido por la membresa de su grupo. El concepto de lder ha sido definido de manera concreta por Casales (2009a) en los siguientes trminos: Lder es aquel miembro del grupo, que ejerce mayor influencia sobre los restantes integrantes del mismo de manera espontnea, que recibe un respaldo o aceptacin significativa de estos, siendo capaz de motivarlos y guiarlos hacia la obtencin de determinadas metas compartidas, y que desempea un rol central en el desarrollo de las tareas y el funcionamiento grupal, al realizar contribuciones de significacin. Por tanto, esta condicin es evaluada a partir de 4 dimensiones fundamentales (recibir Respaldo o Aceptacin espontnea por parte de su grupo, as como Aportar, Influir y Motivar de manera significativa en la membresa); y e l grado en que dichas dimensiones resultan satisfechas, depender siempre de un factor de percepcin grupal. (En este estudio tuvimos que limitar nuestros objetivos al anlisis de la condicin de lder del capitn del equipo deportivo, en vista de que los Directores Tcnicos de dos de las selecciones no estuvieron presentes en la competencia, resultando en consecuencia imposible el control de dicha variable). 2.2.1.2) La segunda variable a considerar en el modelo de Casales, se refiere a las caractersticas de la tarea grupal desde el punto de vista de su estructura.. La estructura de la tarea se refiere al grado en que la tarea que el grupo realiza se encuentra (por su naturaleza) suficientemente definida y especificada en detalles. Esta variable puede ser evaluada atendiendo a los indicadores propuestos por Fiedler (citado por Casales, 2009a). En nuestro estudio esta constituye una variable de control, ya que todos los grupos estudiados realizan el mismo tipo de tarea. Debe tenerse presente, para una adecuada caracterizacin de la tarea grupal, que el tipo de grupos seleccionados para nuestro estudio lo constituyen los equipos de Ftbol Sala. La tarea grupal en estos equipos se define, de acuerdo con la Federacin Internacional de Ftbol Asociado (FIFA, 2010) a partir de la ejecucin de una o varias acciones tcnicas individuales y colectivas para responder a una situacin problema que se presenta durante el juego, y se pueden clasificar de acuerdo a la intencionalidad del equipo en ofensiva (intencin de anotar goles) y defensiva (impedir la anotacin de goles). La tctica defensiva se refiere a todas aquellas acciones y procedimientos donde las conductas motrices de cooperacin tienen como fin evitar que el oponente logre la realizacin de un gol en nuestra meta, mientras que las conductas motrices de oposicin buscan las situaciones de juego donde se confronta al adversario especialmente al que posee el mvil. Por otra parte la tctica ofensiva, se refiere a todas aquellas acciones y procedimientos tcticos donde las conductas motrices de cooperacin tienen como fin la realizacin de un gol en la meta contraria, mientras que las conductas motrices de oposicin buscan las situaciones de juego donde se confronta al adversario en condiciones de superioridad ya sea psicolgica, posicional o numrica, para lograr la anotacin del tanto. Por lo sealado, es evidente que las situaciones de juego implican que la tctica e incluso algunas de las estrategias definidas con anticipacin al desarrollo de los desafos, tengan que estarse replanteando constantemente durante las situaciones (muchas veces imprevistas) de juego, en funcin de las dinmicas de los propios equipos, en funcin de las tcticas empleadas por el equipo contrario y las caractersticas de sus jugadores, en funcin del estado fsico de los atletas en un momento determinado, y en funcin de muchos otros factores. Por ello, tomando en cuenta la clasificacin de tareas utilizada por Fiedler (citado por Casales, 2009a), dicha tarea puede ser considerada como de un relativamente bajo grado de estructura, teniendo en cuenta toda la creatividad que requiere este deporte para su desarrollo dentro de la situacin competitiva propiamente dicha. De las cuestiones previamente definidas, casi ninguna resulta inmutable. 2.2.1.3) La tercera variable a considerar se refiere al concepto de grupo. Como hemos dicho, estamos realizando nuestros estudios a nivel de grupos psicosociales. La definicin de este concepto planteada por Casales (2009b) se refiere a lo que en Psicologa Social se conoce como grupo interactuante. De manera que se trata de grupos cara-a-cara en que los miembros trabajan de forma interdependiente en la realizacin de una actividad que conduce a la obtencin de una meta comn, de forma que la contribucin individual influye en la ejecucin de los otros miembros pero no puede separrsela de la ejecucin del grupo total. En consecuencia, desde esta perspectiva, los equipos de ftbol sala se ajustan perfectamente a este concepto. 2.2.1.4) En cuarto lugar consideramos una variable relativa al grado de integracin grupal funcional, desde el punto de vista de su estructura sociomtrica. El marco terico sobre el cual se sustenta esta variable descansa en los trabajos de Moreno (citado por Casales, 2009c). De acuerdo con Moreno, la Sociometra es la ciencia que se ocupa de la medicin de las
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relaciones interpersonales (de tipo preferencial) que se establecen entre los miembros de un grupo en una situacin de compaa. En este aspecto debemos sealar que en realidad lo que mide la sociometra es la estructura de preferencias en una situacin de compaa y no el sistema de relaciones propiamente dicho. (Vase Casales, 2009c). Por otra parte, aun cuando Moreno y otros socimetras consideran que el ndice de reciprocidades constituye la base de la unidad grupal (en nuestro caso integracin), y que el cociente de elecciones de sus integrantes es un indicador complementario de dicha integracin, sin embargo, en nuestro trabajo hemos considerado no obstante, que la mejor expresin de la integracin lo constituye la proporcin de miembros que posee una status adecuado. Ms adelante volveremos sobre esta cuestin.
III- ASPECTOS METODOLOGICOS E INSTRUMENTALES

3.1) Aspectos generales. Como hemos planteado, el presente estudio tiene la especificidad de hacer extensivas al rea de grupos deportivos que persiguen metas comunes en situaciones de competencia, algunas variables del modelo de anlisis de los determinantes de la eficacia directiva y del liderazgo, que fuera validado por Casales en varios contextos. Estas investigaciones pusieron de manifiesto el impacto del liderazgo en el rendimiento grupal, especialmente, el grado en el que el directivo es percibido como un verdadero lder de grupo. Tambin analizaremos el papel de nuevas variables, como el nivel de Integracin Sociomtrica Grupal en el plano funcional, y su impacto en el rendimiento colectivo de estos grupos. La importancia del liderazgo y de los niveles de integracin grupal en equipos deportivos ha sido destacada por diversos autores. Como ha sealado Balcells (2007), los procesos de interaccin para poder trabajar de forma efectiva hacia la consecucin de un objetivo comn son muy complejos. En ellos intervienen procesos individuales, grupales y sociales. Por otra parte, considera que un equipo es un grupo de deportistas, es decir, un conjunto de personas que trabajan de forma coordinada para conseguir unos objetivos que a todos interesan. Las capacidades, conocimientos y actitudes de estos deportistas van a determinar, en gran medida, la consecucin de los resultados, lo que hace evidente que dentro de los grupos o equipos se establecen roles que definen la influencia de cada deportista en el grupo y por tanto en la consecucin de los objetivos. Para esta autora, actualmente se vive en una poca en donde se buscan deportistas de altos resultados competitivos, que solucionen problemas a corto plazo, dejando a un lado la bsqueda de aspectos importantes a nivel colectivo. Dentro de dichos aspectos se encuentra la bsqueda de aquellos que con sus actitudes impulsan o sirven de motor para conseguir que sea el grupo y no uno o dos individuos los que participen en la consecucin de los resultados y la bsqueda de aquellos que aseguran que el mecanismo del grupo funcione correctamente y que faltando una pieza, pueda seguir funcionando en condiciones ptimas. Estos deportistas que se consideran activadores, son lo que Balcells denomina lderes. Quiere decir, que para Balcells (2007), estos lderes, son aquellos que facilitan y ayudan a movilizar determinados comportamientos en el grupo, que lo movilizan para conseguir un objetivo que facilite el aprendizaje y aumente los niveles de motivacin; que trabaje la cohesin y el esfuerzo individual en bsqueda de un resultado colectivo. Esta autora considera que en la actualidad, nos acostumbramos a ver deportistas, que algunos llaman de forma incorrecta lderes, que no siguen este patrn que se acaba de definir; son deportistas con grandes aptitudes que buscan la consecucin de sus propios objetivos a travs de los objetivos del equipo y que si su rendimiento o nivel de motivacin baja, afecta negativamente a todo el grupo. Este tipo de deportista no es por s mismo un lder, son deportistas con cualidades que superan el desempeo medio, llegando a altos niveles y que poseen por estas caractersticas una importante influencia en el grupo, pero no movilizan ni generan sensaciones de equipo. Sustentan los resultados, por lo que crean dependencia del grupo en base a su nivel de rendimiento. Pero una vez que su rendimiento baja, afecta a todo el grupo, provocando desmotivacin y sensacin de indefensin. Todo esto hace necesario que los Directores Tcnicos sean capaces de detectar y promover por encima de desempeos de excelencia, aquellos que son capaces de movilizar al equipo, de trasmitirles motivacin, inquietud por mejorar, por seguir trabajando en la consecucin de los objetivos y que generen cohesin en el equipo. De lo anterior se deriva que resulta muy importante conocer bien la dinmica de los equipos deportivos, con vistas a lograr su mayor eficacia, algo que muchas veces se consigue mejorando los vnculos entre ellos. Muchos buenos jugadores no realizan un papel adecuado por no saber comportarse en un grupo, tratando de destacarse individualmente y desaprovechando buenas oportunidades en el juego por no querer compartir las jugadas y llevarse ellos solos todo el crdito. Ciertamente, un buen jugador puede cambiar el resultado de un juego, pero tambin la colaboracin del resto del equipo ser esencial. Por todo lo anteriormente mencionado se hace muy necesario e importante el estudio de determinados factores psicosociales en los equipos
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deportivos, en los que la Condicin de Lder del Capitn podra resultar imprescindible, as como el Nivel de Integracin Sociomtrica entre sus miembros en el plano funcional, todo esto con el objetivo fundamental de poder determinar los efectos que pudieran producirse en el rendimiento de los grupos deportivos ante situaciones competitivas. Desde esta perspectiva estn enfocados los objetivos de nuestra investigacin. 3.2) Objetivos Como hemos sealado con anterioridad, el presente estudio se inserta dentro de un programa de investigaciones desarrolladas en la Facultad de Psicologa de la Universidad de la Habana, bajo la direccin del Dr. Julio Csar Casales F., cuya finalidad ha sido determinar el impacto que sobre la efectividad de grupos y organizaciones tienen un conjunto de variables pertenecientes al subsistema directriz de las organizaciones. Como sealamos en la introduccin, esta investigacin tendr la especificidad de intentar hacer extensivas a equipos que compiten en la esfera deportiva, algunas variables de anlisis del modelo de Casales y contrastar sus hallazgos, alcanzados en el campo empresarial, la esfera de prestacin de servicios de salud y en departamentos para el trabajo docente universitario; as como evaluar el papel de la Integracin Sociomtrica Grupal a Nivel Funcional, como nueva variable interviniente. Por ello, con el propsito de dar continuidad a dicho programa, nos planteamos el siguiente objetivo general. 3.2.1) Objetivo general: Determinar qu efectos produce en los resultados competitivos de grupos que compiten en la esfera deportiva, la condicin de lder de su capitn y los niveles de integracin sociomtrica grupal en el plano funcional. 3.2.2) Objetivos especficos: Evaluar la condicin de lder de los capitanes de los equipos participantes en el campeonato universitario de ftbol sala Giraldillos 2010, en la rama masculina. Evaluar el nivel de integracin sociomtrica grupal en el plano funcional en dichos equipos. Determinar los resultados competitivos de los equipos sobre la base de los parmetros establecidos (proporcin de juegos ganados y perdidos durante la competencia). Determinar el papel desempeado por otras variables de rendimiento controladas en nuestra investigacin, como: La Experiencia Deportiva de los atletas en ese deporte (evaluada a partir de su participacin en competencias precedentes a ese nivel) y La proporcin en la nomina de los equipos, de jugadores claves, es decir, aquellos que alcanzaron un alto desempeo en la competencia previa a este campeonato (alto average de goles y bajo average de faltas en los juegos interfacultades). Determinar el grado de relacin existente entre la condicin de lder del capitn, el nivel de integracin sociomtrica de los grupos en el plano funcional, las variables de control especificadas en el acpite anterior y los resultados obtenidos durante la competencia. 3.3) Problema de investigacin. Sobre la base de nuestro objetivo general nos planteamos el siguiente problema de investigacin: Cmo influyen en los resultados competitivos de equipos deportivos de ftbol sala, la condicin de lder de su capitn y los niveles de integracin sociomtrica funcional de su membresa?. 3.3.1) Definicin operacional de las variables de estudio. 3.3.1.1) Resultados competitivos de los equipos estudiados. (Rendimiento grupal). Era necesario encontrar algn criterio de ejecucin grupal. Requerimos que dicho criterio estuviese basado en tareas, operaciones o funciones que constituyesen la razn primaria por la cual los grupos haban sido constituidos, es decir, que no se estableci sobre la base de un criterio definido previamente por el investigador. En tal sentido, los resultados competitivos de los equipos participantes en el campeonato de ftbol sala, se definieron atendiendo a un parmetro fundamental: la posicin o ubicacin en la clasificacin final general alcanzada por cada equipo en la competencia, en funcin de la proporcin de juegos ganados y perdidos. (De manera que el equipo con mejores resultados competitivos, sera aquel que hubiese ocupado en primer lugar, la primera posicin dentro de la competencia sobre esta base). 3.3.1.2) Ftbol sala Hemos adoptado la definicin de la FIFA (2010), que seala las siguientes caractersticas: -- el Ftbol Sala est incluido dentro de la categora de deporte de equipo que emplea una pelota esfrica, -- sus miembros durante el juego son 12 (5 en la cancha y 7 suplentes), -- el sistema de juego que ms se utiliza es el 1-3-1: un portero, tres jugadores en el fondo y uno en la parte
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delantera, -- tal disposicin espacial genera una especializacin de los jugadores segn la ubicacin de los mismos en el campo, de la siguiente manera: * Portero: Jugador que defiende la portera de su equipo para evitar la entrada de goles. * Cierre: jugador que se ubica por delante del portero como base de la lnea de tres jugadores al ataque y ltimo jugador de campo a la defensiva. * Alas: jugadores que se ubican sobre las bandas utilizando estas como espacios para mover la pelota y desplazarse a defender la portera propia. * Pivot: jugador del equipo ms cercano a la portera rival, que cumple funciones ofensivas (de recibir y mover el baln a espaldas de la portera, ya sea para voltearse y rematar o pasar a sus compaeros) y defensivas como integrar la primera lnea defensiva al rival. -- La duracin del encuentro es de 40 minutos, desarrollado en 2 partes de 20 minutos cada una, con un tiempo de descanso intermedio. 3.3.1.3 Concepto de Equipo El concepto de Equipo que utilizaremos se corresponde con la definicin de Grupo enfocada desde la perspectiva de la Psicologa Social (vase Casales, 2009b). De manera que al hablar de Equipo nos estamos refiriendo a una situacin de Grupo Cara-a-Cara en que sus miembros trabajan interdependientemente (es decir, en condiciones de interaccin constante) en la realizacin de una actividad que conduce a la obtencin de una meta comn, y donde la contribucin individual influye en la ejecucin de los otros miembros, pero no puede separrsela de la ejecucin del grupo total. 3.3.1.4) Capitn del equipo. Para la definicin de esta variable hemos adoptado, con pocas modificaciones la expresada por Jimnez y
formalmente por el Director Tcnico (DT), que tiene a su cargo la organizacin y mando del equipo en el terreno, conforme a sus orientaciones, pero tambin de acuerdo con su propia visin dentro de la situacin de juego. Representa dentro del campo a todos sus compaeros frente a los rbitros.
Martnez (2009). El capitn del equipo es el jugador designado 3.3.1.5) Condicin de lder del capitn De acuerdo con Casales (2005), se refiere al grado en que el grupo percibe a su capitn como un verdadero lder. De forma concreta, atendiendo a su dimensin psicosocial, se define del siguiente modo: Lder es aquel miembro del grupo que ejerce mayor influencia sobre los restantes integrantes del mismo de manera espontnea, que recibe un respaldo o aceptacin significativa de estos, siendo capaz de motivarlos y guiarlos hacia la obtencin de determinadas metas compartidas, y que desempea un rol central en el desarrollo de las tareas y el funcionamiento grupal, al realizar contribuciones de significacin. El grado en que dichas dimensiones resultan satisfechas, depender siempre de un factor de percepcin grupal. De manera que este concepto incluye cuatro dimensiones especficas: el grado en que quien dirige tiene capacidad para: a) aportar, b) influir, c) motivar a sus subalternos y d) recibir aceptacin (respaldo) espontnea por parte de los miembros de su grupo, de forma significativa. 3.3.1.6) Integracin sociomtrica funcional de la membresa de un grupo Como ya planteamos en el marco terico de esta investigacin, hemos considerado en nuestro trabajo, siguiendo el criterio de Casales, que la mejor expresin de la integracin sociomtrica a nivel funcional (es decir, a nivel de la actividad fundamental que el grupo realiza), lo constituye la proporcin de miembros que posee una integracin adecuada en ese plano. Es decir, aquellos que tienen un Status Sociomtrico (Sp) alto o medio, considerado a partir del grado de significacin de la proporcin de preferencias que el grupo le expresa. 3.4) Hiptesis investigativa: Formulamos nuestra hiptesis investigativa en los siguientes trminos: Mientras mayor sea la percepcin de los miembros del grupo de la condicin de lder de su capitn y los niveles de integracin sociomtrica grupal en el plano funcional, mayor ser el rendimiento deportivo alcanzado por los equipos participantes en la competencia.
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(Como ya se ha sealado, para validar esta hiptesis debieron controlarse una serie de variables intervinientes en el rendimiento deportivo colectivo, las cuales fundamentaremos al explicar la metodologa investigativa de este trabajo, en la seccin correspondiente al control de variables). 3.4.1) Fundamentacin de la hiptesis. Las investigaciones realizadas por Casales, acerca de los determinantes de la eficacia directiva y el liderazgo, demuestran la importancia de la variable condicin de lder del dirigente, dentro del anlisis de la eficacia directiva, en trminos del grado en el que el grupo logra su meta. Dichas investigaciones pusieron de manifiesto en primer lugar que la condicin del lder del directivo, result ser uno de los factores situacionales que demostr tener un alto grado de significacin; y en segundo lugar, que dicha variable dentro de determinado grupo de factores (estilo del directivo, comunicaciones dirigente-subalternos, as como la naturaleza de las relaciones existentes entre el dirigente y los lderes emergentes del grupo), result ser la de mayor importancia relativa, en el contexto de diferentes tipos de tareas (y con diferentes grados de estructura). Como se ha dicho, el programa de investigaciones realizadas que sirven de soporte al modelo de anlisis de los determinantes de la eficacia directiva, fue desarrollado fundamentalmente en tres sectores: Empresarial (Casales, 1996a), Salud (Casales, 1999b) y Educacin (Casales, 2005). Dentro de cada uno de estos sectores, los grupos fueron estudiados en condiciones bien controladas y con suficiente base de comparacin con respecto a las variables relevantes. En todos estos sectores los grupos estudiados eran interactuantes, de manera que se trataba de grupos cara-a-cara, en que los miembros trabajaban de forma interdependiente en la realizacin de una actividad que conduca a la obtencin de una meta comn, de forma que la contribucin individual influa en la ejecucin de los restantes miembros, pero no poda separrsela de la ejecucin del grupo total (Casales, 2009b). En estos grupos, el dirigente era el miembro designado formalmente por la organizacin para coordinar las actividades grupales, supervisarles el trabajo, y dirigirlos hacia la obtencin de la meta. Las evidencias empricas, relacionados con la variable condicin de lder del dirigente, arrojaron los siguientes resultados en los diferentes sectores investigados: En el sector empresarial, estudiando Brigadas de Perforacin de Petrleo (tareas productivas de tipo industrial y alto grado de estructura) (Casales, 1996a), se puso de manifiesto que la mayor o menor efectividad de los diferentes estilos de direccin (entendida la efectividad en trminos del grado en que el grupo lograba su meta), dependa de los siguientes factores situacionales: Un Factor de Disposiciones Comunicativas Recprocas Dirigente-Subalternos (y las Percepciones Respectivas de tales Disposiciones); Un Factor relativo a la Condicin de Lder del Directivo (o la naturaleza de sus Disposiciones Comunicativas Recprocas con los lderes emergentes que eventualmente podan surgir) y Un Factor relacionado con el Tipo de Tarea (en cuanto a su estructura). Sin embargo, result de mucha importancia constatar que los factores analizados con anterioridad posean diferente peso y que precisamente el de mayor importancia relativa lo constitua la condicin de lder del dirigente, y en segundo trmino, el respaldo mutuo exis tente entre el dirigente y el lder emergente (en el caso en que este existiera). De manera que, ni siquiera bastaba poseer un estilo democrtico y considerado con los sentimientos de los subalternos, para que ello se tradujera necesariamente en Rendimientos Productivos elevados. Se precisaba adems que el directivo fuese un verdadero lder de grupo. (Su lder natural). Los resultados alcanzados en el sector de salud, en el estudio de la eficacia de los equipos de atencin mdica a pacientes hospitalizados en las salas de medicina interna de un hospital (Casales, 1999b), validaron estos hallazgos en el sentido siguiente: en los grupos caracterizados por la existencia de dirigentes que satisfacan la condicin de lderes reales de sus grupos (manteniendo controladas las restantes variables del modelo), exista una mayor calidad en la prestacin de los servicios (por parte del equipo de atencin mdica) a los pacientes hospitalizados, ya que era mucho menor la proporcin de quejas por parte de los pacientes. En estas reas, la influencia positiva de los dirigentes (mdicos especialistas jefes de salas, que llenaban la condicin de ser verdaderos lderes naturales), si bien no contrarrestaba la insatisfaccin laboral ni los niveles de estrs experimentados por los miembros del equipo de trabajo en la sala, producido por algunas condiciones laborales adversas, s contrarrestaba los efectos o consecuencias negativas de dicho estrs e insatisfaccin sobre los patrones de comportamiento de los miembros del equipo, orientados a una adecuada prestacin del servicio. Queremos insistir en que la eficacia de la atencin mdica estudiada en estos casos, no se refera a la evolucin de la enfermedad de los pacientes (la cual, como se
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comprender, depende de muchos vectores propiamente mdicos), sino que se refera a la percepcin por parte de los pacientes, de la calidad de la atencin en el servicio prestado. Por otra parte, en el sector educacional de nivel universitario, dentro de los resultados de mayor significacin, se encontr nuevamente (Casales, 2005) el papel de la variable condicin de lderes de los directivos, ya que en la generalidad de las situaciones contrastadas, el equipo (departamento docente) que lograba mejores rendimientos educacionales era aquel en el cual su dirigente (jefe de departamento), era considerado como un verdadero lder (manteniendo controladas las restantes variables). En las situaciones en que ninguno llenaba tal condicin, el equipo de mejores resultados era aquel en el cual el dirigente desempeaba una mayor proporcin de roles de liderazgo, aun cuando no satisficiera todas las exigencias. Resulta importante aclarar que cuando Casales se refiere a rendimientos educacionales no se refiere solamente, o de manera exclusiva a los datos (o estadsticas) de la promocin acadmica en sentido cuantitativo; sino que el rendimiento educacional incluye adems otros importantes vectores de carcter cualitativo relacionados con las influencias pedaggicas intervinientes en la formacin en valores. Estos resultados investigativos nos han servido para fundamentar la hiptesis de este trabajo. Por otra parte, mltiples estudios han constatado el nexo entre los niveles de integracin de los grupos humanos y el rendimiento de estos. 3.5) Metodologa de la investigacin. 3.5.1) Tipo de investigacin. El tipo de investigacin a realizar fue correlacional ya que, de acuerdo con Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), este tipo de estudios tiene como propsito medir el grado de relacin que existe entre dos o ms variables en un contexto particular. La utilidad y el propsito principal de los estudios correlacionales es saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras variables relacionadas. Lo anterior se ajusta a los fines de nuestra investigacin, ya que tenemos como propsito medir el grado de relacin existente entre el rendimiento de los grupos en las situaciones competitivas a las que se enfrentaron, y la condicin de lder de su capitn y el nivel de integracin sociomtrica grupal en el plano funcional. 3.5.2) Universo y muestra de estudio. El universo de estudio de la presente investigacin fue la competencia de Ftbol Sala denominada Giraldillos 2010, en la rama masculina. Esta competencia se celebra anualmente entre los equipos pertenecientes a las diferentes universidades de la Ciudad de la Habana. Los miembros de los equipos participantes lo constituyen en su mayora estudiantes universitarios o recin egresados. Los jugadores son seleccionados a partir del rendimiento individual que hayan tenido en los juegos previos desarrollados entre las Facultades de su Universidad. Los Directores Tcnicos de cada equipo, son los responsables de seleccionar a los jugadores. Una vez culminados los juegos interfacultades. El campeonato Giraldillos, 2010 se desarroll mediante dos grupos clasificatorios (A y B). Los equipos dentro de cada grupo compiten entre si mediante el sistema de todos contra todos, y luego, los dos primeros lugares de cada grupo desarrollan una semifinal cruzada, en que los dos ganadores discuten el primer lugar de la competencia. 3.5.2.1) Seleccin de la muestra. Nuestra muestra de estudio estuvo integrada por los 9 equipos participantes en la competencia. Los 5 correspondientes al Grupo A de Clasificacin: La Universidad de la Habana (UH), El Instituto Superior de Ciencias Mdicas (CM), La Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), El Instituto Superior de Tecnologa (INSTED), y La Academia Naval (AN). Los 4 correspondientes al Grupo B de Clasificacin fueron: El Instituto Superior Politcnico Jos Antonio Echeverra (CUJAE); La Universidad de Ciencias Informticas (UCI); El Instituto Superior Pedaggico Enrique Jos Varona (ISPEJV) y la Universidad de Ciencias Mdicas (UCIMED). 3.5.2.2) Control de variables. Para el desarrollo de la investigacin y validar nuestra hiptesis, se hizo necesario controlar una serie de variables que podan afectar las relaciones entre las variables de nuestro problema investigativo. Dichas variables fueron: Edad, Escolaridad, Experiencia Individual en la prctica de dicho deporte, Experiencia Colectiva del equipo, Desempeo Individual sobre la base de los Goles anotados en la competencia previa (interfacultades), Desempeo Individual sobre la base de las Faltas cometidas en la competencia previa, Proporcin de Jugadores de Alto Desempeo en la Nmina de cada Equipo sobre la base del Promedio de
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Goles anotados en la Competencia Previa, as como la Proporcin de Jugadores de Alto Desempeo en la Nmina de cada Equipo sobre la base del Promedio de Faltas cometidas en la competencia precedente. 3.5.2.2.1) Fundamentacin de la importancia del control de las variables definidas por nosotros. 3.5.2.2.1.1) Edad Se refiere a los aos de vida de cada jugador (edad cronolgica). Esta variable se control, en vista de que al tratarse de grupos deportivos, el mayor o menor rendimiento de estos, poda estar dado por la proporcin de atletas ms o menos jvenes dentro del equipo, tomando en consideracin que es un deporte en el que los jugadores requieren mantener buenas condiciones fsicas, agilidad y destrezas. 3.5.2.2.1.2) Escolaridad La variable nivel de escolaridad, se refiere al total de aos acadmicos cursados. Esta variable puede ser un indicador de un mayor o menor desarrollo cognoscitivo, lo cual tambin podra intervenir en la preparacin y rendimiento en la competencia. 3.5.2.2.1.3) Experiencia deportiva de los atletas en ese deporte. Esta variable de control se tom en consideracin, ya que la mayor o menor experiencia dentro del deporte, puede estar relacionada (tener efectos positivos) con el rendimiento de los equipos. Se evalu a partir del total de campeonatos previos a la competencia en los que cada jugador haba participado en los niveles de Facultad o de Universidad. 3.5.2.2.1.4) Proporcin en cada equipo de jugadores de alto desempeo en la competencia previa a este campeonato. Como es natural, puede suponerse que a mayor proporcin de jugadores de alto desempeo en un equipo, este alcanzara mejores niveles de rendimiento deportivo, en comparacin con otros equipos que posean jugadores menos estelares. Aunque ello, no puede considerarse como una regla fija ni ecuacin invariable, ya que los determinantes del rendimiento de los equipos participantes en una competencia puede ser funcin de diversos factores, es no obstante una condicin que no debe dejar de controlarse, ya que sin dudas, estos jugadores resultan habitualmente esenciales en la nmina de cualquier conjunto, por todo lo que podran aportar al rendimiento colectivo del mismo. La proporcin de jugadores de alto desempeo dentro del equipo se determin, teniendo en cuenta dos parmetros relacionados con la competencia previa al campeonato actual, es decir los juegos interfacultades. En cuanto al primer parmetro se tuvo en consideracin el promedio de los goles anotados por partido por cada jugador, mientras que para el segundo parmetro se consideraron las faltas cometidas sobre la base de las tarjetas rojas y las tarjetas amarillas recibidas en cada juego por cada jugador. De manera que consideramos como jugadores de alto desempeo dentro del equipo a aquellos que resultaron ser los mejores goleadores en el ltimo campeonato en que participaron y los que hubiesen recibido una baja proporcin de tarjetas amarillas y rojas. 3.5.3) Instrumentos o tcnicas de investigacin. Fundamentacin. 3.5.3.1) Cuestionario para la medicin de la condicin de lder de los miembros de un grupo. Este cuestionario fue elaborado por Casales (1991). Se trata de una tcnica empleada para la medicin de la Condicin de Lder de cualquier miembro de un grupo psicosocial estable. Dicho instrumento evala las 4 dimensiones vinculadas con el concepto de liderazgo del cual partimos en nuestra investigacin. Resulta ser una combinacin de procedimientos sociomtricos y escalas valorativas. Fundamentacin de esta tcnica Esta tcnica fue construida y validada por Casales (1991) mediante la realizacin de un anlisis factorial que permiti identificar la estructura de factores del cuestionario, as como las variables (tems) que dependan de ellos. El anlisis factorial se desarroll a partir de una muestra de 520 sujetos pertenecientes a 35 grupos, a quienes se les aplic un cuestionario de 120 items que describan las condiciones que deba poseer cualquier miembro de un grupo para ser considerado como lder natural del mismo. A continuacin de cada item exista una escala con 5 alternativas de respuesta, indicativas del grado en que tal condicin estaba presente en la persona descrita: Mucho, Bastante, En Alguna Medida, Poco y Nada. Se trataba de grupos pertenecientes a la esfera productiva, educacional, artstica, de prestacin de diversos tipos de servicios, deportivos y organizaciones sociopolticas. Esta diversidad en los tipos de grupos, ayud a concebir las proposiciones en una forma tan general que posibilitaba su utilizacin en una amplia variedad de situaciones. El anlisis puso de manifiesto la estructura de los factores reales del cuestionario y las proposiciones (tems) correspondientes a cada factor con sus cargas especficas. Como destaca Casales (1991), este tipo de
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validez ha sido denominada por Lienert (1990) validez de constructo, y por Cronbach (1968) y Anastasi (1970), validez de elaboracin. El anlisis puso de manifiesto la existencia de 6 factores, de los cuales solo se tomaron los 4 que permitan explicar en mayor medida la correlacin entre las variables (tems) de la prueba. Los 2 restantes fueron desestimados en vista de que estaban constituidos por proposiciones cuyos pesos o cargas factoriales eran bajos. Por tanto, el anlisis factorial determin la existencia de 4 dimensiones o factores que permiten evaluar la Condicin de Lder de cualquier miembro de un grupo. Debe destacarse que de acuerdo con los datos del anlisis se trata de factores distintos pero estrechamente correlacionados en forma directa en todos los casos. De manera que no resultaron estadsticamente independientes al menos en la poblacin de sujetos estudiados. Para cada uno de los factores considerados se seleccion (por razones econmicas, relativas a la extensin del instrumento y en consecuencia a la duracin de las aplicaciones) solo el mejor item, vale decir, aquel de mayor carga en la estructura de factores, y que a su vez su peso factorial resultaba bajo en los restantes factores. El primer factor se defini como Grado de Respaldo o Aceptacin Espontnea. Por tal motivo, el item seleccionado correspondiente a este factor est relacionado con el problema de las preferencias de cada miembro del grupo para desarrollar en interaccin con otro (u otros) integrantes de su propio grupo, determinadas actividades que conduzcan a una meta compartida de naturaleza funcional, es decir, que responda a la razn primaria (bsica) por la que se constituy el grupo. El segundo factor se defini como Capacidad de Aportar. En consecuencia, el item seleccionado en relacin con este factor est relacionado con las percepciones grupales acerca de la capacidad de sus diversos integrantes de realizar contribuciones significativas a la solucin de los problemas que constituyen la razn primaria (bsica) por la que el grupo se ha constituido. El tercer factor se defini como Capacidad de Influir Espontneamente El item seleccionado para este factor est relacionado con las percepciones grupales acerca de la capacidad de sus diversos integrantes para influir espontneamente y de forma significativa en los restantes miembros con vistas a la consecucin de las metas del grupo. El cuarto factor se defini como Capacidad de Motivar El item seleccionado est relacionado con las percepciones grupales acerca de la capacidad de sus diversos integrantes de darles a otros el impulso (predisposicin interior), suministrarle el incentivo para la realizacin de acciones orientadas a la consecucin de las metas grupales. Administraciones subsiguientes de esta versin del cuestionario produjeron confiabilidades adecuadas para todas las dimensiones de 0.90, 0.79, 0.86 y 0.88 respectivamente, utilizando la prueba de las dos mitades. Para la conformacin del instrumento, el primer factor fue considerado desde una perspectiva sociomtrica, mientras que los tres restantes fueron enfocados en trminos de escalas valorativas. En el caso de la presente investigacin el cuestionario qued conformado con un total de cuatro preguntas relacionadas con la dimensin funcional del grupo, las que a continuacin presentamos: 1) Seale aquellos miembros de su equipo, con quienes le gustara conformar una seleccin, con vistas a participar en una competencia importante, como la discusin de un campeonato. Puede escoger todos los que desee, pero en orden, comenzando por los que ms desee. Responda sinceramente, nadie ver sus elecciones. 2) Seale aquel miembro de su equipo, quien a su juicio aporta y contribuye ms al triunfo durante las competencias. En caso de sealar ms de uno, selelos por orden. Responda sinceramente, nadie ver sus elecciones. 3) Seale aquel miembro de su equipo a quien usted sigue ms de manera espontnea y tiene mayor influencia sobre usted en las situaciones de competencia para una realizacin exitosa. En caso de sealar ms de uno, selelos por orden. Responda sinceramente, nadie ver sus elecciones. 4) Seale aquel miembro de su equipo que logra motivarte mejor, directa o indirectamente para la realizacin de acciones competitivas exitosas. En caso de sealar ms de uno, selelos por orden. Responda sinceramente, nadie ver sus elecciones. Forma de calificacin Estas preguntas permiten obtener la informacin necesaria para elaborar las planillas y matrices, atendiendo a las 4 dimensiones fundamentales (respaldo y aceptacin significativa por parte del grupo en el plano funcional, percepcin del grado en que cada miembro realiza aportes de significacin, grado en que cada
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miembro ejerce una influencia significativa sobre los restantes integrantes del grupo y por ltimo, percepcin del grado en que cada miembro es capaz de motivar y guiar a los otros miembros de manera significativa hacia la obtencin de metas compartidas). Una vez confeccionadas las planillas y matrices que permitieron resumir la informacin anterior, determinamos mediante el Mtodo de la Probabilidad Terica del Azar (vase Casales, 2009c), el grado de significacin estadstica de los valores obtenidos, con el objetivo de conocer qu proporcin de elecciones deba recibir cualquier miembro en cada uno de los grupos estudiados para poder afirmar que obtiene un nmero significativamente mayor (o menor), al que habra recibido tan solo por la ley del azar. De esta forma, con los valores resultantes del procedimiento estadstico empleado, determinamos si el capitn del equipo llena las exigencias de la condicin de lder. Es decir, si de forma significativa cuenta con respaldo y aceptacin dentro del grupo en el plano funcional, si realiza aportes de consideracin, si influye de manera espontnea y si logra motivar suficientemente a sus subalternos para el logro de la meta. Debe tenerse presente que cualquier miembro del grupo para ser considerado un lder, debe alcanzar valores significativos en cada una de las 4 dimensiones consideradas. 3.5.3.2) Tcnica para la medida de la integracin sociomtrica grupal en el plano funcional. Con vistas a la determinacin de la integracin sociomtrica funcional de los grupos en estudio (y de cada uno de sus miembros) se formul una pregunta diseada y enfocada de conformidad con las exigencias especificadas en la tcnica de Moreno (fundador de la Sociometra): 1) Seale aquellos miembros de su equipo, con quienes le gustara conformar una seleccin, con vistas a participar en una competencia importante, como la discusin de un campeonato. Puede escoger todos los que desee, pero en orden, comenzando por los que ms desee. Responda sinceramente, nadie ver sus elecciones. Como se recordar, este tipo de item haba sido asignado al primer factor del anlisis factorial realizado con vistas a la conformacin de la tcnica para la medida de la condicin de lder de grupo (Casales, 1991). Como se recordar, dicho factor se defini como Grado de Respaldo o Aceptacin Espontnea. Por tal motivo, el item seleccionado correspondiente a este factor est relacionado con el problema de las preferencias de cada miembro del grupo para desarrollar en interaccin con otro (u otros) integrantes de su propio grupo, determinadas actividades que conduzcan a una meta compartida de naturaleza funcional, es decir, que responda a la razn primaria (bsica) por la que se constituy el grupo. En consecuencia, por las respuestas obtenidas de cada jugador a la pregunta formulada, se realiza un anlisis orientado a determinar en cada caso el nivel de integracin sociomtrica de la membresa grupal, de conformidad con lo ya explicado en el acpite anterior. Para determinar la integracin sociomtrica grupal, se toman habitualmente en consideracin una serie de ndices y fenmenos grupales. (Vase Casales, 2009c). Sin embargo, debemos aclarar que, como es conocido, dentro de los ndices grupales ms significativos para determinar la integracin sociomtrica del Grupo se encuentran segn Moreno y otros socimetras, las elecciones recprocas y el cociente de elecciones. Sin embargo en la presente investigacin result ms adecuado considerar la proporcin en cada equipo de jugadores que tuviesen una integracin adecuada, lo cual constituye un criterio ms efectivo para el diagnstico del nivel de integracin grupal, en vista de que permite una mejor discriminacin entre los niveles alcanzados por los diferentes grupos involucrados en el estudio. En nuestra investigacin consideramos que los jugadores con una integracin adecuada son aquellos que tienen un status sociomtrico (Sp) funcional alto o medio, de manera que calculamos la proporcin de jugadores por equipo que cumplan esta condicin. Las razones por las que esta consideracin constituye un mejor criterio para la medicin del nivel de integracin sociomtrica grupal se debe (de acuerdo con Casales, 2009c) a que tanto el ndice de reciprocidad del grupo como el cociente de elecciones, an cuando alcancen altos valores en cada caso, no necesariamente indican que el grupo tiene un alto nivel de cohesin, pues utilizan como criterio, la relacin entre los canales de comunicacin potenciales y reales; pero no toma en cuenta que aunque exista un alto ndice, ello puede estar enmascarando el hecho de que una alta proporcin de canales reales establecida por la membresa est controlada por los polarizadores de ms fuerza, y no distribuida proporcionalmente, produciendo en consecuencia un fraccionamiento interior y una distribucin irregular que crea aislamientos y falta de integracin. Por otro lado, resulta de vital importancia, (en vista de los anlisis ulteriores que realizaremos), que en la metdica sociomtrica, lo que realmente se capta (Casales, 2009c), son las predisposiciones de la membresa para la conformacin de los sociogrupos (plano funcional), vale decir, las preferencias en relacin con determinados teles (de acuerdo con la terminologa de Moreno), y no la integracin real que tiene lugar a nivel del equipo en la situacin de competencia. Por tanto, se trata sobre todo de un fenmeno con base en las actitudes humanas, ms bien que la sincronizacin real, que tendra lugar en este caso, en las situaciones del juego cotidiano. Esta observacin reviste una importancia extraordinaria pues permite entender con suficiente claridad cual es el supuesto bsico de la hiptesis planteada en este trabajo con
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respecto a este aspecto especfico. Sobre este anlisis volveremos ms adelante, en la seccin correspondiente al anlisis de los resultados del presente trabajo. 3.5.3.3) Cuestionario de datos generales y de control de variables Este cuestionario contiene una serie de preguntas relacionadas con las variables controladas. Estas fueron las sociodemogrficas como la edad y la escolaridad, as como las referidas a los datos correspondientes a la competencia previa, entre las que se encuentran los siguientes aspectos: a) Cantidad de campeonatos anteriores en los que cada miembro haya participado, a nivel de juegos interfacultades o interuniversidades. b) Cantidad de juegos en los que intervino el equipo de cada miembro, en el recin finalizado campeonato interfacultades de su Universidad. c) Cantidad de juegos en los que particip cada miembro en dicho campeonato interfacultades. d) Cantidad de goles anotados por cada miembro en ese campeonato previo. e) Cantidad de tarjetas rojas mostradas a cada miembro en ese campeonato previo. f) Cantidad de tarjetas amarillas mostradas a cada miembro en ese campeonato previo. Estos aspectos permiten conocer la experiencia competitiva de los miembros de cada equipo, y nos brindan la informacin necesaria de las dimensiones que permiten determinar la proporcin de jugadores de alto, medio y bajo desempeo dentro de cada uno de los equipos participantes en la competencia estudiada Giraldillos 2010. Para la medicin de la experiencia competitiva se tom en consideracin el total de campeonatos previos a la competencia en los que cada jugador haba participado a nivel de juegos interfacultades o interuniversidades, lo que brind la informacin relativa a la proporcin de dicha variable dentro de cada grupo. Por otra parte para obtener la informacin de la proporcin de jugadores de alto, medio y bajo desempeo dentro de cada grupo, en relacin con la competencia previa al campeonato Giraldillos 2010, es decir los juegos interfacultades, se tomaron en consideracin dos parmetros, tanto los goles anotados promedio de cada jugador como el nmero de faltas cometidas como promedio por cada miembro (cantidad de tarjetas rojas y amarillas recibidas). Pero cada uno de estos parmetros es considerado de forma independiente. Veamos a continuacin cmo se midieron estos parmetros. El promedio de goles anotados por cada jugador, se calcul dividiendo el total de goles anotados por el jugador en toda la competencia, entre el total de partidos en los que haba participado. Sobre esta base clasificamos el desempeo de cada uno de los jugadores en tres niveles (alto, medio y bajo). En tal sentido fue considerado como un jugador de alto desempeo, aquel cuyo promedio de goles en la competencia previa resultara superior a 1 (es decir, mas de 1 gol por juego); bajo desempeo, aquel cuyo promedio de goles resultara inferior a 1 (menos de 1 gol por juego); y desempeo medio, aquel cuyo promedio de goles estuviese alrededor de 1 (es decir, anotar 1 gol por juego). Por otra parte para la proporcin de jugadores de alto, medio y bajo desempeo dentro de cada equipo atendiendo a las faltas cometidas en la competencia previa, se realiz el mismo tipo de anlisis que en el caso anterior. En tal sentido fue considerado como un jugador de alto desempeo, aquel cuyo promedio de faltas en la competencia previa resultara inferior a 1, (es decir, menos de 1 falta por juego); bajo desempeo, aquel cuyo promedio de faltas resultara superior a 1, (ms de 1 falta por juego); y desempeo medio, aquel cuyo promedio de faltas estuviese alrededor de 1 (es decir, cometer 1 falta por juego). 3.5.4) Modelo estadstico para la prueba de hiptesis. El modelo estadstico empleado para la prueba de nuestra hiptesis ha sido el Coeficiente de Correlacin Lineal de Pearson. Consideramos que dicho coeficiente (representado por la letra r), se adecua a nuestros propsitos. Es un ndice estadstico que mide el grado de relacin existente entre dos variables cuantitativas, a partir del conjunto de puntuaciones obtenidas en cada una de ellas de manera independiente. Permite adems conocer qu tan fuerte es la relacin mediante el anlisis de la significacin de la correlacin hallada. Nuestra investigacin tiene una naturaleza correlacional en vista de que intentamos demostrar que mientras mayor sean la percepcin de los miembros del grupo de la condicin de lder de su capitn y los niveles de integracin sociomtrica alcanzados por el grupo a nivel funcional, mayor ser el rendimiento deportivo obtenido por los equipos participantes en la competencia. De manera que este coeficiente nos permite conocer el punto hasta el cual la variable rendimiento grupal competitivo de los equipos de ftbol sala, depende de variables como las consideradas en nuestro estudio, a travs del anlisis de la significacin de la correlacin hallada, permitindonos conocer adems qu tan fuerte era esa relacin. El valor del ndice de correlacin vara en el intervalo [-1, +1] en el que, segn Hernndez, Fernndez y Baptista (1998), podemos determinar, adems de la magnitud de la correlacin (su valor numrico), la
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direccin de esta (su signo, ya sea positivo o negativo); de esta manera podemos interpretar el valor de dicha correlacin segn los valores siguientes: Si r = 0, no existe ninguna correlacin. El ndice indica, por tanto, una independencia total entre las dos variables, es decir, que la variacin de una de ellas no influye en absoluto en el valor que pueda tomar la otra. Si 0 < r < 1, existe una correlacin positiva. El ndice indica una dependencia entre las dos variables denominada relacin directa: cuando una de ellas aumenta, la otra tambin lo hace en idntica proporcin. Si -1 < r < 0, existe una correlacin negativa. El ndice indica una dependencia entre las dos variables llamada relacin inversa: cuando una de ellas aumenta, la otra disminuye en idntica proporcin. Para los efectos de nuestro estudio intentaremos validar nuestra hiptesis a un nivel de significacin del 0.05, esto es, 95% de confianza en que la correlacin es verdadera y 5% de probabilidad de error. 3.5.5) Procedimiento para el desarrollo de la investigacin. Los instrumentos se aplicaron individualmente a cada uno de los miembros de los grupos, se utilizaron para ello los horarios de calentamiento y practica previos a la competencia, en los que estuviesen esperando la realizacin de su partido. Se les comunic la importancia que para la validez del estudio tena la sinceridad en las respuestas emitidas. Se insisti en que las aplicaciones tendran un carcter confidencial, para que no se sintieran comprometidos a la hora de emitir las respuestas. A continuacin presentamos el epgrafe correspondiente al anlisis de los resultados encontrados en las situaciones estudiadas.
IV. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

El anlisis de los resultados de nuestra investigacin estar enfocado en primer trmino a la determinacin del grado de cumplimiento de nuestra hiptesis, pero en segundo trmino realizaremos un anlisis ms integral (de conformidad con nuestra perspectiva sistmica), acerca de los factores ms generales y de mayor significacin en la situacin estudiada, asociados con el problema de los resultados competitivos de los equipos estudiados. Antes de realizar dichos anlisis resulta de inters presentar los resultados competitivos alcanzados por los equipos participantes en la competencia dentro de sus respectivas rondas eliminatorias: RESULTADOS: Tabla 1: PRIMERA RONDA CLASIFICATORIA (Grupo A de Clasificacin) EQUIPOS PARTICIPANTES PROPORCION JUEGOS GANADOS 1- ELAM 100 % 2- CM 75 % 3- UH 33 % 4- INSTED 0% 5- AN 0% Tabla 2: SEGUNDA RONDA CLASIFICATORIA (Grupo B de Clasificacin) EQUIPOS PARTICIPANTES PROPORCION JUEGOS GANADOS 1- CUJAE 100 % 2- UCI 75 % 3- VARONA 50 % 4- UCIMED 0% 4.1) Anlisis del grado de validacin de nuestra hiptesis: La Tabla (3) resume los resultados vinculados con la validacin de nuestra hiptesis: TABLA (3): A) CORRELACIONES ENTRE VARIABLES VINCULADAS CON LA PRUEBA DE HIPOTESIS 1- Condicin de Lder del Capitn Y Resultados Competitivos (Muestra Total) + 0.19 *
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- 0.27 *
2- Nivel de Integracin Sociomtrica Funcional Y Resultados Competitivos (Muestra Total) LEYENDA: (*) Correlacin estadsticamente significativa Valores crticos 0.14 Prueba de 1 cola Nivel de significacin = 0.05 N = 9 Grupos (124 sujetos)
A partir de las correlaciones efectuadas entre todas las variables de nuestra Base de Datos, que inclua la totalidad de los 9 equipos, se puso de manifiesto que los valores crticos de las correlaciones obtenidas para una prueba de 1 Cola (en vista de que nuestra hiptesis predice la direccin del nexo entre las variables consideradas) fue de ( 0.14), para un nivel de significacin de Alfa = 0.05. Es decir, que correlaciones iguales o mayores que (+ 0.14), e iguales o menores que (- 0.14) tambin resultaron significativas para el nivel de significacin especificado. Al analizar las correlaciones existentes entre las variables consideradas en la formulacin de nuestro problema e hiptesis tenemos que obtuvimos una correlacin de (+ 0.19) entre la Condicin de Lder del Capitn y los Resultados Competitivos alcanzados por los equipos, mientras que por otro lado obtuvimos una correlacin de (- 0.27) entre el Nivel de Integracin Sociomtrica Funcional y los Resultados Competitivos. De manera que en ambos casos la correlacin result significativa. En el primer caso se trata de una correlacin directa, en correspondencia con lo hipotetizado; sin embargo, en el segundo caso se trata de una correlacin inversa, que contradice lo hipotetizado. Primer Caso: Correlacin entre la Condicin de Lder del Capitn y los Resultados Competitivos . De manera que los resultados de nuestro estudio confirman que la Condicin de Lder de los Capitanes de los equipos estudiados constituye uno de los factores que influye positivamente en los resultados competitivos alcanzados por los equipos. Como ya hemos planteado, la Condicin de Lder Natural implica recibir un respaldo significativo de manera espontnea por parte del grupo, realizar aportes de significacin e influir y motivar a los restantes miembros para la consecucin de la meta. Quiere esto decir, que si el Capitn, quien tiene que cumplir importantes roles definidos por su status formal, posee adems la capacidad de arrastrar al grupo espontneamente, lograr que estn identificados con l y activar las reservas, los resortes motivacionales, los recursos y el potencial de la membresa, ello se convierte en un factor decisivo para el incremento de los resultados competitivos del equipo. Este hallazgo es muy importante ya que pone de manifiesto que el rendimiento competitivo de los equipos que colectivamente se mueven en la direccin de un resultado, no depende solamente de las aptitudes individuales de los atletas. Al menos, esto result ser de esta manera en las condiciones investigadas. Segundo Caso: Correlacin entre el Nivel de Integracin Sociomtrica Funcional y los Resultados Competitivos. Sin embargo, en lo referente a la segunda parte de nuestra hiptesis, es decir la supuesta relacin directa existente entre los Niveles de Integracin Sociomtrica Grupal en el plano Funcional, y el Rendimiento Deportivo alcanzado por los equipos participantes en la competencia, podemos plantear que los resultados de nuestro estudio contradicen tal afirmacin (como ya se dijo), en vista de la existencia de una correlacin significativa, pero inversa de (- 0.27) entre dichas variables. Sin embargo, este resultado adverso constituye a nuestro juicio un importante hallazgo, que nos ayuda a la comprensin de determinados aspectos psicosociales del funcionamiento de los equipos en estudio. Para la interpretacin de dicho resultado, debemos comenzar realizando una aclaracin importante (dirigida especialmente a quienes no estn suficientemente familiarizados con los fundamentos de la metdica sociomtrica): El Nivel de Integracin Sociomtrica Grupal en el Plano Funcional se refiere a las preferencias expresadas por la membresa, en relacin con las personas con quienes les gustara la conformacin de un Grupo (ideal) para la consecucin de un Objetivo-Meta determinado, como ganar una competencia (en el caso que nos ocupa). De esta forma se obtiene la Estructura de Preferencias del Grupo en funcin de la ejecucin o realizacin de la tarea especificada. Como es conocido, al Grupo conformado de esta manera se le denomina (desde los tiempos de Kurt Lewin), un Sociogrupo (en oposicin al Psicogrupo, que es el estructurado y orientado en funcin de los sentimientos entre sus miembros). En la literatura sociomtrica se sustenta que en la conformacin del Sociogrupo las elecciones preferenciales se
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efectan sobre la base del valor funcional de los miembros para la solucin de los problemas que la tarea grupal plantea. De todo lo anterior se deriva que la Integracin Sociomtrica (expresada en nuestra hiptesis) no se refiere al grado de unidad (o cohesin) REAL, existente en el Grupo, ni a la calidad de los nexos o vnculos establecidos entre sus miembros en las situaciones de competencia. Eso no fue lo que se estudi. Ntese que la pregunta que se formula es bien clara y no da margen a dudas. Se le pregunta a cada individuo (en forma privada): Con qu miembros de tu equipo te gustara integrar una seleccin para participar en una competencia importante, como la discusin de un campeonato. En consecuencia, luego del procesamiento correspondiente, los datos obtenidos reflejan la Estructura de Preferencias y no la calidad de las interacciones existente entre los miembros en la situacin real presente en el Grupo. De hecho, la Estructura de Preferencias no tiene que coincidir necesariamente con la Estructura de la Comunicacin Real existente en el Grupo (vase Casales, 2009c). En consecuencia, cuando la Integracin Sociomtrica es alta, lo que ello significa es que los miembros del grupo prefieren a una proporcin significativa de sus compaeros de equipo para la conformacin de una seleccin ideal. Mientras que, si luego del procesamiento de la informacin obtenida, resulta que la Integracin Sociomtrica es baja, lo que ello significa es que la membresa deseara o preferira conformar su sociogrupo (vale decir, su seleccin ideal, para la consecucin del Objetivo-Meta), con un nmero significativamente bajo de los integrantes de su equipo, aun cuando de hecho, estos participan en el juego diario conjuntamente con l. De lo anterior se deriva que lo que la hiptesis est afirmando es que si la proporcin de miembros que se desean o prefieren para la conformacin de una seleccin (ideal) para una competencia importante resulta grande (vale decir, si el sociogrupo est constituido por una proporcin significativamente alta de miembros), ello tendr un impacto favorable en el rendimiento real del equipo en su juego diario. Es decir que, mientras mayor resulte la estructura de preferencias de los miembros de un equipo, con respecto a aquellos con quienes se hace el juego diario, mayor ser el rendimiento real del equipo en ese juego diario. Sin embargo, esta hiptesis no se comprueba, lo cual constituye un resultado sorprendente e inesperado, pero de mucha significacin, por lo que merece una adecuada interpretacin. Desde nuestro punto de vista este resultado debe ser interpretado en el sentido siguiente: Los mejores equipos, vale decir, aquellos que alcanzan elevados rendimientos competitivos, son aquellos que resultan muy discriminativos en cuanto a la conformacin de su Sociogrupo (un grupo conformado, como ya se dijo, con base en las preferencias de los miembros para integrarse con otros con vistas a la obtencin de un Objetio-Meta determinado). Es decir, que se trata de equipos con mucha capacidad para identificar y elegir como preferidos, solo a jugadores realmente claves para el xito. Discriminan muy bien entre jugadores buenos y mediocres (aquellos que no intervienen decisivamente en el xito). Por ello, sus sociogrupos resultan muy reducidos ya que incluyen solo a los que ms aportes podran realizar en relacin con las cosas que deben hacerse en un juego para ganar. En consecuencia, mientras mayor la capacidad (o predisposicin) del equipo para excluir (no preferir) a quienes no realizaran contribuciones de significacin, ello estara asociado con el xito competitivo. Parece ser que la tendencia de los miembros de un equipo a incluir a muchos en su sociogrupo (grupo ideal) va en detrimento del buen desempeo. Sin embargo, cualquiera puede preguntarse lo siguiente: Pero qu importancia puede tener esto, cuando en definitiva el sociogrupo constituye un grupo ideal, y no el grupo real que da a da trabaja para la consecucin de un resultado?. Esta es una pregunta importante, a la cual responderamos planteando que desde nuestra perspectiva, esas actitudes muy discriminativas que se expresan en los equipos de alto desempeo al conformar sus sociogrupos, deben constituir solo la punta de un iceberg. Es decir, que tales actitudes deben tener efectos (expresarse) en reas del funcionamiento del equipo REAL que influyen en el xito; aunque no sabemos aun (hasta tanto no se profundice en investigaciones subsiguientes), qu procesos especficos intervinientes en el funcionamiento y rendimiento del equipo real se vean favorablemente impactados. Debe tratarse (conjeturamos) de equipos con standares muy elevados para el trabajo rutinario (standares elevados de desempeo). Parecera de ayuda evaluar a dichos equipos en proceso, para identificar qu particularidades los caracterizan. Pueden tener muy desarrollada la capacidad de monitorear rigurosamente, como parte de su rutina lo que hace su membresa para tener evidencia de los procesos efectivos e inefectivos, como la coordinacin (interaccin) y comprensin adecuadas en las situaciones crticas del juego. Ya que la evaluacin de procesos es tan importante, conviene recordar las cuatro mediciones para la efectividad de los procesos destacadas por Wheelan (1994), las que proporcionan un criterio por medio del cual podemos examinar la forma en que trabajan los equipos. Como seala Wheelan, si un equipo ha de trabajar con efectividad, deber: a) Trabajar lo suficientemente duro. b) Tener los suficientes conocimientos y habilidades para desarrollar la tarea.
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c) Contar con una estrategia apropiada para cumplir con su trabajo. d) Poseer dinmicas de grupo positivas y constructivas entre sus miembros. Tal vez los equipos muy poco discriminativos en la conformacin de sus sociogrupos, que integran a muchas personas (a pesar de no ser las ptimas), sean tambin muy poco exigentes, poco criticones y permisivos en reas relacionadas con el xito de los equipos que compiten, como por ejemplo (por citar cualquier ejemplo), la dedicacin de muchas horas de prcticas adicionales en el terreno de entrenamiento, algo que sucede en los equipos que no son muy exigentes consigo mismos, y que tiene, segn expresan los entrenadores de los equipos de alto rendimiento, consecuencias desfavorables en los resultados competitivos. (Ganan menos partidos). Tambin puede ser que los equipos muy poco discriminativos (poco exigentes) en la conformacin de sus sociogrupos se estn moviendo ms bien sobre la base de sus afectos y sentimientos, y no sobre la base del valor funcional de los otros para realizar aportes de significacin para la consecucin del objetivo-meta. Con esto no queremos en modo alguno negar la importancia de la cohesin grupal. La cohesin, como conjunto de fuerzas que atrae a los miembros de un grupo, motiva a sus integrantes a una participacin activa dentro del mismo. Los grupos cohesivos ejercen ms influencia que los menos cohesivos, y estos factores facilitan un mejor desempeo grupal. Sin embargo, como demuestran diversas investigaciones, una cohesin mayor no siempre lleva a un mejor desempeo. Un equipo cohesivo pero sin talento, sigue siendo un equipo sin talento. De seguro que sobre todas estas cuestiones, mis colegas F. Ucha y sus asociados del Centro de Preparacin y Entrenamiento Deportivo del Cerro Pelado, tendrn muchos criterios apropiados, ya que han dedicado su vida profesional a la formacin de atletas y equipos deportivos de alto rendimiento. En definitiva, las especulaciones anteriormente presentadas, utilizadas como fundamento para la interpretacin del resultado inverso a lo esperado en la segunda parte de nuestra hiptesis, nos sirven de base para la realizacin de nuevos estudios que nos permitan argumentar estos hallazgos sobre bases empricas ms firmes. De todos modos, no podemos dejar de sealar que en este propio estudio obtuvimos otro resultado muy asociado con determinados aspectos de nuestra interpretacin, ello se refiere a la correlacin inversa y estadsticamente significativa de (- 0.45) encontrada entre la Experiencia Colectiva Competitiva del equipo y su Nivel de Integracin Sociomtrica en el plano Funcional, lo cual indica que mientras mayor la Experiencia Competitiva Colectiva del equipo, ms crticas y discriminativas se tornan sus actitudes para la conformacin de sus sociogrupos, siendo estos en consecuencia muy reducidos. Adems, la correlacin entre los Resultados Competitivos y la Experiencia Competitiva Colectiva es directa y significativa (+ 0.39). Quizs uno de los subproductos de la Experiencia Competitiva lo sea la visin compartida entre los atletas acerca de la manera en que los sociogrupos han de ser conformados, con vistas a la obtencin de un alto rendimiento deportivo. 4.2) Anlisis de otras correlaciones significativas vinculadas con el Rendimiento Competitivo. En la Tabla (4) presentamos los resultados ms importantes en tal sentido: Tabla (4): B) CORRELACIONES ENTRE OTRAS VARIABLES VINCULADAS CON LOS RESULTADOS COMPETITIVOS 3- Experiencia Competitiva Individual Promedio + 0.38 * Y Resultados Competitivos (Muestra Total) 4- Proporcin de Jugadores de Alto Desempeo + 0.40 * Y Resultados Competitivos (Muestra Total) 5- Proporcin de Jugadores de Alto Desempeo - 0.44 ** Y Resultados Competitivos (Ronda Eliminatoria B) LEYENDA: (*) Correlacin estadsticamente significativa Valores crticos 0.14 Prueba de 1 cola Nivel de significacin = 0.05 N = 9 Grupos (124 sujetos) (**) Correlacin estadsticamente significativa
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Valores crticos 0.22 Prueba de 1 cola Nivel de significacin = 0.05 N = 4 Grupos (56 sujetos) Resulta necesario destacar otros nexos que en nuestro estudio resultaron de significacin a los fines de entender el conjunto de factores que constituyen variables vinculadas con los resultados competitivos. Entre estas se encuentran la Experiencia Competitiva Colectiva de los miembros de los equipos, como ya se explic en el inciso anterior, as como, por una parte, la correlacin de (+ 0.40), entre los resultados Competitivos del equipo y la Proporcin en sus Nminas de Atletas de Alto Desempeo (considerados a partir de los goles anotados en la competencia previa); y por la otra, la correlacin de (+ 0.61) entre el Resultado Competitivo del equipo y la proporcin en sus nminas de atletas de alto desempeo (considerados a partir de las faltas cometidas en la competencia previa). Se trata de correlaciones significativas en ambos casos. Todos estos resultados son obvios en vista de que resulta muy importante para los resultados competitivos, contar con atletas de experiencia, que sean buenos atacadores y que cometan pocas faltas que puedan ir en detrimento de la actuacin de su propio equipo. Sin embargo, debe destacarse que a pesar de las obviedades no podemos regirnos por reglas fijas y absolutas, ya que en este propio estudio se puso de manifiesto, por parte de una de las coautoras de este trabajo (vase Casaas, 2011), que al considerar solo los equipos participantes en la Ronda Eliminatoria B, existe una correlacin significativa pero inversa entre los Resultados Competitivos de los equipos y la Proporcin en sus nminas de Jugadores de Alto Desempeo. Es decir, que habr situaciones en que una constelacin de estrellas, no conduzca a resultados satisfactorios. (A modo de ejemplo, puede considerarse lo que sucedi con la seleccin de Brasil en el Campeonato Mundial de Football Soccer organizado por la FIFA en el 2006. Dicho equipo contaba con una nmina de lujo, integrada por jugadores de clase mundial, como eran los casos de Ronaldo, Kak, Ronaldinho, Robinho, Adriano, Roberto Carlos, .entre otros. Sin embargo, no pudieron avanzar ms all de la fase de cuartos de final). Ello habla en favor del alto riesgo de contratar estrellas. Puede producirse entre ellos una competencia interna (no digo que esto haya sido lo sucedido con el equipo de referencia), una suerte de rivalidad, buscando un mejor desempeo individual, que los haga sobresalir, pero que incapacite tcnicamente al equipo para el logro de un resultado colectivo satisfactorio. No quiere esto decir, sin embargo, que no se han de perseguir jugadores estelares. Todos los Directores Tcnicos los buscan desesperadamente, y en los clubes del ftbol rentado se les paga cuantiosas sumas de dinero. Jugadores que pueden con su actuacin revertir un marcador adverso. Pero habr que manejarlos muy bien para contrarrestar los efectos negativos descritos. (Vase Balcells, 2007).
V- CONCLUSIONES
5.1) Los resultados de este estudio confirman nuestra hiptesis en el sentido de que la Condicin de Lder de los Capitanes de los equipos estudiados constituye uno de los factores que influye directamente en sus resultados competitivos. 5.2) El estudio puso de manifiesto, sin embargo, una relacin inversa entre los Niveles de Integracin Sociomtrica Grupal en el plano Funcional, y el Resultado Deportivo alcanzado por los equipos, lo cual resulta contradictorio con lo hipotetizado. No obstante, este resultado adverso constituye a nuestro juicio un importante hallazgo, que nos ayuda a una mejor comprensin de importantes aspectos de la dinmica psicosocial del funcionamiento de los equipos en estudio. 5.3) Los mejores equipos, vale decir, aquellos que alcanzan los mejores resultados competitivos son aquellos cuya membresa posee actitudes muy discriminativas y crticas en cuanto a la integracin de su Sociogrupo (un grupo conformado, con base en las preferencias de los miembros para integrarse con otros con vistas a la obtencin de un Objetio-Meta determinado). Por ello, tales sociogrupos resultan reducidsimos. 5.4) Estas actitudes muy crticas que se expresan en los equipos de alto desempeo al conformar sus sociogrupos, probablemente constituyan una expresin del perfil psicosocial caracterstico del mismo (su mentalidad grupal), que interviene en el desarrollo de los procesos rutinarios asociados con el xito, que regularmente llevan a cabo. Tal vez se trate de equipos con standares muy elevados de desempeo durante el trabajo rutinario, o quizs tengan muy desarrollada la capacidad de monitorear rigurosamente, como parte
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de su rutina, lo que hace su membresa, para tener evidencia de sus procesos efectivos e inefectivos. Investigaciones ulteriores debern estudiar qu procesos especficos intervinientes en el rendimiento del equipo real se vean favorablemente impactados en los equipos con tal tipo de actitudes o mentalidad de grupo. 5.5) Puede ser que los equipos muy poco discriminativos en la conformacin de sus sociogrupos (estructuras preferenciales), que en consecuencia integran a muchos de sus miembros, sean tambin muy poco exigentes, tolerantes y permisivos en aspectos de su funcionamiento relacionados con el xito competitivo. Tambin puede ser que dichos equipos posean la tendencia de estarse moviendo ms bien en la dimensin de sus afectos y sentimientos, y no sobre la base de la evaluacin del valor funcional de los otros para realizar aportes de significacin con vistas a la consecucin del objetivo-meta de ganar la competencia. 5.6) Existe una correlacin directa y significativa entre la Experiencia Colectiva del equipo y su Desempeo Competitivo, pero una correlacin inversa (y significativa) entre la Experiencia Colectiva del equipo y su nivel de Integracin Sociomtrica en el plano funcional; de manera que mientras mayor la Experiencia Competitiva Colectiva del equipo, ms crticas y discriminativas se tornan las actitudes de sus miembros para la conformacin de sus estructuras sociomtricas funcionales, orientadas a la consecucin de altos resultados competitivos. Por tanto, este es uno de los subproductos de la experiencia competitiva. 5.7) Este estudio valida como aspecto muy importante, que los determinantes de los resultados competitivos de un equipo lo constituyen: La Proporcin en su nmina de Jugadores de Alto Desempeo en competencias previas (vale decir, su rendimiento en base a goles anotados y a faltas cometidas), La Experiencia Competitiva de la membresa del equipo (esto es, el grado de participacin de sus jugadores en competencias previas ), el grado en que su capitn sea el lder real (natural) del equipo, y la Actitud Crtica de los miembros del equipo en relacin con la Integracin (conformacin) de su Sociogrupo (es decir, su estructura sociomtrica funcional). De estos cuatro factores, los de mayor fuerza (en funcin de la magnitud de las correlaciones) lo constituyen la proporcin de Jugadores de Alto Desempeo en el equipo, as como la Experiencia Competitiva de estos. Pero los dos restantes tambin resultaron de significacin. 5.8) Las conclusiones presentadas se circunscriben a los grupos y situaciones estudiadas, de manera que no tienen un valor de generalizacin. Los criterios utilizados como fundamento para la interpretacin del resultado inverso a lo esperado en la segunda parte de nuestra hiptesis, nos sirven de base para la realizacin de nuevos estudios que nos permitan argumentar estos hallazgos sobre bases empricas ms firmes.
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Autores: Dr. Julio Csar Casales F. Lic. Elizabetha Gonzalez T. Lic Yenly Machado S. Lic. Glenda Casaas M. Institucin: Facultad de Psicologa, Universidad de la Habana. Colaboradores (*): Jorge Sil, Loreyvis Arencibia y Dayanis Orbera (*) Estudiantes en Prcticas Pre-profesionales

Liderazgo Procesos Grupales y Resultados Competitivos Equipos Futbol Sala

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Liderazgo Procesos Grupales y Resultados Competitivos Equipos Futbol Sala

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Liderazgo, procesos grupales y resultados competitivos en equipos de ftbol sala

II- MARCO CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIN.

III- ASPECTOS METODOLOGICOS E INSTRUMENTALES

IV. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

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