Eixo Temtico: Incorporacin Curricular de la Extensin GEOGRAFIA E EDUCAO AMBIENTAL EM UMA CIDADE DE VRZEA: PREVENO NA PRODUO CONSUMO E DESTINO

DE RESDUOS DOMSTICOS E ESCOLARES

LOUZADA, Camila de O.;GOMES, Jairo O.;SILVA, Marcio B.; PACHECO, Jesute B.; NUNES, Raimunda A.;SILVA, M. B. Universidade Federal do Amazonas (UFAM) www.ufam.edu.br - geogensino@gmail.com Por meio do Programa de Atividades de Extenso/PACE-PROEXTI/UFAM foi desenvolvido o Projeto PACE/2010-1 na cidade do Careiro da Vrzea (Amazonas-Brasil), tendo como objetivo inventariar junto a escola pblica/SEDUC e moradores do local sobre os tipos de produtos que consomem, a forma de coleta e destino final dos resduos slidos domsticos e escolares, e, concomitante, a implementao das aes de educao ambiental dirigidas reduo na produo do uso de embalagens, descartveis em geral e papis. A metodologia abordada concentrou-se em Oficinas de Educao Ambiental implementadas aos alunos de 1. ao 9. Ano e Ensino Mdio, da Escola Estadual Coronel Fiza, assim como, elaborao de Boletins Informativos de Educao Ambiental impressos e, distribudos em todas as residncias e comrcios da cidade do Careiro da Vrzea. Como principais resultados obtidos podem ser elencados: a) o diagnostico sobre a rea da cidade do Careiro - menos 2 km2 , comportando 1.001/habitantes, sem terra de domnio pblico que possibilite o destino final de resduos, alm de situarse sobre rea de plancie de inundao sujeita as grandes enchentes do rio Amazonas-Solimes;b) participao coesa da comunidade escolar nas atividades do projeto;c) aceitao da idia de refletir sobre a reduo, reutilizao, reciclagem e reorganizao de materiais que at ento depositavam nos coletores para destino final sem seleo; acolhida e recepo aos acadmicos pelos comunitriosresidentes da rea administrativa da cidade para ouvi-los a respeito da condio do lugar, no que se refere o destino final dos resduos slidos domsticos e escolares; d)demonstrao de interesse do pblico em geral na mudana de atitude a partir do cenrio do lugar onde dinamizam o modo de vida; e, e) tomada de atitude da citada escola pblica na proibio do comrcio de gomas de mascar na cantina da escola, assim como, a reduo do uso de copos descartveis (1.000 copos 300ml/semana) na venda de refrigerantes. Portanto, das aes articuladas junto comunidade escolar e moradores da rea urbana, permitiu a compreenso de que a produo de resduos e o destino final dado acontecem de forma automtica e sem qualquer reflexo sobre as conseqncias ao meio ambiente ou para a sade dos prprios moradores. Por outro lado, se verifica que os habitantes necessitam e querem informaes que esclaream situaes ambientais por muitos ignoradas. Desse modo, projetos de extenso em lugares onde o alcance das polticas pblicas so reduzidas importante, pelo menos o exerccio das aes de Educao Ambiental com finalidade de sensibilizar e informar as pessoas na busca de uma melhor qualidade de vida.

Palavras-chave: resduos slidos educao ambiental extenso

INTRODUO Com o significativo aumento populacional dos ltimos trs sculos no mundo, surge tambm a preocupao com as toneladas de resduos produzidos pela populao. Na Amaznia no seria diferente e ainda contaria com um agravante a mais, tendo em vista que grande parte da populao ocupa reas das faixas justafluviais dos rios, inclusive aquelas que so submersas pelas guas do rio Amazonas Solimes, durante a sazonalidade anual de enchente. Com a chegada dos espanhis na Amaznia e permanncia at sculo XVI, deu-se a colonizao da regio, tendo como incio fixao de acampamentos prximos as margens dos rios, onde mais tarde se constituiriam comunidades e vilas, e, depois as cidades como, por exemplo: Barcelos, Coari, Tef e Parintins.

Ressalta-se, no entanto que, esses aglomerados de pessoas no tinham a pretenso de se tornarem cidades no futuro, pois eram somente locais de abrigo para os viajantes na regio. Por esse motivo no foram escolhidos os locais onde s predominassem o ecossistema de terra firme, cujas reas a enchente sazonal no cobre as terras. Quando ocupavam, buscavam terrenos em que funcionasse como um mirante que permitisse uma boa visualizao de qualquer embarcao que subisse ou descesse o rio e pudesse atacar ou se precaver de ser atacado (viajantes europeus etnias amaznicas). E por ser o rio, o principal meio de locomoo das populaes ribeirinhas na Amaznia, com o tempo as comunidades e vilas foram sendo constitudas na regio. o caso da cidade do Careiro da Vrzea, menor cidade do Brasil, j foi Porto de Lenha na poca dos primeiros navios a vapor (BRANDO, J; BRANDO, J. C e OLIVEIRA, J. A. 1994). Este stio urbano situa-se em rea de plancie de inundao sujeito a periodicidade anual de enchente, prprio da dinmica hidrogrfica. Isto e mais outras razes, no permitem um local para receber o destino final aos resduos slidos produzidos na cidade. Cidade do Careiro da Vrzea: o local das aes do projeto de extenso curricular Com menos de 2 km de permetro urbano, a cidade do Careiro da Vrzea, concentra todos os poderes pblicos necessrios para fazer dela uma sede municipal.

O municpio que comporta este stio (Careiro da Vrzea) possui 2.631,128 km da rea total, sendo, cerca de 95% tipicamente de terras de vrzea e o restante composto por ecossistema de terra firme. Essa tipologia faz parte dos dois ecossistemas que constitui a paisagem Amaznica, os quais apresentam diferentes dinmicas em seus cenrios, porm so complementares: a vrzea e a terra firme. Segundo o Dicionrio geolgicogeomorfolgico (GUERRA, 1993), terra firme expresso usada para os terrenos do baixo planalto amaznico com todo o seu complexo ecossistema, que esto fora da ao de cobertura das guas pelos rios e pelas mars. J vrzea tambm um ecossistema que tem como base os terrenos baixos e mais ou menos planos que so formadas pela dinmica dos sistemas hdricos e, portanto, inundados pelas enchentes sazonais. O Projeto PACE na Cidade do Careiro da Vrzea O projeto desenvolvido faz parte do PACE (Programa Curricular de Extenso), uma das atividades de extenso da Universidade Federal do Amazonas UFAM, cujo objetivo principal estreitar os laos entre a comunidade acadmica e a sociedade como um todo. Nesse caso, as aes do projeto na cidade do Careiro da Vrzea foram desenvolvidas a partir do principal objetivo: inventariar junto aos domiclios e escola da cidade do Careiro da Vrzea sobre a forma de coleta e destino final dos resduos slidos domsticos e escolares, a fim de implementao das aes de educao ambiental para a reduo na produo do uso de embalagens, descartveis e papis. METODOLOGIA Para desenvolver as aes de Comunicao e Educao Ambiental voltada para os resduos slidos, contou-se com a participao da comunidade, alunos,
2

professores e servidores da Escola Estadual Coronel Fiza, nas atividades de cada painel aberto: =Painel Aberto 1 (palestra e enquete): A Geografia dos resduos slidos e Educao Ambiental: tempo de vida de plsticos, metais,vidro, papeis e orgnicos; =Painel Aberto 2 (palestra e enquete): A Geografia da produo de

descartveis e o consumo de gua e Educao Ambiental para a sensibilizao de utenslios permanentes;

=Painel Aberto 3 (palestra e enquete): A Geografia da produo de papel e Educao Ambiental na utilizao de cadernos, cartazes e livros; =Painel Aberto 4 (enquete ps-projeo ): Vdeo 01: 2012 ; =Painel Aberto 5(enquete ps-projeo ): Vdeo 02: Desafio do Lixo no Brasil =Painel Aberto 6(enquete ps-projeo ): Vdeo 03: Uma verdade inconveniente: Um aviso global; =Aplicao de inventrio em cada residncia a fim de diagnosticar as situaes dos resduos slidos domsticos na rea administrativa da cidade do Careiro da Vrzea; =Elaborao e distribuio de Boletins Informativos em Educao Ambiental e Geografia, a partir dos resultados do inventrio que foram distribudos em cada residncia e comrcios da cidade do Careiro a Vrzea; =Preparao de cartazes pelos alunos da escola e orientados pelos acadmicos de Geografia com frases de efeitos para exposio e distribuio em lugares pblicos da rea administrativa da Cidade do Careiro da Vrzea RESULTADO O projeto envolveu inicialmente a Escola Estadual Coronel Fiza do ensino fundamental do 1.0 ao 9.0, Educao de Jovens e Adultos(EJA) do 60 ao 90 e o Ensino Mdio. O ponto de enfoque trabalhado nas aes de Comunicao e Educao Ambiental baseou-se no trip dos 3 Rs Reduzir, Reutilizar e Reciclar, dando nfase para a reduo do uso de materiais descartveis e na impossibilidade disto, reutilizar sempre que necessrio. A Escola Coronel Fiza foi escolhida para ser o centro das atividades do projeto, por apresentar significativos problemas de resduos produzidos como: copos (200 unidades de 300ml por dia); cestos de lixos sempre cheios de papeis goma de mascar

amassados; materiais depositados nos coletores sem seleo; coladas debaixo de carteiras e mesas.

Com estes problemas diagnosticados e apontados pela prpria comunidade escolar, passou-se a desenvolver temas voltados para a sensibilizao por meio dos painis abertos considerando as atividades de acordo com a srieano e a idade.

Durante dos meses (maio a julho de 2010) de atividades do projeto, foi observado que a escola, que permitia a venda de chicletes, um dos problemas srios nas salas de aula (brincadeiras de mau gosto, colagem nas mesas e carteiras etc.), proibiu tal ao. No comrcio de refrigerantes, reduziu o fornecimento de copos descartveis, antes 200 para 70 coposdia , bem como, os coletores comearam a ser usados adequadamente de acordo com a funo(orgnicos, metais, vidros, papis). Para esta sensibilizao se trabalhou a questo da origem do material, quantidade de gua utilizada na fabricao, problemas na sade e impacto ao meio ambiente, principalmente, em lugares como a vrzea que no tem condio de receber um aterro sanitrio,assim como no h imveis pblicos e nem que possam ser comercializados, pois, as cercanias da cidade so constitudas de fazendas de gado bovino. Os residentes da cidade apoiaram a proposta apresentada dentro do contexto REDUZIR, REUTILIZAR, RECICLAR os produtos de embalagens, papis,

descartveis de modo geral, muito embora necessite de um acompanhamento mais longo a fim de averiguar se realmente a reduo dos resduos domsticos e escolares continuam. Quanto ao poder pblico local foi difcil obter a informao sobre o local que destina os resduos domsticos coletados das residncias. Desse modo, entrevistouse o pblico da cidade, entretanto nas respostas coletadas no deu para ter uma certeza do destino final: comerciantes informaram que os resduos so postos em uma balsa e no sabem para onde vai; no barco empurrador da balsa coletora de resduos foi dito que o lixo destinado a lixeira da cidade de Manaus; os coletores dos resduos disseram que o lixo vai para a Gutierrez/Porto da Balsa(BR 319); e, alguns moradores arriscaram em afirmar que o lixo jogado na confluncia do paran do Careiro com o rio SolimesAmazonas. Com esses dados a equipe resolveu trabalhar com cada turma de alunos do ensino fundamental, EJA e mdio a fim de que propusessem solues. E, assim comearam a produzir o material escrito para os Boletins Informativos de Educao Ambiental. Com este pronto e levado para reproduzir na grfica chegou o momento da distribuio pelos alunos nas residncias e comrcios. O prximo passo foi elaborao da panfletagem para a passeata na cidade Aps a confeco dos materiais, os alunos saram em todas as ruas da cidade com

seus cartazes e faixas. No final, esses apelos escritos foram expostos em prdios pblicos e comerciais. O objetivo foi sensibilizar os moradores quanto os Trs Rs, (LAYARGUES, 2002), visto os impactos que causam com a produo de resduos sem lugar para um destino adequado, alm da agresso causada ao meio ambiente pelo consumo desnecessrio de descartveis. Diante do exposto se verifica o quanto importante a participao da escola nas atividades que envolvem a comunidade. O Plano da Dcada da Educao das Naes Unidas para um Desenvolvimento Sustentvel, 2005-2014: documento final do esquema internacional de implementao (2005) tambm concorda com isto:
[...] escolas no so ilhas numa comunidade, mas so freqentemente lugares importantes para um dilogo e uma interao mais ampla, ligadas por vnculos entre pais com outras organizaes comunitrias e com grupos da sociedade civil (...). Estes grupos so importantes para que se descubra quais questes do desenvolvimento sustentvel so relevantes em termos locais e, portanto, devem ser sensibilizados a usarem seus conhecimentos com o intuito de construir uma conscincia pblica, de introduzir conhecimentos locais no ambiente escolar e orientar seus prprios membros em relao ao desenvolvimento de prticas mais sustentveis. (p.58)

Considerando a escola como lugar de dilogo que a poltica de educao ambiental (Poltica Nacional de Educao Ambiental - PNEA BRASIL- Lei n 9.795 de 27 de abril de 1999, regulamentada em 25 de junho de 2002) deve ser implementada por meio de aes, como no caso da referida aplicao deste projeto de extenso curricular, onde o veculo foi uso da comunicao escrita e oralizada: Boletins Informativos de educao Ambiental, cartazes, palestras, enquetes-ps apresentao de vdeos educativos de acordo com a temtica. Este projeto no tem a pretenso de resolver os problemas na sua totalidade, mas, de exercitar aes bsicas de Educao Ambiental (EA) no intuito de interagir com a escola e tambm, nos diversos seguimentos da sociedade tendo em vista o significado dessa poltica (PNEA) no estabelecido:
Art. 1 Entendem-se por educao ambiental os processos pelo qual o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, dos bens de uso comum, e essencial qualidade de vida e sustentabilidade.

Desse modo, a educao ambiental essencial e permanente para a educao nacional brasileira, por isso todos tm direito a este tipo de educao, seja por meio de instituies pblicas e privadas ou da prpria sociedade, quer pela

escola (Educao ambiental formal) ou fora da instituio de ensino (educao ambiental no-formal). Isto posto, demonstra que a escola pode ser o elo que poder impulsionar a aes de EA no-formal visto a capacidade de apresentar caminhos, entre eles a comunicao (informativos impressos, divulgaes em mdias, uso do discurso etc.) como proposta para sensibilizar a sociedade por meio de abordagens de

convencimento contra os danos para os organismo biticos e abiticos com os quais os seres humanos se relacionam no dia-a-dia. Assim, surge a possibilidade de gerar mudanas na postura do cidado at ento exercida . Para Costa (2004:221) apud Cavalheiro (2008):
A Educao Ambiental trata-se do processo de aprendizagem e comunicao de problemas relacionados interao dos homens com seu ambiente natural. o instrumento de formao de uma conscincia por meio do conhecimento e da reflexo sobre a realidade ambiental. (p.15)

Dessa maneira, a EA a poltica indicada para desenvolver aes sobre a questo da produo e destino final dos resduos slidos (lixo), especialmente nos espaos urbanos, onde se constituem em problemticas significativas, devido ao intenso consumo de produtos em embalagens, principalmente as descartveis. Os grandes, mdios e pequenos centros urbanos so os maiores produtores desse tipo de resduo, especialmente os domsticos, pela facilidade do abastecimento e o maior ndice demogrfico de concentrao populacional nessas reas. CONSIDERAES FINAIS A partir do exposto no que se relacionam as anlises dos dados obtidos na cidade do Careiro da Vrzea, verifica-se que a Educao Ambiental junto com a Geografia e demais reas do conhecimento podero contribuir para ajudar as populaes a criar solues. As aes realizadas demonstram isto, por exemplo: no mbito de

abrangncia do estudo geogrfico, considerando o enfoque sobre da paisagem pode ser extrado um diagnostico visvel sobre diversos aspectos (fsico, socioeconmico, ambiental) e da, junto com a interpretao do lugar a possibilidade de evitar

equvocos que podero ir de encontro com o modo de vida.

 importante ter esta viso, pois sem isto no seria possvel saber o porque de um permetro urbano to pequeno e em rea de plancie de inundao, bem como a permanncia da populao no lugar desde que se tem registros do Sculo XIX (STERNBERG, 1956). A cidade do Careiro da Vrzea apesar de ser um centro urbano, diferenciase dos demais centros urbanos brasileiros, pois o maior contingente populacional est concentrado na rea do campo/rural, entretanto, no possui rea pblica em nenhum local do municpio para dispor e tratar seus resduos slidos. Outro fator complicador diz respeito complexidade na geomorfologia de vrzea para se estabelecer um aterro sanitrio com sustentabilidade ambiental. Portanto, as aes articuladas junto comunidade escolar e moradores da rea urbana, mesmo que iniciais pelo tempo de quatro meses que foram executadas as atividades, permitiu a compreenso de que a produo de resduos e o destino final dado acontecem de forma automtica e sem qualquer reflexo sobre as conseqncias ao meio ambiente ou para a sade dos prprios moradores. Por outro lado, se verifica que os habitantes necessitam e querem informaes que esclaream situaes ambientais por muitos ignoradas. Desse modo, projetos de extenso em lugares onde o alcance das polticas pblicas so reduzidas importante, pelo menos o exerccio das aes de Educao Ambiental com finalidade de sensibilizar e informar as pessoas na busca de uma melhor qualidade de vida.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS BRANDO, Jesuete Pacheco; BRANDO, Jos Carlos Martins OLIVEIRA, Jos Aldemir de. Uma cidade nas vrzeas da Amaznia . In: 10 CONGRESSO NACIONAL DOS GEGRAFOS, 1996, Recife. CAVALHEIRO, Jeferson de Souza (2008). Conscincia Ambiental entre Professores e Alunos da Escola Estadual Bsica Dr. Paulo Devanier Lauda. Monografia de Especializao. Programa de Ps- Graduao em Especializao em Educao Ambiental.Universidade Federal de Santa Maria

GUERRA, Antnio Teixeira(1993). Dicionrio Geolgico e Geomorfolgico. 8. ed. Rio de Janeiro: IBGE. LAYARGUES, Philippe. O cinismo da reciclagem: o significado ideolgico da reciclagem da lata de alumnio e suas implicaes para a educao ambiental. In: LOUREIRO, F.; LAYARGUES, P.; CASTRO, R. [Orgs.]. Educao ambiental: repensando o espao da cidadania. So Paulo: Cortez, 2002, 179-220. STERNBERG, Hilgard OReilly (1956). A gua e o homem na vrzea do Careiro. Rio de Janeiro: Tese de concurso Ctedra de Geografia do Brasil da Fac. Nacional de Filosofia da Universidade do Brasil. UNESCO (2005). Dcada da Educao 2005-2014: das Naes Unidas final do para um Desenvolvimento Sustentvel, documento esquema

internacional de implementao . Braslia: UNESCO.

Eixo Temtico: Incorporacin Curricular de la Extensin GEOGRAFIA E EDUCAO AMBIENTAL EM UMA CIDADE DE VRZEA: PREVENO NA PRODUO CONSUMO E DESTINO DE RESDUOS DOMSTICOS E ESCOLARES LOUZADA, Camila de O; PACHECO, Jesute B.; SALES, Brbara C. G.; NUNES, Raimunda A. SILVA, Dalila N. C. H. da; GOMES, J. O.;SILVA, M. B. da;LIMA, M. C. de Universidade Federal do Amazonas (UFAM) www.ufam.edu.br - geogensino@gmail.com

Por meio do Programa de Atividades de Extenso/PACE-PROEXTI/UFAM foi desenvolvido o Projeto PACE/2010-1 na cidade do Careiro da Vrzea (Amazonas-Brasil), tendo como objetivo inventariar junto a escola pblica/SEDUC e moradores do local sobre os tipos de produtos que consomem, a forma de coleta e destino final dos resduos slidos domsticos e escolares, e, concomitante, a implementao das aes de educao ambiental dirigidas reduo na produo do uso de embalagens, descartveis em geral e papis. A metodologia abordada concentrou-se em Oficinas de Educao Ambiental implementadas aos alunos de 1. ao 9. Ano e Ensino Mdio, da Escola Estadual Coronel Fiza, assim como, elaborao de Boletins Informativos de Educao Ambiental impressos e, distribudos em todas as residncias e comrcios da cidade do Careiro da Vrzea. Como principais resultados obtidos podem ser elencados: a) o diagnostico sobre a rea da cidade do Careiro - menos 2 km2 , comportando 1.001/habitantes, sem terra de domnio pblico que possibilite o destino final de resduos, alm de situarse sobre rea de plancie de inundao sujeita as grandes enchentes do rio Amazonas-Solimes;b) participao coesa da comunidade escolar nas atividades do projeto;c) aceitao da idia de refletir sobre a reduo, reutilizao, reciclagem e reorganizao de materiais que at ento depositavam nos coletores para destino final sem seleo; acolhida e recepo aos acadmicos pelos comunitriosresidentes da rea administrativa da cidade para ouvi-los a respeito da condio do lugar, no que se refere o destino final dos resduos slidos domsticos e escolares; d)demonstrao de interesse do pblico em geral na mudana de atitude a partir do cenrio do lugar onde dinamizam o modo de vida; e, e) tomada de atitude da citada escola pblica na proibio do comrcio de gomas de mascar na cantina da escola, assim como, a reduo do uso de copos descartveis (1.000 copos 300ml/semana) na venda de refrigerantes. Portanto, das aes articuladas junto comunidade escolar e moradores da rea urbana, permitiu a compreenso de que a produo de resduos e o destino final dado acontecem de forma automtica e sem qualquer reflexo sobre as conseqncias ao meio ambiente ou para a sade dos prprios moradores. Por outro lado, se verifica que os habitantes necessitam e querem informaes que esclaream situaes ambientais por muitos ignoradas. Desse modo, projetos de extenso em lugares onde o alcance das polticas pblicas so reduzidas importante, pelo menos o exerccio das aes de Educao Ambiental com finalidade de sensibilizar e informar as pessoas na busca de uma melhor qualidade de vida.

Palavras-chave: resduos slidos educao ambiental extenso